Giao an sinh 9 hay

tính trạng hợp hợp thành nó Là hiện tượng 1 nhóm tính Các gen liên kết Tạo sự di truyền trạng được di truyền cùng cùng phân li với ổn định của cả Di truyền nhau, được qui định bởi các NS[r]

Ngày soạn: 21/08/2016 Ngày giảng: 22 - 23/08/2016 9A - 9B PhÇn i:di truyÒn vµ biÕn dÞ Ch¬ng I : C¸c thÝ nghiÖm cña men ®en TIEÁT BAØI : men ®en vµ di truyÒn häc I Môc tiªu : KiÕn thøc : -HS nêu đợc nhiệm vụ, nội dung và vai trò di truyền học -Giới thiệu Menđen ngời đặt móng cho Di truyền học -Nêu đợc phơng pháp nghiên cứu di truyền Menđen -Trình bày đợc số thuật ngữ, kí hiệu Di truyền học -Nêu đợc các thí nghiệm Menđen và rút nhận xét KÜ n¨ng : -RÌn kÜ n¨ng quan s¸t vµ ph©n tÝch kªnh h×nh, ph¸t triÓn t ph©n tÝch -Kĩ làm việc với SGK , hoạt động nhóm Thái độ : -Cã ý thøc tù gi¸c vµ thãi quen häc tËp bé m«n II Phơng pháp:Đàm thoại,đặt và giải vấn đề,hoạt động nhúm III ChuÈn bÞ 1.GV : -Nghiªn cøu bµi , so¹n bµi -Tranh H1.2 SGK : C¸c cÆp tÝnh tr¹ng thÝ nghiÖm cña Men §en 2.HS : -Đọc trớc nội dung bài,sách,vở, đồ dùng học tập IV TiÕn tr×nh tæ chøc d¹y häc : 1.Oån ñònh 1’ 2.KiÓm tra bµi cò.1’ -Kiểm tra sách, vở, đồ dùng học tập HS 3.D¹y- häc bµi 39’ Hoạt động thầy - trò Hoạt động 1:20’ -GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK, trả lêi c©u hái sau : +Di truyÒn lµ g×? BiÕn dÞ lµ g×? + Di truyÒn vµ biÕn dÞ th«ng qua qu¸ tr×nh nµo? -HS làm việc độc lập theo SGK, trao đổi nhóm, thống ý kiến trả lời -§¹i diÖn nhãm tr×nh bµy, nhãm kh¸c nhËn xÐt, bæ sung -GV yªu cÇu HS hoµn thµnh phiÕu häc tËp víi néi dung: B¶n th©n em cã g× giống và khác với bố mẹ đặc ®iÓm nµo? T¹i sao? -GV đặt câu hỏi tiếp : Di truyền học nghiªn cøu c¸i g× ? ý nghÜa thùc tiÔn cña di truyÒn häc ? -GV gi¶i thÝch mét sè thuËt ng÷ : +C¬ së vËt chÊt : Lµ nh©n tè di truyÒn +C¬ chÕ : Tån t¹i, tæ hîp, ph©n li +TÝnh quy luËt: Theo chu k× kh«ng thay đổi Hoạt động 2: 7’ Nội dung kiến thức cần đạt I Di truyÒn häc - Di truyền: Là tợng truyền đạt các tÝnh tr¹ng cña bè, mÑ, tæ tiªn cho c¸c thÕ hÖ ch¸u - BiÕn dÞ: Lµ hiÖn tîng sinh kh¸c víi bè mÑ vµ kh¸c vÒ nhiÒu chi tiÕt -Di truyÒn häc nghiªn cøu sở b¶n chÊt , chế vµ tÝnh quy luËt cña hiÖn tîng di truyÒn, biÕn dÞ - Di truyÒn häc lµ c¬ së lÝ thuyÕt cho khoa häc chän gièng, cã vai trß to lín với y học, đặc biệt có tầm quan trọng công nghệ sinh học đại II Men Đen - ngời đặt móng cho di truyÒn häc -GV giíi thiÖu tiÓu sö vµ ph¬ng ph¸p - Grêgo Menđen(1822-1884)là người nghiªn cøu cña Men §en ñaët neàn moùng cho di truyeàn hoïc -HS qua s¸t vµ ph©n tÝch H1.2 SGK, đọc thông tin rút nhận xét tơng ph¶n cña tõng cÆp tÝnh tr¹ng - Đối tượng nghiên cứu: Cây đậu Hà Lan có đặc điểm ? Vì cây đậu Hà lan là đối tợng M§ nghiªn cøu thµnh c«ng nhÊt + Tự thụ phấn nghiêm ngặt + Có nhiều cặp tính trạng tương phản + Thời gian sinh trưởng ngắn ? MĐ đã sử dụng phơng pháp nào để + Dễ trồng, dễ theo dõi nghiªn cøu di truyÒn ? Nêu các bớc phơng pháp đó - Phương pháp nghiên cứu: Phương pháp phân tích các hệ lai -HS trả lời câu hỏi + Lai các cặp bố mẹ khác -Hs khaùc boå sung số cặp tính trạng chủng -GV nhËn xÐt vµ ®a kÕt luËn tương phản, theo dõi di truyền riêng rẽ cặp tính trạng đó trên cháu cặp bố mẹ + Dùng toán thống kê để phân tích các Hoạt động : 12’ số liệu thu Từ đó rút quy luật -GV yªu cÇu HS nªu mét sè thuËt ng÷ di truyền các tính trạng c¬ b¶n cña di truyÒn häc? LÊy vÝ dô III Mét sè thuËt ng÷ vµ kÝ hiÖu c¬ minh ho¹ cho tõng thuËt ng÷ b¶n cña di truyÒn häc -HS đọc thông tin SGK, traỷ lụứi caõu Mét sè thuËt ng÷ : - Tính trạng là đặc điểm hình hoûi th¸i, cÊu t¹o, sinh lÝ cña mét c¬ thÓ -Hs khaùc boå sung - CÆp tÝnh tr¹ng t¬ng ph¶n lµ hai tr¹ng -GV nhËn xÐt vµ ®a kÕt luËn th¸i biÓu hiÖn tr¸i ngîc cña cïng lo¹i tÝnh tr¹ng - Nhân tố di truyền (gen) quy định các tÝnh tr¹ng cña sinh vËt Gièng (dßng) thuÇn chñng lµ gièng cã -GV yêu cầu HS nêu số kí hiệu -đặc tính di truyền đồng nhất, các hệ b¶n cña di truyÒn häc sau gièng hÖ tríc -HS đọc thông tin SGK, thảo luận nhón Một số kÝ hiÖu thống ý kiến, cử đại diện trả lời, P: cặp bố mẹ xuất phát nhãm kh¸c nhËn xÐt bæ sung -GV nhËn xÐt vµ ®a kÕt luËn x: phép lai G: giao tử: + (♂) giao tử đực + (♀) giao tử cái F: hệ F1: hệ thứ nhất, cặp P F2: hệ thứ hai, cặp F1 * KÕt luËn chung : SGK tr.7 4.Cñng cè - luyÖn tËp 3’ -GV kh¸i qu¸t l¹i néi dung bµi, kh¾c s©u kiÕn thøc cho HS vÒ : - Di truyÒn häc nghiªn cøu g× ? ý nghÜa thùc tiÔn cña di truyÒn häc ? - Men đen đã làm gì để rút đợc các quy luật di truyền, đặt móng cho di truyÒn häc 5.Híng dÉn häc sinh häc ë nhµ : 1’ - VÒ nhµ häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái SGK - §äc môc Em cã biÕt - KÎ b¶ng SGK, tr.8 vµo vë bµi tËp - §äc tríc bµi: Lai mét cÆp tÝnh tr¹ng V Rót kinh nghiÖm: Đã làm đợc Cha làm đợc Ngµy so¹n : 21/08/2016 Ngµy gi¶ng: 25/08/2016 9A - 9B TIEÁT Baøi : lai mét cÆp tÝnh tr¹ng I Môc tiªu : KiÕn thøc : -HS trình bày và phân tích đợc thí nghiệm lai cặp tính trạng Men Đen -Hiểu và ghi nhớ khái niệm kiểu gen, kiểu hình, thể đồng hợp, thể dị hợp Hiểu và phát biểu nội dung quy luật phân li Giải thích đợc kết thí nghiệm theo quan ®iÓm cña Men §en KÜ n¨ng : -RÌn kÜ n¨ng quan s¸t, ph©n tÝch kªnh h×nh, ph©n tÝch sè liÖu, kh¶ n¨ng t tæng hîp, kh¸i qu¸t ho¸ -Kĩ làm việc với SGK, hoạt động nhóm 3.Thái độ : -BiÕt vËn dung kiÕn thøc vµo thùc tÕ, cã niÒm tin vµo khoa häc II Phơng pháp:Hỏi đáp,đặt và giải vấn đề,hoạt động nhúm III ChuÈn bÞ 1.GV: Nghiªn cøu bµi, so¹n bµi ChuÈn bÞ tranh vÏ H2.2; H2.3 2.HS: §äc tríc néi dung bµi IV TiÕn tr×nh tæ chøc d¹y häc : Oån ñònh 1’ -SÜ sè líp : KiÓm tra bµi cò : 8’ -Di truyÒn, biÕn dÞ lµ g×? Cho vÝ dô? -Men đen đã làm gì để rút quy luật di truyền, đặt móng cho di truyền học? D¹y häc bµi míi : 30’ Hoạt động thầy và trò Néi dung Hoạt động 1: 12’ I ThÝ ghiÖm cña Men ®en : -GV yêu cầu HS đọc thông tin Thí nghiệm SGK, quan s¸t H2.1, tr¶ lêi c©u hái sau : - C¾t bá nhÞ cha chÝn cña c©y lµm mÑ.LÊy h¹t - V× ph¶i c¾t bá nhÞ phÊn cña c©y chän lµm bè r¾c lªn nhôy cña c©y khỏi bông hoa đỏ? đã bị cắt bỏ nhị thu đợc hạt F1.Sau đó cho F1 tự - §©y lµ tù thô phÊn hay giao thụ phấn đợc F2 phÊn? H·y nghiªn cøu b¶ng (SGK) TØ lÖ KH P F1 F2 vµ cho biÕt: ë F2 + TØ lÖ KH ë F2 cña mçi cÆp Hoa đỏ x Hoa 705 đỏ: 224 3:1 tÝnh tr¹ng? Hoa trắng đỏ tr¾ng + T¹i c¶ cÆp tÝnh tr¹ng Th©n cao Th©n 787cao:277 3:1 này có tỉ lệ kiểu hình xTh©n lïn cao Lïn gièng nhau? Qu¶ lôc x Qu¶ 428 Lôc:152 3:1 Qu¶ vµng lôc Vµng - Tính traïng troäi laø gì? Tính - Tính trạng trội là tính trạng đợc biểu ë F1 - Tính trạng lặn là tính trạng đến F2 đợc biÓu hiÖn KÕt qu¶ cña thÝ nghiÖm - Qua thÝ nghiÖm nµy em cã Khi lai bè mÑ kh¸c vÒ cÆp tÝnh tr¹ng kÕt luËn g×? - HS hoàn thành bài tập SGK-9 chủng tơng phản thì F1 đồng tính tính tr¹ng cña bè hoÆc mÑ, cßn F2 cã sù ph©n li tÝnh tr¹ng theo tØ lÖ trung b×nh tréi: lÆn traïng laën laø gì? Hoạt động : 18’ -GV giải thích quan niệm đơng thêi vÒ di truyÒn hoµ hîp vµ quan niệm MĐ đồng thời sử dụng H 2.3 để giải thích Sơ đồ lai SGK H 2.3 + Vì tất các cây F1 cho hoa đỏ? + T¹i F2 l¹i cã tØ lÖ hoa đỏ: hoa trắng? - GV: tõ kÕt qu¶ cña thÝ nghiệm trên MĐ đã tìm quy luËt ph©n li - H·y ph¸t biÓu néi dung quy luËt ph©n li? * Điều kiện nghiệm đúng : - Bè mÑ ph¶i thuÇn chñng - Số lợng cá thể phải đủ lớn - C¸c gen ph¶i ph©n li qu¸ tr×nh ph¸t sinh giao tö vµ tæ hîp l¹i thô tinh II Men §en gi¶i thÝch kÕt qu¶ thÝ nghiÖm * Theo Men ®en : - Mçi tÝnh tr¹ng mét cÆp nh©n tè di truyÒn (còn gọi là gen) quy định + Gen A quy định tính trạng trội ( Hoa đỏ) + Gen a quy định tính lặn ( Hoa trắng) + Trong tÕ bµo sinh dìng,nh©n tè di truyÒn tån thành cặp: Cây hoa đỏ chủng là AA, c©y hoa tr¾ng thuÇn chñng lµ aa - Trong qu¸ tr×nh ph¸t sinh giao tö vµ thô tinh: + Cây hoa đỏ chủng AA cho loại giao tö: A + C©y hoa tr¾ng thuÇn chñng aa cho lo¹i giao tö: a => Giao tö A thô tinh víi giao tö a t¹o thµnh cÆp nh©n tè di truyÒn Aa ë F1 - ë F1 : + Nh©n tè di truyÒn A lÊn ¸t a nªn tÝnh tr¹ng A đợc biểu thành hoa đỏ + Cây hoa đỏ Aa F1 đã tạo loại giao tử với tØ lÖ ngang lµ 1A : 1a - ë F2: Do sù tæ hîp cña c¸c lo¹i giao tö cña F1 thụ tinh đã tạo kiểu gen với tỉ lệ 1AA : 2Aa : 1aa và kiểu hình với tỉ lệ hoa đỏ : hoa tr¾ng => Sù ph©n li vµ tæ hîp cña cÆp nh©n tè di truyền (gen) quy định cặp tính trạng thông qua qu¸ tr×nh ph¸t sinh giao tö vµ thô tinh chÝnh lµ c¬ chÕ di truyÒn c¸c tÝnh tr¹ng * Néi dung cña quy luËt: Trong qu¸ tr×nh ph¸t sinh giao tö,mçi nh©n tè di truyÒn cÆp nh©n tè di truyÒn ph©n li vÒ mét giao tö vµ gi÷ nguyªn b¶n chÊt nh ë c¬ thÓ thuÇn chñng cña P Cñng cè - luyÖn tËp : 5’ -GV kh¸i qu¸t l¹i néi dung bµi , kh¾c s©u kiÕn thøc cho HS : -ThÝ nghiÖm cña Men §en vµ ph¸t biÓu néi dung quy luËt ph©n li? -Men Đen đã giải thích kết thí nghiệm nh nào? Híng dÉn häc sinh häc :1’ - Häc bµi vµ lµm bµi tËp SGK - Híng dÉn bµi tËp SGK tr.10 + Tõ kÕt qu¶ F1 ta cã thÓ quy íc : M¾t ®en thuÇn chñng kiÓu gen AA Mắt đỏ chủng kiểu gen aa + Lập sơ đồ lai nh H2.3 SGK tr.9 V Rót kinh nghiÖm: Đã làm đợc Cha làm đợc Ngµy so¹n: 27/08/2016 Ngµy gi¶ng: 29 - 30/08/2016 9A - 9B TIEÁT BAØI : LAI MéT cÆp tÝnh tr¹ng.(TiÕp theo) I.Môc tiªu: KiÕn thøc: -HS hiểu và trình bày đợc nội dung, mục đích, ý nghĩa phép lai phân tích.Giải thích đợc vì quy luật phân li nghiệm đúng điều kiện định -Nêu đợc ý nghĩa qui luật phân li lĩnh vực sản xuất - Hiểu và giải thích, phân biệt đợc di truyền trội không hoàn toàn so với trội hoµn toµn 2.KÜ n¨ng: - Ph¸t triÓn t lÝ luËn nh ph©n tÝch, so s¸nh, tæng hîp - Rèn kĩ hoạt động theo nhóm 3.Thái độ -Giáo dục kỹ tự tin trình bày ý kiến trước lớp, kỹ lắng nghe tích cực II Phơng pháp:Đàm thoại,đặt và giải vấn đề,hoạt động nhúm III ChuÈn bÞ : 1.GV: Nghiªn cøu bµi, so¹n bµi Tranh phãng to H3 SGK 2.HS: Nghiªn cøu tríc bµi IV TiÕn tr×nh tæ chøc d¹y häc : Tæ chøc :1’ KiÓm tra sÜ sè líp : 2.KiÓm tra bµi cò :5’ -Ph¸t biÓu néi dung quy luËt ph©n li? -Men §en gi¶i thÝch kÕt qu¶ thÝ nghiÖm lai mét cÆp tÝnh tr¹ng nh thÕ nµo? D¹y häc bµi míi :30’ Hoạt động thầy và trò Néi dung Hoạt động : 20’ III Lai ph©n tÝch -GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK trả Một số khái niệm lêi c©u hái sau: - KiÓu gen: Lµ tæ hîp toµn bé c¸c gen - ThÕ nµo lµ kiÓu gen ? tÕ bµo cña c¬ thÓ - Thể đồng hợp, thể dị hợp là gì? cho vớ - Thể đồng hợp : Là kiểu gen chứa cặp gen t¬ng øng gièng : duï? VÝ dô: AA hoÆc aa -GV : ph©n tÝch c¸c kh¸i niÖm : KiÓu - ThÓ dÞ hîp: Lµ kiÓu gen chøa cÆp gen gen,thể đồng hợp,dị hợp t¬ng øng kh¸c VÝ dô : Aa Hoạt động : 10’ -GV nªu c©u hái : + Hãy xác định kết các phép lai sau: P: Hoa đỏ X Hoa trắng AA aa P: Hoa đỏ X Hoa trắng Aa aa + V× phÐp lai trªn l¹i cã kÕt qu¶ kh¸c nhau? Lai ph©n tÝch P: Hoa đỏ X Hoa trắng AA aa G: A a F1: Aa ( Hoa đỏ) P: Hoa đỏ X Hoa tr¾ng Aa aa G: A,a a F1: 1Aa (Hoa đỏ ) : 1aa ( hoa trắng) + KÕt qu¶ lai ntn th× ta cã thÓ kÕt luËn đậu hoa đỏ P chủng hay không thuÇn chñng? + ThÕ nµo lµ lai ph©n tÝch? - Lai ph©n tÝch lµ phÐp lai gi÷a c¸ thÓ mang tính trạng trội cần xác định kiểu -HS nghiªn cøu th«ng tin SGK, tr¶ lêi gen víi c¸ thÓ mang tÝnh tr¹ng lÆn -GV nhận xét bổ sung và đa kết luận + Nếu kết phép lai là đồng tính thì - GV: ph©n tÝch kh¸i niÖm lai ph©n tÝch c¸ thÓ mang tÝnh tr¹ng tréi cã kiÓu gen và làm rõ mục đích phép lai phân đồng hợp ( AA ) tích nhằm xác định kiểu gen cá thể + Nếu kết phép lai phân tính theo mang tÝch tr¹ng tréi(cha biÕt kiÓu gen) tØ lÖ 1:1 th× c¸ thÓ mang tÝnh tr¹ng tréi cã kiÓu gen dÞ hîp ( Aa ) - GV: Yªu cÇu HS t×m hiÓu th«ng tin SGK ,th¶o luËn nhãm tr¶ lêi c©u hái: + Trong tù nhiªn t¬ng quan tréi – lÆn thÓ hiÖn ntn? IV ý nghÜa cña t¬ng quan tréi - lÆn + Xác định tính trạng trội,tính trạng lặn nhằm mục đích gì? -TÝnh tr¹ng tréi thêng lµ tÝnh tr¹ng tèt, vì chọn giống cần xác định tÝnh tr¹ng tréi vµ tËp trung nhiÒu gen quý vµo kiÓu gen t¹o gièng cã n¨ng xuÊt cao -Trong chọn giống, để tránh phân li tÝnh tr¹ng,xuÊt hiÖn tÝnh tr¹ng xÊu ph¶i kiểm tra đội chủng giống + Việc xác định độ chủng gièng cã ý nghÜa g× s¶n xuÊt? + Muốn xác định độ chủng gièng cÇn thùc hiÖn phÐp lai nµo? -T¬ng quan tréi - lÆn lµ hiÖn tîng phæ biÕn ë c¸c loµi sinh vËt - Muốn xác định độ chủng gièng,ngêi ta thêng thùc hiÖn phÐp lai ph©n tÝch hoÆc cho tù thô phÊn V.Tréi kh«ng hoµn toµn.( không học) Cñng cè -luyÖn tËp : 7’ - GV khái quát nội dung bài,nêu vấn đề: - Muốn xác định giống có chủng hay không cần phải thực phép lai nào? - Xác định tính trạng trội và lặn nhằm mục đích gì? Híng dÉn häc sinh häc ë nhµ :1’ - Häc bµi, lµm bµi tËp theo SGK - KÎ b¶ng SGK vµo vë bµi tËp - ChuÈn bÞ bµi: Lai hai cÆp tÝnh tr¹ng V Rót kinh nghiÖm: Đã làm đợc Cha làm đợc Ngµy so¹n: 27/08/2016 Ngµy gi¶ng: 01/09/2016 9A - 9B TIEÁT Baøi : lai hai cÆp tÝnh tr¹ng I Môc tiªu : KiÕn thøc : - HS mô tả đợc thí nghiệm lai hai cặp tính trạng Men Đen Biết phân tích kết qu¶ thÝ nghiÖm lai hai cÆp tÝnh tr¹ng cña Men §en - Hiểu và phát biểu đợc nội dung quy luật phân li độc lập Men Đen và giải thích đợc khái niệm biến dị tổ hợp KÜ n¨ng : -RÌn kÜ n¨ng quan s¸t vµ ph©n tÝch kªnh h×nh, ph©n tÝch kÕt qu¶ thÝ nghiÖm -KÜ n¨ng th¶o luËn nhãm, lµm viÖc víi SGK Thái độ: Giáo dục kỹ trình bày trước tập thể, tích cực lắng nghe, phân tích tìm kiếm và sử lý thông tin II Phơng pháp:Hỏi đáp,đặt và giải vấn đề,hoạt động nhúm III ChuÈn bÞ tµi liÖu - thiÕt bÞ d¹y häc 1.GV: Nghiªn cøu bµi, so¹n bµi, tranh H.4 SGK vµ phiÕu häc tËp b¶ng SGK 2.HS : §äc tríc néi dung bµi ,kÎ b¶ng tr.15 vµo vë IV TiÕn tr×nh tæ chøc d¹y häc : Tæ chøc :1’ -KiÓm tra sÜ sè : KiÓm tra bµi cò :8’ -Nêu nội dung, mục đích phép lai phân tích? D¹y häc bµi míi :32’ Hoạt động thầy và trò Néi dung Hoạt động 1:24’ I ThÝ nghiÖm cña Men §en -GV cho HS quan s¸t tranh phãng to 1.ThÝ nghiÖm lai hai cÆp tÝnh tr¹ng H4 SGK, t×m hiÓu th«ng tin: cña Men ®en - Tr×nh bµy thÝ nghiÖm cña M§ ? -Lai bè mÑ kh¸c vÒ hai cÆp tÝnh - Hoµn thµnh phiÕu häc tËp( b¶ng tr¹ng thuÇn chñng t¬ng ph¶n SGK – 15) P : Vµng, tr¬n x Xanh, nh¨n -Cho biÕt tØ lÖ kiÓu h×nh ë F2 vµ tØ lÖ F1: 100% Vµng, tr¬n tõng cÆp tÝnh tr¹ng ë F2? F1 x F1 → F2 : Cho kiÓu h×nh víi tØ lÖ: Vµng, tr¬n : vµng, nh¨n: Xanh, tr¬n : Xanh, nh¨n -GV gi¶i thÝch mèi t¬ng quan gi÷a tØ lÖ ( : : :1 ) kiÓu h×nh vµ tØ lÖ tõng cÆp tÝnh tr¹ng ë - TØ lÖ tõng cÆp tÝnh tr¹ng ë F2 : F2 Vang Tron Xanh  Nhan  -GV yªu cÇu HS lµm bµi tËp ®iÒn tõ vµo => TØ lÖ cña mçi lo¹i kiÓu h×nh ë F2 chÝnh b»ng tÝch tØ lÖ cña c¸c tÝnh tr¹ng chç trèng trang 15 SGK hîp thµnh nã ( : ) x (3 : 1) = : : : -ThÝ nghiÖm lai hai cÆp tÝnh tr¹ng cña KÕt qu¶ thÝ nghiÖm M§ cã kÕt qu¶ ntn? -Khi lai bè mÑ kh¸c vÒ ( hay nhiÒu) cÆp tÝnh tr¹ng thuÇn chñng, t¬ng phản di truyền độc lập với nhau, thì F2 - C¨n cø vµo ®©u M§ cho r»ng c¸c cã tØ lÖ mçi kiÓu h×nh b»ng tÝch c¸c tØ tÝnh tr¹ng mµu s¾c vµ h×nh d¹ng h¹t lÖ cña c¸c tÝnh tr¹ng hîp thµnh nã đậu di truyên độc lập? Hoạt động : 8’ -GV yêu cầu Hs đọc thông tin SGK, trả lêi c©u hái: - ë thÝ nghiÖm trªn kiÓu h×nh nµo ë F2 kh¸c kiÓu h×nh ë P II.BiÕn dÞ tæ hîp - BiÕn dÞ tæ hîp lµ sù tæ hîp l¹i c¸c tÝnh tr¹ng cña bè mÑ , lµm xuÊt hiÖn kiÓu h×nh kh¸c bè mÑ - Nguyên nhân: Chính phân li độc - ThÕ nµo lµ biÕn dÞ tæ hîp? -Nguyªn nh©n xuÊt hiÖn biÕn dÞ tæ hîp? - Biến dị tổ hợp đợc xuất hình thøc sinh s¶n nµo?v× sao? lËp vµ tæ hîp l¹i cña c¸c cÆp tÝnh tr¹ng ë P → lµm xÊt hiÖn biÕn dÞ tæ hîp - BiÕn dÞ tæ hîp xuÊt hiÖn ë c¸c loµi sinh s¶n h÷u tÝnh (Loµi giao phèi) - BiÕn dÞ tæ hîp lµ nguån nguyªn liÖu thø cÊp cña chän gièng vµ tiÕn hãa,t¹o sù phong phó cña sinh vËt - BiÕn dÞ tæ hîp mang l¹i ý nghÜa g×? -HS trả lời -GV nhËn xÐt bæ sung vµ kÕt luËn Cñng cè – LuyÖn tËp :3’ -GV kh¸i qu¸t l¹i néi dung bµi, kh¾c s©u kiÕn thøc cho HS +M« t¶ thÝ nghiÖm lai cÆp tÝnh tr¹ng cña Men §en +Phát biểu nội dung quy luật phân li độc lập +BiÕn dÞ tæ hîp lµ g×? Nguyªn nh©n xuÊt hiÖn biÕn dÞ tæ hîp? Híng dÉn häc sinh häc ë nhµ :1’ -Häc bµi theo vë ghi vµ SGK, tr¶ lêi c¸c c©u hái cuèi bµi -T×m hiÓu bµi 5: Lai hai cÆp tÝnh tr¹ng V Rót kinh nghiÖm: Đã làm đợc Cha làm đợc Ngµy so¹n: Ngµy gi¶ng: TIEÁT Baøi 5: Lai hai cÆp tÝnh tr¹ng ( TiÕp theo) I Môc tiªu bµi häc : KiÕn thøc : - HS hiểu và giải thích đợc kết thí nghiệm lai hai cặp tính trạng theo quan niệm Men Đen, phân tích đợc ý nghĩa quy luật phân li độc lập với chọn giống và biÕn ho¸ KÜ n¨ng : -Phát triển kĩ quan sát và phân tích kênh hình, kĩ hoạt động nhóm 3.Thái độ : -BiÕt vËn dông kiÕn thøc vµo thùc tÕ, ham hiÓu biÕt, say mª khoa häc II Phơng pháp:Hỏi đáp,đặt và giải vấn đề,hoạt động nhúm III ChuÈn bÞ : 1.Gv: -Nghiên cứu bài, soạn bài ; sơ đồ giải thích thí nghiệm lai cặp tính trạng cña Men §en vµ phiÕu häc tËp b¶ng SGK 2.HS : -Đọc trớc bài nhà , đồ dùng học tập -KÎ b¶ng tr.18 SGK vµo vë IV TiÕn tr×nh tæ chøc d¹y häc : 1.Tæ chøc :1’ -KiÓm tra sÜ sè líp: 2.KiÓm tra bµi cò :8’ -Tr×nh bµy thÝ nghiÖm lai cÆp tÝnh tr¹ng cña Men §en? -BiÕn dÞ tæ hîp lµ g×? Nguyªn nh©n xuÊt hiÖn biÕn dÞ tæ hîp? D¹y häc bµi míi :30’ Hoạt động thầy và trò Néi dung III.Men §en gi¶i thÝch kÕt qu¶ thÝ Häat động 1:22’ nghiÖm : - GV: yªu cÇu HS nh¾c l¹i: * Men §en cho r»ng : + TØ lÖ ph©n li kiÓu h×nh ë F2? - Gv treo sơ đồ H5 SGK hướng dẫn hs quan saùt ,T×m hiÓu th«ng tin SGK vµ cho biÕt: + Ông đã quy ớc ntn các tính tr¹ng ë c©y ®Ëu? + Cho biÕt kiÓu gen ë c©y ®Ëu thuÇn chñng vµng, tr¬n vµ xanh, nh¨n? + KiÓu gen AABB cho mÊy lo¹i giao tö?lo¹i nµo? + KiÓu gen aabb cho mÊy lo¹i giao tö?lo¹i nµo? + T¹i kiÓu gen AaBb l¹i cho lo¹i giao tö?(2x2=4) + T¹i ë F2 l¹i cã 16 tæ hîp? GV: viết sơ đồ lai để giải thích các c©u hái trªn - §iÒn néi dung phï hîp vµo b¶ng 5, SGK tr.18 -HS làm việc độc lập theo SGK, thảo luận nhóm thống ý kiến, đại diện nhãm tr×nh bµy, GV nhËn xÐt, bæ sung vµ kÕt luËn - Cho biÕt tØ lÖ kiÓu gen vµ kiÓu h×nh ë F2 ? * Điều kiện nghiệm đúng : - C¸c cÆp P ph¶i thuÇn chñng vÒ tÝnh tr¹ng ®em lai - Mỗi gen quy định tính trạng - TÝnh tr¹ng tréi ph¶i tréi hoµn toµn - Số lợng cá thể F2 phải đủ lớn - Các cặp gen quy định tính tr¹ng ®ang xÐt ph¶i n»m trªn nh÷ng cặp NST đồng dạng khác - Mçi cÆp tÝnh tr¹ng cÆp nh©n tè di truyền quy định - Quy íc: + Gen A quy định hạt vàng + Gen a quy định hạt xanh + Gen B quy định vỏ trơn + Gen b quy định vỏ nhăn C©y h¹t vµng,vá tr¬n thuÇn chñng cã kiÓu gen: AABB C©y h¹t xanh, vá nh¨n thuÇn chñng cã kiÓu gen: aabb * Sơ đồ giải thích ( H5 SGK tr.17) - TØ lÖ kiÓu gen ë F2: 1AABB:2AABb:2AaBB:4AaBb:1AAbb: 2Aabb:1aaBB:2aaBb:1aabb (9A-B-:3A-bb: 3aaB-:1aabb) - TØ lÖ kiÓu h×nh ë F2: vµng, tr¬n : 3vµng,nh¨n : 3xanh, tr¬n : 1xanh , nh¨n - Noäi dung cuûa QLPLÑL: caùc caëp nhaân tố di truyền (cặp gen) đã phân li độc lập quá trình phát sinh giao tử IV.ý nghĩa quy luật phân li độc Hoạt động :8’ -GV yªu cÇu HS nghiªn cøu th«ng tin lËp - Quy luật phân li độc lập giải thích đợc SGK vµ tr¶ lêi c©u hái : v× sinh vËt l¹i v« cïng ®a d¹ng vµ - KiÓu h×nh ë F2 cã g× kh¸c so víi phong phó kiÓu h×nh cña P? - T¹i ë c¸c loµi sinh s¶n h÷u tÝnh biÕn dÞ tæ hîp l¹i phong phó? - BiÕn dÞ tæ hîp cã ý nghÜa quan träng - Quy luật phân li độc lập có ý nghĩa chọn giống và tiến hoá g×? - HS th¶o luËn tr¶ lêi Cñng cè - luyÖn tËp:5’ - GV kh¸i qu¸t l¹i néi dung bµi, kh¾c s©u kiÕn thøc vÒ néi dung, ý nghÜa cña quy luật phân li độc lập? - HS tr¶ lêi c©u hái : -Gi¶i thÝch kÕt qu¶ thÝ nghiÖm cña Men §en? -Nguyªn nh©n lµm xuÊt hiÖn biÕn dÞ tæ hîp kh¸c P? Híng dÉn häc sinh häc ë nhµ :1’ - Häc bµi theo vë ghi vµ SGK, tr¶ lêi c¸c c©u hái cuèi bµi -Các nhóm chuẩn bị làm trớc thí nghiệm nhà là gieo đồng xu và gieo đồng xu -Híng dÉn bµi tËp SGK tr.19 : Bố tóc thẳng, mắt xanh có kiểu gen aabb đẻ sinh mắt đe, tóc xoăn thì mẹ phải cho loại giao tử là AB Do đó mẹ có kiểu gen là AABB V Rót kinh nghiÖm: Đã làm đợc Cha làm đợc Ngµy so¹n: Ngµy gi¶ng: TIEÁT Baøi : thùc hµnh : tính xác suất xuất các mặt đồng xu I Môc tiªu : KiÕn thøc : -Biết cách xác định xác suất và kiện đồng thờ xảy thông qua việc gieo các đồng kim loại Biết vận dụng tính xác suất để giải thích đợc tỉ lệ các loại giao tö vµ tæ hîp gen lai cÆp tÝnh tr¹ng KÜ n¨ng * Kỹ năng: -RÌn kÜ n¨ng hîp t¸c theo nãm, kÜ n¨ng thùc hµnh, quan s¸t, theo dâi , tÝnh to¸n kÕt qu¶ * Kỹ sống: Giáo dục kỹ hợp tác, kỹ tự tin trình bày ý kiến trước lớp, tổ, nhóm Thái độ : -Củng cố niềm tin khoa học đại II Ph¬ng ph¸p:Thùc hµnh,hoạt động nhóm III.ChuÈn bÞ : 1.GV: Bảng phụ ghi thống kê kết , đồng tiền kim loại ( đồng xu) 2.Hs: Mỗi nhóm có sẵn đồng xu Keỷ bảng 6.1 và 6.2 vào IV TiÕn tr×nh tæ chøc d¹y häc : Tæ chøc :1’ -KiÓm tra sÜ sè líp: kiểm tra bài cũ:10’ Men đen giải thích kết thí nghiệm nào? Nêu ý nghĩa qui luật phân li độc lập? D¹y häc bµi míi :30’ -GV giíi thiÖu môc tiªu, ý nghÜa cña bµi thùc hµnh Hoạt động thầy và trò Néi dung Hoạt động1 :13’ 1.Gieo đồng kim loại -GV híng dÉn HS c¸ch tiÕn hµnh, ghi sè - Thèng kª vµ so s¸nh tØ lÖ phÇn tr¨m lÇn xuÊt hiÖn tõng mÆt vµo b¶ng thèng số lần gặp mặt đồng xu qua 25, 50, kê kết gieo đồng xu 100, 00 lÇn r¬i -HS c¸c nhãm tiÕn hµnh, mçi nhãm gieo - Liªn hÖ kÕt qu¶ nµy víi tØ lÖ c¸c giao 25 lÇn, so s¸nh tØ lÖ % tö sinh tõ lai F1: Aa t¹o giao tö Avµ a S =% P : (S) = P : (N) = 1/2 N P ( A) = P (a) = 1/2 hay 1A : 1a ==> - C¸c em cã nhËn xÐt g× vÒ tØ lÖ % xuÊt c¬ thÓ lai F1 cã kiÓu gen Aa gi¶m hiÖn mÆt xÊp vµ mÆt ngöa ë c¸c lÇn ph©n cho loai giao tö A vµ a víi s¸c gieo? xuÊt b»ng - H·y liªn hÖ kÕt qu¶ trªn víi tØ lÖ c¸c giao tö lai F1(Aa) Hoạt động 2:17’ 2.Gieo hai đồng kim loại -GV híng dÉn HS c¸ch tiÕn hµnh - Thèng kª vµ so s¸nh tØ lÖ % sè lÇn -HS các nhóm tiến hành gieo đồng xu gặp trờng hợp : Mỗi nhóm gieo 25 lần, thống kê lần đồng sấp (SS) : đồng sấp và đồng vµo b¶ng 6.2 ,so s¸nh tØ lÖ % : ngửa (SN) : đồng ngửa (NN) SS : SN : NN Ghi kÕt qu¶ vµo b¶ng 6.2 -HS các nhóm hoàn thành bảng, đại diện - Liên hệ với tỉ lệ kiểu gen F2 nhóm đọc kết lai cÆp tÝnh tr¹ng -GV nhËn xÐt, bæ sung, kÕt luËn ( SS ) : (SN) : (NN) H·y liªn hÖ thùc tÕ tØ lÖ kiÓu gen ë F2 4 lai cÆp tÝnh tr¹ng vµ gi¶i thÝch? - GV gi¶i thÝch: Theo c«ng thøc x¸c suÊt <=> ( AA ) : (Aa) : (aa) th× P (AA) = / / = 1/4 4 P (Aa) = / / = 1/4 =>Kết gieo hai đồng kim loại có tỉ P (Aa) = / / = 1/4 lÖ: 1SS : 2SN : NN P(aa) = / / = 1/4 =>TØ lÖ kiÓu gen ë F2 lµ : Do đó ta có tỉ lệ : AA : Aa : aa P (AA) : P (Aa) : P(aa) = 1/ (AA) : TØ lệ kiểu hình F2 đợc xác định 1/ Aa : /4 aa sù kÕt hợp loại giao tử đực với loại - T¬ng tù ta cã tØ lÖ c¸c lo¹i giao tö F1 giao tö c¸i víi sè lîng ngang : cã kiÓu gen AaBb lµ : (AB, Ab, aB, aa ) ( AB, Ab, aB, aa ) P ( AB) = P (A) P (B) = 1/ / = lµ : : : 1/4 Së dÜ nh vËy lµ c¸c cÆp gen ph©n li P ( aB) = P (a) P (B) = 1/ / = 1/4 độc lËp ph¸t sinh giao tö vµ tæ P ( Ab) = P (A) P (b) = 1/ / = 1/4 hîp tù qu¸ tr×nh thô tinh P ( ab) = P (a) P (b) = 1/ / = 1/4 Cñng cè - luyÖn tËp :3’ - GV nhËn xÐt ý thøc häc tËp, kÕt qu¶ cña c¸c nhãm - C¸c nhãm viÕt bµi thu ho¹ch Híng dÉn häc sinh häc ë nhµ :1’ -Lµm bµi tËp SGK ( 22,23 ) V Rót kinh nghiÖm: Đã làm đợc Cha làm đợc Ngµy so¹n: Ngµy gi¶ng: TIEÁT Baøi : bµi luyÖn tËp I Môc tiªu : KiÕn thøc : -Cñng cè, kh¾c s©u vµ më réng kiÕn thøc vÒ c¸c quy luËt di truyÒn BiÕt vËn dông hiểu biết mặt lí thuyết để giải thích các bài tập KÜ n¨ng : -RÌn kÜ n¨ng gi¶i bµi tËp tr¾c nghiÖm kh¸ch quan vµ bµi tËp di truyÒn 3.Thái độ : -TÝch cùc häc tËp, ham häc, ham hiÓu biÕt, yªu khoa häc II.Ph¬ng ph¸p - ph©n tÝch tæng hîp,gi¶ng gi¶i III ChuÈn bÞ : 1.GV:-Gi¸o ¸n, b¶ng nhãm, bót d¹ 2.HS :-Lµm bµi tËp ch¬ng I IV TiÕn tr×nh tæ chøc d¹y häc : Tæ chøc : -KiÓm tra sÜ sè : KiÓm tra bµi cò :5’ - Nêu mục đích phép lai phân tích? - Nêu nội dung quy luật phân li độc lập? D¹y häc bµi míi : 35’ Hoạt động thầy và trò Chã l«ng ng¾n thuÇn chñng cã kiÓu gen nh thÕ nµo? Chã l«ng dµi cã kiÓu gen nh thÕ nµo? Tỉ lệ 75% đỏ thẫm : 25% xanh lục đúng với tỉ lệ F2 định luật nào Men §en HS chọn đáp án đúng và viết sơ đồ lai TØ lÖ : 25,1% : 49,9% : 25 % = : : Tỉ lệ này đúng với tỉ lệ nào quy luật di truyÒn theo Men §en? GV yêu cầu Hs tóm tắt đề bài: Theo đề F2 có tỉ lệ 901 : 299 : 301 : 103 Kết này đúng với kết nào định luât Men Đen? GV yêu cầu Hs lên bảng viết sơ đồ lai, ghi kiÓu gen, kiÓu h×nh cña phÐp lai Néi dung 1.Bµi tËp Theo bµi ra: L«ng ng¾n tréi hoµn toµn so víi l«ng dµi Chã l«ng ng¾n thuÇn chñng cã kiÓu gen AA P : AA(l«ng ng¾n thuÇn chñng) x aa (l«ng dµi) GP A a F1 Aa ( toµn l«ng ng¾n) Vậy phơng án a thoả mãn yêu cầu đề bµi Bµi tËp Theo đề ta có : F1 75% đỏ thẫm: 25% xanh lục KÕt qu¶ nµy t¬ng øng víi F2 định luật phân li Men Đen với tỉ lệ : VËy c¬ thÓ ®em lai ph¶i cã kiÓu gen nh trêng hîp d Sơ đồ lai : P : Aa x Aa Gp : A, a A, a F1: 1AA : 2Aa : aa Kiểu hình : 75% đỏ thẫm : 25% xanh lôc Bµi tËp Theo đề F2 có tỉ lệ 901 : 299 : 301 : 103 Kết này đúng với kết quy luật phân li độc lập, F2 có tỉ lệ : : : 3:1 VËy F1 ph¶i dÞ hîp c¶ cÆp gen Sơ đồ lai : P : Aabb x aaBB Gp : Ab aB F1 : AaBb ( đổ , tròn) F1 x F1 ==> F2 G F1 AB, Ab, aB, ab F2 : K.gen : 9A - B - : A- bb : aaB - : 1aabb Kiểu hình : 9( đỏ ,tròn) : ( đỏ , bầu dôc) : ( vµng, trßn) : ( vµng bÇu dôc) Cñng cè:4’ - GV khái quát lại nội dung bài về: Cách giải bài tập theo định luật Men Đen? - Nếu biết kiểu hình P có tìm đợc kiểu gen, kiểu hình F không? Vì sao? - Nếu biết kiểu hình, kiểu gen F có tìm đợc kiểu gen P không? Vì Híng dÉn häc sinh häc :1’ - VÒ nhµ häc bµi, lµm c¸c bµi tËp cßn l¹i - ChuÈn bÞ bµi sau: NhiÔm s¾c thÓ V Rót kinh nghiÖm: Đã làm đợc Cha làm đợc Ngµy so¹n: Ngµy gi¶ng: TIEÁT Ch¬ng III : NhiÔm s¾c thÓ Baøi 8: NhiÔm s¾c thÓ I Môc tiªu: KiÕn thøc : HS nêu đợc tính đặc trng nhiễm sắc thể (NST) loài Mô tả đợc cấu trúc hiển vi điển hình NST kì quá trình nguyên phân Hiểu đợc chức NST di truyền các tính trạng từ hệ này sang hệ khác KÜ n¨ng : Rèn kĩ quan sát và phân tích kênh hình, làm việc độc lập với SGK học tập hợp t¸c nhãm nhá II.Ph¬ng ph¸p - ph©n tÝch tæng hîp,gi¶ng gi¶i III ChuÈn bÞ : GV : Nghiªn cøu bµi, so¹n bµi, tranh phãng to H8.1 – 8.5 SGK HS : §äc tríc néi dung bµi IV TiÕn tr×nh tæ chøc d¹y häc : Tæ chøc : 1’ KiÓm tra sÜ sè líp : KiÓm tra bµi cò : 8’ Men Đen đã giải thích thí nghiệm lai hai cặp tính trạng nh nào? D¹y häc bµi míi : 30’ GV đặt vấn đề vào bài Hoạt động thầy và trò Néi dung Hoạt động 1: 20’ I.Tính đặc trng nhiễm sắc GV yªu cÇu HS quan s¸t tranh H8.1 vµ thÓ H 8.2 ,nghiªn cøu th«ng tin SGK tr¶ lêi - Trong tÕ bµo sinh dìng NST tån t¹i c©u hái thành cặp tơng đồng;còn tế - NST tån t¹i ntn tÕ bµo sinh dìng bµo giao tö chØ chøa 1NST mçi vµ giao tö? cặp tơng đồng - Thế nào là cặp NST tơng đồng? - Ph©n biÖt bé NST lìng béi , bé NST - Bé NST lìng béi kÝ hiÖu (2n) lµ bé đơn bội? NST chứa các cặp NST tơng đồng - Bộ NST ruồi giấm đực và ruồi giấm - Bộ NST đơn bội kí hiệu ( n) là c¸i kh¸c ë ®iÓm nµo? NST chØ chøa NST cña mçi cÆp NST tơng đồng - GV cho HS quan s¸t H8.3 vµ b¶ng - loài đơn tính có khác tr¶ lêi c©u hái : cá thể đực và cá thể cái - NhËn xÐt vÒ sè lîng NST bé lìng cÆp NST giíi tÝnh kÝ hiÖu lµ XX ,XY béi ë c¸c loµi? - Số lợng NST ó phản ánh trình độ tiến hãa cña loµi kh«ng? V× sao? - Mỗi loài sinh vật có NST đặc trng vÒ: - Bộ NST có đặc điểm đặc trng + Sè lîng: Nh ruåi gi¸m 2n = 8, ngêi nµo? 2n = 46 ; gµ 2n = 78… - GV: gi¶i thÝch: ë mét sè loµi cÆp NST + H×nh d¹ng: H×nh h¹t ,h×nh que , h×nh giíi tÝnh chØ cã chiÕc (XO) nh bä xÝt ch÷ V… ch©u chÊu,rÖp + CÊu tróc NST Hoạt động : 5’ Gv yªu cÇu Hs quan s¸t tranh H8.3 vµ đọc thông tin mục I và cho biết : - Cấu trúc điển hình NST đợc biểu hiÖn râ nhÊt ë k× nµo?m« t¶ cÊu tróc đó? -Hs quan sát hình, đọc thông tin, trao đổi nhóm thống ý kiến trả lời Gv nh©n xÐt bæ sung vµ kÕt luËn II CÊu tróc cña nhiÔm s¾c thÓ - CÊu tróc ®iÓn h×nh biÓu hiÖn râ nhÊt ë k× gi÷a (NST kÐp) - Mçi NST kÐp gåm nhiÔm s¾c tö chÞ em(Cr«matit) g¾n víi ë t©m động - Mçi Cr«matit bao gåm ph©n tö AND vµ pr«tªin lo¹i Hist«n Hoạt động 3: 5’ III Chøc n¨ng cña nhiÔm s¾c thÓ GV Yêu cầu HS đọc thông tin SGK trả - NST là cấu trúc mang gen,trong đó lêi c©u hái: gen vị trí xác định - NST có vai trò gì di truyền - NhiÔm s¾c thÓ mang gen cã b¶n chÊt lµ AND ChÝnh nhê sù tù cña AND c¸c tÝnh tr¹ng? - Chøc n¨ng cña NST lµ g×? dẫn đến nhân đôi NST, qua đó - Tại có thể nói biến đổi các gen quy định tính trạng đợc di cÊu tróc vµ sè lîng NST sÏ g©y nh÷ng truyÒn qua c¸c thÕ hÖ tÕ bµo vµ c¬ thÓ biến đổi các tính trạng di truyền (gen quy định tính trạng)? - Bản chất nhân đôi NST? Cñng cè: -Gv kh¸i qu¸t l¹i néi dung bµi, yªu cÇu HS tr¶ lêi c©u hái : -Thế nào là cặp NST tơng đồng? -Cho biết tính đặc trng NST? -Chøc n¨ng cña NST lµ g×? Híng dÉn häc sinh häc tËp ë nhµ : - Häc bµi theo vë ghi vµ SGK, lµm c¸c bµi tËp - §äc tríc néi dung bµi : Nguyªn ph©n - KÎ b¶ng 9.1 vµ 9.2 vµo vë bµi tËp V Rót kinh nghiÖm: Đã làm đợc Ngµy so¹n: Ngµy gi¶ng: Cha làm đợc TIEÁT Baøi : Nguyªn ph©n I Môc tiªu : KiÕn thøc : HS trình bày đợc biến đổi hình thái NST chu kì tế bào Nêu đợc diễn biến NST qua các kì quá trình nguyên phân Phân tích đợc ý nghĩa nguyên phân sinh sản và sinh trởng thể và trì ổn định NST loài qua các hệ KÜ n¨ng : Ph¸t triÓn kÜ n¨ng quan s¸t, ph©n tÝch kªnh h×nh, so s¸nh, lµm viÖc víi SGK vµ ho¹t động nhóm II.Ph¬ng ph¸p - ph©n tÝch tæng hîp,gi¶ng gi¶i III ChuÈn bÞ : - GV: Tranh H9.1 – 9.3 SGK - B¶ng nhãm ghi néi dung b¶ng 9.1 SGK , - HS: §äc tríc néi dung bµi IV TiÕn tr×nh tæ chøc d¹y häc : ổn định tổ chức : KiÓm tra sÜ sè líp : KiÓm tra baøi cuõ: -Tính đặc trng NST loài sinh vật thể nh nào? Cho ví dụ: - Nªu câú trúc và chức NST? D¹y häc bµi míi Hoạt động thấy và trò Néi dung Hoạt động 1: I Biến đổi hình thái nhiễm sắc thể GV yªu cÇu HS quan s¸t H9.1.2 chu k× tÕ bµo SGK kết hợp đọc thông tin, thảo - Chu kì tế bào là lặp lại vòng đời tế bào luËn nhãm, tr¶ lêi c©u hái - Chu k× tÕ bµo gåm giai ®o¹n: - ThÕ nµo lµ chu kú tÕ bµo?chu k× + K× trung gian : chiÕm nhiÒu thêi gian nhÊt tế bào gồm giai đoạn nào? chu kì tế bào,có nhân đôi NST + Nguyªn ph©n gåm k× : K× ®Çu, k× gi÷a, k× Giai ®o¹n nµo chiÕm nhiÒu thêi sau, k× gi÷a gian nhÊt? - Mức độ đóng, duỗi xoắn NST qua các - Hình thái NST biến đổi ntn chu k× tÕ bµo? chu k× tÕ bµo HS thảo luận nhóm, đại diện H×nh K× K× K× K× K× nhãm tr×nh bµy, nhãm kh¸c nhËn th¸i trung ®Çu gi÷a sau cuèi xÐt bæ sung NST gian - GV: yªu cÇu HS hoµn thµnh Mức độ Nhiều Ýt NhiÒu b¶ng 9.1 SGK duçi nhÊt GV nhËn xÐt kÕt luËn xo¾n Mức độ Ýt Cùc đóng đại Hoạt động 2: xo¾n GV yªu cÇu Hs quan s¸t H9.3 II Nh÷ng diÔn biÕn c¬ b¶n cña NST SGK kết hợp đọc thông tin vaứ traỷ quá trình nguyên phân - K× trung gian NST ë d¹ng sîi m¶nh, dµi, lời câu hỏi: duỗi xoắn và diễn nhân đôi tạo NST -Kỡ trung gian laứ gỡ? Mô tả hình kép dính tâm động - DiÔn biÕn c¬ b¶n cña NST qu¸ tr×nh th¸i cña NST ë k× nµy ? nguyªn ph©n - Cuối kì trung gian NST có đặc + Kì đầu:Các NST kép bắt đầu đóng xoắn và ®iÓm g× ? co ng¾n neân hình thaùi roõ reät C¸c NST kÐp - GV : yªu cÇu Hs caùc nhoùm đính vào các sợi tơ thoi phân bào tâm hoaứn thaứnh baỷng 9.2 SGK động + Kì giữa: Các NST kép đóng xoắn cực đại 5, C¸c NST kÐp xÕp thµnh mét hµng ë mÆp -Gv nhận xét và đặt câu hỏi: phẳng xích đạo thoi phân bào - NST duỗi xoắn cực đại giai + Kì sau: Từng NST kép trẻ dọc tâm động đoạn đầu kì trung gian có ý nghĩa thành NST đơn phân li hai cực tế bào g× ? - NST đóng xoắn cực đại và xếp + Kì cuối : Các NST đơn duỗi xoắn dài thµnh hµng ë k× gi÷a cã ý nghÜa d¹ng sîi m¶nh g× ? * KÕt qu¶ : Tõ mét tÕ bµo mÑ cho tÕ bµo - KÕt thóc mét chu k× tÕ bµo cho cã bé NST gièng nh bé NST cña tÕ bµo kÕt qu¶ nh thÕ nµo? mÑ HS thảo luận nhóm, đại diện nhãm tr×nh bµy, nhãm kh¸c nhËn xÐt bæ sung GV nhËn xÐt kÕt luËn Hoạt động 3: GV Yªu cÇu HS nghiªn cøu thông tin SGK để trả lời câu hỏi: - Nguyªn ph©n ý nghÜa g×? -Do ®©u mµ sè lîng NST cña tÕ bµo gièng bé NST cña mÑ? ( Do NST nhân đôi lần và chia đôi lần ) - Trong nguyªn ph©n sè lîng tÕ bµo t¨ng mµ bé NST kh«ng thay đổi, điều đó có ý nghĩa gì? ( Bộ NST loài ổn định) III ý nghÜa cña nguyªn ph©n - Gióp c¬ thÓ lín lªn, t¹o tÕ bµo míi thay thÕ tÕ bµo giµ chÕt ®i - Giúp trì ổn định NST đặc trng loµi qua c¸c thÕ hÖ tÕ bµo - Nguyªn ph©n cßn lµ c¬ së cña sù sinh s¶n v« tÝnh.( gi©m, chiÕt, ghÐp) Cñng cè – luyÖn tËp - GV kh¸i qu¸t l¹i néi dung bµi, kh¾c s©u kiÕn thøc cho HS - HS tr¶ lêi c©u hái : 1.Sự nhân đôi NST diễn kì nào chu kì tế bào A K× trung gian B K× ®Çu C K× gi÷a D K× sau E K× cuèi Số lợng NST đợc nhân đôI kì nào? A K× ®Çu B K× gi÷a C K× sau D K× cuèi Híng dÉn häc sinh häc ë nhµ - Häc bµi theo vë vµ SGK - Tr¶ lêi c©u hái cuèi bµi - T×m hiÓu vÒ gi¶m ph©n.KÎ b¶ng 10 SGK vµo vë bµi tËp V Rót kinh nghiÖm: Đã làm đợc Cha làm đợc Ngµy so¹n: Ngµy gi¶ng: TIEÁT 10 Baøi 10 : gi¶m ph©n I Môc tiªu : KiÕn thøc : Trình bày đợc diễn biến NST qua các kì giảm phân Nêu đợc nh÷ng ®iÓm kh¸c c¬ b¶n ë tõng k× cña gi¶m ph©n I vµ gi¶m ph©n II Trình bày ý nghĩa quá trình giảm phân KÜ n¨ng : RÌn kÜ n¨ng quan s¸t, so s¸nh vµ ph©n tÝch kªnh h×nh Ph¸t triÓn t suy luËn, kh¶ n¨ng ph¸n ®o¸n, ãc s¸ng t¹o II.Ph¬ng ph¸p - ph©n tÝch tæng hîp,gi¶ng gi¶i,Hoạt động nhóm III ChuÈn bÞ: - GV : Gi¸o ¸n, TLTK, tranh phãng to H10 SGK, b¶ng phô ghi néi dung b¶ng 10 SGK - HS : §äc tríc néi dung bµi 10, kÎ b¶ng 10 vµo vë bµi tËp IV TiÕn tr×nh tæ chøc d¹y häc : Tæ chhøc : KiÓm tra sÜ soá KiÓm tra bµi cò : Nªu nh÷ng diÔn biÕn c¬ b¶n cña NST qu¸ tr×nh nguyªn ph©n? Do đâu nguyên phân số lợng tế bào tăng mà NST không thay đổi? D¹y häc bµi míi : Hoạt động thầy và trò Néi dung Gv yêu cầu HS đọc thông tin SGK, trả Gi¶m ph©n lµ sù ph©n chia cña tÕ bµo lêi c©u hái: Gi¶m ph©n lµ g×? sinh dôc (2n) ë thêi k× chÝn, qua lÇn ph©n bµo liªn tiÕp cho tÕ bµo mang NST đơn bội (n) Hoạt động I Nh÷ng diÔn biÕn c¬ b¶n cña NST gi¶m ph©n I GV híng dÉn HS quan s¸t H10 SGK K× trung gian kết hợp đọc thông tin, trao đổi nhóm, NST ë d¹ng sîi m¶nh Cuèi k× trung thèng nhÊt ý kiÕn tr¶ lêi c©u hái sau : gian NST nhân đôi thành NST kép - ë k× trung gian NST cã h×nh th¸i nh DiÔn biÕn c¬ b¶n cña NST thÕ nµo vµ x¶y sù kiÖn g×? gi¶m ph©n I - Nh÷ng diÔn biÕn c¬ b¶n cña NST - K× ®Çu c¸c NST kÐp xo¾n, co ng¾n gi¶m ph©n I nh thÕ nµo? Các NST kép cặp tơng đồng tiếp HS đại diện nhóm trình bày, nhóm khác hợp theo chiều dọc và có thể bắt chéo nhËn xÐt, bæ sung víi nhau, sau đó l¹i t¸ch rêi GV tæ chøc cho HS th¶o luËn hoµn - K× gi÷a c¸c cÆp NST kÐp cÆp tthµnh b¶ng 10 SGK ơng đồng tập trung và xếp song song - ë k× gi÷a cña gi¶m ph©n I c¸c NST thành hàng mặt phẳng xích đạo kép tơng đồng có đặc điểm gì ? ph©n bµo - ë k× sau cña gi¶m ph©n I c¸c NST kÐp thoi K× sau các cặp NST kép tơng đồng tơng đồng xảy tợng gì ? phân li độc lập với cực tế bµo - K× cuèi c¸c NST kÐp n»m gän nhân đợc tạo thành với số lợng là đơn bội kép (n NST kép) Hoạt động II Nh÷ng diÔn biÕn c¬ b¶n cña NST GV yªu cÇu HS tiÕp tôc quan s¸t H10 gi¶m ph©n II SGK kÕt hîp nghiªn cøu th«ng tin tr¶ K× trung gian: lêi c©u hái : Tồn ngắn NST không nhân đôi - Nh÷ng diÔn biÕn c¬ b¶n cña NST DiÔn biÕn c¬ b¶n cña NST trong gi¶m ph©n II nh thÕ nµo? ph©n II HS đại diện nhóm trình bày, nhóm khác giảm - K× ®Çu: NST co l¹i cho thÊy sè lîng nhËn xÐt, bæ sung kép đơn bội kép - K× gi÷a cña gi¶m ph©n II cã hiÖn tîng NST K× gi÷a : NST kÐp xÕp thµnh hµng g×, so s¸nh víi k× gi÷a cña nguyªn trªn mÆt ph¼ng xích đạo thoi phân ph©n? bµo - K× sau cña gi¶m ph©n II, tõng cÆp - K× sau : Tõng NST kÐp trÎ däc ë t©m NST kÐp x¶y hiÖn tîng g×? động thành NST đơn phân li cực cña tÕ bµo - Kì cuối : Các NST đơn nằm gọn nhân đợc tạo thành với số lợng là đơn bội * KÕt qu¶: tõ tÕ bµo mÑ víi (2n)NST qua lÇn ph©n bµo liªn tiÕp t¹o tÕ KÕt qu¶ cña gi¶m ph©n II nh thÕ nµo? bµo cã n NST Sè lîng NST gi¶m 1/2 Các tế bào này là sở để hình thµnh giao tö Cñng cè - luyÖn tËp - GV kh¸i qu¸t l¹i néi dung bµi häc, kh¾c s©u kiÕn thøc cho HS - HS hoµn thµnh b¶ng 10 SGK tr.32 TR¶ lêi c©u hái SGK tr.33 Híng dÉn häc sinh häc ë nhµ : Häc bµi theo vë ghi vµ SGK.- Tr¶ lêi c¸c c©u hái cuèi bµi.T×m hiÓu bµi míi V Rót kinh nghiÖm: Đã làm đợc Cha làm đợc Ngµy so¹n: Ngµy gi¶ng: TIEÁT 11 BÀI 11:ph¸t sinh giao tö vµ thô tinh I Môc tiªu: KiÕn thøc : Trình bày đợc các quá trình phát sinh giao tử động vật, Xác định đợc chất quá trình thụ tinh Phân tích đợc ý nghĩa các quá trình giảm phân và thụ tinh vÒ mÆt di truyÒn vµ biÕn dÞ KÜ n¨ng : Rèn kĩ quan sát, phân tích kênh hình, làm việc theo SGK, trao đổi nhóm, phát triÓn t lÝ luËn, so s¸nh tæng hîp II.Ph¬ng ph¸p - ph©n tÝch tæng hîp,gi¶ng gi¶i III.ChuÈn bÞ: - GV: Gi¸o ¸n, TLTK, tranh vÏ H11 SGK tr.34 - HS: §äc tríc néi dung bµi IV TiÕn tr×nh tæ chøc d¹y häc: Tæ chøc : KiÓm tra sÜ sè líp : KiÓm tra bµi cò : - Nªu nh÷ng diÔn biÕn c¬ b¶n cña NST qua c¸c k× gi¶m ph©n ? - Nªu nh÷ng ®iÓm gièng vµ kh¸c c¬ b¶n gi÷a nguyªn ph©n vµ gi¶m ph©n? D¹y häc bµi míi : Hoạt động Néi dung thÇy vµ trß Hoạt động I Sù ph¸t sinh giao tö GV treo tranh vẽ Các tế bào đợc tạo thành qua giảm phân phát triển H11, yêu cầu HS thành các giao tử Sự hình thành giao tử động vật khác với quan s¸t tranh, thực vật Sự hình thành giao tử đực và cái có giống và khác kết hợp đọc thông tin SGK, th¶o * Gièng : luận nhóm, trả lời + Các tế bào mầm thực nguyên phân liên tiếp + Noãn bào bậc và tinh bào bậc thực giảm phân c©u hái: để tạo giao tử - Qu¸ tr×nh ph¸t *Kh¸c sinh giao tử đực vµ giao tö c¸i cã ®iÓm gièng vµ ph¸t nh sinh töThô c¸i tinh Phát sinh giao tử đực kh¸c thÕgiaoII No·n bµo bËc qua nµo ? - Thụ tinh là kết hợp ngẫu nhiên giao tử đực và gi¶m ph©n I cho thÓ -Tinh bµo hîp bËc tö qua HS c¸c nhãm giao tö c¸i t¹o thµnh gi¶m ph©n I cùc thø nhÊt, cã kÝch t¹o thµnh tinh bµo bËckÕt hợp nhân đơn bội ( quan s¸t, th¶o - B¶n chÊt qu¸ tr×nh thô tinh lµ sù vµ no·n bàotạo nhân đơn bội ( 2n NST ) hợp tử luËn, thíc thèngnhá nhÊt n NST) bËc cã kÝch thíc lín - Qua gi¶m ph©n II mçi tinh bµo c©u tr¶ lêi - Qua gi¶m ph©n II bËc cho tinh tö, c¸c tinh tö no·n bµo bËc cho ph¸t triÓn thµnh tinh trïng thÓ cùc thø cã kÝch - Tõ mçi tinh bµo bËc qua gi¶m thíc bÐ vµ tÕ bµo ph©n cho tinh trïng,c¸c tinh trứng có kích thớc lớn trùng này tham gia vào thụ - Tõ mçi no·n bµo bËc tinh( nNST) qua gi¶m ph©n cho thÓ cùc vµ tÕ bµo trứng, đó có tÕ bµo trøng cã kh¶ n¨ng thô tinh víi tinh trïng(nNST) Hoạt động GV treo tranh phãng to H11 SGK để HS quan s¸t, kÕt hîp nghiªn cøu th«ng tin tr¶ lêi c©u hái : - Thô tinh lµ g× ? B¶n chÊt cña qu¸ tr×nh thô tinh? HS th¶o luËn nhãm tr¶ lêi c©u hỏi, đại diện nhãm tr¶ lêi c©u hái : - C¬ së cña tÕ bµo häc cña quy luËt phân li độc lập là g× ? GV nhËn xÐt phÇn tr¶ lêi cña HS vµ kÕt luËn Hoạt động GV nªu c©u hái đàm thoại: - Gi¶m ph©n vµ thô tinh ý nghÜa g× ? - Gi¶m ph©n vµ thô tinh cã ý nghÜa g× vÒ c¸c mÆt di truyÒn vµ biÕn dÞ ? HS đọc thông tin SGK, th¶o luËn nhãm , thèng III ý nghÜa cña gi¶m ph©n vµ thô tinh - Giảm phân: Tạo giao tử chứa NST đơn bội - Thô tinh: kh«i phôc bé NST lìng béi - Sù kÕt hîp cña c¸c qu¸ tr×nh nguyªn ph©n ,gi¶m ph©n vµ thô tinh đã: + Đảm bảo trì ổn định NST đặc trng loài sinh s¶n h÷u tÝnh + Lµm xuÊt hiÖn biÕn dÞ tæ hîp ë loµi sinh s¶n h÷u tÝnh t¹o nguån nguyªn liÖu cho chän gièng vµ tiÕn hãa nhÊt ý kiÕn tr¶ lêi GV nhËn xÐt vµ kÕt luËn Cñng cè - luyÖn tËp : - Gv kh¸i qu¸t l¹i néi dung chÝnh cña bµi - HS đọc kết luận SGk và trả lời các câu hỏi : + Sự hình thành giao tử đực và giao tử cái giống và khác nh nào ? + ý nghÜa cña gi¶m ph©n vµ thô tinh lµ g×? Híng dÉn häc sinh häc ë nhµ : Häc bµi theo vë ghi vµ SGK Tr¶ lêi c¸c c©u hái cuèi bµi §äc môc Em cã biÕt §äc tríc néi dung bµi 12 V Rót kinh nghiÖm: Đã làm đợc Cha làm đợc Ngày soạn: Ngày giảng: TIEÁT 12 Bài 12 - CƠ CHẾ XÁC ĐỊNH GIỚI TÍNH I Môc tiªu : KiÕn thøc : Trình bày đợc số đặc điểm NST giới tính Nêu đợc chế NST xác định giới tính ngời Nêu đợc ảnh hởng các yếu tố môi trờng và môi trờng ngoài đến phân hoá giới tính Giải thích đợc chế sinh trai, gáI laứ 1:1 2.KÜ n¨ng : * Kỹ năng: RÌn kÜ n¨ng quan s¸t vµ ph©n tÝch kªnh h×nh Ph¸t triÓn t suy luËn, so s¸nh, tæng hîp kiÕn thøc * Kỹ sống Giáo dục kỹ thu thập thông tin, trình bày trước tập thể lớp, kỹ phê phán II Phơng pháp:Hỏi đáp,đặt và giải vấn đề,hoạt động nhúm III ChuÈn bÞ GV: Tranh phãng to H12.1 ; 12.2 SGK; gi¸o ¸n HS : §äc tríc néi dung bµi IV TiÕn tr×nh tæ chøc d¹y häc : Tæ chøc : KiÓm tra sÜ sè : 1’ kieåm tra baøi cuõ: 7’ So sánh phát sinh giao tử đực và giao tử cái? Thụ tinh là gì? Nêu ý nghĩa giaûm phaân vaø thuï tinh? 3.Bài mới: 30’ Hoạt động thầy - trò Hoạt động 10’ Nội dung kiến thức cần đạt I.Nhiễm sắc thể giới tính - GV yêu cầu HS đọc thông tin và quan sát hình 12.1(SGK) vaø hình 8.2 boä NST cuûa ruoài giấm nêu điểm giống và khác NST ruồi đực và ruồi cái? - HS trình bày hình dạng các NST thường ruồi đực và ruồi cái giống Chỉ khác cặp NST giới tính - GV phân tích đặc điểm NST thường và NST giới tính yêu cầu HS dựa vào h 12.1 trả lời: ? Có bao nhiêu cặp NST thường và giới tính? Nêu kí hiệu?NST giới tính có tế bào nào? ? NST giới tính có mang gen không? Và qui ñònh tính traïng naøo? Neâu ví duï - GV nhËn xÐt vµ kÕt luËn - GV trình bày số loài XX là giống đực, XY là giống cái Hoạt động 2:12’ - GV yêu cầu HS đọc thông tin và quan sát h12.2 hoạt động nhóm phút trả lời caùc caâu hoûi (SGK) - HS thaûo luaän xong caùc nhoùm leân trình baøy keát quaû GV nhaän xeùt vaø ruùt keát luaän ? Cơ chế xác định giới tính là gì? HS trả lời -GV tỉ lệ nghiệm đúng số điều kiện và có thể thay đổi theo lứa tuổi - Ơû tế bào lưỡng bôi loài có các cặp NST thường kí hiệu (A) và cặp NST giới tính : tương đồng kí hiệu XX, không tương đồng kí hiệu XY - NST giới tính mang gen qui ñònh caùc tính traïng lieân quan và không liên quan đến giới tính vd: (SGK) II.Cơ chế NST xác định giới tính - HS vẽ sơ đồ chế xác định giới tính (sgk) - Cơ chế xác định giới tính là phân li cặp NST giới tính quaù trình phaùt sinh giao tử và tổ hợp lại quaù trình thuï tinh - Nữ cho loại gt (X).Nam cho loại giao tử (X) và (Y) neân tæ leä trai vaø gaùi laø 1:1 III.Các yếu tố ảnh hưởng đến Hoạt động 3:8’ phân hóa giới tính -GV yêu cầu hs đọc thông tin - Các yếu tố ảnh hưởng đến - ? Những yếu tố nào ảnh hưởng đến phân phân hóa giới tính như: nhiệt hóa giới tính? Điều này có ý nghĩa gì? độ, hooc môn sinh dục, ánh saùng… -Yù nghĩa điều khiển tỉ lệ giới tính theo mong muốn Cuûng coá: 5’ Hs trả lời câu hỏi (sgk) Daën doø: 2’ Học bài cũ, trả lời câu hỏi (sgk),đọc mục ‘’em có biết’’ Chuẩn bị bài V Rót kinh nghiÖm: Đã làm đợc Ngày soạn: Ngày giảng: Bµi 13: Cha làm đợc TiÕt 13 DI TRUYỀN LI£N KẾT I MỤC TIÊU KiÕn thøc: - Biết đợc u ruồi giấm với nghiên cứu di truyền - Mô tả giải thích đợc thí nghiệm Moocgan - Nêu đợc ý nghĩa di truyền liên kết, đặc biệt lĩnh vực chọn giống KÜ n¨ng: - Rèn kĩ nănghoạt động nhóm - Ph¸t triÓn t duy, so sánh, phân tích thông tin II PHƯƠNG PHÁP:Hỏi đáp,đặt và giải vấn đề,hoạt động nhúm III CHUẨN BỊ: -Tranh phãng to h×nh 13 IV TIẾN HÀNH ổn định tổ chức KiÓm tra bµi cò: - Nªu nh÷ng ®iÓm kh¸c gi÷a NST giíi tÝnh vµ NST thêng? - Cơ chế xác định NST giới tính? Bµi míi: Mở bài: GV thông báo cho HS vì MoocGan lại chọn ruồi giấm làm đối tợng nghiên cứu Hoạt động GV&HS Néi dung Hoạt động 1: I ThÝ nghiÖm cña Morgan - GV q/s¸t ch©n dung Morgan vµ H.13 §èi tîng nghiªn cøu SGV, giíi thiÖu s¬ lîc vÒ tiÓu sö cña - Ruåi giÊm cã nh÷ng u ®iÓm sau: Morgan và đối tợng nghiên cứu + DÔ nu«i èng nghiÖm ông: Ruồi giấm GV gọi HS đọc lại + Đẻ nhiều vòng đời ngắn thÝ nghiÖm cña Morgan + cã nhiÒu biÕn dÞ + V× Mooc gan chän ruåi giÊm lµm + Sè lîng NST Ýt đối tợng n/cứu di truyền ? - Yêu cầu HS: Quan sát hình, đọc thông Nội dung thí nghiệm tin SGK tr¶ lêi c©u hái: P X¸m, dµi x §en, côt + Moocgan tiÕn hµnh phÐp lai gi÷a F1 X¸m , dµi ruồi đực F1 với ruồi cái thân đen, cánh Lai phân tích: cụt nhằm mục đích gì ? ♂ F1 x ♀ §en, côt + Gi¶i thÝch v× dùa vµo tØ lÖ kiÓu FB X¸m,dµi : §en,côt h×nh : 1, Morgan l¹i cho r»ng c¸c gen qui định màu sắc thân và dạng 3.Gi¶i thÝch: c¸nh cïng n»m trªn mét cÆp NST? - Sơ đồ lai SGK: GV: gi¶i thÝch thÝ nghiÖm + ViÕt giao tö cña trêng hîp sau vµ nãi lªn sù kh¸c cña trêng hîp - KÕt luËn: đó? DT liªn kÕt lµ hiÖn tîng nhãm tÝnh trạng đợc di truyền cùng nhau, đợc quy TH 1: AaBb (di truyền độc lập) định các gen trên cùng NST, cïng ph©n li qu¸ tr×nh ph©n bµo AB TH 2: ab (di truyÒn liªn kÕt) + HiÖn tîng di truyÒn liªn kÕt lµ g×? HS th¶o luËn, thèng nhÊt ý kiÕn - GV nhËn xÐt, bæ sung, rót kÕt luËn: ë quy luËt PL§L, ngoµi c¸c KH gièng bè mÑ cßn xuÊt hiÖn c¸c biÕn dÞ tæ hîp Trong thÝ nghiÖm cña Morgan c¸c em cã thÊy xuÊt hiÖn c¸c biÕn dÞ tæ hîp kh«ng? §iÒu nµy cã ý nghÜa g×? Hoạt động GV lÊy vÝ dô: ë ruåi giÊm chØ cã cÆp NST nhng có đến 4000 gen + VËy sù ph©n bè gen trªn NST ntn ? - Gv gi¶i thÝch: C¸c gen cïng n»m trªn mét NST t¹o thµnh mét nhãm gen liªn kÕt Khi ph¸t sinh giao tö th× cïng ph©n li vÒ giao tö - HS nghiªn cøu SGK + V× nãi di truyÒn liªn kÕt Ýt t¹o biến dị tổ hợp di truyền độc lập ? GV cùng lớp trao đổi, HS tự rút kÕt luËn sau th¶o luËn GV lÊy mét vµi vÝ dô vÒ kinh nghiÖm d©n gian chän gièng vËt nu«i, c©y trång II ý nghÜa cña di truyÒn liªn kÕt - Trong TB mçi NST mang nhiÒu gen t¹o thµnh nhãm gen liªn kÕt ( Sè nhãm gen liên kết số NST đơn bội) - Di truyền liên kết đảm bảo di truyÒn bÒn v÷ng cña tõng nhãm tÝnh trạng đợc quy định các gen trên NST - Nhờ đó chọn giống ngời ta có thể chọn đợc nhóm tính trạng tốt ®i kÌm víi hoÆc lo¹i bá nh÷ng tÝnh tr¹ng xÊu ®i kÌm víi *KÕt luËn chung: SGK Củng cố - Thế nào là di truyền liên kết ? Hiện tợng này bổ sung cho qui luật phân li độc lập cña Men§en nh thÕ nµo? Dặn dò - Häc bµi theo néi dung sgk - Lµm c©u 1,3 vµo vë bµi tËp V Rót kinh nghiÖm: Đã làm đợc Cha làm đợc Ngày soạn: Ngày giảng: TIEÁT 14 Bµi tËp I Môc tiªu 1.KiÕn thøc: -Hệ thống lại các kiến thức đã học - Híng dÉn häc sinh «n tËp l¹i c¸c quy luËt di truyÒn cña Men®en, Moocgan - Nh÷ng diÔn biÕn cña NST qua c¸c kì nguyªn ph©n vµ gi¶m ph©n Kỹ năng: - Có kỹ quan sát và phân tích kênh hình - Có kỹ thảo luận nhóm và làm việc với Sgk 3.Thái độ: HS có ý thức tự học tập, rèn luyện II Chuẩn bị GV và HS: a) Chuẩn bị GV: - Tham khảo tài liệu b) Chuẩn bị HS: Hệ thống lại các kiến thức đã học III Ph¬ng ph¸p: «n tËp IV TiÕn tr×nh d¹y häc a) Kiểm tra bài cũ: (Kết hợp dạy bµi ) b) Bài ( Các nhóm hoàn thành phiếu học tập sau đó các nhóm báo cáo vµ gi¸o viªn nhËn xÐt vµ tèng kÕt) HS: TLN vµ hoµn thµnh c¸c phiÕu häc tËp sau Bảng 1: Tóm tắt các qui luật di truyền Tên qui luật Nội dung Giải thích ý nghĩa Phân li Phân li độc lập Di truyền liên kết Di truyền giới tính B¶ng 2: Những diến biến NST qua các kì nguyên phân và giảm phân Các kì Nguyên phân Giảm phân I Giảm phân II Kì đầu Kì Kì sau Kì cuối Bảng 3: Bản chất và ý nghĩa các quá trình nguyên phân, giảm phân và thụ tinh Các quá Bản chất Ý nghĩa trình Nguyên phân Giảm phân Thụ tinh GV: Gọi các nhóm báo cáo và sửa sai cho các nhóm theo nội dung bảng Bảng 1: Tóm tắt các qui luật di truyền Tên qui luật Nội dung Giải thích ý nghĩa Trong quá trình phát sinh Các nhân tố di giao tử, nhân tố di truyền truyền không hoà xác định tính cặp nhân tố di truyền trộn vào trội Phân li phân li giao tử và giữ Phân li và tổ hợp ( Thường là tốt) nguyên chất thể cặp gen tương chủng P ứng F2 có tỉ lệ Các cặp nhân tố di truyền đã kiểu hình Phân li độc phân li độc lập quá tích tỉ lệ các Tạo biến dị tổ lập trình phát sinh giao tử tính trạng hợp hợp thành nó Là tượng nhóm tính Các gen liên kết Tạo di truyền trạng di truyền cùng cùng phân li với ổn định Di truyền nhau, qui định các NST phân nhóm tính trạng liên kết gen trên NST cùng phân bào có lợi li quá trình phân bào Phân li và tổ hợp các loài giao phối tỉ lệ đực: Điều chỉnh tỉ lệ Di truyền cặp NST giới cái xấp xỉ 1: đực : cái giới tính tính B¶ng2: Những diến biến NST qua các kì nguyên phân và giảm phân Các kì Kì đầu Kì Nguyên phân NST kép co ngắn, đóng xoắn và đính vào sợi thoi phân bào tâm động Các NST kép co ngắn cực đại và xếp thành hàng mặt phẳng xích đạo thoi phân bào Giảm phân I NST kép co ngắn, đóng xoắn Cặp NST tương đồng tiếp hợp theo chiều dọc và bắt chéo Từng cặp NST kép xếp thành hàng mặt phẳng xích đạo thoi phân bào Giảm phân II NST kép co lại cho thấy rõ số lượng NST kép ( Đơn bội ) Các NST kép xếp thành hàng mặt phẳng xích đạo thoi phân bào Kì sau Kì cuối Từng NST kép chẻ dọc Các NST kép tương tâm động thành đồng phân li độc lập NST đơn phân li hai cực tế bào cực tế bào Từng NST kép chẻ dọc tâm động thành NST đơn phân li cực tế bào Các NST đơn nằm gọn Các NST kép nằm gọn Các NST đơn nằm nhân với số nhân với số gọn nhân lượng = 2n tế lượng = n (kép) = 1/2 với số lượng = n bào mẹ tế bào mẹ ( NST đơn) Bảng 3: Bản chất và ý nghĩa các quá trình nguyên phân, giảm phân và thụ tinh Các quá trình Nguyên phân Giảm phân Thụ tinh Bản chất Ý nghĩa Giữ nguyên NST, tế bào tạo có 2n giống tế bào mẹ Làm giảm số lượng NST nửa, nghĩa là các tế bào tạo có số lượng NST n = ½ tế bào mẹ (2n) Kết hợp nhân đơn bội (n) thành nhân lưỡng bội (2n) Duy trì ổn định NST lớn lên thể loài sinh sản vô tính Góp phần di truyền ổn định NST qua các hệ loài sinh sản hữu tính và tạo nguồn biến dị tổ hợp Góp phần di truyền ổn định NST qua các hệ loài sinh sản hữu tính và tạo nguồn biến dị tổ hợp Cñng cè: Híng dÉn häc sinh hoc : -VÒ nhµ xem l¹i néi dung «n tËp - §äc tríc bµi 15 : AND V Rót kinh nghiÖm: Đã làm đợc Ngày soạn: Cha làm đợc Ngày giảng: TIEÁT 15 Ch¬ng III : ADN vµ GEN Bài 15 : ADN I Môc tiªu : KiÕn thøc : -Nờu đợc thành phần hóa học ADN Trình bày rõ tính đặc thù và tính đa dạng cña ADN -Mô tả đợc cấu trúc không gian ADN theo mô hình J.Oatxơn và F.Crick KÜ n¨ng : Ph¸t triÓn kÜ n¨ng quan s¸t vµ ph©n tÝch kªnh h×nh, tiÕp thu kiÕn thøc tõ h×nh vÏ Rèn kĩ làm việc với SGK và hoạt động theo nhóm II Phơng pháp:Đàm thoại,đặt và giải vấn đề,hoạt động nhúm III ChuÈn bÞ : -GV : Gi¸o ¸n, m« h×nh ph©n tö ADN -HS : §äc tríc néi dung bµi IV TiÕn tr×nh tæ chøc d¹y häc : 1.ổn định : KiÓm tra bµi cò : - Nªu cấu trúc cña nhiÔm s¾c thÓ ? D¹y häc bµi míi : Hoạt động GV&HS Néi dung Hoạt động 1: I CÊu t¹o ho¸ häc cña ph©n tö ADN - GV yªu cÇu HS quan s¸t H.15 SGK, - ADN ( axit đêôxiribônuclêic) là đọc thông tin SGK, trả lời câu hỏi: lo¹i a xÝt nuclªic + Nªu thµnh phÇn ho¸ häc cña ph©n tö - ADN đợc cấu tạo từ các nguyên tố ADN ? C,H,O,N,P + Vì nói AND thuộc loại đại phân tử - ADN là đại phân tử và đợc cấu tạo theo nguyên tắc đa phân mà đơn vµ cÊu t¹o theo nguyªn t¾c ®a ph©n? ph©n lµ nuclª«tit thuéc lo¹i : + Vì ADN có tính đa dạng và đặc Ađênin (A); Timin(T); Guanin (G); thï ? Xit«zin (X) - Tính đặc thù ADN là số l+ Tính đa dạng và đặc thù ADN đã îng, thµnh phÇn, trËt tù s¾p xÕp c¸c t¹o nªn ®iÒu g× ë sinh vËt ? nu qui định HS th¶o luËn, thèng nhÊt ý kiÕn §¹i diÖn - Do sù s¾p xÕp kh¸c cña lo¹i nhãm tr×nh bµy Nhãm kh¸c bæ sung nu t¹o nªn tÝnh ®a d¹ng cña ADN - Tính đa dạng và đặc thù ADN GV nhËn xÐt, bæ sung, rót kÕt luËn: là sở cho tính đa dạng và đặc thù cña sinh vËt II CÊu tróc kh«ng gian cña ADN Hoạt động - GV giíi thiÖu ch©n dung hai nhµ khoa häc Watson vµ Crick, giíi thiÖu s¬ lîc tiểu sử và thành công hai ông để tạo niÒm tin vµ høng thó cho HS -GV cho HS quan s¸t l¹i H15 SGK, ph©n tÝch: + M« t¶ cÊu tróc kh«ng gian cña ph©n tö ADN ? - GV yªu cÇu HS thùc hiÖn lÖnh SGK + C¸c lo¹i nu nµo liªn kÕt víi thµnh cÆp ? + Giả sử trình tự các đơn phân trên - ADN lµ mét chuæi xo¾n kÐp, gåm hai mạch đơn song song, xoắn quanh mét trôc theo chiÒu tõ tr¸i sang phải (Ngợc chiều kim đồng hå),xoắn có tính chu kì - Mçi chu kú xo¾n: + Cao 34A0 gåm 10 cÆp nu nu dài 3,4 A + Mỗi nu có khối lượng 300 đvC + §êng kÝnh vßng xo¾n lµ 20 A0 ®o¹n ADN nh sau: -A- T- G- G- X- T- A- G- T- XTrình tự các đơn phân trên đoạn mạch tơng ứng ntn ? + Nªu hÖ qu¶ cña nguyªn t¾c bæ sung ? - HS nghiªn cøu SGK, dùa vµo c¸c gîi ý cña GV cïng th¶o luËn, thèng nhÊt ý kiÕn - Các loại nu hai mạch đơn liªn kÕt víi theo nguyªn t¾c bæ sungbằng các liên kết H tạo thành cặp : A-T, G-X vµ ngîc l¹i + A liên kết với T = lk Hiđrô + G liên kết với X = lk Hiđrô - Các nu mạch liên kết với liên kết cộng hóa trị A+T qu¶ cña nguyªn t¾c bæ sung: - Gi¶i thÝch: Tû sè ph©n tö -+HÖKhi biÕt tr×nh tù s¾p xÕp c¸c nu G+ X m¹ch đơn này thì suy trình ADN khác và đặc trng cho loài tự xếp các nu mạch đơn + Tỷ lệ các đơn phân ADN: - HS đọc kết luận chung SGK A = T ; G = X => A + G = T + X A+ G =1 T+X + Tû lÖ: A+T G+ X c¸c ADN khác thì khác và đặc trng cho loµi *KÕt luËn chung: SGK Cñng cè luyÖn tËp : GV kh¸i qu¸t l¹i néi dung toµn bµi HS đọc phần kết luận chung SGK và trả lời câu hỏi : Vì AND có tính đa dạng và đặc thù ? M« t¶ cÊu tróc kh«ng gian cña AND? Nguyªn t¾c bæ sung lµ g× ? Híng dÉn häc sinh häc tËp ë nhµ : Häc bµi theo vë ghi vµ SGK Lµm bµi tËp 4, 5, SGK tr47 §äc môc : Em cã biÕt §äc tríc néi dung bµi 16 V Rót kinh nghiÖm: Đã làm đợc Cha làm đợc Ngày soạn: Ngày giảng: TIEÁT 16 Bài 16: AND VÀ BẢN CHẤT CỦA GEN I Môc tiªu : KiÕn thøc : -Trình bày đợc chế tự nhân đôi ADN theo nguyờn tắc bổ sung và bỏn bảo toàn Nêu đợc chất hóa học và chức gen Trỡnh bày chức ADN 2.KÜ n¨ng : Ph¸t triÓn kÜ n¨ng quan s¸t vµ ph©n tÝch kªnh h×nh, tiÕp thu kiÕn thøc tõ h×nh vÏ Rèn kĩ làm việc với SGK và hoạt động theo nhóm II Phơng pháp:Đàm thoại,đặt và giải vấn đề,hoạt động nhúm III ChuÈn bÞ : -GV : Giáo án, mô hình nhân đôi ADN – bảng để gắn mô hình -HS : §äc tríc néi dung bµi IV TiÕn tr×nh tæ chøc d¹y häc : 1.Ổn định: SÜ sè líp : KiÓm tra bµi cò : - Nêu đặc điểm cấu tạo hóa học ADN ? Vì ADN có cấu tạo đa dạng và đặc thù? - Cho đoạn mạch đơn : - A-T - G - X - T- A - X - G Viết đoạn mạch đơn bổ sung D¹y häc bµi míi : Hoạt động thầy và trò Néi dung kiÕn thøc Hoạt động 1: ADN tự nhân đôi theo nguyªn t¾c nµo - GV yªu cÇu HS quan s¸t H.16 SGK , - ADN tự nhân đôi diễn nhân tế đọc thông tin SGK, trả lời câu hỏi: + Quá trình tự nhân đôi ADN diễn bào, cỏc NST Kỳ trung gian ë ®©u? Vµo thêi gian nµo? - Quá trình tự nhân đôi: + Hoạt động đầu tiên ADN bắt + ADN th¸o xo¾n, mạch đơn tách nhâu dần theo chiều dọc nhờ enzim đầu nhân đôi ? ADN polimeraza + Các nu nào liên kết với thành + C¸c nu trªn m¹ch đơn(mạch khuôn cặp ? mẫu) liªn kÕt víi c¸c nu m«i trêng néi bµo theo nguyªn t¾c bæ sung A-T; G+ Sù h×nh thµnh m¹ch míi ë ADN X diÔn nh thÕ nµo? (M khu«n ) + Hai mạch ADN đợc + Cã nhËn xÐt g× vÒ cÊu t¹o cña hai ADN víi ADN mÑ? h×nh thµnh dÇn dÇn dựa trªn m¹ch khu«n + HS lµm bµi tËp: Cho ®o¹n m¹ch cã cña ADN mÑ vµ ngîc chiÒu - KÕt qu¶: Một ADN nhân đôi lần tạo cÊu tróc: ADN giaoóng và giống - A- T- G- X- X- AADN mẹ, đó ADN có - T- A- X- G- G- Tmột mạch mẹ, mạch tổng + Viết cấu trúc đoạn ADN đợc hợp từ nguyên liện nội bào t¹o thµnh tõ ®o¹n ADN trªn ? + Quá trình tự nhân đôi ADN diễn theo nguyªn t¾c nµo ? -Quá trình tự nhân đôi ADN diễn + Môi trường đã phải cung cấp số nu theo nguyên tắc: + Nguyên tắc khuôn mẫu: mạch đơn cho ADN tự nhân đôi ntn ? ADN mẹ làm khuôn mẫu để tổng hîp nªn ph©n tö ADN + Nguyên tắc bæ sung: A - T, G - X + Nguyên tắc b¸n b¶o toµn: Trong mçi ADN cã mét m¹ch cña ADN mÑ, mạch đợc tổng hợp Hoạt động 2 B¶n chÊt cña gen - GV yªu cÇu HS nghiªn cøu th«ng tin SGK tr¶ lêi c©u hái: + Nªu b¶n chÊt ho¸ häc cña gen lµ g× ? - Gi¶i thÝch: Gen n»m trªn NST, b¶n chÊt ho¸ häc lµ ADN, ph©n tö ADN gåm nhiÒu gen + Gen cã chøc n¨ng g× ? - HS nghiªn cøu SGK, dùa vµo c¸c gîi ý cña GV, cïng th¶o luËn, thèng nhÊt ý kiÕn Hoạt động - Hs n/cøu sgk + ADN thực chøc n¨ng g×? - Gen lµ mét ®o¹n ph©n tö ADN cã chøc di truyền xác định Mỗi gen thường gồm khoảng 600 – 1500 cặp nu có trình tự xác định - B¶n chÊt ho¸ häc cña gen lµ ADN - Gen có nhiều loại: Gen cấu trúc, gen điều hòa, gen xúc tác Mỗi gen thực chức VD: Gen cÊu tróc mang th«ng tin quy định cấu trúc loại phân tử protein Chøc n¨ng cña ADN + Do có khả tự nhân đôi, phân li đồng giao tử và tổ hợp lại qu¸ tr×nh thô tinh mµ ADN cßn cã - ADN có chức năng: thªm chøc n¨ng g×? HS độc lập suy nghĩ trả lời, GV ghi nhận ý kiÕn cña HS + Là nơi lu tr÷ th«ng tin di truyÒn - HS đọc kết luận chung SGK + Thực truyền đạt thông tin di truyÒn qua c¸c thÕ hÖ tÕ bµo vµ thÕ hÖ c¬ thÓ, nhờ khả tự nhân đôi *KÕt luËn chung: SGK Cñng cè - luyÖn tËp : -Quá trình tự nhân đôi AND xẩy đâu ? Diễn nh nào ? -B¶n chÊt hãa häc cña gen vµ AND ? -Chøc n¨ng cña AND Híng dÉn häc sinh häc ë nhµ : -Lµm c¸c bµi tËp SGK tr.50 -T×m hiÓu néi dung bµi 17 V Rót kinh nghiÖm: Đã làm đợc Cha làm đợc Ngày soạn: Ngày giảng: TIEÁT 17 Bµi 17: Mèi quan hÖ gi÷a gen vµ ARN I Môc tiªu Kiến thức - Häc sinh m« t¶ ®ược cấu tạo vµ chøc n¨ng cña ARN - Biết xác định điểm giống và khác ARN và ADN - Trình bày đợc sơ quá trình tổng hợp ARN đặc biệt là nêu đợc các nguyên tắc cña qu¸ tr×nh nµy 2.kỹ - TiÕp tôc ph¸t triÓn kÜ n¨ng quan s¸t, ph©n tÝch kªnh h×nh vµ t ph©n tÝch, so s¸nh II Phơng pháp:Đàm thoại,đặt và giải vấn đề,hoạt động nhúm III ChuÈn bÞ : - Tranh phãng to h×nh 17.1; 17.2 SGK - M« h×nh ph©n tö ARN vµ m« h×nh tæng hîp ARN IV TiÕn tr×nh tæ chøc d¹y - häc ổn định tổ chức KiÓm tra sÜ sè : KiÓm tra bµi cò : - Mô tả sơ lợc quá trình tự nhân đôi ADN - Giải thích vì ADN đợc tạo qua chế nhân đôi lại giống và giống ADN mẹ? Nêu rõ ý nghĩa quá trình tự nhân đôi ADN? - HS gi¶i bµi tËp vÒ nhµ 3.D¹y häc bµi míi Hoạt động thầy và trò Néi dung kiÕn thøc Hoạt động 1: I ARN ( axit ribônuclêic ) - GV y/cÇu hs q/s¸t H.17.1 SGK Cấu tạo - ARN cÊu t¹o tõ c¸c nguyªn tè + ARN cã thµnh phÇn ho¸ häc ntn ? c,h,o,n,p thuéc lo¹i ®a ph©n tö nhng nhá h¬n ADN - ARN cÊu t¹o theo nguyªn t¾c ®a + Tr×nh bµy cÊu t¹o ARN ? phân mà đơn phân là loại nu a,u,g,x + Mô tả cấu trúc không gian phân tử - ARN là chuỗi xoắn đơn ARN ? - HS hoµn thµnh b¶ng 17 SGK + So s¸nh cÊu t¹o ARN vµ ADN ? + Dựa vào đâu mà người ta chia ARN thành các loại khác nhau? Chức loại ? (- mARN đợc tổng hợp nhân TB dùa trªn khu«n mÈu ADN lµm nhiÖn vô trung gian truyÒn th«ng tin di truyÒn tõ ADN nh©n sang Pr« - tARN tån t¹i tÐ bµo chÊt lµm nhiÖm vô trùc tiÕp tham gia vµo qu¸ tr×nh tæng hîp P«lipeptit - rARN TBC cÊu t¹o nªn rib«x«m ) Đặc điểm ARN Số mạch đơn Các loại A,U,G,X đơn phân 2.Chức ADN A,T,G,X - ARN gåm cã lo¹i : + mARN: ARN th«ng tin - mang thông tin quy định cấu trúc protein cÇn tæng hîp + tARN: ARN vËn chuyÓn - VËn chuyển a.a đến nơi tổng hợp protein + rARN: ARN riboxom - CÊu t¹o nªn Riboxom, n¬i tæng hîp protein HS th¶o luËn, thèng nhÊt ý kiÕn §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy Nhãm kh¸c bæ sung GV nhËn xÐt, bæ sung, hoµn chØnh b¶ng Hoạt động - GV cho HS quan s¸t H.17.2 SGK+ nghiªn cøu th«ng tin SGK tr¶ lêi c©u hái: + ARN đợc tổng hợp kỳ nào chu kỳ TB ? + ARN đợc tổng hợp từ mạch đơn cña ADN? + Hoạt động đầu tiên quá trình tổng hợp ARN là gì? + C¸c lo¹i nu nµo liªn kÕt víi qu¸ tr×nh t¹o nªn m¹ch ARN ? + NhËn xÐt tr×nh tù cña c¸c nu trªn ARN so với trên mạch đơn gen? + ARN đợc tổng hợp theo nguyên tắc nµo? GV gi¶i thÝch thªm: - Khi b¾t ®Çu tæng hîp ARN, gen th¸o xoắn, tách mạch, đồng thời các nu trên m¹ch khu«n cña gen liªn kÕt víi c¸c nu môi trờng nội bào theo NTBS để t¹o thµnh m¹ch ARN - Khi kÕt thóc qu¸ tr×nh nµy, ph©n tö ARN đợc hoàn thiện cấu trúc, tế bào chất để thực chức chúng - HS đọc kết luận chung SGK II ARN đợc tổng hợp theo nguyên t¾c nµo? - ARN tổng hợp nhân tế bào, t¹i NST ë kú trung gian - Qu¸ tr×nh tæng hîp ARN +Gen tháo xoắn tách dần mạch đơn + ARN đợc tổng hợp dựa trên mạch đơn gen (mạch khuôn) + C¸c nu cña ADN liªn kÕt víi c¸c nu m«i trêng néi bµo theo nguyªn t¾c bæ sung: AGèc - UMT , TGèc - AMT, GGèc - XMT vµ XGèc - GMT + Khi tổng hợp xong ARN tách khổi gen rời nhân chất tế bào + Kết quả: gen mã lần tạo ARN - Nguyªn t¸c tæng hîp : + Khuôn mẫu: Dựa trên mạch đơn cña gen + Bæ sung : AGèc - UMT , TGèc - AMT, GGèc - XMT vµ XGèc - GMT - Mqh gen - ARN: Tr×nh tù c¸c nu trên mạch khuôn gen quy định tr×nh tù c¸c nu trªn m¹ch ARN - Qu¸ tr×nh tæng hîp ARN theo nguyªn t¾c: + Nguyªn t¾c khu«n mÉu: Dùa vµo mạch gen để làm khuôn + nguyªn t¾c bæ sung *KÕt luËn chung: SGK Cñng cè -LuyÖn tËp: Gv kh¸i qu¸t l¹i néi dung bµi, kh¾c s©u kiÕn thøc cho Hs Hs lµm bµi tËp vËn dông vµo phiÕu Khoanh tròn vào chữ cái đầu ý trả lời đúng: C©u 1: Qu¸ tr×nh tæng hîp ARN x¶y ë: a K× trung gian b K× ®Çu c K× gi÷a d K× sau e K× cuèi Câu 2: Loại ARN có chức truyền đạt thông tin di truyền: a tARN b rARN c mARN d C¶ a, b, c Híng dÉn häc bµi ë nhµ - Häc bµi theo néi dung SGK.Đọc mục em có biết -Lµm c©u hái vµo vë bµi tËp -§äc tríc bµi 18 V Rót kinh nghiÖm: Đã làm đợc Cha làm đợc Ngày soạn: Ngày giảng: TIEÁT 18 Bài 18: PROTEIN I Môc tiªu 1.kiến thức - Học sinh phải nêu đợc thành phần hoá học prôtêin, phân tích đợc tính đặc trng và đa dạng nó - Mô tả đợc các bậc cấu trúc prôtêin và hiểu đợc vai trò nó - Trỡnh bày đợc các chức prôtêin 2.Kỹ - Ph¸t triÓn t lÝ thuyÕt (ph©n tÝch, hÖ thèng ho¸ kiÕn thøc) II Phơng pháp:Đàm thoại,đặt và giải vấn đề,hoạt động nhúm III ChuÈn bÞ : -Gv nghiªn cøu bµi , so¹n bµi -Tranh phãng to h×nh 18 SGK -Hs đọc trớc nội dung bài nhà IV TiÕn tr×nh tæ chøc d¹y - häc ổn định tổ chức KiÓm tra sÜ sè: KiÓm tra bµi cò - Nªu nh÷ng ®iÓm kh¸c c¬ b¶n cÊu tróc cña ARN vµ ADN? - ARN đợc tổng hợp dựa trên nguyên tắc nào? Chức mARN? Nêu chÊt quan hÖ gi÷a gen vµ ARN? - HS lµm bµi tËp 3, SGK D¹y häc bµi míi GV đặt vấn đề vào bài: Prôtêin đảm nhiệm nhiều chức liên quan đến toàn cấu trúc và hoạt động sống tế bào, biểu thành tính trạng thể Hoạt động thầy và trò Néi dung kiÕn thøc I CÊu tróc cña pr«tein Hoạt động 1: - GV Yªu cÇu HS t×m hiÓu th«ng tin là hợp chất hữu đợc cấu tạo SGK, quan s¸t h×nh 18.Th¶o luËn nhãm -tõPr«tein nguyªn tè ho¸ häc chñ yÕu lµ C, H, tr¶ lêi c©u hái: O, N + Nªu thµnh phÇn ho¸ häc vµ cÊu t¹o cña pr« ? - Prôtein thuộc loại đại phân tử, có kích thíc (0,1 µm), khèi lîng ph©n tö (Hµng chôc triÖu ®.v.C) lín + Tính đa dạng và đặc thù prôtein đợc qui định yếu tố nào? - HS th¶o luËn, thèng nhÊt ý kiÕn §¹i - Pr«tein cÊu t¹o theo nguyªn t¾c ®a phân, đơn phân là các a amin, có 20 lo¹i a amin kh¸c diÖn nhãm tr×nh bµy Nhãm kh¸c bæ sung GV nhËn xÐt, bæ sung, rót kÕt luËn: + Tính đa dạng và đặc thù prôtein thÓ hiÖn nh thÕ nµo cÊu tróc kh«ng gian? - GV gi¶i thÝch trªn H.18 SGK: Pr«tein cã bËc cÊu tróc kh«ng gian t¹o nªn tính đa dạng và đặc thù nó - HS th¶o luËn, thèng nhÊt ý kiÕn §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy Nhãm kh¸c bæ sung - Chúng ta biết prôtein qui định các tính trạng thể Nhng cụ thể đó là nh÷ng chøc n¨ng g×? Hoạt động - GV yªu cÇu HS nghiªn cøu th«ng tin, tr¶ lêi c©u hái lÖnh trang 55 SGK + Prô có chức gì tế bµo vµ c¬ thÓ ? Gi¶i thÝch vµ lÊy vÝ dô minh häa ? GV: Cho các nhóm tự giải thích, sau đó nhËn xÐt ý kiÕn cña tõng nhãm GV: Gi¶i thÝch cho HS vÒ chøc n¨ng cña Prôtêin, giúp HS nhận biết đợc chức prôtêin liên quan đến toàn hoạt động sống tế bào, biểu thành c¸c tÝnh tr¹ng cña c¬ thÓ GV: Gi¶i thÝch pr«tªin d¹ng sîi lµ nguyªn liÖu cÊu tróc rÊt tèt VD: t¬ nhÖn đợc cấu trúc từ prôtêin dạng sợi - Tính đa dạng và đặc thù prôtein đợc qui định số lợng, thành phần, trật tù s¾p xÕp c¸c a amin vµ cÊu tróc kh«ng gian cña chóng + BËc 1: lµ tr×nh tù s¾p xÕp c¸c aa chuçi aa + BËc 2: lµ chuçi aa t¹o c¸c vßng xo¾n lò xo + BËc 3: Do cÊu tróc bËc cuén xÕp theo kiểu đặc trng cho loại prôtein + BËc 4: Gåm hai hay nhiÒu chuçi aa cïng hay kh¸c lo¹i liªn kÕt víi II Chøc n¨ng cña pr«tein - Pr«tªin cã nhiÒu chøc n¨ng quan träng tế bào và thể Chøc n¨ng cÊu tróc nªn tÕ bµo vµ c¬ thÓ - Pr«tªin lµ thµnh phÇn quan träng x©y dùng nªn c¸c bµo quan vµ mµng sinh chất, hình thành nên các đặc điểm giải phÉn, h×nh th¸i cña c¸c m«, c¬ quan, hÖ c¬ quan, c¬ thÓ Chøc n¨ng xóc t¸c qu¸ tr×nh trao đổi chất: - B¶n chÊt cña Enzim lµ pr«tªin tham gia c¸c qu¸ tr×nh ph¶n øng sinh hãa Chøc n¨ng ®iÒu hßa qu¸ tr×nh trao đổi chất: - C¸c hoocm«n phÇn lín lµ pr«tªin gióp điều hòa các quá trình trao đổi chất tÕ bµo vµ c¬ thÓ - Ngoµi pr«tªin cßn cã mét sè chca khác nh: Bảo vệ thể, vận động, cung cÊp n¨ng lîng => Prôtêin liên quan đến toàn hoạt động sống tế bào, biểu thành c¸c tÝnh tr¹ng cña c¬ thÓ *KÕt luËn chung: SGK - HS đọc kết luận chung SGK Cñng cè , LuyÖn tËp Gv kh¸I qu¸t l¹i néi dung bµi, kh¾c s©u kiÕn thøc cÇn nhí cho hs Hs lµm bµi tËp vËn dông vµo phiÕu Khoanh tròn vào chữ cái đầu ý trả lời đúng: Câu 1: Tính đa dạng và đặc thù prôtêin là do: a Sè lîng, thµnh phÇn c¸c lo¹i aa b TrËt tù s¾p xÕp c¸c aa c CÊu tróc kh«ng gian cña pr«tªin d Chỉ a và b đúng e Cả a, b, c đúng Híng dÉn häc bµi ë nhµ - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái 1, SGK - Lµm bµi tËp 3, vµo vë - §äc tríc bµi 19 ¤n l¹i bµi 17 V Rót kinh nghiÖm: Đã làm đợc Cha làm đợc Ngày soạn: Ngày giảng: TIEÁT 19 Bài 19 : MỐI QUAN HỆ GIỮA GEN VÀ TÍNH TRẠNG I Môc tiªu 1.Kiến thức - Học sinh nờu đợc mối quan hệ ARN và prôtêin thông qua việc trình bày h×nh thµnh chuçi aa - Trỡnh bày đợc mối quan hệ sơ đồ: gen (1 đoạn phân tử ADN)  ARN  prôtêin  tÝnh tr¹ng HS giải thích sơ đồ trên 2.Kỹ - TiÕp tôc ph¸t triÓn kÜ n¨ng quan s¸t vµ ph©n tÝch kªnh h×nh Thái độ: Giáo dục kỹ tự tin trình bày ý kiến trước lớp, kỹ tìm kiếm và sử lý thông tin II Phơng pháp:Đàm thoại,đặt và giải vấn đề,hoạt động nhúm III ChuÈn bÞ : Gv nghiªn cøu bµi, so¹n bµi vµ chuÈn bÞ; - Tranh phãng to h×nh 19.1; 19.2; 19.3 SGK - Mô hình động hình thành chuỗi aa HS đọc trớc nội dung bà nhà IV TiÕn tr×nh tæ chøc d¹y - häc ổn định tổ chức: KiÓm tra sÜ sè : KiÓm tra bµi cò: - Gäi HS lªn b¶ng: H·y s¾p xÕp th«ng tin th«ng tin ë cét B víi cét A cho phï hîp vµ ghi kÕt qu¶ vµo cét C b¶ng A CÊu tróc vµ chøc n¨ng (B) KÕt qu¶ (C) Gen a Một hay nhiều chuỗi đơn, đơn phân là các aa 1-b ARN b CÊu tróc lµ ®o¹n m¹ch cña ph©n tö ADN mang - e,c Prôtêin thông tin quy định cấu trúc loại prôtêin - a,d c Chuỗi xoắn đơn gồm loại nuclêôtit A, U, G, X d Liên quan đến hoạt động sống tế bào biểu thµnh c¸c tÝnh tr¹ng cña c¬ thÓ e Truyền đạt thông tin di truyền tử ADN đến prôtêin, vËn chuyÓn aa, cÊu t¹o nªn c¸c rib«x«m 3.D¹y häc bµi míi Vµo bµi: Tõ c©u kÕt qu¶ kiÓm tra bµi cò GV: ? nªu cÊu tróc vµ chøc n¨ng cña gen? Chøc n¨ng cña pr«tªin? GV viết sơ đồ : Gen (ADN)  ARN  prôtêin  tính trạng - B¶n chÊt cña mèi quan hÖ gi÷a gen vµ tÝnh tr¹ng lµ g×? Hoạt động 1: Mối quan hệ ARN và prôtêin Hoạt động thầy - trò Nội dung kiến thức cần đạt - GV yªu cÇu HS quan s¸t H 19.1, th¶o I Mèi quan hÖ gi÷a ARN vµ luËn nhãm vµ tr¶ lêi c©u hái pr«tªin + Nh÷ng thµnh phÇn nµo tham gia vµo KÕt luËn: qu¸ tr×nh h×nh thµnh chuçi a.a? - Cả loại ARN tham gia vào - HS thảo luận nhóm, đọc kĩ chú thích và quá trình tổng hợp chuỗi a.a nêu đợc: - mARN có vai trò là khuôn mẫu để + C¸c thµnh phÇn tham gia: mARN, tæng hîp nªn pr«tªin tARN, rib«x«m - Sù h×nh thµnh chuçi aa: + Prôtêin đợc tổng hợp dựa khuôn mẫu + mARN rời khỏi nhân tế bào chất nµo? để tổng hợp chuỗi aa - C¸c lo¹i nuclª«tit nµo ë mARN vµ + C¸c tARN mét ®Çu g¾n víi aa, tARN liªn kÕt víi nhau? đầu mang đối mã vào - T¬ng quan vÒ sè lîng gi÷a aa vµ rib«x«m khíp víi bé ba m· hãa ë nuclª«tit cña mARN ë mARN theo nguyªn t¾c bæ sung rib«x«m? A - U; G - X - Yªu cÇu HS tr×nh bµy trªn H 19.1 qu¸ + Chuçi a.a đợc kéo dài, tr×nh h×nh thµnh chuçi aa rib«x«m dÞch n¾c trªn mARN th× - GV gióp HS hoµn thiÖn kiÕn thøc a.a đợc nắp ghép vào chuỗi a.a + C¸c lo¹i nuclª«tit liªn kÕt theo nguyªn + Khi rib«x«m dÞch nÊc trªn t¾c bæ sung: A - U; G - X mARN (mçi nÊc øng víi nuclª«tit) thì aa đợc lắp ghép vào chuỗi aa + T¬ng quan: nuclª«tit  aa - GV sö dông m« h×nh tæng hîp chuçi aa + Khi rib«x«m dÞch chuyÓn hÕt chiÒu giới thiệu các thành phần Thuyết trình dài mARN (đến ba kết thúc) thì chuỗi aa đợc tổng hợp xong h×nh thµnh chuçi aa - Sù h×nh thµnh chuçi aa dùa trªn nguyªn - Nguyªn t¾c h×nh thµnh chuçi aa: + Dùa trªn khu«n mÉu mARN t¾c nµo? + Nguyªn t¾c bæ sung A - U; G -X - Mèi quan hÖ gi÷a ARN vµ pr«tªin? - HS nghiên cứu thông tin để trả lời - Tr×nh tù nuclª«tit trªn mARN quy định trình tự các aa trên prôtêin -GV bổ sung và rút kết luận Hoạt động 2: Mối quan hệ gen và tính trạng Hoạt động Thầy – trò Nội dung kiến thức cần đạt - GV: Dùa vµo qu¸ tr×nh h×nh thµnh ARN, II.Mèi quan hÖ gi÷a gen vµ tÝnh qu¸ tr×nh h×nh thµnh cña chuçi aa vµ chøc tr¹ng KÕt luËn: prôtêin  sơ đồ SGK - HS quan s¸t h×nh, vËn dông kiÕn thøc - Mèi liªn hÖ:  mARN  2  Pr«tªin  3  tt chơng III để trả lời Gen   - Hãy giải thích mối liên hệ các + Gen là khuôn mẫu để tổng hợp thành phần sơ đồ theo trật tự mARN (trong nhân) 1,2,3? + mARN là khuôn mẫu để tổng hợp - Yêu cầu HS đọc SGK trả lời câu hỏi: chuçi aa cÊu t¹o nªn pr«tªin + V× nãi b¶n chÊt cña mèi liªn hÖ +Pr«tªin biÓu hiÖn thµnh tÝnh tr¹ng trên là gen quy định tính trạng cơ thể thÓ? - B¶n chÊt mèi liªn hÖ gen  tÝnh tr¹ng: - Mét HS lªn tr×nh bµy b¶n chÊt mèi liªn Tr×nh tù c¸c nuclª«tit ADN hÖ gen  tÝnh tr¹ng (gen) quy định trình tự các nuclêôtit mARN qua đó quy định trình tự - GV bổ sung và rút kết luận c¸c aa cÊu t¹o pr«tªin Pr«tªin tham gia cấu tạo, hoạt động sinh lí tế bµo vµ biÓu hiÖn thµnh tÝnh tr¹ng c¬ thÓ 4.Cñng cè - LuyÖn tËp: Gv kh¸i qu¸t l¹i néi dung bµi Hs lµm bµi tËp vËn dung vµo phiÕu Câu 1: Nguyên tắc bổ sung đợc biểu mối quan hệ sơ đồ dới đây nh nµo? Gen (1 ®o¹n ADN)  ARN  pr«tªin §¸p ¸n: Gen (1 ®o¹n ADN)  ARN: A - U; T - A; G - X; X - G ARN  pr«tªin: A - U; G - X Câu 2: Vì trâu bò ăn cỏ mà thịt trâu khác thịt bò? Híng dÉn häc bµi ë nhµ - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái SGK - ¤n l¹i cÊu tróc cña ADN V Rót kinh nghiÖm: Đã làm đợc Ngày soạn: Ngày giảng: Cha làm đợc TIEÁT 20 Bài 20 : QUAN SÁT LẮP MÔ HÌNH ADN I Môc tiªu 1.Kiến thức: - Cñng cè cho HS kiÕn thøc vÒ cÊu tróc ph©n tö ADN Kỹ năng: - RÌn kÜ n¨ng quan s¸t vµ ph©n tÝch m« h×nh ADN - RÌn thao t¸c l¾p r¸p m« h×nh ADN Kỹ sống: Giáo dục kỹ quản lý thời gian, hợp tác nhóm, sử lý thông tin II Phơng pháp:Đàm thoại,đặt và giải vấn đề,hoạt động nhúm III ChuÈn bÞ : Gv nghiªn cøu bµi, so¹n bai vµ chuÈn bÞ nh sau: - M« h×nh ph©n tö ADN - Hộp đựng mô hình cấu trúc phân tử ADN tháo dời - Mµn h×nh vµ m¸y chiÕu (nguån s¸ng) - §Üa CD, b¨ng h×nh vÒ cÊu tróc ph©n tö ADN, c¬ chÕ tù sao, c¬ chÕ tæng hîp ARN, c¬ chÕ tæng hîp pr«tªin, m¸y tÝnh (nÕu cã) Hs «n tËp néi dung kiÕn thøc theo yªu cÇu IV TiÕn tr×nh tæ chøc d¹y - häc ổn định tổ chức KiÓm tra sÜ sè: KiÓm tra bµi cò : KiÓm tra c©u 1, 2, SGK D¹y häc bµi míi Hoạt động 1: Quan sát mô hình cấu trúc không gian phân tử ADN Quan s¸t m« h×nh Hoạt động thầy - trò Nội dung kiến thức cần đạt - GV híng dÉn HS quan s¸t m« h×nh I.Quan s¸t m« h×nh cÊu tróc kh«ng gian ph©n tö ADN, th¶o luËn: cña ph©n tö AND - Vị trí tơng đối mạch + ADN gồm mạch song song, xoắn phải nuclª«tit? + §êng kÝnh 20 ¨ngtoron, chiÒu cao 34 - ChiÒu xo¾n cña m¹ch? ¨ngt¬ron gåm 10 cÆp nuclª«tit/ chu k× - §êng kÝnh vßng xo¾n? ChiÒu cao xo¾n vßng xo¾n? + C¸c nuclª«tit liªn kÕt thµnh tõng cÆp - Sè cÆp nuclª«tit chu k× theo nguyªn t¾c bæ sung: A - T; G - X xo¾n? vµ ngîc l¹i - C¸c lo¹i nuclª«tit nµo liªn kÕt víi thµnh cÆp? + C¸c nu gi÷a m¹ch lk víi b»ng lk + ë vÞ trÝ nµo lµ lk H?ë vÞ trÝ nµo lµ H, cßn c¸c nu cïng m¹ch lk víi lk céng hãa trÞ? b»ng lk céng hãa trÞ + T¬ng quan gi÷a sè nu víi sè lk + Trªn mçi m¹ch: sè lk céng hãa trÞ Ýt h¬n céng hãa trÞ gi÷a c¸c nu? số nu đơn vị + T¬ng quan gi÷a sè nu víi sè lk H + trªn c¶ m¹ch th×: gi÷a c¸c nu? sè lk hãa trÞ = sè nu - + NhËn xÐt vÒ t¬ng quan sè lîng + Sè lk H = 2A + 3G gi÷a c¸c nu? + Sè nu : A = T, G = X - HS quan s¸t kÜ m« h×nh, vËn dông kiến thức đã học và nêu đợc: - GV gäi HS lªn tr×nh bµy trªn m« h×nh - §¹i diÖn c¸c nhãm tr×nh bµy ChiÕu m« h×nh AND - GV híng dÉn HS chiÕu m« h×nh - vµi HS dïng nguån s¸ng phãng h×nh ADN lªn mµn h×nh Yªu cÇu HS so chiÕu cña m« h×nh ADN lªn mµn h×nh s¸nh h×nh nµy víi H 15 SGK nh đã hớng dẫn - HS quan sát hình, đối chiếu với H 15 và rót nhËn xÐt Hoạt động 2: Lắp ráp mô hình cấu trúc không gian phân tử AND Hoạt động Thầy – Trò - GV híng dÉn c¸ch l¾p r¸p m« h×nh: + Lắp mạch 1: theo chiều từ chân đế lên từ trên đỉnh trục xuống Chó ý: Lùa chän chiÒu cong cña ®o¹n cho hợp lí đảm bảo khoảng cách với trục + L¾p m¹ch 2: T×m vµ l¾p c¸c ®o¹n cã Nội dung kiến thức cần đạt II.L¾p r¸p m« h×nh cÊu tróc kh«ng gian cña ph©n tö AND - C¸c nhãm l¾p m« h×nh theo híng dÉn Sau l¾p xong c¸c nhãm kiÓm tra tæng thÓ + ChiÒu xo¾n m¹ch chiÒu cong song song mang nuclª«tit theo nguyªn t¾c bæ sung víi ®o¹n + KiÓm tra tæng thÓ m¹ch - HS ghi nhí kiÕn thøc, c¸ch tiÕn hµnh - GV yêu cầu các nhóm cử đại diện đánh gi¸ chÐo kÕt qu¶ l¾p r¸p + Sè cÆp cña mçi chu k× xo¾n + Sù liªn kÕt theo nguyªn t¾c bæ sung - §¹i diÖn c¸c nhãm nhËn xÐt tæng thể, đánh giá kết Nếu có điều kiện cho HS xem hình đĩa các nội dung: cấu trúc ADN, c¬ chÕ tù sao, c¬ chÕ tæng hîp ARN, c¬ chÕ tæng hîp pr«tªin Cñng cè - LuyÖn tËp: - GV nhËn xÐt chung vÒ tinh thÇn, kÕt qu¶ giê thùc hµnh - Căn vào phàn trình bày HS và kết lắp ráp mô hình để đánh giá điểm -GV chấm điểm theo thang điểm: + Thái độ TH tốt (2 đ) + Mang đủ dụng cụ TH tốt (2 đ) + Làm bài thu hoạch đúng và đủ các bước theo yêu cầu (5 đ) + Trình bày đẹp (1 đ) Híng dÉn häc bµi ë nhµ - VÏ h×nh 15 SGK vµo vë - ¤n tËp ch¬ng 1, 2, theo c©u hái cuèi bµi chuÈn bÞ cho tiÕt sau kiÓm tra 1tiÕt V Rót kinh nghiÖm: Đã làm đợc Cha làm đợc Ngµy so¹n: Ngµy gi¶ng: TiÕt 21: luyÖn tËp I MôC TI£U: Häc xong bµi nµy, häc sinh ph¶i: KiÕn thøc : -Tổng hợp các kiến thức đã học chơng I,II,III -VËn dông c¸c kiÕn thøc vµo gi¶i bµi tËp liªn quan Kü n¨ng: - Phát triển kỹ làm việc theo nhóm và độc lập nghiên cứu SGK - RÌn luyÖn kÜ n¨ng logic gi¶i bµi tËp Thái độ - Cã ý thøc häc tËp, yªu thÝch bé m«n - TÝnh cÈn thËn, nghiªm tóc, kiªn tr× II Phơng pháp:Đàm thoại,đặt và giải vấn đề,hoạt động nhúm III CHUÈN BÞ: - Gi¸o viªn: -bµi tËp lý thuyÕt vµ bµi tËp chuÈn bÞ s½n - Häc sinh: §äc tríc néi dung ë nhµ IV TIÕN TR×NH L£N LíP: 1.ổn định tổ chức lớp :GV kiểm tra sĩ số lớp KiÓm tra bµi cò: kh«ng kiÓm tra Néi dung bµi míi: Hoạt động GV&HS *Hoạt động 1: -Gv yªu cÇu HS «n luyÖn l¹i c¸c vÊn đề sau:  N¾m v÷ng c¸c kh¸i niÖm phÇn di truyÒn  §Þnh luËt vµ ý nghÜa cña tõng định luật di truyền  N¾m v÷ng kh¸i niÖm NST  So sánh phân tích đợc NP-GP  N¾m v÷ng cÊu tróc ADN-ARNProtein  Cơ chế tự nhân đôi ADNARN  Sù h×nh thµnh chuçi a.a  Nắm chất đợc sơ đồ : Gen → mARN→ Pr«tªin→ tÝnh tr¹ng *Hoạt động 2: -GV y/c HS lµm c¸c bµi tËp (vËn dụng kiến thức đã học ) Néi dung I.Lý THUYÕT C©u1:Nªu néi dung §Þnh luËt ph©n ly,ph©n ly độc lập? Câu 2:So sánh định luật phân ly với định luật phân ly độc lập hai cặp tính trạng? Câu 3: Trình bày phơng pháp xác định tính tr¹ng tréi , tÝnh tr¹ng lÆn? C©u 4: ThÕ nµo lµ phÐp lai ph©n tÝch? Môc đích phép lai phân tích? Câu 5:Mô tả đặc điểm hình dạng ,kích thớc vµ cÊu t¹o cña NST? C©u 6:Nªu nh÷ng diÔn biÔn c¬ b¶n cña nhiÓm s¾c thÓ qu¸ tr×nh nguyªn ph©n ,gi¶m ph©n? C©u 7:Nªu nh÷ng ®iÓm gièng vµ kh¸c c¬ b¶n gi÷a nguyªn ph©n vµ gi¶m ph©n ? Câu 8:Nêu đặc điểm cấu tạo hoá học chung cña AND,ARN.So s¸nh cÊu t¹o cña AND,ARN Câu 9:Nêu quá trình tự nhân đôi AND,ARN C©u 10:Chuçi a.a h×nh thµnh nh thÕ nµo ? Câu 11: nêu chất sơ đồ: Gen → mARN→ Pr«tªin→ tÝnh tr¹ng II.Bµi tËp 1.PhÐp lai nµo sau ®©y cho biÕt kÕt qu¶ ë lai không đồng tính là: A P: BB x bb B P:BB x BB C P: Bb x bb D P: bb x bb 2.PhÐp lai díi ®©y t¹o lai F1 cã nhiÒu kiÓu gen nhÊt lµ: A P: aa x aa B P: Aa x aa C P: AA x Aa D P: Aa x Aa 3.KiÓu gen nµo sau ®©y biÓu hiÖn kiÓu h×nh tréi trêng hîp tÝnh tréi hoµn toµn lµ: A AA vµ aa B Aa vµ aa C AA vµ Aa D AA, Aa vµ aa 4.Cho m¹ch ADN sau : -A-X-X-G-T-T-A-G-XHãy xác định mạch bổ sung cho đoạn ADN trên,xác định đoạn mARN đợc tổng hîp tõ m¹ch bæ sung víi ®o¹n trªn 4.Cñng cè 5.Hớng dẫn nhà:-ôn tập các kiến thức đã học V Rót kinh nghiÖm: Đã làm đợc Cha làm đợc Ngày giảng: Ngµy gi¶ng: TiÕt 22: KiÓm tra tiÕt I MôC TI£U: Häc xong bµi nµy, häc sinh ph¶i: 1.Kiến thức :Tự đánh giá đợc khả tiếp thu kiến thức thân 2.KÜ n¨ng- RÌn kü n¨ng ph©n tÝch, kü n¨ng lµm bµi, gi¶i bµi tËp di truyÒn 3.Thái độ- Có ý thức nghiêm túc, cẩn thận, trung thực, độc lập suy nghĩ II CHUÈN BÞ: - Giáo viên: Đề, đáp án, thang điểm - Häc sinh: Néi dung «n tËp III.TIÕN TR×NH L£N LíP: 1.ổn định kiểm tra:GV kiểm tra sĩ số lớp KiÓm tra bµi cò: Kh«ng Néi dung bµi míi: MA TRẬN ĐỀ Chủ đề Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Sáng tạo Tổng TNKQ TL TNKQ TL Chủ đề 1: Các thí nghiệm Menđen Chủ đề 2: Nhiễm sắc thể Chủ đề 3: ADNvà gen Tổng Chủ đề Chủ đề 1: Các thí nghiệm Menđen Chủ đề 2: Nhiễm sắc thể Chủ đề 3: ADNvà gen Tổng TNKQ TL TNKQ TL 6 2 10 Nhận biết Sáng tạo TNKQ TL TNKQ TNKQ TNKQ TL 3 Tổng TL 1 MA TRẬN ĐỀ Thông hiểu Vận dụng TL 1 10 §Ò bµi C©u 1( ®iÓm) Nªu nh÷ng diÔn biÔn c¬ b¶n cña nhiÓm s¾c thÓ qu¸ tr×nh nguyªn ph©n ? Câu 2( điểm) Một đoạn mạch đơn phân tử ADN có trình tự xếp nh sau : -A-T- X -T- G - X -A-T- X - Hãy viết đoạn mạch đơn bổ sung với nó và mạch ADN hoàn chỉnh ? C©u 3( ®iÓm ) Nêu chất mối quan hệ gen và tính trạng qua sơ đồ: Gen (một đoạn ADN) à mARN à Prôtêin à Tính trạng Câu (1 điểm): Vì người tỉ lệ nam: nữ cấu trúc dân số với quy mô lớn luôn luôn xấp xỉ 1:1? §Ò bµi Câu (1 điểm): Nêu nội dung quy luật phân li? Câu (3 điểm): Nêu chất mối quan hệ gen và tính trạng qua sơ đồ: Gen (một đoạn ADN) à mARN à Prôtêin à Tính trạng Câu (5 điểm): Ở cà chua tính trạng đỏ là trội hoàn toàn so với vàng Cho giao phấn cây cà chua có đỏ chủng với cây cà chua có vàng thu F1 Tiếp tục cho F1 giao phấn với F2 a Lập sơ đồ lai từ P đến F2 b Cho F1 lai phân tích kết nào? Câu (1 điểm): Vì người tỉ lệ nam: nữ cấu trúc dân số với quy mô lớn luôn luôn xấp xỉ 1:1? Đáp án TỰ LUẬN: Câu Nội dung Câu * Kú trung gian : - NST dµi, m¶nh, duæi xo¾n - NST nhân đôi thành NST kép - Trung thể nhân đôi thành hai trung tử * Nguyªn ph©n : - Kú ®Çu: + NST bắt đầu đóng xoắn và co ngắn nên có hình thái rỏ rệt + Các NST kép dính vào sợi tơ thoi phân bào tâm động - Kú gi÷a: + Các NST kép đóng xoắn cực đại + Các NST kép xếp thành hàng mặt phẳng xích đạo thoi ph©n bµo - Kỳ sau : Từng NST kép chẻ dọc tâm động thành hai NST đơn ph©n li vÒ hai cùc cña tÕ bµo Điểm 4đ 1đ 3đ 1 0.5 0.5 - Kỳ cuối : Các NST đơn dãn xoắn, dạng sợi mảnh dần thành nhiÓm s¾c chÊt Câu - Đoạn mạch đơn bổ sung : -T-A-G-A-X-G-T-A-G- M¹ch ADN hoµn chØnh : -A-T-X-T-G-X-A-T-X- | | | | | | | (2đ) 1đ 1đ | | -T-A-G-A-X-G-T-A-G- Câu - Trình tự các nuclêôtit AND quy định trình tự các nuclêôtít ARN, qua đó quy định trình tự các axít amin phân tử Prôtêin - Prôtêin tham gia vào các hoạt động tế bào, biểu thành tính trạng Câu Tỉ lệ nam: nữ luôn xấp xỉ 1:1 Do giảm phân tạo giao tử, giới nữ luôn tạo loại trứng mang NST X còn giới nam tạo hai loại tinh trùng X và Y với tỉ lệ ngang kết hợp ngẫu nhiên trừng X với tinh trùng X và Y với tỉ lệ thụ tinh tạo hợp tử XX(gái) và XY( trai) với tỉ lệ ngang vì tỉ lệ nam: nữ luôn xấp xỉ 1:1 (3đ) 1,5 1,5 1𠧸p ¸n đề TỰ LUẬN: Câu Nội dung Câu Trong quá trình phát sinh giao tử, nhân tố di truyền cặp nhân tố di truyền phân li giao tử và giữ nguyên chất thể chủng Câu - Trình tự các nuclêôtit AND quy định trình tự các nuclêôtít ARN, qua đó quy định trình tự các axít amin phân tử Prôtêin - Prôtêin tham gia vào các hoạt động tế bào, biểu thành tính trạng Câu a Vì cà chua đỏ là trội hoàn toàn so với cà chua vàng nên quy ước gen: A cà chua đỏ (trội) a cà chua vàng (lặn) Theo đề bài cho giao phấn cây cà chua đỏ chủng (có kiểu gen AA) với cây cà chua vàng (có kiểu gen aa) ta có SĐL: Pt/c Quả đỏ X vàng Điểm 1đ (3đ) 1,5đ 1,5đ (5đ) 1 Gp F1 Câu AA A aa a Aa - KG: Aa - TLKH: 100% Quả đỏ * F1 giao phấn với ta có SĐL: F1x F1: Quả đỏ X Quả đỏ Aa Aa GF1: A, a A, a 1AA : 2Aa : 1aa F2: - KG: AA, Aa, aa - TLKH: 75% Quả đỏ: 25% vàng b Cho F1 lai phân tích, ta có SĐL: F1 p/t: Quả đỏ X vàng Aa aa GF1: A, a a Fp/t: 1Aa: 1aa - KG: Aa, 1aa - TLKH: 50% Quả đỏ: 50% vàng Tỉ lệ nam: nữ luôn xấp xỉ 1:1 Do giảm phân tạo giao tử, giới nữ luôn tạo loại trứng mang NST X còn giới nam tạo hai loại tinh trùng X và Y với tỉ lệ ngang kết hợp ngẫu nhiên trừng X với tinh trùng X và Y với tỉ lệ thụ tinh tạo hợp tử XX(gái) và XY( trai) với tỉ lệ ngang vì tỉ lệ nam: nữ luôn xấp xỉ 1:1 1,5 1,5 1đ Cñng cè: - GV thu đủ bài , đúng thời gian - GV đánh giá thái độ làm bài HS Híng dÉn vÒ nhµ - T×m hiÓu vÒ c¸c trêng hîp dÞ tËt bÈm sinh ë ngêi vµ gia sóc, gia cÇm B¶ng kÕt qu¶: Giái Líp SL % 9A 9B V Rót kinh nghiÖm: Đã làm đợc Kh¸ SL % Trung b×nh SL % YÕu SL Cha làm đợc % Ngày soạn: Ngày giảng: TIEÁT 23 Ch¬ng IV: BiÕn dò Baøi 21: Ñét BIEÁN GEN I Môc tiªu kiến thức - Trình bày khái niệm biến dị .- Học sinh trình bày đợc khái niệm và nguyên nhân đột biến gen Trình bày đợc tính chất biểu và vai trò đột biến gen sinh vật và ngời Kỹ - Ph¸t triÓn kÜ n¨ng quan s¸t vµ ph©n tÝch keânh h×nh, kÜ n¨ng ho¹t ®oäng theo nhãm Thái độ Gi¸o dôc tinh thÇn häc tËp, biÕt tr©n träng nh÷ng thµnh tùu khoa häc Baûo veä moâi trường II Phơng pháp:Đàm thoại,đặt và giải vấn đề,hoạt động nhúm III ChuÈn bÞ : Gv nghiªn cøu bµi , so¹n bµi vµ chuÈn bÞ ; - Tranh phãng to h×nh 21.1 SGK - Tranh ảnh minh hoạ đột biến có lợi và có hại cho sinh vật Hs đọc trớc nội dung bài nhà IV TiÕn tr×nh tæ chøc d¹y - häc 1.Oồn định tổ chức 1’ KiÓm tra sÜ sè: 2.KiÓm tra : 5’ Biến dị là gì? 3.D¹y häc bµi míi : 30’ VB: GV cho HS nh¾c l¹i kh¸i niÖm biÕn dÞ GV: Biến dị có thể di truyền đợc không di truyền đợc Biến dị di truyền là biến đổi ADN và NST làm biến đổi đột ngột, gián đoạn kiểu hình gọi là đột biến, biến đổi tổ hợp gen gọi là biến dị tổ hợp Hôm chúng ta tìm hiểu biến đổi ADN Hoạt động 1: Đột biến gen là gì? Hoạt động thầy - trò Nội dung kiến thức cần đạt - GV yªu cÇu HS quan s¸t H 21.1, th¶o I §ét biÕn gen lµ g×? 13’ luËn nhãm hoµn thµnh phiÕu häc tËp trả lời caùc caâu hoûi sgk - Đột biến gen là biến đổi cÊu tróc cña gen liªn quan tíi - GV mời đại diện các nhóm trình bày - HS quan s¸t kÜ H 21.1 chó ý vÒ tr×nh tù mét hoÆc mét sè cÆp nuclª«tit - Các dạng đột biến gen: vµ sè cÆp nuclª«tit + MÊt mét hoÆc mét sè cÆp nu - C¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bæ sung + Thªm mét hoÆc mét sè cÆp nu - GV hoµn chØnh kiÕn thøc + Thay thÕ cÆp nuclª«tit này PhiÕu häc tËp: cặp nu khác Hs thảo luận phút Cỏc nhúm bỏo cỏo, bổ sung và gv nhận xột + Đột biến làm thay đổi cặp nu gọi là đột biến điểm rút kết luận bảng - §ét biÕn gen lµ g×? Gåm nh÷ng d¹ng nµo? §o¹n Sè cÆp §iÓm kh¸c so víi ®o¹n (a) Đặt tên dạng biến đổi ADN nuclª«tit MÊt cÆp G - X - MÊt cÆp nuclª«tit b Thªm cÆp T - A - Thªm cÆp nuclª«tit c Thay cÆp T - A b»ng G - X - Thay cÆp nuclª«tit nµy d b»ng cÆp nuclª«tit kh¸c Hoạt động 2: Nguyên nhân phát sinh đột biến gen Hoạt động GV Hoạt động HS -GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK II.Nguyªn nh©n ph¸t sinh - Nêu nguyên nhân phát sinh đột biến gen? đột biến gen 10’ - HS tù nghiªn cøu th«ng tin môc II SGK vµ tr¶ lêi, rót kÕt luËn - GV nhÊn m¹nh ®iÒu kiÖn tù nhiªn lµ + Trong đk tự nhiên: Do chép nhầm phân tử ADN dới tác động ảnh hởng phức tạp môi m«i trêng (bªn ngoµi: tia phãng x¹, ho¸ chÊt trêng vµ ngoµi c¬ thÓ bªn trong: qu¸ tr×nh sinh lÝ, sinh ho¸, rèi lo¹n néi lµm rèi lo¹n qu¸ tr×nh tù bµo) cña ph©n tö ADN (sao chÐp nhÇm) + Trong thực nghiệm : gây đột biến các tác nhân vật lý, hóa học Hoạt động 3: Vai trò đột biến gen Hoạt động thầy - trò Nội dung kiến thức cần đạt - GV yêu cầu HS quan sát H 21.2; 21.3; 21.4 và III.Vai trò đột biến tranh ảnh su tầm để trả lời câu hỏi: gen 7’ - §ét biÕn nµo cã lîi cho sinh vËt vµ ngêi? §ét biÕn nµo cã h¹i cho sinh vËt vµ ngêi? - Đa số đột biến gen thờng có Hs trả lời h¹i cho b¶n th©n sinh vËt v× + §ét biÕn cã lîi: c©y cøng, nhiÒu b«ng ë lóa + §ét biÕn cã h¹i: l¸ m¹ mµu tr¾ng, ®Çu vµ ch©n chóng ph¸ vì sù thèng nhÊt hài hòa kiểu gen đã qua sau cña lîn bÞ dÞ d¹ng chän läc tù nhiªn vµ tr× - Cho HS trả lời lâu đời điều kiện tự - Tại đột biến gen gây biến đổi kiểu hình? nhiªn, g©y nh÷ng rèi lo¹n + Đột biến gen làm biến đổi ADN dẫn tới làm quá trình tổng hợp thay đổi trình tự aa và làm biến đổi cấu trúc prôtêin pr«tªin mµ nã m· ho¸ kÕt qu¶ dÉn tíi g©y biÕn đổi kiểu hình - Một số đột biến gen có lợi - Giới thiệu lại sơ đồ: Gen  mARN  prôtêin  tính cho thân sinh vật và tr¹ng ngêi - Tại đột biến gen thể kiểu hình thờng cã h¹i cho b¶n th©n sinh vËt? - GV lấy thêm VD: đột biến gen ngời: thiếu m¸u, hång cÇu h×nh lìi liÒm - §ét biÕn gen lµ nguån - §ét biÕn gen cã vai trß g× s¶n xuÊt? - GV sử dụng t liệu SGK để lấy VD: đột biến tự nguyên liệu sơ cấp chọn nhiên cừu chân ngắn, đột biến tăng khả giống và tiến hóa chÞu h¹n, chÞu rÐt ë lóa - HS liªn hÖ thùc tÕ Cñng cè - LuyÖn tËp: 6’ Gv kh¸i qu¸t l¹i néi dung bµi Hs lµm bµi tËp vËn dông vµo phiÕu Đột biến gen là gì? Tại nói đa số đột biến gen là có hại? Híng dÉn häc bµi ë nhµ 3’ - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái SGK - §äc tríc bµi 22 V Rót kinh nghiÖm: Đã làm đợc Cha làm đợc Ngµy soạn: Ngày giảng: TIEÁT 24 BAØI 23: ĐỘT BIẾN CẤU TRÚC NST I Môc tiªu - Học sinh trình bày đợc số dạng đột biến cấu trúc NST Giải thích đợc nguyên nhân và nêu đợc vai trò đột biến cấu trúc NST - RÌn kÜ n¨ng quan s¸t vµ ph©n tÝch kªnh h×nh, kÜ n¨ng lµm viÖc theo nhãm - Có niềm tin khoa học, yêu thích môn II Phơng pháp:Đàm thoại,đặt và giải vấn đề,hoạt động nhúm III ChuÈn bÞ : Gv nghiªn cøu bµi, so¹n bµi Tranh phãng to h×nh 22 SGK.PhiÕu häc tËp Hs đọc trớc nội dung bài IV TiÕn tr×nh tæ chøc d¹y - häc ổn định tổ chức 1’ KiÓm tra sÜ sè KiÓm tra bµi cò 10’ - Đột biến gen là gì? VD? Nguyên nhân gây nên đột biến gen? - Tại đột biến gen thờng có hại cho thân sinh vật? Nêu vai trò và ý nghĩa đột biến gen thực tiễn sản xuất? D¹y häc bµi míi 30’ Hoạt động 1: Đột biến cấu trúc NST là gì? Hoạt động thây - trò Nội dung kiến thức cần đạt - GV yªu cÇu HS quan s¸t H 22 vµ I.§ét biÕn cÊu tróc NST lµ g×? 18’ hoµn thµnh phiÕu häc tËp - GV kÎ phiÕu häc tËp lªn b¶ng, gäi HS lªn b¶ng ®iÒn - GV chốt lại đáp án Phiếu học tập: Tìm hiểu các dạng đột biến cấu trúc NST STT NST ban ®Çu NST sau bị biến đổi Tên dạng đột biến Gåm c¸c ®o¹n MÊt ®o¹n H MÊt ®o¹n a ABCDEFGH Gåm c¸c ®o¹n LÆp l¹i ®o¹n BC LÆp ®o¹n b ABCDEFGH Gồm các đoạn Trình tự đoạn BCD đảo lại thành Đảo đoạn c ABCDEFGH DCB ? §ét biÕn cÊu tróc NST lµ g×? gåm KÕt luËn: - §ét biÕn cÊu tróc NST lµ nh÷ng biÕn nh÷ng d¹ng nµo? đổi cấu trúc NST - Mét vµi HS ph¸t biÓu ý kiÕn -Các dạng đột biến gồm: đoạn, lặp C¸c HS kh¸c nhËn xÐt, bæ sung - GV thông báo: ngoài dạng trên còn đoạn, đảo đoạn, chuyển đoạn có dạng đột biến chuyển đoạn - HS nghe vµ tiÕp thu kiÕn thøc Hoạt động 2: Nguyên nhân phát sinh và tính chất đột biến cấu trúc NST Hoạt động Thầy - trò Nội dung kiến thức cần đạt Gv nªu c©u hái II Nguyªn nh©n ph¸t sinh vµ tÝnh - Có nguyên nhân nào gây đột chất đột biến cấu trúc NST 12’ biÕn cÊu tróc NST? Nguyên nhân phát sinh đột biến - T×m hiÓu VD 1, SGK vµ cho biÕt cÊu tróc NST có dạng đột biến nào? có lợi hay có hại? - Nguyên nhân đột biến cấu trúc NST - Hãy cho biết tính chất (lợi, hại) đột chủ yếu tác nhân lí học, hoá học biÕn cÊu tróc NST? ngo¹i c¶nh lµm ph¸ vì cÊu tróc - VD1: mÊt ®o¹n, cã h¹i cho ngêi NST hoÆc g©y sù s¾p xÕp l¹i c¸c - VD2: lÆp ®o¹n, cã lîi cho sinh vËt ®o¹n cña chóng - HS tù nghiªn cøu th«ng tin SGk vµ nªu - §ét biÕn cÊu tróc NST xuÊt hiÖn đợc các nguyên nhân vật lí, hoá học làm điều kiện tự nhiên ph¸ vì cÊu tróc NST ngêi - GV bổ sung: số dạng đột biến có Vai trò đột biến cấu trúc lợi (mất đoạn nhỏ, đảo đoạn gây đa NST d¹ng loµi), víi tiÕn ho¸ chóng tham gia c¸ch li gi÷a c¸c loµi, chän gièng ngời ta làm đoạn để loại bỏ gen xấu khái NST vµ chuyÓn gen mong muèn cña loµi nµy sang loµi kh¸c - L¾ng nghe GV gi¶ng vµ tiÕp thu kiÕn thøc - §ét biÕn cÊu tróc NST thêng cã h¹i cho sinh vật vì nó thay đổi số lợng và c¸ch s¾p xÕp c¸c gen trªn NST - Một số đột biến có lợi, có ý nghĩa chän gièng vµ tiÕn ho¸ Cñng cè - LuyÖn tËp 3’ - GV treo tranh câm các dạng đột biến cấu trúc NST và gọi HS gọi tên và mô tả dạng đột biến - Tại đột biến cấu trúc NST thờng gây hại cho sinh vật? Híng dÉn häc bµi ë nhµ 1’ - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái 1, 2,3 SGK - §äc tríc bµi 23 V Rót kinh nghiÖm: Đã làm đợc Cha làm đợc Ngày soạn: Ngày giảng: TIEÁT 25 BAØI 23: ĐỘT BIẾN SỐ LƯỢNG NST I Môc tiªu - Học sinh nắm đợc các biến đổi số lợng thờng thấy cặp NST, chế hình thành thể (2n + 1) và thể (2n - 1) HS hieồu đợc nguyeõn nhaõn vaứ hậu biến đổi số lợng NST - Quan s¸t vµ ph©n tÝch kªnh h×nh, ph¸t triÓn t lÝ luËn vµ kh¶ n¨ng so s¸nh - Gi¸o dôc tinh thÇn häc tËp, yªu thÝch bé m«n, cã niÒm tin vµo khoa häc II Phơng pháp:Đàm thoại,đặt và giải vấn đề,hoạt động nhúm III ChuÈn bÞ : Gv nghiªn cøu bµi, so¹n bµi Tranh phãng to h×nh 23.1; 23.2 SGK; H 29.1; 29.2 SGK Hs đọc trớc nội dung bài nhà IV TiÕn trinh tæ chøc d¹y - häc ổn định tổ chức.1’ KiÓm tra sÜ sè: KiÓm tra bµi cò :8’ KiÓm tra c©u hái SGK D¹y häc bµi míi:30’ GV giới thiệu khái niệm đột biến số lợng NST nh SGK: đột biến số lợng NST là biến đổi số lợng xảy cặp NST tất NST Hoạt động 1: Hiện tợng dị bội Hoạt động Thầy - Trò Nội dung kiến thức cần đạt - GV kiÓm tra kiÕn thøc cò cña HS vÒ: I HiÖn tîng thÓ dÞ béi 14’ - Thế nào là cặp NST tơng đồng? Bộ NST lỡng bội, đơn bội? KÕt luËn: - GV cho HS quan s¸t H 29.1 vµ 29.2 SGK, yªu - ThÓ dÞ béi lµ c¬ thÓ mµ cÇu HS tr¶ lêi c©u hái: tÕ bµo sinh dìng cã - Qua h×nh trªn, h·y cho biÕt ë ngêi, cÆp NST hoÆc mét sè cÆp NST bÞ thay thứ đã bị thay đổi và thay đổi nh nào so đổi số lợng víi c¸c cÆp NST kh¸c? - C¸c d¹ng: - HS quan s¸t h×nh vÏ vµ tr×nh bµy + Thªm NST ë cÆp nµo + Hình 29.1 cho biết ngời bị bệnh Đao, cặp đó (2n + 1) NST 21 cã NST, c¸c cÆp kh¸c chØ cã NST + Mất NST cặp nào đó + H×nh 29.2 cho biÕt ngêi bÞ bÖnh T¬cn¬, cÆp (2n -1) NST 23 (cÆp NST giíi tÝnh) chØ cã NST, c¸c cÆp + MÊt cÆp NST t¬ng kh¸c cã NST đồng(2n - 2) - HS quan sát hình 23.2 và nêu đợc: - Hậu quả: Thể đột biến (2n + Cà độc dợc có 12 cặp NST ngời ta phát đợc + 1) và (2n -1) có thể gây 12 thể dị bội 12 cặp NST cho 12 dạng biến đổi hình thái kh¸c vÒ h×nh d¹ng, kÝch thíc vµ sè lîng gai (h×nh d¹ng, kÝch thíc, mµu - Cho HS quan sát H 23.1 và nghiên cứu mục I để sắc) thực vật gây bệnh tr¶ lêi c©u hái: ë ngêi nh bÖnh §ao, bÖnh - cà độc dợc, cặp NST nào bị thay đổi và thay Tơcnơ đổi nh nào? - Qu¶ cña 12 kiÓu c©y dÞ béi kh¸c vÒ kÝch thíc, h×nh d¹ng vµ kh¸c víi qu¶ cña c©y lìng béi b×nh thêng nh thÕ nµo? - Tõ c¸c VD trªn, x©y dùng cho HS kh¸i niÖm: - ThÕ nµo lµ thÓ dÞ béi? C¸c d¹ng dÞ béi thÓ? - HËu qu¶ cña hiÖn tîng thÓ dÞ béi? - HS t×m hiÓu kh¸i niÖm Mét HS tr¶ lêi, c¸c HS kh¸c nhËn xÐt, bæ sung Hoạt động 2: Sự phát sinh thể dị bội Hoạt động Thầy - Trò Nội dung kiến thức cần đạt - GV cho HS quan s¸t H 23.2 tr¶ lêi c©u hái? II Sù ph¸t sinh thÓ dÞ béi - Sù ph©n li NST qu¸ tr×nh gi¶m ph©n ë KÕt luËn: 16’ trêng hîp trªn cã g× kh¸c nhau? C¬ chÕ ph¸t sinh thÓ dÞ béi: - C¸c nhãm quan s¸t kÜ h×nh, th¶o luËn vµ tr×nh + Trong gi¶m ph©n sù kh«ng bµy ph©n li cña cÆp NST t¬ng - Các giao tử nói trên tham gia thụ tinh tạo thành đồng nào đó tạo thành giao hîp tö cã sè lîng nh thÕ nµo? tö mang NST vµ giao tö + Mét bªn bè (mÑ) NST ph©n li b×nh thêng, mçi kh«ng mang NST nµo cña giao tö cã NST cña mçi cÆp cặp đó + Mét bªn bè (mÑ) NST ph©n li kh«ng b×nh th- + Sù thô tinh cña c¸c giao tö êng, giao tö cã NST cña cÆp, giao tö bÊt thêng nµy víi c¸c giao tö kh«ng cã NST nµo b×nh thêng sÏ t¹o c¸c thÓ + Hîp tö cã NST hoÆc cã NST cÆp t¬ng dÞ béi (2n +1 ) vµ (2n - 1) đồng NST -GV treo H 23.2 yªu cÇu HS lªn b¶ng tr×nh bµy c¬ chÕ ph¸t sinh thÓ dÞ béi - HS lªn b¶ng tr×nh bµy, c¸c HS kh¸c nhËn xÐt, bæ sung - GV chèt l¹i kiÕn thøc - Cho HS quan s¸t H 29.2 vµ thö gi¶i thÝch trêng hîp h×nh thµnh bÖnh T¬cn¬ (OX) cã thÓ cho HS viết sơ đồ lai minh hoạ Cñng cè -Luyªn tËp: 4’ - Yªu cÇu HS tr¶ lêi c©u hái 1, 2, SGK - Bµi tËp tr¾c nghiÖm Sự không phân li cặp NST tơng đồng xảy các tế bào sinh dục c¬ thÓ 2n sÏ cho lo¹i giao tö nµo? a n, 2n c n + 1, n -1 b 2n + 1, 2n -1 d n, n + 1, n -1 Híng dÉn häc bµi ë nhµ 2’ - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái 1, 2,3 SGK - §äc tríc bµi 24 V Rót kinh nghiÖm: Đã làm đợc Cha làm đợc Ngày soạn: Ngày giảng: TIEÁT 26 BAØI 24: ĐỘT BIẾN SỐ LƯỢNG NST (TT) I Môc tiªu kiến thức - Häc sinh nêu khái niệm thĨ ®a béi.và so sánh khác thể đa bội và thể lưỡng bội - Nhận biết đợc số thể đa bội mắt thờng qua tranh ảnh và có đợc các ý niệm sử dụng các đặc điểm thể đa bội chọn giống Kỹ năng: * Kỹ năng: Rèn kỹ quan sát, phân tích thông tin, so sánh *Kỹ sống: Giáo dục kỹ hợp tác, lắng nghe tích cực, sử lí thông tin, quan sát tranh II Phơng pháp:Đàm thoại,đặt và giải vấn đề,hoạt động nhúm III ChuÈn bÞ : Gv nghiªn cøu bµi so¹n bµi - Tranh phóng to hình 24.1 đến 24.5 SGK - PhiÕu häc tËp: t×m hiÓu sù t¬ng quan gi÷a møc béi thÓ vµ kÝch thíc c¸c c¬ quan Hs đọc trớc nội dung bài nhà IV TiÕn tr×nh tæ chøc d¹y - häc ổn định tổ chức 1’ KiÓm tra sÜ sè: 2.Kieåm tra baøi cuõ : 8’ - Đột biến số lợng NST là gì? Sự biến đổi số lợng NST cặp thờng thấy nh÷ng d¹ng nµo? Nªu hËu qu¶ vµ cho VD? - Nªu c¬ chÕ dÉn tíi sù h×nh thµnh thÓ dÞ béi cã sè lîng NST lµ 2n + vµ 2n -1 D¹y häc bµi míi 30’ Hoạt động 1: Hiện tợng đa bội thể Hoạt động thầy - trò Nội dung kiến thức cần đạt Gv gióp HS ph©n biÖt kh¸i niÖm: thÓ lìng III HiÖn tîng ®a béi thÓ béi,thÓ ®a béi.( lìng lµ 2,béi lµ n → lìng béi lµ KÕt luận 2n; ®a lµ nhiÒu, nhiÒu n → tøc lµ béi sè cña n) - HiÖn tîng ®a béi thÓ lµ cô theå - Yªu cÇu HS t×m hiÓu th«ng tin, quan s¸t H mà tế bào sinh dưỡng có 24.1 → 24.3, th¶o luËn nhãm vµ tr¶ lêi c©u soá NST laø boäi soá cuûa n(nhieàu hái: + thÕ nµo lµ thÓ ®a béi? Gåm nh÷ng d¹ng hôn 2n): 3n, 4n, 6n nµo? - Thể đa bội đợc phân thành + V× ®a béi lÎ kh«ng cã kh¶ n¨ng sinh s¶n d¹ng : ®a béi ch½n( 4n,6n,8n ) h÷u tÝnh? vµ ®a béi lÎ ( 3n,5n,7n ),®a béi + Sù t¬ng quan gi÷a møc béi thÓ (sè n) vµ kÝch lÎ thêng kh«ng cã kh¶ n¨ng sinh thíc cña c¬ quan sinh dìng,c¬ quan sinh s¶n s¶n h÷u tÝnh - TÕ bµo ®a béi cã sè lîng NST cña c©y c¸c h×nh 24.1→ 24.3 ntn? + Cã thÓ nhËn biÕt c©y ®a béi b»ng m¾t thêng t¨ng lªn gÊp béi  sè lîng ADN qua nh÷ng dÊu hiÖu nµo? còng t¨ng t¬ng øng v× thÕ qu¸ + Nguyªn nh©n nµo lµm cho thÓ ®a béi cã c¸c tr×nh tæng hîp c¸c chÊt h÷u c¬ đặc điểm trên? diÔn m¹nh mÏ h¬n  kÝch thíc + Có thể khai thác đặc điểm nào cây tế bào thể đa bội lớn, ®a béi chän gièng c©y trång? quan sinh dìng,sinh s¶n to, sinh trëng ph¸t triÓn m¹nh, chèng - HS rót kÕt luËn chÞu víi ngo¹i c¶nh tèt - HiÖn tîng ®a béi thÓ kh¸ phæ biến thực vật đã đợc ứng dụng hiÖu qu¶ chän gièng c©y trång + Tăng kích thớc thân cành để t¨ng s¶n lîng gç (d¬ng liÔu ) + T¨ng kÝch thíc th©n , l¸ , cñ để tăng sản lợng rau,hoa màu Cñng cè - LuyÖn tËp: 5’ Gv kh¸i qu¸t l¹i néi dung bµi Hs lµm bµi tËp vËn dông vµo phiÕu Bµi tËp tr¾c nghiÖm Câu 1: Đột biến đa bội là dạng đột biến nào? a NST bị thay đổi cấu trúc b Bé NST bÞ thõa hoÆc thiÕu vµi NST c Bé NST t¨ng theo béi sè cña n vµ lín h¬n 2n d Bé NST t¨ng, gi¶m theo béi sè cña n (đáp án c) Câu 2: Cây đa bội đợc tạo thành tác động vào quá trình nào? Bộ phận nào c©y? a Tác động vào quá trình nguyên phân, lúc hợp tử bắt đầu phân chia b Tác động vào quá trình giảm phân c Tác động vào đỉnh sinh trởng cây d a, b đúng (đáp án d) Híng dÉn häc bµi ë nhµ 1’ - Häc bµi vµ lµm c©u vµo vë bµi tËp - Tr¶ lêi c©u hái 1, 2, - Su tầm tranh, ảnh biến đổi kiểu hình theo môi trờng sống V Rót kinh nghiÖm: Đã làm đợc Cha làm đợc Ngày soạn: Ngày giảng: TIEÁT 27 BAØI 26: TH : NHẬN BIẾT MỘT VAØI DẠNG ĐỘT BIẾN I Môc tiªu 1.kiến thức: - Học sinh nhận biết số đột biến hình thái thực vật và phân biệt sai khác h×nh th¸i cña th©n, l¸, hoa, qu¶, h¹t gi÷a thÓ lìng béi vµ thÓ ®a béi trªn tranh, ¶nh - Nhận biết đợc số tợng đoạn NST trên ảnh chụp trên tiêu hiÓn vi Kỹ năng: * Kỹ năng: -RÌn kÜ n¨ng quan s¸t tranh, hợp tác nhóm, phân tích kênh hình, quan sát kính hiển vi - BiÕt b¶o vÖ c¸c thiÕt bÞ, dông cô häc tËp * Kỹ sống: Giáo dục kỹ thu thập và sử lí thông tin quan sát, quản lí thời gian II Phơng pháp:Đàm thoại,đặt và giải vấn đề,hoạt động nhúm III ChuÈn bÞ: Gv nghiªn cøu bµi so¹n bµi - Tranh ảnh các đột biến hình thái: thân, lá, bông, hạt lúa, tợng bạch tạng ë lóa chuét vµ ngêi - Tranh ảnh các kiểu hình đột biến cấu trúc NST hành tây hành ta, biến đổi số lợng NST hành tây, hành ta, dâu tây, da hấu - tiªu b¶n vÒ bé NST b×nh thêng vµ bé NST cã hiÖn tîng mÊt ®o¹n ë hµnh t©y hoÆc hµnh ta + Bé NST lìng béi (2n), tam béi (3n), tø béi (4n) Hs sinh đọc trớc nội dung bài nhà IV TiÕn tr×nh tæ chøc d¹y - häc ổn định tổ chức.1’ KiÓm tra sÜ sè: 2.KiÓm tra baøi cuõ:5’ - Thường biến là gì? Ví dụ - Nêu mối quan hệ kiểu gen, kiểu hình và môi trường 3.Bài - GV nªu yªu cÇu cña bµi thùc hµnh - Ph¸t dông cô cho c¸c nhãm (mçi nhãm 10 - 15 HS) Hoạt động 1: Nhận biết các đột biến gen gây biến đổi hình thái Hoạt động Thầy - trò Nội dung kiến thức cần đạt - Gv Hớng dẫn HS quan sát tranh ảnh đối I.Nhận biết các đột biến gen gây chiếu dạng gốc và dạng đột biến, nhận biến đổi hình thái biết các dạng đột biến gen - HS quan s¸t kÜ c¸c tranh, ¶nh chôp So sánh với các đặc điểm hình thái dạng gốc và dạng đột biến, ghi nhận xét vào b¶ng §èi tîng quan s¸t L¸ lóa (mµu s¾c) L«ng chuét (mµu s¾c) D¹ng gèc Xanh X¸m Dạng đột biến Tr¾ng Tr¾ng Hoạt động 2: Nhận biết các đột biến cấu trúc NST Hoạt động Thầy - trò Nội dung kiến thức cần đạt - GV yêu cầu HS nhận biết qua tranh II Nhận biết các đột biến cấu trúc các kiểu đột biến cấu trúc NST NST - HS quan sát tranh câm các dạng đột - Các nhóm quan sát dới kính hiển vi biÕn cÊu tróc NST vµ ph©n biÖt tõng - lu ý: quan s¸t ë béi gi¸c bÐ råi chuyÓn dạng.Sau đó lên tranh, gọi tên sang quan sát bội giác lớn dạng đột biến - Vẽ lại hình đã quan sát đợc, - Yªu cÇu HS nhËn biÕt qua tiªu b¶n hiển vi đột biến cấu trúc NST.(nếu có) - GV kiÓm tra trªn tiªu b¶n, x¸c nhËn kÕt qu¶ cña nhãm Hoạt động 3: Nhận biết số kiểu đột biến số lợng NST Hoạt động Thầy - trò - GV yªu cÇu HS quan s¸t tranh: bé NST ngêi b×nh thêng vµ cña bÖnh nh©n §ao - HS quan s¸t, chó ý sè lîng NST ë cÆp 21 - GV híng dÉn c¸c nhãm quan s¸t tiªu b¶n hiÓn vi bé NST ë ngêi vµ bÖnh nh©n §ao (nÕu cã) - So s¸nh ¶nh chôp hiÓn vi bé NST ë da hÊu - So s¸nh h×nh th¸i thÓ ®a béi víi thÓ lìng béi Nội dung kiến thức cần đạt III.Nhận biết số kiểu đột biến số lîng NST - C¸c nhãm sö dông kÝnh hiÓn vi, quan sát tiêu bản, đối chiếu với ảnh chụp và nhận biết cặp NST bị đột biến - HS quan s¸t, so s¸nh bé NST ë thÓ lìng béi víi thÓ ®a béi - HS quan s¸t ghi nhËn xÐt vµo b¶ng theo mÉu §èi tîng §Æc ®iÓm h×nh th¸i ThÓ lìng béi ThÓ ®a béi quan s¸t 4 Cñng cè -LuyÖn tËp: - GV nhận xét tinh thần, thái độ thực hành các nhóm - NhËn xÐt chung kÕt qu¶ giê thùc hµnh Gv chấm điểm dựa trên thang điểm: -GV chấm điểm các tổ theo thang điểm: + Thái độ TH tốt (2 đ) + Mang đủ dụng cụ TH tốt (2 đ) + Làm bài thu hoạch đúng và đủ các bước theo yêu cầu (5 đ) + Trình bày đẹp (1 đ) Híng dÉn Hs häc tËp ë nhµ; - ViÕt b¸o c¸o thu ho¹ch theo mÉu b¶ng 26 SGK - Su tÇm tranh ¶nh minh ho¹ thêng biÕn - Mang mẫu vật: mầm khoai lang mọc tối và ngoài ánh sáng Thân cây dừa nớc mọc mô đất cao và trải trên mặt nớc V Rót kinh nghiÖm: Đã làm đợc Cha làm đợc Ngµy so¹n: Ngµy gi¶ng: TIEÁT 28 BAØI 25: THƯỜNG BIẾN I Môc tiªu kiến thức - Học sinh nắm đợc khái niệm thờng biến - Phân biệt khác thờng biến với đột biến phơng diện: khả di truyÒn vµ sù biÓu hiÖn thµnh kiÓu h×nh - Trình bày đợc khái niệm mức phản ứng và ý nghĩa nó chăn nuôi và trång trät -Nêu mối quan hệ kiểu gen, kiểu hình và ngoại cảnh Hiểu số ứng dụng mối quan hệ đó Kỹ - Reøn kó naêng quan saùt, phaân tích keânh hình vaø thoâng tin.Thu thaäp tranh aûnh, maãu vaät II Phơng pháp: Đàm thoại,đặt và giải vấn đề,hoạt động nhúm III ChuÈn bÞ : Gv nghiªn cøu bµi so¹n bµi - Tranh phãng to h×nh 25 SGK - Mét sè tranh ¶nh mÉu vËt su tÇm kh¸c vÒ thêng biÕn Hs đọc trớc nội dung bài nhà IV TiÕn tr×nh tæ chøc d¹y – häc ổn định tổ chức 1’ KiÓm tra sÜ sè: KiÓm tra bµi cò D¹y häc bµi míi: 38’ Biến dị di truyền là biến đổi kiểu hình, thay đổi vật chất di truyền thể sinh vật.Có các biến dị di truyền là biến dị tổ hợp,đột biến gen, đột biến NST Vậy biến dị không di truyền là gì? Nó có đặc điểm nào khác với biến dị di truyền.Các em biết điều đó qua bài học hôm Hoạt động 1: Sự biến đổi kiểu hình tác độngcủa môi trờng Hoạt động Thầy – trò Nội dung kiến thức cần đạt I.Sự biến đổi kiểu hình tác động cña m«i trêng 15’ GV:yªu cÇu HS nghiªn cøu VD - Sù biÓu hiÖn kiÓu h×nh cña mét SGK vµ hoµn thµnh b¶ng sau: kiÓu gen phô thuéc vµo kiÓu gen vµ Khi HS nghiên cứu ví dụ GV treo bảng môi trờng, đó kiểu gen đợc xem phô nh không thay đổi, có các yếu tố môi trờng thay đổi.Sự thay đổi này xảy đời sống cá thể NhËn biÕt sè thêng biÕn §èi tKiÓu Nh©n tè §iÒu kiÖn m«i trêng KiÓu h×nh t¬ng øng îng gen tác động - Trªn c¹n - Th©n, l¸ nhá C©y - Ven bê - Th©n, l¸ lín h¬n Kh«ng rau dõa §é Èm - Trªn mÆt níc - Th©n, l¸ lín h¬n, rÔ đổi níc biến đổi thành phao -Chăm sóc đúng kĩ thuật - Cñ to Cñ Kh«ng KÜ thuËt -Chăm sóc ko đúng kĩ - Củ nhỏ su hµo đổi ch¨m sãc thuËt - Từ đối tợng trên yêu cầu HS trả lời câu hỏi: - Thêng biÕn lµ nh÷ng biÕn - Qua các VD trên, em haừy traỷ lụứi sửù bieồu hieọn cuỷa đổi kiểu hình cùng mét kiÓu gen, ph¸t sinh moọt kieồu hỡnh cuỷa moọt kieồu gen phuù thuoọc vaứo đời sống cá thể dới yếu tố nào?trong các yếu tố đó yếu tố nào ¶nh hëng trùc tiÕp cđa m«i trêng xem không biến đổi? + Không di truyền đợc + Kiểu gen không thay đổi, kiểu hình thay đổi dới + biểu đồng loạt, theo tác động trực tiếp môi trờng Sự thay đổi này hớng xác định xảy đời sống cá thể + Gióp sinh vËt thÝch nghi - Thêng biÕn lµ g×? víi m«i trêng sèng - HS rút định nghĩa - Phân biệt thờng biến và đột biến Phân biệt thờng biến và đột biến Thêng biÕn §ét biÕn - Xuất đồng loạt, theo hớng xác - Xuất riêng rẽ, theo nhiều hđịnh íng kh¸c - Do tác động trực tiếp điều kiện môi - Do các tác động các tác nhân trêng gây đột biến nh tác nhân vật lý, hóa häc - Chỉ làm biến đổi kiểu hình mà không làm - Làm biến đổi kiểu gen nên di biến đổi kiểu gen nên không di truyền đợc truyền đợc cho đời sau - Kh«ng ph¶i lµ nguyªn liÖu cho chän - Lµ nguyªn liÖu cho chän gièng gièng - Hçu hÕt cã h¹i cho b¶n th©n sinh - cã lîi cho sinh vËt vËt, mét sè Ýt cã lîi Hoạt động2: Mối quan hệ kiểu gen môi trờng và kiểu hình Néi dung II Mèi quan hÖ gi÷a kiÓu gen m«i trMT êng vµ kiÓu h×nh KiÓu gen   KiÓu h×nh + Em h·y nhËn g× vÒ mèi quan hÖ gi÷a - KiÓu h×nh lµ kÕt qu¶ cña sù t¬ng t¸c gi÷a kiÓu gen vµ m«i trêng kiÓu gen,m«i trêng vµ kiÓu h×nh? MT V GV yªu cÇu HS t×m hiÓu th«ng KiÓu gen   KiÓu h×nh tin SGK th¶o luËn nhãm tr¶ lêi - C¸c tÝnh tr¹ng chÊt lîng phô thuéc vµo kiÓu gen, Ýt chÞu ¶nh hëng cña m«I trc©u hái: + ví dụ 2, củ su hào đợc trồng vị ờng Ví dụ: chất lợng hạt gạo, tỉ lệ bơ trÝ kh¸c cã ®iÓm nµo gièng nhau? s÷a vµ h×nh d¹ng cñ su hµo… + Nh÷ng tÝnh tr¹ng nµo chÞu ¶nh hëng - C¸c tÝnh tr¹ng sè lîng chÞu ¶nh hëng cña m«i trêng? Lêy vÝ dô? nhiÒu vµo m«I trêng.VÝ dô: sè lîng h¹t + Những tính trạng nào chịu ảnh hởng lúa trên bông lúa, lợng sữa bò vắt đợc cña kiÓu gen? Lêy vÝ dô? mét ngµy, kÝch thíc cñ su hµo… - Trong s¶n xuÊt, ngoµi yÕu tè kiÓu gen + Trong sản xuất ta cần phải làm gì để thì cần phải thực đúng quy trình kỹ thuật và chăm sóc tốt để tăng suất t¨ng n¨ng suÊt? V Hoạt động thầy và trò GV : đa sơ đồ III Møc ph¶n øng GV: §a VD Trong ®iÒu kiÖn ch¨m sãc bình thờng gà ri trống trởng thành đạt b×nh qu©n kho¶ng 1,2 kg, nÕu ch¨m sãc - Møc ph¶n øng lµ giíi h¹n thêng biÕn cña mét kiÓu gen tríc m«i trêng kh¸c tốt có thể đạt tối đa là 1,7 kg GV: đạt câu hỏi + Có thể nuôi gà ri trống đạt trên 1,7 kg - Mức phản ứng kiểu gen quy định đợc hay không? + Muèn nu«i gµ nÆng trªn 1,7 kg th× ta cÇn ph¶i lµm g×? + Vëy giíi h¹n n¨ng suÊt gièng hay kĩ thuật nuôi trồng quy định? + Møc ph¶n øng lµ g×? Cñng cè –LuyÖn tËp: 5’ Gv kh¸i qu¸t l¹i néi dung bµi Hs tr¶ lêi c©u hái sau Câu 1: Phân biệt thờng biến và đột biến? Câu 2: Chọn câu trả lời đúng: Ngày nông nghiệp ngời ta đa biện pháp kĩ thuật nào đặt lên hàng đầu? a Cung cấp nớc, phân bón, cải tạo đồng ruộng B Gieo trồng đúng thời vụ c Phòng trừ sâu bệnh, chăm sóc đồng ruộng D Gièng tèt (đáp án d) Híng dÉn häc bµi ë nhµ 1’ - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái 1, - Lµm c©u vµo vë bµi tËp - Gi¶i thÝch c©u cña «ng cha ta: “NhÊt níc, nh× ph©n, tam cÇn tø gièng” Theo em câu nói này đúng hay sai? (Câu nói này thời ông cha ta thì đúng, nhng ngày không còn phù hợp) V Rót kinh nghiÖm: Đã làm đợc Cha làm đợc Ngµy so¹n : Ngµy gi¶ng : TIEÁT 29 BAØI 27 : TH : QUAN SÁT THƯỜNG BIẾN I Môc tiªu kiến thức - Học sinh nhận biết số thờng biến phát sinh số đối tợng thờng gặp qua tranh, ¶nh vµ mÉu vËt sèng - Qua tranh, ảnh HS phân biệt khác thờng biến và đột biến - Qua tranh ảnh và mẫu vật sống rút đợc : + TÝnh tr¹ng chÊt lîng phô thuéc chñ yÕu vµo kiÓu gen, kh«ng hoÆc rÊt Ýt chÞu t¸c động môi trờng + TÝnh tr¹ng sè lîng thêng chÞu ¶nh hëng nhiÒu cña m«i trêng Kỹ *kỹ - Rìn kÜ n¨ng quan s¸t, kÜ n¨ng thùc hµnh * Kỹ sống : Giáo dục kỹ thu thập và sử lí thông tin quan sát, quản lí thời gian, tự tin trình bày trước tập thể II ChuÈn bÞ : Gv nghiªn cøu bµi, so¹n bµi vµ chuÈn bÞ; - Tranh ¶nh minh ho¹ thêng biÕn - ¶nh chôp thêng biÕn HS đọc trớc nội dung bài nhà và chuẩn bị theo nhóm các mẫu vật sau: + MÇm khoai lang mäc tèi vµ ngoµi s¸ng + thân cây rau dừa nớc từ mô đất bò xuống ven bờ và trải trên mặt nớc III TiÕn tr×nh tæ chøc d¹y – häc ổn định tổ chức KiÓm tra sÜ sè: KiÓm tra Gv kiÓm tra sù chuÈn bÞ dông cô, mÉu vËt D¹y häc bµi míi Hoạt động 1: Nhận biết số thờng biến Hoạt động ThÇy – trß V GV yªu cÇu HS quan s¸t tranh, ¶nh, mÉu vËt c¸c đối tîngvµ: + NhËn biÕt thêng biÕn ph¸t sinh díi ¶nh hëng cña ngo¹i c¶nh + Nªu c¸c nh©n tè tác động gây thờng biÕn - GV chốt đáp án §èi tîng Nội dung kiến thức cần đạt I.NhËn biÕt mét sè thêng biÕn - HS quan s¸t kÜ c¸c tranh, ¶nh vµ mÉu vËt: MÇm khoai lang, c©y rau dõa níc -Th¶o luËn nhãm ghi kÕt qu¶ vµo b¶ng b¸o c¸o thu ho¹ch - §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy §iÒu kiÖn m«i tr- KiÓu h×nh t¬ng êng øng MÇm khoai - Cã ¸nh s¸ng - MÇm l¸ cã mµu - Trong tèi xanh - MÇm l¸ cã mµu vµng C©y rau dõa níc - Trªn c¹n - Th©n l¸ nhá - Ven bê - Th©n l¸ lín - Trªn mÆt níc - Th©n l¸ lín h¬n, rÔ biÕn thµnh phao C©y m¹ - Trong bãng tèi - Th©n l¸ mµu vµng - Ngoµi s¸ng nh¹t - Th©n l¸ cã mµu xanh Nhân tố tác động - ¸nh s¸ng - §é Èm - ¸nh s¸ng Hoạt động 2: Phân biệt thờng biến và đột biến Hoạt động Thầy – trò - GV hớng dẫn HS quan sát trên đối tợng lá cây mạ mọc ven bờ và ruéng, th¶o luËn: - Sù sai kh¸c gi÷a c©y m¹ mäc ë vÞ trÝ kh¸c ë vô thø thuéc thÕ hÖ nµo? - Các cây lúa đợc gieo từ hạt cây trªn cã kh¸c kh«ng? Rót kÕt luËn g×? - T¹i c©y m¹ ë ven bê ph¸t triÓn kh«ng tèt b»ng c©y m¹ ruéng? - C¸c nhãm quan s¸t tranh, th¶o luËn vµ tr×nh bµy - GV yªu cÇu HS ph©n biÖt thêng biÕn và đột biến Nội dung kiến thức cần đạt II.Phân biệt thờng biến và đột biến + c©y m¹ thuéc thÕ hÖ thø (biÕn dÞ đời cá thể) + Con cña chóng gièng (biÕn dÞ kh«ng di truyÒn) + Do ®iÒu kiÖn dinh dìng kh¸c V Thêng biÕn: + Không làm thay đổi kiểu gen + Kh«ng di truyÒn + Biến đổi kiểu hình theo hớng xác định + Thêng cã lùoi cho sinh vËt V §ét biÕn: + Làm thay đổi kiểu gen + Di truyền đợc + Biến đổi kiểu hình không theo hớng xác định + Thêng cã h¹i cho sinh vËt Hoạt động Thầy – trò - GV yªu cÇu HS quan s¸t ¶nh luèng su hµo cña cïng gièng, nhng cã ®iÒu kiÖn ch¨m sãc kh¸c - H×nh d¹ng cñ su hµo ë luèng kh¸c nh thÕ nµo? - HS tr¶ lêi vµ rót nhËn xÐt Nội dung kiến thức cần đạt III.NhËn biÕt ¶nh hëng cña m«itrêng tính trạng số lợng và tính trạng chÊt lîng + H×nh d¹ng gièng (tÝnh tr¹ng chÊt lîng) + Ch¨m sãc tèt  cñ to Ch¨m sãc kh«ng tèt  cñ nhá (tÝnh tr¹ng sè lîng) V NhËn xÐt: tÝnh tr¹ng chÊt lîng phô thuéc kiÓu gen, tÝnh tr¹ng sè lîng phô thuéc ®iÒu kiÖn GV: yªu cÇu HS viÕt bµi thu ho¹chvÒ sèng các vấn đề sau: + V× cã sù kh¸c gi÷a cËy IV.Thu ho¹ch thùc hµnh khoai lang mäc tèi vµ ngoµi ¸nh s¸ng? + V× c©y m¹ ven bê kh¸c c©y m¹ ruéng? + Môi trờng có ảnh hởng ntn tÝnh tr¹ng sè lîng vµ tÝnh tr¹ng chÊt lîng? + Sự khác đột biến và thờng biÕn? Cñng cè –LuyÖn tËp - GV nhận xét tinh thần, thái độ thực hành các nhóm - NhËn xÐt chung kÕt qu¶ giê thùc hµnh - Nh¾c HS thu dän vÖ sinh líp häc GV chấm điểm các tổ theo thang điểm: KIEÅM TRA 15 PHUÙT + Thái độ TH tốt (2 đ) + Mang đủ dụng cụ TH tốt (2 đ) + Làm bài thu hoạch đúng và đủ các bước theo yêu cầu (5 đ) + Trình bày đẹp (1 đ) Híng dÉn häc sinh häc ë nhµ - ViÕt b¸o c¸o thu ho¹ch Soạn tríc bµi 28 V Rót kinh nghiÖm: Đã làm đợc Ngµy so¹n : Ngµy gi¶ng : Cha làm đợc Ch¬ng v : di truyÒn häc ngêi TiÕt30 - Bµi 28: ph¬ng ph¸p nghiªn cøu di truyÒn ngêi I MôC TI£U: Häc xong bµi nµy häc sinh ph¶i: KiÕn thøc : - Giải thích đợc di truyền vài tính trạng hay tợng đột biến ngời - Phân biệt đợc sinh đôi cùng trứng và sinh đôi khác trứng - Nêu đợc ý nghĩa phơng pháp nghiên cứu trẻ đồng sinh di truyền ngời Kü n¨ng: - Ph¸t triÓn kü n¨ng quan s¸t, ph©n tÝch, so s¸nh, tæng hîp Thái độ: - Cã quan ®iÓm vËt biÖn chøng - Có thái độ đúng đắn số bệnh, tật di truyền II Ph¬ng ph¸p: - Đàm thoại,đặt và giải vấn đề,hoạt động nhúm III ChuÈn bÞ - Gi¸o viªn: H.28.1 - - Häc sinh: §äc bµi tríc ë nhµ IV TIÕN TR×NH L£N LíP: 1.ổn định tổ chức lớp :kiểm tra sĩ số 1’ KiÓm tra bµi cò: Giíi thiÖu ch¬ng míi Néi dung bµi míi: 40’ ĐVĐ: Yêu cầu HS kể tên số bệnh và tật di truyền? Làm nào để hạ chÕ bÖnh vµ tËt di truyÒn ë ngêi? CÇn sö dông nh÷ng ph¬ng ph¸p nµo nghiªn cøu di truyÒn ngêi? Hoạt động thầy và trò Néi dung kiÕn thøc Khi nghiên cứu trên các loài sinh vật ngời ta đã sử dụng phơng pháp chủ yếu nào? Chúng ta có thể áp dụng phơng pháp đó nghiên cứu di truyền ë ngêi kh«ng? V× sao? Nghiªn cøu ph¶ hÖ (20’) - C¸c kÝ hiÖu thêng dïng: Hoạt động 1: Nam: - N÷: Tréi: - LÆn: - GV yªu cÇu HS n/cøu th«ng tin  SGK KÕt h«n: + Khi lập sơ đồ phả hệ ngời ta thờng §êi con: dïng nh÷ng kÝ hiÖu nh thÕ nµo? - GV y/cÇu HS n/cøu VD sgk + M¾t n©u vµ m¾t ®en tÝnh tr¹ng nµo lµ tréi ? + Sù di truyÒn tÝnh tr¹ng mµu m¾t cã liªn quan tíi giíi tÝnh hay kh«ng ? T¹i ? ( Không liên quan đến giới tính vì - Phơng pháp nghiên cứu phả hệ là phthế hệ có mắt nâu giới tính) ¬ng ph¸p theo dâi sù di truyÒn cña mét - N/cøu tiÕp VD tính trạng định trên ngời thuéc cïng mét dßng hä qua nhiÒu thÕ + Lập sơ đồ phả hệ từ P -> F1 ? hệ để xác định đặc điểm di truyền + Bệnh máu khó đông gen trội hay tính trạng đó gen lặn quy định? - ý nghÜa: + Xác định đợc tính trạng trộn và tính + Sự di truyền máu khó đông có liên tr¹ng lÆn quan đến giới tính không ? + Xác định tính trạng hay nhiều (Có vì gen gây bệnh nằm trên NST X gen quy định + Xác định tính trạng di truyền có liên P XAXa x XAY (a M¾c bÖnh) - Vậy phơng pháp nghiên cứu phả hệ là quan đến giới tính hay không g×? ý nghÜa cña ph¬ng ph¸p nghiªn cøu ph¶ hÖ? Hoạt động - GV y/cÇu HS q/s¸t h×nh 28.2.a,b + T×m ®iÓm gièng vµ kh¸c hai sơ đồ? + Tại trẻ sinh đôi cùng trứng lại cïng giíi tÝnh ? (Hîp tö: NP -> T¹o ph«i bµo -> c¬ thÓ gièng v× cïng kiÓu gen) + §ång sinh kh¸c trøng lµ g× ?Nh÷ng đứa trẻ sinh đôi khác trứng có thể khác vÒ giíi tÝnh hay kh«ng? T¹i sao? HS độc lập nghiên cứu, trả lời câu hỏi + Việc nghiên cứu trẻ đồng sinh có ý nghÜa g×? - GV yêu cầu HS đọc mục “Em có biết?” Tr¶ lêi c©u hái: + TÝnh tr¹ng nµo cña Cêng vµ Phó hÇu nh không thay đổi ít thay đổi kiÒu ®iÖn cña m«i trêng? + Tính trạng nào dễ bị thay đổi kiều kiÖn m«i trêng? → Nªu ý nghÜa cña nghiªn cøu di truyÒn trẻ đồng sinh? - GV nhËn xÐt vµ chèt kiÕn thøc - HS đọc kết luận chung SGK Nghiên cứu trẻ đồng sinh (20’) a Trẻ đồng sinh cùng trứng và khác trøng * KÕt luËn: + Trẻ đồng sinh cùng trứng đợc hình thµnh tõ hîp tö , cã cïng kiÓu gen, cïng giíi tÝnh +Trẻ sinh đôi khác trứng đợc hình thµnh tõ c¸c hîp tö kh¸c nhau, cã kiÓu gen kh¸c nhau,cã thÓ cïng giíi hay kh¸c giíi b ý nghĩa nghiên cứu trẻ đồng sinh - TÝnh tr¹ng chÊt lîng phô thuéc nhiÒu vào kiểu gen, ít thay đổi theo điều kiện m«i trêng - Tính trạng số lợng dễ thay đổi điều kiÖn m«i trêng - Nghiên cứu trẻ đồng sinh giúp ta thấy đợc vai trò kiểu gen và vai trò m«i trêng viÖc h×nh thµnh tÝnh tr¹ng - Có thể xác định tính trạng nào gen định là chủ yếu, tính trạng nào chÞu ¶nh hëng nhiÒu cña m«i trêng tù nhiªn vµ x· héi * KÕt luËn chung: SGK Cñng cè: 3’ - GV cñng cè theo néi dung bµi häc Híng dÉn vÒ nhµ 1’ - Häc, tr¶ lêi c¸c c©u hái cuèi bµi - T×m hiÓu mét sè bÖnh vµ tËt di truyÒn ë ngêi V Rót kinh nghiÖm: Đã làm đợc Cha làm đợc Ngµy so¹n: Ngµy gi¶ng: TiÕt 31 - Bµi 29: bÖnh vµ tËt di truyÒn ë ngêi I MôC TI£U: Häc xong bµi nµy häc sinh ph¶i: - Nhận biết đợc bệnh đao và bệnh tơcnơ qua các đặc điểm hình thái bệnh nh©n - Nêu đợc các đặc điểm di truyền bệnh bạch tạng, câm điếc bẩm sinh và tật s¸u ngãn tay - Xác định đợc nguyên nhân phát sinh các bệnh và tật di truyền - Có thái độ đúng đắn số bệnh, tật di truyền II Phơng pháp: - Đàm thoại,đặt và giải vấn đề,hoạt động nhúm III CHUÈN BÞ: - Gi¸o viªn: H.29.1 - - Häc sinh: + §äc bµi tríc ë nhµ + Su tÇm tranh, ¶nh mét sè bÖnh vµ tËt di truyÒn ë ngêi IV TIÕN TR×NH L£N LíP: 1.Ôn định tổ chức lớp:KT sĩ số lớp 1’ KiÓm tra bµi cò: 5’ + Phơng pháp n/cứu phả hệ là gì ?Tại ngời ta phải dùng phơng pháp đó để n/cøu sù di truyÒn cña mét sè tÝnh tr¹ng ë ngêi ? + Trẻ đồng sinh cùng trứng và khác trứng có đặc điểm gì giống và khác nhau? Vì có khác đó? Néi dung bµi míi: 35’ §V§: Yªu cÇu HS kÓ tªn mét sè bÖnh vµ tËt di truyÒn? Theo em nh÷ng bÖnh vµ tËt nµy nguyªn nh©n nµo? Chóng cã nh÷ng tÝnh chÊt g×? Lµm thÕ nào để nhận biết các bệnh và tật di truyền? Hoạt động thầy và trò Néi dung kiÕn thøc Hoạt động 1: I Mét vµi bÖnh di truyÒn ë ngêi BÖnh §ao - GV cho HS đọc thông tin + quan sát + Ngêi bÞ bÖnh §ao: Bönh nh©n cã h×nh 29.1, tr¶ lêi c©u hái: NST ë cÆp sè 21 + Bé NST cña ngêi bÖnh ®ao kh¸c víi + BiÓu hiÖn: BÐ, lïn, cæ rôt, lìi thÌ, m¸ bé NST cña ngêi b×nh thêng ë cÆp NST phÖ, si ®Çn bÈm sinh vµ kh«ng cã nµo ? Bªnh T¬cn¬ + Em cã thÓ nhËn ngêi bÞ bÖnh §ao + Ngêi bÞ bªnh T¬cn¬: Trong bé NSt cã 45 chiÕc (thiÕu NST X ë cÆp NST giíi thông qua đặc điểm bên ngoài tÝnh) nµo? + BiÓu hiÖn: N÷, lïn, cæ ng¾n, tuyÕn vó - GV nhËn xÐt, bæ sung, rót kÕt luËn: kh«ng ph¸t triÓn, thêng chÕt non NÕu - GV yêu cầu HS q/sát H.29.2, thực sống đến lúc trởng thành thì thờng trÝ vµ kh«ng cã lệnh nh hoạt động Từ đó rút kết BÖnh b¹ch t¹ng vµ c©m ®iÕc bÈm luËn: sinh + BÖnh B¹ch t¹ng vµ c©m ®iÕc bÈm + Bệnh Bạch tạng: Do đột biến gen lặn sinh nguyên nhân gì? Có biểu qui định, Ngời bệnh có da trắng, tóc hiÖn nµo? tr¾ng, m¾t hång + Bệnh câm điếc bẩm sinh: Do đột biến gen lÆn g©y II C¸c tËt di truyÒn ë ngêi * KÕt luËn: + TËt khe hë m«i - hµm Hoạt động + TËt bµn tay mÊt mét sè ngãn GV y/cÇu hs q/s¸t h×nh 29.3 + TËt bµn ch©n mÊt ngãn vµ dÝnh ngãn + Kể tên và đặc điểm các tật di + Tật bàn tay nhiều ngón truyÒn? + TËt cËn - viÔn thÞ bÈm sinh + Ngoài các tật đó các em còn biết đợc tật nào nữa? - HS độc lập nghiên cứu SGK, liên hệ III Các biện pháp hạn chế bệnh và thùc tÕ, tr¶ lêi c©u hái tËt di truyÒn Hoạt động - Nguyªn nh©n: Do c¸c t¸c nh©n vËt lÝ, GV yªu cÇu HS hãa häc tù nhiªn, « nhiÔm m«i + T×m hiÓu c¸c nguyªn nh©n g©y c¸c trêng, rèi lo¹n m«i trêng néi bµo→ bÖnh vµ tËt di truyÒn ë ngêi? + §a mét sè biÖn ph¸p h¹n chÕ sù xuÊt hiÖn cña c¸c bÖnh vµ tËt di truyÒn x· héi ngêi? - HS t×m hiÓu th«ng tin SGK, c¸c ph¬ng tiện thông tin đại chúng, trả lời câu hỏi đột biến gen, NST→ bệnh và tật di truyÒn - C¸c biÖn ph¸p: + §Êu tranh chèng s¶n xuÊt vµ sö dông vò khÝ h¹t nh©n, vò khÝ ho¸ häc vµ c¸c hµnh vi g©y « nhiÔm m«i trêng + Sử dụng đúng qui cách các loại thuốc trõ s©u, diÖt cá vµ thuèc ch÷a bÖnh + H¹n chÕ kÕt h«n gi÷a nh÷ng ngêi cã nguy c¬ mang gen g©y bÖnh, tËt di truyÒn hoÆc hËn chÕ sinh cña c¸c cÆp vî chång trªn * KÕt luËn chung: SGK Cñng cè: - GV cñng cè theo néi dung bµi häc - So s¸nh sù kh¸c gi÷a c¸c bÖnh di truyÒn ë ngêi ? - HS liªn hÖ Híng dÉn vÒ nhµ - Häc, tr¶ lêi c¸c c©u hái cuèi bµi - §äc môc “Em cã biÕt?” - §äc bµi 30 V Rót kinh nghiÖm: Đã làm đợc Cha làm đợc Ngµy so¹n: Ngµy gi¶ng: TiÕt 32 - Bµi 30: di truyÒn häc víi ngêi I MôC TI£U: Häc xong bµi nµy häc sinh ph¶i: KiÕn thøc : - Biết đợc di truyền học t vấn và nội dung nó - Giải thích đợc sở di truyền hôn nhân vợ - chồng, kết hôn sau đời - Giải thích đợc vì phụ nữ sau 35 tuổi không nên sinh Thái độ: - Cã quan ®iÓm vËt biÖn chøng - Có thái độ chấp hành ngiêm túc luật hôn nhân và gia đình, chính sách KHHG§ cña nhµ níc II CHUÈN BÞ: - Gi¸o viªn: b¶ng 30.1 - - Häc sinh: §äc bµi tríc ë nhµ III TIÕN TR×NH L£N LíP: KiÓm tra bµi cò: + Có thể nhận biết bệnh Đao và bệnh Tơcnơ thông qua đặc điểm hình thái nµo? V× nãi bÖnh §ao vµ bÖnh T¬cn¬ lµ bÖnh di truyÒn? + Nªu c¸c biÖn ph¸p h¹n chÕ sù ph¸t sinh c¸c bÖnh tËt di truyÒn ? Néi dung bµi míi: ĐVĐ: Làm nào để hạn chế xuất bệnh và tật di truyền? Với hiểu biết DTH ngời đã bảo vệ mình và tơng lai di truyền ngêi nh thÕ nµo? Hoạt động thầy và trò Néi dung kiÕn thøc Hoạt động 1: Di truyÒn y häc t vÊn GV cho HS đọc thông tin, trả lời câu hái: + Em hãy thông tin cho đôi trai, gái này biÕt ®©y lµ lo¹i bÖnh g× ? + Bệnh trội hay gen lặn quy định ? T¹i ( Gen lÆn v× cã ngêi gia *KÕt luËn: + Di truyÒn y häc t vÊn lµ mét lÜnh vùc đình đã mắc bệnh) cña di truyÒn häc vÒ phèi hîp c¸c ph+ NÕu hä lÊy nhau, sinh ®Çu lßng bÞ ¬ng ph¸p xÐt nghiÖm, chÈn ®o¸n hiÖn câm điếc bẩm sinh thì họ có nên tiếp tục đại mặt di truyền cùng với nghiên sinh n÷a kh«ng ? T¹i ? cøu ph¶ hÖ + Chøc n¨ng: ChÈn ®o¸n, cung cÊp - Tõ phÇn bµi tËp trªn: th«ng tin vµ cho lêi khuyªn liªn quan + Di truyÒn y häc t vÊn lµ g×? đến các bệnh và tật di truyền + Ngµnh nµy cã nh÷ng chøc n¨ng g×? - C¸ nh©n HS nghiªn cøu th«ng tin SGK, th¶o luËn, thèng nhÊt ý kiÕn -GV nhËn xÐt, bæ sung, rót kÕt luËn Hoạt động GV: Yªu cÇu HS nghiªn cøu th«ng tin SGK vµ tr¶ lêi c©u hái: +Nªu hËu qu¶ cña viÖc kÕt h«n gÇn? T¹i kÕt h«n gÇn lµm suy tho¸i nßi gièng? + T¹i nh÷ng ngêi cã quan hÖ huyÕt thống từ đời trở lên đợc kết hôn? - HS độc lập nghiên cứu SGK, trả lời câu hái DTH víi h«n nh©n vµ KHHG§ a DTH víi h«n nh©n - Di truyền học đã giải thích sở khoa học các quy định: + Hôn nhân vợ : chồng và không đợc chuẩn đoán thai nhi + Kết hôn đủ độ tuổi trởng thành và đúng quy định + Nh÷ng ngêi cã quan hÖ huyÕt thèng vòng đời không đợc kết hôn - Th¶o luËn vµ ph©n tÝch b¶ng 30.1 Yªu cÇu HS tr¶ lêi c©u hái SGK b DTH víi KHHG§ + V× nªn cÊm chuÈn ®o¸n giíi tÝnh - Di truyÒn häc víi kÕ ho¹ch hãa gia đình đã chứng minh đợc quy định sau thai nhi ? - GV híng dÉn HS n/cøu b¶ng 30.2, yªu lµ cã c¬ së khoa häc: cÇu HS tr¶ lêi c©u hái SGK + Phụ nữ nên sinh độ tuổi từ 25 + Vì phụ nữ không nên sinh 34 tuổi tuæi ngoµi 35 ? + Mỗi cặp vợ chồng nên sinh từ đến + Phụ nữ nên sinh lứa tuổi nào để và cách xa năm đảm bảo học tập và công tác ? HËu qu¶ di truyÒn ÔNMT Hoạt động * KÕt luËn : - GV yêu cầu HS làm việc độc lập với + Các chất phóng xạ, hoá chất SGK môi trờng có khả gây đột biến + Những hoạt động nào ngời NST cao gây ễNMT và tăng nguy mắc các + Cần đấu tranh chống chiến tranh hạt bÖnh, tËt di truyÒn? nh©n, chiÕn tranh ho¸ häc vµ chèng + Làm gì để tránh giảm bớt ễNMT ÔNMT? * KÕt luËn chung: SGK – HS đọc kết luận chung SGK Cñng cè: + Yªu cÇu HS tr¶ lêi c©u hái sè SGK + Mét cÆp vî chång b×nh thêng sinh ®Çu lßng bÞ c©m ®iÕc bÈm sinh ? Em h·y ®a lêi khuyªn (t vÊn di truyÒn) cho cÆp vî chång nµy ? Híng dÉn vÒ nhµ - Häc, tr¶ lêi c¸c c©u hái cuèi bµi - §äc bµi 31 V Rót kinh nghiÖm: Đã làm đợc Ngµy so¹n: Ngµy gi¶ng Cha làm đợc TiÕt 33: luyÖn tËp I MôC TI£U: KiÕn thøc : -Tổng hợp các kiến thức đã học chơng IV,V -VËn dông c¸c kiÕn thøc vµo gi¶i bµi tËp liªn quan Kü n¨ng: - Phát triển kỹ làm việc theo nhóm và độc lập nghiên cứu SGK - RÌn luyÖn kÜ n¨ng logic gi¶i bµi tËp Thái độ: - Cã ý thøc häc tËp, yªu thÝch bé m«n - TÝnh cÈn thËn, nghiªm tóc, kiªn tr× II CHUÈN BÞ: - Gi¸o viªn: -bµi tËp lý thuyÕt vµ bµi tËp chuÈn bÞ s½n - Häc sinh: §äc tríc néi dung ë nhµ III TIÕN TR×NH L£N LíP: 1.ổn định tổ chức lớp :GV kiểm tra sĩ số lớp KiÓm tra bµi cò: kh«ng kiÓm tra Néi dung bµi míi: Hoạt động GV&HS Néi dung *Hoạt động 1: 1.BiÕn dÞ -Gv yªu cÇu HS «n tËp l¹i c¸c kiÕn -Khái niệm các đột biến :ĐBG,ĐB thức đột biến NST(Cấu trúc và số lợng nhiễm sắc thể),th+Nắm bắt các khái niệm các đột ờng biến biÕn :§BG,§B NST(CÊu tróc vµ sè lîng nhiÔm s¾c thÓ) +N¾m b¾t c¸c d¹ng c¬ b¶n cña §BG,§B NST +Nguyªn nh©n,ý nghÜa g©y c¸c dạng đột biến +Kh¸i niÖm thêng biÕn,mèi quan hÖ gi÷a KG-KH-MT -GV y/c HS lập sơ đồ khái quát hệ thèng c¸c d¹ng biÕn dÞ -C¸c d¹ng c¬ b¶n cña §BG,§B NST -Nguyªn nh©n: -ý nghÜa §B,thêng biÕn *Sơ đồ: BiÕn dÞ BiÕn dÞ di truyÒn truyÒn §BG §BNST §B cÊu tróc *Hoạt động 2: _GV y/c HS nghiªn cøu l¹i kiÕn thøc phÇn di truyÒn häc ngêi +C¸c ph¬ng ph¸p nghiªn cøu ë ngêi +ý nghÜa cña di truyÒn häc víi ngêi +Nắm đợc các bệnh và tật ngời,cơ chÕ di truyÒn BiÕn dÞ kh«ng di Thêng biÕn §B sè lîng DÞ béi thÓ §a béi thÓ 2.Di truyÒn häc ngêi -C¸c ph¬ng ph¸p nghiªn cøu ë ngêi ; +Ph¬ng ph¸p ph¶ hÖ +Phơng pháp n/c đồng sinh:Đồng sinh cïng trøng vµ kh¸c trøng Kh¸i niÖm,c¬ chÕ cña hai ph¬ng ph¸p _ý nghÜa cña n/c di truyÒn häc ë ngêi : +T vÊn +Gi¶i thÝch c¬ chÕ h×nh thµnh +ý nghÜa vÒ mÆt x· héi 4.Cñng cè 5.Híng dÉn ë nhµ: -ôn tập các kiến thức đã học -§äc tríc bµi 40 V Rót kinh nghiÖm: Đã làm đợc Cha làm đợc Ngµy so¹n: Ngµy gi¶ng: TiÕt 34 - Bµi 40 «n tËp phÇn di truyÒn vµ biÕn dÞ I MôC TI£U: Häc xong bµi nµy, häc sinh ph¶i: - Củng cố lại các kiến thức đã học - RÌn kü n¨ng ph©n tÝch, tæng hîp, kh¸i qu¸t hãa kiÕn thøc - Có thái độ học tập đúng đắn II CHUÈN BÞ: - Gi¸o viªn: C¸c b¶ng néi dung kiÕn thøc - Häc sinh: ¤n tËp l¹i toµn bé kiÕn thøc, kÎ c¸c b¶ng 40.1 - III TIÕN TR×NH L£N LíP: 1.ổn định :GV kiểm tra sĩ số KiÓm tra bµi cò: KÕt hîp «n tËp Néi dung bµi míi: Hoạt động thầy và trò Néi dung kiÕn thøc Hoạt động 1: HÖ thèng hãa kiÕn thøc GV chia líp thµnh nhãm, yªu cÇu mçi nhóm hoàn thành bảng từ 40.1 đến 40.5 HS nhí l¹i kiÕn thøc cò, th¶o luËn nhãm hoµn thµnh b¶ng vµo giÊy - GV đa đáp án các nhóm cho * Kết luận: Nội dung các bảng lớp trao đổi, bổ sung, Ph©n ly Ph©n ly độc lập Di truyÒn liªn kÕt Di truyÒn giíi tÝnh B¶ng 40.1c¸c quy luËt di truyÒn Néi dung Gi¶i thÝch Trong qu¸ tr×nh ph¸t sinh giao tö - C¸c nh©n tè di mçi nh©n tè di truyÒn cÆp truyÒn kh«ng hoµ nh©n tè di truyÒn ph©n li vÒ mét trén vµo giao tö vµ gi÷ nguyªn b¶n chÊt - Ph©n ly vµ tæ nh ë c¬ thÓ thuÇn chñng cña P hîp cña cÆp gen t¬ng øng PL§L cña c¸c cÆp nh©n tè ®i -F2 cã tû lÖ mçi truyÒn ph¸t sinh giao tö kH b»ng tÝch tØ lÖ cña c¸c ttÝnh tr¹ng hîp thµnh C¸c tÝnh tr¹ng nhãm gen liªn C¸c gen liªn kÕt kết quy định đợc di truyền cùng cùng phân ly với NST ph©n bµo các loài giao phối tỉ lệ đực cái lµ 1:1 ý nghÜa - xác định tính trội (thêng lµ tèt) -T¹o biÕn dÞ tæ hîp - Lµ nguån nguyªn liÖu cho chän gièng vµ tiÕn hãa T¹o sù di ttruyÒn ổn định các nhãm tÝnh tr¹ng cã lîi Phân li và tổ hợp điều khiển tỉ lệ đực cña cÆp NST giíi c¸i tÝnh B¶ng 40.2 C¸c diÔn biÕn c¬ b¶n cña NST qua c¸c kú NP_GP C¸c kú Nguyªn ph©n Gi¶m ph©nI Gi¶m ph©n II kú ®Çu NST kép co ngắn ,đóng NST kép co NST kÐp co l¹i thÊy xoắn và đính vào sợi thoi ph©n bµo ë t©m động ngắn ,đóng xoắn cÆp NST kÐp t¬ng đồng tiếp hợp theo chiÒu däc & b¾t chÐo C¸c NST kÐp co ng¾n Tõng cÆp NST kÐp cực đại & xếp thành xÕp thµnh hµng ë hµng ë MPX§ cña thoi MPX§ cña thoi ph©n bµo ph©n bµo Từng NST kép chẻ dọc Các cặp NST kép ttâm động thành NST ơng đồng phân ly đơn phân ly cực tế độc lập cực bµo cña tÕ bµo râ sè lîng NST kÐp (đơn bội) C¸c NST kÐp xÕp thµnh hµng ë Kú gi÷a MPX§ cña thoi ph©n bµo Tõng NST kÐp chÎ dọc tâm động Kú sau thành NST đơn ph©n ly vÒ cùc tÕ bµo các NST đơn nằm gọn Các NST kép nằm Các NST đơn nằm nh©n víi sè lîng gän nh©n víi gän nh©n víi Kú cuèi =2n nh ë TB mÑ sè lîng =n sè lîng =n (NST (kép)=1/2 TB mẹ đơn) B¶ng 40.3 B¶n chÊt vµ ý nghÜa cña qu¸ tr×nh NP_GP_TT C¸c qu¸ tr×nh B¶n chÊt ý nghÜa Gi÷ nguyªn bé NST cña loµi Duy trì ổn định NST ,nghĩa là TB đợc tạo có lớn lên thể & loµi SSVT Nguyªn ph©n 2n gièng nh TB mÑ Gi¶m ph©n Lµm gi¶m sè lîng NST ®i nửa,nghĩa là các TB đợc tạo cã sè lîng NST =1/2 cña TB mÑ Tạo nhiều giao tử để tham gia vào thụ tinh trì ổn định NST qua c¸c thÕ hÖ ë loµi sinh s¶n h÷u tÝnh Kết hợp nhân đơn bội n thµnh bé nh©n lìng béi 2n Góp phần trì ổn định NST qua c¸c thÕ hÖ ë nh÷ng loµi SSHT &t¹o biÕn dÞ tæ hîp Thô tinh B¶ng 40.4 CÊu tróc vµ chøc n¨ng cña ADN , ARN vµ Pr«tªin §¹i ph©n tö ADN ARN CÊu tróc - Chuçi xo¾n kÐp - lo¹i nu : A, T, G vµ X - Chuỗi xoắn đơn - lo¹i nu : A, U, G, X -Một hay nhiều chuỗi đơn - 20 lo¹i a.a Pr«tªin Chøc n¨ng - Lu gi÷ th«ng tin di truyÒn - Truyền đạt thông tin di truyền - Truyền đạt thông tin di truyền - VËn chuyÓn a.a - Tham gia cÊu tróc rib«x«m - CÊu tróc c¸c bé phËn tÕ bµo, enzim xúc tác cho quá trình trao đổi chất, hoocmôn điều hòa hoạt động các tuyÕn, vËn chuyÓn, cung cÊp n¨ng lîng Bảng 40.5 Các dạng đột biến Các loại đột biến §ét biÕn gen Kh¸i niÖm Là biến đổi cấu trúc gen, liên quan đến số cÆp nu Các dạng đột biến MÊt, thªm, thay thÕ mét hoÆc mét sè cÆp nu Đột biến cấu trúc Là biến đổi cấu trúc NST NST Đột biến số lợng Là biến đổi số lợng NST NST Mất, lặp, đảo và chuyển ®o¹n NST ThÓ dÞ béi vµ thÓ ®a béi b híng dÉn tr¶ lêi C©u hái «n tËp Câu 1: Trình tự các nuclêôtit ADN (gen) quy định trình tự các nuclêôtit mARN qua đó quy định trình tự các aa cấu tạo prôtêin Prôtêin tham gia cấu tạo, hoạt động sinh lí tế bào và biểu thành tính trạng thể C©u 2: - KiÓu h×nh lµ kÕt qu¶ cña sù t¬ng t¸c gi÷a kiÓu gen vµ m«i trêng MT KiÓu gen   KiÓu h×nh - C¸c tÝnh tr¹ng chÊt lîng phô thuéc vµo kiÓu gen, Ýt chÞu ¶nh hëng cña m«i trêng VÝ dô: chÊt lîng h¹t g¹o, tØ lÖ b¬ s÷a vµ h×nh d¹ng cñ su hµo… - C¸c tÝnh tr¹ng sè lîng chÞu ¶nh hëng nhiÒu vµo m«i trêng.VÝ dô: sè lîng h¹t lóa trên bông lúa, lợng sữa bò vắt đợc ngày, kích thớc củ su hào… - Trong sản xuất, ngoài yếu tố kiểu gen thì cần phải thực đúng quy trình kỹ thuật và chăm sóc tốt để tăng suất C©u 3: * Nghiªn cøu di truyÒn ngêi ph¶I cã nh÷ng ph¬ng ph¸p thÝch hîp v×: - Về mặt sinh học: Loài ngời có tuổi sinh sản muộn và đẻ ít - Về mặt xã hội : Không thể áp dụng phơng pháp lai giống nh trên động vật và không thể gây đột biến trên ngời để nghiên cứu * Nh÷ng ®iÓm c¬ b¶n cña c¸c ph¬ng ph¸p nghiªn cøu di truyÒn ngêi - Ph¬ng ph¸p nghiªn cøu ph¶ hÖ: lµ ph¬ng ph¸p theo dâi sù di truyÒn cña mét tÝnh trạng trên ngời thuộc cùng dòng họ qua nhiều hệ, ngời ta có thể xác định đợc đặc điểm di truyền tính trạng ( Tính trạng trội hay lặn gen hay nhiều gen quy định) - Nghiên cứu trẻ đồng sinh: Theo dõi di truyền và biểu các tính trạngtrong đời sống ngày.Xác định tính trạng nào chịu ảnh hởng nhiều môi trờng, nh÷ng tÝnh tr¹ng nµo chñ yÕu phô thuéc vµo kiÓu gen + Nghiên cứu trẻ đồng sinh giúp ta hiểu rõ vai trò kiểu gen và vai trò môi trờng hình thành tính trạng + hiểu rõ ảnh hởng khác môI trờng tính trạng số lợng và tÝnh tr¹ng chÊt lîng C©u 4: - Giúp xác định đợc nguyên nhân phát sinh số bệnh , tật di truyền ngời và đa lời khuyên đê hạn chế mắc các bệnh, tật di truyền: - Di truyền học đã giải thích sở khoa học các quy định: + H«n nh©n vî : chång + Kết hôn đủ tuổi trởng thành và đúng quy định + Những ngời có quan hệ huyết thống vòng đời không đợc kết hôn + Phụ nữ nên sinh độ tuổi từ 25 - 34 tuổi - C¸c t¸c nh©n chñ yÕu g©y « nhiÕm m«I trêng vµ lµ nguyªn nh©n g©y bÖnh vµ tËt di truyÒn + C¸c chÊt phãng x¹ + C¸c hãa chÊt cã tù nhiªn hoÆc ngêi t¹o Híng dÉn vÒ nhµ - ¤n tËp tèt, chuÈn bÞ cho bµi kiÓm tra kÕt thóc häc k× - Lập dàn ý đề cơng - Chuẩn bị giấy, bút, kiến thức để kiểm tra V Rót kinh nghiÖm: Đã làm đợc Cha làm đợc Ngày soạn: Ngày dạy: Chương VI ỨNG DỤNG DI TRUYỀN HỌC Tiết 36: CÔNG NGHỆ TẾ BÀO Mục tiêu : a) Kiến thức: - HS hiểu công nghệ tế bào là gì? Trình bày công nghệ tế gồm công đoạn chủ yếu nào và hiểu cần thực các công đoạn đó - Trình bày ưu điểm nhân giống vô tính ống nghiệm và phương hướng ứng dụng phương pháp nuôi cấy mô và tế bào chọn giống b) Kĩ : - Rèn luyện kĩ nghiên cứu quan sát để rút kiến thức - Rèn luyện khả khái quát hoá cho học sinh c) Thái độ: Giáo dục cho học sinh ý thức bảo vệ giới sinh vật Chuẩn bị GV và HS: a) Chuẩn bị GV: Tranh vẽ H 31 SGK b) Chuẩn bị HS: Nghiên cứu bài trả lời câu hỏi phần lệnh SGK Tiến trình bài dạy * ổn định: a) Kiểm tra bài cũ: (4’) * Câu hỏi: Di truyền học tư vấn có chức gì? Tại phụ nữ không nên sinh độ tuổi ngoài 35? *Trả lời: - Chức năng: (6 điểm) + Chuẩn đoán + Cung cấp thông tin + Cho lời khuyên liên quan đến các bệnh và tật di truyền - Phụ nữ không nên sinh độ tuổi 35 vì dễ sinh đứa trẻ bị tật, bệnh di truyền ( bệnh Đao ) (4 điểm) ĐVĐ: (1’) Di tuyền học có ứng dụng lớn đời sống người các ngành khoa học kĩ thuật, đó là ứng dụng nào Ta nghiên cứu bài b) Dạy nội dung bài mới: Hoạt động GV và HS Nội dung Hoạt động 1: (10’) I Khái niệm công nghệ tế bào - Yªu cÇu HS t×m hiÓu th«ng tin SGK vµ tr¶ lêi c©u hái: - Công nghệ tế bào là ngành kĩ - C«ng nghÖ tÕ bµo lµ g× thuật qui trình ứng dụng phương pháp nuôi cấy tế bào Ngày việc ứng dụng phương pháp nuôi cấy mô để tạo quan thể hoàn chỉnh tế bào mô trên môi trường dinh dưỡng nhân tạo để tạo mô, quan thể hoàn chỉnh với đầy đủ các tính trạng - Công nghệ tế bào gồm hai công đoạn chủ yếu: thể gốc + Tách tế bào mô từ thể - Để nhận mô non, quan thể mang nuôi cấy để tạo mô hoàn chỉnh hoàn toàn giống với thể gốc sẹo người ta phải thực công việc gì? + Dùng hoóc môn sinh trưởng kích thích mô sẹo, phân hoá - Tại quan thể hoàn chỉnh lại thành quan thể hoàn có kiểu gen dạng gốc? chỉnh - Các quan thể hoàn chỉnh lại có kiểu gen dạng gốc vì đã dùng tế bào dạng gốc để tạo thể Hoạt động 2: (25’) II ứng dụng công nghệ tế bào - Nghiên cứu thông tin mục SGK Quan sát H 31.a  f vµ tr¶ lêi c©u hái - Công nghệ tế bào đợc ứng dụng sản xuÊt nh thÕ nµo? Nhân giống vô tính - GV: Yªu cÇu HS quan s¸t H 31 vµ tr¶ lêi c©u ống nghiệm ( vi nhân giống) cây trồng hái: - Nh©n gièng v« tÝnh èng nghiÖm ë c©y trång gåm nh÷ng c«ng ®o¹n nµo? - Nªu nh÷ng u ®iÓm vµ triÓn väng cña ph¬ng ph¸p nh©n gièng v« tÝnh èng nghiÖm? - T¹i nh©n gièng v« tÝnh ë thùc vËt, - ¦u ®iÓm: + T¨ng nhanh sè lîng c©y gièng + Rót ng¾n thêi gian t¹o c¸c c©y + B¶o tån sè nguån gen quý hiÕm ë thùc vËt ngời ta không tách tế bào già hay mô đã già? - Thµnh tùu: Nh©n gièng ë c©y khoai t©y,mÝa, hoa Phong Lan, c©y gç quý… ứng dụng nuôi cấy tế bào và mô chọn giống cây GV: th«ng b¸o c¸c kh©u chÝnh chän gièng c©y trång trồng + tạo vật liệu để chọn lọc - T¹o gièng c©y trång míi b»ng + Chọ lọc, đánh giá và tạo giống cho sản c¸ch chän läc dßng tÕ bµo x«ma xuÊt biÕn dÞ - GV: đặt câu hỏi: VD: Chän dßng tÕ bµo chÞu - Ngời ta đã tiến hành nuôI cấy mô tạo vật lliệu nóng và khô từ tế bào phôI cho chọn giống cây trồng cách nào? giống lúa CR203.Nuôi cấy để Cho vÝ dô? t¹o gièng lóa míi cÊp quèc gia DR2 có xuất và độ chñng cao, chÞu h¹n vµ chÞu nãng tèt GV: §Æt c©u hái: - Nhân vô tính động vật có ý nghĩa ntn? Nhõn vụ tớnh động - Nªu nh÷ng thµnh tùu nh©n b¶n ë ViÖt nam vµ vật - ý nghÜa: trªn thÕ giíi? + Nhân nhanh nguồn gen động vËt quý hiÕm cã nguy c¬ tuyÖt chñng + Tạo quan nội tạng động vật Từ tế bào động vật đã đợc chuyển gen ngời để chủ động cung cÊp c¸c c¬ quan thay thÕ cho c¸c bÖnh nh©n bÞ háng c¬ quan 4) Củng cố - Luyện tập: (3’) Công nghệ tế bào là gì? Công đoạn chủ yếu công nghệ tế bào 5) Hướng dẫn học sinh tự học nhà:( 2’) HS đọc mục em có biết Học bài theo nội dung câu hỏi 1, SGK Nghiên cứu bài 32 công nghệ gen và trả lời nội dung câu hỏi phần lệnh SGK V Rót kinh nghiÖm: Đã làm đợc Cha làm đợc