Một số giải pháp quản lý công tác giáo dục kỹ năng sống cho học sinh ở các trường thpt huyện nghi lộc tỉnh nghệ an

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH HONG TH KIM LIấN MộT Số GIảI PHáP QUảN Lý CÔNG TáC GIáO DụC Kỹ NĂNG SốNG CHO HọC SINH CáC TRƯờNG THPT HUYệN NGHI LộC TỉNH NGHệ AN LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Vinh - 2010 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH HONG TH KIM LIấN MộT Số GIảI PHáP QUảN Lý CÔNG TáC GIáO DụC Kỹ NĂNG SốNG CHO HọC SINH CáC TRƯờNG THPT HUYệN NGHI LộC TỉNH NGHệ AN CHUYÊN NGÀNH : QUẢN LÝ GIÁO DỤC MÃ SỐ: 60.14.05 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: PGS TS NGUYỄN THỊ HƢỜNG VINH - 2010 LỜI CẢM ƠN Trong trình học tập, nghiên cứu hoàn thành luận văn, tác giả nhận động viên, giúp đỡ tận tình, tạo điều kiện thuận lợi cấp lãnh đạo, nhiều thầy giáo, cô giáo, bạn đồng nghiệp gia đình Tác giả xin chân thành cảm ơn: - Hội đồng đào tạo, Hội đồng khoa học trường Đại học Vinh; Lãnh đạo Phòng Giáo dục Đào tạo huyện Nghi Lộc - Đồng thời, tác giả xin trân trọng cảm ơn Ban giám hiệu, bạn đồng nghiệp thuộc trường Trung học phổ thông huyện Nghi Lộc, quan đoàn thể xã hội, phụ huynh học sinh địa bàn huyện Nghi Lộc nhiệt tình cộng tác, cung cấp thông tin, số liệu, cho ý kiến tạo điều kiện thuận lợi cho tác giả trình nghiên cứu thực tế để làm luận văn - Đặc biệt, tác giả xin chân thành bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc đến giáo - PGS TS Nguyễn Thị Hường - Người hướng dẫn khoa học tận tâm bồi dưỡng kiến thức, phương pháp nghiên cứu trực tiếp giúp đỡ, động viên tác giả hoàn thành luận văn Mặc dầu tác giả nỗ lực cố gắng nhiều trình nghiên cứu, song luận văn khơng tránh khỏi thiếu sót, tác giả kính mong nhận lời dẫn thầy giáo, giáo, ý kiến đóng góp trao đổi bạn đồng nghiệp để luận văn hoàn thiện Tác giả xin chân thành cảm ơn ! Vinh, tháng 12 năm 2010 Tác giả luận văn Hoàng Thị Kim Liên MỤC LỤC Trang MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Khách thể, đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Đóng góp luận văn Cấu trúc luận văn NỘI DUNG Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI 1.1 Lịch sử nghiên cứu 1.2 Các khái niệm 1.3 Một số vấn đề GD KNS cho HS THPT 13 1.4 Quản lý công tác giáo dục kỹ sống cho học sinh 26 * Kết luận chương 33 Chƣơng 2: THỰC TRẠNG GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG VÀ QUẢN LÝ GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN NGHI LỘC, TỈNH NGHỆ AN 2.1 Vài nét khái quát tình hình kinh tế - xã hội giáo dục huyện Nghi Lộc - Tỉnh Nghệ An 2.2 Thực trạng kỹ sống giáo dục kỹ sống cho học sinh trường THPT huyện Nghi Lộc - Tỉnh Nghệ An 42 2.3 Thực trạng công tác quản lý GD kỹ sống cho HS mà trường THPT huyện Nghi Lộc - tỉnh Nghệ An thực 57 2.4 Đánh giá thực trạng 60 * Kết luận chương 63 Chƣơng MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ CÔNG TÁC GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH Ở CÁC TRƢỜNG THPT HUYỆN NGHI LỘC - TỈNH NGHỆ AN 64 3.1 Nguyên tắc xây dựng giải pháp 64 3.2 Các giải pháp quản lý công tác giáo dục kỹ sống cho học sinh trường THPT huyện Nghi Lộc - Tỉnh Nghệ An 65 3.2.1 Nâng cao nhận thức cán quản lý giáo viên tầm quan trọng công tác giáo dục kỹ sống cho học sinh 65 3.2.2 Chỉ đạo việc thực kỹ sống cho học sinh thơng qua hoạt động ngồi lên lớp 71 3.2.3 Chỉ đạo việc thực kỹ sống cho học sinh thông qua môn học 76 3.2.4 Nâng cao vai trị tổ chức Đồn niên công tác giáo dục kỹ sống cho học sinh 81 3.2.5 Kết hợp nhà trường -gia đình xã hội việc giáo dục kỹ sống cho học sinh 86 3.3 Khảo sát cần thiết tính khả thi giải pháp quản lí nhằm nâng cao công tác giáo dục kỹ sống cho học sinh trường THPT huyện Nghi Lộc - Tỉnh Nghệ An 93 * Kết luận chương 96 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 97 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 101 PHỤ LỤC KÝ HIỆU VIẾT TẮT BGH Ban giám hiệu Bộ GD ĐT Bộ Giáo dục Đào tạo CBGV Cán giáo viên CMHS Cha mẹ học sinh CNH- HĐH Cơng nghiệp hố - đại hố GD Giáo dục GDCD Giáo dục công dân GDKNS Giáo dục kỹ sống GDNGLL Giáo dục lên lớp GV Giáo viên GVCN Giáo viên chủ nhiệm HĐGDNGLL Hoạt động giáo dục lên lớp HS Học sinh HSTHPT Học sinh trung học phổ thông KNS Kỹ sống NGLL Ngoài lên lớp PP Phương pháp QĐND Quân đội nhân dân QĐNDVN Quân đội nhân dân Việt Nam QLGD Quản lý giáo dục QPTD Quốc phòng toàn dân THCS Trung học sở THPT Trung học phổ thông XH Xã hội XHCN Xã hội chủ nghĩa XHHGD Xã hội hóa giáo dục MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài 1.1 Về mặt lý luận Hơn hai mươi năm thực công đổi Đảng, đạt thành tựu to lớn kinh tế xã hội, làm thay đổi mặt đất nước cải thiện đời sống nhân dân Đối với giáo dục đào tạo đạt thành tựu to lớn quan trọng ba mặt: Nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực bồi dưỡng nhân tài Tuy nhiên mặt trái chế thị trường tác động mạnh mẽ đến tư tưởng lối sống phận dân cư số lượng thiếu niên tương đối Một vấn đề gây nhiều nỗi lo cho nhà trường, cho bậc cha mẹ cho xã hội đạo đức nhân cách, lối sống nhiều thiếu niên xuống cấp nghiêm trọng Trong năm gần đây, tình trạng trẻ vị thành niên phạm tội có xu hướng gia tăng Đặc biệt xuất vụ án giết người, cố ý gây thương tích mà đối tượng gây án học sinh nạn nhân bạn học thầy giáo họ Bên cạnh bùng phát tượng học sinh phổ thông hút thuốc lá, uống rượu, tiêm chích ma t, quan hệ tình dục sớm chí tự sát gặp vấn đề vướng mắc sống Trên thực tế có nhiều em học giỏi, chăm ngoan, việc học để đạt điểm cao khả tự chủ kỹ giao tiếp lại Các em sẵn sàng chửi bậy, đánh nhau, sa đà vào tệ nạn xã hội, chí liều bỏ mạng sống Có nhiều ngun nhân dẫn đến tình trạng trên, theo chuyên gia giáo dục, nguyên nhân sâu xa em thiếu kỹ sống Các em chưa dạy cách đương đầu với khó khăn sống như: Cha mẹ ly hơn, kết học tập kém, gia đình phá sản, người thân mất, em không dạy để hiểu giá trị sống 1.2 Về mặt thực tiễn Khi công đổi đất nước vào chiều sâu bên cạnh thời thách thức chế thị trường, cám dỗ giao lưu hội nhập, mà niên cần rèn luyện để không bị lôi vào lối sống buông thả, phi nhân tính, thực dụng Vì mà chưa bao giờ, vấn đề giáo dục kỹ sống lại đề cập nhiều lúc này, sống đặt nhiều thách thức cho người nói chung HS nói riêng Thực tế cho thấy, người tồn phát triển có kỹ sống phù hợp Kỹ sống xem lực quan trọng để người làm chủ thân chung sống với người xung quanh xã hội cách hiệu Với đạo Đảng Nhà nước, ngành Giáo dục có bước đắn việc triển khai nhân rộng công tác giáo dục kỹ sống cho thiếu niên Từ năm 2001, Bộ Giáo dục Đào tạo thực giáo dục kỹ sống cho học sinh phổ thông qua dự án: “Giáo dục sống khoẻ mạnh, kỹ sống cho trẻ vị thành niên” với sáng kiến hỗ trợ UNICEF Việt Nam Song song với việc triển khai dự án, chương trình cụ thể, Bộ Giáo dục đào tạo phát động phong trào rộng khắp liên quan trực tiếp đến việc giáo dục kỹ sống cho trẻ Đó vận động “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” giai đoạn 2008 - 2013 toàn ngành giáo dục Bắt đầu từ năm học 2009 - 2010, Bộ Giáo dục Đào tạo đưa vấn đề giáo dục kỹ sống cho học sinh vào thị việc thực nhiệm vụ năm học cấp, bậc học [13] Tuy nhiên, thực tế trường học nay, vấn đề giáo dục kỹ sống mẻ không em học sinh mà cịn thầy giáo nhà quản lý giáo dục Từ lý nêu, chọn đề tài nghiên cứu là: “Một số giải pháp quản lý cơng tác giáo dục kỹ sống cho học sinh trường THPT huyện Nghi Lộc, tỉnh Nghệ An” Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu đề tài nhằm nâng cao chất lượng quản lý công tác giáo dục kỹ sống cho HS trường THPT huyện Nghi Lộc, tỉnh Nghệ An Khách thể, đối tƣợng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu Quản lý công tác giáo dục kỹ sống cho học sinh trường THPT 3.2 Đối tượng nghiên cứu Một số giải pháp quản lý công tác giáo dục kỹ sống cho học sinh trường THPT huyện Nghi Lộc, tỉnh Nghệ An Giả thuyết khoa học Nếu đề số giải pháp quản lý cách khoa học, có tính khả thi góp phần nâng cao hiệu công tác giáo dục kỹ sống cho học sinh Nhiệm vụ nghiên cứu phạm vi nghiên cứu 5.1 Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu sở lý luận công tác giáo dục kỹ sống cho học sinh THPT - Khảo sát phân tích thực trạng cơng tác giáo dục kỹ sống cho học sinh trường THPT Huyện Nghi Lộc, tỉnh Nghệ An - Đề xuất số giải pháp quản lý công tác giáo dục kỹ sống cho học sinh trường THPT huyện Nghi Lộc, tỉnh Nghệ An giai đoạn 5.2 Phạm vi nghiên cứu Đề tài tập trung nghiên cứu số giải pháp quản lý công tác giáo dục kỹ sống cho học sinh 05 trường THPT huyện Nghi Lộc, tỉnh Nghệ An: Trường THPT Nghi Lộc 1, Trường THPT Nghi Lộc 2, Trường THPT Nghi Lộc 3, Trường THPT Nghi Lộc Trường THPT Nghi Lộc Phƣơng pháp nghiên cứu 6.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận Đọc, phân tích, tổng hợp, hệ thống hố tài liệu liên quan đến đề tài nghiên cứu 6.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn - Phương pháp điều tra ankét - Phỏng vấn trực tiếp - Phương pháp quan sát: Nhằm thu thập thông tin vấn đề nghiên cứu - Phương pháp lấy ý kiến chuyên gia, khảo nghiệm sư phạm 6.3 Nhóm phương pháp bổ trợ: Thống kê toán học để xử lý số liệu thu Đóng góp luận văn - Hệ thống hoá số vấn đề lý luận giáo dục kỹ sống, quản lý giáo dục kỹ sống cho học sinh - Đề xuất hoàn thiện giải pháp quản lý có tính khả thi, hiệu công tác giáo dục kỹ sống cho học sinh THPT, đặc biệt phù hợp với tình hình cấp bách phù hợp với thực tiễn địa phương Cấu trúc luận văn Ngoài phần mở đầu, kết luận kiến nghị, tài liệu tham khảo, phụ lục, luận văn gồm chương: Chương Cơ sở lý luận vấn đề nghiên cứu Chương Thực trạng giáo dục kỹ sống quản lý giáo dục kỹ sống cho học sinh trường THPT huyện Nghi Lộc, tỉnh Nghệ An Chương Một số giải pháp quản lý công tác giáo dục kỹ sống cho học sinh trường THPT huyện Nghi Lộc, tỉnh Nghệ An Kỹ đặt mục tiêu Câu 5: Xin đồng chí đánh giá mức độ thực nội dung GDKNS cho HSTHPT? Mức độ thực TT Nội dung GD kỹ Thƣờng sống xuyên SL Kỹ giao tiếp: Kỹ tự nhận thức Kỹ xác định giá trị Kỹ định Kĩ giải vấn đề Kĩ kiên định Kĩ hợp tác Kỹ ứng phó với tình % Khơng thƣờng xun SL % Không thực SL % căng thẳng Kỹ đặt mục tiêu Câu 6: Đồng chí cho biết việc thực công tác GD kỹ sống cho học sinh đơn vị thơng qua hình thức dƣới đây? STT Các hình thức GDKNS cho học sinh GDKNS thông qua câu lạc “ Học mà vuiVui mà học” GDKNS thông qua sinh hoạt lớp, đoàn, hội GDKNS qua hoạt động TDTT Số lƣợng Tỷ lệ % GDKNS qua hoạt động văn hóa, văn nghệ GDKNS qua hoạt động XH, từ thiện GDKNS qua hoạt động giao lưu, kết nghĩa GDKNS qua tiết chào cờ đầu tuần GDKNS thông qua việc tổ chức cho học sinh tham quan GDKNS thông qua hình thức khác Câu 7: Xin đồng chí vui lịng cho biết trƣờng đồng chí xây dựng đƣợc kế hoạch quản lý GDKNS cho học sinh nhƣ dƣới đây? STT Các loại kế hoạch Số Tỉ lệ % lƣợng Kế hoạch GDKNS cho HS vào đợt thi đua theo chủ điểm Kế hoạch GDKNS cho HS theo học kỳ Kế hoạch GDKNS cho HS theo tháng Kế hoạch GDKNS cho HS theo tuần Kế hoạch GDKNS năm học Câu 8: Đồng chí cho biết việc đạo quản lý công tác GDKNS trƣờng đồng chí hình thức sau đây? Số Tỷ lệ TT Nội dung trả lời ngƣời % Chỉ đạo GDKNS thơng qua hoạt động Đồn trường Chỉ đạo GDKNS thông qua tiết sinh hoạt lớp Chỉ đạo GDKNS thông qua hoạt động chào cờ đầu tuần Chỉ đạo GDKNS thông qua nội dung giáo dục NGLL Chỉ đạo GDKNS thông qua nội dung giáo dục theo chủ điểm tháng Chỉ đạo thông qua đội ngũ GVCN Chỉ đạo việc phối hợp lực lượng GDKNS Câu 9: Đồng chí cho biết cán quản lý cần có phối hợp với lực lƣợng giáo dục để tăng cƣờng công tác GDKNS cho học sinh? Nội dung trả lời TT Số ngƣời Đội ngũ giáo viên chủ nhiệm Gia đình học sinh Tập thể học sinh Đội ngũ giáo viên môn Đồn niên Cộng sản Hồ Chí Minh Hội cha mẹ học sinh Tỷ lệ % Câu 10: Xin đồng chí cho biết quan điểm tính cần thiết giải pháp GDKNS cho học sinh THPT dƣới đây? Mức độ cần thiết giải pháp (%) Các giải Rất pháp cần thiết SL Giải pháp Giải pháp Giải pháp Giải pháp Giải pháp Trung bình chung % Cần thiết Ít cần thiết SL SL % % Không Không cần thiết trả lời SL % SL % Câu 11: Xin đồng chí cho biết quan điểm tính khả thi giải pháp GDKNS cho học sinh THPT dƣới đây? Mức độ khả thi giải pháp (%) Các giải pháp Rất khả thi SL % Khả thi SL % khả thi SL % Khơng Không khả thi trả lời SL % Giải pháp Giải pháp Giải pháp Giải pháp Giải pháp Trung bình chung Xin chân thành cảm ơn đồng chí SL % Phụ lục KẾ HOẠCH VÀ NỘI DUNG, HÌNH THỨC TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG GDNGLL NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ CÔNG TÁC GDKNS CHO HỌC SINH THPT Chủ đề tháng Thanh niên học tập, rèn luyện nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố đất nƣớc I Mục đích: - Học sinh hiểu vai trị CNH- HĐH q trình xây dựng phát triển Đất nước, xác định quyền trách nhiệm niên nghiệp CNH- HĐH - Biết xây dựng kế hoạch học tập rèn luyện để thực đuợc bổn phận niên học sinh, phấn đấu trở thành công dân có ích cho tương lai - Tích cực chủ động, tự giác học tập rèn luyện, sẵn sàng tham gia hoạt động thể vai trò niên học sinh nghiệp chung II.Nội dung - Thảo luận chun đề: “ Bạn hiểu cơng nghiệp hoá, đại hoá đất nước” - Thảo luận kế hoạch học tập rèn luyện học sinh, vị trí vai trị bổn phận người niên học sinh nhà trường thời kỳ CNHHĐH Đất nước - Tổ chức cho em trao đổi phương pháp học tập tích cực trường THPT, học sinh lớp với số anh chị lớp với số thầy, trường - Thi tìm hiểu số vấn đề luật giáo dục, đặc biệt vấn đến liên quan đến quyền trách nhiệm học sinh III.Tổ chức hoạt động: - Dự kiến chương trình thảo luận: tập trung tồn học sinh buổi - Giáo viên nêu rõ mục đích yêu cầu thảo luận - Ra câu hỏi gợi ý trả lời - Tổng kết ý kiến Chủ đề tháng 10 Thanh niên với tình bạn tình yêu gia đình I.Mục đích: - Nhận thức rõ giá trị tình bạn, tình yêu gia đình: học sinh có quyền kết giao bạn bè, tơn trọng kết giao Đồng thời em phải xác định rõ trách nhiệm thân quan hệ bạn bè, tình yêu gia đình - Rèn luyện kỹ ứng xử phù hợp tình bạn, tình yêu gia đình - Bồi dưỡng tình cảm u q gắn bó với gia đình - Tôn trọng thân thiện với bạn bè, sẵn sàng hợp tác với bạn học tập sống II.Nội dung - Tổ chức thi hỏi đáp tình bạn, tình u gia đình chủ yếu để học sinh hiểu tình bạn, tình yêu sáng Giúp em hiểu rõ học sinh đựoc tự kết giao bạn bè, bảo vệ danh dự bí mật riêng tư, có hiểu biết gia đình vai trị gia đình giáo dục vị thành niên nói riêng, sống người nói chung - Tổ chức hội thi người bạn gái đáng mến, lồng ghép nội dung giới, đặc trưng giới, bình đẳng giới, nét tính cách đáng quý nữ niên, cách ứng xử giúp bạn gái gìn giữ phát triển nét tính cách giới Hoạt động tháng 10 gắn với nội dung : Kỷ niệm ngày phụ nữ Việt Nam 20/10 phòng chống bóc lột, lạm dụng tình dục vị thành niên - Tổ chức thi ứng xử linh hoạt hình thức xử lí tình giao tiếp với bạn giới bạn khác giới III.Tổ chức thực hiện: - KN ngày phụ nữ Việt Nam 20/10 : Tổ chức dạng thi: thi ứng xử, xử lí tình ứng xử – giao tiếp, thi hỏi đáp tình bạn, tình yêu - Xây dựng chương trình mục đích thi, thể lệ… - Cử người dẫn chương trình, thư ký… IV.Đánh giá - Tổng kết đánh giá ưu nhược điểm cách xử lí tình giao tiếp học sinh Phân loại học sinh theo mức: nhanh nhẹn, trung bình, chậm cách xử lí tình Chủ đề tháng 11 Thanh niên với truyền thống hiếu học tơn sƣ trọng đạo I.Mục đích: - Hiểu nội dung giá trị truyền thống hiếu học tôn sư trọng đạo, xác định trách nhiệm niên học sinh việc giữ gìn phát huy truyền thống - Biết cách cư xử mực với thầy, giáo tình Rèn luyện kỹ tìm kiếm thơng tin để đặt mục tiêu phấn đấu - Kính trọng, yêu quý thầy, giáo, tích cực tự giác học tập để phát huy truyền thống tôn sư trọng đạo dân tộc - Giáo dục em thể lòng biết ơn, kính u thầy giáo việc làm, hành động thiết thực II.Nội dung hoạt động - Tuyên truyền để học sinh hiểu rõ chủ đề tháng - Giao lưu với học sinh tiêu biểu trường - Những dịng cảm xúc thầy giáo +Thi viết tập san: chi đồn có tập san, nội dung viết thầy cô giáo - Hoạt động kỷ niệm ngày nhà giáo Việt Nam 20 – 11 + Tìm hiểu truyền thống tơn sư trọng đạo + Lịch sử ngày nhà giáo Việt Nam + Tìm hiểu ý nghĩa xã hội ngày nhà giáo Việt Nam + Trách nhiệm thái độ học sinh III.Tổ chức thực hiện: - Tổ chức tốt lễ kỉ niệm ngày Nhà giáo Việt Nam với hình thức: Thi văn nghệ, ca múa hát sân trường, làm tập san, tổ chức ngoại khoá cho HS - Tổ chức toàn trường nghe lịch sử truyền thống ngày nhà giáo Việt nam biểu diễn văn nghệ - Tổ chức cho HS thăm hỏi chúc mừng thầy cô giáo - Tổ chức cho HS tham gia trò chơi dân gian, hát dân ca ca ngợi công lao thầy cô giáo - Hàng tuần tổ chức cho HS làm vệ sinh trường lớp, giữ gìn cảnh quan nhà trường xanh, sạch, đẹp - Xây dựng nội dung cụ thể cho phần, phân công người chịu trách nhiệm - Đội ngũ cán lớp triển khai nội dung chi tiết với thành viên lớp IV.Đánh giá: - Tổng kết đánh giá xếp loại cho hoạt động - Tuyên dương nhân tập thể có thành tích tiêu biểu - Nhắc nhở học sinh chuẩn bị cho hoạt động Chủ đề tháng 12 Thanh niên với nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc I.Mục đích: - Rèn luyện cho em kỹ xác định giá trị thân, tự tin trình bày ý kiến trách nhiệm bổn phận niên học sinh nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc - Tích cực chủ động học tập rèn luyện để làm tròn trách nhiệm bổn phận niên học sinh Tổ quốc - Tin tưởng đường lối xây dựng bảo vệ Tổ quốc Đảng Nhà nước vạch Sẵn sàng tham gia hoạt động xây dựng bảo vệ Tổ quốc nhà trường địa phương tổ chức - Giúp học sinh hiểu rõ đóng góp, hy sinh cao Quân đội nhân dân Việt Nam nghiệp cách mạng công đổi đất nước - Giáo dục em lòng biết ơn, kính u anh đội, từ có việc làm, hành động thiết thực thể lịng kính u mình, xây dựng tác phong qn hoạt động trường II.Nội dung hoạt động: - Tuyên truyền để học sinh hiểu rõ chủ đề tháng - Tổ chức cho học sinh thi đua lập thành tích dâng lên ngày lễ tiết mục văn nghệ ca ngợi anh đội Cụ Hồ - Tổ chức hoạt động ngoại khoá kỷ niệm ngày 22/12 với với nội dung: Thi ca múa hát sân trường, -Tổ chức cho HS tham quan, chăm sóc Viếng Đài tưởng niệm liệt sĩ địa phương - Mời cựu chiến binh nói chuyện truyền thống Quân đội nhân dân Việt Nam anh đội Cụ Hồ - Tổ chức cho học sinh thăm hỏi gia đình thương binh , liệt sỹ - Thường xuyên tổ chức cho HS chăm sóc bồn hoa, cảnh nhà trường - Triển khai lồng ghép hoạt động : Chào cờ đầu tuần, nội dung sinh hoạt lớp, sinh hoạt 15 phút đầu Từ xác định đuợc trách nhiệm bổn phận niên học sinh công đổi xây dựng bảo Tổ quốc - Đua nội dung phòng chống tệ nạn xã hội vào hoạt động để giáo dục học sinh Trong đó, cần đặc biệt ý tệ nạn mại dâm ma tuý Giúp học sinh phòng chống tệ nạn xã hội, tạo điều kiện tốt cho việc phát triển thể chất tinh thần em - Tổ chức thi tìm hiểu cơng tác bảo vệ mơi trường địa phương, qua giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh III.Tổ chức thực hiện: - Mít tinh kỷ niệm ngày 22 –12 ( Nêu mục đích lễ kỷ niệm, lấy ngày 22 –12 ngày thành lập QĐND Việt Nam) - Chương trình văn nghệ kỷ niệm ngày thành lập QĐNDVN ngày hội QPTD IV.Đánh giá: - Tuyên dương tập thể, cá nhân có thành tích tốt Chủ đề tháng Thanh niên với việc giữ gìn sắc văn hố dân tộc I.Mục đích: - Hiểu số đặc điểm văn hoá dân tộc Quyền trách nhiệm niên việc giữ gìn phát huy sắc văn hố dân tộc - Giúp HS rèn luyện số kỹ sống, kỹ giao tiếp cộng đồng - Phát triển kỹ thu nhận thông tin, kỹ nghiên cứu, biểu đạt trình bày vấn đề văn hố xã hội gia đình, địa phương Đất nước - Có thái độ trân trọng văn hố, lịch sử dân tộc Có thái độ tơn trọng tất dân tộc văn hóa họ II.Nội dung: - Tìm hiểu di sản văn hố dân tộc: + Bằng hình thức tun truyền qua môn khoa học như: Lịch sử, Địa lí, qua sách báo, băng hình tư liệu để học sinh biết di sản văn hoá dân tộc + Đưa câu hỏi gợi ý cách trả lời - Tìm hiểu truyền thống văn hố địa phương, Đất nước - Nét đẹp văn hoá tuổi niên: tổ chức dạng thi trả lời câu hỏi - Diễn đàn niên “ Tuổi trẻ với việc giữ gìn phát huy sắc văn hoá dân tộc” III.Tổ chức thực hiện: - Tổ chức trao quà cho HS nghèo tết dương lịch - Thi tìm hiểu di sản văn hoá, lễ hội truyền thống địa phương + Tổ chức câu lạc “ Khám phá biển vàng tri thức” + Soạn thảo thể lệ, hệ thống câu hỏi + Phân cơng người dẫn chương trình - Tổ chức HS tìm hiểu lịch sử Đảng cộng sản Việt Nam thông qua học, buổi sinh hoạt 15 phút - Thi sưu tầm tranh ảnh di sản văn hoá dân tộc IV.Tổng kết: - Đánh giá hoạt động, trao thưởng cho cá nhân, tập thể có thành tích tốt - Rút kinh nghiệm hoạt động Chủ đề tháng Thanh niên với lí tƣởng cách mạng I.Mục đích: - Giúp học sinh có nhận thức đắn lý tưởng Cách mạng mà Đảng vạch ra: “Dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh” xác định trách nhiệm thân phải góp phần thực lý tưởng Cách mạng - Rèn luyện kỹ xác định giá trị thân, tự tin có hồi bão, ước mơ cho tương lai mình, có kế hoạch tâm phấn đấu để thực ước mơ - Tích cực, chủ động học tập rèn luyện, phát triển lực tự khẳng định, tự hoàn thiện thân II.Nội dung: - Tổ chức cho HS nghe nói chuyện thành tựu phát triển kinh tế – xã hội địa phương, đất nước -Tổ chức hoạt động ca ngợi Đảng cộng sản Việt Nam để học sinh thêm yêu mến, tin tưởng vào lãnh đạo Đảng III.Tổ chức thực - Thi hùng biện “ Lý tưởng niên ngày nay” - Tổ chức tuyên truyền ngày tết cổ truyền dân tộc Giúp HS biết giữ an tồn, khơng lãng phí - Tham gia hoạt động vui chơi, trò chơi dân gian địa phương tổ chức - Tổ chức hình thức tập trung HS nói chuyện tình hình phát triển kinh tế – trị địa phương, đất nước + Sự đời phát triển Đảng cộng sản Việt Nam - Ra câu hỏi, thảo luận IV.Đánh giá: - Nhận xét ý kiến thảo luận - Đánh giá kết cá nhân, tập thể Chủ đề tháng Thanh niên với vấn đề lập nghiệp I.Mục đích: - Nhận thức ý nghĩa quan trọng vấn đề lập nghiệp thân, hiểu học sinh có quyền tham gia tìm hiểu ngành nghề có quyền thu nhận thông tin việc lựa chọn nghề nghiệp cho tương lai - Nắm kỹ cần thiết tổ chức hoạt động tìm hiểu ngành nghề, có kỹ biểu đạt ý kiến vấn đề lập nghiệp - Tôn trọng ý kiến bạn, tự tin trình bày quan điểm II.Nội dung: - Vấn đề lập nghiệp niên + Giáo viên dạy hướng nghiệp nói cho em biết số ngành nghề chính, yêu cầu nghề với người lao động nhu cầu nghề xã hội giai đoạn + Phát phiếu điều tra: Em thích nghề gì? Tại sao? - Tìm hiểu ngành nghề - Kỷ niệm ngày quốc tế phụ nữ 8/3 ngày thành lập đoàn 26/3 III.Tổ chức thực hiện: -Thảo luận chuyên đề “Bạn nghĩ vấn đề lập nghiệp” + Phát phiếu điều tra: em thích nghề gì? Tại sao? - Thi tìm hiểu ngành nghề - Tổ chức kỷ niệm ngày quốc tế phụ nữ 8/3, ngày 26/3 nhiều hình thức thi hát dân ca, tổ chức trò chơi dân gian - Tuyên truyền cho HS có hiểu biết ban đầu truyền thống của phụ nữ Việt Nam thông qua môn học, thông qua sinh hoạt 15 phút đầu - Giáo viên hướng nghiệp chuẩn bị kỹ nội dung, cung cấp đầy đủ thông tin ngành nghề - Ra hệ thống câu hỏi gợi ý trả lời - Cho học sinh thảo luận theo tổ - Viết thu hoạch thu phiếu điều tra IV.Đánh giá: - Đánh giá, nhận xét kết thảo luận tổng hợp phiếu điều tra - Tổng hợp đánh giá thu hoạch - Có hình thức động viên, khen thưởng cá nhân tập thể có thành tích tốt Chủ đề tháng Thanh niên với hồ bình hữu nghị hợp tác I.Mục đích: - Hiểu học sinh có quyền tiếp nhận bày tỏ quan điểm ý nghĩa hồ bình, hữu nghị hợp tác bối cảnh hội nhập Thấy rõ tính chất nguy hiểm nguy chạy đua vũ trang, chủ nghĩa khủng bố cách ngăn chặn Đồng thời thấy trách nhiệm việc tham gia giữ gìn, bảo vệ hồ bình, xây dựng tình hữu nghị hợp tác dân tộc - Rèn luyện kỹ sống chan hoà vui vẻ cộng đồng, biết yêu nhân loại chia sẻ khó khăn với người đặc biệt người không may mắn xung quanh - Có thái độ đắn quan hệ giao tiếp hàng ngày, cách giải tình nảy sinh gia đình, nhà trường cộng đồng Tỏ thái độ rõ ràng trước vấn đề xã hội - Rèn luyện kỹ giao tiếp, kỹ giải vấn đề xung đột hàng ngày, kỹ phân tích, đánh giá trình bày ý kiến vấn đề hồ bình, hữu nghị hợp tác II.Nội dung: - Hoạt động “giải chữ hồ bình” - Tìm hiểu ý nghĩa hồ bình hữu nghị hợp tác - Những thông tin thời - Giáo viên nói thơng tin tình hình phát triển kinh tế – xã hội địa phương, Đất nước - Những thơng tin hồ bình, an ninh khu vực giới - Toạ đàm “hãy hợp tác nhau” + Hội nhập xu thời đại + Tác dụng hội nhập hợp tác III Tổ chức: - Tập trung tồn trường, việc điều khiển chương trình Ban giám hiệu - Giáo viên quản lý lớp chặt chẽ không để học sinh đùa nghịch - Dành nhiều thời gian để học sinh tiếp nhận thông tin IV.Tổng kết: - Tóm tắt thơng tin vừa nghe báo cáo - Nhận xét ý thức kỷ luật, ý thức thực quy định tiết học - Khen thưởng cá nhân, tập thể có thành tích tốt Chủ đề tháng Thanh niên với Bác Hồ I.Mục đích - Nhận thức cơng lao to lớn Bác Hồ dân tộc, tình cảm Bác dành cho hệ trẻ Xác định trách nhiệm niên HS việc học tập rèn luyện để đền đáp công ơn Bác Hồ - Tự hào kính trọng biết ơn Bác Hồ hệ cha anh hi sinh xương máu để bảo vệ xây dựng đất nước - Tích cực học tập, rèn luyện theo gương Bác Hồ vĩ đại II.Nội dung - Công lao Bác Hồ với dân tộc + Những tình cảm Bác dành cho hệ trẻ + Trách nhiệm niên học sinh việc đền đáp công ơn Bác Hồ - Văn nghệ “ Những ca dâng Bác ” + Ca ngợi công lao to lớn Bác dân tộc, với nghiệp cách mạng vẻ vang dân tộc + Tình cảm Bác dành cho hệ trẻ - Lời Bác dạy niên + Thanh niên lực lượng tiên phong hoạt động tập thể + Thanh niên phải thể ý chí vươn lên học tập + Xác đinh trách nhiệm niên nhà trường THPT III.Tổ chức thực - Tổ chức ngoại khoá kỷ niệm ngày sinh nhật Bác 19/5 - Tổ chức dạng thi tìm hiểu Bác - Thi hát ca khúc Bác Hồ - Tìm hiểu tư liệu viết lời Bác dạy niên IV.Đánh giá - Đại diện Ban chấp hành Đoàn nhận xét, đánh giá kết hoạt động, khái quát vấn đề trao đổi - Tổng kết trao giải cho tiết mục văn nghệ tiêu biểu Chủ đề hoạt động hè Mùa hè tình nguyện sống cộng đồng I.Mục đích - Học sinh hiểu hoạt động hè vừa dịp thử sức để chuẩn bị hành trang bước vào đời, vừa dịp tích cực ơn luyện văn hoá để củng cố khắc sâu kiến thức học - Tích cực tham gia hoạt đơng hè phù hợp với sở thích, khả thân, với yêu cầu địa phương, Đoàn niên - Tự giác, tôn trọng người thân thiện giao tiếp, ứng xử cộng đồng, xứng đáng người niên tình nguyện II.Nội dung - Hoạt động xã hội địa phương : tham gia phát tuyên truyền, chăm sóc giáo dục thiếu niên nhi đồng, phong trào niên tình nguyện, mùa hè xanh sống cộng đồng, giữ gìn trật tự an tồn giao thơng… - Hoạt động ơn tập văn hoá - Hoạt động câu lạc sức khoẻ sinh sản vị thành niên - Hoạt động phòng chống HIV/AIDS - Đi tham quan Tổ chức du lịch III Thực - Thành lập Ban đạo hoạt động hè địa phương nhằm đảm bảo tốt phối hợp hoạt đông hè nhà trường, địa phương lực lượng giáo dục khác - Tổ chức thi tìm hiểu : Tác hại HIV/AIDS - Nhà trường phối hợp với ban đạo hè địa phương tổ chức cho HS tham gia hoạt động hè - Ban đạo hoạt động hè có nhiệm vụ đạo, tổ chức hoạt động hè, kiểm tra hoạt động hè địa phương, nhận xét vào phiếu sinh hoạt hè HS IV.Đánh giá - Kết thúc hoạt động, đánh giá kết hoạt động - Học sinh phát biểu cảm nghĩ sau hoạt động - Người tổ chức rút kinh nghiệm, nhắc nhở vấn đề cần lưu ý Đồng thời cần trao đổi với HS để em hiểu quyền tham gia hoạt động dịp hè phù hợp với khả thân - Động viên khen thưởng học sinh tích cực ... cứu số giải pháp quản lý công tác giáo dục kỹ sống cho học sinh 05 trường THPT huyện Nghi Lộc, tỉnh Nghệ An: Trường THPT Nghi Lộc 1, Trường THPT Nghi Lộc 2, Trường THPT Nghi Lộc 3, Trường THPT Nghi. .. sở lý luận vấn đề nghi? ?n cứu Chương Thực trạng giáo dục kỹ sống quản lý giáo dục kỹ sống cho học sinh trường THPT huyện Nghi Lộc, tỉnh Nghệ An Chương Một số giải pháp quản lý công tác giáo dục. .. Thực trạng kỹ sống giáo dục kỹ sống cho học sinh trường THPT huyện Nghi Lộc - Tỉnh Nghệ An 42 2.3 Thực trạng công tác quản lý GD kỹ sống cho HS mà trường THPT huyện Nghi Lộc - tỉnh Nghệ An thực