Một số biện pháp quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở các trường tiểu học quận bình thạnh thành phố hồ chí minh

1 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC VINH NGUYỄN THỊ THANH TRÚC MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP Ở CÁC TRƢỜNG TIỂU HỌC QUẬN BÌNH THẠNH THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH CHUYÊN NGÀNH QUẢN LÝ GIÁO DỤC MÃ SỐ: 60140114 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGƢỜI HƢỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS TS NGUYỄN BÁ MINH Nghệ An, tháng 07 năm 2012 LỜI CÁM ƠN Tôi xin chân thành cám ơn quý Thầy Cô Ban Giám Hiệu trƣờng Đại học Vinh; Các Thầy Cô Khoa Quản lý Giáo dục tận tình giảng dạy chúng tơi học viên lớp Cao học Quản lý Giáo dục – Khóa 18A suốt thời gian qua để đƣợc học tập, bồi dƣỡng nâng cao nhận thức nhƣ nghiệp vụ quản lý ngành học, tạo điều kiện để chúng tơi hồn thành tốt nhiệm vụ “Vừa học vừa làm” Đặc biệt với lòng ƣu ái, biết ơn sâu sắc đến Phó giáo sƣ – Tiến sĩ Nguyễn Bá Minh Cán giảng dạy trực tiếp hƣớng dẫn đề tài nghiên cứu khoa học tận tình giúp đỡ khích lệ tơi hồn thành nhiệm vụ Đồng thời, xin chân thành cảm ơn lãnh đạo Phịng Giáo dục đào tạo Quận Bình Thạnh, Ban Giám Hiệu trƣờng Tiểu học địa bàn Quận Bình Thạnh – Thành phố Hồ Chí Minh, tập thể giáo viên, công nhân viên, phụ huynh em học sinh trƣờng tiểu học nhiệt tình động viên, tạo điều kiện giúp đỡ tơi trình thực đề tài Với việc tiếp thu vận dụng đề tài hẳn nhiều hạn chế nhƣng qua luận văn mong nhận đƣợc đóng góp chân thành q Thầy Cơ để hiểu rõ đƣợc vấn đề làm tốt vai trị chủ đạo việc quản lý giáo dục trƣờng Tiểu học, nhằm góp phần thực đạt đến mục tiêu chiến lƣợc phát triển giáo dục Tiểu học giai đọan 2010- 2020 Xin trân trọng cám ơn! Thành phố Hồ Chí Minh, ngày 15 tháng năm 2012 Tác giả Nguyễn Thị Thanh Trúc DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT ATGT An tồn giao thơng BGD & ĐT Bộ Giáo dục Đào tạo BT CĐ Bí thƣ Chi Đồn CBQL Cán quản lý GDNGLL Giáo dục lên lớp GVCN Giáo viên chủ nhiệm HĐGDNGLL Hoạt động giáo dục lên lớp HS Học sinh HT Hiệu trƣởng KH-KT Khoa học kĩ thuật PGD & ĐT Phòng Giáo dục Đào tạo PHHS Phụ huynh học sinh PHT Phó hiệu trƣởng QLGD Quản lý giáo dục SGD & ĐT Sở giáo dục Đào tạo TDTT Thể dục thể thao TNTP HCM Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh TPT Tổng phụ trách VH-NT Văn hóa – nghệ thuật VSMT Vệ sinh môi trƣờng VSRM Vệ sinh miệng MỤC LỤC MỞ ĐẦU Trang Lí chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tƣợng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Các phƣơng pháp nghiên cứu chủ yếu Đóng góp đề tài Cấu trúc đề tài CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN 1.1 L ịch sử nghiên cứu vấn đề 1.2 Một số khái niệm 1.3 Hoạt động giáo dục lên lớp trƣờng tiểu học 22 1.4 Quản lý hoạt động giáo dục lên lớp trƣờng tiểu học 30 Kết luận chương 38 CHƢƠNG 2: CƠ SỞ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI 2.1 Khái quát tình hình giáo dục trƣờng tiểu học địa bàn quận Bình Thạnh 39 2.2 Thực trạng hoạt động giáo dục lên lớp trƣờng tiểu học địa bàn quận Bình Thạnh 42 2.3 Thực trạng công tác quản lý HĐGDNGLL trƣờng Tiểu học địa bàn Quận Bình Thạnh -Thành phố Hồ Chí Minh 55 Kết luận chương 79 CHƢƠNG MỘT SỐ BIÊN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP Ở CÁC TRƢỜNG TIỂU HỌC Q.BÌNH THẠNH THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 3.1 Một số nguyên tắc xây dựng biện pháp 80 3.2 Một số biện pháp 80 3.3 Đánh giá biện pháp 90 Kết luận chương 93 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 95 Kết luận 95 Kiến nghị 96 TÀI LIỆU THAM KHẢO 99 PHỤ LỤC MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Nƣớc ta thời kì đổi mới, hội nhập với phát triển chung giới, công đổi tiến hành công nghiệp hóa, đại hóa đất nƣớc cho phù hợp xu phát triển chung thời đại cần đến lực lƣợng lao động không đủ số lƣợng mà phải đảm bảo chất lƣợng nhằm đáp ứng u cầu Bác Hồ mn vàn kính u lúc cịn sống ln ý đến việc giáo dục hệ trẻ Trƣớc từ biệt, Ngƣời dặn : “Bồi dƣỡng hệ cách mạng cho đời sau việc quan trọng cần thiết” Đại hội Đảng lần IV nhấn mạnh rằng: “Tiền đồ rạng rỡ Tổ quốc Việt Nam Xã hội Chủ nghĩa nằm tay niên, thiếu niên nhi đồng” Quan tâm đến giáo dục hƣớng đắn Đảng Nhà nƣớc, có giáo dục ngƣời khỏi đói nghèo, xã hội văn minh hơn, đất nƣớc giàu đẹp Với nguồn tri thức vô tận nhân loại vấn đề đặt gì? Đó làm để việc dạy học với thời gian qui định, kiến thức cung cấp cho học sinh phải đảm bảo tính hệ thống, nội dung phải khoa học, phƣơng pháp phải phù hợp với đối tƣợng để học sinh nắm vững tri thức, biết áp dụng điều học vào thực tiễn sống Từ hình thành nhân cách kỹ sống cho em mà trƣớc hết học sinh tiểu học Chính cần có hình thức học tập phong phú, đa dạng để em vừa học, vừa chơi không gây nhàm chán trình dạy học Xu hƣớng nay, muốn ln vƣợt trội nên nhiều bậc phụ huynh tìm đủ cách nhồi nhét kiến thức cho cháu Về phía nhà trƣờng, tính chất quan trọng kì thi, giáo viên phải cố gắng tận dụng thời gian cho truyền đạt thật nhiều kiến thức để em đạt kết cao Cuối cùng, em cảm thấy mệt mỏi bị nhồi nhét kiến thức, khơng cịn hứng thú học tập Do đó, giáo dục lên lớp (GDNGLL) hoạt động giáo dục, yếu tố quan trọng giúp học sinh bƣớc hình thành hồn thiện ý thức, tình cảm, hành vi đạo đức thói quen lao động phù hợp chuẩn mực xã hội qui định GDNGLL hỗ trợ nhiều cho giáo viên việc khắc sâu kiến thức lý thuyết, từ em biết thực hành, linh hoạt ứng xử tình sống Điều 29 chƣơng III Điều lệ trƣờng tiểu học (Ban hành kèm theo Th ng t số 41 2010 B D ĐT ngày 30 tháng 12 năm 2010 Bộ tr ởng Bộ iáo dục Đào tạo) khẳng định: “Hoạt động giáo dục bao gồm hoạt động giáo dục lên lớp hoạt động giáo dục lên lớp nhằm rèn luyện đạo đức, phát triển lực, bồi dƣỡng khiếu, giúp đỡ học sinh yếu phù hợp đặc điểm tâm lí, sinh lí lứa tuổi học sinh tiểu học Hoạt động giáo dục lên lớp đƣợc tiến hành thông qua việc dạy học môn học bắt buộc tự chọn Chƣơng trình giáo dục phổ thơng cấp Tiểu học Bộ trƣởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Hoạt động giáo dục lên lớp bao gồm hoạt động ngoại khoá, hoạt động vui chơi, thể dục thể thao, tham quan du lịch, giao lƣu văn hố; hoạt động bảo vệ mơi trƣờng; lao động cơng ích hoạt động xã hội khác”[4] HĐGDNGLL tạo sân chơi vô bổ ích, thú vị cho em Đây lí khiến tơi định thực đề tài Mục đích nghiên cứu Đề xuất biện pháp quản lý HĐGDNGLL nhằm góp phần nâng cao chất lƣợng giáo dục trƣờng Tiểu học địa bàn Quận Bình Thạnh Khách thể đối tƣợng nghiên cứu 3.1 Khách thể: HĐGDNGLL công tác quản lý HĐGDNGLL trƣờng Tiểu học địa bàn Quận Bình Thạnh 3.2 Đối tƣợng: Biện pháp quản lý HĐGDNGLL trƣờng Tiểu học địa bàn Quận Bình Thạnh Giả thuyết khoa học Những biện pháp đƣợc đề xuất có tính khoa học, khả thi, phù hợp với thực tiễn, đƣợc thực góp phần nâng cao chất lƣợng HĐGDNGLL trƣờng Tiểu học địa bàn Quận Bình Thạnh Nhiệm vụ phạm vi nghiên cứu 5.1 Nhiệm vụ nghiên cứu 5.1.1 Nhiệm vụ nghiên cứu lý luận Xây dựng sở lý luận đề tài 5.1.2 Nhiệm vụ nghiên cứu thực tiễn - Điều tra thực trạng HĐGDNGLL công tác quản lý HĐGDNGLL trƣờng Tiểu học địa bàn Quận Bình Thạnh - Đề xuất số biện pháp quản lý HĐGDNGLL, góp phần nâng cao chất lƣợng giáo dục trƣờng Tiểu học địa bàn Quận Bình Thạnh 5.2 Giới hạn phạm vi nghiên cứu đề tài - Phạm vi: Khảo sát trƣờng Tiểu học Quận Bình Thạnh - Thời gian: Dữ liệu năm học 2008-2009; 2009-2010; 2010-2011 học kỳ I năm 2011 – 2012 Các phƣơng pháp nghiên cứu chủ yếu 6.1 Nhóm phƣơng pháp nghiên cứu lý luận Hệ thống hóa, phân tích, tổng hợp thông tin để phục vụ cho nhiệm vụ nghiên cứu lý luận 6.2 Nhóm phƣơng pháp nghiên cứu thực tiễn Điều tra, vấn, thống kê toán học, phân tích, tổng hợp số liệu để phục vụ cho nhiệm vụ nghiên cứu thực tiễn, cụ thể: 6.2.1 Phƣơng pháp quan sát - Phƣơng thức thực hiện: Dự họp Hội đồng sƣ phạm, quan sát buổi hoạt động diễn hàng ngày số trƣờng ghi nhận lại - Mục đích: Thu nhận thơng tin thực trạng hoạt động này, biện pháp quản lý HĐGDNGLL Hiệu trƣởng việc thực nhiệm vụ cấp thừa hành 6.2.2 Phƣơng pháp điều tra - Phƣơng thức thực hiện: Thực phiếu tìm hiểu với đối tƣợng Hiệu trƣởng ( HT ) Phó hiệu trƣởng( PHT ) Bí thƣ Chi đồn + Tổng phụ trách Đội (TPT Đội ) Giáo viên chủ nhiệm ( GVCN ) Học sinh khối Phụ huynh học sinh (PHHS ) 10 - Mục đích: Tìm hiểu nhận thức đối tƣợng HĐGDNGLL nắm bắt đƣợc nhu cầu cần đạt nhƣ giải pháp cần đề xuất 6.2.3 Phƣơng pháp vấn - Phƣơng thức thực hiện: Phỏng vấn, tọa đàm, trò chuyện với đối tƣợng đội ngũ lãnh đạo, cốt cán nhà trƣờng - Mục đích: Thu thập thơng tin cụ thể, sinh động, thực tế phong cách quản lý, phƣơng pháp đạo hoạt động, tạo hiệu Giáo dục nhƣ 6.2.4 Phƣơng pháp nghiên cứu sản phẩm: - Phƣơng thức thực hiện: + Nghiên cứu kế hoạch liên quan đến HĐNGLL + Xem hồ sơ hoạt động (sổ họp Hội đồng nhà trƣờng, sổ thi đua, sổ họp khối, sổ chủ nhiệm …) + Xem báo cáo sơ kết Đoàn, Đội, Tổng kết năm học báo cáo có liên quan đến HĐNGLL - Mục đích: Tìm hiểu, phân tích để rút nhận định chung hiệu HĐNGLL Từ rút học kinh nghiệm để bổ sung cho phần lý luận đƣợc vững Đóng góp đề tài - Về mặt lý luận: Hệ thống hóa làm sâu sắc thêm cho thân vấn đề lý luận quản lý hoạt động giáo dục lên lớp - Về mặt thực tiễn + Qua nghiên cứu thực trạng, nhận thấy rõ bất cập tồn hoạt động giáo dục lên lớp trƣờng Tiểu học địa bàn quận Bình Thạnh thành phố Hồ Chí Minh + Xây dựng số giải pháp nhằm nâng cao chất lƣợng hiệu hoạt động động giáo dục lên lớp trƣờng Tiểu học, góp phần đổi QL nhà trƣờng, đáp ứng yêu cầu đổi toàn diện đất nƣớc 125 Câu 4: Xin Thầy Cơ vui lịng đánh giá kết thực nội dung, biện pháp quản lý HĐGDNGLL nơi Thầy C công tác theo chức quản lý nhƣ sau: 4.1 Chức lập kế hoạch HĐGDNGLL: STT Chức lập kế hoạch HT trƣờng đƣợc thể : Xây dựng phổ biến kế hoạch HĐGDNGLL năm học kế hoạch hàng tháng theo chủ đề Kế hoạch bồi dƣỡng kỹ tổ chức HĐGDNGLL cho GV Kế hoạch đầu tƣ CSVC, mua sắm phƣơng tiện, trang thiết bị phục vụ cho HĐGDNGLL HT xây dựng phổ biến kế hoạch hoạt động VH-NT nhƣ: hội thi ATGT, QTE, Chữ thập đỏ, lịch sử, địa lý địa phƣơng, văn nghệ, kể chuyện, khéo tay kỹ thuật… HT xây dựng phổ biến hoạt động vui chơi giải trí TDTTnhƣ: Hội khỏe Phù đổng, trị chơi sinh hoạt tập thể, trò chơi dân gian, tổ chức ngày lễ hội … HT xây dựng phổ biến kế hoạch thực hành hoạt động KH- KT nhƣ: tham quan thực làng nghề, nhà máy sản suất, thành lập loại hình câu lạc HT xây dựng phổ biến kế hoạch hoạt động lao động công ích nhƣ: vệ sinh mơi trƣờng, trồng chăm sóc xanh, vệ sinh trƣờng lớp HTxây dựng phổ biến kế hoạch hoạt động Đội TNTP HCM nhƣ sau: hội viên thi nghi thức đội, nhi đồng, búp măng xinh, hoạt động phong trào đội HT xây dựng phổ biến kế hoạch hoạt động mang tính xã hội nhƣ: thăm GV nghỉ hƣu, đóng góp xây dựng nhà tình thƣơng, tình nghĩa TRUNG BÌNH CHUNG Kết thực CBQL GVCN 126 4.2 Chức tổ chức việc thực kế hoạch HĐGDNGLL: Kết thực Nội dung TT CBQL GVCN Dựa vào kế hoạch cấp thực tiễn tình hình đơn vị HT phân công lực lƣợng thƣờng trực kế hoạch hàng tháng theo chủ đề HĐGDNGLL HT mời báo cáo viên chuyên trách thực kế hoạch bồi dƣỡng kỹ hoạt động cho GV HĐGDNGLL HT cân ngân sách đƣợc cấp nguồn huy động khác để thực kế hoạch đầu tƣ CSVC, mua sắm phƣơng tiện, trang thiết bị phục vụ cho HĐGDNGLL Các hoạt động VH- NT đƣợc HT phân công cho: TPT, GVCN, GV nhạc, họa, nhân viên y tế phối hợp thực Các hoạt động vui chơi giải trí – TDTT đƣợc HT phân cơng cho: TPT, GVCN, GV thể dục phối hợp thực Các hoạt động thực hành KH-KT đƣợc HT phân công cho: TPT, GVCN, GV thƣ viện phối hợp thực Các hoạt động lao động cơng ích đƣợc HT phân cơng cho: TPT, BT Chi Đoàn, GVCN, phối hợp thực Các hoạt động Đội TNTP HCM đƣợc HT phân công cho: TPT, BT Chi Đoàn, GVCN, phận khác phối hợp thực Các hoạt động mang tính xã hội đƣợc HT phân cho: TPT, BT Chi Đồn, GVCN, phối hợp thực TRUNG BÌNH CHUNG 127 4.3 Chức đạo việc thực kế hoạch HĐGDNGLL: Nội dung TT HT quan tâm theo dõi,giám sát nên kế hoạch hàng tháng theo chủ đề HĐGDNGLL diễn hƣớng, đạt hiệu HT ngƣời liên kết, liên hệ thực kế hoạch bồi dƣỡng kỹ hoạt động cho GV HĐGDNGLL HT thể với cấp trên, tìm nguồn tài trợ để thực kế hoạch đầu tƣ CSVC,… phục vụ cho HĐGDNGLL Các hoạt động VH-NT đƣợc HT thƣờng xuyên quan tâm, đọng viên, hƣớng dẫn có khó khăn vƣớng mắc đƣợc điều chỉnh, đạo kịp thời Các hoạt động vui chơi giải trí – TDTT đƣợc HT thƣờng xuyên quan tâm, động viên, hƣớng dẫn có khó khăn đƣợc điều chỉnh đạo kịp thời Các hoạt động KH-KT đƣợc HT thƣờng xuyên quan tâm, động viên, hƣớng dẫn, có khó khăn đƣợc điều chỉnh đạo kịp thời Các hoạt động lao động cơng ích đƣợc HT thƣờng xun quan tâm, động viên, hƣớng dẫn, có khó khăn đƣợc điều chỉnh, đạo kịp thời Các hoạt động Đội TNTP HCM đƣợc HT thƣờng xuyên quan tâm, động viên, hƣớng dẫn, có khó khăn đƣợc điều chỉnh, đạo kịp thời Các hoạt động mang tính xã hội đƣợc HT thƣờng xuyên quan tâm, động viên, hƣớng dẫn, có khăn đƣợc điều chỉnh, đạo kịp thời TRUNG BÌNH CHUNG Kết thực CBQL GVCN 128 4.4 Chức kiểm tra, đánh giá việc thực kế hoạch HĐGDNGLL: Kết thực Nội dung TT CBQL GVCN Việc thực kế hoạch hàng tháng theo chủ đề HĐGDNGLL sơ kết, tổng kết , đánh giá rút kinh nghiệm Việc thực kế hoạch bồi dƣỡng kỹ cho GV HĐGDNGLL đƣợc HT kiểm tra đánh giá kết đạt đƣợc GV Việc thực kế hoạch đầu tƣ CSVC mua sắm phƣơng tiện trang thiết bị phục vụ cho HĐGDNGLL đƣợc HT kiểm tra đánh giá qua kết đạt đƣợc Các hoạt động VH-NT đƣợc HT kiểm tra đánh giá thông qua kế hoạch HSSS dự ngƣời đƣợc phân cơng Các hoạt động vui chơi giải trí TDTT có tham gia nhận xét góp ý rút kinh nghiệm HT Công tác thực hành KH-KT đƣợc HT kiểm tra đánh giá thông qua báo cáo kế hoạch HSSS ngƣời đƣợc phân công Các hoạt động lao động cơng ích có tham gia nhận xét góp ý rút kinh nghiệm HT Các hoạt động đội TNTP HCM đƣợc HT kiểm tra đánh giá qua báo cáo hồ sơ sổ sách kiểm tra thực tế kết đạt đƣợc Đội thông qua nhận xét đánh giá cấp Các hoạt động mang tính xã hội có tham gian nhận xét góp ý rút kinh nghiệm HT TRUNG BÌNH CHUNG 129 Trung bình chung tổng chức quản lý: Chức quản lý Chức lập kế hoạch Chức tổ chức Chức đạo Chức kiểm tra, đánh giá Trung bình chung Trung bình CBQL GVCN 130 PHỤ LỤC PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN Kính thƣa Q Thầy, Cơ giáo Nhằm thu thập thông tin để thực đề tài nghiên cứu “Một số biện pháp quản lý hoạt động giáo dục lên lớp trƣờng tiểu học địa bàn Quận Bình Thạnh, TP.HCM”, xin Thầy Cơ vui lịng cho biết ý kiến cách đánh dấu chéo (x) vào mà chọn lựa Xin chân thành cám ơn Quý Thầy, Cô PHẦN 1: Thơng tin cá nhân - Giới tính: Nam  Nữ  - Chức vụ: Hiệu trƣởng  Phó hiệu trƣởng  GVCN  TPT đội  Tổ trƣởng  PHẦN 2: Nội dung Thầy cô cho biết ý kiến mức độ cần thiết mức độ khả thi biện pháp quản lý hoạt động giáo dục lên lớp hiệu trƣởng (bằng cách đánh dấu vào ô tƣơng ứng) Ý kiến đánh giá Biện pháp TT Rất cần thiết Tăng cƣờng chức lập kế hoạch; tổ chức; đạo; kiểm tra đánh giá hiệu trƣởng HĐGDNGLL Nâng cao nhận thức cho CBQL, GVCN vị trí vai trị, tầm quan trọng HĐGDNGLL Tổ chức bồi dƣỡng kỹ hoạt động cho giáo viên HĐGDNGLL Cần thiết Không Rất cần khả thiết thi Khả thi Không khả Thi 131 Tăng cƣờng CSVC, trang thiết bị, tài liệu hƣớng dẫn cho giáo viên HĐGDNGLL Tăng cƣờng vai trò chủ đạo nhà trƣờng việc phối hợp lực lƣợng: nhà trƣờng, gia đình, xã hội việc phối hợp thực HĐGDNGLL Thực tốt việc phối hợp hành động nhà trƣờng tổ chức, lực lƣợng khác nhƣ: Quận Đoàn, Hội đồng Đội, nhà thiếu nhi, nhà văn hóa, Trung tâm thể dục thể thao, hội chữ thập đỏ, hội khuyến học, Ủy ban nhân dân phƣờng …trong HĐGDNGLL Tính tiết phụ trội đầy đủ cho giáo viên họ thực HĐGDNGLL Đề xuất với lãnh đạo cấp việc bổ sung thêm tiết dành riêng cho HĐGDNGLL tiểu học Xin chân thành cám ơn Q Thầy Cơ Kính chúc Q Thầy Cơ nhiều sức khỏe thành công 132 PHỤ LỤC THỐNG KÊ MỨC ĐỘ CẦN THIẾT VÀ KHẢ THI CỦA CÁC BIỆN PHÁP ĐƢỢC ĐỀ XUẤT Ý kiến đánh giá Nội dung TT Tăng cừng chức lập kế hoạch; tổ chức; đạo; kiểm tra – đánh giá hiệu trƣởng HĐGDNGLL Nâng cao nhận thức cho CBQL GVCN vị trí, vai trị, tầm quan trọng HĐGDNGLL Tổ chức bồi dƣỡng kỹ hoạt động cho giáo viên HĐGDNGLL Tăng cƣờng CSVC, trang thiết bị, tài liệu hƣớng dẫn cho giáo viên HĐGDNGLL Tăng cƣờng vai trò chủ đạo nhà trƣờng, gia đình, xã hội việc phối hợp lực lƣợng: nhà trƣờng, gia đình, xã hội việc phối hợp thực HĐGDNGLL Thực tốt việc phối hợp hành động nhà trƣờng tổ chức, lực lƣợng khác nhƣ: Quận Đoàn, hội đồng Đội, nhà thiếu nhi, nhà văn hóa, Trung tâm thể dục thể thao, hội chữ thập đỏ, hội khuyến học, ủy ban nhân dân phƣờng,… HĐGDNGLL Tính tiết phụ trội đầy đủ cho giáo viên họ thực HĐGDNGLL Đề xuất với lạnh đạo cấp việc bổ sung thêm tiết dành riêng cho HĐGDNGLL tiểu học TRUNG BÌNH CHUNG (Mean) Mức độ Mức độ cần thiết khả thi 133 PHỤ LỤC KẾT QUẢ PHỎNG VẤN CBQL, GVCN, TỔNG PHỤ TRÁCH ĐỘI TẠI MỘT SỐ TRƢỜNG TIỂU HỌC QUẬN BÌNH THẠNH TP.HCM Câu 1: Xin Thầy, vui lịng cho biết việc lên kế hoạch trang bị sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho HĐGDNGLL đơn vị có đáp ứng nhu cầu cho hoạt động này? Trả lời: Hiệu trƣởng: Kinh phí dành cho hoạt động eo hẹp, ngân sách không cung cấp đủ để trang bị phƣơng tiện, trang thiết bị cho HĐGDNGLL có nhiều khoản khác cho trang thiết bị phục vụ cho việc giảng dạy GVCN, tổng phụ trách Đội: Các trang thiết bị phục vụ cho HĐGDNGLL thiếu, chí khơng có loa cầm tay cho hoạt động sinh hoạt tập thể trời Nhiều thiết bị đƣợc GVCN tự làm theo nhu cầu Câu 2: Xin Thầy, cô cho biết ý kiến việc cần thiết phải đạo sâu sát cho cá nhân, phận phân công nhiệm vụ cho họ? Trả lời: Hiệu trƣởng: Hoàn toàn yên tâm lực nhân viên nên việc đạo sâu sát không cần thiết Câu 3: Xin Thầy, cô cho biết ý kiến việc đƣợc hiệu trƣởng quan tâm, đạo, động viên thực nhiệm vụ HĐGDNGLL? Trả lời: 134 Phó hiệu trƣởng, tổ trƣởng chun mơn, GVCN, tổng phụ trách Đội: Chƣa nhận đƣợc quan tâm, hƣớng dẫn động viên mức từ hiệu trƣởng Câu 4: Xin bạn cho biết ý kiến việc đƣợc hiệu trƣởng khen thƣởng, đánh giá công kịp thời cho ngƣời trực tiếp thực HĐGDNGLL mà điển hình tổng phụ trách Đội? Trả lời: Tổng phụ trách Đội: Công việc nhiều, thƣờng xuyên phải thực nhiệm vụ làm việc ngày nghỉ, ngày lễ,… nhƣng việc nhìn nhận, đánh giá cơng sức bỏ chƣa tƣơng xứng, chí nhiều trƣờng hợp đạt thành tích tốt (đạt giải cao cấp Quận, cấp Thành) nhƣng không đƣợc hiệu trƣởng tuyên dƣơng, khen thƣởng Câu 5: Xin Thầy, vui lịng cho biết ý kiến việc tổ chức bồi dƣỡng kỹ hoạt động cho GVCN để họ tổ chức thực HĐGDNGLL? Trả lời: Hiệu trƣởng: Các kỹ cần thiết phải có Tuy nhiên, kinh phí dành cho hoạt động eo hẹp nên khơng có đủ kinh phí để tổ chức việc Đây trách nhiệm trƣờng sƣ phạm Lãnh đạo cấp Sở, cấp Phòng, nên quan tâm tập huấn kỹ cho CBQL GVCN Xin chân thành cám ơn Q Thầy Cơ Kính chúc Q Thầy Cô nhiều sức khỏe thành công 135 MỘT SỐ HÌNH ẢNH HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGỒI GIỜ LÊN LỚP Ở CÁC TRƢỜNG TIỂU HỌC QUẬN BÌNH THẠNH –TP HỒ CHÍ MINH 136 137 138 139 ... trƣờng Tiểu học địa bàn Quận Bình Thạnh -Thành phố Hồ Chí Minh 55 Kết luận chương 79 CHƢƠNG MỘT SỐ BIÊN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP Ở CÁC TRƢỜNG TIỂU HỌC Q.BÌNH... cho học sinh tiểu học địa bàn cụ thể Thành phố Hồ Chí Minh chƣa đầy đủ Vì thế, đề tài chọn nghiên cứu là: ? ?Một số biện pháp quản lý hoạt động giáo dục lên lớp trƣờng Tiểu học Quận Bình Thạnh – Thành. .. tài Chương : Cơ sở thực tiễn đề tài Chương 3: Một số biện pháp quản lý hoạt động giáo dục lên lớp tr ờng Tiểu học địa bàn Quận Bình Thạnh Thành phố Hồ Chí Minh 12 CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI