Quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở các trường tiểu học huyện lập thạch, tỉnh vĩnh phúc theo hướng tiếp cận năng lực người học

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI TRẦN HUY LƯƠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC HUYỆN LẬP THẠCH, TỈNH VĨNH PHÚC THEO HƯỚNG TIẾP CẬN NĂNG LỰC NGƯỜI HỌC LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC HÀ NỘI, 2017 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI TRẦN HUY LƯƠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC HUYỆN LẬP THẠCH, TỈNH VĨNH PHÚC THEO HƯỚNG TIẾP CẬN NĂNG LỰC NGƯỜI HỌC Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 60.14.01.1 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: PGS TS NGUYỄN VĂN Mà HÀ NỘI, 2017 i LỜI CẢM ƠN Tác giả xin gửi lời cảm ơn chân thành tới Ban giám hiệu, phòng Sau đại học, thầy giáo trường Đại học Sư phạm Hà Nội dạy dỗ, hướng dẫn, tạo điều kiện thuận lợi tác giả có mơi trường học tập, nghiên cứu hồn thành tốt khố học Tác giả xin chân thành cảm ơn quan tâm, tạo điều kiện phòng GD&ĐT huyện Lập Thạch, thầy cô giáo trường tiểu học huyện Lập Thạch giúp cho tác giả điều kiện thuận lợi để thực hoàn thành luận văn Đặc biệt, tác giả xin gửi tới thầy hướng dẫn khoa học PGS.TS Nguyễn Văn Mã, người tận tình dẫn dắt, bảo, giúp đỡ tác giả suốt q trình thực hồn thành luận văn lòng biết ơn sâu sắc Cảm ơn gia đình, người thân, bạn bè đồng nghiệp bên cạnh động viên, giúp đỡ tác giả suốt ngày tháng học tập hoàn thành khóa học Hà Nội ngày 02 tháng 11 năm 2017 TÁC GIẢ Trần Huy Lương ii LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan luận văn tự nghiên cứu thực hướng dẫn trực tiếp PGS.TS Nguyễn Văn Mã Những tư liệu sử dụng luận văn trung thực trích dẫn từ tài liệu gốc với trân trọng Những số liệu kết nghiên cứu luận văn trung thực không trùng lặp với đề tài khác Nếu sai, tơi xin hồn tồn chịu trách nhiệm Vĩnh Phúc, ngày 02 tháng 11 năm 2017 Tác giả Trần Huy Lương MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN i LỜI CAM ĐOAN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC BẢNG .viii CÁC DANH MỤC CÁC TỪ, CỤM TỪ VIẾT TẮT ix MỞ ĐẦU 1 Lí chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Khách thể đối tượng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu: Hoạt động GDNGLL theo hướng tiếp cận lực người học trường tiểu học 3.2 Đối tượng nghiên cứu: Quản lý HĐGDNGLL theo hướng tiếp cận lực người học trường tiểu học địa bàn huyện Lập Thạch, tỉnh Vĩnh Phúc Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Giới hạn phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu 7.1 Phương pháp nghiên cứu lý luận 7.2 Phương pháp nghiên cứu thực tiễn 7.3 Các phương pháp bổ trợ khác: Sử dụng phương pháp thống kê toán học để xử lý số liệu thu thập nghiên cứu Cấu trúc luận văn Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP THEO HƯỚNG TIẾP CẬN NĂNG LỰC NGƯỜI HỌC Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Ở nước .5 1.1.2 Ở Việt Nam .5 1.2 Một số khái niệm 1.2.1 Quản lý 1.2.2 Quản lý dục giáo 1.2.3 Quản lý nhà trường .9 1.2.4 Trường tiểu học quản lý trường tiểu học .9 1.3 Hoạt động giáo dục 10 lên lớp trường tiểu học 1.3.1 Khái niệm 10 1.3.2 Vị trí hoạt động giáo dục lên lớp trường tiểu học .11 1.3.3 Vai trò hoạt động giáo dục lên lớp trường tiểu học .12 1.3.4 Nhiệm vụ hoạt động giáo dục lên lớp trường tiểu học 12 1.3.5 Nguyên tắc tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp trường tiểu học 14 1.3.6 Nội dung hoạt động giáo dục lên lớp trường tiểu học 15 1.4 Năng lực loại lực cần tiếp cận học sinh tiểu học 16 1.4.1 Khái niệm lực 16 1.4.2 Các loại lực cần tiếp cận học sinh tiểu học 17 1.4.3 Tiếp cận lực .21 người học 1.5 Quản lý hoạt động giáo dục lên lớp theo hướng tiếp cận lực người học trường tiểu học 22 1.5.1 Mục tiêu quản lý hoạt động giáo dục lên lớp theo hướng tiếp cận lực người học .22 1.5.2 Nội dung quản lý hoạt động giáo dục lên lớp theo hướng tiếp cận lực người học .22 1.6 Các yếu tố ảnh hưởng đến việc quản lý hoạt động giáo dục lên lớp theo hướng tiếp cận lực người học 29 1.6.1 Các yếu tố chủ quan 29 1.6.2 Các yếu tố khách quan 30 Kết luận chương 30 CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP THEO HƯỚNG TIẾP CẬN NĂNG LỰC NGƯỜI HỌC TẠI CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC HUYỆN LẬP THẠCH, TỈNH VĨNH PHÚC 32 2.1 Khái quát điều kiện tự nhiên, kinh tế, xã hội giáo dục huyện Lập Thạch, tỉnh Vĩnh Phúc 32 2.1.1 Khái quát điều kiện tự nhiên, kinh tế xã hội huyện Lập Thạch, tỉnh Vĩnh Phúc 2.1.2 Khái quát tình hình giáo dục tiểu học huyện Lập Thạch, tỉnh Vĩnh Phúc 32 2.2 Thực trạng hoạt động giáo dục lên lớp trường tiểu học huyện Lập Thạch, tỉnh Vĩnh Phúc 37 2.2.1 Thực trạng nhận thức tầm quan trọng hoạt động giáo dục lên lớp 37 2.2.2 Thực trạng chương trình, nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động giáo dục ngồi lên lớp trường tiểu học huyện Lập Thạch, tỉnh Vĩnh Phúc 42 2.3 Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục lên lớp trường tiểu học huyện Lập Thạch, tỉnh vĩnh Phúc 43 2.3.1 Thực trạng quản lí nhằm nâng cao nhận thức vai trò, vị trí, tầm quan trọng hoạt động giáo dục lên lớp theo hướng tiếp cận lực người học 43 2.3.2 Thực trạng lập kế hoạch quản lí hoạt động giáo dục ngồi lên lớp theo hướng tiếp cận lực người học trường tiểu học huyện Lập Thạch, tỉnh Vĩnh Phúc .45 2.3.3 Thực trạng tổ chức, đạo thực hoạt động giáo dục lên lớp theo hướng tiếp cận lực người học trường tiểu học huyện Lập Thạch, tỉnh Vĩnh Phúc 47 2.3.4 Thực trạng iểm tra, đánh giá ết hoạt động giáo dục lên lớp theo hướng tiếp cận lực người học 51 2.3.5 Thực trạng quản lí sở vật chất, tài phục vụ cho hoạt động giáo dục lên lớp 53 2.3.6 Thực trạng quản lí phối hợp lực lượng giáo dục nhà trường hoạt động động giáo dục lên lớp theo hướng tiếp cận lực người học 56 2.4 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lí hoạt động giáo dục lên lớp theo hướng tiếp cận lực người học trường tiểu học huyện Lập Thạch, tỉnh Vĩnh Phúc 58 2.4.1 Các yếu chủ quan 58 2.4.2 Các yếu tố khách quan 60 Kết luận chương 61 CHƯƠNG 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP THEO HƯỚNG TIẾP CẬN NĂNG LỰC NGƯỜI HỌC TẠI CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC HUYỆN LẬP THẠCH, TỈNH VĨNH PHÚC 63 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 63 RT: Rất tốt T: Tốt STT Mức độ Nội ung Kiểm tra việc xây RT dựng ế hoạch ế hoạch T BT HĐGDNGLL qua hồ sơ, sổ sách Kiểm BT: Bình thường tra việc thực HĐGDNGLL qua dự tiết sinh hoạt lớp, chào cờ, HĐ tự chọn có báo trước đột xuất Kiểm tra việc thực HĐGDNGLL thông qua HS thông qua ế hoạch ết rèn luyện ết thi đua trường từ cấp Kiểm tra việc phối hợp lực lượng giáo dục nhà trường Kiểm tra việc sử dụng trang thiết bị, inh phí phục vụ cho HĐGDNGLL Thầy/ cô đánh giá mức độ phối hợp lực lượng giáo dục hoạt động giáo dục lên lớp (HĐGDNGLL) theo hướng tiếp cận lực người học trường quý thầy/ cô công tác? RT: Rất tốt STT T: Tốt Nội ung Phối hợp GVCN tổng phụ trách Đội Phối hợp GVCN với GV môn Phối hợp GVCN với lực lượng GD hác Phối hợp cán Đồn, Đội với GV BT: Bình thường Mức độ RT T BT 10 môn Phối hợp GVCN với CMHS Phối hợp Đoàn, Đội với Hội đồng Đội, huyện Đoàn cấp Phối hợp cán Đoàn với lực lượng GD nhà trường Một lần xin chân thành cảm ơn quý thầy/cô ! 11 PHỤ LỤC PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN ( Dành cho Tổng phụ trách Đội trường tiểu học) Kính thưa q thầy/cơ giáo ! Nhằm thu thập thông tin để thực đề tài nghiên cứu “Quản lý hoạt động giáo dục lên lớp trường tiểu học huyện Lập Thạch, tỉnh Vĩnh Phúc theo hướng tiếp cận lực người học ”, xin thầy/ vui lòng cho biết ý kiến cách đánh dấu nhân (x) vào chọn lựa Xin chân thành cảm ơn quý thầy /cơ PHẦN 1: Thơng tin cá nhân - Giới tính: Nam Nữ - Đã qua lớp bồi dưỡng quản lý: Ngắn hạn Dài hạn - Trình độ chun mơn tại: Sau đại học Đại học Cao đẳng Trung cấp - Năm vào ngành: … PHẦN 2: Nội dung Thầy/ cô đánh giá mức độ tổ chức thực quản lý sở vật chất, trang thiết bị, kinh phí phục vụ hoạt động giáo dục lên lớp (HĐGDNGLL) trường quý thầy/ cô công tác? RT: Rất tốt STT T: Tốt Nội ung Sử dụng phòng chức năng, phòng đa năng, sân chơi, bãi tập phục vụ cho HĐGDNGLL Sử dụng trang thiết bị phục vụ HĐGDNGLL Đầu tư trang thiết bị phục vụ HĐGDNGLL BT: Bình thường Mức độ RT T BT XII Kinh phí dành cho tập huấn, bồi dưỡng nghiệp vụ tổ chức HĐGDNGLL Kinh phí dành cho việc bồi dưỡng lực công tác cán Đội, TPT GVCN HĐGDNGLL Kinh phí dành cho HĐ bắt buộc, HĐ tự chọn, chuyên đề hay câu lạc HS Huy động nguồn inh phí cho HĐGDNGLL Một lần xin chân thành cảm ơn quý thầy/cô 13 PHỤ LỤC PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN ( Dành cho cán bộ, chuyên viên PGD&ĐT; cán quản lý, giáo viên, tổng phụ trách Đội trường tiểu học) K nh thưa quý thầy/cô giáo ! Nhằm thu thập thông tin để thực đề tài nghiên cứu “Quản lý hoạt động giáo dục lên lớp trường tiểu học huyện Lập Thạch, tỉnh Vĩnh Phúc theo hướng tiếp cận lực người học ”, xin thầy/ vui lòng cho biết ý kiến cách đánh dấu nhân (x) vào chọn lựa Xin chân thành cảm ơn quý thầy /cơ PHẦN 1: Thơng tin cá nhân - Giới tính: Nam Nữ - Chức vụ: Cán bộ, chuyên viên PGD&ĐT Hiệu trưởng Phó hiệu trưởng - Đã qua lớp bồi dưỡng quản lý: Ngắn hạn - Trình độ chuyên môn tại: Sau đại học Cao đẳng TPT Giáo viên Dài hạn Đại học Trung cấp - Năm vào ngành: … Năm bắt đầu công tác quản lý:………………… PHẦN 2: Nội dung Để nâng cao chất lượng quản lý hoạt động giáo dục lên lớp (HĐGDNGLL) theo hướng tiếp cận lực người học trường tiểu học huyện Lập Thạch, tỉnh Vĩnh Phúc, thầy/ vui lòng cho biết ý kiến tính khả thi tính cần thiết biện pháp đề xuất Đánh dấu x vào mức độ RCT: Rất cần thiết CT: Cần thiết KCT: Không cần thiết RKT: Rất khả thi KT: Khả thi KKT: Khơng khả thi STT Nội dung Tính cần thiết Tính khả thi RCT CT KCT RKT KT KKT 14 Tổ chức tuyên truyền nâng cao nhận thức lực lượng giáo dục nhà trường, tầm quan trọng HĐGDNGLL theo hướng tiếp cận lực người học Đổi công tác xây dựng kế hoạch đạo tổ chức thực chương trình HĐGDNGLL theo hướng tiếp cận lực người học Tổ chức bồi dưỡng nâng cao lực tổ chức HĐGDNGLL theo hướng tiếp cận lực người học cho đội ngũ giáo viên chủ nhiệm, tổng phụ trách Đội Đẩy mạnh việc phối hợp lực lượng nhà trường tham gia HĐGDNGLL theo hướng tiếp cận lực người học Tăng cường khai thác sử dụng có hiệu sở vật chất, huy động nguồn lực cộng đồng, đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin quản lý HĐGDNGLL theo hướng tiếp cận lực người học Đổi công tác kiểm tra đánh, giá, lấy ý kiến phản hồi từ cộng đồng việc tổ chức HĐGDNGLL theo hướng tiếp cận lực người học Một lần xin chân thành cảm ơn quý thầy/cô 15 PHỤ LỤC Nội dung hoạt động GDNGLL theo chủ đề hàng tháng lớp Tháng Chủ đề Mái trường mến yêu 10 Vòng tay bè bạn 11 Biết ơn thầy giáo, cô giáo 12 Uống nước nhớ nguồn Ngày quê em Em yêu Tổ quốc Việt Nam Yêu quý mẹ cô giáo Hòa bình hữu nghị Bác Hồ kính yêu Tết Các hoạt động Lễ khai giảng Xây dựng sổ truyền thống lớp em Bày cỗ Trung thu Giao lưu tuyên truyền viên giỏi An tồn giao thơng Trò chơi: Trái bóng yêu thương Tiểu phẩm: Dế Mèn bênh vực kẻ yếu Đôi bạn tiến Tham gia hoạt động nhân đạo Viết thư, gửi thiếp chúc mừng thầy giáo cũ Tìm hiểu truyền thống ngày Nhà giáo Việt Nam 20-11 Văn nghệ chào mừng 20-11(thơ, ịch, ca, múa) Ngày hội trường em Tìm hiểu truyền thống Quân đội Nhân dân Việt Nam Cựu chiến binh kể chuyện Chăm sóc nghĩa trang Liệt sĩ địa phương Em yêu biển đảo quê hương 1.Tìm hiểu Tết cổ truyền dân tộc Ngày hội Khéo tay, hay làm Phong trào: Áo ấm cho bạn nghèo Tết trồng Tìm hiểu Đảng Cộng sản Việ Nam Văn nghệ Mừng Đảng, mừng xuân Thi hùng biện theo chủ đề: Việt Nam – Tổ quốc em Thi trò chơi dân gian Làm bưu thiếp chúc mừng me, giáo Thi tìm hiểu truyền thống ngày 8-3 Tìm hiểu truyền thống 26/3 Thi văn nghệ, nhảy dây, kéo co Tìm hiểu văn hóa dân tộc Ngày hội hòa bình, hữu nghị Tìm hiểu ngày giỗ Tổ Hùng Vương Giao lưu tìm hiểu An tồn giao thơng với tồn trường 1, Thi tìm hiểu đời hoạt động Bác Hồ Thi viết Bác Hồ kính yêu Tham gia hoạt động trải nghiệm sáng tạo, viếng Lăng Bác Lễ trường 16 PHỤ LỤC Nội dung hoạt động GDNGLL theo hướng tiếp cận lực người học tháng với chủ đề: Mái trường mến yêu Khối Làm quen Tìm hiểu với bạn bè, truyền thống thầy, giáo nhà trường Các hoạt động Tìm hiểu Tiểu phẩm “ nhà trường, Cái bàn biết nội quy đau” trường lớp Mời bạn đến thăm lớp tôi, trường Chúng em vẽ mái trường thân yêu Vui trung thu Văn nghệ chào mừng Lễ khai giảng năm học Xây dựng sổ Xây dựng sổ truyền thống truyền thống lớp em lớp em Làm đèn ơng Em làm vệ Trò chơi Đèn Tiểu phẩm “ Tiểu phẩm “ sinh trang trí xanh, đèn đỏ Phạt vi cảnh” Đụng xe” lớp học Vui trung thu Vui trung thu Bày cỗ trung thu Tuyên truyền An tồn giao thơng Nội dung hoạt động GDNGLL theo hướng tiếp cận lực người học tháng 10 với chủ đề: Vòng tay bè bạn Khối Các hoạt động Nghe kể chuyện: Bong bóng cầu vồng Trò chơi: Trò “Tơi u “Đất, bạn” trời” chơi: Trò chơi: Trò chơi: “ biển, Trái bóng Trao bóng yêu thương Nghe kể Kể người Cùng hát với chuyện: Văn nghệ chủ bạn bạn bè “Màu đề Tình bạn em cầu vông” Kể chuyện Tiểu phẩm “ Kể gương bạn Trò chơi “ Chú lợn biết gương bạn nghèo vượt Kết bạn” nói” tốt khó Qun góp Trò chơi Trò chơi tập Trò chơi “ ủng hộ bạn “Sóng biển” thể Kết thân” nghèo Tiểu phẩm: Dế Mèn bênh vực kẻ yếu Đôi bạn tiến Tham gia hoạt động nhân đạo XVII PHỤ LỤC CÂU HỎI PHỎNG VẤN C QL, GVCN, TPT ĐỘI Câu 1( Dành cho hiệu trưởng, GVCN, TPT) Xin thầy vui lòng cho biết việc trang bị CSVC, trang thiết bị cho hoạt động GDNGLL trường thầy cơng tác có đáp ứng yêu cầu hoạt động chưa? Câu 2( Dành cho hiệu trưởng) Xin thầy vui lòng cho biết ý kiến việc cần thiết phải đạo sâu sát cho cá nhân, phận phân công nhiệm vụ cho họ hoạt động đặc biệt hoạt động GDNGLL ? Câu 3( Dành cho phó hiệu trưởng, tổ trưởng chun mơn, GVCN, TPT Đội) Xin thầy vui lòng cho biết ý kiến việc hiệu trưởng quan tâm, đạo, động viên kịp thời thực nhiệm vụ hoạt động GDNGLL? Câu 4( Dành cho TPT Đội) Xin thầy vui lòng cho biết ý kiến việc hiệu trưởng khen thưởng, đánh giá công bằng, động viên kịp thời cho người trực tiếp thực hoạt động GDNGLL, đặc biệt TPT Đội? Câu ( Dành cho hiệu trưởng) Xin thầy vui lòng cho biết ý kiến việc tổ chức bồi dưỡng ĩ hoạt động cho GVCN để họ tổ chức hoạt động GDNGLL? B() GIAO DT)C VA DAO TAO TRUONG DHSP HA N()I CQNG HOA :xA H()I CHU NGHiA vier NAM Dqc l�p - Tl! - H:_mh phuc BIEN BAN HQP HQI OQNG CHAM LU�N VAN TH�C Si Ten dS tai lu� van: Quan ly hoat ai}ng gido due ngoai gia Zen lap O' cac truang ti€u hoc a huyen Ldp Thach, tinh Vinh Phuc theo huong ti€p c�n ruing luc nguoi h9c Chuyen nganh: Quan ly giao due, ma s6: 60 14 01 14, kh6a: 2015 - 2017 Nguoi thuc hien: Triin Huy LU'O'ng Bao v� 24/12/2017 theo Quyet dinh l�p H(li d6ng chdm lu�n van thac SI s6: 1692/QE> -E>HSPHN2 18/12/2017 cua Hieu tnrong Truong E>HSPHN2; T�i Hqi c16ng chfim lu�n van thae si Truong f>HSP Ha Nqi I T.HANH VIEN COA HQI DONG p.o&,.TI :.D.� ��J' � f,Gi,.-.:1.t (t).�� ,+.e� �� .y c� T,� T,) o:� MJ:.w.t �, j lY.�� 6.:-k\ �� ?fr.:-i pCQ,.:.JS �'::: N.tr X.� "r Chu tich H(li d6ng Uy vien thu ky, Uy vien phan bien Uy vien phan bien Uy vien II O�I 811:U DI)' BAO V(: LU�N VAN: ··················································· ········································································· vise Ill CHU'O'NG TRINH LAM Tac gia luc;\n van bao cao k€lt qua NCKH ( ghi tom tiit) r '' r ': r n r r O ,; P I f , �w q '\J ,� l"' - a o kM Luc:ct • G>��'1 • • _.,,( • • � ' () + c � �fi ·' 2_ '.:f· t:, "'"' · · ' · · ·6�? · 1.u- f:'v · teo ;' ·: \ · Vl.'-'.C · · · · l, \,W, J� ·e .1,1 i ••• L ,;- -:II ' C "-�· 1Mr,;+ yf;.< _ I k.iR -o r Z- r: e,2 lu� -�- : · -f! "' ·'3f'II