LUẬN văn THẠC sĩ giáo dục truyền thống cách mạng cho học viên đào tạo trong các trường sĩ quan quân đội

Nghiên cứu quá trình vận động phát triển của bất cứ một hiện tượng xã hội nào, chúng ta đều tìm thấy sự hội tụ của quá khứ, hiện tại và tương lai.Sức mạnh của những giá trị truyền thống cách mạng được lưu truyền từ quá khứ luôn tác động đến nhận thức, tình cảm và hành động của con người.Truyền thống cách mạng vô cùng phong phú, đó là di sản quý giá, là nguồn sức mạnh to lớn của dân tộc, nhân dân, quân đội ta. Do vậy chúng ta phải biết trân trọng, giữ gìn, kế thừa, phát huy truyền thống đó trong điều kiện lịch sử mới, nhằm chuyển hóa sức mạnh của quá khứ thành sức mạnh hiện thực phục vụ cho nhiệm vụ xây dựng và bảo vệ đất nước. Thực tiễn nhiệm vụ giáo dục truyền trống cách mạng cho học viên đào tạo trong các trường sĩ quan quân đội, có vai trò rất quan trọng, góp phần to lớn tạo lên sức mạnh chính trị tinh thần, là nhân tố bảo đảm cho người học viên đào tạo sĩ quan có phẩm chất chính trị, đạo đức cách mạng trong sáng, có lối sống trong sạch lành mạnh, có niềm tin tưởng tuyệt đối vào sự lãnh đạo của Đảng, có quan điểm đúng đắn bảo vệ sự trong sáng của chủ nghĩa Mác lê nin, tư tưởng Hồ chí minh. Đặc biệt trong tình hình hiện nay, đất nước ta đang bước vào thời kỳ phát triển mới, đẩy mạnh công nghiệp hóa hiện đại hóa, cùng với những thuận lợi, thời cơ lớn, song cũng đối mặt với những thách thức to lớn, không ít những khó khăn, trước sự phát triển của đời sống kinh tế xã hội sự biến đổi về chính trị xã hội rất to lớn, bên cạnh những mặt tích cực diễn ra hàng ngày cũng đã xuất hiện những tư tưởng tiêu cực trong định hướng giá trị nhân cách và cuộc sống của cán bộ chiến sỹ trong quân đội, trong đó có đội ngũ học viên đào tạo trong các trường sĩ quan quân đội. Đó là những biểu hiện đề cao về giá trị vật chất, coi nhẹ giá trị tinh thần, phai nhạt mục tiêu lý tưởng, niềm tin vào con đường đi lên CNXH mà Đảng và Bác Hồ đã lựa chọn, sa sút lòng nhân ái, nhân nghĩa, ngại va chạm, lối sống thực dụng, ngại khó ngại khổ không phù hợp với bản sắc văn hóa dân tộc và truyền thống cách mạng.

DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT Chữ viết đầy đủ Chủ nghĩa xã hội Cơng tác Đảng, cơng tác trị Đảng ủy Quân Trung ương Chữ viết tắt CNXH CTĐ, CTCT ĐUQSTW Học viện Chính trị - quân Học viện Kỹ thuật quân Khoa học xã hội nhân văn Nhà trường quân Nhà giáo dục Sĩ quan Lục quân Sĩ quan Chính trị Truyền thống cách mạng Xã hội chủ nghĩa HVCT-QS HVKTQS KHXH&NV NTQS NGD SQLQ1 SQCT TTCM XHCN MỤC LỤC Trang MỞ ĐẦU Chương 1: NHỮNG VẤN ĐỀ VỀ LÝ LUẬN GIÁO DỤC TRUYỀN THỐNG CÁCH MẠNG CHO HỌC VIÊN ĐÀO TẠO TRONG CÁC TRƯỜNG SĨ QUAN QUÂN ĐỘI 1.1 Các khái niệm 1.2 Vai trò đặc điểm giáo dục truyền thống cách 12 12 mạng cho học viên đào tạo trường sĩ quan quân đội 1.3 Nhiệm vụ, nội dung yêu cầu giáo dục truyền thống cách 17 mạng cho học viên đào tạo trường sĩ quan quân đội THỰC TRẠNG VÀ NGUYÊN NHÂN GIÁO DỤC 22 Chương TRUYỀN THỐNG CÁCH MẠNG CHO HỌC VIÊN ĐÀO TẠO TRONG CÁC TRƯỜNG SĨ QUAN QUÂN ĐỘI 2.1 Các yếu tố tác động đến giáo dục truyền thống cho học 34 viên đào tạo trường sĩ quan quân đội 2.2 Thực trạng giáo dục truyền thống cách mạng cho học 34 viên đào tạo trường sĩ quan quân đội BIỆN PHÁP GIÁO DỤC TRUYỀN THỐNG CÁCH 40 Chương MẠNG CHO HỌC VIÊN ĐÀO TẠO TRONG CÁC TRƯỜNG SĨ QUAN QUÂN ĐỘI HIỆN NAY 3.1 Các biện pháp giáo dục truyền thống cách mạng cho học 58 viên đào tạo trường sĩ quan quân đội 3.2 Khảo nghiệm tính cấp thiết tính khả thi số biện 58 pháp giáo dục truyền thống cách mạng KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC 87 90 92 96 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Nghiên cứu trình vận động phát triển tượng xã hội nào, tìm thấy hội tụ khứ, tương lai.Sức mạnh giá trị truyền thống cách mạng lưu truyền từ khứ tác động đến nhận thức, tình cảm hành động người.Truyền thống cách mạng vơ phong phú, di sản quý giá, nguồn sức mạnh to lớn dân tộc, nhân dân, quân đội ta Do phải biết trân trọng, giữ gìn, kế thừa, phát huy truyền thống điều kiện lịch sử mới, nhằm chuyển hóa sức mạnh khứ thành sức mạnh thực phục vụ cho nhiệm vụ xây dựng bảo vệ đất nước Thực tiễn nhiệm vụ giáo dục truyền trống cách mạng cho học viên đào tạo trường sĩ quan quân đội, có vai trị quan trọng, góp phần to lớn tạo lên sức mạnh trị tinh thần, nhân tố bảo đảm cho người học viên đào tạo sĩ quan có phẩm chất trị, đạo đức cách mạng sáng, có lối sống lành mạnh, có niềm tin tưởng tuyệt đối vào lãnh đạo Đảng, có quan điểm đắn bảo vệ sáng chủ nghĩa Mác lê nin, tư tưởng Hồ chí minh Đặc biệt tình hình nay, đất nước ta bước vào thời kỳ phát triển mới, đẩy mạnh cơng nghiệp hóa đại hóa, với thuận lợi, thời lớn, song đối mặt với thách thức to lớn, khơng khó khăn, trước phát triển đời sống kinh tế xã hội biến đổi trị xã hội to lớn, bên cạnh mặt tích cực diễn hàng ngày xuất tư tưởng tiêu cực định hướng giá trị nhân cách sống cán chiến sỹ quân đội, có đội ngũ học viên đào tạo trường sĩ quan quân đội Đó biểu đề cao giá trị vật chất, coi nhẹ giá trị tinh thần, phai nhạt mục tiêu lý tưởng, niềm tin vào đường lên CNXH mà Đảng Bác Hồ lựa chọn, sa sút lòng nhân ái, nhân nghĩa, ngại va chạm, lối sống thực dụng, ngại khó ngại khổ khơng phù hợp với sắc văn hóa dân tộc truyền thống cách mạng Do đặt yêu cầu cần phải tăng cường giáo dục truyền thống cách mạng cho học viên đào tạo sĩ quan trường quân đội Bên cạnh tình hình giới khu vực có nhiều diễn biến phức tạp, lực thù địch tìm cách chống phá cách mạng Việt nam, xuyên tạc lịch sử truyền thống cách mạng quý báu dân tộc ta, kích động hệ, nói xấu bơi nhọ Đảng ta, hạ thấp vai trị lãnh đạo Đảng chạy theo lối sống trụy lạc, tầm thường thích hưởng thụ Đã phần ảnh hưởng tới truyền thống cách mạng dân tộc ta Đặc biệt lực thù địch thực chiến lược “Diễn biến hịa bình” nhằm phi trị hóa quân đội, xóa bỏ CNXH nước ta Do nhiệm vụ giáo dục truyền thống cách mạng cho học viên đào tạo trường sĩ quan quân đội, nhiệm vụ quan trọng, giúp họ không ngừng củng cố niềm tin, tin tưởng vào nghiệp cách mạng hoàn thành tốt nhiệm vụ giao Đã có số cơng trình nghiên cứu truyền thống, giáo dục truyền thống nói chung với tiếp cận nội dung nghiên cứu khác nhau, vấn đề giáo dục truyền thống cách mạng trường sĩ quan quân đội cho đối tượng cụ thể học viên đào tạo sĩ quan chưa nghiên cứu Vì việc tăng cường giáo dục truyền thống cách mạng cho học viên đào tạo trường sĩ quan quân đội vấn đề vừa vừa có tính cấp thiết tình hình nay, với ý nghĩa tơi lựa chọn vấn đề Giáo dục truyền thống cách mạng cho học viên đào tạo trường sĩ quan quân đội làm đề tài nghiên cứu 2.Tình hình nghiên cứu có liên quan đến đề tài Giáo dục truyền thống cách mạng cho học viên đào tạo nhà trường quân đội, thu hút quan tâm nhà lãnh đạo Đảng, nhà nước quân đội nhà khoa học quân đội tham gia để lại nhiều ấn phẩm, cơng trình khoa học,giáo trình, sách tham khảo, viết, nói chuyện có giá trị tiêu biểu như: - Nhóm ấn phẩm sách: Lê Duẩn, Chủ nghĩa yêu nước chủ nghĩa quốc tế vô sản, Nxb Sự Thật, Hà Nội, 1979 Cuốn sách gồm 118 trang đề cập luận điểm chủ nghĩa Mác-Lênin, chủ nghĩa quốc tế vô sản, chủ nghĩa yêu nước Việt Nam, đồng thời đề cập nội dung chủ nghĩa quốc tế chủ nghĩa yêu nước Việt Nam, giá trị lịch sử thực; Trần Văn Giàu, Giá trị tinh thần truyền thống dân tộc Việt Nam, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội, 1980 Cuốn sách gồm 314 trang đề cập đến nguồn gốc tư tưởng, nội dung truyền thống giá trị truyền thống dân tộc Việt Nam; Phạm Văn Đồng, Chủ nghĩa yêu nước chủ nghĩa xã hội, Nxb Sự Thật, Hà Nội, 1999 Cuốn sách gồm 52 trang, đề cập nội dung chủ nghĩa yêu nước chủ nghĩa xã hội, mối quan hệ chủ nghĩa yêu nước chủ nghĩa xã hội; Trần Xuân Trường, Chủ nghĩa yêu nước chủ nghĩa quốc tế vô sản, Nxb Sự Thật, Hà Nội, 1997 Cuốn sách gồm 206 trang đề cập nội dung chủ nghĩa yêu nước truyền thống, quan điểm chủ nghĩa Mác-Lênin chủ nghĩa quốc tế vô sản; Vũ Như Khôi, 80 năm Đảng Cộng sản Việt Nam chặng đường lịch sử vẻ vang, Nxb CTQG, Hà Nội, 2010; Ngơ Đăng Trí, 80 năm Đảng Cộng sản Việt Nam chặng đường lịch sử, Nxb Thông tin tuyên truyền, Hà Nội, 2010 Cuốn sách gồm 395 trang đề cập trình hoạt động lãnh đạo Đảng, mốc son lịch sử, thành công, hạn chế, học kinh nghiệm, truyền thống vẻ vang Đảng; Nguyễn Trọng Phúc, Vai trò Đảng Cộng sản Việt Nam nghiệp đổi mới, Nxb CTQG, Hà Nội, 2000 Cuốn sách đề cập Đảng Cộng sản Việt Nam vận dụng sáng tạo nguyên lý chủ nghĩa Mác-Lênin vào thực tiễn cách mạng Việt Nam, thành công Đảng lãnh đạo nghiệp đổi mới, học kinh nghiệm, chất truyền thống Đảng trước bước ngoặt lịch sử; Vũ Như Khôi, Đào Trọng Cảng, Đảng Cộng sản Việt Nam trước bước ngoặt lịch sử cách mạng, Nxb QĐND, Hà Nội, 2000 Cuốn sách trình bày vấn đề vai trò lãnh đạo Đảng trước bước ngoặt cách mạng, Đảng Chủ tịch Hồ Chí Minh có sách đắn, lãnh đạo nhân dân tiến lên giành thắng lợi để lại kinh nghiệm, truyền thống lĩnh trị kiên cường Đảng; Tổng cục Chính trị, Tác động biến đổi KTXH đến nhận thức trị, tư tưởng, tổ chức quân đội nay, Nxb QĐND, Hà Nội, 1976 Cuốn sách phân tích, làm rõ tác động KT-XH đến nhận thức trình giáo dục đội ngũ sĩ quan quân đội; Học viện Hành quốc gia Hồ Chí Minh, Đảng Cộng sản Việt Nam tiến hành lãnh đạo nghiệp đổi đất nước, Nxb Lý luận Chính trị, Hà Nội, 2008 Cuốn sách đề cập cách khái quát tổng két 20 năm đổi mới, nêu lên học kinh nghiệm, chất truyền thống Đảng; Lê Khả Phiêu, Đảng Cộng sản Việt Nam 70 năm xây dựng trưởng thành, Nxb CTQG, Hà Nội, 2000 Cuốn sách đề cập trình xây dựng trưởng thành Đảng, lĩnh trị, truyền thống, kinh nghiệm lãnh đạo Đảng qua thời kỳ; Tổng cục Chính trị, Những vấn đề lý luận thưc tiễn xây dựng quân đồi trị giai đoạn cách mạng mới, Nxb QĐND, Hà Nội, 1999 Đề cập, làm rõ sở lý luận, sở thực tiễn nội dung xây dựng quân đội chất, truyền thống giai đoạn - Nhóm cơng trình, đề tài khoa học, luận văn luận án: Đề tài khoa học KX 07-02, Các giá trị truyền thống người Việt Nam nay, tập 2, Hà Nội, 1996 Cuốn sách gồm 172 trang đề cập giá trị truyền thống dân tộc Việt Nam lịch sử, người Việt Nam lịch sử, người Việt Nam XHCN, giải pháp giáo dục truyền thống; Nguyễn Tuấn Dũng, Nâng cao chất lượng giáo dục chủ nghĩa yêu nước quân đội nhân dân Việt Nam – đề tài Bộ Quốc phòng năm 2000, đề tài gồm 137 trang đề cập nguồn gốc, nội dung, giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục chủ nghĩa yêu nước quân đội nhân dân Việt Nam; Đoàn Ngọc Hải, Tăng cường giáo dục lý tưởng, truyền thống cách mạng cho đội ngũ sĩ quan trẻ quân đội nhân dân Việt Nam nay, đề tài ngành năm 2002 Đề tài làm rõ tính cấp thiết, thực trạng, yêu cầu, nội dung giải pháp tăng cường giáo dục lý tưởng, truyền thống cho đội ngũ sĩ quan trẻ quân đội; Lê Như Cử, Luận án TSQS (2000), Nhận thức tính quy luật phát triển tinh thần yêu nước XHCN quân đội nhân dân Việt Nam; Dương Đình Sơn, Luận án tiến sĩ lịch sử (2007), Hồ Chí Minh phát triển chủ nghĩa yêu nước Việt Nam từ năm 1911 đến năm 1945 Luận án sâu phân tích làm rõ vấn đề có tính quy luật, phát triển chủ nghĩa yêu nước Việt Nam Chủ tịch Hồ Chí Minh phát triển chủ nghĩa yêu nước thời đại mới; Lương Giá Ban, Luận án tiến sĩ Triết học (1997), Sự thống chủ nghĩa yêu nước chủ nghĩa quốc tế vô sản cách mạng Việt Nam, luận án sâu phân tích làm rõ mối quan hệ biện chúng nội dung thống chủ nghĩa yêu nước chủ nghĩa quốc tế vơ sản - Nhóm tạp chí khoa học, tham luận, hội thảo khoa học: Phạm Thanh Ngân, Nâng cao hiệu chất lượng cơng tác giáo dục trị quân đội, Tạp chí Cộng sản, số 15, 8/1997; Lê Hồng Quang, Đẩy mạnh giáo dục yêu nước quân đội, ánh sáng tư tưởng Hồ Chí Minh, Tạp chí Quốc phịng tồn dân, số 5, 1997 Trần Hữu Tiến, Kết hợp độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội - Một biểu tượng cao chủ nghĩa yêu nước Việt Nam thời đại ngày nay, Tạp chí Quốc phịng tồn dân, số 10/1997; Lê Bằng, Lòng yêu nước thương dân – Một ưu tuyệt đối quân đội ta, Tạp chí Quốc phịng tồn dân, số 4/1998; Nguyễn Văn Linh, Bài học độc lập tự chủ sáng tạo Đảng kháng chiến chống Mỹ cứu nước, Tạp chí Lịch sử Đảng, số 2/1995; Đồn Ngọc Hải, Trí tuệ, lĩnh Đảng cơng đổi mới, Tạp chí Giáo dục lý luận trị quân sự, Học viện Chính trị số 1/2005; Mai Thuận, Giữ vững tăng cường đoàn kết thống Đảng làm hạt nhân phát huy sức mạnh đại đoàn kết toàn dân tộc, Tạp chí Giáo dục lý luận quân sự, số 3/2003; Dương Văn Minh, Độc lập dân tộc gắn với chủ nghĩa xã hội kết tinh lĩnh trị tầm cao trí tuệ Đảng Các viết nêu đề cập đến học kinh nghiệm, lĩnh trí tuệ truyền thống đồn kết thống Đảng Luận văn thạc sĩ tác giả: Đinh Tiến Dũng “Nâng cao chất lượng giáo dục truyền thống cho Hạ sĩ quan, binh sĩ đơn vị sở Binh đoàn Quyết Thắng nay”; Luận văn cử nhân tác giả: Đỗ Ngọc Sơn “Nâng cao chất lượng công tác Giáo dục truyền thống cách mạng cho đoàn viên niên trung đoàn 31- Quân khu nay”; Luận văn cử nhân tác giả: Lê Việt Cường “Giáo dục truyền thống cách mạng cho học viên đào tạo năm thứ Trường sĩ quan lục quân nay” Các công trình trên, từ nhiều góc độ khác đề cập đến vấn đề truyền thống cách mạng Luận văn thạc sỹ Lê Xuân Long “Giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho học viên nhà trường quân nay” Luận văn cử nhân Phùng văn Linh “Biện pháp giáo dục truyền thống Quân đội cho học viên trường sĩ quan tăng thiết giáp nay” Các công trình nghiên cứu tác giả phần làm sáng tỏ lý luận thực tiễn có tính giáo dục cao, xong với đối tượng cụ thể học viên đào tạo trường đào tạo sĩ quan qn đội, chưa có cơng trình nghiên cứu cách hệ thống chuyên sâu toàn diện “Giáo dục truyền thống cách mạng cho học viên đào tạo trường sĩ quan qn đội” Tóm lại, cơng trình nêu nghiên cứu hướng nội dung sau đây: Đã tập trung nghiên cứu giáo dục truyền thống nói chung cho đối tượng khác như: Sĩ quan trẻ, học viên sĩ quan, hạ sĩ quan chiến sĩ Nghiên cứu giáo dục truyền thống cách mạng, truyền thống yêu nước, truyền thống quân đội cho đối tượng cụ thể như: Đoàn viên niên, cán bộ, sĩ quan đơn vị cụ thể Một số công trình sâu nghiên cứu chất lượng nâng cao chất lượng hiệu giáo dục truyền thống cách mạng, truyền thống yêu nước số nội dung, nhiệm vụ cụ thể truyền thống Một số cơng trình khác nghiên cứu vấn đề có liên quan tới truyền thống, giáo dục truyền thống cách mạng, truyền thống yêu nước như: Xây dựng quân đội trị, độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội, mối quan hệ nhiệm vụ, nội dung giáo dục truyền thống Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu đề tài * Mục đích nghiên cứu Làm rõ vấn đề lý luận thực tiễn giáo dục truyền thống cách mạng, đề xuất biện pháp giáo dục truyền thống cách mạng cho học viên đào tạo trường sĩ quan quân đội Góp phần nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo trường đào tạo sĩ quan * Nhiệm vụ nghiên cứu Làm sáng tỏ vấn đề lý luận giáo dục truyền thống cách mạng cho học viên trường sĩ quan quân đội Đánh giá thực trạng, giáo dục truyền thống cách mạng cho học viên trường sĩ quan quân đội Đề xuất biện pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục truyền thống cho học viên đào tạo trường sĩ quan quân đội Khách thể, đối tượng, phạm vi nghiên cứu đề tài * Khách thể nghiên cứu Quá trình giáo dục nhân cách quân nhân trường đào tạo sĩ quan quân đội * Đối tượng nghiên cứu Giáo dục truyền thống cách mạng cho học viên đào tạo trường sĩ quan quân đội * Phạm vi nghiên cứu Giáo dục truyền thống cách mạng cho học viên đào tạo trường sĩ quan quân đội, phạm vi khảo sát nghiên cứu trường đào tạo sĩ quan phạm vi nước khảo sát chủ yếu trường phía bắc Các số liệu, tài liệu phục vụ cho luận văn giới hạn năm từ năm 2010 trở lại Giả thuyết khoa học Giáo dục truyền thống cách mạng cho học viên đào tạo trường sĩ quan quân đội đạt hiệu cao Nếu nhà trường thực tốt biện pháp giáo dục giáo dục truyền thống cách mạng cho học viên như: Nâng cao nhận thức trách nhiệm, thông qua đường dạy học môn học, đổi nội dung hình thức tổ chức, phương pháp giáo dục, sử dụng hiệu phương tiện giáo dục, phối hợp chặt chẽ lực lượng, xây dựng mơi trường văn hóa sư phạm lành mạnh Thì hiệu giáo dục truyền thống cách mạng cho học viên đào tạo trường sĩ quan quân đội đạt kết cao Phương pháp luận phương pháp nghiên cứu * Phương pháp luận Tác giả dựa sở phương pháp luận vật biện chứng, quan điểm tư tưởng chủ nghĩa Mác-lê nin, quán triệt sâu sắc tư tưởng Hồ chí Minh, đường lối quan điểm Đảng quân đội mục tiêu, nội dung, cách thức tổ chức giáo dục truyền thống cách mạng, nhằm xây dựng phát triển nhân cách người XHCN nói chung, nhân cách người quân nhân cách mạng nói riêng Trong q trình nghiên cứu tác giả tiếp cận vấn đề theo quan điểm, hệ thống cấu trúc, quan điểm thực tiễn, lơ-gíc lịch sử để làm rõ giáo dục truyền thống cách mạng cho học viên đào tạo trường sĩ quan quân đội * Phương pháp nghiên cứu Tác giả kết hợp sử dụng phương pháp nghiên cứu lý thuyết thực tiễn sau đây: - Phương pháp nghiên cứu lý thuyết gồm: Phương pháp phân tích, tổng hợp, khái qt hóa, hệ thống hóa nguồn tài liệu lý luận chuyên ngành, liên quan…Để xây dựng sở lý luận vấn đề nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu thực tiễn bao gồm: Quan sát thái độ, hành vi, hoạt động hàng ngày học viên lực lượng giáo dục trình thực nhiệm vụ, nội dung giáo dục truyền thống cách mạng Tiến hành điều tra phiếu hỏi học viên đào tạo trường sĩ quan quân đội giáo viên trực tiếp giảng dạy cán quản lý học viên số nhà trường quân đội Tọa đàm trao đổi với học viên, cán quản lý, giáo viên khoa khoa học xã hội nhân văn, quan số nhà trường quân đội Nghiên cứu sản phẩm giáo dục, tự giáo dục như: Chương trình kế hoạch, báo cáo tổng kết ,nghị Đảng cấp cơng tác giáo dục trị tư tưởng, kết học tập rèn luyện học viên khóa hàng năm từ 2010 đến Tổng kết kinh nghiệm thực tiễn giáo dục truyền thống cách mạng cho học viên nhà trường quân đội Tham khảo ý kiến số nhà khoa học, nhà sư phạm Thử nghiệm cán quản lý giáo viên nội dung nhằm kiểm chứng biện pháp đề xuất Ý nghĩa đề tài Kết nghiên cứu đề tài góp phần bổ sung hồn thiện lý luận q trình giáo dục nhân cách quân nhân, cụ thể hóa lý luận nhằm vào giải rõ 10 thống cách mạng cho học viên đào tạo trường sĩ quan quân đội đạt hiệu cao Mỗi nội dung biện pháp có vị trí, vai trị riêng, nhiên chúng nằm chỉnh thể, có mối quan hệ thống biện chứng với Do vậy, để công tác giáo dục truyền thống cách mạng cho học viên đào tạo trường sĩ quan quân đội , đạt hiệu sâu rộng bền vững Thì chủ thể làm công tác giáo dục truyền thống cách mạng cần phải kết hợp vận dụng cách khéo léo, linh hoạt, sáng tạo biện pháp điều kiện, hoàn cảnh cụ thể 92 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Nâng cao chất lượng giáo dục truyền thống cách mạng cho học viên đào tạo trường sĩ quan quân đội nay, yêu cầu quan trọng đặt cho công tác lãnh đạo, đạo nhà trường quan chức Nhằm thúc đẩy đội ngũ học viên tích cực tiếp thu, kế thừa phát huy giá trị truyền thống cao đẹp, vẻ vang Đảng dân tộc ta Quân đội, Nhà trường, để chuyển hóa giá trị tốt đẹp truyền thống cách mạng, thành động lực tích cực hoạt động người học viên Thơi thúc họ có hành động cụ thể học tập, rèn luyện, xây dựng nhà trường tiến hành tốt hoạt động giáo dục truyền thống cách mạng cho đội, cương vị công tác sau Thực tiễn hoạt động giáo dục truyền thống cách mạng cho học viên đào tạo trường sĩ quan quân đội đạt nhiều kết đáng khích lệ nội dung, hình thức cách thức tổ chức hoạt động Tuy nhiên, hạn chế định như: chủ thể làm cơng tác giáo dục, trình độ, lực cịn hạn chế; nội dung, hình thức cịn nghèo nàn; có đơn vị thời điểm định, chất lượng số nội dung, hình thức chưa đáp ứng kịp mục tiêu yêu cầu đào tạo Nhà trường Vì vậy, để đáp ứng tốt với mục tiêu, yêu cầu đào tạo nhà trường, hoạt động giáo dục truyền thống cách mạng cho học viên cần thiết phải tiến hành đồng nhiều biện pháp Để vừa đáp ứng nhiệm vụ trước mắt, vừa đáp ứng phát triển lâu dài người sĩ quan quân đội nhân dân Việt Nam Trên sở nghiên cứu lý luận, thực tiễn thực trạng công tác giáo dục truyền thống cách mạng cho học viên diễn trường sĩ quan quân đội Vậy để hoạt động giáo dục truyền thống cách mạng cho học viên Trường sĩ quan nâng cao chất lượng, hiệu Tác giả luận văn đưa số biện pháp bản, góp phần vào việc nâng cao chất lượng giáo dục truyền thống cách mạng cho học viên nhà trường Tuy nhiên, điều cốt yếu lãnh đạo, huy đại đội, tiểu đoàn, Nhà trường quan trị cần phải tích 93 cực, chủ động, sáng tạo vận dụng biện pháp Tạo điều kiện thuận lợi để truyền thụ giá trị truyền thống cách mạng tốt đẹp, đồng thời phải thúc đẩy tính chủ động, tích cực, tự giác học viên tự giáo dục, tự tu dưỡng, rèn luyện nhằm chuyển hóa giá trị tốt đẹp truyền thống cách mạng, thành phẩm chất, nhân cách tốt đẹp thân học viên Góp phần xây dựng hình ảnh người cán sĩ quan, có đầy đủ phẩm chất, lực đáp ứng với yêu cầu nghiệp đổi Kiến nghị Để nâng cao chất lượng hiệu giáo dục truyền thống cách mạng cho học viên đào tạo trường sĩ quan quân đội tác giả luận văn xin đề xuất số kiến nghị sau đây: - Cần phải thường xuyên quan tâm tới giáo dục truyền thống cách mạng cho học viên cách có hiệu năm học, kết hợp chặt chẽ hoạt động khóa với ngoại khóa theo hướng nâng cao nhận thức, xây dựng tình cảm, thái độ niềm tin, rèn luyện kỹ tổ chức giáo dục truyền thống cách mạng cho đội ngũ học viên - Để làm tốt công tác giáo dục truyền thống cách mạng, bồi dưỡng mục tiêu lý tưởng cho học viên, cần phải thường xuyên cập nhật, bổ sung kịp thời thông tin, tư liệu mới, bảo đảm trang bị thông tin cho hình thành phát triển nhân cách học viên - Kịp thời trang bị, đầu tư xây dựng sở vật chất, phương tiện, môi trường cách khoa học thuận lợi, theo hướng ngày phục vụ tốt cho cơng tác giáo dục nói chung mục tiêu giáo dục truyền thống cách mạng cho học viên có chất lượng, hiệu cao - Đẩy mạnh phong trào thi đua, khen thưởng, kết hợp với đổi hình thức hoạt động giao lưu, kết nghĩa hoạt động ngoại khố, nhằm xây dựng lịng tự hào lịch sử, truyền thống dân tộc, Đảng, quân đội nhà trường Phối hợp chặt chẽ, nhịp nhàng lực lượng làm công tác giáo dục để nâng cao hiệu giáo dục truyền thống cách mạng cho học viên 94 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Đào Duy Anh, Hán Việt từ điển, Nxb Minh tân, Paris, 1951 Nguyễn Thị tuyết Ba (1999), “Vấn đề bảo vệ giá trị đạo đức truyền thống kinh tế thị trường Việt Nam”, Tạp chí Triết học, (30), tr.17 – 18 Ban Tuyên giáo Chính phủ (2007) Phê phán bác bỏ quan điểm sai trái, bảo vệ tảng tư tưởng ĐCSVN, Nxb CTQG, Hà nội Lê Bằng, “Lòng yêu nước thương dân -Một ưu tuyệt đối qn đội ta”, Tạp chí Quốc phịng toàn dân, (Số 4/1998) Hồ Kiếm Biệt, “Giáo dục bồi dưỡng lòng yêu nước XHCN cho hệ trẻ qn đội”, Tạp chí Quốc phịng tồn dân, Số (9/1997) Bộ giáo dục đào tạo (2007), Một số chuyên đề LSĐCSVN, Tập 1, Nxb CTQG, Hà nội Bộ giáo dục đào tạo (2007), Một số chuyên đề LSĐCSVN ,Tập 2, Nxb CTQG, Hà nội Bộ giáo dục đào tạo (2007), Một số chuyên đề LSĐCSVN, Tập 3, Nxb CTQG, Hà nội Bộ Quốc phòng, Phát huy chất truyền thống quân đội nhân dân thời kỳ mới, Nxb QĐND, Hà nội, 2007 10 Các giá trị truyền thống người Việt Nam nay, Tập 2, Đề tài KX07-02, Hà nội, 1996 11 Chủ tịch Hồ Chí Minh với CTĐ,CTCT QĐNDVN(1986)’’Về chất,truyền thống quân đội”, HVCT (lưu hành nội bộ) 12 Lê Duẩn (1979), Chủ nghĩa yêu nước chủ nghĩa quốc tế vô sản, Nxb Sự thật, Hà nội 95 13 Nguyễn Tuấn Dũng (1995), “Suy nghĩ nhận thức định hướng XHCN với giáo dục trị quân đội nay”, Tạp chí Quốc phịng tồn dân, Số (12) 14 Nguyễn Tuấn Dũng (chủ nhiệm đề tài) (2004), Nâng cao chất lượng giáo dục chủ nghĩa yêu nước Quân đội nhân dân Việt Nam nay, Đề tài cấp Bộ Quốc phòng 15 Đảng Cộng sản Việt nam, Văn Kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IV, Nxb Sự thật, Hà Nội, 1976 16.Đảng Cộng sản Việt Nam, Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ V, Tập 2, Nxb Sự thật, Hà Nội,1982 17 Đảng Cộng sản Việt Nam, Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VI, Nxb Sự thật, Hà Nội, 1986 18 Đảng cộng sản Việt Nam, Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VII, Nxb Sự thật, Hà Nội,1991 19 Cương lĩnh xây dựng đất nước thời kỳ độ lên CNXH, Nxb Sự thật, Hà Nội, 1991 20 Đảng Cộng sản Việt Nam, Nghị số 09/NQTW ngày12 tháng2 năm1995 Về số định hướng lớn công tác tư tưởng nay, Hà Nội, 1995 21 Đảng cộng sản Việt Nam,Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VIII, Nxb CTQG, Hà Nội, 1996 22 Đảng cộng sản Việt Nam, Văn kiện Hội nghị BCHTW lần thứ 2, khóa VIII, Nxb CTQG, Hà Nội,1997 23 Đảng ủy Quân Trung ương Nghị số 93/QUQSTW ngày 1/6/1997 tiếp tục đổi công tác đào tạo cán bộ, nhân viên chuyên môn kỹ thuật xây dựng nhà trường quy, 96 24 Đảng cộng sản Việt Nam ,Văn kiện Hội nghị BCHTW lần thứ 5, Khóa VIII, Nxb CTQG, Hà Nội, 1998 25 Đảng cộng sản Việt Nam,Văn kiện Hội nghị BCHTW lần thứ (lần 2), Khóa VIII, Nxb CTQG, Hà Nội, 1999 26 Đảng cộng sản Việt Nam ,Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX, Nxb CTQG, Hà Nội, 2001 27 Đảng cộng sản Việt Nam ,Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ X, Nxb CTQG, Hà Nội, 2006 28 Phạm Văn Đồng, Chủ nghĩa yêu nước CNXH, Nxb Sự thật, H.1999 29 Trần Văn Giàu, Giá trị truyền thống dân tộc Việt Nam, Nxb KHXH, Hà nội, 1980 30 Trần Văn Giàu (1998), “Sự hình thành hệ thống tư tưởng yêu nước Việt Nam”, Tạp chí Lịch sử Quân sự, số (5) 31 Đặng Vũ Hiệp (1996), “Những vấn đề quán triệt Nghị Đại hội VIII giáo dục nâng cao giác ngộ CNXH qn đội nay”, Tạp chí Quốc phịng tồn dân, Số (11) 32.Nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo HVCTQS nay, Nxb QĐND, Hà nội, 2000 33 Lê Hồng Quang (1997), “Đẩy mạnh giáo dục yêu nước quân đội ánh sáng tư tưởng Hồ Chí Minh”, Tạp chí Quốc phịng tồn dân, Số (5/1997) 34 Trần Hữu Tiến (1997), “Kết hợp độc lập dân tộc CNXH -Một biểu tượng cao chủ nghĩa yêu nước Việt Nam thời đại ngày nay”, Tạp chí Quốc phịng tồn dân, Số (15/1997) 35 Tổng cục trị, Bản chất giai cấp công nhân truyền thống vẻ vang quân đội, Nxb QĐND, Hà nội, 1994 97 36 Tổng cục trị, Tác động biến đổi KTXH đến nhận thức trị tư tưởng cán quân đội vấn đề đổi công tác tư tưởng, tổ chức quân đội nay, Nxb QĐND, Hà nội,1996 37 Tổng cục trị, Xây dựng đội ngũ sĩ quan quân đội nhân dân Việt Nam, Nxb QĐND, Hà nội,1977 38 Tổng cục trị, Những vấn đề lý luận thực tiễn xây dựng quân đội trị giai đoạn cách mạng mới, Nxb QĐND,Hà nội,1999 39.Tổng cục trị (2007), Giáo trình LSĐCSVN, Tập1, Nxb QĐND, Hà nội 40.Tổng cục trị (2007), Giáo trình LSĐCSVN, Tập2, Nxb QĐND, Hà nội 41 Tổng cục trị (2008), Giáo trình LSĐCSVN, Nxb CTQG, Hà nội 42 Tổng cục trị (2001), Giáo trình GDHQS ,Nxb QĐND,Hà nội 43.Tổng cục trị (2004), Giáo trình HLQN,Nxb QĐND,Hà nội 44 Tổng cục trị (2003), Giáo trình LSGD ,Nxb QĐND,Hà nội 45.Tổng cục trị (2003), Giáo trình GDQSVN ,Nxb QĐND,Hà nội 46 Ngô Đăng Tri (2010), 80 năm ĐCSVN, Những chặng đường lịch sử, Nxb Thông tin Tuyên truyền, Hà nội 47 Trần Xuân Trường (1991), Chủ nghĩa yêu nước chủ nghĩa quốc tế vô sản, Nxb Sự thật, Hà nội 48 Tư tưởng ĐCSVN, Nxb CTQG, Hà nội.2007 49 Từ điển bách khoa Xô Viết, NxbTiến bộ, Mátxcơva, 1993 50 Viện KHXHNV- QS, Tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho cán chiến sĩ quân đội, Nxb QĐND, Hà nội, 2007 51 Lê Minh Vụ (2008), Một số vấn đề công tác tư tưởng lý luận quân đội trước tình hình mới, Nxb QĐND, Hà nội 52 Lê Minh Vụ (chủ biên) (2009), Xây dựng ý thức bảo vệ Tổ quốc XHCN tình hình mới, Nxb CTQG, Hà nội 98 PHỤ LỤC Phụ lục 01: PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dùng cho cán bộ, giáo viên) Để có thơng tin xác, khách quan giúp cho việc nghiên cứu vấn đề giáo dục truyền thống cách mạng cho học viên đào tạo nhà trường sĩ quan quân đội nay, xin đồng chí vui lịng cho biết ý kiến nội dung cụ thể đây: Đồng chí đánh giá mức độ cấp thiết khả thi biện pháp giáo dục truyền thống cách mạng cho học viên đây, cách đánh dấu (x) vào cột bên phải t ương ứng theo nhận định STT Các biện pháp giáo dục Nâng cao nhận thức trách nhiệm chủ thể giáo dục TTCM Thông qua đường dạy học để tổ chức thực mục tiêu giáo dục TTCM Tích cực đổi hình thức tổ chức phương pháp giáo dục, gắn với sử dụng có hiệu phương tiện giáo dục TTCM Phối hợp chặt chẽ lực lượng nhà trường để giáo dục TTCM Xây dựng tốt mơi trường văn hóa sư phạm, tạo điều kiện thuận lợi để giáo dục TTCM Tính cấp thiết % Tính khả thi % Rất Không Rất Không Cấp Khả cấp cấp khả khả thiết thi thiết thiết thi thi 99 Phụ lục 02: TỔNG HỢP KẾT QUẢ ĐIỀU TRA TH1: kết trưng cầu ý kiến Học viên (Theo nội dung phiếu điều tra thực trạng) Chất lượng vai trò chủ thể hoạt động giáo dục truyền thống cách mạng cho học viên đào tạo trường sĩ quan quân đội T T Hoạt động chủ thể Nhận thức đội ngũ cán cấp vị trí ý nghĩa, vai trị giáo dục TTCM cho học viên Trang bị cho học viên hệ thống kiến thức truyền thống lịch sử dân tộc, Đảng, quân đội, nhà trường Thông qua dạy học để lồng ghép nội dung giáo dục TTCM cho học viên Tổ chức các hoạt động giao lưu kết nghĩa, diễn đàn, tham quan, văn hoá văn nghệ gắn với mục tiêu giáo dục TTCM cho học viên Tấm gương sáng cán giáo viên việc phát triển tình cảm, niềm tin học viên đất nước, q hương gia đình, đồng chí đồng đội Thường xuyên giáo dục trị tư tưởng, học tập trị cho học viên Phương pháp kỹ cán giáo viên việc tổ chức giáo dục TTCM cho học viên Xây dựng môi trường theo hướng tăng cường giáo dục TTCM cho học viên Phối hợp phát huy vai trò lực Kết số người điều tra đánh giá (%) Chư Khó T.bìn Tốt a trả h Tốt lời 35,5 9,50 53,4 1,60 0 40,30 16,10 43,60 41,20 25,40 33,40 35,2 20,10 13,20 51,2 34,30 14,5 81,40 12,40 6,20 42,70 24,30 31,60 76,5 52,6 1,40 10,30 13,20 31,40 15,2 100 lượng giáo TTCM cho học viên 0 10 Đảm bảo chế độ sách cho cán bộ, 47,20 26,30 27,5 giáo viên, học viên Mức độ cần thiết việc tăng cường nội dung giáo dục TTCM cho học viên Kết số người điều STT tra đánh giá (%) Bình Rất Khơn Nội dung đánh giá Cần thườn cần g cần g Giáo dục truyền thống yêu nước 84,60 13,20 0,5 1,50 dân tộc ta Giáo dục lịch sử truyền thống cách 88,20 10,60 1,20 mạng nhân dân ta Giáo dục truyền thống Đảng cộng sản 85,5 13,20 1,30 việt nam Giáo dục truyền thống quân đội nhân 83,30 15,1 1,60 dân Việt nam anh hùng Giáo dục tinh thần cảnh giác cách mạng, 87,20 11,30 1,40 nhận rõ chất, âm mưu, thủ đoạn kẻ thù Kết hợp giáo dục TTCM với chủ 80,60 16,20 0,70 2,30 nghĩa yêu nước 101 Mức độ tác dụng biện pháp việc nâng cao hiệu giáo dục truyền thống cách mạng cho học viên đào tạo trường sĩ quan quân đội Kết số người điều tra STT đánh giá mức độ tác Các biện pháp giáo dục Tốt Nâng cao nhận thức trách nhiệm chủ 94,30 dụng% Khá T.bình 3,80 1,20 thể giáo dục TTCM Thông qua đường dạy học để tổ chức 95,60 2,80 1,40 thực mục tiêu giáo dục TTCM Tích cực đổi hình thức tổ chức 92,70 4,90 1,80 phương pháp giáo dục, gắn với sử dụng có hiệu phương tiện giáo dục TTCM Phối hợp chặt chẽ lực lượng 91,80 5,70 1,80 nhà trường để giáo dục TTCM Xây dựng tốt mơi trường văn hóa sư phạm, 92,80 6,70 1,50 tạo điều kiện thuận lợi để giáo dục TTCM Mức độ tác dụng hình thức đến giáo dục truyền thống cách mạng cho học viên đào tạo trường sĩ quan quân đội 102 Kết số người điều tra đánh giá mức độ tác STT Các hình thức giáo dục Tốt dụng(%) T.bìn Khá h 15,4 3,70 Học tập trị nâng cao nhận thức 79,60 TTCM Học tập truyền thống lịch sử dân tộc, 86,10 11,40 2,50 Đảng, quân đội, nhà trường, đơn vị Thăm quan di tích lịch sử văn hố, 82,40 14,20 3,40 Khơng T.dụng 1,30 viện bảo tàng di tích chiến tranh, nghĩa trang liệt sĩ Thi tìm hiểu, sáng tác thơ, hát, 84,5 báo truyền thống dân tộc, Đảng, quân đội, nhà trường Nghe kể chuyện chiến đấu, giao lưu 80,60 với cựu chiến binh, anh hùng quân 12,70 2,80 15,9 3,50 đội, nhà thơ, nhà văn Xem phim, biểu diễn văn nghệ 83,10 14,30 2,60 giá trị truyền thống dân tộc, Đảng, quân đội, nhà trường đơn vị Tham gia giao lưu kết nghĩa với 78,30 14,70 5,40 2,60 quyền địa phương nơi khu vực đóng quân Tổ chức tốt ngày lễ lớn đất nước, 80,40 15,9 3,70 Đảng, nhà trường, quân đội Mức độ tác động yếu tố đến trình giáo dục truyền thống cách mạng cho học viên đào tạo trường sĩ quan quân đội STT Các yếu tố tác động Kết số người điều tra đánh giá mức độ tác dụng(%) 103 Nhiều Truyền thống dân tộc, quê hương địa phương, gia đình Đặc điểm, nhiệm vụ giáo dục đào tạo nhà trường quân đội Âm mưu thủ đoạn chủ nghĩa đế quốc lực thù địch Mặt trái kinh tế thị trường, tham nhũng tiêu cực xã hội Đặc điểm tâm lý, lứa tuổi, nhân cách học viên 81,70 Trung bình 11,30 5,70 K 1,30 96,10 2,50 1,40 81,30 13,10 4,20 1,40 83,20 10,80 4,70 1,30 85,30 9,70 3,60 1,20 TH 2: Kết trưng cầu ý kiến cán bộ, giáo viên (Theo nội dung phiếu điều tra) Chất lượng hiệu đạt hoạt động giáo dục truyền thống cách mạng cho học viên đào tạo trường sĩ quan quân đội Stt Nội dung hoạt động Số người đánh giá (%) Tốt Khá T.bình Yếu Phối hợp phát huy vai trị lực lượng 49,20 23,50 24,20 3,10 giáo dục TTCM cho học viên Thường xuyên đổi xác định rõ nội 35,30 24,80 39,70 dung giáo dục TTCM Tổ chức các buổi sinh hoạt tập thể, 37,10 43,70 19,20 buổi học tập trị, nghị Tổ chức buổi hoạt động giao lưu kết nghĩa 16,70 38,60 41,70 diễn đàn, tham quan, văn hoá văn nghệ… Tổ chức cho học viên tham gia vào hoạt 16,30 34,70 40,60 8,40 động công tác dân vận Phương pháp kỹ cán giáo viên 21,30 46,20 32,50 việc tổ chức giáo dục TTCM cho học viên Xây dựng môi trường theo hướng tăng cường 39,40 41,30 15,10 4,2 giáo dục TTCM cho học viên Đảm bảo chế độ sách cho cán bộ, giáo viên, 21,40 43,60 32,20 2,80 học viên 104 Biểu nhận thức, thái độ, hành động học viên trường đào tạo sĩ quan quân đội St t 10 11 12 13 14 Kết số người điều tra đánh giá mức độ(%) Tốt Khá T.bình Yếu Tin tưởng vào lãnh đạo Đảng với quân 68,00 11,70 10,40 9,60 đội, vào nghiệp đổi đường lên CNXH nước ta Trung thành tuyệt đối Đảng, Tổ quốc, nhân 92,60 4,50 1,70 0,40 dân sẵng sàng chiến đấu hy sinh độc lập tự Tổ quốc, chủ nghĩa xã hội Sẵn sàng nhận hoàn thành nhiệm vụ 90,10 5,30 3,40 1,20 giao Thực mục tiêu lý tưởng chiến đấu 87,60 3,40 5,70 3,60 Đoàn kết đơn vị, yêu thương đồng chí 87,60 8,40 2,70 1,30 đồng đội, cấp trên, cấp dưới, gắn bó với nhân dân Có tình u q hương, đất nước, gia đình, 91,70 4,50 2,50 1,30 bạn bè, đồng chí đồng đội Khắc phục khó khăn nêu cao tính tự giác 79,40 13,60 4,20 3,70 học tập, rèn luyện, công tác Tham gia hoạt động đền ơn đáp nghĩa, ủng hộ 67,40 12,60 14,20 5,80 đồng bào gặp hoạn nạn Nhận thức đối tượng tác chiến, chất 75,40 10,60 7,60 6,40 âm mưu thủ đoạn kẻ thù Phát huy vai trò dân chủ XHCN, chấp hành 90,30 4,90 3,20 1,60 tốt pháp luật nhà nước, kỷ luật quân đội Nhận thức nhiệm vụ bảo vệ Tổ quốc Việt 81,60 8,40 6,90 3,10 Nam tình hình Nhận thức truyền thống lịch sử dân 53,70 16,30 8,50 21,50 tộc, Đảng, quân đội, nhà trường, đơn vị Nhận thức độc lập dân tộc gắn liền với 79,20 11,20 5,70 3,90 CNXH Phê phán đấu tranh quan điểm sai trái 70,40 18,60 7,30 3,70 xuyên tạc lịch sử dân tộc, đảng, quân đội Những biểu hiện, thái độ, hành động học viên 105 Phụ lục 03: KẾT QUẢ HỌC TẬP RÈN LUYỆN CỦA HỌC VIÊN Kết học tập học viên số nhà trường quân sự, từ năm 2012 - 2014 Năm học 2012- 2013 XS G K TB Yếu Năm học 2013- 2014 XS G K TB Yếu (%) (%) (%) (%) SQCT 0,05 7,65 74,80 5,18 0,87 0,05 5,85 0,07 6,73 T Đơn T vị Lục quân HVKT QS (%) 0,07 5,72 0,06 4,63 (%) 75,5 74,3 (%) 4,78 0,75 (%) 75,3 76,2 76,4 (%) (%) 5,85 0,95 4,63 0,85 4,65 0,85 0,08 5,64 4,76 0,97 5 Nguồn: Phòng Đào tạo số nhà trường quân sự, tháng 05/2015 Kết rèn luyện học viên nhà trường quân sự, từ năm 2012 – 2014 TT Đơn vị Năm học 2012- 2013 Tốt Khá T.bình Yếu Năm học 2013- 2014 Tốt Khá T.bình Yếu (%) (%) (%) (%) (%) (%) (%) (%) SQ CT 91,17 6,27 2,12 0,05 90,12 7,25 2,18 0,07 Lục quân 91,20 6,12 2,14 0,08 91,15 6,32 2,27 0,05 HVKTQS 91,15 6,24 2,17 0,06 91,28 6,42 2,16 0,04 Nguồn: Phòng Đào tạo số nhà trường quân sự, tháng 05/2015 106 ... truyền thống cách mạng cho học viên đào tạo trường sĩ quan quân đội 1.2.1 Vai trò giáo dục truyền thống cách mạng cho học viên đào tạo trường sĩ quan quân đội Giáo dục truyền thống cách mạng cho học. .. cầu giáo dục truyền thống cách mạng cho học viên đào tạo trường sĩ quan quân đội 1.3.1 Nhiệm vụ giáo dục truyền thống cách mạng cho học viên đào tạo trường sĩ quan quân đội Giáo dục truyền thống. .. trình giáo dục truyền thống cách mạng cho học viên đào tạo trường sĩ quan quân đội 2.2 Thực trạng giáo dục truyền thống cách mạng cho học viên đào tạo trường sĩ quan quân đội 2.2.1 Những ưu điểm giáo