KẾ HOẠCH BÀI HỌC (VĂN BẢN PHI HƯ CẤU) Bài: HƯNG ĐẠO ĐẠI VƯƠNG TRẦN QUỐC TUẦN

A.Mục tiêu bài học Sau khi học xong bài học học sinh có thể: 1.Kiến thức Thấy được cái hay của một tác phẩm lịch sử nhưng đậm chất văn học: cách xây dựng nhân vật lịch sử, nghệ thuật kể chuyện,… Biết thêm những thông tin về nhân vật lịch sử Trần Quốc Tuấn. 2.Kĩ năng đọc Kĩ năng nhận biết các chi tiết quan trọng trong văn bản Kĩ năng suy luận, phê phán – đánh giá 3.Thái độ Cảm phục và tự hào về tài năng, đức độ của người anh hùng dân tộc Trần Quốc Tuấn, đồng thời hiểu được những bài học đạo lí quý báu mà ông để lại cho đời sau. 4.Các năng lực hình thành Năng lực chung: năng lực giao tiếp nói, năng lực hợp tác – làm việc theo nhóm; Năng lực đặc thù: năng lực phân tích và đánh giá B.Chuẩn bị của giáo viên và học sinh 1.Chuẩn bị của giáo viên Tham khảo SGK và SGV lớp 10 tập 2 cơ bản. Nghiên cứu những tài liệu tham khảo có liên quan đến văn bản Thiết kế KHBH Soạn phiếu học tập, chuẩn bị phương tiện

1 Nhóm: Hoa Hướng Dương DANH SÁCH NHĨM Huỳnh Ngọc Duyên Điểu Thị Gái K40.601.022 K40.601.028 Nguyễn Thị Ngọc Linh K40.601.064 Nguyễn Diệu Ngân K40.601.084 Nguyễn Ngọc Thùy Như Cao Thị Phúc Nguyễn Huỳnh Minh Thơ K40.601.103 K39.601.093 K39.601.123 KẾ HOẠCH BÀI HỌC (VĂN BẢN PHI HƯ CẤU) Bài: HƯNG ĐẠO ĐẠI VƯƠNG TRẦN QUỐC TUẦN (2 tiết) Ngô Sĩ Liên A Mục tiêu học Sau học xong học học sinh có thể: Kiến thức - Thấy hay tác phẩm lịch sử đậm chất văn học: cách xây dựng nhân vật lịch sử, nghệ thuật kể chuyện,… - Biết thêm thông tin nhân vật lịch sử - Trần Quốc Tuấn Kĩ đọc - Kĩ nhận biết chi tiết quan trọng văn - Kĩ suy luận, phê phán – đánh giá Thái độ - Cảm phục tự hào tài năng, đức độ người anh hùng dân tộc Trần Quốc Tuấn, đồng thời hiểu học đạo lí quý báu mà ông để lại cho đời sau Các lực hình thành - Năng lực chung: lực giao tiếp - nói, lực hợp tác – làm việc theo nhóm; - Năng lực đặc thù: lực phân tích đánh giá B Chuẩn bị giáo viên học sinh Chuẩn bị giáo viên - Tham khảo SGK SGV lớp 10 tập - Nghiên cứu tài liệu tham khảo có liên quan đến văn - Thiết kế KHBH - Soạn phiếu học tập, chuẩn bị phương tiện Chuẩn bị học sinh - Đọc kĩ Tiểu dẫn văn SGK - Soạn theo câu hỏi phần hướng dẫn đọc C Phương pháp phương tiện dạy học Phương pháp/ kĩ thuật dạy học: - Phương pháp: PP đàm thoại, PP thảo luận - Kĩ thuật dạy đọc: Kĩ thuật KWL – trước đọc, Kĩ thuật QAR Phương tiện: SGK Ngữ văn 10, tập 2, SGV Ngữ văn 10, tập 2, phiếu học tập, bảng, phấn, máy chiếu,… D Tiến trình tở chức dạy học Ởn định lớp Kiểm tra việc chuẩn bị nhà Dạy HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS YÊU CẦU Hoạt động 1: KÍCH HOẠT KIẾN KĨ NĂNG CẦN PHÁT THỨC NỀN (PP đàm thoại, kĩ thuật TRIỂN: KWL, QAR – trước đọc)  Phần (10 – 15 phút)  Hoạt động GV GV cho học sinh quan sát hình ảnh (tác giả), Đại Việt sử kí tồn thư hỏi: - Người nhắc đến slide ai? - Em biết người đó? - Hiểu biết em “Đại Việt sử kí tồn thư”?  HĐ HS HS quan sát slide phát biểu ý kiến - Kĩ Nghe – Nhìn - Kĩ nêu trả lời câu hỏi NỘI DUNG I Tìm hiểu chung Tác giả: - Ngơ Sĩ Liên(?), người làng Chúc Lí, huyện Chương Đức (nay Chúc Sơn, Chương Mĩ) Hà Nội - Đỗ tiến sĩ năm 1442 triều Lê Thái Tông, cử vào Viện Hàn lâm - Các chức danh ông: Hữu thị lang Lễ, Triều liệt đại phu kiêm Tư nghiệp Quốc Tử Giám, Tu soạn Quốc sử quán Tác phẩm “Đại Việt sử kí toàn thư”: a Thời điểm hoàn thành: - Bộ sử lớn Việt Nam thời trung đại Ngô Sĩ Liên dựa sở Đại Việt sử kí (Lê Văn Hưu thời Trần) Sử kí tục biên (Phan Phu Tiên- Hậu Lê) biên soạn hoàn tất năm 1479, gồm 15 b Nội dung: Ghi chép lịch sử từ thời Hồng Bàng Lê Thái Tổ lên Phần (15 – 20p)  Phần  HĐ GV GV yêu cầu HS ý nhan đề, sau đặt câu hỏi: - Em biết Hưng Đạo Đại Vương Trần Quốc Tuấn? - Khi đọc nhan đề văn bản, em muốn biết thêm Trần Quốc Tuấn?(dự đoán) GV phát phiếu học tập số 1, yêu cầu học sinh điền vào phiếu học tập (dùng đối chiếu với giai đoạn sau đọc) gọi – em phát biểu  HĐ HS HS trả lời vào phiếu học tập số - Sử dụng câu trả lời Phiếu học tập để thảo luận với GV bạn - Nêu câu hỏi vấn đề thắc mắc trước đọc văn vào phiếu học tập (dự đoán) c Giá trị: Thể tinh thần dân tộc mạnh mẽ, vừa có giá trị sử học, vừa có giá trị văn học Văn bản: “Hưng Đạo Đại Vương….” a Vị trí: Thuộc tập 2, Quyển VI phần Bản Kỷ viết về: Trần Quốc Tuấn vị tướng có đủ đức, nhân, trí, nghĩa, dũng, nhân dân phong thánh thờ phụng đền nước b Bố cục: phần c Chủ đề: Cảm phục tài đức độ người anh hùng dân tộc Trần Quốc Tuấn đồng thời hiểu học đạo lí q báu mà ơng để lại cho đời sau 5  Phần  HĐ GV GV phân công HS đọc theo đoạn GV gọi em đọc, HS hiểu ý GV để chia bố cục VB: - Theo em, VB chia làm phần? Nội dung phần gì?  Hoạt động HS - Tích cực trả lời câu hỏi GV Hoạt động 2: ĐỌC VĂN BẢN - PP thảo luận, đàm thoại -Kĩ thuật QAR – đọc KĨ NĂNG THEN CHỐT CẦN PHÁT TRIỂN: - Nhận biết chi tiết II ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN: quan trọng; Đọc giải thích từ: - Suy luận, phê phán – - SGK tr.31-32 đánh giá  Phần (10p) -Phương pháp: PP đàm thoại, thảo luận - Kĩ thuật dạy đọc: + QAR (tìm kiếm, tác giả tơi) + Phiếu học tập số + Kĩ thuật QAR – đọc  HĐ GV GV yêu cầu ý vào VB (phần 1) nêu câu hỏi: - Trần Quốc Tuấn trình bày với vua kế sách giữ nước nào? (Tìm kế sách mà Trần Quốc Tuấn (TQT) trình bày với vua)  Kĩ đọc cần phát triển dạy phần 1: + Nhận biết chi tiết quan trọng; + Suy luận; phê phán – đánh giá Tìm hiểu văn a Lời trình bày với vua kế sách giữ nước: - Đề xuất kế sách giữ nước với vua Trần Anh Tông: thiên hạ lịng, dân khơng lìa, vua tơi đồng tâm, anh em hồ mục, nước góp sức, tuỳ thời tạo + Sách lược uyển chuyển, binh pháp linh hoạt, khơng cứng nhắc, máy móc “ngày xưa giữ nước vậy” tr.42 - Từ đó, em rút nhận xét Trần Quốc Tuấn? + Giữ mối đoàn kết toàn dân GV yêu cầu HS điền vào phiếu học tập số 2, HS tự làm cá nhân vào PHT trao đổi theo cặp, GV gọi HS đứng lên phát biểu + Khoan thư sức dân-> thượng sách giữ nước => Vị tướng tài ba, trung quân quốc, túc trí đa mưu  HĐ HS HS tìm điền vào phiếu học tập, trao đổi với bạn kề bên HS đứng lên phát biểu  Phần 2: (15p) -Phương pháp: + PP thảo luận (theo nhóm) + PP đàm thoại -Kĩ thuật DH: + Kĩ thuật QAR + Hệ thống câu hỏi + Phiếu học tập số  HĐ GV GV yêu cầu HS ý vào VB (phần 2) nêu câu hỏi: - Em cho biết, lòng trung TQT bị đặt hoàn cảnh thử thách, mối quan hệ mâu thuẫn gì? - Bản thân em hành xử bị đặt vào hoàn cảnh, mối quan hệ đó? - Thái độ TQT hỏi ý kiến Yết Kiêu, Dã Tượng dò ý con?  Kĩ đọc cần phát triển dạy phần 2: b Việc giữ tiết bề tôi: + suy luận, tưởng tượng, - Ghi để lời cha lịng phê phán – đánh giá khơng cho phải + Nhận biết chi tiết - Khi quyền quân quyền nước quan trọng; tay, ông dùng chuyện cũ để thử lịng gia nơ con: + Thái độ, hành động Trần Quốc Tuấn: “cảm phục đến khóc”; “khen ngợi” Yết Kiêu, Dã Tượng; “rút gươm kể tội”, “định giết” Trần Quốc Tảng tôn lên lịng trung nghĩa ơng -> Phẩm chất bật Trần Quốc Tuấn “trung quân quốc” - Em suy nghĩ thái độ đó? - Nhận xét em? GV ý: Đối với câu hỏi GV phải làm rõ mối quan hệ cha TQT – Trần Liễu, Trần Cảnh, Trần Anh Tơng, TQT GV cho HS làm việc theo nhóm GV chia lớp làm nhóm (tương đương tổ, tùy theo tình hình lớp mà số nhóm GV chia thay đổi)  HĐ HS HS làm việc theo nhóm, đại diện nhóm phát biểu, nhóm cịn lại bổ sung, nhận xét  Phần (5 – 10p) - Phương pháp: đàm thoại - Kĩ thuật DH: Kĩ thuật QAR  HĐ GV GV cho HS xem số hình ảnh minh họa yêu cầu HS ý vào VB (phần 3) GV đặt câu hỏi: - Em tìm thêm số chi tiết nói lên phẩm chất tốt đẹp TQT? - Ý nghĩa chi tiết đó?  Hoạt động HS HS xem ảnh, VB (phần 3) phát biểu ý kiến  Kĩ đọc cần phát triển: + Phát chi tiết quan trọng; + Suy luận, đánh giá c Thể qua đóng góp khác  Cơng lao đức độ - Dặn cách chơn cất, mai táng qua đời - Tiến cử người hiền tài cho đất nước - Soạn sách để khích lệ tướng sĩ: Sưu tập binh pháp nhà làm thành bát quái cửu cung đồ, đặt tên Vạn Kiếp tơng bí truyền thư - Lịng u nước thể qua câu nói đầy dũng khí: “Bệ hạ chém đầu tơi trước hàng”  Uy lực Trần Quốc Tuấn sau chết, hiển linh bậc đại thánh + Châu huyện Lạng Giang có bệnh dịch, người cầu đảo ơng + Khi có giặc vào, đến lễ đền ơng tráp dựng kiếm có tiếng kêu thắng Hoạt động 3: CHIA SẺ, THỂ HIỆN Kĩ cần phát triển: SUY NGHĨ (10 – 15p) - Nói Nghe; - PP đàm thoại, - Tạo câu hỏi hiệu - PP thảo luận (theo cặp) quả; - Kĩ thuật dạy học: PHT số  Hoạt động GV - GV cho HS trình bày ý kiến cá nhân trước lớp qua câu hỏi - GV nhận xét giải đáp thắc mắc HS  Hoạt động HS -Trình bày ý kiến - Trao đổi thảo luận bạn nhóm ý kiến ý kiến bạn + Cách hiểu em TQT có khác (thay đổi) so với dự đốn ơng trước đọc VB? + Em có thích hay khơng thích nhân - Phê phán - đánh giá; vật này? + Quan điểm em TQT có khác với tác giả? + Em đặt câu hỏi thắc mắc VB? Hoạt động 4: TỔNG KẾT VÀ GỢI Kĩ cần phát triển: MỞ VẤN ĐỀ (10p) - Nói Nghe -PP đàm thoại, - Khái quát hóa - Kĩ thuật QAR – sau đọc - Kiểm soát cách hiểu  Phần thân  Hoạt động GV - GV nhắc lại vấn đề tìm hiểu - GV giải thích nội dung HS cịn chưa rõ, trả lời câu hỏi HS - GV HS xác định vấn đề để mở đặt từ văn  Hoạt động HS - HS tự rút đặc sắc nội dung hình thức/cách viết VB - Nêu vấn đề thắc mắc  Phần 2: BT nhà - Em cịn biết thêm TQT? - Quan điểm riêng em TQT sau đọc văn này? - Văn có ích cho việc học tập mơn khác? Nếu có, em cho biết mơn gì? III Tởng kết  Nghệ thuật: - Khắc họa nhân vật + Lựa chọn chi tiết tiêu biểu, có sức khái quát cao + Cách dựng nhân vật lịch sử qua lời nói cử chỉ, hành động; kết hợp biên niên tự sự; lối kể chuyện kiệm lời, giàu kịch tính - Nghệ thuật kể chuyện + Khơng theo trình tự thời gian + Mạch kể mạch lạc, khúc chiết  Nội dung: Ca ngợi nhân cách cao đẹp đóng góp lớn lao Hưng Đạo Đại Vương cho đất nước 10 PHỤ LỤC Phiếu học tập dùng lớp 1.1 Phiếu học tập số Phiếu học tập số – giai đoạn trước đọc Họ tên: Lớp – nhóm: Dựa vào tơi (?) Em biết Hưng Đạo Đại Vương Trần Quốc Tuấn? Dựa vào tơi Khi đọc nhan đề, em muốn biết thêm Trần Quốc Tuấn? Dự đốn Cơ sở để em dự đoán Trong q trình đọc, HS tạm dừng để so sánh với thông tin ghi phía trên? 11 1.2 Phiếu học tập số Phiếu học tập số – giai đoạn đọc Họ tên: Lớp – nhóm: (?) Trần Quốc Tuấn trình bày kế sách giữ nước nào? Suy nghĩ tìm kiếm (?) Tác giả (?) Em có nhận xét Trần Quốc Tuấn qua lời nói đó? 12 Và 1.3 Phiếu học tập số Phiếu số – giai đoạn đọc Họ tên: Lớp – nhóm: Suy nghĩ tìm kiếm Tác giả tơi (?) Em cho biết, Trần Quốc Tuấn bị (?) Bản thân em hành xử đặt hoàn cảnh thử thách, mối quan bị đặt vào hoàn hệ mâu thuẫn gì? cảnh, nối quan hệ đó? (?) Thái độ Trần Quốc Tuấn hỏi ý kiến Yết Kiêu, Dã Tượng dị ý hai con? (?) Em suy nghĩ thái độ đó? Tác giả (?) Nhận xét em Trần Quốc Tuấn? 13 1.4 Phiếu học tập sô Phiếu học tập số – giai đoạn sau đọc Họ tên: Lớp – nhóm: Tôi nghĩ (dự đoán): Sự giao Tôi đọc (trong đọc): 14 TÀI LIỆU THAM KHẢO Sách giáo khoa Ngữ văn 10 tập 2 Sách giáo viên Ngữ văn 10 tập ...2 KẾ HOẠCH BÀI HỌC (VĂN BẢN PHI HƯ CẤU) Bài: HƯNG ĐẠO ĐẠI VƯƠNG TRẦN QUỐC TUẦN (2 tiết) Ngô Sĩ Liên A Mục tiêu học Sau học xong học học sinh có thể: Kiến thức - Thấy... hỏi: - Em biết Hưng Đạo Đại Vương Trần Quốc Tuấn? - Khi đọc nhan đề văn bản, em muốn biết thêm Trần Quốc Tuấn?(dự đốn) GV phát phi? ??u học tập số 1, yêu cầu học sinh điền vào phi? ??u học tập (dùng... thần dân tộc mạnh mẽ, vừa có giá trị sử học, vừa có giá trị văn học Văn bản: ? ?Hưng Đạo Đại Vương? ??.” a Vị trí: Thuộc tập 2, Quyển VI phần Bản Kỷ viết về: Trần Quốc Tuấn vị tướng có đủ đức, nhân, trí,