Giáo án Ngữ văn 10 tuần 22 bài: Hưng Đạo Đại Vương Trần Quốc Tuấn Ngô Sĩ Liên

GIÁO ÁN NGỮ VĂN LỚP 10 HƯNG ĐẠO ĐẠI VƯƠNG TRẦN QUỐC TUẤN (Trích ĐẠI VIỆT SỬ KÍ TỒN THƯ) Ngô Sĩ Liên A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Về kiến thức: Giúp học sinh thấy hay, sức hấp dẫn tác phẩm lịch sử đậm chất văn học qua nghệ thuật kể chuyện khắc họa chân dung nhân vật lịch sử 2.Về kĩ năng: rèn luyện kĩ nhận xét, đánh giá nhân vật qua quan sát hành động nhân vật Về thái độ: trân trọng phẩm chất, tài năng, đức độ người anh hùng dân tộc Trần Quốc Tuấn, đồng thời có thái độ đắn với học quý báu mà Trần Quốc Tuấn để lại cho đời B NHỮNG NỘI DUNG CHÍNH: Tổ chức cho học sinh tái phân tích câu chuyện Hưng Đạo Đại Vương Trần Quốc Tuấn đoạn trích; từ thấy phẩm chất ơng Hướng dẫn cho học sinh phát nét đặc sắc nghệ thuật lựa chọn, xếp chi tiết, hành động, lời nói để khắc họa chân dung nhân vật nhà sử học Ngô Sĩ Liên C PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC CHỦ YẾU: Phương pháp thuyết trình, đàm thoại Phương pháp thảo luận nhóm Phương pháp ôn tập D PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: Sách giáo khoa lớp 10, tập 2 sách giáo viên lớp 10, tập Máy chiếu E TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định lớp, kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ: em giải thích nói lịch sử phát triển tiếng Việt gắn bó với lịch sử phát triển đất nước, dân tộc? Kiểm tra việc đọc văn nhà HS: kiểm tra soạn Bài mới: a Lời dẫn vào bài: b Triển khai bài: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG KIẾN THỨC I TÌM HIỂU CHUNG - HS đọc phần tiểu dẫn Tác giả: - GV yêu cầu HS nêu tóm tắt - Ngô Sĩ Liên chưa rõ năm sinh, năm mất, tác giả, tác phẩm, nội dung người huyện Chương Mĩ, tỉnh Hà Tây đoạn trích - Ông đỗ tiến sĩ năm 1442, làm quan từ đời - HS trả lời Lê Thái Tông đến đời Lê Thánh Tơng - GV nhận xét, bổ sung - Ơng lệnh Lê Thánh Tông biên soạn Đại Việt sử kí tồn thư Tác phẩm Đại Việt sử kí tồn thư - Đại Việt sử kí tồn thư sử lớn Việt Nam thời trung đại Ngơ Sĩ Liên biên soạn Tác phẩm hồn tất vào năm 1479, gồm 15 quyển, ghi chép lịch sử từ thời Hồng Bàng Lê Thái Tổ lên (1428) Sách biên soạn dựa Đại Việt sử kí Lê Văn Hưu đời Trần Sử kí tục biên Phan Phu Tiên đời Lê - Tác phẩm thể tinh thần dân tộc mạnh mẽ, vừa có giá trị sử học, vừa có giá trị văn học - Đại Việt sử kí toàn thư tác phẩm sử viết theo thể biên niên: kiện lịch sử ghi chép theo trình tự thời gian: năm, mùa, - GV cung cấp cho HS khái tháng, ngày niệm sử biên niên Đoạn trích: - Nội dung viết nhân vật lịch sử Trần Quốc Tuấn – người anh hùng kiệt xuất lịch sử chống ngoại xâm dân tộc II ĐỌC- HIỂU VĂN BẢN Tìm hiểu nhân vật lịch sử Trần Quốc Tuấn: - Nhân vật TQT khắc họa qua - GV cho HS đọc văn bản, đóng kiện: trả lời vua cách đánh giặc, giải vai - GV thuyết trình: Đặc điểm sử tơn trọng khách quan Ngòi bút sử gia khác với ngòi bút nhà văn chỗ sử phải trung thành với thật, không miêu tả tâm lí, khơng hư cấu nghệ thuật vậy, tài nhà viết sử thể việc lựa chọn, xếp mâu thuẫn gia tộc, đóng …… kiện, chi tết để làm bật chân dung nhân vật lịch sử - GV hỏi: Chân dung Trần Quốc Tuấn thể qua kiện nào? - HS tái hiện, qua có nhìn tổng thể ban đầu nhân vật lịch sử, sở để sâu vào phân tích số chi tiết - GV hỏi: Em rút điều a Câu chuyện kế sách giữ nước qua lời trình bày TQT Trần Quốc Tuấn: kế sách giữ nước? (Gợi ý: TQT trình bày điều gì? Ý nghĩa học giữ nước sao? Qua lời tâu đó, phẩm chất nhân vật bộc lộ nào?) - Kế sách giữ nước TQT: + Chiến lược đánh giặc: nên tùy thời mà có sách lược phù hợp, binh pháp chống giặc cần vận dụng linh hoạt, khn mẫu định + Điều quan trọng qn dân đồn kết lòng + Kế sách giữ nước: phải “khoan thư sức dân để làm kế sâu rễ bền gốc” (giảm thuế khóa, bớt hình phạt, không phiền nhiễu nhân dân, chăm lo cho dân để họ có đời sống sung túc) Lời tâu trình với nhà vua thể phẩm chất tiêu biểu người anh hùng TQT: + Người anh hùng mưu lược, có tầm nhìn xa trơng rộng, am tường binh pháp + Vị tướng biết thương dân, trọng dân lo cho dân b câu chuyện lòng trung nghĩa TQT: - GV hỏi: Lời cha dặn đặt TQT trước tình nào? Cách giải - Lời cha dặn đặt TQT vào tình mâu thuẫn: thực đạo hiếu với cha – lòng trung vua, với nước ông có đáng trân trọng - Cách giải mâu thuẫn ông: khâm phục không? + Đối với lời cha dặn, ơng có suy nghĩ - HS tái hiện, phân tích, đánh giá riêng mình, “để điều lòng khơng cho phải”  chứng tỏ: Ông đặt chữ trung lên chữ hiếu, nợ nước lên thù nhà Nói cách khác, lòng trung hiếu ông gắn với đất nước + Nhưng TQT đả thơng tư tưởng cho người thân tín mình, xóa bỏ mối hiềm khích để hòa thuận vương tộc giữ khối đồn kết cho đất nước Ông biến câu chuyện gia đình thành “phép thử” gia nơ thân tín, thử để giáo dục Việc thực “phép thử” đầy gay cấn căng thẳng:  Trước câu trả lời Yết Kiêu, Dã Tượng, ông "cảm phục đến khóc, khen ngợi hai người.”  Trước lời nói Hưng Vũ Vương, ơng “ngầm cho phải”  Trước ý định làm phản Hưng Nhượng Vương, ông phản ứng liệt, cho kẻ phản nghịch, rút gươm định trị tội, dặn người nhà không cho nhìn mặt kho ơng Đây hình phạt nghiêm khắc, cách để triệt mầm phản loạn gia tộc, thể lòng trung tuyệt nhà vua  Hưng Đạo đại vương người có lòng trung nghĩa sáng ngời, quốc gắn với trung quân Cách giải đáng khâm phục c Câu chuyện công lao đức độ TQT: - công lao giữ nước: hai lần đánh bại quân Nguyên Mông, kiên chống giặc - Công lao xây dựng đất nước: ông khéo tiến cử người tài giỏi cho đất nước, soạn Binh gia diệu lí yếu lược để dạy tì tướng - Đức độ lớn: không lạm dụng chức quyền, khiêm nhường giữ tiết làm tơi Ơng lại phòng xa việc hậu  Ông người khiêm tốn, cẩn thận, tận tình - GV hỏi: Ngồi hai câu chuyện với tướng sĩ Có thể nói, ơng để lại trên, nhà sử học kể gương sáng ngời đạo làm người chi tiết để khắc họa đậm nét d Câu chuyện linh ứng Trần nhân cách Hưng Đạo Đại Hưng Đạo sau mất: Vương? - Nhân dân cảm phục ngưỡng mộ Hưng Đạo Đại vương sâu sắc đến mức thần thánh hóa ông, cho ông trở thành thần linh để giúp dân giữ nước  Tiểu kết: - Thông qua đoạn trích, ta thấy TQT vị anh hùng đầy tài năng, mưu lược; người trung quân quốc người có đức độ lớn lao - Làm người, điều quan trọng phải ln ln bồi dưỡng cho lòng u q hương đất nước, lòng tự hào dân tộc, ý chí sẵn sàng qn thân lợi ích đất nước; phải biết yêu thương kính trọng nhân dân; dù cương vị nào, cá nhân phải biết lấy điều khiêm tốn - GV hướng dẫn HS làm trắc nghiệm câu hỏi SGK làm câu răn mình; gia đình, bậc làm cha làm mẹ phải nghiêm giáo dục (Giải thích cho HS niềm tin nhân dân: người anh hùng dân tộc  Tìm hiểu nghệ thuật kể chuyện khắc vào truyền thuyết  hiển thánh để họa nhân vật giúp nhân dân cần.) a Nghệ thuật kể chuyện: - Câu chuyện khơng tn thủ việc trình bày - GV hỏi: Từ chi tiết phân tích, em khái quát phẩm chất tiêu biểu TQT chi tiết nhân vật theo trật tự ngày tháng đơn điệu nghệ thuật kể chuyện phức hợp nhiều chiều thời gian, vừa liên tiếp, vừa hồi - Thông qua phẩm chất ức đó, em rút học gì? - Cách kể chuyện mạch lạc, khúc chiết phía HS tổng hợp, rút học sau chi tiết mạch kể quán, logic cho thân người kể - Kết hợp lời kể nhẵng nhận xét người viết nhằm bộc lộ kiến định hướng cho người đọc a Nghệ thuật khắc họa nhân vật: - Ngô Sĩ Liên đặt nhân vật nhiều mối quan hệ, nhiều thình có thử thách, câu chuyện có thực sống nhân vật để nói lên vẻ đẹp tâm hồn phẩm chất nhân vật những câu chuyện kể ngắn gọn, sinh động, để lại người đọc ấn tượng sâu sắc tài, đức TQT - GV nêu vấn đề để HS thảo luận: Đây tác phẩm sử biên niên Dấu hiệu biên niên thể hai mốc thời gian cụ thể: “Tháng ngày 24, sa”; “Mùa thu, tháng 8, ngày 20” Nhưng em nhận xét xem cách xếp kiện có tuân thủ chặt chẽ biên niên hay không Hiệu cách kể đó? - HS thảo luận III TỔNG KẾT: -Bằng nghệ thuật kể chuyện hấp dẫn, với chi tiết chọn lọc xếp, đoạn trích khắc họa đậm nét hình ảnh TQT, nhân cách vĩ đại, lòng dân tộc - Dựa vào chi tiết phân tích, cho biết chân dung nhân vật thể tình mối quan hệ nào? - HS trả lời - GV hỏi: Qua học, em rút nhận xét chung nhân vật TQT qua cách khắc họa Ngô Sĩ Liên - HS trả lời Củng cố: - Chốt lại ý - Khắc sâu ấn tượng tác phẩm: câu chuyện mà nhà sử học kể Trần Hưng Đạo, em thích câu chuyện nhất? Vì sao? (HS phát biểu tự suy nghĩ mình) - Yêu cầu HS tóm tắt lại câu chuyện theo ý Dặn dò: - Chuẩn bị Phương pháp thuyết minh theo hệ thống câu hỏi hệ thống ngữ liệu SGK - Mỗi nhóm mang theo bút viết bảng giấy lịch để làm tập thực hành E RÚT KINH NGHIỆM:  ... với tướng sĩ Có thể nói, ơng để lại trên, nhà sử học kể gương sáng ngời đạo làm người chi tiết để khắc họa đậm nét d Câu chuyện linh ứng Trần nhân cách Hưng Đạo Đại Hưng Đạo sau mất: Vương? -... tuyệt nhà vua  Hưng Đạo đại vương người có lòng trung nghĩa sáng ngời, quốc gắn với trung quân Cách giải đáng khâm phục c Câu chuyện công lao đức độ TQT: - công lao giữ nước: hai lần đánh bại quân... Sách biên soạn dựa Đại Việt sử kí Lê Văn Hưu đời Trần Sử kí tục biên Phan Phu Tiên đời Lê - Tác phẩm thể tinh thần dân tộc mạnh mẽ, vừa có giá trị sử học, vừa có giá trị văn học - Đại Việt sử kí