TNXH BÀI 1

Ngày soạn: ……/……./20… Ngày dạy: …… /……… /20…… Kế hoạch dạy môn Tự nhiên xã hội lớp – Tuần CHỦ ĐỀ: GIA ĐÌNH BÀI 1: CÁC THẾ HỆ TRONG GIA ĐÌNH ( Tiết 1, SHS, trang 8, 9) I.MỤC TIÊU: Sau học, HS: Kiến thức: Nêu thành viên gia đình hai hệ, ba hệ (hoặc) bốn hệ Kĩ năng: Vẽ, viết cắt dán ảnh gia đình có hai hệ, ba hệ vào sơ đồ cho trước Thái độ: Nói cần thiết việc chia sẻ, dành thời gian quan tâm, chăm sóc yêu thương hệ gia đình Thể quan tâm, chăm sóc yêu thương thân với hệ gia đình Năng lực trọng: Phát triển lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo Phẩm chất: Biết quan tâm,chăm sóc yêu thương thân hệ gia đình II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: Giáo viên: Sách Tự nhiên Xã hội; hát, tranh tình huống, số sơ đồ hệ gia đình,các tranh sách học sinh,… Học sinh: SGK, VBT, tranh vẽ, ảnh chụp thành viên gia đình III PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC DẠY HỌC: Phương pháp dạy học: Đàm thoại, gợi mở - vấn đáp, trực quan, trị chơi, thí nghiệm, dự án, đóng vai, dạy học nêu vấn đề, kể chuyện, thảo luận nhóm, thực hành, điều tra đơn giản … Hình thức dạy học: Cá nhân, nhóm, lớp IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: TG 5’ Hoạt động giáo viên 1.Hoạt động khởi động khám phá Hoạt động học sinh HS trả lời câu hỏi: + Gia đình bạn nhỏ hát gồm * Mục tiêu: Tạo hứng thú khơi gợi hiểu biết có HS thành ai? - viên gia đình để dẫn dắt vào học + Tình cảm bạn nhỏ thành viên gia đình nào? + Trong gia đình em, người nhiều * Phương pháp, hình thức tổ chức: Đàm tuổi nhất? Ai người tuổi nhất? thoại, gợi mở - vấn đáp,… * Cách tiến hành: GV tổ chức cho HS hát “Cả nhà thương nhau” HS trả lời câu hỏi: + Gia đình bạn nhỏ hát gồm ai? - 8’ + Tình cảm bạn nhỏ thành viên gia đình nào? + Trong gia đình em, người nhiều tuổi nhất? Ai người tuổi nhất? GV mời - HS trả lời GV nhận xét chung dẫn dắt vào học: “Các hệ gia đình” 2.Hoạt động hình thành, phát triển lực nhận thức, tìm hiểu: (25 -27’) 2.1.Hoạt động 1: Các thành viên gia đình hai hệ  Ghi tên học vào -Học sinh đố bạn bên cạnh -Giới thiệu trước lớp: Giới thiệu thành * Mục tiêu: HS nêu thành viên viên gí đình An theo thứ tự từ nhiều gia đình hai hệ, bước đầu nhận biết tuổi đếnngười tuổi cách ứng xử thể quan tâm, chăm sóc hệ gia đình * Phương pháp, hình thức tổ chức: * Cách tiến hành: - GV yêu cầu HS quan sát hình SGK trang trả lời câu hỏi: + Mọi người gia đình bạn An làm gì? + Em giới thiệu thành viên gia đình bạn An theo thứ tự từ người nhiều tuổi đến người tuổi - GV đặt câu hỏi: Quan sát hình đố em biết: Gia đình An có hệ? Mỗi hệ có ai? - GV HS nhận xét rút kết luận * Kết luận: Gia đình hai hệ gia đình gồm bố mẹ Trong đó: hệ thứ bố mẹ, hệ thứ hai gia đình 12’ 2.2.Hoạt động 2: Các thành viên gia đình ba hệ * Mục tiêu: HS nêu thành viên gia đình ba hệ theo sơ đồ * Phương pháp, hình thức tổ chức: trực quan, kể chuyện, … * Cách tiến hành: GV treo sơ đồ hình SGK trang (phóng to) trình chiếu sơ đồ yêu cầu hoạt động lên bảng HS thảo luận nhóm theo yêu cầu: + Quan sát sơ đồ giới thiệu thành viên gia đình bạn Hồ? + Gia đình bạn Hồ có hệ chung sống? + Mỗi hệ gồm ai? GV mời đến nhóm HS lên trước lớp trình bày theo sơ đồ bảng Học sinh dựa vào sơ đồ, giới thiệu * Kết luận: Gia đình bạn Hồ hệ thành viên gia đình bạn Hịa Giới chung sống Gia đình hệ gồm ông 7’ bà, bố mẹ, Thế hệ thứ ông bà, thiệu hệ gia đình bạn Hịa hệ thứ hai bố mẹ, hệ thứ ba chị em Hoà 2.3.Hoạt động 3: Thực hành liên hệ gia đình thân Học sinh trao đổi nhóm đơi: Gia đình bạn * Mục tiêu: HS liên hệ thành có hệ chung sống? Mỗi viên gia đình thân Xác định hệ có ai? hệ gia đình Phương pháp, hình thức tổ chức: vấn Đại diện học sinh trình bày trước lớp đáp, thực hành, điều tra đơn giản, thu thập thông tin, … * Cách tiến hành: -HS làm việc cặp đôi, hỏi - đáp theo câu hỏi: Gia đình bạn có hệ chung sống? Mỗi hệ có ai? -GV mời cặp HS lên hỏi - đáp trước lớp So sánh hệ gia đình bạn * Kết luận: Mỗi gia đình thường hệ độ tuổi khác nhau, chung sống Có gia đình hai hệ, có gia đình ba hệ bốn hệ 3’ 3.Hoạt động tiếp nối sau học GV yêu cầu HS nhà chuẩn bị: Học sinh nhà chuẩn bị ảnh gia đình + Tranh vẽ ảnh chụp thành mang đến lớp tuần sau viên chung sống gia đình + Bút chì, bút mực, thước kẻ, tẩy, hồ dán V.RÚT KINH NGHIỆM, ĐIỀU CHỈNH, BỔ SUNG: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Ngày soạn: ……/……./20… Ngày dạy: …… /……… /20…… Kế hoạch dạy môn Tự nhiên xã hội lớp – Tuần CHỦ ĐỀ: GIA ĐÌNH BÀI 1: CÁC THẾ HỆ TRONG GIA ĐÌNH ( Tiết 2, SHS, trang 10, 11) I.MỤC TIÊU: Sau học, HS: Kiến thức: Nêu thành viên gia đình hai hệ, ba hệ (hoặc) bốn hệ Kĩ năng: Vẽ, viết cắt dán ảnh gia đình có hai hệ, ba hệ vào sơ đồ cho trước Thái độ: Nói cần thiết việc chia sẻ, dành thời gian quan tâm, chăm sóc yêu thương hệ gia đình Thể quan tâm, chăm sóc yêu thương thân với hệ gia đình Năng lực trọng: Phát triển lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo Phẩm chất: Biết quan tâm,chăm sóc yêu thương thân hệ gia đình II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: Giáo viên: Sách Tự nhiên Xã hội; hát, tranh tình huống, số sơ đồ hệ gia đình,các tranh sách học sinh,… Học sinh: SGK, VBT, tranh vẽ, ảnh chụp thành viên gia đình III PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC DẠY HỌC: Phương pháp dạy học: Đàm thoại, gợi mở - vấn đáp, trực quan, trị chơi, thí nghiệm, dự án, đóng vai, dạy học nêu vấn đề, kể chuyện, thảo luận nhóm, thực hành, điều tra đơn giản … Hình thức dạy học: Cá nhân, nhóm, lớp IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: TG 5’ Hoạt động giáo viên 1.Hoạt động khởi động khám phá * Mục tiêu: Tạo hứng thú khơi gợi hiểu biết có HS hệ Hoạt động học sinh gia đình -HS lên bảng giơ tranh vẽ hình ảnh * Phương pháp, hình thức tổ chức: dạy gia đình để lớp quan sát đặt câu hỏi: Đố bạn biết, gia đình có hệ? học nêu vấn đề, thực hành, vấn đáp, … * Cách tiến hành:  Viết tên học vào -Một số HS lên bảng giơ tranh vẽ hình ảnh gia đình để lớp quan sát đặt câu hỏi: Đố bạn biết, gia đình có hệ? (Hoặc tổ chức hình thức trị chơi “Truyền điện”) * GV nhận xét, dẫn dắt HS vào tiết học 9’ 2.Hoạt động hình thành, phát triển lực nhận thức, tìm hiểu * HS vẽ, viết cắt dán ảnh gia đình 2.1.Hoạt động 1: Thực hành làm sơ đồ hai, ba hệ bốn hệ vào sơ đồ hệ gia đình cho trước chia sẻ với bạn * Mục tiêu: HS vẽ, viết cắt dán ảnh gia đình hai, ba hệ bốn hệ vào sơ đồ cho trước * Phương pháp, hình thức tổ chức: Quan sát, vấn đáp,… * HS trả lời kiểm tra việc chuẩn bị * Cách tiến hành: đồ dùng -GV tổ chức cho HS quan sát số sơ đồ * HS thực hành làm sơ đồ hệ hệ gia đình có sẵn (hoặc gia đình theo gợi ý: chiếu máy chiếu cho HS quan sát) + Gia đình em có hệ? -GV đặt câu hỏi: Trong gia đình có + Vẽ, viết tên dán ảnh thế hệ chung sống? Mỗi hệ có hệ vào sơ đồ ai? -HS trao đổi sơ đồ với bạn bên -HS trả lời cạnh * GV đặt câu hỏi: Các em cần chuẩn bị để làm sơ đồ hệ gia đình? * HS trả lời kiểm tra việc chuẩn bị đồ dùng * GV yêu cầu HS thực hành làm sơ đồ hệ gia đình theo gợi ý: + Gia đình em có hệ? + Vẽ, viết tên dán ảnh hệ vào sơ đồ -HS trao đổi sơ đồ với bạn bên cạnh -GV mời HS giới thiệu sơ đồ hệ gia đình trước lớp -HS GV nhận xét bình chọn sơ đồ đẹp mắt * Kết luận: Mỗi gia đình có nhiều hệ độ tuổi khác chung sống Các hệ gia đình có mối quan hệ ruột thịt, thân thiết với 6’ 2.2.Hoạt động 2: Sự yêu thương quan - Học sinh thảo luận trả lời câu hỏi: tâm hệ gia đình Hành động thể quan tâm, yêu * Mục tiêu: Phân biệt hành thương hệ gia đình? Vì động nên làm để thể yêu thương sao? quan tâm hệ gia đình * Phương pháp, hình thức tổ chức: đàm thoại vấn đáp, thực hành, … * Cách tiến hành: - GV yêu cầu HS quan sát hình 4, 5, 6, SGK trang 10 thảo luận để trả lời - câu hỏi: Hành động thể quan tâm, yêu thương hệ gia đình? Vì sao? - GV mời HS trình bày ý kiến - HS GV nhận xét, rút 8’ kết luận * Kết luận: Mọi người gia đình cần phải yêu thương quan tâm lẫn Con cháu cần phải yêu quý quan tâm đến ơng bà, cha mẹ hệ sinh nuôi dưỡng 2.3.Hoạt động 3: Đóng vai xử lí tình * Mục tiêu: HS nói cần thiết phải bày tỏ ý kiến yêu cầu đề nghị người dành thời gian để thể yêu thương quan tâm lẫn * Phương pháp, hình thức tổ chức: dạy học nêu vấn đề, đàm thoại, gợi mở-vấn đáp, sắmvai… * Cách tiến hành: * GV yêu cầu HS quan sát hình SGK trang 11 cho biết nội dung hình * GV u cầu HS thảo luận nhóm đơi đóng vai, giải tình * HS đóng vai, giải tình * HS GV nhận xét GV dặn dò HS chia sẻ với bạn bè, người thân việc cần làm để thể yêu thương quan tâm hệ gia đình * Kết luận: Tất người nên bày tỏ tình cảm với người thân; đề nghị bày tỏ ý kiến cần thiết để thể tình yêu thương, quan tâm, chăm sóc gắn bó thành viên gia đình Học sinh phân vai thể cách ứng xử em tình sau: 4’ 2.4.Hoạt động 4: Liên hệ thân * Mục tiêu: HS liên hệ cách quan Học sinh trả lời câu hỏi gợi ý tâm, chia sẻ người gia đình giáo viên: em + Em cảm thấy * Phương pháp, hình thức tổ chức: người gia đình em chia sẻ, dành thời thảo luận nhóm, thực hành,… gian cho nhau? * Cách tiến hành: + Em làm để thể quan tâm, GV đặt câu hỏi liên hệ: yêu thương hệ gia đình + Em cảm thấy mình? người gia đình em chia sẻ, dành thời gian cho nhau? + Em làm để thể quan tâm, yêu thương hệ gia đình mình? GV dẫn dắt để HS rút học GV dẫn dắt để HS nêu từ khoá bài: “Chia sẻ - Thế hệ - Yêu thương” 3’ 3.Hoạt động tiếp nối sau học GV yêu cầu HS thực hành động thể yêu thương quan tâm với bố mẹ, ơng bà gia đình chia sẻ việc thực vào tiết học sau V.RÚT KINH NGHIỆM, ĐIỀU CHỈNH, BỔ SUNG: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ... /20…… Kế hoạch dạy môn Tự nhiên xã hội lớp – Tuần CHỦ ĐỀ: GIA ĐÌNH BÀI 1: CÁC THẾ HỆ TRONG GIA ĐÌNH ( Tiết 2, SHS, trang 10 , 11 ) I.MỤC TIÊU: Sau học, HS: Kiến thức: Nêu thành viên gia đình hai hệ,... “Các hệ gia đình” 2.Hoạt động hình thành, phát triển lực nhận thức, tìm hiểu: (25 -27’) 2 .1. Hoạt động 1: Các thành viên gia đình hai hệ  Ghi tên học vào -Học sinh đố bạn bên cạnh -Giới thiệu... động hình thành, phát triển lực nhận thức, tìm hiểu * HS vẽ, viết cắt dán ảnh gia đình 2 .1. Hoạt động 1: Thực hành làm sơ đồ hai, ba hệ bốn hệ vào sơ đồ hệ gia đình cho trước chia sẻ với bạn *