TNXH BÀI 3

Ngày soạn: ……/……./20… Ngày dạy: …… /……… /20…… Kế hoạch dạy môn Tự nhiên xã hội lớp – Tuần BÀI 3: PHÒNG TRÁNH NGỘ ĐỘC KHI Ở NHÀ ( Tiết 1, SHS, trang 16, 17) I.MỤC TIÊU: Sau học, HS: Kiến thức: Kể tên số đồ dùng thức ăn, đồ uống không cất giữ, bảo quản cẩn thận gây ngộ độc Kĩ năng: Thu thập thơng tin số lí gây ngộ độc qua đường ăn uống Thái độ: Đề xuất việc thân thành viên gia đình làm để phịng tránh ngộ độc Đưa cách xử lí tình thân người nhà bị ngộ độc Năng lực trọng: Phát triển lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo Phẩm chất: Biết bảo vệ sức khỏe người thân gia đình, phịng tránh ngộ độc nhà II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: Giáo viên: Sách Tự nhiên Xã hội; tranh sách học sinh,… Học sinh: Sách học sinh, tập; III PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC DẠY HỌC: Phương pháp dạy học: Đàm thoại, gợi mở - vấn đáp, trực quan, trị chơi, thí nghiệm, dự án, đóng vai, dạy học nêu vấn đề, kể chuyện, thảo luận nhóm, thực hành, điều tra đơn giản … Hình thức dạy học: Cá nhân, nhóm, lớp IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: TG 5’ Hoạt động giáo viên 1.Hoạt động khởi động khám phá * Mục tiêu: Tạo hứng thú khơi gợi hiểu biết có HS việc sử dụng thức ăn, đồ uống ngày * Phương pháp, hình thức tổ chức: Đàm thoại, gợi mở - vấn đáp,… Hoạt động học sinh - HS nối tiếp kể nhanh tên thức ăn, đồ uống mà gia đình thường sử dụng  Ghi tên học vào * Cách tiến hành: - GV tổ chức cho HS nối tiếp kể nhanh tên thức ăn, đồ uống mà gia đình thường sử dụng - GV dẫn dắt vào học: “Phòng tránh ngộ độc nhà” 9’ 2.Hoạt động hình thành, phát triển lực nhận thức, tìm hiểu: (25 -27’) 2.1.Hoạt động 1: Quan sát thảo luận Mục tiêu: HS thu thập thông tin số lí gây ngộ độc qua đường ăn uống Phương pháp, hình thức tổ chức: thảo luận nhóm, thực hành, điều tra đơn giản … Cách tiến hành: GV chia lớp thành nhóm HS - GV yêu cầu HS quan sát hình 1, 2, 3, SGK trang 16 (GV phóng to hình trình chiếu hình yêu cầu hoạt động lên bảng) - HS hỏi - đáp theo câu hỏi: + Bạn nhỏ hình làm gì? + Điều xảy với bạn? Vì sao? GV mời đến nhóm HS lên trước lớp hình hỏi - đáp trước lớp - - HS hỏi - đáp theo câu hỏi: + Bạn nhỏ hình làm gì? Kết luận: Một số tình dẫn đến + Điều xảy với bạn? Vì ngộ độc: nhầm thuốc với kẹo, nước uống; ăn sao? phải hoa, quả, có độc; nhiễm chất - Đại diện nhóm trình bày độc từ đồ dùng thuỷ ngân nhiệt kế; ăn uống không hợp vệ sinh; 10’ 2.2.Hoạt động 2: Kể chuyện theo hình * Mục tiêu: HS bước đầu nhận biết tình huống, việc làm dẫn đến ngộ độc nhà * Phương pháp, hình thức tổ chức: trực quan, kể chuyện, … * Cách tiến hành: GV yêu cầu HS quan sát hình 5, 6, 7, SGK trang 17 thảo luận: - + Kể lại câu chuyện bạn Nam theo hình + Vì Nam bị ngộ độc? Khi bị ngộ độc, Nam có biểu nào? + Em học điều từ câu chuyện đó? -HS quan sát hình 5, 6, 7, 8, thảo luận - GV HS nhận xét rút kết nhóm 4, kể lại câu chuyện luận * Kết luận: Một số thức ăn, đồ uống không bảo quản hết hạn sử dụng gây ngộ độc ăn, uống vào thể, gây tượng buồn nôn, hoa mắt, đau bụng, 8’ 2.3.Hoạt động 3: Sưu tầm thông tin trường hợp bị ngộ độc * Mục tiêu: HS sưu tầm thông tin tìm hiểu trường hợp bị ngộ độc qua đường ăn uống nhà Phương pháp, hình thức tổ chức: vấn đáp, thực hành, điều tra đơn giản, thu thập thông tin, … * Cách tiến hành: - HS hỏi - đáp theo câu hỏi: -Đại diện nhóm trình bày + Tìm hiểu sách, báo, ti vi, trường hợp bị ngộ độc nhà mà bạn biết + Nguyên nhân dẫn đến ngộ độc trường hợp gì? - Học sinh chia sẻ với bạn nguyên nhân + Người ngộ độc có biểu gây ngộ độc trường hợp nào? em tìm hiểu sách, báo, ti vi,… GV mời đến cặp HS lên hỏi - đáp - Một số nguyên nhân dẫn đến ngộ trước lớp độc nhà: ăn, uống không hợp vệ sinh; * Kết luận: Một số đồ dùng thức ăn, bảo quản thức ăn, đồ uống không đồ uống không cất giữ, bảo quản cẩn cách; cất giữ đồ dùng không cẩn thận thận, ăn không cách khơng rõ nguồn gốc gây ngộ độc nguy hiểm đến sức khoẻ thân - 3’ 3.Hoạt động tiếp nối sau học GV yêu cầu HS nhà chuẩn bị: Sưu tầm -Học sinh sưu tầm thêm tranh, ảnh thêm tranh, ảnh truyện kể truyện kể trường hợp bị ngộ độc trường hợp bị ngộ độc nhà qua sách báo, nhà qua sách báo, internet, internet, V.RÚT KINH NGHIỆM, ĐIỀU CHỈNH, BỔ SUNG: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Ngày soạn: ……/……./20… Ngày dạy: …… /……… /20…… Kế hoạch dạy môn Tự nhiên xã hội lớp – Tuần BÀI 3: PHÒNG TRÁNH NGỘ ĐỘC KHI Ở NHÀ (Tiết 2, SHS, trang 18, 19) I.MỤC TIÊU: Sau học, HS: Kiến thức: Kể tên số đồ dùng thức ăn, đồ uống không cất giữ, bảo quản cẩn thận gây ngộ độc Kĩ năng: Thu thập thơng tin số lí gây ngộ độc qua đường ăn uống Thái độ: Đề xuất việc thân thành viên gia đình làm để phịng tránh ngộ độc Đưa cách xử lí tình thân người nhà bị ngộ độc Năng lực trọng: Phát triển lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo Phẩm chất: Biết bảo vệ sức khỏe người thân gia đình, phịng tránh ngộ độc nhà II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: Giáo viên: Sách Tự nhiên Xã hội; tranh sách học sinh, … Học sinh: Sách học sinh, tập; III PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC DẠY HỌC: Phương pháp dạy học: Đàm thoại, gợi mở - vấn đáp, trực quan, trị chơi, thí nghiệm, dự án, đóng vai, dạy học nêu vấn đề, kể chuyện, thảo luận nhóm, thực hành, điều tra đơn giản … Hình thức dạy học: Cá nhân, nhóm, lớp IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: TG 5’ Hoạt động giáo viên 1.Hoạt động khởi động khám phá * Mục tiêu: Tạo hứng thú khơi gợi hiểu biết có HS nguyên nhân dẫn đến ngộ độc * Phương pháp, hình thức tổ chức: dạy học nêu vấn đề, thực hành, vấn đáp, … Hoạt động học sinh * Cách tiến hành: - HS đứng nhún nhảy hát theo - GV tổ chức cho HS đứng nhún nhảy “Chiếc bụng đói” (sáng tác: Nguyễn Thuỷ hát theo “Chiếc bụng đói” (sáng tác: Tiên) Nguyễn Thuỷ Tiên) HS trả lời câu hỏi: Chúng ta có nên HS trả lời câu hỏi: Chúng ta có nên ăn ăn tất thứ lúc khơng? Vì sao? tất thứ lúc khơng? Vì sao? GV nhận xét câu trả lời, dẫn dắt HS vào tiết học - 7’ 2.Hoạt động hình thành, phát triển lực nhận thức, tìm hiểu 2.1.Hoạt động 1: Những việc làm để phòng tránh ngộ độc Mục tiêu: HS nêu việc làm để phịng tránh ngộ độc * Phương pháp, hình thức tổ chức: Quan sát, vấn đáp,… * * Cách tiến hành: - GV tổ chức cho HS quan sát hình 9, 10, 11, 12 SGK trang 18 (hoặc chiếu máy chiếu cho HS quan sát) GV đặt câu hỏi: Mọi người hình làm gì? Việc làm có tác dụng gì? - - GV mời HS lên bảng vào hình bảng nói nội dung Mọi người hình làm gì? hình Việc làm có tác dụng gì? GV hỏi thêm: Chúng ta làm để - GV mời HS lên bảng phòng tránh ngộ độc nhà? vào hình bảng nói nội dung * Kết luận: Thuốc nên để cao vị hình trí riêng, ghi nhãn loại thuốc độc, nguy hiểm; không ăn uống thức ăn bị ôi thiu; cất giữ, bảo quản thức ăn cẩn thận; rửa hoa vòi nước chảy trước ăn; 8’ 2.2.Hoạt động 2: Sắp xếp đồ dùng vào vị trí phù hợp * Mục tiêu: HS nêu cách xếp đồ dùng phù hợp nhà để phịng tránh ngộ độc * Phương pháp, hình thức tổ chức: đàm thoại vấn đáp, thực hành, … * Cách tiến hành: - GV yêu cầu HS quan sát hình có đồ dùng để nêu cách xếp đồ dùng hình vào vị trí phù hợp nhà - HS báo cáo trước lớp - HS GV nhận xét, rút kết luận * Kết luận: Chúng ta cần xếp đồ dùng vào vị trí phù hợp để tránh sử dụng nhầm lẫn gây nguy hiểm - HS quan sát hình có đồ dùng để nêu cách xếp đồ dùng hình vào vị trí phù hợp nhà - HS báo cáo trước lớp 8’ 2.3.Hoạt động 3: Đóng vai xử lí tình * Mục tiêu: HS đưa cách xử lí tình thân người nhà bị ngộ độc * Phương pháp, hình thức tổ chức: dạy học nêu vấn đề, đàm thoại, gợi mở-vấn đáp, … * Cách tiến hành: GV yêu cầu HS quan sát hình 13 14 SGK trang 19 thực yêu cầu: - + Chuyện xảy với bạn nhỏ hình? + Đóng vai thể cách ứng xử em tình - HS đóng vai, giải tình - HS đóng vai, giải tình - HS GV nhận xét - HS GV nhận xét * Kết luận: Khi thân người nhà bị ngộ độc, cần báo với người lớn gọi điện thoại đến số 115 Nếu có thể, nên mang theo thức ăn, đồ uống, đồ dùng mà thân nghi ngờ gây ngộ độc cấp cứu 4’ 2.4.Hoạt động 4: Liên hệ * Mục tiêu: HS liên hệ cách xếp đồ dùng gia đình * Phương pháp, hình thức tổ chức: thảo luận nhóm, thực hành,… * Cách tiến hành: HS thảo luận nhóm đơi: +Gia đình bạn xếp đồ dùng nào? Thức ăn bảo quản đâu? + Cách xếp đồ dùng bảo quản thức ăn hợp lí chưa? Có cần thay đổi + Gia đình bạn xếp đồ dùng để phịng tránh ngộ độc xảy khơng? nào? Thức ăn bảo quản đâu? - HS thảo luận theo câu hỏi: + Cách xếp đồ dùng bảo quản thức Vì sao? ăn hợp lí chưa? Có cần thay đổi để phịng tránh ngộ độc xảy khơng? Vì sao? * Kết luận: Cần xếp đồ dùng ngăn nắp, để riêng loại thuốc, chất nguy hiểm; thức ăn, đồ uống nên bảo quản cẩn thận tủ lanh, để phòng tránh ngộ độc qua đường ăn uống - GV dẫn dắt để HS đọc nội dung trọng tâm học GV dẫn dắt để HS nêu từ khoá bài: “Bảo quản - Thức ăn” - 3’ 3.Hoạt động tiếp nối sau học Quan sát cách xếp đồ dùng gia đình nói với người thân em thấy việc xếp đồ dùng bảo quản thức ăn, đồ uống chưa phù hợp Học sinh trao đổi người thân gia đình cần thiết phả xếp đồ dùng gia đình ngăn nắp, bảo quản cẩn thận V.RÚT KINH NGHIỆM, ĐIỀU CHỈNH, BỔ SUNG: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………  ... hết hạn sử dụng gây ngộ độc ăn, uống vào thể, gây tượng buồn nôn, hoa mắt, đau bụng, 8’ 2 .3. Hoạt động 3: Sưu tầm thông tin trường hợp bị ngộ độc * Mục tiêu: HS sưu tầm thơng tin tìm hiểu trường... không cẩn thận thận, ăn khơng cách khơng rõ nguồn gốc gây ngộ độc nguy hiểm đến sức khoẻ thân - 3? ?? 3. Hoạt động tiếp nối sau học GV yêu cầu HS nhà chuẩn bị: Sưu tầm -Học sinh sưu tầm thêm tranh,... đồ dùng để nêu cách xếp đồ dùng hình vào vị trí phù hợp nhà - HS báo cáo trước lớp 8’ 2 .3. Hoạt động 3: Đóng vai xử lí tình * Mục tiêu: HS đưa cách xử lí tình thân người nhà bị ngộ độc * Phương