Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên dạy thực hành trường cao đẳng nghề kỹ thuật công nghiệp việt nam hàn quốc, tỉnh nghệ an luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục

Bộ giáo dục đào tạo trờng đại học vinh -o0o - Nguyễn công thắng số giải pháp nâng cao chất lợng Đội ngũ giáo viên dạy thực hành trờng cao đẳng nghề kỹ thuật công nghiệp Việt Nam - hàn quốc, tỉnh Nghệ An luận văn thạc sÜ khoa häc gi¸o dơc Vinh - 2011 Bé gi¸o dục đào tạo trờng đại học vinh -o0o - nguyễn công thắng số giải pháp nâng cao chất lợng Đội ngũ giáo viên dạy thực hành trờng cao đẳng nghề kỹ thuật công nghiệp Việt Nam - hàn quốc, tỉnh Nghệ An luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục CHUYÊN NGàNH: quản lý giáo dục MÃ Sè: 60.14.05 ngêi híng dÉn khoa häc: pgs.ts ngun thÞ hêng Vinh - 2011 LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành, tơi bày tỏ lịng biết ơn đối với: Trường Đại học Vinh, tập thể cán giảng viên Khoa Sau đại học tạo điều kiện thuận lợi cho tơi q trình học tập nghiên cứu Tôi xin chân thành cảm ơn nhà giáo, nhà khoa học tận tình giảng dạy, giúp đỡ, hướng dẫn tơi suốt q trình học tập, nghiên cứu trường Đặc biệt, xin chân thành cảm ơn PGS.TS Nguyễn Thị Hường tận tình giúp đỡ, hướng dẫn tơi hồn thành luận văn Đồng thời xin chân thành cảm ơn: Ban giám hiệu, tập thể cán bộ, giáo viên trường Cao đẳng nghề KTCN Việt Nam - Hàn Quốc, tỉnh Nghệ An tạo điều kiện tốt việc cung cấp số liệu tư vấn khoa học cho tơi q trình nghiên cứu viết luận văn Cảm ơn gia đình, bạn bè đồng nghiệp động viên, khích lệ tơi học tập hồn thiện luận văn Mặc dù cố gắng trình thực đề tài, điều kiện nghiên cứu khả cịn hạn chế, chắn luận văn khơng tránh khỏi thiếu sót Rất mong đóng góp ý kiến q báu q thầy giáo bạn bè đồng nghiệp Xin chân thành cảm ơn! Vinh, tháng 12 năm 2011 Tác giả Nguyễn Công Thắng MỤC LỤC Trang MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Những đóng góp đề tài Cấu trúc đề tài Chương Cơ sở lý luận đề tài nghiên cứu 1.1 Lịch sử vấn đề nghiên cứu 1.2 Một số khái niệm 1.2.1 Giáo viên 1.2.2 Đội ngũ giáo viên 1.2.3 Chất lượng, chất lượng đội ngũ GV 1.2.4 Giải pháp, giái pháp nâng cao chất lượng đội ngũ GVDTH trường Cao đẳng nghề 10 1.3 Một số vấn đề nâng cao chất lượng đội ngũ GVDTH trường Cao đẳng nghề 10 1.4 Cơ sở pháp lý việc nâng cao chất lượng đội ngũ GVDTH trường Cao đẳng nghề 20 Kết luận chương 21 Chương Thực trạng chất lượng đội ngũ GVDTH trường Cao đẳng nghề KTCNViệt Nam - Hàn Quốc, tỉnh Nghệ An 23 2.1 Khái quát trường Cao đẳng nghề KTCN Việt Nam - Hàn Quốc, tỉnh Nghệ An 23 2.2 Thực trạng chất lượng đội ngũ GVDTH trường Cao đẳng 34 nghề KTCN Việt Nam - Hàn Quốc, tỉnh Nghệ An 2.3 Thực trạng quản lý chất lượng đội ngũ GVDTH trường Cao đẳng nghề KTCN Việt Nam - Hàn Quốc, tỉnh Nghệ An 47 2.4 Đánh giá chung thực trạng 51 Kết luận chương 52 Chương Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ GVDTH trường Cao đẳng nghề KTCN Việt Nam - Hàn Quốc, tỉnh Nghệ An 54 3.1 Nguyên tắc xây dựng giải pháp 54 3.2 Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ GVDTH trường Cao đẳng nghề KTCN Việt Nam - Hàn Quốc, tỉnh Nghệ An 55 3.2.1 Đổi công tác tuyển dụng, sử dụng GVDTH 55 3.2.2 Đổi công tác quy hoạch đội ngũ GVDTH 57 3.2.3 Đổi công tác đào tạo, bồi dưỡng GVDTH 61 3.2.4 Nâng cao lực chuyên môn, lực SPKT, lực bổ trợ cho GVDTH 67 3.2.5 Đổi công tác quản lý GVDTH 70 3.2.6 Đổi công tác kiểm tra, đánh giá GVDTH 73 3.2.7 Đổi công tác thi đua khen thưởng GVDTH 74 3.2.8 Hồn thiện chế độ, sách GVDTH 76 3.3 Thăm dị tính cần thiết tính khả thi giải pháp 78 Kết luận chương 81 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 83 Kết luận 83 Kiến nghị 84 TÀI LIỆU THAM KHẢO 87 PHỤ LỤC 90 DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT CBQLGD : Cán quản lý giáo dục CNH-HĐH : Cơng nghiệp hóa, đại hóa CNV : Công nhân viên ĐT-BD : Đào tạo-bồi dưỡng GD-ĐT : Giáo dục-đào tạo GV : Giáo viên GVDN : Giáo viên dạy nghề GVDTH : Giáo viên dạy thực hành HS : Học sinh KTCN : Kỹ thuật công nghiệp NCKH : Nghiên cứu khoa học SPKT : Sư phạm kỹ thuật UBND : Ủy ban nhân dân [ ] : Đề mục DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU BẢNG BIỂU NỘI DUNG TRANG Bảng 2.1: Kết đào tạo từ năm học (2006-2007 đến 2010-2011) 30 Bảng 2.2: Cơ sở hạ tầng 31 Bảng 2.3: Thống kê số lượng GV 36 Bảng 2.4: Thống kê trình độ chun mơn đội ngũ GV 37 Bảng 2.5: Thống kê tuổi đời thâm niên đội ngũ GV 38 Bảng 2.6: Thống kê khả giảng dạy lý thuyết, thực hành đội ngũ GV 40 Bảng 2.7: Thống kê lực sư phạm đội ngũ GV 41 Bảng 2.8: Thống kê lực sử dụng ngoại ngữ đội ngũ GV 44 Bảng 2.9: Khảo sát thực trạng cấu, số lượng đội ngũ GV 50 Bảng 2.10: Khảo sát thực trạng chất lượng đội ngũ GV 50 Bảng 2.11: Khảo sát lực sư phạm, lực bổ trợ, thái độ trị, phẩm chất nghề nghiệp, chất lượng công tác quản lý đội ngũ GV 51 Bảng 3.1: Khảo sát mức độ cần thiết tính khả thi giải pháp quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ GV 79 Bảng 3.2: Kết điều tra mức độ cần thiết tính khả thi cao giải pháp 80 DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ SƠ ĐỒ NỘI DUNG TRANG Sơ đồ 2.1: Cơ cấu tổ chức 27 Sơ đồ 3.1: Các nội dung đào tạo-bồi dưỡng GV 63 Sơ đồ 3.2: Các hình thức đào tạo-bồi dưỡng GV 64 MỞ ĐẦU LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Việc hình thành cấp trình độ đào tạo Cao đẳng nghề, Trung cấp nghề Sơ cấp nghề hệ thống dạy nghề [28] bước tạo thay đổi đào tạo nguồn nhân lực Dạy nghề nói chung đội ngũ GVDTH nói riêng đứng trước thời cơ, thách thức to lớn Trong thời gian trước mắt, đội ngũ GVDTH vừa phải đáp ứng đủ số lượng vừa đảm bảo nâng cao chất lượng phục vụ nhu cầu đào tạo nghề với ba cấp trình độ Chỉ thị 40-CT/TW Ban bí thư Trung ương Đảng nêu: “Phát triển giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu, động lực quan trọng thúc đẩy nghiệp CNH-HĐH đất nước, điều kiện để phát huy lực người Đây trách nhiệm toàn Đảng, tồn dân nhà giáo CBQLGD lực lượng nịng cốt có vai trị quan trọng”[6] Như vậy, phát triển GD-ĐT trở thành chiến lược cách mạng mang tính thời đại sâu sắc đội ngũ nhà giáo CBQLGD lực lượng cách mạng quan trọng, định thắng lợi nghiệp đổi giáo dục, góp phần phát triển đất nước Với tinh thần đó, giáo dục Việt Nam muốn vượt qua thách thức riêng thách thức chung giáo dục giới bối cảnh nay, hướng đến giáo dục tiên tiến, đại phải đặc biệt chăm lo xây dựng đội ngũ GV CBQLGD; đặt vấn đề vào trung tâm chiến lược “phát triển nguồn nhân lực” tồn ngành, có trường Cao đẳng, Đại học Nghị Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ X khẳng định: “Ưu tiên hàng đầu cho việc nâng cao chất lượng dạy học Đổi chương trình, nội dung, phương pháp dạy học, nâng cao chất lượng đội ngũ GV tăng cường sở vật chất nhà trường, phát huy khả sáng tạo độc lập suy nghĩ học sinh, sinh viên” [8] Dạy nghề Việt Nam chuyển mạnh từ đào tạo chủ yếu “cung” sang đào tạo theo “cầu” doanh nghiệp, thị trường lao động nước đồng thời tăng sức cạnh tranh thị trường lao động quốc tế, đáp ứng yêu cầu hội nhập nhằm thực thắng lợi mục tiêu dạy nghề thời kỳ CNH-HĐH đất nước Để đáp ứng yêu cầu đổi phát triển dạy nghề, cần đồng thời thực giải pháp, xây dựng, phát triển đội ngũ GVDN đến năm 2020 bảo đảm chất lượng, số lượng, đồng cấu ngành nghề đào tạo, đạt chuẩn kiến thức chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm, kỹ nghề Vì đào tạo, bồi dưỡng GVDN có hiệu nhiệm vụ trọng tâm có tính đột phá Xác định vị trí, vai trị đội ngũ GV lực lượng định việc đảm bảo chất lượng giáo dục, góp phần nghiệp phát triển kinh tế xã hội đất nước, năm qua trường Cao đẳng nghề KTCN Việt Nam - Hàn Quốc làm tốt công tác Tuy nhiên, bước vào kỷ XXI, nghiệp CNH-HĐH đất nước, yêu cầu đổi nghiệp đào tạo đặt cho nhà trường nhiều thách thức Với mục tiêu chung nhà trường xây dựng phát triển đội ngũ GV vừa có trình độ chun mơn tay nghề cao, vừa có phẩm chất đạo đức tốt, có lực sáng tạo tác phong công nghiệp Được quan tâm Bộ lao động thương binh xã hội, Tổng cục dạy nghề, Cơ quan hợp tác quốc tế Hàn Quốc (KOICA) Việt Nam, UBND tỉnh Nghệ An, Sở lao động thương binh xã hội, nhà trường nỗ lực phấn đấu nâng cao chất lượng đào tạo, bước xây dựng trường thành trường Cao đẳng nghề đạt chuẩn Khu vực Quốc tế Nhiều cơng trình nghiên cứu đề cập đến chất lượng đội ngũ GV, nhiên vấn đề nâng cao chất lượng đội ngũ GVDTH chưa người quan tâm nghiên cứu Từ lý chọn đề tài “Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ GVDTH trường Cao đẳng nghề kỹ thuật công nghiệp Việt Nam - Hàn Quốc, tỉnh Nghệ An” MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Từ nghiên cứu lý luận thực tiễn đề xuất số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ GVDTH trường Cao đẳng nghề KTCN Việt Nam Hàn Quốc, tỉnh Nghệ An KHÁCH THỂ VÀ ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU 3.1 Khách thể nghiên cứu: Chất lượng đội ngũ GVDTH trường Cao đẳng nghề 3.2 Đối trượng nghiên cứu: Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ GVDTH trường Cao đẳng nghề KTCN Việt Nam - Hàn Quốc, tỉnh Nghệ An GIẢ THUYẾT KHOA HỌC Có thể nâng cao chất lượng đội ngũ GVDTH trường Cao đẳng nghề KTCN Việt Nam - Hàn Quốc, tỉnh Nghệ An xây dựng số giải pháp có tính khoa học, có tính khả thi NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU - Nghiên cứu sở lý luận vấn đề nâng cao chất lượng đội ngũ GVDTH 79 trường số cán quản lý Sở Lao động Thương binh Xã hội, trường tỉnh doanh nghiệp tỉnh, với nội dung: cần thiết tính khả thi triển khai giải pháp Số phiếu trả lời thu 75, kết thu sau: Bảng 3.1: Kết khảo sát mức độ cần thiết tính khả thi giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ GVDTH TT Nội dung khảo sát Mức cần thiết (%) Rất cần thiết 01 02 03 04 05 06 07 08 Cần thiết Tính khả thi (%) Khơng Khả cần thi thiết cao Khả Không thi khả thi thấp Đổi công tác tuyển 65 32 03 87 08 05 dụng, sử dụng GVDTH Đổi công tác quy hoạch 85 10 05 90 05 05 đội ngũ GVDTH Đổi công tác đào tạo, bồi dưỡng GVDTH Đổi công tác đào tạo, 75 22 03 83 10 07 bồi dưỡng Đổi cơng tác đa dạng hố hình thức đào tạo 70 20 10 67 20 13 bồi dưỡng Nâng cao lực chuyên môn, lực SPKT lực bổ trợ cho GVDTH Nâng cao lực chuyên 65 30 05 75 15 10 môn nghề nghiệp Nâng cao lực SPKT 70 26 04 70 18 12 Nâng cao lực bổ 60 34 06 55 35 10 trợ (ngoại ngữ, tin học, ) Đổi công tác quản lý 75 20 05 78 17 05 GVDTH Đổi công tác kiểm tra, 70 25 05 80 15 05 đánh giá GVDTH Đổi công tác thi đua 75 15 10 88 07 05 khen thưởng GVDTH Hồn thiện chế độ, 85 10 05 82 08 10 sách GVDTH 80 Bảng 3.2: Kết điều tra mức độ cần thiết tính khả thi cao (%) Giải pháp TT I II Trung Mức độ Mức cần thiết Rất cần thiết Cần thiết Khơng cần thiết Tính khả thi Khả thi cao Khả thi thấp Không khả thi 65 32 03 85 10 05 72,5 21 6,5 65 30 05 73,3 20 6,7 85 10 05 74,30 20,50 5,20 87 08 05 90 05 05 75 15 10 66,6 22,7 10,7 82 13 05 82 08 10 80,43 11,95 7,62 bình Tóm lại, dù cơng tác vị trí khác song phần lớn số người khảo sát cho giải pháp mà tác giả đề xuất cần thiết việc nâng cao chất lượng đội ngũ GVDTH trường Cao đẳng nghề KTCN Việt Nam - Hàn Quốc, tỉnh Nghệ An Mặt khác, hầu hết giải pháp đánh giá mang tính khả thi cao Trên thực tế, số giải pháp áp dụng trường Cao đẳng nghề KTCN Việt Nam - Hàn Quốc, tỉnh Nghệ An đạt kết tốt, cụ thể là: trường UBND tỉnh Nghệ An, Sở Lao động Thương binh - Xã hội nhân dân tỉnh đánh giá đơn vị có chất lượng đào tạo nghề tốt, đáp ứng nhu cầu thị trường lao động; nhiều năm liền trường Thủ tướng Chính phủ, Bộ Lao động Thương binh Xã hội, UBND tỉnh, Thành ủy Vinh, Tổng liên đoàn lao động Việt Nam, Trung ương đoàn TNCS Hồ Chí Minh tặng khen Đặc biệt, năm 2006 trường Chủ tịch nước tặng thưởng Huân chương lao động hạng ba, năm 2009 trường Bộ Lao động Thương binh Xã hội cấp giấy chứng nhận kiểm định chất lượng nghề cấp độ (cấp độ cao nhất) 81 Qua kết khảo sát việc áp dụng vào thực tiễn có kết tốt nêu trên, lần khẳng định giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ GVDTH trường Cao đẳng nghề KTCN Việt Nam - Hàn Quốc, tỉnh Nghệ An, mà thân đề xuất cần thiết mang tính khả thi cao, cần tiếp tục tiến hành năm tới nhằm đáp ứng xu hội nhập đất nước KẾT LUẬN CHƯƠNG Qua kết nghiên cứu chương luận văn rút số kết luận sau: Nâng cao chất lượng đội ngũ GVDTH có vai trị, ý nghĩa lớn, định đến chất lượng đào tạo nhà trường Để nâng cao chất lượng đội ngũ GVDTH trường Cao đẳng nghề KTCN Việt Nam – Hàn Quốc, tỉnh Nghệ An giai đoạn đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ, xuất phát từ tình hình thực tế trường nhu cầu xã hội, xin đề số giải pháp là: - Đổi công tác tuyển dụng, sử dụng GVDTH; - Đổi công tác quy hoạch đội ngũ GVDTH; - Đổi công tác ĐT-BD GVDTH; - Nâng cao lực sư phạm kỹ thuật, chuyên môn nghề nghiệp lực bổ trợ cho GVDTH; - Đổi công tác quản lý, công tác kiểm tra đánh giá, công tác thi đua khen thưởng GVDTH; - Hoàn thiện chế độ, sách GVDTH Các giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ GVDTH nêu phải thực cách đồng bộ, thống nâng cao chất lượng đội ngũ GVDTH trường Cao đẳng nghề KTCN Việt Nam - Hàn 82 Quốc, tỉnh Nghệ An đáp ứng yêu cầu nghiệp GD-ĐT theo tinh thần nghị Đại hội đại biểu lần thứ IX Đảng đề 83 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Qua kết đạt chương, luận văn hoàn thành mục tiêu đề Thông qua việc nghiên cứu thân rút số kết luận sau: - Về lý luận: Đề tài lần khẳng định khái niệm về: GV, đội ngũ GV, chất lượng, chất lượng đội ngũ GV Đặc biệt đề tài làm rõ khái niệm giải pháp, giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ GVDTH Từ khái niệm đề tài xác định sở lý luận số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ GVDTH Với nội dung nghiên cứu lý luận, đề tài đóng góp phần vào việc nghiên cứu ứng dụng lý luận khoa học quản lý giáo dục việc nâng cao chất lượng đội ngũ GVDTH - Về thực tiễn: Áp dụng phương pháp nghiên cứu, đề tài khảo sát thực trạng chất lượng đội ngũ GVDTH trường Cao đẳng nghề KTCN Việt Nam - Hàn Quốc, tỉnh Nghệ An Đề tài nhìn nhận khách quan thành tựu tìm nguyên nhân tồn để đề xuất giái pháp tích cực, có tính khả thi Trên sở lý luận đánh giá thực trạng chất lượng đội ngũ GV trường, thân đề xuất số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ GVDTH đáp ứng yêu cầu nghiệp giáo dục thời kỳ đẩy mạnh CNH-HĐH đất nước hội nhập Quốc tế Sau trình nghiên cứu thấy rằng: kết nghiên cứu thu phù hợp với mục tiêu, nhiệm vụ đề tài đặt Các giải pháp trình bày đánh giá với tỷ lệ cao mức độ cần thiết tính khả thi thực Để giải pháp thực cách có hiệu quả, cần có đạo Đảng uỷ, Ban giám hiệu, phối hợp đồng 84 Phòng, Khoa nổ lực đội ngũ GVDTH Nếu thực giải pháp nêu cách đồng nâng cao chất lượng đội ngũ GVDTH trường Cao đẳng nghề KTCN Việt Nam Hàn Quốc, tỉnh Nghệ An Kiến nghị Để thực tốt giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ GVDTH trường Cao đẳng nghề KTCN Việt Nam - Hàn Quốc, tỉnh Nghệ An, tơi xin có số kiến nghị sau: 2.1 Với quan chức quản lý cấp - Các cấp ngành cần tăng cường cơng tác tun truyền chủ trương sách dạy nghề có chế độ đãi ngộ phù hợp GV HS học nghề - Ưu tiên đầu tư cho hệ thống trường dạy nghề việc ĐT-BD đội ngũ GV đầu tư vào mua sắm trang thiết bị - Tổ chức kiểm định chất lượng đào tạo nghề tất sở đào tạo nghề nước - Ban hành quy định học liên thông cấp học Bộ Lao động Thương binh - Xã hội Bộ Giáo dục - Đào tạo - Nhà nước nên phân luồng định huớng cho trường Đại học, Cao đẳng cho HS phổ thông trước dự thi tốt nghiệp phổ thông cân đối tỉ lệ tiêu cho trường Đại học, Cao đẳng thích hợp khơng để tránh tình trạng thừa thầy thiếu thợ - Đổi chế tài chính, sách nâng cao hiệu quản lý nhà nước lĩnh vực dạy nghề 85 - Có chế khuyến khích trường dạy nghề nước hợp tác với trường đào tạo nghề nước phát triển - Cần tiếp tục ban hành sách, chế độ GV mang tính đồng nhằm khuyến khích, thu hút người có tài, có đức làm nhà giáo - Xây dựng chương trình ĐT-BD cải tiến nội dung ĐT-BD nghiệp vụ sư phạm dạy nghề cho GV Bồi dưỡng chuẩn hoá, bồi dưỡng thường xuyên bồi dưỡng nâng cao cho đội ngũ GV 2.2 Đối với trường Cao đẳng Nghề KTCN Việt Nam - Hàn Quốc, tỉnh Nghệ An - Lập kế hoạch nâng cao chất lượng đội ngũ GV thực xem kế hoạch tiêu pháp lệnh - Tạo phong trào thi đua kịp thời động viên kể vật chất GV có tinh thần khắc phục khó khăn, tích cực học tập nâng cao trình độ đạt kết tốt - Hàng năm tiến hành tự kiểm định chất lượng đào tạo nghề trường - Liên kết với trường Đại học nước, chuyên gia giỏi nhằm thực ĐT-BD dài hạn, ngắn hạn cho đội ngũ GV - Có sách khuyến khích thu hút người lao động có tay nghề cao, trực tiếp tham gia lao động, sản xuất có nguyện vọng làm GV để tham gia dạy nghề trường - Tăng cường hợp tác với số doanh nghiệp (nhà trường với doanh nghiệp, nhà trường với đơn vị sản xuất) để có sở nghiên cứu, xây dựng chương trình đào tạo sát với thực tế, phù hợp với khoa học công nghệ nhu cầu doanh nghiệp Và địa để GV trải nghiệm thực tế tốt 86 - Thực tốt thông tư số: 09 /2008/TT-BLĐTBXH ngày 27 tháng năm 2008 Bộ Lao động Thương binh Xã hội hướng dẫn chế độ làm việc GV - Trên sở Nghị định 43 CP giao quyền tự chủ cho đơn vị, bổ sung kịp thời vào quy chế chi tiêu nội chế độ đãi ngộ vật chất, tinh thần phù hợp, hấp dẫn, công tác tuyển dụng, ĐT-BD, đồng thời xếp, bố trí cơng tác khác GV không đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ 87 TÀI LIỆU THAM KHẢO Ban chấp hành TW Đảng cộng sản Việt Nam (1999), Nghị Ban chấp hành TW Đảng lần (khố VIII), Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội Bộ Khoa học công nghệ (1999), Quản lý chất lượng đảm bảo chất lượng, Thuật ngữ định nghĩa Bộ Lao động Thương binh Xã hội (2009), Đề án đổi phát triển dạy nghề đến năm 2020 Bộ lao động Thương binh Xã hội - Tổng cục Dạy nghề, tài liệu hội nghị tuyển sinh dạy nghề năm 2008 Chiến lược phát triển giáo dục 2009 - 2020 Chỉ thị 40/CT-TW ngày 15 tháng năm 2004 Ban Bí thư TW việc xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo CBQLGD Nguyễn Quốc Chí, Nguyễn Thị Mỹ Lộc, Bài giảng lý luận đại cương quản lý, Trường cán quản lý giáo dục đào tạo TW1, Hà Nội Đảng Cộng sản Việt Nam (2006), Văn kiện Đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ X, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 2006 Đảng cộng sản Việt Nam, Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX, Nxb Chính trị Quốc gia 10 Đảng Cộng sản Việt Nam, Văn kiện Hội nghị lần thứ Ban chấp hành TW Đảng khố VIII, Nxb Chính trị Quốc gia 11 Đào tạo - Bồi dưỡng lực sư phạm kỹ thuật cho đội ngũ GVDN, Nxb Giáo dục 12 Đề án phát triển trường Cao đẳng nghề KTCN Việt Nam - Hàn Quốc giai đoạn 2010 - 2020 88 13 Điều lệ trường Cao đẳng nghề, ngày 04/01/2007 14 F.F Annapu (1994), Quản lý gì? Nxb Khoa học Kỹ thuật, Hà Nội 15 Hồ Chí Minh vấn đề giáo dục, Nxb Giáo dục, Hà Nội, 1990 16 Khoa sư phạm, Đại học quốc gia (2006), kỷ yếu hội thảo khoa học chất lượng giáo dục vấn đề đào tạo giáo viên, Hà Nội 17 Trần Kiều (2002), chất lượng giáo dục: Thuật ngữ quan niệm, tạp chí thơng tin quản lý giáo dục, số 23/2002 18 Nghị định số: 43/2006/NĐ-CP ngày 25/4/2006, Quy định quyền tự chủ tự chịu trách nhiệm thực nhiệm vụ tổ chức máy, biên chế tài nghiệp công lập 19 Nghị định số 75/2006/NĐ-CP ngày 02/8/2006, Quy định chi tiết hướng dẫn thi hành số điều Luật Giáo dục 20 Nghị định số 139/2006/NĐ-CP ngày 20 tháng 11 năm 2006 Chính phủ Quy định chi tiết hướng dẫn thi hành số điều Luật Giáo dục luật lao động dạy nghề 21 Nghị Đại hội Đảng nhiệm kỳ 2011 - 2015, trường Cao đẳng nghề KTCN Việt Nam - Hàn Quốc, tỉnh Nghệ An 22 Phạm Thành Nghị (1998), Lý luận tổ chức quản lý, Viện Nghiên cứu Phát triển Giáo dục 23 Nguyễn Ngọc Quang (1997), Những khái niệm quản lý giáo dục đào tạo trường CBQLGD 24 Trần Hồng Quân (1996), Kế hoạch phát triển Giáo dục đào tạo năm 1996 - 2000 định hướng đến năm 2020 phục vụ nghiệp CNH - HĐH đất nước, Hà Nội 25 Nguyễn Đức Trí, Quản lý giáo dục đào tạo Viện nghiên cứu phát triển 89 26 P.V Zimin, M.I Konđacôp, N.I Xaxerđôtốp (1985), Những vấn đề quản lý trường học, trường CBQL GD, Bộ GD 27 Quốc hội, Luật giáo dục, ban hành kèm theo Quyết định số 44/2009/QH12 ngày 25/11/2009 28 Quốc hội, Luật dạy nghề, ban hành kèm theo định số 77/2006/QH11 ngày 29/11/2006 29 Quản lý giáo dục, quản lý nhà trường (Tài liệu dùng cho lớp cao học quản lý giáo dục) Hà Nội 2004 30 Quyết định 07/2006/LĐTBXH Quy hoạch phát triển mạng lưới trường Cao đẳng nghề, trường Trung cấp nghề, trung Tâm dạy nghề đến năm 2010 định hướng đến năm 2020 31 Sở Lao động Thương binh Xã hội Nghệ An, Báo cáo tổng kết công tác dạy nghề năm 2010 kế hoạch nhiệm vụ năm 2011 32 Tổng cục Dạy nghề, Tài liệu bồi dưỡng kiến thức hội nhập kinh tế quốc tế dạy nghề tháng năm 2005 33 Tổng cục Dạy nghề (2002), Đào tạo nghề đáp ứng nhu cầu phát triển nhân lực Bộ Lao động Thương binh Xã hội 34 Thủ tướng Chính phủ: Quyết định số 09/2005/QĐ-TTg ngày 11/01/2005 việc phê duyệt đề án: Xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo CBQLGD giai đoạn 2005 - 2010 35 Thái Văn Thành (2007), Quản lý giáo dục, quản lý nhà trường, Nxb Đại học Huế 36 Từ điển tiếng Việt, Hà Nội, 1992 PHỤ LỤC: 90 Phiếu khảo sát đánh giá thực trạng chất lượng đội ngũ GV dạy thực hành trường Cao đẳng nghề KTCN Việt Nam - Hàn Quốc, tỉnh Nghệ An Họ tên: Chức vụ: Xin đồng chí cho ý kiến đánh giá thực trạng chất lượng đội ngũ GV dạy thực hành trường Cao đẳng nghề KTCN Việt Nam - Hàn Quốc, tỉnh Nghệ An (đánh dấu X vào cột mức độ đánh giá) Cơ cấu, số lượng đội ngũ GV TT Nội dung khảo sát Mức độ đánh giá Hợp lý 01 Cơ cấu đội ngũ GV 02 Chưa hợp lý Số lượng đội ngũ GV Chất lượng đội ngũ GV TT Nội dung khảo sát Mức độ đánh giá Tốt 01 Đạt yêu Không cầu đạt Chất lượng đội ngũ GV Năng lực sư phạm, lực bổ trợ, thái độ trị, phẩm chất nghề nghiệp, đạo đức đội ngũ GV 91 Mức độ đánh giá TT Nội dung khảo sát 01 Năng lực ngoại ngữ, tin học 05 Trung Yếu, bình Năng lực sư phạm kỹ thuật 04 Khá Năng lực giáo dục tổ chức 03 Tốt Năng lực dạy nghề 02 Rất tốt Thái độ trị, phẩm chất nghề nghiệp, đạo đức Chất lượng công tác quản lý đội ngũ GV Nội dung khảo sát TT 01 Mức độ đánh giá Rất tốt Tốt Chất lượng công tác quản lý đội ngũ GV Các ý kiến đóng góp khác: Xin chân thành cảm ơn! Khá Trung Yếu, bình 92 PHỤ LỤC: Phiếu trưng cầu ý kiến giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ GV dạy thực hành trường Cao đẳng nghề KTCN Việt Nam-Hàn Quốc, tỉnh Nghệ An Họ tên: Chức vụ: Đơn vị công tác: Xin đồng chí cho ý kiến đánh giá mức độ thiết thực tính khả thi giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ GV dạy thực hành trường Cao đẳng nghề KTCN Việt Nam – Hàn Quốc, tỉnh Nghệ An (đánh dấu X vào cột mức độ đánh giá) TT Nội dung khảo sát Mức cần thiết Rất cần thiết Tính khả thi Cần Khơng Khả cần thi thiết thiết cao 01 Đổi công tác tuyển dụng, sử dụng GVDTH 02 Đổi công tác quy hoạch đội ngũ GVDTH 03 Khả Không thi khả thi thấp Đổi công tác đào tạo, bồi dưỡng GVDTH Đào tạo bồi dưỡng Đa dạng hố hình thức đào tạo bồi dưỡng 04 Nâng cao lực chuyên môn, lực SPKT lực bổ trợ cho GVDTH Nâng cao lực chuyên môn 93 TT Nội dung khảo sát Mức cần thiết Rất cần thiết Cần Không Khả cần thi thiết thiết cao Nâng cao lực SPKT Nâng cao lực bổ trợ (ngoại ngữ, tin học, ) 05 Đổi công tác quản lý GVDTH 06 Đổi công tác kiểm tra, đánh giá GVDTH 07 Đổi công tác thi đua khen thưởng GVDTH 08 Tính khả thi Hồn thiện chế độ, sách GVDTH Các ý kiến đóng góp khác: Xin chân thành cảm ơn! Khả Không thi khả thi thấp ... CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN DẠY THỰC HÀNH TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ KỸ THUẬT CÔNG NGHIỆP VIỆT NAM - HÀN QUỐC, TỈNH NGHỆ AN 2.1 Khái quát trường Cao đẳng nghề KTCN Việt Nam - Hàn Quốc, tỉnh Nghệ An. .. GVDTH trường Cao đẳng nghề KTCN Việt Nam - Hàn Quốc, tỉnh Nghệ An Chương 3: Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ GVDTH trường Cao đẳng nghề KTCN Việt Nam - Hàn Quốc, tỉnh Nghệ An 6 Chương... trạng công tác nâng cao chất lượng đội ngũ GVDTH trường Cao đẳng nghề KTCN Việt Nam - Hàn Quốc, tỉnh Nghệ An Đưa giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ GVDTH trường Cao đẳng nghề KTCN Việt Nam