III Trung tõm ngoại ngữ và
d. Năng lực tiếp thu, ứng dụng kỹ thuật cụng nghệ mới:
2.3.1.1. Những việc đó làm được trong cụng tỏc quản lý đội ngũ G
Xỏc định rừ tầm quan trọng của cụng tỏc quản lý nõng cao chất lượng đào tạo. Đảng uỷ, Ban giỏm hiệu nhà trường đó từng bước hỡnh thành xõy dựng quy chế quản lý GV, nhằm từng bước nõng cao chất lượng đào tạo của nhà trường.
Quản lý đội ngũ GV đó được tiến hành trờn nhiều mặt: Xõy dựng và chỉ đạo thực hiện chiến lược, quy hoạch, kế hoạch; đưa vào nghị quyết của Đảng bộ; bổ sung vào nội quy, quy chế nhà trường; tổ chức chỉ đạo việc đào tạo, bồi dưỡng, NCKH của đội ngũ GV. Việc xõy dựng quy chế và quản lý dựa trờn Điều lệ của Trường cao đẳng nghề và được UBND tỉnh phờ duyệt, hệ thống cỏc văn bản của Bộ Lao động Thương binh và Xó hội, Bộ Giỏo dục và Đào tạo. Mục đớch đưa cỏc hoạt động giỏo dục đào tạo của nhà trường theo một hệ thống, để GV phỏt huy được năng lực của mỡnh trong hoạt động GD-ĐT.
Cụng tỏc quản lý cũn được thể hiện thụng qua kiểm tra đỏnh giỏ, cú khen chờ kịp thời đỳng đối tượng, đồng thời chỉ ra phương phỏp điều chỉnh trong hoạt động GD-ĐT của GV. Thường xuyờn bổ sung hoàn thiện quy chế nội bộ cơ quan, cú chớnh sỏch đói ngộ hợp lý.
Trong những năm gần đõy, trường Cao đẳng nghề KTCN Việt Nam - Hàn Quốc luụn đặt nhiệm vụ đào tạo lờn hàng đầu, nõng cao chất lượng đào tạo là nhiệm vụ chủ yếu của trường trong cơ chế thị trường tồn tại nhiều thành phần kinh tế. Muốn nõng cao chất lượng đào tạo núi chung đào tạo nghề núi riờng thỡ điều rất quan trọng khụng thể thiếu được là củng cố và xõy dựng đội ngũ GV. Xuất phỏt từ nhận thức trờn, hàng năm nhà trường tiếp tục bổ sung, điều chuyển GV, hiện nay đội ngũ GV tương đối đồng bộ về cơ cấu, cú khả năng đỏp ứng yờu cầu nhiệm vụ được giao.
Đi đụi với việc tuyển dụng GV trẻ cú trỡnh độ, nhà trường sớm tớch cực chủ động bồi đưỡng, đào tạo nõng cao chất lượng số GV hiện cú. Trường đó cú kế hoạch cử GV đi học đại học, sau đại học, đổi mới phương phỏp dạy học cho GV. Phối hợp với một số trường Đại học trong nước mở cỏc lớp đại học, cao học, học tại trường tạo điều kiện thuận lợi cho GV cú điều kiện vừa học tập nhưng vẫn đảm bảo giờ dạy. Cú chủ trương phổ cập ngoại ngữ và tin học cho cỏn bộ, giỏo viờn. Cử GV đi học tập và chuyển giao cụng nghệ tại Hàn Quốc, tham gia cỏc lớp bồi dưỡng ngắn hạn do Tổng cục dạy nghề và Sở Lao động Thương binh và Xó hội tổ chức. Kết quả, đến nay hầu hết GV cú trỡnh độ đại học và sau đại học, số ớt cũn lại cú trỡnh độ cao đẳng và thợ bậc cao (là giỏo viờn dạy thực hành). Đõy là một cố gắng rất lớn của Đảng uỷ, Ban giỏm hiệu nhà trường, mặc dự điều kiện khú khăn về kinh phớ, nhưng nhờ quan điểm tư tưởng nhất quỏn, quyết tõm cao và biết khai thỏc phỏt huy nội lực, tranh
thủ sự giỳp đỡ của cỏc cấp cỏc ban ngành nờn đó giải quyết được cơ bản yờu cầu về trỡnh độ theo sự phỏt triển của trường.
Về cơ cấu tổ chức Phũng, Khoa được kiện toàn bổ sung tương đối đồng bộ nờn thuận lợi trong cụng tỏc quản lý GD-ĐT, đặc biệt trong cụng tỏc quản lý đội ngũ GV.
Song song với việc tổ chức đào tạo, bồi dưỡng, gửi đi đào tạo, nhà trường tạo mọi điều kiện cho GV tự học với nhiều hỡnh thức khỏc nhau như: hỗ trợ kinh phớ, giảm giờ giảng, mua tài liệu để GV tự học tập, nghiờn cứu...
Cụng tỏc kiểm tra đỏnh giỏ hoạt động của đội ngũ GV cũng đựơc nhà trường quan tõm đỳng mức. Thụng qua kiểm tra đỏnh giỏ phõn loại được GV để động viờn khuyến khớch, khen thưởng bằng vật chất kịp thời, đồng thời kiờn quyết sửa chữa những khuyết điểm sai sút trong quản lý điều hành, tạo nờn phong trào thi đua dạy tốt, học tốt trong tập thể Phũng, Khoa và cỏc GV.