III Trung tõm ngoại ngữ và
3.2.7.Đổi mới cụng tỏc thi đua khen thưởng đối với GVDTH 1 Mục tiờu, ý nghĩa
c. Nõng cao cỏc năng lực bổ trợ
3.2.7.Đổi mới cụng tỏc thi đua khen thưởng đối với GVDTH 1 Mục tiờu, ý nghĩa
3.2.7.1. Mục tiờu, ý nghĩa
cỏn bộ, GV, khụng thể cú một cỏ nhõn nào, bộ phận nào đứng ngoài cuộc. Hiệu trưởng cú cố gắng đến mấy, cỏc cấp, cỏc ngành cú ủng hộ, tạo mọi điều kiện đi chăng nữa mà cỏn bộ, GV khụng thực sự cố gắng phấn đấu thỡ nhà trường khụng thể phỏt triển. Vỡ thế việc tổ chức cỏc phong trào thi đua, đặc biệt là thi đua trong giảng dạy - học tập- NCKH là hết sức quan trọng. Phong trào thi đua phải thường xuyờn liờn tục trong học kỳ, năm học; lấy cỏc ngày lễ lớn của đất nước, cỏc ngày kỷ niệm của ngành, của trường làm mốc để sơ kết, tổng kết. Trỏnh tỡnh trạng tổ chức hỡnh thức, phiến diện, tổ chức ngắt quóng.
3.2.7.2. Cỏch thức thực hiện
Đối với nhà trường, cỏc phong trào thi đua cần được lập kế hoạch một cỏch cụ thể như sau:
- Xỏc định chủ đề thi đua, cỏc tiờu chớ, tiờu chuẩn cần đạt được; - Xỏc định đối tượng tham gia, tổ chức nhõn sự, thời gian tổ chức; - Kinh phớ phục vụ tổ chức;
- Họp phỏt động, ký cam kết thực hiện giữa cỏc bộ phận phũng khoa, trung tõm và cỏc lớp học;
- Theo dừi quỏ trỡnh thi đua;
- Sơ kết, tổng kết đỏnh giỏ, bỡnh bầu, khen thưởng; - Phỏt động phong trào thi đua tiếp theo.
3.2.7.3. Điều kiện thực hiện
Cụng tỏc thi đua khen thưởng cú ý nghĩa rất lớn trong việc động viờn khuyến khớch GV hoàn thành tốt nhiệm vụ. Khen thưởng phải kịp thời, đỳng lỳc, đỳng đối tượng và phải thiết thực thỡ hiệu quả khen thưởng mới cao. Cú thể khen, biểu dương bằng lời, bằng tiền, vật chất. Việc khen
thương đỳng mức, kịp thời sẽ tạo ra động lực quan trọng, tạo ra khụng khớ vui tươi, lành mạnh trong cỏn bộ, GV quyết tõm phấn đấu rốn luyện vỡ sự nghiệp chung của trường. Cú thể tổ chức khen thưởng định kỳ cuối học kỳ, năm học, nhưng cũng cần khen thưởng đột xuất đối với những GV cú thành tớch đặc biệt xuất sắc như GV dạy giỏi quốc gia, cú cụng trỡnh NCKH được cụng nhận, GV bồi dưỡng HS đạt học sinh giỏi cấp tỉnh, quốc gia,...
Đi đụi với việc khen thưởng nhà trường cũng tăng cường nhắc nhở, kỷ luật đối với những GV chưa hoàn thành nhiệm vụ, chưa phấn đấu rốn luyện, thực hiện khụng nghiờm cỏc quy định của Nhà nước, nhà trường. Trong việc kỷ luật chỳ ý giỏo dục thuyết phục là chớnh, trỏnh tạo tõm lý lo lắng căng thẳng trong cỏn bộ, GV. Luụn luụn thực hiện việc khen thưởng phải đỳng người, đỳng việc; nếu khụng việc khen thưởng, kỷ luật sẽ phản tỏc dụng gõy mất đoàn kết trong nội bộ nhà trường.