sáng kiến kinh nghiệm dự thi TH 38

THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN Tên sáng kiến: “Một số biện pháp phát huy tác dụng máy hội đồng tự quản” 2 Lĩnh vực áp dụng sáng kiến - Đối tượng nghiên cứu: Học sinh lớp 4A - Phạm vi nghiên cứu: Hội đồng tự quản khối Thời gian áp dụng sáng kiến: Từ ngày tháng năm 2019 đến ngày tháng năm 2020 Tác giả: DANH MỤC CHỮ CÁI VIẾT TẮT Từ viết đầy đủ STT Từ viết tắt Hội đồng tự quản HĐTQ Cha mẹ học sinh CMHS Học sinh HS Cần cố gắng CCG Phó chủ tịch Hội đồng tự quản Phó CT- HĐTQ Trưởng ban học tập Trưởng ban HT Thể dục thể thao TDTT BÁO CÁO SÁNG KIẾN I Điều kiện hoàn cảnh tạo sáng kiến: Lý chọn đề tài: Mục tiêu mô hình giáo dục đào tạo người Việt Nam phát triển tồn diện, có đạo đức, có tri thức, có sức khỏe; hình thành phát triển người nhân cách, phẩm chất lực, đáp ứng yêu cầu nghiệp xây dựng công nghiệp hóa - đại hóa đất nước Để đạt mục tiêu giáo viên cần đóng góp khơng nhỏ Hội đồng tự quản vì: HĐTQ rèn cho học sinh tính tự học, tự giác, tự quản, tự trọng, tự tin, tự đánh giá, tự vận dụng kiến thức học vào thực tiễn với mục đích nhằm phát triển tồn diện học sinh lực lẫn phẩm chất đạo đức, ý thức xã hội thông qua hoạt động thực tế Đảm bảo cho em tham gia cách dân chủ, tích cực, bình đẳng, đồn kết, đồng thời chuẩn bị cho em ý thức trách nhiệm thực quyền bổn phận Qua thực tế số năm làm chủ nhiệm, thân ý thức với mơ hình giáo dục thành cơng phát triển lực, phẩm chất đạo đức học sinh không phụ thuộc nhiều vào giáo viên mà phụ thuộc lớn vào điều hành lớp Hội đồng tự quản Vì Hội đồng tự quản có hoạt động tốt có tác dụng tốt đến hiệu học tập phong trào thi đua lớp Xuất phát từ lý sâu vào tìm hiểu mạnh dạn chọn viết sáng kiến: “Một số biện pháp phát huy tác dụng máy Hội đồng tự quản” Phạm vi nghiên cứu đối tượng nghiên cứu: - Phạm vi nghiên cứu là: Các hoạt động Hội đồng tự quản khối năm học 2019 - 2020 - Đối tượng nghiên cứu là: học sinh lớp 4A năm học 2019 - 2020 Trường Tiểu học Nam Điền, huyện Nghĩa Hưng, tỉnh Nam Định Mục đích nghiên cứu: Tìm biện pháp để nâng cao chất lượng họat động máy HĐTQ Tạo mối quan hệ gần gũi, tình yêu thương, đoàn kết, mạnh dạn họat động học tập giao tiếp Từ góp phần nâng cao chất lương giáo dục cho học sinh phát triển toàn diện lực lẫn phẩm chất Rèn HĐTQ mạnh mặt Nhiệm vụ nghiên cứu Để đạt mục đích nghiên cứu, tơi xác định phải giải nhiệm vụ sau: - Tìm hiểu sở lý luận hội đồng tự quản - Tìm hiểu thực trạng máy hội đồng tự quản khối nói chung lớp 4A nói riêng - Tìm số giải pháp, đề xuất để phát huy tối đa tác dụng máy hội đồng tự quản Phương pháp nghiên cứu Một số phương pháp áp dụng sau: Điều tra, quan sát, khảo sát, thống kê, vấn đáp, hội thảo, giao lưu, thử chọn… II Mô tả giải pháp: Mơ tả giải pháp trước có sáng kiến 1.1 Cơ sở lý luận - Hội đồng tự quản (HĐTQ) học sinh tiểu học biện pháp giáo dục nhằm thúc đẩy phát triển lực phẩm chất học sinh thông qua hoạt động thực tế học sinh - HĐTQ học sinh giúp học sinh phát triển kỹ định, kỹ hợp tác kỹ lãnh đạo Đồng thời chuẩn bị cho em ý thức trách nhiệm thực quyền bổn phận - Hội đồng tự quản học sinh làm quen, giai đoạn ban đầu để học sinh hướng tới trở thành người công dân tốt xã hội dân chủ tương lai Quan điểm giáo dục sớm đưa học sinh hòa nhập với xã hội, phải coi nhà trường “xã hội” thu nhỏ, học sinh cơng dân làm chủ “xã hội” Quyền, trách nhiệm, bổn phận công dân, học sinh thực thi trường, lớp với hỗ trợ thường xuyên Hội đồng tự quản học sinh Qua sở lý luận này, giáo viên chủ nhiệm, thấy việc phát huy tác dụng HĐTQ cần thiết 1.2 Cơ sở thực tiễn Năm học 2019 - 2020, phân công chủ nhiệm giảng dạy lớp 4A với 38 học sinh Tôi thấy: - Về phía học sinh, hầu hết học sinh lớp chủ nhiệm rụt rè, nhút nhát, không tự tin, khơng mạnh dạn, khơng có kỹ định, kỹ hợp tác chưa tốt, chưa biết quan tâm chưa biết hỗ trợ bạn bè, chưa dám thể Có học sinh nhiều vấn đề thân học sinh biết không đủ tự tin, mạnh dạn để trình bày run mà trình bày ý kiến không đầy đủ, rõ ràng, mạch lạc - Về phía Hội đồng tự quản chưa biết cách lãnh đạo, chưa biết cách điều hành… Khi gọi Chủ tịch hội đồng tự quản lên điều hành, em lúng túng, nói khơng gẫy gọn, khơng dứt khốt Tơi gọi em có học lực giỏi lên điều hành nhận kết khơng tốt Thậm chí giáo viên cịn nói trước cho em làm theo mà không rõ ràng, mạch lạc Đấy giáo viên chủ nhiệm, ngày em tiếp xúc gặp người lạ cịn tệ hại nhiều Các thành viên HĐTQ khơng có niềm tin, khơng có uy tín, khơng có hứng thú với cơng việc làm Vậy nên thành lập Hội đồng tự quản cho có hoạt động chưa có hiệu - Để biết thực trạng cụ thể, tiến hành khảo sát sau tháng nhận lớp thay đổi máy Hội đồng tự quản liên tục, hai tuần thay đổi lần để kiểm chứng Tôi thu kết sau: + Về Hội đồng tự quản: Tổng Chức danh Hoàn thành tốt Chưa hoàn thành Hoàn thành Số TS % TS % TS % Chủ tịch-HĐTQ 0% 50% 50% Phó chủ tịch HĐTQ 25% 50% 25% Các trưởng ban 12,5% 25% 62,5% + Về lực học sinh (Theo kết bàn giao đầu năm): Năng lực Sĩ Số Tự phục vụ, tự quản Tự học, giải vấn đề Hợp tác Tốt Đạt CCG Tốt Đạt CCG Tốt Đạt CCG 10 20 20 13 13 24 38 + Về phẩm chất học sinh (Theo kết bàn giao đầu năm): Phẩm chất Sĩ Số 38 Chăm học, chăm làm Tự tin, trách nhi giáo viên giúp đỡ Nhiều giáo viên người bạn thân HĐTQ dãi bày, tâm công việc HĐTQ 29 2.2.8 Giải pháp 8: Tổ chức cho học sinh viết lời góp ý, chia sẻ viết phiếu đánh giá nhận xét HĐTQ a Mục tiêu: Tổ chức cho học sinh viết lời góp ý, chia sẻ viết phiếu đánh giá nhận xét HĐTQ giúp thành viên HĐTQ thấy ưu điểm để phát huy, nhược điểm để khắc phục sửa chữa mà hồn thiện thân Giúp em thấy lực uy tín mà tự tin tham gia điều hành hoạt động HĐTQ b Hình thức tổ chức: - Tơi làm riêng cho HĐTQ hịm thư để học sinh góp ý với HĐTQ Trong buổi sinh hoạt lớp, thường xuyên nhắc nhở học sinh lớp viết thư góp ý, chia sẻ cho HĐTQ Nếu học sinh không tự giác không thường xuyên viết lời góp ý chia sẻ bỏ vào hịm thư góp ý cho HĐTQ tơi tổ chức cho lớp viết Sinh hoạt lớp với yêu cầu “Em viết lời nhận xét, đánh giá, lời tâm sự, chia sẻ em với HĐTQ VD: Bạn làm gì? Bạn cịn thiếu sót chỗ nào? Mình học tập bạn gì? ”.Rồi cho học sinh bỏ vào hịm thư góp ý dành riêng cho HĐTQ Đây phần nhận xét lời Sau tơi bố trí thời gian cho HĐTQ đọc nói lời phúc đáp, cảm ơn, hứa hẹn vào buổi sinh hoạt lớp gần Ảnh: Giáo viên cho lớp viết lời chia sẻ nhận xét HĐTQ 30 Ảnh: Lời góp ý, chia sẻ học sinh - 31 Mỗi tháng lần, phát phiếu cho học sinh đánh giá HĐTQ, nhằm mục đích thúc đẩy thành viên HĐTQ hoạt động tích cực Giáo viên chủ nhiệm thiết kế phiếu đánh sau: Phiếu đánh giá Hội đồng tự quản Hội đồng tự quản Kĩ giao nhiệm vụ Bạn làm: Tốt Kĩ điều hành Bạn làm: Kĩ nhận xét, đánh giá Bạn làm: Khá Chưa Khá Chưa Khá Chưa Tốt Tốt tốt tốt tốt tốt tốt tốt Chủ tịch HĐTQ Phó CT-HĐTQ Phó CT-HĐTQ Trưởng ban HT Trưởng ban LĐVS Trưởng ban Văn nghệ, TDTT Trưởng ban Thư viên - chuyên cần - Sau cho em tổng hợp phiếu, thông báo rút kinh nghiệm riêng với em c Hiệu quả: Giải pháp giúp thành viên HĐTQ lớp thay đổi, trưởng thành lên ngày tránh tình trạng bè phái, thiên vị bắt nạt bạn thành viên HĐTQ thúc đẩy HĐTQ hoạt động có hiệu 2.2.9 Giải pháp 9: Luân phiên thay đổi thành viên Hội đồng tự quản a Mục tiêu: Giải pháp nhằm mục đích phát huy cạnh tranh, ganh đua lành mạnh học sinh, thúc đẩy tiến bộ, tích cực đồng thời bồi dưỡng nhiều học sinh có kỹ điều hành, quan sát, giúp đỡ, nhận xét, đánh giá giúp em thêm động, mạnh dạn, tự tin 32 b Hình thức tổ chức: Cứ tháng, giáo viên cho lớp tiến hành bầu cử thay đổi HĐTQ lần hình thức bỏ phiếu biểu Trước bầu cử giáo viên tư vấn, phân tích, giảng giải cho học sinh thấy nên thay đổi thành viên HĐTQ, nên cho bạn luân phiên giữ chức vụ HĐTQ, không nên để bạn giữ chức lâu, để bạn giữ chức lâu bạn chán nên để nhiều bạn thử sức so sánh, học hỏi lẫn thúc đẩy phát huy hết khả bạn Giáo viên hướng khuyến khích học sinh nên cho học sinh nhút nhát, học sinh chưa hoạt động HĐTQ thử sức để bạn thêm mạnh dạn, tự tin Ảnh: Giáo viên cho học sinh biểu bầu HĐTQ c Hiệu quả: từ áp dụng đến hết năm học lớp bầu HĐTQ lần với thay đổi cụ thể: CT HĐTQ: em, Phó CT HĐTQ: em, Trưởng ban: 12 em Các em thử sức, luân phiên thay đổi giữ chức vụ HĐTQ nên em cố gắng hoàn thành bạn hoàn thành tốt bạn nhiệm vụ giao 2.2.10 Giải pháp10: Tổ chức cho HĐTQ giao lưu, học hỏi lẫn a Mục tiêu: Tổ chức cho thành viên HĐTQ giao lưu để em học hỏi kinh nghiệm HĐTQ lớp khác Để em có hội thể khả ... giới thi? ??u hình th? ??c: Đọc ráp, vè, đọc th? ?, Đóng kịch… + Thi lực hiểu biết cách: Đội trưởng lên bắt câu hỏi, đội th? ??o luận th? ?? hiểu biết, lực theo yêu cầu câu hỏi + Thi khiếu: HĐTQ lớp th? ?? tài... hỏi kinh nghiệm bạn - Tổ chức cho HĐTQ lớp khối hội th? ??o với để chia sẻ kinh nghiệm nhiệm vụ cách điều hành chức danh HĐTQ cho làm mẫu để rút kinh nghiệm cho HĐTQ khối - Tôi tổ chức cho em thi. .. ban HT Th? ?? dục th? ?? thao TDTT BÁO CÁO SÁNG KIẾN I Điều kiện hoàn cảnh tạo sáng kiến: Lý chọn đề tài: Mục tiêu mơ hình giáo dục đào tạo người Việt Nam phát triển tồn diện, có đạo đức, có tri th? ??c,