sáng kiến kinh nghiệm dự thi TH 34

1 BÁO CÁO SÁNG KIẾN I ĐIỀU KIỆN HOÀN CẢNH TẠO RA SÁNG KIẾN Khi nhắc tới tiếng Anh, người ta nghĩ ngơn ngữ tồn cầu: ngơn ngữ thức 53 quốc gia vùng lãnh thổ, ngơn ngữ thức EU ngôn ngữ nhiều người sử dụng sau tiếng Trung Quốc Tây Ban Nha Các kiện quốc tế, tổ chức toàn cầu… mặc định coi tiếng Anh ngôn ngữ giao tiếp Đối với Việt Nam, nước đứng trước thời đại phát triển, mở rộng với cánh cửa toàn cầu hố tiếng Anh đóng vai trị vơ quan trọng Với em học sinh, hệ tương lai đất nước, việc học tiếng Anh lại trở nên cần thiết hết Hiểu điều đó, nên hệ thống giáo dục Việt Nam đưa tiếng Anh môn học bắt buộc nhà trường từ cấp tiểu học Tiếng Anh môn thi tốt nghiệp bắt buộc cấp Nhưng thực trạng học tiếng Anh Việt Nam vấn đề đau đầu nhà giáo dục cha mẹ học sinh muốn em giỏi tiếng Anh Làm để tìm phương pháp học tiếng Anh có hiệu quả, giúp em tiến nhanh? Và em học sinh học gần chục năm tiếng Anh trường mà trường đa số lại không giao tiếp tiếng Anh? Bên cạnh xin cho phép tơi nói qua mục tiêu chương trình Đề án ngoại ngữ quốc gia 2008 -2020 Đề án "Dạy học ngoại ngữ hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2008 – 2020" Thủ thướng Chính phủ phê duyệt ngày 30/9/2013 * Mục tiêu chung: Đổi toàn diện việc dạy học ngoại ngữ hệ thống giáo dục quốc dân, triển khai chương trình dạy học ngoại ngữ cấp học, trình độ đào tạo, nhằm đến năm 2015 đạt bước tiến rõ rệt trình độ, lực sử dụng ngoại ngữ nguồn nhân lực, số lĩnh vực ưu tiên; đến năm 2020 đa số niên Việt Nam tốt nghiệp trung cấp, cao đẳng đại học có đủ lực ngoại ngữ sử dụng độc lập, tự tin giao tiếp, học tập, làm việc môi trường hội nhập, đa ngôn ngữ, đa văn hóa; biến ngoại ngữ trở thành mạnh người dân Việt Nam, phục vụ nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố đất nước Bà Nguyễn Thị Mai Hữu - Trưởng ban quản lý Đề án Ngoại ngữ Quốc gia 2020 thừa nhận dù đề án có nhiều thành cơng song mục tiêu đề thời gian qua chưa đạt “ Vì vậy, năm 2017, Bộ GD&ĐT trình Chính phủ bổ sung cho đề án giai đoạn Chính phủ thông qua đề án chỉnh sửa bổ sung ban hành định cho đề án giai đoạn 2017-2025” Sự thất bại ban đầu đề án lại khẳng định thêm lần hầu hết học sinh, sinh viên Việt Nam tự tin giao tiếp tiếng Anh, trình bày vấn đề tiếng Anh Theo tôi, nguyên nhân rõ ràng cho thực trạng em khơng nói tiếng Anh thường xun, việc dạy học tiếng Anh cấp học nặng ngữ pháp kĩ viết Không thế, em có hội để trình bày vấn đề tiếng Anh tiết tiếng Anh Vì thực tế biết trường tiểu học em học tiết tuần Trong khoảng thời gian em phải dành nửa thời gian để tiếp nhận kiến thức Thời gian lại để thực hành kĩ mà lớp học lại đông nên giáo viên kèm cặp sát em Chính em thực hành nói khơng nhiều Và tất nhiên việc tự tin nói tiếng Anh phạm vi chủ đề học không đạt hiệu cao Chính muốn học sinh giao tiếp tốt buộc giáo viên phải trọng mục tiêu dạy học khả giao tiếp, từ tìm phương pháp dạy học mơn tiếng Anh để đạt mục tiêu Và việc hình thành kĩ giao tiếp tốt cho em phải chiến lược dài bắt đầu từ năm tiểu học cấp học Muốn thực điều này, thân nhận thấy cần phải tạo cho học sinh môi trường học tiếng Anh sinh động, khuyến khích em thực hành kĩ đặc biệt kĩ nói Bên cạnh hoạt động khác học tiếng Anh, hoạt động project hoạt động hiệu giúp em hình thành kĩ tự làm việc, hợp tác nhóm để trình bày dự án nhỏ tiếng Anh 3 Theo thời gian hình thành nên kĩ trình bày giao tiếp tiếng Anh tự nhiên Tuy nhiên hoạt động chương trình tiếng Anh tiểu học lại hoạt động nhỏ lesson Và trao đổi với bạn bè đồng nghiệp dạy tiếng Anh hoạt động đa số họ trả lời hoạt động không cần thiết không đưa vào tiết dạy Xuất phát từ thực tế trên, mạnh dạn chọn đề tài “ Nâng cao kĩ nói trình bày dự án nhỏ tiếng Anh cho học sinh lớp 3&4 qua hoạt động Project.” để nghiên cứu II MƠ TẢ GIẢI PHÁP Mơ tả giải pháp trước tạo sáng kiến - Việc đánh giá kết giảng dạy học tập môn tiếng Anh chủ yếu đánh giá điểm số kĩ nghe, đọc, viết, đặc biệt cấp học phổ thông ( từ tiểu học THPT) Chính kĩ nói không trọng Các em học tiếng Anh “ chết” chủ yếu thi cử khơng để giao tiếp Chính vậy, học sinh học hết lớp mà nói vài câu chào hỏi giới thiệu thân đơn giản tiếng Anh Cịn học sinh mạnh dạn giao tiếp chủ đề đơn giản lại học bên trung tâm tiếng Anh, trung tâm họ thường dạy học sinh nói trình bày chủ đề theo ngơn ngữ người xứ - Không thế, học sinh chưa có khả giao tiếp tốt em chưa thực hành thường xuyên theo chủ đề với người xứ ( đặc biệt em học sinh nơng thơn) em chưa có môi trường học ngoại ngữ hấp dẫn, thú vị để em thực hành nói nhiều Khi tơi tiến hành khảo sát học sinh khối lớp 3,4 cuối kì năm học 2017 - 2018 kĩ giao tiếp học sinh yêu cầu em trình bày chủ điểm học tiếng Anh trước áp dụng sáng kiến trường tiểu học Trực Bình tơi thu kết sau: Cuối học kì I Năm học 2018 – 2019 a Đối với khối 3, trường tiểu học Trực Bình Khối Sĩ số Học sinh nói tốt Học sinh nói chưa tốt Số HS Số HS Tỉ lệ 42 80,8% Tỉ lệ % 52 10 19,2% b Đối với khối 4, trường tiểu học Trực Bình Khối Sĩ số Học sinh nói tốt Học sinh nói chưa tốt Số HS Số HS Tỉ lệ 56 81,2% Tỉ lệ % 69 13 18,8% - Bảng điều tra khẳng định lần kĩ nói hấu hết học sinh cịn chưa tốt Mơ tả giải pháp sau có sáng kiến Có nhiều hoạt động lớp để nâng cao kĩ nói cho học sinh tiểu học sử dụng Picture dictation, Pairwork dictation, Bingo, Minglo, dạy học dự án… Dạy học theo dự án mơ hình dạy học lấy học sinh làm trung tâm, thơng qua nhiệm vụ mang tính mở, khuyến khích học sinh tìm tịi, thực hóa kiến thức học trình thực tạo sản phẩm để giới thiệu, công bố Ngày nay, phương pháp dạy học theo dự án vận dụng nhiều nước có giáo dục phát triển gần Việt Nam Trong dạy học tiếng Anh phương pháp đánh giá hiệu thơng qua việc thực dự án (Project), học sinh nắm bắt kĩ ngôn ngữ sử dụng ngoại ngữ hoạt động giao tiếp lực giao tiếp Mơ hình học tập theo dự án khuyến khích trẻ sử dụng ngơn ngữ tiếng Anh việc thảo luận, viết trình bày vấn đề nghiên cứu Nói cách khác, việc thực hành, tích hợp kỹ ngơn ngữ diễn đạt cách tự nhiên Hoạt động Project môn tiếng Anh cấp tiểu học dự án nhỏ mang tính thực hành dự án thực tiết học Học sinh vận dụng kiến thức ngôn ngữ tiếng Anh unit topic cụ thể để thực dự án theo nhóm nhỏ lớn sau trình bày dự án trước lớp 2.1 Đặc điểm dạy học dự án Dạy học Project tiếng Anh mang tính ưu việt mang đặc điểm sau: - Định hướng thực tiễn: chủ đề hoạt động project gắn với chủ điểm chuơng trình học học sinh Nhiệm hoạt động project cần chứa đựng vấn đề phù hợp với trình độ khả nhận thức học sinh 5 - Định hướng hứng thú người học: Học sinh tham gia chọn đề tài, nội dung học tập phù hợp với khả hứng thú cá nhân Ngoài ra, hứng thú học sinh cần tiếp tục phát triển trình thực hoạt động dự án - Mang tính phức hợp, liên mơn: nội dung dự án có kết hợp tri thức nhiều lĩnh vực nhiều môn học khác nhằm giải nhiệm vụ, vấn đề mang tính phức hợp - Định hướng hành động: q trình thực hoạt động project có kết hợp nghiên cứu lý thuyết vận dụng lý thuyết vào hoạt động thực tiễn, thực hành Thơng qua đó, kiểm tra, củng cố, mở rộng hiểu biết lý thuyết rèn luyện kỹ hành động, kinh nghiệm thực tiễn cho học sinh - Tính tự lực học sinh: hoạt động project, học sinh cần tham gia tích cực, tự lực vào giai đoạn q trình dạy học Điều địi hỏi khuyến khích tính trách nhiệm, sáng tạo người học Giáo viên chủ yếu đóng vai trò tư vấn, hướng dẫn, giúp đỡ Tuy nhiên, mức độ tự lực cần phù hợp với kinh nghiệm, khả học sinh mức độ khó khăn nhiệm vụ - Cộng tác làm việc: hoạt động project thường thực theo nhóm nhỏ lớn, có cộng tác làm việc phân cơng cơng việc thành viên nhóm Hoạt động project địi hỏi rèn luyện tính sẵn sàng kỹ công tác làm việc thành viên tham gia, học sinh giáo viên - Định hướng sản phẩm: trình thực hoạt động project, sản phẩm tạo không giới hạn thu hoạch lí thuyết, mà hoạt động project tạo sản phẩm vật chất hoạt động thực tiễn, thực hành Những sản phẩm sử dụng, cơng bố, giới thiệu 2.2 Quy trình dạy học dự án Dựa cấu trúc tiến trình phương pháp, Sau cách phân chia dạy học theo dự án theo giai đoạn - Chọn đề tài xác định mục đích hoạt động project - Xây dựng kế hoạch thực - Thực dự án - Thu thập kết công bố sản phẩm - Đánh giá dự án Theo hiểu biết tơi dạy học project tiếng Anh hoạt động dạy học mẻ, đặc biệt với giáo viên tiếng Anh tiểu học Qua trao đổi với đồng nghiệp dạy môn nhiều người cho mục Project (trong sách tiếng Anh thí điểm hệ 10 cấp tiểu học ) “khơng có tác dụng” “ khơng dạy cịn chạy chương trình khơng kịp” Và tơi nói trên, hoạt động chương trình tiếng Anh tiểu học hoạt động nhỏ lesson Nhưng tìm hiểu tính ưu việt phương pháp dạy học chọn lọc xây dựng số hoạt động Project thành hoạt động thực hành nói tiết câu lạc giúp học sinh nâng cao kĩ nói trình bày tiếng Anh Dựa vào quy trình dạy học dự án thân tơi xây dựng lên cho bước dể dạy học dự án sau: STT Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Giới thiệu phương pháp học theo dự án chọn chủ đề (Thường chủ đề liên quan đến học để em thực hành ngôn ngữ.) Học sinh xác định chủ đề xây dựng ý tưởng ( tự vẽ ảnh chụp, trình bày qua máy chiếu… Hướng dẫn học sinh lập kế hoạch, Học sinh lập kế hoạch theo hướng thu thập xử lý thông tin dẫn giáo viên phân chia hoạt + Xác định cơng việc cần làm động nhóm cách đưa ý kiến cá nhân thành viên + Thời gian dự kiến kết luận thành ý kiến chung + Vật liệu, kinh phí nhóm Các thành viên nhóm hoạt động sở tôn + Phương pháp tiến hành trọng ý kiến nhau, không + Phân công công việc nhóm phê bình, thống để chọn Ở bước đưa số câu ý tưởng hay hỏi định hướng cho học sinh quanh Học sinh biết cách thu thập ghi chủ đề để em tập trung vào mục chép thông tin từ nhiều nguồn ( có tiêu ngơn ngữ thể tham khảo tranh vẽ, qua mạng internet tìm hiểu thực tế) Hướng dẫn học sinh hoàn thành sản Học sinh phải rà soát lại nhiệm phẩm dự án, trao đổi thảo luận cách giới thiệu sản phẩm dự án tiếng Anh nhóm Nếu học sinh gặp khó khăn việc trình bày giáo viên giúp học sinh ơn lại cung cấp thêm từ vựng mẫu câu theo chủ điểm, làm mẫu để học sinh dựa theo vụ nhằm kiểm tra tiến độ hoàn thành, hoàn thành sản phẩm dự án thành viên trình bày tiếng anh.( Sau chia xem trình bày phần gì.) Hướng dẫn học sinh trình bày kết Học sinh biết trình bày kết quả trước lớp, nhóm khác nhận xét Tổ chức đánh giá, tổng kết phản Học sinh tự đánh giá lại tiếp thu hồi ý kiến phản hồi bạn giáo viên - Trong bước dạy học dự án bước có tầm quan trọng riêng Và tơi đặc biệt coi trọng bước 2,3 Trong bước học sinh thực hành kĩ nói nhiều Đồng thời q trình tơi quanh nhóm để hỗ trợ, cung cấp thêm ngơn ngữ cho em để học sinh trình bày dự án Bước thứ (Hướng dẫn học sinh trình bày kết quả) có vai trị lớn việc hình thành nên tự tin kĩ trình bày tiếng anh em Có thể hàng ngày em nói tốt trước lớp đám đơng em bình tĩnh khơng thể trình bày vấn đề trơi chảy Chính vậy, tơi ln hướng dẫn em phải chuẩn bị tâm thật tốt chủ động chia sẻ ý kiến tiếng Anh với bạn nhóm trước Tơi ln tạo khơng khí thật thoải mái, động viên học sinh để em phấn khởi Ở bước học sinh lớp thay cộng tác lên trình bày trước lớp, tạo hội cho tất em luyện tập Đôi yêu cầu em nói tốt nên trình bày trước, tơi đan xen học sinh giỏi yếu để em khơng nghĩ bị phân biệt khả học tập… - Để tiến hành tiết Project có hiệu tơi cịn ln kết hợp chặt chẽ với giáo viên khác trường giáo viên Mĩ Thuật để trao đổi cách thức giúp em tiến hành tốt q trình hồn thiện sản phẩm mình, - Tơi ln kết hợp với cha mẹ học sinh để động viên khuyến khích em tham gia vào hoạt động Tôi mời cha mẹ học sinh, Ban giám hiệu nhà trường giáo viên khác tham dự vào số tiết học để nhận góp ý, ủng hộ tạo điều kiện thuận lợi cho việc áp dụng sáng kiến kinh nghiệm đạt kết cao - Tôi quay lại hoạt động project dự kiến đưa thành kênh riêng hoạt động project youtube 2.3.Những tiết dạy áp dụng phương pháp dạy học theo dự án nhỏ (khoảng 30-35 phút) Trong năm học 2018 - 2019, 2019 - 2020 phân công dạy khối lớp 3,4 Dựa vào hoạt động project chương trình tiếng Anh lớp 3; 4, thân tơi có số điều chỉnh, mở rộng hoạt động cho phù hợp với mục tiêu unit mục tiêu hoạt động thời lượng tiết học câu lạc Điều chỉnh, mở rộng Khối Unit/ chủ điểm lớp Hoạt động project (thay hoạt động project sách sách) Put the photos of your friends on a sheet of a Unit Are they paper and present your friends? (This is Binh, and this is Manh friends) They’re my Work in groups of You put your photos in a paper Then you present to the class (Ex: Hello My name’s Nam I’m eight years old These are my friends This is Binh, this is Hoang and this is Loan We are in class 3A at Truc Binh Pimary school Nice to meet you.) In groups of four, you and your friends write down Write and put the many instructions as Unit 6.Stand up instructions in a box possible Put them in a box Choose and act them out You act them out in your groups Then you act out in front of the class Write the name of the rooms in the school and tell your classmates about them In your groups of four Draw a picture of your school and talk about the rooms in your school and your class Unit7 That’s my school In your groups of four, Draw and color your Unit 8& unit draw and color your and school things and show This is my pen your friends’ school things them to your friends Then describe them Unit 10 What you at break time? Draw your family Then work in groups of four to Unit 11 This is Draw your family and tell about it Choose some my family present students to present in front of the class Draw and color the house Draw and color the Then write the names of the Unit 12 This is house Then write the rooms and present in the my house names of the rooms and groups of four Then present present to the class Draw your bedroom and Draw your bedroom and Unit 13 Where describe it to your friends describe it to your is my book? You work in pairs, using friends the dialogue of exercise Unit 14 Are there any posters in the Bingo Draw pictures of your friends who are playing games at breaktime and present Work in groups of four, Interview your friends interview your friends and and complete the table complete the table Then 10 room? present it to the class Unit 15, 16 &17 Do you have any pets? In your groups of four, you Draw a picture of your draw a picture of your and pet and toy and tell your your friends’ pets and toys class about it in a paper And tell your class about them Unit 18 What are you doing? In your groups of four, you put the picture of activity Tell your classmates in a paper and find out who what they are doing are in the pictures by interview then present it to the class Unit 19 They’re in the park Draw and color a weather Draw the weather of four icon for tomorrow’s seasons and present weather in you place Unit 20 Where is Sapa? In your groups of four, you Prepare a picture of your choose places of favourite place and talk regions in our country Talk about it about them Then present them in front of the class Unit Where are you from? In your groups of four, Each group selects a Select a country Make a different country Make a name card and draw the names’ card (city, flag Then present nationality), draw the flag and the symbol Then present to the class Go around and interview Unit When’s Make a birthday card and three classmates about your birthday? tell about it when their birthday are Then you share the result 3 11 with your groups of four In your groups of four, Interview three friend Interview three friends Unit Can you about their abilities and about their abilities and swim? complete the chart complete the chart Then present to the class Draw a picture of your Unit Where’s Make a card about your school and talk about where your school? friend’s school and class it is, the rooms in your school and your class In groups of four, you collect things (or draw) you In groups of four, you and your friends like Then Unit What collect things you and talk about them ( Students you like doing? your friends like Then use more language such as: talk about them He likes…, she likes…, we like…) Unit What subjects you have today? In your groups of four, you make your class’s timetable in English.Talk about your and your friends’ favourite Ask a friend in another subjects and the least school about his/her favourite one (What, timetable and tick the When, Who teaches them table below and why you like them) Then present them And choose the best timetable to hang on the wall Unit 13 Would you like some milk? You interview your classmates about their favorite food and drink Then report the results to In you group of four, you interview you classmates about their favorite food and drink and the least 12 the class ones Then report the results to the class In your groups of four, you Bring a photo of your bring a photo of your family family or draw Describe or draw Describe your your family members family members Then report in front of the class Unit 14 What does he look like? In your groups of four, talk Make a greeting card for to your partner about what Unit 15.When’s Tet Then write wishes to you and your family at Children Day? your friend Tet Then present to the class In your groups of four, you and your friends draw places where you want to go on Sunday Ask them where they want to go and why they want to go there Then report the results to the class Unit 16 Let’s go to the bookshop Interview three classmates Ask them where they want to go on Sunday and why they want to go there Then report the results to the class Unit 19 What animal you want to see? Draw and color your most Draw and color your favourite and least favorite favourite zoo animal zoo animal Then tell to the Then show it to the class class and say why you like and say why you like it or dislike them Work in pairs Ask your Unit 20 What partners about their plans are you going to for the summer holidays this summer? Then tell the class about them In your groups of four, you and your friends plan your summer holidays together Then tell the other groups about it 13 Lưu ý: Trong chương trình tiếng Anh lớp có tổng 40 hoạt động dự án Project Tơi có điều chỉnh mở rộng 25 hoạt động, 15 hoạt động giữ nguyên sách giáo khoa Những hoạt động project hoạt động project thay đổi, bổ sung cho phù hợp với mục tiêu nâng cao kĩ nói trình bày dự án trước lớp cho học sinh tiết câu lạc Các tiết dạy có hoạt động project thay đổi bảng trên, thiết kế thêm hoạt động nói, viết trị chơi cho phù hợp với thời lượng kiến thức tiết dạy Cịn hoạt động project khác khơng kể tên bảng phần giữ nguyên tiết dạy Unit Draw or choose a picture of your school and talk about where it is, the rooms in your school and your class STT Hoạt động giáo viên Chọn chủ đề: Talk about where your school Học sinh xác định chủ đề xây dựng ý tưởng ( có is, the rooms in it and your class thể tự vẽ tranh trường lớp ảnh chụp, trình bày qua máy chiếu… Hướng dẫn học sinh lập kế hoạch Hoạt động học sinh Học sinh lập kế hoạch theo hướng dẫn giáo viên + Xác định công việc cần làm phân chia hoạt động ● Có thể vẽ tranh trường, lớp nhóm cách đưa ý tờ A3 kiến cá nhân ● Có thể chụp ảnh trường, lớp sau làm thành viên kết luận trình chiếu với giúp đỡ giáo viên thành ý kiến chung nhóm Các thành viên ●Trình bày trước lớp hồn thành nhóm hoạt động sở + thời gian dự kiến: tiết học câu lạc tôn trọng ý kiến nhau, + Vật liệu: giấy A3, màu, điện thoại chụp ảnh, không phê bình, máy tính… thống để chọn ý tưởng hay + Phương pháp tiến hành ● Các thành viên nhóm đưa ý kiến cách thức vẽ, chụp ảnh, có cần 14 quan sát thực tế, tự làm hoàn toàn hay cần nhờ thêm giúp đỡ ai… + Phân công cơng việc nhóm ● Bạn làm việc gì… Hướng dẫn học sinh thu thập, xử lý thông tin ●Nếu học sinh vẽ hướng dẫn học sinh dựa vào quan sát hình vẽ trường, ảnh chụp trường lớp vị trí trường để học sinh dựa vào có ý tưởng ●Đưa cho học sinh số câu hỏi định hướng cho vẽ làm ảnh chụp What is the name of your school? Học sinh biết cách thu thập ghi chép thông tin từ nhiều nguồn( tham khảo tranh vẽ, qua mạng internet tìm hiểu thực tế), biết cách phân tích tổng hợp thông tin dựa vào câu hỏi gợi ý giáo viên Where is it? Is your school big/new/beautiful/modern? How many rooms does your school have? Which class are you in?Where is your class? Is your class big or small? Hướng dẫn học sinh hoàn thành sản phẩm dự án, trao đổi thảo luận cách giới thiệu sản phẩm dự án tiếng anh nhóm Nếu học sinh gặp khó khăn việc trình bày giáo viên giúp học sinh ôn lại cung cấp thêm từ vựng mẫu câu theo chủ điểm, làm mẫu để học sinh dựa theo Học sinh phải rà soát lại nhiệm vụ nhằm kiểm tra tiến độ hoàn thành, xác định vấn đề gặp phải, hoàn thành sản phẩm dự án thành viên trình bày tiếng anh ●Học sinh trình bày phải sử dụng kiến (Phân chia xem trình bày phần gì.) thức ngơn ngữ trọng tâm Unit Ví dụ I study at Truc Binh Primary school It’s a big and beautiful school in Truc Binh village There is a library, a computer room, a music room, an Art room, a meeting 15 room… There are eleven classrooms in my school My classroom is on the second floor I’m in class 4A It is large and tidy I love my school very much ●Trong trình học sinh trình bày giáo viên quanh lớp hỗ trợ, sửa âm Hướng dẫn học sinh trình bày kết Học sinh thay trình ● Dán vẽ lên tường, bảng lớp bày kết trước lớp, nhóm khác nhận xét dùng máy tính để thuyết trình ● Hướng dẫn học sinh vào tranh thuyết trình chủ đề, ý cử chỉ, ngữ điệu Tổ chức đánh giá, tổng kết phản hồi Học sinh tự đánh giá lại ● giáo viên nhận xét tranh vẽ, tiếp thu ý kiến phản hồi bạn giáo viên trình bày máy tính ● Nhận xét cách sử dụng ngôn ngữ: ngữ âm, cấu trúc… ●Động viên tất nhóm chọn hai nhóm tốt để tuyên dương 2.4 Bài học kinh nghiệm rút Trong trình vận dụng dạy học dự án rút kinh nghiệm sau: - Mơn tiếng Anh mơn học khó ngồi lớp phần lớn em khơng có mơi trường để thực hành tham gia hoạt động Project em có điều kiện để thực hành nói tiếng Anh Nhưng kĩ nói trình bày khơng thể hình thành sớm chiều mà phải trình dài lâu liên tục đặc biệt lại thứ tiếng tiếng mẹ đẻ thách thức với học sinh tiểu học Chính tơi phải kiên nhẫn, bình tĩnh, vui vẻ, sáng tạo quan trọng ln ln động viên khích lệ giúp đỡ học sinh, cố gắng biến việc học tiếng Anh thành trải nghiệm thú vị đáng nhớ giúp em tự tin hứng hú tham gia hoạt động môn học 16 - Để hoạt động Project diễn thời gian giáo viên học sinh phải chuẩn bị đầy đủ đồ dùng dạy học trước lên lớp - Hoạt động project phải khuyến khích tất học sinh tham gia trình bày nhiệm vụ dự án cần chứa đựng vấn đề phù hợp với trình độ khả học sinh Ví dụ chủ đề cung cấp thêm cho em số mẫu câu từ vựng bên ngồi, với học sinh nói chưa tốt tơi yêu cầu em trình bày mức độ đơn giản hơn, chủ yếu sử dụng mẫu câu học lớp, cịn với học sinh giỏi tơi khuyến khích em bên cạnh kiến thức sách sử dụng thêm lượng từ vựng mẫu câu bên ngồi Bên cạnh đó, tơi ý phân bố học sinh nhóm làm việc cân đối tỉ lệ giỏi, khá, trung bình, yếu, Tơi phân công cho học sinh giúp bạn học sinh yếu trình trình bày tiếng Anh nhóm - Bên cạnh hoạt động project, tơi ln đan xen hoạt động nói khác lớp học Picture dictation, Pairwork dictation, Bingo, Mingle Tơi ln khuyến khích em nói tiếng anh với bạn bè trường, đặc biệt tiếng anh sử dụng tối đa học ngoại ngữ Internet nguồn học tập hiệu tiện lợi Tôi hướng dẫn em truy cập trang web học tiếng anh trẻ em www.britishcouncil.org/learnenglishkid, Yodo study English hay trang alokiddy.com.vn - Tôi đề nghị giúp đỡ Ban giám hiệu nhà trường phụ huynh sở vật chất trang thiết bị dạy học đại máy tính, ti vi kết nối internet để phục vụ hiệu quả, thiết thực cho việc hoc tập môn tiếng Anh nói chung đặc biệt hiệu cho hoạt động Project III HIỆU QUẢ DO SÁNG KIẾN ĐEM LẠI Hiệu kinh tế Sáng kiến kinh nghiệm “ Nâng cao kĩ nói trình bày dự án nhỏ tiếng Anh cho học sinh lớp 3&4 qua hoạt động Project.” không mang lại hiệu cao cho việc nâng cao kĩ nói trình bày cho học sinh, tạo mơi trường học tập thú vị mà tiết kiệm mặt kinh tế Bởi trình bày trên, phương pháp dạy học dự án phương pháp dạy học tích cực Các trung tâm tiếng Anh thường tổ chức khóa học dự án Kinh phí tham gia khóa học khoảng triệu đồng/ 25 buổi Chính vậy, sáng kiến tơi tiết kiệm cho phụ huynh học sinh số tiền không nhỏ Các lớp giảng dạy lớp 17 đồng áp dụng sáng kiến tiết kiệm số tiền hàng trăm triệu đồng cho phụ huynh học sinh khối lớp áp dụng sáng kiến Hiệu mặt xã hội Có thể nói hoạt động project tiết học thực mang lại kết đáng kể việc nâng cao chất lượng giáo dục Sự chuyển biến tích cực thể rõ rệt qua bảng tổng hợp kết khảo sát kĩ nói học sinh cuối năm học 2017 – 2018 Cuối học kì II năm học 2018 – 2019 a.Đối với khối 3, trường tiểu học Trực Bình Khối Sĩ số 52 Học sinh nói tốt Học sinh nói chưa tốt Số HS Số HS Tỉ lệ 27 51,9% Tỉ lệ % 25 48,1% b.Đối với khối 4, trường tiểu học Trực Bình Khối Sĩ số Học sinh nói tốt Học sinh nói chưa tốt Số HS Số HS Tỉ lệ 56 53,6% Tỉ lệ % 69 32 46,4% Tôi tiếp tục áp dụng sáng kiến năm học 2019-2020 với học sinh khối hai khu trường tiểu học Việt Hùng thu kết sau: Đầu năm học 2019-2020 a Đối với khối 3, trường tiểu học Việt Hùng Khối Sĩ số Học sinh nói tốt Học sinh nói chưa tốt Số HS Số HS Tỉ lệ 143 85,6% Tỉ lệ % 167 24 14,4% 18 b Đối với khối 4, trường tiểu học Việt Hùng Khối Sĩ số Học sinh nói tốt Học sinh nói chưa tốt Số HS Số HS Tỉ lệ 85 63% Tỉ lệ % 135 50 37% Cuối học kì II năm học 2019 – 2020 a Đối với khối 3, trường tiểu học Việt Hùng Khối Sĩ số Học sinh nói tốt Học sinh nói chưa tốt Số HS Số HS Tỉ lệ 89 53,3% Tỉ lệ % 167 78 46,7% b Đối với khối 4, trường tiểu học Việt Hùng Khối Sĩ số Học sinh nói tốt Học sinh nói chưa tốt Số HS Số HS Tỉ lệ 55 40,7% Tỉ lệ % 135 80 59,3% Qua bảng tổng hợp kết nêu trên, không thân mà Ban giám hiệu nhận định rằng: Việc áp dụng sáng kiến kinh nghiệm “ Nâng cao kĩ nói trình bày dự án nhỏ tiếng Anh cho học sinh lớp 3&4 qua hoạt động Project.” mang tính khả thi cao phạm vi áp dụng sáng kiến mở rộng với tất trường huyện, tỉnh… Không mang lại hiệu cụ thể cải thiện kĩ nói cho học sinh, hoạt động project góp phần hình thành nâng cao hứng thú môn học cho học sinh Sự tự tin nói tiếng Anh trình bày vấn đề tiếng Anh ngày nâng lên rõ rệt Thông qua việc trực tiếp tham gia hoạt động nói trình bày dự án nhỏ tiếng Anh cho học sinh lớp 3&4 qua hoạt động Project, em hiểu sâu hơn, nhớ lâu vận dụng tốt kiến thức môn Tiếng Anh lớp 3,4 không vào hoạt động dự án hay tiết học mà quan trọng nhiều em bước đầu biết vận dụng vào giao tiếp sống thực tế hàng ngày Chất lượng học tập môn Tiếng Anh khối lớp 3,4 phụ trách 19 ngày nâng cao Câu lạc Tiếng Anh khối lớp 3, phụ trách hoạt động sôi Các thi Tiếng Anh kể hội thi nhà trường ngành phát động học sinh lớp 3,4 tích cực tham gia đạt kết tốt em đạt giải Nhất, Nhì Hùng biện tiếng Anh cấp trường đạt giải cấp huyện Đây tảng cho khả giao tiếp tốt em sau Hoạt động project bồi đắp thêm cho em tinh thần làm việc học tập nhóm giúp em phát triển tính tự lực, tự giác, hợp tác, đồn kết chia sẻ cơng việc Tính thẩm mỹ, khả sáng tạo thực dự án em phát huy Kết sáng kiến mà áp dụng trường tiểu học Trực Bình trước trường Tiểu học Việt Hùng góp phần thay đổi nhận thức đồng chí giáo viên dạy mơn tiếng Anh nói riêng giáo viên mơn khác trường tiểu học hoạt động Và tin thời gian tới sáng kiến nhân rộng có nhiều đồng nghiệp ủng hộ đồng áp dụng sáng kiến Sáng kiến kinh nghiệm “ Nâng cao kĩ nói trình bày dự án nhỏ tiếng Anh cho học sinh lớp 3&4 qua hoạt động Project” thân tôi, phụ huynh học sinh phấn khởi, tin tưởng vào chất lượng giảng dạy giáo viên tiếng Anh nói riêng chất lượng giáo dục chung nhà trường Sáng kiến kinh nghiệm góp phần thực xuất sắc nhiệm vụ năm học nhà trường, thực đạo đổi ngành phát động, hướng tới thực mục tiêu đổi toàn diện ngành giáo dục Việt Nam giai đoạn hưởng ứng chương trình đề án ngoại ngữ quốc gia IV Cam kết không chép vi phạm quyền Sáng kiến kinh nghiệm “Nâng cao kĩ nói trình bày dự án nhỏ tiếng Anh cho học sinh lớp 3&4 qua hoạt động Project” mới, chưa xuất văn sách báo, không trùng với giải pháp sáng kiến kinh nghiệm khác áp dụng giảng dạy tiếng Anh cấp tiểu học TÁC GIẢ SÁNG KIẾN 20 CƠ QUAN ĐƠN VỊ ÁP DỤNG SÁNG KIẾN (xác nhận) PHÒNG GD&ĐT HUYỆN (xác nhận, đánh giá, xếp loại) ... present in front of the class Draw and color the house Draw and color the Then write the names of the Unit 12 This is house Then write the rooms and present in the my house names of the rooms and groups... nhóm cách đưa ý kiến cá nhân th? ?nh viên + Th? ??i gian dự kiến kết luận th? ?nh ý kiến chung + Vật liệu, kinh phí nhóm Các th? ?nh viên nhóm hoạt động sở tôn + Phương pháp tiến hành trọng ý kiến nhau, không... giáo viên khác tham dự vào số tiết học để nhận góp ý, ủng hộ tạo điều kiện thuận lợi cho việc áp dụng sáng kiến kinh nghiệm đạt kết cao - Tôi quay lại hoạt động project dự kiến đưa th? ?nh kênh riêng