sáng kiến kinh nghiệm dự thi TH 06

THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN 1.Tên sáng kiến: “ỨNG DỤNG CƠNG NGHỆ THƠNG TIN TRONG DẠY HỌC MƠN TỐN LỚP 5” Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giảng dạy học mơn Tốn lớp 5A3 Thời gian áp dụng sáng kiến: Từ tháng năm 2019 đến tháng năm 2020 Tác giả: BÁO CÁO SÁNG KIẾN I ĐIỀU KIỆN HOÀN CẢNH TẠO RA SÁNG KIẾN Như biết, việc ứng dụng công nghệ thông tin rộng rãi tất lĩnh vực cho thấy vai trò to lớn tác dụng kỳ diệu công nghệ thông tin đời sống xã hội, đặc biệt lĩnh vực giáo dục Ngày nay, với phát triển nhanh chóng khoa học kỹ thuật xuất nhiều phương tiện dạy học trực quan phương tiện nghe – nhìn chiếm vị trí quan trọng Vì vậy, việc đổi phương pháp dạy học đòi hỏi phải sử dụng phương tiện dạy học đại nhằm đáp ứng nhu cầu dạy học Đối với môn Tốn học việc “Ứng dụng cơng nghệ thơng tin” dạy học yêu cầu cấp thiết góp phần phát triển tư cho học sinh, đặc biệt học sinh tiểu học: em thích tiếp cận với kiến thức hoạt động Toán gần gũi với thực tế, ham học hỏi, khám phá kiến thức lạ Hơn nữa, việc tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin dạy học vấn đề quan tâm, đẩy mạnh năm gần đây, cịn coi giải pháp tích cực hữu ích nâng cao chất lượng giáo dục thời đại công nghệ số cách mạng 4.0 Vì cần phải thấy ưu điểm việc ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy – học để phát huy điểm mạnh Đây tảng để kích thích hứng thú học tập em, từ em chủ động sáng tạo học tập Dựa vào thực tế, kinh nghiệm giảng dạy định lựa chọn nghiên cứu đề tài: “Ứng dụng công nghệ thông tin dạy học mơn Tốn lớp 5” II MƠ TẢ GIẢI PHÁP Mô tả giải pháp trước tạo sáng kiến Thực tế, tham gia giảng dạy theo mơ hình trường Tiểu học VNEN, mơ hình tăng cường hợp tác giáo viên với học sinh, học sinh với học sinh, tạo khơng khí học tập nhẹ nhàng, thân thiện Học sinh học không thụ động mà bắt buộc phải trao đổi, tìm tịi kiến thức với giáo viên bạn học lớp Để mơ hình vận dụng thành cơng, hiệu việc tăng cường đầu tư sở vật chất, trang thiết bị dạy học đại có vai trị quan trọng Năm học này, quan tâm ủng hộ Ban lãnh đạo nhà trường, địa phương hội cha mẹ học sinh lớp có đầy đủ hình ti vi – máy tính kết nối mạng Internet thuận tiện cho việc ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy, đặc biệt mơn Tốn lớp 2 Năm nay, chủ nhiệm giảng dạy học sinh lớp 5A3 thực tế nhận lớp thấy: + Một số học sinh lười suy nghĩ, thụ động tiếp thu kiến thức, ngại giao tiếp, khơng mạnh dạn khơng linh hoạt Do đó, hiệu dạy học chưa cao, đặc biệt môn Tốn + Có nhiều em học lực cịn kém, tư chậm nhiều kiến thức tốn trừu tượng em khó nắm bắt, hình dung nhiều thời gian, chí có nhiều em khơng hiểu + Nhiều học sinh hiếu động, thích tìm tịi, hào hứng với tiết học có sử dụng công nghệ thông tin + Lứa tuổi em cịn nhỏ nên q trình nhận thức thường gắn với hình ảnh, hoạt động cụ thể Đặt biệt phương tiện trực quan sinh động, rõ nét thu hút ý học sinh Bởi phương tiện trực quan cần thiết q trình giảng dạy + Trong tiết học có đồ dùng trực quan học sinh ý đến giảng hơn, tiếp thu tốt hơn, nhớ lâu Đặc biệt môn học trừu tượng cần tư mơn tốn mơn Tốn việc ứng dụng công nghệ thông tin lại cần thiết Mơ tả giải pháp sau có sáng kiến Từ thực tế giảng dạy, đầu năm học, thấy để học sinh tiếp thu kiến thức theo hướng tích cực chủ động, sáng tạo việc ứng dụng cơng nghệ thơng tin hướng dẫn học sinh hình thành khái niệm, kiến thức ghi nhớ kiến thức quan trọng Tôi thực số biện pháp để việc ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy mơn Tốn lớp có hiệu 2.1 Đối với giáo viên Để việc ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học có hiệu giáo viên cần xác định vài trị cơng nghệ thơng tin giáo dục: + Mở kho kiến thức vô đa dạng, phong phú cho người dạy, người học, giúp cho việc tìm hiểu kiến thức đơn giản hơn, cải thiện chất lượng dạy – học + Người dạy – học tiếp cận thông tin đa chiều; trao đổi, tiếp cận thông tin cách hiệu quả, từ thúc đẩy q trình giáo dục mở + Kiến thức đa dạng không từ sách mà cung cấp trực tiếp từ internet giúp người học tiếp cận, tự học giải vấn đề giúp phát triển lực, phẩm chất người học 3 + Cơng nghệ thơng tin cịn tạo khơng gian, thời gian học linh động, thuận tiện; học lúc, nơi - Để soạn giáo án, giảng điện tử tra cứu, trao đổi thơng tin, khai thác, tìm kiếm tài liệu giảng dạy giáo viên phải có kiến thức tin học, phải tìm tịi, nghiên cứu; giáo viên cần thường xuyên soạn giảng sử dụng giảng điện tử Khi giúp cho giáo viên rèn luyện nhiều kỹ phối hợp tốt phương pháp dạy học tích cực khác - Giáo viên cần tự tạo lưu trữ cho kho tài liệu nội dung, kiến thức, hình ảnh, giảng liên quan đến nội dung kiến thức mơn 2.2 Các hình thức ứng dụng công nghệ thông tin 2.2.1 Sử dụng giảng điện tử Qua năm đứng lớp, trọng làm đồ dùng sử dụng đồ dùng dạy học trực quan (tranh, ảnh, sơ đồ, mơ hình, vật mẫu,…) vào tiết dạy Bài giảng điện tử trang thiết bị cơng nghệ thơng tin coi cơng cụ dạy học đa thay cho hầu hết cơng cụ dạy học khác từ truyền thống (tranh vẽ, đồ, mơ hình,…) Hơn nữa, giảng điện tử đầu tư xây dựng cẩn thận đem lại hiệu hẳn Tơi tìm hiểu, ứng dụng thực tế sử dụng giảng điện tử vào việc giảng dạy - Giáo phải dành nhiều thời gian cho việc sưu tầm, chuẩn bị chu đáo tài liệu, kiến thức để có hình ảnh minh hoạ, âm phục vụ cho giảng Giáo viên phải biết sử dụng thành thạo máy tính số phần mềm hỗ trợ cho việc soạn giảng điện tử PowerPoint (trình chiếu), Mindmap (phần mềm vẽ sơ đồ tư duy) Violet (phần mềm tạo tập trắc nghiệm, trò chơi, vẽ ) Khi thiết kế giảng điện tử (tơi thường trình chiếu Power point Violet) cần chuẩn bị trước kịch bản, tư liệu, sau bắt tay vào soạn giảng Cần lưu ý font chữ, màu chữ, phông nền, màu nền: đảm bảo độ lớn, độ tương phản hiệu ứng thích hợp (hiệu ứng đơn giản, nhẹ nhàng tránh gây tập trung vào nội dung giảng) - Nội dung giảng điện tử cần cô đọng, súc tích; nên đưa kiến thức trọng tâm, ý vào Slide Những kiến thức cần nhớ nên chọn hiệu ứng đổi màu gạch chân, không nên chọn hiệu ứng sinh động làm cho học sinh ý xem không ý đến kiến thức Không nên nhấn mạnh nhiều ý slide - Không lạm dụng công nghệ thơng tin chúng khơng tác động tích cực đến trình dạy học phát triển người học - Tìm hiểu cách sử dụng đa dạng phần mềm soạn giảng, đầu tư thiết kế hoạt động tương tác (các trò chơi, hoạt động kéo thả, ) để hướng tập trung học sinh học, tạo khơng khí vui tươi thoải mái trước vào học củng cố kiến thức cho học sinh 5 Một số trị chơi trình chiếu PowerPoint sử dụng mơn Tốn - Giáo viên cần hướng dẫn học sinh ghi chép: + Cần thể bố cục giảng suốt trình giảng dạy (tên dạy, đề mục…) để học sinh dễ dàng củng cố + Khi trình chiếu giảng giáo viên cần quy định màu chữ, kí hiệu, hướng dẫn học sinh cách ghi học vào kí hiệu riêng + Trong tiết học, học sinh phải có sẵn trước mặt sách giáo khoa dùng để ghi chép - Khi sử dụng phần mềm Violet cần chọn toán phù hợp với nội dung kiến thức để học sinh chơi trị chơi, giảng có âm thanh, hình ảnh, chuyển động tương tác phù hợp với học sinh từ tiểu học - Violet cho phép tạo số kiểu tập trắc nghiệm: Bài tập kéo thả chữ Bài tập lựa chọn đáp án (một nhiều đáp án đúng) Bài tập Đúng/Sai - Để thiết kế, sử dụng giảng điện từ có hiệu giáo viên cần: Bước 1: Nghiên cứu phân tích mục tiêu, nội dung dạy, nội dung soạn giảng Bước 2: Xây dựng kế hoạch thiết kế giảng Tập hợp nội dung cần đưa lên chiếu Xác định thứ tự nội dung đưa lên chiếu Nội dung đưa lên chiếu là: + Những tình đặt vấn đề + Nội dung câu hỏi, hình vẽ hay biểu đồ, bảng tổng hợp kiến thức + Những tập củng cố, tập tình huống, tập trắc nghiệm, trị chơi + Những hình vẽ, đoạn Video clip minh hoạ + Hướng dẫn nhà Bước 3: Thể kịch máy vi tính, Tạo hiệu ứng cho nội dung trình chiếu Bước 4: Xem xét, điều chỉnh, thể trình chiếu thử Ví dụ: Tơi trình chiếu số slide hình minh họa để hình thành củng cố khái niệm; cơng thức tính thể tích hình hộp sau: Bài 76: Thể tích hình hộp chữ nhật Hoạt động 3: Tính thể tích hình hộp chữ nhật có chiều dài 20 cm, chiều rộng 16 cm, chiều cao 10 cm 8 Hoạt động ứng dụng: Câu 1: Tính thể tích khối gỗ có dạng hình sau: (Sử dụng slie trình chiếu có hiệu ứng cắt ghép) Câu 2: Tính thể tích hịn đá nằm bể nước theo hình: (Sử dụng slie trình chiếu có hiệu ứng chuyển động viên đá, mực nước) 10 2.2.2 Tìm kiếm tài liệu, tra cứu thơng tin mạng Internet Giáo viên cần phải có thói quen khả tự học để bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ, tích luỹ kiến thức Tuy nhiên việc tìm kiếm tài liệu, tra cứu thơng tin cịn gặp khó khăn, thư viên truyền thống chưa đáp ứng đủ nhu cầu học hỏi, tìm hiểu nghiên cứu họ Vì vậy, Internet máy vi tính phương tiện giúp người tự học tốt Giáo viên học sinh tìm kiếm, tra cứu tri thức lĩnh vực Tôi thường hay tra cứu, khai thác thông tin số địa website: http://www.google.com.vn, 11 https://viettelstudy.vn, http://123doc.net, http://vndoc.com, http://violet.vn; www:toantuoitho.vn; Từ cửa sổ trang web đó, người truy cập cần gõ trực tiếp từ cụm từ cần tìm gõ phím Enter, trang chủ kết nối (link) đến địa chứa từ cụm từ người sử dụng cần tìm Khi giáo viên in trực tiếp lưu trữ cách down load tài liệu liên quan 2.2.3 Tham khảo sách điện tử, giáo trình Hiện nay, phần lớn thư viện, nhà xuất bản, viện nghiên cứu, trường đại học, cao đẳng nước nước ngồi có trang web riêng Trên trang web có đăng tải cơng trình nghiên cứu khoa học, sách giáo trình điện tử Giáo viên tải giáo án, giảng, tư liệu, đề thi tài liệu phục vụ cho công tác nghiên cứu giảng dạy trang web như: edu.net.vn (mạng giáo dục); vnschool.net (công ty công nghệ tin học nhà trường), thuvienkhoahoc.com; http://www.nlv.gov.vn (trang web Thư viện Quốc gia); https://sachvui.com; https://nxbhcm.com.vn (nhà xuất tổng hợp thành phố Hồ Chí Minh); https://violet.vn (Thư viện trực tuyến)… Đây điểm truy cập tập trung thơng tin giáo trình, giảng, nội dung tham khảo, nguồn học liệu Tại website này, người dạy – học tìm kiếm trực tuyến kho giáo trình, tài liệu trình độ, cấp học 2.2.4 Gửi, nhận, trao đổi thông tin mạng Internet Kết nối mạng Internet, giáo viên khơng tìm thấy kiến thức, tài ngun cần mà cịn chia sẻ, trao đổi thơng tin với Hình thức trao đổi, chia sẻ thông tin với đơn giản phổ biến thông qua diễn đàn mạng Diễn đàn giáo viên: địa http://violet.vn, diễn đàn chuyên cho giáo viên trao đổi với kinh nghiệm dạy học, kiến thức ứng dụng công nghệ thông tin dạy học Một hình thức trao đổi, chia sẻ thơng tin khác internet tham gia mạng xã hội Ở mạng này, người xây dựng blog (có thể coi trang web riêng) cho Tại đó, giáo viên chia sẻ kinh nghiệm dạy học sống Bạn bè đồng nghiệp vào xem blog gửi lên ý kiến Qua trang mạng cá nhân tơi tìm hiểu thêm tâm lý, sở thích học sinh từ có phương pháp giáo dục học sinh đạt hiệu quả.Tuy nhiên, tùy mục đích sử dụng, blog phát huy 12 tính tích cực cao, mà đặc biệt giáo viên biết sử dụng để làm tốt cho công việc giảng dạy Giáo viên lập blog hay trang web hay câu lạc để trao đổi đồng nghiệp, phụ huynh học sinh để nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ sư phạm Năm năm học đặc biệt dịch Covid – 19 bùng phát, việc dạy – học trường bị gián đoạn việc ứng dụng cơng nghệ thơng tin để dạy học đóng vai trò quan trọng cần thiết Thực phương châm "tạm đừng đến trường, không dừng việc học", thực triển khai việc học online thời gian nghỉ dịch dạy trực tuyến qua phần mềm Zoom; liên lạc, trao đổi với học sinh, phụ huynh qua Zalo, messenger; lập nhóm zalo kết nối với tất phụ huynh để giao nhiệm vụ, trao đổi chấm chữa cho em học sinh thường xuyên tuần 13 Học trực tuyến qua phần mềm Zoom Ngoài tơi cịn đăng kí, tạo lớp học SHub Classroom: ứng dụng tạo tập từ file phi cấu trúc định dạng, tập tạo với vài thao tác đơn giản mà không cần soạn thảo đề SHub Classroom cơng cụ có nhiều tính tiện ích cho giáo viên học sinh công cụ tuyệt vời để quản lý lớp học dành cho giáo viên, với cách thức hoạt động sau: + Giáo viên: Tạo lớp học, tập SHub Classroom gửi mã lớp học đến học sinh + Học sinh: Tham gia lớp học thông qua mã lớp làm ứng dụng giáo viên tạo sẵn + Hệ thống: Tự động chấm bài, thống kê tổng hợp giúp giáo viên dễ dàng nắm bắt tình hình lớp học, nâng cao hiệu giảng dạy chất lượng học sinh 14 Đối với học sinh: thông qua mạng Internet, học sinh trao đổi, học tập kinh nghiệm với bạn nước Học sinh vào trang web kể để tìm tịi tài liệu liên quan đến toán học, tập nâng cao, kiến thức liên quan đến toán học, trị chơi chữ phát triển trí tuệ, giải toán internet (Vi-olympic) 15 Học sinh tham gia giải toán Violympic mạng internet III HIỆU QUẢ DO SÁNG KIẾN ĐEM LẠI Sau thời gian áp dụng nhận thức việc ứng dụng công nghệ thơng tin dạy học tốn có nhiều ưu điểm Giờ học trị chúng tơi sinh động, hấp dẫn hiệu trước nhiều: + Tơi tiết kiệm nhiều thời gian trình bày đồ dùng trực quan Tơi dễ dàng đưa vào giáo án hay giảng điện tử sơ đồ, biểu đồ, tranh, ảnh minh họa, tăng cường thêm tư liệu đồ dùng dạy học phong phú, sinh động Học sinh làm quen với hình ảnh trực quan sinh động; học sinh thấy nhiều hình ảnh âm thực tế mà em chưa được nhìn, nghe thấy điều mà phương pháp giảng truyền thống khó làm Sử dụng sơ đồ tư để hệ thống kiến thức 16 + Dẫn dắt học sinh vào vấn đề cách nhẹ nhàng sinh động, em hình thành khái niệm, dạng toán nhanh hơn, dễ dàng + Học sinh hứng thú, tiếp thu nhanh; 100% em thích tiết học có ứng dụng cơng nghệ thông tin; hiệu tiết học thu từ có cơng nghệ thơng tin tăng lên đáng kể Học sinh tiếp cận với công nghệ thông tin nhiều hơn, thích biết chủ động sử dụng máy tính Học sinh điều khiển cho bạn chơi trị chơi Tiết học sử dụng sách mềm 17 - Việc học học sinh trở nên thú vị hết với SHub Classroom: sau làm xong, kết học sinh hiển thị lập tức; hay thông qua buổi học trực tuyến sôi Thông tin làm học sinh cập nhật liên tục cho giáo viên phụ huynh rát nhanh chóng tiện lợi, nếp học tập kiến thức học sinh trì, củng cố thời gian dài nghỉ dịch không đến trường - Đối với việc soạn giáo án giảng điện tử: + Giáo án đánh máy hay giảng điện tử có hình thức đẹp, trình bày khoa học, dễ sử dụng giảng dạy + Rút ngắn thời gian soạn giáo án có sử dụng ưu điểm phần mềm soạn giáo án ( Microsoft Word hay Open Office), soạn giáo án máy vi tính làm cho chỉnh sửa dễ dàng Ngồi phầm mềm cịn cho phép sưu tầm, lựa chọn ý tưởng, đồng nghiệp + Tơi lưu trữ giáo án, giảng điện tử đến năm học sau để thân, đồng nghiệp sử dụng tham khảo; chia sẻ, trao đổi với đồng nghiệp khác qua mạng internet để học hỏi lẫn cách thực hiện, cách giảng dạy giáo án điện tử tạo ngân hàng giảng ứng dụng công nghệ thông tin để làm tư liệu + Qua việc soạn giáo án giảng điện tử, tơi tìm hiểu, học hỏi thêm cơng nghệ thơng tin từ nâng cao trình độ tin học góp phần nâng cao phong trào ứng dụng công nghệ thông tin dạy học tốn nhiều mơn học khác: khoa học, kĩ thuật, tiếng việt, lịch sử, địa lí IV.CAM KẾT KHÔNG SAO CHÉP HOẶC VI PHẠM BẢN QUYỀN Tôi xin cam đoan, sáng kiến sáng tác, không vi phạm quyền hay chép Tác giả sáng kiến 18 ĐƠN VỊ ÁP DỤNG SÁNG KIẾN PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN ... sinh tiếp thu kiến th? ??c theo hướng tích cực chủ động, sáng tạo việc ứng dụng cơng nghệ th? ?ng tin hướng dẫn học sinh hình th? ?nh khái niệm, kiến th? ??c ghi nhớ kiến th? ??c quan trọng Tôi th? ??c số biện... đổi với kinh nghiệm dạy học, kiến th? ??c ứng dụng công nghệ th? ?ng tin dạy học Một hình th? ??c trao đổi, chia sẻ th? ?ng tin khác internet tham gia mạng xã hội Ở mạng này, người xây dựng blog (có th? ?? coi... phải th? ??y ưu điểm việc ứng dụng công nghệ th? ?ng tin vào dạy – học để phát huy điểm mạnh Đây tảng để kích th? ?ch hứng th? ? học tập em, từ em chủ động sáng tạo học tập Dựa vào th? ??c tế, kinh nghiệm