sáng kiến kinh nghiệm dự thi TH 12

MỤC LỤC THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN I ĐIỀU KIỆN, HOÀN CẢNH TẠO RA SÁNG KIẾN II MÔ TẢ GIẢI PHÁP MÔ TẢ GIẢI PHÁP TRƯỚC KHI CÓ SÁNG KIẾN MƠ TẢ GIẢI PHÁP SAU KHI CĨ SÁNG KIẾN Giải pháp 1: Lồng ghép Giáo dục ý thức cộng đồng cho học sinh học khóa (Tích hợp xun mơn, liên môn) Giải pháp 2: Tăng cường giáo dục ý thức cộng đồng cho học sinh sinh hoạt Câu lạc 13 Giải pháp 3: Lồng ghép Giáo dục ý thức cộng đồng cho học sinh hoạt động lên lớp, phát huy hiệu dạy học gắn với trải nghiệm sáng tạo, tăng cường thực hành, trải nghiệm địa phương (di tích lịch sử văn hố địa phương) 15 Giải pháp 4: Xây dựng hạt nhân phong trào (Xây dựng điển hình nhân rộng điển hình) 26 Giải pháp 5: Huy động chung tay gia đình học sinh tổ chức xã hội trình giáo dục ý thức cộng đồng cho học sinh lúc, nơi 29 Giải pháp 6: Tăng cường áp dụng công nghệ 4.0 công tác truyền thông, phát huy hiệu trang Website, fanpage, kênh Youtube Trường Tiểu học Trần Nhân Tông- TP Nam Định 31 III HIỆU QUẢ DO SÁNG KIẾN ĐEM LẠI 35 IV CAM KẾT KHÔNG SAO CHÉP HOẶC VI PHẠM BẢN QUYỀN 46 TÀI LIỆU THAM KHẢO 50 BÁO CÁO SÁNG KIẾN I ĐIỀU KIỆN, HỒN CẢNH TẠO RA SÁNG KIẾN Sống có trách nhiệm với thân, biết quan tâm- chia sẻ yêu thương với gia đình người xung quanh, sống văn minh sống có ý thức cộng đồng trở thành vấn đề cấp thiết quan tâm kêu gọi thực nhiều thời gian gần Trong sống, việc thực ý thức trách nhiệm với thân, với gia đình cộng đồng trở thành thước đo giá trị đạo đức phẩm cách người, ảnh hưởng khơng nhỏ tới q trình phát triển xã hội Từ xa xưa, cha ông ta nhắn nhủ: “'Thương người thể thương thân”, “Một miếng đói gói no”… ngày nay, quan niệm thể mức cao hơn: “Mình người, người mình” Điều thể rõ nét tương trợ, gắn kết cá nhân, tổ chức xã hội, tin tưởng vào đường lối Đảng Nhà nước đất nước gặp thiên tai, địch họa, đồng bào không may gặp cảnh hàn… Tuy nhiên, nhìn vào thực tế nay, ý thức cộng đồng phận dân cư nước ta hạn chế Khơng thể phủ nhận có thực tế đáng lưu tâm khơng cịn xa lạ với rác thải đống ngổn ngang dư âm lại sau đêm pháo hoa tưng bừng đón giao thừa, Hội chợ, show trình diễn,…hay hình ảnh bơm kim tiêm cịn dính máu, vỏ lon bia, nước ngọt, túi ni lon xanh đỏ màu nằm rải rác, lại chất đống dãy phố bộ, cơng viên, bãi biển; hay hình ảnh người sẵn sàng lấn làn, vượt ẩu, leo lên vỉa hè muốn nhanh chút tham gia giao thơng; nhân viên sẵn sàng bật điều hịa, chưng đèn điện sáng choang rời khỏi nơi làm việc đơn giản có quan trả tiền điện hàng tháng thay họ rồi;… Gần nhất, với diễn biến phức tạp đại dịch Covid 19, có lẽ chưa ta thấy ý thức cộng đồng cần thiết quan trọng đến Bởi, cần người thiếu ý thức: không khai báo y tế, không cách ly theo quy định, trốn cách ly, tuyên truyền thông tin sai thật, xã hội phải gồng lên chống dịch, tiềm ẩn nguy lây lan dịch bệnh nhanh chóng cộng đồng, tốn nhiều nhân lực, vật lực, khiến cho kinh tế bị trì trệ cịn kéo theo nhiều hệ luỵ khác mà ta chưa lường hết được… Trong nhà trường phổ thông, đặc biệt bậc Tiểu học, giáo dục ý thức cộng đồng cho học sinh giữ vai trị quan trọng việc hình thành nhân cách cho em, giúp cho em có thói quen, hành vi ứng xử văn minh mối quan hệ cá nhân với xã hội, cá nhân người xung quanh ý thức trách nhiệm cá nhân thân Xuất phát từ mục đích, u cầu tầm quan trọng vấn đề giáo dục học sinh có lối sống lành mạnh có trách nhiệm với cộng đồng, bước đáp ứng nhu cầu cấp thiết xã hội đại, góp phần ni dưỡng hệ chủ nhân tương lai đất nước có nhân cách phát triển tồn diện- “cơng dân tồn cầu”, chúng tơi mạnh dạn đưa sáng kiến: “Một số giải pháp nâng cao hiệu giáo dục ý thức cộng đồng cho học sinh Tiểu học” II MÔ TẢ GIẢI PHÁP MÔ TẢ GIẢI PHÁP TRƯỚC KHI CÓ SÁNG KIẾN Thời gian trước đây, công tác trường khác trực thuộc địa bàn khác nhau, song, phần lớn giáo viên phụ trách hoạt động ngồi cơng tác thiếu nhi trường Tiểu học thường áp dụng giải pháp cũ, là: - Dạy học thường bó gọn khơng gian lớp học, phương pháp chủ yếu “truyền khẩu”, học sinh tiếp thu học cách thụ động Các tiết học thực ngồi khơng gian lớp học chưa trọng đầu tư thời gian, tâm sức , chưa phát huy tính tích cực, chủ động hứng thú học sinh, thiếu tính thực tế - Việc tích hợp dạy Âm nhạc, Thể dục với mơn học khác cịn ít, khơng áp dụng, chưa giúp học sinh phát triển khả huy động tổng hợp kiến thức, kỹ năng, thuộc nhiều lĩnh vực khác tham gia sinh hoạt cộng đồng - Việc ứng dụng công nghệ thông tin giáo cụ trực quan dạy học, giáo dục ý thức cộng đồng cho học sinh hạn chế, đồ dùng dạy học nghèo nàn - Việc áp dụng nội dung học hoạt động Câu lạc mờ nhạt, buổi sinh hoạt tập thể mang quy mơ nhỏ, thực theo chun đề lớn gắn với thực tế Vì thế, học sinh trải nghiệm, thực hành để phát huy tính tích cực nhằm đạt mục tiêu học cách tối ưu Trên sở đó, việc phân hóa đối tượng học sinh, phát bồi dưỡng học sinh có lực vượt trội (thủ lĩnh) sinh hoạt cộng đồng cịn hạn chế Chúng tơi tự nhận thấy rằng, qua việc dạy học truyền thống, giáo viên thành công việc rèn cho học sinh kiến thức, kỹ học, điều quan trọng hình thành phát triển cho em thái độ ý thức giao lưu, tiếp xúc với mơi trường sống xung quanh, mạnh dạn trình bày quan điểm đồng tình hay khơng đồng tình vấn đề mang tính thời xã hội, … nhiều hạn chế Bên cạnh học sinh mạnh dạn tự tin, thích tìm hiểu khám phá nội dung học, tham gia nhiệt tình phong trào thi đua, sáng tạo giao tiếp cộng đồng; có em cịn rụt rè, ngại thể thể thân trước đám đơng, có sáng tạo q trình học tập, vận dụng kiến thứckỹ học việc tham gia hoạt động ngoại khóa sinh hoạt cộng đồng … MÔ TẢ GIẢI PHÁP SAU KHI CÓ SÁNG KIẾN Với quan điểm xây dựng trường Tiểu học Trần Nhân Tông “Ngôi trường ước mơ lịng nhân ái”, đích hướng tới trình xây dựng phát triển nhà trường- rèn luyện cho em học sinh có sức khỏe tốt, kiến thức vững vàng, kỹ nhạy bén, biết vận dụng kiến thức học để giải tình thực tế sống quan trọng biết sống nhân ái, biết u thương gia đình, q trọng thầy cơ, đồn kết với bạn bè, sống chân thành cởi mở với người xung quanh, biết cách hành xử văn minh tham gia sinh hoạt cộng đồng Để thực điều đó, chúng tơi nghiên cứu, thảo luận thống sử dụng biện pháp sau trình giáo dục ý thức cộng đồng cho em học sinh trường Tiểu học Trần Nhân Tông: Giải pháp 1: Lồng ghép Giáo dục ý thức cộng đồng cho học sinh học khóa (Tích hợp xun mơn, liên mơn) 1.1 Việc giáo dục ý thức trách nhiệm với cộng đồng diễn thường xuyên, liên tục, đặn mềm dẻo lồng ghép tiết học Thể dục, là: - Giáo viên nhắc nhở em ý thức trách nhiệm với thân thơng qua việc rèn luyện sức khoẻ hàng ngày tập cô giáo dạy lớp - Giáo viên nhắc nhở em kể lại hướng dẫn lại người thân gia đình giữ gìn sức khoẻ để gia đình khoẻ mạnh Đây sở đất nước thịnh vượng, có sức khoẻ có tất cả, khỏe để xây dựng bảo vệ Tổ quốc, khỏe để nắm bắt nhiều hội nâng cao chất lượng sống - Giáo viên chia sẻ tập đơn giản như: tập thể dục phát triển chung, nhảy dây, tập bụng, đùi, lưng nhẹ nhàng, phù hợp với thành viên gia đình, phù hợp với điều kiện không gian nhỏ hẹp nhà xã hội áp dụng giãn cách, có việc thật cần thiết Hoạt động không tạo hiệu ứng cho học sinh mà giáo viên phụ huynh tham gia tích cực bảo vệ thân bảo vệ sức khoẻ cộng đồng 1.2 Lồng ghép nội dung giáo dục ý thức cộng đồng học Âm nhạc trường Tiểu học Trong chương trình Âm nhạc Tiểu học, vào nội dung, kiến thức mơn Âm nhạc, giáo viên nghiên cứu để đưa chủ đề tích hợp hát chương trình Âm nhạc từ lớp đến lớp 5, liên hệ tới môn học khác như: Tiếng Việt, Lịch sử, Địa lí, Mỹ thuật, Đạo đức để lồng ghép nội dung giáo dục cho em học sinh có ý thức trách nhiệm với cộng đồng BẢNG TÍCH HỢP NỘI DUNG GIÁO DỤC Ý THỨC CỘNG ĐỒNG CHƯƠNG TRÌNH ÂM NHẠC TIỂU HỌC MỨC CHỦ ĐỀ LỚP TÊN BÀI HÁT MƠN TÍCH HỢP NỘI DUNG TÍCH HỢP ĐỘ TÍCH HỢP - Tiết 19: Học hát Tự nhiên xã Tình yêu “Em yêu hội ( TNXH): trường lớp, ý Liên AN TOÀN trường em” (Nhạc Lớp 3, Tuần thức giữ gìn, TRƯỜNG lời: Hoàng 13:Một số hoạt bảo vệ tài Vân) động trường sản Khơng chơi trị trường lớp -Tiết 16: Học chơi nguy hiểm Không chơi hát địa phương Tiếng Việt: đùa, nô HỌC hệ MỨC CHỦ ĐỀ LỚP TÊN BÀI HÁT MƠN TÍCH HỢP NỘI DUNG TÍCH HỢP tự chọn: “Mái Luyện từ câu: nghịch gây trường nơi học Lớp 5, tuần 24: an toàn bao điều hay” Mở rộng vốn từ cho thân (Nhạc lời: Bùi “Trật tự, an Anh Tơn) ninh” người xung ĐỘ TÍCH HỢP quanh -Tiết 26: Học hát TNXH: Chăm sóc, bài: “Chim chích -Lớp 2, tuần 18: bảo vệ mơi Liên BẢO VỆ bông” (Nhạc: Văn Thực hành giữ trường; giữ hệ MƠI Dung, lời thơ: trường học gìn tài Nguyễn Viết đẹp nguyên thiên Bình) -Lớp 3, tuần 18+ nhiên -Tiết 14: Học hát 19: Vệ sinh môi “Ngày mùa trường vui” (Dân ca Đạo đức: Thái,lời mới: -Lớp 3, tuần Hoàng Lân) 28+29: Tiết kiệm TRƯỜNG bảo vệ nguồn - Tiết 4: Học hát nước “Bạn lắng -Lớp 4, tuần tuần nghe” (Dân ca Ba- 30+31: Bảo vệ na, Sưu tầm dịch môi trường lời: Tô Ngọc -Lớp 5: tuần Thanh) 30+31: Bảo vệ tài nguyên thiên -Tiết 2: Học hát nhiên MỨC CHỦ ĐỀ LỚP TÊN BÀI HÁT MƠN TÍCH HỢP “Reo vang Tiếng Việt: Tập bình minh” (Nhạc làm văn: Lớp 3, lời: Lưu Hữu tuần 32: Nói, viết Phước) bảo mơi NỘI DUNG TÍCH HỢP ĐỘ TÍCH HỢP trường Tiếng Việt: Luyện từ câu: -Lớp 5, tuần 12: Mở rộng vốn từ: “Bảo vệ môi trường” -Tiết 31: Học hát TNXH: bài: “Đường -Lớp 1, tuần 20: Ý thức chấp AN TỒN chân” (Nhạc: An tồn hành nghiêm hệ GIAO Hoàng Long, thơ: đường học túc quy Xuân Tửu)- thay -Lớp , tuần 20: định tham cho hát An toàn gia giao “Năm ngón tay phương tiện thơng an ngoan”(Nhạc giao thơng tồn, nhắc lời: Trần Văn Tiếng Việt: nhở người Thụ) Luyện từ câu: thân THÔNG -Lớp 3, tuần 8: -Tiết 19: Học hát Mở rộng vốn từ “Trên “Cộng đồng” đường đến Đạo đức : trường” (Nhạc -Lớp 4, tuần thực Liên MỨC CHỦ ĐỀ LỚP TÊN BÀI HÁT MƠN TÍCH HỢP lời: Ngơ Mạnh 28,29: Tơn trọng Thu) luật giao thơng NỘI DUNG TÍCH HỢP ĐỘ TÍCH HỢP -Tiết 32: Học hát địa phương tự chọn: “Đường em đi” (Lời: Tường Văn nhạc: Ngô Quốc Tính) -Tiết 15: Học hát tự chọn: : “Chúng em với an tồn giao thơng” (Nhạc lời: Hoàng Phong) -Tiết 24: Học hát Đạo đức: -Sống chan HỊA “Bà Cịng -Lớp 1: tuần hịa, thân , hệ BÌNH chợ” (Nhạc lời: 9+10:Lễ phép với biết giúp đỡ HỮU Phạm Tuyên)- anh chị, nhường người thay cho nhịn em nhỏ xung quanh KẾT “Quả”(Nhạc - Lớp 2, tuần -Học tập Bác THÂN ÁI lời: Xanh Xanh) 28+29: Giúp đỡ Hồ- người khuyết tật gương sáng NGHỊ, ĐOÀN VỚI MỌI NGƯỜI 10 Liên MỨC CHỦ ĐỀ XUNG LỚP QUANH TÊN BÀI HÁT MƠN TÍCH HỢP NỘI DUNG TÍCH HỢP - Tiết 27: Học hát -Lớp 3, tuần tình yêu bài: “Tiếng hát 14+15: Quan tâm thương bạn bè giúp đỡ hàng lịng nhân mình”(Nhạc xóm láng giềng lời: Lê Hồng -Lớp 4, tuần Minh) 26+27: Tích cực ĐỘ TÍCH HỢP tham gia hoạt -Tiết 28: Học hát động nhân đạo “Thiếu nhi -Lớp 5:, tuần giới liên hoan” 12+13: Kính già, (Nhạc lời: Lưu yêu trẻ Hữu Phước) Tiếng Việt: Luyện từ câu - Tiết 21: Học hát -Lớp 4, tuần 3: “Tre ngà bên Mở rộng vốn từ: lăng Bác” (Nhạc “Nhân hậu, đoàn lời: Hàn Ngọc kết” Bích) -Tiết 1: Học hát Đạo đức: - Tán thành Liên VĂN “Quê hương - Lớp 1: Tuần hành hệ MINH tươi đẹp” (Dân ca 30+31: Bảo vệ vi ỨNG XỬ KHI Nùng, đặt lời: Anh hoa nơi THAM Hoàng) GIA CÁC SINH HOẠT -Tiết 21: Học hát không tán công cộng thành - Lớp 2, tuần hành 16+17: Giữ trật không CỘNG 11 vi hiệu cao trình thực hoạt động dạy học giáo dục 1.2 Đối với phụ huynh học sinh: Cải thiện quan điểm giáo dục học sinh trách nhiệm nhà trường, phụ thuộc vào lực giáo viên Thay vào đó, phần lớn phụ huynh học sinh nhận thấy thay đổi tích cực em tham gia hoạt động giáo dục lúc, nơi (trong nhà trường), đặc biệt có đồng hành gia đình, chung tay xã hội công tác rèn luyện em bên cạnh nỗ lực từ phía nhà trường thân học sinh 1.3 Đối với học sinh: Thông qua hoạt động giáo dục & đào tạo nhà trường, em học sinh bồi dưỡng niềm tự hào truyền thống lịch sử dân tộc, tình yêu quê hương đất nước, yêu gia đình, thầy cơ, bè bạn, giáo dục em nhận thức trách nhiệm gia đình cộng đồng, hình thành phát triển xúc cảm thẩm mỹ, giúp em giải khơng tình huống, vấn đế thực tiễn sống, từ có điều kiện hình thành phát triển kiến thức, kĩ liên quan; giúp học sinh cảm thấy việc học thú vị hoạt động học nhẹ nhàng, nội dung học gần gũi với kinh nghiệm sổng thân Do đó, tạo điếu kiện để hình thành phát triển lực, phẩm chất cho em cách hài hoà nhiều lĩnh vực cách phong phú, đa dạng lồng ghép hoạt động giáo dục ý thức cộng đồng Thay đổi phương pháp dạy học: Chuyển từ trang bị kiến thức, kỹ đơn sang khơi gợi, phát triển lực phẩm chất cho học sinh Kết hợp linh hoạt nhóm phương pháp dùng lời (giới thiệu, thuyết trình, phát vấn, thảo luận, giao tiếp, giải thích, kể chuyện, nêu vấn đề, chứng minh, ) nhóm phương pháp tổ chức hoạt động (thực hành, trực quan, làm mẫu, luyện tập, trị chơi, trình diễn, mơ phỏng, đóng vai, ) Các phương pháp dạy học cần sử dụng phù hợp với nội dung thời lượng học tập cách đa dạng sáng tạo 36 Sử dụng phù hợp phương tiện hình ảnh, video, kết hợp với phương tiện kĩ thuật số để tạo nên học sinh động hấp dẫn Tập trung khơi gợi, phát bồi dưỡng lực tiềm ẩn học sinh, qua thực linh hoạt hình thức dạy học phân hố, dạy học tích hợp dạy học tích cực; nâng cao chất lượng giáo dục tập thể Những học sinh có lực vượt trội hạt nhân khơi dậy tiềm năng, hứng thú, tự tin em khác Những minh họa cụ thể trình thực sáng kiến trường Tiểu học Trần Nhân Tông: Năm học 2019-2020, áp dụng giải pháp để đưa vào động dạy học, giáo dục trường Tiểu học Trần Nhân Tơng bước đầu có kết khả quan, mang lại cho em học sinh yêu thích, hứng thú, tích cực, chủ động tham gia hoạt động giáo dục & đào tạo nhà trường cách tự nhiên, góp phần hình thành phát triển lực, phẩm chất cho học sinh, bước rèn cho em ý thức trách nhiệm cộng đồng Cụ thể sau: 3.1 Giáo dục ý thức thực nội quy nề nếp, an toàn trường học Nhà trường xây dựng 10 điều nội quy cho học sinh, tổ chức hiệu phong trào “Nói lời hay làm việc tốt”, thường xuyên rèn ý thức, tác phong học tập cho học sinh thông qua việc thực nghiêm túc nề nếp học đường, giữ gìn kỉ luật học, trung thực thi cử Phát huy tính chủ động, sáng tạo đề cao vai trò tự học tập, tự tu dưỡng, tự rèn luyện học sinh Hướng dẫn em hình thành phương pháp học tập tích cực, gắn lý thuyết với thực hành trải nghiệm sáng tạo, định hướng cho em cách tiếp cận sử dụng cách, hiệu Internet, mạng xã hội, ứng dụng công nghệ thông tin phục vụ nhu cầu học tập Tiếp tục trì nâng cao hiệu hoạt động Câu lạc bộ; khuyến khích em tích cực, chủ động trang bị kiến thức ngoại ngữ, tin học, kiến thức xã hội Với đặc thù nơi tập trung lượng lớn học sinh, giáo viên nên việc nâng cao nhận thức hiểu biết phòng cháy chữa cháy trường học việc 37 cần đẩy mạnh Không để em tránh rủi ro cố xảy mà em cịn trở thành tuyên truyền viên tích cực cho người thân gia đình xã hội Ban hoạt động ngồi chúng tơi thường xun phối hợp với lực lượng Đoàn niên lồng ghép buổi ngoại khoá giáo dục kỹ sống để nâng cao kiến thức cho trẻ thơng qua tình giả định, nhận biết dụng cụ chữa cháy, xe cứu hoả, ghi nhớ số điện thoại cứu hộ 100% học sinh khối- lớp viết ký cam kết không tàng trữ, mua bán, không sử dụng pháo chất gây cháy nổ Tập huấn cơng tác phịng cháy chữa cháy kỹ thoát hiểm với hỗ trợ lực lượng PCCC tỉnh Nam Định Các hoạt động thể dục buổi sáng, thể dục để rèn luyện sức khỏe thực đặn, hiệu với nhiều hình thức sáng tạo võ thuật, nhảy dân vũ, nhảy shuffle dance, thu hút 100% học sinh tham gia hào hứng, hăng say Để giảm thiểu tình trạng an tồn chạy nhảy tự do, Ban hoạt động tăng cường hoạt động vui chơi tập thể lành mạnh, an toàn với trò chơi dân gian kéo co, chơi chuyền , mèo đuổi chuột, chơi ô ăn quan, nhảy dây, bắn bi có hướng dẫn giáo viên chủ nhiệm, đồng chí Tổng phụ trách Đội hội đồng tự quản nhà trường vào chơi Đến trường, em học sinh quan tâm chăm sóc sức khỏe như: khám mắt, khám miệng định kỳ, uống thuốc tẩy giun… với hỗ trợ 38 trạm y tế phường Lộc Hòa Nhà trường tích cực tuyên truyền tới 100% em học sinh, sử dụng tin nhắn điện tử đến phụ huynh học sinh cơng tác vệ sinh, phịng dịch Covid- 19, tích cực phun thuốc khử trùng phòng học, phòng chức năng, Các em học sinh Ban Lao động- Vệ sinh nhà trường thường xuyên tuyên truyền buổi sinh hoạt cờ buổi phát măng non vấn đề sức khoẻ, đảm bảo vệ sinh an toàn thực phẩm, phòng tránh bệnh thời điểm giao mùa, dịch cúm, dịch tả, bệnh thủy đậu, quai bị, Hàng tuần, Ban hoạt động kết hợp với lớp trực tuần em học sinh hội đồng tự quản nhà trường tăng cường hoạt động truyền thông, nâng cao nhận thức tác hại ma túy, bia rượu chất kích thích tới 100% lớp Các hoạt động giáo dục kỹ sống giới tính, chăm sóc sức khoẻ, định hướng, hướng dẫn cho em rèn luyện sức khỏe thường xuyên; phòng chống tệ nạn xã hội, tai nạn thương tích, đuối nước, bỏng bạo lực học đường trọng 3.2 Rèn luyện ý thức bảo vệ môi trường Ngay từ đầu năm học, Ban Hoạt động nhà trường xây dựng đội ngũ em học sinh Hội đồng tự quản, Ban Chỉ huy Liên đội, hoạt động tích cực, có tinh thần trách nhiệm cao: Tuyên truyền, hướng dẫn cho bạn tham gia giữ gìn vệ sinh học đường, nơi ở, bảo vệ môi trường thông qua phong trào “Chiến binh xanh” với hoạt động trồng- chăm sócbảo vệ xanh, thu nhặt rác, phân loại rác, bỏ rác nơi quy định Thực phong trào “Giữ gìn trường em Xanh – Sạch – Đẹp- An tồn”, “Vì màu xanh q hương”, “Sạch bàn - lớp - trường; Sạch nhà - phố đường em đi” 39 Hưởng ứng lời dạy Bác Hồ kính u: "Vì lợi ích mười năm trồng Vì lợi ích trăm năm trồng người" 100% học sinh toàn trường hăng hái tham gia phong trào " Tết trồng cây" đầu xuân nhà trường phát động 3 Giáo dục ý thức chấp hành nghiêm túc an tồn giao thơng Nhân dịp tháng An tồn giao thơng: Ban Hoạt động ngồi phát động tuyên truyền, kết hợp lồng ghép nội dung An tồn giao thơng vào tiết sinh hoạt bưới cờ sáng thứ đầu tuần chương trình “Phát măng non”, tưởng niệm nạn nhân tử nạn tai nạn giao thơng Hàng ngày, hàng tuần, thường xuyên tuyên truyền tới 100% lớp thực nghiêm túc nề nếp xếp hàng vào lớp; nhắc nhở phụ huynh đảm bảo an tồn giao thơng, tránh tắc nghẽn khu vực cổng trường đưa đón 40 3.4 Ni dưỡng cho học sinh tình đồn kết, thân với người xung quanh Để góp phần chung tay đẩy lùi đại dịch Covid 19, Ban Hoạt động kết hợp chi Đoàn nhà trường phát động chiến dịch “Điều phi thường nhỏ bé” với hình thức phong phú: viết thư, vẽ tranh, làm thơ, quyên góp gần 90 triệu đồng ủng hộ, động viên bác sĩ, chiến sĩ nơi tuyến đầu chống dịch 41 42 Nhằm giáo dục học sinh lòng nhân ái, ý thức cộng đồng, Ban Hoạt động phát động 100% học sinh toàn trường mua tăm ủng hộ người khuyết tật với tổng số tiền là: 5.650.000 đồng 3.5 Ứng xử văn minh tham gia sinh hoạt cộng đồng, tham quan di tích lịch sử, danh lam thắng cảnh Với mục đích bồi dưỡng tinh thần thể lực cho em học sinh, tạo cho em hội vận dụng tổng hợp kiến thức, kỹ môn học cách linh hoạt, rèn cho em tinh thần trách nhiệm làm việc theo đội- nhóm, ý thức kỷ luật tham gia hoạt động tập thể,…, nhà trường tổ chức thành công cho 100% học sinh toàn trường tham gia chuỗi kiện chào mừng ngày Quốc Tế Thiếu Nhi 1-6- 2020, bao gồm: Trải nghiệm chương trình MÚA RỐI NƯỚC qua biểu diễn nghệ sĩ đến từ đoàn rối nước dân gian Thành Nam, với tích trị đặc sắc “Cu Tý đánh hổ” “Thạch Sanh chém đầu trăn tinh”, “Cáo bắt vịt”… Đây hoạt động góp phần bồi dưỡng tư tưởng, giáo dục truyền thống văn hóa quê hương cho lớp hệ trẻ Bữa ăn buffet trưa lúc em học sinh nghỉ ngơi, tái tạo lượng thưởng thức ăn “khối khẩu” Thay thực ăn tập trung nhà ăn, lớp biến hóa thành nhà hàng tự phục vụ 43 mini với đa dạng ăn ngon sẵn sàng cho “thực khách nhí” có giây phút vui vẻ bên Các hoạt động trải nghiệm STEM với giúp sức thầy cô đến từ trung tâm TOTTO-CHAN “Làm kem không cần tủ lạnh”, “Tên lửa bóng bay”, “Thiết kế đường đua Robot”, “Bắn tên lửa nước”, “Bàn tay lửa”, “Bong bóng khổng lồ” … Thơng qua hoạt động trải nghiệm, khối lượng kiến thức khổng lồ vốn khô khan, nhàm chán trang giấy trở nên sinh động, dễ hiểu gần gũi Đây tiền đề giúp em khơi gợi khả phát triển tư khoa học nuôi dưỡng ước mơ nghề nghiệp em tương lai 44 Hoạt động cuối khép lại chuỗi kiện chào mừng ngày 1-6 trận chung kết giải bóng đá cúp NGƠI SAO TRẦN NHÂN TƠNG với góp mặt đội chơi RỒNG ĐỎ CHIẾN BINH XANH Chiếc cúp danh giá NGÔI SAO TRẦN NHÂN TÔNG thuộc đội RỒNG ĐỎ - em xuất sắc cống hiến pha bóng ngoạn mục Đội CHIẾN BINH XANH thiếu chút may mắn em chiến đấu chiến binh đầy cảm, nỗ lực để hồn thành phần thi đấu Nhằm giáo dục cho em học sinh tình yêu quê hương đất nước, lòng biết ơn tiền nhân có cơng dựng nước giữ nước, Ban huy liên đội phối hợp với Ban quản lý di tích Đền Trần, Đồn niên, hội cha mẹ học sinh tổ chức cho học sinh tham quan trải nghiệm quần thể di tích đền Trần, 45 dâng hương tưởng nhớ công ơn vị vua Trần, tìm hiểu chiến cơng oanh liệt qn dân nhà Trần việc chống giặc ngoại xâm, mở mang bờ cõi BÀI HỌC KINH NGHIỆM Sử dụng đa dạng, linh hoạt hình thức tổ chức hoạt động Giáo dục ý thức cộng đồng cho em học sinh (mọi lúc, nơi: học lớp, tham gia buổi sinh hoạt tập thể, giáo dục mơi trường gia đình, giao tiếp sinh hoạt cộng đồng) Việc đổi hình thức, điều chỉnh phương pháp giáo dục cách sáng tạo, linh hoạt giúp học sinh hứng thú tham gia tự giác thực hiện, mang lại hiệu cao Giải pháp “Xây dựng điển hình nhân rộng điển hình” cẩn quan tâm trọng đẩy mạnh thường xuyên, dân gian có câu “Khơng thày mày làm nên”, song, có câu “Học thày khơng tày học bạn”; biến trình giáo dục thành trình tự giáo dục thân học sinh- cách giáo dục tự nhiên vô hiệu quả; em học sinh vừa đối tượng giáo dục, lại vừa chủ thể, tuyên truyền viên tích cực nhà trường, gia đình xã hội hoạt động giáo dục ý thức cộng đồng Để động viên khích lệ học sinh, cuối đợt thi đua, phong trào cần có sơ kết, tổng kết tuyên dương khen thưởng kịp thời để ghi nhận phát huy tinh thần tích cực, chủ động sáng tạo em học sinh ưu tú 46 Huy động lực lượng tham gia: Phụ huynh học sinh, ban ngành đoàn thể, nhà tài trợ trình giáo dục ý thức cộng đồng cho học sinh điều cần thiết, tạo nên tác động đa chiều, tích cực đến học sinh, làm thay đổi nhận thức định hướng cho em cách toàn diện ĐỀ XUẤT, KIẾN NGHỊ Để đạt hiệu cao áp dụng sáng kiến trường Tiểu học, xin có số đề xuất sau: Đối với giáo viên: + Luôn đề cao tinh thần tự học, tự bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ, làm giàu kiến thức xã hội cho thân thông qua kênh: mạng xã hội, sách vở, tài liệu, học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp, học mơ hình đào tạo trường có bề dày truyền thống, trường tiên phong đổi công tác giáo dục & đào tạo, từ linh hoạt ứng dụng hoạt động giáo dục mình, phù hợp với điều kiện nhà trường + Cần liên kết với giáo viên chủ nhiệm lớp đội ngũ giáo viên toàn trường, tạo tương tác hỗ trợ để hoạt động dạy học, hoạt động giáo dục đạt hiệu cao + Giáo viên nỗ lực để trở thành gương trách nhiệm với gia đình cộng đồng; tuyên truyền viên tích cực việc giáo dục ý thức cộng đồng cho hệ trẻ lúc, nơi + Thường xuyên bồi dưỡng lực ứng dụng công nghệ thông tin khả ngoại ngữ để bước tiếp cận với chương trình giáo dục tiên tiến giới, hướng học sinh gần với chuẩn mực giới Đối với nhà trường: + Cần trì tăng cường tổ chức hoạt động, phong trào thi đua để học sinh có hội vận dụng kiến thức kỹ học tham gia hoạt động + Xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục & đào tạo linh hoạt, phù hợp với điều kiện nhà trường 47 + Cần có phối hợp với lực lượng toàn xã hội để giáo dục ý thức trách nhiệm cộng đồng cho học sinh + Làm tốt cơng tác xã hội hố, cơng tác dân vận để hoạt động giáo dục đào tạo nhà trường diễn thường xuyên, hiệu quả, hỗ trợ điều kiện tốt cho học sinh vật chất tinh thần IV CAM KẾT KHÔNG SAO CHÉP HOẶC VI PHẠM BẢN QUYỀN Sáng kiến kinh nghiệm tạo nên từ trình nghiên cứu giảng dạy thực nghiệm trường Tiểu học Trần Nhân Tông- thành phố Nam Định Chúng cam kết không vi phạm quyền tác giả TÁC GIẢ SÁNG KIẾN 48 NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ CỦA ĐƠN VỊ ÁP DỤNG SÁNG KIẾN (Xác nhận, đánh giá, xếp loại) PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TP NAM ĐỊNH 49 TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ GDĐT ( 2006), Chương trình giáo dục phổ thơng Bộ GDĐT (2016), Thông tư 22/2016/TT-BGDĐTvề Sửa đổi, bổ sung số điều quy định đánh giá học sinh Tiểu học ban hành kèm theo Thông tư số 30/2014/TT-BGDĐT ngày 28 tháng năm 2014 Bộ GDĐT (2018), Thơng tư 32/2018/TT-BGDĐT Bộ GDĐT( 2018), Chương trình giáo dục phổ thông tổng thể J.P Vaswani (2017), Thái độ sống tạo nên tất cả, NXB Tổng Hợp TP Hồ Chí Minh Và số tài liệu khác 50 ... có lẽ chưa ta th? ??y ý th? ??c cộng đồng cần thi? ??t quan trọng đến Bởi, cần người thi? ??u ý th? ??c: không khai báo y tế, không cách ly theo quy định, trốn cách ly, tun truyền th? ?ng tin sai th? ??t, xã hội... củng cố bồi dưỡng kiến th? ??c học lớp kiến th? ??c th? ??c tế, phát bồi dưỡng học sinh có khiếu Th? ?? thao, Âm nhạc lĩnh vực khác để sẵn sàng tham gia phong trào hoạt động Đội phong trào thi? ??u nhi Sở Giáo... bỏ th? ??a đồ môn th? ?? thao phong luyện theo khoẻ tác phong - Có ý th? ??c sinh hoạt ăn, th? ??c uống, có ý phú trải khối anh nề nếp th? ??c tiết kiệm tiền lớp, từ giáo dục bạc, điện nước tinh th? ??n th? ?? thao