sáng kiến kinh nghiệm dự thi TH 35

MỤC LỤC I ĐIỀU KIỆN HOÀN CẢNH TẠO RA SÁNG KIẾN II MÔ TẢ GIẢI PHÁP MÔ TẢ GIẢI PHÁP TRƯỚC KHI TẠO RA SÁNG KIẾN 1.1 Thuận lợi 1.2 Khó khăn MƠ TẢ GIẢI PHÁP SAU KHI CÓ SÁNG KIẾN 2.1 GIẢI PHÁP 1: Chủ nhiệm câu lạc phải có ý thức tự học, tự bồi dưỡng nhằm nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ, khả tổ chức hoạt động câu lạc 2.2 GIẢI PHÁP 2: Thiết kế chương trình hoạt động câu lạc cách khoa học, lớp lý 2.3 GIẢI PHÁP 3: Tổ chức tốt hoạt động lấy ý kiến phản hồi thành viên tham gia nhằm cải thiện chất lượng câu lạc 2.4 GIẢI PHÁP 4: Đổi hình thức thi đua khen thưởng nhằm khuyến khích học sinh tham gia tích cực hoạt động câu lạc 2.5 GIẢI PHÁP 5: Phối kết hợp chặt chẽ nhà trường gia đình việc trì hoạt động câu lạc 15 18 20 III HIỆU QUẢ DO SÁNG KIẾN ĐEM LẠI 22 IV CAM KẾT KHÔNG SAO CHÉP VÀ VI PHẠM BẢN QUYỀN 28 PHỤ LỤC: KẾ HOẠCH 35 TUẦN SINH HOẠT CÂU LẠC BỘ BÁO CÁO SÁNG KIẾN I ĐIỀU KIỆN HOÀN CẢNH TẠO RA SÁNG KIẾN Tiếng Anh ngôn ngữ quốc tế thông ụng nh t gi i Xác định đư c t m quan trọng c a tiếng Anh, ộ Giáo ục Đào tạo đưa môn học vào giảng ạy nhà trường t p trung đổi m i chương trình, đổi m i phương pháp ạy học từ b c tiểu học ục tiêu cụ thể đối v i việc ạy học Tiếng Anh b c tiểu học là: cđ u hình thành cho học sinh kᲀ giao tiếp bản, đơn giản b ng tiếng Anh giao tiếp hàng ngày giúp học sinh bư c đ u có hiểu biết v đ t nư c, người, n n văn hóa c a số nư c nói tiếng Anh góp ph n hình thành cho học sinh thái độ t ch c c đối v i môn Tiếng Anh c ng phương pháp học t p phát triển nhân cách, tr tuệ c a học sinh ám sát mục tiêu trên, sách giáo khoa Tiếng Anh 3, Tiếng Anh Tiếng Anh đư c biên soạn theo định hư ng giao tiếp, giúp học sinh bư c đ u hình thành phát triển l c giao tiếp b ng tiếng Anh, thơng qua bốn kĩ nghe, nói, đọc, viết Trong ưu tiên phát triển hai kĩ nghe nói Nội ung sách xoay quanh ch điểm, ch đ giao tiếp quen thuộc, g n g i v i học sinh Trong trình giảng ạy, nh n th y mặc ù em học Tiếng Anh khoảng thời gian ài khả giao tiếp c a em nhi u hạn chế Học sinh nói tốt câu đơn lẻ tình giao tiếp cụ thể, em lúng túng, v n ụng câu nói cho hiệu quả, uy trì đư c hội thoại r t ngắn, cách m rộng hay kéo ài hội thoại ột số em trả lời mà ch động nêu câu hỏi Các em thường gặp khó khăn việc thể suy nghĩ, cảm xúc c a thơng qua hoạt động giao tiếp v i người khác Khi đặt vào tình hay ngữ cảnh cụ thể em h u khơng phát huy đư c khả giao tiếp b ng tiếng Anh c a mình, th m ch ường khơng sẵn sàng giao tiếp Đi u o số nguyên nhân sau: Thứ nh t, học sinh chưa mạnh ạn, chưa t nhiên tham gia hoạt động học t p Các em c ng t có hội đư c rèn kĩ nói phát triển khả giao tiếp b ng tiếng Anh tình giao tiếp thường ngày Các em đư c rèn kĩ nói ch yếu phụ thuộc vào nội ung luyện nói sách giáo khoa việc giảng ạy c a th y cô l p Việc học mang t nh thụ động, chưa sáng tạo Thứ hai, s đ u tư v thời gian c a giáo viên cho hai kĩ nghe, nói chưa tương xứng v i t m quan trọng c a ẫn t i việc học sinh nắm vững kiến thức ngữ pháp khả v n ụng vào tình giao tiếp sống hạn chế Đặc biệt em học sinh khối 5, mặc ù lư ng kiến thức em học đư c tương đối nhi u (theo chuẩn đ u c a giáo ục phải đạt đư c trình độ A2), th c tế việc em giao tiếp đư c cịn r t khó khăn Từ th c tế đó, việc thành l p câu lạc tiếng Anh c n thiết Như biết, câu lạc nhà trường nơi t p trung học sinh có s th ch, khiếu lĩnh v c đó, t nguyện thao gia vào hoạt động học t p vui chơi phù h p v i học sinh Câu lạc tiếng Anh mang đến cho thành viên hội rèn luyện kᲀ m m: Kᲀ phản xạ giao tiếp, kᲀ t tin thuyết trình tiếng Anh trư c đám đơng kᲀ làm việc đọc l p theo đội nhóm… ên cạnh đó, câu lạc tiếng Anh cịn mang đến môi trường cho thành viên học t p, hoàn thiện t t ký tiếng Anh: Nghe - Nói - Đọc - Viết mơi trường cho em học sinh phát huy hết khả c a trình t học, t nghiên cứu t thể khả làm việc nhóm Tuy có nhi u ưu điểm v y th c tế nay, CL Tiếng Anh cịn mang t nh hình thức, chưa th c s có chi u sâu, chưa đư c đ u tư kᲀ lưỡng v kế hoạch hoạt động c ng nội ung buổi sinh hoạt Là giáo viên tiếng Anh đư c giao phụ trách câu lạc bộ, trăn tr suy nghĩ làm để xây ng uy trì hoạt động c a câu lạc cách hiệu cho học sinh có ni m yêu th ch câu lạc tiếng Anh Qua hoạt động câu lạc tiếng Anh trường năm g n đây, tơi nghiên cứu, tìm giải pháp, ứng ụng vào th c tế giảng ạy mạnh ạn trao đổi kinh nghiệm v i bạn đồng nghiệp “Một số giải pháp nhằm tổ chức cách có hiệu câu lạc tiếng Anh cho học sinh khối 5” II MÔ TẢ GIẢI PHÁP MÔ TẢ GIẢI PHÁP TRƯỚC KHI TẠO RA SÁNG KIẾN Hiện nay, việc ạy học môn tiếng Anh r t đư c trọng đ u tư nên v s v t ch t c ng đ y đ hơn, đội ng giáo viên c ng đư c đào tạo Chương trình tiểu học có s đổi m i theo hư ng tăng cường kᲀ nghe nói, l y người học làm trung tâm, tạo ti n đ cho học sinh tiếp c n v i phương pháp ạy học m i Th c đạo c a ngành giáo ục v việc đẩy mạnh, đa ạng hóa hoạt động ngồi lên l p S Giáo ục Phịng giáo ục đạo triển khai tổ chức câu lạc học sinh nhà trường Th c s đạo c a c p trên, trường Tiểu học Nguyễn Trãi định thành l p câu lạc tiếng Anh nhà trường Việc tổ chức câu lạc tiếng Anh nhà trường có thu n l i khó khăn sau: 1.1 Thuận lợi - Câu lạc đư c thành l p đư c s đạo sát c a GH nhà trường, đư c giám sát chặt chẽ, quy định rõ ràng, bên cạnh s ng hộ nhiệt tình từ b c phụ huynh nên câu lạc iễn thu n l i - Câu lạc Tiếng Anh đư c thành l p thu hút đư c số lư ng học sinh tham gia đông, hoạt động c a câu lạc đư c iễn tương đối đ u đặn, học sinh tham gia đ y đ Câu lạc góp ph n tạo cho hứng thú v i môn tiếng Anh, tạo cho học sinh thêm hội luyện t p kᲀ tiếng Anh, đặc biệt kᲀ nghe nói 1.2 Khó khăn - Vì chưa có hư ng ẫn cụ thể v việc tổ chức câu lạc tiếng Anh nên việc thiết kế hoạt động c a câu lạc chưa đư c bản, chưa có kế hoạch cụ thể cho buổi sinh hoạt Do ó, việc th c câu lạc cịn r t lúng túng, chưa có phương hư ng cụ thể, chưa có kế hoạch cụ thể nên vừa tổ chức vừa rút kinh nghiệm khiến cho giáo viên chưa ch động đư c hoạt động c a câu lạc - Vì đặc thù cơng việc, giáo viên tiếng Anh nhà trường phải đảm bảo ch t lư ng ạy l p c ng công việc khác nên chưa đ u tư đư c nhi u thời gian vào thiết kế hoạt động cụ thể cho buổi sinh hoạt Hơn nữa, số giáo viên nhà trường o tuổi cao nên e ngại việc thay đổi phương pháp tổ chức buổi sinh hoạt, nội ung buổi sinh hoạt lặp lại hoạt động, chưa có s đổi m i c ng phong phú buổi sinh hoạt gây nhàm chán cho học sinh Nội ung buổi sinh hoạt câu lạc chưa phong phú, m i ừng lại việc ôn t p lại cho học sinh kiến thức học l p, có trọng vào hoạt động nghe nói chưa phát huy đư c t nh t ch c a học sinh, học sinh chưa có nhi u hội đư c làm việc nhóm, đư c thể l c c a thân đ u từ đ u năm học 2019 - 2020, đư c nhà trường t n nhiệm phân công phụ trách câu lạc môn tiếng Anh l p Từ kinh nghiệm giảng ạy, phụ trách câu lạc trường tiểu học Nam Tiến - huyện Nam Tr c từ tháng 10 năm 2015 thời gian đư c công tác trường Tiểu học Nguyễn Trãi, suy nghĩ muốn uy trì hoạt động c a câu lạc tiếng Anh cách phải có kế hoạch cụ thể, nội ung hình thức tổ chức phù h p, hút, h p ẫn học sinh tham gia Thêm vào c n phải có hư ng ẫn cụ thể cho ch nhiệm câu lạc cách uy trì tốt hoạt động c a câu lạc bộ, khuyến kh ch thành viên tham gia câu lạc cách t ch c c Ch nh v y, sau thời gian nghiên cứu, mạnh ạn tạo sáng kiến “ Một số giải pháp nhằm tổ chức cách có hiệu câu lạc tiếng Anh cho học sinh khối 5” MÔ TẢ GIẢI PHÁP SAU KHI CĨ SÁNG KIẾN Qua q trình tr c tiếp giảng ạy, đúc rút đư c kinh nghiệm q trình tổ chức câu lạc bộ, từ rút giải pháp để tổ chức hiệu câu lạc Tiếng Anh nói chung, kèm theo kế hoạch cụ thể cho 35 tu n sinh hoạt Câu lạc tiếng Anh cho học sinh khối nói riêng: 2.1 GIẢI PHÁP 1: Chủ nhiệm câu lạc phải có ý thức tự học, tự bồi dưỡng nhằm nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, khả tổ chức hoạt động câu lạc Giáo viên - ch nhiệm câu lạc có vai trị r t quan trọng việc u hành, tổ chức, ch t lư ng hoạt động c a câu lạc Ch nhiệm câu lạc có l c tổ chức trình độ hiểu biết sâu rộng v mặt hoạt động câu lạc đạt hiệu cao b y nhiêu Vì để hoạt động câu lạc nhà trường có hiệu quả, ch nhiệm câu lạc c n ln có ý thức t học t bồi ưỡng để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ nắm vững ý nghĩa chức năng, cách tổ chức hoạt động câu lạc có khả tuyên truy n v n động phụ huynh học sinh Đồng thời giảng ạy cách có hiệu quả, truy n lửa, thắp sáng ni m đam mê v i tiếng Anh c a em học sinh tiểu học Để làm đư c u ch nhiệm c a câu lạc phải có ý thức bồi ưỡng kĩ như: l c tổ chức, kĩ giao tiếp, kĩ u hành… Các ch nhiệm câu lạc phải tham gia đ y đ buổi t p hu n, hội thảo mà phòng giáo ục nhà trường tổ chức, buổi sinh hoạt mẫu để từ rút kinh nghiệm đưa ý tư ng cho buổi sinh hoạt c a Ngồi ban ch nhiệm câu lạc cịn phải biết tranh th đóng góp ý kiến c a ban cố v n nhà trường để việc tổ chức câu lạc đạt hiệu cao 2.2 GIẢI PHÁP 2: Thiết kế chương trình hoạt động câu lạc cách khoa học, lớp lý 2.2.1 Nguyên tắc thiết kế chương trình hoạt động câu lạc Để hoạt động c a câu lạc có hiệu ch nhiệm câu lạc phải xây ng đư c chương trình hoạt động c a câu lạc Tiêu ch để xây ng chương trình hoạt động sau: a Về nội dung - ám sát chương trình sách giáo khoa, giúp c ng cố lại kiến thức c a học sinh học đư c l p - Nội ung phong phú đa ạng, phù h p v i trình độ hiểu biết c a học sinh Để không biến buổi sinh hoạt câu lạc thành buổi ơn t p học nội ung c a buổi sinh hoạt không đư c nặng n v kiến thức mà nên trọng nhi u vào nội ung giáo ục kᲀ sống, kᲀ giao tiếp ứng xử v hiểu biết văn hóa, xã hội, kết h p v i văn nghệ, mᲀ thu t… Ngoài kiến thức em học sách giáo khoa, ch điểm đó, buổi sinh hoạt câu lạc phải giúp học sinh tìm hiểu thêm v sống xung quanh, th c tế sống ngày lễ tết, hoạt động thường ngày, hoạt động giải tr , v n đ v sức khỏe Ch nhiệm câu lạc c n xây ng chương trình hoạt động c a câu lạc xuyên suốt năm học, bám sát vào ch đ hàng tháng để tiến hành hoạt động tạo nên hiệu th c tế ối v i học sinh b Về hình thức Để gây hứng thú k ch th ch s sáng tạo, ch động, tránh gây cảm giác chán nản cho học sinh, hình thức tổ chức buổi sinh hoạt câu lạc c n phải liên tục thay đổi, Việc đổi m i hình thức tổ chức hoạt động h p ẫn, lôi học sinh vào hoạt động học t p cách ch động t ch c c Giáo viên sử ụng hình thức tổ chức ạy học như: Học sinh thảo lu n nhóm, đàm thoại v i v i ch nh th y cô, hoạt động nhân (độc thoại) v v n đ Các hình thức tổ chức hoạt động học là: Đóng hoạt cảnh, v n ụng trò chơi tiết học, thi tiếp sức Qua học sinh lĩnh hội kiến thức, t ch c c, t giác “học mà chơi, chơi mà học” Không kh học t p thoải mái khiến học sinh mạnh ạn, t tin nói 2.2.2 Thiết kế chương trình sinh hoat câu lạc Để giúp cho hoạt động câu lạc đư c iễn cách thu n l i, đồng thời giúp giáo viên v i vai trò ch nhiệm câu lạc ch động việc u hành hoạt động c a câu lạc việc xây ng kế hoạch cụ thể cho buổi sinh hoạt câu lạc c n thiết Kế hoạch câu lạc c n đư c s phê uyệt c a an giám hiệu nhà trường, đư c s đồng thu n, góp ý từ ph a tổ chuyên môn tiếng Anh nhà trường Dư i kế hoạch cụ thể cho buổi sinh hoạt câu lạc Tiếng Anh cho học sinh khối 5: 2.2.2.1 Cấu trúc chung cho buổi sinh hoạt câu lạc ột buổi sinh hoạt câu lạc bao gồm ph n ch nh: Phần 1: Khởi động - ục đ ch: Giúp cho học sinh bư c vào học tiếng Anh cách thoải mái, t nhiên tràn đ y háo hức nh t, tham gia hoạt động v i ni m yêu th ch vui vẻ, giúp hiểu sâu nội ung học c ng tăng thêm hứng thú lâu ài cho buổi sinh hoạt - Các hình thức tổ chức v n ụng + Hát nhảy theo hát tiếng Anh + Các trò chơi kết h p v n động Phần 2: Nội dung - ục đ ch: Giúp học sinh đạt đư c mục tiêu c a buổi sinh hoạt, lĩnh hội tri thức m i c ng v n ụng kiến thức học vào th c tế Phát triển toàn iện kᲀ nghe, nói đọc, viết kᲀ m m cho học sinh - Các hình thức tổ chức v n ụng + Trình bày quan điểm theo ch đ , trả lời câu hỏi + Trình bày kinh nghiệm học t p, trả lời câu hỏi để chia sẻ kinh nghiệm v i học sinh khác + Đưa tình huống, tổ chức thi nói nhóm khối Hoạt động phong phú, g n g i v i ch đ chương trình ch nh khóa, r t th c ụng v i em học sinh, nhiên yêu c u th c đơn vị lời nói phải phù h p v i đối tư ng học sinh khối học an tổ chức không nên đặt nặng v kỷ ngôn ngữ mà nên trọng phát huy v s ạn ĩ, sử ụng đư c đơn vị lời nói có t nh thơng báo s linh hoạt sáng tạo c a em + Thi phát từ, cụm từ có khóa ( i hình thức Trị chơi âm nhạc) + Thi tìm từ có số lư ng chữ nội ung g i ý ( i hình thức trị chơi Chiếc nón kỳ iệu) + Thi đặt câu nhanh theo nhóm thành viên đưa từ + Thi giải th ch thành ngữ, địa anh tranh.(các địa anh có tranh sách giáo khoa) + Thi t p hát nhanh theo băng + Thi miêu tả, đoán bạn ai, làm ( hình thức trị chơi Ai ai) + Thi tranh lu n, hùng biện v ch đ g i ý trư c + Thi giải ô chữ + Thi xếp hình Phần 3: Tổng kết - ục đ ch: Tổng kết lại nội ung hoạt động c a buổi sinh hoạt, l y ý kiến phản hồi c a học sinh v buổi sinh hoạt Khen ng i cá nhân, tổ nhóm hoạt động tốt - Các hình thức tổ chức áp ụng: + Chia sẻ cảm nh n c a học sinh qua hoạt động Thought boar , Onion rings… + Giáo viên tổng kết thi đua, khen thư ng 2.2.2.2 Các chủ đề để tổ chức câu lạc tiếng Anh cho học sinh lớp Tuần Chủ đề Lễ mắt câu lạc Introduce yourselves (Giới thiệu thân) Daily activities (Các hoạt động thường ngày) 10 11 12 My school (Ngôi trường em) Teachers’ day (Ngày nhà giáo) 13 14 15 Free time activities (Các hoạt động thời gian rảnh) 16 17 18 Tet holiday (Ngày Tết) Tuần 28 KẾ HOẠCH HOẠT ĐỘNG CÂU LẠC BỘ TIẾNG ANH Chủ đề: Seasons and weather (Các mùa thời tiết) I Mục tiêu - Thi nói t o v i ch đ Season an weather - Tổng kết hoạt động c a CL tháng Tuyên ương nh ng cá nhân có hoạt động xu t sắc nh t tháng nêu ch đ c a tháng II Phương tiện cần chuẩn bị - Máy t nh, máy chiếu, loa - Vi eo hát “The weather song” - Stickers, quà, gi y nh màu, gi y A4, bút - Tranh, ảnh, flashcar v mùa, thời tiết III Các hoạt động Khởi động Hát hát The weather song Nội dung Thi nói t o v i ch đ season an weather - Các thành viên bốc thăm số thứ t thi - Thi v i hình thức cá nhân, chung ch đ , thành viên có 15 phút chuẩn bị nói gi y, đư c sử ụng gi y nháp trình bày - Nội ung nói phải đảm bảo nội ung sau: + Nêu đư c mùa thời tiết + Nh ng hoạt động thường làm vào mùa + Mùa yêu th ch lý o ài nói tham khảo Southern Vietnam has two seasons: wet season and dry season However, I only like the dry season Firstly, in the dry season, we can many things very conveniently and comfortably such as going to school, going on picnic, 83 traveling whenever I like, while in the wet season, rains day after day prevent us from doing many things Secondly, the dry season is always peaceful for our living On the contrary, floods, storms, thunders, landslides are deadly disasters which often come in the rainy season Last of all, the dry season is the ideal time for earning-for-living activities of many people, especially the poor In the mean time, bad phenomena of weather usually happen in the wet season, causing the life of very many people meet difficulties Tổng kết + Trò chơi: Tranh ghế - Các thành viên xếp ghế ngồi theo vòng tròn (số lư ng ghế t số lư ng người ngồi chiếc) - Các thành viên xếp thành vòng tròn xung quanh ghế - Người quản trò b t nhạc, thành viên vòng tròn theo nhạc, nhạc ừng, thành viên nhanh chóng tìm cho ghế ngồi xuống Thành viên khơng có ghế người nói lên cảm tư ng c a v buổi sinh hoạt - Trị chơi tiếp tục người cuối đư c chia sẻ - an u hành ghi lại nh ng ý kiến chia sẻ c a thành viên câu lạc + Tổng kết hoạt động c a CL tháng + Tuyên ương nh ng cá nhân có hoạt động xu t sắc nh t tháng, tổng kết điểm tổ đổi quà cho nh ng thành viên đ stickers + Nêu ch đ c a tháng 84 Tuần 29 KẾ HOẠCH HOẠT ĐỘNG CÂU LẠC BỘ TIẾNG ANH Chủ đề: Summer vacation (Kỳ nghỉ hè) I Mục tiêu - Th c hành nghe nói v i ch đ kỳ nghỉ hè, thời gian, hoạt động kỳ nghỉ hè II Phương tiện cần chuẩn bị - Máy t nh, máy chiếu, loa - Vi eo gi i thiệu v kỳ nghỉ hè - Thẻ từ hoạt động giải tr mùa hè III Các hoạt động Khởi động Trò chơi: Guessing Words: ( Đoán từ) - Giáo viên sử ụng từ hoạt động giải tr mùa hè làm thành thẻ từ - Mỗi đội đư c quy n đoán từ, người đại iện c a đội đứng đối iện v i ội chơi người uy nh t nhìn th y từ - Nhiệm vụ c a bạn phải ng ngôn ng iễn tả cho bạn ngồi i hiểu từ Khơng đư c ùng từ đồng nghĩa c ng ngơn ng hình thể Các bạn đội đư c đoán từ hai l n Nội dung HĐ1: Th c hành nghe nói v i ch đ Summer Activities: When o you have summer vacation? How long o you have it? - Cho nhóm nghiên cứu đoạn gi i thiệu kỳ nghỉ hè c a bạn học sinh, yêu câu học sinh tóm tắt nội ung liên quan - Các nhóm thảo lu n để thống nh t suy nghĩ chung v câu hỏi thảo lu n 85 - Gọi đại iện c a nhóm chia sẻ suy nghĩ c a nhóm cách trả lời câu hỏi sau: + When does she have summer vacation? + How long does she have it? - D a vào thơng tin nói, nhóm thảo lu n thống nh t chung nói cho nhóm mình, đảm bảo nội ung u c u c a câu hỏi Đại iện nhóm lên trình bày HĐ2: Th c hành nghe nói v i ch đ Summer Activities What you on your summer vacation? Where you often go on your summer vacation? Who you often go with? - Các nhóm liệt kê hoạt động c a thành viên nhóm mình, sau thống nh t chung cho nhóm nội ung, chuẩn bị thuyết trình ngắn gọn - Cử đại iện c a nhóm lên trình bày - Các nhóm cịn lại đặt câu hỏi phản bác ý kiến c a nhóm bạn - Các nhóm tham khảo mẫu sau As a student, I don’t have much free time beside summer holiday, so my summer vacation is the time I like best in a year 86 My family is not rich, so I not go travelling in summer as other children Most of my free time in summer is for my family In the morning, I often sundry things for my grandmother and help my parents to housework In the afternoon, I go fishing with some of my friends or go swimming in the river near my house if the weather is fine In rainy days, I stay at home, read comics, watch cartoons or listen to music In the evening, after having dinner, I go for a walk with my mother and then listen to some songs and go to bed I also take part in some outdoor activities in summer I join an English club at my school three times a week We sing, dance and play together I have chances to improve my English and I feel more confident I like my summer vacation very much Although I don’t have chance to travel, but I feel I am useful because I can help my parents Tổng kết - Nhắc lại nội ung buổi sinh hoạt - Tuyên ương cá nhân nhóm hoạt động t ch c c buổi sinh hoạt, thư ng điểm, stickers cho nhóm cá nhân 87 Tuần 30 KẾ HOẠCH HOẠT ĐỘNG CÂU LẠC BỘ TIẾNG ANH Chủ đề: Summer vacation (Kỳ nghỉ hè) I Mục tiêu - Th c hành nghe nói v i ch đ Summer Activities + Hãy kể v địa điểm u lịch mà em + Kể v người bạn mà em quen đư c kì nghỉ hè năm ngối c a II Phương tiện cần chuẩn bị - Máy t nh, máy chiếu, loa - Vi eo gi i thiệu v kỳ nghỉ hè - Stickers, gi y, bút - ài hát “Heal the worl ” III Các hoạt động Khởi động Hát hát “Heal the worl ” Nội dung HĐ1: Th c hành nghe nói v i ch đ Summer Activities, kể v địa điểm u lịch mà em đi.Talk about a place you visite - Cho nhóm nghiên cứu đoạn gi i thiệu kỳ nghỉ hè c a bạn học sinh, yêu câu học sinh tóm tắt nội ung liên quan - Các nhóm thảo lu n để thống nh t suy nghĩ chung v câu hỏi thảo lu n - Gọi đại iện c a nhóm chia sẻ suy nghĩ c a nhóm cách trả lời câu hỏi sau: + Where did the speaker go? + What was the place like? 88 - D a vào thông tin nói c a bạn học sinh đó, nhóm thảo lu n thống nh t chung nói cho nhóm mình, đảm bảo nội ung yêu c u c a câu hỏi Đại iện nhóm lên trình bày ài mẫu: My first visit to Nha Trang, the coastal city, was three years ago It was a pleasant and memorable trip Nha trang, the capital of Khanh Hoa province, has one of the most popular municipal beaches in all of Viet nam In Nha Trang, nature beauties are so tempting Waves crashing onto the cliffs, the soft sigh of the sea breeze, clean white sands and turquoise waters, it all makes for a stunning landscape On my visit to Nha Trang, I used to get up early each morning to stroll along the beach - a chance to breath in the fresh sea air and enjoy the sunrise across the water One attraction that captivated me three years ago and still it does is the collection of small offshore islands, that is Hon Tre where is the largest of the islands Nha Trang is the city in harmony, its fine weather, favorite position and friendly people bring it a certain balance Nha Trang is a great holiday destination I hope to have chance to come back HĐ2: Th c hành nghe nói v i ch đ Summer Activities , Kể v người bạn mà em quen đư c kì nghỉ hè năm ngối c a Talk about a frien you ma e last summer vacation - Các nhóm thảo lu n để thống nh t suy nghĩ chung v câu hỏi thảo lu n - Gọi đại iện c a nhóm chia sẻ suy nghĩ c a nhóm cách trả lời câu hỏi sau: + Where did you meet him/her? + What did you together? + What does he/she look like? + Wht you learn from him/her? 89 Tổng kết - Nhắc lại nội ung buổi sinh hoạt + Trị chơi: Truy n bóng - T t thành viên ngồi thành vòng tròn - Người u hành ùng bóng, ném cho thành viên b t kỳ, yêu c u thành viên chia sẻ v u th ch không th ch v buổi sinh hoạt câu lạc - Thành viên ném bóng cho thành viên khác để chọn người chia sẻ - Khi bóng đư c truy n đến tay, thành viên l n lư t chia sẻ v nh ng hoạt động mà th ch khơng th ch buổi sinh hoạt câu lạc - an u hành câu lạc ghi lại ý kiến c a thành viên + Tuyên ương nhóm, cá nhân có nhi u tiến bộ, thư ng stickers, thư ng điểm 90 Tuần 31 KẾ HOẠCH HOẠT ĐỘNG CÂU LẠC BỘ TIẾNG ANH Chủ đề: Summer vacation (Kỳ nghỉ hè) I Mục tiêu - Th c hành nghe nói v i ch đ Summer Activities + Kể v ăn mà em n tư ng nh t u lịch + Nói lên l i ch c a kỳ nghỉ hè v i học sinh II Phương tiện cần chuẩn bị - Máy t nh, máy chiếu, loa - Vi eo gi i thiệu v kỳ nghỉ hè - Stickers, gi y, bút - ài hát “My best frien ” III Các hoạt động Khởi động Hát hát My best frien Nội dung HĐ1: Th c hành nghe nói v i ch đ Summer Activities, kể v ăn mà em n tư ng nh t u lịch (Talk about a speciality that you tried when going on vacation) - Các nhóm thảo lu n để thống nh t suy nghĩ chung v câu hỏi thảo lu n - Gọi đại iện c a nhóm chia sẻ suy nghĩ c a nhóm - Nội ung phải đả bảo trả lời đư c câu hỏi sau: + The name of the food? + The place you try it? How is it cooked? + Do you like it? Why? Why not? HĐ2: Th c hành nghe nói v i ch đ Summer Activities, nói lên l i ch c a kỳ nghỉ hè v i học sinh Talk about a vantages of summer vacation 91 - Các nhóm thảo lu n để thống nh t suy nghĩ chung v câu hỏi thảo lu n - Cả nhóm thống nhât chung nói, bốc thăm thành viên lên trình bày, ý tham khảo: No Homework or Tests This is probably the most obvious advantage of summer break We don’t have any essays, short papers, quizzes, and or exams to worry about There’s no studying, no deadlines, it’s just free time all the time Spending Time with Friends and Family The week can get so busy during school that spending some down time with friends or family may not be possible But during the fun weeks of summer break, you can finally get that chance to sit down and relax with the ones you care about A Perfect Opportunity to Go On Vacation In addition to having free time to spend with family and friends, summer break also presents a great chance to go on a nice get-away vacation Tổng kết - Nhắc lại nội ung buổi sinh hoạt - Tuyên ương cá nhân nhóm hoạt động t ch c c buổi sinh hoạt, thư ng điểm, stickers cho nhóm cá nhân 92 Tuần 32 KẾ HOẠCH HOẠT ĐỘNG CÂU LẠC BỘ TIẾNG ANH Chủ đề: Summer vacation (Kỳ nghỉ hè) I Mục tiêu - Thi nói t o v i ch đ Summer Activities - Tổng kết hoạt động c a CL tháng Tuyên ương nh ng cá nhân có hoạt động xu t sắc nh t tháng nêu ch đ c a tháng 5/2018 II Phương tiện cần chuẩn bị - Máy t nh, máy chiếu, loa - Stickers, gi y, bút - ài hát “My Summer holi ay” III Các hoạt động Khởi động Hát hát Summer holi ay Nội dung Thi nói t o v i ch đ Summer Activities - Các thành viên bốc thăm số thứ t thi - Thi v i hình thức cá nhân, chung ch đ , thành viên có 15 phút chuẩn bị nói gi y, đư c sử ụng gi y nháp trình bày - Nội ung nói phải đảm bảo nội ung sau: + When you have summer holiday? + How long does it take? + What you in summer? + Who you spend your summer with? ài mẫu: Last summer vacation, I went to Da Nang beach with my friends We went jogging on the beach and went swimming After that we ate seafood Then we visited Ba Na Hill and played the games We bought some souvenirs for our 93 family In the evening, we saw Rong Bridge and ate specialty dish The weather was very cool, the sky had much stars and the moon was very light We took a minibus around the Da Nang city at night After one day was very tired, we went to the hotel and slept Our last summer vacation was very wonderful Tổng kết + Trò chơi: Truy n bóng - T t thành viên ngồi thành vòng tròn - Người u hành ùng bóng, ném cho thành viên b t kỳ, yêu c u thành viên chia sẻ v u th ch khơng th ch v buổi sinh hoạt câu lạc - Thành viên ném bóng cho thành viên khác để chọn người chia sẻ - Khi bóng đư c truy n đến tay, thành viên l n lư t chia sẻ v nh ng hoạt động mà th ch không th ch buổi sinh hoạt câu lạc + an u hành câu lạc ghi lại ý kiến c a thành viên + Tổng kết hoạt động c a CL tháng Tuyên ương nh ng cá nhân có hoạt động xu t sắc nh t tháng nêu ch đ c a tháng 94 Tuần 33+ 34 KẾ HOẠCH HOẠT ĐỘNG CÂU LẠC BỘ TIẾNG ANH Speaking contest (Thi nói) I Mục tiêu - Thi nói t o v ch đ học II Phương tiện cần chuẩn bị III Các hoạt động Khởi động Hát hát What woul you like to be? Nội dung - Các thành viên bốc thăm số thứ t thi, ch đ t chọn, thành viên có 20 phút chuẩn bị nói gi y, đư c sử ụng gi y nháp trình bày - GK gồm ban ch nhiệm đại iện thành viên xu t sắc nh t CL - Điểm c a nói điểm T C c a thành viên GK - Nội ung nằm ch đ học, bao gồm: + Personal information(Thông tin cá nhân) + daily activity + School + School subjects + Free time activities + Tet holiday + Parts of Body + Health Problems + Seasons in Vietnam and other countries in the world + Summer Activities - Nội ung nói bao gồm ch đ rộng, lọc vài chi tiết ch đ - ài nói tối đa gồm phút trình bày phút trả lời câu hỏi c a GK 95 - Thông báo ch đ thi cho ban giám khảo trư c 20 phút Tổng kết - Nh n xét ph n thi c a thành viên câu lạc - Tổng kết rút kinh nghiệm buổi thi 96 Tuần 35 KẾ HOẠCH HOẠT ĐỘNG CÂU LẠC BỘ TIẾNG ANH Lễ tổng kết hoạt động CLB năm học I Mục tiêu - Tổng kết hoạt động c a câu lạc - Tuyên ương nh ng cá nhân, tổ có thành t ch tốt năm học II Chuẩn bị - Tiết mục văn nghệ tiếng Anh - Quà, gi y khen III Tiến trình: Các tiết mục văn nghệ chào mừng áo cáo tổng kết hoạt động c a câu lạc năm học Cơng bố kết thi nói cuối năm c a thành viên câu lạc Trao quà, khen thư ng cho thành viên đạt giải ph n thi nói cá nhân tổ nhóm có thành t ch xu t sắc năm 97 ... câu nhanh theo nhóm th? ?nh viên đưa từ + Thi giải th ch th? ?nh ngữ, địa anh tranh.(các địa anh có tranh sách giáo khoa) + Thi t p hát nhanh theo băng + Thi miêu tả, đoán bạn ai, làm ( hình th? ??c trị... pháp sáng kiến c a r t thi? ??t th c, ễ th c hiện, t tốn v mặt kinh tế c ng th? ??i gian nên hồn tồn nhân rộng để th c trường tiểu học nói chung Hơn nữa, 35 tu n sinh hoạt câu lạc năm học đư c thi? ??t... th? ? ký CL - L n lư t thi hết vòng 1, th? ??i gian còn, tiếp tục v i vòng bốc th? ?m thi - Sau ph n thi kết th? ?c, GK công bố điểm trao giải cho th? ?nh viên có nói xu t sắc nh t hội thi Tổng kết Tổng kết