(Sáng kiến kinh nghiệm) vận dụng dạy học gắn liền với sản xuất kinh doanh vào thiết kế bài dạy “tia x” để giúp định hướng nghề nghiệp cho học sinh

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM THPT Thạch Thành Tên đề tài: Vận dụng dạy học gắn liền với sản xuất kinh doanh vào thiết kế dạy “Tia X” để giúp định hướng nghề nghiệp cho học sinh lớp 12 A ĐẶT VẤN ĐỀ I Lí chọn đề tài Cùng với phát triển đất nước, nhu cầu lao động có kiến thức có kĩ lĩnh vực khác ngày đòi hỏi thiết Nguồn lao động nước ta dồi nguồn lao động có tay nghề cao, đáp ứng yêu cầu thực tiễn lại khan đứng trước ngưỡng cửa chọn nghề, em học sinh đặc biệt học sinh vùng núi cao Thạch Thành nhiều băn khoăn chưa nhiều hiểu biêt Bài “Tia X” thuộc chương trình lớp 12 học tổ chức dạy học theo chủ đề để lồng ghép hướng nghiệp , chọn nghề cho học sinh II Xác định mục đích nghiên cứu Bài soạn nhằm mục đích ngồi cung cấp đầy đủ, sâu sắc kiến thức tia X cịn giúp học sinh có nhìn tổng quan ngành nghề khác liên quan đến tia hướng phát triển ngành nghề Từ giúp em có thêm hiểu.biết để lựa chọn nghề phù hợp với thân III Xác định đối tượng nghiên cứu Đề tài nghiên cứu trình phát tia X Rơn ghen, cách tạo đặc điểm , tính chất Đồng thời phần ứng dụng tia X ,đề tài trọng hướng nghiệp cho em thơng qua tìm hiểu vai trị tia X nhiều lĩnh vực đời sống người Từ viêc tìm hiểu sâu có mặt tia X ngành nghề khác nhau, học sinh có thêm kiến thức, có thêm hiểu biêt tích cực giúp cho việc chọn nghê mà 12 năm học phổ thông khép lại Đối tượng mà đề tài áp dụng học sinh lớp 12C1 trường THPT Thạch Thành IV Phương pháp nghiên cứu: - Phương pháp tham quan, khảo sát thực nghiệm Học sinh giao nhiệm vụ trước nhà Học sinh nhóm phân cơng khảo sát ứng dụng tia X lĩnh vực Học sinh tổ chức tham quan trực tiếp thông qua video, tranh ảnh.Từ làm việc nhóm theo định hướng giáo viên - Phương pháp điều tra đánh giá Học sinh giáo viên điều tra, tìm hiểu mức thu nhập, nguồn nhân lực tại; từ đánh giá tiềm phát triển ngành nghề có ứng dụng tia X V Phạm vi thời gian nghiên cứu Tên đề tài: Vận dụng dạy học gắn liền với sản xuất kinh doanh vào thiết kế dạy “Tia X” để giúp định hướng nghề nghiệp cho học sinh lớp 12 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM THPT Thạch Thành - Đề tài tháng năm học 2017-2018 đưa vào áp dụng vào tháng 12 dạy “ Tia X” - Đề tài thực trường THPT Thạch Thành 4, Thanh Hóa B NỘI DUNG I Cơ sở lí luận vấn đề Việc phát tia X tình cờ thú vị Rơnghen ơng q trình làm thí nghiệm nghiên cứu ống phóng tia catơt năm 1895 Và nhanh sau tia X tìm hiểu ứng dụng rộng rãi Cho đến Tia X ứng dụng sâu hơn, rộng nhiều lĩnh vực khác đời sống người II Cơ sở thực tiễn Tia X ứng dụng rộng rãi học sinh lại hiểu biết hạn chế vấn đề Thậm chí có nhiều ứng dụng gần gũi, thân học sinh thấy em lại khơng biết ứng dụng nào, có hại có lợi không Vấn đề chọn ngành nghề với học sinh 12 quan trọng, định ngày hôm chi phối tương lai em sau Và thực tế học sinh trường nhiều lúng túng, nhiều băn khoăn, thiếu nhiều hiểu biết công việc, nghề khác Bởi đề tài giúp em có thêm kiến thức bổ ích góp phần giúp em có định hướng nghề nghiệp III Mô tả giải pháp thực III.1: Giáo án dạy học III.1.1 Xác định vấn đề cần giải Nội dung kiến thức tia X liên quan chặt chẽ với ứng dụng nhiều lĩnh vực đời sống người Xây dựng chủ đề “Tia X” gắn liền với hoạt động tìm hiểu ngành nghề liên quan giúp cho HS phát triển phẩm chất lực, góp phần giải vấn đề thực tiễn, thực việc tư vấn nghề nghiệp, hướng nghiệp phân luồng sau trung học Ngành nghề liên quan đến học: + y học với nhiều ứng dụng quan trọng tia X: chiếu,chụp X-quang, mổ tia X không gây chảy máu, xạ trị,… + nông nghiệp với công nghệ tạo giống phương pháp đột biến sử dụng tia phóng xạ, tiệt trùng sản phẩm đóng gói… + cơng nghiệp: sử dụng tia X dò vết nứt, vết xước sản phẩm đúc,… + quốc phòng an ninh: tia X dùng kiểm tra hành lí khách sân bay, cửa khẩu… + lĩnh vực thiên văn vũ trụ: tia X dùng để phát hiện, nghiên cứu sao, thiên hà,… Tên đề tài: Vận dụng dạy học gắn liền với sản xuất kinh doanh vào thiết kế dạy “Tia X” để giúp định hướng nghề nghiệp cho học sinh lớp 12 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM THPT Thạch Thành III.1.2 Những công việc chuẩn bị cho phương án tổ chức dạy học - Lựa chọn nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức thực - Lập kế hoạch dạy học: Chú ý đến đối tượng HS; điều kiện đảm bảo tài liệu, sở vật chất đội ngũ GV - Xây dựng hệ câu hỏi/ vấn đề học gắn với ngành nghề để học sinh tìm hiểu sở sản xuất, kinh doanh, tìm hiểu qua nhiều kênh thơng tin khác như: video, tranh ảnh, mạng internet,… III.1.3 Kế hoạch dạy học III.1.3.1 Mục tiêu học Kiến thức, kỹ năng, thái độ * Kiến thức + Nêu cách tạo tia X, tính chất chất tia X + Nêu ứng dụng rộng rãi tia X lĩnh vực ngành, nghề khác + Thấy rõ rộng lớn thang sóng điện từ cần thiết chia thành miền phổ + Trình bày u cầu kiến thức, kĩ phổ thông vào làm sở, ngàng nghề liên quan đến sử dụng tia X +Trình bày qui trình việc sử dụng tia X vào số lĩnh vực, cơng đoạn khó khăn, quy tắc an tồn + Nêu vai trị tia X tạo giống trồng phương pháp gây đột biến tác nhân Vật lí + Nêu sơ lược quy trình phương pháp trên, hướng phát triển + Nêu ứng dụng tia X kính hiển vi X-quang; sử dụng để xác định vị trí ngun tử tinh thể, tìm hiểu loại liên kết hóa học + Biết ứng dụng tia X nghiên cứu thành phần hóa học chất + Hiểu vai trị tia X an ninh cửa khẩu, sân bay,… * Kỹ - Giải thích chế tạo tia X từ ống Cu-lit-giơ - Giải thích nguyên tắc, sở việc ứng dụng tia X ngành, nghề, lĩnh vực quy tắc an tồn - Tìm hiểu ngành nghề, sở sản xuất, kinh doanh, dịch vụ địa phương liên quan đếnsử dụng tia X * Thái độ - Quan tâm đến vấn đề sử dụng tia X - Hào hứng chủ động nhận nhiệm vụ tìm hiểu ứng dụng tia X lĩnh vực khác Tên đề tài: Vận dụng dạy học gắn liền với sản xuất kinh doanh vào thiết kế dạy “Tia X” để giúp định hướng nghề nghiệp cho học sinh lớp 12 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM THPT Thạch Thành - Chia sẻ, hợp tác, có tỉnh thần xây dựng trao đổi vấn đề học -Có ý thức phịng tránh, tuyên truyền tác hại tia X với sức kỏe người - Yêu thích khoa học tự nhiên, đam mê tìm tịi, khám phá tự nhiên Các hướng phát triển lực cho học sinh: - Phát triển lực phát phân tích vấn đề: từ thiết bị thực tiễn học sinh rõ phạm vi ứng dụng, bước đầu biết phân tích đánh giá ưu điểm nhược điểm Năng lực phát triển trình học sinh tiếp xúc với sản phẩm ứng dụng - Năng lực suy luận, lực liên kết kiến thức liên quan Năng lực xuất hình thành học sinh tìm hiểu ứng dụng tia X lĩnh vực khác - Hình thành lực tự nghiên cứu để tổng hợp kiến thức Năng lực củng cố phát triển trình giáo viên yêu cầu học sinh hoạt động tìm hiểu SGK, thơng tin đem lại từ tranh ảnh, video, từ tìm hiểu ứng dụng tia X, từ thực tiễn sống - Năng lực sáng tạo Quá trình học tập để hoàn thành yêu cầu, nhiệm vụ giáo viên giúp học sinh hình thành phát triển khả làm việc độc lập, khả hợp tác, nâng cao khả sáng tạo, linh hoạt Đồng thời học sinh trình bày câu trả lời, trình tự đánh giá tham gia nhận xét đánh giá lẫn có phần giúp học sinh phát triển lực trình bày, lực giao tiếp Các sở sản xuất, kinh doanh liên quan Cơ sở sản xuất, kinh doanh, dịch vụ ứng dụng tia X… III.1.3.2 Chuẩn bị Giáo viên - Video clip, ảnh liên quan đến tia X, ứng dụng tia X… - Các phiếu học tập giao nhiệm vụ cho HS - Kế hoạch dạy học, câu hỏi kiểm tra đánh giá… - Phiếu đánh giá sản phẩm, báo cáo… Học sinh - Vở ghi, SGK, Internet, tư liệu GV cung cấp - Báo cáo kết tìm hiểu theo phiếu học tập III.1.3.3 Tổ chức hoạt động học Hướng dẫn chung Chủ đề thực theo giai đoạn: Tên đề tài: Vận dụng dạy học gắn liền với sản xuất kinh doanh vào thiết kế dạy “Tia X” để giúp định hướng nghề nghiệp cho học sinh lớp 12 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM THPT Thạch Thành Giai đoạn 1: Trải nghiệm thực tiễn, tìm hiểu ứng dụng tia X qua video, tranh ảnh để thu thập kiến thức từ thực tiễn, xếp kiến thức Giai đoạn 2: Học tập lớp, báo cáo kết thu thập từ trải nghiệm trước lớp, từ đặt câu hỏi tìm hiểu vấn đề lí thuyết tia X Thực nghiên cứu lí thuyết thực nghiệm sách giáo khoa tia X, chất, tính chất ứng dụng tia X Giai đoạn 3: Thực lớp nhà, tìm tịi, báo cáo, thảo luận, chia sẻ, trình bày kết ứng với nhiệm vụ tìm tịi mở rộng sau học Dự kiến việc tổ chức hoạt động theo thời gian bảng dưới: Quá trình dạy học Tình xuất phát Hình thành kiến thức Hoạt động Hoạt động 1; Trải nghiệm thực tiễn, xây dựng báo cáo Hoạt động Báo cáo kết quả, trao đổi thảo luận Hoạt động Hình thành hệ thống kiến thức Nội dung hoạt động ← -Chia lớp thành nhóm Giao nhiệm vụ cho nhóm tìm hiểu trước nhà thông qua sách báo, mạng internet, thực tiến sống về: ← + Nhóm 1,2 tìm hiểu ứng dụng tia X y học ← + Nhóm 3,4 tìm hiểu ứng dụng tia X nơng nghiệp, cơng nghiệp, quốc phịng an ninh, thiên văn vũ trụ… ← Ghi lại thơng tin tìm hiểu được, quan sát nghe vào phiếu học tập 01 - Tự đặt câu hỏi tia X -Chọn từ đến nhóm báo cáo kết để trao đổi, thảo luận đề câu hỏi nghiên cứu lí thuyết thực nghiệm -Các nhóm đọc sách giáo khoa tìm hiểu kiến thức lí thuyết khái niệm tia X, cách tạo tia X, tính chất tia X thang sóng điện từ Hoàn thành phiếu học tập số 02 - Báo cáo kết học tập phiếu Thời lượng dự kiến -Giao niệm vụ cho học sinh chuẩn bị nhà trước tuần -Trên lớp học sinh tiếp tục thảo luận hoàn thành phiếu học tập thời gian 10 phút 20 phút lớp 45 phút lớp Tên đề tài: Vận dụng dạy học gắn liền với sản xuất kinh doanh vào thiết kế dạy “Tia X” để giúp định hướng nghề nghiệp cho học sinh lớp 12 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM THPT Thạch Thành học tập số 02 -Các nhóm tiếp tục tìm hiểu sách giáo khoa, video, tranh ảnh, kiến thức thu nhận từ thực tiễn để trình bày ứng dụng tia X, hoàn thành lại phiếu học tập số 01 Hoạt động - Hệ thống hóa kiến thức học Luyện Hệ thống kiến - Giải nhanh số tập tập thức luyện - Giải thích tượng, kiện tập Giao nhiệm vụ nhà cho nhóm: Vận Tìm hiểu quy tắc an toàn sử Hoạt động 5: dụng, dụng tia X tìm hiểu số ngành Tìm tịi mở tìm tòi nghề khác liên quan chặt chẽ đến tia X: rộng lĩnh mở Các yêu cầu nhân lực, khả phát vực tia X rộng triển, quy tắc an toàn… 10 phút lớp phút giao nhiệm vụ Hướng dẫn chi tiết hoạt động học Hoạt động 1: HS làm việc nhà tuần: trải nghiệm thực tiễn qua tham quan, video, tranh ảnh, mạng internet…–Thời gian lớp 10 phút a) Mục tiêu Trải nghiệm tìm hiểu ứng dụng tia X để thu thập thông tin, xếp thông tin đặt câu hỏi nghiên cứu b) Nội dung - Tổ chức trải nghiệm qua video, tranh ảnh thu thập thơng tin thực tiễn Sau tìm hiểu từ nguồn khác ứng dụng tia X lĩnh vực đời sống người - Xây dựng báo cáo dựa nhiệm vụ phiếu học tập 01 kết trải nghiệm - Đề xuất lựa chọn câu hỏi có liên quan c) Gợi ý tổ - Chia nhóm từ đến HS Giao nhiệm vụ thực phiếu học chức hoạt tập 01 động - Chuẩn bị học liệu (vở ghi, phiếu học tập 01) - Yêu cầu nhóm làm viêc trước nhà tuần - Tìm kiếm thêm thơng tin tia X từ nhiều kênh thông tin khác - Sau lớp học sinh tiếp tục trải nghiệm qua video, tranh ảnh - Xây dựng báo cáo sản phẩm trải nghiệm Tên đề tài: Vận dụng dạy học gắn liền với sản xuất kinh doanh vào thiết kế dạy “Tia X” để giúp định hướng nghề nghiệp cho học sinh lớp 12 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM THPT Thạch Thành d) Sản phẩm Báo cáo sản phẩm tìm hiểu thực tiễn câu hỏi nghiên cứu mong đợi nhóm e) Gợi ý GV đánh giá việc trình bày, đánh giá sản phẩm câu hỏi, ý đánh giá kiến trao đổi, đánh giá kết ghi Hoạt động 2: Báo cáo kết trải nghiệm lớp -thời gian 10 phút a) Mục tiêu Trình bày báo cáo, chia sẻ thảo luận điều thu từ tìm hiểu trước nhà, từ trải nghiệm vai trò tia X lĩnh vực khác người b) Nội dung -Trình bày báo cáo, trao đổi kết trải nghiệm -Trình bày, thảo luận để thống câu hỏi nghiên cứu: tìm hiểu ứng dụng tia X lĩnh vực đời sống người c) Gợi ý tổ - Đại diện HS đến nhóm báo cáo trước lớp kết chức hoạt tự tìm hiểu, trải nghiệm Các nhóm cịn lại lắng nghe, trao đổi, động bổ sung - Đại diện HS trình bày câu hỏi đặt trải nghiệm để thảo luận lựa chọn câu hỏi hợp lí - Thống câu hỏi nghiên cứu lí thuyết trải nghiệm d) Sản phẩm - HS tiến hành trình bày báo cáo thảo luận theo kế hoạch mong đợi - Lựa chọn câu hỏi hợp lí Các câu hỏi mong muốn:  Vì tia X lại ứng dụng chụp chiếu mổ nội soi?  Nguyên tắc tạo giống đột biến gien gây tác nhân vật lí gì? Tiềm phát triển phương pháp này?  Nguyên tắc ứng dụng tia X công nghiệp gì?  Trong quốc phịng an ninh lĩnh vực khác tia X có vai trị nào?  Tiềm phát triển ngành, nghề sử dụng tia X? e) Gợi ý đánh + GV đánh giá q trình thảo luận nhóm, đánh giá sản phẩm, giá đánh giá kết ghi chép HS việc trình bày thảo luận trước lớp HS + HS tham gia đánh giá lẫn vai trị, đóng góp thành viên nhóm (bàn học) Hoạt động 3: Tìm hiểu kiến thức sách giáo khoa cách tạo, chất, tính chất tia X; thang sóng điện từ; ứng dụng tia X - thời gian 55 phút a) Mục tiêu Nghiên cứu tìm hiểu trình bày kiến thức từ sách giáo khoa b) Nội dung - Đọc sách giáo khoa, lựa chọn ghi chépcác kiến thức tia X Tên đề tài: Vận dụng dạy học gắn liền với sản xuất kinh doanh vào thiết kế dạy “Tia X” để giúp định hướng nghề nghiệp cho học sinh lớp 12 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM THPT Thạch Thành - Sắp xếp kiến thức thành sản phẩm nhóm,hồn thành phiếu học tập số 2, hồn thiện phiếu học tập số sở kiến thức cung cấp để báo cáo c) Gợi ý tổ GV giao nhiệm vụ cho nhóm chức hoạt - Làm việc nhóm đọc SGK (bài 28- Vật lí 12) kết hợp với tài động liệu bổ trợ nghiên cứu nhà để tìm hiểu khái niệm tia X, cách tạo tia X, chất, tính chất tia X, thang sóng điện từ để hồn thành phiếu học tập số - Thảo luận, lựa chọn kiến thức quan trọng để hoàn thiện phiếu học tập số1, xây dựng sản phẩm nhóm để báo cáo trước lớp - Đại diện nhóm báo cáo kiến thức thu được, trao đổi với nhóm cịn lại để hồn thiện kiến thức tia X d) Sản phẩm Các báo cáo, ghi chép nhóm HS đầy đủ nội dung, đạt mong đợi yêu cầu: - Tia X gì? - Về nguyên tắc tạo tia X - Bản chất tính chất tia X; thang sóng điện từ - Vai trò tia X lĩnh vực - Thực báo cáo trao đổi kiến thức thu từ hoạt động nhóm để xác nhận kiến thức đủ e) Gợi ý + GV đánh giá trình, đánh giá sản phẩm, đánh giá kết đánh giá + HS đánh giá lẫn (nếu cần) Hoạt động 4: Tổng hợp kiến thức luyện tập- 10 phút a) Mục tiêu Nhận xét, bình luận, khen ngợi động viên giao nhiệm vụ tìm tịi, nghiên cứu cho HS b) Nội dung Khẳng định kiến thức trình bày, bổ sung Vận dụng giải số tập đơn giản c) Gợi ý tổ - GV đưa ý kiến đánh giá (nhận xét, khen ngợi, phê bình, chia chức hoạt sẻ…) kết quả, tinh thần làm việc nhóm động - GV bổ sung thêm kiến thức chưa đầy đủ (nếu cần) - HS ghi kiến thức vào - Giải tập GV HS đưa d) Sản phẩm - HS giải tập mong đợi - Vở ghi hoàn thiện HS e) Gợi ý + GV đánh giá trình, đánh giá sản phẩm, đánh giá kết đánh giá + HS đánh giá lẫn (nếu cần) Hoạt động 5: Tìm tịi mở rộng nghề liên quan đến tia X- Thời gian phút a) Mục tiêu Tìm tịi mở rộng kiến thức ngành có liên quan đến chủ đề “Tia X” Tên đề tài: Vận dụng dạy học gắn liền với sản xuất kinh doanh vào thiết kế dạy “Tia X” để giúp định hướng nghề nghiệp cho học sinh lớp 12 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM THPT Thạch Thành b) Nội dung - Tìm hiểu quy tắc an tồn tiến hành hoạt động liên quan đến sử dụng tia X - Tìm hiểu ngành nghề, lĩnh vực kinh doanh liên quan đến tia X địa phương nước như: ngành y, viện nông nghiệp nghiên cứu giống trồng, viện hóa phân tích… Đặc điểm ngành sử dụng tia X đời sống xã hội; yêu cầu kiến thức, kĩ phổ thông hoạt động sở có ứng dụng tia X; cơng đoạn, khó khăn ;chi phí sản xuất số loại máy , dụng cụ ứng dụng tia X thị trường - Xây dựng báo cáo vấn đề tìm hiểu ngành nghề có ứng dụng tia X c) Gợi ý tổ + Giao nhóm HS thực nhiệm vụ nhà, xây dựng sản chức hoạt phẩm giới thiệu trước lớp trước toàn trường; hỗ động trợ giúp đỡ cần thiết + Hoạt động GV: - Yêu cầu HS thực nhiệm vụ, hướng dẫn em hoạt động (thực phiếu học tập 03) - Chuẩn bị học liệu (SGK, ghi, tư liệu…), thiết bị dạy học (tranh ảnh, mơ hình, thí nghiệm thực/ảo/mơ phỏng, video, slide) … d) Sản phẩm Các viết HS nguyên tắc an toàn sử dụng tia X; mong đợi nghề liên quan đến tia X e) Gợi ý đánh + GV đánh giá trình, đánh giá sản phẩm, đánh giá kết giá + HS đánh giá lẫn (nếu cần) III.1.3.4 Câu hỏi kiểm tra đánh giá ( Nhận biết): Tia X sóng điện từ có bước sóng khoảng nào? (Thông hiểu): Phương pháp chiếu, chụp X quang ứng dụng tính chất tia X? Giải thích? (Thơng hiểu): Tạo giống phương pháp gây đột biến sử dụng tia X ứng dụng dựa tính chất tia X? (Thơng hiểu): Trong quốc phịng an ninh tia X dùng kiểm tra hành lí hành khách Giải thích rõ chế ứng dụng này? (Thông hiểu): Nêu nguyên tắc an toàn sử dụng tia X giải thích rõ? (Thơng hiểu) Nêu u cầu tối thiểu để làm việc sở, trung tâm ứng dụng tia X? (Vận dụng cao) Hãy kể tên ngành nghề sở ứng dụng tia X địa phương mà em khảo sát thực tế Nếu nhà quản lí hay bắt đầu khởi nghiệp số lĩnh vực đó, đề bước đi, giải pháp nhằm kinh doanh hiệu với ngành nghề đó? Tên đề tài: Vận dụng dạy học gắn liền với sản xuất kinh doanh vào thiết kế dạy “Tia X” để giúp định hướng nghề nghiệp cho học sinh lớp 12 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM THPT Thạch Thành PHỤ LỤC Phiếu học tập Trường THPT: Lớp: Họ tên: Nhóm 1,2 BẢN THU HOẠCH ( Làm việc nhà) Kể tên ứng dụng tia X y tế thành tựu bật đạt mà em biết? Nêu nguyên tắc, sở ứng dụng đó?3 Các câu hỏi đặt ra: Tiềm phát triển lĩnh vực ngành nghề sử dụng tia X y học? Yêu cầu: Hoàn thành phiếu cá nhân nhà thơng qua việc tìm hiểu bệnh viện gân nhà qua tivi, đài báo, internet, sau làm việc nhóm lớp để xây dựng báo cáo sản phẩm nhóm ,trình bày lớp vào học chủ đề “Tia X” Phiếu học tập 02 Yêu cầu nghiên cứu 28 sách giáo khoa vật lí 12 thảo luận hoàn thành nội dung sau: Quá trình phát tia X diễn nào? Tia X gì? Nêu cấu tạo ống Cu-lit-giơ cách tạo tia X? Nêu tính chất chất tia X? Thang sóng điện từ gì? Nêu phổ sóng điện từ thang đó? Phiếu học tập 03 Tìm hiỂu ngành NGHỀ, LĨNH VỰC kinh doanh LIÊN QUAN ĐẾN TIA X Cơ sở Ngành lĩnh Yêu cầu (tên, địa vực kinh người chỉ) doanh có liên quan đến tia X Mức thu Nhu cầu nhập nhân lực trung bình Đánh nhận triển lĩnh giá, định phát vực Tên đề tài: Vận dụng dạy học gắn liền với sản xuất kinh doanh vào thiết kế dạy “Tia X” để giúp định hướng nghề nghiệp cho học sinh lớp 12 10 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM THPT Thạch Thành III.2 Mơ tả tiến trình dạy học Hoạt động 1: Trải nghiệm thực tiễn, xây dựng báo cáo ĐVĐ: Tia X ứng dụng rộng rãi nhiều lĩnh vực đời sống người Việc tìm hiểu tia X cần thiết mang lại nhiều lợi ích thiết thực GV; Giao nhiệm vụ cho nhóm Trình chiếu lại nội dung phiếu học tập số Yêu cầu: Hoàn thành phiếu cá nhân nhà thơng qua việc tìm hiểu sở gần nhà qua tivi, đài báo, internet, sau làm việc nhóm lớp để xây dựng báo cáo sản phẩm nhóm, trình bày lớp vào học chủ đề “Tia X” GV trình chiếu số tranh ảnh tia X lĩnh vực: y học, nông nghiệp, công nghiệp, thiên văn vũ trụ, hóa phân tích, HS: thảo luận làm việc nhóm GV quan sát nhóm làm việc, giúp đỡ, hướng dẫn học sinh cần thiết Hoạt động 2: Báo cáo kết làm việc nhà lớp GV: Yêu cầu đại diện nhóm báo cáo Đại diện nhóm 1: trả lời câu hỏi phiếu học tập số 1 Các ứng dụng tia X y học là: + Chiếu, chụp X-quang Phương pháp dùng để chẩn đoán bệnh như: phát vết rạn, vết gãy xương, chẩn đoán u phổi, u tuyến vú + Chữa ung thư nông ung thư da, xạ trị + Mổ nội soi Nguyên tắc ứng dụng đó: + Chiếu chụp X-quang ứng dụng khả đâm xuyên tia X + Phương pháp xạ trị ứng dụng khả hủy diệt tế bào tia X Các câu hỏi đặt ra: + Khả đâm xuyên tia X phụ thuộc vào yếu tố nào? + Dùng tia X ngành y tế ngồi mặt lợi ích cịn có tác hại gì? + Phương pháp mổ nội soi tia X có ưu điểm vượt trội? + Mặt tiêu cực phương pháp trên? + Các bác sĩ, người làm việc môi trường có tia X cần có biện pháp để bảo vệ? GV: yêu cầu nhóm nhóm khác bổ sung Các nhóm theo dõi bổ sung GV tiếp tục cho nhóm cử đại diện để báo cáo Đại diện nhóm báo cáo: *Ứng dụng tia X nông nghiệp: Tên đề tài: Vận dụng dạy học gắn liền với sản xuất kinh doanh vào thiết kế dạy “Tia X” để giúp định hướng nghề nghiệp cho học sinh lớp 12 11 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM THPT Thạch Thành - Tạo giống trồng phương pháp gây đột biến chiếu xạ tia X Nhờ phương pháp mà hàng loạt giống trồng đời với nhiều ưu điểm suất cao, thời gian sinh trưởng ngắn, chống chịu với sâu bệnh tốt Như giống lúa DT10, khang dân đột biến, loại hoa: đồng tiền, cúc, hoa hồng, đậu tương DT96ĐB -Xử lí, diệt vi khuẩn nấm mốc nơng hải sản trước đóng gói * Ứng dụng cơng nghiệp: Dị vết rạn nứt sản phẩm đúc, tìm lỗi bên sản phẩm Tìm vết rạn nứt xây dựng *Ứng dụng quốc phòng an ninh: Kiểm tra hành lí khách hàng sân bay, cửa khẩu, bến cảng *Ứng dụng thiên văn vũ trụ: Tia X dùng chụp ảnh thiên thể, thiên hà, Từ nhà thiên văn học có tư liệu để nghiên cứu Nguyên tắc ứng dụng đó: - Chiếu tia X với liều lượng thích hợp vào hạt giống gây đột biến gen - Tia X có khả đâm xuyên khác chất khác Các câu hỏi đặt ra: - Vì lại dùng tia X chụp ảnh thiên thể thay cho chụp ảnh thông thường? - Việc tạo giống trồng đột biến gen có hại khơng? Sử dụng sản phẩm từ trồng biến đổi gen có tốt cho sức khỏe khơng? - Quy tắc an tồn sử dụng tia X gì? Tia X dùng chụp ảnh thiên thể, thiên hà, Từ nhà thiên văn học có tư liệu để nghiên cứu GV cho nhóm nhóm khác bổ sung Hoạt động 3: Hình thành hệ thống kiến thức GV: Vẫn chia lớp thành nhóm trước.u cầu HS tìm hiểu sách giáo khoa Vật lí 12 28 để hoàn thành phiếu học tập số GV chiếu phiếu học tập số HS: Nghiên cứu sách giáo khoa, trao đổi, thảo luận với GV: Theo dõi, quan sát HS làm việc, có giúp đỡ cần thiết GV: Yêu cầu đại diện nhóm trả lời câu hỏi số phiếu học tập 2: Quá phát tia X diễn nào? Tia X gì? HS: HS nêu phát tia X định nghĩa tia X Tên đề tài: Vận dụng dạy học gắn liền với sản xuất kinh doanh vào thiết kế dạy “Tia X” để giúp định hướng nghề nghiệp cho học sinh lớp 12 12 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM THPT Thạch Thành GV: Nhận xét chốt kiến thức Bổ sung:Trong lịch sử phát triển Vật lí học, có nhiều sáng chế, nhiều phát minh tạo ngẫu nhiên, tình cờ Ví việc phát tia X vào cuối kỉ 19 nhà bác học Wilhem Conrad Rontgen GV trình chiếu ảnh: Câu chuyện tia X bắt đầu vào tối ngày tháng 11 năm 1895 khoa vật lí trường Đại học Wuszbur Đức Cũng thường ngày vị giáo sư Rơn ghen làm việc phòng thí nghiệm mình, sử dụng điện áp cao tạo phát quang hai điện cực ống chân không, ông dành nhiều thời gian nghiên cứu tìm cách giải thích ngun nhân tượng Thời gian phịng thí nghiệm thường kéo dài đến nửa đêm Trong phịng thí nghiệm đầy bóng tối, ông tình cờ phát mảnh Bari platinôxyanua(BaPt(CN)4) nằm rải rác xung quanh ống thủy tinh bắt đầu phát sáng Ơng dùng bìa để dựng mảnh Bari platinơxyanua, sau dùng túi đen bao kín xung quanh ống thủy tinh, bìa đựng Bari platinơxyanua phát sáng Điều chứng tỏ có xạ xun qua túi đen Ơng lại lùi xa phịng thí nghiệm đóng cửa phịng thí nghiệm thấy phát sáng Ông kết luận, loại xạ hoàn toàn mà trước chưa phát Tiến hành nhiều thí nghiệm ơng nhận xạ xuyên qua giấy , gỗ, kim loại bị chặn chì Sau phát trên, Rơn ghen làm việc miệt mài chí qn ăn, qn ngủ Tại phịng thí nghiệm mình, ơng viết sách với tựa đề “Tìm hiểu loại xạ mới” Cuốn sách cơng bố sau tuần Rơn ghen gọi xạ tia X Tháng năm 1896 đồng nghiệp ông đặt tên tia Rơn ghen Tên đề tài: Vận dụng dạy học gắn liền với sản xuất kinh doanh vào thiết kế dạy “Tia X” để giúp định hướng nghề nghiệp cho học sinh lớp 12 13 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM THPT Thạch Thành Cuốn sách ông lan tỏa toàn thới năm sau, năm 1901, viện hồng gia Thụy Điển trao giải Nobel vật lí lịch sử cho ông Phát Rơn ghen dẫn đến việc chế tạo ống tia X( Ống Rơn ghen, Óng Cu – lit – giơ) GV: Trình chiếu tranh ống Cu-lit-giơ; yêu cầu học sinh nhóm nêu cấu tạo ống Cu-lit-giơ cách tạo tia X? Nêu cấu tạo ống Cu – lit – giơ? HS: trả lời GV: Nêu hoạt động ống? HS: Nung nóng dây FF’ để phát nhiệt electron Tạo hiệu điện lớn cỡ vài chục KV K A Electron bay tăng tốc điện trường, đến va đập vào A làm phát tia X GV: Cho nhóm bổ sung GV nhận xét, khen ngợi, động viên đưa kết luận ĐVĐ: Vậy tia X có chất tính chất nào? Liệu có loại với loại tia học không? GV: Yêu cầu học sinh nhóm trình bày câu hỏi phiếu học tập: Nêu chất tính chất tia X? HS: Bản chất: tia X chất với tia tử ngoại, sóng điện từ có bước sóng từ 10-11 – 10-8m Nêu tính chất tia X GV:- Cho nhóm bổ sung; GV nhận xét đưa kết luận -Cung cấp thêm cách phân loại tia X: Tia X cứng tia X mềm GV: Yêu cầu học sinh nhóm trả lời câu hỏi phiếu học tập 2: thang sóng điện từ gì? Nêu phổ thang đó? HS: trả lời GV: trình chiếu tranh thang sóng điện từ nhận xét câu trả lời học sinh Bổ sung: Việc phân chia ranh giới tia mang tính chất tương đối GV: Yêu cầu học sinh nhóm nêu tác dụng tia X y học, giải thích chế ứng dụng HS đại diện nhóm báo cáo: -Tia X dùng chụp điện, chụp X quang để chẩn đoán bệnh GV trình chiếu tranh ảnh - Cơ chế chụp chiếu X quang khả đâm xuyên, làm đen phim ảnh tia X Tia X qua mô mềm thịt, da, vùng xương tia X qua Những vùng tia X qua nhiều phim có màu sáng, vùng tia X qua phim có màu tối -Tia X dùng điều trị ung thư nơng tia X có khả hủy diệt tế bào Tên đề tài: Vận dụng dạy học gắn liền với sản xuất kinh doanh vào thiết kế dạy “Tia X” để giúp định hướng nghề nghiệp cho học sinh lớp 12 14 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM THPT Thạch Thành GV: Cho nhóm khác nhận xét GV nhận xét bổ sung thêm: Chụp X quang phương pháp quan trọng chẩn đoán bệnh hình ảnh Chụp X-quang khơng giúp xác định bệnh lí xương, mà cịn tìm bệnh phần mềm Như khảo sát ngực tìm bệnh phổi( viêm phổi, ung thư phổi, phù nề phổi) khảo sát vùng bụng phát tắc ruột(tắc thực quản), tràn khí(từ thùng ruột), tràn dịch( khoang bụng), X quang phát u vú Hay nhờ chụp X quang phát vật lạ thể Tia X có khả hủy diệt tế bào nên dùng phương pháp xạ trị, chữa trị ung thư Tuy nhiên xạ trị làm tổn thương mơ mềm tia X ngồi tiêu diệt tế bào ung thư cịn tiêu diệt tế bào lành Đặc biệt chụp, chiếu X quang, với trẻ nhỏ, thai nhi, tế bào mô xương tế bào mô mềm khác trình hồn thiện, việc chiếu tia X dẫn đến đột biến tế bào chúng bị nhân lên nhanh chóng thành khối u ung thư Do hạn chế tối đa trẻ nhỏ, bà bầu tiếp xúc với tia X + Ngày nay, với tiến y học người ta sử dụng tia X , tia gama phẫu thuật mà không gây chảy máu (ảnh) Đăc biệt Tia X dùng mổ khối u não mà không cần cưa sọ phương pháp truyền thống Nhờ bệnh nhân phục hồi nhanh, hiệu điều trị cao Tên đề tài: Vận dụng dạy học gắn liền với sản xuất kinh doanh vào thiết kế dạy “Tia X” để giúp định hướng nghề nghiệp cho học sinh lớp 12 15 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM THPT Thạch Thành GV: Theo em bệnh viện làm việc với tia X người ta phòng tránh tác hại tia X cách nào? HS: Phòng chụp X-quang tường bao dày, có biển báo nguy hiểm, nhân viên chụp X-quang người làm việc mơi trường có tia phóng xạ mặc quần áo tư trang bảo vệ GV trình chiếu tranh ảnh: - Cũng nhờ phát tia X mà bác sĩ thời có bước tiến dài việc xóa bỏ bệnh lao qui mô lớn GV: Yêu cầu HS nhóm nêu tiềm phát triển tia X y học? HS: Trong tương lai lĩnh vực y học sử dụng tia X phát triển mạnh mẽ Theo em phương pháp mổ nội soi tia X nhân rộng, máy móc thiết bị trang bị đại Khi chi phí cho ca mổ giảm, người nghèo tiếp cận với phương pháp Có lẽ máy chiếu chụp X quang cải tiến hình ảnh rõ nét hạn chế tối đa tác hại tia X GV: Cho học sinh khác bổ sung, nhận xét GV bổ sung thêm: Hiện đội ngũ y bác sĩ làm việc lĩnh vực y tế sử dụng tia X thiếu Đặc biệt mà máy móc đại đời kéo theo địi hỏi đội ngũ bác sĩ phải có tay nghề, trình độ phù hợp Đây hội lớn cho lớp trẻ học tập phấn đấu Tên đề tài: Vận dụng dạy học gắn liền với sản xuất kinh doanh vào thiết kế dạy “Tia X” để giúp định hướng nghề nghiệp cho học sinh lớp 12 16 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM THPT Thạch Thành GV: Yêu cầu nhóm tìm hiểu kiến thức thực tế, Bài 19 sinh học 12 để thảo luận trao đổi ứng dụng tia X nơng nghiệp, trình bày ứng dụng tia X nông nghiệp nêu sở ứng dụng Đại diện nhóm trình bày: ứng dụng nông nghiệp tạo giống GV cho nhóm bổ sung, GV nhận xét, khích lệ chiếu tranh ảnh số giống suất cao GV bổ sung: việc sử dụng tác nhân Vật lí để gây đột biến sử dụng chủ yếu thực vật vi sinh vật, không sử dụng người Cũng có ý kiến cho việc tạo giống phương pháp gây đột biến nói chung gây tác động xấu Việc cho sử dụng thực phẩm biến đổi gen khơng có lợi cho sức khỏe gây nhiều tranh cãi -Tia X dùng diệt khuẩn sản phẩm nông nghiệp GV: u cầu học sinh khác nhóm trình bày ứng dụng tia X công nghiệp ? HS: Trong công nghiệp tia X dùng để kiểm tra vết nứt, vết rạn sản phẩm đúc kim loại , xây dựng dùng tia X để dị tìm vết nứt cơng trình, nghệ thuật để kiểm tra khôi phục tác phẩm nghệ thuật bị hư hỏng GV trình chiếu ảnh ĐVĐ: Tia X ứng dụng rộng rãi nhiều lĩnh vực Trong quốc phòng an ninh tia X giữ nhiều vai trò quan trọng GV yêu cầu đại diện nhóm trình bày ứng dụng tia X quốc phòng an ninh lĩnh vực khác Tên đề tài: Vận dụng dạy học gắn liền với sản xuất kinh doanh vào thiết kế dạy “Tia X” để giúp định hướng nghề nghiệp cho học sinh lớp 12 17 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM THPT Thạch Thành HS: Ở sân bay, khẩu, hải cảng tia X dùng để kiểm tra hành lý hành khách GV chiếu tranh ảnh GV: yêu cầu học sinh tìm hiểu qua sách báo, báo mạng để nêu ứng dụng tia X lĩnh vực khác như: hóa phân tích, thiên văn vũ trụ HS: thảo luận nhóm trả lời: Tia X dùng phịng thí nghiệm để nghiên cứu thành phần cấu trúc vật rắn -Trong nghiên cứu cấu trúc tinh thể, nghiên cứu liên kết hóa học tia X tác nhân quan trọng sử dụng Hai cha Bragg người dùng tia X nghiên cứu cấu trúc tinh thể xác định tia X tinh thể muối ăn NaCl năm 1914 -Tia X dùng thiên văn vũ trụ để nghiên cứu cá thiên thể, thiên hà, -Từ sau tinh thể khác loại liên kết hóa học khám phá mở hiểu biết mẻ giới vật chất xung quanh GV nhận xét trình chiếu tranh ảnh ứng dụng tia X hóa phân tích Giới thiệu máy phóng xạ huỳnh quang tia X -Trong thiên văn học, tia tử ngoại tia X dùng để chụp ảnh thiên thể, thiên hà, Từ ảnh chụp mà nhà nghiên cứu có sở để tìm hiểu vũ trụ rộng lớn, mở dần cánh cửa bí mật - Tia X dùng ngành thăm dò địa chất, khai thác dầu khí, khai thác khống sản GV: u cầu HS nhóm nêu tiềm phát triển ngành nghề sử dụng tia X lĩnh vực trên? HS: Trong nông nghiệp, việc tạo giống trồng suất cao, chống chịu sâu bệnh tốt khơng ngừng quan tâm Vì dân số giới tăng, nhu cầu sử dụng thực phẩm tăng; đất canh tác lại bị thu hẹp dần Do tác nhân dùng để tạo giống đột biến, có tia X sử dụng nhiều Xã hội phát triển, công nghiệp, xây dựng phát triển theo Nhu cầu tìm hiểu vũ trụ, khám phá vũ trụ, tìm hiểu giới xung quanh tăng Do ngành sử dụng tia X Tên đề tài: Vận dụng dạy học gắn liền với sản xuất kinh doanh vào thiết kế dạy “Tia X” để giúp định hướng nghề nghiệp cho học sinh lớp 12 18 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM THPT Thạch Thành lĩnh vực phát triển theo Đồng thời ngành sản xuất máy móc, thiết bị phục vụ cho phát triển GV: Cho HS khác nhận xét, bổ sung nhấn mạnh thêm: hội gợi ý để chọn nghề cho tương lai Hoạt động 4: Củng cố vận dụng, tìm tịi sáng tạo GV: u cầu học sinh nhắc lại khái quát khái niệm tia X, cách tạo tia X Bản chất, tính chất tia X - Nêu ứng dụng quan trọng tia X HS: Nhắc lại khái quát kiến thức học GV: Lợi ích mà tia X đem lại vô lớn Bên cạnh tia X có hại liều lường mạnh phải tiếp xúc thường xuyên với Hãy nêu tác hại tia X mà em biết HS: Tia X hủy diệt tế bào nên không tiếp xúc lâu dài Tia X làm đột biến ADN nên có nguy ung thư lượng vào thể lớn Vì trẻ em, bà bầu nên tránh xa vùng có tia X, hạn chế chụp chiếu X quang GV: Bổ sung lợi ích tia phóng xạ tác hại chiếu tranh ảnh GV: Bổ sung: -Lợi ích tia phóng xạ lớn tác hại chúng gây khơng nhỏ Các tia phóng xạ khơng màu, không mùi, không vị không phát nhiệt Do giác quan người nhận chúng, có máy đo phóng xạ phát định lượng độ nhiễm xạ Mặt khác khơng có thể sinh vật có khả miễn dịch với tia phóng xạ khơng có phương pháp điều trị đặc hiệu Trong lịch sử thảm họa xảy nhà máy hạt nhân nguyên tử Chec-nôbưn gây hậu nghiêm trọng Cho đến người chưa khắc phục hết hậu nặng nề Vùng đất thành phố xinh đẹp Inpyat bị nhiễm phóng xạ trở thành vùng đất chết Ước tính 24 nghìn năm người quay lại sinh sống Trong chiến tranh giới thứ Mỹ ném hai bom nguyên tử xuống hai thành phố Hirôsima Nagasaki, hủy diệt hai thành phố này, làm hàng vạn người chết chỗ để lại hậu to lớn - Em nêu biện pháp phịng tránh tia phóng xạ mà em biết? HS: Tăng cường tuyên truyền giáo dục để người hiểu tác hại tia X để có biện pháp phịng tránh + Bố trí sở làm việc có nguồn xạ xa dân cư, nhà trẻ, trường học, bệnh viện + Các rác thải phóng xạ phải gom lại xử lí qui trình + Các quan chức có thẩm quyền phải quản lí nghiêm ngặt nguồn phóng xạ Tên đề tài: Vận dụng dạy học gắn liền với sản xuất kinh doanh vào thiết kế dạy “Tia X” để giúp định hướng nghề nghiệp cho học sinh lớp 12 19 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM THPT Thạch Thành GV: Chốt lại: Như lợi ích to lớn tia X, tia phóng xạ gây khơng tác hại Bởi cần trang bị cho kiến thức cần thiết để nhận thức đắn có biện pháp phòng tránh cho thân cộng đồng Hoạt động 5: Tìm tịi mở rộng nghề liên quan đến tia X GV hướng dẫn học sinh tìm hiểu ngành nghề, lĩnh vực kinh doanh có liên quan đến tia X Hoàn thành phiếu học tập số Cho HS trình bày buổi hoạt động ngoại khóa hướng nghiệp C.KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Đề tài áp dụng trình giảng dạy lớp 12C1 trường THPT Thạch Thành Sau tổ chức cho học simh kiểm tra Kết sau: Phân loại điểm Số HS Điểm yếu, Điểm kiểm bình tra SL % SL 39 0 trung % 12,8 Điểm Điểm giỏi SL SL % 14 35,9 20 % 51,2 Ghi * Kết kiểm tra cho thấy đa số học sinh hiểu Hầu hết em biết vận dụng kiến thức vào thực tiễn sống hàng ngày có hiểu biết rõ ngành nghề ứng dụng tia X Đề tài tổ chức dạy theo chủ đề tiêt Để đạt hiệu cao giáo viên nên để học sinh tham quan sở thực tiễn làm việc nhà trước theo định hướng giáo viên Trên đề tài nghiên cứu ứng dụng thực tiễn giảng dạy Đề tài khơng thể tránh khỏi hạn chế, thiếu sót, nên tơi mong nhận góp ý hội đồng đáng đồng nghiệp để đề tài hồn chỉnh Tơi xin chân thành cảm ơn XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG Thanh Hóa, ngày 20 tháng năm 2018 ĐƠN VỊ Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác (Ký ghi rõ họ tên) Tên đề tài: Vận dụng dạy học gắn liền với sản xuất kinh doanh vào thiết kế dạy “Tia X” để giúp định hướng nghề nghiệp cho học sinh lớp 12 20 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM THPT Thạch Thành Lê Thị Hạnh Tên đề tài: Vận dụng dạy học gắn liền với sản xuất kinh doanh vào thiết kế dạy “Tia X” để giúp định hướng nghề nghiệp cho học sinh lớp 12 21 ... dùng để phát hiện, nghiên cứu sao, thiên hà,… Tên đề tài: Vận dụng dạy học gắn liền với sản xuất kinh doanh vào thiết kế dạy “Tia X” để giúp định hướng nghề nghiệp cho học sinh lớp 12 SÁNG KIẾN KINH. .. hiểu ứng dụng tia X lĩnh vực khác Tên đề tài: Vận dụng dạy học gắn liền với sản xuất kinh doanh vào thiết kế dạy “Tia X” để giúp định hướng nghề nghiệp cho học sinh lớp 12 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM... lớp Tên đề tài: Vận dụng dạy học gắn liền với sản xuất kinh doanh vào thiết kế dạy “Tia X” để giúp định hướng nghề nghiệp cho học sinh lớp 12 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM THPT Thạch Thành học tập số 02