GIÁO ÁN MÔN KHOA HỌC TỰ NHIÊN 6 SÁCH KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG CHƯƠNG VI TỪ TẾ BÀO ĐẾN CƠ THỂ THỂ THEO CÔNG VĂN 5512 CÓ CỘT PTNL

Trường THCS……… Năm học 2021- 2022 CHƯƠNG VI TỪ TẾ BÀO ĐẾN CƠ THỂ Ngày soạn: …/…/… Ngày dạy: …/…/… TIẾT BÀI CƠ THỂ SINH VẬT I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Kiến thức - Nêu đặc điểm thể - Phân biệt thể sống vật khơng sống Lấy ví dụ minh họa cụ thể - Phân biệt thể đơn bào thể đa bào - Vận dụng kiến thức thể sinh vật để giải thích số tượng tự nhiên có hành động chăm sóc bảo vệ sinh vật phù hợp Năng lực - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực hợp tác, lực giao tiếp - Năng lực riêng: •Năng lực nhận thức khoa học tự nhiên •Năng lực tìm hiểu tự nhiên •Năng lực vận dụng kiến thức, kĩ học •Năng lực cá nhân HS Phẩm chất - u thích mơn học, hình thành phẩm chất, tác phong nghiên cứu khoa học Lập kế hoạch hoạt động học tập II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với giáo viên +Hình ảnh minh họa nội dung liên quan đến học +Dụng cụ chiếu tranh, ảnh lên ảnh ( có) Đối với học sinh: Vở ghi, sgk, dụng cụ học tập III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định lớp: Kiểm tra cũ: Bài : A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú cho học sinh bước làm quen học b Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS lắng nghe tiếp thu kiến thức d Tổ chức thực hiện: + GV dùng hình ảnh câu hỏi SGK để dẫn dắt HS đến khái niệm thể đơn bào, thể đa bào + Yêu cầu HS đọc nội dung quan sát hình khởi động, HS trả lời câu hỏi, GV dẫn dắt đến khái niệm thể đơn bào đa bào nội dung học GV: Nguyễn Thanh Loan Giáo án Sinh Học Trang Trường THCS……… Năm học 2021- 2022 Bằng mắt thường dễ dàng nhìn thấy ếch Tuy nhiên, nhìn thấy trung amip kính hiển vi Điều có liên quan đến số lượng tế bào cấu tạo nên thể vật khơng? Hơm tìm hiểu thể sinh vật sống, thể đơn bào, đa bào ví dụ quan sát Cơ thể sinh vật B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động thầy trò Nội dung cần đạt PTNL Hoạt động 1: Tìm hiểu thể sinh vật- trình sống a Mục tiêu: HS tìm hiểu thể sinh vật, trình sống thể b Nội dung: Sử dụng tranh, ảnh video lớn lên lồi sinh vật kết hợp hình 22.1 sgk hệ thống câu hỏi để HS hình thành kiến thức thể trình sống thể sống c Sản phẩm: HS đưa câu trả lời phù hợp với câu hỏi GV đưa d Tổ chức thực hiện: - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: I Cơ thể sống * HS quan sát tranh, ảnh video Khái niệm NL nhận lớn lên loài sinh vật kết - Cơ thể cấp tổ chức có khả thức khoa hợp thực đầy đủ học tự quan sát H 1.1 SGK/92, yêu cẩu HS trả trình sống nhiên lời câu hỏi: VD: Con voi, hoa hồng… - Nêu phân tích q trình sống thể - Để thể lớn lên được, lồi vật hình cần trải qua q trình nào? - Sự thay đối kích thước khối NL giải lượng lồi vật hình vấn gọi trình gì? đề - Q trình xảy để có vơi (hoặc vật khác sử dụng hình lồi vật khác)? - Qua đó, u cầu HS nêu khái niệm thể lấy ví dụ Nhận biết mơ tả đặc * GV đưa hình ảnh thể sống điểm thể sống vật không sống kết hợp quan sát H 1.2 - Cơ thể sống có khả NL tự học SGK / 93 thảo luận nhóm hồn thành nội thực trình sống dung bản: sinh trưởng, cảm - Kể tên thể sống vật không sống ứng, vận động, sinh sản, mà em quan sát hình dinh dưỡng, hơ hấp, tiết Những đặc điểm giúp em nhận VD: Bé gái, khỉ, GV: Nguyễn Thanh Loan Giáo án Sinh Học Trang Trường THCS……… Năm học 2021- 2022 thể sống? - Để chuyển động đường, ô tô xe máy cần lầy khí oxygen để đốt cháy xăng thải khí carbon dioxide Vậy thể sống giống với ô tô xe máy điểm nào? Tại ô tô xe máy thể sống - Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS trả lời câu hỏi thực hoạt động mục l SGK, thảo luận nhóm để hồn thành - GV bổ sung: Điểm giống thể sống với ô tô hay xe máy lấy oxygen thải carbon dioxide o to xa máy thể sống khơng có đủ q trình sống thể xanh - Vật khơng sống: khơng thực q trình sống bản: sinh trưởng, sinh sản… + VD: ô tô, xe máy, tường gạch, lưới… - NL vận dụng kiến thức, kĩ học - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: - NL quản GV gọi HS nêu câu trả lời, HS cịn lí lại nhận xét - Bước 4: Kết luận, nhận định: - GV tổng hợp câu trả lời chốt kiến thức trình sống thể - GV giải thích thêm vải q trình sinh lí thể động vật thực vật khác Ví dụ: q trình cảm ứng động vật thể như: chó nhìn thấy người quen vẫy đi; thực vật, cảm ứng biểu tượng hướng sáng Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh nhận biết phân biệt thể đơn bào đa bào a Mục tiêu: HS nêu khái niệm phân biệt thể đơn bào, thể đa bào b Nội dung: dựa vào nội dung mục II SGK nhắc lại câu hỏi phần khởi động để HS đưa câu trả lời c Sản phẩm: HS đưa câu trả lời phù hợp với câu hỏi GV đưa d Tổ chức thực hiện: - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV: Nguyễn Thanh Loan II Cơ thể đơn bào thể Giáo án Sinh Học Trang Trường THCS……… Năm học 2021- 2022 Yêu cầu HS đọc SGK nêu khái niệm đa bào NL nhận thể đơn thể đa bào GV nhắc lại - Cơ thể đơn b o thể thức khoa câu hỏi khời động yêu cầu HS phân có tổ chức đơn giản học tự biệt trùng biến hình (amip) ếch tế bào thực tất nhiên thể đơn bào hay đa bào trình sống GV cho HS quan sát tranh, ảnh + Ví dụ: vi khuẩn, nấm men, lồi sinh vật, kết hợp quan sát H1.3; nguyên sinh động vật H1.4 SGK/93, 94 yêu cầu HS phân - Cơ thể đa bào thể biệt thể đơn bào đa bào, lấy ví có cấu tạo gồn nhiều tế bào, dụ khác bào thực Yêu cầu HS quan sát H1.5 SGK/ 94 xác chức sống riêng biệt NL giải định thể đơn bào thể đa bào phối hợp với vấn - Bước 2: Thực nhiệm vụ: thực trình sống đề HS phân biệt thể đơn bào đa thể bào; Lấy ví dụ khác + Ví dụ: em bé, thỏ, Xác định thể đơn bào đa bào quất… tranh, ảnh - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi HS nêu câu trả lời, HS lại nhận xét NL tự học - Bước 4: Kết luận, nhận định: - GV tổng hợp câu trả lời chốt kiến thức Mở rộng: Dù thể đơn bào có tế bào thực đầy đủ trình sống C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu : Học sinh củng cố lại kiến thức b Nội dung : HS sử dụng SGK vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi c Sản phẩm : HS làm tập d Tổ chức thực hiện: GV yêu cầu HS đọc mục Em có biết: Một cách giải thích thể đa bào có nhiều tế bào chuyên hóa chức GV yêu cầu HS hoàn thiện tập: Câu 1: Liệt kê trình sống cần thiết thể sống Câu 2: Các trình sống thực vật biểu nào? Em tìm hiểu lấy ví dụ cho q trình HS dựa vào SGK để liệt kê trính ống thể sinh vật HS lấy ví dụ trình sống thực vật , ví dụ : sinh sản-ra hoa- tạo D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG GV: Nguyễn Thanh Loan Giáo án Sinh Học Trang Trường THCS……… Năm học 2021- 2022 a Mục tiêu : Học sinh củng cố lại kiến thức thông qua tập ứng dụng b Nội dung : HS sử dụng SGK vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi c Sản phẩm : HS làm tập d Tổ chức thực hiện: GV yêu cầu HS đọc phần Em học em có biết, sau vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi: + Phân biệt thể sống vật không sống + Dựa vào trình sống thể sinh vật để có hành động phù hợp giúp chăm sóc bảo vệ sinh vật Hướng dẫn nhà: - Học trả lời câu hỏi lại SGK - Đọc ghi nhớ làm tập SBT - Đọc trước Chuẩn bị xanh có đủ rễ, thân, GV: Nguyễn Thanh Loan Giáo án Sinh Học Trang Trường THCS……… Năm học 2021- 2022 Ngày soạn: …/…/… Ngày dạy: …/…/… TIẾT BÀI TỔ CHỨC CƠ THỂ ĐA BÀO I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Kiến thức - Nêu cấp độ tổ chức thể đa bào - Trình bày mối quan hệ từ tế bào hình thành nên mơ, quan, hệ quan, thể Từ lấy ví dụ minh họa - Nêu khái niệm mô, quan, hệ quan, thể Lấy ví dụ minh họa - Liên hệ thực tế để bảo vệ thể Năng lực - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực hợp tác, lực giao tiếp - Năng lực riêng: •Năng lực nhận thức khoa học tự nhiên •Năng lực tìm hiểu tự nhiên •Năng lực vận dụng kiến thức, kĩ học •Năng lực cá nhân HS Phẩm chất - u thích mơn học, hình thành phẩm chất, tác phong nghiên cứu khoa học Lập kế hoạch hoạt động học tập II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với giáo viên +Hình ảnh minh họa nội dung liên quan đến học + Dụng cụ chiếu tranh, ảnh lên ảnh ( có) Đối với học sinh: Vở ghi, sgk, dụng cụ học tập III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định lớp: Kiểm tra cũ: ? Phân biệt thể sống vật không sống ? Phân biệt thể đơn bào thể đa bào Bài : A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú cho học sinh bước làm quen học b Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS lắng nghe tiếp thu kiến thức d Tổ chức thực hiện: + GV dùng hình ảnh câu hỏi SGK để dẫn dắt HS vào chủ đề học + Yêu cầu HS đọc nội dung quan sát hình khởi động, HS trả lời câu hỏi, GV dẫn dắt đến khái niệm thể đơn bào đa bào nội dung học: “ Em chiến thắng trận đá bóng đá Làm việc theo nhóm hiệu làm việc cá nhân Trong thể, tế bào hoạt động theo cách Vậy GV: Nguyễn Thanh Loan Giáo án Sinh Học Trang Trường THCS……… Năm học 2021- 2022 tế bào tổ chức phối hợp hoạt động với thể đa bào Chúng ta tìm hiểu Tổ chức thể đa bào” B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động thầy trò Nội dung cần đạt PTNL Hoạt động 1: Tìm hiểu cấp tổ chức thể đa bào a Mục tiêu: - HS tìm hiểu cấp tổ chức thể đa bào - Hiểu vận dụng để xếp cấp tổ chức thể sinh vật khác b Nội dung: - Sử dụng tranh, ảnh cấp tổ chức thể đa bào kết hợp hình 2.1 SGK/96 hệ thống câu hỏi để HS hình thành kiến thức thể trình sống thể sống - Trò chơi nhanh tay nhanh mắt để ghép tên cấp độ tổ chức thằn lằn sâm Việt Nam c Sản phẩm: - HS đưa câu trả lời phù hợp với câu hỏi GV đưa - HS chơi trò chơi ghép tên cấp tổ chức thằn lằn sâm Việt Nam d Tổ chức thực hiện: - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: I Các cấp tổ chức * HS quan sát tranh, ảnh cấp tổ thể đa bào NL nhận chức thể đa bào kết hợp hình 2.1 Cơ thể đa bào cấu tạo từ thức khoa SGK/96, yêu cẩu HS trả lời câu hỏi: nhiều tế bào thực học tự - Trong thể người có cấp độ tổ chức khác nhiên chức nào? - Các cấp độ tổ chức: - Viết sơ đồ thể mối quan hệ Tế bào  mô  quan  cấp tổ chức thể từ thấp đến cao hệ quan  thể - Qua đó, yêu cầu HS nêu cấp tổ chức thể * Trò chơi nhanh tay nhanh mắt: - GV chuẩn bị tranh giống H2.2/97 bảng tên cấp tổ chức NL hợp thể xếp lộn xộn tác - GV chia lớp thành nhóm Trong nhóm xếp loại Cách chơi: Nhóm dán bảng tên cấp tổ chức thể Nhóm tìm tranh tương ứng với cấp độ tổ chức thể giây Nếu chậm trừ điểm - Khi đội chơi xong tranh lộn xộn GV đưa yêu cầu xếp tranh để cấp NL quản tổ chức thể từ thấp đến cao lí GV: Nguyễn Thanh Loan Giáo án Sinh Học Trang Trường THCS……… Năm học 2021- 2022 - Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS trả lời câu hỏi thực hoạt động mục l SGK, thảo luận nhóm để hồn thành - HS tham gia trị chơi để xếp cấp độ tổ chức thể - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi HS nêu câu trả lời, HS NL giao lại nhận xét tiếp - Bước 4: Kết luận, nhận định: - GV tổng hợp câu trả lời chốt kiến thức cấp độ tổ chức thể Sau xếp cấp tổ chức thể từ thấp đến cao Hoạt động 2: Tìm hiểu từ tế bào tạo thành mơ a Mục tiêu: HS tìm hiểu loại mô thể đa bào Từ đưa khái niệm mơ lấy VD minh họa b Nội dung: Sử dụng tranh, ảnh mô kết hợp hình 2.3 2.4 SGK hệ thống câu hỏi để HS hình thành kiến thức mô c Sản phẩm: HS đưa câu trả lời phù hợp với câu hỏi GV đưa d Tổ chức thực hiện: - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: II Từ tế bào tạo thành mô Quan sát H2.3 2.4 SGK/97, trả lời Mô tập hợp tế bào - NL nhận số câu hỏi: giống phối hợp thức khoa Các tế bào cấu tạo nên loại mô thực chức học tự người thực vật có đặc điểm gì? định nhiên nêu số mơ người thực vật - VD - Từ đưa khái niệm mơ gì? Lấy + Ở thực vật: Mơ biểu bì, mơ Ví dụ mạch gỗ, mô mạch rây, mô - Bước 2: Thực nhiệm vụ: phân sinh… HS trả lời câu hỏi thực hoạt + Ở động vật: mô liên kết, mô NL tự học động mục II SGK cơ, mơ biểu bì, mơ thần - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: kinh… GV gọi HS nêu câu trả lời, HS NL giao lại nhận xét tiếp - Bước 4: Kết luận, nhận định: - GV tổng hợp câu trả lời chốt kiến thức mô Hoạt động 3: Tìm hiểu từ mơ tạo thành quan a Mục tiêu: HS xác định vị trí quan thể - Hiểu chức quan GV: Nguyễn Thanh Loan Giáo án Sinh Học Trang Trường THCS……… Năm học 2021- 2022 b Nội dung: Sử dụng tranh, ảnh H 2.5 2.6 SGK/ 98 quan thể; kèm thêm số hình ảnh, mẫu vật thực tế quan thể loài động vật thực vật khác hệ thống câu hỏi để HS hình thành kiến thức quan thể Phiếu học tập số Nối chữ A, B, C, D với cột quan chức tương ứng Cơ quan Chức Rễ A Nâng đỡ thể vận chuyển chất dinh dưỡng Lá B Tổng hợp chất dinh dưỡng cho thể Hoa C Hút nước chất khoáng cho thể Thân D Tạo hạt c Sản phẩm: - HS đưa câu trả lời phù hợp với câu hỏi GV đưa - Chỉ mẫu vật xanh em mang đến quan thực vật d Tổ chức thực hiện: - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: III Từ mô tạo thành HS quan sát H2.5/98 thảo luận nhóm trả quan lời câu hỏi: Cơ quan tập hợp nhiều ? Xác định vị trí quan thể mơ thực chức người thể ? Chức quan VD: thích hình gì? - Ở thực vật: Rễ, thân, lá, Từ đưa khái niệm quan Lấy ví hoa… dụ - Ở động vật: Tim, gan, mắt, GV treo tranh H2.6/98 yêu cầu HS mũi… thảo luận nhóm hồn thành phiếu học tập số HS mang mẫu vật chuẩn bị tên quan thực vật - Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS trả lời câu hỏi thực hoạt động mục III SGK - HS thảo luận nhóm để hồn thiện nội dung phiếu học tập số GV: Nguyễn Thanh Loan Giáo án Sinh Học - NL nhận thức khoa học tự nhiên NL tự học Trang Trường THCS……… Năm học 2021- 2022 - HS mẫu phận thực vật - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: NL giao GV gọi HS nêu câu trả lời, HS tiếp lại nhận xét - Bước 4: Kết luận, nhận định: - GV tổng hợp câu trả lời chốt kiến thức quan Hoạt động 4: Tìm hiểu từ quan tạo thành hệ quan a Mục tiêu: HS tìm hiểu hệ quan thể b Nội dung: Sử dụng tranh, ảnh video hệ quan thể sinh vật kết hợp hình 2.7 sgk/98 hệ thống câu hỏi để HS hình thành kiến thức hệ quan Phiếu học tập số 2: Hãy cho biết quan sau thuộc hệ quan nào? Cơ quan Phổi Tim Dạ dày Não Thận Cơ Hệ quan c Sản phẩm: HS đưa câu trả lời phù hợp với câu hỏi GV đưa d Tổ chức thực hiện: GV: Nguyễn Thanh Loan Giáo án Sinh Học Trang 10 Trường THCS……… Năm học 2021- 2022 - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: IV Từ quan tạo thành hệ + HS quan sát hình ảnh hệ cơ quan NL nhận quan thực vật người Từ đưa - Hệ quan tập hợp thức khoa nhận xét mối liên hệ quan số quan hoạt động để học tự hệ quan thực chức nhiên Ở thực vật có hệ quan nào? định VD: Hệ chồi gồm quan nào? + Ở thực vật, hệ quan Ở động vật có hệ quan nào? chia thành hệ chồi hệ Hệ hô hấp gồm quan nào? rễ + HS thảo luận hoàn thiện phiếu học tập + Ở động vật gồm hệ số theo nhóm đơi quan như: Hệ vận động, hệ + HS quan sát số quan người tuần hoàn, hệ hô hấp, hệ tiêu thực yêu cầu sau: hóa, hệ tiết, hệ thần NL hợp Hệ quan gồm quan nào? kinh… tác Nêu chức hệ quan - Các hệ quan phối hợp thể? với thực đầy đủ - Bước 2: Thực nhiệm vụ: trình sống bản, đảm HS trả lời câu hỏi thực hoạt bảo cho tồn phát động mục IV SGK triển thể - HS thảo luận nhóm để hồn thiện nội NL quản dung phiếu học tập số lí - HS quan sát hệ quan người quan - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi HS nêu câu trả lời, HS NL giao lại nhận xét tiếp - Bước 4: Kết luận, nhận định: - GV tổng hợp câu trả lời chốt kiến thức quan C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu : Học sinh củng cố lại kiến thức b Nội dung : HS sử dụng SGK vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi c Sản phẩm : HS làm tập d Tổ chức thực hiện: GV yêu cầu HS hoàn thiện tập trắc nghiệm: Câu Cho phát biểu sau (1) Sinh vật đơn bào sinh vật không cấu tạo từ tế bào (2) Sinh vật đơn bào sinh vật cấu tạo từ tế bào (3) Chúng thực số hoạt động sống lấy, tiêu hóa thức ăn sinh sản mà thơi GV: Nguyễn Thanh Loan Giáo án Sinh Học Trang 11 Trường THCS……… Năm học 2021- 2022 (4) Chúng thực chức thể sống tiêu hóa, hơ hấp, vận động, sinh sản, trả lời kích thích từ bên ngồi (5) Hầu hết chúng sinh vật nhân sơ (6) Hầu hết chúng sinh vật nhân thực Các phát biểu không sinh vật đơn bào A 1,2,6 B 1,3,4 C 2,3,5 D 2,4,5 Câu Cho hình sau Xác định đâu thể đơn bào? Đâu thể đa bào A Con gà, lúa, tảo lục thể đa bào Trùng biến hình, vi khuẩn thể đơn bào B Con gà, lúa, vi khuẩn thể đa bào Tảo lục, trùng biến hình, thể đơn bào C Con gà, lúa thể đa bào Tảo lục, trùng biến hình, vi khuẩn thể đơn bào D Con gà, lúa, trùng biến hình thể đa bào Tảo lục, vi khuẩn thể đơn bào Câu Hãy xếp đọc tên cấu trúc thể hình sau theo thứ tự từ bé đến lớn A B tế bào  C mô  D quan  E hệ quan  A thể B B tế bào  D mô  C quan  E hệ quan  A thể C B tế bào  D mô  E quan  C hệ quan  A thể D D tế bào  B mô  C quan  E hệ quan  A thể D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu : Học sinh củng cố lại kiến thức thông qua tập ứng dụng b Nội dung : HS sử dụng SGK vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi c Sản phẩm : HS làm tập d Tổ chức thực hiện: GV yêu cầu HS đọc phần Em học em có biết, sau vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi: + Giải thích quan thể bị bệnh hay tổn thương thể bị ảnh hưởng Từ biết cách chăm sóc bảo vệ thể Hướng dẫn nhà: - Học trả lời câu hỏi lại SGK - Chuẩn bị mẫu vật theo hướng dẫn SGK/100 GV: Nguyễn Thanh Loan Giáo án Sinh Học Trang 12 Trường THCS……… Năm học 2021- 2022 Ngày soạn: …/…/… Ngày dạy: …/…/… TIẾT BÀI THỰC HÀNH QUAN SÁT VÀ MÔ TẢ CƠ THỂ ĐƠN BÀO VÀ CƠ THỂ ĐA BÀO I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Kiến thức - Quan sát vẽ thể đơn bào (trùng giày, xoắn khuẩn, trùng biến hình, trùng roi xanh… ) - Quan sát mơ hình mơ tả cấu tạo thể người - Quan sát mô tả quan cấu tạo xanh Năng lực - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực hợp tác, lực giao tiếp - Năng lực riêng: •Năng lực nhận thức khoa học tự nhiên •Năng lực tìm hiểu tự nhiên •Năng lực vận dụng kiến thức, kĩ học •Năng lực cá nhân HS Phẩm chất - u thích mơn học, hình thành phẩm chất, tác phong nghiên cứu khoa học Lập kế hoạch hoạt động học tập II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với giáo viên + Dụng cụ: kính hiển vi, lam kính, lamen, giấy thấm, cốc đong, ống nhỏ giọt + Mẫu vật: Nước ao hồ; - Mơ hình, tranh ảnh giải phẫu số quan người - Mẫu thực vật, tranh ảnh quan khác thực vật Đối với học sinh: Chuẩn bị mẫu nước ao hồ; mẫu vật quan thực vật III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định lớp: Kiểm tra cũ: ? Kể tên quan thể người Khi tập thể dục có quan tham gia phối hợp hoạt động? Bài : A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú cho học sinh bước làm quen học b Nội dung: GV chiếu số thể đơn bào thể đa bào Nhắc nhở an toàn phịng thí nghiệm c Sản phẩm học tập: HS lắng nghe tiếp thu kiến thức d Tổ chức thực hiện: HS quan sát thể đơn bào đa bào GV: Nguyễn Thanh Loan Giáo án Sinh Học Trang 13 Trường THCS……… Năm học 2021- 2022 GV đặt câu hỏi: Để quan sát thể đơn bào có kích thước nhỏ cần thực nào? Trước tiến hành thí nghiệm GV nhắc nhở an tồn phịng thí nghiệm B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động thầy trò Nội dung cần đạt PTNL Hoạt động 1: Làm tiêu quan sát thể đơn bào nước ao (hồ) a Mục tiêu: HS biết cách sử dụng kính hiển vi làm tiêu - Quan sát mẫu vật qua kính hiển vi b Nội dung: Làm tiêu quan sát thể đơn bào c Sản phẩm: HS quan sát vẽ thể đơn bào kính hiển vi d Tổ chức thực hiện: - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Làm tiêu quan sát GV chiếu bước tiến hành thể đơn bào nước Làm mẫu tỉ mỉ để HS quan sát ao (hồ) HS thực theo bước GV Bước 1: Dùng thìa khuấy hướng dẫn nước ao, hồ cốc - NL tìm + Quan sát độ phóng đại 10x – 40x Vẽ Bước Dùng ống nhỏ giọt hiểu tự lại thể sinh vật đơn bào mà em quan hút lấy giọt nước ao hồ nhiên sát lên lam kính đậy lamen + Dựa vào hình 3.2, xác định tên sinh vật Bước 3: Dùng giấy thấm hút đơn bào em quan sát hoàn thành phần nước tràn vào bảng thu hoạch trang 102 lamen - Bước 2: Thực nhiệm vụ: Bước 4: Quan sát tiêu HS tiến hành làm tiêu bản, quan sát kính hiển vi vẽ - NL giải - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: vấn HS làm nộp báo cáo thực hành đề - Bước 4: Kết luận, nhận định: - GV tổng hợp mẫu vật HS quan sát Cho HS lớp quan sát mẫu hiếm, HS làm quan sát Hoạt động 2: Quan sát mơ hình tranh, ảnh cấu tạo số hệ quan thể người a Mục tiêu: HS quan sát quan hệ quan thể b Nội dung: Sử dụng tranh, ảnh kết hợp hình 3.3 sgk để quan hệ quan thể c Sản phẩm: HS quan hệ quan thể d Tổ chức thực hiện: - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Quan sát mơ hình Quan sát mơ hình, tranh ảnh chuẩn bị tranh, ảnh cấu tạo số - NL tìm GV: Nguyễn Thanh Loan Giáo án Sinh Học Trang 14 Trường THCS……… Năm học 2021- 2022 kết hợp H3.3, nêu tên xác định vị trí hệ quan thể người hiểu tự quan cấu tạo nên hệ quan Bước 1: Đặt mơ hình vào vị nhiên mơ hình trí thích hợp - Bước 2: Thực nhiệm vụ: Bước Quan sát tổng thể HS tiến hành quan sát mơ hình, tranh thành phần cấu tạo - NL giải ảnh thể người vấn - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: Bước 3: Quan sát cấu tạo đề HS làm nộp báo cáo thực hành vào hệ quan cách tháo bảng báo cáo trang 102 dần phận mơ hình - Bước 4: Kết luận, nhận định: Bước 4: Lắp mơ hình dạng - GV tổng kết quan, hệ quan ban đầu mơ hình Hoạt động 3: Quan sát quan thực vật a Mục tiêu: HS quan sát quan hệ quan thể b Nội dung: Sử dụng tranh, ảnh kết hợp hình 3.3 sgk để quan hệ quan thể c Sản phẩm: HS quan hệ quan thể d Tổ chức thực hiện: - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Quan sát quan Quan sát mẫu vật, tranh ảnh thực vật - NL tìm chuẩn bị xác định vị trí quan Bước 1: Cố định mẫu vật tự hiểu tự thực vật nhiên vào giấy bìa nhiên - Bước 2: Thực nhiệm vụ: Bước Quan sát xác định HS tiến hành quan sát mẫu vật, thành phần cấu tạo tranh ảnh xanh mẫu - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: HS làm nộp báo cáo thực hành vào bảng báo cáo trang 102 - Bước 4: Kết luận, nhận định: - GV tổng hợp mẫu vật HS quan sát C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu : Học sinh củng cố lại kiến thức b Nội dung : HS sử dụng SGK vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi c Sản phẩm : HS làm tập d Tổ chức thực hiện: GV yêu cầu HS hoàn thiện báo cáo SGK/102 GV nhắc nhở HS thu dọn phòng thực hành D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu : Học sinh củng cố lại kiến thức thông qua tập ứng dụng GV: Nguyễn Thanh Loan Giáo án Sinh Học Trang 15 Trường THCS……… Năm học 2021- 2022 b Nội dung : HS sử dụng SGK vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi c Sản phẩm : HS làm tập d Tổ chức thực hiện: GV yêu cầu HS đọc phần Em học em có biết, sau vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi: + Mô tả lại quan xanh thể người Hướng dẫn nhà: - Học trả lời câu hỏi cịn lại SGK - Đọc lại tồn nội dung chương VI để tiết sau ôn tập GV: Nguyễn Thanh Loan Giáo án Sinh Học Trang 16 Trường THCS……… Năm học 2021- 2022 Ngày soạn: …/…/… Ngày dạy: …/…/… TIẾT BÀI ÔN TẬP CHƯƠNG VI I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Kiến thức Ôn tập củng cố lại kiến thức chương VI Năng lực - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực hợp tác, lực giao tiếp - Năng lực riêng: •Năng lực nhận thức khoa học tự nhiên •Năng lực tìm hiểu tự nhiên •Năng lực vận dụng kiến thức, kĩ học •Năng lực cá nhân HS Phẩm chất - u thích mơn học, hình thành phẩm chất, tác phong nghiên cứu khoa học Lập kế hoạch hoạt động học tập II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với giáo viên +Hình ảnh minh họa nội dung liên quan đến học Đối với học sinh: Vở ghi, sgk, dụng cụ học tập III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định lớp: Kiểm tra cũ: Thu báo cáo thực hành Bài : A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú cho học sinh bước làm quen học b Nội dung: GV cho HS chơi trị chơi chữ c Sản phẩm học tập: HS lắng nghe tiếp thu kiến thức d Tổ chức thực hiện: GV cho HS chơi trò chơi chữ với từ khóa thể B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động thầy trò Nội dung cần đạt Hoạt động 1: Hệ thống hóa kiến thức a Mục tiêu: HS hệ thống lại kiến thức thơng qua sơ đồ tư b Nội dung: Sơ đồ hóa kiến thức chương VI c Sản phẩm: HS vẽ sơ đồ tư cho chương VI d Tổ chức thực hiện: - Bước 1: Chuyển giao nhiệm I Sơ đồ kiến thức vụ: GV: Nguyễn Thanh Loan Giáo án Sinh Học PTNL - NL tự Trang 17 Trường THCS……… Năm học 2021- 2022 GV yêu cầu HS tóm tắt kiến thức học chương VI sơ đồ tư - Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS hoàn thành sơ đồ tư kiến - NL giải thức chương VI - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: vấn đề GV gọi HS đại diện lên trình bày sơ đồ tư - Bước 4: Kết luận, nhận định: - GV tổng hợp ý kiến đưa kiến thức chung cho chương Hoạt động 2: Bài tập a Mục tiêu: HS hoàn thành tập SGK/103 b Nội dung: GV cho HS hoàn thiện tập SGK/103, 104 c Sản phẩm: HS đưa câu trả lời phù hợp với câu hỏi mà SGK đưa d Tổ chức thực hiện: - Bước 1: Chuyển giao nhiệm II Bài tập vụ: Đáp án NL tự GV cho HS làm việc độc lập 1D; 2A; 3B; 4C; 5C; 6B; 7B; 8D học hoàn thiện tập SGK Con trùng thể đa bào vào ghi có nhiều quan phận - Bước 2: Thực nhiệm vụ: 10 Khi rễ bị tổn thương khả hút HS làm việc cá nhân hoàn thiện nước chất khoáng rễ bị giảm tập SGK/103, 104 ảnh hưởng đến hoạt động - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: thân lá; thân cần nước GV gọi HS trả lời chất khoáng để sinh trưởng phát - NL giải câu hỏi SGK triển - Bước 4: Kết luận, nhận định: Vì để phát triển tốt cần chăm vấn đề GV chốt phương án sóc rễ quan khác Tránh làm tổn thương quan phận C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu : Học sinh củng cố lại kiến thức b Nội dung : HS sử dụng SGK vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi c Sản phẩm : HS làm tập d Tổ chức thực hiện: GV cho HS đọc mục khoa học đời sống GV yêu cầu HS hồn thiện tập: Câu Trình bày q trình sống thể GV: Nguyễn Thanh Loan Giáo án Sinh Học Trang 18 Trường THCS……… Năm học 2021- 2022 Câu Để chuyển động ô tô xe máy phải lấy khí oxy để đốt cháy thải khí cacbonic Đây có phải hoạt động thể sống khơng? Vì Câu Tập đồn Vơn vốc gồm nhiều tế bào sống với Chúng kiếm thức ăn, di chuyển Theo em thể đơn bào hay đa bào? Tại Hình ảnh tập đồn Vơn vốc Câu Em so sánh sinh vật đơn bào sinh vật đa bào D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu : Học sinh củng cố lại kiến thức thông qua tập ứng dụng b Nội dung : HS sử dụng SGK vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi c Sản phẩm : HS làm tập d Tổ chức thực hiện: GV yêu cầu HS đọc phần Em học em có biết, sau vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi: Câu Giải thích quan thể bị bệnh hay tổn thương thể bị ảnh hưởng Từ biết cách chăm sóc bảo vệ thể Hướng dẫn nhà: - Học trả lời câu hỏi lại SGK GV: Nguyễn Thanh Loan Giáo án Sinh Học Trang 19 ... Loan II Cơ thể đơn bào thể Giáo án Sinh Học Trang Trường THCS……… Năm học 2021- 2022 Yêu cầu HS đọc SGK nêu khái niệm đa bào NL nhận thể đơn thể đa bào GV nhắc lại - Cơ thể đơn b o thể thức khoa. .. trúc thể hình sau theo thứ tự từ bé đến lớn A B tế bào  C mô  D quan  E hệ quan  A thể B B tế bào  D mô  C quan  E hệ quan  A thể C B tế bào  D mô  E quan  C hệ quan  A thể D D tế bào. .. - Cơ thể đa bào thể biệt thể đơn bào đa bào, lấy ví có cấu tạo gồn nhiều tế bào, dụ khác bào thực Yêu cầu HS quan sát H1.5 SGK/ 94 xác chức sống riêng biệt NL giải định thể đơn bào thể đa bào