(Sáng kiến kinh nghiệm) giáo dục đạo đức cho đoàn viên, thanh niên ở TTGDTX cẩm thủy bằng các hoạt động ngoại khóa

1.Mở đầu 1.1 Lý chọn đề tài Sinh thời Chủ tịch Hồ Chí Minh từng nói: "Thanh niên là người chủ tương lai của đất nước, nước nhà thịnh hay suy, yếu hay mạnh mô ̣t phần lớn là các niên"[1] Đảng ta cũng từng khẳng định: "Sự nghiê ̣p của đất nước thành công hay không, đất nước ta bước vào thế kỷ XXI có vị trí xứng đáng với cô ̣ng đồng thế giới hay không chủ yếu là lực lượng niên ngày quyết định Dân tô ̣c Viê ̣t Nam, sự phát triển của đất nước phu thuô ̣c vào viê ̣c bồi dưỡng, rèn luyê ̣n thế ̣ niên".[8] Công cuô ̣c đổi mới của Đảng ta khởi sướng đã tạo điều kiê ̣n cho niên có hô ̣i để học tâ ̣p, rèn luyê ̣n, phấn đấu và để tự khẳng định mình Song bên cạnh những chuyển biến tích cực đó là mă ̣t trái của chế thị trường, len lỏi làm suy thoái về đạo đức , mờ nhạt lý tưởng, chạy theo lối sống thực dụng của mô ̣t bô ̣ phâ ̣n niên từ thành thị cho tới nông thôn Hàng loạt các câu hỏi được đă ̣t ra? Làm thế nào để thế ̣ niên tương lai có thể đáp ứng với những yêu cầu của Đất nước đă ̣t ra? Làm thế nào để họ có thể định hướng đúng, hình thành và rèn luyê ̣n phẩm chất đạo đức nền kinh tế thị trường hiê ̣n nay? Làm thế nào để những ảnh hưởng đó không làm suy giảm nguồn lực trẻ trở nên hết sức cấp bách Trước tình đó Đảng ta đã xác định viê ̣c giáo dục đạo đức cho thế ̣ trẻ là mô ̣t nhiê ̣m vụ quan trọng chiến lược phát triển người Viê ̣t Nam toàn diê ̣n.[8] Trong những năm qua , công tác giáo dục đạo đức cho học sinh ở TTGDTX Cẩm Thủy có sự chuyển biến theo chiều hướng tiến bộ, nhiên cơng tác giáo dục đạo đức cho ĐVTN cịn nhiều bức xúc cần được quan tâm giải quyết, các biện pháp giáo dục đạo đức được chú trọng, đó vai trị của tở chức Đoàn niên Là mơ ̣t cán bô ̣ Đoàn, đồng thời là giáo viên giảng dạy môn Ngữ văn, nhâ ̣n thấy học sinh ở TTGDTX Cẩm Thủy rất lười học lại rất thích tham gia các hoạt đô ̣ng ngoại khóa văn nghê ̣, TDTT Thiết nghĩ nếu phát huy hết được vai trị, sức mạnh của Đoàn TNCS Hờ Chí Minh thông qua các hoạt đô ̣ng ngoại khóa, thì sẽ góp phần vào viê ̣c giáo dục đạo đức toàn diê ̣n cho học sinh ở TTGDTX Cẩm Thủy Phạm trù đạo đức là mô ̣t phạm trù khá rô ̣ng và được thực hiê ̣n bằng nhiều đường, nhiều phương pháp khác Trong phạm vi này chỉ mạnh dạn nêu cách mà đã làm cương vị của mô ̣t cán bô ̣ Đoàn công tác niên đó là : "Giáo dục đạo đức cho đoàn viên, niên bằng các hoạt đô ̣ng ngoại khóa’’ Với mong muốn thiết tha là tìm cho mình và đồng nghiê ̣p nhiều cách đê giáo dục học sinh , giúp các em sau này lớn lên sẽ trở thành những người công dân có ích cho xã hô ̣i 1.2 Mục đích nghiên cứu: Mục tiêu của đề tài này là cách tổ chức các hoạt đô ̣ng ngoại khóa của Đoàn TNCS Hồ Chí Minh Thông qua hoạt đô ̣ng này sẽ giúp ĐVTN hiểu rõ về vai trò của tổ chức mình tham gia, đồng thời qua hoạt đô ̣ng này sẽ giúp cán bô ̣ Đoàn tìm hiểu rõ về đối tượng mà mình quản lý, giúp đỡ Từ đó sẽ có những biê ̣n pháp giáo dục phù hợp cũng phối hợp với các đoàn thể nhà trường, giáo đục đạo đức cho học sinh cịn ngời ghế nhà trường Tở chức các hoạt đô ̣ng ngoại khóa cho ĐNTN chính là góp mô ̣t phần thực hiê ̣n phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” chính là cụ thể hoá phong trào thi đua “Dạy tốt - Học tốt”[4] giai đoạn nay, là giải pháp đột phá để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, đặc biệt là giáo dục đạo đức cho học sinh TT Xây dựng mối quan hệ thân thiện giữa học sinh và thầy, cô giáo là tạo sự gắn kết giữa học sinh, thầy cô giáo, gia đình, nhà trường, làm giảm những vấn đề bức xúc diễn hằng ngày lớp học 1.3 Đối tượng nghiên cứu Đoàn viên, niên TTGDTX Cẩm Thủy suốt năm học 2015 2016 và 2016 - 2017 Và phương pháp giáo dục đạo đức cho ĐVTV thông qua hình thức của các hoạt động ngoại khóa 1.4 Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu lý luâ ̣n giáo dục và tài liê ̣u công tác Đoàn Trên sở lý luận về mục tiêu của Luật giáo dục năm 2005[9], những kiến thức về tâm lý, giáo dục học và những quan điểm đường lối của Đảng, các văn bản hướng dẫn, chỉ thị của cấp trên, thông tư 58 của Bộ giáo dục và Đào tạo về đánh giá xếp loại, khen thưởng và kỷ luật học sinh, quy định đánh giá, xếp lọai học lực, đạo đức học viên TTGDTX Tôi tiến hành nghiên cứu các hoạt đô ̣ng ngoại khóa phù hợp với lứa tuổicũng nô ̣i dung hoạt đô ̣ng của nhà trường vào các dịp 8/3; 26/3; 20/10; 20/11; 19/5 Đồng thời các tài liê ̣u tâ ̣p huấn cho cán bô ̣ Đoàn cũng các hoạt đô ̣ng của Đoàn TNCS Hồ Chí Minh - Phương pháp khảo sát thực tế Dựa những tư liê ̣u về chuyên đề đã được nghiên cứu, tiến hành khảo sát đối tượng ĐVTN, là đối tượng khá phức tạp về tâm sinh lí, các em ở đô ̣ tuổi" vị thành niên" '' muốn làm người lớn’' nên rất dễ thay đổi hành đô ̣ng của mình Do đó tiến hành khảo sát sở thích, hoàn cảnh gia đình của từng đoàn viên, niên rồi mới lâ ̣p kế hoạch và triển khai, thực hiê ̣n - Phương pháp quan sát Là phương pháp mà cán Đoàn sử dụng các giác quan để trực tiếp quan sát học sinh thông qua các hoạt động học tập, vui chơi, giải trí… từ đó hiểu và nắm bắt được đặc điểm, khả năng, tính cách cụ thể của từng học sinh - Phương pháp tổng kết Sau triển khai thực hiê ̣n theo kế hoạch,tôi đã bám sát kết quả thu được Trên sở đó điều chỉnh cách làm để phù hợp với nô ̣i dung nghiên cứu , rồi tổng kết quá trình thực hiê ̣n.Từ đó có sở đề xuất những biê ̣n pháp thực hiê ̣n cho những hoạt đô ̣ng đoàn thể khác, nhằm nâng cao nhâ ̣n thức của đoàn viên niên đối vói tổ chức Đoàn, giúp học sinh có đời sống tinh thần phong phú, tránh xa các tê ̣ nạn xã hô ̣i, hoàn thiê ̣n nhân cách, đạo đức của mô ̣t người học sinh Ngoài tơi cịn sự dụng nhiều phương pháp nghiên cứu khác để bổ trợ cho quá trình nghiên cứu sáng kiến Nô ̣i dung của sáng kiến kinh nghiê ̣m 2.1 Cơ sở lí luâ ̣n của SKKN * Khái niêm ̣ về đạo đức Đạo đức là mô ̣t hình thái ý thức xã hô ̣i , mô ̣t những giá trị tinh thần mà xã hô ̣i lại người sáng tạo Đó là ̣ thống chuẩn mực, quan niê ̣m giá trị và nguyên tắc được hình thành đời sống xã hô ̣i nhằm điều chỉnh hành vi của người, qua đó điều chỉnh mối quan ̣ giữa người này và người khác, giữa cá nhân với xã hô ̣i, được thực hiê ̣n bởi niềm tin cá nhân, truyền thống, tâ ̣p quán và sức mạnh của dư luâ ̣n xã hô ̣i.[3] Theo tác giả Bandzelaz" Đạo đức là nô ̣i dung cốt yếu của tính cách người" sự khác giữa nhân cách này hay nhân cách khác là khác về đạo đức Và những phẩm chất đạo đức lòng nhân ái , trung thành, dũng cảm được khẳng định giá trị, phẩm chất, nhân cách người nói chung và niên nói riêng Đạo đức là mô ̣t giá trị bền vững, là chuẩn mực bản và là thành phần của nền tảng của sự phát triển và hoàn thiê ̣n nhân cách Vai trò của đạo đức với sự phát triển nhân cách người đã khách quan hóa tầm quan trọng của giáo dục đạo đức với sự phát triển nhân cách niên * Giáo dục đạo đức Giáo dục đạo đức là quá trình tác đô ̣ng đến đối tượng giáo dục nhằm hình thành ở họ ý thức, tình cảm , niềm tin, lý tưởng, hành vi đạo đức, đó là những phẩm chất đạo đức cần thiết Theo yêu cầu của xã hô ̣i từng giai đoạn hiê ̣n nay.[2] Giáo dục đạo đức cho đoàn viên, niên là truyền lại cho thế ̣ trẻ những giá trị đạo đức trùn thớng Đó là giáo dục lịng trung thành đối với Đảng, hiếu với dân, yêu quê hương đất nước, có lòng vị tha,nhân ái, chính trực và bao dung Giáo dục đạo đức cho đoàn viên , niên gắn chă ̣t với tư tưởng - chính trị, giáo dục truyền thống và giáo dục bản sắc dân tô ̣c, giáo dục pháp luâ ̣t nhà nước xã hô ̣i chủ nghĩa, cung cấp cho học sinh những phương thức ứng xử đúng đắn trước những vấn đề của xã hô ̣i Giúp niên chống lại những tiêu cực về lối sống * Vai trò của giáo dục đạo đức Thông qua giáo dục đạo đức, hình thành những xúc cảm, tình cảm, tình u q hưong đât nuớc, u thưong ngưịi, tơn trọng lao động Chính những tình cảm đạo đức là động lực thúc đẩy ĐVTN thực những hành vi đạo đức, là động lực làm tăng thêm sự phong phú, sâu sắc và tinh tế của thế giới nội tâm, thúc đẩy người vươn lên sống Có đuợc tình cảm đạo đức là nguồn sức mạnh tinh thần giúp niên phấn đấu cho những giá trị Chân, Thiện, Mĩ * Quan điểm của Hồ Chí Minh về giáo dục đạo đức cho niên.[1] Khi nói đến niên, Người đã đưa mô ̣t khái niê ̣m đầy hình ảnh: "Mô ̣t năm bắt đầu từ mùa xuân, mô ̣t đời bắt đầu từ tuổi trẻ Tuổi trẻ là mùa xuân của xã hô ̣i.’’Hồ Chí Minh cho rằng:" tuổi trẻ là lứa tuổi sống đô ̣ng nhất, mạnh mẽ nhất và đẹp đẽ nhất của cuô ̣c đời" Người quan niê ̣m đạo đức là sức mạnh, là đạo đức của người cách mạng, coi đó là cái gốc của cây, ngọn nguồn của sông nước Người cách mạng phải có đạo đức cách mạng làm nền tảng thì mới hoàn thành được nhiê ̣m vụ vẻ vang vì sự nghiê ̣p dân tô ̣c và chủ nghĩa xã hô ̣i Cho nên những chuẩn mực đạo đức cách mạng đó là : Trung với nước, hiếu với dân, yêu thương người; Cần, Kiê ̣m, Liêm, Chính; Chí Công Vô Tư * Chức năng, nhiê ̣m vụ của đoàn TNCS Hồ Chí Minh trường học [7] Đoàn TNCS Hồ Chí Minh là đội dự bị tin cậy, là đội quân xung kích cách mạng của Đảng Cộng sản Việt Nam, nguồn bổ sung lực lượng ưu tú cho Đảng, Nhà nước và các đoàn thể xã hội; Đoàn TNCS Hồ Chí Minh là trường học XHCN của niên; là môi trường lành mạnh để tập hợp đoàn kết, giáo dục, rèn luyện và phát triển nhân cách toàn diện, định hướng lý tưởng cao đẹp của người mới xã hội chủ nghĩa, tạo hội, điều kiện cho niên cống hiến trưởng thành; Đoàn là người đại diện, chăm lo và bảo vệ quyền lợi hợp pháp, chính đáng của tuổi trẻ; phụ trách Đội TNTP Hờ Chí Minh; là lực lượng nịng cớt chính trị phong trào niên và các tổ chức niên Việt Nam 2.2 Thực trạng về giáo dục đạo đức cho đoàn viên, niên ở TTGDTX Cẩm Thủy - Đặc điểm tình hình TTGDTX Cẩm Thủy nằm địa bàn thi trấn Cẩm Thủy, năm học 20082009 Trung tâm được chuyển về sở mới với những điều kiện vật chất đầy đủ khang trang phục vụ cho việc dạy và học Là đơn vị có đô ̣i ngũ đoàn viên niên khá ít, với khoảng 150 ĐVTN ( Năm học 2016-2017) Chủ yếu là em các dân tô ̣c Mường ,Dao, Kinh Sinh sống chủ yếu là quanh khu vực sông Mã hoă ̣c dưới các triền núi , triền đồi Đa số các ĐVTN đều xuất thân những gia đình nông nghiê ̣p, điều kiê ̣n kinh tế khó khăn, có rất nhiều học sinh học xa nhà, phải ở nhà trọ Hoă ̣c không có xe học phải nhờ với bạn nên ảnh hưởng không nhỏ đến viê ̣c chuyên cần của các em.[6] Mô ̣t thực tế cho thấy niên ở các TTGDTX nói chung và TTGDTX Cẩm Thủy nói riêng đầu vào thấp, nhâ ̣n thức về viê ̣c học là rất kém Nhiều học sinh bị bố mẹ bỏ rơi hoă ̣c làm ăn xa, có những học sinh là mồ côi phải sống với anh em họ hàng, nên viê ̣c phối hợp giữa gia đình và nhà trường để giáo dục là rất khó khăn chứ chưa nói là tham gia các hoạt đô ̣ng đoàn thể.[6] Mô ̣t thực trạng đáng báo đô ̣ng diễn đó là nhiều học sinh vi phạm đạo đức, sống buông thả, thiếu lý tưởng ngày mô ̣t gia tăng Số đoàn viên ,thanh niên hút thuốc lá, bỏ giờ, trốn tiết, nghiê ̣n game , sử dụng điê ̣n thoại giờ học ngày mô ̣t nhiều gây ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng giáo dục của nhà trường.[5] Theo thống kê của BCH đoàn, năm học 2015-2016 số ĐVTN vi phạm ATGT bị xử lý hành chính là 15 trường hợp, hầu hết là không đô ̣i mũ bảo hiểm hoă ̣c trở quá người quy định tham gia giao thông Có tới 5-6 vụ đánh hoă ̣c ngoài nhà trường.[6]Số ĐVTN vi phạm nô ̣i quy lớp học, nô ̣i quy của trường thì ngày nào cũng có Nguyên nhân: -Nguyên nhân khách quan Trong xu thế toàn cầu hóa, nên kinh tế nước ta dần từng bước chuyển mình thời kỳ mở cửa Cơ chế thị trường dần từng bước len lỏi vào mọi lĩnh vực của đời sống xã hô ̣i, làm cho nhiều giá trị đạo đức ngày càng bị sói mòn Những mă ̣t trái của chế thị trường làm xuất hiê ̣n nhiều tê ̣ nạn xã hô ̣i Trước những cám dỗ của đồng tiền đã làm cho rất nhiều ĐVTN xa ngã Ngoài sự buông lỏng của các cấp, các nghành về các hoạt đô ̣ng văn hóa, du lịch đã làm xuất hiê ̣n nhiều tụ điểm văn hóa không lành mạnh ở gần trường học, các quán Chát, Game Đây cũng là nguyên nhân dẫn đến viê ̣c nhiều ĐVTN trốn học, nghỉ học, gây gổ đánh nhau, thâ ̣m chí vi phạm pháp luâ ̣t Mô ̣t số gia đình kinh tế khó khăn, chỉ lo kiếm sống, hay phải làm ăn xa gửi lại cho ông bà đã già hoă ̣c người thân nuôi dưỡng Hay mô ̣t số ít gia đình có "Con trai mô ̣t" nên nuông chiều đáp ứng đủ vâ ̣t chất lại không để ý đến đời sống tinh thần của Cũng có nhiều trường hợp bố mẹ ly hôn, cha rượu chè, bê tha Và phần lớn là thiếu hiểu biết về tâm sinh lý lứa tuổi, thiếu kiến thức viê ̣c giáo dục,chăm sóc cái -Nguyên nhân chủ quan *Về phía ĐVTN : ĐVTN ở TTGDTX Cẩm Thủy đa số là không đủ điều kiện vào học ở các trường THPT, hầu hết những đối tượng này yếu về kiến thức văn hóa, đồng thời cũng có nhiều mặt hạn chế về việc rèn luyện và trau dồi đạo đức, hình thành nhân cách [5] các em chưa thực sự coi trường học là “Nhà” của mình, chưa gắn bó, đoàn kết với các bạn lớp, chưa xác định được động học tập đúng đắn Những em hạnh kiểm trung bình, yếu là những em tham gia đánh nhau, bỏ tiết, vi phạm nội quy của trường, lớp Các em dành nhiều thời gian cho việc chơi bời (game, facebook…) nhiều là học tập và rèn luyện Qua thực tế cho thấy, các em chưa tự giác, chưa có ý thức đúng đắn các hành vi hàng ngày của mình về phạm trù đạo đức Sống chưa lành mạnh, chưa có tinh thần giúp đỡ, tương trợ lẫn, không đoàn kết, kĩ ứng sử rất yếu *Về phía giáo viên: Giáo viên chủ nhiệm: Một số giáo viên chủ nhiệm chưa thực sự quan tâm đến học sinh, giao tiếp với các em chưa thể được lòng nhiệt huyết và sự say mê của mình nên học sinh không phục, không nghe lời và không hợp tác với cô giáo chủ nhiệm Về phía giáo viên môn: Một số giáo viên môn chưa nhiệt tình, chưa thể trách nhiệm của mình việc“Thông qua dạy chữ để dạy người” Khơng ít giáo viên day mơn cịn tư tưởng “giáo dục ý thức đạo đức học sinh” là việc của giáo viên chủ nhiệm Thậm chí số giáo viên mơn cịn sử dụng những ngun tắc cứng nhắc giáo dục học sinh, đôi lúc giáo viên mơn cịn áp đặt cách máy móc quan điểm, cách nhìn nhận, xử lí của mình đối với học sinh Thậm chí vì nóng giận mà giáo viên mơn cịn sử dụng những lời lẽ thiếu tơn trọng, xúc phạm đến nhân cách và lịng tự trọng của các em gây sự bướng bĩnh, chống đối, vô lễ…[5] Trước thực trạng ấy, các hoạt đô ̣ng ngoại khóa của đoàn TN là vô cùng cần thiết để giúp các em nhâ ̣n thức đúng về tổ chức mà mình tham gia, có hô ̣i được thể hiê ̣n những khả của bản thân hát, múa , kể chuyê ̣n, diễn kịch Và hết là các em sẽ được biết rút cho mình những bài học, ý nghĩa từ các hoạt đô ̣ng đó, để rồi mỗi mô ̣t ĐVTN sẽ cố gắng nữa học tâ ̣p, biết trau dồi những kiến thức kĩ năng, biết bài trừ những thói xâú, phân biê ̣t những cái tốt, sẽ hiểu được vì phải dũng cảm, phải nhân ái, bao dung, sống có lý tưởng, có mục đích và hết là lịng u Tở q́c, u Đất nước, yêu Quê hương Trong quá trình thực hiê ̣n đề tài bản thân đã gă ̣p phải mô ̣t số thuâ ̣n lợi và khó khăn nhất định: - Thuâṇ lợi: + Bản thân là mô ̣t cán bô ̣ Đoàn, phụ trách các hoạt đô ̣ng ngoại khóa của trường, nhiều năm làm công tác Đoàn nên cũng có mô ̣t số kinh nghiê ̣m tổ chức các hoạt đô ̣ng ngoại khóa + Giáo viên chủ nhiê ̣m lớp hỗ trợ nhiê ̣t tình việc xây dựng đề cương cũng thực các chỉ tiêu thi đua đã đề + Sự đồng thuâ ̣n nhất trí cao của Ban giám đốc, hô ̣i cha mẹ học sinh + Đoàn trường, đôn đốc kiểm tra thực hiê ̣n viê ̣c xây dựng đề cương của các lớp đúng nô ̣i dung, đúng thời gian + Cơ sở vật chất rộng rãi, khang trang, sạch đẹp đó là điều kiện tốt cho quá trình học tập cũng việc tổ chức các hoạt động ngoại khóa của Đoàn niên -Khó khăn: ĐVTN ở TTGDTX Cẩm Thủy khá ít, lại ở xa điều kiê ̣n lại khó khăn, nhiều em không thiết tha với các hoạt đô ̣ng đoàn thể, cũng có nhiều em yêu thích lại không có thời gian vì phải phụ giúp bố mẹ kiếm tiền hoă ̣c làm các công viê ̣c nhà Hay bản thân mô ̣t buổi học, mô ̣t buổi phải làm thuê để nuôi thân Hay ý thức chăm lo việc học tập cũng các hoạt động ngoại khóa của các bậc phụ huynh hạn chế Địa bàn huyện lại khá rộng nên cự ly di chuyển của nhiều ĐVTN cũng xa đặc biệt là các em thuộc các xã Cẩm Long, Cẩm Yên, Cẩm Quý Cụ thể sau: Số ĐVTN ở xã Cẩm Quý là: 30/150 ĐVTN; Cẩm Châu: 20/150; Cẩm Long 15/150,Cẩm Yên : 10/150 vv Những xã này cách trường học từ 10-15 km Do đó việc tổ chức các hoạt động ngoại khóa cho tất cả các ĐVTN nhà trường cũng gặp không ít khó khăn Vì vâ ̣y thực chuyên đề phải xây dựng kế hoạch chi tiết từ đầu năm học, tham mưu xin ý kiến của BGĐ, phối hợp với GVCN và các đoàn thể trường để triển khai kế hoạch Là chuyên đề mới, lại thực hiê ̣n xuyên suốt hai năm học nên phải theo sát ĐVTN để nhắc nhở, đô ̣ng viên, đă ̣c biê ̣t phải tâ ̣p huấn cho các cán bô ̣ Đoàn của các chi đoàn về kĩ tổ chức các hoạt đô ̣ng ngoại khóa Hướng dẫn tỉ mỉ từng phần cũng kịch bản, cách diễn kịch sân khấu, cách kể chuyện và thể giọng kể cho phù hợp và truyền cảm nhất 2.3 Các hoạt động giáo dục đạo đức cho ĐVTN Giáo dục đạo đức là quá trình tác động đến ĐVTN để hình thành cho họ ý thức, tình cảm, và niềm tin đạo đức mà cái đích cuối cùng là tạo lập những thói quen và hành vi đạo đức Ở các TTGDTX các hoạt động ngoại khóa chưa được chú trọng hay tổ chức Do phần học sinh ở TTGDTX ít, lại thờ đối với việc học tập và các hoạt động đoàn thể, vì thế việc tổ chức các hoạt động Đoàn niên chỉ mang tính đơn điệu, năm nào cũng thế, ngoài các hoạt động văn nghệ( chủ yếu là hát), TDTT : bóng đá , bóng chuyền, kéo co, làm báo tường thì thực sự cũng chưa có hoạt động nào mang tính đột phá mới mẻ lạivừa có tính giáo dục sâu sắc Là cán Đoàn, lại là giáo viên dạy Ngữ văn, hiểu rất rõ tâm lí của các em ở lứa tuổi này, nông nổi, bồng bột lại rất thích làm " người lớn" Chỉ cần nói nặng trái ý là có ý nghĩ tiêu cực.Chỉ cần " khuyến khích"" động viên" hay lời khen tặng hay "được hướng dẫn" được" tôn trọng" là các em sẽ thay đổi, sẽ nhiệt tình và hết sẽ dần hoàn thiện nhân cách của bản thân Vì năm học 2015-2016 và 2016- 2017, đã xây dựng kế hoạch các hoạt động ngoại khóa cho cả khối 10, 11, 12 dưới2 hình thức chính : 1.Giáo dục thông qua các" Hoạt động ngoài trời" gồm: các hoạt động : "Thi kể chuyê ̣n về Bác Hồ" vào dịp 20-11; "Chuyên đề văn học dân gian" vào dịp 26-3 và " "Truyê ̣n kể về những tấm gương anh hùng" vào những buổi chào cờ đầu tuần kết hợp với các chuyên đề " nóng" Giáo dục thông qua các "hoạt động nhà: gồm: "Tập huấn kỹ giao tiếp" và "giáo dục bảo vệ môi trường"( kết hợp với giáo viên dạy mơn GDCD) a.Tở chức các hoạt động ngoại khóa ngoài trời * Quá trình thực hiên: ̣ A Thi kể chuyện về Bác Hồ 1- Xây dựng kế hoạch: Mỗi lớp chọn câu chuyện kể có thật về tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh để xây dựng thành đề cương hoàn chỉnh, sau mỗi câu chuyện ĐVTN sẽ rút đuợc ý nghĩa của câu chuyện, những việc mà mình sẽ học tập và làm theo từ Bác rồi ghi lại vào cuốn sổ tay đoàn viên BCH sẽ kiểm tra giám sát từng chi đoàn theo việc mà mình đã đăng ký làm theo Địa điểm: Trên sân trường Góp ý xây dựng đề cuơng * Hướng dẫn các lớp đến thư viện tìm tư liệu, hình ảnh về đời sự nghiệp của Bác, những câu chuyện kể về Bác * Hướng dẫn các lớp xây dựng đề cương hoàn chỉnh về nội dung và hình thức * Đề cương có đăng ký chỉ tiêu thực hành theo tấm gương đạo đức của Bác về đạo đức nhân cách, thực hành tiết kiệm, chống lãng phí theo gương của Bác cách cụ thể * Hướng dẫn các lớp chọn học sinh có giọng hát hay, sâu lắng,có khả diễn đạt trước tập thể để chuyển tải nội dung câu chuyện đến người nghe * Đưa âm nhạc vào câu chuyện kể: Để tạo sự thu hút và lắng đọng nơi ngưòi nghe, việc đưa âm nhạc vào mỗi câu chuyện là hết sức cần thiết Nội dung những bài hát ca ngợi Đảng, ca ngợi Bác Hồ đựoc xen vào lúc kể gây đựoc hiệu quả cao, bởi âm nhạc đã góp phần chuyển tải những tình cảm yêu thưong về Bác đến với người nghe * B Chuyên đề văn học dân gian * Xây dựng kế hoạch - BTC lên kế hoạch, kịch bản, thống nhất với Bí thư các chi đoàn chọn hai đội ( mỗi đội khoảng 5-6 thành viên) Rồi lên kế hoạch tập luyện với hai trích đoạn: "Trích đoạn truyện cổ tích Tấm Cám" và trích đoạn truyền thuyết" An Dưong Vương và Mị Châu, Trọng Thuỷ".(Có kịch bản chi tiết BCH lựa chọn) - Ngoài chọn số học sinh có giọng hát hay để tham gia hát dân ca cùng với các thầy cô nhà trường - Địa điểm : Trên sân trường * Kịch bản chi tiết: Chương trình "Chuyên đề Văn học dân gian" gồm phần: Phần 1: Văn nghê ̣ : Hát song ca dân ca " Bèo dạt mây trôi" và " Hoa thơm bướm lượn"- Dân ca quan họ Bắc Ninh( Cô giáo với mô ̣t học sinh) - Hát ru: Mẹ yêu ( Mô ̣t cô giáo) Phần 2: Phần thi kiến thức( dành cho khán giả) : Sẽ có 10 câu hỏi liên quan đến Văn học dân gian, mỗi câu trả lời đúng sẽ được mô ̣t phần quà Câu hỏi 1: Văn học dân gian lưu truyền bằng phương thức này? Câu hỏi 2: Là tác phẩm tự sự kể về những biến cố lớn lao có ý nghĩa lịch sử, có tính chất cô ̣ng đồng? Đó là thể loại gì? Câu 3: Sử thi Đăm Săn của dân tô ̣c nào? Ê ĐÊ; Ba Na; Mường, Thái Câu 4: Trong sử thi Đăm Săn, nhân vâ ̣t Đăm Săn đã chiến thắng Mtao-Mxây bằng vật gì? A: Chày mòn, B: Miếng trầu, C: Cây smuk, D: Mái tóc Câu 5: Trong truyền thuyết An Dưong Vương và Mị Châu, Trọng Thuỷ An Dương Vương đã cầm gì xuống biển? Câu 6: Bạn hãy điền từ thiếu vào câu ca dao sau: " Làm trai cho đáng nên trai Khom lưng chống gối gánh hai hạt Câu 7: Tục ngữ thể điều gì? A Trí tuệ dân gian B Tiếng nói trữ tình dân gian; C Tri thức bách khoa dân gian D Triết lí dân gian Câu 8: Trong những hình ảnh sau, hình ảnh nào chỉ người đi? A Bến nuớc B Con đò C Cây đa D Sân đình Câu 9: Cô Tấm truyện cổ tích Tấm Cám bị hoá kiếp mấy lần? hãy kể tên những lần hoá kiếp của Tấm? Câu 10: Truyện cổ tích Tấm Cám thuộc loại truyện gì? A Truyện cổ tích thần kỳ B Truyện cổ tích về loài vật? Phần 3: Diễn trích đoạn " Tấm Cám " và trích đoạn" An Dưong Vưong và Mị Châu - Trọng Thuỷ ( Lưu ý : Đây là phần trọng tâm của chương trình nên phần văn nghệ tùy thuộc vào thời gian, thời tiết mà tổ chức xen kẽ) Phần 4: Văn nghệ " hát dân ca " Ngưòi ngưòi ở đừng về"10 Cũng thi kể chuyện, phải có âm nhạc để tạo nên sự lắng đọng đới với ngưịi nghe , đờng thời tạo nên những cao trào và hiệu quả vở diễn C Sinh hoạt dưói cờ - Sinh hoạt theo chuyên đề * Xây dựng kế hoạch: Cứ hai tuần lần, sau mỗi tiết chào cờ, BGĐ sẽ dành thời gian cho Đoàn niên là 10-15 phút để giáo dục cho ĐVTV về những chuyên đề "nóng" nhất thông qua những câu chuyện về những anh hùng có thật lịch sử nước nhà.( BCH sẽ phối hợp với GV lịch sử để cung cấp tài liệu) Căn cứ vào kế họạch hoạt động của BCH đoàn nhiệm kì 2016-2017, xây dựng kế hoạch, cụ thể sau: Thời gian Nội dung Tháng 10 Chủ đề : "Bạo lực học đường Nhân vật : "Chủ tịch Hồ Chí Minh vĩ đại" Tháng 11 Chủ đề : Truyền thống "Tôn sư trọng đạo" Nhân vật : "Đại Tướng Võ Nguyên Giáp" Người thực P bí thư Đoàn: Vũ Thị Nguyêṭ 1.P.bí thư Đoàn 2.Cao Bá Sơn GV lịch sử Tháng 12 Chủ đề: "Thanh niên với an toàn giao thông" Tháng Bí thư Đoàn: Nhân vật: "Nữ anh hùng Võ Thị Sáu" Nguyễn Cường Chủ đề : Sức khoẻ sinh sản vị thành niên 1.Đỗ MạnhHùng-GV Nhân vật: Anh hùng Lê Lợi 2.P.Bí thư Đoàn Tháng Chủ đề : Tình yêu học trò và những hiểu biết về Phó GĐ TT HIV/AIDS Lê Mạnh Hùng Nhân vật: Anh hùng " Trương Công Man" Tháng Chủ đề : Truyền thống vẻ vang của đoàn TNCS Hồ Chí P Bí thư Đoàn Minh Vũ Thị Nguyêṭ Tháng Chủ đề : Thanh niên lập thân, lập nghiệp P Bí thư Đoàn Nhân vật : Gương số niên làm kinh tế giỏi Vũ Thị Nguyêṭ 11 Tháng Chủ đề : Thanh niên với phong trào xung kích, tình Bí thư Đoàn nguyện và xây dựng và bảo vệ tổ quốc Nguyễn Cường b Tổ chức các hoạt động nhà * Hoạt động " Tập huấn kỹ giao tiếp cho ĐVTN" - Địa diểm: Tại phòng học có máy chiếu - Cách thức : Từng khối lớp - Thời gian : Sáng thứ hàng tuần - Nội dung tập huấn: Nhóm kỹ giao tiếp, hòa nhập, ứng phó với các tình h́ng sớng: - Biết chào hỏi lễ phép nhà trường, ở nhà và ở nơi công cộng; - Kỹ kiểm soát tình cảm, kìm chế thói hư tật xấu, sở thích cá nhân; - Biết phân biệt hành vi đúng - sai, phòng tránh tai nạn; - Kỹ trình bày ý kiến, diễn đạt, thuyết trình trước đám đông; - Kỹ ứng phó với biến đổi khí hậu động đất, sóng thần, bão lũ; kỹ ứng phó với tai nạn cháy, nổ ; - Kỹ ứng phó với tai nạn đ́i nước; - Kỹ sớng cịn là những kiến thức về giới tính, chống lại sự cám dỗ từ tệ nạn xã hội, chống xâm phạm tình dục; - Kỹ ứng phó với tình huống bạo lực học sinh (khi tình trạng bạo lực học sinh thường xảy ra), … Những kỹ "Ứng phó tình huống bạo lực học sinh"; "chống xâm hại tình dục"; "chống lại sự cám dỗ từ các tệ nạn xã hội"; "ứng phó với tai nạn đuối nước";"ứng phó với biến đổi khí hậu, động đất, sóng thần, bão lũ, cháy nổ".Tôi chiếu máy chiếu những clip thực tế được chọn lựa từ mạng Internet, bản thân các ĐVTN sẽ đưa những thảo luận ý kiến về những clip đó rồi tự rút bài học cho mình Còn những bài học lại sẽ được học từ thực tế Ví dụ: Với kỹ trình bày trước đám đông nhiều chủ đề để mỗi người tự lựa chọn, viết thành bài hoàn chỉnh sau đó lên trình bày Sau mỗi bài thuyết trình cả lớp sẽ nhận xét, cuối cùng sẽ đánh giá và tổng hợp lại Hay mỗi ĐVTN sẽ phải tập chào lế phép ở nhà và nơi công cộng theo những tình huống mà đưa như: gặp người 12 già, gặp người thân ở nơi công cộng, hay sử sự thế nào tình huống có bạn rủ chơi game mà bản thân không muốn Trong lúc giải lao thấy căng thẳng tổ chức số trò chơi tập thể tại phòng mở nhạc cho các em nghe 2.4 Kết quả đạt đuợc Qua hai năm triển khai và thực chuyên đề sáng kiến "Giáo dục đạo đức cho ĐVTN ở TTGDTX Cẩm Thuỷ qua các hoạt động ngoại khoá" đã gặt hái được những thành công nhất định Các hoạt động ngoại khoá đã có sức lan toả tới tất cả các chi đoàn, tới các ĐVTN nhà trưòng ở cả ba khới lớp Các ĐVTN đã thật sự hịa mình vào không gian của văn học dân gian , không khí của những câu chuyện cổ tích thấm đẫm chất nhân văn Bản thân cũng là giáo viên dạy môn Ngữ văn, thấy các em yêu thích học môn văn cũng tìm hiểu các câu chuyện cổ tích, giờ học trở nên hứng thú bao giờ hết Chuyên đề đã tạo phong trào thi đua sôi nổi đến từng cá nhân, mỗi ĐVTN đều có cuốn sổ kế hoạch đựoc xây dựng chu đáo, tỉ mỉ về những công việc hàng ngày của mình, cũng những nhận thức, bài học về tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh thông qua các câu chuyển kể về người Những kết qủa đạt đựoc: * Có 6/6 chi đoàn đăng ký tham gia hội thi đạt 100% chỉ tiêu đề * 6/6 chi đoàn cam kết không vi phạm an toàn giao thông, tránh xa các tệ nạn xã hội, không buôn bán, tàng trữ các chất ma túy * Học tập văn hóa: Các lớp hoàn thành các chỉ tiêu mà lớp đã đăng ký về giờ học tốt, ngày học tốt * Lao động, vệ sinh môi trường : 6/6 Chi đoàn cam kết giữ gìn vệ sinh môi trưịng sạch đẹp, tham gia xây dựng các cơng trình niên * Thực hành tiết kiệm chống lãng phí: Theo gương Bác toàn trường đã sôi nổi quân phong trào làm sạch môi trường và kế hoạch nhỏ Phong trào này đã trở thành hoạt động truyền thống mang ý nghĩa giáo dục về tính tiết kiệm và thực hành tiết kiệm chống lãng phí theo gương Bác cách cụ thể nhất Đa số ĐVTN phần nào đã biết tắt quạt, tắt đèn, sau tan học, giữ gìn sách vở cẩn thận góp vào "tủ sách tình nguyện" của Đoàn trưòng Sử dụng và phân bố thời gian hợp lý cho việc học, việc chơi, việc sinh hoạt đê không lãng phí thời gian vào các trị chơi vơ bở * Đạo đức : Đã có sự chuyển biến rõ rệt 13 Trong năm học từ 2015-2016, từ 2016-2017 toàn trừờng không có ĐVTN vi phạm luật ATGT, nhất là số lượng học sinh cá biệt hầu giảm các em hoàn toàn tiến Giảm tượng nói tục, chửi bậy, khơng cịn ĐVTN hút th́c lá gần tuyệt đối Những kết quả đều đã được ghi nhận qua thực tế của các phong trào thi đua của nhà trường hằng kỳ, hằng năm Việc vi phạm nội quy trường, nội quy lớp học đã được kéo giảm đáng kể - các em lễ phép với thầy cô, người lớn tuổi, thân ái, chia sẻ với bạn bè, người thân Có tinh thần tương thân tương ái, lá lành đùm lá rách bằng những việc làm cụ thể và đầy ý nghĩa "Tết đầm ấm" Trong hai năm đã có 24 xuất quà đựoc trao đến tận tay các bạn ĐVTN có hoàn cảnh khó khăn và rất nhiều các việc làm ý nghĩa khác Truyền thống yêu nước, chống ngoại sâm, sẵn sàng hy sinh vì tổ quốc được ĐVTN thấm nhuần qua những việc làm thiết thực, những hành động cụ thể : *6/6 chi đoàn treo ảnh Bác, ảnh Đại tướngVõ Nguyên Giáp và anh hùng Trương Công Man ( Người của Đất Cẩm Thủy) *100 % các ĐVTN tham gia viết bài về thi " Tôi yêu tổ quốc tôi" và thi " Lịch sử đảng huyện Cẩm Thủy" Tỉnh Đoàn và Huyện Đoàn phát động Qua những chủ đề mà đã truyền đạt, thấy có những tác động không nhỏ tới nhận thức của các ĐVTN Có nhiều học sinh tâm sự với rằng " Bây giờ thì em đã hiểu vì lại không nên yêu sớm và quan hệ tình dục trước hôn nhân" Hay "em sẽ chọn nghề theo lực của bản thân sau tốt nghiệp Hay"hè này em sẽ tham gia các phong trào tình nguyện ở địa phưong"vv Có nhiều đoàn viên nam nói rằng " Sau này em sẽ đội để noi gương các anh hùng rồi mới làm sau" Đó là những tín hiệu cho thấy sự thay đổi nhận thức của ĐVTN sau tham gia các hoạt động ngoại khoá *Những kinh nghiệm rút áp dụng sáng kiến kinh nghiệm - Khi thực đề tài phải thực nghiêm túc, xuyên suốt có chiều sâu - Theo sát ĐVTN để động viên và hỗ trợ, hướng dẫn ĐVTN cách thể đề tài, cách trình bày, cách kể chuyện, diễn kịch, phối hợp thật chặt chẽ với giáo viên chủ nhiệm lớp đồng thời xin ý kiến chỉ đạo và sự giúp đỡ kịp thời của Ban Giám Đốc từng lúc, từng giai đoạn, khen thưởng các cá nhân, tập thể thực đúng tiến độ thời gian thực đề tài, có đánh giá, nhận xét rút kinh nghiệm, cụ thể sau mỡi phần dự thi của ĐVTNịa - BCH Đoàn TNCS Hồ Chí Minh lên kế hoạch cụ thể về thời gian , địa điểm, hình thức thực từ đầu năm để triển khai tới tất cả các chi đoàn thực cách nghiêm túc 14 KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ a Kết luận: Qua trải nghiệm thực tế, nhận thấy rằng giáo dục đạo đức cho ĐVTN thành công hay thất bại, phải kết hợp nhiều phương pháp cách biện chứng, phù hợp với từng đới tượng học sinh và cịn phụ thuộc vào nhiều yếu tố khác nữa Chúng ta không nên áp dụng rập khuôn máy móc bất kỳ phương pháp giáo dục nào bởi lẽ sản phẩm chính là “Con người” và Mác đã khẳng định: “ Trong tính thực của nó, bản chất người là tởng hịa những quan hệ xã hội” Các hoạt động ngoại khoá là rất phù hợp để gíáo dục đạo đức ĐNTN ở các TTGDTX, xong ta cũng không nên vận dụng thời gian dài mà phải thay đổi để phù hợp với tình hình thực tế ở đơn vị , theo từng chủ đề năm học Để đạt được mục đích giáo dục, ta cần phải biết chọn điểm xuất phát thích hợp với đặc điểm riêng của từng trường, từng lớp, từng học sinh,… Muốn trì tốt thành quả giáo dục cần có sự phối hợp chặt chẽ với các phong trào khác, những hoạt động khác, đặc biệt cần phối hợp chặt chẽ giữa nhà trường với cha mẹ học sinh Được sự quan tâm chỉ đạo của các cấp lãnh đạo, các đoàn thể và nhân dân địa phương để tạo sức mạnh đồng bộ, toàn xã hội cùng giáo dục thế hệ trẻ phát triển toàn diện b Kiến nghị: Trong đợt vận động hưởng ứng học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hờ Chí Minh, Phịng Giáo Dục, Sở Giáo Dục cũng có phát động và tổ chức hội thi chỉ dừng lại ở đối tượng là giáo viên mà chưa tở chức cho học sinh Thiết nghĩ Phịng Giáo dục, Sở Giáo dục nên tạo điều kiện cho ĐVTN các trường gặp qua hội thi kể chuyện về tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh, đấy chính là động lực góp phần chuyển biến nhận thức về cách sống, cách học tập của ĐVTN về đạo đức, phong cách, tác phong, tư tưởng của Người ĐVTN ở TTGDTX Cẩm Thủy nói riêng và các trường THPT nói chung ở lứa tuổi trưởng thành nên tâm lí, nhâ ̣n thức có sự thay đổi Vì vâ ̣y trước giáo dục đạo đức cho các em thì bản thân mỗi giáo viên phải là tấm gương sáng về đạo đức và nghiê ̣p vụ Trên là số kinh nghiệm được rút từ thực tế làm công tác Đoàn của bản thân Vì thời gian có hạn nên quá trình thực đề tài không thể tránh khỏi những thiếu sót Đặc biệt là các biện pháp đua chưa có tính khả thi cao ít nhiều đã cải thiện được thực trạng đạo đức ĐVTN ở đơn vị công tác Kính mong sự nhận xét, góp ý chân thành từ phía quý thầy cô để đề tài trở nên hoàn thiện nữa nhằm góp phần vào việc nâng cao chất lượng, hiệu quả của công tác giáo dục đạo đức cho ĐVTN thời gian tới 15 Xin trân trọng cảm ơn./ XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỎNG ĐƠN VỊ Thanh hoá ngày 19 tháng năm 2017 Tôi xin cam đoan là SKKN của mình viết, không chép nội dung của người khác Người thực Vũ Thị Nguyệt MỤC LỤC 16 Mở đầu: Trang 1.1 Lí chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu .2 1.4 Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu lý luận giáo dục và tài liệu công tác Đoàn - Phương pháp khảo sát thực tế - Phương pháp quan sát - Phương pháp tổng kết Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lí luận * Khái niệm về đạo đức * Giáo dục đạo đức * Vai trị của giáo dục đạo đức đới với ĐVTN .4 * Quan điểm của Hồ Chí Minh về giáo dục đạo đức cho niên .4 * Chức năng, nhiệm vụ của Đoàn TNCS Hồ Chí Minh trường học 2.2 Thực trạng về giáo dục đạo đức cho ĐVTN ở TTGDTX Cẩm Thủy - Nguyên nhân : Khách quan - chủ quan 5-6 - Thuận lợi- khó khăn 2.3 Các hoạt động giáo dục đạo đức cho ĐVTN * Các hoạt động ngoài trời A Thi kể chuyện về Bác Hồ B Chuyên đề Văn học dân gian C Sinh hoạt dưới cờ "Câu chuyện về những người anh hùng" và "các chuyên đề nóng" 11 * Các hoạt động nhà - Tập huấn "kỹ giao tiếp, hòa nhập,ứng phó với các tình huống sống" 12 2.4 Kết quả đạt được 13 17 Kết luận và kiến nghị - Kết luận 14 -Kiến nghị 15 TÀI LIỆU THAM KHẢO 18 ******** [1] Hồ Chí Minh ( 1980) Về giáo dục niên Nxb Sự thật [2] Bàn về Thanh niên: Hồ Chí Minh ( 1980) NXB Thanh niên [3] Ang ghen- Mac- Lê Nin - NXB Sự thật: Bàn về Thanh niên [4] Kế hoạch 307/KH-BGD ĐT ngày 22 tháng năm 2008 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về phát triển phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” các trường phổ thông giai đoạn 2008-2013 [5] Báo cáo chính trị của TTGDTX Cẩm Thuỷ tại Đại hội Chi nhiệm kỳ 2015-2020 [6] Báo cáo công tác Đoàn của BCH Đoàn TNCS Hồ Chí Minh TTGDTX Cẩm Thuỷ tại đại hội Đoàn năm học 2015-2016; 2016-2017 [7] Kế hoạch công tác Đoàn niên của BTV Huyện Đoàn Cẩm Thuỷ năm 2016-2017 [8] Đảng cộng sản Việt Nam (2006) -Văn kiện đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ X.NXB chính trị quốc gia, Hà Nội [9] Luật giáo dục 2005 19 20 ... chính trị phong trào niên và các tổ chức niên Việt Nam 2.2 Thực trạng về giáo dục đạo đức cho đoàn viên, niên ở TTGDTX Cẩm Thủy - Đặc điểm tình hình TTGDTX Cẩm Thủy nằm địa... Minh ( 1980) Về giáo dục niên Nxb Sự thật [2] Bàn về Thanh niên: Hồ Chí Minh ( 1980) NXB Thanh niên [3] Ang ghen- Mac- Lê Nin - NXB Sự thật: Bàn về Thanh niên [4] Kế hoạch 307/KH-BGD... Nguyêṭ Tháng Chủ đề : Thanh niên lập thân, lập nghiệp P Bí thư Đoàn Nhân vật : Gương số niên làm kinh tế giỏi Vũ Thị Nguyêṭ 11 Tháng Chủ đề : Thanh niên với phong trào xung