nv6 tuan 12

Hướng dẫn tự học * Hướng dẫn viết bài Tập làm văn số 3: Với bài - Viết thành bài văn hoàn chỉnh dựa vào dàn viết này các em cần nắm vững về thể loại văn tự ý của đề bài.. sự - kể chuyện [r]

Tuần: 12 Tiết: 45 Ngày soạn: 10/11/2012 Ngày dạy : 12/11/2012 LUYỆN TẬP XÂY DỰNG BÀI TỰ SỰ - KỂ CHUYỆN ĐỜI THƯỜNG Hướng dẫn viết bài Tập làm văn số A Mức độ cần đạt - Hiểu các yêu cầu bài văn tự kể chuyện đời thường - Nhận diện đề văn kể chuyện đời thường - Biết tìm ý, lập dàn ý cho đề văn kể chuyện đời thường B Trọng tâm kiến thức, kỹ năng, thái độ Kiến thức - Nhân vật và việc kể kể chuyện đời thường - Chủ đề, dàn bài, ngôi kể, lời kể kể chuyện đời thường Kỹ năng: Làm bài văn kể câu chuyện đời thường Thái độ: Có ý thức xây dựng bài văn kể chuyện đời thường, chuẩn bị viết bài Tập làm văn số C Phương pháp Vấn đáp, thuyết trình, nêu và giải vấn đề D Tiến trình dạy học Ổn định: Kiểm tra sĩ số (Lớp 6A3 vắng …………………………………………….) Bài cũ: Gv kiểm tra chuẩn bị Hs theo yêu cầu Sgk Bài mới: Kể chuyện đời thường là khái niệm phạm vi đời sống thường nhật, ngày Tức là các em quan sát và kể chuyện xung quanh mình, nhà mình, làng mình, trường học, sống thực tế Tiết học hôm giúp các em có kỹ để làm văn tự - kể chuyện đời thường Hoạt động Gv và Hs Hoạt động 1: Hướng dẫn lý thuyết Gv gọi Hs đọc đề có sgk Hãy xác định nhanh yêu cầu nội dung, thể loại và phạm vi đề văn nêu trên ? Theo em, lại gọi đề nêu trên là đề văn tự - kể chuyện đời thường? -> Kể việc thường nhật; kể người thường gặp Kể gì phạm vi đời sống hàng ngày Hãy đề văn yêu cầu kể chuyện đời thường? Gv thu đề, nhận xét và uốn nắn để lần các em hiểu nào là truyện đời thường Vậy, làm bài văn kể chuyện đời thường cần đáp ứng yêu cầu nào? Hs thảo luận, trả lời Gv chốt ý Em hãy nhắc lại cách làm bài văn kể chuyện? Từ đó, rút cách làm bài văn kể chuyện đời thường? Gv chốt ý, ghi bảng Hoạt động 2: Hướng dẫn luyện tập Từ việc chuẩn bị bài nhà, xem dàn ý và đọc bài tham khảo ông em Chúng ta cùng thực Nội dung bài học I Lí thuyết Khái niệm “Chuyện đời thường” Chuyện đời thườnglà kể việc thường nhật, kể người thường gặp Hay nói cách khác là kể gì phạm vi đời sống hàng ngày Yêu cầu bài văn kể chuyện đời thường - Nhân vật cần phải chân thực, không bịa đặt - Các việc, chi tiết lựa chọn tập trung cho chủ đề nào đó, tránh kể tùy tiện, rời rạc Cách làm bài văn kể chuyện đời thường - Tìm hiểu đề - Lập dàn ý, chọn ngôi kể, thứ tự kể - Chọn lời văn kể chuyện phù hợp - Viết các đoạn văn, bài văn hoàn chỉnh - Đọc lại, phát hiện, sửa lỗi chính tả phổ biến II Luyện tập đề văn kể chuyện đời thường theo trình tự các bước đã hướng dẫn Gv ghi đề: Kể người mẹ em Một Hs đọc đề Gv hướng dẫn Hs làm miệng bước tìm hiểu đề Thảo luận: (Hs thực bảng nhóm phút) Hãy xây dựng dàn bài cho đề bài nêu trên? Gv thu bài các nhóm, chọn dàn bài nhóm treo lên bảng Gv nhận xét, bổ sung Gv treo bảng phụ ghi sẵn dàn bài cho Hs tham khảo Đề bài: Kể người mẹ em Tìm hiểu đề - Thể loại: Văn tự - Nội dung: Kể mẹ em Lập dàn bài a Mở bài: Giới thiệu chung mẹ b Thân bài - Đặc diểm ngoại hình, tính tình mẹ: + Khuôn mặt, mái tóc, nụ cười + Tính tình - Việc làm đáng nhớ mẹ: + Chăm lo cho gia đình + Yêu thương cái + Hi sinh vì gia đình (kể việc làm cụ thể, đáng nhớ mẹ) - Thái độ mẹ người xung quanh (gia đình, bà con, làng xóm ) c Kết bài - Tình cảm em mẹ - Mong ước, hứa hẹn Viết đoạn văn Hs độc lập viết đoạn văn phần mở bài, và đoạn phần thân bài nháp Gv thu bài, chấm, chỉnh sửa cho các em Hoạt động 3: Hướng dẫn tự học III Hướng dẫn tự học * Hướng dẫn viết bài Tập làm văn số 3: Với bài - Viết thành bài văn hoàn chỉnh dựa vào dàn viết này các em cần nắm vững thể loại (văn tự ý đề bài - kể chuyện đời thường) Chú ý đặc điểm - Lập dàn ý cho các đề văn còn tiêu biểu đối tượng để kể Tránh lỗi lại mặt hình thức đã gặp bài viết số Như - Về nhà ôn tập kỹ, chuẩn bị viết bài Tập đạt kết cao.Chúc các em thành công! làm văn số E Rút kinh nghiệm ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… Tuần: 12 Tiết: 46 Ngày soạn: 10/11/2012 Ngày dạy : 12/11/2012 SỐ TỪ VÀ LƯỢNG TỪ A Mức độ cần đạt - Nhận biết, nắm ý nghĩa, công dụng số từ và lượng từ - Biết cách dùng số từ, lượng từ nói và viết B Trọng tâm kiến thức, kỹ năng, thái độ Kiến thức Khái niệm số từ và lượng từ : - Nghĩa khái quát số từ và lượng từ - Đặc điểm ngữ pháp số từ và lượng từ: + Khả kết hợp số từ và lượng từ + Chức vụ ngữ pháp số từ và lượng từ Kỹ - Nhận diện số từ và lượng từ - Phân biệt số từ và danh từ đơn vị - Vận dụng số từ và lượng từ nói và viết Thái độ: Có ý thức tìm hiểu số từ và lượng từ để phân biệt chúng C Phương pháp Vấn đáp, thuyết trình D Tiến trình dạy học Ổn định: Kiểm tra sĩ số (Lớp 6A3 vắng …………………………………………….) Bài cũ: Cụm danh từ là gì? Một cụm danh từ đầy đủ có cấu tạo nào? Bài mới: Chúng ta đã tìm hiểu danh từ, cụm danh từ Số từ và lượng từ là từ loại bổ sung ý nghĩa cho danh từ Vậy cấu tạo chúng nào, cô trò ta cùng tìm hiểu qua tiết học hôm Hoạt động Gv và Hs Hoạt động 1: Tìm hiểu chung * Hướng dẫn tìm hiểu Số từ Gv treo bảng phụ ghi Vd Sgk (Gạch chân các từ: hai, trăm, chín, chín, chín, một) Gọi Hs đọc Các từ gạch chân đứng vị trí nào cụm danh từ và chúng bổ sung ý nghĩa cho từ nào? -> Các từ gạch chân đứng trước danh từ, bổ sung ý nghĩa cho danh từ mặt số lượng Những từ gọi là số từ số lượng Nội dung bài học I Tìm hiểu chung Số từ 1.1 Phân tích ví dụ a Ví dụ 1: - Hai chàng - Một trăm ván cơm nếp - Một trăm nệp bánh chưng - Chín ngà - Chín cựa - Chín hồng mao - Một đôi -> Đứng trước danh từ, bổ sung ý nghĩa cho danh từ mặt số lượng => Từ số lượng Xác định vị trí từ sáu vd (b) và cho b Ví dụ 2: biết từ sáu bổ sung ý nghĩa cho từ nào? Hùng Vương thứ sáu -> Đứng sau danh từ, bổ sung ý nghĩa cho từ -> Đứng sau danh từ biểu thị thứ tự thứ tức bổ sung cho danh từ mặt thứ tự => Từ thứ tự Gv: Gọi các từ hai, trăm, chín, một,… => Số từ là số từ Vậy nào là số từ? Cho ví dụ minh hoạ? Từ đôi vd (1) có phải từ số lượng c Lưu ý: Cần phân biệt số từ và danh từ không? Vì sao? -> Không phải, vì nó mang ý nghĩa đơn vị và đứng vị trí danh từ đơn vị Gv: Một đôi không phải từ ghép trăm, nghìn, vì sau đôi không thể sử dụng danh từ đơn vị trăm, nghìn Chẳng hạn, có thể nói: Một trăm gà không thể nói đôi gà (chỉ có thể nói đôi gà) Tìm thêm từ có ý nghĩa khái quát và công dụng từ đôi? -> Như : cặp, tá, chục Gv gọi Hs đọc lại toàn Ghi nhớ 1/SGK * Tìm hiếu khái niệm Lượng từ Gv treo bảng phụ ghi Vd mục II/sgk Hs đọc Thảo luận: Vị trí và ý nghĩa từ các, cả, mấy, có điểm gì giống và khác so với số từ? Giống: Đều đứng trước danh từ Khác: Không số lượng cụ thể mà lượng ít hay nhiều vật Gọi từ từ những, các, cả, là lượng từ Vậy nào là lượng từ? Hs trả lời, Gv chốt ý dẫn đến ghi nhớ mục II Gv kẻ mô hình cụm danh từ Hs lên bảng điền các cụm danh từ có Vd vào bảng cho thích hợp Dưới lớp các em làm nháp Hs khác nhận xét bài làm bạn trên bảng Gv chữa bài Nhìn vào mô hình trên thì lượng từ có thể chia thành loại? Đó là loại nào? -> Lượng từ có thể chia thành loại: Chỉ toàn thể và ý nghĩa tập hợp hay phân phối Gv: Các lượng từ cả, tất cả, hết thảy, gọi là lượng từ ý nghĩa toàn thể Các lượng từ các, những, mọi, mỗi, là từ ý nghĩa tập hợp hay phân phối Vậy lượng từ có thể chia làm loại? (2 loại.) Gv chốt ý cho Hs đọc toàn Ghi nhớ Hoạt động 2: Hướng dẫn Luyện tập Bt1: Gọi Hs đọc bài thơ Hs lên bảng làm Hs khác nhận xét Gv chữa bài đơn vị - Số từ: Đứng trước đứng sau danh từ - Danh từ đơn vị: Mang ý nghĩa đơn vị, đứng vị trí danh từ đơn vị Ví dụ: “Một đôi gà” 1.2 Ghi nhớ 1: (Sgk/128) Lượng từ 2.1 Phân tích ví dụ a So sánh số từ và các từ “các, những, mấy” - Giống nhau: Đều đứng trước danh từ - Khác nhau: + Số từ: Chỉ số lượng cụ thể, đo đếm + “Các, những, mấy”: Chỉ lượng ít hay nhiều vật -> Lượng từ b Mô hình cụm danh từ Phần trước Phần trung tâm Phần sau t2 t1 T1 T2 s1 s2 các hoàng tử nhữn thua kẻ g trận tướnglĩnh vạn , quân sĩ - Cả: Lượng từ ý nghĩa toàn thể - Các, những, mấy…: Lượng từ ý nghĩa tập hợp hay phân phối 2.2 Ghi nhớ 2: (Sgk/129) II Luyện tập Bt1: - Một canh, hai canh, ba canh, năm cánh -> Số từ số lượng (đứng trước danh từ) - Canh bốn, canh năm -> Số từ thứ tự (đứng sau danh từ) Bt2: Các từ “trăm, ngàn, muôn” dùng để Bt2 + số lượng nhiều, chí nhiều Gv chia nhóm để Hs làm bài và bài Bt3: Điểm giống và khác các từ Nhóm 1, 2, làm bài Nhóm 4, 5, làm bài “từng, mỗi”: GV gọi đại diện nhóm trình bày kết - Giống nhau: Đều là lượng từ, có ý tách thảo luận Gv chữa bài vật, cá thể Hoạt động 3: Hướng dẫn tự học Gv hướng dẫn, Hs chú ý lắng nghe, thực - Khác: + “từng” mang ý nghĩa theo trình tự + “mỗi” ý nghĩa nhấn mạnh, tách riêng cá thể, không mang ý nghĩa III Hướng dẫn tự học - Nhớ rõ các đơn vị kiến thức số từ và lượng từ Học thuộc Ghi nhớ - Xác định số từ, lượng từ truyện cười “Thầy bói xem voi” - Soạn bài mới: Treo biển, Lợn cưới, áo E Rút kinh nghiệm ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… Tuần: 12 Tiết: 47 - 48 Ngày soạn: 10/11/2012 Ngày dạy : 16/11/2012 VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ