(Sáng kiến kinh nghiệm) chuyên đề rèn chữ viết cho học sinh lớp 1 – 2

CHUYÊN ĐỀ RÈN CHỮ VIẾT CHO HỌC SINH LỚP – Sự cần thiết, mục đích việc thực chuyên đề Chúng ta thời đại mới, thời đại cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Thời đại thơng tin bùng nổ, người thường ngồi với máy vi tính để soạn thảo văn thay cầm bút viết giấy Việc rèn chữ viết người bị chìm vào quên lãng Trẻ em đến trường để học đọc, học viết Nếu phân môn tập đọc – học vần giúp trẻ biết đọc thơng phân môn tập viết giúp trẻ viết thạo Trẻ đọc thông, viết thạo giúp trẻ tiếp thu nhanh hơn, học tốt Cố Thủ tướng Phạm Văn Đồng nói: “Chữ viết biểu nết người Dạy cho học sinh viết đúng, viết cẩn thận, viết đẹp góp phần rèn luyện cho em tính cẩn thận, lịng tự trọng thầy bạn đọc mình” Thật vậy, nhìn trang học sinh với dòng chữ tăm tắp, cha mẹ thầy dấy lên niềm vui Chúng ta đặt niềm tin vào tương lai trẻ Cha ông ta khẳng định: Hiền tài nguyên khí quốc gia "Nâng cao nhân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài" chiến lược quan trọng mà Đảng vạch cho giáo dục – đào tạo Nhà trường hướng đến phát triển tối đa lực tiềm ẩn học sinh Chúng ta biết chữ viết có tầm quan trọng đặc biệt bậc tiểu học, học sinh phải dùng chữ viết để học tập giao tiếp Nếu học sinh viết đúng, đẹp, rõ ràng, đảm bảo tốc độ quy định học sinh có điều kiện để ghi chép học tốt, nhờ mà kết học tập tốt hơn, ngược lại viết xấu ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng học tập em Bên cạnh người xưa đúc rút khái quát mối liên hệ nét chữ với tính cách, tâm hồn người qua câu: “Nét chữ nết người” Quả thực, nhìn nét chữ viết người, người ta phần đốn tính cách, tâm hồn chủ nhân nét chữ Chỉ cần thống qua nét chữ nhận biết người viết có tính cẩu thả, qua loa hay cẩn thận chu toàn Trong thực tế giảng dạy năm gần trình tìm hiểu chữ viết học sinh nơi công tác trường lân cận nhận thấy; tỉ lệ học sinh viết chữ đẹp cịn ít, tỉ lệ học sinh viết chữ xấu cịn nhiều Nhiều học sinh quan niệm cần ghi chép lưu giữ đầy đủ nội dung kiến thức học khơng quan trọng chữ viết đẹp Nhìn cách trình bày sổ thiếu thẩm mỹ chữ viết tự thiếu nét, thiếu độ cao học sinh Tôi nhận thấy thân giáo viên phải có trách nhiệm giúp cho HS nhận thức đắn vai trò chữ viết học tập giao tiếp Để từ học sinh có thái độ rèn luyện chữ viết, viết chữ xấu hay đẹp phụ thuộc nhiều vào q trình uốn nắn, rèn luyện tính cẩn thận người, thói quen luyện viết thời gian học tập Chính mà tơi chọn đề tài: “Một số biện pháp rèn kỹ viết chữ đúng, đẹp cho học sinh khối 1-2” Với hi vọng học sinh tự tin học tập, hoàn thành nhiệm vụ học tâp bên cạnh giáo dục hình thành cho học sinh nhân cách, đạo đức người mới, người xã hội chủ nghĩa thông qua việc rèn luyện chữ viết Việc rèn chữ viết cho học sinh cịn mơi trường quan trọng bồi dưỡng cho trẻ phẩm chất tốt như: tính cẩn thận, tinh thần kỷ luật óc thẩm mỹ Nhưng muốn viết thạo trẻ phải gắng công khổ luyện dìu dắt tận tình thầy giáo, giáo Trong trường tiểu học, việc dạy tập viết phối hợp nhịp nhàng với dạy học vần, tả, tập làm văn, việc ghi vào môn học, luyện viết chữ đẹp học sinh Dạy tập viết không truyền thụ cho học sinh kiến thức chữ viết mà rèn kỹ thuật viết chữ Trong tiết tập viết, học sinh nắm bắt tri thức cấu tạo chữ tiếng Việt thể bảng cài, bảng lớp, bảng con, tập viết ghi môn học khác… Đồng thời, học sinh giáo viên hướng dẫn yêu cầu kỹ thuật viết nét chữ để hình thành nên chữ đến tiếng, từ, cụm từ câu Ở giai đoạn đầu, trọng tâm việc dạy tập viết dạy viết chữ kết nối chữ lại để ghi tiếng Ở giai đoạn cuối, song song với việc rèn viết chữ hoa, học sinh rèn viết văn bản, nghe giáo viên đọc mẫu, học sinh viết vào (nghe viết) Phạm vi triển khai thực hiện: Với chuyên đề ”Nâng cao chất lượng chữ viết cho học sinh khối – 2” triển khai thực toàn khối lớp - Ngồi sáng kiến cịn áp dụng để rèn luyện chữ viết cho học sinh khối lớp từ khối lớp đến khối lớp nhà trường Tiểu học nói chung 3.Tầm quan trọng việc rèn chữ đúng, đẹp cho học sinh Tiểu học Rèn kĩ viết chữ đúng, đẹp cho học sinh giúp học sinh: - Phát triển cách toàn diện Đức - Chí - Mỹ - Bồi dưỡng cho trẻ phẩm chất tốt như: tính cẩn thận, tinh thần kỷ luật óc thẩm mỹ - Nâng cao chất lượng chữ viết chất lượng giáo dục phù hợp với phát triển ngành giáo dục đất nước thời đại 4.Thực trạng chữ viết học sinh khối - trường tiểu học thị trấn Tây Sơn Trường tiểu học thị trấn Tây Sơn trường mà giáo viên học sinh có truyền thống bề dày phong trào "Luyện chữ, giữ vở" Trong nhiều năm qua giáo viên học sinh trường tích cực tham gia hội thi viết chữ đẹp trường, ngành tổ chức đạt giải cao Số lượng học sinh biến động phải di dời theo cha mẹ Chính chữ viết học sinh chưa đồng Khả viết chữ em chậm Ở lớp một, lớp hai em học cấu tạo chữ thường, chữ hoa đặc điểm lứa tuổi dễ nhớ mau quên học sinh tiểu học nên học sinh viết chữ chưa đúng, chưa đẹp Nguyên nhân cụ thể sau: Nguyên nhân *Nguyên nhân từ phía giáo viên: Mấy năm gần phong trào Vở chữ đẹp lan rộng khắp nước nên chữ viết học sinh cải thiện Nhiều giáo viên trăn trở, góp nhiều cơng sức cải tiến kiểu chữ, nội dung phương pháp giảng dạy nhằm nâng cao chất lượng chữ viết học sinh Bên cạnh cịn giáo viên chưa thật nhiệt tình cơng tác luyện chữ Cụ thể: Chữ viết số giáo viên xấu chưa độ cao khoảng cách theo mẫu chữ Có giáo viên viết bảng trình bày bảng lớp cịn cẩu thả chữ viết khơng mẫu, sai tả, tuỳ tiện cách trình bày Nhiều giáo viên chưa nhiệt tình giảng dạy thiếu đồ dùng trực quan dạy phân mơn tập viết dạy phân mơn tả dẫn đến học sinh viết chữ sai chưa nắm vững cấu tạo chữ, quy tắc tả Giáo viên chưa có phương pháp rèn luyện chữ viết phù hợp tích cực để học sinh dễ dàng tiếp thu tri thức có thói quen cẩn thận viết chữ * Nguyên nhân từ phía học sinh: - Nhiều học sinh chữ xấu ngại viết, khơng có hứng thú lòng say mê viết chữ mà chủ yếu dừng lại mức độ viết - HS viết sai độ cao chữ kể chữ thường chữ hoa - Chữ viết xiên thẳng, cong vẹo lẫn lộn - Khả viết chữ liên kết nét chưa chữ viết bị dính nét rời rạc khơng có liên kết với - Dấu câu tùy tiện không dúng quy định - Khoảng cách chữ khơng đồng chí nhiều học sinh viết chữ thiếu nét, sai lỗi tả, trình bày xấu không khoa học - Sử dụng loại bút, viết không tiêu chuẩn chữ viết học sinh dừng lại viết mà chưa đẹp hồn tồn khơng có nét thanh, nét đậm * Nguyên nhân từ phía phụ huynh: Họ quan tâm đến việc học Tiếng Việt đặc biệt việc luyện chữ em Nhiều phụ huynh trình độ văn hóa thấp khơng nắm bắt cách dạy học, khơng có phương pháp dạy phù hợp nhiều dạy sai nên ảnh hưởng không nhỏ đến việc viết chữ đẹp học sinh Một số biện pháp giúp học sinh khối 1- viết chữ đúng, đẹp * Rèn chữ mẫu giáo viên: Chúng ta thường nói “Thầy - trò nấy” Thực tế thấy giáo viên viết chữ đẹp có ý thức rèn chữ viết chất lượng chữ viết lớp cao qua thực tế lớp khác chữ viết học sinh khác Và học sinh lớp chữ viết lại tương đối giống giống chữ giáo viên Một giáo viên có chữ viết đẹp có nhiều học trò viết chữ đẹp ngược lại Như muốn dạy cho học sinh kĩ viết chữ yêu cầu, luyện cho học sinh viết chữ ngày đẹp; việc nắm vững nội dung phương pháp dạy học, giáo viên cịn cần có lực thẩm mĩ để cảm nhận vẻ đẹp chữ viết, có khả viết chữ đẹp để học sinh noi theo Nhận thức điều đó, tơi tâm luyện chữ viết theo mẫu chữ Hàng tuần giành thời gian để luyện viết, tuần tơi viết ba đến bốn vừa viết giấy ô ly vừa viết theo mẫu tập viết học sinh lớp 1, luyện viết dành cho học sinh lớp 4,5 qua viết thường xem kĩ lại để tự rút kinh nghiệm Ngồi viết tơi cố gắng rèn luyện để viết đẹp Từ nét chữ viết rèn luyện cách cầm bút, phấn để viết chữ có nét nét đậm Qua thời gian rèn luyện chữ viết tiến rõ rệt Cũng từ chữ viết học sinh tơi phụ trách ngày đẹp * Phân loại chữ viết học sinh - Xây dựng nề nếp phong trào rèn chữ viết: - Vào đầu năm học tiến hành kiểm tra sách vở, đồ dùng học tập học sinh Phân loại chữ viết học sinh theo loại để có phương pháp rèn luyện chữ phù hợp "Loại chữ đúng, đẹp Loại chữ sai tả Loại chữ sai độ cao Loại chữ sai khoảng cách loại chữ dính nét v v." - Hướng dẫn học sinh nên dùng loại nào, dùng loại bút để luyện viết, hướng dẫn học sinh cách bọc bảo quản, giữ gìn sách năm học Hướng dẫn cho học sinh tiêu chuẩn cần phấn đấu để đạt danh hiệu “Vở - Chữ đẹp” Đồng thời học sinh tâm thực tiêu phong trào rèn chữ viết giữ gìn sách - Hướng dẫn cách trình bày học sinh thể loại bài, cách kẻ hết bài, cách trình bày thể thơ viết để thống lớp - Hàng ngày, hàng tuần giáo viên phải kiểm tra chấm nhận xét, động viên để học sinh cố gắng lần sau - Kết hợp tốt với chuyên mơn, đồn đội đánh giá phong trào "Vở đẹp" theo đợt, học kì năm học cách nghiêm túc, chặt chẽ Trong tiêu chí đánh giá chất lượng chữ viết đặt lên hàng đầu * Nâng cao nhận thức cho học sinh phụ huynh: - Đầu năm học, họp phụ huynh đầu năm việc phổ biến kế hoạch hoạt động nhà trường năm học giáo viên cần tuyên truyền phụ huynh việc cần phải quan tâm rèn chữ viết cho học sinh - Tuyên truyền giảng giải cho phụ huynh học sinh vai trị chữ viết, vị trí, tầm quan trọng việc rèn chữ viết việc hình thành nhân cách, tính kiên trì, tính kỉ luật, chịu khó em q trình học tập Chỉ cho phụ huynh thấy nguyên nhân học sinh viết chữ xấu tác hại việc viết chữ xấu trình học tập Chữ viết đẹp tạo hứng thú cho học sinh việc học môn học khác - Vận động phụ huynh mua sắm đủ loại học cụ có chất lượng cho học sinh trình học tập như: bút, vở, mực, thước kẻ Hướng dẫn phụ huynh dựa vào mẫu chữ tập viết để kiểm tra thường xuyên quan tâm sửa chữa sai sót cho em * Rèn kỹ viết chữ đúng, đẹp qua tiết Tiếng Việt: - Chúng ta biết muốn viết đẹp trước tiên phải viết mẫu chữ, kích cỡ, độ cao, tốc độ viết đảm bảo Vì tập viết, tả lớp, giáo viên cần cung cấp cho học sinh khái niệm đường kẻ, toạ độ viết chữ, tên gọi nét chữ, cấu tạo chữ cái, vị trí dấu thanh, dấu phụ, khái niệm liên kết nét chữ liên kết chữ … Từ đó, hình thành em biểu tượng hình dáng, độ cao, cân đối, tính thẩm mĩ chữ viết Bên cạnh đó, giáo viên cần dạy học sinh thao tác viết chữ từ đơn giản đến phức tạp, bao gồm kỹ viết nét, liên kết nét tạo chữ liên kết chữ tạo thành chữ ghi tiếng Đồng thời giúp em xác định khoảng cách, vị trí cỡ chữ kẻ li để hình thành kỹ viết mẫu, rõ ràng cao viết nhanh đẹp - Hướng dẫn thêm kỹ thuật viết như: Lia bút, rê bút hay viết liền mạch cho em - Giáo viên phải chuẩn bị đầy đủ phương tiện phục vụ giảng dạy như: bảng phụ có kẻ sẵn dịng kẻ để viết chữ cái, từ ứng dụng câu ứng dụng Để không thời gian chuẩn bị bảng phụ giáo viên cần làm sẵn ba bảng phụ tương ứng với viết chữ cái, từ, câu ứng dụng làm giấy ru ki sơn xanh kẻ sẵn dòng kẻ ngang mực xóa màu trắng cố định để viết mẫu có sai giáo viên xóa khơng dịng kẻ Đằng sau có gắn sẵn nam châm hít từ để sử dụng cho thuận tiện - Khi viết chữ mẫu giáo viên phải vừa viết vừa phân tích chữ thu hút ý toàn học sinh cho học sinh thấy tay giáo viên viết chữ từ điểm đặt bút, cách rê lia bút, điểm dừng bút Có học sinh xác định cách viết chữ - Không bỏ qua khâu thực hành viết bảng - Giáo viên cần hướng dẫn kĩ học sinh thực hành viết tập viết: Điểm bắt đầu, điểm kết thúc độ cao khoảng cách phải ý theo mẫu Sau tiết tập viết giáo viên cần chấm sửa lỗi lớp trực tiếp chỗ sai cho học sinh để học sinh kịp thời sửa chữa Khen ngợi biểu dương học sinh viết đúng, đẹp, học sinh viết chữ có tiến để khích lệ khơi gợi niềm hứng thú viết chữ hướng tới viết đẹp cho học sinh - Quan tâm đặc biệt đến cách ngồi viết, cầm bút học sinh theo quy định học đường để có tư viết chữ đạt hiệu cao * Về tri thức: giáo viên cần dạy cho học sinh khái niệm dịng kẻ (đường kẻ) tương ứng với li? Đặt bút đường kẻ nào? Dừng bút đường kẻ nào? Chữ có nét? Tên gọi nét? Vị trí dấu phụ, dấu đặt đâu? Cách nối nét nào?… Từ hình thành cho học sinh biểu tượng hình dáng, độ cao, cân đối, tính thẩm mỹ chữ viết Ví dụ: Học sinh viết chữ o có hình dáng hạt gạo, giáo viên cho học sinh xem chữ o mẫu hỏi: Chữ o giống hình gì? – học sinh trả lời: Chữ o giống trứng gà, giống số 0… Từ đó, giáo viên cho học sinh so sánh hướng dẫn học sinh viết * Về kỹ năng: Trước cho học sinh viết vào vở, giáo viên cần hướng dẫn học sinh tư ngồi viết, cách cầm bút, để a/ Tư ngồi viết: Ngồi ngắn, lưng thẳng, không tỳ ngực vào cạnh bàn, đầu cúi, mắt cách từ 25 – 30cm Cánh tay trái đặt mặt bàn bên trái lề vở, bàn tay trái tỳ vào mép vở, giữ không xê dịch viết Cánh tay phải mặt bàn; viết bàn tay cánh tay phải dịch chuyển từ trái sang phải từ phải sang trái dễ dàng b/ Cách cầm bút: Cầm bút ngón tay bàn tay phải: ngón trỏ, ngón ngón Đầu ngón trỏ đặt thân bút, đầu ngón giữ bên trái thân bút; đầu ngón tựa vào bên phải thân bút Khi viết ngón tay giữ bút, điều khiển bút dịch chuyển Ngoài cần phối hợp cổ tay, cánh tay, khuỷu tay viết Tiếp theo, giáo viên dạy cho học sinh thao tác viết chữ từ đơn giản đến phức tạp, dạy cho học sinh kỹ viết nét, cách lia bút cách nối nét Đồng thời giúp học sinh xác định khoảng cách, vị trí cỡ chữ kẻ li để hình thành kỹ viết mẫu, rõ ràng tiến tới viết đẹp, viết nhanh *Về Giáo viên viết mẫu: Việc viết mẫu giáo viên thao tác trực quan bảng lớp giúp học sinh nắm bắt quy trình viết nét chữ Do vậy, giáo viên phải viết chậm, theo quy tắc viết chữ vừa giảng giải, phân tích cho học sinh Khi viết mẫu, giáo viên cần tạo điều kiện để học sinh nhìn thấy tay giáo viên viết nét chữ Khi viết, giáo viên vừa kết hợp giảng giải, phân tích: đưa bút nào? Thứ tự nét viết sao? Giáo viên cần ý phân tích cách viết dấu phụ dấu * Hướng dẫn học sinh luyện tập viết: a Luyện viết không Việc học sinh luyện viết không bước giúp học sinh rèn luyện đôi tay rèn luyện quy trình viết nét để học sinh khỏi ngỡ ngàng viết Giáo viên cho học sinh tì đầu ngón tay mặt bàn để hình thành dần kỹ viết nét cho đặn Bước lặp lại từ – lần b Luyện viết bảng con, bảng lớp  Giáo viên cho vài em luyện viết bảng lớp, lớp viết bảng chữ cụm từ mà giáo viên yêu cầu giáo viên chọn cho học sinh viết chữ khó viết mà học sinh hay viết sai  Khi nhận xét chữ viết học sinh, giáo viên cần cho học sinh quan sát lại chữ mẫu; giáo viên gợi ý để học sinh tự nhận xét chữ viết bạn, biết tự tham gia chữa lại chỗ viết sai Giáo viên chữa lỗi sai chung cách viết lại chữ bên cạnh chữ  viết học sinh, tránh viết đè lên chữ viết sai học sinh c Luyện viết vào Giáo viên yêu cầu học sinh viết chữ gì? Từ gì? Câu gì? Cỡ chữ nào? Viết  dòng? Trước cho học sinh viết bài; giáo viên nên hướng dẫn lại tư ngồi viết,  cách cầm bút, nhắc nhở học sinh trước viết: đặt bút điểm bắt đầu viết, viết chữ nét, độ cao nét, chữ, khoảng cách chữ, cụm từ Học sinh thực hành viết vào Giáo viên theo đõi, uốn nắn cho số em  có chữ viết cịn xấu Có thể, giáo viên cầm tay hướng dẫn cho học sinh viết đến chữ * Chấm, chữa bài: Giáo viên chấm điểm từ – lớp Giáo viên kết hợp chấm điểm  học sinh có chữ viết xấu học sinh rèn viết chữ đẹp Số viết học sinh lại, giáo viên thu nhà chấm để kịp thời chữa cách viết học sinh tiết sau Giáo viên chữa lỗi học sinh sai phổ biến, hướng dẫn kỹ lại cách viết  chữ để học sinh khắc sâu cách viết lần Cho lớp xem viết đẹp Kịp thời động viên, khích lệ học sinh có  chữ viết tiến Tuyên dương học sinh có viết đẹp Giáo viên chia lớp thành nhóm nhỏ, cho học sinh thi đua nhóm,  nhóm có nhiều viết đẹp, nhóm nhận cờ thi đua Hàng tháng, giáo viên chấm điểm sạch, chữ đẹp cho học sinh sơ kết thi  đua * Củng cố Giáo viên củng cố nhiều hình thức sau: 10  Giáo viên yêu cầu học sinh viết lại chữ viết bảng lớp  Cho học sinh thi viết chữ nhóm  Hoặc dùng nét rời cho học sinh thi ghép nét chữ với để tạo thành chữ học  Phối hợp viết chữ với môn học khác Kết việc rèn chữ viết cho học sinh ngày một, ngày hai mà có Mà kết trình dày cơng khổ luyện thầy trị, dìu dắt, chăm sóc tận tình thầy giáo, cô giáo Đánh giá phạm vi ảnh hưởng sáng kiến: Với chuyên đề ”Nâng cao chất lượng chữ viết cho học sinh khối – 2” Giáo viên học sinh trường nhiều có suy ngẫm, nhìn nhận lại ưu điểm, hạn chế trình giảng dạy trình luyện chữ viết cho học sinh để từ có ý thức khắc phục, sửa chữa Giáo viên có tinh thần trách nhiệm với cơng việc, tích cực việc sử dụng trang thiết bị cấp làm thêm nhiều dồ dùng phục vụ cho giảng dạy Chữ viết giáo viên, đặc biệt chữ viết học sinh ngày đẹp sở để học tốt môn học đạt kết cao trình học tập Tạo mối liên hệ chặt chẽ giáo viên với phụ huynh học sinh từ có phương pháp giáo dục học sinh cách có hiệu Kiến nghị, đề xuất: Các cấp lãnh đạo ngành cần quan tâm việc cấp phát trang thiết bị phục vụ giảng dạy Cần có kế hoạch giám sát, kiểm tra trình giảng dạy, việc sử dụng đồ dùng dạy học giáo viên học sinh thường xuyên đồng Tổ chức thường xuyên thi viết chữ đẹp giáo viên học sinh Không nên giới hạn số lượng thí sinh dự thi để giáo viên học sinh có hội giao lưu, học 11 hỏi thể lực thân Cần có khen thưởng động viên thích đáng với giáo viên học sinh có tiến q trình giảng dạy rèn luyện chữ viết tiếng việt Trên số bước cần thực tiết tập viết tiểu học Giáo viên nên vào tình hình lớp để tổ chức dạy theo trình tự hợp lý Điều quan trọng, thân thầy, cô giáo phải sức rèn luyện chữ viết để làm gương cho học sinh noi theo qua việc rèn chữ viết luyện viết chữ đẹp, qua trang giáo án… tham gia thi viết chữ đẹp cấp sở Ngày tháng năm 2017 Người viết Phạm Thị Thu Hà 12 ... tay hướng dẫn cho học sinh viết đến chữ * Chấm, chữa bài: Giáo viên chấm điểm từ – lớp Giáo viên kết hợp chấm điểm  học sinh có chữ viết xấu học sinh rèn viết chữ đẹp Số viết học sinh lại, giáo... vừa viết theo mẫu tập viết học sinh lớp 1, luyện viết dành cho học sinh lớp 4,5 qua viết thường xem kĩ lại để tự rút kinh nghiệm Ngoài viết cố gắng rèn luyện để viết đẹp Từ nét chữ viết rèn luyện... lớp viết bảng chữ cụm từ mà giáo viên yêu cầu giáo viên chọn cho học sinh viết chữ khó viết mà học sinh hay viết sai  Khi nhận xét chữ viết học sinh, giáo viên cần cho học sinh quan sát lại chữ