SKKN một số biện pháp giáo dục kĩ năng tự phục vụ cho trẻ 3 4 tuổi

Một số biện pháp giáo dục kĩ tự phục vụ cho trẻ 3-4 tuổi MỤC LỤC Nội dung đề mục Trang số I ĐẶT VẤN ĐỀ II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lí luận Cơ sở thực tiễn 2.1 Thuận lợi 2.2 Khó khăn Các biện pháp tiến hành 3.1 Biện pháp Xây dựng kế hoạch 3.2 Biện pháp Phối hợp với phụ huynh 3.3 Biện pháp 3: Xây dựng môi trường làm việc gia đình Hiệu sáng kiến kinh nghiệm III KẾT THÚC VẤN ĐỀ 11 Ý nghĩa sáng kiến kinh nghiệm 11 Bài học kinh nghiệm 11 Đề suất , khuyến nghị 12 IV TÀI LIỆU THAM KHẢO Một số biện pháp giáo dục kĩ tự phục vụ cho trẻ 3-4 tuổi I ĐẶT VẤN ĐỀ Trẻ em hôm – Thế giới ngày mai, trẻ em nguồn hạnh phúc gia đình, tương lai đất nước, lớp người kế tục nghiệp cha anh, gánh vác công việc xây dựng bảo vệ tổ quốc – xã hội chủ nghĩa Mọi trẻ em sinh có quyền chăm sóc, ni dưỡng, tồn phát triển Khi xã hội ngày phát triển giá trị người ngày nhận thức đắn đánh giá toàn diện Vì tương lai tươi sáng, trẻ em trở thành chủ nhân hữu ích tương lai, từ tuổi ấu thơ trẻ phải hưởng giáo dục phù hợp, đại toàn diện mặt: Đức, Trí, Thể, Mỹ Giáo dục mầm non bậc học lại mang tảng quan trọng việc giáo dục sau này.Tuy nhiên lứa tuổi uốn nắn trẻ khơng đến nơi gây khó khăn cho bậc học sau Chính người lớn cần phải rèn luyện cho trẻ thói quen tốt từ nhỏ Như ơng bà nói “Dạy trẻ từ thủa thơ” Thật vậy, với phát triển mạnh mẽ kinh tế nhiều bậc phụ huynh có thời gian để quan tâm hướng dẫn chình trẻ thường hay ỷ lại không tự lo cho thân Trẻ em ngày thông minh hơn, hoạt bát, lém lỉnh nhiều so với trẻ Tuy nhiên lại thiếu kĩ sống, thiếu khả tự lập thường hay dựa dẫm vào người lớn Khi gặp khó khăn chúng tìm đến người lớn mà khơng tìm cách giải Điều ảnh hưởng đến phát triển nhận thức,tình cảm trẻ Vì để đạt mục tiêu ngành đưa giáo viên tìm cách hướng dẫn bảo cho trẻ kĩ giao tiếp, kĩ sống, kĩ tự phục vụ từ Nếu trẻ biết tự phục vụ, trẻ thấy quí trọng thân ni dưỡng giá trị sống hình thành kĩ sống tích cực trẻ, giúp trẻ cân sống bốn lĩnh vực tảng: Thể trạng, tâm hồn, trí tuệ, tinh thần từ xây dựng cho trẻ kĩ sống hịa nhập với mơi trường xung quanh Chính tơi ln qn tâm đến biện pháp rèn kĩ tự phục vụ cho trẻ đặc biệt lứa tuổi 3-4 tuổi Ở lứa tuổi bước đầu có khả giao tiếp học học tự phục vụ đơn giản đến phức tạp Qua tìm tịi nghiên cứu, nhận thức sâu sắc ý nghĩa vai trò quan trọng kĩ tự phục vụ với phát triển trẻ lựa chọn đề tài “ Một số biện pháp giáo dục kĩ tự phục vụ cho trẻ 3-4 tuổi” Một số biện pháp giáo dục kĩ tự phục vụ cho trẻ 3-4 tuổi II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lí luận Tính tự lập hình thành sớm biểu tâm lí có ảnh hưởng trực tiếp đến trình hình thành phẩm chất nhân cách trẻ Một sổ dấu hiệu đáng tin cậy bắt đầu hình thành tính tự lập ,đó nhu cầu tự khẳng định xuất Trẻ muốn tự làm công việc sinh hoạt ngày Giáo dục tính tự lập cho trẻ từ cịn bé khơng tạo cho trẻ khả tự lập sinh hoạt ngày điều kiện quan trọng để hình thành tự tin, động , sáng tạo làm sở hình thành kĩ sống sau Thực tế cho thấy, gia đình,chủ yếu cha mẹ có nhiều sai lầm giáo dục nói chung giáo dục tính tự lập cho trẻ nói riêng Thứ nuông chiều mức biết hưởng thụ sau trở thành người ích kỉ, vụng về, thiếu tự tin sống thứ hai không tin vào khả trẻ, trẻ muốn làm thấy trẻ làm nóng ngóng, chậm chạp tỏ khó chịu nên người lớn thường sốt ruột làm thay trẻ, dẫn đến trẻ có bướng bỉnh ỷ lại, lười biếng thiếu tự tin trẻ Vì để hình thành tính tự phục vu cho trẻ mẫu giáo , giáo viên phối hợp với phụ huynh có biện pháp giáo dục phù hợp nhằm phát huy khả tự phục vụ làm sở hình thành nên nhân cách cho trẻ sau Cơ sở thực tiễn: Trường mầm non mà cơng tác xây dựng với diện tích 3.514m Với tổng số phòng 17 phòng học đầy đủ phòng chức Cơ sở vật chất đầy đủ quan tâm cấp lãnh đầu tư xây hồn tồn Trường cơng nhận đạt chuẩn quốc gia mức độ I vào tháng 11năm 2013 Trường công nhận kiểm định chất lượng giáo dục đạt cấp độ sở GD ĐTHN cơng nhận Là trường có bề dày thành tích Ban giám hiệu nhà trường có trình độ chun mơn cao có nhiều kinh nghiệm quản lý, làm việc có khoa học Thường xuyên tổ chức hoạt động cho giáo viên dự rút kinh nghiệm lẫn có lưu ý đến việc tổ chức hoạt động góc độ tuổi Lớp BGH nhà trường đầu tư sở vật chất, đồ dùng dạy học, đồ chơi Trẻ lớp có phát triển ngơn ngữ tốt thích hoạt động BGH bổ sung nhiều đồ dùng phong phú tới góc tự phục vụ lớp Nhiều phụ huynh lớp quan tâm ủng hộ học liệu nguyên vật liệu làm đồ dùng đồ chơi Một số biện pháp giáo dục kĩ tự phục vụ cho trẻ 3-4 tuổi 2.1 Thuận lợi - Nhà trường nhận quan tâm đạo sát cấp lãnh đạo đặc biệt phòng GD & ĐT quận Long Biên việc giáo dục tự phục vụ cho trẻ mầm non - Được ban giám hiệu nhà trường hỗ trợ mua sắm trang thiết bị, đồ dùng phục vụ cho hoạt động đầy đủ đặc biệt giáo dục tự phục vụ cho trẻ - Các giáo viên lớp có kinh nghiệm chăm sóc, giáo dục trẻ Các nhiệt tình, u nghề, mến trẻ, có khả sáng tạo, tổ chức nhiều hình thức trị chơi phong phú, tổ chức cho trẻ chơi hàng ngày - Đa số phụ huynh nhiệt tình có nhận thức việc học tập em mình,sẵn sàng hỗ trợ tìm kiếm nguyên vật liệu cho việc làm đồ dùng thêm phong phú đa dạng 2.2 Khó khăn: - Khả nhận thức khơng đồng có số cháu nói chưa thạo , ngơn từ chưa phong phú nên gây khó khăn cho việc thể ý muốn giáo Nhiều khả tự phục vụ yếu rụt rè nhút nhát Bên cạnh cịn có số cháu nghe chưa hiểu yêu cầu cơ, thích làm theo ý nên gây khó khăn cho giáo viên việc rèn nếp cho cháu - Giáo dục kĩ tự phục vụ cho trẻ môn học độc lập mà tích hợp vào nội dung khác lúc, nơi gây khó khăn cho giáo viên việc lập kế hoạch giáo dục - Nhiều phụ huynh chưa hiểu quan tâm đến việc giáo dục rèn kĩ cho trẻ Biện pháp tiến hành 3.1 Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch Tôi khảo sát thực tế khả tự phục vụ trẻ,kết nhận sau: Nội dung khảo sát - Tự lấy nước cầm cốc uống - Tự xúc cơm - Tự cất bát, ghế sau ăn - Tự cởi mặc quần áo, đội mũ, tất - Tự mang giày dép Đạt Số Tỉ lệ lượng % 20 80 18 72 20 80 10 40 20 80 Chưa đạt Số Tỉ lệ lượng % 20 28 20 15 60 20 Một số biện pháp giáo dục kĩ tự phục vụ cho trẻ 3-4 tuổi - Tự cất chăn, gối sau ngủ dạy 22 88 - Tự cất đồ dùng cá nhân 18 72 - Tự vứt rác nơi quy định 20 80 - Tự gấp khăn,quần áo 10 40 - Bài học đeo kính,đeo trang 20 80 - Bài học thả tăm vào lọ 20 80 - Bài học chải tóc đeo nơ 10 40 - Bài học cầm đồ đưa cho người khác 17 68 - Khả trẻ tự làm mà không cần cô nhắc nhở 10 40 Bảng 1: Kết cháu tự phục vụ lớp 15 5 15 15 12 28 20 60 20 20 60 32 60 Thời gian đầu nhận lớp thấy khả nhận thức cháu chưa tốt, khả tự phục vụ hạn chế ( bảng1) Có số cháu nói chưa tốt chưa biết số thói quen tự phục vụ đơn giản có 20% cháu khát nước chưa biết cách cầm cốc, chưa biết cách rót nước cho khỏi đổ vào quần áo cần tới giúp đỡ Có số cháu có nhu cầu vệ sinh cởi quần tè dầm quần,cháu chưa biết xúc cơm cầm thìa sai tay (tay Trái), cháu ăn xong chưa biết cất bát ghế nơi quy định, chưa biết giầy, cất đồ vào tủ, giúp đỡ bố mẹ, bạn bè, cô cơng việc vừa sức … Bên cạnh cịn số cháu nghe chưa kịp chưa hiểu hiệu lệnh cô “ giúp cô lấy ghế bàn ngồi” chưa hiểu nên trẻ khơng thực Tuy nhiên có số kĩ phục vụ tốt thiếu tính chủ động trẻ ln chờ người lớn nhắc nhở trẻ tự làm Từ nhận thức vấn đề giáo dục tính tự lập cho trẻ mẫu giáo, tơi định hướng nhiệm vụ công việc để gặt hái nhiều thành tốt q trình thực nên tơi thực từ đầu năm học tiến hành khảo sát trẻ theo kĩ cần thiết để giáo dục tính tự lập cho trẻ mà tơi xác định trên.( bảng 1) 3.2 Biện pháp2: Phối hợp với phụ huynh - Thường xuyên trao đổi thông tin giáo viên phụ huynh trẻ Giáo viên cần tìm hiểu thêm thơng tin trẻ từ phụ huynh: “ Ở nhà cháu có hay giúp đỡ ơng bà khơng? Cháu thích làm việc giúp bố mẹ, bố mẹ có đẻ cho cháu tự phục vụ thân việc vừa sức không? Đi giày dép, xếp quần áo mình, tự xúc ăn… ” - Ngồi việc tìm hiểu từ phụ huynh tơi thường xuyên phản hồi thông tin trẻ cho phụ huynh nắm “Ở lớp cháu người nào? Cháu có hay giúp khơng? Những việc trẻ làm tốt lớp” để phụ huynh tiếp tục khuyến khích cho cháu làm tốt nhà nhằm tạo thói quen tốt cho trẻ.( Ảnh minh họa số 1) Một số biện pháp giáo dục kĩ tự phục vụ cho trẻ 3-4 tuổi - Ngoài việc cổ vũ cháu động tích cực phát huy khả năng, tơi ý đến cháu chậm tiếp thu chưa tốt, rụt rè Tạo hội để cháu làm việc vừa sức hướng dẫn trẻ lúc, nơi : “ Con làm đi, làm đấy, đừng sợ sai,cô không mắng đâu” Khi hướng dẫn trẻ thi giọng nói tơi cần nhẹ nhàng, chậm rãi tạo gần gũi - Khi hướng dẫn trẻ kĩ đó, tơi hướng dẫn chậm rãi thao tác Khi trẻ nắm thao tác tơi chuyển sang thao tác khác Tơi cho trẻ thực thường xuyên, liên tục để trở thành kĩ năng, tạo cho trẻ cảm giác phấn khởi giỏi bạn 3.3 Biện pháp 3: Đặt mục tiêu hướng dẫn rèn luyện kĩ cần thiết Tôi hướng dẫn cháu phát triển số kĩ bổ trợ nhằm giúp trẻ phát triển hồn thiện có khả thích ứng hoàn cảnh thực tế như: - Hướng dẫn trẻ phát triển kĩ tự chăm sóc thân - Hướng dẫn trẻ phát triển kĩ tự bảo vệ - Hướng dẫn trẻ phát triển kĩ tự thích nghi - Hướng dẫn trẻ phát triển kĩ khéo léo, kiên trì 3.3.1- Hướng dẫn trẻ phát triển kĩ tự chăm sóc thân Việc trẻ tự chăm sóc viên gạch xây nên tính tự tin, tự lập ứng phó với địi hỏi khác Ví dụ : Trẻ biết cách quần áo sau trẻ rễ áp dụng vào việc xếp sách vở, đồ dùng học, làm trẻ xếp công việc tốt hơn.( Ảnh minh họa số 2) Nếu trẻ giày ,khơng biết mặc áo cho trẻ khơng biết làm điều với người khác Dạy cho trẻ khả tự chăm sóc mình, ngồi việc tốt cho thân trẻ , trẻ tự chăm sóc thân cách giúp đỡ người gia đình…Trẻ khơng tự chăm sóc không cảm nhận vất vả làm việc khơng thơng cảm thấu hiểu khơng có chia sẻ gắn bó với tình cảm mà người khác giành cho Tự nhặt đồ chơi , Tự cởi mặc quần áo, rửa mặt, rửa tay, đánh , tự dép chuẩn bị mũ, áo khoác, trang ngoài, tự ăn, tự lên xuống cầu thang Trẻ độ tuổi hoàn toàn tự chăm sóc thân tơi cần khuyến khích động viên trẻ buổi học làm trẻ có hứng thú với việc tự phục vụ cho thân Một số biện pháp giáo dục kĩ tự phục vụ cho trẻ 3-4 tuổi Ngay từ đến trường , hướng dẫn trẻ cách mặc quần áo,gấp áo, cất đồ nơi quy định Cơng việc cần phải có thời gian đòi hỏi giáo viên phải kiên nhẫn, nhờ mà sau gần tháng trẻ hình thành thói quen việc tự chăm sóc thân như: tự đeo trang, đội mũ, vứt rác nơi quy định…( Ảnh minh họa số 3) Tôi hướng dẫn trẻ cách vệ sinh cá nhân : Rửa tay, rửa mặt đánh răng, dạy trẻ cách an toàn thực vệ sinh cá nhân thông qua câu chuyện hoạt động cá nhân trênlớp Kĩ hỗ trợ người khác: Bật ti vi, bật quạt, lấy bát ăn cơm, lấy ly uống nước cất dép nơi quy định, xách phụ đồ, tưới nhặt cỏ, lau bàn gấp chăn, cất gối, dọn dẹp bàn ăn xong…( Ảnh minh họa số 4) 3.3.2 Hướng dẫn trẻ kĩ tự bảo vệ Để cho có kĩ tự phục vụ tốt phải có kĩ tự bảo vệ * Kĩ tự nhận biết nguy hiểm Dạy trẻ cách nhận biết đồng thời hành động với hành động kịp thời bảo vệ thân qua tình mối nguy hiểm nhà ga, bàn ủi, điện, nước nóng, dao kéo Các mối nguy hiểm ngồi xã hội : Quấy rối, bắt cóc, bắt nạt, trộm cắp, cướp, lạc đường Các mối nguy hiểm bất ngờ: Cháy nổ, kẹt cầu thang, chó cắn, ong đốt, ngộ độc… Các mối nguy hiểm môi trường: Động đất, lũ lụt, bị xa vào vùng lầy ,sông nước *Kĩ tự xoay sở Không phải vấn đề sống giải cách dễ dàng bạn phải truyền đạt cho trẻ chúng đối mặt với thử thách lớn lúc có người lớn bên cạnh giải vấn đề Khi trẻ gặp vấn đề không thay trẻ giải vấn đề, trừ trường hợp bắt buộc phải làm giúp tìm kiếm giải pháp thích hợp, điều thể tin tưởng trẻ có khả tự giải vấn đề Những việc ngày tơi làm ln nhằm khuyến khích kĩ giải vấn đề trẻ giúp trẻ có sáng kiến tốt sống chúng lớn lên Tôi chỗ dựa cho học sinh người giải vấn đề cho 3.4.3 Hướng dẫn trẻ kĩ thích nghi Thích nghi kĩ sống quan trọng kĩ giao tiếp bước đầu để tiếp xúc với mơi trường bên ngồi với người xung quanh ,thì thích nghi bước để hịa nhập phản ứng lại với mơi trường bên Một số biện pháp giáo dục kĩ tự phục vụ cho trẻ 3-4 tuổi Đứa trẻ có kĩ giao tiếp có thành công với người xung quanh việc tham gia vào hoạt động với họ, bố mẹ ông bà hay bạn bè trẻ Thế trẻ khơng có khả thích nghi khó mà đạt kết tốt cho sống * Kĩ thích nghi loại thức ăn Đối với trẻ có sở thích đặc biệt ăn uống, thích ăn thực phẩm định, uống vài loại sữa hay nước uống định điều thường vơ tình tập cho trẻ cịn bé, mặt tơn trọng sở thích tập cho trẻ ăn loại thức ăn đa dạng, khơng có sở thích ăn uống trẻ gây khó khăn, rắc rối đặc biệt chuyến chơi xa - Các bữa ăn cho trẻ trường tạo khơng gian thống mát, hợp vệ sinh đảm bảo an toàn cho trẻ để trẻ ăn uống ngon miệng - Bữa mà trẻ ăn ngon tơi gắn cờ khuôn mặt tươi cười, bữa trẻ khơng tập trung ăn có khn mặt mếu đến cuối tuần tổng kết khen ngợi trẻ cờ tặng cho trẻ quà nho nhỏ Nhưng nhiều khuôn mặt buồn không nên trách mắng mà gần gũi động viên khuyến khích trẻ tự xúc ăn hết xuất vào sau “ Cô biết làm tốt Trước bữa ăn để tạo cảm giác ngon miệng thích thú ăn tơi giới thiệu ăn ngon tác dụng loại thực phẩm mà trẻ ăn thật hấp dẫn thu hút * Kĩ thích nghi với mơi trường Với môi trường sống thế, môi trường bẩn thỉu không vệ sinh ô nhiễm chấp nhận được, không gian điều kiện tốt cho phát triển trẻ Trẻ nghịch cát, đất chừng mực vừa phải điều vừa giúp trẻ thỏa mãn tính động, vừa nâng cao khả đề kháng Dĩ nhiên có giám sát người lớn, can thiệp có dấu hiệu nguy hiểm, cịn vài cú vấp ngã trẻ tự đứng lên, điều khơng giúp trẻ mạnh dạn tự tin mà tránh mè nheo trẻ Quan điểm tơi rèn luyện tính chịu đựng trước khó khăn phải tự lập chủ động biến cố xảy Qua rèn luyện thể chất trẻ mắc bệnh đường hô hấp sổ mũi viêm họng…do thay đổi thời tiết.( Ảnh minh họa số 5) a Thói quen biết xếp hàng: Đây thói quen mà hầu hết người lớn không để ý tham gia vào hoạt động chung Nhưng cố gắng tập cho trẻ làm quen đứng xếp hàng từ nhỏ để thay đổi cách ứng xử văn hóa nơi cơng cộng chen lấn Một số biện pháp giáo dục kĩ tự phục vụ cho trẻ 3-4 tuổi Ở lớp rèn cho trẻ thói quen xếp hàng ( khơng chen ngang xô đẩy bạn…) tham gia vào hoạt động xếp hàng chơi cơng viên (Ảnh minh họa số 6) b Thói quen bỏ rác vào thùng rác : Ngay lớp học, cho đặt thùng rác nơi quy định để trẻ thấy việc bỏ rác thói quen lớp, chơi xân trường cần bỏ rác hướng dẫn cho trẻ bỏ rác vào thùng rác công cộng để hình thành thói quen Thường xun nhắc nhở trẻ bỏ rác nơi quy định ( Ảnh minh họa số 7) c Thói quen biết xin lỗi nói lời cảm ơn: Ngay từ bé cho trẻ thấy cách ứng xử người lớn giao tiếp với trẻ, tơi phải nói lời xin lỗi cảm ơn trẻ trẻ cảm nhận cách tự nhiên cách ứng xử Kĩ thích nghi kĩ giúp đứa trẻ bình thường khơng có lực đặc biệt đạt thành cơng định sống không gục gã trước thách thức bước vào đời Hiệu sáng kiến kinh nghiệm Trên số biện pháp riêng cá nhân rút từ kinh nghiệm giảng dạy, thực tiễn sống xung quanh Những biện pháp giúp trẻ lớp tơi có thói quen tự phục vụ tốt Ngay vào lớp nhiều trẻ tơi khơng có kĩ tự phục vụ phục vụ chưa tốt, qua trình rèn luyện cho trẻ với biện pháp mà tơi thực Giờ trẻ tơi tiến lên nhiều, nhiều cháu có thói quen tự phục vụ tốt, cháu thích thú giúp đỡ cô tự tin với người lớn để trẻ làm: Mẹ, cô để làm cho, biết làm mà… Cháu chủ động mong chờ ba mẹ, cô giáo người lớn nhờ giúp ( bảng 2) Chính điều tạo cho thêm phấn khởi yêu nghề a Đối với trẻ: -Trẻ nhanh nhẹn, mạnh dạn, động, tự tin, khéo léo - Trẻ kiên trì, mày mị,tìm tịi - Trẻ tích cực, hứng thú tham gia vào hoạt động - Trẻ có kỹ tự phục vụ Các kỹ tự phục vụ trẻ nâng cao tiến rõ rệt Một số biện pháp giáo dục kĩ tự phục vụ cho trẻ 3-4 tuổi Qua thời gian áp dụng biện pháp trên, với đạo ban giám hiệu nhà trường, góp ý bạn đồng nghiệp trường qua buổi dự Lớp học thu kết sau Đạt Chưa đạt Nội dung khảo sát Số Tỉ lệ Số Tỉ lệ lượng % lượng % - Tự lấy nước cầm cốc uống 25 100 - Tự xúc cơm 25 100 - Tự cất bát, ghế sau ăn 25 100 - Tự cởi mặc quần áo, đội mũ, tất 24 96 - Tự mang giày dép 25 100 - Tự cất chăn, gối sau ngủ dạy 25 100 - Tự cất đồ dùng cá nhân 25 100 - Tự vứt rác nơi quy định 25 100 - Tự gấp khăn,quần áo 23 92 - Bài học đeo kính,đeo trang 25 100 - Bài học thả tăm vào lọ 25 100 - Bài học chải tóc đeo nơ 20 80 20 - Bài học cầm đồ đưa cho người khác 25 - Khả trẻ tự làm mà không cần cô nhắc 20 80 20 nhở Bảng : Kết đạt cuối năm học kĩ tự phục vụ trẻ b.Đối với phụ huynh Phụ huynh thấy rõ nhanh nhẹn, mạnh dạn, tự tin thích học, yêu trường, yêu lớp, yêu cô, yêu bạn bè Đặc biệt thấy có nhiều kỹ tốt cần thiết cho sống nên thấy tin tưởng yên tâm cho học Chính bậc cha mẹ nhiệt tình kết hợp với giáo viên nhà trường để rèn nhà lúc nơi c Đối với giáo viên: - Giáo viên có thêm nguồn tư liệu, thêm học, trò chơi hoạt động - Giáo viên chủ động lựa chọn tập phù hợp với độ tuổi phụ trách, phù hợp với chủ đề, chủ điểm để dạy trẻ, nâng cao chất lượng dạy Một số biện pháp giáo dục kĩ tự phục vụ cho trẻ 3-4 tuổi III KẾT THÚC VẤN ĐỀ Ý nghĩa sáng kiến kinh nghiệm Yếu tố tạo nên tính tự phục vụ cá nhân khả tin tưởng vào đánh giá thân, tự vạch đường cho mà khơng ỷ lại hay tìm kiếm giúp đỡ từ người khác Có khả điều tuyệt vời, giúp trẻ hạnh phúc hơn, thu hút ý người xung quanh, từ khuyến khích trẻ tạo hội để trẻ thể Những đứa trẻ biết tự phục vụ từ nhỏ nhanh nhẹn hoạt bát, trội hẳn trẻ khác Còn trẻ mầm non nhiều trẻ dưa dẫm, ỷ lại, nuông chiều cách thái dẫn đến làm số việc đơn giản gấp quần áo, khơng biết tự giày, khơng thích tự mà thích người lớn bế… trẻ khơng biết chăm sóc thân, khơng biết vệ sinh lười nhác,khơng giúp đỡ người khác Có nhiều nguyên nhân dẫn đến tình trạng này, thiếu tự lập nguyên nhân trọng tâm Như biết, trẻ em đối tượng nhạy cảm, trẻ em tiếp xúc với giáo dục tốt trẻ phát triển theo hướng tốt Ngược lại trẻ tiếp xúc với giáo dục không đứng đắn dẫn đến hậu tiêu cực Do việc giáo dục tính tự phục vụ cho trẻ cần áp dụng sớm tốt phương pháp quan trọng cần thiết Cho trẻ tự phục vụ khơng phải có hướng dẫn cho trẻ tự lo cho thân mà giúp trẻ tự định vấn đề Đó giúp trẻ vận đống, suy nghĩ,sáng tạo, tự tin Bài học kinh nghiệm Qua trình thực “ Một số biện pháp giáo dục kĩ tự phụcc vụ cho trẻ 3-4 tuổi”đã giúp rút số kinh nghiệm sau: - Không xem nhẹ vấn đề giáo dục thói quen tự phục vụ cho trẻ q trình chăm sóc giáo dục nhà trẻ - Giáo viên tránh làm thay trẻ, nên giao việc cho trẻ, tạo hội cho trẻ tự chủ động hoạt động, để trẻ có trách nghiệm với công việc giao Cô cần đặt niềm tin vào trẻ làm Điều giúp trẻ tự tin vào khả - Bằng kinh nghiệm thực tế chứng minh cho người : Dù lứa tuổi người lớn phải tơn trọng trẻ, nên u thương gần gũi trẻ Đó điều kiện để góp phần giúp hệ tương lai đất nước sống có ích hơn, u lao động yêu sống Một số biện pháp giáo dục kĩ tự phục vụ cho trẻ 3-4 tuổi - Phải đặt tâm người giáo lên hàng đầu: Tạo cho trẻ “ Cô giáo mẹ hiền” Cần tạo cho trẻ cảm nhận: “ Mỗi ngày đến trường ngày vui” Hãy yêu thương mình, tận tình dạy trẻ Khi thực tránh nơn nóng, sợ thời gian mà phải kiên trì, liên tục xiên suốt - Bản thân cần phải tích cực tìm tịi học hỏi, nhận thức sâu sắc nội dung giáo dục lựa chọn nội dung phù hợp đưa vào dạy trẻ lớp - Mạnh dạn dám nghĩ ,dám làm, khắc phục khó khăn để thực ý tưởng - Phát huy ý tưởng tổng hợp nhà trường, phụ huynh tồn thể CBGVNV cơng tác giáo dục hình thành kĩ tự phục vụ cho trẻ - Tổ chức nhiều hoạt động tạo hội cho trẻ hình thành kĩ - Kết hợp chặt chẽ với phụ huynh, tạo tiềm phụ huynh trẻ Kiến nghị đề xuất - Mở nhiều lớp tập huấn chuyên môn nội dung giáo dục kĩ sống cho giáo viên sở - Tuyên truyền giáo dục kĩ sống cho trẻ mâm non đài báo, tivi nhằm nâng cao nhận thứccủa cha mẹ học sinh - Tăng cường sở vật chất để trường tổ chức hoạt động tập thể có quy mơ Xin trân thành cảm ơn! Một số biện pháp giáo dục kĩ tự phục vụ cho trẻ 3-4 tuổi IV TÀI LIỆU THAM KHẢO Sách tâm lý học mầm non Tuyển tập trò chơi phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo Giải phẫu sinh lý vệ sinh trẻ em Chương trình giáo dục mầm non Tìm nghiên cứu tài liệu qua mạng,sách báo ,tạp chí giáo dục Một số biện pháp giáo dục kĩ tự phục vụ cho trẻ 3-4 tuổi Ảnh 1: Giáo viên trao đổi với phụ huynh kĩ tự phục vụ trẻ lớp Ảnh 2: Trẻ có kĩ gấp quần áo Một số biện pháp giáo dục kĩ tự phục vụ cho trẻ 3-4 tuổi Ảnh : Trẻ có kĩ đội mũ ,Trẻ có kĩ đeo kính,đeo trang Ảnh 4: Trẻ có kĩ nhặt cỏ Một số biện pháp giáo dục kĩ tự phục vụ cho trẻ 3-4 tuổi Ảnh 5: trẻ hoạt động với cát, sỏi Ảnh 6: Trẻ có thói quen biết đứng xếp hàng Một số biện pháp giáo dục kĩ tự phục vụ cho trẻ 3-4 tuổi Ảnh : Trẻ tự bỏ rác nơi quy định ... trò quan trọng kĩ tự phục vụ với phát triển trẻ lựa chọn đề tài “ Một số biện pháp giáo dục kĩ tự phục vụ cho trẻ 3- 4 tuổi? ?? Một số biện pháp giáo dục kĩ tự phục vụ cho trẻ 3- 4 tuổi II GIẢI QUYẾT... 2: Trẻ có kĩ gấp quần áo Một số biện pháp giáo dục kĩ tự phục vụ cho trẻ 3- 4 tuổi Ảnh : Trẻ có kĩ đội mũ ,Trẻ có kĩ đeo kính,đeo trang Ảnh 4: Trẻ có kĩ nhặt cỏ Một số biện pháp giáo dục kĩ tự phục. .. “ Một số biện pháp giáo dục kĩ tự phụcc vụ cho trẻ 3- 4 tuổi? ??đã giúp rút số kinh nghiệm sau: - Khơng xem nhẹ vấn đề giáo dục thói quen tự phục vụ cho trẻ q trình chăm sóc giáo dục nhà trẻ - Giáo