van9 tuan 12t5657

6 1 0
  • Loading ...
    Loading ...
    Loading ...

Tài liệu liên quan

Thông tin tài liệu

Ngày đăng: 10/06/2021, 17:01

Lý giải về hiện tượng phương ngữ 2.1 Những từ ngữ địa phương như:sầu riêng,chôm chôm,nhút, ….không có từ ngữ tương đương trong phương ngữ khác và trong ngôn ngữ toàn dân vì những cây ăn [r] (1)NS :10/11/12 ND :13/11/12 TUẦN 12 TIẾT 56 ÁNH TRĂNG Nguyeãn Duy A Mục tiêu cần đạt: Giúp hs - Hiểu, cảm nhận giá trị nội dung và nghệu thuật bài thơ Anh trăng Nguyễn Duy - Biết đặc điểm và đóng góp bài thơ Việt Nam vào văn học dân tộc B Kiến thức, kĩ năng, thái độ : Kiến thức : - Kỉ niệm thời gian lao nặng nghĩa tình người lính - kết hợp các yếu tố tự sự, nghị luận tác phẩm thơ Việt Nam đại - Ngôn ngư, hình ảnh giàu suy nghĩ, mang ý nghĩa biểu tượng Kĩ : - Đọc – hiểu văn thơ sáng tác sau năm 1975 - Vận dụng kiến thức thể loại và kết hợp các phương thực biểu đạt tác phẩm thơ để cảm nhận văn trữ tình đại Thái độ: - Biết sống nghĩa tình C Phương pháp: - Vấn đáp, thuyết trình, nêu và giải vấn đề D.-Tiến trình hoạt động: 1-Ổn định: : Kiểm tra sĩ số: Lớp : 9a1 vắng:…………………………… p, kp Lớp: 9a2 vắng:…………………………… p, kp 2-Bài cũ:  Đọc diễn cảm khổ thơ em thích bài “Đoàn thuyền đánh cá…” Phát biểu cảm nghĩ em tác giả sau học xong bài thơ 3-Bài * Giới thiệu bài : * Tiến trình bài học : Hoạt động gv & hs Nội dung bài dạy * HĐ 1: Hướng dẫn tìm hiểu chung : I-Giới thiệu chung: -GV cho em đọc chú thích SGK, 1.Tác giả(SGK) hướng dẫn các em tìm hiểu vài nét tác giả, Tác phẩm : hoàn cảnh đời bài thơ - Hoàn cảnh đời: sgk Bài thơ sáng tác the thể thơ nào ? Kể - Thể thơ: Năm chữ tên vài bài có cùng thể thơ mà em đã II-Đọc- hiểu văn bản: học? Đọc -tìm hiểu nghĩa từ khó : * HĐ 2: Hướng dẫn đọc – hiểu văn : Tìm hiểu văn bản: -HS tìm hiểu chú thích, bố cục và nội dung 2.1Bố cục: phần phần bố cục đó 2.2 Phương thức biểu đạt:Tự sự, nghị luận, - GV nêu yêu cầu giọng đọc – đọc mẫu (2)  Xác định phương thức biểu đạt mà tác giả sử dụng bài thơ ?  Khái quát đại ý bài thơ? -Gọi HS đọc khổ đầu  Khổ thơ thể mối quan hệ tác giả với vầng trăng thời điểm nào? Tình cảm đó cụ thể ?  Tri kỉ có nghĩa là gì ?  Nhận xét nghệ thuật tác giả đã sử dụng ttrong đoạn thơ này? Nêu tác dụng?  Ở khổ thơ mối quan hệ người và trăng ntn? Phân tích nét độc đáo nghệ thuật hình ảnh thơ thể mối quan hệ ? - Gv giảng, bình từ ngỡ  Trăng không là người bạn ttri âm, tri kỉ người mà trăng còn tượng trưng cho điều gì ? Tình cảm tác giả và vầng trăng có gì thay đổi? Nguyên nhân nào dẫn đến thay đổi đó? Ý nghĩa thay đổi? - Gọi em đọc khổ Tình nào xảy qua ý thơ? Em có nhận xét gì tình này và nghệ thuật mà tác giả sử dụng ? Ý nghĩa sâu xa tình ấy? Trước thể đó, tác giả có hành động gì? Đó là hành động nào? Vầng trăng tròn đột ngột có ý nghĩa gì? -Gọi HS đọc khổ còn lại Em thấy rõ điều gì qua khổ thơ? Suy nghĩ em ý so sánh khổ thơ thứ 5? Tìm hiểu ý nghĩa hình ảnh Trăng tròn vành vạnh ; Ánh trăng im miêu tả 2.3 Đại ý: Lời tự nhắc nhở năm tháng gian lao mà gắn bó với thiên nhiên, đất nước bình dị tác giả; đồng thời gợi nhắc thái độ sống ân nghĩa, thủy chung 2.4 Phân tích: a-Cảm nghĩ tác giả vầng trăng quá khứ và ttrong * Vầng trăng quá khứ: -Hồi nhỏ sống với: đồng, sông, bể -Hồi chiến tranh: trăng => tri kỉ ->Lời thơ tự nhiên, nhân hóa, điệp ngữ  Gắn bó thân thiết , tình nghĩa - Trần trụi với thiên nhiên hồn nhiên cây cỏ ngỡ không quên cái vầng trăng tình nghĩa -> So sánh, nhân hóa, hình ảnh thơ mang biểu trưng => Trăng gắn bó thủy chung, là người ban tri ân, tri kỉ người => Trăng biểu trưng cho quá khứ nghĩa tình * Vầng trăng : Về thành phố: Vầng trăng người dưng (so sánh) =>Hoàn cảnh sống thay đổi, lãng quên quá khứ gian khổ b-Khổ 4-Tình cờ gặp lại vầng trăng - Thình lình đèn điện tắt phòng buyn-đinh tối om vội bật tung cửa sổ đột ngột vầng trăng tròn -> Từ ngữ gợi tả, đối lập => Trăng gợi kỉ niệm nghĩa tình và sư suy ngẫm tác giả c Cảm xúc và suy ngẫm -Ngửa mặt lên nhìn mặt có cái gì rưng rưng là đồng, là bể là sông là rừng trăng tròn vành vạnh (3) phăng phắc? Tại ssao đầu bài là ánh trăng bây lại la vầng trăng ? Cái giật mình nhà thơ có ý nghĩa nào? *Thảo luận: Ánh trăng có phải là chuyện riêng nhà thơ? Ánh trăng gợi lên đạo lí tốt đẹp nào dân tộc? Nét đặc sắc nghệ thuật bài thơ? Là gì (tự kết hợp với trữ tình) Hướng dẫn tổng kết-luyện tập : Nét đặc sắc nghệ thuật bài thơ? Là gì (tự kết hợp với trữ tình) Hãy khái quát giá trị nôi dung bài ? -GV gọi em đọc ghi nhớ SGK GV nêu yêu cầu luyện tập, HS thực * H Đ 3: Hướng dẫn tự học : - Gv hướng dẫn , HS chú ý lắng nghe kể chi người vô tình ánh trăng im phăng phắc đủ cho ta giật mình -> So sánh, nhân hóa, ẩn dụ, đối => Qúa khứ đẹp đẽ, thuỷ chung.Lời nhắc nhở nghiêm khắc với người phải sống ân nghĩa thủy chung với quá khứ 3.Tổng kết: 3.1 Nghệ thuật 3.2 Nội dung Ghi nhớ(SGK) * Ý nghĩa :Bài thơ khắc học khía cạnh vẻ đẹp người lính sâu nặng nghĩa tình, thủy chung sau trước 4.Luyện tập: Đọc diễn cảm bài thơ Bài học em rút sau học bài thơ? III Hướng dẫn tự học: -Học thuộc bài thơ, nắm bài giảng Tìm câu tục ngữ có nội dung đúng với lời nhắn nhủ tác giả gửi gắm qua bài thớ Anh trăng Soạn bài :Tổng kết từ vựng (TT) E.Rút kinh nghiệm : …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………… NS :10/11/12 ND :13/11/12 TUẦN 12 TIẾT 57 CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG – phần tiếng Việt A Mục tiêu cần đạt: Giúp hs - Hiểu khác biệt phương ngữ mà học sinh sử dụng với phương ngữ khác và ngôn ngữ toàn dân thể qua từ ngữ vật, hoạt động, trạng thái, đặc điểm, tính chất… B Kiến thức, kĩ năng, thái độ : Kiến thức : (4) - Từ ngữ địa phương vật, hoạt động, trạng thái, đặc điểm, tính chất… - Sự khác biệt các từ ngữ địa phương Kĩ : - Nhận biết sô từ ngữ thuộc các phương ngữ khác - Phân tích tác dụng việc sử dụng phương ngữ sô văn Thái độ: - Tự hào giàu và đẹp cảu tiếng Việt, có ý thức giữ gìn sáng tiếng Việt C Phương pháp: - vấn đáp, nêu và giải vấn đề,… D Tiến trình hoạt động : Ổn đinh: Kiểm tra sĩ số: Lớp : 9a1 vắng:…………………………… p, kp Lớp: 9a2 vắng:…………………………… p, kp Bài cũ :- Kiểm tra soạn bài HS Bài * Giới thiệu bài: Ngoài từ toàn dân, tiếng Việt còn số lượng lớn từ địa phương có ý nghĩa tương đương Điều này chứng tỏ phong phú tiếng Việt * Tiến trình bài học : Hoạt động gv & hs Nội dung bài dạy * HĐ 1:Tìm hiểu chung : I Tìm hiểu chung : * Tìm hiểu phong phú phương ngữ 1.Tìm hiểu phong phú tiếng việt phương ngữ tiếng việt  Hãy tìm phương ngữ em sử dụng 1.1 Chỉ các vật,hiện tượng, phương ngữ mà em biết từ ngữ: … không có tên gọi các - Chỉ các vật,hiện tượng,… không có tên gọi phương ngữ khác và ngôn các phương ngữ khác và ngôn ngữ toàn dân ngữ toàn dân - Đồng nghĩa khác âm với từ ngữ VD:Sầu riêng, chôm các phương ngữ các ngôn ngữ khác và chôm(phương ngữ Nam bộ) ngôn ngữ toàn dân - Nhút(phương ngữ Nghệ An,Hà Tĩnh) 1.2 Đồng nghĩa khác âm với từ ngữ các phương ngữ các ngôn ngữ - Đồng âm khác nghĩa với từ ngữ khác và ngôn ngữ toàn dân các phương ngữ khác ngôn ngữ toàn Phương Phương Phương dân ngữ Bắc ngữ Trung ngữ Nam Cá Cá tràu Cá lóc Ngã Bổ Té 1.3 Đồng âm khác nghĩa với từ ngữ các phương ngữ khác ngôn ngữ toàn dân (5) * HĐ 2:Lý giải tượng phương ngữ * Thảo luận: Cho biết vì từ ngữ địa phương bài tập 1.a không có từ ngữ tương đương phương ngữ khác và ngôn ngữ toàn dân.Sự xuất từ ngữ đó thể tính đa dạng điều kiện tự nhiên và đời sống xã hội trên các vùng miền đất nước ta ntn? Quan sát hai bảng mẫu bài tập và cho biết từ ngữ nào(ở trường hợp b)và cách hiểu nào(ở trường hợp c)được coi là thuộc ngôn ngữ toàn dân? * H Đ 2: Hướng dẫn luyện tập : * Thảo luận bài 4/176 Sau đó đại diện nhóm đứng dậy trình bày * Hướng dẫn HS tìm bài thơ,văn có sử dụng từ ngữ địa phương VD: Thơ Tố Hữu Bài thơ Đi em (Tố Hữu) Rứa là hết chiều ni em mãi Còn mong chi ngày trở lại Phước ơi! Quên làm sao,em lúc chia phôi Bởi khác cảnh,hai đứa mình nghẹn nói Bài Chuyện em …… Đi mo cho ngái cho xa Ở nhà với mẹ đặng mà nuôi quân! (để) Mình nghèo,không tạ thì cân Mít thơm bán chợ,góp phần mua lương(quả dứa) Mẹ con,một bữa,về đường Gạo ngon ghánh em sương nặng đầy (gánh) * H Đ 3: Hướngdẫn tự học : - Gv hướng dẫn , HS chú ý lắng nghe Phương Phương Phương ngữ Bắc ngữ Trung ngữ Nam Ốm :bị Ốm:gầy Ốm:gầy bệnh Lý giải tượng phương ngữ 2.1 Những từ ngữ địa phương như:sầu riêng,chôm chôm,nhút, ….không có từ ngữ tương đương phương ngữ khác và ngôn ngữ toàn dân vì cây ăn có Nam Bộ,món ăn có Nghệ An,Hà Tĩnh 2.2 Trong hai bảng mẫu trên,những từ ngữ sau đây thuộc ngôn ngữ toàn dân:Cá quả,lợn,ngã,ốm II.Luyện tập : -BT :Trong đoạn trích bài thơ Mẹ Suốt Tố Hữu có từ ngữ thuộc phương ngữ Trung là:chi,rứa,nờ,tui,cớ răng,mụ,ưng.Nhà thơ Tố Hữu sử dụng từ ngữ địa phương đó khiến cho hình tượng mẹ Suốt trở nên sinh động,chân thực,gợi cảm III Hướng dẫn tự học : - Điền thêm số từ ngữ, cách hiểu vào bảng đã lập lớp - Chuẩn bị bài Đối thoại,độc thoại và độc thoại nội tâm văn tự (trả lời các câu hỏi (6) bài đó E.Rút kinh nghiệm : ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… (7)
- Xem thêm -

Xem thêm: van9 tuan 12t5657, van9 tuan 12t5657