N Văn9 tuần 26-27

Tuần 2 6 Ngày soạn: / / 2009 Ngày dạy: / ./ 2009 Tiết 121 Sang thu (Hữu Thỉnh) I. Mục tiêu 1. Kiến thức: Giúp HS: Phân tích đợc những cảm nhận tinh tế của nhà thơ Hữu thỉnh về sự biến đổi của đất trời từ cuối hạ sang thu, cùng những suy t về tuổi đời của con ngời từng trải. - Nắm đợc những nét đặc sắc về nghệ thuật của bài thơ: Kết hợp miêu tả với biểu cảm, các hình ảnh thơ giàu cảm xúc và liên tởng. 2. Kỹ năng: Rèn kĩ năng đọc và cảm thụ thơ ca. 3. Thái độ: Tình yêu thiên nhiên, bản lĩnh vững vàng trớc thử thách. II. Chuẩn bị của GV và HS - GV: SGK, SGV, tạp chí Văn học tuổi trẻ - HS: Soạn bài theo câu hỏi SGK III. Tiến trình dạy học * Hoạt động 1.ổn định *Hoạt động 2. Kiểm tra: (5 ' ) Đọc thuộc lòng bài thơ "Viếng lăng Bác" và nêu nội dung bài thơ? *Hoạt động 3. Bài mới * Giới thiệu bài ( 1') HĐ1: GV: Em hãy trình bày sơ lợc những hiểu biết của em về tác giả? GV: Khái quát GV: Hãy kể tên một số tác phẩm chính của nhà thơ? HS:- Từ chiến hào tới thành phố - Trờng ca biển - Th mù đông HĐ2: Đọc Tìm hiểu chung về bài thơ (3 ' ) GV: Hớng dẫn cách đọc: Tiết tấu chậm, câu cuối khổ thơ đầu xuống giọng. Cuối mỗi khổ thơ , cần ngừng nghỉ lâu hơn so với khoảng thời gian ngừng giữa các câu. GV: Đọc mẫu -> HS đọc GV: Nhận xét cách đọc GV: Nêu hoàn cảnh sáng tác bài thơ? Bài thơ đợc in trong tập thơ nào? I. Đọc và tìm hiểu chung 1. Tác giả - Tên thật là Nguyễn Hữu Thỉnh -Quê: Tam Dơng Vĩnh Phúc -là nhà thơ viết nhiều, viết hay về những con ngời , cuộc sống ở nông thôn, về mùa thu. Nhiều vần thơ thu của ông mang cảm xúc bâng khuâng, vấn vơng trớc đất trời trong trẻo đang biến chuyển nhẹ nhàng. 2. Tìm hiểu chung về văn bản a. Đọc-chú thích b.Tác phẩm + Đất nớc vừa bớc từ chiến tranh sang hoà bình (1977) + Bài thơ in trong tập thơ: Từ chiến hào tới thành phố - Thể loại: thơ trữ tình 5 chữ GV: Bài thơ đợc viết theo thể thơ nào? GV: Phơng thức biểu đạt của bài thơ này là gì? HĐ3: Hớng dẫn tìm hiểu khổ thơ thứ nhất (8 ' ) HS: Đọc lại khổ thơ thứ nhất GV: Hãy tìm và phân tích những hình ảnh thiên nhiên đợc tác giả miêu tả trong bài thơ? GV: Về cảnh vật, có những hình ảnh thiên nhiên nào đợc nói đến trong khổ thơ này? GV: Mỗi hình ảnh thiên nhiên đó đợc miêu tả ra sao? GV: Trong khổ thơ trên, tác giả đã sử dụng biện pháp nghệ thuật gì? GV:Tác dụng của biện pháp nghệ thuật đó? HS: Tín hiệu báo thu về GV: Nhà thơ đã đón nhận những tín hiệu giao mùa trong tâm thế nh thế nào? ( GV giải thích tâm thế : t thế và tâm trạng) GV: Những từ ngữ nào thể hiện tâm thế của nhà thơ? GV: Qua đó em thấy tâm trạng gì của nhà thơ? GV: Em cảm nhận nh thế nào về nội dung của mỗi câu thơ trên? GV: Nhà thơ cảm nhận mùa thu bắt đầu bằng khứu giác (hơng ổi) -> xúc giác (gió se) ->thị giác (sơng chùng chình qua ngõ) -> cuối cùng là cảm nhận của lí trí (hình nh thu đã về). Qua đây ta cũng thấy đợc tâm hồn nhạy cảm, yêu thiên nhiên của nhà thơ. HĐ4: Tìm hiểu khổ thơ thứ 2 (7') HS: Đọc khổ thơ thứ hai GV: Hãy phân tích những hình ảnh diễn tả sự biến chuyển trong không gian lúc sang thu ở khổ thơ thứ 2? GV: Có những hình ảnh nào đợc nhắc đến trong khổ thơ này? GV: Mỗi hình ảnh này có những nét riêng gì nổi bật? GV: Mỗi hình ảnh thơ trên gợi lên cảnh tợng nh thế nào? HS: Sông dềnh dàng: Mặt nớc lớn dâng lên nhng không cuộn chảy mà lặng lẽ và phẳng - Phơng thức biểu đạt: biểu cảm kết hợp với miêu tả II. Phân tích 1. Khổ thơ thứ nhất hơng ổi phả * Cảnh gió se sơng chùng chình - Nghệ thuật: Nhân hoá, dùng từ ngữ , hình ảnh giàu sức gợi cảm => Tín hiệu báo thu về Bỗng -> thoáng bất giác * Tình Hình nh ->.Cảm nhận mơ hồ mong manh => Tâm trạng ngỡ ngàng của nhà thơ chợt nhận ra thu về ( =>Thu đợc cảm nhận từ nơi làng quê, trong cảm nhận của ngời đợc gắn bó với làng quê. Mùi hơng ổi toả vào trong gió se lạnh làm thức dậy cả không gian vờn ngõ. + Sơng chùng chình: Làn sơng giăng mắc nhẹ nhàng trên những tán lá, chuyển động chầm chậm nơi đờng thôn ngõ xóm.) 2. Khổ thơ thứ 2 Sông - dềnh dàng Chim - bắt đầu vội vã Đám mây - vắt nửa mình sang thu lặng. Chim vội vã bay về phơng Nam để tránh rét. Đám mây mang trên mình cả hai mùa. Tất cả đang hoà trong khúc biến tấu giao mùa. GV: ở khổ thơ thứ 2, tác giả đã sử dụng biện pháp nghệ thuật gì? GV: Việc vận dụng phép đối ở 2 câu thơ trên có tác dụng gì? GV: Trong khổ thơ thứ 2, hình ảnh thơ nào gây cho em ấn tợng nhất? Tại sao? HS: Tự cảm nhận GV khái quát : Câu thơ gợi hình ảnh đám mây mùa hạ còn sót lại trên bầu trời đã bắt đầu trong xanh. Đám mây mỏng nhẹ, kéo dài một vẻ đẹp của bầu trời lúc sang thu => Cảm nhận tinh tế, kết hợp với trí tởng tợng bay bổng GV: Khái quát nội dung khổ 2 HĐ5: Tìm hiểu khổ thơ thứ 3 (7 ' ) HS: Đọc khổ thơ GV: Khổ thơ nói đến những sự vật, hiện tợng thiên nhiên nào? Tác giả sử dụng hình ảnh NT nào? GV: Có ý kiến cho rằng 2 câu thơ cuối của khổ thơ thứ 3 vừa có tính tả thực vừa chứa đựng nhiều hàm ý sâu xa. Em có đồng ý không? Vì sao? HS: Tả thực: Sấm và hàng cây lúc sang thu ý nghĩa ẩn dụ:Sấm chỉ sự vang động bất th- ờng của ngoại cảnh, của cuộc đời. Hàng cây đứng tuổi chỉ con ngời từng trải GV khái quát lại nội dung khổ thơ 3: Từ cảnh vật gợi những suy ngẫm sâu xa, kín đáo về cuộc đời. Cảnh vật sang thu và con ngời cũng ở độ sang thu HĐ6: Tổng kết bài (2 ' ) GV: Những đặc sắc nghệ thuật của bài thơ? * Nghệ thuật: Đối Câu 1: Sông / đợc lúc /dềnh dàng Câu2: Chim/ bắt đầu / vội vã -> Diễn tả những vận động tơng phản của các sự vật -> Đất trời biến chuyển sang thu nhẹ nhàng mà rõ nét => Nhà thơ đã mở rộng tầm nhìn để mở rrộng tầm nhìn để cảm nhận sự chuyển mình của đất trời sang thu trong tâm trạng say sa 3. Khổ thơ thứ 3: * Khổ 3: Vẫn còn nắng Vơi dần cơn ma Sấm - hàng cây =>hình ảnh tả thực, ẩn dụ lựa chọn hình ảnh tiêu biểu mang đặc trng của thời tiết => Vừa tả thực sang thu vừa nêu lên suy ngẫm của con ngời về cuộc sống (Câu thơ có 2 tầng nghĩa: - ẩn dụ: Khi con ngời đã từng trải thì cũng vững vàng hơn trớc tác động bất thờng của ngoại cảnh cuộc đời -> suy nghiệm về con ngời và cuộc sống) IV. Tổng kết 1. Nghệ thuật GV: Nội dung chính của văn bản HS: Đọc ghi nhớ ( SGK ) HĐ7: luyện tập (5 ' ) GV: Hãy đọc những câu thơ về mùa thu mà em biết. Nêu cảm nhận của em về một câu thơ mà em yêu thích. HS: Đọc diễn cảm bài Sang thu. HS: + Nhân hoá, ẩn dụ kết hợp đối + Từ ngữ giàu sức gợi, hình ảnh giàu tính tợng trng. 2. Nội dung cảm xúc tinh tế về sự biến đổi nhẹ nhàng mà rõ rệt của đất trời từ cuối hạ sang đầu thu, cùng những suy t về tuổi đời của con ngời từng trải. * Ghi nhớ: SGK- T.71 V. Luyện tập Hoạt động 4. Củng cố: (2 ' ) GV hệ thống lại nội dung bài giảng Hoạt động 5. H ớng dẫn học ở nhà (2 ' ) - Học thuộc bài thơ, nắm chắc nội dung bài - Viết một đoạn văn trình bày cảm nhận về cảnh sang thu trên quê hơng em - Soạn bài: Nói với con. *********************************************** Ngày soạn: / / 2009 Ngày dạy: / / 2009 Tiết 122 Nói với con (Y Phơng) I. Mục tiêu 1. Kiến thức: Giúp HS: Cảm nhận đợc tình cảm thắm thiết của cha mẹ đối với con cái, tình quê hơng sâu nặng cùng niềm tự hào với sức sống mạnh mẽ, bền bỉ của dân tộc mình qua lời thơ của Y Phơng. Cảm nhận đợc những đặc trng nghệ thuật của bài thơ: Thơ tự do, ít vần, lời thơ mộc mạc 2. Kỹ năng: Bớc đầu hiểu đợc cách diễn tả độc đáo, giàu hình ảnh cụ thể, gợi cảm của thơ ca miền núi. 3. Thái độ: Tình yêu đối với cha mẹ. II. Chuẩn bị của GV và HS - GV: SGK, SGV, bảng phụ - HS: Chuẩn bị bài III. Tiến trình dạy học *Hoạt động 1 ổn định *. Hoạt động 2. Kiểm tra: (5 ' ) Đọc thuộc lòng bài thơ "Sang thu" và nêu nội dung bài thơ? *Hoạt động 3. Bài mới * Giới thiệu bài (1 ' ) HĐ1: Giới thiệu tác giả, tác phẩm (3 ' ) HS: Đọc phần chú thích (*) (SGK T. 73) GV: Em hãy giới thiệu vài nét về tác giả Y Ph- ơng và bài thơ "Nói với con"? HĐ2: Hớng dẫn đọc, tìm hiểu chú thích (9 ' ) GV: Hớng dẫn đọc ->đọc mẫu HS: Đọc -> Nhận xét cách đọc GV: Iu ý HS một số chú thích SGK HĐ3: Tìm hiểu chung về văn bản "Nói với con" (3 ' ) GV: ý tởng của nhà thơ đợc thể hiện nh thế nào trong bài thơ? HS: Mợn lời nói với con, nhà thơ gợi về cội nguồn sinh dỡng nuôi con ngời, gợi về sức mạnh mẽ, bền bỉ của quê hơng mình GV: Bố cục của bài thơ nh thế nào? I. Đọc và tìm hiểu chung 1. Tác giả: (1948) - Y Phơng tên khai sinh là Hứa Vĩnh S- ớc, quê ở Cao Bằng, - Ông có nhiều bài thơ viết về quê hơng mình, dân tộc mình. - Thơ ông hồn nhiên mà trong sáng, chân thật mà mạnh mẽ. 2.Tìm hiểu chung về văn bản a. Đọc chú thích a.Tác phẩm * Thể thơ : Tự do *Bố cục: 2 Phần HĐ4. Tìm hiểu Tình yêu thơng của cha mẹ, sự đùm bọc của quê hơng đối với con (6') HS: Đọc đoạn 1 GV: Treo bảng phụ ghi 4 câu thơ ?Nhận xét cách diễn đạt trong 4 câu đầu? ý nghĩa của 4 câu đó? ?Vì sao lời đầu tiên ngời cha nói với con lại là điều đó? Em hiểu ngời đồng mình nghĩa là gì? Có thể thay từ ngữ khác? Nhận xét cách diễn đạt? ?Nhận xét về hình ảnh thơ: Cách dùng từ ngữ? GV: Các từ: cài, ken gợi hình ảnh gì? - Đoạn 1: Từ đầu -> Ngày đầu tiên đẹp nhất trên đời: Con lớn lên trong tình yêu thơng, sự nâng đỡ của cha mẹ, trong cuộc sống lao động nên thơ của quê hơng. - Đoạn 2: phần còn lại: Lòng tự hào về sức sống mạnh mẽ truyền thống cao đẹp của quê hơng và niềm mong muốn con hãy kế tục xứng đáng truyền thống ấy. II. Phân tích 1. Tình yêu th ơng của cha mẹ, sự đùm bọc của quê h ơng đối với con Chân phải bớc tới cha Chân trái bớc tới mẹ Một bớc chạm tiếng nói Hai bớc tới tiếng c ời Hình ảnh cụ thể -> Sự độc đáo, đặc sắc trong t duy của ngời miền núi (=>Gợi hình ảnh đứa con ngây thơ đang lẫm chẫm tập đi, tập nói trong vòng tay, trong tình yêu thơng của cha mẹ ) => Không khí gia đình thật ấm áp, êm đềm. Cha mẹ luôn nâng niu, chờ đón, chăm chút từng bớc đi, nụ cời, tiếng nói của con. Gia đình chính là cái nôi êm, cái tổ ấm để con sống, lớn khôn và tr- ởng thành trong bình yên và tình yêu, - ớc mơ của cha mẹ. Hạnh phúc gia đình thật giản dị. (=> Nhắc nhở con về tình cảm ruột thịt, cội nguồn sinh dỡng của mỗi con ngời.) Ngời đồng mình -> Cách nói riêng, mộc mạc mang tính địa phơng của dân tộc Tày Đan lờ cài nan hoa Vách nhà ken câu hát Rừng cho hoa Con lòng -> Hình ảnh đẹp - cách nói cụ thể, dùng động từ cài, ken => Vừa diễn đạt những động tác khéo léo trong lao động vừa diễn tả đợc sự gắn bó và niềm vui của dân tộc mình. Cuộc sống lao động cần cù, êm đềm, vui tơi. => Rừng núi quê hơng thơ mộng, nghĩa ?Thể hiện cuộc sống nh thế nào ở quê hơng? GV:Em hiểu 2 câu thơ : Rừng cho hoa, Con đ- ờng cho những tấm lòng nh thế nào ?Vì sao ngời cha lại nói với con về quê hơng? (dạy dỗ con về tình cảm cội nguồn). ?Hiểu gì về tình cảm của cha đối với quê hơng và con mình? HĐ5. Tìm hiểu những đức tính cao đẹp của "ngời đồng mình và mong ớc của cha đối với con (8 ' ) HS: Đọc đoạn 2 Ngời cha dùng những hình ảnh thơ nào để nói với con về đức tính của ngời đồng mình? ?Nhận xét cách diễn đạt, biện pháp tu từ nào đợc sử dụng? Hình thức câu thơ? Qua đó, em hiểu ngời đồng mình có những đức tính gì đáng quý? ?Trong cách nói ấy, ngời cha muốn truyền cho con tình cảm gì với quê hơng? Ngời đồng mình thô sơ da thịt Chẳng mấy ai nhỏ bé đâu con Nhạt muối với cơm miệng vẫn cời". Hắt hiu lau xám, đậm đà lòng son. tình. Thiên nhiên che chở nuôi dỡng cho con ngời cả tâm hồn và lối sống. Cả đoạn thơ là những hình ảnh thân thơng về sự đùm bọc và che chở của cha mẹ, quê hơng đối với con, là cái nôi nuôi dỡng cả tâm hồn và thể chất của mỗi con ngời. -> Ngời cha yêu quý, tự hào về quê h- ơng và gia đình. 2. Những đức tính cao đẹp của "ng ời đồng mình và mong ớc của cha đối với con Cao đo Xa nuôi chí lớn Sống trên đá không chê đá gập ghềnh Sống trong thung, không chê thung nghèo đói Ng ời đồng mình thô sơ da thịt Chẳng mấy ai nhỏ bé tự đục đá kê cao quê hơng =>Điệp ngữ, so sánh cụ thể kết hợp kiểu câu ngắn dài khác nhau? => Đức tính cao đẹp của ngời đồng mình: Đó là cuộc sống thuỷ chung nơi chôn rau cắt rốn. Đó là cuộc sống tràn đầy niềm tin. Ngời đồng mình sống vất vả mà mạnh mẽ, khoáng đạt, bền bỉ gắn bó với quê hơng dẫu còn cực nhọc, đói nghèo -> Ngời cha mong con phải có tình nghĩa thuỷ chung với quê hơng, biết chấp nhận và vợt qua gian nan thử thách bằng ý chí, niềm tin của mình. -(Ngời đồng minh mộc mạc nhng giàu chí khí, niềm tin. Họ thô sơ da thịt nhng không hề nhỏ bé về tâm hồn và ý chí, mong ớc xây dựng quê hơng. Họ xây dựng quê hơng = chính sức lực và sự bền bỉ của mình. Họ sáng tạo và lu truyền những phong tục tập quán tốt đẹp riêng của mình.) -> Ngời cha mong con biết tự hào với truyền thống quê hơng, dặn con cần tự tin và vững bớc trên đờng đời. III.Tổng kết 1.Nghệ thuật Thể thơ tự do, câu thơ ngắn dài, ?Nét đặc sắc nghệ thuật? ?Em hiểu gì về tâm hồn, cuộc sống mình núi bồi đắp tình cảm gì HS: Đọc ghi nhớ HĐ5 Luyện tập (5 ' ) HS: Đọc phần luyện tập - Xác định yêu cầu GV: Hớng dẫn HS làm giọng thiết tha. Hình ảnh thơ vừa cụ thể, vừa giàu sức khái quát, vừa mộc mạc, vừa giàu chất thơ. 2. Nội dung: -Qua bài thơ ta hiểu hơn về sức sống, vẻ đẹp đáng yêu và tâm hồn của dân tộc miền núi. - Yêu, gắn bó với truyền thống quê h- ơng và có ý chí vơn lên trong cuộc sống. * Ghi nhớ (SGK T.74) iiI. Luyện tập Hoạt động 4. Củng cố (3 ' ) - Bài thơ giúp ta hiểu thêm đợc điều gì? - HS liên hệ về lòng yêu quê hơng và tự hào về quê hơng Hoạt động 4. H ớng dẫn học ở nhà (2 ' ) - Học thuộc bài thơ, nắm chắc nội dung bài - Hoàn thành phần luyện tập - Chuẩn bị bài: Nghĩa tờng minh và hàm ********************************************************************* Ngày soạn: / / 2009 Ngày / / 2009 Tiết 123 Nghĩa tờng minh và hàm ý I. Mục tiêu 1. Kiến thức: Giúp HS phân tích đợc nghĩa tờng minh và hàm ý trong câu 2. Kỹ năng: Rèn kĩ năng nhận biết và làm các bài tập và cách sử dụng nghĩa tờng minh, hàm ý 3. Thái độ: Sử dụng hàm ý phù hợp trong giao tiếp II. Chuẩn bị của GV và HS - GV: SGK, SGV, bảng phụ - HS: Chuẩn bị bài III. Tiến trình dạy học Hoạt động 1. Ôn định Hoạt động 2 Kiểm tra: (5 ' ) - Mối liên hệ của các câu trong một đoạn văn, các đoạn văn trong một văn bản? Hoạt động 3. Bài mới Giới thiệu bài (1') HĐ1. Hớng dẫn phân biệt nghĩa tờng minh và hàm ý (14 ' ) GV: Treo bảng phụ ghi đoạn trích mục I HS: Đọc đoạn trích GV: Qua câu "Trơi ơi, chỉ còn có năm phút" em hiểu anh thanh niên muốn nói điều gì? GV: Vì sao anh không nói thẳng điều đó với ngời hoạ sĩ và cô gái? HS: Có thể vì ngại ngùng, vì muốn che dấu tình cảm của mình - GV: Câu nói nh thế là câu nói chứa hàm ý. GV: Vậy em hiểu hàm ý là gì? HS: Trả lời GV: Câu nói thứ hai của anh thanh niên là gì? GV: Câu nói thứ hai của anh thanh niên có ẩn ý gì không? - GV: Câu nói nh thế là câu nói tờng minh GV: Em hiểu nghĩa tờng minh là gì? GV: Phân biệt nghĩa tờng minh và hàm ý? HS: Đọc ghi nhớ HĐ2. Hớng dẫn luyện tập (20 ' ) HS: Đọc bài tập 1. Nêu yêu cầu của bài tập - Nhóm 1,2: ý (a) - Nhóm 3, 4: ý (b) - Đại diện trình bày GV: Đối chiếu -> Nhận xét GV: Cô gái ngợng ngùng với ngời thanh niên vì anh thật thà tới mức vụng về. - Cô gái ngợng với ông hoạ sĩ già dày dạn kinh nghiệm => Đặc trng của "ngôn ngữ hình tợng" HS: Đọc đoạn trích (SGK T.75) GV: Hãy cho biết hàm ý của câu "Tuổi già cần nớc chè: ở Lào Cai đi sớm quá"? HS: Đọc đoạn trích GV: Tìm câu chứa hàm ý và cho biết nội dung chứa hàm ý? I. Phân biệt nghĩa t ờng minh và hàm ý 1.Tìm hiểu ví dụ: SGK * Đoạn trích: - "Trời ơi, Chỉ còn có năm phút" -> anh rất tiếc => Hàm ý "Ô! cô còn quên chiếc khăn mùi soa đây này" -> không chứa ẩn ý => Nghĩa tờng minh * Ghi nhớ: (SGK T. 75) II. Luyện tập: Bài tập1 (T. 75) a. "Nhà hoạ sĩ tặc l ỡi đứng dậy" -> => dùng "hình ảnh" để diễn đạt ý của ngôn ngữ nghệ thuật b. - Mặt đỏ ửng (ngợng) - Nhận lại chiếc khăn (không tránh đợc) - Quay vội đi (quá ngợng) => Cô định kín đáo để khăn lại làm kỉ niệm cho ngời thanh niên . Bài tập 2. (T.75) - Hàm ý: Ông hoạ sĩ cha kịp uống nớc chè đấy Bài tập 3. (T. 75 - 76) "Cơm chín rồi" -> ông Sáu vô ăn cơm đi Bài tập 4. (T. 76) HS: Đọc đoạn trích. GV: Các câu in đậm có phải câu chứa hàm ý không? Vì sao? (1) "Hà, Nắng gớm, về nào ." (2) "Tôi thấy ngời ta đồn " Không chứa hàm ý: Câu(1): là câu nói lảng Câu (2): là câu nói dở dang Hoạt động 4. Củng cố (3 ' ) - Phân biệt nghĩa tờng minh và hàm ý? Cho ví dụ cụ thể? Hoạt động 5. H ớng dẫn học ở nhà (2 ' ) - Học thuộc phần ghi nhớ - Tìm những câu chứa hàm ý trong một số văn bản đã học - Chuẩn bị bài: Nghị luận về một đoạn thơ, bài thơ ***************************************************** Ngày soạn: / / 2009 Ngày / / 2009 Tiết 124 Nghị luận về một đoạn thơ, bài thơ I. Mục tiêu 1. Kiến thức: Giúp HS: Hiểu rõ thế nào là bài thơ nghị luận về một đoạn thơ, bài thơ - Nắm vững các yêu cầu đói với một bài nghị luận về một bài thơ, bài thơ để có cơ sở tiếp thu, rèn luyện tốt về kiểu bài này ở các tiết tiếp theo. 2. Kỹ năng: Rèn kĩ năng viết bài nghị luận về một bài thơ, đoạn thơ 3. Thái độ: Có ý thức vận dụng hiểu biết về bài văn nghị luận về một bài thơ, đoạn thơ vào viết bài II. Chuẩn bị của GV và HS - GV: SGK, SGV - HS: Chuẩn bị bài III. Tiến trình dạy học Hoạt động 1. ổn định . Hoạt động 2. Kiểm tra: (5 ' ) - Thế nào là bài văn nghị luận về một tác phẩm truyện hoặc đoạn trích? Cách làm? Hoạt động 3. Bài mới Giới thiệu bài (1') HĐ1. Tìm hiểu bài nghị luận về một đoạn thơ, bài thơ (20 ' ) HS: Đọc văn bản phần I GV: Vấn đề nghị luận của văn bản là gì? GV: Văn bản nêu lên những luận điểm gì về hình ảnh mùa xuân trong bài thơ "Mùa xuân nho nhỏ"? I. Tìm hiểu bài nghị luận về một đoạn thơ, bài thơ 1.Tìm hiểu văn bản (SGK T. 77 - 78) - Vấn đề nghị luận: Hình ảnh mùa xuân và tình cảm thiết tha của Thanh Hải trong bài thơ "Mùa xuân nho nhỏ" - Những luận điểm về hình ảnh mùa xuân: + Hình ảnh mùa xuân trong bài thơ của Thanh Hải mang nhiều tầng ý nghĩa , trong đó, Hình ảnh cũng thật gợi cảm, thật đáng yêu [...]... không kính khắc hoạ thực sinh động đội xe Phạm 1969 tự n i bật h/ả những ngời lái xe hình ảnh độc đáo, 2 không Ti n Duật do tr n tuy n đờng Trờng S n giọng điệu tự kính trong thời kì kháng chi n nhi n khoẻ kho n chống Mĩ với t thế hi n ngang, tinh th n dũng cảm Đo n Những bức tranh đẹp rộng Nhiều hình ảnh thuy n Huy C n 1958 bảy l n, tráng lệ về thi n nhi n, đẹp rộng l n đợc đánh chữ vũ trụ và ngời... là gì? A Tình yêu quê hơng đất n c C Tình mẫu tử B Tình yêu cuộc sống D Lòng nh n ái 4 Hình ảnh "ngời cầm súng", "ngời ra đồng" trong bài thơ "Mùa xu n nho nhỏ" ( Thanh Hải) đại di n cho những ngời n o? A Ngời mi n xuôi và mi n ngợc B Ngời mi n Nam và mi n Bắc C Bộ đội và công nh n D Ngời chi n đấu và ngời s n xuất 5 Trong bài thơ "Mùa xu n nho nhỏ", mùa xu n của đất n c đợc cảm nh n nh thế n o? A Hối... là gì? A Tình yêu quê hơng đất n c C Tình mẫu tử B Tình yêu cuộc sống D Lòng nh n ái 4 Hình ảnh "ngời cầm súng", "ngời ra đồng" trong bài thơ "Mùa xu n nho nhỏ" ( Thanh Hải) đại di n cho những ngời n o? A Ngời mi n xuôi và mi n ngợc B Ngời mi n Nam và mi n Bắc C Bộ đội và công nh n D Ngời chi n đấu và ngời s n xuất 5 Trong bài thơ "Mùa xu n nho nhỏ", mùa xu n của đất n c đợc cảm nh n nh thế n o? A Hối... tình đồng chí, đồng đội của họ lại khai thác những n t riêng và đặt trong những ho n cảnh khác nhau trong ba bài thơ tr n? - Khác: + Đồng chí: Viết về ngời lính đầu kháng chi n chống Pháp Những ngời lính xuất th n từ làng quê nghèo, lam lũ, tình nguy n và hăng hái ra đi chi n đấu Tình đồng chí của những ngời đồng đội dựa tr n cơ sở cùng chung cảnh ngộ, cùng chia sẻ gian lao, thiếu th n và cùng lý tởng... mặt nghệ - Đối thoại lồng trong lời kể thuật của bài thơ trong việc xây dựng các hình - Sự hóa th n của tác giả vào ảnh thi n nhi n? nh n vật trữ tình em bé - Những hình ảnh thi n nhi n mang ý nghĩa tợng trng: Mây, sóng, bi n, bờ, vầng trăng, trời xanh - Tởng tợng bay bổng, phóng khoáng (Những trò chơi của bé) GV: Nhắc lại n i dung chính của bài thơ? 2 N i dung: - Ca ngợi tình mẹ con phổ bi n, thiêng... trong thành phố, gợi lại những n m tháng đã qua của cuộc đời ngời lính g n bó với thi n nhi n, đất n c bình dị, nhắc nhở thái độ sống tình nghĩa thuỷ chung Từ hình tợng con cò trong những lời hát ru, ngợi ca tình mẹ và ý nghĩa của lời ru đối với đời sống của mỗi con ngời Cảm xúc trớc mùa xu n của thi n nhi n và đất n c, thể hi n ớc nguy n ch n thành góp mùa xu n nho nhỏ của đời mình vào cuộc đời chung... hình ảnh tiêu biểu cho thế hệ trẻ Việt Nam trong kháng chi n chống Mỹ + ánh trăng: N i về những suy ngẫm của ngời lính đã đi qua cuộc chi n tranh, nay sống giữa thành phố, trong hoà bình Bài thơ gợi lại những kỷ niệm g n bó của ngời lính với đất n c, với đồng đội trong những n m tháng gian lao của thời chi n tranh, để từ đó nhắc nhở đạo lý nghĩa tình, thuỷ chung 4 So sánh bút pháp sáng tạo hình ảnh... Những nh n xét chính về tình quê hơng trong bài thơ "Quê hơng" "Nhà thơ của mình" - N i bật l n là hình ảnh đẹp nh mơ, đầy sức mạnh khi ra khơi - Cảnh trở về tấp n p, no đủ - Hình ảnh những ngời d n chài giữa đất trời lộng gió, với vị n ng m n của bi n khơi - Hình ảnh ng n từ bài thơ giàu sức gợi cảm, thể hi n một tâm h n phong phú, rung động tinh tế -> Những suy nghĩ, ý ki n của ngời viết lu n đợc... trò chơi nh thế n o? Mái nhà - Bầu trời xanh thẳm Thứ hai: Con - Sóng Mẹ - B n bờ Con l n l n, cời vang, vỡ tan Không ai tr n thế gian =>Hình ảnh thi n nhi n thơ mộng, qua trí tởng tợng của bé càng trở n n lung linh, gợi l n nhiều li n tởng và mang ý ?Hình ảnh thơ có gì đặc biệt? Cách dùng từ? nghĩa tợng trng: Mây, sóng là con, trăng - b n bờ là tấm lòng bao la dịu hi n của mẹ -> Một sự hoà quy n tuyệt...+ Hình ảnh mùa xu n rạo rực của thi n nhi n, đất n c trong cảm xúc thiết tha trìu m n của nhà thơ + Hình ảnh mùa xu n nho nhỏ thể hi n khát vọng hoà nhập, dâng hi n đợc n i kết tự nhi n với hình ảnh mùa xu n thi n nhi n đất n c GV: Ngời viết đã sử dụng những lu n cứ n o để làm sáng tỏ các lu n điểm đó? HS: Ch n giảng, bình các câu thơ,hình ảnh đặc sắc, đac ph n tích giọng điệu chữ tình, kết cấu . hình ảnh n y có những n t riêng gì n i bật? GV: Mỗi hình ảnh thơ tr n gợi l n cảnh tợng nh thế n o? HS: Sông dềnh dàng: Mặt n c l n dâng l n nhng không. =>Hình ảnh thi n nhi n thơ mộng, qua trí tởng tợng của bé càng trở n n lung linh, gợi l n nhiều li n tởng và mang ý nghĩa tợng trng: Mây, sóng là con, trăng