Giáo án Ngữ văn9-Tuần 1, 2

Trờng THCS Nguyễn Huy Tởng Nguyễn thị thu Hà Tuần 1 Tiết 1 NS: ND: Phong cách Hồ Chí Minh Lê Anh Trà A- Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh - Thấy đợc vẻ đẹp phong cách Hồ Chí Minh là sự kết hợp hài hoà giữ truyền thống và diện đại, dân tổ chức và nhân loại, thanh cao và giản dị. - Từ lòng kính yêu, tự hào vBác, học sinh có ý thức tu dỡng, học tập rèn luyện theo gơng Bác . B- Chuẩn vị của giáo viên và học sinh: 1. Giáo viên: Giáo án, SGK, ảnh chân dung, các mẩu chuyện, t liệu về Bác. -Phim, máy chiếu hắt, phiếu học tập 2. Học sinh: Soạn bài, su tầm t liệu về cuộc đời và SN của Bác (những tác phẩm thơ văn). C- Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học Hoạt động của Thầy và Trò Nội dung hoạt động Hoạt động 1 1. ổn định tổ chức 2. KT bài cũ: Vở soạn, sự chuẩn bị của HS GV: Kiểm tra HS: thu vở soạn GV: Dẫn lời vào bài-> ghi bảng 3. Giới thiệu bài mới: HCM không những là nhà yêu nớc, nhà cách mạng vĩ đại mà còn là danh nhân văn hoá thế giới. Vẻ đẹp văn hoá chính là nét nổi bật trong phong cách HCM. Hoạt động 2 I- Đọc hiểu văn bản: HS: Đọc SGK -> Trả lời về tác giả, tác phẩm 1. Tác giả - tác phẩm (SGK) 2. Thể loại - chủ đề văn bản GV: Bài viết thuộc thể loại văn bản nào? Vấn đề đa ra trong bài viết là gì? - Thể loại: Văn bản nhật dung - Chủ đề: Sự hội nhập với tinh hoa văn hoá thế giới và việc phát huy vẻ đẹp VHDT. GV: Kiểm tra việc tìm hiểu chú thích của học sinh trong quá trình đọc hiểu văn bản 3. Chú thích - dàn ý Ví dụ: Quan điểm thẩm mỹ: Quan niện về cái đẹp. HS: suy nghĩ, trả lời Bình dị: + Bình thờng (đời thờng) + Giản dị GV: Bài viết đợc chia làm mấy phần? Luận điểm từng phần? HS: Suy nghĩ, trả lời - Dàn ý: 2 phần. + Phần I: Từ đầu -> rất hiện đại: Sự tiếp thu tinh hoa văn hoá nhân loại vốn trí thức sâu rộng của HCM. + Phần II: Còn lại: Lối sống giản dị và thanh đạm của chủ tịch Hồ Chí Minh. Giáo án Ngữ Văn 9 Năm học: 2007 - 2008 ~ 1 ~ Trờng THCS Nguyễn Huy Tởng Nguyễn thị thu Hà II- Phân tích văn bản GV: yêu cầu HS đọc phần I Tác giả dựa trên cơ sở nào để đa ra n/đ "Có thể nói ít vị lãnh tụ nào lại am hiểu về các dân tộc và NDTG, VHTG sâu sắc nh chủ tịch Hồ Chí Minh" 1- Phong cách HCM thể hiện qua sự tiếp thu tinh hoa văn hoá nhân loại, vốn trí thức sâu rộng của Ng- ời. - Tiếp xúc với nhiều nền văn hoá. - Nói viết thạo nhiều ngoại ngữ. - Tiếp thu văn hoá nhân loại tuyên thâm HS: Theo dõi SGK, trả lời GV: Em hãy kể tên một số văn bản viết bằng tiếng Hán, tiếng Pháp của Bác? HS: trả lời:Thuế máu, Đi đờng, Ngắm Trăng. GV: Vì sao Bác của chúng ta lại có vốn VH sâu rộng nh vậy? Vốn sống sâu rộng của Bác có đợc là do: + Đi nhiều nơi, làm nhiều nghề. HS: suy nghĩ, trả lời + Nắm vững phơng tiện giao tiếp bằng ngôn ngữ. + Học hỏi, tìm hiểu, tiếp thu văn hoá nhân loại có chọn lọc. GV giảng bình: Trong cuộc đời tìm đ- ờng cứu nớc của mình, Bác đã đi khắp năm châu, bốn biển, tiếp xúc với nhiều nền văn hoá trên thế giới, Ngời ghé thăm nhiều hải cảng, các nớc á, Phi, Mĩ. Bác đã làm nhiều nghề khác nhau để vừa kiếm sống, vừa học tập. Trong "Ngời đi tìm ." CLV viết: "Đời bồi tàu lênh đênh theo sóng biển Ngời đi khỏi khắp bóng cờ Châu Mĩ, châu Phi Những đất tự do, những trời nô lệ Những con đờng cách mạng đang tìm đi" Cách tiếp xúc văn hoá của Bác rất đặc biệt đó là: Đi đâu cũng học hỏi tìm hiểu văn hoá vừa tiếp thu cái hay, cái đẹp, vừa phê phán cái xấu, Bác chịu ảnh hởng của tất cả các nền văn hoá trên thế giới. GV: Qua đó, em thấy Bác Hồ của chúng ta tiếp thu văn hoá nhân loại ntn? Cách tiếp thu của Bác: - Chủ động Giáo án Ngữ Văn 9 Năm học: 2007 - 2008 ~ 2 ~ Trờng THCS Nguyễn Huy Tởng Nguyễn thị thu Hà - Bản lĩnh vững vàng HS: Tiếp thu - phê phán, tiếp thu nhng không làm mất đi bản sắc văn hoá dân tộc - Bác kết hợp nhào nặn giữ văn hoá phơng Đông-phơng Tây => Đó là nhân cách Việt Nam, một lối sống bình dị rất Việt Nam, rất phơng Đông, rất mới, rất hiện đại. GV: Chốt ý: Đèn chiếu - Có bạn cho rằng sự nhào nặn 2 nguồn VHQT và DT ở Bác là: A. Sự lai căng B. Sự hoà tan hai nguồn VH Đáp án C C. Sự đan xen, kết hợp, bổ sung, sáng tạo hài hoà ý kiến của em GV: Qua việc tìm hiểu sự tiếp thu tinh hoa văn hoá nhân loại và vốn tri thức sâu tộng của Bác em hiểu thêm và học tập đợc bài học nào trong giai đoạn nớc ta đang hoà nhập với khu vực và quốc tế? * VH của Bác mang tính nhân loại * Văn hoá của Bác đậm đà bản sắc dân tộc HS thảo luận, trả lời GV: Bác của chúng ta tiếp thu văn hoá nhân loại trên cơ sở VHVN. Mọi tinh hoa VHNL và GT đợc Bác tiếp thu và khác xạ thành vẻ đẹp VH vừa giàu tính Q.tế vừa đậm đà bản sắc VN. Đây là bài học cho mỗi chúng ta trong việc tiếp thu VH nớc ngoài hiện nay "hoà nhập nhng không hoà tan - cần phải giữ gìn, phát huy bản sắc dân tộc". GV: Để làm rõ LĐ này tác giả đã sử dụng phơng pháp TM nào? Tác dụng. Đèn chiếu: A. Miêu tả, kể, so sánh B. So sánh, kể, bình luận, liệt kê HS: thảo luận, chọn đáp án C. Kể, bình luận, nhân hoá, liệt kê. (Đáp án B) => Phơng pháp thuyết minh kể, so sánh, liệt kê, BL đảm bảo tính KQ, tạo sức thuyết phục lớn, khơi gợi ở ngời đọc cảm xúc tự hào, yêu kính Bác. Hoạt động 3: Luyện tập - củng cố. GV hớng dẫn HS luyện tập, CC kiến thức. 1. Vốn sống tri thức, Vh nhân loại của Bác sâu rộng nh thế nào, vì sao Ngời có đợc điều đó? Giáo án Ngữ Văn 9 Năm học: 2007 - 2008 ~ 3 ~ Trờng THCS Nguyễn Huy Tởng Nguyễn thị thu Hà HS nghe, ghi chép, trả lời 2. Phơng thức B. đạt chính trong LĐ1 là gì? (Kể - bình luận) GV hớng dẫn HS VN Về nhà HS ghi chép - Đọc phần 2 - Trả lời các câu hỏi 1. Để làm nổi bật lối sống giản dị của Bác, Tác giả đã sử dụng DC nào? Hệ thống dẫn chứng đã hợp lý, thuyết phục cha? Vì sao?. 2. Vì sao tác giả lại liên hệ Bác với Nguyễn Trãi, Nguyễn Bình Khiêm và các nhà hiền triết phơng Đông? Tác dụng của việc liên hệ này. 3. Những BPNT chủ yếu trong bài viết là gì? 4. Tìm, chép những bài văn, bài thơ nói về lối sống giản dị của Bác. 5. Su tầm những lời nói giản dị nhng đã trở thành chân lý của Bác. Giáo án Ngữ Văn 9 Năm học: 2007 - 2008 ~ 4 ~ Trờng THCS Nguyễn Huy Tởng Nguyễn thị thu Hà Tuần1 Tiết 2 NS: 05 /09/2007 ND:07/09/2007 Phong cách Hồ Chí Minh (Tiếp) - Lê Anh Trà- A- Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh - Tiếp tục phân tích, tìm hiểu để hiểu đợc tầm vóc lớn lao trong cốt cách văn hoá HCM thông qua việc tìm hiểu về lối sống giản dị rất VN, rất phơng Đông. - Thấy đợc điều gì đã làm nên vẻ đẹp trong phẩm chất Hồ Chí Minh. - Hiểu việc học tập, rèn luyện theo cách sống của Bác là công việc, có ý nghĩa thiết thực lâu dài với các thế hệ mai sau. B- Chuẩn vị của giáo viên và học sinh: 1. Giáo viên: Giáo án, SGK, ảnh chân dung, các mẩu chuyển, t liệu về Bác Phim, máy chiếu hắt, phiếu học tập 2. Học sinh: Soạn bài, su tầm t liệu về cuộc đời và SN của Bác (những tác phẩm thơ văn). C- Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học Hoạt động của Thầy và Trò Nội dung hoạt động Hoạt động 1: Khởi động 1. KT bài cũ: GV hỏi HS trả lời Trình bày những biểu hiện của vốn tri thức sâu rộng của Hồ Chí Minh? Vì sao Bác lại có đợc vốn tri thức sâu rộng nh vậy? suy nghĩ của em trớc thái độ chủ động của Bác khi tiếp xúc VH nhân loại? Gv đánh giá, cho điểm Đáp án: - Biểu hiện: Tiếp xúc nhiều nền VH - đi nhiều nơi, làm nhiều nghề. - Do Bác thông thạo nhiều ngôn ngữ, nắm vững ph- ơng tiện giao tiếp bằng ngôn ngữ, tiếp thu văn hoá uyên thâm, học hỏi tìm hiểu có chọn lọc. - Kính yêu, mến phục, tự hào-> học tập. rèn luyện theo cách sống, bản lĩnh của Bác. GV giới thiệu bài -> ghi bảng 2. Giới thiệu bài mới HS: lắng nghe, ghi bài Trong tiết học trớc ta đã tìm hiểu về vẻ đẹp thứ nhất trong phẩm chất HCM. Tiết học này cô cùng các em sẽ tiếp tục tìm hiểu về phẩm chất của Bác qua lối sống giản dị, cao đẹp của Ngời. Hoạt động 2: Bài học (tiếp) GV yêu cầu Hs đọc phần II Hs đọc 2. Phong cách Hồ Chí Minh thể hiện qua lối sống giản dị, thanh cao rất P. Đông, rất Việt Nam của Ng- ời. Giáo án Ngữ Văn 9 Năm học: 2007 - 2008 ~ 5 ~ Trờng THCS Nguyễn Huy Tởng Nguyễn thị thu Hà GV: Để chứng minh lối sống giản dị thanh cao rất P.Đông, rất Việt Nam của Bác Hồ tác giả đã sử dụng những DC nào? * Lối sống giản dị: - Nơi ở, nơi làm việc đơn sơ. - Trang phục, t trang ít ỏi, giản dị. - Đồ đạc rất mộc mạc HS theo dõi SGK và trả lời - Ăn uống đạm bạc. GV (bình) Bác là một vị chủ tịch nớc mà nơi ở, nơi làm việc của Bác chỉ là nhà sản nhỏ vẻn vẹn vài ba phòng bên cạnh ao cá bình dị, bộ quần áo nêu, chiếc áo trấn thủ, đôi dép cao su và thức ăn thì cũng đạm bạc, nh ngời dân bình thờng. Nhà thơ Tố Hữu đã từng viết lời ca ngợi Bác. => Bình dị, trong sáng, gần gũi. "Bác để tình thơng . lối mòn" (Bác ơi) - Cách sống giản dị đạm bạc nhng vô cùng thanh cao, sang trọng. GV: Tác giả đã bình luận và khẳng định về lối sống của Bác nh thế nào? + Đây không phải là lối sống khắc khổ hay tự thần thánh hoá tự làm cho khác đời, hơn đời. HS: thảo luận, trả lời GV: Lối sống không tự thần thánh hoá khác đời hơn đời là thế nào? + Đây là cách sống có văn hoá đã trở thành 1 quan niệm thẩm mĩ: Cái đẹp là sự giản dị, tự nhiên HS trả lời. + Không tự đề cao mình, đặt mình lên mọi sự thông thờng ở đời. + Không xem mình nằm ngoài nhân loại nh thánh thần siêu phàm GV: Theo em trình tự các DC nh vậy đã có sức thuyết phục cha? Tại sao? * Nghệ thuật: Hệ thống dẫn chứng hợp lý, tiêu biểu, toàn diện. Kết hợp giữ hành động trình bày + bình luận đối lập. HS suy nghĩ, trình bày GV: Vì sao tác giả liên hệ Bác với Nguyễn Trãi, Nguyễn Bỉnh Khiêm và các bậc hiền triết P.Đông. Sự liên hệ này có tác dụng gì? * Liên hệ so sánh Bác với - Nguyễn Trãi, Nguyễn Bình Khiêm - Các hiền triết P.Đông HS: thảo luận, trả lời. GV giảng bình: Bác Hồ, Nguyễn Trãi, Nguyễn Bỉnh Khiêm là ba nhân cách lớn, 3 nhà văn hoá có lối sống vừa thanh cao, vừa giản dị, có đạo đức trong sáng, sự giản dị ấy đợc thể hiện khi tác giả dẫn thơ Nguyễn Bình -> Lối sống giản dị, thanh cao vừa hiện đại, vừa truyền thống. Giáo án Ngữ Văn 9 Năm học: 2007 - 2008 ~ 6 ~ Trờng THCS Nguyễn Huy Tởng Nguyễn thị thu Hà Khiêm: "Thu ăn . tắm ao". Đó là cuộc sống với thú quê đạm bạc, dung dị. Lối sống của Bác cũng nh các nhà văn hoá, Nguyễn Trãi, Nguyễn Bỉnh Khiêm, không phải là cách tự thần thánh hoá bản thên mình mà kết thành một q/n thẩm mĩ - một hình thức di dỡng tinh thần cao đẹp. GV: Tại sao tác giả lại khẳng định: Lối sống của Bác có khả năng đem lại hạnh phúc thanh cao cho tâm hồn và thể xác? HS: Suy nghĩ, trả lời GV: Giảng - Sống thanh bạch, giản dị, thể xác không phải gánh chịu những ham muốn, bệnh tật-> thể xác đợc thanh cao, hạnh phúc. GV: Qua đây em nhận thức đợc điều gì về vẻ đẹp trong lối sống của Bác Hồ. HS: Suy nghĩ, tự do trình bày. => Vẻ đẹp vốn có, tự nhiên gần gũi mọi ngời đều có thể học tập . Hoạt động 3: Tổng kết III- Tổng kết : 1- Nội dung : GV: Sau khi học xong " Phong cách Hồ Chí Minh, em hãy cho biết điều gì đã làm nên vẻ đẹp trong phong cách sống và phong cách làm việc của Bác. - Sự kết hợp hài hoà giữa truyền thống và hiện đại, dân tộc và nhân loại, vẻ đẹp cao cả và sự giản dị, vẻ đẹp trí tuệ và vẻ đẹp HT . HS: Trả lời GV: Dùng đèn chiếu: Để làm nổi bật vẻ đẹp phong cách Hồ Chí Minh , tác giả đã sử dụng những biện pháp nghệ thuật nào? 2- Nghệ thuệt: A- Kể, chứng minh, biện luận B- Phép liệt kê, đối lập Đáp án : A, B, D C- Phép nhân hoá, phóng đại D- So sánh và dùng nhân dân từ Hán Việt HS suy nghĩ, chọn đáp ứng đúng, chép và vở. GV: Chia HS thành 6 nhóm - phát phiếu HT Hoạt động 4: Luyện tập - Củng cố - HDVN 1- Luyện tập : BT1: a- Em hiểu thế nào là " P/c" trong " Phong cách Hồ Chí Minh" Giáo án Ngữ Văn 9 Năm học: 2007 - 2008 ~ 7 ~ Trờng THCS Nguyễn Huy Tởng Nguyễn thị thu Hà HS: Nhóm 1,3,5 chấm chéo Nhóm 2,4,6 b- Chép 1 bài thơ thể hiện rõ lối sống thanh cao giản dị của Bác. b- Chép lại những câu nói giản dị đã trở thành chân lý của Bác? Vấn đề chủ yếu đợc nói tới trong " Phong cách Hồ Chí Minh" là gì? A- Tinh thần chiến đấu dũng cảm của Hồ Chí Minh . B- Trí tuệ tuyệt vời của Hồ Chí Minh C- Tình cảm của ngời dân Việt Nam đối với Chủ tịch Hồ Chí Minh D- Phong cách làm việc và nếp sống của Chủ tịch Hồ Chí Minh BT2: a- Khoanh tròn và đáp án đúng. Đáp ná: BT1: a/ Phong cách: lối sống, SH làm việc, ứng xử b/ Bài: Tức cảnh Pắc Bó. BT2: a/ Đáp án D. b/- Không có gì quý hơn độc lập - tự do - Nớc Việt Nam là một thay đổi HS làm -> GV đa ra đáp án 2- Củng cố: Bằng cách lý luận chặt chẽ, luận cứ , luận điểm xác đáng chọn lọc, cách trình bày khúc triết với cả tấm lòng ngỡng mộ ngợi ca , tác giả Lê Anh Trà đã cho chúng ta hiểu đợc tầm vóc lớn lao trong cốt cách VH Hồ Chí Minh. GV hớng dẫn về nhà 3- Hớng dẫn về nhà HS: Nghe , ghi chép - Học bài - Viết 1 đoạn văn 10->15 câu ( T- P- H) nêu cảm nhận của em về phong cách sống giản dị của Bác. - Chuẩn bị bài: Các PC hội thoại . ( Xem lại kiến thức các bài hội thoại, lợt lời, ý thức khi giao tiếp) . Giáo án Ngữ Văn 9 Năm học: 2007 - 2008 ~ 8 ~ Trờng THCS Nguyễn Huy Tởng Nguyễn thị thu Hà Tuần: 1 Tiết 3 Ngày soạn: Ngày dạy: . Các phơng châm hội thoại A- Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh - Nắm đợc nội dung phơng châm về lợng và phong cách về chất. - Biết vận dụng những phong cách này trong giao tiếp. B- Chuẩn vị của giáo viên và học sinh: 1. Giáo viên: Bảng phụ - sơ đồ các phong cách hội thoại 2. Học sinh: Soạn bài có hớng dẫn C- Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học Hoạt động của Thầy và Trò Nội dung hoạt động Hoạt động 1: Khởi động 1. KT bài cũ: GV: Kiểm tra việc chuẩn bị bài của HS, giới thiệu bài mới, ghi bảng . HS: Trình bày, ghi KT - Kiểm tra việc chuẩn bị bài mới - Nhắc lại khái niệm hội thoại . 2- Giới thiệu bài mới: Giao tiếp là hoạt động không thể thiếu đợc của mỗi ngời trong cuộc sống hàng ngày, giao tiếp có những quy định phải tuân thủ để có đợc hiệu quả, các quy định đó thể hiện qua các phong cách hội thoại . Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới I- Phơng châm về lợng 1- Phân tích ngữ liệu GV yêu cầu HS đọc ngữ liệu 1,2 a- Ngữ liệu - SGK trang 8,9 HS đọc: b- Nhận xét GV: Câu trả lời của Ba trong NL 1 có làm An thoải mãn không? vì sao? HS: Thảo luận, rtả lời GV: Từ NL 1 em rút ra bài học gì trong giao tiếp. NL1: Câu trả lời của Ba không làm An thoả mãn vì mơ hồ về ý nghĩa ( An muốn biết Ba học hơi ở địa điểm nào chứ không trả lời là gì?) HS: Suy nghĩ, phát biểu GV: Yêu cầu HS đọc truyện cời : Lợn cới áo mới ? Vì sao truyện gây cời. HS: Đọc phân vai NL2: Truyện gây cời vì các nhân vật nói thừa TN . + Câu hỏi: Thừa từ " cời" + Câu đáp: Thừa ngữ " từ lúc mới này". GV: Muốn giúp ngời nghe hiểu thì nfgời nói cần chú ý xem ngời hỏi hỏi cái gì? nh thế nào? ở đâu? Giáo án Ngữ Văn 9 Năm học: 2007 - 2008 ~ 9 ~ Trờng THCS Nguyễn Huy Tởng Nguyễn thị thu Hà HS trả lời: => Khi giao tiếp , vẫn nói đủ, đúng yêu cầu GV chốt KT và yêu cầu đọc GN 2- Chốt kiến thức; GN 1 ( SGK trang 9) II- Phơng châm về chất : GV: Yêu cầu hs đọc truyện cời " Quả bí khổng lồ" SGK trang 9 HS đọc 1- Phân tích ngữ liệu : a- Ngữ liệu ( SGK trang 9) b- Nhận xét GV: Yêu cầu kể lại truyện cời: Truyện phê phán điều gùi? HS: Kể chuyện, thảo luận nhím và cử đại diện phát biểu GV: Nh vậy, trong giao tiếp cần tránh điều gì? HS: Suy nghĩ, trả lời GV: Nêu một tình huống ( đèn chiếu) vào lớp, kiểm tra sĩ số, thấy vắng 1 hs, cô giáo hỏi: Có bạn nào biết vì sao Nam nghỉ học? Một bạn nhanh nhảu: Tha cô bạn ốm ( thực chất là không biết) khi cô giáo hỏi lại có đúng sự thật không -> bạn HS lúng túng. Vậy, vì sao bạn lúng túng Truyện phê phán tính nói khoác ( thói xấu khoác loác) nói những điều mà chính mình cũng không tin là có thật . => Trong giao tiếp, cần tránh nói những điều mà mình không tin là đúng sự thật. HS: Suy nghĩ, trao đổi GV: - Yêu cầu đọc GN - chốt kiến thức - Làm BT 1 2- Chốt kiến thứ : GN 2 ( SGK trang 10) HS: Làm bài tập - trình bày Hoạt động 3 : Luyện tập GV: - Sử dụng bảng phụ - Đánh giá cho điểm a- Bài tập 1 ( SGK trang 10) * Đáp án: - Câu 1 : Thừa cụm từ " nuôi ở trong nhà" có 2 cách vì từ gia súc, đã hàm chứa ý nghĩa là thú nuôi trong nhà. - Câu 2: Thừa cụm từ " Có 2 cánh" nhiều tất cả các loại chim đều có 2 cánh . Chốt: Các câu trên chỉ những cách nói vi phạm ph- ơng châm hội thoại về lợng HS làm BT 2 2- BT 2: ( SGK trang 10- 11) * Đáp án : - Điền cụm từ a /: Nói có sách chứng - Điền cụm từ b /: Nói dối - Điền cụm từ c /: Nói mò Giáo án Ngữ Văn 9 Năm học: 2007 - 2008 ~ 10 ~ [...]... vì yêu Giáo án Ngữ Văn 9 Năm học: 20 07 - 20 08 ~ 26 ~ Trờng THCS Nguyễn Huy Tởng Nguyễn thị thu Hà -> Những chứng cứ từ khoa học địa chất và cổ sinh học về nguồn gốc và sự tiến hoá trên trái đất để khẳng định sự sống ngày nay là kết quả của quá trình tiến hoá hết sức lâu dài của thiên nhiên đợc tính bằng triệu năm Giáo án Ngữ Văn 9 Năm học: 20 07 - 20 08 ~ 27 ~ Trờng THCS Nguyễn Huy Tởng Tuần: 2 Nguyễn... A Xác định thời gian cụ thể B Đa ra số liệu đầu đạn hạt nhân C Đa ra những tính toán lý thuyết D Cả A, B, C đều đúng Đáp án (D) 2 Hớng dẫn VN - Học bài - Chuẩn bị nội dung tiết 2 - Su tầm tranh ảnh, tài liệu minh hoạ về hiểm hoạ chiến tranh Giáo án Ngữ Văn 9 Năm học: 20 07 - 20 08 ~ 24 ~ Trờng THCS Nguyễn Huy Tởng Tuần: 2 Nguyễn thị thu Hà Tiết 7 Ngày soạn: Ngày dạy: Đấu tranh cho một thế giới hoà... Nó là niềm tự hào của dân tộc 2- bài 2 : GV yêu cầu HS đọc bài văn (SGK trang 16) Bài: Họ nhà Kim (SGK trang 16) HS đọc bài 1 Đáp án: D Nhận xét GV: Cho HS làm BTTBo (1) Văn bản trên đợc viết thep PT nào? A Tự sự C Nghị luận Giáo án Ngữ Văn 9 Năm học: 20 07 - 20 08 ~ 18 ~ Trờng THCS Nguyễn Huy Tởng B Miêu tả D TM (2) Các PP TM đợc sử dụng là: A Đ/n Nguyễn thị thu Hà 2 Đáp án: E Đ/n - Công dụng - Phân... ta sẽ tìm hiểu tiếp trong văn bản Giáo án Ngữ Văn 9 Năm học: 20 07 - 20 08 ~ 25 ~ Trờng THCS Nguyễn Huy Tởng Nguyễn thị thu Hà Hoạt động 2: (Tiếp tục tìm hiểu bài mới) II- Phân tích văn bản: GV yêu cầu HS đọc phần 2 Để làm rõ (2) Chạy đua vũ trang, chuẩn bị chiến tranh hạt nhân vấn đề này, tác giả dùng những phơng và hậu quả của nó pháp nào? - Tác giả đa ra ví dụ để so sánh HS: Trả lời GV: Những biểu hiện... chúng ta học 2 PCHT về chất - lợng Các PC còn lại sẽ học ở tiết 8 trang 21 - 22 ) HS vẽ sơ đồ vào vở: Các phơng châm hội thoại Các PC chi phối ND hội thoại PC về lợng PC về chất PC chi phối quan hệ giữa cá nhân PC quan hệ Giáo án Ngữ Văn 9 PC cách thức PC lịch sự Năm học: 20 07 - 20 08 ~ 11 ~ Trờng THCS Nguyễn Huy Tởng GV hớng dẫn HS ghi chép Nguyễn thị thu Hà * Dặn dò : - Học thuộc bài, nắm vững 2 PC hội... mạch, giao tiếp tránh mơ hồ GV: yêu cầu HS đọc ví dụ 2 (SGK) Ví dụ 2: tôi đồng ý với những nhận định về TN của Có thể hiểu câu đó theo mấy cách? (L- ông ấy Có thể hiểu theo hai cách: u ý: xác định ông ấy bổ nghĩa cho Cách 1: Tôi đồng ý với những nhận định của ông ấy TN nào?) HS: suy nghĩa, trả lời Cách 2: Tôi đồng ý với những TN của ông ấy Giáo án Ngữ Văn 9 Năm học: 20 07 - 20 08 ~ 29 ~ Trờng THCS Nguyễn... miêu tả ) Giáo án Ngữ Văn 9 Năm học: 20 07 - 20 08 ~ 35 ~ Trờng THCS Nguyễn Huy Tởng Nguyễn thị thu Hà Tuần 2 Tiết 10 NS: ND: Luyện tập sử dụng yếu tố miêu tả trong văn bản Thuyết minh A- Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh - Tiếp tục củng cố về VB TM, cớ nâng cao thông qua việc kết hợp với miêu tả - Rèn luyện kĩ năng tổng hợp về VB TM B- Chuẩn vị của giáo viên và học sinh: 1 Giáo viên: Giáo án, SGK,... ngời đọc và gây ấn tợng mạnh mẽ về t/c hệ trọng của vấn đề đang đợc nói tới B Gián tiếp HS: Chọn đáp án, giải thích tác dụng Giáo án Ngữ Văn 9 Năm học: 20 07 - 20 08 ~ 23 ~ Trờng THCS Nguyễn Huy Tởng Nguyễn thị thu Hà Hoạt động 3: Củng cố kiến thức dặn dò GV: Cho HS bài tập trắc nghiệm củng cố kiến thức bài học HS: Chọn đáp án lí giải 1 Củng cố: ý nào nói đúng nhất cách lập luận của Mác két để ngời đọc... tiết học này ta sẽ tiếp tục tìm hiểu ba phơng châm hội thoại nữa đó là phơng châm quan hệ cách thức, lịch sự Giáo án Ngữ Văn 9 Năm học: 20 07 - 20 08 ~ 28 ~ Trờng THCS Nguyễn Huy Tởng Nguyễn thị thu Hà Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới: I- Phơng châm quan hệ 1 Phân tích ngữ liệu GV: Thành ngữ này dùng để chỉ tình huống hội thoại nh thế nào? a Ví dụ: Ông nói gà, bà nói vịt b Nhận xét: Đây là tình... khéo Nếu bột nhiều nớc thì bánh nát, ít nớc bánh khô, vừa đủ thì bánh tròn đẹp, dẻo thơm ngon lành Khi luộc bánh, ngời ta đun nớc sôi, sau đó thả từng viên bánh đã nặn, đến khi bánh chín nổi lên trên mặt nớc Nhìn bánh nổi chìm ta liên tởng đến cuộc đời ngời phụ nữ xa " Bảy non" nhng dù sao viên bánh vẫn giữ đợc nhân đờng bên trong - BPTM: Đ/c + liệt kê - BPNT: Liên tởng, so sánh, nhân hoá, ẩn dụ Hoạt . 3 chúng ta học 2 PCHT về chất - lợng . Các PC còn lại sẽ học ở tiết 8 trang 21 - 22 ) HS vẽ sơ đồ vào vở: Giáo án Ngữ Văn 9 Năm học: 20 07 - 20 08 ~ 11 ~ Các. lý của Bác. Giáo án Ngữ Văn 9 Năm học: 20 07 - 20 08 ~ 4 ~ Trờng THCS Nguyễn Huy Tởng Nguyễn thị thu Hà Tuần1 Tiết 2 NS: 05 /09 /20 07 ND:07/09 /20 07 Phong