SKKN một số giải pháp nâng cao chất lượng đội tuyển bóng đá nữ trường THPT vĩnh lộc

1 PHẦN MỞ ĐẦU 1.1 Lí chọn đề tài Bộ mơn TDTT có vị trí quan trọng hệ thống trường học nói chung bậc THPT nói riêng TDTT góp phần tích cực để giáo dục rèn luyện học sinh trở thành người phát triển tồn diện, có tinh thần sáng suốt, minh mẫn, chất cường tráng Trong TDTT nói chung hệ thống giáo dục thể chất phận quan trọng giáo dục XHCN, thị ban bí thư Trung ương Đảng nêu rõ “ Đất nước ta giai đoạn nay, vấn đề khôi phục tăng cường sức khỏe cho nhân dân nhằm góp phần xây dựng cho người phát triển toàn diện phục vụ đắc lực cho nghiệp xây dựng bảo vệ tổ quốc Việt Nam XHCN ” Trong phạm trù hoạt động TDTT nói chung giáo dục thể chất mà đặc biệt giáo dục thể chất lứa tuổi học sinh trường học yếu tố cấp thiết nhất, đặt nghị giáo dục thể chất Bộ GD - ĐT, nhiệm vụ cụ thể “ Công tác giáo dục thể chất trường học góp phần vào việc thực mục tiêu xây dựng người phát triển cao trí tuệ, cường tráng thể chất, phong phú tinh thần, sáng đạo đức, sẵn sàng cho công xây dựng bảo vệ Tổ quốc, để đáp ứng nhu cầu phát triển xã hội ý thức học tập rèn luyện học sinh thời đại ” Để đến thành công lĩnh vực, yêu cầu phải chất cường tráng, có sức khỏe dồi dào, lịch sử phát triển khoa học thừa nhận rằng: Chỉ có tập luyện động tác, tập có định hướng có khả đáp ứng mong muốn người Hệ thống giáo dục thể chất trường học tổ hợp gồm nhiều tập xây dựng sở môn điền kinh thể thao Trong đó, Bóng đá ví mơn thể thao “ Vua ” môn thể thao, đặc điểm sức hấp dẫn bóng đá thu hút nhiều người hâm mộ tập luyện, Trong đối tượng niên học sinh tham gia đơng Bóng đá cịn mang lại nhiều hữu ích tâm hồn, thân thể, tâm lý, công việc đời sống người Thời gian gần phong trào tập luyện bóng đá trường học khơng ngừng phát triển chất lượng số lượng Trong nhà trường phổ thơng bóng đá mơn thể thao tự chọn nằm chương trình giảng dạy khóa ngoại khóa, phần đơng học sinh ưa thích, tham gia luyện tập xem môn để em luyện tập thường ngày Bóng đá mơn thống mà kì Hội khỏe phù cấp tổ chức thi đấu, hàng năm ln có số lượng lớn trường THPT tham gia Tỉnh Thanh Hoá đẩy mạnh nghiệp chun mơn hố thể dục thể thao ngày khẳng định vị trí tốp đầu quốc gia Đặc biệt năm gần sở GD & ĐT Thanh Hoá thường xuyên tổ chức kì thi học sinh giỏi thể dục thể thao, bật nội dung thi đấu mơn bóng đá phát triển cách có quy mơ có hệ thống Trong năm quan với đội tuyển bóng đá nữ trường THPT Vĩnh Lộc tham gia thi đấu với đội hình chưa thật bật, đấu pháp chiến thuật thi đấu non, pha xử lý bóng chưa dứt khốt, phối hợp thành viên đội bóng chưa tốt, em chưa tự tin dẫn dắt bóng, thành tích đội bóng cịn hạn chế Do cần bồi dưỡng cách có hệ thống, đầu tư mặt đáp ứng yêu cầu ngày cao thực tiễn đưa thành tích đội tuyển bóng đá nữ trường THPT Vĩnh Lộc ngày phát triển Để góp phần giải vấn đề kể trên, năm học 2020 - 2021 thân tâm đắc định lựa chọn đề tài: “ Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội tuyển bóng đá nữ trường THPT Vĩnh Lộc ” 1.2 Mục đích nghiên cứu Qua trình nghiên cứu thực trạng, phát hiện, bồi dưỡng học sinh nữ có khiếu mơn bóng đá trường THPT Vĩnh Lộc để: Tạo cho học sinh nữ ham thích tập luyện TDTT nói chung mơn bóng đá nói riêng nhằm tăng cường sức khỏe để học tập đẩy mạnh phong trào hoạt động TDTT nhà trường Đề xuất số giải pháp để nâng cao chất lượng đội tuyển bóng đá nữ ngày phát triển cách hệ thống hoàn thiện Nâng cao nghiệp vụ chuyên môn cho thân tạo điều kiện cho đồng nghiệp tham khảo để có giải pháp nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh nữ có khiếu mơn bóng đá đạt hiệu cao Nâng cao thành tích đội tuyển bóng đá nữ trường THPT Vĩnh Lộc kì thi ngành GD & ĐT tổ chức Tạo lớp vận động viên bóng đá mạnh nhà trường tỉnh nhà 1.3 Đối tượng nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu đội tuyển bóng đá nữ trường THPT Vĩnh Lộc năm học 2020 - 2021 ( gồm 16 thành viên ) 1.4 Phương pháp nghiên cứu Để giải nhiệm vụ đề tài, q trình nghiên cứu tơi sử dụng phương pháp sau: 1.4.1 Phương pháp đọc phân tích tài liệu Phương pháo giúp hệ thống hoá kiến thức liên quan đến vấn đề giảng dạy huấn luyện, thơng qua giáo trình tài liệu giảng dạy, phương pháp nghiên cứư khoa học TDTT, phương pháp đào tạo vận động viên từ hình thành sở lí luận, xác định mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu, xử lý phân tích kết quả, đồng thời xây dựng tổng quan nghiên cứu đề tài 1.4.2 Phương pháp quan sát sư phạm Thông qua thực trạng trường THPT công tác, tiến hành quan sát học sinh nữ có khiếu mơn bóng đá, quan sát sở vật chất, sân bãi, dụng cụ phục vụ giảng dạy, quan sát dạy có nội dung bóng đá trường THPT phục vụ cho trình nghiên cứu đề tài 1.4.3 Phương pháp điều tra sư phạm Thông qua việc trao đổi trực tiếp với thầy cô chun mơn để chọn nguồn học sinh nữ có khiếu bóng đá, từ tìm hiểu thực trạng vấn đề nghiên cứu, so sánh trường THPT đưa vào thực nghiệm 1.4.4 Phương pháp phân tích tổng hợp Phân chia thành đối tượng khác nhau, đánh giá thực trạng đội tuyển bóng đá nữ trường THPT Vĩnh Lộc, tìm hiểu chất mặt, chi tiết cách khách quan đến cụ thể hóa, sau tổng hợp lại để biết cách hoàn chỉnh, trọn vẹn 1.4.5 Phương pháp thực nghiệm ( Thực nghiệm so sánh đơn giản ): Tơi chọn nhóm học sinh đội tuyển bóng đá nữ trường THPT Vĩnh Lộc mà dạy để tiến hành nghiên cứu Sau lấy kết theo dõi chuyên cần, theo dõi ý thức tập luyện học sinh, qua nhận xét, đánh giá kết sau buổi tập 1.5 Những điểm sáng kiến kinh nghiệm Điểm sáng kiến khâu tuyển chọn, bắt đầu theo dõi quan sát em học sinh nữ có khiếu bóng đá, chọn vào đội tuyển bóng đá nữ trường THPT Vĩnh Lộc, từ đưa giải pháp để nâng cao chất lượng đội tuyển để tham gia thi đấu NỘI DUNG CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm Xuất phát từ trị chơi điều khiển bóng tròn sân bãi chân tay, đến kỉ XIX Bóng đá trở thành mơn thể thao đại tới phát triển rộng khắp tồn giới Bóng đá mơn thể thao chiếm vị trí đặc biệt đời sống xã hội So với môn thể thao khác điền kinh, bơi lội, thể dục Bóng đá mơn thể thao có từ lâu đời, bóng đá nhanh chóng tơn vinh mơn thể thao vua Hiếm có mơn thể thao lại đông đảo công chúng thuộc tầng lớp xã hội, độ tuổi, giới tính say mê cuồng nhiệt mơn bóng đá đặc biệt giới trẻ Đối với người, Bóng đá trị chơi tất người chơi Bóng đá có tự nhiên, đơn giản mà lại truyền cảm, lơi người Bóng đá có khả làm cho dân tộc xích lại gần nhau, thứ ngôn ngữ chung dân tộc hành tinh Nằm hệ thống phương tiện giáo dục thể chất, nhiều môn thể thao khác, Bóng đá coi mơn thể thao có giá trị lớn để phát triển thể chất sức khoẻ người, đặc biệt thiếu niên Tập luyện Bóng đá cách khoa học, phương pháp giúp cho thể khỏe mạnh, phát triển toàn diện, cân đối, đặc biệt phát triển khả nhanh nhẹn, khoé léo, linh hoạt mạnh mẽ Những kĩ điều khiển bóng nhờ tập luyện cơng phu có giúp người tập tăng khả phản xạ thần kinh, tính linh hoạt vận động, yếu tố quan trọng tất cơng việc địi hỏi tinh tế người Với hoạt động trời chủ yếu, Bóng đá cịn giúp người gần gũi, gắn bó với môi trường thiên nhiên, làm tăng khả dưỡng dục tâm lực lẫn trí lực Trong nhiệm vụ giáo dục thể chất cho thiếu niên, Bóng đá ln phát huy hiệu cao tuổi trẻ ham thích tập luyện cách chủ động, tự giác thường xuyên Mặt khác, để tập luyện, chơi, thi đấu, Bóng đá khơng địi hỏi điều kiện phức tạp, tốn Chỉ trái bóng khoảng trống, bãi đất, chí đoạn đường vắng có trận thi đấu Bóng đá sơi Tuổi trẻ nói chung trẻ em nói riêng thích chơi Bóng đá để thoả mãn niềm đam mê, ham thích vận động, để chứng tỏ tài làm chủ bóng trịn để so tài với bạn bè Nhưng tất tăng cường sức khoẻ, sảng khoái tinh thần chơi, mơi trường thiên nhiên khống đạt mang lại Tập luyện thi đấu Bóng đá hoạt động có cường độ cao, hoạt động đòi hỏi chuẩn mực cuả kĩ điều khiển bóng trịn , cần tập luyện chuyên cần tuổi trẻ Để thành tài khổ luyện ln chiếm phần nhiều so với khiếu bẩm sinh Đó đặc điểm Bóng đá Vì vậy, để trở thành cầu thủ giỏi cần phải trải qua q trình tập luyện có hệ thống, lâu dài, với lỗ lực cao, mà trước hết ý chí, nghị lực vượt khó, tính kiên nhẫn nỗ lực trì tập luyện có hệ thống, tích luỹ kinh nghiệm thi đấu qua năm tháng với điều kiện, môi trường khác Bóng đá mơn thể thao với luật chơi cho phép dùng sức mạnh “ thân chống thân ” diễn với tốc độ cao, khơng gian rộng lớn, địi hỏi cầu thủ khơng đáp ứng tốt sức mạnh, tốc độ hay kĩ thuật cá nhân điêu luyện, mà cịn phải có tính chiến đấu, lịng dũng cảm cao bình thường Bóng đá môn thể thao dành cho người dũng cảm thân hoạt động đá bóng giúp cầu thủ rèn luyện, phát triển cách hữu hiệu tố chất tâm lí Như vậy, tập luyên Bóng đá làm thay đổi theo hướng tích cực khả tâm lí tuổi trẻ Bản thân Bóng đá hoạt động thể thao mang lại lợi ích sức khoẻ, phát triển hài hoà thể chất, tinh thần cho người tập phần lớn mơn thể thao khác Nhưng bóng đá cịn có số ưu đặc biệt, tính hấp dẫn cao tuổi trẻ Đây điều kiện thuận lợi để tập trung lớp trẻ vào hoạt động lành mạnh, có ích mà đồn thể cần sử dụng vào mục đích giáo dục Bóng đá mơn thể thao tập thể, cá nhân phối hợp, đóng góp tài thân làm cho đội bóng trở nên mạnh, để giành chiến thắng Mọi cá nhân đội bóng muốn phát huy tốt khả phải dựa vào hỗ trợ đồng đội Không tài nào, dù kiệt xuất tới đâu làm nên chiến thắng Ngược lại cá nhân chưa mạnh trở nên mạnh tập thể đội hỗ trợ, chia sẻ Như vậy, Bóng đá phương tiện giáo dục tính cộng đồng tập thể cho tuổi trẻ có giá trị Tập bóng đá nâng cao thể chất cách tồn diện, có người so sánh cầu thủ bóng đá: Có tốc độ vận động viên chạy ngắn, có sức bền vận động viên chạy maratơng, có sức mạnh khả bứt phá vận động viên cử tạ, có mềm dẻo vận động viên thể dục Ngồi ra, bóng đá cịn có tác dụng bồi dưỡng nhiều tính cách người dũng cảm, ngoan cường, kiên nhẫn không mệt mỏi, thắng khơng kiêu, bại khơng nản Nhiều tình địi hỏi người chơi phải dũng khí can đảm để thực động tác kỹ thuật, trình học vận dụng động tác kỹ thuật q trình bồi dưỡng tinh thần dũng cảm, ngoan cường Sân bóng “ vũ đài ”, cần dũng khí khơng sợ gian nan, hiểm nguy, tinh thần tích cực tiến thủ lòng tin giành thắng lợi, thể yếu, bị dẫn bàn, thời gian chuẩn bị hết phải phấn đấu ngoan cường hết mức, có tinh thần dành thắng lợi Tinh thần có ích trưởng thành học sinh.Vì vậy, bóng đá góp phần khơng nhỏ vào việc giáo dục, phát triển tồn diện cho học sinh Bóng đá Việt Nam bắt đầu gia nhập bóng đá tồn cầu từ năm 1990, bóng đá có thành tích khu vực Đông Nam Á, đội tuyển bóng đá nữ Việt Nam nhiều năm qua vang danh đấu trường khu vực, từ lần vô địch Đông Nam Á, giành huy chương vàng kỳ SEA Games Điều cho thấy phát triển mạnh mẽ phận mang nhiều thành tích đặc thù, đồng thời đặt kỳ vọng mục tiêu xa hơn, để thực mục tiêu vấn đề với khơng trở ngại, vấn đề tạo nguồn cho bóng đá nữ Trong tọa đàm phát triển bóng đá thủ tướng: Vũ Đức Đam chủ trì, huấn luyện viên: Mai Đức Chung thẳng thắn nói: “ Nếu khơng có giải pháp để tăng tính hấp hẫn cho giải bóng đá nữ nước, tăng lượng khán giả đến sân tương lai cho bóng đá nữ vơ khó khăn ” Bản thân tơi ln trăn trở tìm giải pháp để thu hút nguồn học sinh nữ có khiếu bóng đá, nâng cao chất lượng đội tuyển bóng đá nữ trường THPT Vĩnh Lộc ngày tiến xa hơn, cao Trong năm gần ngành giáo dục Thanh Hóa sở TDTT Thanh Hóa thường xuyên tổ chức giải Bóng đá học sinh nhằm tạo cho thiếu niên sân chơi bổ ích thiết thực Có thể nói, Bóng đá phương tiện giáo dục thiếu niên có hiệu cao, môi trường giáo dục nhà trường Trong cơng tác Đồn, Đội, Bóng đá ln nội dung hoạt động tích cực lựa chọn với nhiều mục đích, mục đích giáo dục coi trọng Điều giúp tơi có thêm động lực nghiên cứu giải pháp nâng cao chất lượng đội tuyển bóng đá nữ trường THPT Vĩnh Lộc 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng giải pháp 2.2.1 Thực trạng địa phương Vĩnh Lộc huyện nằm phía Tây Bắc tỉnh Thanh Hố, điều kiện kinh tế xã hội cịn có nhiều khăn, phong trào thể dục thể thao chưa phát triển mạnh, cha mẹ em chưa có điều kiện thời gian chăm sóc, quan tâm đến cái, mặt khác địa bàn lại cách xa trung tâm sân bóng thể dục thể thao, nên khơng tập luyện TDTT hàng ngày, khiếu mơn bóng đá Hàng năm việc tổ chức giải bóng đá huyện cịn ít, tổ chức đa số giải bóng đá nam, dẫn đến phong trào bóng đá huyện nhà chưa phát triển mạnh, phong trào bóng đá nữ 2.2.2 Về phía giáo viên Hầu hết trường THPT đội ngũ đào tạo chun sâu mơn bóng đá chưa nhiều Do việc quan tâm, lựa chọn bồi dưỡng đội tuyển bóng đá chưa đẩy mạnh Nhận thức số giáo viên chưa thật tác dụng bóng đá coi cơng tác phong trào Giáo viên chưa tâm huyết đầu tư sâu vào mơn bóng đá, tập giáo viên đưa chưa phong phú, đa dạng, lượng vận động chưa hợp lý Phương pháp tổ chức chưa khoa học khiến học sinh khơng cịn hứng thú khơng ham thích tập luyện Mơn bóng đá nằm mơn môn thể thao tự chọn hoạt động ngoại khóa nên việc đầu tư chun mơn lĩnh vực bóng đá quan tâm, theo dõi tìm học sinh có khiếu để tập luyện, đa số đợi đến phong trào thể dục thể thao cấp tỉnh tổ chức chọn số em thi nên dẫn đến kết đạt thường khơng cao 2.2.3 Về phía học sinh Khả trình độ tập luyện bóng đá em nữ chưa cao, em lực khơng đồng khối lớp, nên việc tập hợp thành đội chung tham gia thi đấu gặp nhiều khó khăn Đây mơn thể thao mang tính chiến đấu cao, thể tính chất mạnh mẽ, địi hỏi đầu tư chuyên sâu trình độ thể lực kĩ thuật, việc tập luyện trời, chịu tác động nhiều thời tiết nên nhiều em học sinh nữ tập dụt dè, tinh thần tập luyện chưa cao, chưa trì tốt kỉ luật tập thể, em tham gia tập luyện chưa chủ động, chưa hào hứng sôi nổi, chưa lôi em Từ thực tế nhiều năm giảng dạy tập luyện cho đội bóng đá nữ nhà trường tham gia thi đấu nhận thấy học sinh cịn mắc phải khó khăn thiếu sót là: Học sinh cịn chưa nắm rõ luật bóng đá, lúng túng việc xử lí tình sân, chưa có tinh thần đồng đội, kĩ thuật hạn chế, chưa biết phối hợp với nhau, thể lực học sinh tương đối yếu, quỹ thời gian dành cho tập luyện cịn ít, nên học sinh tiếp xúc với bóng chưa nhiều Dẫn đến thành tích em đạt chưa cao 2.2.4 Về phía gia đình, phụ huynh Một số phụ huynh chưa thực muốn em tham gia vào môn thể thao này, học sinh nữ Nhiều phụ huynh mang nặng tư tưởng môn thể thao sức mạnh, phù hợp với nam giới Có phụ huynh trí cho em tham gia tập luyện lại phó mặc cho nhà trường thầy phụ trách dạy đội tuyển Chính quan tâm phụ huynh học sinh đến vấn đề giáo dục thể chất chưa coi trọng mức thể lực học sinh tương đối yếu, mặt khác bị chi phối cơng việc gia đình nên ảnh hưởng nhiều đến thời gian tập luyện đội bóng 2.2.5 Về phía nhà trường Trong năm qua công tác giáo dục thể chất trường THPT Vĩnh Lộc có bước tiến đáng kể Tuy nhiên nội dung bóng đá nữ giáo viên ưu tiên lựa chọn tham gia thi đấu năm gần đây, nên điều kiện sở vật chất phục vụ cho môn bóng đá cịn hạn chế như: Về sân bãi, tài liệu, băng đĩa, tranh ảnh, dụng cụ tập luyện Bóng đá mơn thể thao đồng đội nên kinh phí tập trung cho mơn cịn hạn chế, gây số khó khăn trình giảng dạy giáo viên việc tập luyện học sinh, không tạo thoải mái, hứng thú cho học sinh, dẫn đến kết không cao 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề Chính lí nêu trên, thân mạnh dạn nghiên cứu số giải pháp để nâng cao chất lượng đội tuyển bóng đá nữ trường THPT Vĩnh Lộc sau: 2.3.1 Lựa chọn đội tuyển bóng đá nữ Lựa chọn đội tuyển bước quan trọng để có đội bóng tham gia thi đấu Đây bước quan trọng để chọn lựa học sinh nữ có khiếu, tố chất thể lực phù hợp với mơn bóng đá Bước lựa chọn đổi tuyển giáo viên không lựa chọn kỹ tập luyện gặp nhiều khó khăn ảnh hưởng tới kết thi đấu ( Hình ảnh đội tuyển bóng đá nữ trường THPT Vĩnh Lộc ) 2.3.2.1 Đối với giáo viên: Đội tuyển Bóng đá có thứ hạng đạt thành tích cao hay khơng phụ thuộc nhiều vào trình độ chuyên môn nghệ thuật sư phạm người giáo viên Để nâng cao chất lượng giảng dạy huấn luyện đội tuyển bóng đá nữ giáo viên ngồi kiến thức kĩ cần có nên thường xuyên học hỏi bạn bè, đồng nghiệp, tham gia chuyên đề lớp tập huấn, huấn luyện Từ có kiến thức kĩ cần thiết cho công tác giảng dạy huấn luyện Giáo viên phải ln đưa lời giảng thật xác ngắn gọn, thường xuyên làm mẫu cho em quan sát Khi tập chơi ln cố gắng khuyến khích em lời khen ngợi hay dấu hiệu biểu đồng ý Tập trung vào động tác mà em thực tốt lỗi mà em mắc phải Khả nhận thức, lĩnh hội học sinh không giống nê yêu cầu, cách đánh giá giáo viên học sinh cần có kinh hoạt để kịp thời động viên, khuyến khíc học sinh Đưa tập mức độ trung bình khơng dễ mà khơng q khó Bài q dễ khiến em mau chán, cịn q khó làm em mau nản Luôn điều chỉnh tập phù hợp với khả em cho em tập khó nhằm trì động phát triển em Sử dụng tập tạo điều kiện cho em có nhiều hội tiếp xúc với bóng chuyền bóng, rê bóng sút bóng 2.3.2.2 Đối với gia đình, phụ huynh học sinh Giáo viên cần trao đổi với phụ huynh lợi ích học tập mơn bóng đá nữ liên quan đến môn học, phối hợp chặt chẽ thông báo kịp thời tình hình học tập học sinh với phụ huynh Khi có đồng tình ủng hộ phụ huynh tạo điều kiện giúp em phát huy hết lực mình, đồng thời nguồn động viên giúp cho em đội tuyển bóng đá nữ thêm tự tin động lực tập luyện 2.3.2.3 Đối với học sinh Cần bồi dưỡng hứng thú tích cực, độc lập nghiên cứu học sinh, cách tốt Bồi dưỡng hứng thú cho học sinh hướng dẫn, dìu dắt em đạt thành công từ thấp lên cao Giáo dục cho học sinh nhận thức đắn tầm quan trọng bóng đá, truyền thống mơn học, thành tích đội tuyển bóng đá nữ nhà trường, từ giúp học sinh u thích mơn học, say mê luyện tập tinh thần ham học hỏi Nói “ chiến thắng ” cho em, khắc sâu khát khao chiến thắng vào tư tưởng em Nhắn nhủ với em: “ Hãy chơi bóng đá niềm đam mê, cần chúng cố gắng hết sức, chơi hết khả năng, cho dù tỷ số chung có tất người chiến thắng Chúng ta thua từ bỏ” Theo cách em cảm nhận ln chiến thắng chơi bóng Đối với em học sinh nữ phần đơng em chưa làm quen với bóng đá nên việc tiếp thu học trình độ tập luyện kĩ thuật chậm so với em học sinh nam, cần rèn luyện cho em đội tuyển bóng đá nữ tính kiên trì, học hỏi rèn luyện, Giáo dục cho em có tính kỷ luật, đảm bảo ngun tắc vệ sinh đảm bảo an toàn tập luyện 2.3.3 Lên kế hoạch, chương trình tập luyện, tham mưu sở vật chất Giáo viên cần biên soạn chương trình, nội dung bồi dưỡng rõ ràng, cụ thể, chi tiết cho chuyên đề, bồi dưỡng theo quy trình từ thấp đến cao, từ dễ đến khó để em làm quen dần Giáo viên cần chủ động tham mưu với Ban giám hiệu để xếp, xây dựng chương trình thời khố biểu cho mơn học bố trí hoạt động ngồi phù hợp cho học sinh phát triển khả bóng đá Tham mưu phối hợp với tổ chức nhà trường lập kế hoạch tổ chức hoạt động vui chơi, hoạt động tập thể, chủ động cho em học sinh toàn trường tiếp xúc thật nhiều với bóng từ đầu năm học có kĩ em hình thành nhanh, Để chương trình bồi dưỡng học sinh giỏi có hiệu giáo viên cần có kế hoạch bồi dưỡng liên tục đặn, không dồn ép thời gian cuối lượng vận động vừa tải với học sinh, vừa ảnh hưởng đến chất lượng luyện tập, bừa ảnh hưởng đến trình tiếp thu kiến thức môn học khác Tham mưu với Ban giám hiệu tạo điều kiện tu sửa sân bãi, dụng cụ phục vụ cho việc học tập học sinh giảng dạy giáo viên Thông qua nhà trường để có phối kết hợp với hội phụ huynh, tổ chức tạo điều kiện tối đa sở vật chất như: Nước uống, giầy, tất chí nẹp ống chân miếng lót giầy Phải xác định đưa mục tiêu đắn, tiên tham gia giải đấu: “ Mọi người vui vẻ” bên cạnh mục tiêu như: F Cải thiện kĩ cá nhân, khuyến khích cầu thủ chơi hay F Đảm bảo phong độ ổn định F Phát triển tinh thần thể thao tích cực theo hướng cạnh tranh lành mạnh cuối thành tích thứ hạng đội tuyển ( Hình ảnh tập luyện đội bóng đá nữ trường THPT Vĩnh Lộc ) 2.3.5 Tạo tinh thần dồng đội học sinh Tinh thần thể thao khuyến khích tính đồng đội, tinh thần hợp tác, tâm niềm tự hào đội bóng Có tinh thần đồng đội hỗ trợ cho để đưa bóng vào cầu mơn đối phương Bóng đá mơn thể thao cần phối hợp từ nhiều cầu thủ, thực từ kết hợp ăn ý đồng đội, thành tích phụ thuộc vào đội người Do địi hỏi tất thành viên đội phải có tinh thần đồn kết Một cầu thủ biết đồng đội, lợi ích đội bóng cầu thủ có đầu thơng minh, đơi chân tài hoa Cầu thủ kim nam dẫn dắt lối chơi tạo cảm hứng cho đồng đội thi đấu cách hiệu Thường xuyên tổ chức cho em đội tuyển bóng đá nữ tham quan trận đấu huyện, cho em xem băng hình trận đấu, cầu thủ bóng đá nữ giỏi nước ngồi nước, qua em thích thú bắt chước làm theo cầu thủ giỏi từ khuyến khích tính tích cự tự giác, kích thích niềm say mê em Bóng đá Thường xuyên cho học sinh thi đấu đội với Giáo viên quan sát hướng dẫn trận đấu cho học sinh thấy quan trọng tinh thần đồng đội Tinh thần thể thao khuyến khích tính đồng đội, tinh thần hợp tác, tâm niềm tự hào đội bóng Có tinh thần đồng đội hỗ trợ cho để đưa bóng vào cầu mơn đối phương ( Hình ảnh đội tuyển bóng đá trường THPT Vĩnh Lộc tham gia giao lưu bóng đá nhân kỉ niệm giáo Việt Nam 20/11 ) 2.3.6 Lồng nghép trò chơi vận động vào nội dung tập luyện để niềm hứng thú cho học sinh tham gia tập luyện Qua thời gian công tác giảng dạy môn Thể dục, thân thấy rõ tầm quan trọng việc chọn tổ chức trò chơi tập luyện nên tơi ý tìm tịi, chọn tổ chức trị chơi tiết dạy Việc lựa chọn trò chơi phải đáp ứng yêu cầu mục đích dạy học Các trị chơi phải đặt cho học sinh nhiệm vụ học tập tương ứng với nội dung dạy học Vì vậy, để đáp ứng u cầu dạy học mơn bóng đá hệ thống trị chơi phải lựa chọn cho đa dạng chủ đề, phong phú cách chơi Để trị chơi góp phần mang hiệu cao học, xây dựng thiết kế trị chơi tơi thường tn thủ ngun tắc sau: 10 F Phải dựa vào nội dung học, điều kiện thời gian tiết học F Trò chơi mang ý nghĩa giáo dục F Trò chơi phải nhằm mục đích củng cố, khắc sâu nội dung học F Trò chơi phải phù hợp với tâm lý học sinh lớp 2, phù hợp với khả người hướng dẫn sở vật chất nhà trường Giáo viên lựa chọn tổ chức trò chơi hợp lý với tiết học giúp học sinh có tinh thần nhận thức thoải mái, luyện tập kiến thức cách tự giác Như tiết học đạt hiệu cao Một số trò chơi tơi thường sử dụng q trình huấn luyện: F Trị chơi: “ Dẫn bóng luồn cọc tiếp sức ”: Trị chơi tác động đến tính tự giác, tích cực phát hay khả vận động, khéo léo đơi chân q trình dẫn bóng F Trị chơi: “ Chạy lùa bóng ” hay “ Bóng ma ” Thơng qua trị chơi giúp cho học sinh nhanh nhẹn, linh hoạt khéo léo truyền bóng địa Mặt khác, qua trò chơi giúp em cách giữ bóng, truyền bóng để đối phương khơng cướp bóng Từ vào trận đấu bóng em truyền bóng cho đồng đội chuẩn xác hơn, giữ bóng để khong bị bóng truyền cho đồng đội 2.3.7 Tổ chức giao lưu thi đấu Tổ chức giao lưu với đội tuyển đơn vị khác tổ chức giải thi đấu cấp trường để em cọ sát, qua đấu giao lưu lớp với nhau, đội tuyển trường lân cận để từ em rút kinh nghiệm lần va chạm, bên cạnh giúp học sinh nắm rõ điều luật Từ hướng dẫn em có cách tránh lỗi mà em hay phạm phải thi đấu Từ việc thường xuyên giao lưu thi đấu đội với thường xuyên gặp lỗi lúc đấu giao lưu nên em nhớ luật bản, giúp em khơng cịn bỡ ngỡ, rụt rè mà thi đấu tự tin trước đội bạn ( Hình ảnh giao lưu bóng đá đội tuyển bóng đá nữ trường THPT Vĩnh Lộc với trườngTHPT tỉnh) 11 ( Hình ảnh giao lưu bóng đá đội tuyển bóng đá nữ trường THPT Vĩnh Lộc với trường THPT tỉnh ) 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường Sau thời gian thực sáng kiến “ Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội tuyển bóng đá nữ trường THPT Vĩnh Lộc ” Bản thân thu kết đáng phấn khởi, trước hết nâng cao trình độ chun mơn, nắm vững đặc trưng mơn bóng đá, Chất lượng đội tuyển bóng đá nữ nâng lên rõ rệt, điều đáng nói ngày có nhiều học sinh nữ biểu tốt khiếu bóng đá, tham gia tập luyện thi đấu giao lưu em tự tin hơn, phố hợp ăn ý với thành viên đội, pha xử lý bóng dứt khoát chuẩn xác Đặc biệt ý thức tự giác tinh thần kỷ luật luyện tập cao, trước em hay tìm lý để nghỉ tập, số em đeo gang tay, mặc áo chống nắng để bảo vệ da em đội tuyển tập đầy đủ giờ, với trang phục quần áo thể thao gọn gàng, tác phong nhanh nhẹn, mang tính chuyên nghiệp nhiều Nhận thức học sinh nữ Bóng đá nâng cao, thay đổi ý nghĩ em từ tham gia chơi bóng đá trị chơi giải trí, điều thể thể ý thức tập luyện em buổi học thực hành, ngoại khố, chơi, em thấy thích thú với môn học không em đội tuyển mà em khác, lẽ xem bạn tập luyện thi đấu em muốn có hội tham gia thi đấu bạn Các em biết tự tổ chức tập luyện vui chơi chơi làm cho khơng khí nhà trường thêm sơi Thể chất học sinh nâng lên cách rõ rệt, thể rõ nét sau buổi luyện tập giao lưu thi đấu, đáp ứng yêu cầu ngày cao 12 giáo dục “ toàn diện ” Các em có sức khoẻ tốt, thể lực chuyên môn dồi phục vụ cho môn môn học khác Qua điều tra nghiên cứu muốn đạt hiệu nâng cao chất lượng đội tuyển bóng đá nữ tơi rút số học kin nghiệm sau: Đối với giáo viên cần biết tranh thủ đồng tình Ban giám hiệu, giáo viên chủ nhiệm, phụ huynh học sinh để tạo điều kiện tối đa cho việc thực giảng dạy bồi dưỡng đội tuyển, quan tâm đến tối tượng học sinh, biết khơi gợi hứng thú, khích lệ, động viên kịp thời tới học sinh, không ngừng nâng cao trình độ chun mơn, nắm vững đặc trưng mơn học, xác định xây dựng đắn mục tiêu cần thiết cho mùa giải Đặc biệt giáo viên phải có lịng say mê nghề nghiệp, có ý thức tìm tòi sáng tạo, đầu tư nghiên cứu, học hỏi bạn bè đồng nghiệp, thực hiên tốt việc chuẩn bị dạy, soạn,phương tiện thiết bị đồ dùng dạy học Luyện tập động tác để làm mẫu cho học sinh, tập kĩ, chiến thuật để giảng giải cho em Đối với học sinh cần giáo dục cho em nhận thức tầm quan trọng mơn, có ý thức tự giác tích cực chủ động sáng tạo, lịng say mê q trình tập luyện, em học sinh nữ trình độ thể lực yếu em nam, nên việc tiếp thu học chậm nên có kiên trì học hỏi rèn luyện, em thành cơng được, tích cực tham gia hoạt động ngoại khố, giải đấu ngồi nhà trường Áp dụng SKKN: “ Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội tuyển bóng đá nữ trường THPT Vĩnh Lộc ” Tơi tin góp phần nâng cao chất lượng giáo dục thể chất nói riêng giáo dục phát triển tồn diện nói chung đáp ứng yêu cầu nhiêm vụ ngày cao giáo dục giai đoạn KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận Trong trình nghiên cứu áp dụng biên pháp nâng cao chất lượng đội tuyển Bóng đá nữ trường THPT Vĩnh Lộc tơi nhận thấy thành tích chất lượng thể chất học sinh nữ tiến nhanh chóng, với ham mê tích cực chủ động trình học tập khơng mơn mà cịn môn khác Song nghiên cứu áp dụng khơng tránh khỏi thiếu sót Tơi kính mong góp ý hội đồng khoa học cấp để sáng kiến kinh nghiệm ngày hoàn thiện 3.2 Kiến nghị Đề nghị Sở giáo dục nhà trường tạo điều kiện quan tâm đầu tư sở vật chất, thường xuyên tổ chức hội giảng, hội thảo cấp trường liên trường để chúng tơi có điều kiện học hỏi lẫn áp dụng sáng kiến kinh nghiệm hay vào giảng dạy Phụ huynh học sinh cần nhắc nhở động viên quan tâm sâu sát đến việc học tập em đồng thời khuyến khích động viên em tham gia vào hoạt động thể dục thể thao nhằm nâng cao sức khoẻ, tránh xa tệ nạn xã hội./ Đây số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đội tuyển bóng đá nữ trường THPT Vĩnh Lộc tơi Trong q trình giảng dạy huấn luyện, nghĩ giải pháp không thật khó, khơng nhiều thời gian Song nhiều giáo viên khơng trọng đến nên chất lượng đội tuyển chưa tốt 13 Tôi xin mạn phép đưa giải pháp mà thực vấn đề nêu để tổ, khối chuyên mơn nhà trường đồng nghiệp góp ý kiến để tiếp tục nghiên cứu áp dụng vào việc giảng dạy huấn luyện trường đạt kết cao Tôi xin chân thành cảm ơn! Thanh Hóa, ngày 10 tháng 05 năm 2021 Tơi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung cuả người khác XÁC NHẬN CỦA HIỆU TRƯỞNG NHÀ TRƯỜNG NGƯỜI VIẾT SKKN Nguyễn Thị Hà Trịnh Văn Quân 14 TÀI LIỆU THAM KHẢO Lý luËn vµ phơng pháp TDTT (Nguyễn Toán - Phạm Danh Tốn - NXB TDTT - 1995) Sinh lý häc TDTT.( Lu Quang HiÖp - NXB TDTT - 1993) Tuyển tập nghiên cứu khoa học giáo dục sức khoẻ thể chất trường học cấp ( NXB TDTT - 1993) Tuyển tập nghiên cứu khoa học - Vũ Đức Thu ( Bộ GD Và ĐT ) Lý luận phơng pháp thể dục thể thao( NXB TDTT2000) Phơng pháp nghiên cứu khoa học lĩnh vực TDTT (PGS Ngun ThiƯt T×nh NXB TDTT 1993) Giáo trình Huấn luyện Bóng Đá - TS Trần Duy Hịa, ThS Nguyễn Thái Bền, TS Võ Văn Quyết Luật bóng đá người, người - Liên đồn bóng đá Việt Nam Giáo trình mơn bóng đá – Bộ GD & ĐT - Trường ĐH sư phạm TDTT Hà Nội 15 ... ngoại khố, giải đấu ngồi nhà trường Áp dụng SKKN: “ Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội tuyển bóng đá nữ trường THPT Vĩnh Lộc ” Tơi tin góp phần nâng cao chất lượng giáo dục thể chất nói riêng... đồng nghiệp nhà trường Sau thời gian thực sáng kiến “ Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội tuyển bóng đá nữ trường THPT Vĩnh Lộc ” Bản thân thu kết đáng phấn khởi, trước hết nâng cao trình độ... không cao 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề Chính lí nêu trên, thân mạnh dạn nghiên cứu số giải pháp để nâng cao chất lượng đội tuyển bóng đá nữ trường THPT Vĩnh Lộc sau: 2.3.1 Lựa chọn đội