SKKN một số biện pháp làm và sử dụng đồ chơi từ nguyên vật liệu phế thải cho trẻ 4 5 tuổi lớp b2 trường mầm non thiệu tiến, thiệu hoa, thanh hoá, năm học 2020 2021

1 MỤC LỤC TT NỘI DUNG Mục lục TRANG 1.1 1.2 1.3 1.4 2.1 2.1 a b 2.3 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu NỘI DUNG CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Thuận lợi Khó khăn CÁC BIỆN PHÁP ĐÃ SỬ DỤNG ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Biện pháp1: Xây dựng kế hoạch làm đồ dùng đồ chơi Biện pháp 2: Phối hợp với hội phụ huynh học sinh sưu tầm nguyên vật liệu làm vào buổi tối thứ tháng lần Biện pháp 3: Sử dụng đồ dùng đồ chơi từ nguyên vật liệu phế thải cho trẻ hoạt động Biện pháp 4: Sử dụng đồ dùng đồ chơi từ nguyên vật liệu phế thải hội thi trẻ nhà trường tổ chức 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ Kết luận Kiến nghị TÀI LIỆU THAM KHẢO DANH MỤC CÁC ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG SKKN NGÀNH GIÁO DỤC HUYỆN, TỈNH VÀ CÁC CẤP CAO HƠN ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI TỪ LOẠI C TRỞ LÊN 2 2 3 3 5 2.4 3.1 3.2 14 15 17 17 17 19 MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài Từ thuở ấu thơ lúc trưởng thành lần chạm đến đồ chơi nói đồ chơi quan trọng trẻ mầm non đồ chơi nhu cầu thiết yếu trẻ Vì đặc điểm tư trẻ độ tuổi tư trực quan hình tượng nên việc sử dụng đồ dùng, đồ chơi hoạt động chơi, hoạt động học trẻ quan trọng Nếu hoạt động mà cô không sử dụng đồ dùng đồ chơi khơng gây hứng thú cho trẻ, trẻ nhàm chán, làm cho chất lượng dạy học cô trẻ bị hạn chế Nhưng thực tế lúc nhà trường đáp ứng nhu cầu đồ dùng, đồ chơi hoạt động cô trẻ Vậy để giải vấn đề này? “Trong đời sống hàng ngày, gia đình sau sử dụng sản phẩm bỏ lại lớn lượng phế thải vỏ hộp sữa, chai nhựa, bìa cát tơng, bìa lịch cũ… nguồn nguyên liệu đa dạng phong phú để làm đồ dùng đồ chơi cho trẻ tốt Từ thùng cát tơng bìa lịch cũ làm lơtơ học tốn, hộp sữa tạo thành trống lắc, vỏ sữa chua làm thành chim, trâu, lợn… xinh xắn”[1] Tận dụng nguồn nguyên liệu phế thải làm đồ dùng, đồ chơi tiết kiệm tiền mua, thơng qua hình thành ý thức cho trẻ, tuyên truyền cho phụ huynh cộng đồng bảo vệ mơi trường đồng thời góp phần giảm lượng phế thải thải môi trường giảm chi phí cho việc xử lí rác cho trung tâm vệ sinh môi trường, làm cho môi trường cải thiện đáng kể Vì việc làm đồ dùng đồ chơi từ nguyên vật liệu phế thải cho trẻ hoạt động việc làm bổ ích cần thiết giáo viên mầm non Nắm bắt tầm quan trọng việc làm đồ dùng đồ chơi từ nguyên vật liệu phế thải thân : “Một số biện pháp làm sử dụng đồ dùng đồ chơi từ nguyên vật liệu phế thải cho trẻ 4-5 tuổi lớp(B2) trường mầm non Thiệu Tiến, huyện Thiệu Hóa, Năm học 2020-2021” Làm đề tài nghiên cứu 1.2 Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu để đưa ra: “Một số biện pháp làm sử dụng đồ dùng đồ chơi từ nguyên vật liệu phế thải cho trẻ 4-5 tuổi lớp(B2) trường mầm non Thiệu Tiến, huyện Thiệu Hóa” Giúp trẻ hình thành khả sáng tạo, tính tư duy, ý ghi nhớ có chủ định, góp phần vào phát triển trí tuệ trẻ 1.3 Đối tượng nghiên cứu Biện pháp làm sử dụng đồ dùng đồ chơi từ nguyên vật liệu phế thải cho trẻ 4-5 tuổi lớp(B2) trường mầm non Thiệu Tiến, huyện Thiệu Hóa, Năm học 2020-2021 1.4 Phương pháp nghiên cứu Để nghiên cứu đề tài lựa chọn phương pháp như: - Phương pháp nghiên cứu lí luận - Phương pháp điều tra thực trạng - Phương pháp quan sát - Phương pháp thực hành - Phương pháp tổng hợp, sử lí số liệu 3 NỘI DUNG CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm “Đồ dùng đồ chơi mà cụ thể đồ dùng đồ chơi từ nguồn nguyên vật phế thải đóng vai trò quan trọng phát triển trẻ mặt: Về phát triển thể chất: Thông qua đồ dùng, đồ chơi chơi với đồ dùng- đồ chơi giúp trẻ vận động cơ, khéo léo đôi tay như: nắm, cắt, đi, bật nhảy Về phát triển trí thơng minh, phát triển nhận thức: Thông qua đồ dùng, đồ chơi chơi đồ dùng đồ chơi mà giác quan trẻ luyện tập phối hợp như: so sánh, nêu đặc điểm, định hướng, giải vấn đề, phân biệt kích thước, màu sắc, tính chất đồ dùng Phát triển ngôn ngữ: Mở rộng vốn từ cho trẻ Phát triển tình cảm - xã hội: Thông qua hoạt động đồ dùng - đồ chơi mà phát triển trẻ tinh thần hợp tác, gắn kết, chia sẻ trẻ với trẻ trẻ với cô Phát triển thẩm mĩ: Trẻ biết tạo đẹp, u đẹp đặc biệt thơng qua trẻ biết bảo vệ môi trường ”[2] 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Năm học 2020 - 2021 ban giám hiệu phân công chủ nhiệm lớp 4-5 tuổi (B2) Số lượng học sinh 31 trẻ Trong suốt trình thực đề tài lớp 4-5 tuổi gặp thuận lợi khó khăn sau: a Thuận lợi: Trường Mầm Non Thiệu Tiến nằm địa bàn Xã Thiệu Tiến, xã nằm cách xa trung tâm Huyện Thiệu Hóa phía tây, Trường Mầm non Thiệu Tiến trường có quy mơ sở vật chất khang trang đạt chuẩn quốc gia Mức độ I Khuôn viên trường ln đảm bảo, thống mát xanh, sạch, đẹp, an tồn Ban giám hiệu nhà trường ln quan tâm tạo điều kiện mặt như: Đầu tư sở vật chất, đồ dùng đồ chơi phục vụ cho hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ Hàng tháng nhà trường đạo chuyên môn thường xuyên phát động phong trào thi đua “Làm đồ dùng đồ chơi” theo chủ đề tạo điều kiện cho giáo viên tìm tịi, sáng tạo tạo sản phẩm độc phục vụ cho trình giảng dạy ngày Bản thân yêu nghề mến trẻ, nhiệt tình cơng việc tâm huyết với nghề Vật liệu, phế liệu đồ dùng để chuẩn bị cho việc làm đồ dùng đồ chơi dễ tìm dễ kiếm Bản thân trực tiếp tham quan nhiều chuyên đề hướng dẫn làm đồ dùng đồ chơi Phịng Giáo Dục nhà trường tổ chức Ln quan tâm phụ huynh ủng hộ quyên góp nguyên vật liệu sẵn có địa phương để cô trẻ làm đồ dùng đồ chơi nhóm để phục vụ cho hoạt động trẻ b Khó khăn: Bên cạnh thuận lợi nêu q trình thực cịn gặp khơng khó khăn sau: Thiệu Tiến xã có điều kiện kinh tế cịn thấp so với mặt chung huyện Người dân đa phần làm nơng nghiệp khơng có nghề phụ, bố mẹ học sinh phải làm ăn xa để nhà với ông bà Do cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ cịn gặp nhiều bất cập Cơ sở vật chất có chưa đồng bộ, kinh phí để mua đồ dùng phục vụ cho hoạt động giảng dạy nhà trường cịn nhiều hạn hẹp Lớp có 31 cháu tổ chức cho trẻ tham gia vào hoạt động theo kế hoạch đề đồ dùng đồ chơi sẵn có cho trẻ hoạt động cịn hạn hẹp chưa phong phú, chưa đồng bộ, chưa đủ để phục vụ cho hoạt động học tập vui chơi trẻ Tài liệu phục vụ cho việc hướng dẫn làm đồ dùng đồ chơi cho trẻ cịn Vẫn cịn số phụ huynh chưa có nhận thức vai trò đồ dùng đồ chơi, phần lớn phụ huynh chiều theo sở thích để mua đồ chơi bán thị trường như: súng, dao kiếm,…Mặc dù đồ chơi để phục vụ cho trẻ chơi lại nguy hiểm khơng an tồn cho trẻ đồ chơi lại mang tính bạo lực có ảnh hưởng lớn đến nhận thức trẻ sau Từ thuận lợi khó khăn nêu tơi tiến hành khảo sát thực trạng việc sử dụng đồ dùng đồ chơi lớp sau: c Kết khảo sát thực trạng TT Nội dung Trẻ hứng thú với đồ dùng đồ chơi hoạt động học Trẻ hứng thú với đồ dùng đồ chơi hoạt động vui chơi Trẻ hứng thú với đồ dùng đồ chơi hoạt động khác Kết Số trẻ Đạt % Chưa đạt % 31 11 35,5 20 64,5 31 12 38,7 19 61,3 31 13 41,9 18 58,1 Kết khảo sát từ thực tiễn cho ta thấy đồ dùng đồ chơi chưa đủ chưa phong phú trẻ chơi hoạt động nên kết chưa cao số trẻ hứng thú đạt ít, số trẻ chưa hứng thú nhiều Từ kết khảo sát trên, vấn đề tơi băn khoăn trăn trở phải làm để sử dụng đồ dùng đồ chơi từ nguyên vật liệu phế thải vào tổ chức hoạt động cho trẻ 4-5 tuổi trường mầm non Thiệu Tiến tốt tơi tìm hiểu áp dụng biện pháp làm sử dụng đồ dùng đồ chơi từ nguyên vật liệu phế thải vào tổ chức hoạt động cho trẻ nhằm mục đích giúp trẻ tham gia vào hoạt động cách hứng thú, tạo cho trẻ có cảm giác thoải mái, tích cực có nhiều sáng tạo trình chơi hoạt động với đồ dùng đồ chơi từ nguyên vật liệu phế thải góp phần tích cực vào việc hình thành nhân cách tồn diện cho trẻ Ngồi cịn tun truyền cho trẻ, phụ huynh, cộng đồng bảo vệ môi trường góp phần giảm lượng chất thải mơi trường trường sống 2.3 CÁC BIỆN PHÁP ĐÃ SỬ DỤNG ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ *Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch làm đồ dùng đồ chơi Ngay từ đầu năm học để làm đồ dùng đồ chơi từ nguyên vật liệu phế thải cho trẻ hoạt động cách có hiệu quả, giúp trẻ hứng thú, tích cực tham gia hoạt động Trước hết kiểm tra, phân loại đồ dùng phục vụ cho hoạt động học tập, đồ dùng phục vụ cho hoạt động vui chơi hoạt động khác theo chủ đề xem chủ đề cịn thiếu loại đồ dùng gì? cần phải làm bổ sung thêm đồ dùng để phục vụ cho chủ đề học, dựa vào kế hoạch nhà trường, nhóm lớp tơi phụ trách kết hợp kinh nghiệm từ thực tế sau tơi bắt tay vào xây dựng kế hoạch làm đồ dùng đồ chơi cụ thể cho hoạt động ngày trẻ chủ đề mà trẻ học bắt đầu học cách có hiệu Ví dụ cụ thể sau: Chủ đề: Trường mầm non Chủ đề: Bản thân Chủ đề: Gia đình Chủ đề: Nghề nghiệp Các loại đồ chơi cần làm là: Cây xanh, ghế đá xích đu, đu quay, cầu trượt Các loại đồ chơi cần làm là: Dép, tất, quần áo, mũ nón, gương, lược Đồ chơi cần làm là: bàn ghế, giường, tủ, bát, ca cốc Đồ chơi cần làm là: Bay, xẻng, cuốc liềm, dao… Các loại đồ chơi cần làm là: Cây xanh, hoa, quả, bánh trưng, giò, rau … Đồ chơi cần làm gà, vịt, mèo, cá, Chủ đề: Thế giới động vật tôm, thỏ, công Các loại đồ chơi thuyền buồn, máy bay, xe Chủ đề: Giao thông đạp, xe máy, xích lơ, ơtơ Ơng mặt trời, đám mây, cầu, cầu vồng Chủ đề: Các tượng tự nhiên loại tranh ảnh sông nước tượng khác Chủ đề: Quê hương, đất nước, Các loại đồ chơi cần làm là: Nhà sàn, nhà Bác Hồ ngói, nhà rơng, nhà tầng… Chủ đề: Thế giới thực vật Sau xây dựng kế hoạch cụ thể việc làm đồ dùng đồ chơi ngun vật liệu phế thải tơi bắt đầu tìm kiếm nguyên vật liệu chuẩn bị cho việc làm đồ dùng đồ chơi Nhưng làm để làm đồ chơi hấp dẫn trẻ tham gia vào hoạt động làm đồ chơi ngun vật liệu gì? đồ chơi có đảm bảo an tồn cho trẻ hay khơng? phần việc quan trọng giúp cho việc làm đồ dùng đồ chơi diễn xuyên suốt năm học đạt hiệu Tôi vận động phụ huynh tìm giúp tơi ngun liệu phế thải sẵn có như: loại chai, lọ, vỏ chai com pho, hạt cao su, vỏ hến, thìa sữa chua, nắp chai, lon bia, bẹ cau, vỏ sữa su su, vỏ ngao, vỏ thạch rau câu, nắp chai, hộp linh kiện, hộp mì tơm, vải, len vụn, vỏ chai nước giải khát, vỏ hộp sữa, cây, ống nhựa, que kem, ống hút, bìa cát tơng cũ để tạo sản phẩm Ví dụ: Với hộp sữa chua, vỏ thạch rau câu, vỏ chai sữa Tôi tạo đồ chơi ô tô, trâu, lợn ngộ nghĩnh để phục vụ cho hoạt động trẻ Còn mảng giấy màu, chai lọ nhựa, giấy bọc hoa, bìa thùng cát tơng tơi cắt tỉa tạo thành hoa, vật ngộ nghĩnh để trang trí mơi trường nhóm lớp cho trẻ hoạt động Hay vỏ ngao, vỏ hến, bóng cũ làm thành rùa Những tờ lịch cũ cắt thành số dạy trẻ học toán Vải vụn làm búp bê, rối tay Bìa cát tơng làm mũ múa Qủa bóng cũ làm máy bay vỏ hộp sữa chua làm tàu hỏa Nên bắt đầu làm đồ dùng đồ chơi tạo loại đồ chơi theo chủ đề theo mục đích để sử dụng đồ chơi cho phù hợp.Trong q trình thực hướng dẫn trẻ làm đồ chơi đơn giản, dễ làm, làm cô giúp cô tạo đồ chơi ngộ nghĩnh đáng yêu, từ nguyện vật liệu dễ kiếm, dễ làm giúp trẻ hứng thú hơn, tích cực việc học tập Trong làm cô trẻ khám phá tìm tịi, phát triển trẻ óc sáng tạo, trí tưởng tượng ngày phong phú hơn, ngồi trẻ biết gom nhặt đồ phế thải sử dụng song, vỏ hộp sữa chua, ống sữa bột, chai sữa su su góp phần nhỏ vào việc bảo vệ môi trường *Biện pháp 2: Phối hợp với hội phụ huynh học sinh sưu tầm nguyên vật liệu làm vào buổi tối thứ tháng lần Câu nói Bác Hồ ln kim nam cho hoạt động “Dễ trăm lần khơng dân chịu, khó vạn lần dân liệu song” Thấm nhuần câu nói Bác, tơi trực tiếp trao đổi, tuyên truyền tới tất bậc phụ huynh lúc, nơi vào đón trả trẻ hay họp phụ huynh đầu năm Tôi phân tích cho phụ huynh hiểu tầm quan trọng việc làm sử dụng đồ chơi hoạt động cho trẻ đồng thời nêu lên bất cập đồ dùng đồ chơi sẵn có cho phụ huynh biết như: vừa tốn tiền mua mà không đảm bảo an tồn sử dụng việc sử dụng đồ dùng đồ chơi tự tạo từ nguyên vật liệu phế thải sẵn có như: loại chai, lọ, vỏ chai com pho, thìa sữa chua, nắp chai, lon bia, vải vụn, bóng cũ, bìa cát tơng, vỏ sữa chua, vỏ ngao, vỏ hến, giấy bọc hoa, ống hút, bìa lịch cũ, sơn màu, bóng cũ tạo nhiều đồ dùng có ích đảm bảo vệ sinh an tồn cho trẻ chơi mà lại không tốn Kết hầu hết phụ huynh lớp phấn khởi tích cực thu gom, qun góp nhiều nguyên vật liệu với nhiều loại khác (Phụ huynh góp phể liệu cho cơ) (Phụ huynh làm vào tối thứ 7) Có đủ ngun liệu vệ sinh như: lau chùi, phủi bụi (giấy, báo, tờ lịch cũ, hộp cát tông ), súc (nếu hũ, chai vật không thấm nước), ngâm xà phịng lát phơi khơ Nếu khơng làm ngun liệu bốc mùi khó chịu, gây nhiễm môi trường, ảnh hưởng đến sức sức khỏe Loại bỏ phần hư, phần không dùng Phân loại cất giữ cẩn thận Sau tơi kiểm tra đồ dùng thiếu chủ đề mạnh dạn trao đổi với phụ huynh tháng lần vào tối thứ tham gia làm đồ chơi cô Kết phụ huynh hăng hái tham gia nhiệt tình, làm nhiều đồ dùng đồ chơi khơng đẹp mắt, màu sắc hài hịa mà cịn đảm bảo an tồn trẻ Qua việc làm nhỏ bé phụ huynh với giáo góp phần khơng nhỏ vào việc học tập em họ sau lần phụ huynh đóng góp làm tơi có nhiều ngun vật liệu tạo nhiều đồ chơi ngộ nghĩnh cho trẻ hoạt động Khi trẻ học chơi với đồ dùng đồ chơi ngộ nghĩnh, xinh xắn lại gần gũi trẻ hứng thú Ví dụ Chủ đề: Nghề nghiệp Chuẩn bị: - Bìa cát tơng, hồ dán, kéo, giấy màu keo dính, dây kẽm, xốp, hộp sơn màu… Cách làm: - Đồ dùng cuốc, xẻng… Vẽ mẫu lưỡi cuốc hình chữ nhật lên giấy A Lấy mẫu đặt bìa cát tơng để cắt theo mẫu Lấy xốp màu cắt hình chữ nhật dài lại để làm thành cán cuốc Gắn lưỡi cuốc cán cuốc lại với để cuốc Lấy keo nước màu sơn vào mặt lưỡi cuốc dùng giấy màu cắt trang trí phần cán cuốc Chủ đề: Giao thơng Ngun vật liệu: Quả bóng cũ, keo, kéo, xốp dày(hoặc băng đĩa hỏng,thìa sữa chua) Cách làm: Bước 1: Dùng kéo cắt xốp để làm đế cánh máy bay Bước 2: Dùng súng bắn keo gắn bóng, đế cánh lên để tạo thành máy bay 8 Chủ đề: Thế giới động vật Nguyên liệu: Vỏ ngao, vỏ sữa chua,ống hút, màu nước, giấy màu khác nhau, keo, kéo, bút nước, súng bắn keo, keo nến, sơn xịt Cách làm: * Con rùa Dùng cọ vẽ quyét màu nước lên vỏ ngao để làm rùa, cắt mảng giấy màu vàng làm thân rùa sau dùng keo dính vỏ ngao lên làm mu rùa Cuối dùng bút màu vẽ mắt rùa *Con trâu: Dùng sơn xịt màu vàng lên vỏ sữa chua dùng kéo cắt giấy màu vàng làm đầu, đuôi trâu, cắt ống hút làm chân, sau dùng keo nến dính đầu, chân, đuôi trâu, dùng bút màu đen vẽ mắt mũi * Con lợn: Dùng kéo cắt giấy màu hồng đầu đuôi lợn, cắt giấy màu đen làm mắt mũi, cắt ống hút làm chân, sau dùng keo nến gắn đầu, đuôi, chân, mắt, mũi lợn cuối ta lợn đẹp đáng yêu từ vỏ sữa chua su su (Hình ảnh rùa làm từ vỏ ngao) chua) (Hình ảnh trâu, lợn làm từ vỏ sữa Những số thân quen Cách làm:Cắt số tờ lịch cũ (lịch lốc) để phục vụ hoạt động làm quen với tốn Thẻ lơ tơ: Cách làm: Cắt hình ảnh tạp chí, quảng cáo (mỗi hình ảnh có số lượng từ trở lên) dán vào tờ lịch tập cũ, vỏ hộp bánh sau cắt rời thành tranh để làm tranh lơ tơ Cái hộp kì lạ Cách làm: Thùng cát tơng rỗng; cắt, kht dán hình ta có đồ dùng đồ chơi để phục vụ cho cô trẻ hoạt động phát triển ngôn ngữ, hoạt động thể chất, nhận thức, thẩm mĩ [3] Như từ nguyên vật liệu sẵn có để làm đồ chơi cho trẻ hoạt động, khơng khuyến khích trẻ hoạt động cách tích cực mà cịn sợi dây vơ hình gắn kết cha mẹ trẻ cô giáo cách tự nhiên 9 Bởi với chủ đề giáo trao đổi với phụ huynh tìm tịi ngun vật liệu từ phế thải bỏ phế liệu từ gia đình không sử dụng đem đến để cô giáo làm đồ chơi đồ dùng dạy học đẹp mắt cho học vui chơi Khi phụ huynh tận mắt xem sản phẩm tạo từ nguyên liệu bỏ lại trở thành đồ chơi hữu ích cho học tập họ cảm thấy phấn khởi hãnh diện góp phần nhỏ việc học tập vui chơi em từ họ hiểu thơng cảm công việc ngày cô giáo trường Mầm Non Và từ giúp tơi có nhiều nguyên vật liệu tạo nhiều đồ chơi ngộ nghĩnh cho trẻ hoạt động Khi trẻ học chơi với đồ dùng đồ chơi ngộ nghĩnh, xinh xắn lại gần gũi trẻ hứng thú Biện pháp 3: Sử dụng đồ dùng đồ chơi làm từ nguyên vật liệu phế thải cho trẻ hoạt động * Sử dụng đồ dùng đồ chơi hoạt động làm quen với toán, khám phá khoa học Phát triển nhận thức cho trẻ nhằm giúp trẻ phát triển trí tuệ,kích thích hứng thú hoạt động trí óc ham hiểu biết, thích khám phá điều lạ Để thực mục tiêu phát triển nhận thức trẻ mầm non đòi hỏi người giáo viên tổ chức cho trẻ tham gia hoạt động cần phải biết phối hợp sử dụng đồ dùng trực quan đồ dùng học tập đủ cho trẻ hoạt động Bởi đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi trẻ “Học chơi, chơi mà học” Nếu khơng có đồ dùng đồ chơi trẻ dẽ nhàm chán không hững thú tham gia vào hoạt động Chính tơi ln suy nghĩ chọn ngun vật liệu gì? tạo đồ chơi gì? Để phục vụ cho hoạt động phát triển nhận thức trẻ đạt kết tốt Khi sử dụng đồ dùng đồ chơi tự tạo vào hoạt động trẻ hứng thú quan sát khám phá trả lời câu hỏi mà đưa Ví dụ 1: Ở chủ đề: “Thế giới động vật” Bài nhận biết số lượng phạm vi Tôi chuẩn bị sẵn đồ dùng trẻ giống nhóm Mèo cá có số lượng làm bìa cát tơng với màu sắc đẹp mắt, vật ngộ nghĩnh gây hứng thú ý, hào hứng cho trẻ tiết học 10 (Hình ảnh trẻ học làm quen với tốn) Ví dụ 2: Ở chủ đề: “Giao thơng?” Từ sản phẩm như: phương tiện giao thông “Xe ô tô khách, ô tô tải, ô tô con, xe máy, xe đạp, xích lơ,…” thuyền buồm, ca nơ; máy bay trực thăng, máy bay, kinh khí cầu tơi sử dụng vào hoạt động dạy trẻ làm quen với tốn: Nhận biết nhóm có đối tượng; So sánh thêm bớt phạm vi ; Nhận biết nhóm có đối tượng Khơng riêng học mà tất học khác trẻ, hoạt động với đồ chơi tự tạo từ nguyên liệu phế thải có hình dáng ngộ nghĩnh tạo cho trẻ có cảm giác thoải mái, thân thiện hứng thú Nắm bắt điều tạo nhiều đồ dùng đồ chơi để trẻ hoạt động thoải mái vui vẻ (Hình ảnh đồ chơi phương tiện giao thông) * Sử dụng đồ dùng đồ chơi hoạt động văn học Ngôn ngữ phương tiện quan trọng giúp trẻ phát triển trí tuệ, tiếp thu kiến thức học tập trường mầm non Lĩnh vực phát triển ngôn ngữ cho trẻ hình thành phát triển kĩ nghe, nói, tiền đọc, tiền viết cho trẻ tảng để trẻ hiểu giới chữ viết tiếp nhận nhiều tri thức Đối với trẻ 4-5 tuổi Để chuẩn bị tốt cho trẻ ngôn ngữ tiếng Việt Theo Chương trình Giáo dục Mầm non giáo vên cần phải tổ chức hoạt động học để phát triển kĩ nghe, nói, tiền đọc, tiền viết Tuy nhiên để thực tốt điều đòi hỏi giáo viên tổ chức cho trẻ hoạt động phải chuẩn bị đầy đủ đồ dùng trực quan đồ dùng cho trẻ hoạt động Nhất đồ dùng đồ chơi từ nguyên vật liệu sẵn có, sử dụng loại đồ dùng 11 tự tạo tạo cho trẻ có cảm giác vui vẻ, thích thú tham gia vào hoạt động Nắm bắt nhu cầu sử dụng đồ dùng trẻ với phụ huynh lớp thu gom nguyên vật liệu sẵn có như: vỏ chai tương ớt, vỏ sữa chua, vỏ chai sữa, ống hút, thìa sữa chua để tạo thật nhiều đồ dùng đồ chơi tự tạo cho trẻ hoạt động Ví dụ:Với chủ đề: “Giao thơng” Từ nhiều ngun vật liệu từ phế thải khác tạo sản phẩm như: Phương tiện giao thông “Xe ô tô khách, ô tô tải, ô tơ con, xe máy, xe đạp, xích lơ,…” thuyền buồm, ca nơ; máy bay trực thăng, máy bay, kinh khí cầu Với sản phẩm sử dụng vào hoạt động làm quen với văn học như: Thơ “Chiếc cầu mới; truyện: xe lu xe ca; kiến xe tơ;Vì bé Bin khóc… * Sử dụng đồ dùng đồ chơi tự tạo hoạt động học thể dục Lĩnh vực phát triển thể chất cụ thể học thể dục cho trẻ điều kiện quan trọng ảnh hưởng trực tiếp đến trình vui chơi, học tập trẻ Thể chất trẻ phát triển tốt tạo điều kiện thuận lợi cho trình hình thành phát triển người xã hội Đối với lĩnh vực phát triển thể chất để giúp trẻ tiếp thu cách có hiệu quả, nhằm đáp ứng mục tiêu phát triển vận động cho trẻ 4-5 tuổi, với phụ huynh học sinh lớp thu gom nguyên liệu như: vải vụn, que tre, ruột gối hỏng, vỏ lon bia, để tạo đồ chơi đẹp mắt cho trẻ hoạt động như: còn, vòng cổ chai, cổng chui Để cho trẻ chơi trò chơi phát triển thể chất cụ thể như: Bò chui qua cổng, ném trúng đích, ném cịn (Hình ảnh đồ chơi phát triển thể chất cho trẻ) Với việc cho trẻ hoạt động thể chất đồ chơi tự tạo trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động cô giáo bạn, chơi với đồ chơi tự tạo tạo cho trẻ có cảm giác tự tin, thoải mái khơng cịn rụt rè, nhút nhát trước từ kết học nâng lên rõ rệt 12 * Sử dụng đồ dùng đồ chơi từ nguyên vật liệu phế thải hoạt động học âm nhạc, tạo hình Như biết trẻ em có tâm hồn nhạy cảm với giới xung quanh, chứa đựng điều lạ hấp dẫn Trẻ thường bị lôi cuốn, thu hút đồ dùng, đồ vật có nhiều màu sắc hấp dẫn, đồ chơi ngộ nghĩnh Vì việc giáo dục thẩm mỹ cho trẻ từ tuổi mẫu giáo việc quan trọng q trình chăm sóc giáo dục trẻ Thơng qua hoạt động giúp trẻ phát triển mặt tâm lí, khả tri giác vật tượng xung quanh, từ trẻ có khả tư q trình làm phát triển óc tưởng tượng, sáng tạo, ham muốn tạo đẹp Đây yếu tố cần thiết góp phần phát triển toàn diện nhân cách trẻ Để đáp ứng nhu cầu khám phá trải nghiệm cảm nhận sâu sắc đẹp sưu tầm nhiều nguyên vật liệu khác như: đĩa nhạc hỏng, vỏ chai nước giải khát, vải vụn, ruột gối hỏng, vỏ hến, thìa sữa chua để trẻ tạo đồ chơi đẹp mắt cho trẻ hoạt động Ví dụ: Trong hoạt động âm nhạc chủ điểm “Bản thân” Khi dạy trẻ hát vận động theo nhạc hát: “Trống cơm” Tôi sử dụng trống làm từ chai nước giải khát cho trẻ sử dụng để vận động âm nhạc trẻ hứng thú tham gia biểu diễn ca sĩ nhí sân khấu, tạo mũ múa cho trẻ hoạt động (Hình ảnh đồ dùng từ nguyên vật liệu phế thải, hình ảnh trẻ hoạt động với dụng cụ âm nhạc) * Sử dụng đồ dùng đồ chơi tự tạo hoạt động phát triển tình cảmkỹ xã hội: Đồ dùng đồ chơi có vai trị quan trọng việc phát triển nhân cách cho trẻ Thông qua đồ dùng đồ chơi giúp cho trẻ hứng thú, tích cực tham gia vào hoạt động, nhận thức nhanh học phát triển mạnh mẽ tư Mặt khác, tham gia học tập vui chơi, trẻ tiếp xúc nhiều với đồ dùng, đồ chơi giáo dục cho trẻ ý thức kỷ luật; biết tôn trọng sản phẩm lao động Nhất việc trẻ chơi với đồ chơi sức lao động 13 tạo giúp trẻ hình thành kỹ khéo léo, linh hoạt sáng tạo, biết trân trọng đồ dùng bàn tay làm Từ ý nghĩa quan trọng việc sử dụng đồ chơi tự tạo cho trẻ hoạt động, sưu tầm tìm kiếm nguyên vật liệu sẵn có địa phương để trẻ tạo nhiều đồ chơi hấp dẫn cho trẻ hoạt động Ví dụ: Ở chủ đề: “Thế giới động vật” Từ nguyên vật liệu phế thải thu gom vỏ sữa chua, thìa sữa chua, vỏ lọ sữa chua su su, vỏ thạch rau câu tơi trị chuyện với trẻ để tìm ý tưởng từ trẻ tìm tòi, sáng tạo đồ chơi vật ngộ nghĩnh tổ chức cho trẻ chơi trải nghiệm với đồ chơi làm như: Chơi phân vai chăm sóc vật, cho vật ăn, chơi trò chơi thi xem nhanh, chọn Qua việc chơi với bạn bè đồ chơi tự tạo giúp trẻ phát triển kỹ ngôn ngữ, bày tỏ cảm xúc, hay biết phân chia công việc… Đồng thời giúp trẻ biết chấp nhận thất bại, vui mừng thành cơng, chấp nhận thử thách, kiên trì qua khó khăn… yếu tố vơ cần thiết cho sống tương lai trẻ (Hình ảnh số đồ chơi từ nguyên vật liệu phế thải cho trẻ học) thiết, tách rời được” Chính trị chơi giúp cho phát triển trẻ em toàn diện, cân nhịp nhàng, phương tiện hiệu để giúp trẻ phát triển, mà có bậc cha mẹ khơng hiểu, coi thường, bỏ qua chí cố gắng thay hoạt động nghiêm chỉnh tập đọc, tập viết Trẻ chơi đùa cách thích thú, sở để trẻ học hỏi cách tích cực đứa trẻ biết phát huy sáng kiến chơi, biết chủ động tạo tình huống, vận dụng cách linh hoạt công cụ chơi Bởi vui chơi hoạt động chủ đạo trẻ Chính trẻ chơi với đồ chơi trời, hoạt động với đồ vật hay hoạt động chơi tập, mà trẻ chơi hoạt động với đồ chơi nhiều hoạt động khác ngày trẻ đón trả trẻ không ngoại lệ nhu cầu chơi sử dụng đồ chơi trẻ Để thỏa mãn nhu cầu chơi trẻ, sau đón trẻ từ tay bố, mẹ sau hoạt động chiều đưa gợi ý để trẻ tự vào góc lấy đồ chơi để chơi, chơi với đồ chơi tự tạo trẻ có cảm giác thoải mái, vui vẻ thân thiện 14 Ví dụ: Trong đón trẻ, trẻ cịn bịn rịn với bố mẹ không muốn vào lớp khéo léo nhắc trẻ: Con bạn đồ chơi góc chơi buồn chưa có chơi đấy, vào chơi với bạn Như trẻ nhanh chóng vào góc để tự lựa chọn đồ chơi để chơi quên việc không muốn vào lớp mà vui vẻ chơi bạn lớp * Sử dụng đồ dùng đồ chơi hoạt động chơi góc Đồ chơi người bạn khơng thể thiếu trị chơi trẻ hay nói cách đơn giản đồ chơi phương tiện dùng để chơi, đồ vật giúp trẻ cầm, nắm cách dễ dàng Qua đồ chơi giúp trẻ tìm hiểu khám phá giới xung quanh, biết cơng dụng ích lợi đồ vật sinh hoạt hàng ngày đồng thời giúp trẻ nhận mối quan hệ người với người xã hội Đồ chơi cịn giúp trẻ hình thành phát triển nhân cách trẻ, nhu cầu tự nhiên thiếu sống tinh thần đứa trẻ Nếu khơng có đồ chơi đủ cho trẻ chơi trẻ dễ chán khơng muốn tham gia vào buổi chơi, trẻ có chơi vui vẻ, thoải mái kích thích khả sáng tạo, tư trẻ hoạt động Thông qua hoạt động chơi trẻ tiếp xúc với đồ chơi, vật tượng, trẻ thể qua "vai chơi" Vì để trẻ chơi cách vui vẻ thoải mái chủ đề tơi thường xun có thay đổi đồ dùng đồ chơi cho phù hợp với chủ đề trẻ học cách tạo đồ chơi tự tạo đảm bảo an toàn, đẹp màu sắc nhiều chủng loại để trẻ chơi Như hoạt động chơi thực có ý nghĩa trẻ Ví dụ: Trong chủ đề: “Thế giới động vật” Ở góc xây dựng tơi cho trẻ chơi xây dựng khu trang trại chăn ni Ngồi đồ chơi mua sẵn tơi cịn làm số đồ chơi từ nguyên vật liệu tận dụng như: chai sữa su su, thìa sữa chua, vỏ hến, vỏ chai nước giải khát , để tạo đồ chơi cho trẻ chơi như: trâu, gà, vịt, trâu Khi gợi ý cô trẻ bắt tay vào việc xây dựng trang trại thả vật tạo lọ sữa chua su su ngộ nghĩnh đáng yêu vào khu vực chuồng vừa xây dựng song Như với đồ chơi tự tạo tự phế liệu sử dụng cho trẻ hoạt động nhiều hoạt động trẻ vừa không tốn lại đem lại hiệu cao hoạt động trẻ * Sử dụng đồ dùng đồ chơi hoạt động trời: Để trẻ dạo chơi, tham quan, tiếp xúc với thiên nhiên, với vật tượng xảy xung quanh bé, tạo điều kiện cho trẻ quan sát chơi với để phát huy trẻ khả tư óc sáng tạo Ngồi đồ chơi cấp mà ngày trẻ chơi đu quay, cầu trượt, bập bênh… Chúng tạo xích đu lốp xe tô cho thêm phong phú số lượng đồ chơi ngồi trời mà lại khơng tốn Khi xích đu treo lên trẻ phấn khởi thích thú, sau hoạt động lớp trẻ lại thi đua ngồi xíc đu lốp xe chơi vui vẻ thoải mái 15 Như hoạt động với đồ chơi tự tạo từ nguyên vật liệu phế thải trẻ tìm tịi tạo trẻ thích thú vào hoạt động trẻ yêu thích lao động thích tự tạo sản phẩm sản phẩm chưa đẹp, sử dụng qua hoạt động vui chơi phát huy trẻ tính tu duy, tự lập sáng tạo vui chơi học tập Việc sử dụng đồ dùng đồ chơi nguyên vật liệu sẵn có địa phương khơng khuyến khích trẻ tính hăng say hoạt động tích cực mà cịn giúp cho trẻ tích lũy thêm cho vốn tri thức q báu để rèn rũa trẻ trở thành người xã hội Và sợi dây vơ hình gắn kết gia đình nhà trường, cô giáo với trẻ Biện pháp 4: Sử dụng đồ dùng đồ chơi từ nguyên vật liệu phế thải hội thi trẻ nhà trường tổ chức Hội thi tạo sân chơi tạo hội cho trẻ phát triển thể chất ngôn ngữ trẻ giao lưu thể khả nhận thức môi trường tự nhiên xã hội khả giao tiếp, bộc lộ khiếu tạo khơng khí vui vẻ tự nhiên, không căng thẳng giúp trẻ phát huy khả tư sáng tạo, nhanh nhẹn, khéo léo trẻ Thông qua hội thi nhà trường tổ chức như: “Hội khỏe bé mầm non”, “Hội diễn văn nghệ chào mừng ngày hội cô” Đồ dùng đồ chơi tự tạo múa, túi cát, cịn, vịng cổ chai, cổng chui tơi sử dụng cho trẻ hoạt động hiệu đẹp mắt Ví dụ: Trị chơi: “Ném cịn” tơi sử dụng tự làm cho trẻ ném Trong tiết mục văn nghệ đồng diễn hát “Tập thể dục buổi sáng”,tôi kết hợp múa trẻ biểu diễn tự tin, thoải mái Trị chơi: Ném vịng cổ chai tơi sử dụng vỏ chai co ca, vòng cũ cho trẻ ném vòng cổ chai, trẻ hào hứng tự tin, cổ vũ cho cho bạn, Khơng khí sơi Từ cho thấy đồ dùng đồ chơi từ nguyên vật liệu phế thải khơng sử dụng hoạt động học tập trường, lớp trẻ mà sử dụng cho trẻ hoạt động hội thi Qua hội thi cho thấy từ bàn tay khéo léo,óc sáng tạo giáo viên mầm non để sáng tạo đồ dùng, đồ chơi đẹp mắt, sinh động cho trẻ thực phần chơi, tham gia chơi với đồ chơi tự tạo trẻ hứng thú hào hứng tham gia để đạt nhiều kết cao Không trẻ tham gia hội thi hào hứng, sôi mà qua hội thi tuyên truyền sâu rộng tới bậc phụ huynh ban ngành đoàn thể xã hội ý nghĩa, tác dụng việc sử dụng đồ dùng đồ chơi tự tạo cho trẻ hoạt động trường mầm non Từ họ nhận thức đắn giáo dục mầm non có quan tâm phối kết hợp gia đình, nhà trường xã hội việc chăm sóc giáo dục trẻ, nhằm tạo điều kiện cho trẻ phát triển tồn diện nhân cách trí tuệ trẻ 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường Qua trình sử dụng biện pháp thu kết cụ thể sau: Bảng kết sau áp dụng biện pháp: 16 TT Nội dung Trẻ hứng thú với đồ dùng đồ chơi hoạt động học Trẻ hứng thú với đồ dùng đồ chơi hoạt động vui chơi Trẻ hứng thú với đồ dùng đồ chơi hoạt động khác Số trẻ Kết sử dụng ĐD ĐC từ nguyên vật liệu phế thải vào cho trẻ hoạt động Đạt % Chưa đạt % 31 30 96,7 3,3 31 30 96,7 3,3 31 30 96,7 3,3 Qua kết khảo sau áp dụng biện pháp sử dụng đồ dùng đồ chơi từ nguyên vật liệu phế thải vào tổ chức hoạt động cho trẻ có thay đổi cách rõ rệt điều thể là: Số trẻ đạt tăng lên số trẻ chưa đạt giảm.Trẻ hứng thú say mê học tập, sáng tạo, thích tìm tịi, khám phá vật tượng xung quanh trẻ cách hứng thú có hiệu * Đối với trẻ: Quá trình sử dụng đồ dùng đồ chơi từ nguyên vật liệu phế thải cho trẻ hoạt động trẻ hứng thú tham gia chơi tích cực, tạo tâm lí thoải mái tự tin cho trẻ tạo cho trẻ phát triển mặt trí tuệ, có khả tư Sử dụng đồ chơi từ nguyên vật liệu phế thải vào hoạt động trẻ làm cho chất lượng hoạt động giáo dục nâng lên cách rõ rệt Qua phát huy tính tích cực, tự lập trẻ, trẻ thấy yêu thích đến lớp Giáo dục cho trẻ tính tiết kiệm, u q sức lao động, có ý thức bảo vệ môi trường bước đầu làm quen với phương pháp làm số công việc đơn giản, vừa sức Qua trình sử dụng đồ dùng đồ chơi từ nguyên vật liệu phế thải vào hoạt động trẻ làm cho chất lượng trẻ tăng lên rõ rệt mà lại nhiều tiền để mua sản phẩm cho trẻ hoạt động Chất lượng giáo dục trẻ ngày nâng lên Như việc sử dụng đồ dùng đồ chơi nguyên vật liệu phế thải vào hoạt động trẻ việc cần thiết khơng thể thiếu q trình chăm sóc, giáo dục rèn kỹ sống cho trẻ * Đối với giáo viên: Sưu tầm nhiều nguyên vật liệu có thiên nhiên có sẵn địa phương để làm nhiều đồ dùng đồ chơi Hiểu sâu đặc điểm tâm, sinh lý trẻ, kỹ trẻ gần gũi trẻ nhiều hơn, hiểu tâm tư mong muốn trẻ trình sử dụng đồ dùng đồ chơi phục vụ thiết thực cho hoạt động trẻ ngày Gần gũi với phụ huynh nhiều phối hợp chặt chẽ với phụ huynh trình làm sử dụng đồ dùng đồ chơi cho trẻ hoạt động * Đối với phụ huynh: 17 Hiểu thông cảm với công việc người làm công tác giáo dục mầm non nên bậc phụ huynh yên tâm gửi trường, lớp mầm non *Đối với trẻ: Sử dụng đồ dùng đồ chơi từ nguyên vật liệu sẵn có cho trẻ hoạt động tạo cho trẻ không gian hoạt động thoải mái phát huy trẻ tính tư duy, óc quan sát, chủ động, sáng tạo qua biện pháp thực hiện, kết nêu rút cho học kinh nghiệm sau: Việc đưa phương pháp sử dụng đồ dùng đồ chơi phế liệu cho trẻ hoạt động giúp đưa kế hoạch cách cụ thể thực sử dụng đồ dùng vào môn học Và trước chuẩn bị bước vào làm đồ dùng đồ chơi sử dụng cho chủ đề, chủ điểm giáo viên phải nắm đặc điểm cách sử dụng đồ dùng đồ chơi hướng dẫn trẻ hoạt động Nguyên vật liệu để làm đồ dùng đồ chơi cho trẻ hoạt động phải dễ tìm, dễ sử dụng làm phải đảm bảo an tồn tính thẩm mĩ sử dụng Thường xuyên sử dụng đồ dùng đồ chơi vào tất hoạt động trẻ lúc, nơi nhằm làm phong phú thêm cho góc hoạt động trẻ Làm tốt công tác tuyên truyền với bậc phụ huynh để thu gom nguyên vật liệu phụ vụ cho việc làm đồ dùng đồ chơi phế thải cho lớp phụ trách 3.KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận Qua thời gian nghiên cứu thực phương pháp nêu rút kết luận sau: Sử dụng đồ dùng đồ chơi phế thải cho trẻ hoạt động việc làm bổ ích trẻ điều thể trẻ hào hứng thích thú tham gia hoạt động, làm cho góc hoạt động lớp học thêm phong phú đa dạng Trong trình chơi việc sử dụng đồ dùng đồ chơi phế thải vào hoạt động ngày trẻ giúp trẻ biết yêu quý sức lao động mình, biết giữ gìn bảo vệ mơi trường đẹp Đồng thời giúp trẻ thỏa mãn nhu cầu hoạt động tìm tịi, khám phá nhằm phát triển trẻ khả tư trí tưởng tượng Qua giáo dục trẻ có ý thức bảo vệ mơi trường, giáo dục trẻ tính tiết kiệm đặc biệt thu hút quan tâm hưởng ứng bậc phụ huynh vào hoạt động giáo dục em Qua biện pháp làm sử dụng đồ dùng đồ chơi phế thải vào hoạt động trẻ nêu giúp cho hoạt động trẻ trở nên sinh động hơn, gần gũi trẻ cảm thấy thoải mái, tự tin, hứng thú, tích cực mạnh dạn tham gia hoạt động Đặc biệt trẻ gần gũi để phối hợp hoạt động cách có hiệu 3.2 Kiến nghị * Đối với nhà trường Để thực tốt việc sử dụng số đồ dùng đồ chơi tự tạo phế thải vào hoạt động ngày trẻ đạt kết cao thân xin có số kiến nghị đề xuất sau: 18 Đề nghị ban giám hiệu nhà trường đầu tư thêm kinh phí để mua thêm cho lớp số đồ dùng phục vụ cho việc làm đồ dùng đồ chơi cụ thể như: Súng bắn keo, kìm bấm lỗ, keo nến, kéo, sơn …và nhiều loại dụng cụ tự làm đồ dùng đồ chơi phục vụ cho hoạt động học vui chơi trẻ đạt kết cao * Đối với PGD&ĐT Mở lớp chuyên đề làm đồ dùng đồ chơi tự tạo từ nguyên vật liệu phế thải để giáo viên học hỏi trao đổi kinh nghiệm với trường bạn Trên số kinh nghiệm kiến nghị đề xuất thân Vì nghiên cứu thực thời gian ngắn, thân chưa có nhiều kinh nghiệm nên không tránh khỏi vướng mắc thiếu sót Kính mong ban giám hiệu, hội đồng khoa học nhà trường, hội đồng khoa học cấp góp ý , chỉnh sửa để giúp đỡ tơi có phương pháp hướng dẫn tối ưu sử dụng số đồ dùng đồ chơi từ nguyên vật liệu phế thải vào tổ chức hoạt động cho trẻ, góp phần vào cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ trường Mầm Non đạt hiệu cao Tôi xin chân thành cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Thanh Hóa, ngày 02 tháng 04 năm 2021 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác NGƯỜI VIẾT SKKN Đỗ Thị Diệu 19 TÀI LIỆU THAM KHẢO [1], [3] Trang tin tức phế liệu phần hướng dẫn làm đồ dùng đồ chơi từ phế liệu 2.[2] Mô đun 30 đồ dùng đồ chơi tự tạo trang 121,122 Hướng dẫn tổ chức thực chương trình giáo dục mầm non độ tuổi 4-5 tuổi Nhà xuất giáo dục Việt Nam Tham khảo thêm ý kiến đồng nghiệp, số biện pháp hay mạng intenet 20 DANH MỤC CÁC ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG SKKN NGÀNH GIÁO DỤC HUYỆN, TỈNH VÀ CÁC CẤP CAO HƠN ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI TỪ LOẠI C TRỞ LÊN Họ tên: Đỗ Thị Diệu Chức vụ đơn vị công tác: Giáo viên Trường Mầm non Thiệu Tiến Cấp đánh giá xếp Kết đánh Năm học TT Tên đề tài SKKN loại (Phòng, Sở, giá xếp loại (A, đánh giá xếp Tỉnh ) B, C) loại Một số giải pháp Phòng giáo dục nhằm nâng cao chất đào tạo Thiệu Hóa lượng dạy học theo C 2015-2016 quan điểm lấy trẻ làm trung tâm trường mầm non thiệu tiến Một số biện pháp sử Phòng giáo dục dụng đồ dùng đồ đào tạo Thiệu Hóa chơi tự tạo vào lĩnh vực phát triển A 2016-2017 cho trẻ nhà trẻ 24-36 tháng tuổi trường mầm non Thiệu Tiến Một số biện pháp Phòng giáo dục nâng cao chất lượng đào tạo Thiệu Hóa giáo dục thơng qua hoạt động ngồi trời B 2017 - 2018 cho trẻ nhà trẻ 24 -36 tháng tuổi trường mầm non Thiệu Tiến Một số giải pháp Phòng giáo dục C 2018 - 2019 nhằm nâng cao chất đào tạo Thiệu Hóa lượng dạy học theo quan điểm lấy 21 trẻ làm trung tâm trường mầm non Thiệu Tiến Một số giải pháp nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động thực hành trải Phòng giáo dục đào tạo Thiệu Hóa 2019 - 2020 B nghiệm cho trẻ lớp 34 tuổi Trường mầm non Thiệu Tiến TÁC GIẢ Đỗ Thị Diệu 22 ... phần vào phát triển trí tuệ trẻ 1.3 Đối tượng nghiên cứu Biện pháp làm sử dụng đồ dùng đồ chơi từ nguyên vật liệu phế thải cho trẻ 4- 5 tuổi lớp( B2) trường mầm non Thiệu Tiến, huyện Thiệu Hóa, Năm. .. việc làm bổ ích cần thiết giáo viên mầm non Nắm bắt tầm quan trọng việc làm đồ dùng đồ chơi từ nguyên vật liệu phế thải thân : ? ?Một số biện pháp làm sử dụng đồ dùng đồ chơi từ nguyên vật liệu phế. .. trẻ 4- 5 tuổi trường mầm non Thiệu Tiến tốt tơi tìm hiểu áp dụng biện pháp làm sử dụng đồ dùng đồ chơi từ nguyên vật liệu phế thải vào tổ chức hoạt động cho trẻ nhằm mục đích giúp trẻ tham gia vào