SKKN Một số biện pháp làm và sử dụng đồ dùng đồ chơi cho trẻ nhà trẻ

SKKN Một số biện pháp làm và sử dụng đồ dùng đồ chơi cho trẻ nhà trẻSKKN Một số biện pháp làm và sử dụng đồ dùng đồ chơi cho trẻ nhà trẻSKKN Một số biện pháp làm và sử dụng đồ dùng đồ chơi cho trẻ nhà trẻSKKN Một số biện pháp làm và sử dụng đồ dùng đồ chơi cho trẻ nhà trẻSKKN Một số biện pháp làm và sử dụng đồ dùng đồ chơi cho trẻ nhà trẻSKKN Một số biện pháp làm và sử dụng đồ dùng đồ chơi cho trẻ nhà trẻSKKN Một số biện pháp làm và sử dụng đồ dùng đồ chơi cho trẻ nhà trẻSKKN Một số biện pháp làm và sử dụng đồ dùng đồ chơi cho trẻ nhà trẻSKKN Một số biện pháp làm và sử dụng đồ dùng đồ chơi cho trẻ nhà trẻSKKN Một số biện pháp làm và sử dụng đồ dùng đồ chơi cho trẻ nhà trẻSKKN Một số biện pháp làm và sử dụng đồ dùng đồ chơi cho trẻ nhà trẻSKKN Một số biện pháp làm và sử dụng đồ dùng đồ chơi cho trẻ nhà trẻSKKN Một số biện pháp làm và sử dụng đồ dùng đồ chơi cho trẻ nhà trẻSKKN Một số biện pháp làm và sử dụng đồ dùng đồ chơi cho trẻ nhà trẻSKKN Một số biện pháp làm và sử dụng đồ dùng đồ chơi cho trẻ nhà trẻSKKN Một số biện pháp làm và sử dụng đồ dùng đồ chơi cho trẻ nhà trẻ

ĐỀ TÀI MỘT SỐ BIỆN PHÁP LÀM VÀ SỬ DỤNG ĐỒ DÙNG ĐỒ CHƠI CHO TRẺ NHÀ TRẺ A ĐẶT VẤN ĐỀ: Đồ dùng đồ chơi người bạn thiếu trò chơi trẻ nguồn vui trẻ thơ, phương tiện trẻ dùng để vui chơi, đồ vật cụ thể giúp trẻ cầm nắm dễ dàng Giúp trẻ tìm hiểu khám phá giới xung quanh, làm quen với đặc điểm, tính chất nhiều đồ vật khác nhau, biết công dụng chúng sinh hoạt lao động người, phương tiện giúp trẻ phát mối quan hệ người với người xã hội biết gia nhập vào mối quan hệ Đồ dùng đồ chơi có tác dụng thúc đẩy, hình thành phát triển chức tâm lý, góp phần hình thành nhân cách trẻ Vai trò ý nghĩa đồ dùng đồ chơi thật to lớn sâu sắc, nhu cầu tự nhiên thiếu sống tinh thần đứa trẻ, đồ dùng đồ chơi lựa chọn đắn thúc đẩy hoạt động trí tuệ trẻ em Có đồ dùng đồ chơi giúp trẻ phát triển quan cảm thụ, đồ dùng đồ chơi giúp trẻ nắm hình dáng, cấu tạo, công dụng phương thức sử dụng, có đồ chơi thúc trẻ tập nói, phát triển ngôn ngữ làm phong phú thêm vốn từ, đồ chơi lắp ráp hay phương tiện giao thông giúp trẻ rèn luyện thao tác trí tuệ như: phân tích tổng hợp, so sánh, phân loại… làm phát triển tư trẻ thơ cách toàn diện Ở trường Mầm non vui chơi hoạt động chủ đạo trẻ đồ chơi giữ vai trò quan trọng phương tiện cho trẻ tham gia vào hoạt động vui chơi Đồ dùng đồ chơi tự tạo thường xuyên thay đổi phong phú, đa dạng, có ưu điểm lớn dễ kiếm, dễ làm mà không tốn tiền mua Chính lẽ mà có tác dụng kích thích hoạt động khác trẻ, đáp ứng nhu cầu tò mò khám phá ham hiểu biết trẻ, tạo điều kiện cho trẻ phát triển cách khoẻ mạnh Ngoài đồ dùng đồ chơi giúp cho quan nhạy cảm trẻ ngày hoàn thiện hơn, trình tâm lí phát triển trí nhớ, tư duy, tưởng tượng, tập trung ý trẻ nâng cao Đồ dùng đồ chơi thường xinh đẹp, có màu sắc hấp dẫn, hình dáng ngộ nghĩnh đáng yêu thu hút trẻ dễ dàng gắn bó yêu thích từ tạo tiền đề phát triển mặt tình cảm đạo đức cho trẻ Xuất phát từ tầm quan trọng đồ dùng đồ chơi mà thân chọn đề tài “Một số biện pháp làm sử dụng đồ dùng đồ chơi cho trẻ nhà trẻ” Hy vọng kết đề tài có tác dụng góp phần tích cực vào hoạt động trẻ nhằm đáp ứng nhu cầu tổ chức hoạt động cho trẻ B PHẦN NỘI DUNG: I Cơ sở lý luận đề tài: Như biết đồ dùng đồ chơi có ý nghĩa vô quan trọng lứa tuổi mầm non Đồ dùng đồ chơi giúp trẻ rèn luyện trí nhớ đào sâu nhận thức, giúp trẻ quan sát, rèn luyện ý kĩ phân biệt so sánh qua phát triển trí tuệ cho trẻ Đồ dùng đồ chơi giúp trẻ có khái niệm đồ vật thật mà trẻ chưa thấy, thông qua đồ dùng đồ chơi giúp trẻ hình thành khái niệm đồ vật Đồ dùng đồ chơi giúp trẻ nhớ lại kỉ niệm cụ thể có trước vật thật, giúp trẻ nhận thức sâu sắc nhớ lâu đồ vật, vật, hình ảnh sinh hoạt…nó hình thức tái tạo lại giúp cho trẻ khắc sâu khái niệm đồ vật, việc Đồ dùng đồ chơi góp phần giáo dục phát triển tình cảm tập thể, trung tâm tập hợp trẻ chơi với chơi theo nhóm, bước đầu hình thành tinh thần đồng đội Đồ dùng đồ chơi đa dạng phong phú giúp trẻ phấn khởi, vui mừng, trẻ tích cực học tập mang lại giá trị tinh thần tốt cho sức khoẻ trẻ Khi vui chơi với đồ chơi, trẻ làm động tác tự nhiên phù hợp với thể chất trẻ, giúp cho thể trẻ phát triển cách toàn diện Đồ chơi đẹp giúp cho trẻ ham thích đẹp, biết phân biệt đẹp, xấu hình dáng, màu sắc, cấu trúc bố cục Từ trẻ biết yêu đẹp trân trọng đẹp; đồ chơi đẹp giúp trẻ phát triển óc thẩm mỹ khuyên khích trẻ sáng tạo nhiều đẹp II Cơ sở thực tiễn: Là giáo viên nhà trường phân công dạy lớp nhà trẻ 24-36 tháng với tổng số 23 cháu, giáo viên chủ nhiệm tự hào công việc chăm sóc giáo dục trẻ Ở độ tuổi Mầm non trẻ non nớt, ngây thơ ngộ nghĩnh thích đùa nghịch, thích khám phá tìm tòi Trẻ đến trường Mầm non nhà thứ trẻ, chăm sóc giáo dục nâng niu, yêu thương cô giáo Hiểu điều đó, nhận thấy trách nhiệm đặt lên hàng đầu Với tầm quan trọng nên đồ dùng đồ chơi trở thành nhiệm vụ tất yếu thiếu trường mầm non Thực tế năm qua Phòng Giáo dục tổ chức hội thi làm đồ dùng đồ chơi nguyên vật liệu sẵn có địa phương mở lớp tập huấn làm đồ dùng đồ chơi cho giáo viên Trương Mầm non Mỹ Thuỷ năm tổ chức làm làm đồ dùng đồ chơi với nhiều hình thức như: làm tập trung, tự làm hàng tháng nộp cho trường… song chưa đáp ứng đủ nhu cầu cho trẻ hoạt động Trong năm học 2011-2012 thân có nhiều cố gắng làm tốt công tác chăm sóc giáo dục trẻ, nhiệt tình, sáng tạo làm nhiều đồ dùng đồ chơi phục vụ cho hoạt động song chưa đáp ứng đủ nhu cầu đồ dùng đồ chơi cho trẻ hoạt động Tuy nhiên trình thực gặp phải thuận lợi khó khăn sau: 1.Thuận lợi: Nhà trường mua sắm thiết bị, đồ dùng đồ chơi phục vụ cho trẻ hoạt động đầy đủ, lớp học rộng, thoáng mát Phụ huynh nhận thức cao, quan tâm đến việc học hành Bản thân có lực trình làm đồ dùng đồ chơi phục vụ cho trẻ hoạt Được quan tâm hướng dẫn đạo sát Ban giám hiệu nhà trường thực chăm sóc giáo dục trẻ hoạt động cách toàn diện 2.Khó khăn: Đồ dùng hoạt động góc thay đổi theo chủ đề, có số lượng nhiều Một số phụ huynh chưa nhận thức rõ vai trò đồ dùng đồ chơi trình hoạt động trẻ Đồ dùng, đồ chơi thị trường nhiều, loại nguyên vật liệu nhiều giá thành đắt lúc kinh phí nhà trường hạn hẹp Là giáo viên lớp nên thời gian dành cho lầm đồ dùng, đồ chơi không nhiều Điều tra thực tiễn: Để biết tình hình thực tế để xây dựng kế hoạt đồng thời qua khảo sát đầu năm học nhận thấy kết sau: - Đồ dùng, đồ chơi cho trẻ đạt 30- 40% ( chủ yếu đồ dùng mua thị trường) - 40 - 45 trẻ biết cách thao tác với đồ vật tham gia vào hoạt động - Các tiết học nhàm chán trẻ không hứng thú đồ chơi thay đổi - Tính tác dụng tính thẩm mỹ loại đồ dùng, đồ chơi chưa đảm bảo yêu cầu - Nguyên vật liệu để làm đồ dùng đồ chơi nghèo nàn Với kết giáo viên đứng lớp phụ trách cháu nhóm trẻ dẫn dắt trẻ bước Làm để nơi trẻ đến lớp nhà thws hai tre, làm để nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ đáp ứng long mong muốn phụ huynh Chính mà đưa số biện pháp nhằm đáp ứng nhu cầu đồ chơi cho trẻ III MỘT SỐ BIỆN PHÁP: Chọn nguyên vật liệu sẳn có địa phương dễ kiếm có độ bền, gần gủi với trẻ, thể loại phong phú Để có nguồn nguyên vật liệu làm đồ dùng đồ chơi phục vụ cho hoạt động ngày vấn đề quan trọng, đồ dùng đòi hỏi có đồ bền cao, gần gủi trẻ mặt khác phong phú thể loại Để làm điều tìm kiếm đồ dùng phải biết cách lựa chọn để đảm bảo yêu cầu VD: Làm tranh “Con gà trống” chọn vải đủ màu sắc cắt dán phù hợp với lông gà - Với tranh cát “Chim cá” chọn cát trắng, rữa nhuộm màu phơi nắng cho khô, vẽ hình ảnh lên ván ép, bôi keo rắc đề chi tiết tạo thành tranh cát đẹp mắt - Đối với đồ dùng đồ chơi “Đàn gà” làm bắng võ trứng chọn trứng đẹp lấy võ rữa đem phơi nắng, dùng ống hút cắt miệng, chân gắn vào tạo thành gà xinh xắn dễ thương - Với đồ dùng phương tiện giao thông như: “Thuyền buồm, thuyền mui, tàu thuỷ” làm mo cau chọn mo cau đẹp, trắng, phơi nắng khô quét dầu bóng vào cắt dán thành thuyền Với nguyên vật liệu tìm kiếm để làm đồ dùng đồ chơi trình sữ dụng tiết dạy trẻ hứng thú tham gia đạt kết tốt Muốn có nguồn vật liệu đa dạng dồi cô giáo phải kết hợp với phụ huynh để tìm đồ dùng phế thải gia đình có Khi phối hợp với bậc phụ huynh việc tìm kiếm nguyên vật liệu cần đảm bảo yêu cầu là: Dễ tìm, dễ kiếm sẳn có địa phương có độ bền gần gủi với trẻ kiếm làm mà cần phải biết lựa chọn loại đẹp, phù hợp với đồ dùng để làm mà phải đem rữa , phơi nắng cho khô như: mo cau, cát, đá, chai dầu rữa bát, loại hộp, võ lon bia …mới làm đồ dung đồ chơi Phối hợp với phụ huynh việc làm đồ dùng đồ chơi đáp ứng nhu cầu dạy học Để có nhiều đồ dùng đồ chơi cho cháu hoạt động không giáo viên làm thời gian không nhiều ( phải đứng lớp ngày) Chính vai trò phụ huynh quan trọng việc làm đồ dùng, đồ chơi cho trẻ Để làm việc có hiệu mạnh dạn trao đổi với phụ huynh việc cần thiết phải làm đồ dùng đồ chơi cho trẻ hoạt động - Huy động phụ huynh tìm kiếm nguyên vật liệu sẳn có địa phương - Trao đổi xin ý kiến nhà trường tạo điều kiện xin phụ huynh ngày công lao động cách phụ huynh giáo viên phối hợp làm đồ dùng đồ chơi Không phải phụ huynh làm mà phải: - Lựa chọn phụ huynh nhiệt tình có khiếu việc làm đồ dùng đồ chơi cho trẻ, phụ huynh ông, bà giúp đỡ tư vấn thêm đồ dùng đồ chơi dân gian có nguồn góc từ địa phương sáo, diều… Sau phối hợp với phụ huynh làm đồ dùng đồ chơi hướng dẫn cho phụ huynh làm nhà hướng dẫn cách sử dụng đồ dùng đồ chơi cho trẻ , nhằm kích thích tính tò mò ham hiểu biết trẻ hướng dẫn trẻ làm với cô với mẹ đồ dùng đồ chơi đơn giản - Có đồ dùng làm đòi hỏi phải có số phụ kiện khác để đồ dùng, đồ chơi đẹp hơn, có tính tác dụng đòi hỏi có phối kết hợp với phụ huynh có tay nghề cao phụ huynh thợ mộc, thợ may, thợ nhôm kính… đống khung nhôm trang trí ảnh, đống bể cá làm bễ bơi vật sống nước, thợ may may áo quần đồ dùng, đồ chơi dân gian…vv Khi nhận đồng tình bậc phụ huynh thiết kế mẫu phù hợp với loại đồ dùng, đồ chơi để anh, chị phối hợp làm - Nguồn nhân lực nguyên vật liệu vô đa dạng phong phú, giáo viên phụ huynh nhiệt tình làm đồ dùng đẹp, đa dạng phong phú, sãn phẩm làm gần gũi thiết thực việc làm tầm tay phấn khởi đồ dùng, đồ chơi ngày tăng lên niềm tinh phụ huynh học sinh ngày xiết chặt Lựa chọn sử dụng đồ dùng đồ chơi trực quan tiết học hoạt động Thực tế giảng dạy cho thấy tiết học giáo viên chuẩn bị đồ dùng đồ chơi đầy đủ hấp dẫn trẻ tiết học thu hút ý quan sát trẻ tò mò khám phá tiết học đạt kết cao ngược lại Vì nhiệm vụ đặt cho tiết học phải có đồ dùng trực quan sử dụng đồ dùng, đồ chơi lúc, nơi có hiệu - Muốn có hiệu cao công tác chuẩn bị quan trọng cụ thể là: + Đồ dùng phải đủ số lượng trẻ lớp + Sắp xếp bố trí cách khoa học (trẻ dễ nhìn, dễ lấy, dễ sử dụng) +Cần gây ý trẻ chuẩn bị vào tiết học +Chuẩn bị hệ thống câu hỏi để đàm thoại với trẻ tiết học diễn - Khi chuẩn bị xong cần tổ chức tiết học cách nhẹ nhàng với mục đích để trẻ khám phá với đồ dùng đồ chơi đưa lời nhận xét, kiến trẻ Cô giáo hệ thống lại trẻ nhìn thấy nghe được, tiếp xúc thông qua hoạt động với đồ vật - Để có đồ dùng trực quan đạt kết tốt cô giáo phải hướng dẫn trẻ sữ dụng lúc nơi, đồ dùng đồ chơi có kích thước phù hợp với lứa tuổi, có màu sắc hấp dẫn, an toàn với trẻ VD: Khi dạy tiết NBTN “Làm quen với loại quả” Đế tiết học hấp dẫn đạt kết tốt , cô đặt loại túi, cho trẻ chơi trò chơi “Gà ngủ” trẻ nhắm mắt sau cô nói trời sáng trẻ mở mắt cô đưa loại đố gì? Quả có màu gì? Kết trẻ hứng thú tiết học đạt kết tốt - Với tranh thơ, chuyện “Đàn gà con” cho trẻ nhận biết tập nói gây ý trẻ cách cho tranh xuất trước lớp quà tặng bạn lớp cho trẻ mở quà để biết quà sau dùng tranh để giới thiệu tiến hành khai thác nôi dung qua tranh…cũng tranh “Đàn gà cho trẻ làm quen với vật sống gia đình để trẻ khám phá vật qua tranh Với nhiều nhiều hình thức khác hấp dẫn thu hút trẻ làm cho trẻ khỏi nhàm chán sử dụng đồ dùng trưc quan - Đồ dùng trực quan không sử dụng tiết học mà sử dụng hoạt động chơi nhóm VD: Các khối gỗ cho trẻ “ Xếp đoàn tàu” trẻ nhận biết khối gỗ - Các loại cho trẻ chơi với loại củ vv Với việc lựa chọn sử dụng đò dùng trực quan hợp lý, hấp dẫn trẻ tạo tình suốt trình trẻ tham gia hoạt động học tập, vui chơi giúp trẻ tiếp thu kiến thức cách xác sâu sắc bền vững Trang trí tạo môi trường học tập từ đồ dùng đồ chơi: - Môi trường yếu tố trực quan trực tiếp tác động ngày đến trẻ Chính việc xây dựng cảnh quan môi trường xung quanh đặc biệt quan tâm - Trang trí, xếp bố trí lớp học, phòng học hài hoà hợp lý tạo ý, hấp dẫn lôi trẻ vào tiết học theo chủ đề tháng, theo nội dung Tuỳ vào nội dung để bố trí xung quanh giá đồ chơi, tranh treo tường, cầu thang, góc tuyên truyền…cho hợp lý để trẻ tập luyện lien hệ thực tế Ví dụ: Tranh “Quả thị” câu chuyện “Quả thị sau trẻ nghe cô kể chuyện lớp nhìn thấy tranh trang trí tường nhân vật bà tranh giúp cho trẻ nhận biết lien hệ đến câu chuyên mặt khác trẻ nhận người thân yêu bé - Hay tranh “Con gà trống” câu chuyện” Chú gà trống nhỏ” dùng để trang trí tường giúp trẻ nhận biết vật sống gia đình Trước kết thúc chủ đề với chủ đề khác thay đổi môi trường cách gián trang trí, chuẩn bị đồ dùng có lien quan đến chủ đề mà trẻ học giá góc trẻ thấy thích thú tò mò tự đặt câu hỏi cô giáo cho chơi với đồ dùng mới… VD: Chủ đề “Tết mùa xuân”treo tranh có hoa đào, hoa mai để trẻ khám phá đến Tết có hoa đào, hoa mai nở trẻ cô xâu hoa, xâu hạt trang trí ngày tết… - Với chủ đề “Mùa hè” treo tranh có ông mặt trời, mặt trăng để trẻ biết đến mùa hè Các bể bơi cát nước Như lần cho thấy môi trường học tập vô quan trọng, thông qua đồ dùng, đồ chơi để trang trí môi trường hình thức truyền thụ kiến thức cố kiến thức có hiệu mà chương trình giáo dục cần hướng tới IV.Những kết đạt Qua thời gian sử dụng biện pháp với nổ lực phấn đấu không mệt mỏi than, đạo sát Ban giám hiệu nhà trường; giúp đỡ đồng nghiệp nên lớp thu hoạch kết đáng ghi nhận sau: *Đối với giáo viên: + Có đầy đủ đồ dùng đồ chơi phục vụ cho cô trẻ hoạt động + Có nhiều kinh nghiệm việc sưu tầm nguyên vật liệu sẵn có địa phương + Nâng cao tay nghề việc làm đồ dùng đồ chơi + Đạt giải nhì hội thi “làm đồ dùng đồ chơi nguyên vật liệu có sẵn địa phương” cấp huyện, cấp tỉnh * Đối với trẻ: 100% trẻ có đầy đủ đồ chơi phục vụ hoạt động 100% trẻ hứng thú tham gia hoạt động 95% trẻ biết thao tác với đồ dùng đồ chơi cách thành thạo 70% trẻ tạo sản phẩm đẹp tạo đồ dùng đồ chơi đơn giản dẫn dắt cô ba mẹ trẻ * Đối với phụ huynh: + Nâng cao tầm nhận thức bậc phụ huynh công tác chăm sóc giáo dục trẻ đặc biệt việc phối kết hợp giáo viên làm đồ dùng, đồ chơi +100% bậc phụ huynh nhiệt tình giúp đỡ giáo viên việc tìm kiếm nguyên vật liệu + Giảm kinh phí cho phụ huynh nhà trường việc mua vật liệu làm đồ dùng, đồ chơi + 60% phụ huynh có kỹ làm đồ dùng, đồ chơi cho trẻ nhà V BÀI HỌC KINH NGHIỆM: Để đáp ứng đồ dùng đồ chơi cho trẻ nhà trẻ, thân rút số kinh nghiệm sau: - Giáo viên phải học hỏi nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ đáp ứng nhu cầu nay, yêu nghề mến trẻ nhiệt tình với công việc, động, sang tạo, kiên trì, chịu khó có khả tạo hình tốt để tạo nhiều sản phẩm đẹp - Tranh thủ ý kiến đạo ban giám hiệu nhà trường việc làm đồ dùng, đò chơi cho trẻ - Biết lựa chọn nguyên vật dể kiếm, dễ tìm có độ bền gần gủi với trẻ, thể loại phong phú có sẵn địa phương - Phối hợp với hài hoà với bậc phụ huynh việc làm đồ dùng đồ chơi đáp ứng nhu cầu dạy học - Biết cách lựa chọn sử dụng đồ dùng đồ chơi trực quan tiết học hoạt động - Trang trí tạo môi trường học tập từ đồ dùng đồ chơi nhằm kích thích tính tò mò óc sang tạo trẻ C KẾT LUẬN: Làm sử dụng đồ dùng, đồ chơi cho trẻ nhà trẻ có hiệu nhiệm vụ vô quan trọng thiếu người giáo viên nói chung giáo viên nhóm trẻ nói riêng Chúng xác định nhiệm vụ quan trọng phải thường xuyên suốt trình hoạt động trẻ độ tuổi Do giáo viên phải nắm vai trò, tác dụng đồ dùng đồ chơi trẻ để xây dựng, chọn nguyên vật liệu làm sử dụng đồ dùng, đồ chơi phù hợp với trẻ tình hình thực tế địa phương Biết tìm giải pháp sáng tạo để thực tốt chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ Trên số học kinh nghiệm mà thân rút từ tình hình thực tế trường tôi, không dừng lại kết mà cố gắng học hỏi để tìm giải pháp tối ưu nhằm đáp ứng nhu cầu hoạt động trẻ Tuy nhiên, sáng siến kinh nghiệm nhiều điều hạn chế, kính mong giúp đỡ Hội đồng khoa học nhà trường, Phòng Giáo dục Lệ Thuỷ để có nhiều kinh nghiệm tốt công tác làm đồ dùng, đồ chơi cho trẻ trường Mầm non Mỹ Thuỷ, ngày 10 tháng năm2012 Xác nhận HĐKH Trường MN Mỹ Thuỷ Người viết sáng kiến ... tầm quan trọng đồ dùng đồ chơi mà thân chọn đề tài Một số biện pháp làm sử dụng đồ dùng đồ chơi cho trẻ nhà trẻ Hy vọng kết đề tài có tác dụng góp phần tích cực vào hoạt động trẻ nhằm đáp ứng... trường việc mua vật liệu làm đồ dùng, đồ chơi + 60% phụ huynh có kỹ làm đồ dùng, đồ chơi cho trẻ nhà V BÀI HỌC KINH NGHIỆM: Để đáp ứng đồ dùng đồ chơi cho trẻ nhà trẻ, thân rút số kinh nghiệm sau:... phụ huynh làm nhà hướng dẫn cách sử dụng đồ dùng đồ chơi cho trẻ , nhằm kích thích tính tò mò ham hiểu biết trẻ hướng dẫn trẻ làm với cô với mẹ đồ dùng đồ chơi đơn giản - Có đồ dùng làm đòi hỏi