Luận văn thạc sĩ quản lý phát triển ngôn ngữ nói mạch lạc cho trẻ 5 tuổi ở các trường mầm non vùng dân tộc thiểu số huyện võ nhai​

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ HỒNG HẠNH QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN NGƠN NGỮ NĨI MẠCH LẠC CHO TRẺ TUỔI Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON VÙNG DÂN TỘC THIỂU SỐ HUYỆN VÕ NHAI LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2016 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ HỒNG HẠNH QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN NGƠN NGỮ NĨI MẠCH LẠC CHO TRẺ TUỔI Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON VÙNG DÂN TỘC THIỂU SỐ HUYỆN VÕ NHAI Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: TS Hà Thị Kim Linh THÁI NGUYÊN - 2016 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu thân tôi, xuất phát từ u cầu phát sinh cơng việc để hình thành hướng nghiên cứu Các số liệu có nguồn gốc rõ ràng, tuân thủ nguyên tắc kết trình bày luận văn thu thập trình nghiên cứu trung thực chưa công bố trước Thái Nguyên, tháng năm 2016 Tác giả luận văn Hà Hồng Hạnh i Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn LỜI CẢM ƠN Để hồn thành luận văn này, tơi nhận giúp đỡ nhiều tập thể cá nhân Trước hết, tơi xin bày tỏ lịng biết ơn chân thành đến thầy giáo, cô giáo Ban Giám hiệu, Phòng Đào tạo, Khoa Tâm lý - Giáo dục, thư viện Trường Đại học Sư phạm - Đại học Thái Ngun tận tình giúp đỡ tơi học tập, nghiên cứu, trình tiến hành đề tài luận văn Đặc biệt, xin trân trọng bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến người hướng dẫn khoa học: TS Hà Thị Kim Linh - cô tận tình hướng dẫn, giúp đỡ tơi suốt q trình nghiên cứu để tơi hồn thành luận văn Tôi xin gửi lời cảm ơn Ban lãnh đạo đồng nghiệp nơi tơi cơng tác; đồng chí CBQL giáo viên trường Mầm non vùng DTTS địa bàn huyện Võ Nhai; cảm ơn người thân gia đình bạn bè thân thiết ln động viên, khuyến kích, tạo điều kiện hỗ trợ, giúp đỡ tơi q trình thực luận văn Dù cố gắng nhiều, song chắn luận văn khơng thể tránh khỏi thiếu sót, kính mong nhận góp ý thầy giáo, cô giáo, bạn đồng nghiệp người quan tâm đến vấn đề trình bày luận văn Xin trân trọng cảm ơn! Thái Nguyên, tháng năm 2016 Tác giả luận văn Hà Hồng Hạnh ii Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN .i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC .iii DANH MỤC NHỮNG TỪ VIẾT TẮT iv DANH MỤC BẢNG v MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu .2 Đối tượng khách thể nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Giả thuyết khoa học Giới hạn phạm vi nghiên cứu đề tài Phương pháp nghiên cứu .4 Cấu trúc luận văn Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ NÓI MẠCH LẠC CHO TRẺ TUỔI Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON VÙNG DTTS 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Các nghiên cứu giới 1.1.2 Những nghiên cứu nước 1.2 Một số khái niệm 1.2.1 Khái niệm quản lý 1.2.2 Quản lý giáo dục 10 1.2.3 Khái niệm quản lý trường học, quản lý trường Mầm non 11 1.2.4 Khái niệm ngơn ngữ, ngơn ngữ nói mạch lạc 13 1.2.5 Phát triển ngơn ngữ nói mạch lạc 16 iii Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn 1.2.6 Quản lý phát triển ngơn ngữ nói mạch lạc cho trẻ mẫu giáo 16 1.3 Một số vấn đề phát triển ngôn ngữ nói mạch lạc cho trẻ tuổi trường MN vùng DTTS 17 1.3.1 Đặc điểm ngôn ngữ trẻ tuổi vùng DTTS .17 1.3.2 Mục tiêu, nội dung phát triển ngơn ngữ nói mạch lạc cho trẻ tuổi vùng DTTS .18 1.3.3 Phương pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ tuổi trường mầm non 21 1.3.4 Bản chất phát triển ngôn ngữ trẻ mầm non 25 1.4 Quản lý Phát triển ngôn ngữ nói mạch lạc nói mạch lạc cho trẻ tuổi trường Mầm non vùng DTTS 25 1.4.1 Mục tiêu quản lý phát triển ngơn ngữ nói mạch lạc cho trẻ tuổi .25 1.4.2 Nội dung quản lý phát triển ngơn ngữ nói mạch lạc cho trẻ tuổi trường Mầm non vùng DTTS 26 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý phát triển ngôn ngữ cho trẻ tuổi trường Mầm non vùng DTTS 33 1.5.1 Điều kiện kinh tế, văn hóa, xã hội 33 1.5.2 Cơ chế pháp lý 33 1.5.3 Năng lực đội ngũ cán quản lý trường MN, giáo viên MN .34 1.5.4 Cơ sở vật chất, trang thiết bị điều kiện hỗ trợ 35 Kết luận chương 37 Chương THỰC TRẠNG QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ MẠCH LẠC CHO TRẺ TUỔI Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON VÙNG DTTS HUYỆN VÕ NHAI 38 2.1 Vài nét khái quát giáo dục Mầm non huyện Võ Nhai 38 2.2 Tổ chức khảo sát thực trạng 39 2.2.1 Mục đích khảo sát 39 2.2.2 Nội dung khảo sát 39 2.2.3 Khách thể khảo sát địa bàn khảo sát 40 iv Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn 2.2.4 Phương pháp khảo sát 40 2.3 Kết khảo sát .40 2.3.1 Thực trạng nhận thức phát triển ngơn ngữ nói mạch lạc quản lý phát triển triển ngơn ngữ nói mạch lạc cho trẻ tuổi trường Mầm non vùng DTTS huyện Võ Nhai 40 2.3.2 Thực trạng phát triển ngơn ngữ nói mạch lạc cho trẻ tuổi trường Mầm non vùng DTTS huyện Võ Nhai 49 2.3.3 Thực trạng quản lý phát triển ngơn ngữ nói mạch lạc cho trẻ tuổi trường Mầm non vùng DTTS huyện Võ Nhai 53 2.4 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng tới công tác quản lý phát triển ngơn ngữ nói mạch lạc cho trẻ tuổi trường Mầm non vùng DTTS huyện Võ Nhai .66 2.5 Đánh giá chung thực trạng quản lý hoạt động phát triển ngôn ngữ nói mạch lạc cho trẻ tuổi trường Mầm non vùng DTTS huyện Võ Nhai 67 2.5.1 Những mặt mạnh nguyên nhân 67 2.5.2 Những hạn chế nguyên nhân 69 Kết luận chương 72 Chương BIỆN PHÁP QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN NGƠN NGỮ NĨI MẠCH LẠC CHO TRẺ TUỔI Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON VÙNG DTTS HUYỆN VÕ NHAI 74 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 74 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống, đồng 74 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính khoa học .74 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa 74 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu 75 3.2 Biện pháp quản lý phát triển ngơn ngữ nói mạch lạc cho trẻ tuổi trường Mầm non vùng DTTS huyện Võ Nhai 75 v Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn 3.2.1 Nâng cao nhận thức cho đội ngũ cán quản lý, giáo viên hoạt động phát triển ngơn ngữ nói mạch lạc cho trẻ tuổi trường Mầm non vùng DTTS .75 3.2.2 Xây dựng qui định nội sở vận dụng, cụ thể hóa chủ trương, sách, qui định cấp quản lí phục vụ cơng tác phát triển ngơn ngữ nói mạch lạc cho trẻ tuổi 79 3.2.3 Hồn thiện tiêu chí đánh giá việc thực quản lý phát triển ngơn ngữ nói mạch lạc cho trẻ tuổi 80 3.2.4 Bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên 82 3.2.5 Hoàn thiện điều kiện sở vật chất, trang thiết bị phục vụ công tác quản lý phát triển ngơn ngữ nói mạch lạc cho trẻ tuổi 86 3.3 Mối quan ̣giữa biêṇ pháp 89 3.4 Khảo nghiêṃ tiń h cần thiết vàkhảthi biêṇ pháp đa ̃đềxuất 90 3.4.1 Mục đích khảo nghiệm 90 3.3.2 Nội dung khảo nghiệm 90 3.3.3 Phương pháp khảo nghiệm 90 3.4.4 Kết khảo nghiệm 90 Kết luận chương 93 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ .94 Kết luận .94 Khuyến nghị 96 TÀI LIỆU THAM KHẢO 98 PHỤ LỤC .101 vi Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn DANH MỤC NHỮNG TỪ VIẾT TẮT CBQL : Cán quản lý CSGD : Chăm sóc giáo dục DTTS : Dân tộc thiểu số GD&ĐT : Giáo dục đào tạo GDMN : Giáo dục mầm non GV : Giáo viên HĐ : Hoạt động MG : Mẫu giáo MN : Mầm non QLGD : Quản lý giáo dục iv Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn DANH MỤC BẢNG Bảng 2.1 Thực trạng nhận thức phát triển ngôn ngữ nói mạch lạc cho trẻ tuổi trường Mầm non vùng DTTS huyện Võ Nhai 42 Bảng 2.2 Thực trạng nhận thức CBQL cơng tác phát triển ngơn ngữ nói mạch lạc cho trẻ tuổi trường Mầm non vùng DTTS huyện Võ Nhai 44 Bảng 2.4 Nhận thức hình thức phát triển ngơn ngữ nói mạch lạc cho trẻ tuổi trường Mầm non vùng DTTS huyện Võ Nhai 47 Bảng 2.5 Thực trạng nhận thức vai trị tổ chức liên quan cơng tác quản lý phát triển ngơn ngữ nói lạc cho trẻ tuổi vùng DTTS huyện Võ Nhai 48 Bảng 2.6: Thực trạng mức độ thực nội dung phát triển ngơn ngữ nói mạch lạc cho trẻ tuổi trường Mầm non vùng DTTS huyện Võ Nhai 50 Bảng 2.7: Thực trạng hình thức phát triển ngơn ngữ nói mạch lạc cho trẻ tuổi trường Mầm non vùng DTTS huyện Võ Nhai 51 Bảng 2.8 Thực trạng quan tâm cán quản lý công tác phát triển ngơn ngữ nói mạch lạc cho trẻ tuổi 53 Bảng 2.9 Thực trạng quản lý nội dung phát triển ngơn ngữ nói mạch lạc cho trẻ tuổi trường Mầm non vùng DTTS huyện Võ Nhai 55 Bảng 2.10 Thực trạng phương pháp phát triển ngôn ngữ nói mạch lạc cho trẻ tuổi trường Mầm non vùng DTTS huyện Võ Nhai 57 Bảng 2.11 Thực trạng cách thức quản lý phát triển ngôn ngữ nói mạch lạc cho trẻ tuổi trường Mầm non vùng DTTS huyện Võ Nhai 59 Bảng 2.12 Thực trạng bồi dưỡng nội dung phát triển ngôn ngữ nói mạch lạc cho trẻ tuổi trường Mầm non vùng DTTS huyện Võ Nhai 63 v Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn Câu hỏi 6: Đồng chí cho biết sử dụng hình thức cơng tác quản lý phát triển ngơn ngữ nói mạch lạc cho trẻ MG : STT Nội dung Phương pháp tổ chức - hành Phương pháp tâm lý - xã hội Phương pháp kinh tế Câu hỏi Theo đồng chí, yếu tố ảnh hưởng đến cơng tác quản lý phát triển ngơn ngữ nói mạch lạc cho trẻ tuổi đơn vị? STT Nội dung Năng lực đội ngũ giáo viên chưa đáp ứng Đa số trẻ mẫu giáo người DTTS, đến trư mầm non tiếp cận học tiếng Việt Một số giáo viên mầm non khơng biết tiếng DT Gia đình trẻ khơng phối hợp Chính quyền địa phương chưa thực quan tâm Chưa có định hướng cụ thể hóa chương phát triển ngôn ngữ mạch lạc cho phù hợp với đặ địa phương Cơ sớ vật chất, trang thiết bị trường học chưa đ Công tác quản lý phân cấp chưa chặt chẽ,… Nhà trường chưa có kế hoạch cụ thể 10 11 Thiếu đồ dùng đồ chơi Phụ huynh phần lớn không sử dụng tiếng giao tiếp Câu hỏi 8: Ý kiến đồng chí vai trị đơn vị liên quan công tác quản lý phát triển ngôn ngữ nói lạc cho trẻ tuổi vùng DTTS Các đơn vị liên quan Các cấp uỷ Đảng Chính quyền địa phương Phịng Giáo dục&Đào tạo huyện Võ Nhai Các đoàn thể nhà trường Sự tham gia giáo viên , tổ khối nhà trường, phụ huynh công tác phát triển ngơn ngữ nói mạch lạc cho trẻ tuổi vùng DTTS Câu hỏi 9: Đồng chí làm để quản lý phát triển ngơn ngữ nói mạch lạc cho trẻ tuổi vùng DTTS huyện Võ Nhai? TT Quán triệt giáo viên thực phân phối chương trình, tránh bỏ tiết, đảo tiết, tách tiết, gộp tiết, làm sai lệch chương trình Yêu cầu giáo viên làm kế hoạch môn học duyệt kế hoạch giáo viên trước tuần Thường xuyên kiếm tra thực chương trình giảng dạy giáo viên qua dự Thường xuyên kiếm tra thực chương trình giảng dạy giáo viên dạy đủ theo quy định giáo dục thông qua phân phối chương trình, thời khố biểu Kiếm tra việc thực chương trình qua biên tổ, nhóm, chun mơn, qua phản ảnh tổ trưởng, thành viên nhà trường Tham mưu cho cấp đạo biện pháp huy động trẻ tuổi vùng DTTS đến trường Xây dựng kế hoạch, mục tiêu cụ thể quản lý phát triển ngôn ngữ nói mạch lạc cho trẻ vùng DTTS Triển khai tốt công tác đào tạo bồi dưỡng đội ngũ cán Tham mưu với quyền địa phương để củng cố tăng cường sở vật chất, trang thiết bị dạy học 10 Thực tốt công tác tuyên truyền vận động phụ huynh đưa trẻ đến trường Chỉ đạo tổ khối, giáo viên nhà trường xây 11 dựng kế hoạch có lộ trình, mục tiêu cụ thể việc phát triển ngơn ngữ nói mạch lạc cho trẻ DTTS Chỉ đạo tổ chức hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ 12 đảm bảo nội dung chương trình GDMN ban hành phải phù hợp đặc điểm nhận thức học sinh DTTS Xây dựng kế hoạch tổ chức hội thi kể chuyện, 13 văn nghệ đóng kịch để học sinh qua giúp học sinh mạnh dạn giao tiếp Thực tốt công tác tham mưu xây dựng sở vật 14 chất, chế độ sách đãi ngộ giáo viên để giáo viên yên tâm công tác 15 Thực tốt công tác tuyên truyền sử tiếng việt giao tiếp với trẻ cộng đồng gia đình Câu hỏi 10: Đ/C cho biết mức độ thực nội dung hình thức quản lý cách đánh dấu (x) vào ô tương ứng TT Nội dung Bồi dưỡng chuyên môn, đổi PP HĐ p triển ngơn ngữ nói mạch lạc cho trẻ tuổi trư mầm non vùng dân tộc thiểu số huyện Võ Nh Học tập nhiệm vụ năm học Hướng dẫn thực qui định hồ sơ, s chuyên môn Cách thức đánh giá mức độ phát triển ngôn n mạch lạc cho trẻ tuổi trường mầm non vùng tộc thiểu số huyện Võ Nhai thông qua viêc đột xuất, tra toàn diện TT Hình thức bồi dưỡng Tổ chức chuyên đề đổi phương pháp động phát triển ngơn ngữ nói mạch lạc cho trẻ Quan sát dạy mẫu, đánh giá tiết dạy Tọa đàm đổi phương pháp phát triển ngữ nói mạch lạc cho trẻ tuổi trường mầm vùng dân tộc thiểu số huyện Võ Nhai Tổ chức hội giảng Câu hỏi 11: Dưới số biện pháp quản lý áp dụng cơng tác phát triển ngơn ngữ nói mạch cho trẻ tuổi vùng dân tộc thiểu số huyện Võ Nhai đề nghị đồng chí cho biết ý kiến cá nhân tính cần thiết - Tính khả thi biện pháp quản lý STT Nâng cao nhận thức cho đội ngũ cán quản lý, giáo viên hoạt động phát triển ngơn ngữ nói mạch lạc cho trẻ tuổi trường Mầm non vùng DTTS Hoàn thiện điều kiện hỗ trợ pháp lý quản lý phát triển ngơn ngữ nói mạch lạc cho trẻ tuổi Hồn thiện tiêu chí đánh giá việc thực triển ngơn ngữ nói mạch lạc cho trẻ tuổi Bồi dưỡng cán quản lý hình thức ngơn ngữ nói mạch lạc cho trẻ tuổi Hoàn thiện điều kiện sở vật chất, trang thiết bị phục vụ quản lý phát triển ngơn ngữ nói mạch lạc cho trẻ tuổi Xin chân thành cảm ơn hợp tác đồng chí!./ PHIẾU ĐIỀU TRA (Dành cho giáo viên ) Để phục vụ công tác phát triển ngôn ngữ nói mạch lạc cho trẻ em tuổi vùng dân tộc thiểu số huyên Võ Nhai xin đồng chí vui lịng cho biết ý kiến nội dung sau đây: - Đối với câu hỏi mở đề nghị đồng chí cho biết ý kiến - Đối với câu hỏi có đáp án, đồng ý với nội dung đề nghị đồng chí đánh dấu (X) I Một số thông tin cá nhân - Họ tên: … - Đơn vị công tác : - Số năm công tác: … - Tuổi đời:…………… … - Giới tính: II Ý kiến đồng chí nội dung sau đây: Câu hỏi 1: Theo đồng chí, phát triển ngơn ngữ nóimạch lạc cho trẻ tuổi □ Là q trình tác động có mục đích, có kế hoạch nhằm giáo dục chuẩn mực ngữ âm cho trẻ, giúp trẻ phát triển vốn từ, phát triển ngôn ngữ mạch lạc, dạy trẻ ngữ pháp Tiếng Việt, rèn cho trẻ văn hố giao tiếp Trên sở giúp trẻ sử dụng thành thạo tiếng mẹ đẻ sinh hoạt hàng ngày, có kỹ giao tiếp □ Là giúp trẻ có hiểu biết thêm nhiều từ ngữ □ Là dạy trẻ nói đúng, khơng bị ngọng, khơng nói lắp □ Là dạy trẻ ngơn ngữ nghệ thuật □ Là giúp trẻ hiểu lời nói người khác □ Ý kiến khác Câu hỏi 2: Việc phát triển ngơn ngữ nói mạch lạc cho trẻ tuổi trường mầm non vùng dân tộc thiểu số huyện Võ Nhai thực mức độ nào? □ Rất thường xuyên □ Thường xuyên □ Thỉnh thoảng □ Không * Ghi thang đánh giá: - Rất thường xuyên; tuần thực - lần Thường xuyên: tuần thực - lần - Thỉnh thoảng: tuần thực lần - Không bao giờ: Chưa thực Câu hỏi 3: Đ/c cho biết phát triển ngơn ngữ nói mạch lạc gồm nội dung đây? TT Nội dung Rèn luyện thính giác ngơn ngữ k Phát triển vốn từ Dạy trẻ nói ngữ pháp Giáo dục văn hoá giao tiếp ngôn ng Chuẩn bị cho trẻ học đọc, viết lớp Chú ý dạy trẻ giao tiếp tiếng V Giao tiếp với trẻ tiếng dân tộc Câu hỏi Xin đồng chí vui lịng cho biết mức độ đ/c thực nội dung phát triển ngơn ngữ nói mạch lạc cho trẻ MG tuổi theo đây: TT Nội dung Rèn luyện thính giác ngôn ngữ khả p âm Phát triển vốn từ Dạy trẻ nói ngữ pháp Giáo dục văn hố giao tiếp ngơn ngữ Chuẩn bị cho trẻ học đọc, viết lớp Chú ý dạy trẻ giao tiếp tiếng Việt Giao tiếp với trẻ tiếng dân tộc Câu hỏi 5: Đ/c cho biết phát triển ngôn ngữ nói mạch lạc cho trẻ MG tuổi thực hình thức đây? TT Nội dung Hoạt động dạy học tiết học Giao tiếp với trẻ tổ chức chế độ sin Tổ chức hoạt động góc Tổ chức tham quan dạo chơi Kể chuyện Tổ chức trò chơi đóng kịch Tổ chức trị chơi đóng vai theo chủ đề Khác: Câu hỏi Đ/c cho biết mức độ sử dụng hình thức phát triển ngơn ngữ nói mạch lạc cho trẻ MG tuổi? TT Hình thức Hoạt động dạy học tiết học Giao tiếp với trẻ tổ chức chế độ sinh hoạt hàng ngày Tổ chức hoạt động góc Tổ chức tham quan dạo chơi Kể chuyện Tổ chức trị chơi đóng kịch Tổ chức trị chơi đóng vai theo chủ đề Khác: Câu hỏi Đ/c thực nội dung phát triển ngôn ngữ nói mạch lạc cho trẻ MG? TT Nội dung Soạn giáo án (bài soạn), sổ ghi chép sinh hoạt chuyên môn dự giờ, sổ kiểm diện (theo dõi trẻ đến lớp) Hoàn thành hồ sơ khác theo quy định phòng GD&ĐT, nhà trường như: Bồi dưỡng thường xuyên, sổ họp Hội đồng, sổ dự giờ, sổ tuyên truyền v.v Thực theo hướng dẫn chương trình phát triển ngơn ngữ nói Vụ Giáo dục mầm non quy định Xây dựng tiêu chuẩn để đánh giá, xếp loại hồ sơ chuyên môn giáo viên định kỳ Xin chân thành cảm ơn hợp tác đồng chí!./ ... pháp phát triển ngôn ngữ nói mạch lạc cho trẻ tuổi trường Mầm non vùng DTTS huyện Võ Nhai 57 Bảng 2.11 Thực trạng cách thức quản lý phát triển ngôn ngữ nói mạch lạc cho trẻ tuổi trường Mầm non vùng. .. dựng sở lý luận quản lý phát triển ngơn ngữ nói mạch lạc cho trẻ tuổi trường Mầm non vùng DTTS 4.2 Khảo sát thực trạng quản lý phát triển ngơn ngữ nói mạch lạc cho trẻ tuổi trường Mầm non vùng. .. ngôn ngữ nói mạch lạc nói mạch lạc cho trẻ tuổi trường Mầm non vùng DTTS 25 1.4.1 Mục tiêu quản lý phát triển ngơn ngữ nói mạch lạc cho trẻ tuổi . 25 1.4.2 Nội dung quản lý phát triển