Quản lý phát triển ngôn ngữ nói mạch lạc cho trẻ 5 tuổi ở các trường mầm non vùng dân tộc thiểu số huyện võ nhai

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ HỒNG HẠNH QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ NÓI MẠCH LẠC CHO TRẺ TUỔI Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON VÙNG DÂN TỘC THIỂU SỐ HUYỆN VÕ NHAI LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2016 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ HỒNG HẠNH QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ NÓI MẠCH LẠC CHO TRẺ TUỔI Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON VÙNG DÂN TỘC THIỂU SỐ HUYỆN VÕ NHAI Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: TS Hà Thị Kim Linh THÁI NGUYÊN - 2016 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan công trình nghiên cứu thân tôi, xuất phát từ yêu cầu phát sinh công việc để hình thành hướng nghiên cứu Các số liệu có nguồn gốc rõ ràng, tuân thủ nguyên tắc kết trình bày luận văn thu thập trình nghiên cứu trung thực chưa công bố trước Thái Nguyên, tháng năm 2016 Tác giả luận văn Hà Hồng Hạnh i Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn LỜI CẢM ƠN Để hoàn thành luận văn này, nhận giúp đỡ nhiều tập thể cá nhân Trước hết, xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành đến thầy giáo, cô giáo Ban Giám hiệu, Phòng Đào tạo, Khoa Tâm lý - Giáo dục, thư viện Trường Đại học Sư phạm - Đại học Thái Nguyên tận tình giúp đỡ học tập, nghiên cứu, trình tiến hành đề tài luận văn Đặc biệt, xin trân trọng bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến người hướng dẫn khoa học: TS Hà Thị Kim Linh - cô tận tình hướng dẫn, giúp đỡ suốt trình nghiên cứu để hoàn thành luận văn Tôi xin gửi lời cảm ơn Ban lãnh đạo đồng nghiệp nơi công tác; đồng chí CBQL giáo viên trường Mầm non vùng DTTS địa bàn huyện Võ Nhai; cảm ơn người thân gia đình bạn bè thân thiết động viên, khuyến kích, tạo điều kiện hỗ trợ, giúp đỡ trình thực luận văn Dù cố gắng nhiều, song chắn luận văn tránh khỏi thiếu sót, kính mong nhận góp ý thầy giáo, cô giáo, bạn đồng nghiệp người quan tâm đến vấn đề trình bày luận văn Xin trân trọng cảm ơn! Thái Nguyên, tháng năm 2016 Tác giả luận văn Hà Hồng Hạnh ii Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC NHỮNG TỪ VIẾT TẮT iv DANH MỤC BẢNG v MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng khách thể nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Giả thuyết khoa học Giới hạn phạm vi nghiên cứu đề tài Phương pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ NÓI MẠCH LẠC CHO TRẺ TUỔI Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON VÙNG DTTS 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Các nghiên cứu giới 1.1.2 Những nghiên cứu nước 1.2 Một số khái niệm 1.2.1 Khái niệm quản lý 1.2.2 Quản lý giáo dục 10 1.2.3 Khái niệm quản lý trường học, quản lý trường Mầm non 11 1.2.4 Khái niệm ngôn ngữ, ngôn ngữ nói mạch lạc 13 1.2.5 Phát triển ngôn ngữ nói mạch lạc 16 iii Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn 1.2.6 Quản lý phát triển ngôn ngữ nói mạch lạc cho trẻ mẫu giáo 16 1.3 Một số vấn đề phát triển ngôn ngữ nói mạch lạc cho trẻ tuổi trường MN vùng DTTS 17 1.3.1 Đặc điểm ngôn ngữ trẻ tuổi vùng DTTS 17 1.3.2 Mục tiêu, nội dung phát triển ngôn ngữ nói mạch lạc cho trẻ tuổi vùng DTTS 18 1.3.3 Phương pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ tuổi trường mầm non 21 1.3.4 Bản chất phát triển ngôn ngữ trẻ mầm non 25 1.4 Quản lý Phát triển ngôn ngữ nói mạch lạc nói mạch lạc cho trẻ tuổi trường Mầm non vùng DTTS 25 1.4.1 Mục tiêu quản lý phát triển ngôn ngữ nói mạch lạc cho trẻ tuổi 25 1.4.2 Nội dung quản lý phát triển ngôn ngữ nói mạch lạc cho trẻ tuổi trường Mầm non vùng DTTS 26 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý phát triển ngôn ngữ cho trẻ tuổi trường Mầm non vùng DTTS 33 1.5.1 Điều kiện kinh tế, văn hóa, xã hội 33 1.5.2 Cơ chế pháp lý 33 1.5.3 Năng lực đội ngũ cán quản lý trường MN, giáo viên MN 34 1.5.4 Cơ sở vật chất, trang thiết bị điều kiện hỗ trợ 35 Kết luận chương 37 Chương THỰC TRẠNG QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ MẠCH LẠC CHO TRẺ TUỔI Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON VÙNG DTTS HUYỆN VÕ NHAI 38 2.1 Vài nét khái quát giáo dục Mầm non huyện Võ Nhai 38 2.2 Tổ chức khảo sát thực trạng 39 2.2.1 Mục đích khảo sát 39 2.2.2 Nội dung khảo sát 39 2.2.3 Khách thể khảo sát địa bàn khảo sát 40 iv Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn 2.2.4 Phương pháp khảo sát 40 2.3 Kết khảo sát 40 2.3.1 Thực trạng nhận thức phát triển ngôn ngữ nói mạch lạc quản lý phát triển triển ngôn ngữ nói mạch lạc cho trẻ tuổi trường Mầm non vùng DTTS huyện Võ Nhai 40 2.3.2 Thực trạng phát triển ngôn ngữ nói mạch lạc cho trẻ tuổi trường Mầm non vùng DTTS huyện Võ Nhai 49 2.3.3 Thực trạng quản lý phát triển ngôn ngữ nói mạch lạc cho trẻ tuổi trường Mầm non vùng DTTS huyện Võ Nhai 53 2.4 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng tới công tác quản lý phát triển ngôn ngữ nói mạch lạc cho trẻ tuổi trường Mầm non vùng DTTS huyện Võ Nhai 66 2.5 Đánh giá chung thực trạng quản lý hoạt động phát triển ngôn ngữ nói mạch lạc cho trẻ tuổi trường Mầm non vùng DTTS huyện Võ Nhai 67 2.5.1 Những mặt mạnh nguyên nhân 67 2.5.2 Những hạn chế nguyên nhân 69 Kết luận chương 72 Chương BIỆN PHÁP QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ NÓI MẠCH LẠC CHO TRẺ TUỔI Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON VÙNG DTTS HUYỆN VÕ NHAI 74 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 74 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống, đồng 74 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính khoa học 74 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa 74 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu 75 3.2 Biện pháp quản lý phát triển ngôn ngữ nói mạch lạc cho trẻ tuổi trường Mầm non vùng DTTS huyện Võ Nhai 75 v Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn 3.2.1 Nâng cao nhận thức cho đội ngũ cán quản lý, giáo viên hoạt động phát triển ngôn ngữ nói mạch lạc cho trẻ tuổi trường Mầm non vùng DTTS 75 3.2.2 Xây dựng qui định nội sở vận dụng, cụ thể hóa chủ trương, sách, qui định cấp quản lí phục vụ công tác phát triển ngôn ngữ nói mạch lạc cho trẻ tuổi 79 3.2.3 Hoàn thiện tiêu chí đánh giá việc thực quản lý phát triển ngôn ngữ nói mạch lạc cho trẻ tuổi 80 3.2.4 Bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên 82 3.2.5 Hoàn thiện điều kiện sở vật chất, trang thiết bị phục vụ công tác quản lý phát triển ngôn ngữ nói mạch lạc cho trẻ tuổi 86 3.3 Mố i quan ̣ các biêṇ pháp 89 3.4 Khảo nghiê ̣m tính cầ n thiế t và khả thi của các biêṇ pháp đã đề xuấ t 90 3.4.1 Mục đích khảo nghiệm 90 3.3.2 Nội dung khảo nghiệm 90 3.3.3 Phương pháp khảo nghiệm 90 3.4.4 Kết khảo nghiệm 90 Kết luận chương 93 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 94 Kết luận 94 Khuyến nghị 96 TÀI LIỆU THAM KHẢO 98 PHỤ LỤC 101 vi Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn DANH MỤC NHỮNG TỪ VIẾT TẮT CBQL : Cán quản lý CSGD : Chăm sóc giáo dục DTTS : Dân tộc thiểu số GD&ĐT : Giáo dục đào tạo GDMN : Giáo dục mầm non GV : Giáo viên HĐ : Hoạt động MG : Mẫu giáo MN : Mầm non QLGD : Quản lý giáo dục iv Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn DANH MỤC BẢNG Bảng 2.1 Thực trạng nhận thức phát triển ngôn ngữ nói mạch lạc cho trẻ tuổi trường Mầm non vùng DTTS huyện Võ Nhai 42 Bảng 2.2 Thực trạng nhận thức CBQL công tác phát triển ngôn ngữ nói mạch lạc cho trẻ tuổi trường Mầm non vùng DTTS huyện Võ Nhai 44 Bảng 2.4 Nhận thức hình thức phát triển ngôn ngữ nói mạch lạc cho trẻ tuổi trường Mầm non vùng DTTS huyện Võ Nhai 47 Bảng 2.5 Thực trạng nhận thức vai trò tổ chức liên quan công tác quản lý phát triển ngôn ngữ nói lạc cho trẻ tuổi vùng DTTS huyện Võ Nhai 48 Bảng 2.6: Thực trạng mức độ thực nội dung phát triển ngôn ngữ nói mạch lạc cho trẻ tuổi trường Mầm non vùng DTTS huyện Võ Nhai 50 Bảng 2.7: Thực trạng hình thức phát triển ngôn ngữ nói mạch lạc cho trẻ tuổi trường Mầm non vùng DTTS huyện Võ Nhai 51 Bảng 2.8 Thực trạng quan tâm cán quản lý công tác phát triển ngôn ngữ nói mạch lạc cho trẻ tuổi 53 Bảng 2.9 Thực trạng quản lý nội dung phát triển ngôn ngữ nói mạch lạc cho trẻ tuổi trường Mầm non vùng DTTS huyện Võ Nhai 55 Bảng 2.10 Thực trạng phương pháp phát triển ngôn ngữ nói mạch lạc cho trẻ tuổi trường Mầm non vùng DTTS huyện Võ Nhai 57 Bảng 2.11 Thực trạng cách thức quản lý phát triển ngôn ngữ nói mạch lạc cho trẻ tuổi trường Mầm non vùng DTTS huyện Võ Nhai 59 Bảng 2.12 Thực trạng bồi dưỡng nội dung phát triển ngôn ngữ nói mạch lạc cho trẻ tuổi trường Mầm non vùng DTTS huyện Võ Nhai 63 v Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn 15 Trần Thái Đỉnh (2005), Triết học DESCARTES, NXB Văn Học, Hà Nội 16 E.Tikheva (1977), Phương Phát triển ngôn ngữ mạch lạc trẻ em, NXB Giáo dục 17 Hanold Koontz, Cyvic Odonne11, Heinz Odonnell, Những vấn đề cốt yếu quản lý, NXB Khoa học kỹ thuật, Hà Nội 18 Phạm Minh Hạc (1986), Một số vấn đề giáo dục khoa học giáo dục, NXB Giáo dục, Hà Nội 19 Phạm Minh Hạc (2002), Tư ngôn ngữ, NXB Giáo dục, Hà Nội 20 Nguyễn Thị Minh Hảo (2011) Bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên Mầm non Module Đặc điểm Phát triển ngôn ngữ mạch lạc, mục tiêu kết mong đợi trẻ Mầm non ngôn ngữ 21 Lý Thị Hằng (2014), Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên cán quản lý giáo viên Mầm non 22 Học viện Hành Quốc Gia (2000), Giáo trình quản lý nhà nước, Nxb Giáo dục, Hà Nội 23 Nguyễn Sinh Huy (1997), Giáo dục học đại cương, NXB Giáo dục, Hà Nội 24 Lê Thu Hương (chủ biên) (2006), Tổ chức hoạt động Phát triển ngôn ngữ mạch lạc cho trẻ Mầm non theo hướng tích hợp, NXB Giáo dục, TP Hồ Chí Minh 25 Lê Thu Hương (chủ biên) (2011), Hướng dẫn tổ chức thực hoạt động giáo dục trường Mầm non theo chủ đề, NXB Giáo dục Việt Nam 26 Mai Hữu Khuê (1994), Tâm lý quản lý Nhà nước, NXB Học viện Hành Quốc gia, Hà Nội 27 Trần Kiểm (2006), Khoa học quản lý giáo dục, Một số vấn đề lý luận thực tiễn, NXB Giáo dục, Hà Nội 28 Trần Kiểm, Bùi Minh Hiền (2006), Giáo trình quản lý lãnh đạo nhà trường, NXB Giáo dục, Hà Nội 29 Lưu Thị Lan (1996) Những bước Phát triển ngôn ngữ mạch lạc trẻ em từ - tuổi, NXB Giáo dục, Hà Nội 99 30 O.P.Skinner, ,Hành vi lời, NXB Giáo dục 31 Nguyễn Ngọc Quang (1998), Những khái niệm quản lý giáo dục, Trường CBQL giáo dục đào tạo Hà Nội 32 Quốc hội nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2005), Luật giáo dục văn hướng dẫn thi hành, NXB Thống kê, Hà Nội 33 Quốc hội nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2005), Luật giáo dục, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội 34 Tô Văn Sông (2009), Những nguyên lý chủ nghĩa Mác - Lênin, NXB Giáo dục, Hà Nội 35 Tài liệu tập huấn hướng dẫn sử dụng chuẩn phát triển trẻ năm tuổi Ngành học Mầm non - Thái Nguyên (2011) 36 Đinh Hồng Thái (2007), Giáo trình phương pháp phát triển lời nói trẻ em, NXB Đại học Sư phạm 37 Trung tâm nghiên cứu khoa học tổ chức quản lý, Khoa học tổ chức quản lý - Một số vấn đề lý luận thực tiễn, NXB Từ điển Bách khoa, Hà Nội 38 Viện chiến lược chương trình giáo dục - trung tâm nghiên cứu chiến lược phát triển chương trình giáo dục Mầm non (2008), Tổ chức hoạt động Phát triển ngôn ngữ mạch lạc cho trẻ Mầm non theo hướng tích hợp 39 Hồ Văn Vĩnh (2003),Một số vấn đề tư tưởng quản lý, NXB Chính trị quốc gia 40 Phạm Viết Vượng (2000), Phương pháp luận nghiên cứu khoa học, NXB Đại học Quốc Gia Hà Nội 41 V.X.Vưgotxki, Tư ngôn ngữ, NXB Giáo dục 100 PHỤ LỤC PHIẾU ĐIỀU TRA (Dành cho cán quản lý ) Để quản lý tốt công tác phát triển ngôn ngữ nói mạch lạc cho trẻ em tuổi vùng dân tộc thiểu số huyên Võ Nhai xin đồng chí vui lòng cho biết ý kiến nội dung sau đây: - Đối với câu hỏi mở đề nghị đồng chí cho biết ý kiến - Đối với câu hỏi có đáp án, đồng ý với nội dung đề nghị đồng chí đánh dấu (X) I Một số thông tin cá nhân - Họ tên: - Đơn vị công tác: - Số năm công tác: - Tuổi đời:……………… - Giới tính: II Ý kiến đồng chí nội dung sau đây: Câu hỏi 1: Nhận xét đồng chí công tác quản lý phát triển ngôn ngữ nói mạch lạc cho trẻ vùng DTTS trẻ sở giáo dục mầm non địa bàn huyện Võ Nhai? Nhận xét đồng chí chất lượng phát triển ngôn ngữ nói mạch cho trẻ tuổi đơn vị đồng chí công tác: □ Tốt □ Đạt yêu cầu □ Chưa đạt yêu cầu Câu hỏi 2: Xin đồng chí cho biết ý kiến quan tâm lãnh đạo, điều hành nhà trường với công tác Quản lý phát triển ngôn ngữ nói mạch lạc cho trẻ DTTS a/ Quan tâm đối chất lượng công tác Quản lý phát triển ngôn ngữ nói mạch lạc cho học sinh tuổi người dân tộc thiểu số địa phương □ Rất quan tâm □ Quan tâm □ Ít quan tâm b/ Quan tâm công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên để nâng cao trình độ chuyên môn □ Rất quan tâm □ Quan tâm □ Ít quan tâm c/ Quan tâm vấn đề đổi phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động quản lý phát triển ngôn ngữ nói mạch lạc nhà trường □ Rất quan tâm □ Quan tâm □ Ít quan tâm Câu hỏi 3: Đồng chí hiểu quản lý phát triển ngôn ngữ nói mạch lạch là: TT Quản lý phát triển ngôn ngữ nói mạch lạch Quản lý việc dạy trẻ phát âm đúng, rõ ràng, tiếng việt giao tiếp Quản lý việc hình hình thành phát triển vốn từ cho trẻ mầm non người dân tộc thiểu số Quản lý việc dạy trẻ ngữ pháp tiếng việt trường mầm non Ý kiến Đồng Không Phân ý đồng ý vân Câu hỏi 4: Theo đồng chí, Quản lý phát triển ngôn ngữ nói mạch lạc cho trẻ MG tuổi gồm nội dung: Nội dung quản lý STT 10 Dự báo phát triển nhà trường Xây tổ chức thực quy hoạch phát triển nhà trường toàn diện phù hợp với đặc điểm vùng miền Xây dựng tổ chức thực kế hoạch năm học Kế hoạch phát triển ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo tuổi đơn vị Kế hoạch tổ chức hoạt động phát triển ngôn ngữ giáo viên Việc thực nội dung chương trình phát triển ngôn ngữ nói cho trẻ tuổi Nội dung hoạt động phát triển ngôn ngữ nói mạch lạc cho trẻ tuổi Phương pháp hình thức phát triển ngôn ngữ nói cho trẻ tuổi Đánh giá mức độ phát triển ngôn ngữ nói mạch lạc trẻ tuổi Việc thực tổ chức thực hoạt động phát triển ngôn ngữ nói mạch lạc cho trẻ tuổi Ý kiến Câu hỏi 5: Đồng chí đánh giá công tác quản lý phát triển ngôn ngữ nói mạch lạc cho trẻ mẫu giáo tuổi đơn vị đồng chí theo nội dung sau đây: Mức độ Nội dung STT Chưa tốt Lập kế hoạch quản lý phát triển ngôn ngữ nói mạch lạc cho trẻ MG đơn vị Lập kế hoạch quản lý phát triển ngôn ngữ nói mạch lạc cho trẻ MG tuổi đơn vị/ nhóm lớp Quản lý việc thực nội dung phát triển ngôn ngữ nói cho trẻ theo quy định chương trình chăm sóc giáo dục trẻ Quản lý việc thực nội dung phát triển ngôn ngữ nói mạch lạc cho trẻ mẫu giáo tuổi có tính đến yếu tố địa phương Quản lý việc lập kế hoạch tổ chức hoạt động phát triển ngôn ngữ nói mạch lạc giáo viên phụ trách khối MG tuổi 10 11 11 Quản lý hoạt động phát triển ngôn ngữ nói cho trẻ trường mâm non Quản lý đánh giá trạng lực ngôn ngữ trẻ mẫu giáo tuổi QL cách thức đánh giá khả ngôn ngữ nói mạch lạc trẻ mẫu giáo tuổi Quản lý tiêu chí đánh giá lực ngôn ngữ trẻ Phối hợp với gia đình trẻ phát triển ngôn ngữ nói cho trẻ Tổ chức sinh hoạt chuyên môn phát triển ngôn ngữ nói mạch lạc cho trẻ MG tuổi Quản lý hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ theo chương trình MN 11 Quản lý hoạt động lễ hội nhà trường 12 Quản lý hoạt động vui chơi nhà trường Tốt Rất tốt Câu hỏi 6: Đồng chí cho biết sử dụng hình thức công tác quản lý phát triển ngôn ngữ nói mạch lạc cho trẻ MG : Mức độ Nội dung STT Chưa tốt Phương pháp tổ chức - hành Phương pháp tâm lý - xã hội Phương pháp kinh tế Tốt Rất tốt Câu hỏi Theo đồng chí, yếu tố ảnh hưởng đến công tác quản lý phát triển ngôn ngữ nói mạch lạc cho trẻ tuổi đơn vị? Mức độ Nội dung STT Ảnh hưởng hưởng nhiều Năng lực đội ngũ giáo viên chưa đáp ứng Đa số trẻ mẫu giáo người DTTS, đến trường mầm non tiếp cận học tiếng Việt Một số giáo viên mầm non tiếng DTTS Gia đình trẻ không phối hợp Chính quyền địa phương chưa thực quan tâm Chưa có định hướng cụ thể hóa chương trình phát triển ngôn ngữ mạch lạc cho phù hợp với đặc điểm địa phương Cơ sớ vật chất, trang thiết bị trường học chưa đảm bảo Công tác quản lý phân cấp chưa chặt chẽ,… Nhà trường chưa có kế hoạch cụ thể 10 Thiếu đồ dùng đồ chơi 11 Phụ huynh phần lớn không sử dụng tiếng việt giao tiếp Ảnh Không ảnh hưởng Câu hỏi 8: Ý kiến đồng chí vai trò đơn vị liên quan công tác quản lý phát triển ngôn ngữ nói lạc cho trẻ tuổi vùng DTTS Mức độ Các đơn vị liên quan Rất Quan quan trọng quan trọng Các cấp uỷ Đảng Chính quyền địa phương Phòng Giáo dục&Đào tạo huyện Võ Nhai Các đoàn thể nhà trường Sự tham gia giáo viên , tổ khối nhà trường, phụ huynh công tác phát triển ngôn ngữ nói mạch lạc cho trẻ tuổi vùng DTTS Ít Không quan trọng trọng Câu hỏi 9: Đồng chí làm để quản lý phát triển ngôn ngữ nói mạch lạc cho trẻ tuổi vùng DTTS huyện Võ Nhai? TT 10 11 12 13 14 15 Nội dung QL Quán triệt giáo viên thực phân phối chương trình, tránh bỏ tiết, đảo tiết, tách tiết, gộp tiết, làm sai lệch chương trình Yêu cầu giáo viên làm kế hoạch môn học duyệt kế hoạch giáo viên trước tuần Thường xuyên kiếm tra thực chương trình giảng dạy giáo viên qua dự Thường xuyên kiếm tra thực chương trình giảng dạy giáo viên dạy đủ theo quy định giáo dục thông qua phân phối chương trình, thời khoá biểu Kiếm tra việc thực chương trình qua biên tổ, nhóm, chuyên môn, qua phản ảnh tổ trưởng, thành viên nhà trường Tham mưu cho cấp đạo biện pháp huy động trẻ tuổi vùng DTTS đến trường Xây dựng kế hoạch, mục tiêu cụ thể quản lý phát triển ngôn ngữ nói mạch lạc cho trẻ vùng DTTS Triển khai tốt công tác đào tạo bồi dưỡng đội ngũ cán Tham mưu với quyền địa phương để củng cố tăng cường sở vật chất, trang thiết bị dạy học Thực tốt công tác tuyên truyền vận động phụ huynh đưa trẻ đến trường Chỉ đạo tổ khối, giáo viên nhà trường xây dựng kế hoạch có lộ trình, mục tiêu cụ thể việc phát triển ngôn ngữ nói mạch lạc cho trẻ DTTS Chỉ đạo tổ chức hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ đảm bảo nội dung chương trình GDMN ban hành phải phù hợp đặc điểm nhận thức học sinh DTTS Xây dựng kế hoạch tổ chức hội thi kể chuyện, văn nghệ đóng kịch để học sinh qua giúp học sinh mạnh dạn giao tiếp Thực tốt công tác tham mưu xây dựng sở vật chất, chế độ sách đãi ngộ giáo viên để giáo viên yên tâm công tác Thực tốt công tác tuyên truyền sử tiếng việt giao tiếp với trẻ cộng đồng gia đình Mức đô thực hiên Tốt Khá Chưa tốt Câu hỏi 10: Đ/C cho biết mức độ thực nội dung hình thức quản lý cách đánh dấu (x) vào ô tương ứng Mức độ thực Nội dung TT Tốt Khá Chưa tốt Bồi dưỡng chuyên môn, đổi PP HĐ phát triển ngôn ngữ nói mạch lạc cho trẻ tuổi trường mầm non vùng dân tộc thiểu số huyện Võ Nhai Học tập nhiệm vụ năm học Hướng dẫn thực qui định hồ sơ, sổ sách chuyên môn Cách thức đánh giá mức độ phát triển ngôn ngữ nói mạch lạc cho trẻ tuổi trường mầm non vùng dân tộc thiểu số huyện Võ Nhai thông qua viêc dự đột xuất, tra toàn diện TT Hình thức bồi dưỡng Tổ chức chuyên đề đổi phương pháp hoạt động phát triển ngôn ngữ nói mạch lạc cho trẻ tuổi Quan sát dạy mẫu, đánh giá tiết dạy Tọa đàm đổi phương pháp phát triển ngôn ngữ nói mạch lạc cho trẻ tuổi trường mầm non vùng dân tộc thiểu số huyện Võ Nhai Tổ chức hội giảng Kết Tốt Khá Chưa tốt Câu hỏi 11: Dưới số biện pháp quản lý áp dụng công tác phát triển ngôn ngữ nói mạch cho trẻ tuổi vùng dân tộc thiểu số huyện Võ Nhai đề nghị đồng chí cho biết ý kiến cá nhân tính cần thiết - Tính khả thi biện pháp quản lý Mức độ cần thiết Biện pháp STT Rất cần thiết Cần thiết Không Rất cần khả thiết thi Nâng cao nhận thức cho đội ngũ cán quản lý, giáo viên hoạt động phát triển ngôn ngữ nói mạch lạc cho trẻ tuổi trường Mầm non vùng DTTS Hoàn thiện điều kiện hỗ trợ pháp lý quản lý phát triển ngôn ngữ nói mạch lạc cho trẻ tuổi Hoàn thiện tiêu chí đánh giá việc thực quản lý phát triển ngôn ngữ nói mạch lạc cho trẻ tuổi Bồi dưỡng cán quản lý hình thức quản lý phát triển ngôn ngữ nói mạch lạc cho trẻ tuổi Hoàn thiện điều kiện sở Tính khả thi vật chất, trang thiết bị phục vụ quản lý phát triển ngôn ngữ nói mạch lạc cho trẻ tuổi Xin chân thành cảm ơn hợp tác đồng chí!./ Khả thi Ít khả thi PHIẾU ĐIỀU TRA (Dành cho giáo viên ) Để phục vụ công tác phát triển ngôn ngữ nói mạch lạc cho trẻ em tuổi vùng dân tộc thiểu số huyên Võ Nhai xin đồng chí vui lòng cho biết ý kiến nội dung sau đây: - Đối với câu hỏi mở đề nghị đồng chí cho biết ý kiến - Đối với câu hỏi có đáp án, đồng ý với nội dung đề nghị đồng chí đánh dấu (X) I Một số thông tin cá nhân - Họ tên:… - Đơn vị công tác : - Số năm công tác:… - Tuổi đời:…………… … - Giới tính: II Ý kiến đồng chí nội dung sau đây: Câu hỏi 1: Theo đồng chí, phát triển ngôn ngữ nóimạch lạc cho trẻ tuổi □ Là trình tác động có mục đích, có kế hoạch nhằm giáo dục chuẩn mực ngữ âm cho trẻ, giúp trẻ phát triển vốn từ, phát triển ngôn ngữ mạch lạc, dạy trẻ ngữ pháp Tiếng Việt, rèn cho trẻ văn hoá giao tiếp Trên sở giúp trẻ sử dụng thành thạo tiếng mẹ đẻ sinh hoạt hàng ngày, có kỹ giao tiếp □ Là giúp trẻ có hiểu biết thêm nhiều từ ngữ □ Là dạy trẻ nói đúng, không bị ngọng, không nói lắp □ Là dạy trẻ ngôn ngữ nghệ thuật □ Là giúp trẻ hiểu lời nói người khác □ Ý kiến khác Câu hỏi 2: Việc phát triển ngôn ngữ nói mạch lạc cho trẻ tuổi trường mầm non vùng dân tộc thiểu số huyện Võ Nhai thực mức độ nào? □ Rất thường xuyên □ Thường xuyên □ Thỉnh thoảng □ Không * Ghi thang đánh giá: - Rất thường xuyên; tuần thực - lần - Thường xuyên: tuần thực - lần - Thỉnh thoảng: tuần thực lần - Không bao giờ: Chưa thực Câu hỏi 3: Đ/c cho biết phát triển ngôn ngữ nói mạch lạc gồm nội dung đây? TT Nội dung Ý kiến Rèn luyện thính giác ngôn ngữ khả phát âm Phát triển vốn từ Dạy trẻ nói ngữ pháp Giáo dục văn hoá giao tiếp ngôn ngữ Chuẩn bị cho trẻ học đọc, viết lớp Chú ý dạy trẻ giao tiếp tiếng Việt Giao tiếp với trẻ tiếng dân tộc Câu hỏi Xin đồng chí vui lòng cho biết mức độ đ/c thực nội dung phát triển ngôn ngữ nói mạch lạc cho trẻ MG tuổi theo đây: Mức độ thực Nội dung TT Tốt Khá Chưa tốt Rèn luyện thính giác ngôn ngữ khả phát âm Phát triển vốn từ Dạy trẻ nói ngữ pháp Giáo dục văn hoá giao tiếp ngôn ngữ Chuẩn bị cho trẻ học đọc, viết lớp Chú ý dạy trẻ giao tiếp tiếng Việt Giao tiếp với trẻ tiếng dân tộc Câu hỏi 5: Đ/c cho biết phát triển ngôn ngữ nói mạch lạc cho trẻ MG tuổi thực hình thức đây? Nội dung TT Ý kiến Hoạt động dạy học tiết học Giao tiếp với trẻ tổ chức chế độ sinh hoạt hàng ngày Tổ chức hoạt động góc Tổ chức tham quan dạo chơi Kể chuyện Tổ chức trò chơi đóng kịch Tổ chức trò chơi đóng vai theo chủ đề Khác: Câu hỏi Đ/c cho biết mức độ sử dụng hình thức phát triển ngôn ngữ nói mạch lạc cho trẻ MG tuổi? Mức độ thực Hình thức TT TX Đôi Không Hoạt động dạy học tiết học Giao tiếp với trẻ tổ chức chế độ sinh hoạt hàng ngày Tổ chức hoạt động góc Tổ chức tham quan dạo chơi Kể chuyện Tổ chức trò chơi đóng kịch Tổ chức trò chơi đóng vai theo chủ đề Khác: Câu hỏi Đ/c thực nội dung phát triển ngôn ngữ nói mạch lạc cho trẻ MG? Mức độ thực TT Nội dung Thường Thỉnh Không xuyên thoảng Soạn giáo án (bài soạn), sổ ghi chép sinh hoạt chuyên môn dự giờ, sổ kiểm diện (theo dõi trẻ đến lớp) Hoàn thành hồ sơ khác theo quy định phòng GD&ĐT, nhà trường như: Bồi dưỡng thường xuyên, sổ họp Hội đồng, sổ dự giờ, sổ tuyên truyền v.v Thực theo hướng dẫn chương trình phát triển ngôn ngữ nói Vụ Giáo dục mầm non quy định Xây dựng tiêu chuẩn để đánh giá, xếp loại hồ sơ chuyên môn giáo viên định kỳ Xin chân thành cảm ơn hợp tác đồng chí!./ ... quản lý phát triển triển ngôn ngữ nói mạch lạc cho trẻ tuổi trường Mầm non vùng DTTS huyện Võ Nhai 40 2.3.2 Thực trạng phát triển ngôn ngữ nói mạch lạc cho trẻ tuổi trường Mầm non vùng. .. pháp phát triển ngôn ngữ nói mạch lạc cho trẻ tuổi trường Mầm non vùng DTTS huyện Võ Nhai 57 Bảng 2.11 Thực trạng cách thức quản lý phát triển ngôn ngữ nói mạch lạc cho trẻ tuổi trường Mầm non. .. dựng sở lý luận quản lý phát triển ngôn ngữ nói mạch lạc cho trẻ tuổi trường Mầm non vùng DTTS 4.2 Khảo sát thực trạng quản lý phát triển ngôn ngữ nói mạch lạc cho trẻ tuổi trường Mầm non vùng