Quản lý hoạt động giáo dục kỹ năng sống cho trẻ 56 tuổi ở các trường mầm non tư thụcQuản lý hoạt động giáo dục kỹ năng sống cho trẻ 56 tuổi ở các trường mầm non tư thụcQuản lý hoạt động giáo dục kỹ năng sống cho trẻ 56 tuổi ở các trường mầm non tư thụcQuản lý hoạt động giáo dục kỹ năng sống cho trẻ 56 tuổi ở các trường mầm non tư thụcQuản lý hoạt động giáo dục kỹ năng sống cho trẻ 56 tuổi ở các trường mầm non tư thụcQuản lý hoạt động giáo dục kỹ năng sống cho trẻ 56 tuổi ở các trường mầm non tư thụcQuản lý hoạt động giáo dục kỹ năng sống cho trẻ 56 tuổi ở các trường mầm non tư thụcQuản lý hoạt động giáo dục kỹ năng sống cho trẻ 56 tuổi ở các trường mầm non tư thụcQuản lý hoạt động giáo dục kỹ năng sống cho trẻ 56 tuổi ở các trường mầm non tư thụcQuản lý hoạt động giáo dục kỹ năng sống cho trẻ 56 tuổi ở các trường mầm non tư thụcQuản lý hoạt động giáo dục kỹ năng sống cho trẻ 56 tuổi ở các trường mầm non tư thụcQuản lý hoạt động giáo dục kỹ năng sống cho trẻ 56 tuổi ở các trường mầm non tư thục
VIỆN HÀN LÂM KHOA HỌC XÃ HỘI VIỆT NAM HỌC VIỆN KHOA HỌC XÃ HỘI ĐÀO THỊ CHI HÀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO TRẺ 5-6 TUỔI Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON TƯ THỤC LUẬN ÁN TIẾN SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI - 2018 VIỆN HÀN LÂM KHOA HỌC XÃ HỘI VIỆT NAM HỌC VIỆN KHOA HỌC XÃ HỘI ĐÀO THỊ CHI HÀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO TRẺ 5-6 TUỔI Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON TƯ THỤC Ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 9.14.01.14 LUẬN ÁN TIẾN SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS NGUYỄN THỊ TÌNH HÀ NỘI - 2018 LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng Các số liệu luận án trung thực Kết luận án chưa cơng bố cơng trình nghiên cứu Hà Nội, tháng 12 năm 2018 Tác giả luận án Đào Thị Chi Hà LỜI CẢM ƠN Sau trình học tập, nghiên cứu với giúp đỡ tận tình thầy giáo, giáo, sở giáo dục bạn bè đồng nghiệp, tơi hồn thành luận án Với tình cảm chân thành lòng biết ơn sâu sắc, tơi xin trân trọng cảm ơn tới thầy cô giáo Học viện Khoa học Xã hội hỗ trợ nhiệt tình cho tơi q trình học tập nghiên cứu Tơi vơ cảm ơn nhiệt tình giúp đỡ nhà khoa học, chuyên gia nghiên cứu giáo dục, Sở Giáo dục Đào tạo Hà Nội, đồng chí CBQL, GV, bạn đồng nghiệp động viên, tạo điều kiện thuận lợi đóng góp ý kiến giúp tơi hồn thành luận án Đặc biệt, tơi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc chân thành tới PGS.TS Nguyễn Thị Tình - người trực tiếp giảng dạy, giúp đỡ, cung cấp kiến thức, phương pháp luận hướng dẫn tơi hồn thành luận án Mặc dù nỗ lực song chắn khơng thể tránh khỏi thiếu sót, kính mong nhận góp ý nhà khoa học, bạn đồng nghiệp để luận án hoàn thiện Xin trân trọng cảm ơn! Hà Nội, tháng 12 năm 2018 Tác giả luận án Đào Thị Chi Hà MỤC LỤC MỞ ĐẦU Chương TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO TRẺ 5-6 TUỔI Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON 1.1 Các nghiên cứu kỹ sống giáo dục kỹ sống 1.2 Các nghiên cứu quản lý hoạt động giáo dục quản lý giáo dục kỹ sống nhà trường .14 1.3 Các cơng trình nghiên cứu trường mầm non tư thục .23 1.4 Đánh giá công trình nghiên cứu trước giáo dục kỹ sống, quản lý giáo dục kỹ sống nhà trường trường mầm non tư thục 28 1.5 Xác định vấn đề cần tiếp tục nghiên cứu luận án quản lý giáo dục kỹ sống cho trẻ 5-6 tuổi trường MNTT 30 Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO TRẺ 5-6 TUỔI Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON .32 2.1 Trường mầm non trường mầm non tư thục 32 2.2 Hoạt động giáo dục kỹ sống cho trẻ 5-6 tuổi 76 Biểu đồ 4.1 Mối quan hệ tính cần thiết khả thi giải pháp quản lý GD KNS cho trẻ 5-6 tuổi trường MNTT 137 MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài 1.1 Trẻ em chủ nhân tương lai, nguồn nhân lực quốc gia Bởi vậy, quan tâm, chăm sóc trẻ em vấn đề đặt lên hàng đầu chiến lược phát triển người Để có công dân tốt, đáp ứng nhu cầu phát triển đất nước, từ nhỏ trẻ em phải ni dưỡng, chăm sóc thật tốt để đảm bảo phát triển sức khoẻ, trí tuệ, tình cảm hành vi Tuy nhiên thực tế cho thấy, vấn đề bảo vệ chăm sóc trẻ em nhiều bất cập, đặc biệt tình trạng bạo hành, xâm hại tai nạn thương tích trẻ em ngày gia tăng trở thành nguyên nhân hàng đầu gây tử vong trẻ em Hiện có khoảng triệu trẻ em từ 0-6 tuổi chăm sóc trường mầm non, chiếm 26% số trẻ em độ tuổi Điều đáng quan tâm trẻ em tuổi nhóm đối tượng dễ bị tổn thương dễ gặp rủi ro thương tích trẻ lứa tuổi thường thể tính hiếu động em non nớt thể chất lẫn tinh thần, chưa có hiểu biết kĩ sống, chưa có kinh nghiệm phòng ngừa tai nạn, rủi ro Chính khả tự bảo vệ lứa tuổi bị hạn chế so với nhóm lứa tuổi khác Hội nghị giới sống còn, bảo vệ phát triển trẻ em, họp ngày 20-30/3/1990 trụ sở Liên Hợp Quốc New York tuyên bố: “Tất trẻ em giới trắng, dễ bị tổn thương phụ thuộc Đồng thời em ham hiểu biết, ham hoạt động đầy ước vọng Tuổi em phải sống vui tươi, bình, chơi, học phát triển Tương lai em phải hình thành hòa hợp hợp tác” Muốn vậy, mơi trường nhà trường, trẻ em không tiếp nhận tri thức mà phải học cách hình thành kỹ lực sống cho thân.“Giáo dục giá trị sống để có KNS ngày nhìn nhận có sức mạnh vượt lên khỏi lời răn dạy đạo đức chi tiết đến mức hạn chế cách nhìn vấn đề thuộc tư cách cơng dân Nó xem trung tâm tất thành mà GV nhà trường tâm huyết hy vọng đạt thơng qua việc dạy giá trị, KNS” Hội nghị Ban chấp hành Trung ương lần thứ tám, Khóa XI, Nghị đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo nêu rõ mục tiêu: “Đối với giáo dục mầm non, giúp trẻ phát triển thể chất, tình cảm, hiểu biết, thẩm mỹ, hình thành yếu tố nhân cách, chuẩn bị tốt cho trẻ bước vào lớp 1” Có thể nói, định hướng, chủ trương, sách Đảng, cụ thể hóa ngành giáo Luận án đầy đủ file: Luận án Full ... SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO TRẺ 5-6 TUỔI Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON .32 2.1 Trường mầm non trường mầm non tư thục 32 2.2 Hoạt động giáo dục kỹ sống cho trẻ 5-6 tuổi ... HỘI ĐÀO THỊ CHI HÀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO TRẺ 5-6 TUỔI Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON TƯ THỤC Ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 9.14.01.14 LUẬN ÁN TIẾN SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Người hướng dẫn... cứu trước giáo dục kỹ sống, quản lý giáo dục kỹ sống nhà trường trường mầm non tư thục 28 1.5 Xác định vấn đề cần tiếp tục nghiên cứu luận án quản lý giáo dục kỹ sống cho trẻ 5-6 tuổi trường