... TÁC QUẢNLÝHOẠTĐỘNGGIÁODỤCKỸNĂNGSỐNG CHO HỌC SINH THPT - Nhằm hiểu rõ nắm vững yêu cầu quảnlýgiáodụckỹsống cho học sinh năm học 2012 - 2013 - Xác định hoạtđộng cần thực quảnlýgiáo ... BAN Lê Hồng Nhật Trang 8/16 CÔNG TÁC QUẢNLÝHOẠTĐỘNGGIÁODỤCKỸNĂNGSỐNG CHO HỌC SINH THPT 3.2 Kế hoạch hoạtđộng Ban "quản lýhoạtđộnggiáodụckỹsống cho học sinh" trường THPT Lê Quý ... số kỹ 10 nhóm kỹ III Kế hoạch hành động công tác quảnlýhoạtđộnggiáodụckýsống cho học sinh trường THPT Lê Quý Đôn - Hà Tĩnh 3.1 Kế hoạch thành lập Ban "quản lýhoạtđộnggiáodụckỹ sống...
... HSSV 1.4 Qu n lý ho t ñ ng GDKNS cho HSSV 1.4.3 Vai trò c a Phòng, Khoa, đồn th gi ng viên trư ng đ i h c, cao ñ ng, trung c p chuyên nghi p 1.4.1 Qu n lý, qu n lýgiáo d c, qu n lý nhà trư ng ... s ng thu c v k m m v n ñ b tr cho k c ng CHƯƠNG CƠ S 1.2.2 Phân lo i k s ng LÝ LU N V QU N LÝ HO T Đ NG GIÁO D C K NĂNG S NG CHO H C SINH, SINH VIÊN TRƯ NG Đ I H C, CAO Đ NG, TRUNG C P CHUYÊN ... yêu c u c a xã h i M ñ u giai ño n hi n Chương 1: Cơ s lý lu n v qu n lý ho t ñ ng GDKNS cho NHI M V NGHIÊN C U - Nghiên c u lý lu n v qu n lý công tác GDKNS cho HSSV trư ng ñ i h c, cao ñ ng,...
... tác quảnlýhoạtđộnggiáodụckỹsống cho sinh viên trƣờng cao đẳng Tài – Quản trị kinh doanh Chƣơng 3: Biện pháp quảnlýhoạtđộnggiáodụckỹsống cho sinh viên Trƣờng cao đằng Tài – Quản ... Khách thể nghiên cứu Hoạtđộngquảnlýgiáodụckỹsống cho sinh viên Trƣờng Cao đẳng Tài – Quản trị kinh doanh 4.2 Đối tượng nghiên cứu Biện pháp quảnlýhoạtđộnggiáodụckỹsống cho sinh viên ... cầu xã hội 1.2.4.Chức quảnlý Chức quản lí giáodục tác động chủ thể quản lí giáodục đến khách thể quản lí giáodục nhằm thực mục tiêu, mục đích giáodụcQuản lí giáodục có chức cụ thể nhƣ...
... lýhoạtđộng lao động hướng nghiệp xvii - Quảnlýhoạtđộnggiáodục lên lớp - Quảnlýhoạtđộng học tập lên lớp - Quảnlýhoạtđộng xã hội nhà trường, hoạtđộng đoàn thể - Quảnlý tài quảnlý ... 1.3.3.1 Mục tiêu quảnlýhoạtđộnggiáodụckỹsống cho học sinh THCS Mục tiêu quảnlýhoạtđộnggiáodục KNS cho học sinh THCS quảnlýhoạtđộnggiáodục nhà trường kể hoạtđộng dạy học nhằm ... hệ thống giáodục Hệ thống giáodục hệ thống xã hội, quảnlýgiáodục chịu chi phối quy luật xã hội tác độngquảnlý xã hội Trong quảnlýgiáodụchoạtđộngquảnlý hành nhà nước, quảnlý nghiệp,...
... nghiên cứu Biện pháp quảnlýgiáodục kĩ sống Nhiệm vụ nghiên cứu 4.1 Nghiên cứu sở lý luận quảnlýgiáodục kĩ sống cho học sinh THPT 4.2 Nghiên cứu thực trạng quảnlýgiáodục kĩ sống cho học sinh ... Lí luận giáodục với tư cách hợp phần lý luận giáodục học theo quan niện trước bao gồm: giáodục đạo đức, tư tưởng trị, pháp luật, giáodục thẩm mĩ, giáodục thể chất, giáodục lao động - kĩ ... 13 1.2.3 Quảnlý nhà trường 14 1.2.4 Kĩ sống 16 1.2.5 Giáodục kĩ sống 17 1.2.6 Quảnlýgiáodục kĩ sống 18 1.3 Nội dung giáodục kĩ sống cho học sinh...
... trình giáodụckỹ nhà trường hiệu không cao, công tác quảnlý chưa sát Hoạtđộnggiáodụckỹsống cho học sinh lúng túng, việc quảnlý đạo thực giáodụckỹsống chưa triệt để, hình thức tổ chức hoạt ... chương Chương 1: Cơ sở Lý luận việc quảnlýhoạtđộnggiáodụckỹsống cho học sinh nhà trường trung học phổ thông Chương :Thực trạng công tác quảnlýhoạtđộnggiáodụckỹsống cho học sinh nhà ... tham gia thực hoạtđộng Nếu nhà trường trung học phổ thông tuân thủ nghiêm ngặt theo trình tự khâu quy trình quảnlýhoạtđộnggiáodụckỹsống chất lượng hiệu hoạtđộnggiáodụckỹsống tốt hơn,...
... thực trạng biện pháp quảnlýhoạtđộnggiáodụckỹsống trường THCS 8.2 Ý nghĩa thực tiễn - Đề xuất số biện pháp quảnlý nhằm nâng cao chất lượng quảnlýhoạtđộnggiáodụckỹsống cho trường THCS ... chương: Chương 1: Cơ sở lí luận việc quảnlýhoạtđộnggiáodụckỹsống cho học sinh trường Trung học sở Chương 2: Thực trạng công tác quảnlýhoạtđộnggiáodụckỹsống cho học sinh trường Trung học ... quan tâm đến giáodục rèn kỹsống cho học sinh chưa quan tâm mức đến giáodục giá trị sống cho học sinh Vì vậy, chưa giáodục đầy đủ phẩm chất nhân cách, ý giáodụckỹ sống, tức giáodục hành vi,...
... Cơ sở lý luận việc quảnlýhoạtđộnggiáodụckỹsống thơng qua hoạtđộnggiáodục ngồi lên lớp trường THCS Chương : Thực trạng quảnlýhoạtđộnggiáodụckỹsống thông qua hoạtđộnggiáodục lên ... Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu sở lý luận công tác quảnlýhoạtđộnggiáodục - Khảo sát thực trạng giáodụckỹsốnggiáodụckỹsống thông qua hoạtđộnggiáodục lên lớp trường THCS địa bàn Quận ... nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu Quảnlýhoạtđộnggiáodục trường THCS 3.2 Đối tượng nghiên cứu Quảnlýhoạtđộnggiáodụckỹsống thơng qua hoạtđộnggiáodục ngồi lên lớp trường THCS bối cảnh...
... Quảnlýhoạtđộng lao động hướng nghiệp - Quảnlýhoạtđộnggiáodục lên lớp - Quảnlýhoạtđộng học tập lên lớp - Quảnlýhoạtđộng xã hội nhà trường, hoạtđộng đoàn thể - Quảnlý tài quảnlý ... 12 1.2.1 Quảnlýquảnlýgiáodục 12 1.2.2 Quảnlý nhà trường 15 1.2.3 Giá trị sống, kỹ sống, giáodụckỹsống 17 1.3 Hoạtđộnggiáodụckỹsốnggiáodục học sinh ... 1.3.3.1 Mục tiêu quảnlýhoạtđộnggiáodụckỹsống cho học sinh THCS Mục tiêu quảnlýhoạtđộnggiáodục KNS cho học sinh THCS quảnlýhoạtđộnggiáodục nhà trường kể hoạtđộng dạy học nhằm...
... trạng hoạtđộnggiáodụckỹsốngquảnlýhoạtđộnggiáodụckỹsống trƣờng THPT huyện Văn Giang, tỉnh Hƣng Yên Để có kết đánh giá thực trạng hoạtđộnggiáodụckỹsốngquảnlýhoạtđộnggiáodụckỹ ... Quảnlýhoạtđộng lao động hướng nghiệp - Quảnlýhoạtđộnggiáodục lên lớp - Quảnlýhoạtđộng học tập lên lớp - Quảnlýhoạtđộng xã hội nhà trường, hoạtđộng đồn thể - Quảnlý tài quảnlý sử ... Nói cách khác quảnlýhoạtđộnggiáodục KNS hoạtđộng dạy học ba phương diện: Kiến thức, thái độ hành vi *Quản lýhoạtđộnggiáodục KNS hoạtđộnggiáodục Quá trình giáodụckỹsống cho học...
... khác 1.6 Quảnlýhoạtđộnggiáodụckỹsống 1.6.1 Quảnlýhoạtđộnggiáodụckỹsống 1.6.2 Mục tiêu quảnlýhoạtđộnggiáodụckỹsốnghoạtđộnggiáodụckỹsống cho học sinh trung ... Quảnlýhoạtđộng học tập lên lớp - Quảnlýhoạtđộnggiáodục đạo đức - Quảnlýhoạtđộng xã hội nhà trường, hoạtđộng đoàn thể - Quảnlý sử dụng sở vật chất kỹ thuật, tài Quảnlýhoạtđộnggiáo ... mục tiêu quảnlýQuảnlýgiáodục tồn hai cấp độ quảnlý vĩ mô quảnlý vi mô Quảnlý vĩ mô quảnlý nhà nước mà quan trực tiếp Bộ Giáodục Đào tạo, Sở Giáodục Đào tạo, quảnlý vi mô quảnlý trường...
... pháp quảnlýhoạtđộnggiáodục KNS trƣờng Tiểu học thuộc địa bàn Quận Hồng Bàng- Hải Phòng CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ, QUẢNLÝGIÁODỤC VÀ QUẢNLÝHOẠTĐỘNGGIÁODỤCKỸNĂNGSỐNG TRONG GIÁO ... SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝGIÁODỤC VÀ QUẢNLÝHOẠTĐỘNGGIÁODỤCKỸNĂNGSỐNG TRONG GIÁODỤC TIỂU HỌC 1.1.Một số nét lịch sử nghiên cứu đề tài 1.2.Một số vấn đề quảnlýquảnlýgiáo ... trình bày chƣơng: Chƣơng 1: Cơ cở lý luận quản lý, quảnlýgiáodụcquảnlýhoạtgiáodục KNS giáodục Tiểu học Chƣơng 2: Thực trạng công tác quảnlýhoạtđộnggiáodục KNS trƣờng Tiểu học thuộc...
... trình quảnlý Bộ phận quảnlý (chủ thể quản lý) Mục tiêu Bộ phận bị quảnlý (khách thể quản lý) 1.2.2 QuảnlýgiáodụcQuảnlýgiáodụchoạtđộng có ý thức người nhằm đeo đuổi mục đích Mục đích giáo ... nghiên cứu hoạtđộnggiáodụckỹsốngquảnlýgiáodụchoạtđộnggiáodụckỹsống giới phong phú Theo tổng thuật UNESCO, khái qt nét nghiên cứu sau: Nghiên cứu xác định mục tiêu giáodụckỹ sống; ... trình hoạtđộnggiáodục nhằm thực có hiệu mục tiêu giáodục Quá trình giáodục trình bao gồm hai hoạtđộng thống biện chứng: hoạtđộnggiáodục nhà trường hoạtđộng tự giáodục người giáo dục...
... - Nghiên cứu thực trạng hoạtđộnggiáodụckỹ sống, thực trạng quảnlýhoạtđộnggiáodụckỹsống trƣờng THPT Hữu Lũng - Đề xuất biện pháp quảnlýhoạtđộnggiáodụckỹsống cho học sinh THPT ... Chƣơng 2: Thực trạng hoạtđộnggiáodụckỹsốngquảnlýhoạtđộnggiáodụckỹsống trƣờng THPT Hữu Lũng, tỉnh Lạng Sơn Chƣơng 3: Biện pháp quảnlýhoạtđộnggiáodụckỹsống cho học sinh trƣờng ... tiêu quảnlýQuảnlýgiáodục tồn dƣới hai cấp độ quảnlý vĩ mô quảnlý vi mô Quảnlý vĩ mô quảnlý nhà nƣớc mà quan trực tiếp Bộ Giáodục Đào tạo, Sở Giáodục Đào tạo, quảnlý vi mô quảnlý trƣờng...
... nghiệp - Quảnlýhoạtđộnggiáodục lên lớp - Quảnlýhoạtđộng học tập lên lớp - Quảnlýhoạtđộng xã hội nhà trường, hoạtđộng đồn thể - Quảnlý tài quảnlý sử dụng sở vật chất Tóm lại, quảnlý nhà ... thông quảnlýhoạtđộnggiáodục diễn nhà trường quan hệ nhà trường với xã hội nội dung sau đây; - Quảnlýhoạtđộng dạy học - Quảnlýhoạtđộnggiáodục đạo đức - Quảnlýhoạtđộng lao động hướng ... quảnlý 1.2.1.2 QuảnlýgiáodụcQuảnlýgiáodục trình vận dụng nguyên lý, khái niệm, phương pháp chung khoa học quảnlý vào lĩnh vực giáodụcQuảnlýgiáodục tác động có chủ đích chủ thể quản...
... Nghiên cứu hoạtđộnggiáodụckỹsống * Nghiên cứu lí luận kỹsốnggiáodụckỹsống * Nghiên cứu thực tiễn giáodụckỹsống cho HS tiểu học 1.1.1.2 Nghiên cứu quảnlýhoạtđộnggiáodụckỹsống Nhìn ... HS 1.2.2 Hoạtđộnggiáodụckỹsống cho học sinh tiểu học 1.2.2.1 Khái niệm hoạtđộnggiáodụckỹsốngHoạt động giáodục KNS cho HS hoạt động, đó, dưới tác động chủ đạo nhà giáo dục, học ... đích ấy, nhà quảnlý cần quảnlý mục tiêu GDKNS, quảnlý nội dung GDKNS, quảnlý hình thức phương pháp GDKNS, quảnlý CBQL cấp dưới, quảnlý nhà giáodụcquảnlý học sinh, quảnlý điều kiện cần...
... tài 10 1.2.1 Quản lý, quảnlýgiáo dục, quảnlý nhà trường 10 1.2.2 Kỹ sống, giáodụckỹsống 14 1.2.3 Quảnlýhoạtđộnggiáodụckỹsống 17 1.3 Giáodụckỹsống trường tiểu ... dung quảnlýhoạtđộnggiáodụckỹsống trường tiểu học Quảnlýhoạtđộnggiáodục KNS cho học sinh tiểu học tách khỏi chức quản lý, quảnlýgiáodụcquảnlý nhà trường, bao gồm hàng loạt hoạtđộng ... 04/2014/TT – BGD-ĐT, Quy định quảnlýhoạtđộnggiáodụckỹsốnghoạtđộnggiáodục ngồi khóa Điều thể tầm quan trọng việc giáodụckỹsốngquảnlýhoạtđộnggiáodụckỹsống trường phổ thông bối cảnh...
... nghiên cứu KNS, giáodục KNS quảnlýhoạtđộnggiáodục Về vấn đề quảnlýgiáodục KNS nhà trường, giai đoạn đầu năm trước thực chất quảnlýhoạtđộnggiáodụcquảnlýhoạtđộnggiáodục lên lớp ... 1.2.2 Quảnlýgiáodục 16 1.2.3 Quảnlý nhà trường 18 1.3 Giáodụckỹsống .19 1.3.1 Kỹsống .19 1.3.2 Giáodụckỹsống 25 1.3.3 Yêu cầu giáodụckỹsống ... khoa học quảnlýgiáodục đời sau khoa học quảnlý kinh tế Cho nên nước tư chủ nghĩa thường vận dụng lý luận quảnlý xí nghiệp vào quảnlý sở giáodục (trường học) sở quảnlýgiáodụcquảnlý loại...