Luận văn thạc sĩ phát triển năng lực tổ chức các hoạt động ngoại khóa cho giáo viên THCS trong dạy học tích hợp liên môn​

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM - NGUYỄN THÀNH HƯNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA CHO GIÁO VIÊN THCS TRONG DẠY HỌC TÍCH HỢP LIÊN MƠN LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2015 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM - NGUYỄN THÀNH HƯNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA CHO GIÁO VIÊN THCS TRONG DẠY HỌC TÍCH HỢP LIÊN MƠN Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 62.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS.TS PHẠM HỒNG QUANG THÁI NGUYÊN - 2015 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn LỜI CAM ĐOAN Tên là: Nguyễn Thành Hưng Công tác tại: Trường THCS Trần Hưng Đạo thị xã Quảng Yên tỉnh Quảng Ninh Sau thời gian học tập thực đề tài nghiên cứu, đến hoàn thành luận văn thạc sĩ với đề tài: “Phát triển lực tổ chức hoạt động ngoại khóa cho giáo viên THCS dạy học tích hợp liên môn” Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số chuyên ngành: 62.14.01.14 Tôi xin cam đoan công trình nghiên cứu riêng tơi hướng dẫn PGS.TS Phạm Hồng Quang, kết nghiên cứu trung thực chưa công bố cơng trình khác Tác giả luận văn Nguyễn Thành Hưng Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTNi http://www.lrc.tnu.edu.vn LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành, em xin bày tỏ lịng biết ơn kính trọng tới Lãnh đạo trường Đại học sư phạm - Đại học Thái Nguyên, Thầy giáo Cô giáo tham gia giảng dạy cung cấp kiến thức bản, sâu sắc, tạo điều kiện giúp đỡ em trình học tập nghiên cứu nhà trường Đặc biệt, với lịng thành kính, em xin gửi lời cảm ơn sâu sắc đến PGS.TS Phạm Hồng Quang, người trực tiếp hướng dẫn khoa học tận tình giúp đỡ em suốt trình học tập, nghiên cứu hoàn thành luận văn Tác giả xin gửi lời cảm ơn Lãnh đạo UBND, Phòng GD&ĐT, Cán quản lý giáo viên trường THCS thị xã Quảng Yên, đặc biệt BGH, GV HS trường THCS Trần Hưng Đạo bậc phụ huynh, bạn bè, người thân tạo điều kiện thời gian, vật chất, tinh thần cho tác giả suốt trình học tập, nghiên cứu hồn thành luận văn Trong q trình học tập, nghiên cứu hoàn thành luận văn, thân em cố gắng chắn không tránh khỏi khiếm khuyết Kính mong góp ý, dẫn Thầy, Cô bạn đồng nghiệp Em xin trân trọng cảm ơn! Tác giả luận văn Nguyễn Thành Hưng Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTNii http://www.lrc.tnu.edu.vn MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN .i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC .iii DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT iv DANH MỤC CÁC BẢNG v MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu .4 Khách thể đối tượng nghiên cứu .5 Giả thuyết khoa học .5 Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu .5 Dự kiến đóng góp luận văn .6 Cấu trúc luận văn Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA CHO GIÁO VIÊN TRONG DẠY HỌC TÍCH HỢP LIÊN MƠN Ở NHÀ TRƯỜNG THCS 1.1 Khái quát lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Trên giới 1.1.2 Những nghiên cứu nước 1.2 Lý luận dạy học tích hợp liên môn 14 1.2.1 Dạy học tích hợp liên mơn gì? 14 1.2.2 Sự khác dạy học theo chủ đề "đơn môn" chủ đề "liên môn"? 16 1.2.3 Xu hướng dạy học tích hợp liên mơn nước ta 17 1.3 Hoạt động ngoại khóa dạy học tích hợp liên mơn trường THCS 19 1.3.1 Hoạt động ngoại khóa, ngoại khóa liên mơn 19 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTNiii http://www.lrc.tnu.edu.vn 1.3.2 Mục đích, yêu cầu hoạt động ngoại khóa dạy học tích hợp liên mơn trường THCS 21 1.3.3 Nội dung tổ chức hoạt động ngoại khóa dạy học tích hợp liên môn trường THCS 22 1.3.4 Hình thức tổ chức hoạt động ngoại khóa dạy học tích hợp liên môn trường THCS 24 1.4 Phát triển lực tổ chức hoạt động ngoại khóa cho giáo viên THCS dạy học tích hợp liên môn 25 1.4.1 Năng lực tổ chức hoạt động ngoại khóa giáo viên THCS gì? 25 1.4.2 Bản chất hoạt động phát triển lực tổ chức hoạt động ngoại khóa cho giáo viên THCS dạy học tích hợp liên mơn 27 1.4.3 Đặc điểm việc phát triển lực tổ chức hoạt động ngoại khóa cho giáo viên THCS dạy học tích hợp liên mơn 30 1.4.4 Ý nghĩa việc phát triển lực tổ chức HĐNK cho giáo viên THCS dạy học tích hợp liên mơn 32 1.5 Những yếu tố ảnh hưởng đến việc phát triển lực tổ chức hoạt động ngoại khóa cho giáo viên dạy học tích hợp liên mơn trường THCS .40 Kết luận chương 44 Chương THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA CHO GIÁO VIÊN TRONG DẠY HỌC TÍCH HỢP LIÊN MƠN Ở TRƯỜNG THCS TRẦN HƯNG ĐẠO, THỊ XÃ QUẢNG YÊN, QUẢNG NINH 45 2.1 Khái quát hoạt động khảo sát 45 2.1.1 Mục đích khảo sát 45 2.1.2 Nội dung khảo sát 45 2.1.3 Đối tượng khảo sát 45 2.1.4 Phương pháp khảo sát 45 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTNiv http://www.lrc.tnu.edu.vn 2.1.5 Khái quát đặc điểm tình hình giáo dục, kinh tế - xã hội thị xã Quảng Yên, tỉnh Quảng Ninh 46 2.2 Kết khảo sát thực trạng việc tổ chức hoạt động ngoại khóa dạy học tích hợp liên mơn nhà trường THCS Trần Hưng Đạo 48 2.2.1 Về nhận thức 48 2.2.2 Về hình thức tổ chức HĐNKLM: .54 2.2.3 Về lực tổ chức giáo viên 55 2.2.4 Về việc phát triển lực tổ chức cho giáo viên: .64 2.3 Đánh giá chung kết khảo sát thực trạng tổ chức hoạt động ngoại khóa dạy học tích hợp liên môn nhà trường THCS Trần Hưng Đạo 67 2.3.1 Những ưu điểm kết 68 2.3.2 Hạn chế thực trạng 69 Kết luận chương 71 Chương CÁC BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA CHO GIÁO VIÊN TRONG DẠY HỌC TÍCH HỢP LIÊN MƠN Ở TRƯỜNG THCS TRẦN HƯNG ĐẠO, THỊ XÃ QUẢNG YÊN, TỈNH QUẢNG NINH 73 3.1 Những nguyên tắc đề xuất biện pháp 73 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính mục đích HĐNKLM 73 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính khoa học HĐNKLM 73 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính đồng HĐNKLM 73 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi HĐNKLM 74 3.1.5 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu HĐNKLM .74 3.2 Một số biện pháp phát triển lực tổ chức hoạt động ngoại khóa cho giáo viên dạy học tích hợp liên môn trường THCS Trần Hưng Đạo, thị xã Quảng Yên, tỉnh Quảng Ninh 74 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTNv http://www.lrc.tnu.edu.vn 3.2.1 Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức cho cán quản lý đội ngũ giáo viên tầm quan trọng việc tổ chức hoạt động ngoại khóa dạy học tích hợp liên mơn 74 3.2.2 Biện pháp 2: Phát triển kĩ xây dựng kế hoạch HĐNKLM cho GV 78 3.2.3 Biện pháp 3: Phát triển kỹ tổ chức HĐNKLM cho giáo viên 80 3.2.4 Biện pháp 4: Tổ chức cho giáo viên tham gia tập huấn, trao đổi kinh nghiệm tổ chức hoạt động ngoại khóa dạy học tích hợp liên mơn trường THCS thị xã thị xã .85 3.2.5 Biện pháp 5: Xây dựng điều kiện, phương tiện để phục vụ phát triển lực tổ chức hoạt động ngoại khóa cho giáo viên dạy học tích hợp liên mơn 88 3.3 Mối quan hệ biện pháp đề xuất 90 3.4 Khảo nghiệm nhận thức khách thể tính cần thiết mức độ khả thi biện pháp đề xuất 91 3.4.1 Đối tượng khảo nghiệm 91 3.4.2 Cách đánh giá 91 3.4.3 Kết đánh giá 92 Kết luận chương 94 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 95 Kết luận 95 Khuyến nghị 96 TÀI LIỆU THAM KHẢO 99 PHỤ LỤC Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTNvi http://www.lrc.tnu.edu.vn DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Chữ viết tắt Chữ viết đầy đủ HT : Hiệu trưởng BGH : Ban giám hiệu CBQL : Cán quản lý CBGV : Cán giáo viên CSVC : Cơ sở vật chất GD : Giáo dục HS : Học sinh GV : Giáo viên GVBM : Giáo viên liên môn GVCN : Giáo viên chủ nhiệm HĐNK : Hoạt động ngoại khóa HĐNKLM : Hoạt động ngoại khóa liên mơn NKLM : Ngoại khóa liên mơn PHHS : Phụ huynh học sinh THCS : Trung học sở TPT : Tổng phụ trách PPDH : Phương pháp dạy học XHH : Xã hội hóa Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTNiv http://www.lrc.tnu.edu.vn DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1: Kết xếp loại mặt giáo dục năm học 2014 - 2015 48 Bảng 2.2: Nhận thức CBGV mức độ quan trọng HĐNKLM 49 Bảng 2.3: Nhận thức tác dụng việc tổ chức HĐNKLM yêu cầu cần đạt 49 Bảng 2.4: Ý kiến mức độ cần thiết mức độ thực hình thức HĐNKLM 50 Bảng 2.5: Năng lực phẩm chất giáo viên cần có tổ chức HĐNKLM 52 Bảng 2.6: Mức độ cần thiết điều kiện việc tổ chức HĐNKLM có hiệu 53 Bảng 2.7: Ý kiến GV mức độ thu hút HS tham gia hình thức tổ chức HĐNKLM 54 Bảng 2.8: Thực trạng triển khai nội dung hoạt động ngoại khóa trường THCS Trần Hưng Đạo, thị xã Quảng Yên, tỉnh Quảng Ninh 55 Bảng 2.9: Mức độ thực nội dung HĐNKLM 57 Bảng 2.10: Quan điểm giáo viên hiệu hình thức HĐNKLM triển khai trường THCS Trần Hưng Đạo 58 Bảng 2.11: Thực trạng sử dụng phương pháp tổ chức HĐNKLM .60 Bảng 2.12: Thực trạng thực quy trình tổ chức HĐNKLM cho HS trường THCS trường THCS Trần Hưng Đạo, thị xã Quảng Yên 62 Bảng 2.13: Thực trạng việc tổ chức thực kế hoạch HĐNKLM cho học sinh 64 Bảng 2.14: Thực trạng công tác quản lý HĐNKLM trường THCS Trần Hưng Đạo 68 Bảng 3.1: Thống kê kết khảo nghiệm mức độ cần thiết tính khả thi biện pháp đề xuất trường THCS Trần Hưng Đạo 92 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTNv http://www.lrc.tnu.edu.vn 14 Đặng Vũ Hoạt (1997), Dạy học lên lớp trường THCS, Nxb giáo dục 15 Đào Thị Hồng (2007), Phát triển kĩ dạy học theo hướng tích hợp trường tiểu học, đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục, Đề tài KHCN cấp Bộ B2005-75 -130 16 Nguyễn Thị Hường (2012), Vận dụng biện pháp tích hợp vào dạy học loại thực hành kĩ sử dụng tiếng Việt lớp 10, Luận văn thạc sĩ, Đại học Giáo dục - ĐHQG Hà Nội 17 Đinh Xuân Huy (1999), Các biện pháp quản lý hoạt động giáo dục lên lớp người hiệu trưởng trường DTNT tỉnh Lai Châu, Luận văn 18 Kỷ yếu hội thảo “Dạy tích hợp - dạy học phân hóa chương trình giáo dục phổ thông sau năm 2015” Bộ GD-ĐT tổ chức TPHCM ngày 27/11/2012 19 Phạm Lăng (1984), Hoạt động giáo dục ngồi lên lớp trường phổ thơng, thạc sỹ KHGD-Trường ĐHSP Hà Nội 20 Luật giáo dục năm 2005, Nxb Lao động, 2006 21 Phạm Hồng Quang, "Giải pháp đào tạo giáo viên theo định hướng lực - Trường Đại học Sư phạm", Tạp chí Giáo dục - Bộ GD&ĐT số 216 22 Nguyễn Trọng Quyền (2014), Quản lý hoạt động ngoại khóa mơn học trường THPT huyện Gia Bình tỉnh Bắc Ninh, Luận văn thạc sỹ KHGD23 Đỗ Hồng Thái (2012), Tài liệu hướng dẫn Dạy học tích hợp dạy học Lịch sử trường trung học phổ thông, sản phẩm đề tài khoa học công nghệ cấp trọng điểm B2010-TN03-30TĐ 24 Cao Thị Thặng (2010), Vận dụng quan điểm tích hợp việc phát triển chương trình giáo dục Việt Nam giai đoạn sau 2015, Đề tài KHCN cấp Bộ B2008-37-60 Số hóa Trung tâm Học liệu – 100ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn 25 Trường THCS Trần Hưng Đạo - Quảng Yên - Quảng Ninh (2014), Báo cáo tổng kết năm học 2014-2015 26 Nguyễn Văn Tuấn (2010), Tài liệu học tập phương pháp dạy học theo hướng tích hợp, chuyên đề bồi dưỡng sư phạm - trường ĐHSP Kỹ thuật TP Hồ Chí Minh 27 Hồng Thị Tuyết (2012), Đào tạo - Dạy học theo quan điểm tích hợp: Chúng ta đâu?, www.hcmup.edu.vn 28 Nguyễn Thị Hải Yến (2014), Quản lý hoạt động ngoại khóa dạy học tích hợp liên mơn trường THCS n Thanh thành phố ng Bí tỉnh Quảng Ninh, Luận văn thạc sỹ QLGD-Trường ĐHSP Thái Nguyên 29 V.A.Xu Khôm Lin xki (1984), Một số kinh nghiệm lãnh đạo hiệu trưởng trường phổ thơng (Hồng Tấn Sơn lược dịch) - Tủ sách trường cán quản lý nghiệp vụ-Bộ giáo dục thành phố Hồ Chí Minh 30 Xavier Roegiers Khoa sư phạm tích hợp hay làm để phát triển lực tích hợp nhà trường? Nguyên tiếng Pháp - người dịch: Đào Trọng Quang, Nguyễn Ngọc Nhị NXB giáo dục 1996 II Tài liệu tác giả nước ngồi 31 Cai Rơp (1960), Giáo dục học, Bản dịch khu học xá 32 J A Cơ men xki - Ơng tổ sư phạm cận đại 33 M.I Kôn đa kôp (1984), Cơ sở lý luận quản lý khoa học giáo dục, Trường cán quản lý giáo dục Trung ương, Hà Nội Số hóa Trung tâm Học liệu – 101ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn PHỤ LỤC Phụ lục PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho cán quản lý giáo viên) Q thầy kính mến! Nhằm đánh giá thực trạng đề biện pháp phát triển lực tổ chức hoạt động ngoại khóa cho giáo viên dạy học tích hợp liên mơn trường THCS Trần Hưng Đạo, mong quý thầy cho ý kiến vấn đề sau (Xin quý thầy cô đánh dấu “X” vào ô phù hợp ) Xin chân thành cảm ơn quý thầy cô! -Câu : Đ/c cho biết tầm quan trọng HĐNKLM cho học sinh: a Rất quan trọng b Quan trọng c Bình thường d Khơng quan trọng Câu 2: Đ/c cho biết tác dụng yêu cầu cần đạt việc tổ chức HĐNKLM? Mở rộng, củng cố, nâng cao kiến thức cho học sinh Phát khiếu học sinh Tạo hứng thú cho em Tạo gắn kết với tập thể Phát triển nhân cách học sinh Nâng cao hiểu biết, rèn kỹ thực hành Giáo dục tư tưởng, tình cảm cho HS Chỉ để giải trí Câu 3: Đ/c cho biết ý kiến mức độ cần thiết mức độ thực hình thức HĐNKLM? TT Các hình thức hoạt động ngoại khố liên mơn Ngoại khoá theo chủ điểm Tham quan thực tế Tổ chức thi có tính tổng hợp Nói chuyện chuyên đề Xem biểu diễn văn nghệ Câu 4: Đ/c cho biết hình thức tổ chức HĐNKLM sau thu hút học sinh tham gia? Các hình thức hoạt động ngoại khố liên mơn Ngoại khố theo chủ điểm Tham quan thực tế Tổ chức thi có tính tổng hợp Nói chuyện chuyên đề Xem biểu diễn văn nghệ Câu 5: Đ/c cho biết giáo viên cần có lực, phẩm chất sau tổ chức HĐNKLM cho học sinh? TT Phẩm chất, lực giáo Giáo viên có trình độ chun mơ vàng Biết cách tổ chức học sinh Có lịng nhiệt tình Am hiểu sống Sáng tạo q trình thực Có khả giải tình t trình triển khai Câu 6: Đ/c cho biết mức độ cần thiết điều kiện việc tổ chức HĐNKLM có hiệu quả? TT Điều kiện Giáo viên giỏi chuyên môn Cơ sở vật chất tốt Học sinh hứng thú Giáo viên có kỹ Giáo viên nhiệt tình Câu 7: Đ/c cho biết mức độ thực nội dung HĐNKLM? TT Các nội dung HĐNKLM Củng cố, mở rộng kiến thức học Tạo hứng thú với môn học cho em Giáo dục học sinh kỷ luật làm việc tập thể Nâng cao hiểu biết, rèn kỹ thực hành Giáo dục kỹ sống, sức khỏe sinh sản vị thành niên Cập nhật tin tức kinh tế văn hóa xã hội Câu 8: Đ/c cho biết quan điểm hiệu hình thức HĐNKLM triển khai? TT Các hình thức hoạt động NKLM Ngoại khoá theo chủ điểm Tham quan thực tế Tổ chức thi có tính tổng hợp Nói chuyện chuyên đề Xem biểu diễn văn nghệ Câu 9: Đ/c cho biết thực trạng phương pháp tổ chức HĐNKLM trường nào? TT Phương pháp GDGT Thảo luận nhóm Đóng vai Nghiên cứu tình Thơng qua trị chơi Làm thí nghiệm Thuyết trình, giảng giải Câu 10: Đ/c cho biết thực trạng việc thực quy trình tổ chức HĐNKLM cho HS trường THCS Trần Hưng Đạo? Các bước tiến hành Chuẩn bị Tổ chức thực Đánh giá Câu 11: Đ/c cho biết thực trạng việc tổ chức thực kế hoạch HĐNKLM cho học sinh trường mình? TT Nội dung tổ chức thực kế hoạch HĐNKLM Phân công cụ thể công việc cho tổ chuyên môn, cá nhân GVBM Tạo điều kiện thuận lợi để GVBM thực nhiệm vụ Có chế phối hợp cụ thể GVBM lực lượng khác Chuẩn bị nguồn lực để thực Bồi dưỡng nâng cao lực cho giáo viên HĐNKLM Thường xuyên giám đôn đốc, nhắc nhở Khen thưởng, xử lý thời, công bằng, xác Câu 12: Đ/c cho biết thực trạng cơng tác quản lý HĐNKLM trường THCS Trần Hưng Đạo? TT Việc HĐNKLM Việc tổ chức thực kế hoạch HĐNKLM Việc hoạch HĐNKLM Việc kiểm tra đánh giá thực kế hoạch HĐNKLM Câu 13: Đ/c cho biết mức độ cần thiết tính khả thi biện pháp đề xuất trường THCS Trần Hưng Đạo? TT Các hình thức hoạt động ngoại khố liên mơn Nâng cao nhận thức cho cán quản lý đội ngũ giáo viên tầm trọng việc tổ chức hoạt động ngoại khóa dạy học tích hợp liên môn Bồi dưỡng lực dựng kế hoạch HĐNKLM cho GV Bồi dưỡng kỹ tổ chức HĐNKLM cho GV Tổ chức cho giáo viên tham gia tập huấn, trao đổi kinh nghiệm tổ chức hoạt động ngoại khóa dạy học tích hợp liên mơn trường THCS thị xã thị xã Xây dựng điều kiện, phương tiện để phục vụ phát triển lực tổ chức hoạt động ngoại khóa cho giáo viên học tích hợp liên mơn Xin chân thành cảm ơn quý thầy cô! Phụ lục PHIẾU XIN Ý KIẾN HỌC SINH Chào em, muốn tìm hiểu nhu cầu tham gia hoạt động ngoại khóa dạy học tích hợp liên mơn em trường THCS Vì thế, chúng tơi mời em trả lời câu hỏi phiếu Chúng mong nhận câu trả lời đầy đủ em (Em đánh dấu (X) vào ô tương ứng) Xin chân thành cảm ơn em! Câu 1: Theo em hoạt động ngoại khóa dạy học tích hợp liên môn trường học quan trọng nào? a Rất quan trọng c Bình thường Câu 2: Theo em nội dung sau hoạt động ngoại khóa có tác dụng với em? Tác dụng hoạt động ngoại khoá Mở rộng, củng cố, nâng cao kiến thức cho học sinh Tạo hứng thú cho em Tạo gắn kết với tập thể Nâng cao hiểu biết, rèn kỹ thực hành Giáo dục tư tưởng, tình cảm cho HS Chỉ để giải trí Câu 3: Em thích hình thức hoạt động ngoại khóa sau mức độ nào? TT Các hình thức hoạt động NKLM Ngoại khoá theo chủ điểm Tham quan thực tế Các thi có tính tổng hợp Nói chuyện chun đề Xem biểu diễn văn nghệ Câu lạc Câu 4: Theo em điều kiện sau có cần thiết khơng hoạt động ngoại khóa dạy học tích hợp liên mơn ? TT Điều kiện Giáo viên giỏi chuyên môn Cơ sở vật chất tốt Học sinh hứng thú Giáo viên có kỹ Giáo viên nhiệt tình Một lần xin cảm ơn em! ... triển lực tổ chức hoạt động ngoại khóa cho giáo viên THCS dạy học tích hợp liên mơn Với lý trên, chọn đề tài ? ?Phát triển lực tổ chức hoạt động ngoại khóa cho giáo viên THCS dạy học tích hợp liên. .. lý luận phát triển lực tổ chức hoạt động ngoại khóa cho giáo viên dạy học tích hợp liên mơn nhà trường THCS Chương 2: Thực trạng hoạt động phát triển lực tổ chức hoạt động ngoại khóa cho giáo viên. .. điểm việc phát triển lực tổ chức hoạt động ngoại khóa cho giáo viên THCS dạy học tích hợp liên môn 30 1.4.4 Ý nghĩa việc phát triển lực tổ chức HĐNK cho giáo viên THCS dạy học tích hợp liên môn