Luận văn thạc sĩ quản lý giáo dục kỹ năng phòng chống xâm hại tình dục cho học sinh ở các trường phổ thông dân tộc bán trú trung học cơ sở huyện sa pa, tỉnh lào cai​

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM PHẠM VĂN LỢI QUẢN LÝ GIÁO DỤC KỸ NĂNG PHÒNG CHỐNG XÂM HẠI TÌNH DỤC CHO HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG PHỒ THÔNG DÂN TỘC BÁN TRÚ TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN SA PA, TỈNH LÀO CAI LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2019 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM PHẠM VĂN LỢI QUẢN LÝ GIÁO DỤC KỸ NĂNG PHÒNG CHỐNG XÂM HẠI TÌNH DỤC CHO HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG PHỒ THƠNG DÂN TỘC BÁN TRÚ TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN SA PA, TỈNH LÀO CAI Ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS PHÍ THỊ HIẾU THÁI NGUYÊN - 2019 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi, kết nghiên cứu trung thực chưa cơng bố cơng trình khác Thái Nguyên, tháng 11 năm 2019 Tác giả luận văn Phạm Văn Lợi i LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành, em xin bày tỏ lòng biết ơn kính trọng tới Lãnh đạo trường Đại học sư phạm - Đại học Thái Nguyên, Thầy giáo Cô giáo tham gia giảng dạy cung cấp kiến thức bản, sâu sắc, tạo điều kiện giúp đỡ em trình học tập nghiên cứu nhà trường Đặc biệt, với lịng thành kính, em xin gửi lời cảm ơn sâu sắc đến PGS.TS Phí Thị Hiếu, người trực tiếp hướng dẫn khoa học tận tình giúp đỡ em suốt trình học tập, nghiên cứu hồn thành luận văn Tác giả xin gửi lời cảm ơn Lãnh đạo Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Lào Cai, phòng Giáo dục Đào tạo huyện Sa Pa, tỉnh Lào Cai, Ban giám hiệu thầy cô giáo trường Phổ thông dân tộc bán trú THCS huyện Sa Pa, tỉnh Lào Cai bạn bè, người thân tạo điều kiện thời gian, vật chất, tinh thần cho tác giả suốt trình học tập, nghiên cứu hoàn thành luận văn Trong trình học tập, nghiên cứu hồn thành luận văn, thân em cố gắng chắn khơng tránh khỏi khiếm khuyết.Kính mong góp ý, dẫn Thầy, Cơ bạn đồng nghiệp Em xin trân trọng cảm ơn! Thái Nguyên, tháng 11 năm 2019 Tác giả luận văn Phạm Văn Lợi ii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN LỜI CẢM ƠN MỤC LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT DANH MỤC CÁC BẢNG MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Giả thuyết khoa học Giới hạn nghiên cứu Cấu trúc luận văn Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ GIÁO DỤC KỸ NĂNG PHỊNG CHỐNG XÂM HẠI TÌNH DỤC CHO HỌC SINH THƠNG DÂN TỘC BÁN TRÚ TRUNG HỌC CƠ SỞ 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Trên giới 1.1.2 Ở Việt Nam 1.2 Một số khái niệm công cụ đề tài 1.2.1 Quản lý 1.2.2 Xâm hại, xâm hại tình dục, phịng chống xâm hại tình dục 1.2.3 Kỹ sống, kỹ phòng chống xâm hại tình dục 1.2.4 Học sinh Phổ thông dân tộc bán trú trung học sở 1.2.5 Giáo dục kỹ phịng chống xâm hại tình dục cho học sinh Phổ thông dân tộc bán trú trung học sở 1.2.6 Quản lý giáo dục kỹ phịng chống xâm hại tình dục cho học sinh Phổ thông dân tộc bán trú trung học sở iii 1.3 Một số vấn đề lý luận giáo dục kỹ phòng chống xâm hại tình dục cho học sinh trường Phổ thơng dân tộc bán trú trung học sở 21 1.3.1 Đặc điểm học sinh trường Phổ thông dân tộc bán trú trụng học sở 21 1.3.2 Mục đích, ý nghĩa việc giáo dục kỹ phịng chống xâm hại tình dục cho học sinh trường Phổ thông dân tộc bán trú trung học sở 23 1.3.3 Nội dung giáo dục kỹ phòng chống xâm hại tình dục cho học sinh trường Phổ thơng dân tộc bán trú trung học sở 24 1.3.4 Phương pháp hình thức giáo dục kỹ phịng chống xâm hại tình dục cho học sinh trường Phổ thông dân tộc bán trú trung học sở 25 1.4 Một số vấn đề lý luận quản lý giáo dục kỹ phịng chống xâm hại tình dục cho học sinh trường Phổ thông dân tộc bán trú trung học sở 28 1.4.1 Hiệu trưởng trường Phổ thông dân tộc bán trú trung học sở với công tác quản lý giáo dục kỹ phòng chống xâm hại tình dục cho học sinh 28 1.4.2 Nội dung quản lý giáo dục kỹ phòng chống xâm hại tình dục cho học sinh trường Phổ thơng dân tộc bán trú trung học sở 29 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến kết quản lý giáo dục kỹ phòng chống xâm hại tình dục cho học sinh trường Phổ thơng dân tộc bán trú trung học sở 36 1.5.1 Yếu tố khách quan 36 1.5.2 Yếu tố chủ quan 40 Kết luận chương 43 Chương THỰC TRẠNG QUẢN LÝ GIÁO DỤC KỸ NĂNG PHÒNG CHỐNG XÂM HẠI TÌNH DỤC CHO HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG PHỔ THƠNG DÂN TỘC BÁN TRÚ TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN SA PA, TỈNH LÀO CAI 44 2.1 Khái quát khảo sát thực trạng 44 2.1.1 Vài nét khách thể khảo sát 44 2.1.2 Tổ chức khảo sát thực trạng 45 2.2 Thực trạng giáo dục kỹ phòng chống xâm hại tình dục cho học sinh trường Phổ thơng dân tộc bán trú Trung học sở huyện Sa Pa, tỉnh Lào Cai 47 iv 2.2.1 Thực trạng nhận thức xâm hại tình dục kỹ phịng chống xâm hại tình dục học sinh trường Phổ thông dân tộc bán trú Trung học sở huyện Sa Pa, tỉnh Lào Cai 47 2.2.2 Thực trạng nhận thức cán quản lý, giáo viên trường Phổ thông dân tộc bán trú trung học sở huyện Sa Pa, tỉnh Lào Cai tầm quan trọng giáo dục kỹ phòng chống xâm hại tình dục cho học sinh .50 2.2.3 Thực trạng giáo dục kỹ phịng chống xâm hại tình dục cho học sinh trường Phổ thông dân tộc bán trú trung học sở huyện Sa Pa, tỉnh Lào Cai 51 2.3 Thực trạng quản lý giáo dục kỹ phòng chống xâm hại tình dục cho học sinh trường phổ thơng dân tộc bán trú trung học sở huyện Sa Pa, tỉnh Lào Cai 59 2.3.1 Thực trạng quản lý mục tiêu giáo dục kỹ phòng chống xâm hại tình dục cho học sinh trường phổ thơng dân tộc bán trú trung học sở .59 2.3.2 Thực trạng quản lý nội dung giáo dục kỹ phòng chống xâm hại tình dục cho học sinh trường phổ thông dân tộc bán trú huyện Sa Pa, tỉnh Lào Cai 61 2.3.3 Thực trạng quản lý phương pháp giáo dục kỹ phòng chống xâm hại tình dục cho học sinh trường phổ thông dân tộc bán trú trung học sở .63 2.3.4 Thực trạng quản lý hình thức giáo dục kỹ phịng chống xâm hại tình dục cho học sinh trường phổ thông dân tộc bán trú trung học sở huyện Sa Pa 65 2.3.5 Thực trạng kiểm tra đánh giá kết giáo dục kỹ phịng chống xâm hại tình dục cho học sinh trường phổ thông dân tộc bán trú trung học sở huyện Sa Pa, tỉnh Lào Cai 67 2.4 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý giáo dục kỹ phịng chống xâm hại tình dục cho học sinh trường Phổ thông dân tộc bán trú trung học sở huyện Sa Pa, tỉnh Lào Cai 69 2.5 Đánh giá chung thực trạng quản lý giáo dục kỹ phịng chống xâm hại tình dục cho học sinh trường Phổ thông dân tộc bán trú trung học sở huyện Sa Pa, tỉnh Lào Cai 71 v 2.5.1 Về ưu điểm 71 2.5.2 Hạn chế 71 2.5.3 Nguyên nhân thực trạng 72 Kết luận chương 73 Chương BIỆN PHÁP QUẢN LÝ GIÁO DỤC KỸ NĂNG PHÒNG CHỐNG XÂM HẠI TÌNH DỤC CHO HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC BÁN TRÚ TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN SA PA, TỈNH LÀO CAI 74 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 74 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính mục đích 74 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 74 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 75 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính đồng bộ, tồn diện 75 3.2 Biện pháp quản lý giáo dục kỹ phịng chống xâm hại tình dục cho học sinh trường phổ thông dân tộc bán trú huyện Sa Pa, tỉnh Lào Cai .75 3.2.1 Nâng cao nhận thức cho cán quản lý, giáo viên vai trò tầm quan trọng giáo dục kỹ phịng chống xâm hại tình dục cho học sinh trường phổ thông dân tộc bán trú trung học sở 75 3.2.2 Xây dựng kế hoạch giáo dục kỹ phòng chống xâm hại tình dục cho học sinh phổ thơng dân tộc bán trú trung học sở dựa văn pháp lý, phù hợp với chương trình giáo dục phổ thông; đặc điểm môi trường bán trú học sinh người dân tộc thiểu số 77 3.2.3 Bồi dưỡng cho giáo viên phổ thông dân tộc bán trú trung học sở lực tổ chức hoạt động giáo dục kỹ phòng chống xâm hại tình dục trẻ em 80 3.2.4 Chỉ đạo phát huy mạnh môn học chiếm ưu hoạt động ngoại khóa giáo dục kỹ phịng chống xâm hại tình dục cho học sinh phổ thông dân tộc bán trú trung học sở 82 3.2.5 Xây dựng môi trường bán trú an tồn, lành mạnh, phịng chống xâm hại tình dục học sinh 85 3.2.6 Phối hợp nhà trường gia đình việc giáo dục kỹ phịng chống xâm hại tình dục cho học sinh phổ thông dân tộc bán trú trung học sở 87 vi 3.3 Mối quan hệ biện pháp đề xuất 88 3.4 Khảo nghiệm tính cần thiết khả thi biện pháp đề xuất .89 3.4.1 Tính cần thiết biện pháp 90 3.4.2 Tính khả thi biện pháp đề xuất 91 Kết luận chương 94 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 95 Kết luận 95 Khuyến nghị 97 TÀI LIỆU THAM KHẢO 100 PHỤ LỤC vii DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT CBQL : Cán quản lý CSVC : Cơ sở vật chất GD : Giáo dục GV : Giáo viên HS : Học sinh KSN : Kỹ sống PCXHTD : Phịng chống xâm hại tình dục PTDTBT : Phổng thông dân tộc bán trú THCS : Trung học sở iv Câu 8: Thầy/ cô cho biết quản lý việc kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục kỹ phịng chống xâm hại tình dục cho học sinh trường nơi thầy cô công tác STT Nội dung Lập kế hoạch kiểm tra hoạt động giáo dục kỹ phòng chống xâm hại tình dục cho học sinh Xây dựng lực lượng kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục kỹ phịng chống xâm hại tình dục cho học sinh Xây dựng công cụ kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục kỹ phòng chống xâm hại tình dục cho học sinh Tổ chức kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục kỹ phòng chống xâm hại tình dục cho học sinh Phân tích kết kiểm tra, đánh giá phản hồi thông tin đến giáo viên lực lượng tham gia giáo dục KN PCXHTD cho HS trường PTDTBT THCS Câu 9: Theo thầy cô, yếu tố sau có ảnh hưởng đến quản lý giáo dục kỹ phịng chống xâm hại tình dục cho học sinh trường phổ thông dân tộc bán trú THCS huyện Sa Pa, tỉnh Lào Cai mức độ nào? Yếu tố Mục tiêu, yêu cầu đổi nội dung chương trình giáo dục bậc THCS Giáo dục nhà trường Yếu tố giáo dục gia đình Yếu tố mơi trường xã hội Nhận thức lực lượng giáo dục nhà trường tầm quan trọng giáo dục kỹ sống cho HS PTDTBT THCS Nhận thức học sinh PTDTBT THCS XHTD tầm quan trọng việc giáo dục kỹ PCXHTD Năng lực cán quản lý, đội ngũ giáo viên Môi trường bán trú HS PTDTBT THCS Xin cảm ơn giúp đỡ thầy cơ! PHỤ LỤC PHIẾU THĂM DỊ Ý KIẾN (Dành cho học sinh) Các em thân mến! Để có sở khoa học thực tiễn cho việc đề xuất biện pháp giáo dục kỹ phịng chống xâm hại tình dục cho học sinh trường phổ thông dân tộc bán trú THCS huyện Sa Pa, tỉnh Lào Cai, nhóm nghiên cứu gửi đến em phiếu hỏi Mọi thông tin em cung cấp có giá trị cho nghiên cứu chúng tơi, mong nhận hợp tác em Xin chân thành cảm ơn PHẦN I: THÔNG TIN CỦA NGƯỜI TRẢ LỜI PHIẾU Trước hết, em cho biết thơng tin cá nhân mình:   Giới tính: Nam Nữ Trường: Lớp: PHẦN II: NỘI DUNG CÂU HỎI Câu 1: Theo em xâm hại tình dục trẻ em (chọn đáp án nhất): Dùng vũ lực, đe dọa dùng vũ lực, ép buộc, lôi kéo, dụ dỗ trẻ em tham gia vào hành vi liên quan đến tình dục, bao gồm hiếp dâm, cưỡng dâm, giao cấu, dâm ô với trẻ em sử dụng trẻ em vào mục đích mại dâm, khiêu dâm hình thức Cho trẻ em xem hình ảnh, video có tính chất khiêu dâm    Ép buộc trẻ em xem hay tham gia hoạt động tình dục Ép buộc trẻ em quan hệ tình dục lôi kéo trẻ em vào hành vi tình dục  với trẻ em khác với người lớn Câu 2: Em phản ứng khi/sau bị (hoặc giả sử bị) người khác (bạn trường, thầy/cô giáo, người thân, quen, người lạ…) thực hành vi đây? Hành vi Dùng vũ lực, đe dọa để sờ vào vùng kín em Ép buộc em quan hệ tình dục Bắt em sờ vào vùng kín họ Dụ dỗ, ép buộc em xem loại sách báo, phim ảnh khiêu dâm Phô bày phận sinh dục trước mặt em Bắt em đứng/ngồi theo tư gợi dục Câu 3: Em đánh giá mức độ thực mức độ hiệu nội dung giáo dục kỹ phịng chống xâm hại tình dục cho học sinh trường em STT NỘI DUNG Những kiến thức giáo dục giới tính, tình dục (đặc điểm sinh lý tuổi dậy thì; quan hệ tình dục an toàn;…) Về quyền em với thể Về biểu hành vi xâm hại tình dục, có nguy hại cho an tồn em Thủ phạm xâm hại tình dục Dấu hiệu nhận biết trẻ có nguy bị xâm hại tình dục Kỹ ứng xử phù hợp mối quan hệ (với người thân gia đình, với thầy/cơ giáo, với bạn khác giới người khác) để phòng ngừa xâm hại Kỹ thoát hiểm bị Xin cảm ơn giúp đỡ em! xâm hại Kỹ tìm kiếm trợ giúp để phịng ngừa xử lý hậu hành vi xâm hại tình dục PHỤC LỤC PHIẾU KHẢO NGHIỆM (Dành cho CBQL giáo viên phổ thông dân tộc bán trú THCS) Để khảo nghiệm tính cần thiết khả thi biện pháp quản lý giáo dục kỹ phòng chống xâm hại tình dục cho học sinh phổ thơng dân tộc bán trú THCS đề xuất, xin đồng chí vui lịng cho biết ý kiến cách đánh dấu (x) vào mức độ tương ứng với biện pháp Câu 1: Đồng chí đánh giá tính cấp thiết biện pháp quản lý giáo dục kỹ phịng chống xâm hại tình dục cho học sinh phổ thông dân tộc bán trú trung học sở huyện Sa Pa, tỉnh Lào Cai St Biện Pháp Nâng cao nhận thức cho cán quản lý, giáo v học sinh xâm hại tình dục tầm quan trọng giáo dục kỹ phòng chống xâm hại tình dụ học sinh trường phổ thơng dân tộc bán trú trun sở Xây dựng kế hoạch giáo dục kỹ phòng ch xâm hại tình dục cho học sinh phổ thơng dân tộ trú trung học sở dựa văn pháp l phù hợp với đặc điểm môi trường bán trú họ sinh người dân tộc thiểu số Bồi dưỡng cho giáo viên phổ thông dân tộc bán trung học sở lực tổ chức hoạt động giá kỹ phịng chống xâm hại tình dục trẻ em Chỉ đạo phát huy mạnh mơn học ch ưu hoạt động ngoại khóa giáo dục phịng chống xâm hại tình dục cho học si phổ thông dân tộc bán trú trung học sở Xây dựng môi trường phổ thông dân tộc bán tr trung học sở an toàn, lànhmạnh, phịng chốn xâm hại tình dục học sinh Phối hợp nhà trường gia đình việ dục kỹ phịng chống xâm hại tình dục cho sinh phổ thông dân tộc bán trú trung học sở Đồng chí đánh giá tính khả thi biện pháp quản lý giáo dục kỹ phòng chống xâm hại tình dục cho học sinh phổ thơng dân tộc bán trú trung học sở huyện Sa Pa, tỉnh Lào Cai Stt Biện Pháp Nâng cao nhận thức cho cán quản lý, giáo v học sinh xâm hại tình dục tầm quan trọng giáo dục kỹ phịng chống xâm hại tình dụ học sinh trường phổ thông dân tộc bán trú trun sở Xây dựng kế hoạch giáo dục kỹ phịng ch xâm hại tình dục cho học sinh phổ thông dân tộ trú trung học sở dựa văn pháp l phù hợp với đặc điểm môi trường bán trú họ sinh người dân tộc thiểu số Bồi dưỡng cho giáo viên phổ thông dân tộc bán trung học sở lực tổ chức hoạt động giá kỹ phòng chống xâm hại tình dục trẻ em Chỉ đạo phát huy mạnh môn học ch ưu hoạt động ngoại khóa giáo dục phịng chống xâm hại tình dục cho học si phổ thơng dân tộc bán trú trung học sở Xây dựng môi trường phổ thông dân tộc bán tr trung học sở an tồn, lànhmạnh, phịng chốn xâm hại tình dục học sinh Phối hợp nhà trường gia đình việ dục kỹ phịng chống xâm hại tình dục cho sinh phổ thơng dân tộc bán trú trung học sở PHỤ LỤC KẾT QUẢ XỬ LÝ SPSS PHỤ LỤC SPSS CỦA GV Mức độ thực nội dung Descriptive Statistics MDTHND1 MDTHND2 MDTHND3 MDTHND4 MDTHND5 MDTHND6 MDTHND7 MDTHND8 TBCMDTHMT Valid N (listwise) Mức độ hiệu việc thực nội dung Descriptive Statistics MDHQ1 MDHQ2 MDHQ3 MDHQ4 MDHQ5 MDHQ6 MDHQ7 MDHQ8 TBCMDHQTHND Valid N (listwise) Sử dụng phương pháp Descriptive Statistics MDTHPP1 MDTHPP2 MDTHPP3 MDTHPP4 MDTHPP5 MDTHPP6 TBCMDTHPP Valid N (listwise) Mức độ hiệu phương pháp Descriptive Statistics MDHQPP1 MDHQPP2 MDHQPP3 MDHQPP4 MDHQPP5 MDHQPP6 TBCMDHQTHPP Valid N (listwise) Mức độ thực hình thức Descriptive Statistics MDTHHT1 MDTHHT2 MDTHHT3 MDTHHT4 TBCMDTHHT Valid N (listwise) Mức độ hiệu thực hình thức Descriptive Statistics MDHQHT1 MDHQHT2 MDHQHT3 MDHQHT4 TBCMDHQTHHT Valid N (listwise) Mức độ quản lý mục tiêu Descriptive Statistics MDQLMT1 MDQLMT2 MDQLMTT3 MDQLMT4 MDQLMT5 TBCQLMT Valid N (listwise) Mức độ quản lý nội dung Descriptive Statistics MDQLND1 MDQLND2 MDQLND3 MDQLND4 MDQLND5 MDQLND6 TBCQLND Valid N (listwise) Mức độ quản lý hình thức Descriptive Statistics MDQLHT1 MDQLHT2 MDQLHT3 MDQLHT4 MDQLHT5 MDQLHT6 TBCQLHT Valid N (listwise) Mức độ quản lý kiểm tra đánh giá Descriptive Statistics MDQLKT1 MDQLKT2 MDQLKT3 MDQLKT4 MDQLKT5 TBCQLKT Valid N (listwise) PHỤ LỤC SPSS CỦA HS Đánh giá HS mức độ thực mức độ hiệu việc thực nội dung giáo dục kỹ phịng chống xâm hại tình dục Descriptive Statistics MDTHND1 MDTHD2 MDTHND3 MDTHND4 MDTHND5 MDTHND6 MDTHND7 MDTHND8 Valid N (listwise) Descriptive Statistics MDHQND1 MDHQND2 MDHQND3 MDHQND4 MDHQND5 MDHQND6 MDHQND7 MDHQND8 Valid N (listwise) ... dục 1.2.4 Học sinh Phổ thông dân tộc bán trú trung học sở 1.2.5 Giáo dục kỹ phịng chống xâm hại tình dục cho học sinh Phổ thông dân tộc bán trú trung học sở 1.2.6 Quản lý giáo dục. .. quản lý giáo dục kỹ phòng chống xâm hại tình dục cho học sinh trường phổ thơng dân tộc bán trú trung học sở Chương 2: Thực trạng quản lý giáo dục kỹ phòng chống xâm hại tình dục cho học sinh trường. .. nguy hiểm bị xâm hại tình dục 1.2.6 Quản lý giáo dục kỹ phòng chống xâm hại tình dục cho học sinh Phổ thơng dân tộc bán trú trung học sở Quản lý giáo dục kỹ phịng chống xâm hại tình dục cho HS PTDTBT