Luận văn thạc sĩ quản lý hoạt động chuyên môn ở các trường trung học cơ sở thành phố móng cái, tỉnh quảng ninh theo chương trình giáo dục phổ thông mới​

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM ––––––––––––––––––––––––– NGUYỄN TRUNG DŨNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CHUYÊN MÔN Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THÀNH PHỐ MÓNG CÁI, TỈNH QUẢNG NINH THEO CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THƠNG MỚI LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2020 Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM ––––––––––––––––––––––––– NGUYỄN TRUNG DŨNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CHUYÊN MÔN Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THÀNH PHỐ MÓNG CÁI, TỈNH QUẢNG NINH THEO CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THƠNG MỚI Ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Cán hướng dẫn: TS Lưu Lâm THÁI NGUYÊN - 2020 Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan luận văn với tiêu đề “Quản lý hoạt động chuyên môn trường trung học sở thành phố Móng Cái, tỉnh Quảng Ninh theo chương trình giáo dục phổ thơng mới” kết nghiên cứu thân, số liệu, kết nghiên cứu luận văn trung thực chưa sử dụng để bảo vệ học vị Thái Nguyên, ngày 26 tháng 06 năm 2020 Tác giả luận văn Nguyễn Trung Dũng Số hóa Trung tâm Học liệu Cơng nghệ thơng tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn LỜI CẢM ƠN Với tình cảm lòng biết ơn chân thành, tác giả luận văn xin gửi lời cảm ơn đến thầy giáo giáo Khoa Quản lý giáo dục, phịng sau Đại học trường Đại học sư phạm thái nguyên tận tình giảng dạy, tư vấn, giúp đỡ tác giả suốt trình học tập nghiên cứu thực luận văn Xin trân trọng cảm ơn lãnh đạo UBND thành phố Móng Cái, tỉnh Quảng Ninh; lãnh đạo, chun viên phịng GD&ĐT thành phố Móng Cái; Ban giám hiệu, giáo viên trường THCS địa thành phố Móng Cái cộng tác, cung cấp thơng tin tạo điều kiện để tác giả hoàn thành luận văn Đặc biệt, tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến TS Lưu Lâm, người trực tiếp hướng dẫn dành cho tác giả lời bảo tận tình, quý báu việc định hướng đề tài suốt trình nghiên cứu, hồn thành luận văn Trong q trình nghiên cứu, hồn thành luận văn, tác giả có nhiều cố gắng khơng tránh khỏi thiếu sót Tác giả mong nhận bảo chân tình từ thầy giáo ý kiến đóng góp bạn bè đồng nghiệp để luận văn hoàn thiện Xin chân thành cảm ơn! Thái Nguyên, ngày 26 tháng 06 năm 2020 Tác giả luận văn Nguyễn Trung Dũng Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn MỤC LỤC Lời cam đoan i Lời cảm ơn ii Mục lục iii Danh mục chữ viết tắt vii Danh mục bảng viii MỞ ĐẦU 1 Lí chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Giới hạn phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn Chương 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG CHUN MƠN Ở TRƯỜNG THCS THEO CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THƠNG MỚI 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1.Ở nước 1.1.2 Ở Việt Nam 1.2 Một số khái niệm 10 1.2.1 Khái niệm quản lý 10 1.2.2 Chuyên môn tổ chuyên môn 11 1.2.3 Hoạt động chuyên môn trường THCS 12 1.2.4 Quản lý hoạt động chuyên môn trường THCS 14 1.3 Một số vấn đề lý luận hoạt động chun mơn theo chương trình giáo dục phổ thơng 14 1.3.1 Những yêu cầu chương trình giáo dục phổ thơng hoạt động chuyên môn 14 1.3.2 Mục tiêu hoạt động chuyên môn trường trung học sở 15 Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn 1.3.3 Vai trị tổ chun mơn hoạt động chun mơn THCS theo chương trình giáo dục phổ thơng 16 1.3.4 Nội dung hoạt động chuyên môn trường trung học sở 17 1.3.5 Hình thức tổ chức hoạt động chuyên môn trường trung học sở .18 1.4 Quản lý hoạt động chun mơn Hiệu trưởng trường THCS theo chương trình giáo dục phổ thông 21 1.4.1 Lập kế hoạch quản lý hoạt động chuyên môn trường THCS theo chương trình giáo dục phổ thơng 21 1.4.2 Tổ chức thực kế hoạch hoạt động chuyên môn trường THCS theo chương trình giáo dục phổ thơng 23 1.4.3 Chỉ đạo triển khai kế hoạch hoạt động chuyên mơn trường THCS theo chương trình giáo dục phổ thông 24 1.4.4 Kiểm tra, đánh giá hoạt động chuyên mơn trường THCS theo chương trình giáo dục phổ thông 25 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động chuyên môn Hiệu trưởng trường THCS theo chương trình giáo dục phổ thơng 26 1.5.1 Các yếu tố chủ quan 26 1.5.2 Các yếu tố khách quan 28 Kết luận chương 29 Chương 2: THỰC TRẠNG VỀ QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG CHUN MƠN Ở CÁC TRƯỜNG THCS THÀNH PHỐ MÓNG CÁI TỈNH QUẢNG NINH THEO CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THƠNG MỚI .31 2.1 Khái quát kinh tế, trị, văn hóa giáo dục thành phố Móng Cái, tỉnh Quảng Ninh 31 2.1.1 Khái quát kinh tế, trị, văn hóa thành phố Móng Cái, tỉnh Quảng Ninh 31 2.1.2 Khái quát tình hình Giáo dục Đào tạo trường THCS thành phố Móng Cái, tỉnh Quảng Ninh 31 2.2 Tổ chức khảo sát thực trạng quản lý hoạt động chuyên môn trường THCS thành phố Móng Cái, tỉnh Quảng Ninh theo chương trình giáo dục phổ thơng 34 Số hóa Trung tâm Học liệu Cơng nghệ thơng tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn 2.2.1 Mục đích khảo sát 34 2.2.2 Phạm vi đối tượng khảo sát 34 2.2.3 Nội dung khảo sát 34 2.2.4 Phương pháp khảo sát phương thức xử lý số liệu .34 2.3 Thực trạng hoạt động chuyên môn trường trung học sở thành phố Móng Cái, tỉnh Quảng Ninh theo chương trịnh giáo dục phổ thông 35 2.3.1 Thực trạng nhận thức tầm quan trọng thực mục tiêu hoạt động chuyên môn trường THCS 35 2.3.2 Thực trạng thực nội dung hoạt động chuyên môn trường THCS 38 2.3.3 Thực trạng hình thức tổ chức hoạt động chuyên môn trường THCS 40 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động chuyên môn trường trung học sở thành phố Móng Cái, tỉnh Quảng Ninh theo chương trình giáo dục phổ thông 44 2.4.1 Thực trạng lập kế hoạch hoạt động chuyên môn trường THCS 44 2.4.2 Thực trạng tổ chức thực kế hoạch hoạt động chuyên môn trường THCS 47 2.4.3 Thực trạng đạo thực kế hoạch hoạt động chuyên môn trường THCS 51 2.4.4 Thực trạng kiểm tra, đánh giá kết hoạt động chuyên môn trường THCS 55 2.5 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động chuyên môn trường trung học sở thành phố Móng Cái, tỉnh Quảng Ninh theo chương trình giáo dục phổ thơng 59 2.6 Đánh giá chung thực trạng quản lý hoạt động chuyên môn trường trung học sở thành phố Móng Cái, tỉnh Quảng Ninh theo chương trình giáo dục phổ thông 60 2.6.1.Ưu điểm 60 2.6.2 Hạn chế 62 2.6.3.Nguyên nhân hạn chế 62 Kết luận chương 64 Chương 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG CHUN MƠN Ở CÁC TRƯỜNG THCS THÀNH PHỐ MĨNG CÁI, TỈNH QUẢNG NINH THEO CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG MỚI 65 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 65 Số hóa Trung tâm Học liệu Cơng nghệ thơng tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu 65 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống 65 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 66 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 66 3.1.5 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu 67 3.2 Biện pháp quản lí hoạt động chun mơn trường có cấp THCS, thành phố Móng Cái theo chương trình giáo dục phổ thơng 67 3.2.1 Tăng cường bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ cho cán quản lý, giáo viên nhà trường 67 3.2.2 Tăng cường công tác xây dựng thực kế hoạch chuyên môn theo chương trình giáo dục phổ thơng 71 3.2.3 Đổi công tác kiểm tra hoạt động chuyên môn trường THCS theo chương trình giáo dục phổ thông 75 3.2.4 Chỉ đọa đổi phương pháp dạy học, hình thức tổ chức dạy học kiểm tra, đánh giá, đổi phương pháp học tập học sinh để nâng cao chất lượng giáo dục đại trà, phụ đạo học sinh yếu kém, bồi dưỡng học sinh giỏi đáp ứng chương trình giáo dục phổ thơng 77 3.2.5 Tạo môi trường điều kiện thuận lợi để đội ngũ CBQL giáo viên phát huy tốt trình độ chun mơn 82 3.3 Mối quan hệ biện pháp 85 3.4 Khảo nghiệm tính cần thiết khả thi giải pháp đề xuất .86 3.4.1 Mục đích khảo nghiệm 86 3.4.2 Đối tượng khảo nghiệm 86 3.4.3 Nội dung khảo nghiệm 86 3.4.4 Phương pháp khảo nghiệm 87 3.4.5 Kết khảo nghiệm 87 Kết luận chương 89 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 90 TÀI LIỆU THAM KHẢO 94 PHỤ LỤC Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn TỪ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN STT 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 Số hóa Trung tâm Học liệu Cơng nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn PL1 Giúp giáo viên nắm vững quan điểm, phương pháp, kỹ thuật dạy học, chủ động điều chỉnh nội dung sách giáo khoa, tài liệu hướng dẫn học tập/hướng dẫn hoạt động giáo dục cho cập nhật, phù hợp với đối tượng học sinh, vùng miền trình tổ chức hoạt động học tập theo chương trình giáo dục phổ thơng Giúp xây dựng phát triển quan hệ đồng nghiệp thân thiện, tôn trọng theo hướng hợp tác, hỗ trợ dân chủ; đảm bảo hội phát triển chuyên môn cho giáo viên Câu 2: Thầy (cô) đánh giá thực trạng thực nội dung hoạt động chuyên mơn trường THCS thành phố Móng Cái, tỉnh Quảng Ninh? TT Nội dung hoạt động chuyên môn Xây dựng nội dung chương trình giáo dục Hoạt động chuẩn bị cho lên lớp giáo viên Hoạt động dạy giáo viên Hoạt động học học sinh Hoạt động ngoại khóa cho học sinh Hoạt động bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn cho giáo viên nhà trường Hoạt động sinh hoạt khoa học tổ chuyên môn PL2 Câu 3: Thầy (cơ) đánh giá thực trạng hình thức tổ chức hoạt động chuyên môn trường THCS thành phố Móng Cái, tỉnh Quảng Ninh? TT Hình thức Tổ chức hoạt động dạy học Tổ chức hoạt động lên lớp Tổ chức sinh hoạt chuyên môn Tổ chức dự rút kinh nghiệm tổ chuyên môn Tổ chức thao giảng trường tham gia thao giảng cụm trường Tổ chức tham quan học tập kinh nghiệm từ trường bạn Tổ chức thi gắn với nội dung chuyên môn Tổ chức tập huấn, bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn cho giáo viên Câu Thầy (cô) đánh giá thực trạng lập kế hoạch hoạt động chuyên môn trường THCS thành phố Móng Cái, tỉnh Quảng Ninh? Mức độ thực TT Phân tích thực trạng hoạt động quản 1trìnhlý hoạt động chun mơn theo chương giáo dục phổ thông Xác định mục tiêu, tiêu cần đạt hoạt động chuyên môn đánh giá tính khả thi tiêu, mục tiêu Xác định hoạt động chuyên môn 3chương tương ứng với mục tiêu trình giáo dục phổ thơng PL3 Lập kế hoạch nguồn lực thực hoạt động chuyên môn Lập kế hoạch tổ chức cho GV nghiên cứu chương trình giáo dục phổ thơng Lập kế hoạch nhà trường triển khai dạy học theo chương trình giáo dục phổ thơng Kế hoạch triển khai sinh hoạt tổ chuyên môn nhằm đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục phổ thông Kế hoạch bồi dưỡng giáo viên phát triển lực chuyên môn Lập kế hoạch, kiểm tra đánh giá việc thực hoạt động chun mơn theo chương trình giáo dục phổ thơng Kế hoạch rút kinh nghiệm, đánh giá việc 10thực hoạt động chun mơn theo chương trình giáo dục phổ thông Câu Thầy (cô) đánh giá thực trạng tổ chức thực kế hoạch hoạt động chun mơn trường THCS thành phố Móng Cái, tỉnh Quảng Ninh? TT Nội dung Thành lập ban đạo hoạt động chun mơn theo chương trình giáo dục phổ thông Tổ chức tuyên truyền, nâng cao nhận thức hoạt động chun mơn theo chương trình giáo dục phổ thông Tổ chức phân công cho CBQL giáo viên thực hoạt động chun mơn theo chương trình GDPT Triển khai tập huấn, nâng thức kỹ chuyên môn cho GV Tổ chức giám sát, hỗ trợ chuyên môn theo chương trình giáo dục phổ thơng PL4 Điều chỉnh kế hoạch hoạt động chuyên môn cho phù hợp với tình hình thực 6thành phốtiễnMóng trường THCS Cái Tổ chức thu thập thông tin, kết 7chương trình hoạt động chun mơn theo giáo dục phổ thông Tổ chức nguồn lực phục vụ hoạt động chun mơn theo chương trình giáo dục phổ thông Tổ chức phối hợp lực lượng bên bên nhà trường để nâng cao chất lượng hoạt động chuyên môn Câu Thầy (cô) đánh giá thực trạng đạo thực kế hoạch hoạt động chun mơn trường THCS thành phố Móng Cái, tỉnh Quảng Ninh? TT Chỉ đạo xác định chuẩn lực chuyên môn cho giáo viên Chỉ đạo thực đúng, đủ, có chất lượng chương trình hoạt động chun mơn theo chương trình GDPT Chỉ đạo đổi nội dung, phương pháp, hình thức dạy học theo chương trình GDPT Chỉ đạo sinh hoạt chuyên môn tổ môn nhằm nâng cao lực cho giáo viên Chỉ đạo đổi kiểm tra, đánh giá hoạt động chun mơn theo chương trình GDPT Chỉ đạo tạo điều kiện thuận lợi CSVC TBDH để hỗ trợ GV thực hiệu hoạt động chun mơn theo chương trình GDPT Chỉ đạo tổ trưởng TCM động viên khích lệ GV tích cực triển khai, trì hoạt động chun mơn theo chương trình GDPT PL5 Câu Thầy (cô) đánh giá thực trạng kiểm tra, đánh giá kết hoạt động chuyên môn trường THCS thành phố Móng Cái, tỉnh Quảng Ninh? TT Kiểm tra thông qua kết công tác giáo viên Kiểm tra thông qua kết học tập học sinh Kiểm tra thông qua dự giờ, phân tích sư phạm tiết dạy (hình thức đột xuất báo trước) Kiểm tra thông qua hồ sơ công tác giáo viên Kiểm tra thông qua kế hoạch báo cáo thường xuyên giáo viên Kiểm tra huynh học sinh Tổng kết, nhận xét, đánh giá, xếp loại giáo viên Khen thưởng, xử lý Câu Thầy (cô) đánh giá thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động chuyên môn trường THCS thành phố Móng Cái, tỉnh Quảng Ninh? TT Các yếu tố Nhận thức, lực hiệu trưởng nhà trường THCS Nhận thức, lực giáo viên Phẩm chất lực học sinh Chương trình giáo dục phổ thơng Văn bản, hướng dẫn, đạo ngành, sở quản lý hoạt động chuyên môn Sự quản lý cấp Cơ sở vật chất, điều kiện, trang thiết phục vụ cho hoạt động chuyên môn Trân trọng cảm ơn sự hợp tác, giúp đỡ của Thầy (cô)! PL6 Phụ lục 2: PHIẾU KHẢO NGHIỆM VỀ TÍNH CẤP THIẾT VÀ TÍNH KHẢ THI CỦA CÁC BIỆN PHÁP (Phiếu dành cho CBQL GV) Đánh giá mức độ cấp thiết khả thi biện pháp Quản lý hoạt đợng chun mơn ở trường THCS thành phớ Móng Cái, tỉnh Quảng Ninh theo chương trình giáo dục phở thông mới Câu 1: Thầy (cô) cho biết mức độ cấp thiết đề xuất biện pháp Quản lý hoạt động chuyên môn ở trường THCS thành phố Móng Cái, tỉnh Quảng Ninh theo chương trình giáo dục phổ thông mới? TT Tăng cường bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ cho cán quản lý, giáo viên nhà trường Tăng cường công tác xây dựng thực kế hoạch chuyên mơn theo chương trình giáo dục phổ thơng Đổi cơng chun mơn chương trình giáo dục phổ thông Đổi phương pháp dạy học, hình thức tổ chức dạy học kiểm tra, đánh giá, đổi phương pháp học tập học sinh để nâng cao chất lượng giáo dục đại trà, phụ đạo học sinh yếu kém, bồi dưỡng học sinh giỏi đáp ứng chương trình giáo dục phổ thơng Tạo môi trường điều kiện thuận lợi để đội ngũ CBQL giáo viên phát huy tốt trình độ chun mơn PL7 Câu 2: Thầy (cơ) cho biết tính khả thi đề xuất biện pháp Quản lý hoạt động chuyên môn ở trường THCS thành phớ Móng Cái, tỉnh Quảng Ninh theo chương trình giáo dục phổ thông mới? TT Tăng cường bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ cho cán quản lý, giáo viên nhà trường Tăng cường công tác xây dựng thực kế hoạch chun mơn trình giáo dục phổ thơng Đổi cơng tác kiểm tra hoạt động trường trình giáo dục phổ thông Đổi phương pháp dạy học, hình thức tổ chức dạy học kiểm tra, đánh giá, đổi phương pháp học tập học sinh để nâng cao chất lượng giáo dục đại trà, phụ đạo học sinh yếu kém, bồi dưỡng học sinh giỏi đáp ứng chương trình giáo dục phổ thơng Tạo môi trường điều kiện thuận lợi để đội ngũ CBQL giáo viên phát huy tốt trình độ chun mơn Trân trọng cảm ơn hợp tác, giúp đỡ Thầy (cô)! Xin chân thành cảm ơn! PL8 ... phố Móng Cái, tỉnh Quảng Ninh theo chương trình giáo dục phổ thông - Thực trạng quản lý hoạt động chuyên môn trường THCS thành phố Móng Cái, tỉnh Quảng Ninh theo chương trình giáo dục phổ thông. .. Thực trạng quản lý hoạt động chuyên môn trường trung học sở thành phố Móng Cái, tỉnh Quảng Ninh theo chương trình giáo dục phổ thông 44 2.4.1 Thực trạng lập kế hoạch hoạt động chuyên môn trường. ..ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM ––––––––––––––––––––––––– NGUYỄN TRUNG DŨNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CHUYÊN MÔN Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THÀNH PHỐ MÓNG CÁI, TỈNH QUẢNG NINH THEO CHƯƠNG TRÌNH