Tuần 19 – Giáo án lớp 5 soạn theo định hướng phát triển năng lực học sinh

Năng lực: Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo, năng lực thẩm mĩ, năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác. II[r]

TUẦN 19

Thứ hai ngày 14 tháng năm 2018 Tập đọc

NGƯỜI CÔNG DÂN SỐ MỘT I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Hiểu tâm trạng day dứt, trăn trở tìm đường cứu nước Nguyễn Tất Thành Trả lời câu hỏi 1, câu hỏi 3.( không cần giải thích lí do) 2 Kĩ năng: Biết đọc ngữ điệu văn kịch, phân biệt lời tác giả với lời nhân vật (anh Thành, anh Lê)

- HS (M3,4) phân vai đọc diễn cảm kịch, thể tính cách nhân vật.(câu hỏi 4)

3.Thái độ: Giáo dục tinh thần yêu nước, dũng cảm tìm đường cứu nước Bác. 4 Năng lực:

- Năng lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo

- Năng lực văn học, lực ngôn ngữ, lực thẩm mĩ II CHUẨN BỊ

1 Đồ dùng

- Giáo viên: Sách giáo khoa, tranh minh hoạ , bảng phụ viết sẵn đoạn văn cần luyện đọc

- Học sinh: Sách giáo khoa 2 Phương pháp kĩ thuật dạy học:

- Phương pháp vấn đáp, động não, thực hành, thảo luận nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi, kĩ thuật trình bày phút, động não III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1 HĐ khởi động: (3 phút) - Cho HS hát

- Kiểm tra chuẩn bị sách HS

- Giới thiệu tựa bài: Người công dân số một

- Học sinh hát - HS thực - Lắng nghe

- Học sinh nhắc lại tên mở sách giáo khoa

2 HĐ Luyện đọc: (12 phút) *Mục tiêu:

- Rèn đọc từ khó - Rèn đọc câu, từ, đoạn.

- Hiểu nghĩa từ ngữ *Cách tiến hành:

- Cho HS đọc toàn bài, chia đoạn - HS đọc toàn

+ Đoạn 1: Từ đầu đến Sài Gịn làm gì ?

+ Đoạn 2: Tiếp theo Sài Gòn nữa ?

+ Đoạn 3: Còn lại

- Luyện đọc theo cặp - HS đọc toàn - GV đọc mẫu

Lưu ý: Quan sát theo dõi tốc độ đọc của đối tượng M1

đọc

+ HS đọc nối tiếp lần kết hợp luyện đọc từ khó

+ HS đọc nối tiếp lần kết hợp giải nghĩa từ +luyện đọc câu khó

- HS đọc theo cặp - Lớp theo dõi - HS theo dõi

3 HĐ Tìm hiểu bài: (20 phút)

*Mục tiêu: Hiểu tâm trạng day dứt, trăn trở tìm đường cứu nước Nguyễn Tất Thành Trả lời câu hỏi 1, câu hỏi 3.( khơng cần giải thích lí do) *Cách tiến hành:

- Yêu cầu HS trao đổi, thảo luận - Anh Lê giúp anh Thành việc gì?

- Anh Lê giúp anh Thành tìm việc đạt kết nào?

- Thái độ anh Thành nghe tin anh Lê nói việc làm nào?

- Theo em, anh Thành nói vậy?

- Những câu nói anh Thành cho thấy anh ln nghĩ dân nước?

- Em có nhận xét câu chuyện anh Lê anh Thành?

- Hãy tìm chi tiết thể điều giải thích?

- Theo em không ăn khớp với nhau?

- Phần đoạn kịch cho biết gì?

- HS trao đổi thảo luận trả lời câu hỏi

- Giúp anh Thành tìm việc Sài Gịn - Anh Lê đòi thêm cho anh Thành năm quần áo tháng thêm hào

- Anh Thành không để ý đến công việc tiền lương mà anh Lê tìm cho Anh nói: "Nếu cần miếng cơm manh áo tơi Phan Thiết cũng đủ sống".

- Vì anh không nghĩ dến miếng cơm manh áo cá nhân mà nghĩ đến dân, đến nước

+ "Chúng ta đồng bào, máu đỏ da vàng Nhưng anh có nghĩ đến đồng bào khơng"

+ "Vì anh với tơi cơng dân nước Việt "

- Câu chuyện anh Lê anh Thành khơng nội dung, người nói chuyện khác

+ Anh Lê hỏi: Vậy anh vào Sài Gịn làm gì? Anh Thành đáp: anh học trường Sa-xơ-lu

+ Anh Lê nói : tơi + Anh Thành trả lời: khơng có khói - Vì anh Lê nghĩ đến miếng cơm manh áo Còn anh Thành nghĩ đến việc cứu nước, cứu dân

Lưu ý:

- Đọc đúng: M1, M2 - Đọc hay: M3, M4

tìm đường cứu nước, cứu dân

4 HĐ Luyện đọc lại - Đọc diễn cảm: (8 phút) *Mục tiêu:

- Biết đọc ngữ điệu văn kịch, phân biệt lời tác giả với lời nhân vật (anh Thành, anh Lê)

- HS (M3,4) phân vai đọc diễn cảm kịch, thể tính cách nhân vật.(câu hỏi 4)

*Cách tiến hành:

- Nên đọc kịch cho phù hợp? - Cho học sinh đọc phân vai

- GV đưa bảng phụ chép đoạn để HS luyện đọc

- GV đọc mẫu

- HS luyện đọc theo cặp - Cho HS thi đọc

- GV nhận xét, khen nhóm đọc hay

- HS tìm cách đọc - HS đọc phân vai - HS luyện đọc - HS nghe

- HS đọc theo nhóm - nhóm lên thi đọc 5 HĐ ứng dụng: (2 phút)

- Anh Thành đến Sài Gịn nhằm mục đích ?

- Anh Thành đến Sài Gịn để tìm đường cứu nước

6 Hoạt động sáng tạo:( phút)

- Về nhà tìm thêm tư liệu Bác Hồ tìm đường cứu nước

- Lắng nghe thực ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:

-Toán

DIỆN TÍCH HÌNH THANG I MỤC TIÊU

1.Kiến thức:

- Biết tính diện tích hình thang, biết vận dụng vào giải tập liên quan - HS làm 1a, 2a

2 Kĩ năng: Rèn kĩ giải toán liên quan đến tính diện tích hình thang 3 Thái độ: Tích cực học tập, say mê học toán.

4 Năng lực:

- Năng tư chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo

- Năng lực tư lập luận tốn học, lực mơ hình hoá toán học, lực giải vấn đề toán học, lực giao tiếp toán học, lực sử dụng cơng cụ phương tiện tốn học

II CHUẨN BỊ 1 Đồ dùng

- Học sinh: Vở, SGK, đồ dùng học toán 2 Phương pháp kĩ thuật dạy học:

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, trò chơi học tập - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, tia chớp, động não

III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC

Hoạt động thầy Hoạt động trò

Hoạt động khởi động:(3 phút) - Cho HS thi đua:

+ Nêu công thức diện tích tam giác + Nêu đặc điểm hình thang + Hình gọi hình thang vuông?

- Gv nhận xét

- Giới thiệu - Ghi bảng

- HS thi đua

- HS nghe - HS ghi 2.Hoạt động hình thành kiến thức mới:(15 phút) *Mục tiêu: Biết cách tính diện tích hình thang.

(Lưu ý: giúp đỡ học sinh nhóm (M1,2) nắm cách tính diện tchs hình thang) *Cách tiến hành:

*Xây dựng công thức tính diện tích hình thang

*Cắt ghép hình: HS thao tác cá nhân - Yêu cầu HS xác định trung điểm M cạnh BC

- Yêu cầu HS vẽ

- Yêu cầu HS suy nghĩ xếp hình - GV thao tác lại, gắn hình ghép lên bảng

*So sánh đối chiếu yếu tố hình học hình thang ABCD hình tam giác ADK.

- Hãy so sánh diện tích hình thang ABCD diện tích tam giác ADK - GV viết bảng

SABCD = SADK

- Nêu cách tính diện tích tam giác ADK

- GV viết bảng:

SABCD= SADK= DK x AH :

- Hãy so sánh chiều cao hình thang ABCD chiều cao tam giác ADK

- Hãy so sánh độ dài đáy DK tam giác ADK tổng độ dài đáy AB CD hình thang ABCD?

- GV viết bảng:

- HS xác định trung điểm M BC - HS dùng thước vẽ

- HS xếp hình đặt tên cho hình - HS quan sát so sánh

- Diện tích hình thang diện tích tam giác ADK

- Diện tích tam giác ADK độ dài đáy DK nhân với chiều cao AH chia

SABC D = SAD K = DK x AH :

= (DC + AB) x AH : (1)

(AB, CD : độ dài đáy hình thang AH : Chiều cao)

- Để tính diện tích hình thang ta làm nào?

Quy tắc:

- GV giới thiệu công thức:

- Gọi HS nêu quy tắc cơng thức tính

- Diện tích hình thang tổng độ dài hai đáy nhân với chiều cao (cùng đơn vị đo) chia cho

- HS nêu

3 HĐ thực hành: (15 phút)

*Mục tiêu: Biết vận dụng vào giải tập liên quan - HS làm 1a, 2a

(Lưu ý: HS nhóm (M1,2) hồn thành tập theo yêu cầu) *Cách tiến hành:

Bài 1a: Cá nhân - Gọi HS đọc đề

- Yêu cầu HS làm cá nhân - Yêu cầu HS chia sẻ

- GV nhận xét, kết luận

Bài 2a:

- Yêu cầu HS đọc đề

- Yêu cầu HS viết quy tắc tính diện tích hình thang

- u cầu HS làm vào vở, chia sẻ - GV nhận xét , kết luận

Bài 3(M3,4): HĐ cá nhân - Cho HS làm cá nhân

- GV quan sát giúp đỡ cần thiết

- Tính diện tích hình thang biết : a a = 12cm; b = 8cm; h = 5cm - HS lên bảng, HS lớp làm vào

Bài giải a Diện tích hình thang là:

(12 + ) x : = 50 (cm2)

Đáp số : 50 cm2

- HS đọc yêu cầu - HS viết nháp - HS chia sẻ trước lớp

a) S = ( + ) x : = 32,5 (cm2)

- HS làm cá nhân, báo cáo kết Bài giải

Chiều cao ruộng hình thang là: (110 + 90,2) : = 100,1(m)

Diện tích ruộng hình thang là: (110 + 90,2) x 100,1 : = 10020,01(m2)

Đáp số: 10020,01m2

4 Hoạt động ứng dụng:(3 phút) - Cho HS tính diện tích hình thang có độ dài hai cạnh đáy 24m 18m, chiều cao 15m

- HS tính:

S = (24 + 18) x 15 : = 315(m2)

- Về nhà tìm thêm tập tương tự để làm

- HS nghe thực ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:

-Lịch sử

CHIẾN THẮNG LỊCH SỬ ĐIỆN BIÊN PHỦ I MỤC TIÊU

1.Kiến thức: Trình bày sơ lược ý nghĩa chiến thắng Điện Biên Phủ : mốc son chói lọi, góp phần kết thúc thắng lợi kháng chiến chống thực dân Pháp xâm lược

2 Kĩ năng: Không yêu cầu tường thuật, kể lại số kiện chiến dịch Điện Biên Phủ:

+ Chiến dịch diễn ba đợt công; đợt ba: ta công tiêu diệt điểm đồi A1 khu trung tâm huy địch

+ Ngày 7-5-1954, Bộ huy tập đoàn điểm hàng, chiến dịch kết thúc thắng lợi

3.Thái độ: Biết tinh thần chiến đấu anh dũng đội ta chiến dịch: tiêu biểu anh hùng Phan Đình Giót lấy thân lấp lỗ châu mai

4 Năng lực:

- Năng lực tư chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sán g tạo

- Năng lực hiểu biết Lịch sử, lực tìm tòi khám phá Lịch sử, lực vận dụng kiến thức Lịch sử vào thực tiễn

II CHUẨN BỊ 1 Đồ dùng

- GV: Sưu tầm tranh ảnh, tư liệu chiến thắng lịch sử ĐBP - HS: SGK,vở

2 Dự kiến phương pháp kĩ thuật dạy học

- Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi - Kĩ thuật trình bày phút

- Vấn đáp , quan sát,thảo luận nhóm

III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1 Hoạt động khởi động:(5phút) - Cho HS hát

- Gọi HS trả lời câu hỏi:

Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ II Đảng đề nhiệm vụ cho CMVN?

- GV nhận xét

- Giới thiệu - Ghi

- HS hát - HS trả lời

* Mục tiêu:Trình bày sơ lược ý nghĩa chiến thắng Điện Biên Phủ : mốc son chói lọi, góp phần kết thúc thắng lợi kháng chiến chống thực dân Pháp xâm lược

- Kể lại số kiện chiến dịch Điện Biên Phủ:

+ Chiến dịch diễn ba đợt công; đợt ba: ta công tiêu diệt điểm đồi A1 khu trung tâm huy địch

+ Ngày 7-5-1954, Bộ huy tập đoàn điểm hàng, chiến dịch kết thúc thắng lợi

* Cách tiến hành:

Hoạt động 1: Tập đoàn Điện Biên Phủ và âm mưu giặc Pháp

- Yêu cầu HS đọc SGK

- GV treo đồ hành VN yêu cầu HS lên bảng vị trí ĐBP - Vì Pháp lại xây dựng ĐBP thành pháo đài vững Đông Dương? Hoạt động 2: Chiến dịch ĐBP

- GV chia lớp thành nhóm thảo luận theo câu hỏi:

+ Vì ta định mở chiến dịch ĐBP?

+ Quân dân ta chuẩn bị cho chiến dịch nào?

+ Ta mở chiến dịch ĐBP gồm đợt công? Thuật lại đợt cơng đó?

+ Vì ta giành thắng lợi chiến dịch ĐBP ?thắng lợi có ý nghĩa với lịch sử dân tộc ta ?

+ Kể số gương chiến đấu tiêu biểu chiến dịch ĐBP?

- Đại diện nhóm trình bày kết

- HS đọc SGK đọc thích - HS quan sát theo dõi

- HS nêu ý kiến trước lớp - HS thảo luận nhóm

- Mùa đông 1953 chiến khu VB, trung ương Đảng Bác Hồ họp nêu tâm giành thắng lợi chiến dịch ĐBP để kết thúc kháng chiến

- Ta chuẩn bị cho chiến dịch với tinh thần cao nhất: Nửa triệu chiến sĩ từ mặt trận hành quân ĐBP Hàng vạn vũ khí vận chuyển vào trận địa

- Trong chiến dịch ĐBP ta mở đợt công

+ Đợt 1: mở vào ngày 13-3- 1954… + Đợt 2: vào ngày 30- 3- 1954…

+ Đợt 3: Bắt đầu vào ngày 1- 5-1954…

- Ta giành chiến thắng chiến dịch ĐBP vì:

+ Có đường lối lãnh đạo đắn Đảng

+ Quân dân ta có tinh thần chiến đấu bất khuất kiên cường

+ Kể nhân vật tiêu biểu Phan Đình Giót lấy thân lấp lỗ châu mai, Tơ Vĩnh Diện lấy thân chèn pháo

thảo luận

- GV nhận xét kết làm việc theo nhóm HS

- Kết luận kiến thức Hoạt động 3: Ý nghĩa

- Em nêu ý nghĩa chiến thắng lịch sử Điện Biên Phủ?

=> Rút học

- HS đọc ghi nhớ SGK/39

+ Chiến thắng Điện Biên Phủ mốc son chói lọi, góp phần kết thúc thắng lợi chín năm kháng chiến chống thực dân Pháp xâm lược

3.Hoạt động ứng dụng:(2 phút) - Cho 2hs nhắc lại nội dung học - Em nêu gương dũng cảm chiến dịch ĐBP mà em biết?

- HS nêu lại nội dung học- HS nêu: Tô Vĩnh Diện, Bế Văn Đàn, Phan Đình Giót,

4 Hoạt động sáng tạo:(1 phút) - Kể lại trận chiến lịch sử Điện Biên Phủ cho người thân nghe

- HS nghe thực ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:

-Thứ ba ngày 15 tháng năm 2019 Chính tả

NHÀ YÊU NƯỚC NGUYỄN TRUNG TRỰC ( NGHE – VIẾT ) I MỤC TIÊU

1 Kiến thức:

- Viết tả, trình bày hình thức văn xuôi - Làm tập 2, 3a

2 Kĩ năng: Rèn kĩ viết âm đầu r/d/gi.

3 Thái độ: Giáo dục HS thức viết tả, giữ sạch, viết chữ đẹp. 4 Năng lực:

- Năng lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo

- Năng lực văn học, lực ngôn ngữ, lực thẩm mĩ

- GDAN-QP: Nêu gương anh dũng hi sinh kháng chiến chống giặc ngoại xâm

II CHUẨN BỊ 1 Đồ dùng

- Giáo viên: Bảng phụ - Học sinh: Vở viết

2 Phương pháp kĩ thuật dạy học:

Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động khởi động:(3 phút)

- Cho HS hát

- Kiểm tra đồ dùng học tập học sinh

- Giới thiệu - Ghi bảng

- HS hát

- HS thực - HS ghi 2.Hoạt động chuẩn bị viết tả:(7 phút) *Mục tiêu:

- HS nắm nội dung đoạn viết biết cách viết từ khó - HS có tâm tốt để viết

(Lưu ý nhắc nhở HS nhóm M1,2 nắm cách trình bày cách viết từ khó)

*Cách tiến hành:

* Tìm hiểu nội dung đoạn văn - Yêu cầu HS đọc đoạn văn

+ Em biết nhà yêu nước Nguyễn Trung Trực

+ Nhà yêu nước Nguyễn Trung Trực có câu nói lưu danh muôn đời + Nêu gương anh dũng hi sinh kháng chiến chống giặc ngoại xâm ?

* Hướng dẫn viết từ khó

- Yêu cầu HS nêu từ ngữ khó, dễ lẫn

- Yêu cầu HS viết từ khó

- Trong đoạn văn em cần viết hoa từ nào?

- HS đọc đoạn văn

- Nguyễn Trung Trực sinh gia đình nghèo Năm 23 tuổi ông lãnh đạo dậy Phủ Tây An lập nhiều chiến công, ông bị giặc bắt bị hành hình

- Câu nói: "Bao người Tây nhổ hết cỏ nước Nam hết người Nam đánh Tây

- HS nêu: Trần Bình Trọng, Trần Quốc Toản, Lý Tự Trọng, Vừ A Dính, Võ Thị Sáu, Kim Đồng, Nguyễn Văn Trỗi, - HS nêu

- HS lên bảng, lớp viết vào nháp - Tên riêng :

Nguyễn Trung Trực, Vàm Cỏ, Tân An, Long An, Tây Nam Bộ, Nam Kỳ, Tây Nam

3 HĐ viết tả (15 phút)

*Mục tiêu: Viết tả, trình bày hình thức văn xi. (Lưu ý: Theo dõi tốc độ viết nhóm M1,2)

*Cách tiến hành: - GV đọc mẫu lần

- GV đọc lần (đọc chậm) - GV đọc lần

- HS theo dõi

- HS viết theo lời đọc GV - HS soát lỗi tả

4 HĐ chấm nhận xét (3 phút)

*Mục tiêu: Giúp em tự phát lỗi phát lỗi giúp bạn. *Cách tiến hành:

- GV chấm 7-10

- Nhận xét viết HS

5 HĐ làm tập: (8 phút)

* Mục tiêu :Làm tập 2, 3a (Giúp đỡ HS M1,2 hoàn thành tập) * Cách tiến hành:

Bài 2: HĐ Cặp đôi

- Gọi HS đọc yêu cầu đề - Yêu cầu HS làm theo cặp - Cho Hs chia sẻ

- GV nhận xét, kết luận - Gọi HS đọc lại thơ

Bài 3a: Trò chơi - HS đọc yêu cầu

-Tổ chức cho HS thi điền tiếng nhanh theo nhóm

- GV nhận xét chữa

- HS đọc đề

- HS ngồi bàn thảo luận làm vào sau chia sẻ

- HS nghe

- HS đọc thơ

Tháng giêng bé Đồng làng nương chút heo may Mầm tỉnh giấc, vườn đầy tiếng chim Hạt mưa mải miết trốn tìm

Cây đào trước cửa lim dim mắt cười Quất gom hạt nắng rơi

Làm thành mặt trời vàng mơ Tháng giêng đến tự

Đất trời viết tiếp thơ ngào - HS đọc yêu cầu

- HS thi tiếp sức điền tiếng + Ve nghĩ không ra, lại hỏi + Bác nông dân ôn tồn giảng giải + Nhà tơi có bố mẹ già

+ Cịn làm để nuôi dành dụm 6 Hoạt động ứng dụng:(2 phút)

- Giải câu đố sau:

Mênh mơng khơng sắc khơng hình, Gợn sóng nước rung rinh lúa vàng,

Dắt đàn mây trắng lang thang, Hương đồng cỏ nội gửi hương đem về - Là gì?

- HS nêu: gió

7 Hoạt động sáng tạo:(1 phút)

- Tìm hiểu quy tắc viết r/d/gi - HS nghe thực ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:

-Toán

I MỤC TIÊU 1 Kiến thức:

- Biết tính diện tích hình thang - HS làm 1, 3a

2 Kĩ năng: Rèn kĩ tính diện tích hình thang. 3 Thái độ: u thích học tốn.

4 Năng lực:

- Năng tư chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo

- Năng lực tư lập luận tốn học, lực mơ hình hố toán học, lực giải vấn đề toán học, lực giao tiếp toán học, lực sử dụng cơng cụ phương tiện tốn học

II CHUẨN BỊ 1 Đồ dùng

- Giáo viên: Sách giáo khoa, bảng phụ - Học sinh: Sách giáo khoa

2 Phương pháp kĩ thuật dạy học:

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, trò chơi học tập - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, tia chớp, động não

III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1 Hoạt động khởi động:(3 phút) - Cho HS thi đua:

+ Nêu quy tắc tính diện tích hình thang + Viết cơng thức tính diện tích

- GV nhận xét

- Giới thiệu - Ghi bảng

- HS thi đua nêu

- HS nghe - HS ghi bảng 2 Hoạt động thực hành:(30 phút)

* Mục tiêu: - Biết tính diện tích hình thang. - HS làm 1, 3a

(Giúp đỡ HS M1,2 hoàn thành nội dung tập theo yêu cầu) * Cách tiến hành:

Bài 1: HĐ Cá nhân - Yêu cầu HS đọc đề

- Nhận xét đơn vị đo số đo - Hãy nhắc lại quy tắc tính diện tích hình thang

- u cầu HS làm cá nhân - GV nhận xét , kết luận

- Tính diện tích hình thang có độ dài đáy a b, chiều cao h: - Các số đo đơn vị đo

S = (a + b) x h : - HS làm sau chia sẻ a) a =14cm; b = 6cm; h = 7cm b) a =

2

3m ; b =

Bài 3a: HĐ nhóm - Yêu cầu HS đọc đề

- GV treo bảng phụ có hình vẽ kèm nhận định

- Yêu cầu HS thảo luận nhóm làm

- Yêu cầu HS trình bày kết thảo luận Giải thích

- GV nhận xét chữa

Bài 2(M3,4): HĐ cá nhân - Cho HS làm cá nhân - GV hướng dẫn, sửa sai

c) a = 2,8m ; b = 1,8m; h = 0,5m

- HS đọc yêu cầu

- HS làm theo nhóm, chia sẻ kết Chiều cao chiều rộng HCN là:

AD = AM + MN = + = S hình thang AMCD là: (3 + 9) x : = (cm2)

S hình thang MNCD (3 + 9) x : = 36 (cm2)

a) Vậy diện tích hình thang AMCD, MNCD, NBCD (Đ)

Vì (3 hình thang có chung đáy lớn, chung đường cao, chung số đo đáy nhỏ nhau) => S

- HS làm bài, báo cáo giáo viên Bài giải

Độ dài đáy bé tuộng hình thang là:

120 x : 3= 80(m)

Chiều cao tuộng hình thang là:

80 - = 75(m)

Diện tích ruộng hình thang là:

(120 + 80) x 75 : = 7500(m2)

Số thóc thu ruộng đó là:

7500 : 100 x 64,5 = 4837,5(kg) Đáp số: 4837,5kg 3.Hoạt động ứng dụng:(2 phút)

- Người ta nêu quy tắc tính diện tích hình thang thơ lục bát, em có biết câu thơ khơng ? Hãy đọc cho lớp nghe

- HS nêu:

Muốn tính diện tích hình thang Đáy lớn, đáy nhỏ ta mang cộng vào

4 Hoạt động sáng tạo: (1 phút)

- Về nhà dựa vào cơng thức tính diện tích hình thang tìm cách tính chiều cao hình thang

- HS nghe thực

ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:

-Luyện từ câu

CÂU GHÉP I MỤC TIÊU

1 Kiến thức:

- Nắm sơ lược khái niệm câu ghép câu nhiều vế câu ghép lại; vế câu ghép thường có cấu tạo giống câu đơn thể ý có quan hệ chặt chẽ với ý vế câu khác (ND ghi nhớ )

2 Kĩ năng:

- Nhận biết câu ghép, xác định vế câu câu ghép (BT1, mục III); thêm vế câu vào chỗ trống để tạo thành câu ghép (BT3)

- HS( M3,4) thực yêu cầu BT2 ( Trả lời câu hỏi, giải thích lí do) 3 Thái độ: Tích cực học tập.

4 Năng lực:

- Năng lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo

- Năng lực văn học, lực ngôn ngữ, lực thẩm mĩ II CHUẨN BỊ

1 Đồ dùng

- Giáo viên: Sách giáo khoa, bảng phụ - Học sinh: Vở viết, SGK

2 Phương pháp kĩ thuật dạy học:

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, trò chơi học tập - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, “động não”

III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC

Hoạt động thầy Hoạt động trò

Hoạt động khởi động:(3 phút) - Cho HS hát

- Cho HS thi đặt câu theo mẫu câu học nói bạn lớp

- GV nhận xét

- Giới thiệu - Ghi bảng

- HS hát - HS đặt câu - Hs nghe - HS ghi 2.Hoạt động hình thành kiến thức mới:(15 phút)

*Mục tiêu:Nắm sơ lược khái niệm câu ghép câu nhiều vế câu ghép lại; vế câu ghép thường có cấu tạo giống câu đơn thể ý có quan hệ chặt chẽ với ý vế câu khác (ND ghi nhớ )

*Cách tiến hành: Bài 1: HĐ cặp đôi - Gọi HS đọc yêu cầu

- Yêu cầu HS nêu thứ tự câu đoạn văn

- Cho HS thảo luận cặp đơi theo câu hỏi: + Muốn tìm chủ ngữ câu ta đặt câu hỏi nào?

+ Muốn tìm vị ngữ câu ta đặt câu hỏi nào?

- Yêu cầu HS làm tập vào - Cho HS chia sẻ

- GV nhận xét kết luận

- Ở C1: em xác định chủ ngữ, vị ngữ cách nào?

- Hỏi tương tự câu 2,3,4 Bài 2: HĐ Nhóm

- Cho HS thảo luận nhóm theo câu hỏi: + Em có nhận xét số vế câu câu đoạn văn trên?

+ Thế câu đơn? Thế câu ghép? + Vậy câu ghép câu nhiều cụm chủ ngữ, vị ngữ tạo thành

- Yêu cầu HS xếp câu thành nhóm - Cho HS chia sẻ

- GV nhận xét , kết luận Bài 3:Cá nhân

- Yêu cầu HS đọc lại câu ghép - Yêu cầu HS tách vế câu ghép - Thế câu ghép?

*Ghi nhớ

- Gọi HS đọc ghi nhớ

- Yêu cầu lấy ví dụ minh hoạ

- HS đọc

C1: Mỗi lần chó to C2: Hễ chó giật giật C3: Con chó phi ngựa

C4: Chó chạy ngúc nga ngúc ngắc + Câu hỏi: Ai? Cái gì? Con gì?

+ Câu hỏi: Làm gì? Thế nào? - HS ngồi bàn trao đổi

+ Mỗi lần dời nhà đi, khỉ/ nhảy lên ngồi lưng chó to

+ Hễ chó/ chậm, khỉ / cầm hai tai chó giật giật

+ Con chó/ chạy sải khỉ/ gị lưng người phi ngựa

+ Chó/ chạy thong thả, khỉ/ buông thõng hai tay, ngồi ngúc nga ngúc ngắc

+ Đặt câu hỏi : Con nhảy lên ngồi lưng chó to?

+ Đặt câu hỏi: Con khỉ làm gì? - HS thảo luận:

- Câu có có vế; câu 2, 3, có vế - Câu đơn câu cụm từ chủ ngữ, vị ngữ tạo thành

- HS làm việc theo nhóm - HS chia sẻ

- HS nghe thực - HS đọc

- HS tách vế câu rời rạc

+ Câu ghép câu nhiều vế câu ghép lại

+ Mỗi vế câu ghép thường cấu tạo giống câu đơn có đủ chủ ngữ, vị ngữ ý có quan hệ chặt chẽ với - HS đọc

3 HĐ thực hành: (15 phút) *Mục tiêu:

- Nhận biết câu ghép, xác định vế câu câu ghép (BT1, mục III); thêm vế câu vào chỗ trống để tạo thành câu ghép (BT3)

- HS( M3,4) thực yêu cầu BT2 ( Trả lời câu hỏi, giải thích lí do) (Lưu ý: Học sinh nhóm M1,2 hồn thành tập theo yêu cầu)

*Cách tiến hành: Bài 1: HĐ Cá nhân - GV giao nhiệm vụ:

+ Hãy đọc câu ghép đoạn văn? + Căn vào đâu mà em xác định câu ghép?

+ Yêu cầu xác định vế câu câu?

- Cho HS chia sẻ kết - GV nhận xét, kết luận

- HS đọc yêu cầu

- Căn số lượng vế câu câu

- HS xác định

STT Vế Vế

Câu Trời / xanh thẳm c v

Biển / thẳm xanh,

c v

dâng cao lên, nịch Câu Trời / rải mây trắng nhạt /

c v

Biển/ mơ màng dịu sương c v

Câu Trời/ âm u mây mưa C V

Biển/ xám xịt, nặng nề C V

Câu Trời / ầm ầm dơng gió C V

Biển/ đục ngầu, giận giữ

C V

Câu Biển / nhiều đẹp

C V

Ai / thấy

C V

Bài 2: HĐ cá nhân - Gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS nêu - GV nhận xét, kết luận

Bài 3: HĐ cá nhân - Yêu cầu HS đọc đề - Yêu cầu HS tự làm - HS chia sẻ kết trước lớp - Nhận xét làm HS

- Có thể tách vế câu ghép thành câu đơn có khơng? Vì sao? + Khơng thể tách vế câu ghép vừa tìm thành câu đơn.Vì vế câu ý có quan hệ chặt chẽ với vế câu khác

- HS đọc - HS làm - HS chia sẻ:

a)Mùa xuân về, khơng khí ấm áp hẳn lên

- Mùa xuân về, muôn hoa đua nở. b) Mặt trời mọc, sương tan dần.

lười biếng, tham lam 4 Hoạt động ứng dụng:(3 phút)

- Xác định vế câu câu ghép sau: Dừa mọc ven sông, dừa men bờ ruộng, dừa leo sườn núi

- HS nêu:

Dừa mọc ven sông,/ dừa men bờ ruộng,/ dừa leo sườn núi./

5 Hoạt động sáng tạo:(1 phút)

- Đặt câu ghép nói người bạn thân em ?

- HS đặt câu:

+ Nhà bạn Lan nghèo bạn học giỏi.

ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:

-Địa lí

CHÂU Á I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Biết tên châu lục đại dương giới: châu Á, châu Âu, châu Mĩ, châu Phi, châu Đại Dương, châu Nam Cực; đại dương: Thái Bình Dương, Đại Tây Dương, Ấn Độ Dương

- Nêu vị trí giới hạn châu Á:

+ Ở bán cầu Bắc, trải dài từ cực Bắc tới Xích đạo ba phía giáp biển đại dương

+ Có diện tích lớn châu lục giới - Nêu số đặc điểm địa hình, khí hậu châu Á:

+ 3/4 diện tích núi cao nguyên, núi cao đồ sộ bậc giới + Châu Á có nhiều đới khí hậu: nhiệt đới, ôn đới, hàn đới

2 Kĩ năng: Sử dụng địa cầu, đồ, lược đồ để nhận biết vị trí địa lí, giới hạn lãnh thổ châu Á

- Đọc tên vị trí số dãy núi, cao nguyên, đồng bằng, sông lớn châu Á đồ( lược đồ)

- HS (3,4) dựa vào lược đồ trống ghi tên châu lục đại dương giáp với châu Á 3 Thái độ: Thích tìm hiểu, khám phá giới.

*GDBVMT: Sự thích nghi người với mơi trường với việc bảo vệ môi trường

4 Năng lực:

- Năng lực tư chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sán g tạo

- Năng lực hiểu biết Địa lí, lực tìm tịi khám phá Địa lí, lực vận dụng kiến thức Địa lí vào thực tiễn

II CHUẨN BỊ 1 Đồ dùng

- GV: Bản đồ tự nhiên châu Á, hình minh hoạ SGK - HS: SGK,

- Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi - Kĩ thuật trình bày phút

- PP: quan sát, thảo luận, vấn đáp

III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1 Hoạt động khởi động:(5phút) - Cho HS hát

- GV tổng kết mơn Địa lí học kì I - Giới thiệu - Ghi bảng

- HS hát - HS nghe - HS ghi 2 Hoạt động hình thành kiến thức mới:(28phút)

* Mục tiêu: - Biết tên châu lục đại dương giới. - Nêu vị trí giới hạn châu Á

* Cách tiến hành:

Hoạt động 1: Các châu lục đại dương giới, châu Á 6 châu lục giới.(Cá nhân)

- Hãy kể tên châu lục, đại dương giới mà em biết

- Khi HS trả lời, GV ghi nhanh lên bảng thành cột, cột ghi tên châu lục, cột ghi tên đại dương

Hoạt động 2: Vị trí địa lí giới hạn của châu Á(Cặp đôi)

- GV treo bảng phụ viết sẵn câu hỏi hướng dẫn tìm hiểu vị trí địa lí châu Á (hoặc viết vào phiếu giao cho HS) - GV tổ chức HS làm việc theo cặp: + Nêu yêu cầu: Hãy quan sát hình trả lời câu hỏi

- Trình bày kết

- GV nhận xét kết làm việc HS, sau nêu kết luận: Châu Á nằm bán cầu Bắc, có phía giáp biển đại dương

Hoạt động 3: Diện tích dân số châu Á (Cá nhân)

- GV yêu cầu HS đọc bảng số liệu - Em hiểu ý bảng số

+ Các châu lục giới: Châu Mĩ

2 Châu Âu Châu Phi Châu Á

5 Châu đại dương Châu Nam cực

+ Các đại dương giới: Thái Bình Dương

2 Đại Tây Dương Ấn Độ Dương Bắc Băng Dương - Đọc thầm câu hỏi

- Làm việc theo cặp, xem lược đồ, trao đổi, trả lời câu hỏi

liệu nào?

- GV kết luận: Trong châu lục châu Á có diện tích lớn

Hoạt động 4: Các khu vực châu Á và nét đặc trưng tự nhiên mỗi khu vực(Cặp đôi)

- GV treo lược đồ khu vực châu Á - Hãy nêu tên lược đồ cho biết lược đồ thể nội dung gì?

- GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm để thực phiếu học tập

- GV mời nhóm lên trình bày, yêu cầu nhóm khác theo dõi

- Bảng số liệu thống kê diện tích dân số châu lục, dựa vào bảng số liệu ta so sánh diện tích dân số châu lục với

- HS đọc lược đồ, đọc phần giải - Lược đồ khu vực châu Á, lược đồ biểu diễn:

+ Địa hình châu Á

+ Các khu vực giới hạn khu vực châu Á

- HS làm việc theo nhóm đơi

- Một nhóm HS trình bày trước lớp HS lớp theo dõi nhận xét

3.Hoạt động ứng dụng:(2 phút)

- Nước ta nằm châu lục ? - HS nêu: Châu Á 4 Hoạt động sáng tạo:(1 phút)

- Về nhà tìm hiểu số nước khu vực châu Á

- HS nghe thực ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:

Thứ tư ngày 16 tháng năm 2019 Kể chuyện

CHIẾC ĐỒNG HỒ I MỤC TIÊU:

1.Kiến thức: Biết trao đổi ý nghĩa câu chuyện

2.Kĩ năng: Kể đoạn toàn câu chuyện dựa vào tranh minh họa SGK; kể đầy đủ nội dung câu chuyện

3.Thái độ: Mỗi người lao động xã hội gắn bó với công việc, công việc quan trọng đáng quý

4 Năng lực:

- Năng lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo

- Năng lực văn học, lực ngôn ngữ, lực thẩm mĩ II CHUẨN BỊ

1 Đồ dùng

2 Phương pháp kĩ thuật dạy học:

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thảo luận nhóm, thực hành - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, “động não”

III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1 Hoạt động khởi động:(3 phút) - Cho HS hát

- GV kiểm tra chuẩn bị HS - Giới thiệu - Ghi bảng

- HS hát

- HS thực - HS ghi 2 HĐ nghe kể (10 phút)

*Mục tiêu:

- HS biết kể lại đoạn câu chuyện - Một số HS kể toàn câu chuyện (Lưu ý: Nhóm HS(M1,2) chăm nghe kể) *Cách tiến hành:

Giáo viên kể chuyện “Chiếc đồng hồ” - Giáo viên kể lần

- Giáo viên kể lần + Kết hợp tranh minh hoạ

- Giáo viên kể lần (nếu cần)

+ Giáo viên giải nghĩa từ: Tiếp quản, đồng hồ quýt

- Học sinh nghe - Học sinh nghe

+ Tiếp quản: thu nhận quản lí thứ đối phương giao lại

+ Đồng hồ qt: đồng hồ bỏ túi nhỏ, hình trịn, to đồng hồ bình thường 3 Hoạt động thực hành kể chuyện(15 phút)

* Mục tiêu:HS kể đoạn, câu chuyện.

( Giúp đỡ nhóm HS (M1,2) kể đoạn câu chuyện) * Cách tiến hành:

Hướng dẫn học sinh kể chuyện. a) Kể theo cặp.

- Yêu cầu HS nêu nội dung tranh

- Yêu cầu HS kể đoạn nhóm theo tranh

b) Thi kể trước lớp.

- Học sinh thi kể đoạn trước lớp - Kể toàn câu chuyện

- Yêu cầu HS nhận xét, tìm bạn kể hay nhất, hiểu câu chuyện

- HS nêu

- HS kể theo cặp

- HS tiếp nối kể đoạn

- đến học sinh kể toàn câu chuyện - HS nhận xét

4 HĐ tìm hiểu ý nghĩa câu chuyện: (7 phút)

* Mục tiêu: HS nắm nội dung ý nghĩa câu chuyện. ( Giúp đỡ nhóm HS (M1,2) nắm ý nghĩa câu chuyện) *Cách tiến hành:

nghĩa câu chuyện - Cho HS chia sẻ trước lớp - GV nhận xét, kết luận

chuyện

- HS chia sẻ trước lớp

- Ý nghĩa: Qua câu chuyện Chiếc đồng hồ, Bác Hồ muốn khuyên cán bộ: Nhiệm vụ nào cách mạng cần thiết, quan trọng, cần làm tốt việc phân cơng, khơng nên suy bì, nghĩ đến việc riêng mình.

5 Hoạt động tiếp nối:(2 phút)

- GDHS: Trong xã hội người công việc, cần làm tốt cơng việc phân cơng, khơng phân bì, khơng nghĩ cho riêng

- HS nghe

6 Hoạt động sáng tạo:(1 phút) - GV nhận xét tiết học

- HS kể lại câu chuyện cho người gia đình nghe

- HS nghe

- HS nghe thực ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:

-Toán

LUYỆN TẬP CHUNG I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Biết :

- Tính diện tích hình tam giác vng, hình thang - Giải tốn liên quan đến diện tích tỉ số phần trăm - HS làm 1,

2 Kĩ năng: Rèn kĩ giải tốn tính diện tích tỉ số phần trăm

3 Thái độ: Tích cực học tập 4 Năng lực:

- Năng tư chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo

- Năng lực tư lập luận tốn học, lực mơ hình hố tốn học, lực giải vấn đề toán học, lực giao tiếp toán học, lực sử dụng cơng cụ phương tiện tốn học

II CHUẨN BỊ 1 Đồ dùng dạy học:

- Giáo viên: Sách giáo khoa - Học sinh: Sách giáo khoa, 2 Phương pháp kĩ thuật dạy học:

III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1 Hoạt động khởi động:(5phút)

- Cho HS chơi trị chơi "Hộp q bí mật"

- Cách chơi: Chuẩn bị hộp nhỏ, số câu hỏi có nội dung tính diện tích hình tam giác, hình thang bốn tỉ số phần trăm Cho HS chuyền tay hát Khi có tín hiệu quản trị, hộ dừng lại tay người phải bốc thăm phiếu trả lời câu hỏi ghi phiếu đó, hộp lại chuyển tiếp đến người khác quản trò cho dừng chơi thơi,

- GV nhận xét, tun dương - Giới thiệu bài, ghi bảng

- HS chơi trò chơi

- HS nghe - HS ghi 2 Hoạt động thực hành:(28 phút)

* Mục tiêu:

- Tính diện tích hình tam giác vng, hình thang - Giải tốn liên quan đến diện tích tỉ số phần trăm - HS làm 1,

(Giúp đỡ HS M1,2 hoàn thành tập theo yêu cầu) * Cách tiến hành:

Bài 1: HĐ cá nhân - Gọi HS đọc yêu cầu

- Yêu cầu HS nêu lại cách tính diện tích hình tam giác

- Yêu cầu HS làm cá nhân - Cho HS chia sẻ kết - Giáo viên nhận xét , kết luận

Bài 2: HĐ cá nhân - HS đọc yêu cầu

- Yêu cầu HS nêu lại cách tính diện tích hình thang

- Yêu cầu HS làm cá nhân

- HS đọc

- Học sinh nêu cách tính diện tích hình tam giác

- Cả lớp làm - HS chia sẻ

a) cm cm: S = 3

= (cm2)

b) 2,5 m 1,6 m: S = 1,6 2,5

= (cm2)

c)

dm

1

dm: S = (5

x

1

): = 30

1 (dm2)

- HS đọc

- Học sinh nêu lại cách tính diện tích hình thang

- GV quan sát, giúp đỡ HS cần thiết

Bài 3(Bài tập chờ): HĐ cá nhân - Cho HS tự đọc làm - GV quan sát, gúp đỡ cần thiết

Diện tích hình thang ABCD là:

( 1,6 + 2,5) x 1,2 :2 = 2,46 (dm2)

Diện tích hình tam giác BEC là: 1,3 x 1,2 : = 0,78 (dm2)

Diện tích hình thang ABCD diện tích hình tam giác BEC là:

2,46 – 0,78 = 1,68 dm2

Đáp số: 1,68 dm2

- HS tự làm bài, báo cáo kết Bài giải

a) Diện tích mảnh vườn là: (50 + 70) x 40 : 20 = 2400(m2)

Diện tích trồng đu đủ là: 2400 : 100 x 30 = 720(m2)

Số đu đủ trồng là: 720 : 1,5 = 480(cây) b) Diện tích trồng chuối là:

2400 : 100 x 25 = 600(m2)

Số chuối trồng là: 600 : = 600(cây)

Số chuối trồng nhiều số cây đu đủ là:

600 - 480 = 120(cây) Đáp số: a) 480 cây

b) 120 cây 3.Hoạt động ứng dụng:(2 phút)

- Tính diện tích hình tam giác vng có độ dài hai cạnh góc vng 1,25m 0,48m

- HS tính:

S = 1,25 x 0,48 : = 0,3(m2)

4 Hoạt động sáng tạo:(1 phút)

- Về nhà vận dụng cách tính diện tích hình tam giác hình thang vào thực tế

- HS nghe thực

ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:

-Tập đọc

NGƯỜI CÔNG DÂN SỐ MỘT (Tiết 2)

I MỤC TIÊU:

2 Kĩ năng:

- Biết đọc văn kịch, phân biệt lời nhân vật, lời tác giả - HS (M3,4) biết đọc phân vai, diễn cảm đoạn kịch, giọng đọc thể tính cách nhân vật( câu hỏi 4)

3 Thái độ: Giáo dục ý thức trở thành công dân tốt 4 Năng lực:

- Năng lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo

- Năng lực văn học, lực ngôn ngữ, lực thẩm mĩ II CHUẨN BỊ

1 Đồ dùng

- Giáo viên: + Tranh minh hoạ SGK

+ Bảng phụ ghi sẵn đoạn văn cần luyện đọc - Học sinh: Sách giáo khoa

2 Phương pháp kĩ thuật dạy học:

- Phương pháp vấn đáp, động não, thực hành, thảo luận nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi, kĩ thuật trình bày phút, động não

III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1 Hoạt động khởi động:(5 phút) - Cho HS thi đọc diễn cảm đoạn kịch phần

- GV nhận xét

- Giới thiệu - Ghi bảng

- HS đọc - HS nghe - HS ghi 2 Hoạt động luyện đọc: (10 phút)

* Mục tiêu:

- Rèn đọc từ , đọc câu, đoạn

- Hiểu nghĩa từ ngữ mới: Súng thần cơng, hùng tâm tráng khí

- Đọc từ phiên âm tiếng nước : La - tút - sơ Tơ - rê -vin, A - lê hấp

* Cách tiến hành:

- Cho HS đọc toàn - Cho HS đọc thầm chia đoạn - Đọc nối tiếp đoạn lần 1,

- Luyện đọc theo cặp

- Học sinh đọc toàn đoạn kịch - GV đọc mẫu

- Cả lớp theo dõi

- HS đọc thầm chia đoạn + Đoạn 1: Từ đầu  sóng + Đoạn 2: Phần cịn lại

- Nhóm trưởng điều khiển nhóm đọc + HS đọc nối tiếp lần kết hợp luyện đọc từ khó: La- tút- sơTơ- rê- vin, A- lê-hấp.

+ HS đọc nối tiếp lần kết hợp giải nghĩa từ, luyện đọc câu khó

- Học sinh luyện đọc theo cặp - học sinh đọc toàn đoạn kịch - HS theo dõi

* Mục tiêu: Hiểu nội dung, ý nghĩa: Qua việc Nguyễn Tất Thành tâm tìm đường cứu nước, cứu dân, tác giả ca ngợi lịng u nước, tầm nhìn xa tâm cứu nước người niên Nguyễn Tất Thành Trả lời câu hỏi 1, câu hỏi 3( khơng u cầu giải thích lí do)

* Cách tiến hành:

- Cho HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi:

1 Anh Lê, anh Thành niên yêu nước, họ có khác nhau?

2 Quyết tâm anh Thành tìm đường cứu nước thể qua lời nói, cử nào?

3 “Người công dân số một” đoạn kịch ai? Vì gọi vậy?

- Cho đại diện nhóm báo cáo - GV nhận xét, kết luận

- Giáo viên tóm tắt ý chính: Người cơng dân số Nguyễn Tất Thành, sau chủ tịch Hồ Chí Minh Có thể gọi Nguyễn Tất Thành là “Người cơng dân số Một” ý thức là cơng dân nước Việt Nam độc lập thức tỉnh sớm Người. Nguyễn Tất Thành nước ngoài tìm đường cứu nước, lãnh đạo nhân dân giành độc lập.

- Nội dung bài: Giáo viên ghi bảng

- Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi, chia sẻ kết

+ Anh Lê: có tâm lí tự ti, cam chịu cảnh sống nơ lệ cảm thấy yếu đuối, nhỏ bé trước sức mạnh vật chất kẻ xâm lược

+ Anh Thành: không cam chịu, ngược lại, tin tưởng đường chọn: nước ngồi học để cứu dân cứu nước

+ Lời nói: Để giành lại non sơng, có hùng tâm tráng khí chưa đủ, phải có trí, có lực,

+ Cử chỉ: xoè bàn tay “Tiền đâu?”

+ Lời nói: làm thân nơ lệ - Các nhóm báo cáo

- Học sinh đọc lại

4 Luyện đọc diễn cảm:(8 phút) * Mục tiêu: Đọc diễn cảm văn * Cách tiến hành:

- Giáo viên hướng dẫn em đọc lời nhân vật

- Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc diễn cảm đoạn kịch tiêu biểu theo cách phân vai

- học sinh đọc diễn cảm đoạn kịch theo phân vai

- Từng tốp học sinh phân vai luyện đọc

- Một vài tốp học sinh thi đọc diễn cảm 5 Hoạt động ứng dụng: (2phút)

- Qua kịch này, tác giả muốn nói điều ?

6 Hoạt động sáng tạo:(1phút)

- Em học tập đức tính Bác Hồ ?

- Yêu nước, thương dân,quyết tâm thực mục tiêu mình,

ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:

Thứ năm ngày 17 tháng năm 2019 Tập làm văn

LUYỆN TẬP TẢ NGƯỜI (Dựng đoạn mở bài) I MỤC TIÊU

1 Kiến thức:

- Nhận biết hai kiểu mờ (trực tiếp gián tiếp )trong văn tả người(BT1)

- Viết đoạn mở theo kiểu trực tiếp cho đề BT2

2 Kĩ năng: Rèn kĩ viết đoạn mở văn tả người

3 Thái độ:Giáo dục ý thức biết quan tâm đến người thân 4 Năng lực:

- Năng lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo

- Năng lực văn học, lực ngôn ngữ, lực thẩm mĩ II CHUẨN BỊ

1 Đồ dùng

- GV: Bảng phụ ghi sẵn hai kiểu mở bài. - HS : SGK, viết

2.Phương pháp kĩ thuật dạy học - Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi. - Kĩ thuật trình bày phút

- Vấn đáp , quan sát, thảo luận , nhóm

III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1 Hoạt động khởi động:(5phút) - Cho HS hát

+ Một văn tả người gồm phần? Đó phần ?

- GV nhận xét

- Giới thiệu - Ghi bảng

- HS hát

- Gồm phần: MB, TB, KL - HS nghe

- HS ghi 2 Hoạt động thực hành:(28 phút)

* Mục tiêu:

- Nhận biết hai kiểu mờ (trực tiếp gián tiếp )trong văn tả người(BT1)

- Viết đoạn mở theo kiểu trực tiếp cho đề BT2 * Cách tiến hành:

- Cho HS đọc yêu cầu BT1 + đọc đoạn a+b

+ Các em đọc kỹ đoạn a, b

+ Nêu rõ cách mở đoạn có khác nhau?

- Cho HS làm - Cho HS chia sẻ

- GV nhận xét + chốt lại kết

Bài 2: HĐ cá nhân

- Cho HS đọc yêu cầu đề a, b, c, d - GV giao việc:

+ Mỗi em chọn đề

+ Viết đoạn mở theo kiểu trực tiếp gián tiếp

- Cho HS làm

- Cho HS trình bày (yêu cầu HS nói rõ chọn đề nào? Viết mở theo kiểu nào?)

- GV HS nhận xét chữa - Yêu cầu HS lớp đọc

- GV nhận xét, khen HS mở theo cách chọn hay

- HS đọc to Cả lớp lắng nghe

- Ở đoạn a mở cho văn tả người, người định tả người bà gia đình Người định tả giới thiệu trực tiếp - mở trực tiếp

- Ở đoạn b người tả không giới thiệu trực tiếp, bác xuất sau hàng loạt việc- cách mở gián tiếp

+ Đoạn mở a: Mở theo cách trực tiếp:

Giới thiệu trực tiếp người định tả Đó người bà gia đình

+ Đoạn mở b: Mở theo kiểu gián tiếp: Giới thiệu hồn cảnh sau giới thiệu người định tả Đó bác nơng dân cày ruộng

- HS tiếp nối đọc

- HS làm tập vào bảng nhóm, lớp làm tập

- HS làm vào bảng nhóm gắn lên bảng lớp đọc

- Một số HS đọc đoạn mở

3.Hoạt động ứng dụng:(2 phút)

- Em nhận thấy kiểu mở dễ hơn?

- Em nhận thấy kiểu mở hay hơn?

- HS nêu: Mở trực tiếp - MB gián tiếp

4 Hoạt động sáng tạo:(1phút)

- Về nhà viết mở theo cách trực tiếp gián tiếp tả người bạn thân em

- HS nghe thực ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:

-Tốn

HÌNH TRỊN ĐƯỜNG TRỊN I MỤC TIÊU

1 Kiến thức:

- Nhận biết hình trịn, đường trịn yếu tố hình trịn - Biết sử dụng compa để vẽ hình trịn

- HS làm 1,

2 Kĩ năng: Rèn kĩ sử dụng compa để vẽ hình trịn

3 Thái độ: Tích cực thực hành vẽ 4 Năng lực:

- Năng tư chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo

- Năng lực tư lập luận tốn học, lực mơ hình hoá toán học, lực giải vấn đề toán học, lực giao tiếp toán học, lực sử dụng cơng cụ phương tiện tốn học

II CHUẨN BỊ 1 Đồ dùng

- GV: Compa dùng cho GV

- HS: Compa dùng cho HS, thước kẻ. 2 Phương pháp kĩ thuật dạy học

- Vấn đáp , quan sát, thảo luận nhóm, thực hành… - Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi

- Kĩ thuật trình bày phút kĩ thuật động não III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC

Hoạt động thầy Hoạt động trò

Hoạt động khởi động:(5 phút) - Cho HS hát

- Gọi HS lên bảng viết cơng thức tính diện tích hình tam giác hình thang - GV nhận xét

- Giới thiệu - Ghi

- HS hát - HS viết - HS nghe - HS ghi 2.Hoạt động hình thành kiến thức mới:(15 phút)

*Mục tiêu: Nhận biết hình trịn, đường trịn yếu tố hình trịn. *Cách tiến hành:

*Nhận biết hình trịn đường trịn - GV đưa cho HS xem mảnh bìa chuẩn bị khẳng định: Đây hình trịn

- Người ta thường dùng dụng cụ để vẽ hình trịn ?

- GV kiểm tra chuẩn bị com- pa HS, sau yêu cầu em sử dụng com-pa để vẽ hình trịn tâm O vào giấy nháp

- HS quan sát nêu câu trả lời

- GV vẽ hình trịn bảng lớp - Đọc tên hình vừa vẽ

- GV vào hình trịn bảng hình trịn HS vẽ giấy nêu kết luận : Đầu chì com pa vạch tờ giấy đường trịn.

- GV hỏi lại HS : Đường trịn ?

*Giới thiệu đặc điểm bán kính, đường kính hình trịn.

- GV u cầu HS vẽ bán kính OA hình trịn tâm O

- GV yêu cầu HS nêu cách vẽ, sau nhận xét chỉnh sửa lại cho xác:

+ Chấm điểm A đường tròn + Nối O với A ta bán kính OA

- GV yêu cầu HS lớp vẽ bán kính OB, OC hình trịn tâm O

- GV nhận xét hình HS, sau u cầu HS so sánh độ dài bán kính OA, OB, OC hình trịn tâm O

- GV kết luận

+ Nối tâm O với điểm A đường trịn Đoạn thẳng OA bán kính hình trịn.

+ Tất bán kính hình trịn đều : OA = OB = OC. - GV yêu cầu HS vẽ đường kính MN hình trịn tâm O ?

- GV cho HS nêu cách vẽ đường kính MN, sau chỉnh lại cho xác - GV yêu cầu HS so sánh độ dài

đường kính MN với bán kính vẽ hình trịn tâm O

- GV kết luận :

- GV yêu cầu HS quan sát hình vẽ vẽ học nêu rõ tâm, bán kính, đường kính hình trịn

- HS : Hình trịn tâm O

-1 HS lên bảng vẽ, HS lớp vẽ vào giấy nháp

- HS nêu lại cách vẽ

- HS lên bảng vẽ, lớp vẽ vào giấy nháp

- HS dùng thước thẳng kiểm tra độ dài bán kính nêu kết kiểm tra trước lớp

- HS lên bảng vẽ hình, HS lớp vẽ vào giấy nháp

- HS vừa vẽ hình bảng nêu, sau HS khác nhận xét bổ sung thống cách vẽ

- HS so sánh nêu: đường kính gấp hai lần bán kính

+ Đoạn thẳng MN nối hai điểm M, N của đường tròn qua tâm O là đường kính hình trịn.

+ Trong hình trịn đường kính gấp hai lần bán kính.

- HS nêu :

+ Các bán kính vẽ OA, OB, OC (OM, ON)

+ Đường kính MN 3 HĐ thực hành: (15 phút)

*Mục tiêu: - Biết sử dụng compa để vẽ hình trịn. - HS làm 1,

*Cách tiến hành: Bài 1: HĐ cá nhân

- Gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS làm

- GV nhận xét chữa bài:

+ Yêu cầu HS xác định độ compa ý (a)? Vẽ xác

+ Khẩu độ compa ý (b) bao nhiêu?

+ Tại 5cm?

- GV theo dõi số HS chưa cẩn thận để yêu cầu vẽ số đo

- Nhận xét, kiểm tra HS - Khi vẽ hình trịn với kích thước cho sẵn, ta phải lưu ý điều ?

- u cầu HS nêu lại cách vẽ hình trịn biết bán kính

Bài 2: HĐ cá nhân - Gọi HS đọc đề

- Yêu cầu HS xác định yêu cầu hình cần vẽ

- Vẽ hình trịn biễt tâm cần lưu ý điều gì?

- Khẩu độ compa ? - Yêu cầu HS làm vào

- Nhận xét số HS

Bài 3(Bài tập chờ): HĐ cá nhân - Cho HS vẽ theo mẫu

- GV quan sát, uốn nắn HS

- HS làm vào + 3cm

+ 2,5cm (đường kính chia 2)

+Vì độ compa bán kính hình trịn, đề cho đường kính cm Vậy bán kính 2,5cm

- Phải xem đề cho kích thước bán kính hay đường kính

- HS nêu lại thao tác

- Cho đoạn thẳng AB = 4cm Hãy vẽ hình trịn tâm A tâm B có bán kính cm

- Tâm A bán kính 2cm tâm B bán kính 2cm

- Đặt mũi nhọn compa vị trí tâm - 2cm

- HS thực hành vẽ 4 Hoạt động ứng dụng:(2 phút)

- Vẽ hình trịn có đường kính 7cm - HS thực

2cm

A

2cm

B

5 Hoạt động sáng tạo:( phút) - Về nhà dùng compa để vẽ hình trịn với kích cỡ khác tơ màu theo sở thích vào hình

- HS nghe thực

ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:

-Luyện từ câu

CÁCH NỐI CÁC VẾ CÂU GHÉP I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Nắm cách nối vế câu ghép quan hệ từ nối vế câu ghép không dùng từ nối ( ND ghi nhớ)

2 Kĩ năng: Nhận biết câu ghép đoạn văn ( BT1, mục III); viết đoạn văn theo yêu cầu BT2

3 Thái độ: u thích mơn học, giữ gìn sáng Tiếng Việt 4 Năng lực:

- Năng lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo

- Năng lực văn học, lực ngôn ngữ, lực thẩm mĩ II CHUẨN BỊ:

1 Đồ dùng

- Giáo viên: Sách giáo khoa, bảng phụ, Từ điển Tiếng Việt - Học sinh: Vở viết, SGK

2 Phương pháp kĩ thuật dạy học:

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, trò chơi học tập - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, “động não”

III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC

Hoạt động thầy Hoạt động trò

Hoạt động khởi động:(3 phút) - Cho HS thi đua: Nhắc lại ghi nhớ về câu ghép.

- GV nhận xét

- Giới thiệu bài- Ghi bảng

- HS nêu - HS nghe - HS ghi 2.Hoạt động hình thành kiến thức mới:(15 phút)

*Mục tiêu: Nắm cách nối vế câu ghép quan hệ từ nối các vế câu ghép không dùng từ nối ( ND ghi nhớ)

*Cách tiến hành: Nhận xét

Bài 1, 2: HĐ Nhóm

- Gọi HS đọc đề tập số1, xác định yêu cầu bài?

- Yêu cầu HS làm theo nhóm

- Đại diện nhóm nêu kết - GV kết luận

2 Ghi nhớ: SGK

a) Súng kíp ta bắn phát/ thì súng họ bắn năm, sáu mươi phát.

Quân ta lạy súng thần công bốn lạy rồi mới bắn,/ đại bác họ đã bắn hai mươi viên.

+ nối từ dấu phẩy, dấu hai chấm, dấu chấm phẩy.

b) Cảnh vật xung quanh tơi có thay đổi: hơm tơi học.

c) Kia mái nhà đứng sau luỹ tre; mái đình cong cong; nữa là sân phơi

- Nhiều HS nhắc lại ghi nhớ SGK 3 HĐ thực hành: (15 phút)

*Mục tiêu: Nhận biết câu ghép đoạn văn ( BT1, mục III); viết đoạn văn theo yêu cầu BT2

*Cách tiến hành: Bài 1: HĐ nhóm

- Gọi HS đọc yêu cầu tập số1 - GV treo bảng phụ

- Tổ chức hoạt động nhóm

- Gọi đại diện nhóm chia sẻ kết - GV nhận xét, chữa

Bài 2: HĐ cá nhân - Yêu cầu HS đọc đề - Bài có yêu cầu?

- HS làm việc cá nhân - Gọi HS chia sẻ

- GV nhận xét chữa

- HS nêu yêu cầu - HS quan sát

- HS trao đổi nhóm làm + Đoạn a có câu ghép, với vế câu + Đoạn b có câu ghép, với vế câu + Đoạn c có câu ghép, với vế câu Các quan hệ từ : ,

- HS đọc - Yêu cầu

+ Viết đoạn văn có câu ghép + Chỉ cách nối vế câu

VD: Bạn Hương lớp em xinh xắn dáng người bạn mảnh mai, Hương ăn mặc giản dị, quần áo bạn bao giờ cũng gọn gàng Nước da trắng hồng tự nhiên Khn mặt trịn, bật lên đơi mắt to, đen láy

4 Hoạt động ứng dụng:(2 phút)

- Nhắc lại phần ghi nhớ - HS nghe thực 5 Hoạt động sáng tạo: (1 phút)

- Về nhà viết đoạn văn ngắn từ 5-7 câu giới thiệu gia đình em có sử dụng câu ghép

- HS nghe thực

-Thứ sáu ngày 18 tháng năm 2019

LUYỆN TẬP TẢ NGƯỜI (Dựng đoạn kết bài) I MỤC TIÊU

1 Kiến thức:

- Nhận biết hai kiểu kết ( mở rộng không mở rộng ) qua hai đoạn kết SGK (BT1)

- Viết hai đoạn kết theo yêu cầu BT2

- HS (M3,4) làm BT3 ( tự nghĩ đề bài, viết đoạn kết bài)

2 Kĩ năng: Rèn kĩ viết đoạn kết văn tả người

3 Thái độ: Giáo dục học sinh lòng yêu quý người xung quanh say mê sáng tạo 4 Năng lực:

- Năng lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo

- Năng lực văn học, lực ngôn ngữ, lực thẩm mĩ II CHUẨN BỊ

1 Đồ dùng

- GV: Bảng phụ viết kiểu KB BT 2,3. - HS : SGK, viết

2.Phương pháp hình thức tổ chức dạy học - Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi.

- Kĩ thuật trình bày phút - Vấn đáp , quan sát, thảo luận ,

III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1 Hoạt động khởi động:(5phút) - Cho HS hát

- Nêu cấu tạo văn tả người? - GV nhận xét, kết luận

- Giới thiệu - Ghi bảng

- HS hát - HS nêu - HS nghe - HS ghi 2 Hoạt động thực hành:(28 phút)

* Mục tiêu:

- Nhận biết hai kiểu kết ( mở rộng không mở rộng ) qua hai đoạn kết SGK (BT1)

- Viết hai đoạn kết theo yêu cầu BT2

- HS (M3,4) làm BT3 ( tự nghĩ đề bài, viết đoạn kết bài) * Cách tiến hành:

Bài 1: HĐ nhóm

- Gọi HS đọc yêu cầu tập

- Có cách kết bài? Là cách nào?

- Tổ chức hoạt động nhóm

- Gọi đại diện nhóm nêu kết - GV nhận xét chữa

- Lớp đọc thầm theo - cách:

+ Kết mở rộng

+ Kết không mở rộng

a) Kết không mở rộng: tiếp nối lời kể bà, nhấn mạnh tình cảm với người tả

Bài 2: HĐ cá nhân

- Gọi HS đọc đề tập số 2, xác định yêu cầu ?

- Gọi HS đọc lại cách mở tiết trước

- Gợi ý: hôm em viết kết với đề tiết trước em chọn - Cho HS làm cá nhân

- Cho HS chia sẻ

- GV nhận xét, đánh giá

bình luận vai trị của người nông dân xã hội

+ Viết đoạn kết theo cách

- HS làm - HS chia sẻ

- HS khác nhận xét, bổ sung: + Nội dung

+ Câu từ 3.Hoạt động ứng dụng:(2 phút)

- Nhắc lại kiến thức kiểu kết - Nhận xét tiết học

- HS nghe 4 Hoạt động sáng tạo:(1phút)

- Về nhà hoàn thành tiếp đoạn văn - Chuẩn bị tiết sau

- HS nghe thực ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:

Tốn

CHU VI HÌNH TRỊN I MỤC TIÊU

1 Kiến thức:

- Biết quy tắc tính chu vi hình trịn vận dụng để giải tốn có yếu tố thực tế về chu vi hình trịn

- HS làm 1(a,b), 2c,

2 Kĩ năng: Rèn kĩ tính chu vi hình trịn

3 Thái độ: Cẩn thận, tỉ mỉ, xác, u thích mơn học Năng lực:

- Năng tư chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo

- Năng lực tư lập luận toán học, lực mơ hình hố tốn học, lực giải vấn đề toán học, lực giao tiếp toán học, lực sử dụng cơng cụ phương tiện tốn học

II CHUẨN BỊ 1 Đồ dùng

- GV: + Bảng phụ vẽ hình trịn

+ Một thước có vạch chia xăng- ti - mét mi - li - mét gắn bảng

- HS : SGK, bảng con, vở, mảnh bìa cứng hình trịn bán kính 2cm 2 Phương pháp kĩ thuật dạy học

- Vấn đáp , quan sát, thảo luận nhóm, thực hành… - Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi

- Kĩ thuật trình bày phút kĩ thuật động não III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC

Hoạt động thầy Hoạt động trò

Hoạt động khởi động:(3 phút) - Cho HS hát

- Gọi HS lên vẽ bán kính đường kính hình trịn bảng phụ, so sánh độ dài đường kính bán kính

- Hỏi: Nêu bước vẽ hình trịn với kích thước cho sẵn?

- GV nhận xét, đánh giá - Giới thiệu bài- Ghi bảng

- HS hát

- HS thực vẽ Trả lời

- Đường kính dài gấp lần bán kính

- HS hình vẽ phần đường tròn nêu

- HS nghe - HS ghi 2.Hoạt động hình thành kiến thức mới:(15 phút) *Mục tiêu Biết quy tắc tính chu vi hình trịn

*Cách tiến hành:

*Giới thiệu cơng thức quy tắc tính diện tích hình trịn

- Đặt vấn đề : Có thể tính độ dài đường trịn hay khơng? Tính cách nào? Bài hôm biết

*Tổ chức hoật động đồ dùng trực quan

- GV: Lấy mảnh bìa hình trịn có bán kính 2cm giơ lên u cầu HS lấy hình trịn chuẩn bị để lên bàn, lấy thước có chia vạch đến xăng-ti-mét mi-li- mét

- GV kiểm tra đồ dùng học tập HS ; tạo nhóm học tập

*Giới thiệu cơng thức tính chu vi hình trịn

- Trong tốn học, người ta tính chu vi hình trịn (có đường kính :  = 4cm) bằng công thức sau:

C = 3,14 = 12,56(cm) Đường kính  3,14 = chu vi

- HS theo dõi hiểu mục tiêu học

- Gọi HS nhắc lại - GV ghi bảng : C = d x 3,14

C: chu vi hình trịn

d: đường kính hình trịn - u cầu phát biểu quy tắc ? *Ví dụ minh hoạ

- GV chia đơi bảng làm ví dụ lên bảng

- Gọi HS lên bảng làm ví dụ SGK; HS lớp làm nháp

- Gọi HS nhận xét - Nhận xét chung

- Yêu cầu HS nhắc lại quy tắc tính chu vi biết đường kính bán kính

- Lưu ý học sinh đọc kỹ để vận dụng công thức

- HS ghi vào công thức: C = d  3,14

- HS nêu thành quy tắc

- Ví dụ 1: Chu vi hình trịn là: 3,14 = 18,48 (cm) - Ví dụ 2: Chu vi hình trịn là:   3,14 = 31,4 (cm) - HS nhắc lại:

C = d  3,14 C = r 2  3,14

3 HĐ thực hành: (15 phút)

*Mục tiêu: Vận dụng để giải tốn có yếu tố thực tế chu vi hình tròn. - HS làm 1(a,b), 2c,

*Cách tiến hành:

Bài1(a,b): HĐ cá nhân - Gọi HS đọc đề - HS làm cá nhân - HS chia sẻ

- GV nhận xét, kết luận

- Yêu cầu HS nêu lại cách tính chu vi hình trịn

Bài 2c: HĐ cá nhân

- Gọi HS đọc yêu cầu -Yêu cầu HS làm cá nhân - GV nhận xét, kết luận

Bài 3: HĐ cá nhân - Gọi HS đọc đề - Yêu cầu HS làm - Gọi HS chia sẻ kết - GV nhận xét, kết luận

- HS đọc

- HS làm vào vở; sau chia sẻ a Chu vi hình trịn là:

0,6  3,14 =1,884(cm ) b Chu vi hình trịn là: 2,5  3,14 =7,85(dm) Đáp số: a 1,884cm b 7,85dm - HS đọc

- HS làm vào vở, sau chia sẻ - C = d  3,14 nhắc lại quy tắc Giải

c) Chu vi hình trịn là:

1

2   3,14 = 3,14 (dm) Đáp số: c) 3,14 m - HS đọc

- HS làm vào vở; sau chia sẻ Bài giải

Bài 2a,b(Bài tập chờ): HĐ cá nhân - Cho HS tự làm vào

- GV uốn nắn, sửa sai

Đáp số: 2,355 m - HS tự làm vào vở, báo cáo giáo viên Bài giải

b) Chu vi hình trịn là:

6,5 x x 3,14 =40,82(dm) c) Chu vi hình trịn là:

2x x 3,14 =3,14(m) Đáp số:b) 40,82dm c) 3,14m 4 Hoạt động ứng dụng:(2 phút)

- Cho HS làm sau: Một bánh xe có bán kính 0,35m Tính chu vi của bánh xe

- HS thực

C= 0,35 x x 3,14 = 2,198(m) 5 Hoạt động sáng tạo:(1 phút)

- Về nhà đo bán kính mâm nhà em tính chu vi mâm

- HS nghe thực

ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:

Khoa học

DUNG DỊCH I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Nêu số ví dụ dung dịch

2 Kĩ năng: Biết tách chất khỏi số dung dịch cách chưng cất 3 Thái độ: Có ý thức bảo vệ môi trường.

4 Năng lực: Nhận thức giới tự nhiên, tìm tịi, khám phá giới tự nhiên,vận dụng kiến thức vào thực tiễn ứng xử phù hợp với tự nhiên, người

II CHUẨN BỊ 1 Đồ dùng - Giáo viên:

+ Dụng cụ làm thí nghiệm

+ Một đường (hoặc muối), nước số để nguộị cốc (li) thủy tinh, thìa nhỏ cán dài

- Học sinh: Sách giáo khoa,

2 Phương pháp kĩ thuật dạy học:

- Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, - Hình thức dạy học lớp, theo nhóm, cá nhân. III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1 Hoạt động khởi động:(3 phút) - Cho HS tổ chức chơi trò chơi"Bắn tên" trả lời câu hỏi:

+ Hỗn hợp gì? Hãy nêu cách tách cát trắng khỏi hỗn hợp nước cát trắng

+ Hỗn hợp gì? Hãy nêu cách tách dầu ăn khỏi hỗn hợp dầu ăn nước + Hỗn hợp gì? Hãy nêu cách tách gạo khỏi hỗn hợp gạo lẫn với sạn - Giáo viên nhận xét

- Giới thiệu - Ghi bảng

- HS chơi trò chơi

- HS nghe - HS ghi 2 Hoạt động thực hành:(30 phút)

* Mục tiêu:

- Nêu số ví dụ dung dịch

- Biết tách chất khỏi số dung dịch cách chưng cất * Cách tiến hành:

Tìm hiểu dung dịch, cách tạo một dung dịch cách cách tách chất trong dung dịch.

*Tiến trình đề xuất

1 Tình xuất phát nêu vấn đề: * GV nêu tình huống: Mỗi bị trầy xước tay, chân, ngồi việc dùng xi già để rửa vết thương, ta rửa vết thương cách nào?

- GV: Nước muối cịn gọi dung dịch Vậy em biết dung dịch?

2 Làm bộc lộ biểu tượng ban đầu của HS

- GV yêu cầu HS ghi lại hiểu biết ban đầu vào ghi chép khoa học dung dịch, sau thảo luận nhóm để thống ý kiến ghi vào bảng nhóm

- GV yêu cầu HS trình bày quan điểm em vấn đề

- Dùng xà phòng, dùng nước muối

- HS ghi lại hiểu biết ban đầu vào ghi chép khoa học dung dịch, sau thảo luận nhóm để thống ý kiến ghi vào bảng nhóm

3 Đề xuất câu hỏi( dự đốn/ giả thiết) và phương án tìm tịi.

- Từ ý kiến ban đầu của HS nhóm đề xuất, GV tập hợp thành nhóm biểu tượng ban đầu hướng dẫn HS so sánh giống khác ý kiến ban đầu

- Tổ chức cho HS đề xuất câu hỏi liên quan đến nội dung kiến thức tìm hiểu dung dịch, cách tạo dung dịch cách tách chất dung dịch

- GV tổng hợp, chỉnh sửa nhóm câu hỏi phù hợp với nội dung tìm hiểu hỗn hợp đặc điểm ghi lên bảng

+Dung dịch gì?

+Làm để tạo dung dịch?

+Làm để tách chất trong dung dịch?

- GV tổ chức cho HS thảo luận, đề xuất phương án tìm tịi để trả lời câu hỏi

4 Thực phương án tìm tịi:

- GV u cầu HS viết câu hỏi dự đoán vào Ghi chép khoa học trước làm thí nghiệm nghiên cứu

* Để trả lời câu hỏi HS tiến hành thí nghiệm pha dung dịch đường dung dịch muối,…với tỉ lệ tùy ý

* Để trả lời câu hỏi GV yêu cầu HS

- HS so sánh giống khác ý kiến

-Ví dụ HS cụ thể nêu:

+ Dung dịch có màu gì, vị gì? +Dung dịch có tính chất gì? +Dung dịch có mùi khơng?

+Dung dịch có hình dạng khơng? +Dung dịch có từ đâu?

+Dung dịch có hịa tan nước khơng? +Dung dịch có suốt hay khơng? + Nếu để khơng khí ẩm dung dịch sẽ nào?

+Dung dịch làm từ gì?Dung dịch hình thành nào?

+Uống dung dịch vào nào? +Ta tách chất dung dịch được không?

- HS theo dõi

- HS thảo luận

- HS viết câu hỏi; dự đoán vào

Câu hỏi Dự đoán Cách tiến hành Kết luận

đề xuất cách làm theo nhóm Sau GV mời nhóm có thí nghiệm cho kết chưa xác lên làm trước lớp để nhóm bạn nhận xét, sau mời nhóm có thí nghiệm cho kết thành cơng lên làm Cuối cùng, nhóm tiến hành lại cách làm thành cơng nhóm bạn

*Lưu ý: Trước, sau làm thí nghiệm, GV yêu cầu HS điền thông tin vào ghi chép khoa học

5.Kết luận, kiến thức:

- Tổ chức cho nhóm báo cáo kết sau làm thí nghiệm

- GV hướng dẫn HS so sánh kết thí nghiệm với suy nghĩ ban đầu bước để khắc sâu kiến thức * Kết luận :

- HS nhóm báo cáo kết quả:

- Hỗn hợp chất lỏng với chất rắn bị hòa tan phân bố hỗn hợp chất lỏng với chất lỏng hòa tan vào gọi dung dịch

- Cách tạo dung dịch: Phải có hai chất trở lên, phải có chất thể lỏng chất phải hòa tan vào chất lỏng

- Cách tách chất dung dịch: Bằng cách chưng cất

3.Hoạt động ứng dụng:(2 phút)

- Để sản xuất nước cất dùng y tế người ta sử dụng phương pháp nào? - Để sản xuất muối từ nước biển người ta làm cách nào?

- Để sản xuất nước cất dùng y tế người ta sử dụng phương pháp chưng cất - Để sản xuất muối từ nước biển người ta dẫn nước biển vào ruộng làm muối Dưới ánh nắng mặt trời, nước bay lại muối

4 Hoạt động sáng tạo:(1phút)

- Chia sẻ với người cách tạo dung dịch tách chất khỏi dung dịch

- HS nghe thực

ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:

-Khoa học

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Nêu số ví dụ biến đổi hố học xảy tác dụng nhiệt tác dụng ánh sáng

2 Kĩ năng: Rèn kĩ quan sát, tiến hành thí nghiêm

3 Thái độ: Có ý thức bảo vệ mơi trường * Lồng ghép GDKNS :

- Kĩ quản lí thời gian q trình tiến hành thí nghiệm

- Kĩ ứng phó trước tình khơng mong đợi xảy q trình tiến hành thí nghiệm(của trị chơi)

4 Năng lực: Nhận thức giới tự nhiên, tìm tịi, khám phá giới tự nhiên,vận dụng kiến thức vào thực tiễn ứng xử phù hợp với tự nhiên, người

II CHUẨN BỊ 1 Đồ dùng

- GV : Giấy trắng, đèn cồn, giấm ( chanh) que tính, ống nghiệm lon sữa bị - HS : Chuẩn bị theo nhóm giấy trắng, chanh, lon sữa bò

2 Phương pháp kĩ thuật dạy học:

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thảo luận nhóm, thực hành, trị chơi học tập

- Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1 Hoạt động khởi động:(3 phút)

- Cho HS chơi trò chơi"Bắn tên" với câu hỏi:

+ Dung dịch gì?

+ Kể tên số dung dịch mà bạn biết ? + Làm để tách chất dung dịch?

- GV nhận xét, đánh giá - Giới thiệu - Ghi bảng

- HS chơi trò chơi

- HS nghe - HS ghi 2 Hoạt động hình thành kiến thức mới:(30 phút)

* Mục tiêu: Nêu số ví dụ biến đổi hố học xảy tác dụng nhiệt tác dụng ánh sáng

* Cách tiến hành:

*HĐ1: Tổ chức cho HS thực hành thí nghiệm:

+Thí nghiệm 1:

+Thí nghiệm 2:

- Thảo luận nhóm 4, báo cáo kết trước lớp

- GV nêu câu hỏi:

+ Hiện tượng chất bị biến đổi thành chất khác gọi gì?

- GV nhận xét đánh giá *HĐ2: Thảo luận nhóm

- GV nhận xét, chốt lại kết sau:

+Đường cháy đen, có vị đắng

+ Sự biến đổi hoá học

- Các nhóm quan sát H2-3-4-5-6-7

- Các nhóm thảo luận báo cáo bảng phụ

Hình Trường hợp Biếnđổi Giải thích

Cho vơi sống vào nước

Hố học

Vơi sống thả vào nước khơng giữ lại tính chất nữa, bị biến đổi thành vơi tơi dẻo quánh, kèm theo toả nhiệt

Xé giấy thành mảnh vụn

Lí học Giấy bị cắt vụn giữ ngun tính chất, khơng bị biến đổi thành chất khác

4

Xi măng trộn

cát Lí học

Xi măng cát thành hỗn hợp xi măng cát, tính chất cát xi măng giữ nguyên, không đổi

5

Xi măng trộn

cát nước Hóa học

Xi măng trộn cát nước thành vữa xi măng, tính chất hồn tồn khác với tính chất ba chất tạo thành cát, xi măng nước

6

Đinh để lâu ngày thành đinh gỉ

Hoá học

Dưới tác dụng nước khơng khí, đinh bị gỉ, tính chất đinh gỉ khác hẳn tính chất đinh

7

Thủy tinh thể lỏng sau thổi thành chai, lọ, để nguội thành thủy tinh thể rắn

Lí học

Dù thể rắn hay thể lỏng, tính chất thủy tinh không thay đổi

3.Hoạt động ứng dụng:(2 phút)

- Chia sẻ với người biến đổi hóa học

- HS nghe thực 4 Hoạt động sáng tạo:(1 phút)

- Về nhà làm thí nghiệm đơn giản chứng minh biến đổi hóa học

- HS nghe thực ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:

-Đạo đức

EM YÊU QUÊ HƯƠNG (Tiết 1) I.MỤC TIÊU

1.Kiến thức: Biết làm việc phù hợp với khả để góp phần tham gia xây dựng quê hương Yêu mến tự, hào quê hương mình, mong muốn góp phần xây dựng q hương Biết cần phải yêu quê hương tham gia góp phần xây dựng quê hương

2 Kĩ năng: Làm việc phù hợp với khả để góp phần tham gia xây dựng quê hương

3.Thái độ: Giáo dục cho HS lòng yêu nước, yêu tổ quốc theo gương Bác Hồ. * GDKNS: Kĩ xác định giá trị; kĩ tư phê phán; kĩ tìm kiếm và xử lí thơng tin truyền thống văn hóa, truyền thống cách mạng, danh lam thắng cảnh, người quê hương; kĩ trình bày hiểu biết thân quê hương

4 Năng lực: Năng lực tự học, lực giải vấn đề sáng tạo, lực thẩm mĩ, lực giao tiếp, lực hợp tác

II CHUẨN BỊ 1 Đồ dùng - SGK

- Phiếu học tập cá nhân

2 Phương pháp kĩ thuật dạy học:

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thảo luận nhóm, thực hành, trị chơi học tập

- Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1 Hoạt động khởi động:(3 phút) - Cho HS hát bài"Quê hương tươi đẹp" - Giới thiệu - Ghi bảng

- HS hát - HS ghi 2 Hoạt động hình thành kiến thức mới:(30 phút)

* Mục tiêu: Biết làm việc phù hợp với khả để góp phần tham gia xây dựng quê hương Yêu mến tự, hào quê hương mình, mong muốn góp phần xây dựng q hương Biết cần phải yêu quê hương tham gia góp phần xây dựng quê hương

* Cách tiến hành:

Hoạt động 1: Tìm hiểu truyện Cây đa làng em, sgk

- GV kể chuyện

- YC HS thảo luận theo nhóm

+Cây đa mang lại lợi ích cho dân làng?

+Tại bạn Hà góp tiền để cứu

- HS nghe

- Hs đọc thầm, thảo luận nhóm

- Cây đa mang lại bóng mát, vẻ đẹp cho làng , gắn bó với dân làng qua nhiều hệ Cây đa di sản làng Dân làng quí trọng đa cổ thụ nên gọi “ông đa”

đa?

+Trẻ em có quyền tham gia vào công việc xây dựng quê hương không?

+Noi theo bạn Ha, cần làm cho quê hương ?

+ Quê hương em đâu?

+ Có điều khiến em ln nhớ q hương?

+ Nêu số biểu tình yêu quê hương?

- Gv kết luận

Hoạt động 2: Thảo luận, xử lí tình huống(bt1, sgk)

- Phân nhóm, y/c HS thảo luận xủ lý tình

- Gọi nhóm trình bày

- Nhận xét, chốt lại lời giải đúng:

A, b, c, d, e – thể tình yêu quê hương

Gv nhận xét chung

chữa Hà yêu quí đa nên góp tiền để cứu đa quê hương

- Chúng ta cần yêu quê hương cần có việc làm thiết thực để góp phần xây dựng quê hương ngày giàu đẹp

- Tham gia xây dựng quê hương quyền nghĩa vụ người dân, trẻ em

- Mời đại diện số nhóm trình bày - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung - HS trả lời

- Hs nhắc lại học

- HS thảo luận, trình bày

3.Hoạt động ứng dụng:(2 phút)

- Các nhóm HS chuẩn bị thơ, hát, nói tình u q hương

- HS nghe thực 4 Hoạt động sáng tạo: (1 phút)

- Mỗi HS vẽ tranh nói việc làm mà em mong muốn thực cho quê hương sưu tầm tranh, ảnh quê hương

- HS nghe thực

ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:

-Kĩ thuật

NUÔI DƯỠNG GÀ I MỤC TIÊU

1.Kiến thức: Biết mục đích việc nuôi dưỡng gà.

2.Kĩ năng: Biết cách cho gà ăn, cho gà uống.Biết kiên hệ thực tế để nêu cách cho gà uống gia đình địa phương (nếu có)

4 Năng lực: Năng lực tự học, lực giải vấn đề sáng tạo, lực thẩm mĩ, lực giao tiếp, lực hợp tác

II CHUẨN BỊ 1 Đồ dùng

- Giáo viên: Tranh ảnh minh hoạ theo nội dung sgk. - Học sinh: Sách giáo khoa,

2 Phương pháp kĩ thuật dạy học:

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thảo luận nhóm, thực hành, trị chơi học tập

- Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1 Hoạt động khởi động:(3 phút) - Cho HS hát "Đàn gà con" - Giới thiệu - Ghi bảng

- HS hát - HS ghi 2 Hoạt động thình thành kiến thức mới:(30 phút) * Mục tiêu:

- Biết mục đích việc nuôi dưỡng gà

- Biết cách cho gà ăn, cho gà uống.Biết kiên hệ thực tế để nêu cách cho gà uống gia đình địa phương (nếu có)

* Cách tiến hành:

Hoạt động 1: Tìm hiểu mục đích, ý nghĩa việc nuôi gà

- Y/c HS thảo luận nhóm câu hỏi +Ni gà cần cung cấp cho nó?

+ Muốn cho gà khỏe mạnh ta cần phải làm gì?

+ Nếu ta cho gà ăn uống nào?

- Gv kết luận

Hoạt động 2: Tìm hiểu cách cho gà ăn, uống

+ Em cho biết gà giị cần ăn nhiều thức ăn cung cấp chất bột đường chất đạm?

+ Theo em, cần cho gà đẻ ăn thức ăn (kể tên) để cung cấp nhiều chất đạm, chất khống vi-ta-min? + Vì cần phải cung cấp đủ nước uống cho gà?

+ Nước cho gà uống phải nào? Hoạt động 3: Đánh giá kết học tập

- Thảo luận nhóm

- Đại diện nhóm trình bày - Cả lớp nhận xét, bổ sung

-Thảo luận nhóm

- Hs trả lời câu hỏi cá nhân, cặp đơi, nhóm

- Cho HS làm vào phiếu câu hỏi trắc nghiệm

- Gv Kết luận

- Hs liên hệ

- Hs nhắc lại học 3.Hoạt động ứng dụng:(2 phút)

+ Nuôi gà cho người ích lợi ?

+ Cần cho gà ăn uống để gà chóng lớn ?

- HS nêu - HS nêu 4.Hoạt động sáng tạo:(2 phút)

- Tìm hiểu cách chăm sóc ni dưỡng gà gia đình địa phương em

- HS nghe thực

ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:

-Thể dục

TRÒ CHƠI"ĐUA NGỰA" VÀ "LÒ CÒ TIẾP SỨC I MỤC TIÊU

- Thực động tác đều, cách đổi chân sai nhịp

- Chơi trò chơi"Lò cò tiếp sức" YC biết cách chơi tham gia chơi mức tương đối chủ động

II SÂN TẬP, DỤNG CỤ

- Trên sân trường, vệ sinh GV chuẩn bị cịi

III NƠI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP TỔ CHỨC DẠY HỌC

NỘI DUNG lượngĐịnh PH/pháp hìnhthức tổ chức I.Mở đầu:

- GV nhận lớp, phổ biến nội dung yêu cầu học - Chạy chậm theo hàng dọc xung quanh sân tập - Xoay khớp cổ chân, khớp gối, hơng, vai - Trị chơi khởi động: Chạy ngược chiều theo tín hiệu

1-2p 100 m 1-2p 1-2p

X X X X X X X X X X X X X X X X 

II.Cơ bản:

- Chơi trò chơi"Đua ngựa"

GV nhắc lại cách chơi, quy định chơi, cho HS chơi thử lần, chơi thức

* Ôn đếu 2-4 hàng dọc đổi chân sai nhịp

- Chơi trò chơi"Lò cò tiếp sức"

Cho HS nhắc lại cách chơi chơi

5-7p 5p 6-8p

X X X X X X X X X X X X X X X X 

X X ->  X X ->  X X ->  

III.Kết thúc:

- Đi thường vừa vừa hát vừa thả lỏng

- GV HS hệ thống bài, nhận xét đánh giá kết học

- Về nhà ôn động tác

1-2p 1-2p 1p

X X X X X X X X X X X X X X X X 

ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:

-Thể dục

TUNG VÀ BẮT BĨNG - TRỊ CHƠI"BÓNG CHUYỀN SÁU" I MỤC TIÊU

- Biết cách tung bắt bóng hai tay, tung bóng tay bắt bóng hai tay

- Thực nhảy dây kiểu chụm hai chân

- Làm quen với trị chơi"Bóng chuyền sáu" YC biết cách chơi tham gia trò chơi

II SÂN TẬP, DỤNG CỤ

- Trên sân trường, vệ sinh GV chuẩn bị còi.Dây nhảy, bóng III NƠI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP TỔ CHỨC DẠY HỌC

NỘI DUNG lượngĐịnh PH/pháp hìnhthức tổ chức I.Mở đầu:

- GV nhận lớp, phổ biến nội dung yêu cầu học - Chạy chậm theo hàng dọc xung quanh sân tập - Xoay khớp cổ chân, khớp gối, hơng, vai - Trị chơi khởi động: Chạy ngược chiều theo tín hiệu

1-2p 1000 m 1-2p 1p

X X X X X X X X X X X X X X X X 

II.Cơ bản:

- Ôn tung bắt bóng hai tay, tung bóng tay bắt bóng hai tay

+ Các tổ tập luyện theo khu vực qui định, tổ trưởng điều khiển

+ GV lại quan sát sửa sai cho HS

* Thi đua tổ với lần.GV biểu dương tổ tập

- Ôn nhảy dây kiểu chụm hai chân

* Chọn số em nhảy tốt lên biểu diễn

8-10p 4-5p

3p 5-7p

X X X X X X X X X X X X X X X X 

- Làm quen với trị chơi "Bóng chuyền sáu"

GV nêu tên trị chơi, giới thiệu cách chơi qui định khu vực chơi.Chơi thử 1-2 lần, chơi thức

7-9p X X X X 

III.Kết thúc:

- Đi thường thả lỏng tích cực, hít thở sâu

- GV HS hệ thống bài, nhận xét đánh giá kết học

- Về nhà ôn động tác tung bắt bóng

1-2p 1-2p 1p

X X X X X X X X X X X X X X X X 

ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:

-Sinh hoạt

NHẬN XÉT CÁC HOẠT ĐỘNG TUẦN 19 I MỤC TIÊU:

Giúp HS:

- Nhận biết ưu nhược điểm bạn tuần qua - Có ý thức khắc phục nhược điểm phát huy ưu điểm

- Nắm nhiệm vụ tuần 20

II CHUẨN BỊ:

- GV: Nắm ưu – khuyết điểm HS tuần

- HS: Chủ tịch Hội đồng tự quản Trưởng ban chuẩn bị nội dung III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:

Hoạt động 1: Khởi động - HS hát tập thể Hoạt động 2: Sinh hoạt lớp

- Trưởng ban lên nhận xét thành viên tổ xếp loai thành viên - Tổ viên tổ đóng góp ý kiến

- Chủ tịch HĐTQ lên nhận xét chung ban

- GV nhận xét, đánh giá, hướng dẫn HS cách sửa chữa khuyết điểm * Ưu điểm:

……… ……… ……… *Nhược điểm:

……… ……… ……… Hoạt động 3: Kế hoạch tuần 20

- Tiếp tục thi đua dạy tốt- học tốt

- Phát huy ưu điểm, khắc phục nhược điểm

- Tham gia tích cực phong trào nhà trường, Đội tổ chức Hoạt động 4: Sinh hoạt theo chủ điểm

……… ……… ……… ……… ………

-SINH HOẠT TẬP THỂ

I MỤC TIÊU: Giúp HS:

- Nắm ưu - khuyết điểm tuần - Phát huy ưu điểm, khắc phục nhược điểm - Biết phương hướng tuần tới

- GD HS có tinh thần đồn kết, giúp đỡ lẫn - Biết truyền thống nhà trường

- Thực an tồn giao thơng đường

II CHUẨN BỊ:

- GV: Nắm Ưu – khuyết điểm HS tuần - HS: Các mảng chuẩn bị nội dung

III CÁC HOẠT ĐỘNG CHÍNH:

1 Lớp hát đồng ca

2 Lớp báo cáo hoạt động tuần:

- dãy trưởng lên nhận xét hoạt động dãy tuần qua Tổ viên đóng góp ý kiến

- Các Trưởng ban Học tập, Nề nếp, Sức khỏe – Vệ sinh, Văn nghệ - TDTT báo cáo hoạt động Ban

- CTHĐTQ lên nhận xét chung, xếp loại thi đua dãy Đề nghị danh sách tuyên dương, phê bình thành viên lớp

- GV nhận xét chung:

4 Tuyên dương – Nhắc nhở:

- Tuyên dương: - Phê bình :