Tuần 8 – Giáo án lớp 5 soạn theo định hướng phát triển năng lực học sinh

- Năng lực tư duy và lập luận toán học, năng lực mô hình hoá toán học, năng lực giải quyết vấn đề toán học, năng lực giao tiếp toán học, năng lực sử dụng công cụ và phương tiện toán họ[r]

(1)

TUẦN

Thứ hai ngày 22 tháng 10 năm 2018 Tập đọc

KÌ DIỆU RỪNG XANH I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Cảm nhận vẻ đẹp kì thú rừng; tình cảm yêu mến, ngưỡng mộ tác giả vẻ đẹp rừng (Trả lời câu hỏi 1, ,4)

2 Kĩ năng: Đọc diễn cảm văn với cảm xúc ngưỡng mộ trước vẻ đẹp rừng 3.Thái độ: Biết yêu vẻ đep thiên nhiên,thêm yêu quý có ý thức BVMT 4 Năng lực:

- Năng lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo

- Năng lực văn học, lực ngôn ngữ, lực thẩm mĩ II CHUẨN BỊ

1 Đồ dùng

- GV: Tranh minh hoạ đọc - HS: Đọc trước bài, SGK

2 Phương pháp kĩ thuật dạy học - Vấn đáp , thảo luận nhóm, trị chơi… - Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi

- Kĩ thuật trình bày phút

III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1 Hoạt động khởi động:( phút) - Cho HS chơi trò chơi"Truyền điện", em đọc nối tiếp câu thơ “Tiếng đàn Ba-la-lai-ca sơng Đà”, bạn đọc sai thua

- GV nhận xét, tuyên dương - Giới thiệu - Ghi bảng

-HS chơi trò chơi

- HS nghe - HS ghi bảng 2 Hoạt động luyện đọc: (10 phút)

* Mục tiêu: - Rèn đọc từ , đọc câu, đoạn. - Hiểu nghĩa từ ngữ

- Đọc từ phiên âm tiếng nước số liệu thống kê

* Cách tiến hành: - Cho HS đọc toàn

- Cho HS đọc nối tiếp đoạn nhóm

- HS đọc, chia đoạn

+ Đ1: Loang quanh rừng…lúp

xúp chân

+ Đ2: Nắng trưa rọi…thế giới thần

bí

+ Đ3: Cịn lại

- Nhóm trưởng điều khiển bạn đọc nối tiếp đoạn nhóm

+ HS đọc nối tiếp lần + luyện đọc từ khó, câu khó

(2)

- Luyện đọc theo cặp - Gọi HS đọc toàn - GV đọc mẫu toàn

- HS đọc cho nghe - HS đọc

- HS nghe 3 Hoạt động tìm hiểu bài: (10 phút)

* Mục tiêu:Cảm nhận vẻ đẹp kì thú rừng; tình cảm yêu mến, ngưỡng mộ tác giả vẻ đẹp rừng (Trả lời câu hỏi 1, ,4)

(HS( M3,4) trả lời tất câu hỏi) * Cách tiến hành:

- Cho HS thảo luận nhóm đọc TLCH

- Tác giả miêu tả vật rừng?

- Những nấm rừng khiến tác giả liên tưởng thú vị gì?

- Nhờ liên tưởng mà cảnh vật đẹp thêm nào?

- Những muông thú rừng miêu tả nào?

- Sự có mặt chúng mang lại vẻ đẹp cho cảnh rừng ?

- Hãy nói cảm nghĩ em đọc đoạn văn?

- Bài văn cho ta thấy gì?

- Nhóm trưởng điều khiển nhóm sau báo cáo kết quả:

+ Những vật tác giả miêu tả là: nấm rừng, rừng, nắng rừng, thú, màu sắc rừng, âm rừng

+ Tác giả liên tưởng thành phố nấm, nấm lâu đài kiến trúc tân kì, tác giả có cảm giác người khổng lồ lạc vào kinh vương quốc người tí hon với đền đài miếu mạo, cung điện lúp xúp chân + Nhờ liên tưởng làm cho cảnh vật rừng trở lên lãng mạn, thần bí truyện cổ tích

+ Những vượn bạc má ôm gọn ghẽ chuyền nhanh tia chớp Những chồn sóc với chùm lơng to đẹp vút qua khơng kịp đưa mắt nhìn theo Những mang vàng ăn cỏ non, chân vàng giẫm thảm vàng

+ Sự xuất ẩn muông thú làm cho cảnh rừng trở lên sống động, đầy điều bất ngờ kì thú

+ Đoạn văn làm em háo hức muốn có dịp vào rừng , tận mắt ngắm cảnh đẹp thiên nhiên

+ Bài văn cho ta thấy tình cảm yêu mến, ngưỡng mộ tác giả vẻ đẹp kì thú rừng

4 Luyện đọc diễn cảm:(8 phút)

(3)

- HS đọc toàn

- GV ghi đoạn cần luyện đọc diễn cảm - GV hướng dẫn cách đọc

- GV đọc mẫu - Gọi HS đọc

- Yêu cầu HS luyện đọc theo nhóm - Tổ chức thi đọc diễn cảm

- GV lớp nhận xét

- HS đọc toàn - HS theo dõi - HS nghe - HS nghe - HS cá nhân

- HS đọc nhóm - HS thi đọc

- HS nhận xét 5 Hoạt động ứng dụng: (3phút)

- Rừng xanh mang lại lợi ích cho người ? Chúng ta cần phải làm để bảo vệ rừng ?

- Rừng xanh đem lại nhiều lợi ích cho người : điều hịa khí hậu, ngăn lũ lụt, cung cấp nhiều loại lâm sản quý Cần bảo vệ, chăm sóc trồng gây rừng

ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:

-Toán

SỐ THẬP PHÂN BẰNG NHAU I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: - Biết viết thêm chữ số vào bên phải phần thập phân bỏ chữ số tận bên phải phần thập phân số thập phân giá trị số thập phân khơng thay đổi

- HS lớp làm 1,2

2 Kĩ năng: Viết thêm chữ số vào bên phải phần thập phân bỏ chữ số tận bên phải phần thập phân số thập phân giá trị số thập phân không thay đổi

3 Thái độ: u thích học tốn 4 Năng lực:

- Năng tư chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo,

- Năng lực tư lập luận tốn học, lực mơ hình hố tốn học, lực giải vấn đề toán học, lực giao tiếp tốn học, lực sử dụng cơng cụ phương tiện toán học

II CHUẨN BỊ 1 Đồ dùng

- GV: SGK, bảng phụ… - HS : SGK, bảng con,

2 Phương pháp kĩ thuật dạy học

- Vấn đáp , quan sát, thảo luận nhóm, thực hành, trị chơi… - Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi

(4)

1 Hoạt động khởi động:(5 phút)

- Cho HS tổ chức chơi trò chơi "Ai nhanh, đúng" với nội dung: chuyển STP sau thành hỗn số:

3,12 4,3 54,07 17,544 1,2 - GV nhận xét

- Giới thiệu - Ghi bảng

- HS chia thành đội chơi, đội bạn thi nối tiếp nhau, đội nhanh giành chiến thắng

- HS nghe - HS ghi 2 Hoạt động hình thành kiến thức mới:(15 phút)

* Mục tiêu: - Biết viết thêm chữ số vào bên phải phần thập phân bỏ chữ số tận bên phải phần thập phân số thập phân giá trị số thập phân khơng thay đổi

* Cách tiến hành: Ví dụ

- GV nêu toán : Em điền số thích hợp vào chỗ trống :

9dm = cm

9dm = m 90cm = m

- GV nhận xét kết điền số HS sau nêu tiếp yêu cầu : Từ kết toán trên, em so sánh 0,9m 0,90m Giải thích kết so sánh em?

- GV nhận xét ý kiến HS kết luận:

Ta có : 9dm = 90cm

Mà 9dm = 0,9m 90cm = 0,90m Nên 0,9m = 0,90 m

- Biết 0,9m = 0,90m

- Em so sánh 0,9 0,90 * Nhận xét

- Em tìm cách để viết 0,9 thành 0,90

* Nhận xét

- Em tìm cách để viết 0,90 thành 0,9

- Trong ví dụ ta biết 0,90 = 0,9 Vậy bỏ chữ số bên phải phần thập phân số 0,90 ta số so với số ?

- GV yêu cầu HS mở SGK đọc lại nhận xét

- HS điền nêu kết : 9dm = 90cm

9dm = 0,9m ; 90cm = 0,90m

- HS trao đổi ý kiến, sau số em trình bày trước lớp, HS lớp theo dõi nhận xét

- HS : 0,9 = 0,90

- HS quan sát chữ số hai số thập phân nêu : Khi viết thêm chữ số vào bên phải phần thập phân số 0,90 ta số 0,90

- Nếu bỏ chữ số bên phải phần thập phân số 0,90 ta số 0,9 - Khi bỏ chữ số bên phải phần thập phân số 0,90 ta số 0,9 số với số 0,90

- HS đọc 3 Hoạt động thực hành:(15 phút)

* Mục tiêu: HS lớp làm 1,2. (HS (M3,4) làm thêm tập 3)

(5)

Bài 1: HĐ cá nhân

- GV yêu cầu HS đọc đề toán - GV yêu cầu HS làm - GV nhận xét, kết luận

- GV gọi HS giải thích yêu cầu - GV yêu cầu HS làm

- GV nhận xét, chữa Bài 3:(M3,4): HĐ cá nhân

- Cho HS tự làm báo cáo kết - GV giúp đỡ HS cịn khó khăn

- HS đọc đề toán trước lớp, HS lớp đọc thầm đề SGK

- HS lớp làm vào vở, báo cáo kết

7,800 = 7,8; 64,9000 = 64,9; 3,0400 = 3,04 200,300 = 2001,3; 35,0200 = 35,02: 100,000 = 100 - HS (M3,4)nêu

- HS lớp làm vào , chia sẻ kết

a 5,612 ; 17,200 ; 480,590 b 24,500 ; 80,010 ; 14,678 - HS làm bài, báo cáo kết - Các bạn Lan Mỹ viết - Bạn Hùng viết sai

4 Hoạt động ứng dụng:(2 phút)

- Cho HS vận dụng kiến thức làm bài: Viết thành số có chữ số phần thập phân:

7,5 = … 2,1 = … 4,36 = … 60,3 = … 1,04 = … 72 = …

- HS nghe thực

-Lịch sử

XÔ VIẾT NGHỆ – TĨNH I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Biết số biểu xây dựng sống thôn xã:

+Trong năm 1930- 1931, nhiều vùng nông thôn Nghệ - Tĩnh nhân dân giành quyền làm chủ, xây dựng sống mới,

+ Ruộng đất địa chủ bị tịch thu để chia cho nơng dân; thứ thuế vơ lí bị xoá bỏ

+ Các phong tục lạc hậu bị xoá bỏ

2 Kĩ năng: Kể lại biểu tình ngày 12-9-1930 Nghệ An:

+ Ngày 12- -1930 hàng vạn nông dân huyện Hưng Nguyên, Nam Đàn với cờ đỏ búa liềm hiệu cách mạng kéo thành phố Vinh Thực dân Pháp cho binh lính đàn áp, chúng cho máy bay ném bom đồn biểu tình Phong trào đấu tranh tiếp tục lan rộng Nghệ - Tĩnh

3.Thái độ: Khâm phục, biết ơn người dũng cảm đấu tranh phá bỏ áp bức bóc lột

(6)

- Năng lực tư chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sán g tạo

- Năng lực hiểu biết Lịch sử, lực tìm tịi khám phá Lịch sử, lực vận dụng kiến thức Lịch sử vào thực tiễn

II CHUẨN BỊ Đồ dùng

- GV:Bản đồ hành Việt Nam - HS: SGK,

- Vấn đáp , quan sát,thảo luận nhóm, trị chơi - Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi

1 Hoạt động khởi động: (5 phút) - Cho HS hát bài"Em mầm non Đảng", trả lời câu hỏi:

+ Hãy nêu nét hội nghị thành lập ĐCSVN?

+ Nêu ý nghĩa việc ĐCSVN đời - GV nhận xét

- HS hát - HS trả lời

- Lớp theo dõi, nhận xét - HS nghe

2 Hoạt động hình thành kiến thức mới:(25 phút)

* Mục tiêu: - Biết số biểu xây dựng sống thôn xã - Kể lại biểu tình ngày 12-9-1930 Nghệ An * Cách tiến hành:

*Hoạt động 1: Cuộc biểu tình ngày 12-9-1930 tinh thần cách mạng nhân dân Nghệ - Tĩnh năm 1930 - 1931

- Giáo viên treo đồ hành Việt Nam, yêu cầu học sinh tìm vị trí hai tỉnh Nghệ An - Hà Tĩnh

- Nghệ - Tĩnh hai tên gọi tắt hai tỉnh Nghệ An Hà Tĩnh Tại đây, ngày 12-9-1930 diễn biểu tình lớn, đầu cho phong trào đấu tranh nhân dân ta

- Yêu cầu: Dựa vào tranh nội dung SGK thuật lại biểu tình ngày 12-9-1930 Nghệ An?

- Cuộc biểu tình ngày 12-9-1930 cho thấy tinh thần đấu tranh nhân dân Nghệ An - Hà Tĩnh nào?

- KL: Đảng vừa đời đưa phong trào cách mạng bùng lên số địa phương Trong có phong trào Xơ

- em lên bảng - Học sinh lắng nghe

- HS thuật lại nhóm,1 em trình bày trước lớp

(7)

Viết Nghệ Tĩnh đỉnh cao Phong trào làm nên đổi làng quê Nghệ Tĩnh năm 30-31

*Hoạt động 2: Những chuyển biến đổi mới nơi nhân dân Nghệ Tĩnh giành quyền cách mạng - GV giao nhiệm vụ cho HS thảo luận trả lời câu hỏi yêu cầu sau:

+ Khi sống ách đô hộ thực dân Pháp người nơng dân có ruộng cày đất khơng? Họ phải cày ruộng cho ai?

+ Hãy đọc SGK ghi lại điểm nơi nhân dân Nghệ Tĩnh giành quyền cách mạng năm 1930 -1931

+ Khi sống quyền Xơ Viết, người dân có cảm nghĩ gì?

- GV nhận xét, kết luận: Dưới quyền Xô Viết Nghệ - Tĩnh, bọn đế quốc phong kiến vô hoảng sợ, đán áp phong trào dã man Hàng nghìn Đảng viên chiến sĩ yêu nước bị tù đày bị giết Đến năm 31 phong trào lắng xuống Mặc dù vây, phong trào tạo dấu ấn to lớn trong lịch sử Việt Nam có ý nghĩa hết sức to lớn

*Hoạt động 3: Ý nghĩa phong trào Xô Viết - Nghệ Tĩnh

- Phong trào Xơ Viết - Nghệ Tĩnh nói lên điều tinh thần chiến đấu khả làm cách mạng nhân dân ta? - Phong trào có tác động phong trào nước?

- HS thảo luận, thực theo yêu cầu - Khơng có ruộng, họ phải cày th, cuốc mướn

- Không xảy trộm cắp

- Các thủ tục lạc hậu bị đả phá, thuế vô lý bị xóa bỏ v.v

- Phấn khởi

- HS thảo luận, trình bày:

- Cho thấy tinh thần dũng cảm nhân dân ta Sự thành cơng bước đầu cho thấy nhân dân ta hồn tồn làm cách mạng thành cơng

- Phong trào Xơ Viết Nghệ Tĩnh khích lệ, cộ vũ động viên tinh thần yêu nước nhân dân ta

3 Hoạt động ứng dụng:(5 phút)

- Sưu tầm thơ nói phong trào Xơ Viết - nghệ Tĩnh

- HS nghe thực ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:

Thứ ba ngày 23 tháng 10 năm 2018 Chính tả

(8)

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Viết tả, trình bày hình thức đoạn văn xi

2 Kĩ năng: Tìm tiếng chứa yê/ ya đoạn văn (BT2); tìm tiếng có vần un thích hợp để điền vào ô trống (BT3)

3 Thái độ: Có ý thức tốt viết tả. 4 Năng lực:

1 Đồ dùng

- GV: Viết sẵn tập bảng (2 bản) Phấn mầu - HS: viết, SGK

- Vấn đáp , quan sát, thảo luận nhóm, thực hành… - Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi

Hoạt động khởi động:(3 phút) - Khởi động hát "Nhạc rừng" - Viết tiếng chứa ia/ iê thành ngữ tục ngữ nêu quy tắc đánh dấu tiếng ấy:

- Sớm thăm tối viếng - Trọng nghĩa khinh tài - GV nhận xét, tuyên dương - Giới thiệu bài, ghi bảng

- Cả lớp hát

- HS lên bảng làm

- Lớp theo dõi, nhận xét - HS ghi

2.Hoạt động chuẩn bị viết tả:(7 phút) *Mục tiêu:

- HS nắm nội dung đoạn viết biết cách viết từ khó - HS có tâm tốt để viết

*Cách tiến hành:

*Tìm hiểu nội dung đoạn văn - HS đọc đoạn văn

+ Sự có mặt mng thú mang lại vẻ đẹp cho cánh rừng ?

*Hướng dẫn viết từ khó

- u cầu HS tìm từ khó viết - Yêu cầu đọc viết từ khó

- HS đọc

+ Sự có mặt mng thú làm cho cánh rừng trở lên sống động, đầy bất ngờ - HS tìm nêu

- HS viết: ẩm lạnh, rào rào, chuyển động, vượn, gọn ghẽ, chuyền, … 3 HĐ viết tả (15 phút)

*Mục tiêu: Nghe - viết tả; trình bày hình thức văn xi. *Cách tiến hành:

- GV đọc mẫu lần

- GV đọc lần (đọc chậm)

- HS theo dõi

(9)

- GV đọc lần - HS soát lỗi tả 4 HĐ chấm nhận xét (3 phút)

*Mục tiêu: Giúp em tự phát lỗi phát lỗi giúp bạn. *Cách tiến hành:

- GV chấm 7-10

- Nhận xét viết HS

- Thu chấm - HS nghe 5 HĐ làm tập: (8 phút)

* Mục tiêu: - Tìm tiếng chứa yê/ ya đoạn văn (BT2)

- Tìm tiếng có vần un thích hợp để điền vào ô trống(BT3) - HS (M3,4) làm BT4

* Cách tiến hành: Bài 2: HĐ cá nhân

- Gọi HS đọc yêu cầu tập - Yêu cầu HS tự làm tập - HS đọc tiếng vừa tìm - Em nhận xét cách đánh dấu tiếng trên?

Bài 3: HĐ cá nhân - Gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS tự làm

- GV nhận xét kết luận lời giải

Bài 4:(M3,4) HĐ cá nhân - Gọi HS đọc yêu cầu tập

- Yêu cầu HS quan sát tranh để gọi tên lồi chim tranh Nếu HS nói chưa rõ GV giới thiệu - GV nhận xét chữa

- HS đọc yêu cầu

- Cả lớp làm vào vở, báo cáo kết - Khuya, truyền thuyết, xuyên, yên

- Các tiếng chứa yê có âm cuối dấu đánh vào chữ thứ âm

- HS đọc

- Quan sát hình minh hoạ, điền tiếng thích hợp, chia sẻ kết

a) Chỉ có thuyền hiểu

Biển mênh mông nhường Chỉ có biển biết

Thuyền đâu đâu

b Lích cha lích chích vành khuyên

Mổ hạt nắng đọng nguyên sắc vàng - HS nghe

- HS đọc yêu cầu - HS quan sát tranh

- HS nêu theo hiểu biết - HS nghe

6 Hoạt động ứng dụng:(3 phút) - Cho HS viết tiếng: khuyết, truyền, chuyện, quyển

- Nêu quy tắc ghi dấu cho tiếng chứa yê

- HS nghe thực

-Toán

(10)

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Biết so sánh hai số thập phân

2 Kĩ năng: - Sắp xếp số thập phân theo thứ tự từ bé đến lớn ngược lại. - HS lớp làm 1,

3 Thái độ : Có ý thức cẩn thận, tỉ mỉ làm bài. 4 Năng lực:

- Năng lực tư lập luận toán học, lực mơ hình hố tốn học, lực giải vấn đề toán học, lực giao tiếp tốn học, lực sử dụng cơng cụ phương tiện toán học

- GV: SGK, Bảng phụ - HS : SGK, bảng

2 Phương pháp kĩ thuật dạy học - Vấn đáp , quan sát, thực hành, trò chơi… - Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi

Hoạt động khởi động:(3 phút) - Cho HS chơi trò chơi:"Truyền điện" Một bạn đọc số TP sau truyền cho bạn bên cạnh, bạn phải đọc số TP với số thập phân vừa rồi, tiếp tục từ bạn đến bạn khác, bạn khơng nêu thua

- GV nhận xét, tuyên dương HS - Giới thiệu - ghi bảng

- HS chơi trò chơi

- HS nghe - HS ghi Hoạt động hình thành kiến thức mới:(15 phút) *Mục tiêu: - Biết so sánh hai số thập phân

- Sắp xếp số thập phân theo thứ tự từ bé đến lớn ngược lại. *Cách tiến hành:

* Hướng dẫn cách so sánh 2STP có phần ngun khác nhau

Ví dụ 1: So sánh 8,1m 7,9m - Gọi HS trình bày cách so sánh? - GV nhận xét cách so sánh HS - Hướng dẫn HS so sánh SGK: 8,1 = 81dm; 7,9m = 79dm

Ta có 81dm >79dm tức 8,1>7,9 - Biết 8,1m > 7,9m, so sánh 8,1 7,9?

- Hãy so sánh phần nguyên 8,1 7,9

- HS thảo luận nhóm, nêu cách so sánh 8,1m = 81dm ; 7,9m = 79dm

Vì 81dm > 79dm  8,1m >7,9m

- 8,1 > 7,9

(11)

- Dựa vào VD1: Hãy nêu cách so sánh

- GV nêu lại kết luận (SGK) - Yêu cầu HS nhắc lại

*Hướng dẫn so sánh STP có phần ngun nhau

- Ví dụ 2: So sánh 35,7m 3,698m - Nếu sử dụng kết luận so sánh STP khơng? Vì sao? - Vậy để so sánh ta nào?

- GV nhận xét ý kiến HS yêu cầu HS so sánh phần thập phân số

- Gọi HS trình bày cách so sánh - GV giới thiệu cách so sánh SGK:

+ Phần thập phân 35,7m

10

m = 7dm =700mm

+ Phần thập phân 35,698m

1000 698

m = 698mm

Mà 700mm > 698mm nên 10

7

m >1000 698

m Do 35,7m > 35,698m Từ kết so sánh: 35,7 35,698

- Hãy so sánh hàng phần mười 35,7 35,698

- Em nêu cách so sánh trường hợp này?

- GV tóm tắt, kết luận *Ghi nhớ:

- Yêu cầu HS đọc

- Khi so sánh STP ta so sánh phần nguyên với Số có phần nguyên lớn số lớn ngược lại

- HS nghe - 2-3 HS nêu

- Khơng phần nguyên số

- HS thảo luận nêu:

+ Đổi đơn vị khác để so sánh + So sánh phần thập phân với

- số HS nêu lớp theo dõi nhận xét

35,7 > 35,698

Hàng phần mười > - HS đọc kết luận SGK - Học sinh đọc

- Học sinh đọc phần ghi nhớ SGK 3 Hoạt động thực hành:(17 phút)

*Mục tiêu: - HS lớp làm 1, 2. - HS (M3,4) làm thêm tập *Cách tiến hành:

Bài 1: HĐ cá nhân -Cho HS đọc yêu cầu - Nêu yêu cầu toán

(12)

- Yêu cầu HS tự làm

- GV nhận xét chữa bài, yêu cầu HS nêu cách so sánh

- Nêu yêu cầu toán - Để xếp ta cần làm ? - Yêu cầu HS làm

- GV nhận xét chữa Yêu cầu HS nêu cách làm

Bài 3:(M3,4)

- Cho HS tự làm vào

- Hướng dẫn HS cịn gặp khó khăn

- HS làm , báo cáo kết

a) 48,97 < 51,02 phần nguyên 48 < 51 b) 96,4 > 96,39 hàng phần mười > c) 0,7 > 0,65 hàng phần mười > - Xếp thứ tự từ bé đến lớn

- Cần so sánh số - HS làm vở, chia sẻ kết + So sánh phần nguyên 6<7<8<9

+ Có số có phần nguyên so sánh phần mười <

+ xếp 6,375 < 6,735 < 7,19 < 9,01

- HS làm bài: 0,4; 0,321; 0,32; 0,197; 0,187

4 Hoạt động ứng dụng:(3 phút) - GV cho HS vận dụng kiến thức làm bài: Điền dấu thích hợp vào chỗ chấm 69,99 … 70,01 0,4 … 0,36 95,7 … 95,68 81,01 … 81,010

- HS nghe thực

69,99 < 70,01 0,4 > 0,36 95,7 > 95,68 81,01 = 81,010 ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:

Luyện từ câu

MỞ RỘNG VỐN TỪ: THIÊN NHIÊN I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Hiểu nghĩa từ thiên nhiên (BT1); nắm số từ ngữ vật, tựơng thiên nhiên số thành ngữ, tục ngữ (BT2)

2 Kĩ : -Tìm từ ngữ tả không gian, tả sông nước đặt câu với từ ngữ tìm ý a,b,c BT3,BT4

- HS (M3,4) hiểu ý nghĩa thành ngữ, tục ngữ BT2; có vốn từ phong phú biết đặt câu với từ tìm ý d BT3

3 Thái độ: Bồi dưỡng tình cảm yêu quý, gắn bó với mơi trường sống. 4 Năng lực:

1 Đồ dùng

- GV: Tranh ảnh tượng thiên nhiên - HS : SGK, viết

(13)

1 Hoạt động khởi động:(3 phút) - Cho đội HS chơi trị chơi "Nói nhanh, nói đúng" nêu từ nhiều nghĩa Đội kể nhiều đội thắng

- GV nhận xét, tuyên dương - Giới thiệu - Ghi bảng

- đội chơi

- HS nghe - HS ghi 2 Hoạt động thực hành: (30 phút)

* Mục tiêu: - Hiểu nghĩa từ thiên nhiên (BT1); nắm số từ ngữ vật, tượng thiên nhiên số thành ngữ, tục ngữ (BT2)

-Tìm từ ngữ tả khơng gian, tả sơng nước đặt câu với từ ngữ tìm ý a,b,c BT3,BT4

- HS (M3,4) hiểu ý nghĩa thành ngữ, tục ngữ BT2; có vốn từ phong phú biết đặt câu với từ tìm ý d BT3

* Cách tiến hành: Bài 1: HĐ cá nhân - Gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS tự làm - GV nhận xét KL Bài 2: HĐ nhóm

- Gọi HS đọc yêu cầu

- Yêu cầu HS làm việc theo nhóm - Gọi HS lên làm

- GV nhận xét kết luận

- Yêu cầu HS đọc thuộc lòng câu thành ngữ, tục ngữ

Bài 3: HĐ nhóm - Gọi HS đọc yêu cầu - HS đọc câu mẫu - HS thảo luận nhóm

- GV nhận xét kết luận ghi nhanh từ HS bổ sung lên bảng

Bài 4: Trò chơi

- HS đọc yêu cầu - HS tự làm bài, chia sẻ

+ Chọn ý b: tất khơng con người tạo ra.

- HS thảo luận nhóm nhóm trưởng điều khiển, sau báo cáo kết

+ Lên thác xuống ghềnh + Góp gió thành bão +Qua sơng phải luỵ đò +Khoai đất lạ, mạ đất quen

- HS đọc thuộc câu thành ngữ, tục ngữ - HS đọc

- HS thảo luận nhóm, báo cáo trước lớp - Lớp nhận xét bổ xung

+ Tả chiều rộng: bao la, mênh mông, bát ngát, thênh thang, vô tận, bất tận, khôn

+ Tả chiều dài: xa tít tắp, khơi, thăm thẳm, ngút ngát, lê thê, dài ngoẵng, + Tả chiều cao: chót vót, vời vợi, chất ngất, cao vút

(14)

- Yêu cầu HS nêu nội dung - HS thi tìm từ

- GV nhận xét chữa

- HS đọc - HS thi

+ Tả tiếng sóng: ì ầm, ầm ầm, ầm ào, rì rào, ì oạp, ồm oạp, lao xao, thầm + Tả sóng nhẹ: lăn tăn, dềnh, trườn lên, bị lên,

+ Tả đợt sóng mạnh: cuồn cuộn, trào dâng, ạt, cuộn trào, điên cuồng, dội, khủng khiếp

3 Hoạt động ứng dụng:(3 phút) - Tìm từ tượng tiếng nước chảy ?

- HS nêu: róc rách, tí tách, ào, ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:

-Địa lí

DÂN SỐ NƯỚC TA I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Biết sơ lược dân số, gia tăng dân số Việt Nam: + Việt Nam thuộc hàng nước đông dân giới

+ Dân số nước ta tăng nhanh

- Biết tác động dân số đơng tăng nhanh: gây nhiều khó khăn việc đảm bảo nhu cầu học hành, chăm sóc y tế người dân ăn, mặc, ở, học hành , chăm sóc y tế

Kĩ năng: Sử dụng bảng số liệu, biểu đồ để nhận biết số đặc điểm dân sốvà gia tăng dân số

- HS( M3,4) :Nêu số ví dụ cụ thể hậu tăng dân số địa phương 3.Thái độ: Tuyên truyền dân số, gia tăng dân số hậu tăng dân số. 4 Năng lực:

- Năng lực tư chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sán g tạo

- Năng lực hiểu biết Địa lí, lực tìm tịi khám phá Địa lí, lực vận dụng kiến thức Địa lí vào thực tiễn

- GV: + Biểu đồ gia tăng dân số Việt Nam (phóng to)

+ Sưu tầm thông tin, tranh ảnh thể hậu gia tăng dân số - HS: SGK,

2 Phương pháp kĩ thuật dạy học - PP: quan sát, thảo luận, vấn đáp, trò chơi - Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi

(15)

1 Hoạt động khởi động:(3 phút) - Cho HS hát "Quê hương tươi đẹp"

- Cho HS tổ chức mời bạn lên bảng, yêu cầu trả lời câu hỏi nội dung cũ

- GV nhận xét

- Giới thiệu - ghi bảng

- HS hát

- HS lên bảng trả lời câu hỏi sau:

+ Chỉ nêu vị trí, giới hạn nước ta đồ

+ Nêu vai trò đất, rừng đời sống sản xuất nhân dân ta

- HS nghe - HS ghi 2 Hoạt động hình thành kiến thức mới: (30 phút)

* Mục tiêu: - Biết sơ lược dân số, gia tăng dân số Việt Nam: + Việt Nam thuộc hàng nước đông dân giới

- Biết tác động dân số đơng tăng nhanh: gây nhiều khó khăn việc đảm bảo nhu cầu học hành, chăm sóc y tế người dân ăn, mặc, ở, học hành , chăm sóc y tế

- Sử dụng bảng số liệu, biểu đồ để nhận biết số đặc điểm dân sốvà gia tăng dân số

- HS( M3,4) :Nêu số ví dụ cụ thể hậu tăng dân số địa phương

* Cách tiến hành:

*Hoạt động 1: Dân số, so sánh dân số Việt Nam với dân số nước Đông Nam Á

- GV treo bảng số liệu số dân nước Đông Nam Á SGK lên bảng, yêu cầu HS đọc bảng số liệu

- GV yêu cầu HS làm việc cá nhân, xử lý số liệu trả lời câu hỏi sau + Năm 2004, dân số nước ta người?

+ Nước ta có dân số đứng hàng thứ nước Đông Nam Á? - Từ kết nhận xét trên, em rút đặc điểm dân số Việt Nam? (Việt Nam nước đơng dân hay dân?) - GV gọi HS trình bày kết trước lớp

- GV nhận xét, bổ sung

Hoạt động 2: Gia tăng dân số Việt Nam

- GV treo Biểu đồ dân số Việt Nam

- HS đọc bảng số liệu

- HS làm việc cá nhân ghi câu trả lời phiếu học tập

+ Năm 2004, dân số nước ta 82,0 triệu người

+ Nước ta có dân số đứng hàng thứ nước Đông Nam Á sau In-đơ-nê-xi-a Phi-líp-pin

+ Nước ta có dân số đơng

- HS lên bảng trình bày ý kiến dân số Việt Nam theo câu hỏi trên, lớp theo dõi nhận xét

(16)

qua năm SGK lên bảng yêu cầu HS đọc

- GV hỏi để hướng dẫn HS cách làm việc với biểu đồ:

+ Từ năm 1979 đến năm 1989 dân số nước ta tăng người?

+ Từ năm 1989 đến năm 1999 dân số nước ta tăng thêm người? + Từ năm 1979 đến năm 1999, tức sau 20 năm, ước tính dân số nước ta tăng thêm lần?

+ Em rút điều tốc độ gia tăng dân số nước ta?

- GV gọi HS trình bày kết làm việc trước lớp

Hoạt động 3: Hậu dân số tăng nhanh

- GV chia HS thành nhóm, yêu cầu HS làm việc theo nhóm để hồn thành phiếu học tập có nội dung hậu gia tăng dân số

- GV theo dõi nhóm làm việc, giúp đỡ nhóm gặp khó khăn

- GV tổ chức cho HS báo cáo kết làm việc nhóm trước lớp

- HS làm việc cá nhân

+ Từ năm 1979 đến năm 1989 dân số nước ta tăng khoảng 11,7 triệu người + Từ năm 1989 đến năm 1999 dân số nước ta tăng khoảng 11,9 triệu người + Từ năm 1979 đến năm 1999, tức sau 20 năm, ước tính dân số nước ta tăng lên 1,5 lần

- HS trình bày nhận xét gia tăng dân số Việt Nam theo câu hỏi trên, lớp theo dõi, nhận xét bổ sung ý kiến (nếu cần)

- Mỗi nhóm có - HS làm việc để hoàn thành phiếu

- HS nêu vấn đề khó khăn (nếu có) nhờ GV hướng dẫn

- Lần lượt nhóm báo cáo kết nhóm mình, lớp theo dõi, nhận xét

3 Hoạt động ứng dụng:(3 phút) - Em nêu ví dụ cụ thể hậu việc gia tăng dân số địa phương em ?

- HS nêu ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:

-Thứ tư ngày 24 tháng 10 năm 2018

Kể chuyện

KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE, ĐÃ ĐỌC I MỤC TIÊU

1.Kiến thức: Kể lại câu chuyện nghe, đọc nói mối quan hệ con người với thiên nhiên

2.Kĩ năng: Biết trao đổi trách nhiệm người thiên nhiên

(17)

*GDBVMT:Bồi dưỡng tình cảm yêu quý, gắn bó với mơi trường sống, giữ gìn thiên nhiên tươi đẹp

3.Thái độ: Biết nghe nhận xét lời kể bạn. 4 Năng lực:

1 Đồ dùng

- GV: Một số truyện nói quan hệ người với thiên nhiên - HS: Câu chuyện nói quan hệ người với thiên nhiên 2 Phương pháp kĩ thuật dạy học

- Vấn đáp , quan sát, thảo luận nhóm, thực hành, trị chơi… - Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi

Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học sinh

1 Hoạt động Khởi động (5’)

- Cho HS chơi trò chơi"Kể đúng, kể nhanh" tên số loài dùng để chữa bệnh Đội kể nhiều đội thắng

- GV nhận xét, tuyên dương - Giới thiệu - Ghi bảng

- HS chơi

- HS nghe - HS nghe

2.Hoạt động tìm hiểu, lựa chọn câu chuyện phù hợp với yêu cầu tiết học: (8’) * Mục tiêu: Lựa chọn câu chuyện nghe, đọc nói mối quan hệ người với thiên nhiên

- GV ghi đề lên bảng:

Đề bài: Kể câu chuyện em nghe thấy hay đọc nói quan hệ con người với thiên nhiên.

- Gọi HS đọc đề

- GV gạch chân từ trọng tâm ca ngợi hịa bình, chống chiến tranh

- Cho HS tiếp nối đọc gợi ý SGK - Giáo viên nhắc học sinh: truyện nêu gợi ý truyện học, em cần kể chuyện ngồi SGK - Gọi HS giới thiệu câu chuyện kể

- Học sinh đọc đề

- Học sinh đọc gợi ý SGK

- Học sinh tiếp nối nêu tên câu chuyện kể

3 Hoạt động thực hành kể chuyện:(23 phút)

* Mục tiêu: Kể lại câu chuyện nghe, đọc nói mối quan hệ con người với thiên nhiên

(18)

- Y/c HS luyện kể theo nhóm đơi - Thi kể trước lớp

- Cho HS bình chọn người kể hay - Trao đổi ý nghĩa câu chuyện - Nhận xét

- HS kể theo cặp

- Thi kể chuyện trước lớp

- Bình chọn bạn kể chuyện tự nhiên nhất, bạn có câu hỏi hay nhất, bạn có câu chuyện hay

- Trao đổi nói ý nghĩa câu chuyện kể

3 Hoạt động ứng dụng (3’)

- Chúng ta cầ phải làm để góp phần bảo vệ thiên nhiên ?

-Toán

LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Biết so sánh hai số thập phân

2 Kĩ năng: - Sắp xếp số thập phân theo thứ tự từ bé đến lớn. - Làm bài1,2,3, 4a

3 Thái độ: Cẩn thận, tỉ mỉ, xác 4 Năng lực:

- Năng lực tư lập luận toán học, lực mơ hình hố tốn học, lực giải vấn đề toán học, lực giao tiếp toán học, lực sử dụng cơng cụ phương tiện tốn học

- GV: SGK, Bảng phụ - HS : SGK, bảng

2 Phương pháp kĩ thuật dạy học - Vấn đáp , quan sát, thực hành, trò chơi… - Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi

Hoạt động khởi động:(3 phút) - Cho HS chơi trò chơi"Phản xạ nhanh": Một HS nêu số thập phân sau định HS khác nêu STP lớn số thập phân vừa nêu

- GV nhận xét, tuyên dương

- HS chơi

(19)

- Giới thiệu - Ghi bảng - HS ghi bảng 2.Hoạt động ôn tập kiến thức cũ:(5 phút)

*Mục tiêu: Nêu cách so sánh hai số thập phân *Cách tiến hành:

- Giáo viên cho học sinh nhắc lại cách so sánh số thập phân

- Giáo viên lấy ví dụ yêu cầu học sinh áp dụng quy tắc học so sánh

- Học sinh nhắc lại 83,7 < 84,6

16,3 < 16,4 3 HĐ thực hành: (25 phút)

*Mục tiêu: - Biết so sánh hai số thập phân

- Sắp xếp số thập phân theo thứ tự từ bé đến lớn. - Làm 1,2,3, 4a

- HS (M3,4) làm 4b *Cách tiến hành:

Bài 1: HĐ cá nhân - Gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS tự làm

- Giáo viên gọi học sinh đọc kết - Giáo viên nhận xét chữa

Bài 2: HĐ cá nhân - Gọi HS đọc yêu cầu

- Hướng dẫn học sinh làm - Chấm số

- Nhận xét chữa Bài 3: HĐ cá nhân - Gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS tự làm - Nhận xét chữa Bài 4a: HĐ cá nhân - Gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS tự làm - Gọi học sinh chữa - Nhận xét chữa

Bài 4b(M3,4): HĐ cá nhân - Cho HS tự làm vào

- HS đọc

- Học sinh tự giải báo cáo kết 84,2 > 84, 19

6,843 < 6,85 47,5 = 47,500 90,6 > 89,6 - HS đọc

- Học sinh giải vào

4,23 < 4,32 < 5,3 < 5,7 < 6,02 - HS theo dõi

- Nêu yêu cầu toán

- Học sinh tự làm vào vở, chia sẻ kết quả:

9,708 < 9,718

- Học sinh nêu yêu cầu toán - Học sinh tự làm

a) x = 0,9 < < 1,2

- HS làm vào vở, báo cáo giáo viên b) x = 65 64,97 < 65 < 65,14

4 Hoạt động ứng dụng:(3 phút) - Cho HS làm tập sau: Điền chữ số thích hợp vào trống:

a) 23,651 > 23,6 b) 1,235 = 1,235 c) 21,832 < 21, 00

- HS nghe thực

a) 23,651 > 23,6 b) 1,235 = 1,235 c) 21,832 < 21, 00

(20)

-Tập đọc

TRƯỚC CỔNG TRỜI I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Hiểu nội dung: Ca ngợi vẻ đẹp thơ mộng thiên nhiên vùng núi cao sống bình lao động đồng bào dân tộc (Trả lời câu hỏi 1, 3, 4; thuộc lòng câu thơ em thích )

2.Kĩ năng: Biết đọc diễn cảm thơ thể cảm xúc tự hào trước vẻ đẹp thiên nhiên vùng cao nước ta

3 Thái độ: Tự hào trước vẻ đẹp thiên nhiên vùng cao nước ta. 4 Năng lực:

1 Đồ dùng

- GV: Tranh minh họa SGK - HS: SGK,

- Vấn đáp , quan sát, thảo luận nhóm, trị chơi… - Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi.

1 Hoạt động khởi động:(3 phút) - Cho HS tổ chức chơi trò chơi "Truyền điện" nêu tên dân tộc Việt Nam

- GV nhận xét, tuyên dương - Giới thiệu bài, ghi bảng

- Cách chơi: Trưởng trò nêu tên dân tộc Việt Nam sau truyền điện cho bạn khác kể tên dân tộc Việt Nam, bạn khơng trả lời thua

- HS nghe - HS ghi 2 Hoạt động luyện đọc: (10 phút)

* Mục tiêu: - Rèn đọc từ, đọc câu, đoạn. - Hiểu nghĩa từ ngữ

- Đọc từ khó * Cách tiến hành:

- Gọi HS đọc

- Cho HS đọc nối tiếp đoạn nhóm

- Một HS (M3,4) đọc toàn bài, chia đoạn

- Nhóm trưởng điều khiển bạn nhóm đọc:

(21)

- Luyện đọc theo cặp - Đọc toàn

- GV đọc mẫu

lần 1+ luyện đọc từ khó, câu khó

- Học sinh đọc nối tiếp đoạn lần + giải nghĩa từ giải

- Học sinh luyện đọc theo cặp - Một học sinh đọc lại toàn - HS nghe

3 Hoạt động tìm hiểu bài: (10 phút)

* Mục tiêu: Ca ngợi vẻ đẹp thơ mộng thiên nhiên vùng núi cao sống bình lao động đồng bào dân tộc (Trả lời câu hỏi 1, 3, 4) - HS (M3,4) trả lời câu hỏi

- Cho HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi

1 Vì địa điểm tả thơ gọi “cổng trời”

2 Tả lại vẻ đẹp tranh thiên nhiên thơ?

3 Trong cảnh vật miêu tả, em thích cảnh vật nào? Vì sao?

4 Điều khiến cảnh rừng sương gió ấm lên!

- Giáo viên nhận xét bổ xung

- Nội dung bài: Giáo viên ghi bảng

- Nhóm trưởng điều khiển bạn trả lời câu hỏi, chia sẻ trước lớp

- Học sinh đọc khổ thơ trả lời + Gọi nơi cổng trời đèo cao vách đá, từ đỉnh đèo nhìn thấy khoảng trời lộ ra, có mây bay, có gió thoảng, tạo cảm giác cổng để lên trời

- Học sinh đọc khổ thơ đến trả lời: Màn sương khói huyền ảo, cánh rừng ngút ngàn trái, muôn sắc màu cỏ hoa, khoảng trời bồng bềnh mây trơi …

- Thích hình ảnh đứng cổng trời, ngửa đầu nhìn lên thấy khoảng khơng có gió thoảng mây trơi, tưởng cổng lên trời, vào giới chuyện cổ tích

- Cảnh rừng sương gió ấm lên có hình ảnh người, tất bật, rộn ràng với công việc: gặt lúa, trồng rau, tìm măng, hái nấm …

- HS nghe

- Học sinh đọc lại :Ca ngợi vẻ đẹp thơ mộng thiên nhiên vùng núi cao sống bình lao động đồng bào dân tộc

4 Luyện đọc diễn cảm:(8 phút)

* Mục tiêu:- Biết đọc diễn cảm thơ thể cảm xúc tự hào trước vẻ đẹp của thiên nhiên vùng cao nước ta

- Thuộc lòng câu thơ em thích - HS (M3,4) học thuộc thơ * Cách tiến hành:

- Hướng dẫn lớp luyện đọc thi đọc diễn cảm đoạn thơ

- Chọn đoạn làm đoạn đọc diễn cảm

- Học sinh luyện đọc theo cặp

(22)

và đoạn học thuộc lòng

- Giáo viên theo dõi, nhận xét - Luyện đọc thuộc lòng

- HS (M3,4) học thuộc lòng thơ - Giáo viên nhận xét

lớp

- Học sinh nhẩm thuộc lòng đoạn lớp

5 Hoạt động ứng dụng: (3phút) - Em có cảm nhận trước vẻ đẹp hùng vĩ đát nước ta ?

-Thể dục

ĐỘI HÌNH ĐỘI NGŨ - TRÒ CHƠI: KẾT BẠN I MỤC TIÊU

- Thực tập hợp hàng dọc, hàng ngang nhanh, dóng thẳng hàng( (ngang, dọc), điểm số

-Thực thẳng hướng vòng phải, vòng trái

- Biết cách thực động tác vươn thở tay thể dục phát triển chung - Biết cách chơi tham gia trò chơi

II CHUẨN BỊ.

GV: Sân bãi, còi

HS : Trang phục, sân tập

NỘI DUNG lượngĐịnh PH/pháp hìnhthức tổ chức I.Mở đầu:

- GV nhận lớp, phổ biến nhiệm vụ, yêu cầu phương pháp kiểm tra

- Trò chơi" Phản xạ nhanh"

- Ôn động tác ĐHĐN GV điều khiển lớp ôn tập

1-2p 1-2p 2-4p

X X X X X X X X X X X X X X X X 

II.Cơ bản:

- Kiểm tra:Nội dung cách tổ chức sau:

+Nội dung: Kiểm tra tập hợp hàng ngang, dóng hàng điểm số, quay phải, quay trái, thẳng hướng, vòng phải, vòng trái, đứng lại

+Phương pháp: Tập hợp HS thành 3-4 hàng

ngang.GV phổ biến nội dung, phương pháp kiểm tra cách đánh giá.Kiểm tra theo nhóm 5HS, GV điều khiển

+Cách đánh giá: Đánh giá theo mức độ thực động tác HS

- Trò chơi"Kết bạn"

16-18p

4-5p

(23)

GV tập hợp lớp theo đội hình chơi, nêu tên trị chơi, nhắc lại quy định chơi.Cho lớp chơi,GV quan sát, nhận xét biểu dương thi đua

X  X X X X X III.Kết thúc:

- Cho lớp chay thường quanh sân trường - GV nhận xét, công bố kết kiểm tra - Về nhà ôn ĐHĐN học

1-2p 2-3p

-Thứ năm, ngày 25 tháng 10 năm 2018

Tập làm văn LUYỆN TẬP TẢ CẢNH I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Lập dàn ý văn tả cảnh đẹp địa phương đủ ba phần: mở bài, thân bài, kết

2 Kĩ năng: Dựa vào dàn ý ( thân bài), viết đoạn văn miêu tả cảnh đẹp địa phương

3 Thái độ: Yêu mến cảnh đẹp quê hương, đất nước. 4 Năng lực:

1 Đồ dùng

- GV + HS : Một số tranh ảnh minh hoạ cảnh đẹp đất nước 2 Phương pháp kĩ thuật dạy học

- Vấn đáp , quan sát, thảo luận nhóm, … - Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi

1 Hoạt động khởi động:(3 phút) - Cho HS tổ chức thi đọc đoạn văn miêu tả cảnh sông nước

- GV nhận xét

- HS thi đọc - HS nghe - HS ghi 2 Hoạt động thực hành:(30 phút)

* Mục tiêu: - Lập dàn ý văn tả cảnh đẹp địa phương đủ ba phần: mở bài, thân bài, kết

- Dựa vào dàn ý ( thân bài), viết đoạn văn miêu tả cảnh đẹp địa phương

* Cách tiến hành: Bài 1: HĐ cá nhân

(24)

- GV cho HS XD dàn ý chung cho văn hệ thống câu hỏi

- Phần mở em cần nêu gì?

- Hãy nêu nội dung thân bài?

- Phần kết cần nêu gì?

- Yêu cầu HS tự lập dàn HS làm vào bảng nhóm

- HS gắn lên bảng trình bày - HS đọc GV nhận xét bổ sung

Bài 2: HĐ cá nhân - HS đọc yêu cầu - HS tự làm

- HS đọc văn - GV nhận xét

- HS làm

+ Mở bài: Giới thiệu cảnh đẹp định tả, địa điểm cảnh đẹp đó, giới thiệu thời gian địa điểm mà quan sát

+ Thân bài: tả đặc điểm bật cảnh đẹp, chi tiết làm cho cảnh đẹp trở lên gần giũ, hấp dẫn người đọc

Các chi tiết miêu tả xếp theo trình tự: từ xa đến gần, từ cao xuống thấp

+ Kết bài: nêu cảm xúc với cảnh đẹp quê hương

- Cả lớp làm vào vở, HS viết vào bảng nhóm

- HS trình bày

- HS đọc - HS đọc yêu cầu

- HS làm vào

- HS đọc 4.Hoạt động ứng dụng:(2 phút)

- Về viết đoạn thân văn miêu tả cảnh đẹp địa phương

-Toán

LUYỆN TẬP CHUNG I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Biết đọc, viết, xếp thứ tự số thập phân 2 Kĩ năng: - Tính cách thuận tiện

- HS lớp làm 1, 2, 3.Thái độ: Thích học tốn.

4 Năng lực:

- Năng lực tư lập luận tốn học, lực mơ hình hố tốn học, lực giải vấn đề toán học, lực giao tiếp toán học, lực sử dụng cơng cụ phương tiện tốn học

(25)

1 Đồ dùng

- GV: SGK, bảng phụ… - HS : SGK, bảng con,

- Vấn đáp , quan sát, thảo luận nhóm, thực hành… - Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi

Hoạt động khởi động:(5 phút) - Trò chơi: Xây nhà:

34,66 34,660

2,01 2,010

4,80 4,8000

-Giáo viên tổ chức cho đội tham gia chơi, đội em Khi nghe giáo viên hô 1, 2, bắt đầu đội phải tìm thật nhanh số thập phân mảnh ghép để ghép vào nhà cho gắn vào vị trí cho phù hợp Khi dán xong hình ngơi nhà mái đỏ, tường vàng, cửa xanh Gắn hình 10 điểm Đội làm hoàn thành trước đội thắng

- Lưu ý: Các vị trí tương ứng STP

- Giáo viên tổng kết trò chơi, tuyên dương đội thắng

- Giới thiệu ghi đầu lên bảng

- HS nghe - HS nghe - HS ghi 2 HĐ thực hành: (27 phút)

*Mục tiêu: - Biết đọc, viết, xếp thứ tự số thập phân - Tính cách thuận tiện

- HS lớp làm 1, 2, - HS (M3,4) làm tập *Cách tiến hành:

Bài 1: HĐ cặp đôi

- Cho HS hoạt động cặp đơi

- GV cho HS hỏi thêm giá

- Một HS số TP, HS đọc

- HS nêu : Giá trị chữ số số

15,50 15,5

(26)

trị theo hàng chữ số số thập phân Ví dụ : Hãy nêu giá trị chữ số số 28,416 0,187

- GVnhận xét HS Bài 2: HĐ cá nhân

- Yêu cầu HS lớp viết vào - GV yêu cầu HS nhận xét làm bạn bảng, sau chữa cho điểm HS

- GV tổ chức cho HS làm cá nhân

Bài 4(M3,4): HĐ cá nhân - Cho HS làm

- GV quan sát, uốn nắn HS

28,416 phần trăm

- Giá trị chữ số số 0,0187 phần mười

- HS viết số, báo cáo kết

a 5,7 ; b 32,85 ; c 0,01 ; d 0,304

- HS làm bài, báo cáo kết

- Các số : 42,538 ; 41,835 ; 42, 358 ; 41,538

- Xếp theo thứ tự từ bé đến lớn : 41,538 ; 41,835 ; 42,358 ; 42,538 - HS làm vào

3 Hoạt động ứng dụng:(3 phút) - Số lớn số sau: 74,26 ; 74,62 ; 47,99 ; 100,01

Luyện từ câu

LUYỆN TẬP VỀ TỪ NHIỀU NGHĨA I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: - Phân biệt từ đồng âm ,từ nhiều nghĩa số từ nêu BT1

- Hiểu nghĩa gốc, nghĩa chuyển từ nhiều nghĩa( BT2) 2 Kĩ : Biết đặt câu phân biệt nghĩa từ nhiều nghĩa (BT3) - HS(M3,4) biết đặt câu phân biệt nghĩa tính từ nêu BT3 3 Thái độ: Giữ gìn sáng Tiếng Việt.

4 Năng lực:

1 Đồ dùng

- GV: Bảng lớp, bảng phụ - HS : SGK, viết

(27)

- Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi - Kĩ thuật trình bày phút

1 Hoạt động khởi động:(5 phút) - Cho HS tổ chức thi lấy ví dụ từ đồng âm đặt câu

- GV nhận xét, hỏi thêm: + Thế từ đồng âm? + Thế từ nhiều nghĩa? - Giới thiệu - Ghi bảng

- HS thi lấy ví dụ - HS trả lời

- HS ghi 2 Hoạt động thực hành: (30 phút)

* Mục tiêu: : - Phân biệt từ đồng âm ,từ nhiều nghĩa số từ nêu BT1

- Hiểu nghĩa gốc, nghĩa chuyển từ nhiều nghĩa( BT2) - Biết đặt câu phân biệt nghĩa từ nhiều nghĩa (BT3)

- HS(M3,4) biết đặt câu phân biệt nghĩa tính từ nêu BT3 * Cách tiến hành:

Bài 1: HĐ nhóm - HS đọc yêu cầu

- HS làm theo nhóm - Trình bày kết a Chín

- Lúa ngồi đồng chín vàng (1) - Tổ em có chín học sinh (1)

- Nghĩ cho chín chắn nói (3) b Đường

- Bát chè nhiều đường nên (1)

- Các công nhân chữa đường dây điện thoại (2)

- Ngoài đường người lại nhộn nhịp (3)

c Vạt

- Vạt nương (1)

- Vạt nhọn đầu gậy tre (2) - Vạt áo choàng (3)

- GV nhận xét kết luận Bài 2: HĐ nhóm

- HS nêu yêu cầu

- HS trao đổi thảo luận tìm nghĩa từ xuân trình bày kết

- GV nhận xét KL

- HS đọc

- HS thảo luận nhóm - Đại diện nhóm trả lời

a) Chín 1: hoa hạt phát triển đến mức thu hoạch

- Chín 3: suy nghĩ kĩ - Chín 2: số

- Chín chín từ nhiều nghĩa, đồng âm với chín

b) Đường 1: chất kết tinh vị - Đường 2: vật nối liền đầu - Đường 3: lối lại

- Từ đường đường từ nhiều nghĩa đồng âm với từ đường

c) vạt 1: mảnh đất trồng trọt trải dài đồi núi

- vạt 2: xiên đẽo - vạt 3: thân áo

- Vạt từ nhiều nghĩa đồng âm với từ vạt

- Nhóm trưởng điều khiển nhóm trao đổi thảo luận, trình bày kết

(28)

Bài 3: HĐ cá nhân - HS đọc yêu cầu - HS tự làm

- GV nhận xét chữa

của năm

… Càng xuân: nghĩa chuyển tươi đẹp

b) Bẩy mươi xuân: nghĩa chuyển: tuổi, năm

- HS nêu yêu cầu - HS làm vào - HS chia sẻ kết

+ Bạn Nga cao lớp

Mẹ thường mua hàng VN chất lượng cao

+ Bố nặng nhà Bà nội ốm nặng + Cam đầu mùa

Cô ăn nói ngào dễ nghe Tiếng đàn thật

3 Hoạt động ứng dụng:(3 phút) - Đặt câu để phân biệt nghĩa từ cao với nghĩa sau:

a) Có chiều cao lớn mức bình thường

b) Có số lượng chất lượng hẳn mức bình thường

- HS đặt câu

a) Cây cột cờ cao chót vót

b) Bột giặt ô-mô hàng Việt Nam chất lượng cao

-Thứ sáu ngày 26 tháng 10 năm 2018

Tập làm văn

LUYỆN TẬP TẢ CẢNH (Dựng đoạn mở bài, kết bài) I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Nhận biết nêu cách viết hai kiểu mở bài: mở trực tiếp, mở gián tiếp (BT1)

- Phân biệt hai cách kết : kết mở rộng, kết không mở rộng (BT2),

2 Kĩ năng: Viết đoạn mở kiểu gián tiếp, đoạn kết kiểu mở rộng cho văn cảnh thiên nhiên địa phương (BT3)

3 Thái độ: Yêu thích viết văn tả cảnh. 4 Năng lực:

- Năng lực văn học, lực ngôn ngữ, lực thẩm mĩ II CHUẨN BỊ:

(29)

- GV: SGK, tranh ảnh cảnh đẹp đất nước - HS: Sưu tầm tranh ảnh cảnh đẹp địa phương 2 Phương pháp kĩ thuật dạy học

- Vấn đáp , quan sát, thảo luận nhóm,trị chơi … - Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi

1 Hoạt động khởi động:(5 phút) - Cho HS tổ chức chơi trò chơi "Bắn tên" với cauu hỏi sau:

+ Thế mở trực tiếp văn tả cảnh?

+ Thế mở gián tiếp?

+ Thế kết không mở rộng? + Thế kết mở rộng?

- GV nhận xét

- GV: Muốn có văn tả cảnh hay hấp dẫn người đọc em cần đặc biệt quan tâm đến phần mở kết Phần mở gây bất ngờ tạo ý người đọc, phần kết sâu sắc, giàu tình cảm làm cho văn tả cảnh thật ấn tượng sinh động Hôm em thực hành viết phần mở kết văn tả cảnh

- GV viết bảng

- HS tổ chức chơi trò chơi

+ Trong văn tả cảnh mở trực tiếp giới thiệu cảnh định tả + Mở gián tiếp nói chuyện khác dẫn vào đối tượng định tả

+ Cho biết kết thúc tả cảnh + Kết mở rộng nói lên tình cảm có lời bình luận thêm cảnh vật định tả

- HS ghi 2 Hoạt động thực hành:(30 phút)

* Mục tiêu: Nhận biết nêu cách viết hai kiểu mở bài: mở trực tiếp, mở gián tiếp (BT1)

- Phân biệt hai cách kết : kết mở rộng, kết không mở rộng (BT2), - Viết đoạn mở kiểu gián tiếp, đoạn kết kiểu mở rộng cho văn cảnh thiên nhiên địa phương (BT3)

* Cách tiến hành: Bài 1: HĐ cặp đôi

- Yêu cầu HS đọc nội dung , yêu cầu

- HS thảo luận theo nhóm - HS trình bày

- Đoạn mở trực tiếp? - Đoạn mở gián tiếp?

- HS đọc

- HS thảo luận cặp đôi

- HS đọc đoạn văn cho nghe + Đoạn a mở theo kiểu trực tiếp giới thiệu đường định tả đường mang tên Nguyễn Trường Tộ

(30)

- Em thấy kiểu mở tự nhiên hấp dẫn hơn?

Bài 2: HĐ nhóm

- Gọi HS nêu yêu cầu nội dung - HS HĐ nhóm

- Gọi nhóm có viết bảng nhóm lên gắn bảng

- Yêu cầu lớp nhận xét bổ xung - GV nhận xét KL:

+ Giống nhau: nói lên tình cảm u q gắn bó thân thiết tác giả đường

+ Khác nhau: Đoạn kết theo kiểu tự nhiên: Khẳng định đường người bạn quý gắn bó với kỉ niệm thời thơ ấu cảu tác giả Đoạn kết theo kiểu mở rộng: nói tình cảm yêu quý đường bạn HS, ca ngợi công ơn cô bác công nhân vệ sinh giữ cho đường đẹp hành động thiết thực để thể tình cảm yêu quý đường bạn nhỏ - Em thấy kiểu kết hấp dẫn người đọc

Bài 3: HĐ cá nhân - HS nêu yêu cầu - HS tự làm

- Gọi HS đọc đoạn mở - GV nhận xét

- Phần kết thực tương tự

nói đến kỉ niệm tuổi thơ với cảnh vật quê hương giới thiệu đường định tả

+ Mở theo kiểu gián tiếp sinh động hấp dẫn

- HS đọc

- HS làm theo nhóm, nhóm làm vào bảng nhóm

+ Kiểu kết mở rộng hay hơn, hấp dẫn

- HS đọc

- HS làm vào - HS đọc 3.Hoạt động ứng dụng:(2 phút)

- Về nhà viết lại đoạn mở kết cho hay

-Toán

VIẾT CÁC SỐ ĐO ĐỘ DÀI DƯỚI DẠNG SỐ THẬP PHÂN I MỤC TIÊU

(31)

- HS lớp làm 1, 2,

2 Kĩ năng: Viết số đo độ dài dạng số thập phân 3 Thái độ: Tỉ mỉ, xác

4 Năng lực:

- Năng lực tư lập luận tốn học, lực mơ hình hố toán học, lực giải vấn đề toán học, lực giao tiếp toán học, lực sử dụng cơng cụ phương tiện tốn học

- GV: SGK, Bảng phụ kẻ sẵn bảng đơn vị độ dài. - HS : SGK, bảng con,

- Vấn đáp , quan sát, thảo luận nhóm, thực hành, trị chơi… - Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi.

Hoạt động khởi động:(5phút) - Cho HS tổ chức chơi trị chơi"Tìm nhanh,tìm đúng"

- Cách chơi: Trưởng trị đưa nhanh số TP có chữ số hàng sau gọi HS nêu nhanh giá trị chữ số

-VD: 56,679; 23,45 ; 134,567

- Giáo viên nhận xét chung, tuyên dương học sinh

- Giới thiệu ghi đầu lên bảng

- HS nghe - HS ghi 2.Hoạt động ôn tập bảng đơn vị đo độ dài:(15 phút)

*Mục tiêu: Biết mối quan hệ bảng đơn vị đo độ dài *Cách tiến hành:

* Bảng đơn vị đo độ dài:

- Giáo viên treo bảng đơn vị đo độ dài

- Yêu cầu học sinh nêu tên đơn vị đo độ dài từ bé đến lớn

- Gọi học sinh viết tên đơn vị đo độ dài vào bảng (kẻ sẵn)

* Quan hệ đơn vị đo độ dài liền kề.

- Em nêu mối quan hệ dam m? m dam? (học sinh nêu GV ghi bảng)

- Hỏi tương tự để hoàn chỉnh bảng

- học sinh nêu, lớp theo dõi nhận xét - học sinh lên bảng viết

1m = 10

(32)

đơn vị đo độ dài (như phần chuẩn bị) - Hãy nêu mối quan hệ đơn vị đo độ dài liền kề nhau?

* Quan hệ đơn vị đo thông dụng

- Yêu cầu học sinh nêu mối quan hệ m với km, cm, mm?

* Hướng dẫn viết số đo độ dài dạng số thập phân

* VD1:

- GV nêu tốn: Viết STP thích hợp vào chỗ chấm:

6m4dm= m

- Yêu cầu học sinh nêu kết cách tìm STP để điền

- GV nhận xét nhắc lại cách làm - GV hướng dẫn sơ đồ sau:

* VD 2: Làm tương tự VD

- Hai đơn vị đo độ dài liền kề gấp 10 lần

- Học sinh nêu: 1000m = 1km 1m = 1000

1

km 1m = 100cm 1cm = 100

1

m 1m = 1000mm ; 1mm=1000

1

m

- Học sinh thảo luận nêu cách làm - Lớp theo dõi nhận xét

+ B1: 6m4dm = 610

m (chuyển 6m4dm thành hỗn số có đơn vị m)

+ B2: Chuyển 610

m  STP có đơn vị là

m: 6m4dm = 610

m = 6,4m - HS theo dõi

- HS làm 3m 5cm = 3100

m = 3,05m 3 HĐ thực hành: (15 phút)

*Mục tiêu:Biết viết số đo độ dài dạng số thập phân ( trường hợp đơn giản). HS lớp làm 1, 2,

*Cách tiến hành: Bài 1: HĐ cá nhân - Gọi HS đọc đề

- Yêu cầu học sinh làm

- HS đọc đề

- HS lớp làm

6 10

Hỗn số

Phần nguyên Phần phân số

Phần nguyên Phần thập phân

(33)

- GV chấm số - GV nhận xét

- Gọi HS nêu cách viết 3m 4dm = ?m - GV nêu hướng dẫn lại

- Yêu cầu HS làm - GV chấm nhận xét

Bài 3: HĐ cá nhân - Gọi HS nêu đề

- Yêu cầu HS tự làm chia sẻ - Nhận xét chữa

8m 6dm = 810

m = 8,6m 2dm 2cm = 2100

2

dm = 2,02dm 3m 7cm = 3100

7

m = 3,07m 23m 13cm = 23100

13

m = 23,13m - 3m 4dm = 3100

4

m = 3,4m - HS nêu

- HS lớp làm vở, báo cáo bết

- áp án:Đ

2m 5cm = 2,05m 21m 36cm = 21,36m 8dm 7cm = 8,7dm 4dm 32mm = 4,32dm 73mm = 0,73dm

- Viết số thập phân thích hợp vào chỗ chấm

- HS làm cá nhân, chia sẻ kết a 5km 203m = 5,203km

b 5km 75m = 5,075km c 302m = 0,203km 4 Hoạt động ứng dụng:(3 phút)

- Cho HS vận dụng kiến thức làm bài: Viết STP thích hợp vào chỗ chấm: 72m 5cm = m

10m 2dm = m 50km 200m = km 15m 50cm = m

- HS làm 72m 5cm =72,05m 10m 2dm =10,2m 50km 200m = 50.2km 15m 50cm = 15,5m ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:

-Đạo đức

NHỚ ƠN TỔ TIÊN ( T2) I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Biết người có tổ tiên người cần phải nhớ ơn tổ tiên

2 Kĩ năng: Nêu việc làm phù hợp với khả để thể lòng biết ơn tổ tiên

(34)

Năng lực: Năng lực tự học, lực giải vấn đề sáng tạo, lực thẩm mĩ, lực giao tiếp, lực hợp tác

II CHUẨN BỊ 1 Đồ dùng:

- Giáo viên: SGK, tư liệu sưu tầm - Học sinh: VBT

2 Phương pháp, kĩ thuật dạy học:

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC

Hoạt động khởi động:(5 phút) - Cho HS tổ chức chơi trò chơi"Chiếc hộp kì diệu"

- GV nhận xét

- Giới thiệu - ghi bảng

- HS tổ chức chơi trò chơi

- Cách chơi: Chiếc hộp chuyền tay theo vòng tròn, vừa chuyền, vừa hát Khi dừng hát, hộp dừng tay người phải rút phiếu hộp TLCH phiếu chủ đề nhớ ơn tổ tiên, chẳng hạn như: + Bạn làm thể lòng biết ơn tổ tiên?

+ Đọc câu ca dao, tục ngữ nói lịng biết ơn tổ tiên ?

+ Nhân dân ta có truyền thống tốt đẹp thể lịng biết ơn tổ tiên ? - HS nghe

- HS ghi 2.Hoạt động hình thành kiến thức mới:(27 phút)

*Mục tiêu: Biết người có tổ tiên người cần phải nhớ ơn tổ tiên

Hoạt động 1: Tìm hiểu ngày giỗ tổ Hùng Vương

- GV tổ chức cho HS hoạt động nhóm

- Y/c nhóm cử đại diện lên giới thiệu tranh ảnh, thơng tin em tìm hiểu

+ Giỗ tổ Hùng Vương tổ chức vào ngày nào?

+ Đền thờ Hùng Vương đâu? Các Hùng Vương có cơng lao với nước ta?

- GV tổ chức cho HS làm việc cá nhân:

+ Sau xem tranh nghe giới thiệu thông tin ngày giỗ tổ

- HS treo tranh ảnh, báo sưu tầm lên bảng

- Đại diện nhóm lên trình bày - Ngày 10-3 âm lịch hàng năm - Phú Thọ

- Các vua Hùng có cơng dựng nước

(35)

Hùng Vương, em có cảm nghĩ gì?

+ Việc nhân dân ta tiến hành giỗ tổ Hùng Vương hàng năm thể điều gì?

- GV nhận xét kết luận: Hoạt động 2: Thi kể chuyện

- GV tổ chức hoạt động theo nhóm + Y/c nhóm chọn câu chuyện truyền thống, phong tục người Việt Nam kể

- GV tổ chức làm việc lớp

+ Y/c nhóm lên kể chuyện

- GV nhận xét, kết luận

Hoạt động 3: Truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ:

- GV tổ chức cho hoạt động theo cặp, HS kể cho bạn nghe truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ

- Gọi vài HS kể truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ với lớp

- Hỏi:

+ Em có tự hào với truyền thống khơng? Tại sao?

+ Em cần làm để xứng đáng với truyền thống tốt đẹp đó?

+ Em đọc câu ca dao, tục ngữ chủ đề biết ơn tổ tiên?

- Nhận xét, bổ sung

- Việc nhân dân ta tiến hành giỗ tổ Hùng Vương hàng năm thể tình yêu nước nồng nàn, lịng nhớ ơn Vua Hùng có cơng dựng nước Thể tinh thần uống nước nhớ nguồn, ăn nhớ kẻ trồng

- HS nghe

- Nhóm trưởng điều khiển nhóm thảo luận

- HS tiến hành thảo luận nhóm - Nhóm thảo luận, chọn chuyện kể - HS tiến hành làm việc lớp - Đại diện nhóm lên kể

- HS nghe

- HS tiến hành thảo luận theo cặp

- HS tự kể

- HS tự nêu

3 Hoạt động tiếp nối:(3 phút)

- Về nhà làm việc thể lòng nhớ ơn tổ tiên

Thể dục

(36)

- Thực tập hợp hàng dọc, hàng ngang nhanh, dóng thẳng hàng( (ngang, dọc), điểm số

-Thực thẳng hướng vòng phải, vòng trái

- Biết cách thực động tác vươn thở tay thể dục phát triển chung - Biết cách chơi tham gia trò chơi

II CHUẨN BỊ

GV: Sân bãi, còi

HS : Trang phục, sân tập

NỘI DUNG lượngĐịnh PH/pháp hìnhthức tổ chức I.Mở đầu

- GV nhận lớp, phổ biến nội dung yêu cầu học - Chạy thành hàng dọc quanh sân tập

- Khởi động xoay khớp - Chạy ngược chiều theo tín hiệu

2-3p 1-2p 1-2p 1p

II.Cơ bản:

- Học động tác vươn thở

GV nêu tên động tác, sau vừa phân tích động tác vừa làm mẫu cho HS tập theo

GV hô nhịp chậm cho HS tập, sau lần tập GV nhận xét, uốn nắn sửa chữa động tác sai cho em tập tiếp

- Học động tác tay

Phương pháp dạy động tác vươn thở - Ôn hai động tác vươn thở tay

Chia nhóm để HS tự điều khiển ơn luyện - Trị chơi "Trao tín gậy"

GV nhắc tên trị chơi, sau cho HS chơi thử lần GV nhận xét nhắc nhở cho HS chơi thức

3-4 lần

3-4 lần 2-3 lần 4-5p 4-5p

X X X X X O  O X X X X X X X  X X  

III.Kết thúc:

- Nhảy thả lỏng, cúi người thả lỏng - GV HS hệ thống

- GV nhận xét đánh giá kết học - Về nhà ôn tập động tác thể dục học

1-2p 1-2p 1-2p

-Khoa học

(37)

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Biết cách phòng tránh bệnh viêm gan A.

2 Kĩ năng: Phân tích, đối chiếu thơng tin bệnh viêm gan A.

- Tự bảo vệ đảm nhận trách nhiệm thực vệ sinh ăn uống để phòng bệnh viêm gan A

3.Thái độ: Ln có ý thức thực phịng tránh bệnh viêm gan A, vận động tuyên truyền người tích cực thực

* GD BVMT: Con người cần đến khơng khí, nước uống, thức ăn từ môi trường nên cần phải bảo vệ môi trường

4 Năng lực: Nhận thức giới tự nhiên, tìm tòi, khám phá giới tự nhiên,vận dụng kiến thức vào thực tiễn ứng xử phù hợp với tự nhiên, người

- GV: Hình vẽ SGK trang 32,33 phóng to - HS: SGK

Hoạt động khởi động:(5 phút) - Cho HS tổ chức chơi trị chơi "Hộp q bí mật" với câu hỏi sau:

+ Tác nhân gây bệnh viêm não gì? + Bệnh viêm não nguy hiểm nào?

+ Cách đề phòng bệnh viêm não?

- GV nhận xét

- Muỗi cu-lex hút vi rút có máu gia súc động vật hoang dã truyền sang cho người lành

- Rất nguy hiểm đến tính mạng tàn tật suốt đời

- Tiêm vắc-xin phịng bệnh

- Cần có thói quen ngủ kể ban ngày

- Chuồng gia xúc để xa nhà

- Làm vệ sinh môi trường xung quanh - HS nghe

- HS ghi 2.Hoạt động hình thành kiến thức mới:(27 phút) *Mục tiêu:- Biết cách phòng tránh bệnh viêm gan A.

- Ln có ý thức thực phịng tránh bệnh viêm gan A, vận động tuyên truyền người tích cực thực

Hoạt động 1: Chia sẻ kiến thức

- Tổ chức cho HS hoạt động theo nhóm

- Phát bảng nhóm, yêu cầu HS trao đổi thảo luận

- HS hoạt động nhóm nhóm trưởng điều khiển

(38)

- GV kết luận: Qua dấu hiệu người mắc bệnh viêm gan A Có thể phân biệt với viêm gan B

Hoạt động2:Tác nhân gây bệnh và con đường lây truyền bệnh viêm gan A

-Yêu cầu HS đọc thơng tin theo nhóm - u cầu nhóm diễn kịch

- Yêu cầu HS trả lời

+ Bệnh viêm gan A lây qua đường nào?

- GV nhận xét kết luận nguyên nhân đường lây truyền

Hoạt động 3: Cách đề phòng bệnh viêm gan A

- Tổ chức cho HS hoạt động nhóm + Người hình minh hoạ làm gì?

+ Làm để làm gì?

+ Theo em, bị viêm gan A cần làm gì?

+ Bệnh viên gan A nguy hiểm nào?

+ Hiện có thuốc đặc trị viêm gan A chưa?

- Yêu cầu HS đọc mục bạn cần biết - GV kết luận

- Rất nguy hiểm

- Lây qua đường tiêu hoá

- Dấu hiệu: gầy, yếu, sốt nhẹ, đau bụng, chán ăn, mệt mỏi

- Chia nhóm, đọc thông tin, phân vai tập diễn

- 2-3 nhóm lên diễn kịch VD:

HS (Dìu HS nằm xuống ghế) HS 3: Cháu bị chị?

HS 1: Mấy tuần cháu bị sốt kêu đau bụng bên phải, gần dan, cháu chán ăn, thể mệt mỏi

HS 3: Chị cần cho cháu xét nghiệm máu

HS 2: Thưa bác sĩ, bệnh viêm gan A có lây khơng?

HS 3: Bệnh lây qua đường tiêu hoá - HS nối tiếp trả lời

+ Lây truyền qua đường tiêu hoá Vi rút viêm gan A có phân người bệnh từ lây sang người lành uống nước lã, thức ăn sống

- Các nhóm thảo luận, trả lời

- Làm cho thể gầy yếu, mệt mỏi, chán ăn

- Chưa có thuốc đặc trị - HS đọc

(39)

- Gia đình em làm để phịng bệnh viêm gan A

-Khoa học

PHÒNG TRÁNH HIV / AIDS I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Biết nguyên nhân cách phòng tránh HIV/ AIDS

2 Kĩ : tìm kiếm, xử lí thơng tin bệnh HIV/AIDS cách phòng chống bệnh HIV/AIDS, hợp tác thành viên nhóm để tổ chức, hồn thành cơng việc liên quan đến triển lãm

3 Thái độ: Ln có ý thức tun truyền vận động người phòng tránh nhiễm HIV

* GD BVMT: Con người cần đến khơng khí, nước uống, thức ăn từ môi trường nên cần phải bảo vệ môi trường

4 Năng lực: Nhận thức giới tự nhiên, tìm tịi, khám phá giới tự nhiên,vận dụng kiến thức vào thực tiễn ứng xử phù hợp với tự nhiên, người

- GV: Hình vẽ SGK phóng to - HS: SGK

Hoạt động khởi động:(3 phút) - Cho HS tổ chức chơi trò chơi "Bắn tên" với câu hỏi:

+ Bệnh viêm gan A lây qua đường nào?

+ Chúng ta làm để phòng bệnh viêm gan A?

+ Bệnh nhân mắc viêm gan A cần làm ?

- GV nhận xét

- Do vi-rút viêm gan A, bệnh lây qua đường tiêu hóa Một số dấu hiệu bệnh viêm gan A: sốt nhẹ, đau vùng bụng bên phải, chán ăn

- Cần “ăn chín, uống sơi”, rửa tay trước ăn sau đại tiện

- Thực theo lời khuyên bác sĩ, ăn uống, sinh hoạt, tập thể dục thường xuyên

- HS ghe - HS ghi 2.Hoạt động hình thành kiến thức mới:(25 phút)

(40)

- Ln có ý thức tun truyền vận động người phòng tránh nhiễm HIV *Cách tiến hành:

* Hoạt động 1: Chia sẻ kiến thức - Kiểm tra sưu tầm tranh ảnh, tài liệu

- Các em biết bệnh nguy hiểm này?

- GV nhận xét, bổ sung

*Hoạt động 2: HIV/ AIDS gì? Các con đường lây truyền HIV / AIDS

- Tổ chức chơi "Ai nhanh, đúng" - Chia nhóm, nhóm em

- Tổ chức cho HS thực hành hỏi đáp - HIV/AIDS gì?

- Vì người ta thường gọi HIV/AIDS bệnh kỷ?

- Những bị lây nhiễm HIV/AIDS?

- HIV lây truyền qua đường nào?

- Hãy lấy ví dụ minh hoạ?

- Làm để phát người bị HIV?

- Muỗi đốt có lây nhiễm HIV khơng? - Có thể làm để phịng tránh HIV? - Dùng chung bàn chải đánh có bị lây nhiễm HIV khơng?

- Ở lứa tuổi phải làm để bảo vệ mình?

*Hoạt động3:Cách phịng tránh HIV/AIDS

- Yêu cầu HS quan sát đọc các thông tin

+ Em biết biện pháp để phòng tránh HIV/AIDS?

- Tổ trưởng báo cáo việc chuẩn bị thành viên

- 5-7 học sinh trình bày - HS nghe

- HS hoạt động nhóm, trao đổi, thảo luận, làm

Đáp án

1- c; 2- b; 3- d; 4- e; 5- a - Lớp nghe thảo luận

- Là hội chứng suy giảm miễn dịch mắc phải vi rút gây nên

- Vì nguy hiểm, khả lây lan nhanh Hiện chưa có thuốc đặc trị Nếu giai đoạn AIDS cịn đợi chết

- Tất người bị lây nhiễm

- Qua đường máu, đường tình dục, từ mẹ sang

- Ví dụ: Tiêm trích ma tuý, dùng chung bơm kim tiêm truyền máu

- Để phát cần phải thử máu xét nghiệm

- Không lây nhiễm HIV

- Để phòng tránh phải thực tốt qui định truyền máu, sống lành mạnh - Có thể bị lây nhiễm

- Sống lành mạnh, không tham gia tệ nạn xã hội ma tuý, bị ốm làm theo dẫn bác sĩ

- HS tiếp nối đọc thông tin

- Thực nếp sống lành mạnh, chung thuỷ

- Khơng nghiện hút, tiêm chích ma t - Dùng bơm kim tiêm tiệt trùng, lần dùng

(41)

- GV nhận xét, khen ngợi

- Yêu cầu học sinh hoạt động nhóm - Tổ chức thi tuyên truyền phòng chống HIV / AIDS

- GV nhận xét tổng kết thi

- Phụ nữ mắc bệnh HVI/AIDS không nên sinh

- Học sinh hoạt động nhóm - Các nhóm lên tham gia thi - HS nghe

4 Hoạt động ứng dụng:(3 phút) - Gia đình em làm để phịng tránh HIV/AIDS ?

- HS nêu 5 Hoạt động sáng tạo: (2 phút)

- Về nhà viết tuyên truyền người phòng tránh HIV/AIDS

-Kĩ thuật

NẤU CƠM (Tiết 2) I MỤC TIÊU

Kiến thức: Biết cách nấu cơm.

2 Kĩ năng: Vận dụng kiến thức học để nấu cơm giúp gia đình. 3 Thái độ : Sử dụng bếp đun cách để tiết kiệm lượng.

4 Năng lực: Năng lực tự học, lực giải vấn đề sáng tạo, lực thẩm mĩ, lực giao tiếp, lực hợp tác

II CHUẨN BỊ 1 Đồ dùng:

- Giáo viên:

+ Gạo, nồi nấu cơm thường nồi cơm điện + Bếp dầu bếp ga du lịch

+ Rá, đũa, chậu, xơ chứa nước sạch, lon sữa bị để đong gạo + Phiếu học tập

- Học sinh: SGK

2 Phương pháp, kĩ thuật dạy học:

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC

1 Hoạt động khởi động:(3 phút) - Cho HS nêu cách nấu cơm loại nồi khác

- Giáo viên nhận xét

- Nhắc lại kiến thức học - HS nghe

- HS ghi 2 Hoạt động thực hành:(30 phút)

(42)

- Biết liên hệ với việc nấu cơm gia đình * Cách tiến hành:

Hoạt động 3: Tìm hiểu cách nấu cơm nồi cơm điện

- Yêu cầu HS nhắc lại nội dung học tiết trước

Hoạt động4: Nhận xét đánh giá - Sử dụng câu hỏi cuối để đánh giá

- HS nhắc lại nội dung học tiết trước

- HS đọc nội dung mục quan sát hình SGK

- Làm việc nhóm đơi tìm hiểu cách nấu cơm nồi cơm điện

- So sánh với nấu cơm bếp đun - Vài HS lên thao tác

- HS tự đánh giá kết học tập dựa vào câu hỏi cuối

- Báo cáo kết học tập 3.Hoạt động ứng dụng:(2 phút)

- Về nhà tập nấu cơm loại nồi khác

- HS nghe thực

-Sinh hoạt lớp - Giáo dục giờ NHẬN XÉT CÁC HOẠT ĐỘNG TUẦN 8 I MỤC TIÊU:

Giúp HS:

- Nhận biết ưu nhược điểm bạn tuần qua - Có ý thức khắc phục nhược điểm phát huy ưu điểm

- Nắm nhiệm vụ tuần II CHUẨN BỊ:

- GV: Nắm ưu – khuyết điểm HS tuần

- HS: Chủ tịch Hội đồng tự quản Trưởng ban chuẩn bị nội dung III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:

Hoạt động 1: Khởi động - HS hát tập thể Hoạt động 2: Sinh hoạt lớp

- Trưởng ban lên nhận xét thành viên tổ xếp loai thành viên - Tổ viên tổ đóng góp ý kiến

- Chủ tịch HĐTQ lên nhận xét chung ban

- GV nhận xét, đánh giá, hướng dẫn HS cách sửa chữa khuyết điểm * Ưu điểm:

……… ……… ……… *Nhược điểm:

(43)

……… Hoạt động 3: Kế hoạch tuần 9

- Ổn định nề nếp học tập hoạt động - Tiếp tục thi đua dạy tốt- học tốt

- Phát huy ưu điểm, khắc phục nhược điểm

- Tham gia tích cực phong trào nhà trường, Đội tổ chức Hoạt động 4: Sinh hoạt theo chủ điểm

……… ……… ……… ……… ………

-SINH HOẠT I MỤC TIÊU: Giúp HS:

- Nắm ưu - khuyết điểm tuần - Phát huy ưu điểm, khắc phục nhược điểm - Biết phương hướng tuần tới

- GD HS có tinh thần đồn kết, giúp đỡ lẫn - Biết truyền thống nhà trường

- Thực an tồn giao thơng đường II CHUẨN BỊ:

- GV: Nắm Ưu – khuyết điểm HS tuần - HS: Các mảng chuẩn bị nội dung

III CÁC HOẠT ĐỘNG CHÍNH: 1 Lớp hát đồng ca

2 Lớp báo cáo hoạt động tuần:

- dãy trưởng lên nhận xét hoạt động dãy tuần qua Tổ viên đóng góp ý kiến

- Các Trưởng ban Học tập, Nề nếp, Sức khỏe – Vệ sinh, Văn nghệ - TDTT báo cáo hoạt động Ban

- CTHĐTQ lên nhận xét chung, xếp loại thi đua dãy Đề nghị danh sách tuyên dương, phê bình thành viên lớp

- GV nhận xét chung:

(44)

- Tiếp tục thi đua: Học tập tốt, thực tốt nề nếp, lời thầy cơ, nói lời hay làm việc tốt

4 Tuyên dương – Nhắc nhở: