(SKKN HAY NHẤT) nâng cao năng lực giải toán cho học sinh lớp 4 thông qua dạy học theo định hướng phát triển năng lực học sinh

BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN Lời giới thiệu Năm học 2020 - 2021 phân công chủ nhiệm giảng dạy lớp 4A với 31 học sinh Là giáo viên trực tiếp giảng dạy khối lớp nhiều năm nhận thấy: Với thực trạng giáo viên sử dụng phương pháp dạy học hành nhận thức đa số học sinh dừng lại mức độ hiểu thơng hiểu Cịn việc vận dụng kiến thức vào giải tốn, áp dụng thực tế em gặp nhiều khó khăn Khảo sát đầu năm - chưa áp dụng sáng kiến lớp 4A: Tự tin, mạnh dạn tự Giải toán nhanh, sáng TSHS 31 Còn lúng túng, sợ sệt lập giải toán tạo 6/31 4/31 21/31 Ngay học lớp em thuộc quy tắc, công thức, biết làm theo hướng dẫn giáo viên, cho em tự làm vào vở, hay kiểm tra em lúng túng, đặc biệt có giáo viên khác vào kiểm tra Những khó khăn tơi thấy bắt nguồn từ ngun nhân chính: + Một số giáo viên cịn ngại đổi mới, sức ì q cao, cịn lúng túng, chưa tiếp cận phương pháp dạy theo định hướng phát triển lực học sinh LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com + Học sinh chưa có khả tự lập trình học tập, kiểm tra, đánh giá dẫn đến khơng hồn thành học hay làm giao + Học sinh chưa tự trải nghiệm nên nhút nhát, sợ sệt + Giáo viên chưa khuyến khích học sinh tự tìm tịi sáng tạo học tập Hiện theo đạo chuyên môn Sở, Phòng Giáo dục nhà trường đặc biệt trọng tới việc dạy học theo định hướng phát triển lực người học, nhấn mạnh vấn đề nâng cao lực giải toán cho học sinh Chính tơi lựa chọn nội dung để nghiên cứu đưa biện pháp cụ thể nhằm giải thực trạng Tên sáng kiến: Nâng cao lực giải toán cho học sinh lớp thông qua dạy học theo định hướng phát triển lực học sinh Tác giả sáng kiến - Họ tên: Nguyễn Thị Hồng Phúc - Địa tác giả sáng kiến: Trường Tiểu học Kim Long B, huyện Tam Dương, tỉnh Vĩnh Phúc - Số điện thoại: 0378680492 Email: nguyenthihongphucdta@gmail.com Chủ đầu tư tạo sáng kiến: Nguyễn Thị Hồng Phúc Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: a Lĩnh vực áp dụng sáng kiến - Giảng dạy mơn Tốn lớp LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com b Vấn đề mà sáng kiến giải Biện pháp “Nâng cao lực giải tốn cho học sinh lớp thơng qua dạy học theo định hướng phát triển lực học sinh” nhằm mục đích: - Giúp giáo viên bước tiếp cận phương pháp dạy theo định hướng phát triển lực học sinh - Học sinh có khả tự lập q trình học tập Ngồi em cịn tham gia vào q trình kiểm tra, đánh giá hoàn thành học hay làm giao Qua nâng cao lực phản biện, phẩm chất quan trọng người thời kỳ đại - Học sinh tự trải nghiệm tự tin, chủ động học toán - Học sinh tự tìm tịi sáng tạo học tập Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu: 22/9/2020 Mô tả chất sáng kiến 7.1 Về nội dung sáng kiến Từ thực trạng mạnh dạn đưa biện pháp để nâng cao lực giải tốn cho học sinh, mang điểm sau: Biện pháp 1: Người giáo viên phải đổi phương pháp cụ thể: từ chương trình hành, phương pháp hành sang dạy học theo định hướng phát triển lực học sinh LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Nêu cao ý thức, trách nhiệm người thầy, giảm sức ì, bước tiếp cận phương pháp Tự bồi dưỡng, tìm hiểu nắm vững, bước xây dựng kế hoạch dạy học, quy trình dạy học Chưa hiểu nào, khâu cần đưa thảo luận buổi sinh hoạt chuyên mơn theo hướng nghiên cứu học Ví dụ: Theo chuẩn kiến thức kĩ “ Tìm hai số biết tổng hiêu” mục tiêu là: - Biết cách tìm hai số biết tổng hiệu hai số - Bước đầu biết giải tốn tìm hai số biết tổng hiệu số Tuy nhiên ta soạn theo hướng tiếp cận lực giáo viên phải cụ thể hóa động từ cụ thể hóa động từ như: - Làm dạng tốn tìm hai số biết tổng hiệu hai số - Giải tốn tìm hai số biết tổng hiệu số LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Hình ảnh quy trình thiết kế học theo định hướng phát triển lực LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Hình ảnh cấu trúc học theo định hướng phát triển lực Biện pháp 2: Tổ chức tốt hoạt động (Khởi động, khám phá, luyện tập vận dụng) qua học: Để tiếp cận phương pháp dạy theo định hướng phát triển lực học sinh giáo viên cân xây dựng kế hoạch chi tiết, cụ thể ứng với nội dung cho phù hợp + Khởi động: Thay kiểm tra cũ gây áp lực cho học sinh Tôi tổ chức cho học sinh qua hoạt động: Trị chơi; đố vui; thi tính nhanh Vừa củng cố kiến thức học vừa tạo hứng thú cho học sinh, chuẩn bị cho em tâm vui vẻ trước vào khám phá kiến thức + Khám phá: Trước áp dụng thường giảng; hỏi - học sinh trả lời; rút kết luận Khi áp dụng nêu yêu cầu cụ thể cho học sinh; tổ chức cho học sinh khám phá LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com (bằng hình thức nhóm 2, nhóm ), giáo viên định hướng cho học sinh; từ học sinh phát kiến thức, báo cáo tự rút kết luận Giờ học em làm chủ, giáo viên người đứng tổ chức, giải đáp thắc mắc mà em gặp Phương châm “học thầy khơng tày học bạn” Trong học giáo viên nên để em chia sẻ, sáng tạo định hướng giáo viên, nêu cao vao trò nhóm học tập, tạo khơng khí thi đua nhóm Lợi ích em chủ thể, phát triển khả làm chủ kiến thức, rèn kĩ tự học, sáng tạo học sinh LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Học sinh làm việc nhóm hoạt động khám phá Giờ học em làm chủ, giáo viên người đứng tổ chức, giải đáp thắc mắc mà em gặp Phương châm “học thầy không tày học bạn” Trong học giáo viên nên để em chia sẻ, sáng tạo định hướng giáo viên, nêu cao vao trị nhóm học tập, tạo khơng khí thi đua nhóm Lợi ích em chủ thể, phát triển khả làm chủ kiến thức, rèn kĩ tự học, sáng tạo học sinh + Luyện tập (thực hành): Trước áp dụng chủ yếu cho học sinh thực hành với tập theo chuẩn kiến thức quy định, khơng mang tính mở Khi áp dụng biện pháp tơi lựa chọn tập vừa sức với đối tượng học sinh, cho kích thích tính tự lập em Với học sinh hoàn thành yêu cầu em thực theo chuẩn, với học sinh hoàn thành tốt hoàn thành theo chuẩn, thiết kế thêm nâng cao Đặc biệt trọng động viên, kích lệ để học sinh tự hồn thành hồn thành theo nhóm Bên cạnh tơi tăng cường khảo sát chất lượng tháng, chương, phần để giúp học sinh làm quen với cách thức kiểm tra, đánh giá khác LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Hình ảnh học sinh thực hành + Vận dụng: Việc dạy giải toán theo hành thường hướng dẫn học sinh bước giải tốn Cịn thực dạy theo định hướng phát triển lực hướng học sinh vào hoạt động vận dụng Ở em sử dụng kiến thức khám phá thực hành để áp dụng vào tốn thực tiễn, trí tập em thực với đồ dùng thật, mẫu thật, ( Tranh hs vận dụng), em phải thảo luận, tự tìm tịi, suy nghĩ để tìm cách thức thực LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Ví dụ: Trong “Hai đường thẳng vng góc” Em bạn nhóm 4, sử dụng ê ke để kiểm tra đường thẳng vng góc với có thực tế ( lớp) ghi lại Học sinh làm việc theo nhóm phút báo cáo LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Hình ảnh học sinh trải nghiệm vận dụng LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Lưu ý * Khi hướng dẫn giải trọng nâng cao kĩ đọc hiểu đề tốn * Xây dựng thói quen tự lập, tự học suốt trình học * Hướng dẫn phụ huynh đôn đốc em chuẩn bị 7.2 Khả áp dụng sáng kiến Biện áp dụng nhà trường nơi công tác Tôi nhận thấy học sinh lớp kể em nhận thức chậm nắm vận dụng tốt kiến thức học Học sinh chủ động tiếp thu kiến thức Chất lượng đại trà lớp qua thi cuối học kì đạt tỉ lệ cao khối Kể có cấp khảo sát ngẫu nhiên hài lịng chất lượng lớp tơi Ban giám hiệu ln hài lịng kết đầu hàng năm lớp Qua chuyên đề tổ, chun đề nhà trường để nhân rộng điển hình, tơi báo cáo biện pháp Các lớp đại trà khối khối khác lớp học sinh yếu áp dụng biện pháp chất lượng lớp đại trà nâng lên, chất lượng đại trà nhà trường nâng lên đứng tốp đầu huyện Với kết đạt giải pháp tơi áp dụng cho việc giảng dạy tốn khối lớp nhân rộng việc thực học sinh trường khác, vùng miền khác để nâng cao chất lượng đại trà mơn tốn nói riêng chất lượng giảng dạy nói chung Những thơng tin cần bảo mật (khơng có) Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: 9.1 Đối với giáo viên LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com - Phải khơng ngừng học tập, trau dồi kiến thức, tích luỹ kinh nghiệm, nâng cao trình độ nghiệp vụ sư phạm; trau dồi, học hỏi đồng nghiệp để vững vàng giảng dạy - Phải nắm vững đặc trưng phương pháp, u cầu nhiệm vụ phân mơn Tốn, nghiên cứu kĩ dạy, từ có phương pháp dạy phù hợp để phát triển lực cho học sinh 9.2 Đối với học sinh - Cần rèn luyện kĩ làm việc nhóm - Có ý thức tự giác học tập, chủ động tiếp thu kiến thức 9.3 Đối với nhà trường - Trang bị đầy đủ sở vật chất, đồ dùng dạy học để phục vụ cho việc giảng dạy Thường xuyên mở hội giảng, chuyên đề để xây dựng phương pháp dạy học có hiệu Đăc biệt cần tổ chức chuyên đề áp dụng số sáng kiến đạt giải cấp huyện cho giáo viên dự dạy thực nghiệm 10 Đánh giá lợi ích thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả theo ý kiến tổ chức, cá nhân tham gia áp dụng sáng kiến - Bản thân giáo viên bước tiếp cận phương pháp - Học sinh tự tin, hăng say tự lập học mơn tốn - Các em chủ động việc nắm bắt kiến thức, khơng cịn lung túng, bỡ ngỡ làm tập, làm test nhanh hay kiểm tra em tự tin để hồn thành LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Kết sau thực biện pháp sau học kì I lớp 4A: Thời gian Tự tin, mạnh dạn Giải tốn nhanh, Cịn lúng túng, tự lập giải toán sáng tạo 31 6/31 4/31 21/31 31 21/31 10/31 TSHS Đầu năm sợ sệt Sau học kì I 10.1 Đánh giá lợi ích thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả: - Bằng biện pháp thực trên, nhận thấy chất lượng giáo dục lớp nâng lên rõ rệt Học sinh tự tin, mạnh dạn tự lập giải toán Một số em giải toán nhanh biết giải theo nhiều cách khác Tỉ lệ điểm giỏi qua kiểm tra cuối kì tương đối nhiều - Mọi học sinh chủ động tham gia hoạt động học tập cách tự giác, vận dụng kiến thức học vào làm tập nhanh, có kết cao Học sinh hứng thú học tốn làm cho tiết học sơi nổi, nhẹ nhàng mà hiệu 10.2 Đánh giá lợi ích thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tổ chức, cá nhân: Qua thực tế giảng dạy, thành viên tổ nhà trường đánh giá cao trình giảng dạy mình, hiệu biện pháp triển khai nhân rộng lớp Học sinh trường, lớp phụ trách nắm bắt kiến thức nhanh vận dụng vào thực hành tốt, học sinh tự tin làm bài, LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com tạo khơng khí tiết học sơi nổi, khơng gị bó Học sinh giải toán chậm, yếu đã giảm hẳn Phụ huynh rất vui, càng tin tưởng vào việc giảng dạy của nhà trường Giáo viên trường dành nhiều thời gian nghiên cứu, tìm tịi, chọn lọc vận dụng vào lớp cụ thể cho phù hợp với đối tượng học sinh lớp Từ đó, tơi với giáo viên khối trao đổi, chia sẻ kinh nghiệm, đồng thời xây dựng biện pháp để nâng cao lực học toán cho học sinh giúp học em rèn tư duy, khả sáng tạo trình học tập Tiểu học Tạo cho em niềm tin thêm u thích học tốn Như vậy, để nâng cao chất lượng dạy học đặc biệt mơn Tốn lớp Từ biện pháp thực kết đạt ta nói rằng: Mỗi giáo viên cần yêu nghề, có ý thức chăm lo cho việc dạy học, thường xuyên liên tục tìm tịi cách làm hay, tìm kiếm phương pháp dạy học phù hợp yếu tố định chất lượng dạy học nói chung mơn Tốn Tiểu học nói riêng Vì vậy, giáo viên phải biết lựa chọn phương pháp phù hợp với đối tượng học sinh, phù hợp với đặc điểm địa phương để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh 11 Danh sách tổ chức, cá nhân tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Số Tên lớp Địa Phạm vi/ Lĩnh vực áp dụng TT sáng kiến 4A Trường Tiểu học Kim Long B Môn Toán Khối Trường Tiểu học Kim Long B Mơn Tốn Kim Long, ngày 02 tháng năm 2021 Kim Long, ngày 26 tháng năm 2021 Thủ trưởng đơn vị Tác giả sáng kiến Nguyễn Thị Lệ Hương Nguyễn Thị Hồng Phúc LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com ... nghiên cứu đưa biện pháp cụ thể nhằm giải thực trạng Tên sáng kiến: Nâng cao lực giải toán cho học sinh lớp thông qua dạy học theo định hướng phát triển lực học sinh Tác giả sáng kiến - Họ tên: Nguyễn... luanvanchat@agmail.com Hình ảnh học sinh thực hành + Vận dụng: Việc dạy giải toán theo hành thường hướng dẫn học sinh bước giải tốn Cịn thực dạy theo định hướng phát triển lực hướng học sinh vào hoạt động... dạy mơn Tốn lớp LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com b Vấn đề mà sáng kiến giải Biện pháp ? ?Nâng cao lực giải tốn cho học sinh lớp thơng qua dạy học theo định hướng phát triển