Giao an Van 6Tuan 32

 Nhớ đặc điểm và nhận diện câu trần thuật đơn không có từ là và ccác kiểu cấu tạo của nó.. Nhận diện lỗi sai và xem kĩ cách sửa lỗi về chủ ngữ và vị ngữ.[r]

Bài 28 - Tiết 117 Tuần dạy: 31

1.MỤC TIÊU: Giúp HS: 1. Kiến thức :

- Hình thành hiểu biết sơ lược thể truyện kí loại hình tự

- Nhớ nôị dung nét đặc sắc nghệ thuật tác phẩm truyện, kí đại học

2. Kĩ năn g:

- Rèn kĩ củng cố lại kiến thức học 3. Thái độ :

- Giáo dục tinh thần tự giác học tập cho HS 2.TRỌNG TÂM:

- Đặc điểm truyện kí 3.CHUẨN BỊ:

4. GV : Bảng hệ thống hóa kiến thức.

5. HS : Ôn lại nội dung nét đặc sắc nghệ thuật tác phẩm truyện, kí đại học

4.TIẾN TRÌNH:

4.1.Ổn định tổ chức kiểm diện: Kiểm diện : 6A1: 4.2.Kiểm tra miệng:

Câu hỏi 1:

 Em nêu nội dung, nghệ thuật “Lao xao”? (8đ)

Bằng sư quan sát tinh tường, vốn hiểu biết phong phú tình cảm yêu mến cảnh sắc quê

hương, tác giả văn vẽ nên tranh cụ thể, sinh động, nhiều màu sắc giới loài chim đồng quê

Câu hỏi 2:

 Trong dịng sau, dịng khơng phải thành ngữ? (2đ)

A Kẻ cắp gặp bà già

B Lia lia láu láu quạ dòm chuồng lợn C Dây mơ rễ má

D Cụ bảo không dám đến

Nhận xét, chấm điểm

4.3.Bài mới: Hoạt động GV

và HS

Nội dung học

 Giới thiệu

bài: Để giúp em củng cố hệ thống kiến thức học, tiết cô hướng dẫn em ôn tập Truyện

Câu 1:Thống kê tác phẩm học:

– Kí

 Hoạt động

1: Hướng dẫn ôn tập nội dung truyện –kí học

GV treo

bảng phụ, ghi bảng kê SGK

HS lên

bảng làm GV nhận xét, sửa chữa

I Bảng hệ thống:

STT Tên TP (hoặc

đoạn trích) Tác giả Thể loại Tóm tắt nội dung (đại ý)

1 Bài học

đường đời đầu tiên. (Trích: Dế Mèn phiêu lưu kí).

Tơ Hồi Truyện (Đoạn trích)

- Dế Mèn đẹp cường tráng chàng Dế niên, tính tình xốc nổi, kiêu căng Trò đùa ngỗ nghịch Dế Mèn gây chết thảm thương cho Dế Choắt Dế Mèn rút đươc học đường đời cho

2 Sơng nước

Cà Mau. (Trích “Đất rừng phương Nam”).

Đoàn Giỏi Truyện ngắn - Cảnh quan độc đáo rừng Cà Mau với sơng ngịi, kênh rạch bủa giăng chi chít, rừng đước trùng điệp hai bên bờ cảnh chợ Năm Căn tấp nập, trù phú họp mặt sông

3 Bức tranh

của em gái tôi.

Tạ Duy Anh Truyện ngắn - Tài hội hoạ, tâm hồn sáng lịng nhân hậu em gái giúp cho người anh vượt lên lòng tự tự ti

4 Vượt thác.

(Trích “ Quê nội”).

Võ Quảng Truyện (đoạn

trích) - Hành trình ngược sơng ThuBồn vượt thác dượng Hương Thư huy Cảnh sông nước hai bên bờ, sức mạnh vẻ đẹp người vượt thác

5 Buổi học cuối

cùng.

An-phông-xơ Đô-đê (Pháp)

của bé Phrăng

6 Cô Tô

(Trích).

Nguyễn Tuân Kí - Vẻ đẹp tươi sáng phong phú cảnh sắc thiên nhiên vùng đảo Cô Tô nét sinh hoạt người dân đảo

7 Cây tre Việt

Nam. Thép Mới Kí - Cây tre người bạn gần gũithân thiết nhân dân Việt Nam sống hàng ngày, lao động chiến đấu Cây tre thành biểu tượng đất nước người Việt Nam

8 Lịng u

nước (Trích bài báo Thử lửa).

I-li-a Ê- ren-bua (Nga)

Tuỳ bút

-chính luận

- Lịng u nước khởi nguồn từ lịng u vật bình thường, gần gũi, từ tình u gia đình, q hương Lịng u nước thử thách bộc lộ mạnh mẽ chiến đấu bảo vệ Tổ quốc

9 Lao xao

(Trích tuổi thơ im lặng).

Duy Khán Hồi kí tự truyện (Đoạn trích)

- Miêu tả lồi chim đồng q qua bộc lộ vẻ đẹp, phong phú thiên nhiên làng quê sắc văn hóa dân gian

 Hoạt động

2: Hướng dẫn HS ôn tập đặc điểm truyện – kí

GV treo

bảng phụ, ghi bảng thống kê SGK

HS làm

bài, GV nhận xét, sửa sai II Lập bảng thống kê:

Câu 2:Đặc điểm truyện và kí:

Tên TP (hoặc

đoạn trích) Thể loại Cốt truyện Nhân vật Nhân vật kểchuyện

Bài học…tiên Truyện X Dế Mèn, Dế

Choắt, chị Cốc…

Là nhân vật chính, ngơi kể thứ I

Sơng nước… Mau

Truyện Khơng Ơng hai,

thằng An, thằng Cị…

Thằng An, ngơi kể thứ I Bức tranh…

tôi

Truyện X Người anh,

Kiều Phương, Tiến Lê,

bé Quỳnh, bố

mẹ Kiều

Phương

Vượt thác Truyện Không Dượng Hương

Thư bạn bè

Hai bé Cục Cù Lao, kể thứ Buổi học…

cùng

Truyện X Chú bé

Phrăng, thầy Ha- men, cụ Hô-de…

Chú bé

Phrăng, ngơi kể thứ

Cơ Tơ. Kí-tuỳ bút Khơng Anh hùng

Châu Hịa Mãn vợ con, người dân đảo, tác giả

Tác giả, chọn kể thứ

Cây tre Việt Nam.

Tuỳ bút Không Cây tre, họ hàng tre, nhân dân, nông dân, đôi Việt Nam

Giấu mình, xưng ngơi thứ

Lịng u nước

Bút kí-chính luận

Khơng Nhân dân dân tộc, nước cộng hịa đất nước Liên-xơ (cũ)

Giấu mình, xưng ngơi thứ ba

Lao xao. Hồi kí tự

truyện Khơng Các lồihoa, ong, bướm, chim

Tác giả, ngơi kể thứ

 Những yếu

tố thường có chung truyện kí?

Truyện

phần lớn thể kí thuộc loại hình tự Trong truyện kí có

người kể

chuyện hay người trần thuật, xuất trực tiếp dạng nhân vật người

gián tiếp thứ thể qua lời kể

 Hoạt động

3: Hướng dẫn HS nêu cảm nhận sâu sắc hiểu biết đất nước, người qua truyện, kí học

 Những tác

phẩm truyện, kí học để lại cho em cảm nhận đất nước, sống người?

HS thảo

luận nhóm, trình bày

GV nhận

xét, sửa chữa

Giúp ta

hình dung cảm nhận nhiều cảnh sắc thiên nhiên đất nước

sống

người vùng miền, từ cảnh sông nước bao la, chằng chịt vùng Cà Mau cực nam giới, đến sông Thu Bồn miền Trung êm ả thác ghềnh… Cùng với cảnh sắc thiên nhiên,

Câu 4: Phát biểu cảm nghĩ nhân vật:

 Ghi nhớ:

đất nước hình ảnh người sống họ, trước hết người lao động

 Hoạt động

4: Phát biểu cảm nghĩ nhân vật

 Nhân vật

nào em thích nhớ truyện học? Em phát biểu cảm nghĩ nhân vật ấy?

HS trả lời,

GV nhận xét, sửa sai

Nêu đặc

điểm

truyện kí

HS trả lời,

GV nhận xét, sửa sai

Gọi HS

đọc ghi nhớ SGK

GD HS

lòng yêu mến tác phẩm truyện kí việt nam

4.4.Câu hỏi, tập củng cố:

GV treo bảng phụ giới thiệu tập :  Thế tác phẩm thuộc loại hình tự sự?

A Là tác phẩm miêu tả cảnh vật, người sống

B Là tác phẩm trình bày nhận xét, đánh giá người viết vấn đề sống

C Là tác phẩm tái tranh đời sống cách khách quan qua lời người kể D Là tác phẩm bộc lộ cảm xúc, thái độ người viết cảnh vật, người, sống

4.5.Hướng dẫn HS tự học nhà: -Đối với học tiết học này:

 Làm hoàn chỉnh tập tập -Đối với học tiết học tiếp theo:

 Soạn “Cầu Long Biên, chứng nhân lịch sử” Tìm hiểu cầu Long Biên qua chặng đường lịch sử

 Chuẩn bị “Câu trần thuật đơn khơng có từ là”: Đặc điểm câu trần thuật đơn khơng có từ

5.RÚT KINH NGHIỆM:

Nội dung: Phương pháp: Sử dụng ĐDDH:

Bài 28 - Tiết upload.123doc.net Tuần dạy: 32

1.MỤC TIÊU: Giúp HS: 1.1.Kiến thức:

- Đặc điểm câu trần thuật đơn khơng có từ

- Nắm kiểu câu trần thuật đơn khơng có từ Nắm tác dụng kiểu câu 1.2.Kĩ năng:

- Nhận diện phân tích cấu tạo kiểu câu câu trần thuật đơn khơng có từ - Rèn kĩ đặt câu, sử dụng câu trần thuật đơn khơng có từ

1.3.Thái độ:

- Giáo dục HS tính sáng tạo học tập 2TRỌNG TÂM:

- Đặc điểm câu trần thuật đơn từ 3.CHUẨN BỊ:

3.1.GV: Bảng phụ ghi ví dụ mục I.

3.2.HS: Tìm hiểu đặc điểm câu trần thuật đơn khơng có từ là. 4.TIẾN TRÌNH:

4.1.Ổn định tổ chức kiểm diện: Kiểm diện : 6A1: 4.2.Kiểm tra miệng: Kiểm tra VBT học sinh. 4.3Bài mới:

Hoạt động GV HS Nội dung học

 Giới thiệu bài : Tiết trước em tìm

hiểu câu trần thuật đơn có từ Tiết tìm hiểu câu trần thuật đơn khơng có từ

 Hoạt động 1: Hướng dẫn HS tìm hiểu đặc điểm

của câu trần thuật đơn khơng có từ

GV treo bảng phụ, ghi VD SGK

 Xác định CN – VN câu VD đó? HS trả lời, GV nhận xét, sửa chữa

 VN câu từ cụm từ

loại tạo thành?

HS trả lời, GV nhận xét, sửa sai

 Chọn từ cụm từ phủ định thích hợp

cho sau điền vào trước VN câu trên: không, không phải, chưa, chưa phải?

Phú ông không mừng

Chúng không tụ họp góc sân

 Nêu đặc điểm câu trần thuật đơn khơng có từ

là?

HS trả lời, GV nhận xét, chốt ý Gọi HS đọc ghi nhớ SGK

GD HS ý thức sử dụng câu trần thuật đơn có từ là

phù hợp.

 Hoạt động 2: Câu miêu tả câu tồn tại. GV treo bảng phụ, ghi VD1 SGK

 Xác định CN-VN câu VD? HS trả lời, GV nhận xét, sửa sai

 Chọn câu dẫn câu thích hợp điền

vào chỗ trống đoạn (SGK/119) Giải thích em chọn câu mà khơng chọn câu khác?

Chọn câu b để điền vào chỗ trống

Lí do: cậu bé lần xuất đoạn trích Nếu đưa hai cậu bé lên đầu câu có nghĩa nhân vật biết từ trước

 Thế câu miêu tả? Thế câu tồn tại? HS trả lời, GV nhận xét, chốt ý

Gọi HS đọc ghi nhớ SGK

GD HS ý thức sử dụng tốt câu miêu tả câu tồn

tại.

 Hoạt động 3: Luyện tập.

GV ghi tập bảng phụ treo bảng Cho Hs thảo luận theo nhóm

Thời gian 4’ nhóm câu

 Xác định chủ ngữ vị ngữ câu sau

Cho biết câu miêu tả? Câu câu tồn tại?

I Đặc điểm câu trần thuật đơn không có từ là:

VD :

a Phú ơng / mừng C V

b Chúng tơi / tụ họp góc sân C V



Câu trần thuật đơn khơng có từ

 Ghi nhớ: SGK/119

II Câu miêu tả câu tồn tại: VD :

a Đằng cuối bãi, hai câu bé / C

tiến lại V



Câu miêu tả

b Đằng cuối bãi, tiến lại / hai cậu bé V C



Câu tồn

 Ghi nhớ: SGK/119

III Luyện tập: Bài 1:

Câu miêu tả :

 Bóng tre trùm … xóm thơn  Dười bóng …, ta giữ gìn … đời  Dế choặt tên đặt …

Gọi HS đọc đoạn từ nước Việt Nam nam xanh

đđến chí khí người

GV đọc cho HS viết, thu số tập chấm điểm

Giáo dục HS ý thức viết tả

Câu tồn :

 Dười bóng tre Thấp thống mái …

 Bên hàng xóm tơi có hang đế

choắt

 Dưới gốc tre tua tủa mầm măng

Bài 2: Chính tả:

Bài viết : Cây tre Việt Nam 4.4.Câu hỏi, tập củng cố:

Câu 1:

 Nêu đặc điểm câu trần thuật đơn khơng có từ là? Ghi nhớ SGK – 119

Câu 2:

 Trong câu sau, câu câu tồn tại?

A Chim hót líu lo

B Những hoa thi khoe sắc

C Trên đồng ruộng, cánh cò bay lượn trắng phau D Trên đồng ruộng trắng phau cánh cò

4.5.Hướng dẫn HS tự học nhà: - Đối với học tiết học này:

 Học bài, học thuộc phần ghi nhớ SGK – 119, làm hoàn chỉnh BT vào VBT  Nhớ đặc điểm nhận diện câu trần thuật đơn khơng có từ ccác kiểu cấu tạo -Đối với học tiết học tiếp theo:

 Soạn “Chữa lỗi CN – VN” Nhận diện lỗi sai xem kĩ cách sửa lỗi chủ ngữ vị ngữ

 Chuẩn bị “ Cầu Long Biên chứng nhân lịch sử”: Đọc, trả lời câu hỏi SGK 5.RÚT KINH NGHIỆM:

Nội dung: Phương pháp: Sử dụng ĐDDH:

Bài 28- Tiết 1119 Tuần dạy:31

1.MỤC TIÊU: Giúp HS: 1.1.Kiến thức:

- Nắm vững đặc điểm yêu cầu, bố cục văn miêu tả - Sự khác văn miêu tả tự sự; tả cảnh tả người 1.2.Kĩ năng:

- Quan sát, nhận xét, so sánh liên tưởng - Lựa chọn trình tự miêu tả hợp lí

- Xác định đặc điểm miêu tả

- Rút điểm cần ghi nhớ chung cho văn tả cảnh văn tả người 1.3.Thái độ:

- Giáo dục tinh thần tự giác học tập cho HS 2.TRỌNG TÂM:

- Đặc điểm văn miêu tả 3.CHUẨN BỊ:

3.1.GV: Các nội dung văn miêu tả.

3.2.HS: Ôn lại nội dung học văn miêu tả. 4.TIẾN TRÌNH:

4.1.Ổn định tổ chức kiểm diện: Kiểm diện : 6A1: 4.2.Kiểm tra miệng:

4.3.Bài mới:

Hoạt động GV HS Nội dung học



Giới thiệu bài: Để giúp em nắm vững kiến thức văn miêu tả, tiết hướng dẫn em “Ơn tập văn miêu tả”

 Hoạt động 1: Những yêu cầu cần nắm văn

miêu tả

GV nhắc lại kiến thức văn miêu tả cho HS

nắm

Miêu tả lớp có hai loại chủ yếu: tả cảnh

tả người (tả chân dung người, tả người hoạt động, tả người cảnh)

Các kĩ cần có để làm văn miêu tả:

quan sát, tưởng tượng, liên tưởng, so sánh, lựa chọn, hồi tưởng, hệ thống hoá

Cho HS nắm lại bố cục văn miêu tả

 Hoạt động 2: Hướng dẫn HS làm BT. Gọi HS đọc BT1

 Theo em điều tạo nên hay độc đáo

cho đoạn văn?

TG lựa chọn chi tiết hình ảnh

đặc sắc, thể linh hồn cảnh vật Có liên tưởng, so sánh, nhận xét độc đáo Có người phong phú, biết diễn đạt cách sống động, sắc sảo

Thể rõ tình cảm thái độ người tả với đối tượng tả

 Nếu tả cảnh quang đầm sen mùa

hoa nở, em lập dàn ý cho văn nào?

HS thảo luận nhóm, trình bày

GV nhận xét, sửa chữa, bổ sung hoàn chỉnh

1 Văn miêu tả : - Tả cảnh

- Tả người (tả chân dung người, tả người hoạt động, tả người cảnh)

2 Bố cục văn miêu tả : MB: Tả khái quát

TB: Tả chi tiết

KB: Nêu ấn tượng, nhận xét đối tượng

3 Bài tập: Bài1: SGK/120

- Tả cảnh biển, đảo Cô Tô hay độc đáo

Bài 2: SGK/120

Dàn ý tả cảnh đầm sen mùa hoa nở MB: Đầm sen nào? Mùa nào? Ở đâu? TB: Tả chi tiết

Gọi HS đọc BT3

 Nếu miêu tả em bé ngây thơ, bụ bẫm

đang tập đi, tập nói em lựa chọn hình ảnhvà chi tiết tiêu biểu đặc sắc nào? Em miêu tả theo thứ tự nào?

HS thảo luận nhóm, trình bày GV nhận xét, bổ sung hồn chỉnh

Gọi HS đọc BT4

 Đọc lại “Bài học…đầu tiên” Tơ Hồi

Buổi học… A Đơ-đê, sau tìm đoạn văn miêu tả đoạn văn tự Căn vào đâu mà em nhận điếu đó? liên tưởng ví von, so sánh mà em cho độc đáo thú vị hai tác giả hai văn trên?

Căn vào:

 Hành động kể hay hành động tả?  Tả, kể ai?

 Chân dung hay việc làm, hành động?  Phổ biến ĐT hay TT?

Vài hình ảnh liên tưởng ví von, so sánh:

Hai đen nhánh… Trên mái tường, chim bồ câu…

 Nêu yêu cầu văn tả cảnh? HS trả lời, GV nhận xét, chốt ý Gọi HS đọc ghi nhớ SGK

GD HS ý thức làm văn phương pháp

- Là? Hoa? Nước? Hương? Màu sắc? Hình dáng? Gió? Khơng khí?

3 KB: Ấn tượng du khách? Bài 3: SGK/121

Tả em bé bụ bẫm, ngây thơ tập đi, tập nói

Dàn ý:

1 MB: Em bé nhà ai? Họ? Tên? Tuổi? Quan hệ với con?

2 TB: Tả chi tiết

- En bé tập (chân, tay, mắt, dáng đi) - Em bé tập nói (miệng, mơi, lưỡi, mắt) KB: Hình ảnh chung em bé

- Thái độ người em Bài 4: SGK/121

- Đoạn văn miêu tả trong:

+ Bài học…tiên: Bởi ăn uống… vuốt râu

+ Buổi học…cùng : Chỉ đến lúc ấy… trang sách

- Đoạn văn tự trong:

Bài học…tiên : Bỗng thấy chị cốc… chùi mép

Buổi học…cùng : Buổi sáng hôm ấy… đồng nội

 Ghi nhớ: SGK/121

4.4.Câu hỏi, tập củng cố: Câu hỏi:

GV treo bảng phụ giới thiệu tập :

 Theo em, chi tiết sau tiêu biểu miêu tả nhân vật ông Tiên?

A Gương mặt sáng đẹp nhân từ, chòm râu trắng bạc cước B Mặc áo thụng vàng, tay chống gậy trúc

C Bước khoan thai, giọng nói hiền từ

D Mỗi ơng xuất hiện, xung quanh ông toả hào quang lấp lánh 4.4.Hướng dẫn HS tự học nhà:

- Đối với học tiết học này:

 Nhớ bước, dàn ý văn miêu tả

-Đối với học tiết học tiếp theo:

 Soạn “Chữa lỗi CN – VN” Nhận diện lỗi sai xem kĩ cách sửa lỗi chủ ngữ vị ngữ

 Chuẩn bị để làm viết miêu tả sáng sạo Lập dàn ý cho đề SGK – 122 5.RÚT KINH NGHIỆM:

Nội dung: Phương pháp: Sử dụng ĐDDH: Bài 28 - Tiết 120

Tuần dạy:31

1.MỤC TIÊU: Giúp HS: 1.1.Kiến thức:

- Hiểu câu sai chủ ngữ vị ngữ - Cách chữa lỗi CN, VN

1.2Kĩ năng:

- Rèn kĩ tự phát câu sai chủ ngữ vị ngữ - Sữa lỗi đặt câu thiếu CN, thiếu VN

1.3.Thái độ:

- Giáo dục HS ý thức nói, viết câu 2.TRỌNG TÂM:

- Nắm lỗi đặt câu thiếu CN, VN 3.CHUẨN BỊ:

3.1.GV: Bảng phụ gji ví dụ

3.2.HS: Tìm hiểu lỗi câu SGK. 4.TIẾN TRÌNH:

4.1.Ổn định tổ chức kiểm diện: Kiểm diện : 6A1: 4.2.Kiểm tra miệng:

Câu hỏi 1:

 Thế câu miêu tả? Thế câu tồn tại? (7đ)

Những câu dùng để miêu tả hành động, trạng thái, đặc điểm… việc nêu chủ ngữ

được gọi câu miêu tả

- Những câu dùng để thông báovề xuất hiện, tồn tiêu biến việc gọi câu tồn

GV treo bảng phụ giới thiệu tập :

Câu hỏi 2:

 Hãy chuyển câu miêu tả sang câu tồn tại? (3đ)

a Xa xa, hồi trống lên



xa xa, lên hồi trống

b Trước nhà, hàng xanh mát



Trước nhà, xanh mát hàng 4.3.Bài mới:

Hoạt động GV HS Nội dung học

 Giới thiệu bài : Để giúp em viết câu

không bị thiếu chủ ngữ, vị ngữ, Tiết cô hướng dẫn em chữa lỗi chủ ngữ vị ngữ

 Hoạt động 1: Hướng dẫn HS chữa lỗi về

câu thiếu CN

GV treo bảng phụ, ghi VD SGK  Tìm CN, VN câu?

HS trả lời, GV nhận xét, sửa chữa  Chữa lại câu viết sai cho đúng? HS thảo luận nhóm, trình bày GV nhận xét, sửa chữa

GD HS ý thức viết câu đủ chủ ngữ ,  Hoạt động 2: Hướng dẫn HS chữa lỗi về

câu thiếu VN

GV treo bảng phụ, ghi VD SGK  Tìm CN – VN câu? HS trả lời, GV nhận xét, sửa chữa

 Chữa lại câu viết sai cho HS thảo luận nhóm, trình bày GV nhận xét, sửa chữa

GD HS ý thức viết câu đủ vị ngữ.



 Hoạt động 3: Luyện tập.

 Hãy đặt câu hỏi để kiểm tra xem câu

sau có thiếu CN-VN khơng?

GV treo bảng phụ Giới thiệu tập Cho HS lm bi bi tập

Gọi HS đọc yêu cầu tập Cho HS thảo luận nhóm, 4’  Trong câu trên, câu viết sai?

Câu b, c

 Những câu sai sửa lại

nào?

Nhận xét làm nhóm Cho HS làm tập

I Câu thiếu chủ ngữ: VD:

a Khơng tìm CN câu cầu khiến b Câu có đầy đủ C - V

Sửa lại câu a:

- Thêm CN: Qua truyện “Dế Mèn…”, tác giả… em thấy …

- Thêm TN thành CN: Truyện “Dế Mèn…” cho em thấy…

- Biến VN thành cụm C – V: Qua truyện “Dế Mèn…”, em thấy Dế Mèn biết phục thiện

II Câu thiếu vị ngữ:

Câu a, d: đầy đủ thành phần

Câu b: chưa thành câu CDT  câu thiếu VN

Câu c: chưa thành câu có cụm từ thành phần giải thích cho cụm từ đó Câu thiếu VN

Sửa lại

b Thêm VN: Hình ảnh Thánh Gióng cưỡi ngựa sắt… để lại em niềm kính phục

Biến CDT cho thành phận cụm C – V: Em thích hình ảnh Thánh Gióng cượi ngựa sắt…

c Thêm cụm từ làm VN: Bạn Lan người học giỏi lớp 6A, người bạn thân

Biến câu ch thành cụm C – V: Bạn Lan người học giỏi lớp 6A

Biến câu cho thành phận câu: quý bạn Lan, người…

III Luyện tập: Bài 1:

Ai khơng làm nữa?

Từ hơm đó, mắt … bác tai nào? Đủ CN-VN

CN: Hổ; Vn: đẻ

CN: Bác tiều; VN: giá chết Bài 2:

- Câu viết sai: Câu b, c - Sửa lại:

b/ thiếu: CN; chữa: bỏ từ “với”

 Hãy chuyển câu ghép thành

hai câu đơn?

Cho HS làm theo nhóm 2 nhóm câu, thời giai phút

Nhận xt bi cc nhóm

Yêu cầu HS làm vào tập

GD HS ý thức nói viết đủ thành

phần câu.

gian mà chúng tơi thích nghe kể ln đí theo suốt đời

Bài 5: Chuyển câu ghép thànhhai câu đơn:

a/ Hổ dực mừng rỡ đùa giỡn với Cịn hổ ci … mệt mỏi

b/ Mấy hôm trời mưa lớn Trên hồ ao … mặt nước … mông

c/ Thuyền xuôi ngàn thước trông hai bên bờ, rừng đước … vô tận

Cách sửa:

Tách riêng câu ghép thành câu đơn Thay dấu phẩy hay quan hệ từ dấu chấm viết hoa chữ đầu câu

4.4.Câu hỏi, tập củng cố:

GV treo bảng phụ giới thiệu tập:

 Trong câu đây, câu câu sai? Vì sao?

A Những câu chuyện tình bạn sâu sắc cảm động mà em nghe kể B Em nghe kể câu chuyện tình bạn sâu sắc cảm động Câu A thiếu VN

4.5.Hướng dẫn HS tự học nhà: - Đối với học tiết học này:

 Học bài, làm tập 3,4 làm hoàn chỉnh BT tập -Đối với học tiết học tiếp theo:

 Soạn “Chữa lỗi CN – VN” (tt) Tìm hiểu lỗi câu thiếu chủ ngữ lẫn vị ngữ câu quan hệ ngữ nghĩa thành phần câu

 Chuẩn bị “ Cầu Long Biên chứng nhân lịch sử”: Đọc, trả lời câu hỏi SGK 5.RÚT KINH NGHIỆM: