Cho HS làm bài vào vở bài tập.câu 3 Bài văn đã cho em những hiểu biết và những tình cảm như thế nào về thiên nhiên, làng quê qua hình ảnh của các loài chim?. Yêu quý các loài vật q[r]
(1)Bài 27 - Tiết 113 Tần dạy: 30 LAO XAO (Duy Khán) 1.MỤC TIÊU: Giúp HS: 1.1.Kiến thức: - Cảm nhận vẻ đẹp và phong phú thiên nhiên làng quê miền Bắc qua hình ảnh các loài chim Thấy tâm hồn nhạy cảm, hiểu biết và lòng yêu thiên nhiên làng quê tác giả - Thấy, hiểu nghệ thuật quan sát và miêu tả chính xác, sinh động và hấp dẫn các loài chim làng quê bài văn 1.2.Kĩ năng: - Rèn kĩ đọc, hiểu tác phẩm hồi kí 1.3.Thái độ: - Giáo dục lòng yêu thiên nhiên cho HS - Tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường 2.TRỌNG TÂM: - Sự phong phú thiên nhiên: Lao xao ong bướm vườn 3.CHUẨN BỊ: 3.1.GV: Tranh “Lao xao” 3.2.HS: Đọc văn bản, tìm hiểu bài 4.TIẾN TRÌNH: 4.1.Ổn định tổ chức và kiểm diện: Kiểm diện : 6A1: 4.2.Kiểm tra miệng: Câu hỏi 1: Bài văn “Lòng yêu nước” đời bối cảnh nào? (2đ) A Cách mạng tháng 10 Nga B Chiến tranh giới thứ I C Chiến tranh vệ quốc nhân dân Liên Xô chống phát xít Đức D Chiến tranh chống đế quốc Mĩ Câu hỏi 2: Ngọn nguồn lòng yêu nước là gì? (7đ) Lòng yêu nước ban đầu là lòng yêu vật tầm thường Lòng yêu nước thiêng liêng nâng lên từ lòng yêu nhà, yêu xóm, yêu quê bình thường, giản dị Lòng yêu nước là thứ tình cảm có thật từ lòng yêu người không hư ảo, trừu tượng Câu hỏi 3: Bài “Lao xao” tác giả nào, sáng tác năm nào? Nội dung nói điều gì? ( 1đ) Tác giả Duy Khán; nội dung: Vẻ đẹp và phong phú thiên nhiên nơi làng quê Nhận xét, chấm điểm 4.3.Bài mới: Hoạt động GV và HS Nội dung bài học Giới thiệu bài : Cảnh thiên nhiên làng quê sâu vào tâm trí người Chúng ta hiểu điều đó qua văn “Lao xao” tác giả Duy Khán I Đọc –hiểu văn bản: Hoạt động 1: Hướng dẫn đọc – hiểu văn Đọc: GV hướng dẫn HS đọc, GV đọc, gọi HS đọc (2) GV nhận xét, sửa chữa Cho biết đôi nét tác giả, tác phẩm? Lưu ý số từ ngữ khó SGK Chú thích : Chú thích (*) SGK/112 Hoạt động 2: Hướng dẫn phân tích văn II Tìm hiểu văn Văn “ Lao xao” tái tranh giới loài vật làng quê với ong, bướm và chim Theo em : Phần VB nào tả lao xao ong, bướm vườn? Từ đầu đến râm ran Phần VB nào tả lao xao giới loài chim? Còn lại Thống kê theo trình tự các loài chim nói đến? Tìm xem các loài chim có xếp theo nhóm loài gần không? Sáo sậu, sáo đen, tu hú, ngói, nhạn chim lành Bìm bịp, diều hâu, quạ, cắt chim ác, chim xấu Chèo bẻo chim trị ác Cái gì làm nên sống lao xao vườn quê vào thời điểm chớm hè? Hoa cây cối Ong và bướm tìm mật Lao xao ong, bướm tả các chi tiết nào? Lao xao ong bướm vườn: HS trả lời, GV nhận xét - Ong vàng, vò vẽ, ong mật đánh lộn Nhận xét em cách miêu tả loài vật để hút mật - Bướm hiền lành… đàn rủ đoạn văn này? lặng lẽ bay HS trả lời, GV nhận xét Bài văn tả kể các loại chim làng quê theo - Nghệ thuật : nhân hóa Làm tranh thiên nhiên thêm sinh trình tự nào không hay là hoàn toàn tự do? Trình tự tương đối chặt chẽ và hợp lí với cách dẫn động dắt mạch kể khá tự nhiên Tìm xem xác loài chim có xếp theo nhóm gần hay không? Các loài chim tả theo hai nhóm và tạo thành hai đoạn bài Đoạn trên tả các loài chim lành gần gũi với người (bồ các, sáo sậu, tu hú) Một nhóm là các loài chim ác (diều hâu, quạ, cắt và chèo bẻo) Cho HS làm bài tập bài tập Hãy tìm hiểu cách dẫn dắt lời kể và tả, cách xâu chuỗi hình ảnh chi tiết bài văn? Từ việc nói hoa, ong, bướm chuyển sang nói chim Dựa vào câu hát quen thuộc để chuyển từ chim bồ các sang các loài sáo tu hú Từ tiếng kêu (3) bìm bịp chuyển sang tả các loài chim ác Cho HS làm ý (c) câu vào bài tập Nhận xét nghệ thuật miêu tả các loài chim tác giả? Miêu tả tiếng kêu, màu sắc, hình dáng đặc điểm, tính chất chúng Em hãy nêu dẫn chứng cụ thể và nhận xét? Bồ các: tiếng kêu, sáo: hót; các loài chim dữ: miêu tả qua hành động Tác giả đã kết hợp kể và tả nào? Đan xen vào làm cho bài văn thêm hấp dẫn Nêu dẫn chứng? Chuyện sáo nhà bác Vui to tọc nói, chuyện tích bìm bịp Tác giả đã miêu tả nào đoạn nói các loài chim ác và chèo bẻo, giao chiến chúng? Tác giả đã kết hợp tả kệ nhận xét và bình luận Nhận xét tài quan sát và tình cảm tác giả với thiên nhiên làng quê việc miêu tả loài chim? Tác giả có vốn hiểu biết phong phú, tỉ mỉ các loài chim làng quê và tình cảm yêu mến gắn bó với thiên nhiên làng quê GD HS lòng yêu thiên nhiên và gắn bó với làng quê; ý thức bảo vệ các loài chim tự nhiên để giữ cân sinh thái, bảo vệ môi trường sống 4.4.Câu hỏi, bài tập củng cố: Câu 1: Theo lời kể tác giả, Loài chim nào không cùng họ các loài sau: A Bồ ác C Sáo sậu B Bìm bìp D Tu hú Câu 2: Tác giả văn “ Lao xao” là ai? A Tô Hoài C Đoàn Giỏi B Võ Quảng D Duy Khán 4.5.Hướng dẫn HS tự học nhà: - Đối với bài học tiết học này: Đọc lại văn bản, tìm hiểu kĩ tác giả, tác phẩm Xem lại kiến thức vừa học: lao xao ong bướm vườn -Đối với bài học tiết học tiếp theo: Soạn bài “Lao xao” (tt): Trả lời câu hỏi SGK Tìm hiểu về: giới loài chim miêu tả bài Chuẩn bị bài để kiểm tra TV: Ôn lại các bài tiếng Việt đã học từ đầu HKII 5.RÚT KINH NGHIỆM: Nội dung: (4) Phương pháp: Sử dụng ĐDDH: Bài 27 - Tiết 114 Tuần dạy: 30 LAO XAO (Duy Khán) (tt) 1.MỤC TIÊU: 2.TRỌNG TÂM: - Thế giới các loài chim, tình yêu thiên nhiên tác giả 3.CHUẨN BỊ: 4.TIẾN TRÌNH: 4.1.Ổn định tổ chức và kiểm diện: Kiểm diện : 6A1: 4.2.Kiểm tra miệng: Câu hỏi 1: Cảnh ong bướm vườn tác giả miêu tả nào? (7đ) Ong vàng, vò vẽ, ong mật đánh lộn để hút mật Bướm hiền lành… đàn rủ lặng lẽ bay Bức tranh sinh động sống ong và bướm vườn Câu hỏi 2: GV treo bảng phụ giới thiệu bài tập : Trong các loài chim sau, chim nào là chim ác? (2đ) A Sáo đen C Ngói B Nhạn D Diều hâu Nhận xét, chấm điểm Câu hỏi 3: Thế giới các loài chim nhà văn Duy Khán miêu tả nào? (1đ) Tác giả miêu tả các loài chim lành: Sáo, ri, tu hú…; các loài chim ác: bìm bịp, quạ, diều hâu…; các loài chim trị ác: chèo bẻo… Giảng bài mới: Hoạt động GV và HS Nội dung bài học Giới thiệu bài : Tiết trước, các em đã tìm hiểu sinh động loài ong vườn Tiết này, cô hướng dẫn các em tiếp tục phân tích văn “Lao xao” với khung cảnh không kém phần sinh động giới loài chim Lao xao giới các loài chim: Hoạt động 2: Hướng dẫn phân tích văn (tt) a Chim mang vui đến cho giời đất: Trong số các loài chim mang vui đến, tác giả tập - Sáo : học hót, học nói trung kể loài nào? Chúng kể chi - Tu hú: báo mùa vải chín tiết nào? HS trả lời, GV nhận xét Chúng kể trên phương diện nào hình dáng, màu sắc hay hành động? (5) Đặc điểm hành động: hót, học nói, kêu mùa vải chín Các loài chim này mang đến điều gì cho đất trời, người Tại tác giả gọi chúng là chim “mang vui đến cho giời đất”? HS trả lời, GV nhận xét Trong số các loài chim xấu, chim ác, tác giả tập trung kể loài nào? chúng kể và tả trên các phương diện nào? Diều hâu, quạ, cắt hình dáng, lai lịch, hành động Diều hâu, quạ, cắt có điểm xấu và ác nào? HS trả lời, GV nhận xét Tại tác giả gọi chúng là chim ác, chim xấu? HS trả lời, GV nhận xét Đem lại niềm vui cho đất trời, cho người b Chim ác, chim xấu: - Diều hâu: mũi khoằm, đánh xác chết và gà tinh Lao mũi tên xuống, tha gà con, lao lên mây xanh, vừa lượn vừa ăn - Quạ: bắt gà , ăn trộm trứng, ngó nghiêng chuồng lợn - Cắt: cánh nhọn mũi dao bầu chọc tiết lợn, đánh nhau, xỉa cánh, đến biến quỷ - Nghệ thuật :so sánh độc đáo ->tăng sức gợi hình, gợi cảm => Nhấn mạnh loài động vật ăn thịt Tại tác giả gọi chim chẻo bẻo là chim trị ác? Dám đánh lại các loài chim ác, chim xấu c Chim trị ác: Chèo bẻo đã chứng tỏ là chim trị ác qua - Chèo bẻo dám đánh lại các loài điểm nào hình dáng và hành động? chim ác, chim xấu HS trả lời, GV nhận xét - Hình dáng: mũi tên đen hình đuôi cá - Hành động: lao vào đánh diều hâu túi bụi khiến diều hâu phải nhả mồi, hú vía - Vây tứ phía đánh quạ - Cả đàn vây vào đánh chim cắt để cứu bạn, khiến cắt rơi xuống ngắc Miêu tả hành động đó, tác giả muốn ca ngợi điều gì chèo bẻo? Ca ngợi hành động gan dạ, dũng cảm Đang kể chuyện chèo bẻo diệt ác, tác giả viết chèo bẻo “chèo bẻo ơi, chèo bẻo!” Điều đó có ý nghĩa gì? HS trả lời, GV nhận xét Cho HS thảo luận 3’ Văn sử dụng nhiều chất liệu văn hóa dân gian thành ngữ, đồng dao, kể chuyện Hãy tìm dẫn chứng? Thành ngữ: dây mơ rễ má, kẻ cắp gặp bà già, lia lia láu láu quạ vào chuồng lợn Đồng dao: bồ các là bác chim ri … tu hú là chú bồ các Truyện cổ tích: tích chim bìm bịp, tích (6) chim chèo bẻo Nhận xét bài làm các nhóm Cho HS làm bài vào bài tập Nhận xét cách cảm nhận đậm chất dân gian tác giả các loài chim? Thể cái nhìn và cảm nhận người kể các loài chim Đó là cách nhìn chúng mối quan hệ với người, với công việc nhà nông, thiện cảm ác cảm … đôi gắn cho chúng tính nết và phẩm chất người Bên cạnh đó còn có điều gì chưa xác đáng? Việc phân chia các loài chim hiền chim ác … Cách nhìn mang định kiến thiếu khoa học Cho HS làm bài vào bài tập.(câu 3) Bài văn đã cho em hiểu biết và tình cảm nào thiên nhiên, làng quê qua hình ảnh các loài chim ? Yêu quý các loài vật quanh ta;yêu làng quê, dân tộc Gọi HS nhắc lại phần chi nhớ Ghi nhớ: SGK/113 GD HS tư tưởng yêu thiên nhiên Hoạt động 3: Hướng dẫn HS luyện tập III Luyện tập: Gọi HS đọc yêu cầu bài tập Viết đoạn văn: Viết đoạn văn miêu tả các loài chim quen thuộc quê em Gợi ý cho HS cách viết Cho HS làm bài vào bài tập Gọi HS lên bảng làm bài Nhận xét chấm điểm GD HS ý thức bào vệ các loài chim, lòng yêu thiên nhiên, yêu cảnh vật quê hương, ý thức bảo vệ môi trường sinh thái và các loài động vật hoang dã 4.4.Câu hỏi, bài tập củng cố: Câu 1: Nêu nét chính nội dung và nghệ thuật văn bản? Ghi nhớ – SGK – 113 Câu 2: Trong dòng sau, dòng nào không phải là thành ngữ? A Kẻ cắp gặp bà già B Lia lia láu láu quạ dòm chuồng lợn C Dây mơ rễ má D Cụ bảo không dám đến 4.5.Hướng dẫn HS tự học nhà: - Đối với bài học tiết học này: Học bài, học thuộc phần ghi nhớ SGK – 113, làm hoàn chỉnh các BT vào VBT Nhớ hình ảnh miêu tả tiêu biểu các loài chim (7) Nhớ các câu đồng dao, thành ngữ văn Tìm hiểu thêm các văn viết đồng quê Việt Nam -Đối với bài học tiết học tiếp theo: Chuẩn bị bài để kiểm tra TV: Ôn lại các bài tiếng Việt đã học từ đầu HKII Chuẩn bị bài tiết sau: “Trả bải KT Văn, Trả bài Tập làm văn tả người”: Xem lại đề bài và tìm đáp án đúng cho các câu hỏi 5.RÚT KINH NGHIỆM: Nội dung: Phương pháp: Sử dụng ĐDDH: Bài 27 – Tiết 115 Tuần dạy:30 KIỂM TRA TIẾNG VIỆT 1.MỤC TIÊU: Giúp HS: 1.1.Kiến thức: - Củng cố lại kiến thức tiếng Việt đã học HKII 1.2.Kĩ năng: - Rèn kĩ làm bài kiểm tra hoàn chỉnh 1.3.Thái độ: - Giáo dục tính cẩn thận, sáng tạo làm bài cho HS 2.MA TRẬN: CHUẨN Nội dung Kiến thức - Kỹ MỨC ĐỘ Nhận biết Câu 1:2 đ Thông hiểu 1.Nhân hóa KT: Khái niệm nhân hóa; các kiểu nhân hóa KN: -Hệ thống hóa kiến thức So sánh KT: BPNT so sánh là gì? KN: -Viết đoạn văn vận dụng phép nhân hóa Các thành phần chính câu KT: Biết các thành phần chính câu, cấu tạo chúng KN: Kĩ nhận diện và cấu tạo các thành phần chính (CNVN) Câu 2: đ Câu 2: đ Câu trần thuật đơn KT: Khái niệm và tác Câu 3: đ Câu 3: 0,5 đ Câu 4: đ Vận dụng Câu 4: đ Câu 3: 0,5 đ (8) dụng câu trần thuật đơn KN: Đặt câu đúng yêu cầu Tổng số câu Hoạt động GV và HS Hoạt động 1: Giáo viên phát đề cho HS làm Đáp án: ( đ) Nhân hóa: Gọi tên gọi hoạt động, tính chất vật, tượng tên, hoạt động, tính chất người nhằm làm tăng sức biểu cảm cho diễn đạt Có kiểu nhân hóa: + Dùng từ gọi người để gọi vật +Dùng từ hoạt động, tính chất người để hoạt động tính chất vật +Xưng hô với vật với người ( 3đ) a Tôi (CN,đại từ) / đã trở thành chàng Dế niên cường tráng (VN, CĐT).(1,5đ) b Đôi càng tôi (CN, CDT) / mẫm bóng (VN, TT).(1,5đ) HS tự đặt, câu đ.( 2đ) HS viết đoạn văn.(3đ) Hoạt động 2: Nhắc nhở HS làm bài nghiêm túc Hoạt động 3: Hết giờ, GV thu bài làm HS (5 đ) (2,5 đ) (2,5 đ) Nội dung bài học Đề: Nhân hóa là gì, có kiểu nhân hóa? Nêu ra? ( đ) 2.Xác định chủ ngữ – vị ngữ các câu sau Cho biết chủ ngữ vị ngữ có cấu tạo nào? (3đ) a Chẳng bao lâu, tôi đã trở thành chàng Dế niên cường tráng b Đôi càng tôi mẫm bóng Đặt hai câu trần thuật đơn, câu dùng để tả, câu dùng để nhận xét.(2đ) Viết đoạn văn miêu tả ngắn với nội dung tự chọn, đó có dùng phép so sánh, xác định phép so sánh có đoạn văn.? (3đ) 3.ĐỀ KIỂM TRA, ĐÁP ÁN: 4.KẾT QUẢ: *Thống kê chất lượng: Lớp Số HS Giỏi TL Khá TL TB TL Yếu TL Kém TL TB TL 6A1 31 *Đánh giá chất lượng bài làm học sinh và đề kiểm tra: (9) 5.RÚT KINH NGHIỆM: Nội dung: Phương pháp: Sử dụng ĐDDH: Chuẩn bị: “Trả bài KT văn, trả bài viết văn tả người”: Xem lại đề, lập dàn ý bài TLV Chuẩn bị: “Ôn tập truyện và kí” xem lại các văn đã học HKII Chuẩn bị: “Câu trần thuật đơn không có từ là”: Đọc, trả lời câu hỏi SGK, tìm hiểu đặc điểm Bài: 27 - Tiết 116 Tuần dạy: 30 TRẢ BÀI KIỂM TRA VĂN TRẢ BÀI VIẾT VĂN TẢ NGƯỜI 1.MỤC TIÊU: Giúp HS: 1.1.Kiến thức: - Củng cố lại kiến thức các văn đã học, vể thể loại văn tả người 1.2.Kĩ năng: - Rèn kĩ đánh giá chất lượng bài làm mình, sửa lỗi sai 1.3.Thái độ: - Giáo dục ý thức tự giác sửa lỗi sai cho HS 2.TRỌNG TÂM: GV: Đáp án, bài kiểm tra HS: Tìm đáp án đúng 3.CHUẨN BỊ: 3.1.GV: Bài làm HS, đáp án, điểm 3.2.HS: Xem lại các các đề kiểm tra, lập dàn ý đề văn tả người 4.TIẾN TRÌNH: 4.1.Ổn định tổ chức và kiểm diện: Kiểm diện : 6A1: 4.2.Kiểm tra miệng: 4.3.Bài mới: Hoạt động GV và HS Giới thiệu bài :Để giúp các em nắm ưu, khuyết điểm bài kiểm tra văn, bài tập làm văn tả người, tiết này, cô trả hai bài kiểm tra trên cho các em Hoạt động 1: Cho HS nhắc lại đề bài Hoạt động Hướng dẫn HS phân tích đề Nêu yêu cầu đề? Hoạt động Nhận xét GV nhận xét - Ưu điểm: HS hiểu yêu cầu đề bài, trình bày đẹp - Tồn tại: Một số HS chưa làm phần viết đoạn Nội dung bài học A.Bài kiểm tra Văn: Đề bài: Phân tích đề Nhận xét - Ưu điểm: (10) văn Hoạt động Công bố điểm Trên TB: Dưới TB: Hoạt động Trả bài GV gọi HS lên phát bài cho lớp GV công bố điểm cho HS nắm Hoạt động 6.Đáp án: GV hướng dẫn HS trả lời các câu hỏi Hoạt động 7.Sửa lỗi : GV treo bảng phụ, ghi lỗi sai HS Gọi HS sửa sai GV sửa lại cho hoàn chỉnh Hoạt động 1.Cho HS nhắc lại đề bài: GV ghi đề lên bảng Hoạt động 2.Hướng dẫn HS phân tích đề: - Kiểu bài: văn tả người - Yêu cầu: Tả người bạn thân em Hoạt động 3.Nhận xét bài làm: GV nhận xét - Ưu điểm: HS hiểu yêu cầu đề bài, trình bày đẹp, tả người bạn thân mình Đọc bài văn hay - Tồn tại: số HS chưa biết cách làm bài văn tả người, làm sơ sài - Tồn tại: Công bố điểm: Trả bài 6.Đáp án: Câu 1: (3đ) Các văn bản, các tác giả đã học: - Bài học đường đời đầu tiên (Tô Hoài) - Sông nước cà Mau ( Đoàn Giỏi) - Bức tranh em gái tôi (Tạ Duy Anh) - Vượt thác (Võ Quảng) - Buổi học cuối cùng (An-phông-xơ Đôđê) - Đêm Bác không ngủ ( Minh Huệ) Câu 2: ( đ) Sống không nên mặc cảm, tự ti, có thói ganh ghét, đố kị với người… Câu 3: ( đ) Lúc đầu Ph định trốn học cưỡng lại và tiếp tục đến trường Khi biết đây là buổi học Pháp văn cuối cùng, cậu hối hận và xúc động Câu 4: ( đ) HS tự viết đoạn văn Sửa lỗi a) Lỗi chính tả - hóng hếch hóng hách - bịnh tật bệnh tật - chờm rau chòm râu b) Lỗi diễn đạt: Viết đoạn văn lủng củng, lặp từ B: Bài Tập làm văn: 1.Đề bài: Phân tích đề: 3.Nhận xét - Ưu điểm: (11) Hoạt động Công bố điểm Trên TB: Dưới TB: Hoạt động 5: Trả bài cho HS GV công bố điểm cho HS nắm Hoạt động 6.Hướng dẫn HS xây dựng dàn bài: GV hướng dẫn HS lập dàn ý Gọi HS nêu phần mở bài Gọi HS nêu các ý phần thân bài Gọi HS nêu phần KB Hoạt động 7: Sửa lỗi: GV treo bảng phụ, ghi lỗi sai HS Gọi HS sửa sai GV sửa lại cho hoàn chỉnh GD HS ý thức viết đúng chính tả GD HS ý thức diễn đạt mạch lạc 4.4.Câu hỏi, bài tập củng cố: - Tồn tại: Công bố điểm 5.Trả bài Dàn bài: a Mở bài: - Tả nét khái quát người bạn: Tên? Ấn tượng bật? Lí chọn tả? b Thân bài: - Tả nét tiêu biểu hình dáng, chân dung bên ngoài bạn: Đầu tóc, nét mặt, da dẻ, chân tay, tiếng nói, nụ cười - Tả tình nết công việc, tình cảm gia đình, bạn bè, học tập, thể lời nói, cử hành động c Kết bài: - Ấn tượng sâu sắc người bạn? Vì sao? Sửa lỗi: a) Lỗi chính tả: giại học dạy học tóc cột mặp mạp mập xong gồi dây chiền dây chuyền quánh đánh điều thắt mắc thắc mắc b) Lỗi dùng từ, diễn đạt: - Người mà em định tả là bà nội em - Bà có cái trắng hột bắp, da bông bưởi - Ông em hiền nhiều lức cọp khu rừng già - đầu ông trọc lốc còn có leo ngoe vài cọng -Ánh mắt ông móm mém nhìn em cười - Mẹ em hiền cô tiên xanh chiện em đọc (12) GV nhắc nhở HS chú ý học các văn văn tả người, đọc đề và làm bài cẩn thận 4.5.Hướng dẫn HS tự học nhà: - Đối với bài học tiết học này: Xem lại các đề bài văn, tập làm văn Nhớ và sửa lỗi sai vừa mắc phải Nắm vững thao tác làm bài văn tả người -Đối với bài học tiết học tiếp theo: Chuẩn bị: “ Ôn tập truyện và kí”: Ôn lại các văn đã học từ đầu HKII Chuẩn bị bài “Câu trần thuật đơn không có từ Là ”: Đặc điểm loại câu trầ thuật đơn không có từ “là” 5.RÚT KINH NGHIỆM: Nội dung: Phương pháp: Sử dụng ĐDDH: (13)