Ngữ văn 9 - 2 Tuần 29 Ngày soạn:13/03/2011 Tiết 136 : Văn bản Ngày dạy : 14/03/2011 BẾN QUÊ (HDĐT) (Nguyễn Minh Châu) A. M ỨC ĐỘ CẦN ĐẠT : Cảm nhận được ý nghĩa triết lý mang tính trải nghiệm về cuộc đời và con người mà tác giả gửi gắm trong truyện. B. TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ 1.Kiến thức: -Những tình huống nghịch lí,những hình ảnh giàu ý nghĩa biểu tượng trong truyện. -Những bài học mang tính triết lí về con người và cuộc đời,nhưng vẻ đẹp bình dị và quý giá từ những điều gần gũi xung quanh ta. 2.Kĩ năng: -Đọc - hiểu một văn bản tự sự có nội dung mang tính triết lí sâu sắc. -Nhận biết và phân tích những đặc sắc của nghệ thuật tạo tình huống,miêu tả tâm lí nhân vật,hình ảnh biểu tượng, trong truyện. 3. Thái độ : Giáo dục học sinh tình yêu quê hương, bắt đầu từ những điều gần gũi, bình thường xung quanh chúng ta C . CHUẨN BỊ: - Thầy : Tìm hiểu Nguyễn Minh Châu và những sáng taọ của ông. - Trò : Đọc tác phẩm và soạn bài. D . TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: 1. Ổn định tổ chức 2. Kiểm tra bài cũ: Đọc bài Mây và sóng nêu nội dung nghệ thuật? 3.Bài mới: Giới thiệu bài: Truyện ngắn Bến quê của Nguyễn Minh Châu chứa đựng những suy ngẫm, trải nghiệm sâu sắc của nhà văn về con người và cuộc đời, thức tỉnh ở mọi người sự trân trọng những vẻ đẹp và giá trị bình dị, gần gũi của gia đình quê hương. Hoạt động của thầy và trò: Hoạt động1 Đọc và tìm hiểu chung về văn bản. GV: Hãy giới thiệu vài nét về Nguyễn Minh Châu. GV diễn giảng: sau năm 1975 NMC sáng tác chủ yếu là truyện ngắn. NMC đã thể hiện những tìm tòi đổi mới quan trọng về tư tưởng nghệ thuật, góp phần đổi mới văn học nước nhà từ những năm 80 của TK XX. GV yêu cầu HS kể tên một số tác phẩm tiêu biểu của NMC. Xuất xứ của truyện ngắn Bến quê. GV hướng dẫn HS đọc rõ ràng mạch lạc, giọng đọc truyền cảm diễn tả sự tinh tế của màu sắc thien nhiên, gợi cảm xúc. Yêu cầu HS tóm tắt VB GV hỏi: Nhân vật Nhĩ rơi vào hoàn Nội dung I. Tìm hiểu chung: 1. Tác giả, tác phẩm:Nguyễn Minh Châu (1930-1989) - Quê Quỳnh Lưu, Nghệ An. - Ông gia nhập quân đội năm 1950, sau trở thành một nhà văn quân đội. - Là cây bút văn xuôi tiêu biểu cho thời kì kháng chiến chống Mĩ. - Tác phẩm tiêu biểu: Tiểu thuyết: Cửa sông, dấu chân người lính. Truyện ngắn:Mảnh trăng cuối rừng, bức tranh. Truyện ngắn Bến quê in trong tập truyện cùng tên, xuất bản năm 1985. 2. Đọc , giải nghĩa từ 3 Tóm tắt truyện: - Nhân vật Nhĩ từng đi khắp trái đất, nhưng cuối đời lại bị cột chặt bên giường bệnh bởi một căn bệnh hiểm nghèo. - Lúc đó anh lại phát hiện ra vùng đất bên kia sông, có một vẻ đẹp bình dị mà hết sức quyến rũ. - Nhận được sự chăm sóc ân cần của vợ anh mới cảm nhận hết được sự vất vả tảo tần, tình yêu và sự hy sinh thầm lặng của người vợ. Cuối cùng nhân vật đã chiêm nghiệm được những quy luật đầy nghịch lí của đời người. 4. Tìm hiểu tình huống truyện: Hai tình huống cơ bản: - Nhĩ bị liệt toàn thân nằm trên giường bệnh. Trần Văn Huy - Trường THCS Lê Hồng Phong - Krông pa - Gia lai Ngữ văn 9 - 2 cảnh nào? HS thảo luận trả lời. GV: Tình huống này đã dẫn đến tình huống thứ 2 đầy nghịch lý. Đó là tình huống nào? Xây dựng tính huống ấy tác giả có ngụ ý gì? GV hướng dẫn HS tiểu kết lại bằng việc đánh giá khi bước đầu tiếp cận văn bản Hoạt động2: HD Phân tích . GV giúp học sinh định hướng chọn tiêu đề để phân tích làm nổi bật GTND, GTNT của đoạn trích. Hãy phát hiện những hình ảnh Bến quê qua cảm nhận của nhân vật? Với em những cảnh vật đó như thế nào? Còn với nhân vật Nhĩ thì sao? Bình tâm trạng của Nhĩ khi nghe tiếng đất lở: → Tiếng đất lở Nhĩ nghe vào ban đêm nó như một tiếng động khủng khiếp khoét sâu bờ đất bên này. Phải chăng đó là nỗi đau đang khoét sâu trong tâm hồn Nhĩ, đưa Nhĩ về những quằn quại cả thể xác lẫn tâm hồn bởi Nhĩ đã xa lạ lãng quên những gì thân thuộc của quê hương để bây giờ chỉ còn tồn tại những tuyệt vọng ghê gớm. Hoạt động 3 GV hướng dẫn HS tổng kết Chọn một cảnh sắc thiên nhiên mà em cảm thấy giàu ý nghĩa liên tưởng nhất để bàn luận? - Nhĩ phát hiện ta vẻ đẹp của bãi bồi bên sông và người thân. Tạo ra một chuỗi tình huống nghịch lý, tác giả muốn lưu ý người đọc đến một nhận thức về cuộc đời: cuộc sống và số phận của con người chứ đựng vô vàn những bất ngờ. - Qua những suy nghĩ của nhân vật Nhĩ truyện có ý nghĩa tổng kết sự trải nghiệm của cả đời người II. Phân tích : 1. Cảm xúc và suy nghĩ của nhân vật Nhĩ: + Cảm xúc suy nghĩ về Bến quê: - Khung cảnh thiên nhiên có chiều sâu rộng, từ những bông bằng lăng phía ngoài cửa sổ đến sông Hồng màu đỏ nhạt bãi bồi, tiếng đất lở, con đò … → Nhĩ cảm nhận bằng cảm xúc tinh tế tất cả đều thân thuộc bình dị ai cũng biết nhưng với Nhĩ thì mới mẻ xa lạ nên Nhĩ thèm vụng khát khao được lặn ngụp, được đặt chân, được sờ mó vào tất cả. + Cảm nhận về con người: - Lần đầu tiên Nhĩ nhận thấy sự âu yếm yêu thương của vợ: Nhĩ phát hiện Liên mặc áo rách, bước chân tiếng nói quen thuộc điều đó có từ lâu ở Liên nhưng hôm nay Nhĩ mới thấm thía nó cần thiết biết bao cho một người bệnh. - Cậu con trai của Nhĩ giống bố từ nhỏ bây giờ Nhĩ mới phát hiện ra. - Những đứa trẻ hàng xóm ngoan ngoãn thân thiện bây giờ Nhĩ mới thấy chúng đáng yêu làm sao và rất cần cho Nhĩ. - Cụ Khuyến ngày nào cũng ân cần thăm hỏi nụ cười hồn hậu có từ lâu ở người nông dân bây giờ Nhĩ mới thấy. → Tất cả những con người ấy đều bình dị họ tạo nên vẻ đẹp sức sống của Bến quê đến bây giờ sức tàn lực kiệt Nhĩ. mới được gần gũi quả là một nghịch lý làm cho Nhĩ nuối tiếc khát thèm 2 . Vẻ đẹp của Bến quê: - Đây chính là vẻ đẹp chung của thiên nhiên và con người qua cảm nhận tinh tế nhưng muộn màng của nhân vật Nhĩ. - Vẻ đẹp thân thuộc bình dị của quê hương và con người Việt Nam. - Nguyễn Minh Châu cảm nhận bằng một nét riêng với những khám phá sáng tạo hoàn toàn mới lạ IIITổng kết: 1 . Nghệ thuật : - Lựa chọn ngôi kể thứ ba. - Sáng tạo trong việc tạo nên tình huống truyện nghịch lý - Xây dựng những hình ảnh mang ý nghĩa biểu tượng trong văn bản: hình ảnh bãi bồi bên kia sông ;những bông hoa bằng lăng cuối mùa , tiếng những tảng đất lở ở bờ sông bên này ;cậu con trai của Nhĩ sa vào đám cờ thế;hành động và cử chỉ của Nhĩ ở cuối truyện. 2. Ý nghĩa văn bản: - Cuộc sống, số phận con người chứa đầy những điều bất thường, nghịch lý, vượt ra ngoài những dự định và toan Trần Văn Huy - Trường THCS Lê Hồng Phong - Krông pa - Gia lai Ngữ văn 9 - 2 Hoạt động 4 GV hướng dẫn HS Luyện tập tính của chúng ta. - Trên đường đời, con người ta khó tránh khỏi những vòng vèo hoặc chùng chình, để rồi vô tình không nhận ra được những vẻ đẹp gần gũi, bình dị , gần gũi trong cuộc sống. - Thức tỉnh sự trân trọng giá trị của cuộc sống gia đình và những vẻ đẹp bình dị của quê hương. IV. Luyện tập: Có thể: -Màu hoa bằng lăng, -Màu nước con sông hồng, -Bãi bồi bên kia sông, -Những con đò, -Tiếng đất lở… 4. Củng cố , Dặn dò: :- Hãy nêu những hiểu biết của em về tác giả Nguyễn Minh Châu?Về nhà chuẩn bị kĩ những câu hỏi trong SGK để phân tích nội dung tác phẩm - Chuẩn bị bài: ÔN TẬP TIẾNG VIỆT E. RÚT KINH NGHIỆM : ***************************************** Tuần 29 Ngày soạn:13/03/2011 Tiết 137, 138 Ngày dạy : 14/03/2011. ÔN TẬP TIẾNG VIỆT A. M ỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Nắm vững những kiến thức về phần Tiếng Việt đã học trong học kỳ II B. TRỌNG TÂM KIẾN THỨ,C KỸ NĂNG,THÁI ĐỘ 1.Kiến thức: -Hệ thống kiến thức về khởi ngữ,các thành phần biệt lập,liên kết câu và liên kết đoạn,nghĩa tường minh và hàm ý. 2.Kĩ năng: -Rèn kĩ năng tổng hợp và hệ thống hóa một số kiến thức về phần Tiếng Việt. -Vận dụng những kiến thức đã học trong giao tiếp ,đọc – hiểu và tạo lập văn bản. 3. Thái độ: Yêu quý, sử dụng tiếng việt một cách thành thạo. C. CHUẨN BỊ: - Thầy : Hệ thống kiến thức, chọn bài tập mẫu. - Trò: Ôn tập,tìm hiểu kiến thức SGK D . TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: 1. Ổn định nề nếp : 2. Kiểm tra bài cũ : (kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh)Hãy hệ thống những kiến thức Tiếng Việt đã học lớp 9? 3. Bài mới : Giới thiệu bài: Bài học này có ý nghĩa tổng kết tất cả các kiến thức đã học .Vì thế học sinh cần nhận ra ý nghĩa để có tâm thế khi học Hoạt động của thầy và trò: Hoạt động 1: Ôn tập về khởi ngữ và các thành phần biệt lập. HS đọc yêu cầu của bài tập 1. GV kẻ bảng hướng dẫn HS điền từ ngữ in đậm vào ô thích hợp. Nội dung I . Khởi ngữ và các thành phần biệt lập: Bài tập 1 : Nhận biết các thành phần biệt lập và khởi ngữ trong câu. Khởi ngữ Thành phần biệt lập Tình thái Gọi đáp Cảm thán Phụ chú Xây cái Dường Thưa Vất vả Những người con Trần Văn Huy - Trường THCS Lê Hồng Phong - Krông pa - Gia lai Ngữ văn 9 - 2 Hoạt động 2: Giúp các em tiếp tục tìm hiểu kiến thức về liên kết câu và liên kết đoạn văn. GV hướng dẫn HS làm từng bài tập. Hoạt động 3: Ôn tập về nghĩa tường minh và hàm ý. GV hướng dẫn HS làm các bài tập. HS thảo luận trình bày lăng ấy như ông quá gái …nhưvậy II. Liên kết câu và liên kết đoạn văn: .Bài tập 1: - Đoạn trích (a): Nhưng, nhưng rồi, và thuộc phép nối. - Đoạn trích (b): Cô bé- cô bé thuộc phép lặp, cô bé- nó thuộc phép thế. - Đoạn trích (c): “Bây giờ nó cao sang rồi thì để đâu đến chúng tôi nữa”- thế thuộc phép thế. b. Bài tập 2:Điền từ vào ô thích hợp Phép liên kết Lặp từ ngữ Đồng nghĩa, trái nghĩa Thế Nối Từ ngữ tương ứng Cô bé- cô bé Cô bé- nó; thế Nhưng, nhưng rồi, mà III. Nghĩa tường minh và hàm ý: Bài tập 1: Hàm ý câu nói của người ăn mày: “Địa ngục là chỗ ở của các ông”(Người nhà giàu). Bài tập 2: a. Câu “Tớ thấy học ăn mặc rất đẹp” có thể hiểu là “Đội bóng chuyền chơi không hay” hoặc “Tôi không muốn bình luận về chuyện này”. Người nói cố ý vi phạm phương châm quan hệ (nói không đúng đề b. Người nói cố ý vi phạm phương châm về lượng. 4. Củng cố , d ặn dò: Nêu nhận xết về kiến thức Tiếng Việt đã học? Vận dụng kiến thức đã học để thực hành vào tiết sau . Chuẩn bị bài: Luyện nói ; Nghi luận về một đoạn thơ bài thơ E. RÚT KINH NGHIỆM : ***************************************** Tuần 29 Ngày soạn:15/03/2011 Tiết 139: Tập làm văn Ngày dạy:16/03/2011 LUYỆN NÓI:NGHỊ LUẬN VỀ MỘT ĐOẠN THƠ, BÀI THƠ A. M ỨC ĐỘ CẦN ĐẠT : Nắm vững hơn những kiến thức cơ bản của bài nghi luận về một đoạn thơ,bài thơ. B. TRỌNG TÂM KIẾN THỨ,C KỸ NĂNG,THÁI ĐỘ 1.Kiến thức: -Những yêu cầu đối với luyện nói khi bàn luận về một đoạn thơ,bài thơ trước tập thể. 2.Kĩ năng: -Lập ý và cách dẫn dắt vấn đề khi nghị luận về một đoạn thơ,bài thơ. -Trình bày miệng một cách mạch lạc những cảm nhận,đánh giá của mình về một đoạn thơ,bài thơ. C. CHUẨN BỊ: - Thầy : Ra đề, hướng dẫn HS thực hiện qua bảng phụ. - Trò: Lập dàn ý đề bài đã ra tiết trước. D . TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: 1. Ổn định tổ chức : 2. Kiểm tra bài cũ : Nêu rõ những bước khi làm một bài nghị luận về một bài thơ, đoạn thơ. Trần Văn Huy - Trường THCS Lê Hồng Phong - Krông pa - Gia lai Ngữ văn 9 - 2 3. Bài mới : Giới thiệu bài: Nghị luận về một bài thơ, đoạn thơ là một thể loại khó học sinh cần có những kỷ năng luyện nói, làm dàn ý trước khi viết bài. HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS KIẾN THỨC CẦN ĐẠT Hoạt động 1 GV giúp học sinh ôn lại một số kiến thức cần thiết cho bài nghị luận. Bài nghị luận gồm có mấy phần? Yêu cầu của mỗi phần như thế nào? Hoạt động 2 :Dựa vào dàn ý lý thuyết HS lập dàn ý sau đó trình bày trước tập thể. Tất cả cùng góp ý bổ sung GV cho điểm động viên. 1. Dàn ý của một bài nghị luận về một đoạn thơ, bài thơ: - Mở bài : Giới thiệu chung về hoàn cảnh sáng tác và hình ảnh nổi bật của tác phẩm. - Thân bài : Đi sâu vào khai thác nội dung nghệ thuật của tác phẩm qua một số hình ảnh thơ. So sánh đối chiếu để làm bật nổi hình tượng thơ trong tác phẩm. - Kết bài : Khẳng định giá trị của hình tượng thơ, ý nghĩa của nó đối với đời sống. 2. Thực hành : . Đề bài : Trình bày cảm nhận của em về bài “ Sang Thu” của Hữu Thỉnh. *Yêu cầu chung. 1.Nội dung -Thể loại: Nghị luận về một bài thơ. -Vấn đề nghị luận: nét đặc sắc của bài thơ . * Đáp án chấm. 1. Mở bài: (2 điểm) Giới thiệu bài thơ “Sang Thu”, nêu ý kiến khái quát của mình về sự biến chuyển của đât trời cuối Hạ đầu Thu trong bài thơ. 2.Thân bài: (6 điểm) + Phân tích, nêu nhận xét, đánh giá về nội dung, nghệ thuật trong bài thơ: - Hình ảnh, tín hiệu của mùa thu: khổ thơ 1 ->Tác giả cảm nhận bằng một tâm hồn nhạy cảm, gắn bó với cuộc sống nơi làng quê. - Quang cảnh đất trời khi sang thu: nghệ thuật độc đáo-> thể hiện sự cảm nhận tinh tế. - Dấu hiệu biến đổi của thiên nhiên và ý nghĩa của hai cõu thơ kết bài. 3. Kết bài: (1 điểm) - Khẳng định vấn đề: với sự cảm nhận tinh tế,bằng nhiều giác quan nhà thơ đó cho ta thấy rừ sự biến chuyển nhẹ nh#ng của đất trời cuối hạ đầu thu. 4. Hình thức (1 điểm) - Trình bày sạch đẹp, khoa học, bố cục mạch lạc, rõ ràng. 4. Củng cố d ặn dò : Em rút được kinh nghiệm gì sau tiết luyện nói này? Chuẩn bị kỹ nội dung bài Những ngôi sao xa xôi. Tìm hiểu Lê Minh Khuê và những sáng tác của bà. E. RÚT KINH NGHIỆM : ***************************************** Trần Văn Huy - Trường THCS Lê Hồng Phong - Krông pa - Gia lai Ngữ văn 9 - 2 Tuần 29 Ngày soạn :15/3/2011 Tiết :140, Ngày dạy : 18/3/2011 NHỮNG NGÔI SAO XA XƠI ( Tiết 1) Lê Minh Khuê A. Mức độ cần đạt : - Cảm nhận được vẻ đẹp tâm hồn của những cô thanh niên xung phong trong truyện và nét đặc sắc trong cách miêu tả nhân và nghệ thuật kể chuyện của tác giả. B.Trọng tâm kiến thức, kỹ năng, thái độ: 1.Kiến thức. - Vẻ đẹp tâm hồn trong sáng,tính cách dũng cảm,hồn nhiên trong cuộc sống chiến đấu nhiều gian khổ,hy sinh nhưng vẫn lạc quan, của những cơ thanh niên xung phong trong truyện. -Thành công trong việc miêu tả tâm lí nhân vật , lựa chọn ngôi kể ,ngôn ngữ kể chuyện hấp dẫn. 2. Kỹ năng - Đọc - Hiểu một tác phẩm tự sự sáng tác trong thời kỳ chống Mỹ cứu nước. - Phân tích tác dụng của việc sử dụng ngôi kể xưng tôi. - Cảm nhận vẻ đẹp hình tượng nhân vật trong tác phẩm. 3.Thái độ -Bồi dưỡng niềm tự hào dân tộc , lòng biết ơn đối với những người đã cống hiến , hi sinh xương máu để bảo vệ quê hương , đất nước C Phương pháp :-Đọc diễn cảm ,phát vấn , bình giảng. D . Các bước lên lớp: 1, Ổ n đònh tổ chức: 2, Kiểm tra bài cũ : - Nêu nội dung ý nghĩa, nghệ thuật truyện Bến q. 3, Bài mới : HOẠT ĐỘNG CỦA GV- HS NỘI DUNG GHI BẢNG HOẠT ĐỘNG ;1 Tìm hiểu về tác giả,tác phẩm Cho HS đọc chú thích * sgk/120 (?) Tóm tắt những nét chính về tác giả Lê Minh Khuê ? Thuộc thế hệ nhà văn nữ bắt đầu sáng tác trong cuộc kháng chiến chống Mỹ. - Có sở trường về truyện ngắn, với ngòi bút miêu tả tâm lý tinh tế,sắc sảo,đặc biệt là tâm lý người phụ nữ. (?) Em biết gì về đoạn trích “Những ….”? Yêu cầu đọc giọng tâm tình,phân biệt lời kể và lời đối thoại giữa các nhân vật GV cùng HS đọc toàn văn bản một lần,nhận xét cách đọc Giải thích các từ khó . (?) Tóm tắt nội dung câu chuyện? (?) Xác đònh ngôi kể? ( ngôi thứ 1 ) (?) Lựa chọn ngôi kể như vật có tác dụng gì? (phù hợp với nội dung tác phẩm và tạo thuận lợi để tác giả miêu tả, biểu hiện thế giới tâm hồn cũng như cảm xúc suy nghó của nhân I. Tìm hiểu chung 1. Tác giả: sgk/120 2. Tác phẩm: sgk/12 a.Đọc - giải thích từ khó b.Thể loại ; truyện ngắn c.Phương thức biểu đạt. -Tự sự d. Tóm tắt : e.Bố cục: 3 phần - Từ đầu =>ngôi sao trên mũ:Phương Đònh kể về công việc và cuộc sống của bản thân và tổ 3 cô trinh sát mặt đường. - Tiếp => chò Thao bảo:Một lần phá bom,Nho bò thương,hai chò em lo lắng,săn Trần Văn Huy - Trường THCS Lê Hồng Phong - Krơng pa - Gia lai Ngữ văn 9 - 2 vật) (?) Văn bản có thể chia bố cục ntn? Nêu nội dung từng phần? -Truyện nói về những ai ? Nhằm ca ngợi điều gí ở họ ? HOẠT ĐỘNG 2 : Tìm hiểu chi tiết (?) Đọc truyện,em thử hình dung và nhận xét hoàn cảnh sống và chiến đấu của 3 cô gái xung phong? - Sống và chiến đấu trên một cao điểm,trọng điểm . - Công việc nguy hiểm,mạo hiểm với cái chết,luôn căng thẳng với (?)Em hiểu thế nào là “cao điểm” “trọng điểm”? (nơi tập trung nhất bom đạn và sự nguy hiểm,ác liệt) * Thảo luận 3p: Nêu nghệ thuật kể chuyện của tác giả? Từ đó em thấy hoàn cảnh sống,chiến đấu của các cô gái như thế nào? Cách kể chuyện tự nhiên: Những công việc ấy đã trở thành công việc thường ngày. sóc. - Còn lại: Sau phút hiểm nguy,hai chò em nối nhau hát.Niềm vui của 3 người trước trận mưa đá đột ngột. g. Đại ý : Vẻ đẹp tâm hồn của những cô gái thanh niên xung phong trong thời kỳ chống Mỹ cứu nước. II Tìm hiểu chi tiết: 1. Hoàn cảnh sống,chiến đấu và tính cách tổ nữ thanh niên xung phong trinh sát mặt đường * Hoàn cảnh sống,chiến đấu. - Sống và chiến đấu trên một cao điểm,trọng điểm . - Công việc nguy hiểm,mạo hiểm với cái chết,luôn căng thẳng với thần kinh => Cách kể chuyện tự nhiên: Những công việc ấy đã trở thành công việc thường ngày. 4. Hướng dẫn về nhà: - Học bài , nắm chắc nội dung và nghệ thuật của văn bản đã học . - Soạn bài mới “ Chương trình đòa phương phần tập làm văn, Những ngơi sao xa xơi TT” . E . R út kinh nghiệm: *********************************************** Trần Văn Huy - Trường THCS Lê Hồng Phong - Krơng pa - Gia lai Ngữ văn 9 - 2 Tuần 30 Ngày soạn :15/3/2011 Tiết :141 Ngày dạy : 21/3/2011 NHỮNG NGÔI SAO XA XÔI (T iết 2) Lê Minh Khuê A. Mức độ cần đạt : - Cảm nhận được vẻ đẹp tâm hồn của những cô thanh niên xung phong trong truyện và nét đặc sắc trong cách miêu tả nhân và nghệ thuật kể chuyện của tác giả. B.Trọng tâm kiến thức, kỹ năng, thái độ: 1.Kiến thức. - Vẻ đẹp tâm hồn trong sáng,tính cách dũng cảm,hồn nhiên trong cuộc sống chiến đấu nhiều gian khổ,hy sinh nhưng vẫn lạc quan, của những cơ thanh niên xung phong trong truyện. -Thành công trong việc miêu tả tâm lí nhân vật , lựa chọn ngôi kể ,ngôn ngữ kể chuyện hấp dẫn. 2. Kỹ năng - Đọc - Hiểu một tác phẩm tự sự sáng tác trong thời kỳ chống Mỹ cứu nước. - Phân tích tác dụng của việc sử dụng ngôi kể xưng tôi. - Cảm nhận vẻ đẹp hình tượng nhân vật trong tác phẩm. 3.Thái độ -Bồi dưỡng niềm tự hào dân tộc , lòng biết ơn đối với những người đã cống hiến , hi sinh xương máu để bảo vệ quê hương , đất nước C Phương pháp :-Đọc diễn cảm ,phát vấn , bình giảng. D . Các bước lên lớp: 1, Ổ n đònh tổ chức: 2, Kiểm tra bài cũ : - Nêu nội dung ý nghĩa, nghệ thuật truyện Bến q. 3, Bài mới : HOẠT ĐỘNG CỦA GV- HS NỘI DUNG GHI BẢNG TIẾT 2: * GV khái quát tiết 1 – chuyển ý (?)Truyện kể về 3 cô gái thanh niên xung phong ở một tổ trinh sát trên cao điểm.Ở họ có những nét gì chung đã gắn bó thành một khối thống nhất và những nét gì riêng ở mỗi người? cá tính và hoàn cảnh riêng không giống nhau nhưng ở họ đều có những phẩm chất chung của những người chiến só xung phong ở chiến trường: - Tinh thần trách nhiệm cao đối với nhiệm vụ. - Dũng cảm,không sợ hy sinh. - Tình đồng đội gắn bó. - Dễ xúc cảm,nhiều mơ ước,hay mơ mộng,dễ vui mà cũng dễ trầm tư. * Phẩm chất chung của 3 cơ gái - Tinh thần trách nhiệm cao đối với nhiệm vụ. - Dũng cảm,không sợ hy sinh. - Tình đồng đội gắn bó. - Dễ xúc cảm,nhiều mơ ước,hay mơ mộng,dễ vui mà cũng dễ trầm tư. - Thích làm đẹp cho cuộc sống của mình. => Phẩm chất cao đẹp,bình Trần Văn Huy - Trường THCS Lê Hồng Phong - Krơng pa - Gia lai Ngữ văn 9 - 2 - Thích làm đẹp cho cuộc sống của mình. (?) Tìm chi tiết những nét hoàn cảnh riêng và cá tính của họ; phẩm chất chung của họ.? * Thảo luận 3p: Nhận xét về phẩm chất của những cô thanh niên xung phong này? Đó là phẩm chất tiêu biểu cho thế hệ nào? Phẩm chất cao đẹp,bình dò,hồn nhiên,lạc quan của thế hệ trẻ Việt Nam trong chiến tranh chống Mó. Nhân vật Phương Đònh. (?) Bên cạnh những phẩm chất chung như hai đồng đội cùng tổ,em thấy Phương Đònh có những nét riêng gì về tâm hồn, tính cách? ( HS tìm chi tiết cụ thể ở sgk) (?) Diễn biến tâm lý của Đònh trong lần phá bom nổ chậm được tả ntn? - Là con gái Hà Nội vào chiến trường, hồn nhiên. - Vào chiến trường đã 3 năm,đã quen với đạn bom,nguy hiểm nhưng cô không hề mất đi sự hồn nhiên. - Giàu cảm xúc,nhảy cảm,hay mơ mộng,thích hát,thích làm điệu. - Cô yêu mến mọi người. * Trong lần phá bom nổ chậm: - Hồi hộp,lo lắng,căng thẳng,vẫn nghó đến cái chết mặc dù mờ nhạt … từ chỗ đến gần đào quanh quả bom, nghe cảm giác quả bom nóng dần lên,căng thẳng chờ đợi tiếng nổ … (?) Em có nhận xét gì về cách miêu tả của tác giả? Miêu tả tỉ mỉ,chi tiết đến từng cảm giác,ý nghó dù chỉ thoáng qua trong giây lát,dù đây là công việc đã quen thuộc (?) Điều đó thể hiện rõ nét phẩm chất gì ở cô? * Thảo luận 3p: Đọc truyện ngắn này em hình dung và cảm nghó ntn về tuổi trẻ Việt Nam trong cuộc kháng chiến chống Mó? ( con người thiên về cái tốt đẹp,trong sáng,cao thượng) * Tích hợp với văn bản: Bài thơ về tiểu đội xe không kính hoặc câu thơ của Tố Hữu: Xẻ dọc Trường Sơn đi cứu nước – Mà lòng phơi phới dậy tương lai. Tổng kết (?) Vậy chủ đề của truyện ngắn này là gì? (?) Những nét đặc sắc về nghệ thuật của truyện? HS đọc ghi nhớ sgk/122 (?) Vì sao tác giả đặt tên truyện là “những ngôi sao xa xôi”? dò,hồn nhiên,lạc quan của thế hệ trẻ Việt Nam trong chiến tranh chống Mó. 2. Nhân vật Phương Đònh. - Là con gái Hà Nội vào chiến trường, hồn nhiên. - Vào chiến trường đã 3 năm,đã quen với đạn bom,nguy hiểm nhưng cô không hề mất đi sự hồn nhiên. - Giàu cảm xúc,nhảy cảm,hay mơ mộng,thích hát,thích làm điệu. - Cô yêu mến mọi người. * Trong lần phá bom nổ chậm: - Hồi hộp,lo lắng,căng thẳng,vẫn nghó đến cái chết mặc dù mờ nhạt … => Miêu tả tỉ mỉ,chi tiết đến từng cảm giác,ý nghó dù chỉ thoáng qua trong giây lát,dù đây là công việc đã quen thuộc => Thế giới tâm hồn của cô thật phong phú,trong sáng nhưng không phức tạp.Không thấy những băn khoăn,day dứt,trăn trở những ý nghó và tình cảm của cô gái khi phải sống chiến đấu gian khổ ác liệt. III Tổng kết 1.Ngh ệ thuật: - Sử dụng ngơi kể thứ nhất, lựa chọn nhân vật kể chuyện đồng thời là nhân vật trong truyện. - Miêu tả tâm lý và ngơn ngữ nhân vật . - Có lời trần thuật , lời đối thoại tự nhiên 2.Ý nghóa : -Truyện ca ngợi vẻ đẹp tâm hồn của ba cô gái thanh niên Trần Văn Huy - Trường THCS Lê Hồng Phong - Krơng pa - Gia lai Ngữ văn 9 - 2 xung phong trong hoàn cảnh chiến tranh ác liệt. *Ghi nhớ 4. Hướng dẫn về nhà: - Học bài , nắm chắc nội dung và nghệ thuật của văn bản đã học . - Soạn bài mới “ Chương trình đòa phương phần tập làm văn” . E . R út kinh nghiệm: *********************************************** Trần Văn Huy - Trường THCS Lê Hồng Phong - Krơng pa - Gia lai . Minh Châu (1 93 0- 1989) - Quê Quỳnh Lưu, Nghệ An. - Ông gia nhập quân đội năm 1950, sau trở thành một nhà văn quân đội. - Là cây bút văn xuôi tiêu biểu cho thời kì kháng chiến chống Mĩ. - Tác phẩm. Khuê và những sáng tác của bà. E. RÚT KINH NGHIỆM : ***************************************** Trần Văn Huy - Trường THCS Lê Hồng Phong - Krông pa - Gia lai Ngữ văn 9 - 2 Tuần 29 Ngày soạn. mặt đường. - Tiếp => chò Thao bảo:Một lần phá bom,Nho bò thương,hai chò em lo lắng,săn Trần Văn Huy - Trường THCS Lê Hồng Phong - Krơng pa - Gia lai Ngữ văn 9 - 2 vật) (?) Văn bản có thể