Tuần: 29 ( từ tiết 113- 120) Tiết:113 - văn Dạy 6a: Lao xao ( Duy Khán ) 6b: I Mơc tiªu: KiÕn thøc: Giúp học sinh - Cảm nhận đợc vẻ đẹp phong phú thiên nhiên làng quê Thấy đợc tâm hồn nhạy cảm, hiểu biết lòng yêu thiên nhiên làng quê tác giả - Hiểu đợc nghệ thuật quan sát miêu tả tinh tế tác giả Kĩ năng: Rèn kĩ quan sát miêu tả, sử dụng đợc số biện pháp nghệ thuật miêu tả Thái độ: Giáo dục học sinh tình yêu thiên nhiên nơi quê hơng II Chuẩn bị giáo viên học sinh : - GV: ảnh chân dung tác giả - HS: Soạn theo câu hỏi SGK III Tiến trình dạy: 1.Kiểm tra (4'): Em hiểu nh câu " Lòng yêu nhà, yêu làng xóm, yêu miền quê trở nên lòng yêu tổ quốc " ? Bài mới: * Giới thiệu (1'): Hoạt động thầy- Trò Nội dung HĐ1(10'): Hớng dẫn học sinh đọc văn I Đọc văn hiểu thích: Đọc văn bản: tìm hiểu thích GV hớng dÉn ®äc - GV ®äc mÉu HS ®äc tiÕp NhËn xét Chú thích HS đọc phần thích * giới thiệu tác giả - Em hÃy khái quát nét ngắn gọn tác giả ? GV giới thiệu ảnh tác giả GV giới thiệu nét " Tuổi thơ im lặng" GV kiểm tra thích:1.2.6.7.8 HĐ2(5'): Hớng dẫn học sinh tìm hiểu chung văn - Văn viết theo phơng thức biểu đạt nào? ( Miêu tả) - Văn tả kể ? đâu ? - Cách kể tả có theo trình tự không ? tự ? - Theo em, văn chia làm đoạn? Nội dung đoạn? (* Đ1: Khung cảnh làng quê vào hè * Đ2: Tả loài chim hiền * Đ3: Tả loài chim ác) II Tìm hiểu văn bản: A Tìm hiểu chung - Thể loại: - Phơng thức biểu đạt: miêu tả HĐ3(20'): Hớng dẫn học sinh tìm hiểu khung cảnh làng quê lúc vào hè - Khung cảnh làng quê đợc miêu tả nh nào? - Kể phơng diện mà tác giả chọn miêu tả ? - Cây cối đợc miêu tả nh ? - Hoa miêu tả nh nào? (Tả loài hoa: Màu sắc, hình dáng, hơng thơm) - Ong bớm đợc miêu tả nh nào? - Âm làng quê? - Mầu sắc đợc miêu tả nh ? - Lao xao từ loại gì? - Âm gợi cho em cảm giác gì? (Âm lao xao: RÊt khÏ, rÊt nhĐ, nhng kh¸ râ-> Sù chuyển động đất trời, thiên nhiên làng quê hÌ vỊ ) - Em cã nhËn xÐt g× vỊ cách miêu tả tác giả? Nêu nhận xét cách sử dụng câu đoạn? B Phân tích Khung cảnh làng quê lúc vào hè: - Bố cục : đoạn - Cây cối: um tùm - Hoa: ®Đp rùc rì - Ong bím: Lao xao, rµng -> Tính từ -> Cảnh làng quê vào hè: Đẹp, nhộn nhịp, ( Câu ngắn, chí có câu cã tõ ) - Theo em viƯc sư dơng câu ngắn có tác dụng gì? ( Liệt kê, nhấn mạnh ý, thu hút ý ngời đọc) GV đọc số câu thơ miêu tả cảnh hè về: (Khi tu hú Bắp rây vàng hạt đầy sân nắng đào) vui vẻ, đáng yêu * Luyện tập : Em hÃy viết đoạn văn ngắn tả cảnh quê em HS viết đoạn văn GV gọi 2, học sinh đọc đoạn văn viết Học sinh nhận xÐt GV nhËn xÐt Cđng cè (3'): - C¶m nghĩ em mùa hè làng quê? - Đọc số câu thơ viết mùa hè mà em biết ? (hoặc hát) Hớng dẫn học nhà (2'): - Học kĩ bài, nắm đợc nghệ thuật miêu tả phần văn - Soạn tiếp phần sau văn sau học Tiết:114- Văn Lao xao (Tiếp theo) ( Duy Khán ) I Mục tiêu: Kiến thức: Giúp học sinh: Cảm nhận đợc vẻ đẹp phong phú thiên nhiên làng quê qua hình ảnh loài chim Thấy đợc tâm hồn nhạy cảm, hiểu biết lòng yêu thiên nhiên làng quê tác giả - Hiểu đợc nghệ thuật quan sát miêu tả xác, sinh động hấp dẫn loài chim làng quê văn Kĩ năng: Tiếp tục rèn kĩ quan sát miêu tả, sử dụng đợc số biện pháp nghệ thuật miêu tả Thái độ: Giáo dục học sinh tình yêu thiên nhiên nơi quê hơng II Chuẩn bị giáo viên học sinh : - GV: Một số câu thơ viết loài chim - HS: Soạn theo câu hỏi SGK III Tiến trình dạy: 1.Kiểm tra: kết hơp học Bài mới: * Giới thiệu (1'): Hoạt động thầy- Trò Nội dung HĐ1(2'): Học sinh nhắc lại nội dung kiến thức I Đọc văn tìm hiểu thích học trớc II Tìm hiểu văn - Khung cảnh làng quê vào đợc tác giả miêu tả nh ? - Tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật để giới thiệu khung cảnh làng quê ? HĐ2(11'): Hớng dẫn học sinh tìm hiểu loài chim hiền giới thiệu HS đọc đoạn - Loài chim hiền gồm loài nào? - Tác giả tập trung kể loài ? ( Chim sáo tu hú ) - Chúng đợc kể phơng diện ? (đặc điểm hoạt động loài: hót, học nói, kêu vào mùa vải chín ) - Tác giả sử dụng biện pháp để kể loài chim? ( Câu đồng dao) - Sử dụng câu đồng dao nh có ý nghĩa gì? ( Tạo sắc thái dân gian) - Tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật gì? ( Nhân hoá) -Vì tác giả gọi loài chim hiền? - HÃy nêu chi tiết miêu tả đặc điểm loài chim hiền? - Em có nhận xét cách đánh giá tác giả? Khung cảnh làng quê lúc vào hÌ: Loµi chim hiỊn: - Thêng mang niỊm vui đến cho thiên nhiên, đất trời ngời + Tu hú: Báo mùa vải chín + Chim ngói: Mang theo mùa lúa chín + Chim nhạn: Nh nâng bầu trời cao thăm thẳm Loài chim ác: HĐ3(12'): Hớng dẫn học sinh tìm hiểu loài chim ác - HÃy kể tên loài chim ác ? ( Diều hâu, quạ, chèo bẻo, cắt) - Theo em có phải tất loài chim dữ? ( số gặp nông thôn, có chim Lợn, đại bàng, chim ng) - Vì tác giả xếp loài vào nhóm chim - Chuyên ăn trộm trứng dữ? - Thích ăn thịt chết - Mỗi loài chim ( hiền - ác) đợc tác giả miêu tả - Nạt kẻ yếu phơng diện nào? - Em hÃy nhận xét tài quan sát tác giả tình cảm tác giả với thiên nhiên làng quê qua việc miêu tả loài chim? -> Tác giả có tâm hồn nhạy cảm, lòng HĐ4(5'):Hớng dẫn học sinh tìm hiểu chất liệu văn yêu thiên nhiên hiểu biết loài chim hoá dân gian sử dụng văn Chất liệu văn hoá dân gian: - Trong tác giả đà sử dụng chất liệu dân gian ? - HÃy tìm dẫn chứng - Đồng dao - Cách viết nh tạo nên nét đặc sắc gì? - Thành ngữ ( Riêng biệt, đặc sắc, lôi cuốn) - Trun cỉ tÝch - Theo em, quan niƯm cđa nh©n dân số loài chim có cha xác đáng? (ngoài thiện cảm loài chim có nhìn định kiến thiếu khoa học: Chim Cú, Bìm bịp ) - Bài văn cho em hiểu biết thiên nhiên, làng quê qua hình ảnh loài chim ? HS đọc ghi nhí SGK H§5(5'): Híng dÉn häc sinh lun tËp GV hớng dẫn HS luyện tập: Miêu tả loài * Ghi nhí ( SGK) chim quen thc ë quª em III Lun tËp: HS viÕt bµi- GV gäi HS trình bày- nhận xét Củng cố (3'): - Nghệ thuật đặc sắc văn ? - Qua văn giúp em có hiểu biết thiên nhiên, làng quê ? Hớng dẫn học nhà (2'): - Học kĩ bài, nắm nội dung, nghệ thuật văn - Ôn tập Tiếng Việt, sau kiÓm tra tiÕt TiÕt: 115 KiÓm tra TiÕng Việt ( Đề nhà trờng ra) Tiết: 116 Trả kiểm tra Văn, Tập làm văn tả ngời I Mơc tiªu: KiÕn thøc: Gióp HS: - NhËn đợc u điểm nhợc điểm kiểm tra văn Tập làm văn - Thấy đợc phơng hớng khắc phục, sửa lỗi - Ôn tập kiến thức, kĩ đà học kĩ năng: Rèn kĩ tổng hợp kiến thức; kĩ viết văn miêu tả ngời Thái độ: Học sinh có ý thức tự đánh giá, rút kinh nghiệm để học tập tốt II Chuẩn bị giáo viên học sinh: - GV: Chấm bài, bảng phụ ghi dàn Tập làm văn số - HS: Ôn kiến thức văn, Tập làm văn tả ngời III.Tiến trình dạy: Kiểm tra: Kết hợp Bài mới: * Giới thiệu (1'): Hoạt động thầy- Trò Nội dung A Trả kiểm tra văn HĐ1 (15'): Hớng dẫn học sinh tìm hiểu đề xây dựng I/ Đề bài, tìm hiểu đề, xây dựng đáp án: đáp án: GV đọc câu hỏi phần trắc nghiệm khách Trắc nghiệm khách quan: quan Đáp án: HS trả lời phơng án lựa chọn Câu GV nhận xét sau câu trả lời công bố đáp án Đáp B B A D B C câu án - Bài làm em đạt mức độ ? - Có câu em xác định sai ? 10 11 12 - Em rót kinh nghiƯm g× qua phần làm ? D A C D D B GV nêu đề phần trắc nghiệm tự ln - Em viÕt vỊ thÊy gi¸o Ha- men ë đặc điểm Trắc nghiệm tự luận: ? Cảm nhận em hình ảnh thầy - Những hình ảnh thầy Ha- men đợc em tập gi¸o Ha- men " Bi häc ci trung giíi thiệu ? ( hình dáng, trang phục, giọng nói, cùng" cử chỉ, nét mặt, thái độCảm nghĩ em thầy) HĐ2(5'): Giáo viên nhận xét làm học sinh * Ưu điểm: - Một số làm nắm kiến thức văn học đại, trình bày đủ ý, diễn đạt lu loát - Nhiều chữ viết đẹp, trìng bày khoa học * Nhợc điểm: - Một số làm sơ sài, cảm nhận thầy giáo cha sâu sắc - Nhiều phần tự luận sơ sài, thiếu ý, diễn đạt lủng củng - Một số chữ viết sấu, cha hoàn thành viết HĐ3(10'):GV hớng dẫn học sinh chữa lỗi viết GV trả HS chữa lỗi viết HS trao đổi viết, tự kiểm tra theo cặp GV kiểm tra số viết đà chữa lỗi học sinh HĐ4(7'): Đọc đề bài, tìm hiểu đề, lập dàn HS nhắc lại đề GV chép đề lên bảng - Bài viết yêu cầu thể loại ? ( Tả cảnh hay tả ngời ) - Nội dung cần tả ? - Cách viết nh ? GV cho học sinh thảo luận nhóm: - Xây dựng dàn ý cho đề ? Đại diện nhóm trình bày- Nhận xét GVtreo bảng phụ ghi dàn ý học sinh đối chiếu - Bài viết em đạt đợc nội dung so với dàn trên? - Bài viết em viết ai? - Em đà lựa chọn đủ chi tiết tiêu biểu ngời cha? - Cách miêu tả đà theo trình tự hợp lí cha? Có sử dụng phép so sánh không? - Các phần viết đà đảm bảo yêu cầu cha? HĐ5(3'): GV nhận xét viết học sinh * u điểm - Hoµn thµnh bµi viÕt - Mét sè bµi viÕt miêu tả sinh động, chân thực - Một số viÕt sư dơng tèt phÐp so s¸nh - Mét sè hành văn lu loát, có cảm xúc * Nhợc ®iĨm : - Mét sè bµi u tè kĨ nhiỊu yêu tố tả - Một số trình bày rờm rà, hành văn cha lu loát HĐ6(10'): Trả - chữa lỗi GV trả cho học sinh - Nêu số lỗi yêu cầu học sinh chữa Học sinh chữa lỗi viết Trao đổi bàn GV đọc khá: Thu giang (6C), Hoài (6B), Th (6A) Củng cố (3') - Kĩ làm văn tổng hợp kiến thức văn học - Cách viết văn miêu tả ngời Hớng dẫn học nhà (2') II Nhận xét: II Trả bài- chữa lỗi: B Trả Tập làm văn I Đề bài, Tìm hiểu đề, Lập dàn * Đề bài: * Đề : Em hÃy viết bàivăn tả ngời thân yêu gần gũi em( ông , bà, cha, mẹ, anh, chị, em ) * Tìm hiểu đề: - Thể loại: Văn miêu tả ngời - Yêu cầu: Tả ngời thân yêu (Trong gia đình) * Dàn bài: II Nhận xét: * Ưu điểm: * Nhợc điểm III.Trả - chữa lỗi * Lỗi tả : - Chất dọng - chất giọng - Gầy gòm - Gầy còm * Lỗi dùng từ - Không mạnh mồm với aiKhông to tiếng với - Mẹ có túm tóc đen láy - mái tóc * Lỗi diến đạt - Em yêu Nguyên yêu em - Em yêu nguyên bé quý em - Những ông ốm, ông đến thăm - Những ông ốm, cụ xóm đến hỏi thăm - Ôn tập kiến thức văn học đại - Ôn kiến thức văn miêu tả ngời - Chuẩn bị bài: Ôn tập truyện kí Tuần 30 ( tiết 117- 120) TiÕt: 117 D¹y 6a: / 4/2010 6b: / 4/2010 Ôn tập truyện kí I Mục tiêu: 1.kiến thức:Giúp HS: - Nhớ đợc nội dung nét đặc sắc nghệ thuật tác phẩm truyện kí đại đà học - Hình thành đợc khái niện sơ lợc thể loại truyện vè kí đại loại hình tự Kĩ năng: Rèn luyện kĩ đọc, phân tích tác phẩm truyện kí Thái độ: Bớc đầu nhận giống khác truyện kí II Chuẩn bị giáo viên học sinh: - GV: Bảng phụ ghi hệ thống tác phẩm đà học - HS: Chuẩn bị theo câu hỏi SGK III.Tiến trình dạy: Kiểm tra: Kết hợp Bài mới: * Giới thiệu (1'): Lập bảng kiến thức tác phẩm đà học: GV treo bảng phụ HS lên điền kiến thức vào bảng phụ S tt Tên tác phẩm Tác giả Thể loại Bài học đờng đời Tô Hoài Truyện dài Sông nớc Cà Mau Đoàn Giỏi Truyên dài Bức tranh em gái Tạ Duy Anh Truyện ngắn Vợt thác Võ Quảng Truyện dài Buổi học cuối Anphôngxơ- Đô đê Truyện ngắn Cô Tô Kí Cây tre Việt Nam Nguyễn Tuân Thép Mới Lòng yêu nớc I Ê-renbua Tuỳ bót chÝnh ln Duy Kh¸n Trun kÝ Lao xao KÝ Tãm t¾t néi dung - DÕ Mèn đẹp cờng tráng nhng tính tình xốc Trò nghịch ranh Dế Mèn trêu chị Cốc đà gây chết Dế Choắt Dế Mèn rút học Vùng Cà Mau có sông ngòi kênh rạch chi chít, rừng đớc trùng điệp Chợ Năm Căn tấp nập, trù phú họp sông Khi biết em có tài hội hoạ, ngời anh mặc cảm, tự ti, ghen tị Nhờ độ lợng, nhân hậu em gái, ngời anh nhận lỗi lầm Dợng Hơng Th huy thuyền vợt thác sông Thu Bồn Sông nớc thật giàu có, hùng vĩ Con ngời đẹp rắn chắc, mạnh mẽ, chiến thắng thiên nhiên Buổi học tiếng Pháp cuối vùng An dát hình ảnh thầy giáo Ha Men ngời yêu nớc qua nhìn tâm trạng bé PhRăng Vẻ đẹp sáng vùng đất CôTô cảnh sinh hoạt ngời dân đảo qua cách khám phá cuả Nguyễn Tuân Cây tre VN giàu sức sống, nhũn nhặn, thẳng, thuỷ chung, can đảm, gắn bó với ngời VN Lòng yêu nớc từ tình yêu tầm thờng nhất, gần gũi với gia đình, quê hơng Các loài chim vùng quê phong phú , đa dạng nh thiên nhiên, loài có đặc điểm riêng, chúng đợc miêu tả gắn liền với kỉ niện thời thơ ấu tác giả - Qua tác phẩm đà học em có nhận xét Cảm nhận đất níc, ngêi VN: ®Êt níc, ngêi VN ? - Đất nớc rộng lớn, tơi đẹp, thiên nhiên trù phú, cảnh sông nớc bao la, hùng vĩ - Cuộc sống ngời lao động vất vả nhng ngời yêu đời, say mê lao động sáng tạo - Lòng yêu nớc yêu gẫn gũi với ngời Phát biểu cảm nghĩ nhân vật: - Nhân vật em yêu thích truyện đà học? Em hÃy phát biểu cảm nghĩ nhân vÊt ®ã? * Ghi nhí (SGK) HS ®äc ghi nhí Củng cố (3'): - Điểm lại tác phẩm đà học - Nội dung văn bản: Bài học đờng đời đầu tiên, Bức tranh em gái Hớng dẫn học nhà (2'): - Nắm nội dung đà học - Đọc trớc bài: Câu trần thuật đơn từ Tiết: 118 Câu trần thuật đơn từ Dạy 6a: /4/ 2010 6b: / 4/ 2010 I Mơc tiªu: Kiến thức: Giúp HS : - Nắm đợc kiểu câu trần thuật đơn từ - Nắm đợc tác dụng kiểu câu Kĩ năng: Rèn kĩ dùng từ, đật câu có sử dụng kiểu câu trần thuật đơn từ Thái độ: Thấy đợc da dạng kiểu câu trần thuật đơn sử dụng kiểu câu trần thuật đơn từ vào văn nói, viết II Chuẩn bị giáo viên học sinh: - GV: Bảng phụ ghi ví dụ - HS: Chuẩn bị theo câu hỏi SGK III Tiến trình dạy: 1.Kiểm tra (4'): Thế câu trần thuật đơn có từ ? có mây kiểu câu trần thuật đơn cã tõ lµ ? cho vÝ dơ? Bµi míi: * Giới thiệu (1'): Hoạt động thầy- Trò HĐ1(10'): HD học sinh tìm hiểu đặc điểm câu trần thuật đơn từ GV treo bảng phụ ghi ví dụ SGK HS đọc ví dụ bảng phụ HS thảo luận nhóm (theo bàn) GV giao nhiệm vụ: Xác định CN - VN ví dụ ? Đại diện nhóm trình bày kết Nhãm kh¸c nhËn xÐt- GV nhËn xÐt - VN cđa câu có từ không ? Các vị ngữ từ cụm từ loại tạo thành ? - Chọn từ cụm từ phủ định thích hợp điền vào trớc vị ngữ câu trên: Không, không phải, cha, cha phải ? (Phú ông không mừng Chúng không tụ họp góc s©n ) - Qua ph©n tÝch vÝ dơ em thÊy, câu trần thuật đơn từ có đặc điểm ? HS đọc ghi nhớ HĐ2(10'): Hớng dẫn học sinh tìm hiểu câu miêu tả câu tồn HS đọc ví dụ SGK - Xác định CN - VN câu ? GV gọi HS lên bảng gạch chân từ - Trong hai câu trên, câu miêu tả hành động, trạng thái, đặc điểm vật nêu CN? - Câu nêu tồn tại, xuất tiêu biến vật ? - Chọn hai câu điền vào chỗ trống ? Giải thích em chọn nh ? HS đọc ghi nhớ HĐ3(15') Hớng dẫn học sinh luyện tập GV chia lớp làm nhóm thảo luận Xác định CN, VN câu Đại diện nhó trình bày kết Nhóm khác nhận xét GV nhận xét, kết luận GV nêu yêu cầu tập HS viết bài- GV gọi 2, em đọc đoạn văn câu tồn Nội dung I Đặc điểm câu trần thuật đơn từ là: * Ví dụ : a Phú ông mừng CN VN b Chúng tụ họp góc sân CN VN - VN câu không ®ỵc kÕt hỵp víi tõ - VN tÝnh tõ cụm động từ tạo thành - Có thể điền vào VN từ :Không, cha * Ghi nhớ (SGK) II Câu miêu tả câu tồn tại: * Ví dơ 1: a §»ng ci b·i, hai cËu bÐ TN CN tiến lại VN b Đằng cuối bÃi, tiến lại hai cậu bé TN VN CN - Câu a: Câu miêu tả CN đứng trớc VN - Câu b: Câu tồn CN đứng sau VN * Ví dụ 2: Chọn câu: b hai cậu bé lần đầu xuất đoạn trích Nếu đa hai cậu bé lên đầu câu có nghĩa nhân vật đà đợc biết từ trớc * Ghi nhí (SGK) III Lun tËp: Bµi tËp 1: Xác định CN - VN : a Bóng tre/ trùm lên âu yếm làng CN VN bản, xóm thôn Dới bóng tre ngàn xa, thấp thoáng/ mái đình, mái chïa cỉ kÝnh V CN Díi bãng tre xanh, ta gìn giữ C VN văn hoá lâu đời b Bên hàng xóm có hang V CN Dế Choắt Dế Choắt/ tên đà đặt cho CN VN cách chế giễu trịch thợng c Dới gốc tre tua tủa/ mầm VN CN măng mọc thẳng Măng /trồi lên nhọn hoắt nh CN VN mũi gai khổng lồ xuyên qua luỹ đất mà trỗi dậy Bài tập 2: Viết đoạn văn tả cảnh trờng em có sử dụng câu tồn Củng cố (3'): - Câu trần thuật đơn từ có đặc điểm ? - Có loại câu trần thuật đơn từ ? Hớng dẫn häc ë nhµ (2') - Häc kÜ bµi - Lµm tập số - Ôn tập phần TLV văn miêu tả, sau học Tiết: 119 - Tập làm văn Dạy 6a: ./4/ 2010 6b: ./ 4/ 2010 Ôn tập văn miêu tả I Mục tiêu: Kiến thức: Giúp HS : - Nắm vững đặc điểm yêu cầu văn miêu tả - Nhận biết phân biệt đợc đoạn văn miêu tả, đoạn tự - Thông qua tập thực hành tự rút điểm cần ghi nhớ chung cho văn tả cảnh văn tả ngời Kĩ năng: Rèn kĩ viết văn miêu tả Thái độ: Thấy đợc tác dụng việc vận dụng thao tác quan sát, tởng tợng, nhận xét, so sánh, liên tởngtrong văn tả cảnh tả ngời II Chuẩn bị giáo viên học sinh: - GV: Đọc tài liệu văn tả cảnh văn tả ngời, nắm kiến thức văn miêu tả - HS: Ôn tập kiến thức văn miêu tả III Tiến trình dạy: Kiểm tra: Kết hợp Bài mới: * Giới thiệu (1'): Hoạt động thầy- Trò Nội dung HĐ1(15'): Hớng dẫn học sinh so sánh giống I Lý thuyết: khác tự văn miêu tả; văn tả * Điểm giống khác văn cảnh tả ngời miêu tả văn tự GVcho học sinh thảo ln nhãm (nhãm bµn) + Gièng nhau: GV giao nhiƯm vụ: Có đối tợng (kể tả) - So sánh giống khác văn miêu tả + Khác nhau: văn tự ? - Tự sự: hành động mà tác giả sử Đại diện nhóm trả lời dụng hành động kể: có việc, đối tNhóm khác nhận xét ợng, diễn biến, kết GV nhận xét, kết luận - Miêu tả: Sử dụng hành động tả: có đối - So sánh giống khác văn tả cảnh văn tợng tả, đặc điểm riêng đối tợng qua tả ngời ? hình ảnh, chi tiết HS thảo luận nhóm (nhóm bàn) * Điểm giống khác văn tả cảnh Đại diện nhóm trả lời văn tả ngời Nhóm khác nhận xét + Giống nhau: xác định đối tợng GV nhËn xÐt, kÕt luËn t¶, t¶ chi tiÕt theo trình tự, có nhận xét, cảm nghĩ đối tợng tả + Khác nhau: - Tả cảnh: tả bao quát đến tả phận - Tả ngời: tả hình dáng đến tính tình qua HĐ2(24'): Hớng dẫn học sinh làm tập Học sinh đọc yêu cầu tập HS đọc đoạn trích SGK Lớp thảo luận nhóm GV giao nhiệm vụ: Tìm hay, độc đáo đoạn văn giải thích sao? Đại diện nhóm trả lời Nhóm khác nhận xét GV nhận xét, kết luận GV hớng dẫn HS lập dàn ý sơ lợc Kiểm tra HS GV nhận xét, chữa Học sinh đọc yêu cầu tập GV hớng dẫn HS tìm chi tiết HS tìm đọc đoạn văn giải thích sao? - Chỉ liên tởng, ví von, so sánh đoạn văn đà tìm đợc HS đọc ghi nhớ lời nói, cử chỉ, thái độ II Bài tập: Bài tập 1: Cái độc đáo đoạn văn - Lựa chọn chi tiết tiêu biểu, hình ảnh đặc sắc, thể đợc linh hồn cảnh vật - Có liên tởng, so sánh độc đáo - Ngôn ngữ phong phú, diễn đạt sống động, sắc sảo - Thể rõ tình cảm , thái độ ngời viết cảnh vật Bài tập 2: Lập dàn ý cho văn tả cảnh đầm sen nở: * Mở bài: Giới thiệu đầm sen * Thân bài: Tả đầm sen: - Tả bao quát cảnh đầm sen - Tả thĨ : + L¸ sen + Hoa sen: C¸nh hoa, nhuỵ hoa, hơng hoa + Tác dụng hoa sen * Kết luận: Đầm sen gợi cho em cảm xúc ? Bài tập 3: Chọn lọc chi tiết tiêu biêu để tả em bé tập đi, tập nói: - Nhận xét chung - Tả khuôn mặt, dáng đi, cách học nói Bài tập 4: Tìm đoạn văn miêu tả đoạn văn tự :" Bài học đờng đời đầu tiên" " Buổi học cuối cùng" * Ghi nhớ (SGK) Củng cố (3'): - Khi làm văn miêu tả cần ý điều gì? - Điểm giống khác văn tả cảnh văn tả ngời ? Hớng dẫn học nhà (2'): - Ôn tập văn miêu tả, văn tự - Ôn tập kĩ văn miêu tả để viết số 7: Miêu tả sáng tạo; Chuẩn bị bài: Chữa lỗi chủ ngữ,vị ng Tiết:120 I Mục tiêu: Chữa lỗi chủ ngữ, vị ngữ HS đọc đoạn đầu - Tác giả đà nêu mối quan hệ ngời đất ngời da đỏ nh nào? (Chúng phần mẹ mẹ phần chúng tôi: Đất bà mẹ, hoa chị, em, tiếng thầm dòng nớc tiếng nõi cha ông ) - Tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật nào? - Tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật ? Em hÃy tìm hình ảnh so sánh đoạn? - Sử dụng biện pháp nghệ thuật có t/d gì? ( T/ nhiên gần gũi, gắn bó cần thiết với ngời) GV: Thiên nhiên với ngời da đỏ gắn bó thân thiết, nh ngời gia đình: cha ông, tổ tiên ngời da đỏ tồn thiên nhiên, dòng nớc, âm côn trùng nớc chảy Đó quê hơng đà gắn bó giống nòi bao đời nên máu thịt họ Thiên nhiên môi trờng ngời da đỏ điều thiêng liêng Phần đầu th : - Đất mẹ ngời da đỏ - Hoa chị, em - Ngời, mỏm đá, ngựa chung gia đình -> Nghệ thuật nhân hoá - Nớc óng ánh máu - Tiếng thầm dòng nớc tiếng nói cha ông -> So sánh Nhờ so sánh nhân hoá, mối quan hệ đất với ngời da đỏ thể gắn bó nh ngời thân gia đình Đó điều thiêng liêng - Trong đoạn đầu th có từ lặp lại? - Dùng từ lặp nh có ý nghĩa ? ( Từ "Mỗi" lặp lại nhấn mạnh ý nghĩa đất đai thấm đợm đơn vị nhỏ bé đơn lẻ- Sự gắn bó vô bền chặt, sâu sắc.) * Tích hợp bảo vệ môi trờng: - Viết đoạn văn ngắn nói môi trờng địa phơng em ( giê sau nép) Cñng cè (3'): - Em có nhận xét quan hệ ngời thiên nhiên ngời da đỏ ? - Em thấy có trách nhiệm việc bảo vệ thiên nhiên, môi trờng ? Hớng dẫn học (2'): - Đọc lại toàn bài, nắm đợc mối quan hệ thiên nhiên với ngời ngời da đỏ - Tìm hiểu phần lại ========================================== Tiết:126 - Văn Dạy 6a: 6b: Bøc th cđa thđ lÜnh da ®á (TiÕp theo) I Mơc tiªu: KiÕn thøc: Gióp HS : - ThÊy đợc th thủ lĩnh da đỏ xuất phát từ tình yêu thiên nhiên đất nớc đà nêu lên mét vÊn ®Ị bøc xóc cã ý nghÜa to lín sống nay: Bảo vệ giữ gìn thiên nhiên, môi trờng - Thấy đợc tác dụng việc sử dụng số biện pháp nghệ thuật th việc diễn đạt ý nghĩ tình cảm, đặc biệt phép nhân hoá, trùng điệp thủ pháp đối lập - Tích hợp với giáo dục bảo vệ môi trờng Kĩ năng: Tiếp tục rèn kĩ tìm hiểu, ph©n tÝch bøc th cã néi dung chÝnh luËn Thái độ: Giáo dục học sinh biết giữ gìn thiên nhiên, môi trờng quanh ta II Chuẩn bị giáo viên học sinh: - GV: Su tầm tranh ảnh, thiết kế giáo án Powerpoint - Học sinh: chuẩn bị theo hớng dẫn tiết 125 III Tiến trình dạy: Kiểm tra (4'): Nội dung nghệ thuật phần đầu th thủ lĩnh da đỏ? - Thu viêt môi trờng địa phơng em Bài mới: * Giới thiệu (1'): Hoạt động thầy trò Nội dung HĐ1(2'): Học sinh nhắc lại nội dung học trớc - Phần đầu th tác giả nêu mối quan hệ giữ thiên nhiên với ngời ngời da đỏ nh ? (Thiên nhiên quê hơng, máu thịt ngời da đỏ, điều thiêng liêng họ) HĐ2(15'): Hớng dẫn học sinh tìm hiểu phần th HS đọc phần th - Đoạn văn nêu vấn đề gì? GV cho học sinh thảo luận nhóm (nhóm bàn 5') GV ph¸t phiÕu häc tËp GV giao nhiƯm vơ: Chỉ đối lập cách sống, thái độ thiên nhiên ngời da trắng ngời da đỏ đất đai, cảnh vật, không khí muông thú ? Đại diện nhóm trình bày Nhóm khác nhËn xÐt GV nhËn xÐt, kÕt luËn (Tr×nh chiÕu) - Tác giả sử dụng nghệ thuật gì? tác dụng biện pháp nghệ thuật ? ( So sánh, nhân hoá, lặp , phép đối: * Sự khác biệt cách sống ngời da trắng ngời da đỏ * Thái độ bảo vệ thiên nhiên, đất đai, môi trờng * Bộc lộ lo âu ngời da đỏ đất đai, thiên nhiên, môi trờng thuộc ngời da trắng.) - Qua đó, lo âu đất đai, môi trờng tự nhiên bị xâm hại cho em hiểu cách sống ngời da đỏ ? * Tích hợp bảo vệ môi trờng: Trình chiếu trang tàn phá thiên nhiên - Bức tranh có nội dung ? (Cảnh bắn giết động vật ngời da trắng, cảnh tác hại phá hoại thiên nhiên dẫn đến đất đai nứt nẻ, cảnh động vật bị bắn giết trái phép, cảnh tàn phá rừng để xây dựng) - Em có suy nghĩ qua quan sát cảnh ? ( Không giết hại động vật trái phép, phải bảo vệ thiên nhiên, môi trờng để có đợc không khí lành) GV: Ngời da đỏ yêu mảnh đất quê hơng nh máu thịt nên thủ lĩnh Xi-át- tơn đà kiến nghị với ngời da trắng phần cuối th HĐ3(8'): Hớng dẫn học sinh tìm hiểu phần cuối th - Thủ lĩnh Xi- át- tơn đà kiến nghị với ngời da trắng ? - Về đất đai ? - Về không khí ? - Về loài vật ? - Em hiểu câu nói " Đất mẹ"? Trình chiếu Đáp án: Đất mẹ - Cách hành văn, giọng điệu đoạn có khác với đoạn trên? (Chứa đựng tình cảm, triết lí, khoa häc Giäng võa thèng thiÕt, võa ®anh thÐp, hïng hồn) ( Đất nơi sản sinh muôn loài, nguồn sống muôn loài, ngời làm cho đất đai làm cho ruột thịt mình) GV: T tởng bật đoạn văn luận điểm: Đất mẹ Quan niệm xuyên suốt giúp đề cập đến hàng loạt hệ Điều sảy với đất sảy với đứa đất HĐ4(5'): Hớng dẫn học tổng kết văn I Đọc văn bản: II.Tìm hiểu văn bản: Phần đầu th: Phần th: Sự khác biệt cách sống, thái độ đất đai, thiên nhiên ngời da trắng ngời da đỏ Nội dung Ngời da đỏ Ngời da trắng Là C xử nh vật ngời anh em mua đợc, tớc Đất đai Là bà mẹ đoạt đợc, bán Thiên nhiên cảnh vật Say sa với: Tiếng lay động âm êm gió thoảng Chẳng có nơi yên tĩnh Chỉ tiếng ồn lăng mạ Không khí Quý giá, chung Chẳng để ý Chỉ giết để trì sống Bắn chết ngàn Muông thú -> Nghệ thuật so sánh, đối lập, nhân hóa, điệp ngữ: -> Tôn trọng hoà hợp với thiên nhiên, yêu quý đầy ý thức bảo vệ môi trờng, tự nhiên nh mạng sống Phần cuối th : Kiến nghị: + Đất đai: - Phải biết kính trọng đất đai - HÃy khuyên bảo: Đất mẹ + Không khí: - Vô quý giá - Phải giữ gìn làm cho trở thành nơi thiêng liêng + Với loài vật: Phải đối xử víi mu«ng thó nh anh em III Tỉng kÕt: - Văn đà thể quan tâm khẳng định điều quan trọng sống ngời ? - Văn thành công nhờ biện pháp nghệ thuật ? Trình chiếu ghi nhớ - Giải thích th đời cách kỉ đợc coi văn hay thiên nhiên, môi trờng ? Trình chiếu lời giải thích HĐ5(5'): Hớng dẫn học sinh luyện tập GV trình chiếu tập HS lựa chọn phơng án trả lời GV trình chiếu đáp án *Bai A.Tàn sát ngời da đỏ; B Hủy hoại văn hóa ngời da đỏ; C.Thờ ơ, tàn nhẫn thiên nhiên môi trờng sống; D.Xâm lợc dân tộc khác * Bai A Nhấn mạnh ý cần diễn tả; B Thể rõ thái độ, tình cảm ngời viết; C Tạo cho câu văn giàu nhịp điệu, giàu sức thuyết phục; D Gồm ý (A, B, C) * Ghi nhí: SGK/ 140 IV Luyện tập: Đọc kĩ đánh dấu vào ý trả lời câu hỏi sau: Bức th đà phê phán gay gắt hành động thái độ ngời da trắng thời đó? - Thờ ơ, tàn nhẫn thiên nhiên môi trêng sèng; ViƯc sư dơng u tè trïng ®iƯp văn có ý nghĩa gì? Vấn đề bật có ý nghĩa nhân loại đặt th gì? A Bảo vệ thiên nhiên môi trờng; B Bảo vệ di sản văn hóa; C Phát triển dân số; D Chống chiến tranh Củng cố (3') - GV trình chiếu hình ảnh thiên nhiên tơi đẹp, lành hình ảnh thiên nhiên bị tàn phá - Qua học văn quan sát tranh, Theo em, th có ý nghĩa ntn tình trạng ô nhiễm môi trờng ngày nay? Trách nhiệm ngời việc ? Híng dÉn häc ë nhµ (2'): - Häc kÜ bài, nắm đợc nội dung học - Hiện nay, thiên nhiên môi trờng Việt Nam bị tàn phá, hủy hoại nghiêm trọng Em hÃy viết th gửi cho ông trởng Bộ tài nguyên môi trờng Mai Trực để kiến nghị tình trạng Tiết:127 - tiếng việt Chữa lỗi chủ ngữ, vị ngữ Dạy 6a 6b I Mơc tiªu: KiÕn thøc: Giúp học sinh: Nắm đợc loại lỗi viết câu thiếu chủ ngữ, vị ngữ thể sai quan hệ ngữ nghĩa phận câu - Biết tự phát lỗi đà học chữa lỗi Kĩ năng: Rèn kĩ sử dụng câu có đủ thành phần ngữ nghĩa Thái độ: Giúp học sinh nhận thức tác dụng việc sử dụng câu có đủ chủ ngữ, vị ngữ, với ngữ nghĩa II Chuẩn bị giáo viên học sinh: - GV: Bảng phụ ghi ví dụ phần I, II SGK - HS: Đọc tìm hớng trả lời câu hỏi SGK III Tiến trình dạy: Kiểm tra (4'): Các câu sau viết sai nh nào, em hÃy viết lại cho đúng: - Cời đùa vui vẻ - Kết năm học trờng THCS Bài mới: * Giới thiệu (1'): Hoạt động thầy trò Nội dung HĐ1(10'): Hớng dẫn học sinh tìm hiểu chữa câu thiếu chủ ngữ vị ngữ I Câu thiếu chủ ngữ, vị ngữ Ví dơ ( SGK/ 141) G treo b¶ng phơ ghi vÝ dụ HS đọc ví dụ - Chỉ chỗ sai câu nêu cách chữa ? ( Câu a cha thành câu, cha có chủ ngữ, vị ngữ, có phần trạng ngữ- cách chữa: thêm chủ ngữ, vị ngữ cho câu ) VD b sai gièng vÝ dô a, nhng ë vÝ dô b cã trạng ngữ Chữa cách thêm chủ ngữ vị ngữ Nhận xét a Mỗi qua cầu Long Biên -> Câu thiếu CN, VN Cách chữa: Mỗi qua cầu Long Biên, lại nhớ đến ngày tháng chống Mĩ cứu nớc HĐ2(10'): Hớng dẫn học sinh tìm hiểu câu sai quan hệ ngữ nghĩa thành phần câu GV treo bảng phụ ví dụ HS đọc ví dụ - Mỗi phận đợc gạch chân câu nói ? - Câu sai nh ? - Nêu cách chữa lỗi GV: Cách xếp nh câu đà cho làm cho ngời đọc hiểu phần gạch chân trớc dấu phẩy ( nẩy lửa) miêu tả hoạt động chủ ngữ câu "ta" Nh câu sai mặt nghĩa II Câu sai quan hệ ngữ nghĩa thành phần câu: Ví dụ : HĐ3(15'): Hớng dẫn học sinh luyện tập HS đọc yêu cầu tập GV gọi học sinh lên bảng làm HS khác nhận xét làm bạn GV nhËn xÐt, kÕt ln (cho ®iĨm) III Lun tËp: Bài tập 1: Xác định CN,VN: a CN: Cầu; VN: đổi tên b CN: Lòng tôi; VN: lại nhớ c CN: Tôi; VN: cảm thấy cầu GV nêu yêu cầu tập GV cho học sinh thảo luận nhóm: nhóm 3' Đại diện nhóm trả lời, nhóm khác nhận xét, bổ sung GV nhận xét, kết luận Bài tập 2: Viết thêm CN,VN: a Mỗi tan trờng, HS xếp hàng cổng b Ngoài cánh đồng, lúa đà bắt đầu chín c Giữa cánh đồng lúa chín, bác nông dân gặt lúa d Khi ô tô đến đầu làng, ngời chạy ùa đón HS đọc yêu cầu tập 3 Bài tập 3: Chỉ chỗ sai nêu cách chữa câu sau: - Các câu sai: Thiếu CN,VN - Chữa lại: Thêm CN,VN a - , hai thuyền bơi b - , đà bảo vệ vững non sông gấm vóc c - , ta nên xây dựng bảo tàng cầu Long Biên GV gọi học sinh lên bảng làm tập HS khác nhận xÐt GV nhËn xÐt, kÕt luËn Bµi tËp 4: VËn dụng - Cá nhân thực - GV+ HS: nhận xét, hoàn thiện câu Củng cố (3') : - Khi viết văn, HS thờng mắc lỗi gì? - Em cần ý điều viết văn? Hớng dẫn học nhà (2'): - Xem lại đà chữa b Bằng khối óc sáng tạo bàn tay lao động mình, vòng sáu tháng -> Câu thiếu CN, VN Cách chữa: Bằng khối óc sáng tạo bàn tay lao động mình, vòng sáu tháng, đà hoàn thành công việc đợc giao Nhận xét - Câu sai chỗ nhầm lẫn thành phần câu làm cho câu sai nghĩa - Cách chữa: Ta thấy Dợng Hơng Th ghì chặt sào, hai hàm cắn chặt, quai hàm bạnh ra, cặp mắt nảy lửa nh hiệp sĩ Trờng Sơn oai linh, hïng vÜ ViÕt c©u thiÕu : a/ Chủ ngữ,bổ sung cho đủ ý câu trọn ven b/ Vị ngữ,bổ sung cho đủ ý câu trän ven - Lµm bµi tËp - Xem lại cách viết đơn Tiết 28- Tập làm văn =================================== Luyện tập cách viết đơn sửa lỗi đơn D¹y 6a: 6b: I Mơc tiªu: KiÕn thøc: Gióp HS - NhËn đợc lỗi thờng mắc viết đơn - Nắm đợc phơng hớng, cách khắc phục sửa chữa lỗi thờng mắc qua tình - Ôn tập hiểu biết đơn Kĩ năng: Rèn kĩ viết đơn Thái độ: Thấy đợc tác hại việc viết đơn sai có ý thức sửa lỗi II Chuẩn bị giáo viên học sinh: - GV: Các trờng hợp sai thực tế - HS: Chuẩn bị theo câu hỏi SGK III Tiến trình dạy: Kiểm tra (4'): Khi cần viết đơn? Cách thức viết đơn? Bài mới: * Giới thiệu (1'): Hoạt động thầy trò Nội dung HĐ1(15'): Hớng dẫn học sinh tìm hiểu lỗi thờng I Các lỗi thờng mắc viết đơn * Đơn : mắc viết đơn - Thiếu quốc hiệu, tiêu ngữ HS đọc đơn ghi SGK - Thiếu địa điểm, ngày, tháng - Đơn mắc lỗi gì? - Thiếu mục gửi đơn (Thiếu quốc hiệu, tiêu ngữ Thiếu địa điểm, ngày, tháng - §¬n gưi ghi cha râ ThiÕu mơc gưi đơn - Cha kí tên Đơn gửi ghi cha rõ Cha kí tên) GV hớng dẫn HS sửa lại * Đơn 2: - Đơn mắc lỗi gì? - Cách trình bày cha rõ - Cách sửa lỗi nh ? - Sắp xếp lộn xộn - Nguyện vọng không đáng - Đơn mắc lỗi ? * Đơn 3: (Trình bày việc cha thành thực: Cách trình bày Trình bày việc cha thành thực cha rõ; Sắp xếp lộn xộn; Nguyện vọng không đáng, lẽ: Sốt cao li bì ngồi dậy đợc viết đơn đợc, nh dối trá, đơn phải phụ huynh viết hợp lí) - Em hÃy chữa lại cho ? ( Thay tªn häc sinh b»ng tªn phơ huynh) HĐ2(20'): Hớng dẫn học sinh luyện tập viết đơn HS đọc yêu cầu tập 1,2 HS làm theo nhóm - Nhóm 1: Viết đơn theo yêu cầu - Nhóm 2: viết đơn theo yêu cầu bµi II Lun tËp: Bµi tËp GV hớng dẫn học sinh cách viết đơn, yêu cầu đơn: Đề 1: Nhất thiết phải có lời cam kết tuân theo quy chế dùng điện, yêu cầu đờng dây, công tơ điện Đề 2: Có thể gửi ngời đội trởng hay hiệu trởng nhà trờng, có đồng ý giáo viên chủ nhiệm lớp HS trình bày Nhận xét chéo GV nhận xét ghi điểm Củng cố (3'): Nhắc lại lỗi thờng mắc viết đơn? Hớng dẫn học nhà (2'): Bài tập - Xem lại đơn bài, tránh lỗi dễ mắc viết đơn - Soạn bài: Động Phong Nha ... giang (6C), Hoài (6B), Th (6A) Củng cố (3'') - Kĩ làm văn tổng hợp kiến thức văn học - Cách viết văn miêu tả ngời Hớng dẫn học nhà (2'') II Nhận xét: II Trả bài- chữa lỗi: B Trả Tập làm văn I Đề... nhận xét, so sánh, liên tởngtrong văn tả cảnh tả ngời II Chuẩn bị giáo viên học sinh: - GV: Đọc tài liệu văn tả cảnh văn tả ngời, nắm kiến thức văn miêu tả - HS: Ôn tập kiến thức văn miêu tả III... Ôn tập phần TLV văn miêu tả, sau học Tiết: 119 - Tập làm văn Dạy 6a: ./4/ 2010 6b: ./ 4/ 2010 Ôn tập văn miêu tả I Mơc tiªu: KiÕn thøc: Gióp HS : - Nắm vững đặc điểm yêu cầu văn miêu tả - Nhận