Giáo án văn 6tuần 1 5

Trờng THCS Ng Thủy Nam Ngữ văn Giáo án: Ngày soạn: 18/ /2012 *********************** Ngày dạy: 20 / /2012 Tiết : Tiếng Việt: TỪ VÀ CẤU TẠO CỦA TỪ TIẾNG VIỆT A Mục tiêu học: * Kiến thức: Giúp HS hiểu từ đặc điểm cấu tạo từ tiếng việt cụ thể khái niệm từ , từ đơn , từ phức * Kĩ : HS nhận biết đếm xác số lượng từ câu Hiểu nghĩa từ ghép TV B Chuẩn bị + Giáo viên : Soạn - Dự kiến khả tích hợp : Phần văn qua vb “Con rồng cháu tiên” ; phần Tiếng Việt qua Từ cấu tạo từ tiếng việt ; Phần Tập Làm Văn qua Giao tiếp, văn b ản phương thức biểu đạt + Học sinh : Soạn C Tiến trình lên lớp ổn định lớp : (1p) Kiểm tra cũ : (4p) - Khái niệm từ đơn, từ phức học Tiểu học? Bài mới: (35p) * Giới thiệu bài: HĐ GV HĐ HS Nội dung ghi bảng I Từ ? GV gọi HS đọc VD HS (yếu) đọc VD - Xét VD: VD trích dẫn từ HS suy nghĩ trả Thần/ dạy/ dân/ cách/ trồng vb nào? Nói ai? điều lời trọt/, chăn ni /và/ cách /ăn gì? ở/ (VB Rồng ) Mỗi từ phân cách dấu gạch chéo HS suy nghĩ trả *12 tiếng, từ Em xác định số tiếng lời - Có từ cấu tạo tiếng số từ vd? HS suy nghĩ trả - Có từ cấu tạo tiếng Em có nhận xét số lời - tiếng: Hợp tác xã, chủ tiếng vd trên? HS suy nghĩ trả nghĩa xã hội Các em có gặp từ có lời - tiếng: nhí nha nhí nhảnh tiếng trở lên khơng? VD? Đơn vị cấu tạo từ TV gì? HS (yếu) suy nghĩ * Kết luận: từ vd kết trả lời + Đơn vị cấu tạo từ TV hp vi cú tỏc dng ting Giáo viên: Hoàng Thị Tuyết học: 2012 - 2013 Năm Trờng THCS Ng Thủy Nam Ngữ văn gỡ? (To cõu trọn vẹn diễn đạt ý) Khi tiếng coi từ? Từ vd trên, em hiểu từ gì? Tích hợp TLV: Trong sống hàng ngày, để diễn đạt điều muốn nói, muốn viết cần lựa chọn từ để xếp thành câu, diễn đạt cho phù hợp với mục đích giao tiếp để người tiếp nhận hiểu ý Xác định từ tiếng vd sau? Dựa vào kiến thức học từ đơn từ phức cấp tiểu học, em xác định từ đơn từ phức vd sau? Gi¸o ¸n: Lắng nghe, ghi + Khi tiếng dùng tạo nhận câu , tiếng trở thành từ HS trả lời ( -Tiếng đơn vị dùng để tạo từ HS trả lời -Từ đơn vị ngôn ngữ nhỏ dùng để đặt câu.) Lắng nghe, ghi Xác định từ tiếng: nhận Lạc Long Quân/ giúp/ dân/ diệt trừ/ Ngư Tinh/ Hồ Tinh/ Mộc Tinh VD: Từ/ đấy/nước/ ta/ chăm / nghề/ trồng trọt/ chăn ni/ và/ có/ tục/ ngày / Tết/ làm/ bánh HS (yếu) suy nghĩ chưng/ bánh giầy trả lời HS nx Ghép tiếng có quan hệ với nghĩa II/ Từ đơn, từ phức: Bảng phân loại: Sơ đồ cấu tạo từ HS hoạt động Kiểu cấu tạo Ví dụ theo nhóm hồn từ thành vào bảng Từ,đấy,nước, phân loại ta,chăm, Từ đơn nghề,và, có, tục,ngày, tết, làm Từ Từ Chăn ni, phức ghép bánh chưng, bánh giầy Từ Trồng trọt láy * Kết luận: 1/ Từ đơn từ gồm tiếng 2/ Từ phức từ gồm hai nhiều ting Giáo viên: Hoàng Thị Tuyết học: 2012 - 2013 Năm Trờng THCS Ng Thủy Nam Ngữ văn T đơn từ phức khác ntn cấu tạo? Từ đó, em hiểu từ đơn? từ phức? Xét từ: chăn nuôi, bánh chưng, bánh giầy? Các từ tạo cách nào? Đó từ ghép Em hiểu từ ghép? Từ phức : trồng trọt tạo nên có khác với từ ghép trên? Em hiểu từ láy? Tình thảo luận: Có bạn cho rằng: chăn nuôi từ phức, bạn khác cho từ ghép ý kiến em ntn? Bài học hôm nay, em cần ghi nhớ nội dung nào? Gi¸o ¸n: HS suy nghĩ trả a/ Những từ phức tạo lời cách ghép tiếng có HS phát biểu quan hệ với nghĩa gọi từ ghép Suy nghĩ trả lời b/ Những từ phức có quan hệ láy âm tiếng gọi từ láy Phát biểu HS * Ghi nhớ: ( SGK) (yếu) nhắc lại HS (yếu) đọc phần ghi nhớ Xác định HS suy nghĩ trả lời D Củng cố: (3p) - GV yêu cầu HS khái quát lại nội dung học đồ tư E Dặn dò (2p) - Học bài, hoàn thành bt vào - Soạn bài: Từ cấu tạo từ tiếng Việt (T2) Gi¸o viên: Hoàng Thị Tuyết học: 2012 - 2013 Năm Trờng THCS Ng Thủy Nam Ngữ văn Giáo án: **************************************** Ngày soạn: 20 / /2012 ************************ Ngày dạy: 22 / /2012 Tiết 2: Tiếng Việt: TỪ VÀ CẤU TẠO TỪ TIẾNG VIỆT A Mục tiêu học: * Kiến thức: Giúp hs hiểu từ đặc điểm cấu tạo từ tiếng việt cụ thể khái niệm từ , từ đơn , từ phức * Kĩ : Hs nhận biết đếm xác số lượng từ câu Hiểu nghĩa từ ghép TV B.Chuẩn bị + Giáo viên : Soạn - Dự kiến khả tích hợp : Phần văn qua vb “Con rồng cháu tiên” ; phần Tiếng Việt qua Từ cấu tạo từ tiếng việt ; Phần Tập Làm Văn qua Giao tiếp, văn b ản phương thức biểu đạt + Học sinh : Soạn C Tiến trình lên lớp ổn định lớp : (1p) Kiểm tra cũ : (4p) - Thế từ cho VD? Thế từ ghép, từ láy?cho VD? Bài mới: (36p) * Giới thiệu bài: HĐ GV Đọc nội dung tập Các từ nguồn gốc, cháu thuộc kiểu cấu tạo từ ? Tìm từ đồng nghĩa với từ nguồn gốc ? Tìm thêm từ quan hệ thân thuộc ? HĐ HS Nội dung ghi bảng III/ Luyện tập: Hs (yếu) đọc 1/ Bài tập HS suy nghĩ trả a.Nguồn gốc, cháu từ lời ghép b.Điền từ tổ tiên, cội nguồn, gốc HS suy nghĩ trả gác, cha ơng, nòi giống, gốc rễ, lời huyết thống… Tìm, trả lời (HS c Các từ ghép quan hệ thân yếu) thuộc: Con cháu, tổ tiên, ụng b Giáo viên: Hoàng Thị Tuyết học: 2012 - 2013 Năm Trờng THCS Ng Thủy Nam Ngữ văn Gi¸o ¸n: cha mẹ, vợ chồng, anh em, Nêu quy tắc xếp tiếng vừa tìm tập ? Nêu cách chế biến bánh? Hãy nêu ý kiến em quy tắc: (Bánh + x ) Xác định đặc điểm từ in đậm ? Tìm từ láy khác có tác dụng ? Thi tìm nhanh từ láy: 2/ Bài tập 2: Thảo luận nhóm *Quy tắc 1: Theo giới tính( nam trình bày trước, nữ sau) ơng bà, cha mẹ, anh chị *Quy tắc 2: Theo tôn ti, trật tự( bậc trước, bậc sau): ông cháu, bà cháu, cha con, mẹ con, anh em… HS nêu 3/ Bài tập 3: Bày tỏ ý kiến - Nêu cách chế biến bánh: bánh rán, bánh nướng, bánh chưng Quy tắc chung: Bánh + x 4/ Bài tập 4: Xác định Từ láy in đậm miêu tả tiếng Tìm thêm khóc - Những từ láy khác miêu tả tiếng khóc: nức nở, nghẹn ngào, ti tỉ, rưng rức, tức tưởi, nỉ non, não nùng… HS tìm nhanh 5/ Bài tập 5: Tìm nhanh từ từ láy theo láy nội dung a.Tả tiếng cười: hả, khanh cụ thể khách, hi hí, hơ hố, khúc khích, sằng sặc… b Tả tiếng nói: khàn khàn, ơng ổng, lè nhè, léo nhéo, oang oang, sang sảng, trẻo, thỏ thẻ, trầm trầm… D Củng cố: (2p) - Khái quát lại nội dung học - HS đọc lại nd phần ghi nhớ E Dặn dò (2p) - Học bài, hoàn thành bt vào - Soạn bài: giao tip, vb v phng thc biu t Giáo viên: Hoàng Thị Tuyết học: 2012 - 2013 Năm Trờng THCS Ng Thủy Nam Ngữ văn Giáo án: Ngày soạn: 20 / /2012 ************************ Ngày dạy: 24 / /2012 Tiết 3: Tập làm văn: GIAO TIẾP, VĂN BẢN VÀ PHƯƠNG THỨC BIỂU ĐẠT A Mục tiêu học: * Kiến thức : Huy động kiến thức hs loại văn mà hs biết - Hình thành sơ khái niệm văn , mục đích giao tiếp, phương thích biểu đạt * Kĩ : HS cần nắm khái niệm phần ghi nhớ : văn biểu đạt B Chuẩn bị + Giáo viên : Soạn - Dự kiến khả tích hợp : Phần văn qua vb “Con Rồng cháu Tiên” “ Bánh chưng , Bánh giầy"; Phần tiếng việt qua “ Từ cấu tạo từ tiếng việt + Học sinh : Soạn C Tiến trình lên lớp Ổn định lớp : (1p) Kiểm tra cũ : (5p) Từ gì? Tìm từ đơn từ phức câu sau: “ Thần dạy dân cách trồng trọt, chăn nuôi cách ăn ở” Bài mới: (36p) • Giới thiệu bài: HĐ GV HĐ HS Nội dung ghi bảng I Tìm hiểu chung văn Gv mời hs đọc ví dụ HS yếu đọc ví phương thức biểu đạt trả lời câu hỏi a, b, c? dụ Văn mục đích giao Gi¸o viên: Hoàng Thị Tuyết học: 2012 - 2013 Năm Trờng THCS Ng Thủy Nam Ngữ văn Giáo án: GV dóy bàn chia làm nhúm cựng thảo luận Nhúm cõu a, nhúm cõu Thảo luận b, nhúm 3;4 cõu c Cử đại diện trả lời tiếp a/ Em cần phải nói viết người khác biết b/ Nói , viết phải có đầu có Cụ thể phải rõ ràng xác mạch lạc Q trình gọi ? Vậy HS trả lời  Là hoạt động truyền đạt , tiếp giao tiếp ntn ? nhận tư tưởng , tình cảm ( thảo luận ) phương tiện ngơn từ (?)Hai câu có quan HS phát c/Câu ca dao lời khuyên nhủ hệ với ntn ? trả lời cầu phải có tư tưởng , lập ( Vần điệu – hình thức ) _ trường vững vàng Câu sau giải thích làm rõ HS phát  Câu ca dao văn câu trước ( Nội dung ) trả lời gồm câu - Lời phát biểu thầy d/ Là văn ( văn Hiệu trưởng có phải văn HS suy nghĩ trả nói ) Đó chuỗi lời liên khơng? Vì sao? lời kết với có chủ đề - Bức thư có phải văn HS suy nghĩ trả đ/ Là văn viết ( Thể thức khơng? lời có cấu trúc hồn chỉnh có nội -Các loại nêu có phải HS (trung bình, dung thơng báo ) văn không ? yếu) trả lời HS e/ Tất văn Vậy văn ? nhận xét ( chúng có mục đích , u cầu Là chuỗi lời nói hay thơng tin , định) viết có chủ đề thống , Là chuỗi lời nói hay viết mạch lạc Vận dụng có chủ đề thống , mạch phương thức biểu đạt phù lạc Vận dụng phương thức hợp để thực mục đích biểu đạt phù hợp để thực giao tiếp mục đích giao tiếp HS (yếu) đọc - HS đọc ghi nhớ Ghi nhớ : sgk/ 17 - Gv cho hs lập bảng chia ghi nhớ SGK II Kiểu văn phương phương thức biểu đạt gv có HS lập bảng thức biểu đạt văn thể dùng bảng phụ (?) Có tất kiểu văn HS thảo luận C ác kiểu văn bản: nhóm cử đại ?Hãy nêu loại văn - Có kiểu văn : Tự sự, diện trả lời cho ví dụ miêu tả, biểu cảm, nghị luận , a: Tự : thuyết minh , hành Vd : Thánh gióng , Tấm cơng vụ Cám Phương thức biểu đạt b: Miêu tả : văn : Vd : Tả người , tả thiên * Ví dụ : nhiên , vật _ Hnh chớnh cụng v Giáo viên: Hoàng Thị Tuyết học: 2012 - 2013 Năm Trờng THCS Ng Thủy Nam Ngữ văn c: Biu cm : Vd : Bài thơ cảnh khuya(HCM) d: nghị luận : Vd :” An nhớ kẻ trồng cây” đ: thuyết minh: Vd : giới thiệu sản phẩm sữa , thuốc… e: hành – cơng vụ : trình bày ý muốn , định , thể quyền hạn , trách nhiệm người người Đơn từ, … Yêu cầu BT1? - Hướng dẫn HS thảo luận làm BT - Nhận xét, sửa chữa Gi¸o ¸n: _ Tự _ Miêu tả _ Thuyết minh _ Biểu cảm _ Nghị luận Ghi nhớ : Học SGK/17 HS (yếu) đọc BT Thảo luận nhóm, làm BT trình bày Đọc BT III Luyện tập : Bài tập 1/ T17-18 : xác định a: Tự b: Miêu tả c: Nghị luận d:biểu cảm đ: thuyết minh Bài tập / T18 Làm BT trình Văn “CRCT” Thuộc kiểu Yêu cầu BT2 tự Vì truyền thuyết kể - Hướng dẫn HS làm bày lại diễn biến việc kỳ lạ BT liên quan đến nguồn gốc cao - Nhận xét , sửa chữa quí , thiêng liêng dân tộc D.Củng cố: (2p) HS đọc ghi nhớ SGK, GV nhấn mạnh nội dung học - GV yêu cầu HS khái quát lại nội dung học đồ tư Giáo viên: Hoàng Thị Tuyết học: 2012 - 2013 Năm Trờng THCS Ng Thủy Nam Ngữ văn Giáo án: E Dặn dò : (1p) Học thuộc phần ghi nhớ Son bi Thỏnh Giúng Ngày soạn: 22 / /2012 ************************ Ngày dạy: 24 / /2012 Tit 4: Văn bản: THÁNH GIÓNG ( Truyền thuyết) A Mục tiêu học: ⃰ Kiến thức: Giúp hs nắm nội dung, ý nghĩa số nét nghệ thuật tiêu biu ca chuyn Thỏnh Giúng Giáo viên: Hoàng Thị Tuyết học: 2012 - 2013 Năm Trờng THCS Ng Thủy Nam Ngữ văn Giáo án: - Thỏnh Giúng phn ánh khát vọng mơ ước nhân dân sức mạnh kì diệu lớn lao chống giặc ngoại xâm bảo vệ đất nước - Giáo dục lòng tự hào truyền thống anh hùng lịch sử chống giặc Giáo dục tinh thần ngưỡng mộ , Kính u anh hùng có cơng với non sơng , đất nước ⃰ Kĩ năng: Rèn luyện kĩ : kể lại chuyện Phân tích cảm thụ mơ típ tiêu biểu truyện dân gian B Chuẩn bị + Giáo viên : Soạn - Dự kiến khả tích hợp :; Phần tiếng việt qua “ Từ mượn”; Phần Tập Làm Văn qua Tìm hiểu chung qua vb tự + Học sinh : Soạn C Tiến trình lên lớp Ổn định lớp : (1p) Kiểm tra cũ :(5p) Kiểm tra chuẩn bị HS Bài mới: (35p) * Giới thiệu bài: Đầu năm 70, kỉ XX, lúc kháng chiến chống Mĩ cứu nước sôi sục khắp miền Nam- Bắc, nhà thơ Tố Hữu làm sống lại hình tượng nhân vật Thánh Gióng qua đoạn thơ: “ Ơi sức trẻ xưa trai Phù Đổng, Vươn vai lớn bổng dậy ngàn cân Cưỡi lưng ngựa sắt bay phun lửa, Nhổ bụi tre làng đuổi giặt Ân” Truyền thuyết Thánh Gióng truyện cổ hay, đẹp nhất, ca chiến thắng ngoại xâm hào hùng nhân dân Việt Nam xưa HĐ GV HĐ HS Nội dung ghi bảng I Đọc, tìm hiểu thích - GV hướng dẫn HS đọc diễn Lắng nghe Đọc: cảm HS khá, HS - GV đọc mẫu đoạn (yếu) đọc HS - Gọi HS đọc khác nhận xét Kể tóm tắt: Những -Em kể tóm tắt Kể lại truyện việc chính: việc truyện? - Sự đời Thánh Gióng - Thánh Gióng biết nói nhận trách nhiệm đánh giặc - Thánh Gióng lớn nhanh thổi - Thánh Gióng vươn vai thành tráng s ci nga st Giáo viên: Hoàng Thị Tuyết học: 2012 - 2013 Năm Trờng THCS Ng Thủy Nam Ngữ văn Giáo án: - K truyn tng hợp thời Vua Hùng cách xâu chuỗi truyện học Soạn: Chủ đề dàn ca bi t s (T1) Ngày soạn: / /2012 ************************ Ngày dạy: / /2012 Tiết 14: chủ đề dàn văn tự A Mục tiêu học ⃰ Kiến thức: Giúp học sinh: - Khái niệm chủ đề , dàn bài, mở thân , kết văn tự - Tích hợp với phần văn tích hồ gơm , phần TV khái niệm nghĩa từ K nng: - Kỹ tìm chủ đề, lµm dµn bµi tríc viÕt bµi B Chuẩn bị GV: + Nghiên cứu soạn HS: + Học bài, soạn C Tin trỡnh lờn lp n nh lớp (1p) : Kiểm tra cũ : (5p) - Nêu đặc điểm nhân vật việc? - Vai trò nhân vật chính, nhân vật phụ? Bài mới: (35p) HĐ GV HĐ HS Nội dung kiến thức - Gọi HS đọc - Câu chuyện kể ai? - Trong phần thân có việc chính? - Việc Tuệ Tĩnh ưu tiên chữa bệnh trước cho bé nhà nông bị gãy đùi nói lên phẩm chất người thấy I/ Tìm hiểu chủ đề dàn văn tự sự: HS đọc Chủ đề văn tự HS (yếu) suy sự: nghĩ trả lời a Ví dụ: Bài văn mẫu SGK 44 Bày tỏ suy nghĩ * Nhận xét: - Phần thân có việc chính: + Từ chối việc chữa bệnh cho nhà giàu trước + Chữa bệnh cho trai nhà Phát trả lời nông dân - Sự việc thứ hai thể hiện: + Tấm lòng ơng ngi bnh: bnh nng Giáo viên: Hoàng Thị Tuyết học: 2012 - 2013 Năm Trờng THCS Ng Thủy Nam Ngữ văn Giáo án: thuc? nguy him hn lo chữa trị trước - Theo em câu văn HS suy nghĩ trả + Thái độ hết lòng cứu giúp thể lòng Tuệ lời người bệnh Tình với người bệnh? - Những câu văn thể lòng ơng người bệnh: * GV: Những việc làm lời + Ông mở nói Tuệ Tĩnh cho thấy Nghe ghi nhận mang ngành y dân tộc lòng y đức cao đẹp mà ngườihết lòng ông nội dung tư thương yêu cứu giúp người tưởng truyện ⇒ gọi bệnh + Ta phải chữa gấp cho chủ đề bé này, để chậm tất có hại + Con người ta cứu giúp lúc hoạn nạn, ông bà lại nói chuyện ân huệ - Nhan đề SGK thích hợp sắc thái khác Hai nhan đề sau trực tiếp chủ đề sát Nhan đề thứ khơng trực tiếp nói chủ đề mà nói lên tình buộc thầy Tuệ Tĩnh tỏ rõ y đức ông Nhan đề hay hơn, kín hơn, nhan đề bộc lộ rõ q không hay - Cho nhan đề Chọn, bày tỏ lý - Các nhan đề khác: SGK, em chọn nhan đề + Một lòng người bệnh nêu lí do? + Ai có bệnh nguy hiểm - Em đặt tên khác cho chữa trước cho người văn khơng? b Kết luận: Chủ đề vấn đề - Vậy em hiểu chủ đề HS (yếu) suy chủ yếu mà người viết muốn nghĩ trả lời đặt văn văn tự gì? Dàn văn tự a VD: Bài văn SGK - 44 - Mở bài: giới thiệu Tuệ Tĩnh - Thân bài: Diễn biến việc - Bài văn tự gồm HS (yếu) nêu Tuệ Tĩnh ưu tiên chữa trị phần nhiệm vụ trước cho chỳ nh phn? Giáo viên: Hoàng Thị Tuyết học: 2012 - 2013 Năm Trờng THCS Ng Thủy Nam Ngữ văn Giáo án: nụng dõn b gãy đùi chữa cho nhà quí tộc - Kết bài: Kết cục việc b Ghi nhớ: SGK - 45 D Củng cố: + Khái quát lại nội dung học, nắm chủ đề dàn văn tự E Dặn dò: + Học thuộc phần ghi nhớ Hoàn thành tập vào + Chuẩn bị mới: Tìm hiểu đề cách làm văn tự - Soạn: Chủ đề dàn văn tự (T1) Ngày soạn: / /2012 ************************ Ngày dạy: / /2012 Tiết 15: chủ đề dàn văn tự A Mc tiờu bi hc Kin thc: Giỳp hc sinh: - Khái niệm chủ đề , dàn bài, mở thân , kết văn tự - Tích hợp với phần văn tích hồ gơm , phần TV kh¸i niƯm nghÜa cđa tõ ⃰ Kĩ năng: - Kü tìm chủ đề, làm dàn trớc viết B Chun b GV: + Nghiên cứu soạn HS: + Học bài, soạn C Tin trỡnh lờn lớp Ổn định lớp (1p) : Kiểm tra cũ : (5p) - Chủ đề văn tự gì? Bài văn tự gồm phần? Nhiệm vụ phần? Bài mới: (35p) HĐ GV HĐ HS - En nêu chủ đề HS suy nghĩ trình truyện Phần thưởng? bày - Sự việc thể tập trung cho chủ đề? nêu câu Suy nghĩ trả lời văn thể s vic ú? Giáo viên: Hoàng Thị Tuyết học: 2012 - 2013 Nội dung kiến thức II Luyện tập Bài 1: a Chủ đề: - Tố cáo tên cận thần tham lam - Ca ngợi trí thơng minh ca ngi nụng dõn Năm Trờng THCS Ng Thủy Nam Ngữ văn - Hóy ch phn Tho luận nhóm bố cục câu chuyện? trình bày - Truyện so với truyện HS (yếu) so sánh tuệ Tĩnh có giống HS nhận xét, bố cục khác bổ sung chủ đề? - Câu chuyện thú vị chỗ Suy nghĩ trả lời nào? - Lập dàn ý cho truyện trên? Xác định rõ phần? Các phần kết mở cú gỡ ging v khỏc nhau? Giáo viên: Hoàng Thị Tuyết học: 2012 - 2013 Giáo án: - Sự việc thể tập trung chủ đề: Lời cầu xin phần thưởng kết thúc bất ngờ dự kiến tên quan người đọc b Bố cục: - MB: câu - TB: câu - KL: câu cuối c So sánh với truyện Tuệ Tĩnh: * Giống nhau: - Kể theo trình tự thời gian - Có bố cục phần rõ rệt - hành động, nhiều đối thoại * Khác nhau: - Chủ đề "Tuệ Tĩnh " nằm phần mở - Chủ đề phần thưởng không nằm câu mà phải từ truyện rút d Câu chuyện thú vị chỗ: Lời cầu xin phần thưởng kết thúc bất ngờ nói lên thơng minh, tự tin, hóm hỉnh người nơng dân Bài 2: Đánh giá cách mở bài, kết hai truyện: - Sơn Tinh, TT: + MB: Nêu tình + KL: Nêu việc tiếp diễn - Sự tích Hồ Gươm: + MB: Nêu tình diễn giải dài + KL: Nêu việc kết thúc ⇒ Có hai cách mở bài: - Giới thiệu chủ đề câu chuyện Năm Trờng THCS Ng Thủy Nam Ngữ văn Giáo án: - Kể tình nảy sinh câu chuyện ⇒ Có hai cách kết bài: - Kể việc kết thúc - Kể việc tiếp tục sang truyện khác tiếp diễn D Củng cố: + Khái quát lại nội dung học, nắm chủ đề dàn văn tự E Dặn dò: + Học thuộc phần ghi nhớ + Hoàn thành tập vào + Chuẩn bị mới: Tìm hiểu đề cách làm văn tự - Soạn: Tìm hiểu đề cách làm văn tự Ngµy so¹n: Tiết 16: / /2012 d¹y: ************************ / /2012 Ngµy TÌM HIỂU ĐỀ VÀ CÁCH LÀM BÀI VĂN TỰ SỰ A Mục tiêu học ⃰ Kiến thức: Giúp học sinh: - Học sinh nắm vững kĩ tìm hiểu đề cách làm văn tự sự, bước nội dung tìm hiểu đề, lập ý, tìm dàn ý viết thành văn ⃰ Kĩ năng: - Luyện tập tìm hiểu đề làm dàn dàn ý đề văn cụ thể B Chuẩn bị + Giáo viên : Soạn Dự kiến kh nng tớch hp : chủ đề dàn văn tự + Hc sinh : Hc bài, Soạn C Tiến trình lên lớp Ổn định lớp (1p) : Kiểm tra cũ : (5p) - Chủ đề gì? - Nêu dàn t s? Bi mi: (35p) Giáo viên: Hoàng Thị Tuyết học: 2012 - 2013 4 Năm Trờng THCS Ng Thủy Nam Ngữ văn H ca GV HĐ HS Gi¸o ¸n: Ghi bảng I/ Đề, tìm hiểu đề cách làm văn tự sự: - GV treo bảng phụ Đọc Đề văn tự sự: a Ví dụ: Các VD SGk Tr 47 * Nhận xét: - Lời văn đề nêu Suy nghĩ trả lời - Lời văn đề nêu yêu yêu cầu thể loại? Nội cầu dung? + Thể loại: kể + Nội dung: câu chuyện em thích + Ngơn ngữ: Lời văn em - Các đề 3,4,5,6 khơng có từ HS (yếu) bày tỏ - Các đề 23,4,5,6 khơng có từ kể có phải đề tự không? suy nghĩ kể đề đề Vì sao? yêu cầu có chuyện, có việc - Gạch chân từ trọng tâm - Đó việc gì? Chuyện đề: gì? Hãy gạch chân từ Thảo luận nhóm Chuyện người bạn tốt, trọng tâm đề? trình bày chuyện kỉ niệm thơ ấu, chuyện sinh nhật em, chuyện quê em đổi mới, chuyện em lớn - Trong đề trên, em thấy HS suy nghĩ trả - Trong đề trên: đề nghiêng kể người? lời + Đề nghiêng kể người: 2,6 - Đề nghiêng kể việc? + Đề nghiêng kể việc: 3,4,5 - Đề nghiêng tường HS trả lời + Đề nghiêng tường thuật: thuật? 3,4,5 - Ta xác định tất HS trả lời - Muốn xác định yêu yêu cầu nhờ đâu? cầu ta phải bám vào lời * GV: Tất thao tác ta văn đề vừa làm: đọc gạch chân từ trọng tâm, xác định yêu Lắng nghe ghi cầu nội dung ta nhận thực bước tìm hiểu đề - Vậy em rút kết luận: Phát biểu b Ghi nhớ: SGK - Tr48 tìm hiểu đề ta cần phải làm gì? * GV: Đề văn tự diễn đạt thành nhiều dạng: Lắng nghe, ghi tường thuật, kể chuyn, nhn Giáo viên: Hoàng Thị Tuyết học: 2012 - 2013 Năm Trờng THCS Ng Thủy Nam Ngữ văn Giáo án: tng trỡnh; cú th cú phm vi giới hạn không giới hạn cách diễn đạt đề khác nhau: lộ ẩn D Củng cố: (2p) + Khái quát nội dung học + Gọi HS đọc lại nội dung phần ghi nhớ E Dặn dò: (2p) + Nắm yêu cầu đề, cách lập dàn + Hoàn thành tập vào + Chun b bi tit Ngày soạn: Tit 17: / /2012 ************************ Ngày dạy: / /2012 TèM HIU ĐỀ VÀ CÁCH LÀM BÀI VĂN TỰ SỰ A Mục tiêu học ⃰ Kiến thức: Giúp học sinh: - Học sinh nắm vững kĩ tìm hiểu đề cách làm văn tự sự, bước nội dung tìm hiểu đề, lập ý, tìm dàn ý viết thành văn ⃰ Kĩ năng: - Luyện tập tìm hiểu đề làm dàn dàn ý đề văn cụ thể B Chuẩn bị + Giáo viên : Soạn Dự kiến khả tích hợp : chủ đề dàn văn tự sù + Học sinh : Học bài, Soạn Gi¸o viên: Hoàng Thị Tuyết học: 2012 - 2013 Năm Trờng THCS Ng Thủy Nam Ngữ văn Giáo án: C Tiến trình lên lớp Ổn định lớp (1p) : Kiểm tra cũ : (5p) - Chủ đề gì? - Nêu dàn văn tự sự? Bài mới: (35p) HĐ GV HĐ HS Ghi bảng * GV: Đề văn tự diễn đạt thành nhiều dạng: Lắng nghe, ghi tường thuật, kể chuyện, nhận tường trình; có phạm vi giới hạn không giới hạn cách diễn đạt đề khác nhau: lộ ẩn - Gọi HS đoc đề HS (yếu) đọc đề Cách làm văn tự Cho đề văn: Kể câu - Đề đưa yêu cầu Suy nghĩ trả lời chuyện em thích lời văn buộc em phải thực hiện? em a Tìm hiểu đề: - Sau xác định yêu cầu HS suy nghĩ trả - Thể loại: kể đề em dự định chọn lời - Nội dung: câu chuyện em chuyện để kể? thích - Em chọn truyện nhằm Suy nghĩ trả lời b Lập ý: Có thể: thể chủ đề gì? - Lựa chọn câu chuyện ST, * GV: VD em chọn TT truyện Thánh Gióng em + Chọn nhân vật thể nội dung số HS nghe, ghi + Sự việc chính: ST chiến nội dung sau đây: nhận thắng TT - Ca ngợi tinh thần đánh giặc - Nếu chuyện TG chiến, thắng tinh thần chiến Gióng Gióng - Cho thấy nguồn gốc thần - Hay Sự tích hồ Gươm nên linh nhân vật chứng tỏ chọn việc trả kiếm truyện có thật - Nếu định thể nội dung HS suy nghĩ trả em chọn kể việc lời nào? Bỏ việc nào? - Như em thấy kể lại truyện có phải chép y nguyên Phát biểu truyện sách không? Ta phải làm trc Giáo viên: Hoàng Thị Tuyết học: 2012 - 2013 Năm Trờng THCS Ng Thủy Nam Ngữ văn Giáo án: k: - Tt c nhng thao tỏc em vừa làm thao tác lập ý - Vậy em hiểu lập ý? - Với việc em vừa tìm trên, em định mở đầu câu chuyện nào? - Phần diễn biến nên đâu? Suy nghĩ bày tỏ ý định Trả lời - Phần kết thúc nên kể đến chỗ nào? - Ta đảo vị trí việc khơng? Vì sao? * GV: Như việc xếp việc để kể theo trình tự mở - thân - kết ta gọi lập dàn ý Kể chuyện quan trọng biết xác định chỗ bắt đầu kết thúc - Vậy lập dàn ý? - Muốn làm văn hoàn chỉnh lập dàn ý ta phải làm nào? * GV: Lưu ý viết lời văn tức diễn đạt, dùng từ đặt câu theo ý mình, khơng lệ thuộc chép lại văn có hay làm người khác Suy nghĩ trả lời Bày tỏ suy nghĩ Suy nghĩ trả lời HS lắng nghe Phát biểu HS suy nghĩ làm c Lập dàn ý: Truyện Thánh Gióng * Mở bài: Giới thiệu nhân vật: * Thân bài: -TG bảo vua làm cho ngựa sắt, roi sắt -TG ăn khoẻ, lớn nhanh -Khi ngựa sắt roi sắt đem đến, TG vươn vai -Roi sắt gẫy lấy tre làm vũ khí -Thắng giặc, gióng bỏ lại áo giáp sắt bay trời * Kết bài: Vua nhớ công ơn phong Phù Đổng thiên Vương lập đền thờ quê nhà HS lắng nghe d Viết bài: lời văn - Từ ý trên, em rút Suy nghĩ trả lời cách làm văn tự sự? Hãy ghi vào giấy dàn ý em Suy nghĩ trả lời viết theo yêu cầu đề tập làm văn ? GV; nhn xột , b sung Giáo viên: Hoàng Thị Tuyết häc: 2012 - 2013 * Ghi nhớ: SGK - Tr48 II Luyện tập Bài tập: Hãy viết hoàn chỉnh Năm Trờng THCS Ng Thủy Nam Ngữ văn Giáo ¸n: câu chuyện TG lời văn em * Mở - Cách 1: Nói đến bé lạ Đời Hùng Vương thứ sáu, làng Gióng có hai vợ chồng ông lão sinh đứa trai lên mà khơng biết nói, biết cười, biết - Cách 2: Giới thiệu người anh hùng TG vị anh hùng đánh giặc tiếng truyền thuyết lên ba mà TG khơng biết nói, biết cười, biết - Cách 3: Nói tới biến đổi Gióng Ngày xưa giặc Ân xâm phạm bờ cõi nước ta, vua sai sứ giả cầu người tài đánh giặc Khi tới làng Gióng, đứa bé lên ba mà khơng biết nói, biết cười, biết tự nhiên nói được, bảo bố mẹ mời sứ giả vào Chú bé TG D Củng cố: (2p) + Khái quát nội dung học + Gọi HS đọc lại nội dung phần ghi nhớ E Dặn dò: (2p) + Nắm yêu cầu đề, cách lập dàn + Hoàn thành tập vào + Chun b bi tit Ngày soạn: / /2012 ************************ d¹y: / /2012 Tiết 18-19: BÀI VIẾT TẬP LÀM VĂN SỐ A Mục tiêu học ⃰ Kin thc - K nng Giáo viên: Hoàng Thị Tuyết học: 2012 - 2013 Ngày Năm Trờng THCS Ng Thủy Nam Ngữ văn Giáo án: Giỳp hc sinh: - Giúp HS đánh giá làm, rút kinh nghiệm, sửa chữa sai sót mặt ý tứ, bố cục, câu, từ ngữ, tả B Chuẩn bị GV: + Nghiên cứu đề phù hợp để phân loại đối tượng học sinh HS: + Xem lại nội dung học liên quan đến văn tự C Tiến trình lên lớp Ổn định lớp (1p) : Bài mới: (35p) a Đề bài: Hãy kể lại truyện “ Sơn Tinh, Thuỷ Tinh” theo lời văn em Yêu cầu - Nội dung: Kể nội dung câu chuyện thoe lời văn cá nhân, không chép lại nguyên văn câu chuyện SGK - Hình thức: Kể chuyện dựa vào văn có sáng tạo * Lưu ý : Chọn kể - Phải nói tình cảm nhân vật - Bài viết phải có miêu tả chi tiết hình dáng, hành động, việc làm nhân vật - Không viết lại nguyên văn SGK b Tiến hành - HS làm nghiêm túc - GV nêu yêu cầu, giám sát, nhắc nhở hs trình làm c Thang điểm * Điểm 9,10 : Đạt tối đa yêu cầu Biết xây dựng bố cục, vb thể mạch lạc Trình bày sạch, đẹp * Điểm 7,8 : - Chọn ngôn ngữ, vai kể phù hợp - Bài làm hạn chế trình bầy * Điểm 5,6 : - Bài viết mức độ trung bình câu chuyện Tự hạn chế → chưa có sức thuyết phục kỹ viết văn hạn chế Sai lỗi tả * Điểm 3,4 : Bài viết yếu kỹ viết văn nói chung văn kể chuyện trình bày xấu, cẩu thả, sai nhiều lỗi tả * Điểm 0,1,2 : - Sai lạc đề d GV thu - Nhận xét thái độ làm HS E Củng cố - Ơn lại tồn lý thuyết văn tự - GV đọc đoạn văn mẫu cho HS tham khảo F Dặn dò : - Về nhà tự viết đoạn văn tự Xem trước bài: “từ nhiều ngha Giáo viên: Hoàng Thị Tuyết học: 2012 - 2013 Năm Trờng THCS Ng Thủy Nam Ngữ văn Giáo án: Ngày soạn: / /2012 ************************ Ngày dạy: / /2012 Tiết 20: TỪ NHIỀU NGHĨA VÀ HIỆN TƯỢNG CHUYỂN NGHĨA CỦA TỪ A Mục tiêu học ⃰ Kiến thức: Giúp học sinh: - Hiện tượng chuyển nghĩa từ - Nghĩa gốc nghĩa chuyển từ ⃰ Kĩ năng: - Nhận biết từ nhiều nghĩa, phân biệt từ nhiều nghĩa B Chuẩn bị GV: + Soạn + Đọc sách giáo viên sách soạn + Bảng phụ viết VD tập S: + học bài, làm tập C Tiến trình lên lớp Ổn định lớp (1p) : Kiểm tra cũ : (5p) Em hiểu nghĩa từ? Có cách giải thích nghĩa từ? Bài mới: (35p) HĐ GV HĐ HS Ghi bảng I/ Từ nhiều nghĩa: Ví dụ: Bài thơ “hững - GV treo bảng phụ Đọc chân” - Đọc thơ Trao đổi trả lời - Từ chân có số nghĩa sau: - Tra từ điển cho biết từ + Bộ phận chân có nghĩa nào? thể người hay động vật, dùng để đi, đứng: dâu chân, nhắm mắt đưa chân + Bộ phận số đồ vật, có tác dụng đỡ cho phận khác: chân giường, chân đèn, chân kiềng + Bộ phận số đồ vật, tiếp giáp bám chặt vào mặt nền: chân tường, chân núi, chân - Trong thơ, chân Suy nghĩ trả lời - Trong thơ, từ chân gắn với vật nào? gắn với nhiều vật: - Dựa vào nghĩa từ Giải nghĩa + Chân gy, chõn bn, king, Giáo viên: Hoàng Thị Tuyết học: 2012 - 2013 Năm Trờng THCS Ng Thủy Nam Ngữ văn Giáo án: com pa B phn số đồ vật, có tác dụng đỡ cho phận khác chân từ điển, em thử giải nghĩa từ chân bài? - Câu thơ: Riêng võng Trường Sơn Không chân khắp nước - Em hiểu tác giả muốn nói ai? - Vậy em hiểu nghĩa từ chân nào? - Qua việc tìm hiểu, em có nhận xét nghĩa từ chân? - Hãy lấy số VD từ nhiều nghĩa mà em biết? - Trong câu, từ dùng Trả lời với nghĩa? * GV: Việc thay đổi nghĩa Nghe ghi nhận từ tạo từ nhiều nghĩa gọi tượng chuyển nghĩa từ + Chân võng (hiểu chân chiến sĩ) ⇒ Bộ phận thể người hay động vật ⇒ Từ chân từ có nhiều nghĩa - VD từ nhiều nghĩa: từ mắt + Cơ quan nhìn người hay động vật + Chỗ lồi lõm giống hình co mắt thân + Bộ phận giống hình mắt số vỏ - Từ compa, kiềng, bút, tốn, văn có nghĩa Ghi nhớ: Từ có nghĩa hay nhiều nghĩa II/ Hiện tượng chuyển nghĩa từ: Ví dụ: - Mối quan hệ nghĩa từ chân: + Đau chân: nghĩa gốc + Chân bàn, chân ghế, chân tường: nghĩa chuyển - Thông thường câu từ có nghĩa định Tuy nhiên số trường hợp từ hiểu theo hai nghĩa - Thế tượng Suy nghĩ phát chuyển nghĩa từ? biểu Ghi nhớ ( tr.56) Chuyển nghĩa tượng thay đổi nghĩa từ, tạo từ Suy nghĩ lí giải Trả lời Nhận xét Lấy ví dụ - Từ compa, kiềng, bút, Suy nghĩ trả lời tốn, văn có nghĩa? - Qua phần tìm hiểu trên, Phát biểu em rút kết luận từ nhiều nghĩa? - Tìm mối quan hệ Thảo luận nghĩa từ chõn? nhúm, suy ngh tr li Giáo viên: Hoàng Thị Tuyết học: 2012 - 2013 Năm Trờng THCS Ng Thủy Nam Ngữ văn Giáo án: nhiu ngha Trong từ nhiều nghĩa có: +Nghĩa gốc +Nghĩa chuyển - Em hiểu nghĩa Suy nghĩ phát gốc? Nghĩa chuyển? biểu * GV: Trong từ điển, nghĩa gốc xếp vị trí số Nghĩa chuyển hình thành sở nghiã gốc nên xếp sau nghĩa gốc - Em có biết lại có tượng nhiều nghĩa Suy nghĩ trả lời không? * GV: Khi xuất từ dùng với Lắng nghe ghi nghĩa định nhận XH phát triển, nhận thức người phát triển, nhiều vật thực khách quan đời người khám phá nảy sinh nhiều khái niệm Để có tên gọi cho vật người có hai cách: + Tạo từ để gọi vật + Thêm nghĩa vào cho từ có sẵn (nghĩa chuyển) D Củng cố: GV: khái quát nội dung học, cần phân biệt từ nhiều nghĩa, tượng chuyển nghĩa từ E Dặn dò: + Học ghi nhớ +Hồn thành tập lại +Soạn bài: Soạn bài: Từ nhiều nghĩa hin tng chuyn ngha ca t (T2) Giáo viên: Hoàng Thị Tuyết học: 2012 - 2013 Năm Trờng THCS Ng Thủy Nam Ngữ văn Giáo viên: Hoàng Thị Tuyết học: 2012 - 2013 Giáo án: Năm ... bỏnh giy Giáo viên: Hoàng Thị Tuyết học: 2 012 - 2 013 Năm Trờng THCS Ng Thủy Nam Ngữ văn Giáo án: Ngày soạn: 25 / /2 012 ************************ Ngày dạy: 27 / /2 012 Tit 5: Văn bản: THÁNH GIÓNG... (T1) Giáo viên: Hoàng Thị Tuyết học: 2 012 - 2 013 Năm Trờng THCS Ng Thủy Nam Ngữ văn Ngày soạn: / /2 012 ************************ dạy: / /2 012 Tiết: 11 Tiếng việt: NGHĨA CỦA TỪ (T1) Giáo án: Ngày... đạt Giáo viên: Hoàng Thị Tuyết học: 2 012 - 2 013 Năm Trờng THCS Ng Thủy Nam Ngữ văn Giáo án: Ngày soạn: 20 / /2 012 ************************ Ngày dạy: 24 / /2 012 Tiết 3: Tập làm văn: GIAO TIẾP, VĂN