Giáo án văn 9tuần 1 5

Trường THCS Ngư Thủy Nam án Ngữ Văn Giáo Ngày soạn: 18 / /2012 ****************** Ngày dạy: 20 / /2012 Tiết Văn bản: PHONG CÁCH HỒ CHÍ MINH (tiết 1) Lê Anh Trà I Mục tiêu cần đạt 1- Kiến thức Giúp học sinh: - Hiểu vẻ đẹp phong cách sống Hồ Chí Minh, kết hợp hài hoà tinh hoa văn hoá dân tộc tinh hoa văn hoá nhân loại, truyền thống đại, vĩ đại bình dị 2- Kĩ - Có kĩ đọc hiểu văn nhật dụng - Có ý thức kính yêu, tự hào tu dưỡng thân theo gương Bác II.Chuẩn bị - Giáo viên: soạn bài, tư liệu tranh ảnh có liên quan - Học sinh: Tìm tranh ảnh viết nơi làm việc Bác, đọc soạn III.Tiến trình lên lớp Ổn định tổ chức: 1p Bài cũ: 5p Kiểm tra sách học sinh Bài mới: 36p Hồ Chí Minh khơng anh hùng dân tộc vĩ đại mà danh nhân văn hố giới Bởi vậy, phong cách sống làm việc Bác Hồ không phong cách sống làm việc người anh hùng dân tộc vĩ đại mà phong cách nhà văn hố lớn, người văn hoá tương lai HĐ giáo viên HĐ1: Hướng dẫn đọc tìm hiểu thích GV hướng dẫn: Giọng chậm rãi bình tĩnh khúc chiết GV đọc mẫu Gọi HS đọc GV hướng dẫn tìm hiểu từ ngữ khó phần thích ?Văn thuộc kiểu loại văn ?Văn chia làm đoạn Nội dung đoạn Giáo viên: Hoàng Thị Tuyết 2012 - 2013 HĐ HS Nội dung ghi bảng I Đọc-tìm hiểu chung Đọc HS lắng nghe HS đọc HS ý HS trả lời(yếu) Chú thích 1,3,4 - Kiểu loại: Văn nhật dụng HS tìm chia Bố cục Chia làm đoạn đoạn Đ1 Từ đầu-> đại: Quá trình hình thành nhân cách văn hoá HCM Năm học: Trường THCS Ngư Thủy Nam án Ngữ Văn Giáo Đ2 Tiếp theo-> hạ tắm ao: Những vẻ đẹp phong cách sống làm việc HCM Đ3 Phần lại: Bình luận khẳng định ý nghĩa phong cách văn hoá HCM HĐ Hướng dẫn phân tích đoạn Gọi HS đọc đoạn 1và nêu câu hỏi: ?Những tinh hoa văn hố nhân loại đến với HCM hồn cảnh GV giảng: tiếp thu tinh hoa văn hoá nhân loại đời hoạt động cách mạng đầy gian lao vất vả khát vọng tìm đường cứu nước hồi đầu kỉ Năm 1911 rời bến nhà rồng,qua nhiều nước giới, thăm nhiều nước ?HCM làm cách để có vốn tri thức văn hố nhân loại ?Chìa khoá để mở kho tri thức nhân loại ?Kể số chuyện mà em biết (GV dựa vào mẫu chuyện đời hoạt động HCM) ?Để khám phá kho tri thức có phải vùi đầu vào sách hay phải qua hoạt động thực tiễn ?Động lực giúp Người có vốn tri thức ấy?Tìm dẫn chứng văn minh hoạ cho ý Giáo viên: Hoàng Thị Tuyết 2012 - 2013 II Tìm hiểu văn HS đọc Con đường hình thành phong cách văn hố Hồ Chí HS suy nghĩ độc lập Minh dựa văn HS ý lắng nghe HS thảo luận nhóm HS ( )trả lời - Cách tiếp thu: Nắm vững phương tiện giao tiếp ngôn ngữ - Qua công việc lao động mà học hỏi HS (khá) kể chuyện HS trả lời nhanh HS dựa vào văn - Động lực: Ham hiểu biết học đọc dẫn chứng hỏi tìm hiểu + Nói viết thành thạo nhiều thứ tiếng Năm học: Trường THCS Ngư Thủy Nam án Ngữ Văn Giáo em trình bày HS thảo luận ?Qua vấn đề trên, em có nhận xét phong cách HCM GV bình mục đích nước HS ý theo dõi ngồi Bác->hiểu văn học nước ngồi để tìm cách đấu tranh giải phóng dân tộc ?Kết HCM có HS ( yếu )trả lời vốn tri thức nhân loại mức ntn theo hướng nào? + Làm nhiều nghề + Đến đâu học hỏi =>Hồ Chí Minh người thơng minh, cần cù, u lao động - Hồ Chí Minh có vốn kiến thức: + Rộng: Từ văn hố phương đơng đến phương Tây + Sâu: Uyên thâm Tiếp thu chọn lọc tiếp thu ?Theo em điều kì lạ HS thảo luận trả lời hay đẹp phê phán tạo nên phong cách HCM mặt tiêu cực gì?Câu văn văn => Hồ Chí Minh tiếp thu văn nói lên điều ?Vai trò hố nhân loại dựa tảng câu văn toàn văn văn hoá dân tộc GV câu văn cuối phần vừa khép lại vừa mở vấn đề>lập luận chặt chẽ, nhấn mạnh Củng cố: 2p - GV yêu cầu HS hệ thống hóa kiến thức học đồ tư Sau giúp HS sửa chữa khắc sâu kiến thức học Dặn dò: 1p Giáo viên: Hồng Thị Tuyết 2012 - 2013 Năm học: Trường THCS Ngư Thủy Nam án Ngữ Văn Giáo - Tiếp tục sưu tầm tài liệu - Chuẩn bị phần 2,3 cho tiết học sau Ngày soạn: 18 / /2012 ****************** Ngày dạy: 20 / /2012 Tiết Văn : PHONG CÁCH HỒ CHÍ MINH (tiết 2) Lê Anh Trà I Mục tiêu cần đạt: 1- Kiến thức Giúp học sinh: - Hiểu vẻ đẹp phong cách sống Hồ Chí Minh, kết hợp hài hoà tinh hoa văn hoá dân tộc tinh hoa văn hoá nhân loại, truyền thống đại, vĩ đại bình dị 2- Kĩ - Có kĩ đọc hiểu văn nhật dụng - Có ý thức kính yêu, tự hào tu dưỡng thân theo gương Bác II Chuẩn bị - Giáo viên: soạn bài, tư liệu tranh ảnh có liên quan - Học sinh: Tìm tranh ảnh viết nơi làm việc Bác, đọc soạn III Tiến trình lên lớp: Ổn định tổ chức:1p Bài cũ: 5p HS1 Nêu đường hình thành nhân cách văn hố Hồ Chí Minh Bài mới: 36p Giới thiệu HĐ giáo viên HĐ HS Nội dung ghi bảng HĐ3: Hướng dẫn phân tích Nét đẹp lối sống Hồ đoạn Chí Minh ?Bằng hiểu biết Bác, HS (yếu) trình em cho biết phần văn bày hiểu biết nói thời kì nghiệp hoạt động cách mạng lãnh tụ Hồ Chí Minh (Bác hoạt động nước ngồi) ?Phần văn sau nói HS (trung bình) đọc thời kì nghiệp phát cách mạng Bác(Thời kì Bác làm chủ tịch nước) - Nơi làm việc: Nhỏ bé ?Khi trình bày nét đẹp HS mộc mạc: Chỉ vài phòng nhỏ, lối sống HCM tác phương diện: nơi ở, nơi tiếp khách, họp Bộ giả tập trung vào trang phục ăn uống trị Giáo viên: Hồng Thị Tuyết 2012 - 2013 Năm học: Trường THCS Ngư Thủy Nam án Ngữ Văn Giáo khía cạnh nào, phương diện sở ?Nơi làm việc Bác giới thiệu ntn ?có với em quan sát đến thăm nhà Bác không (Thăm cõi Bác xưa-Tố Hữu) ?Trang phục Bác theo cảm nhận tác giả ntn? Biểu cụ thể ?Việc ăn uống tác giả diễn ntn?Cảm nhận em bữa ăn với ?Em hình dung ntn sống nguyên thủ quốc gia nước khác sống thời với Bác với sống đương đại? Bác có xứng đáng đãi ngộ họ không ?Qua em cảm nhận em lối sống HCM ?Để nêu bật lối sống giản dị HCM, tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật ?Tác giả so sánh lối Bác với Nguyễn Trãi-vị anh hùng dân tộc kỉ 15.Theo em điểm giống khác lối sống Bác với vị hiền triết ntn +Giống: Giản dị cao +Khác: Bác gắn bó sẻ chia khó khăn gian khổ nhân dân GV Bình đưa dẫn chứng việc Bác đến trận địa, tát nước, trò chuyện với nhân dân Giáo viên: Hoàng Thị Tuyết 2012 - 2013 Đồ đạc đơn sơ mộc mạc HS (trung bình) quan sát phát biểu HS thảo luận dựa - Trang phục giản dị: Quần áo văn bà ba nâu, áo trấn thủ, dép lốp thơ sơ HS thảo luận nhóm - Ăn uống đạm bạc với HS thảo luận ăn dân dã bình dị HS thảo luận tìm nét giống khác HS (yếu)phát bểu cảm nhận HS( trung bình) trả lời lấy dẫn chứng cụ thể HS nhận xét bổ sung => Hồ Chí Minh tự nguyện chọn lối sống vô giản dị - Lối sống Bác kế thừa phát huy nét cao đẹp nhà văn hoá dân tộc họ mang nét đẹp thời đại gắn bó với nhân dân HS thảo luận tự phát biểu HS lắng nghe tiếp nhận Năm học: Trường THCS Ngư Thủy Nam án Ngữ Văn Hoạt động 4: ứng dụng liên hệ học GV giảng nêu câu hỏi ?Trong sống đại xét phương diện văn hố thời kì hội nhập thuận lợi nguy ?Tuy nhiên gương Bác cho thấy hoà nhập giử nguyên sắc dân tộc Vậy từ phong cách Bác em có suy nghĩ việc đó? HS sống làm theo gương Bác Hồ vĩ đại Tự tu dưỡng rèn luyện phẩm chất, đạo đức lối sống có văn hoá ?Em nêu vài biểu mà em cho lối sống có văn hố phi văn hoá GV: Chốt lại -Vấn đề ăn mặc -Cơ sở vật chất -Cách nói ứng xử Vấn đề vừa có ý nghĩa vừa có ý nghĩa lâu dài HCM nhắc nhở: Muốn xây dựng CNXH trước hết cần phải có ngưòi XHCN Việc giáo dục bồi dưỡng hệ cách mạng đời sau vô cần thiết (Di chúc) Các em nhớ thể sống ngày Hoạt đông 5: Hướng dẫn tổng kết ?Nêu nội dung văn HS trả lời Giáo viên: Hoàng Thị Tuyết 2012 - 2013 Giáo HS khái quát HS (yếu )phát bểu Ý nghĩa việc học tập rèn luyện theo phong cách Hồ Chí Minh -Trong việc tiếp thu văn hố nhân loại ngày có nhiều thuận lợi: Giao lưu mở rộng tiếp xúc với nhiều luồng văn hố đại Nguy cơ: Có nhiều luồng văn hoá tiêu cực phải biết nhận độc hại HS suy nghĩ trả lời HS suy nghĩ trả lời III Tổng kết Nội dung (Ghi nhớ sgk) Nghệ thuật -Đan xen tự bình Năm học: Trường THCS Ngư Thủy Nam án Ngữ Văn Giáo ?Những nét bật nghệ thuật văn HS suy nghĩ trả lời Hoạt động 6: Hướng dẫn luyện tập - Học sinh kể, giáo viên bổ HS suy nghĩ trả lời sung - GV hát minh hoạ luận -Dẫn chứng chọn lọc tiêu biểu, có sức thuyết phục cao -Viết theo nghệ thuật đối lập -Sử dụng từ Hán Việt thơ cổ IV Luyện tập Kể chuyện lối sống giản dị bác Đọc thêm Hồ Chí Minh Hát minh hoạ “Hồ Chí Minh đẹp tên người” 4.Củng cố: 2p - GV hướng dẫn HS hệ thống kiến thức học đồ tư Gọi học sinh yếu trung bình dựa đồ tư khái quát lại miệng Lớp theo dõi bổ sung 5.Dặn dò: 1p - HS đọc thuộc ghi nhớ Học bà cũ soạn mới: Các phương châm hội thoại - Sưu tập câu chuyện kể Hồ Chí Minh Giáo viên: Hồng Thị Tuyết 2012 - 2013 Năm học: Trường THCS Ngư Thủy Nam án Ngữ Văn Giáo Ngày soạn: 20/ /2012 ****************** Ngày dạy: 22/ /2012 Tiết CÁC PHƯƠNG CHÂM HỘI THOẠI I.Mục tiêu cần đạt 1- Kiến thức Giúp học sinh: - Nêu khái niệm phương châm lượng phương châm chất 2- Kĩ -Biết vận dụng hiệu phương châm giao tiếp II.Chuẩn bị -Giáo viên: soạn bài, tư liệu có liên quan: Hành động nói, vai xã hội, lượt lời hội thoại -Học sinh: Xem lại kiến thức hội thoại, hành động nói III.Tiến trình lên lớp 1.Ổ n định tổ chức:1p 2.Bài cũ:5p Kiểm tra chuẩn bị học sinh 3.Bài mới: 36p Giới thiệu HĐ giáo viên HĐ HS Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Tìm hiểu I.Phương châm lượng phương châm lượng 1.Ví dụ GV gọi HS đọc đoạn hội HS(yếu)đọc a.Ví dụ a thoại -Bơi: di chuyển nước ?Câu hỏi Ba đầy đủ HS trả lời, giải thích nước cử động nội dung mà An cân biết thể khơng(Bơi nghĩa gì) -Câu trả lời Ba chưa đầy GV giảng, chốt lại HS (trung bình) trả đủ nội dung An cần biết-> ?Rút học giao lời địa điểm cụ thể tiếp =>Cần nói nội dung với HS thảo luận rút nhận xét HS (yếu) đọc yêu cầu giao tiếp GV: Gọi HS đọc ví dụ HS suy nghĩ tìm b.Ví dụ b ?Vì truyện lại gây cười yếu tố tạo cười -Truyện cười nhân vật nói thừa nội dung Khoe lợn cưới tìm lợn, khoe áo trả lời người ?Lẽ anh “lợn cưới” Và anh HS trả lời tìm lợn Giáo viên: Hồng Thị Tuyết 2012 - 2013 Năm học: Trường THCS Ngư Thủy Nam án Ngữ Văn “áo mới” phải hỏi trả lời ntn để người nghe đủ hiểu biết điều cần hỏi trả lời ?Từ câu chuyện cười rút nhận xét việc thực tuân thủ yêu cầu giao tiếp ?Từ nội dung a,b rút điều cần tuân thủ giao tiếp GV chốt ý Hoạt động 2: Tìm hiểu phương châm chất GV gọi HS đọc ví dụ ?Truyện cười phê phán điều HS trả lời phương pháp người nói sai thật ?Nếu khơng biết bạn nghĩ học em có trả lời với thầy bạn nghĩ học ốm khơng ?Từ rút giao tiếp cần tránh điều GV khái quát nội dung gọi HS đọc ghi nhớ Hoạt động3: Hướng dẫn luyện tập GV tổ chức cho HS hướng vào phương châm để nhận lỗi ?Lỗi phương châm nào?Từ vi phạm Giáo ->Anh hỏi: bỏ chữ “cưới’ Anh trả lời: bỏ ý khoe áo HS rút nhận xét ->Khơng nên nói nhiều cần nói Kết luận HS ( yếu)rút kết Phương châm lượng: Nội luận dung vấn đề đưa vào giao tiếp II Phương châm chất Ví dụ HS (trung bình) đọc a Ví dụ a VD -Truyện phê phán HS tìm hiểu trả người nói khốc, sai thật lời b.Ví dụ b HS trả lòi theo suy GV đưa tình nghĩ cá nhân HS (yếu) thảo luận rút kết luận Học Kết luận sinh nhận xét Phương châm chất: nói bổ sung thơng tin có HS ( yếu ) đọc chứng xác thực III Luyện tập HS (yếu) đọc BT1 Bài a.Sai phương châm lượng thừa từ: nuôi nhà HS phát trình Vì “gia súc” vật ni bày nhà b.Sai phương châm lượng Loài chim: chất có Bài cánh nên cụm từ sau thừa Xác định y/c: điền từ cho sẵn HS (trung bình)xác Bài vào chổ trống định a.Nói có sách mách có chứng Gọi HS lên bảng HS lên bảng làm b Nói dối c Nói mò d Nói nhăng nói cuội e Nói trạng Giáo viên: Hồng Thị Tuyết 2012 - 2013 Năm học: Trường THCS Ngư Thủy Nam án Ngữ Văn Giáo Bài Xác định y/c BT HS (yếu) xác định ?Yếu tố gây cười ?Phân tích lơ gíc ?Phương HS làm theo y/c châm vi phạm =>Vi phạm phương châm chất Bài Vi phạm phương châm lượng (Thừa câu hỏi cuối) Bài Bài HS làm việc cá a.Các cụm từ thể người Xác định y/c BT nhân nói cho biết thơng tin họ nói chưa chắn b.Các cụm từ không nhằm lặp nội dung cũ Bài -Các thành ngữ liên quan đến Bài phương châm chất HS phát thành ngữ HS (trung bình) lên -Ăn đơm nói đặt: Vu khống không tuân thủ phương châm bảng làm đặt điều chất -Ăn ốc nói mò: Vu khống, bịa Gọi HS lên bảng em đặt giải nghĩa thành ngữ -Cãi chày cãi cối: Cố tranh cãi khơng có lí lẽ -Khua mơi múa mép Củng cố: 2p - GV chốt lại vấn đề phương châm hội thoại: Phương châm lượng phương châm chất - GV hướng dẫn HS hệ thống kiến thức học đồ tư Gọi học sinh yếu trung bình dựa đồ tư khái quát lại miệng Lớp theo dõi bổ sung Giáo viên: Hoàng Thị Tuyết 2012 - 2013 10 Năm học: Trường THCS Ngư Thủy Nam án Ngữ Văn Giáo / /2012 ****************** Ngày dạy: / /2012 Tiết 21 SỰ PHÁT TRIỂN CỦA TỪ VỰNG I Mục tiêu cần đạt 1- Kiến thức Giúp học sinh: - Hiểu phát triển từ vựng Tiếng Việt Một cách thức để phát triển từ vựng tiếng Việt phát triển nghĩa từ ngữ sở nghĩa từ gốc 2- Kĩ - Biết cách phát tiển vốn từ vựng cá nhân II Chuẩn bị - Giáo viên: Soạn bài, đọc tư liệu có liên quan - Học sinh: Đọc soạn theo gợi ý III Tiến trình lên lớp Ổn định tổ chức: 2.Bài cũ: HS1: Thế cách dẫn trực tiếp, cách dẫn gián tiếp? HS2: Làm tập 3.Bài mới: Giới thiệu Sự phát triển từ vựng cho thấy ngôn ngữ hiên tượng xã hội, không ngừng biến đổi theo vận động xã hội Sự phát triển ngôn ngữ thể mặt: Sự phát triển ngữ âm; phát triển từ vựng; phát triển ngữ pháp học giúp em hiểu phát triển Tiếng Việt mặt từ vựng mà cụ thể phát triển nghĩa từ Ngày soạn: HĐ giáo viên HĐ HS Hoạt động 1: Hướng dẫn tìm hiểu phát triển biến đổi nghĩa từ ngữ Gọi HS đọc “Vào nhà HS (tb) đọc ngục Quảng Đơng cảm tác” ?Từ Kinh tế có nghĩa HS suy (yếu, khá) nghĩ trả lời ?Ngày có hiểu HS trả lời từ theo nghĩa PBC dùng hay không Giáo viên: Hoàng Thị Tuyết 2012 - 2013 56 Nội dung ghi bảng I.Sự phát triển biến đổi nghĩa từ 1.Ví dụ a.Kinh tế:->Kinh bang tế ->Trị nước cứu đời - Hoạt động lao động sản xuất, phát triển sử dụng cải Năm học: Trường THCS Ngư Thủy Nam án Ngữ Văn Giáo Gọi HS đọc ví dụ2 HS (yếu)đọc ?Cho biết nghĩa từ HS nhận biết “xuân” nghĩa nghĩa gốc nghĩa nghĩa chuyển b.-Xuân1: Mùa -Xuân2: Tuổi trẻ (ẩn dụ) ?Cho biết nghĩa từ “tay” HS trình bày nghĩa nghĩa gốc nghĩa nghĩa chuyển ?Trong trường hợp có nghĩa HS trả lời chuyển nghĩa chuyển hình thành theo phương thưc chuyển nghĩa ?Qua em nhận xét HS khái quát nghĩa từ c.-Tay1: Bộ phận thể -Tay2: Chun giỏi mơn (Hốn dụ) Hoạt động 2: Hướng dẫn luyện tập GV gọi HS đọc BT1 xác định y/c BT ?Ở câu từ chân dùng với nghĩa gốc ?Ở câu từ chân dùng với nghĩa chuyển theo phương thức ẩn dụ ? Ở câu từ chân dùng với nghĩa chuyển theo phương thức hoán dụ GV nhận xét GV gọi HS đọc BT2 xác định y/c BT ?Nêu nhận xét nghĩa từ trà GV nhận xét bổ sung II.Luyện tập 2.Kết luận -Từ vựng phát triển với phát triển xã hội Phát triển từ vựng tiếng Việt phát triển nghĩa từ ngữ ?Có phương thức chuyển HS khái quát sở nghĩa gốc chúng nghĩa từ HS (yếu) đọc ghi -Có hai phương thức: ẩn GV chốt ý nhớ dụ hốn dụ Giáo viên: Hồng Thị Tuyết 2012 - 2013 HS (tb) đọc xác định y/c HS nhận biết trình bày Bài tập1 a.Chân: Nghĩa gốc b.Chân: Chuyển hoán dụ c.Chân: Chuyển ẩn dụ d.Chân: Chuyển ẩn dụ HS (yếu) đọc xác Bài tập2 định y/c -Trà tên gọi HS làm việc cá ->nghĩa chuyển(ẩn dụ) nhân, HS trả lời HS đọc xác định y/c Bài tập3 57 Năm học: Trường THCS Ngư Thủy Nam án Ngữ Văn Giáo GV gọi HS đọc BT3 xác định HS làm việc cá y/c BT nhân, HS trả lời GV nhận xét bổ sung HS đọc xác định y/c GV gọi HS đọc BT4 xác định HS hoạt động y/c BT nhóm, đại diện trình GV nhận xét bổ sung bày HS nhận xét Đồng hồ điện khí cụ để đo có bề mặt giống đồng hồ->nghĩa chuyển (ẩn dụ) Bài tập -Hội chứng:+ nghĩa gốc tập hợp nhiều triệu chứng xuất bệnh tật VD: Hội chứng viêm đường hô hấp +Nghĩa chuyển: Tập hợp nhiều tượng, kiện biểu tình trạng, vấn đề XH xuất nhiều nơi VD: Lạm phát thất nghiệp hội chứng tình trạng suy thoái kinh tế -Ngân hàng: +Nghĩa gốc: tổ chức kinh tế hoạt động lĩnh vực kinh doanh quản lí nghiệp vụ tiền tệ tín dụng VD: Ngân hàng ngoại thương +Nghĩa chuyển: Kho lưu trữ thành phần, phận thể để sử dụng cần thiết như: “Ngân hàng máu” hay tập hợp liệu có liên quan tới lĩnh vực tổ chức để tiện tra cứu sử dụng VD: Ngân hàng liệu 4.Củng cố : - Phân biệt tượng nghĩa biện pháp tu từ 5.Dặn dò: - Nắm nội dung học - Hồn thành tập lại BT4, BT5 - Chuẩn bị bài: Chuyện cũ phủ chúa Trịnh Giáo viên: Hoàng Thị Tuyết 2012 - 2013 58 Năm học: Trường THCS Ngư Thủy Nam án Ngữ Văn Giáo Ngày soạn: / /2012 ****************** Ngày dạy: / /2012 Tiết 22 Văn bản: HỒNG LÊ NHẤT THỐNG CHÍ Hồi thứ mười bốn Ngô Gia Phái I Mục tiêu cần đạt 1- Kiến thức Giúp học sinh: - Hiểu cảm nhận đựoc vẻ đẹp hào hùng người anh hùng dân tộc Nguyễn Huệ chiến công đại phá quân Thanh, thảm hại bọn xâm lược số phận khinh bỉ bọn vua quan phản nước hại dân - Hiểu giá trị lối văn trần thuật kết hợp với miêu tả chân thực, sinh động qua đoạn trích hồi 14 “Hồng Lê thống chí” 2- Kĩ - Có kĩ đọc hiểu văn truyện trung đại theo đặc trưng thể loại II Chuẩn bị - Giáo viên:- Soạn bài, đọc tư liệu có liên quan -Bản đồ: đại phá quân Thanh - Học sinh: Đọc soạn theo gợi ý III Tiến trình lên lớp 1.Ổn định tổ chức: 2.Bài cũ: HS1: Thói ăn chơi xa xỉ chúa Trịnh Sâm bọn quan lại hầu cận miêu tả nào? HS1: Qua tác phẩm “Truyện cũ phủ chúa Trịnh” tác giả muốn nói điều gì? 3.Bài mới: Giới thiệu HĐ giáo viên HĐ HS Hoạt động1:Hướng dẫn đọc, tìm hiểu chung Gọi HS đọc thích * HS (yếu) đọc ?Em hiểu tác giả HS (tb) trả lời Giáo viên: Hoàng Thị Tuyết 2012 - 2013 59 Nội dung ghi bảng I.Đọc tìm hiểu chung 1.Tác giả -Tập thể tác giả thuộc dòng họ Ngơ Thì-Hà Tây Hai tác giả chính: Ngơ Thì Năm học: Trường THCS Ngư Thủy Nam án Ngữ Văn ?Em hiểu chí HS trả lời ?Đặc điểm “Hồng Lê thống chí” ?Nội dung có bật GV hướng dẫn đọc: Đọc phù hợp với tường nhân vật Lời kể, tả, trận đánh đọc với giọng khẩn trương GV đọc mẫu gọi HS đọc GV giải thích số từ khó: (4,8,13,20,27 ) ?Văn chia làm đoạn ? ý đoạn HS trả lời ?Nêu đại ý đoạn trích Hoạt động2: Hướng dẫn tìm hiểu văn Gọi HS đọc đoạn1 ?Cảm nhận em người anh hùng Quang Trung Nguyễn Huệ Sau đọc đoạn trích GV: Khi nghe tin quân Giáo viên: Hồng Thị Tuyết 2012 - 2013 Giáo Chí, Ngơ Thì Du 2.Tác phẩm Chí thể văn vừa có tính chất văn vừa có tính chất sử -Hồng Lê thống chí: tiểu thuyết lịch sử(chử Hán) kỉ 18-đầu kỉ 19 3.Đọc, tìm hiểu bố cục HS (khá) đọc HS ý HS chia đoạn tìm ý Đoạn1: Từ đầu Mậu thân 1788 Nguyễn Huệ lên ngơi hồng đế, cầm quân dẹp giặc Đoạn2: Tiếp theo kéo vào thành.Cuộc hành quân thần tốc chiến thắng lẫy lừng Quang Trung Đoạn3: lại Sự đại bại quân tướng nhà Thanh, thảm bại vua Lê Chiêu Thống 4.Đại ý HS dựa vào bố cục Đoạn trích dựng lên tranh khái quát nội dung sinh động chân thực, hình ảnh anh hùng dân tộc Nguyễn Huệ thảm bại tất yếu bọn xâm lược II.Tìm hiểu văn 1.Hình ảnh Nguyễn HuệQuang Trung -Hành động mạnh mẽ, HS (tb) đọc đốn, xơng xáo, nhanh gọn, có chủ đích HS phát biểu tự Trong tháng: +Tế cáo lên ngơi hống đế +Xuất binh Bắc +Tuyển mộ quân lính 60 Năm học: Trường THCS Ngư Thủy Nam án Ngữ Văn Giáo giặc chiếm miền Bắc, +Mở duyệt binh Nghệ chiếm Thăng Long, nhà Lê HS ý lắng nghe An đầu hàng,Thái độ +Phủ dụ tướng sĩ, định kế Nguyễn Huệ giận hoạch đối phó với quân định kéo quân Thanh sau chiến thắng bắc đánh đuổi chúng ông nghe lời quân Thanh lê ngơi hồng đế Sau lên ngơi, Nguyễn Huệ tranh thủ ý kiến Nguyễn Thiếp tuyển binh =>Người lo xa hành động duyệt binh Nghệ An, phủ mạnh mẽ dụ tướng sĩ, định kế hoạch hành quân ?Em thấy tính cách người anh hùng thể ntn HS tìm chi tiết qua hành động nhân vật 4.Củng cố : Hệ thống hoá kiến thưc học Những hành động Quang Trung - Nguyễn Huệ tác giả miêu tả nào? 5.Dặn dò: - Nắm kiến thức học, - Chuẩn bị phần Giáo viên: Hoàng Thị Tuyết 2012 - 2013 61 Năm học: Trường THCS Ngư Thủy Nam án Ngữ Văn Giáo Ngày soạn: / /2012 ****************** Ngày dạy: / /2012 Tiết 23 Văn bản: HỒNG LÊ NHẤT THỐNG CHÍ (Tiếp theo) Hồi thứ mười bốn Ngô Gia Phái I Mục tiêu cần đạt 1- Kiến thức Giúp học sinh: - Hiểu cảm nhận đựoc vẻ đẹp hào hùng người anh hùng dân tộc Nguyễn Huệ chiến công đại phá quân Thanh, thảm hại bọn xâm lược số phận khinh bỉ bọn vua quan phản nước hại dân - Hiểu giá trị lối văn trần thuật kết hợp với miêu tả chân thực, sinh động qua đoạn trích hồi 14 “Hồng Lê thống chí” 2- Kĩ - Có kĩ đọc hiểu văn truyện trung đại theo đặc trưng thể loại II Chuẩn bị - Giáo viên:- Soạn bài, đọc tư liệu có liên quan -Bản đồ: đại phá quân Thanh - Học sinh: -Đọc soạn theo gợi ý III Tiến trình lên lớp 1.Ổn định tổ chức: 2.Bài cũ: 3.Bài mới: Giới thiệu HĐ giáo viên HĐ HS Nội dung ghi bảng Hoạt động3: Tìm hiểu nhân vật Nguyễn Huệ ?Ngồi biểu người HS phát -Trí tuệ sáng suốt, sâu xa nhạy hành động nhanh gọn, Quang chi tiết bén Trung thể trí tuệ sáng thể trí tuệ +Trong việc phân tích tình hình suốt sâu xa nhạy bén Hãy QT thời tương quan lực chứng minh lượng ta địch Giáo viên: Hoàng Thị Tuyết 2012 - 2013 62 Năm học: Trường THCS Ngư Thủy Nam án Ngữ Văn ?Phân tích lời phủ dụ trước lên đường Giáo +Phủ dụ quân lính(Khẳng định HS đọc nêu ý chủ quyền, lợi trung qn, nghĩa kích thích lòng yêu nước đoạn văn truyền thống quật cường dân tộc +Sáng suốt việc xét đoán HS phát trả dùng người (Sở- Lân) lời GV bình giảng ý văn này: Lời phủ dụ nhà vua trấn Nghệ An duyệt binh lớn , lời nói Nghuyễn Thiếp ta thấy ý chí thắng tự tin ?Theo em chi tiết tác HS tìm trả lời phẩm giúp ta đánh giá tầm nhìn xa Quang TrungNguyễn Huệ ?Việc Quang Trung tuyển quân nhanh gấp tiến quân thần tốc(trong ngày trăm km-tuyển quân đông) gợi suy nghĩ em người anh hùng ?Hình ảnh Quang Trung trận đánh tả đột hữu xông miêu tả cụ thể chi tiết ?Tại tác giả Ngô gia vốn trung thành với nhà Lê lại viết thực hay người anh hùng Nguyễn Huệ HS suy luận GV gọi HS đọc đoạn cuối ?Em hiểu Tơn Sĩ Nghị Giáo viên: Hoàng Thị Tuyết 2012 - 2013 -Ý chí thắng tầm nhìn trơng rộng +Mới khởi binh khẳng định chiến thắng +Tính kế hoạch ngoại giao sau chiến thắng số nước lớn gấp mười lần nước -Tài dụng binh thần: ngày vượt đèo núi 350 km tới HS tìm trả Nghệ An vừa tuyển quân vừa lời duyệt binh tổ chức đội ngũ ngày Tiến quân thần tốc hẹn 7/1 ăn tết Thăng Long, xa quân chỉnh tề-> tài cầm quân -Hình ảnh lẫm liệt chiến trận =>Hình ảnh quang Trung lên qua tả, kể ,thuật=>oai phong lẫm liệt người anh hùng mang tính sử thi 2.Sự thảm bại quân tướng nhà Thanh vua nhà Lê a.Bọn quân tướng nhà Thanh HS (tb) đọc -Tôn Sĩ Nghị: Kẻ tướng bất tài, kiêu căng tự mãn, chủ quan HS (yếu) trả lời khinh địch, cho quân lính mặc HS nhận sức ăn chơi xét bổ sung -Khi quân Tây Sơn đánh đến nơi mặt xin hàng b.Bọn vua phản nước hại 63 Năm học: Trường THCS Ngư Thủy Nam án Ngữ Văn Giáo dân -Vua Lê Chiêu Thống lợi ích riêng dòng họ mà đem vận mệnh dân tộc đặt vào tay quân thù -Chịu sĩ nhục kẻ cầu cạnh, van xin tư cách quân vương ->Tình cảnh khốn quẫn vua Lê ->Lòng thương cảm ngậm ngùi tác giả ?Số phận bọn xâm lược HS trả lời ?Tình cảnh bọn vua tơi HS trả lời nhà Lê ?Thái độ tác giả thể giọng điệu cảm HS trả lời xúc Hoạt động3: Hướng dẫn tổng kết ?Hãy nêu nội dung đoạn trích ?Nghệ thuật đoạn trích có đặc sắc GV chốt ý ghi bảng HS đọc ghi nhớ Hoạt động 4: Hướng dẫn luyện tập ?Theo em yếu tố miêu tả góp phần thể việc GV hướng dẫn HS làm tập III.Tổng kết 1.Nội dung: Tái chân thực hình ảnh HS khái quát người anh hùng dân tộc Nguyễn Huệ qua chiến công thần tốc đại phá quân Thanh,sự thát bại quân tướng nhà Thanh số phận bi đát vua Lê Chiêu Thống 2.Nghệ thuật: HS khái quát Kể chuyện xen miêu tả cách sinh động, cụ thể, gây ấn tượng mạnh IV.Luyện tập -Miêu tả chiến công thần tốc đại HS (yếu) trả lời phá quân Thanh từ tối 30 tếtHS nhận 5/1 xét, bổ sung -Miêu tả trận Hà Hồi, HS làm Ngọc Hồi HS trình bày -Cảnh Quang Trung biểu trận -Trận vào Thăng Long 4.Củng cố :- Cảm nhận em sau đọc xong đoạn trích - Hệ thống hố kiến thưc học Giáo viên: Hồng Thị Tuyết 2012 - 2013 64 Năm học: Trường THCS Ngư Thủy Nam án Ngữ Văn Giáo 5.Dặn dò: - Nắm kiến thức học, - Nắm hình ảnh nguời anh hùng Nguyễn Huệ - Chuẩn bị: Sự phát triển từ vựng Ngày soạn: / /2012 ****************** Ngày dạy: / /2012 Tiết 24 SỰ PHÁT TRIỂN CỦA TỪ VỰNG (Tiếp theo) I Mục tiêu cần đạt Giúp học sinh: - Nắm tượng phát triển từ vựng ngôn ngữ cách tăng số lượng từ ngữ nhờ: + Tạo thêm từ + Mượn từ ngữ tiếng nước II Chuẩn bị - Giáo viên: Soạn bài, đọc tư liệu có liên quan - Học sinh: Đọc soạn theo gợi ý III Tiến trình lên lớp 1.Ổn định tổ chức: 2.Bài cũ: Kiểm tra 15 phút Hãy tìm từ có phát triển nghĩa? Nêu nét nghĩa phát triển nghĩa từ? Yêu cầu: HS lấy từ nhiều nghĩa Nêu nghĩa gốc nghĩa chuyển từ Đặt câu minh hoạ diễn đạt dễ hiểu 3.Bài mới: Giới thiệu Tiết trước em học phát triển từ vựng cách phát triển nghĩa từ Bài em học phát triển từ vựng cách tăng thêm số lượng từ ngữ nhờ cấu tạo thêm từ ngữ mượn từ ngữ nước ngoài, mượn tiếng Hán HĐ giáo viên HĐ HS Hoạt động 1: Tạo từ ngữ ?Những từ ngữ cấu HS (yếu) trả lời Giáo viên: Hoàng Thị Tuyết 2012 - 2013 65 Nội dung ghi bảng I.Tạo từ ngữ 1.Ví dụ -Điện thoại di động: Điện Năm học: Trường THCS Ngư Thủy Nam án Ngữ Văn Giáo tạo sở từ: điện thoại, kinh tế, di động ?Giải thích nghĩa từ HS giải thích tạo thành GV nhận xét bổ sung ?Trong xã hội có từ cấu tạo theo mơ hình HS trả lời X+tặc Hãy tìm từ ngữ xuất cấu tạo theo mơ hình ?Tạo từ có tác dụng GV chốt ý , rút ghi nhớ HS (yếu) trả lời Hoạt động2: Tìm hiểu mượn từ ngữ tiếng nước ngồi Cho HS đọc ví dụ bảng phụ HS (yếu) đọc ?Tìm từ Hán Việt HS (tb) tìm đoạn trích ?Tiếng Việt dùng từ để HS trả lời khái niệm sau ?Những từ có nguồn góc từ đâu ?Mượn từ ngữ tiếng nước HS (yếu) trả lời ngồi nhằm mục đích HS trả lời GV chốt ý rút ghi nhớ HS (khá) đọc Hoạt động3: Hướng dẫn luyện tập Gọi HS đọc BT1, nêu y/c bt HS đọc, làm Giáo viên: Hồng Thị Tuyết 2012 - 2013 66 thoại vơ tuyến nhỏ -Sở hữu trí tuệ: Quyền sở hữu sản phẩm hoạt động trí tuệ -Đặc thù kinh tế: khu vực dành thu hút vốn với sách ưu đãi -Lâm tặc: Kẻ phá hoại rừng -Tin tặc: Kẻ dùng kỉ thuật thâm nhập trái phép vào liệu máy tính người khác để phá hoại khai thác Kết luận: Làm cho từ ngữ tăng lên, cách để phát triển từ vựng tiếng Việt II Mượn từ ngữ tiếng nước ngồi 1.Ví dụ a.-Thanh minh, tiết, lễ, tảo mộ, Đạm Thanh, hội, yến anh, hành, xuân, tài nữ, giai nhân b-Bạc mệnh, duyên, phận thần, linh, chứng giám, thiếp, đoan trang, tiết, trinh bạch, ngọc Ví dụ 2: -HIV/ AIDS -Ma-ket-ting -Nguồn góc Ấn Âu 2.Kết luận -Là cách để phát triển từ vựng tiếng Việt -Bộ phận từ mượn quan trọng tiếng việt mượn tiếng Hán II.Luyện tập Bài tập1: X+trường: trường, cơng trường, nông trường, Năm học: Trường THCS Ngư Thủy Nam án Ngữ Văn Giáo GV nhận xét bổ sung thương trường X+hố: lão hố, giới hố, xi hoá X+điện tử: thư điện tử, báo điện tử Gọi HS đọc BT2, nêu y/c bt Bài tập GV nhận xét bổ sung HS đọc, làm +Cầu truyền hình: Truyền hình chổ giao lưu đối thoại trực tiếp qua hệ thống Ca mê địa điểm cách xa +Thương hiệu: Nhãn hiệu hàng hoá dùng thị trường +Đa dạng sinh học: phong phú, đa dạng gen, giốn l;oài sinh vật tự nhiên +Cơm bụi: Cơm bán hàng quán nhỏ giá rẻ tạm bợ +Đường cao tốc: Đường xây dựng theo tiêu chuẩn đặc biệt dành riêng cho xe giới chạy với tốc độ cao, (từ 100 km/h trở lên) Gọi HS đọc BT3, nêu y/c bt HS (yếu)đọc, làm Bài tập 3: GV nhận xét bổ sung -Mượn tiếng Hán: Mãng xà, biên phòng, tham ơ, tơ thuế, phê bình, phê phán, ca sĩ, nô lệ -Mượn ngôn ngữ Châu âu: xà phòng, cà phê, ca nơ, tơ, xi, 4.Củng cố : - Hệ thống hố kiến thưc học 5.Dặn dò: - Nắm kiến thức học, - Làm tập - Chuẩn bị: Truyện Kiều Nguyễn Du Giáo viên: Hoàng Thị Tuyết 2012 - 2013 67 Năm học: Trường THCS Ngư Thủy Nam án Ngữ Văn Giáo Ngày soạn: / /2012 ****************** Ngày dạy: / /2012 Tiết 25 Bài 6: Văn : TRUYỆN KIỀU CỦA NGUYỄN DU I Mục tiêu cần đạt Giúp học sinh: - Nắm nét đời, người, nghiệp Nguyễn Du - Nắm cốt truyện, giá trị nội dung nghệ thuật truyện Kiều.Từ thấy tuyện Kiều kiện tác văn học dân tộc II Chuẩn bị - Giáo viên: Soạn bài, đọc tư liệu có liên quan - Học sinh: Đọc soạn theo gợi ý III Tiến trình lên lớp 1.Ổn định tổ chức:1p 2.Bài cũ: 5p Hình ảnh người anh hùng Nguyễn Huệ? 3.Bài mới: 36p Giới thiệu HĐ giáo viên HĐ HS Nội dung ghi bảng Hoạt động1: Hướng dẫn I.Tác giả Nguyễn Du tìm hiểu tác giả Nguyễn Du 1.Cuộc đời Gọi HS đọc phần tác giả ND HS (yếu) đọc -Gia đình xuất thân dòng dõi ?Đoạn trích cho em biết quý tộc vấn đề HS nêu hiểu biết -Sống thời đại có nhiều đời, người ND biến động dội, XHPK GV nhấn mạnh điểm HS ý vào thời kì khủng hoảng, quan trọng phong trào nông dân nổ GV giới thiệu tranh tượng liên tục, đỉnh cao phong đài ND sgk trào Tây Sơn Giáo viên: Hoàng Thị Tuyết 2012 - 2013 68 Năm học: Trường THCS Ngư Thủy Nam án Ngữ Văn ?Về nghiệp văn học ND có đáng ý GV giới thiệu thêm số tác phẩm lớn ND HĐ 2: Tìm hiểu truyện Kiều GV Giới thiệu cho HS hiểu nguồn góc tác phẩm>khẳng định sáng tạo Nguyễn Du Gọi HS tóm tắt tác phẩm ?Giá trị thực tác phẩm GV: Theo Hoài Thanh “Truyện Kiều án, tiếng kêu thương, ước mơ nhìn bế tắc ?Hãy nêu giá trị nhân đạo Truyện Kiều Giáo viên: Hoàng Thị Tuyết 2012 - 2013 Giáo -ND ngưòi học giỏi, bơn ba nhiều nơi, tiếp xúc với nhiều cảnh đời nhiều vùng văn hoá khác -Ơng có trái tim giàu lòng u thương 2.Sự nghiệp HS (tb) trả lời -Sáng tác 243 -Chữ Hán: Thanh Hiên thi tập -Chữ Nôm: Truyện Kiều, Văn chiêu hồn =>Thiên tài văn hạc II.Truyện Kiều HS lắng nghe 1.Nguồn góc tác phẩm -Dựa theo cốt truyện “Kim Vân Kiều truyện” Thanh Tâm Tài Nhân, ND thay đổi hình thức tác phẩm sáng tạo thêm cốt truyện->phù hợp với thực VN -Thể thơ lục bát, có 3254 câu HS tóm tắt ngắn 2.Tóm tắt tác phẩm gọn -Gặp gỡ đính ước -Gia biến lưu lạc -Đoàn tụ 3.Giá trị nội dung nghệ HS (yếu,khá)trả lời thuật a.Giá trị nội dung HS lắng nghe *Giá trị thực Bức tranh thực XHPK bất công tàn bạo, chà đạp lên quyền sống người đặc biệt người phụ HS trả lời nữ *Giá trị nhân đạo -Lên án tố cáo xhpk vô nhân đạo -thể niềm cảm thương số phận người -Đề cao tài nhân phẩm 69 Năm học: Trường THCS Ngư Thủy Nam án Ngữ Văn Giáo ?Truyện Kiều có thành cơng nghệ thuật HS (khá) khái qt người, khát vọng chân b.Giá trị nghệ thuật -Ngôn ngữ tinh tế, TV trở nên giàu đẹp với khả miêu GV chốt kiến thức rút ghi tả, biểu cảm vô phong nhớ phú -Thể loại thơ lục bát đạt đến đỉnh cao, điêu luyện nhuần nhuyễn 4.Củng cố : 2p - Hệ thống hoá kiến thưc học - Tóm tắt Truyện Kiều 5.Dặn dò: 1p - Nắm kiến thức học, nội dung nghệ thuật - Chuẩn bị: Chị em Thuý Kiều Giáo viên: Hoàng Thị Tuyết 2012 - 2013 70 Năm học: ... Dặn dò: 1p Giáo viên: Hồng Thị Tuyết 2 012 - 2 013 Năm học: Trường THCS Ngư Thủy Nam án Ngữ Văn Giáo - Tiếp tục sưu tầm tài liệu - Chuẩn bị phần 2,3 cho tiết học sau Ngày soạn: 18 / /2 012 ******************... theo dõi bổ sung Giáo viên: Hoàng Thị Tuyết 2 012 - 2 013 10 Năm học: Trường THCS Ngư Thủy Nam án Ngữ Văn Giáo Dặn dò: 1p - HS đọc thuộc ghi nhớ - Chuẩn bị bài: Sử dụng số nghệ thuật văn thuyết minh... 2 012 - 2 013 11 Năm học: Trường THCS Ngư Thủy Nam án Ngữ Văn Giáo Lập luận: Các biện pháp nêu luận để rút kết luận, suy luận từ biết-> chưa biết 3.Bài mới: 36p Giới thiệu Văn thuyết minh loại văn