Đang tải... (xem toàn văn)
Bài: “Bức thư của thủ lĩnh da đỏ”, Nội dung: đặt ra vấn đề có ý nghĩa cho toàn nhân loại: Con người phải sống hòa hợp với thiên nhiên, phải chăm lo bảo vệ môi trường và thiên nhiên như[r]
(1)Bài 30 - Tiết:125 Tuần dạy: 33
1 MỤC TIÊU: Giúp HS: 1.1.Kiến thức:
- Thấy “Bức thư thủ lĩnh da đỏ” xuất phát từ tình yêu thiên nhiên đất nước, nêu lên vấn đề xúc có ý nghĩa to lớn sống nay: Bảo vệ giữ gìn thiên nhiên mơi trường
- Thấy tác dụng việc sử dụng số biện pháp nghệ thuật thư đới với việc diễn đạt ý nghĩa biểu tình cảm, đặc biệt phép nhân hố, yếu tố trùng điệp thủ pháp đối lập
1.2 Kĩ năng:
- Rèn kĩ tìm hiểu, phân tích thư có nội dung luận 1.3 Thái độ:
- Giáo dục HS tình yêu thiên nhiên , yêu quê hương, đất nước - Tích hợp giáo dục môi trường
- GD kĩ sống cho HS 2.TRỌNG TÂM:
- Những điền thiêng liêng kí ức người da đỏ 3 CHUẨN BỊ:
3.1.GV: Tranh minh họa (nếu có), nội dung giảng. 3.2.HS: Đọc văn bản, tìm hiểu nội dung.
4 Tiến trình:
4.1 Ổn định tổ chức kiểm diện: Kiểm diện : 6A1: 4.2 Kiểm tra miệng:
Câu hỏi 1:
Trình bày ý nghĩa lịch sử cầu Long Biên?
Hơn kỉ qua, cầu Long biên chứng kiến bao kiện lịch sử hào hùng bi tráng Hà Nội…vẫn trở thành chứng nhân lịch sử không Hà Nội mà nước
Câu hỏi 2: Em có suy nghĩ em việc giữ gìn, bảo vệ di sản văn hóa lịch sử cầu Long Biên di sản khác đất nước?
HS trình bày
Giáo dục tư tưởng, giáo dục kĩ sống cho HS. Câu hỏi 3:
Bài học hơm naycó nhan đề gì? Nội dung văn nói vấn đề gì?
Bài: “Bức thư thủ lĩnh da đỏ”, Nội dung: đặt vấn đề có ý nghĩa cho tồn nhân loại: Con người phải sống hòa hợp với thiên nhiên, phải chăm lo bảo vệ môi trường thiên nhiên bảo vệ mạng sống
GV nhận xét, ghi điểm 4.3 Bài mới:
Hoạt động GV HS Nội dung học
Giới thiệu bài: Để giúp em thấy hay thư có nội dung liên quan đến việc bảo vệ mội trường, tiết này, cô hướng dẫn em tìm
(2)hiểu nội dung văn bản” Bức thư thủ lĩnh da đỏ”
Hoạt động 1: Hướng dẫn HS đọc – tìm hiểu chú thích
GV hướng dẫn HS đọc, GV đọc, gọi HS đọc GV nhận xét, sửa sai
Cho biết đôi nét tác giả, tác phẩm? Lưu ý số từ ngữ khó SGK
Hoạt động 2: Hướng dẫn HS phân tích VB.
Bức thư chia làm phần? Nội dung phần?
3 phần:
- Từ đầu… tiếng nói cha ơng chúng tơi: Những điều thiêng liêng kí ức người da đỏ
- Tiếp đến “đều có ràng buộc”: Những lo âu người da đỏ đất đai, môi trường thiên nhiên bị tàn phá người da trắng
- Còn lại: Kiến nghị người da đỏ việc bảo vệ môi trường, đất đai
Trong kí ức người da đỏ ln lên điều tốt đẹp nào?
Tại vị thủ lĩnh da đỏ nói “những điều thiêng liêng” ?
Những thứ đẹp đẽ, cao quý tách rời với sống người da đỏ (là máu tổ tiên… chị, em, gia đình)
- Những thứ khơng thể mất, cần tơn trọng giữ gìn
Những điều thiêng liêng phản ánh cách sống người da đỏ?
GDHS tình yêu quê hương, u có ý thức bảo vệ mơi trường.
Trong đoạn văn này, tác giả sử dụng chủ yếu biện pháp tu từ nào? Biểu cụ thể lời văn nào?
Nhân hoá: Những bơng hoa…, suối…, tiếng thầm dịng nước…
Tác dụng nhân hoá lời văn đó? Sự vật lên gần gũi thân thiết với người bộc lộ cảm nghỉ sâu xa tác giả với thiên nhiên, môi trường sống
Giáo dục HS ý thức bảo vệ giữ gìn mơi
trường sống.
I Đọc – Tìm hiểu thích: 1 Đọc:
2 Chú thích :
Chú thích (*) SGK/138 II Phân tích văn bản:
1 Những điều liêng liêng kí ức người da đỏ:
- Đất đai… là… hạt sương… tiếng trùng… bơng hoa… vũng nước… dịng nhựa chảy cối…
Gắn bó với đất đai, môi trường, thiên nhiên
- Yêu quý tôn trọng đất đai môi trường
(3)Câu 1:
Trong kí ức người da đỏ lên điều tốt đẹp nào?
Đất đai, lá… hạt sương… tiếng côn trùng… bơng hoa… vũng nước… dịng nhựa chảy cối
Gắn bó với đất đai, môi trường, thiên nhiên Yêu quý tôn trọng đất đai, môi trường Câu 2:
? Bộ tộc người da đỏ thủ lĩnh Xi – át – tơn sinh sống châu lục nào? A Châu Âu C Châu Mĩ.
B Châu Phi D Châu Á 4.5 Hướng dẫn HS tự học nhà:
-Đối với học tiết học này:
Đọc lại VB, tóm tắt lại nội dung thư, học bài, làm tập tập -Đối với học tiết học tiếp theo:
Soạn “Bức thư thủ lĩnh da đỏ” (tt) : Tìm hiểu âu lo đất đai, mơi trường thiên nhiên người da đỏ
Soạn “Ơn tập dấu câu” Tìm hiểu công dụng dấu câu. 5.RÚT KINH NGHIỆM:
Nội dung: Phương pháp: Sử dụng ĐDDH: Bài 30 - Tiết 126
Tuần dạy:33
MỤC TIÊU: 2.TRỌNG TÂM: 2 CHUẨN BỊ:
3.1.GV: Tranh minh họa (nếu có), nội dung giảng.
3.2.HS: Đọc văn bản, tìm hiểu nội dung: âu lo người da đỏ đất đai, mơi trường…
4 TIẾN TRÌNH:
4.1 Ổn định tổ chức kiểm diện: Kiểm diện : 6A1: 4.2 Kiểm tra miệng:
Câu hỏi 1:
Trong kí ức người da đỏ ln lên điều tốt đẹp nào?
Đất đai, lá… hạt sương… tiếng côn trùng… hoa… vũng nước… dòng nhựa chảy cối
Gắn bó với đất đai, mơi trường, thiên nhiên
(4)Yêu quý tôn trọng đất đai, môi trường Câu hỏi 2:
? Bộ tộc người da đỏ thủ lĩnh Xi – át – tơn sinh sống châu lục nào? A Châu Âu C Châu Mĩ.
B Châu Phi D Châu Á Câu hỏi 3:
Thái độ ứng xử người da đỏ đối vơi thiên nhiên gì? (3đ) A Mơng muội C Lạc hậu
B Đáng trân trọng D Không hợp thời đại Nhận xét, chấm điểm
4.3 Bài mới:
Hoạt động GV HS Nội dung học
Giới thiệu bài: Để giúp em tiếp tục thấy âu lo người da đỏ môi trường nắm nội dung văn bản, tiết cô tiếp tục hướng dẫn em phân tích văn : Bức thư thủ lĩnh da đỏ (tiếp theo)
Người da đỏ lo lắng điều trước bán đất cho người da trắng?
Những lo âu thủ lĩnh da đỏ bày tỏ phương diện:
Đạo đức, cách cư xử người da trắng với đất đai, môi trường
Về đạo đức: Mảnh đất anh em họ mà kẻ thù họ, mồ mả họ họ quên Về cư xử với đất đai môi trường: Họ lấy từ lịng đất họ cần, họ cư xử với đất mẹ anh em bầu trời vật mua bán đi, lòng thèm khát họ ngấu nghiến đất đai để lại đằng sau bãi hoang mạc, họ hít thở khơng khí chẳng để ý đến bầu khơng khí mà họ hít thở, ngàn trâu rừng bị người da trắng bắn tàu chạy qua
Những lo âu phản ánh đối lập cách sống người da trắng với cách sống người da đỏ?
Cách sống vật chất thưc dụng >< cách sống tôn trọng giá trị tinh thần
Đoạn văn sử dụng biện pháp tu từ nào? Chỉ ra? So sánh, đối lập hai cách sống khác biệt người da trắng, người da đỏ, ngài chúng tơi Nhân hố: Lịng thèm khát… Con ngựa sắt…
Điệp từ ngữ: Ngài phải nhớ… kẻ hoang dã, người da trắng, người da đỏ
Nghệ thuật có tác dụng gì?
2 Những lo âu người da đỏ đất đai, môi trường, thiên nhiên:
- Đất đai, môi trường, thiên nhiên bị người da trắng tàn phá
(5) Những lo âu đất đai môi trường, thiên nhiên bị xâm hại cho em hiểu cách sống người da đỏ?
GD HS ý thức bảo vệ thiên nhiên, bảo vệ môi
trường sống người da đỏ.
Những lời kiến nghị nhắc tới phần cuối thư thủ lĩnh da đỏ?
Em hiểu câu nói “đất mẹ”?
Đất nơi sinh sản mn lồi nguồn sống mn lồi
Cái người làm cho đất đai làm cho ruột thịt
Con người cần phải sống hoà hợp với người đất đai phải biết cách bảo vệ
Em nhận thấy giọng điệu đoạn thư có khác trước?
Giọng vừa thống thiết, vừa đanh thép hùng hồn (người phải dạy, phải bảo, phải kính trọng đất đai)
Tại người viết thay đổi giọng điệu thế? Nhằm khẳng định cần tiết phải bảo vệ đất đaimôi trường sống, dạy cho người da trắng biết cư xử đắn với đất đai môi trường
Hoạt động 3: Hướng dẫn tổng kết.
Theo em, Bức thư… quan tâm khẳng định điều quan trọng sống người?
Nghệ thuật bật văn gì? HS trả lời, GV nhận xét, chốt ý
Gọi HS đọc ghi nhớ SGK
GV sử dụng kỹ thuật động não, nêu câu hỏi thảo
luận trước lớp cốt truyện:
Tại Bức thư… cách kỉ nhưng vẫn xem văn hay nhất nói môi trường, thiên nhiên?
HS phát biểu, đóng góp ý kiến. Liệt kê tất ý kiến, ghi lên bảng.
Phân loại ý kiến, lực chọn ý kiến xác. GV
nhận xét, làm sáng tỏ ý chưa rõ ràng, chốt ý.
Nó đề cập đến vấn đề chung cho thời đại, vấn đề: quan hệ người với mơi trường, thiên nhiên Nó viết am hiểu
Bộc lộ âu lo người da đỏ đất đai họ thuộc người da trắng
Tơn trọng hồ hợp với thiên nhiên, yêu quý đầy ý thức bảo vệ môi trường, thiên nhiên mạng sống
3 Kiến nghị người da đỏ: - Phải biết kính đất đai
- Hãy khuyên bảo chúng: Đất mẹ - Điều xảy với đất đai… tức xảy với đứa đất
III Tổng kết:
(6)bằng trái tim tình u mãnh liệt dành cho đất đai, mơi trường, thiên nhiên Nó trình bày lời văn đầy tính nghệ thuật (giàu hình ảnh, biện pháp tu từ)
GD HSý thức cao vấn đề bảo vệ môi trường sống.
GD kĩ sống: làm chủ, nâng cao ý thức bảo vệ thiên nhiên.
4.4 Câu hỏi, tập củng cố: Câu 1:
Trình bày phút giá trị thư?
Con người phải sống hòa hợp với thiên nhiên, phải chăm lo bảo vệ môi trường thiên nhiên bảo vệ mạng sống
Câu 2:
Về nghệ thuật, văn có nét đặc sắc?
Giọng văn đầy sức truyền cảm, sử dụng phép so sánh, nhân hóa, điệp ngữ phong phú, đa dạng…
Câu 3:
Bức thư phê phán gay gắt hành động thái độ ngưới da trắng thời đó? A Tàn sát người da đỏ
B Huỷ hoại văn hóa người da đỏ
C Thờ ơ, tàn nhẫn với thiên nhiên, môi trường sống D Xâm lược dân tộc khác
4.5 Hướng dẫn HS tự học nhà: -Đối với học tiết học này:
Nhớ hình ảnh tiêu biểu, đặc sắc VB
Học bài, học thuộc phần ghi nhớ SGK 140 Làm hoàn chỉnh BT tập
Sưu tầm viết có chủ đề bảo vệ môi trường -Đối với học tiết học tiếp theo:
Soạn “Động Phong Nha” Đọc văn bản, tìm hiểu nội dung văn bản.
Ôn lại nội dung, nghệ thuật toàn văn học, chuẩn bị thi HKII.
Soạn “Ôn tập dấu câu” Tìm hiểu cơng dụng dấu câu. 5.RÚT KINH NGHIỆM:
Nội dung: Phương pháp: Sử dụng ĐDDH: Bài 30 - Tiết 127
Tuần: 33
1 MỤC TIÊU: Giúp HS: 1.1.Kiến thức:
ÔN TẬP VỀ DẤU CÂU
(7)- Hiểu công dụng ba loại dấu kết câu: dấu chấm, chấm hỏi, chấm than
- Biết tự phát sửa lỗivề dấu kết thúc câu viết người khác
- Có ý thức cao việc dùng dấu kết thúc câu 1.2.Kĩ năng:
- Lựa chọn sử dụng đúng: dấu chấm, chấm hỏi, chấm than viết
- Phát chữa số lỗi thường gặp dấu chấm, chấm hỏi, chấm than 1.3 Thái độ:
- Giáo dục HS tính xác, cẩn thận 2.TRỌNG TÂM:
- Công dụng dấu câu: chấm, chấm hỏi, chấm than 3.CHUẨN BỊ:
3.1.GV: Bảng phụ ghi ví dụ. 3.2.HS: Xem trước ví dụ. 4 TIẾN TRÌNH:
4.1 Ổn định tổ chức kiểm diện: Kiểm diện : 6A1: 4.2 Kiểm tra miệng:
Câu hỏi 1:
Hãy phát lỗi cho câu sau:
Trải qua bao kỉ với kiện diễn mảnh đất A Thiếu CN
B Thiếu CN, VN C Thiếu VN
D Sai nghĩa Câu hỏi 2:
Bài học hôm ôn tập dấu câu nào? Em chuẩn bị gì?
Dấu chấm, chấm hỏi, chấm than Chuẩn bị: đọc ví dụ, hiểu công dụng loại dấu câu…
GV nhận xét, ghi điểm 4.3 Bài mới:
Hoạt động GV HS Nội dung học
Giới thiệu bài:
Để giúp em nắm vững kiến thức dấu câu, tiết cô hướng dẫn em “Ôn tập dấu câu”
Hoạt động 1: Hướng dẫn HS tìm hiểu công dụng dấu câu
GV treo bảng phụ, ghi VD SGK
Đặt dấu chấm (.), chấm hỏi (?), dấu chấm than (!) vào chỗ thích hợp có dấu ngoặc đơn Giải thích em lại đặt dấu câu
HS thảo luận nhóm, trình bày GV nhận xét, sửa chữa
I Cơng dụng: VD:
a Ơi thơi, mày ơi! Chú mày có lớn mà chẳng có khơn
b Con có nhận khơng?
c Cá giúp với! Thương với!
d Giới chớm hè Cây cối um tùm Cả làng thơm
(8) Cách dùng dấu chấm, dấu chấm hỏi, dấu chấm than câu sau có đặc biệt ?
a Câu câu câu cầu khiến cuối câu dùng dấu chấm Đó cách dùng đặc biệt dấu chấm
b Dấu chấm hỏi dấu chấm than đặt ngoặc đơn để thể thái độ nghi ngờ châm biếm nội dung từ ngữ đứng trước với nội dung câu Đây cách dùng đặc biệt dấu câu
Nêu công dụng dấu chấm, dấu chấm hỏi, dấu chấm than ?
HS trả lời, GV nhận xét, chốt ý Gọi HS đọc ghi nhớ SGK
GD HS ý thức sử dụng dấu câu phù hợp
Hoạt động 2: Hướng dẫn HS chữa số lỗi thường gặp
So sánh cách dùng dấu câu cặp câu đây?
Hoạt động 3: Hướng dẫn luyện tập. Gọi HS đọc yêu cầu tập Cho HS làm theo nhóm 4’
Đặt dấu chấm vào chỗ thích hợp đoạn văn
Nhận xét làm nhóm Cho HS làm tập Gọi HS đọc yêu cầu tập
Đoạn đối thoại dười dậy có dấu chấm hỏi dùng chưa đúng? Vì sao?
Cho HS làm tập
Hãy đặt dấu chấm than vào cuối câu thích hợp câu trên?
Cho HS làm tập
GV đọc cho HS viết đoạn tư “đối với đồng bào tơi” đến “kí ức cuả người da đỏ”
Chấm số
GD HS ý thức viết tả
* Ghi nhớ: SGK/150
II Chữa số lỗi thường gặp:
1.a Dùng dấu phẩy làm cho câu thành câu ghép có vế vế câu khơng liên quan chặt chẽ với Do dùng dấu chấm
b Dùng dấu chấm khơng hợp lí, dùng dấu chấm phẩy dấu phẩy hợp lí
2.a Dấu chấm hỏi cuối câu 1, sai khơng phải câu hỏi
b Câu câu trần thuật nên đặt dấu chan cuối câu không
III Luyện tập: Bài 1: Đặt dấu chấm:
… sông Lương
… đen xám … đến
… tỏa khói … trắng xóa Bài 2: Chữa lỗi:
Chưa?: sai, câu trần thuật Như vậy?: câu trần thuật
Bài 3: Đặt dấu câu:
Động Phong Nha là” đệ kì quan” nước ta!
Bài 4: Chính tả:
Bài viết : “Bức thư thủ lĩnh da đỏ”
(9)GV treo bảng phụ giới thiệu tập:
Hãy đặt dấu câu thích hợp vào chỗ có ngoặc đơn? A Bé học (.)
B A! Bé học (.) C Bé học chưa (?) D Bé học (!)
4.5 Hướng dẫn HS tự học nhà: -Đối với học tiết học này:
Học bài, học thuộc phần ghi nhớ SGK – 150 Làm hoàn chỉnh BT tập
Tìm ví dụ sử dụng nhiều dấu câu văn tự chọn -Đối với học tiết học tiếp theo:
Soạn “Ôn tập dấu câu” (dấu phẩy) : Tìm hiểu cơng dụng dấu phẩy
Soạn “Động Phong Nha”: Đọc văn bản, tìm hiểu nội dung văn
Ôn lại nội dung, nghệ thuật toàn văn học, chuẩn bị thi HKII.
Soạn “Ơn tập dấu câu”: Tìm hiểu cơng dụng dấu câu. 5.RÚT KINH NGHIỆM:
Nội dung: Phương pháp: Sử dụng ĐDDH: Bài 30 - Tiết 128
Tuần dạy: 33
1.MỤC TIÊU: Giúp HS : 1.1 Kiến thức:
- Nắm công dụng dấu phẩy
- Biết tự phát sửa lỗi dấu phẩy viết - Có ý thức cao việc dùng dấu phẩy
1.2 Kĩ năng:
- Phát chữa số lỗi thường gặp dấu phẩy
- Lựa chọn sử dụng dấu phẩy viết để đạt mục đích giao tiếp 1.3 Thái độ:
- Giáp dục HS tính xác cẩn thận 2.TRỌNG TÂM:
- Cơng dụng dấu phẩy 3 CHUẨN BỊ:
a.GV: Bảng phụ ghi ví dụ mục I. b.HS: Tìm hiểu dấu câu. 4 TIẾN TRÌNH:
4.1 Ổn định tổ chức kiểm diện: Kiểm diện : 6A1: 4.2 Kiểm tra miệng:
4.3 Bài mới:
(10)Hoạt động GV HS Nội dung học
Giới thiệu bài: Để giúp em nắm vững kiến thức dấu câu, tiết này, ôn dấu phẩy
Hoạt động 1: Hướng dẫn HS tìm hiểu cơng dụng dấu phẩy
GV treo bảng phụ, ghi VD SGK
Hãy đặt dấu phẩy vào chỗ thích hợp?
Giải thích em lại đặt dấu phẩy vào vị trí trên?
Nêu cơng dụng dấu phẩy? HS trả lời, GV nhận xét, chốt ý Gọi HS đọc ghi nhớ SGK
GD HS ý thức sử dụng dấu phẩy phù hợp
Hoạt động 2: Hướng dẫn HS chữa số lỗi thường gặp
Dưới câu ghép lại từ số tác phẩm văn học thiếu hoàn toàn dấu phẩy Em đặt dấu phẩy vào chỗ nó?
Hoạt động 3 : Hướng dẫn luyện tập. Gọi HS đọc yêu cầu tập
Hãy đặt dấu phẩy vào vị trí thích hợp câu
I Công dụng: VD :
a Vừa lúc đó, sứ giả đem ngựa sắt, roi sắt, áo giáp sắt đến, bé vùng dậy, vươn vai cái, biến thành tráng sĩ b Suốt đời người từ thuở lọt lòng đến nhắm mắt xi tay, tre với sống chết có nhau, chung thuỷ
c Nước bị cản văng bọt tứ tung, thuyền vùng vằng chực trụt xuống
Dấu phẩy dùng để đánh dấu ranh giới phận câu:
- Giữa thành phụ câu với CN VN
- Giữa từ ngữ có dùng chức vụ câu
- Giữa từ ngữ với phận thích
- Giữa vế câu ghép
Ghi nhớ: SGK/158
II Chữa số lỗi thường gặp:
a Chào mào, sáo sậu, sáo đen… Đàn đàn lũ lũ bay về, lượn lên lượn xuống, chúng gọi nhau, trò chuyện, trêu ghẹo tranh cãi nhau, ồn mà vui tưởng tượng
b Trên già cổ thụ, vàng cịn sót lại cuối khua lao xao trước từ giã thân mẹ đơn sơ Nhưng hàng cau làng Dạ bất chấp tất sức mạnh tàn bạo mùa đông, chúng y nguyên tàn vắt vẻo mềm mại đuôi én III Luyện tập:
Bài 1:
(11) Giải thích em lại đặt dấu phẩy vào vị trí ấy?
Dấu phẩy thứ nhất: dùng thành phần phụ trạng ngữ với CN-VN
Dầu phẩy thứ hai: dùng từ ngữ có chức vụ câu - vị ngữ
Cho HS làm tập Gọi HS đọc yêu cầu tập
Với vị trí bỏ trống em điền thêm CN thích hợp để tạo thành câu hoàn chỉnh
a/ xe máy, xe đạp b/ hỏa cúc, hoa huệ c/ vườn xồi, vườn nhãn Chia làm nhóm, làm 4’
Thêm VN thích hợp để tạo thành câu hồn chỉnh a/ … thu cây, rụt cổ lại
b/ … đến thăm trường, thầy cô giáo cũ c/ … thẳng xòe cánh quạt
d/ … xanh biếc hiền hòa
Nhận xét làm nhóm Cho HS làm tập Gọi HS đọc yêu cầu tập
Cách dùng dấu phẩy tác giả câu tạo nhịp điệu cho câu văn? Nhịp điệu góp phần diễn tả điều gì?
Dấu phẩy nhằm mục địch tu từ: ngắt câu thành khúc, đoạn câu đối, diễn tả nhịp quay đặn, chậm rãi, nhẫn nãi cối xay
Cho HS làm tập
Bài 2:
Bài 3:
Bài tập 4:
4.4 Câu hỏi, tập củng cố:
GV treo bảng phụ giới thiệu tập :
Em đánh giá việc đặt dấu phẩy trước từ câu đây?
Trên mái nhà trường, chim bồ câu gù thật khẽ, vừa nghe vừa tự nhủ: Liệu người ta có bắt chúng phải hót tiếng Đức khơng nhĩ?
A Sai, từ thay cho dấu phẩy
B Đúng, để người đọc không hiểu sai là: mái trường 4.5 Hướng dẫn HS tự học nhà:
-Đối với học tiết học này:
Học bài, học thuộc phần ghi nhớ – SGK – 158 Làm hoàn chỉnh BT tập
Tìm ví dụ sử dụng dấu phẩy hiệu quả, đạt mục đích giao tiếp
Tìm VD sử dụng dấu phẩy sai chức chữa lại cho đúng. -Đối với học tiết học tiếp theo:
Soạn “Tổng kết TV” Ôn lại nội dung tiếng Việt học
Soạn “Động Phong Nha”: Đọc văn bản, tìm hiểu nội dung văn
(12)