4.5.Hướng dẫn HS tự học: - Đối với bài học ở tiết học này: Học thuộc phần ghi nhớ trong SGK trang 67; Đọc kĩ truyện, nhớ các chiến công của Thạch Sanh và kể lại theo đúng trình tự; t[r]
(1)Bài - Tiết: 21 Tuần dạy: THẠCH SANH (Truyện cổ tích) 1.MỤC TIÊU: 1.1 Kiến thức: - Học sinh biết: khái niệm truyện cổ tích, nhóm truyện cổ tích ca ngợi người dũng sĩ, niềm tin thiện thắng ác, chính nghĩa thắng tà gian tác giả dân gian - HS hiểu: nghệ thuật tự dân gian truyện cổ tích Thạch Sanh 1.2 Kĩ năng: - Bước đầu biết cách đọc- hiểu văn truyện cổ tích theo đặc trưng thể loại Biết trình bày cảm nhận, suy nghĩ mình các nhân vật và các chi tiết đặc sắc truyện.Kể lại truyện 1.3 Thái độ: - GD lòng hướng thiện, căm ghét cái ác - Giáo dục kĩ sống cho HS 2.TRỌNG TÂM: - Đặc điểm truyện cổ tích, đọc hiểu văn Thánh Gióng 3.CHUẨN BỊ: 3.1.GV: tranh Thạch Sanh 3.2.HS: SGK, tập, VBT, tìm hiểu nhân vật Thạch Sanh và nhân vật Lí Thông 4.TIẾN TRÌNH: 4.1.Ổn định tổ chức và kiểm diện: GV kiểm diện: 6A1: 6A2 4.2.Kiểm tra miệng: Câu hỏi GV Câu trả lời HS Câu hỏi 1: Em hãy kể tóm tắt truyện “Sự tích Hồ HS kể, giáo viên nhận xét Gươm”?(8đ) Câu hỏi 2: Nêu ý nghĩa truyện? (2đ) Ca ngợi tính chất khởi nghĩa, tính chất nhân dân và chiến thắng vẻ vang khởi nghĩa Lam Sơn Giải thích tên gọi hồ Hoàn Kiếm, thể khát vọng dân tộc 4.3.Bài mới: Hoạt động GV và HS Hoạt động 1: Giới thiệu bài: Các tiết học trước các em đã tìm hiểu văn thuộc thể loại truyền thuyết Tiết học hôm nay, cô giới thiệu với các em thể loại truyện dân gian tiếp theo, đó là truyện cổ tích qua văn “Thạch Sanh” Hoạt động 2: GV hướng dẫn HS đọc, GV đọc, gọi HS đọc GV nhận xét, sửa sai Nội dung bài học I Đọc- hiểu văn bản: Đọc: (2) GV hướng dẫn HS kể, gọi HS kể GV nhận xét, sửa sai Kể: Chú thích: SGK / 66 a Giải nghĩa từ b Bố cục: Lưu ý số từ ngữ khó SGK Có thể chia văn Thạch Sanh thành phần? Nêu nội dung chính phần? Hai phần Hai phần - Phần 1: Từ đầu… “mọi phép thần thông”: Sự đời Thạch Sanh - Phần 2: Còn lại: Các chiến công và thử thách Thạch Sanh Hoạt động 3: Hướng dẫn HS tìm hiểu văn II Tìm hiểu văn bản: Nhân vật Thạch Sanh: Suy nghĩ và cho biết đời, lớn lên a Sự đời và lớn lên Thạch Sanh: Thạch Sanh có gì bình thường? Có gì Bình thường: khác thường? - Là người nông dân tốt HS thảo luận nhóm, trình bày bụng - Sống nghèo khổ nghề kiếm củi Khác thường: - Thạch Sanh đời Ngọc Hoàng sai thái tử xuống đầu thai làm - Bà mẹ mang thai nhiều năm sinh Thạch Sanh - Được thiên thần dạy cho đủ các môn võ nghệ và phép thần thông Vừa bình thường, vừa kì lạ GV sử dụng kỹ thuật động não, GV nêu câu hỏi thảo luận trước lớp vấn đề Thạch Sanh: Kể đời và lớn lên Thạch Sanh vậy, theo em, truyện muốn thể điều gì? HS phát biểu, đóng góp ý kiến Liệt kê tất ý kiến, ghi lên bảng Phân loại ý kiến, lực chọn ý kiến chính xác GV nhận xét, làm sáng tỏ ý chưa rõ ràng, chốt ý Thạch Sanh là người nông dân thường, đời và số phận gần gũi với nhân dân Tô đậm tính chất kì la, đẹp đẽ cho nhân vật lý tưởng, làm tăng sức hấp dan cho câu chuyện Nhân dân quan niệm rằng: nhân vật đời và lớn lên kì lạ vậy, tất lập chiến công Và người khác thường là người có khả năng, phẩm chất kì lạ, khác thường GD kĩ sống cho HS qua nhân vật (3) Thạch Sanh: dũng cảm, tự lập… 4.4.Câu hỏi, bài tập củng cố: Câu hỏi GV Câu hỏi 1: GV treo tranh ( có) Bức tranh thể chi tiết nào truyện? Câu hỏi 2: GV treo bảng phụ Nhận xét nào nêu chính xác nguồn gốc xuất thân Thạch Sanh? Câu trả lời HS - Tranh 1: Thạch Sanh diệt Chằn Tinh - Tranh 2: Thạch Sanh diệt Đại Bàng A Từ giới thần linh B Từ người chịu nhiều đau khổ C Từ chú bé mồ côi D Từ người đấu tranh quật khởi 4.5.Hướng học học sinh tự học: - Đối với bài học tiết học này: Học bài, nắm các ý nhân vật Thạch Sanh -Đối với bài học tiết học tiếp theo: Soạn bài “Thạch Sanh” (tt): Trả lời các câu hỏi SGK Tìm hiểu về: + Những chiến công Thạch Sanh + Nhân vật Lí Thông Chuẩn bị bài “Chữa lỗi dùng từ” 5.RÚT KINH NGHIỆM: Nội dung: Phương pháp: Sử dụng ĐDDH: Bài - Tiết:22 Tuần dạy: THẠCH SANH (tt) (Truyện cổ tích) 1.MỤC TIÊU: 2.TRỌNG TÂM: - Nội dung cốt truyện, nghệ thuật văn Thánh Gióng 3.CHUẨN BỊ: 4.TIẾN TRÌNH: 4.1.Ổn định tổ chức và kiểm diện: (4) GV kiểm diện: 6A1: 4.2.Kiểm tra miệng: Câu hỏi GV Câu hỏi 1: Kể tóm tắt truyện Thạch Sanh? Câu hỏi 2: GV treo bảng phụ Tác giả kể đời và lớn lên Thạch Sanh mối quan hệ đời sống trần với giới thần thánh nhằm mục đích gì? 6A2 Câu trả lời HS HS kể A Thể ước mơ sức mạnh thần kì để chiến thắng thiên nhiên B Thể ước mơ có sức mạnh thần kì để chiến thắng giặc ngoại xâm C Thỏa mãn trí tưởng tượng lãng mạn, bay bổng thực tế nhân dân ta sống D Ca ngợi phẩm chất tài nhân vật chính nhân dân lao động 4.3.Bài mới: Hoạt động GV và HS Nội dung bài học Hoạt động 1: Giới thiệu bài: Tiết trước chúng ta đã vào tìm hiểu đời và lớn lên Thạch Sanh, tiết này chúng ta vào tìm hiểu chiến công Thạch Sanh và nhân vật Lí Thông Hoạt động 2: Tìm hiểu chiến công b.Những chiến công Thạch Thạch Sanh Sanh: Trước kết hôn với công chúa, Thạch - Đi canh miếu thờ và diệt Sanh đã có chiến công nào? chằn tinh HS thảo luận nhóm, trình bày - Xuống hang diệt đại bàng cứu Các nhóm khác nhận xét công chúa GV nhận xét, chốt ý - Cứu trai vua Thủy Tề - Gảy đàn làm cho công chúa nói, cười trở lại - Kết hôn với công chúa - Gảy đàn làm cho quân 18 nước chư hầu không còn nghĩ tới việc đánh - Đãi binh lính thua ăn no Bên cạnh chiến công đó Thạch Sanh đã gặp phải thử thách gì? Cứu công chúa, bị Lí Thông sai lính lấp cửa hang, hồn chằn tinh và đại bàng hại bị hạ ngục, quân 18 nước sang đánh… Nhưng kết sao? Cuối cùng Thạch Sanh đã trình bày toàn thật, vua giao cho xử mẹ Lí Thông, Thạch Sanh đã tha cho quê… Qua chi tiết trên Thạch Sanh thể Thật thà, dũng cảm, chất phát, tài phẩm chất gì? năng, nhân đạo, yêu hoà bình HS trả lời Gv nhận xét, chốt ý Hoạt động 3: Tìm hiểu nhân vật Lý Thông Trong truyện, Lí Thông đã nhiều lần lừa hãm hại c Nhân vật Lí Thông: (5) - Lừa kết nghĩa anh em thực chất là để lợi dụng Thạch Sanh - Lừa Thạch Sanh canh miếu thờ để chết thay mình - Lừa Thạch Sanh trốn để cướp công diệt chằn tinh - Lừa Thạch Sanh xuống hang diệt đại bàng cứu công chúa để cướp công làm phò mã - Không can thiệp Thạch Sanh Những việc đó cho thấy Lí Thông là người bị hạ ngục nào? Xảo trá, lừa lọc, phản bội, độc ác, HS trả lời.GV nhận xét bất nhân bất nghĩa Chỉ đối lập Thạch Sanh và Lí Thông tính cách và hành động? Thật thà >< Xảo quyệt Vị tha >< ích kỉ Thiện >< ác GD HD học tập tính tốt, đấu tranh chống lại cái ác, cái xấu Hãy nêu ý nghĩa chi tiết tiếng đàn Thạch Sanh và niêu cơm đãi quân nghĩa 18 nước chư hầu? Hai chi tiết thần kì đó có ý nghĩa gì? HS chia nhóm thảo luận nhóm 4’: Nhóm 1,2 tìm hiểu ý nghĩa chi tiết tiếng đàn; nhóm 3,4 tìm hiểu ý nghĩa chi tiết niêu cơm thần Tiếng đàn giúp nhân vật giải oan, giải thoát Nhờ tiếng đàn Thạch Sanh giải thoát, Lí Thông bị vạch mặt Đây là tiếng đàn công lí Chi tiết thần kì thể quan niệm và ước mơ công lí Tiếng đàn làm quân 18 nước chư hầu phải giáp xin hàng Với khả thần kì, tiếng đàn là đại diện cho cái thiện và tinh thần yêu chuộng hoà bình nhân dân Nó là vũ khí đặc biệt để cảm hoá kẻ thù Niêu cơm thần kì có khả phi thường, lúc đầu quân 18 nước chư hầu coi thường chế giễu, sau đó ngạc nhiên, khâm phục Niêu cơm thần kì với lời thách đố Thạch Sanh và thua quân 18 nước chư hầu Tính chất kì lạ niêu cơm với tài giỏi Thạch Sanh Niêu cơm thần kì tượng trưng cho lòng nhân đạo, tư tưởng yêu hoà bình nhân dân ta Truyện kết thúc nào? Mẹ Lí Thông chết Thạch Sanh kết hôn cùng công chúa và lên ngôi vua Qua cách kết thúc này nhân dân ta muốn thể điều gì? Cái ác định bị trừng trị, chiến thắng cuối cùng thuộc ve cái thiện Đó là ước mơ, niềm tin nhân dân lẽ công Thạch Sanh Đó là lần nào? HS trả lời GV nhận xét, chốt ý (6) Cách kết thúc có hậu thể công lí xã hội và ước mơ nhân dân đổi đời Cách kết thúc có phổ biến truyện cổ tích không? Hãy nêu số ví dụ? Phổ biến: Sọ Dừa, Tấm Cám… Nêu giá trị nội dung, nghệ thuật truyện? HS trả lời Gọi HS đọc ghi nhớ SGK Hoạt động 4: Luyện tập Ghi nhớ: SGK/67 Gọi HS đọc BT1, IV Luyện tập: Nếu vẽ tranh minh họa cho truyện, em chọn Bài 1: chi tiết nào để vẽ? Vì sao? Em có thể đặt tên gọi Vẽ tranh minh họa: cho tranh nào? GV hướng dẫn HS : chi tiết chọn vẽ là chi tiết hay, có ấn tượng Tên gọi tranh phải đúng với nội dung tranh, gọn và hay VD: Thạch Sanh và túp lều bên cạnh cây đa, Thạch Sanh diệt chằn tinh, Thạch Sanh diệt Đại Bàng GV hướng dẫn HS kể đúng các chi tiết và trình tự, dùng ngôn ngữ mình để kể, kể diễn Bài 2: Kể diễn cảm cảm Gọi HS kể Nhận xét cách kể 4.4.Câu hỏi, bài tập củng cố: Câu hỏi GV Câu trả lời HS Câu hỏi 1: GV treo tranh Tranh 1: Thạch Sanh xin tội cho mẹ Bức tranh thể chi tiết nào Lí Thông truyện? Tranh 2: Thạch Sanh nấu niêu cơm đãi kẻ thua trận Câu hỏi 2: Nêu nhận xét em nhân vật - Thạch Sanh: Thật thà, chất phát, dũng Thạch Sanh, Lí Thông Từ hai nhân vật này cảm, nhân đạo, yêu chuộng hòa bình em có bài học gì cho thân? - Lí Thông: Xảo trá, lừa lọc, phản bội, độc ác, bất nhân bất nghĩa - Bài học: phải biết sống thật thà, chất phát, dũng cảm, nhân đạo… không xảo trá, lừa lọc, phản bội, độc ác… Câu hỏi 3:GV treo bảng phụ Ước mơ lớn nhân lao động A Mẹ Lí Thông bị trừng phạt cái thiện thắng cái ác, công xã hội B Thạch Sanh giúp vua dẹp họa thể chi tiết nào? xâm lăng C Thạch Sanh vua gả công chúa cho D Thạch Sanh lấy công chúa và làm vua 4.5.Hướng dẫn HS tự học: - Đối với bài học tiết học này: Học thuộc phần ghi nhớ SGK trang 67; Đọc kĩ truyện, nhớ các chiến công Thạch Sanh và kể lại theo đúng trình tự; tập trình bày cảm nhận, suy nghĩ các chiến công Thạch Sanh (7) Làm bài tập VBT -Đối với bài học tiết học tiếp theo: Đọc, tóm tắt văn bản, tập trả lời câu hỏi phần đọc hiểu văn bản, chuẩn bị phần luyện tập văn “Em bé thông minh” Đọc, tìm hiểu trước lỗi lặp từ; lẫn lộn các từ gần âm bài” Chữa lỗi dùng từ” 5.RÚT KINH NGHIỆM: Nội dung: Phương pháp: Sử dụng ĐDDH: Bài - Tiết 23 Tuần dạy: CHỮA LỖI DÙNG TỪ 1.MỤC TIÊU: 1.1.Kiến thức: - Giúp HS: Nhận các lỗi lặp từ và lẫn lộn từ gần âm - Biết cách chữa các lỗi lặp từ, lẫn lộn từ gần âm 1.2.Kĩ năng: - Bước đầu có kỹ phát lỗi, phân tích nguyên nhân mắc lỗi dùng từ -Biết dùng từ chính xác nói, viết 1.3.Thái độ: - Giáo dục HS ý thức sử dụng từ phù hợp, không bị lỗi lặp từ và lẫn lộn từ gần âm - GD kĩ sống 2.TRỌNG TÂM: - Nhận lỗi dùng từ và biết cách sữa lỗi 3.CHUẨN BỊ: 3.1.GV: bảng phụ ghi ví dụ 3.2.HS: Tìm hiểu lỗi lặp từ và lỗi lẫn lộn từ gần âm I TIẾN TRÌNH: 4.1.Ổn định tổ chức và kiểm diện: - GV kiểm diện: 6A1: 6A2: 4.2.Kiểm tra miệng: Câu hỏi GV Câu trả lời HS Câu hỏi 1: A Một nghĩa C Ba nghĩa Từ có thể có nghĩa? (2đ) B Hai nghĩa D Có thể có nghĩa hay (8) nhiều nghĩa Câu hỏi 2: Làm BT3 (a) VBT? (8đ) Cái khoan: khoan tường; hộp sơn: sơn cửa; cân muối: muối dưa 4.3.Bài mới: Hoạt động GV và HS Hoạt động 1: Giới thiệu bài: Khi nói, viết ta thường mắc số lỗi dùng từ như: lặp từ, lẫn lộn các từ gần âm Bài học hôm nay, chúng ta cùng tìm hiểu nguyên nhân mắc lỗi và phương hướng khắc phục lỗi dùng từ Hoạt động 2: Hướng dẫn HS tìm hiểu lỗi lặp từ GV treo bảng phụ, ghi VD SGK Trong đoạn a, b có từ ngữ nào lặp lại? Việc lặp này nhằm mục đích gì? HS trả lời GV nhận xét, chốt ý Nội dung bài học I Lặp từ: - Tre (7 lần) - Giữ (4 lần) - Anh hùng (2 lần) Nhấn mạnh ý, tạo nhịp điệu hài hòa bài thơ cho văn xuôi - Truyện dân gian (2 lần) Việc lặp lặp lại từ tre, giữ, anh hùng ví dụ a có Lỗi lặp từ gì khác việc lặp lại từ truyện dân gian ví dụ b? Ở ví dụ a là nhấn mạnh ý, b là thiếu vốn từ, không có tác dụng nghệ thuật->lỗi lặp từ Chữa lại câu mắc lỗi lặp từ? Em thích đọc truyện dân gian vì truyện có nhiều chi tiết tưởng tượng kì ảo - Nguyên nhân: nghèo vốn từ Theo em nguyên nhân nào dẫn đến mắc lỗi lặp từ? - Hướng khắc phục: đọc nhiều sách Hướng khắc phục nào? báo… II Lẫn lộn các từ gần âm: Hoạt động 3:Tìm hiểu lỗi lẫn lộn các từ gần âm GV treo bảng phụ, ghi VD SGK - Thăm quan Tham quan Trong các câu trên từ nào dùng không - Nhấp nháy mấp máy đúng? HS trả lời.GV nhận xét, chốt ý Tham quan (xem thấy tận mắt để mở rộng hiểu biết học tập kinh nghiệm), nhớ không chính xác thành thăm quan (không có từ này tiếng Việt) - Mấp máy (cử động khẽ và liên tiếp) nhớ không chính xác thành nhấp nháy + Mở nhắm lại liên tiếp - Nguyên nhân: nhớ không chính + Có ánh sáng lóe ra, tắt liên tiếp xác ngữ âm từ Nguyên nhân mắc các lỗi trên là gì? HS trả lời.GV nhận xét Hãy viết lại các từ bị dùng sai cho đúng? Theo em nguyên nhân nào dẫn đến mắc lỗi lặp từ? - Hướng khắc phục: đọc nhiều sách báo, tra từ điển… Hướng khắc phục nào? (9) GDHS ý thức đọc nhiều sách báo, tra từ điển…để làm giàu vốn từ và tránh lẫn lộn các từ gần âm HS trả lời.GV nhận xét, chốt ý Hoạt động 4: Hướng dẫn HS luyện tập Gọi HS đọc BT1 GV hướng dẫn HS làm HS thảo luận nhóm, trình bày Các nhóm khác nhận xét GV nhận xét, sửa sai Gọi HS đọc bài tập Hãy thay các từ dùng sai từ khác? III Luyện tập: Bài 1: - Bỏ từ “câu chuyện ấy”.Thay từ “Câu chuytện này” cụm từ “câu chuyện ấy” Thay cụm từ “những nhân vật ấy” từ “họ” - Bỏ từ “lớn lên” Bài 2: Thay từ dùng sai: - Linh động : sinh động - Bàng quang: bàng quan - Thủ tục: hủ tục Lẫn lộn các từ gần âm Theo em, nguyên nhân chủ yếu việc dùng sai đó là gì? Nhắc HS làm bài vào bài tập GD HS ý thức dùng từ chính xác 4.4.Câu hỏi, bài tập củng cố: Câu hỏi GV Câu trả lời HS Câu hỏi 1: GV treo bảng phu: Gạch từ không đúng các câu văn sau: A Những yếu tố kì ảo tạo nên giá trị tản A Những yếu tố kì ảo tạo nên giá trị mạn truyện cổ tích tản mạn truyện cổ tích B Đô vật là người có thân hình B Đô vật là người có thân hình lực lượng lực lượng Câu hỏi 2: Tìm từ thay phù hợp cho từ lặp các đoạn văn sau: A Nhà vua gả công chúa cho Thạch A Nhà vua gả công chúa cho Thạch Sanh Lễ cưới công chúa và Thạch Sanh Lễ cưới công chúa và Thạch Sanh Sanh tưng bừng kinh kì tưng bừng kinh kì (của họ) B Vừa mừng vừa sợ, Lí Thông không biết B Vừa mừng vừa sợ, Lí Thông không làm nào Cuối cùng, Lí Thông truyền cho biết làm nào Cuối cùng, Lí Thông truyền dân mở hội hát xướng 10 ngày để nghe ngóng cho dân mở hội hát xướng 10 ngày để nghe ngóng (hắn) 4.5.Hướng dẫn HS tự học: - Đối với bài học tiết học này: Học bài, làm bài tập VBT Nhớ loại lỗi (lặp từ, lẫn lộn các từ gần âm) để có ý thức tránh mắc lỗi Tìm và lập bảng phân biệt nghĩa các từ gần âm -Đối với bài học tiết học tiếp theo: Xem lại dàn bài, bài viết Tập làm văn số 1, tiết 24 trả bài Tập làm văn số Tìm hiểu lỗi dùng từ không chính xác, nguyên nhân và hướng khắc phục qua bài “Chữa lỗi dùng từ” (tt) 5.RÚT KINH NGHIỆM: Nội dung: Phương pháp: (10) Sử dụng ĐDDH: Bài - Tiết 24 Tuần dạy: TRẢ BÀI LÀM VĂN SỐ 1.MỤC TIÊU: 1.1.Kiến thức: Giúp HS: - HS biết ưu, khuyết điểm mình qua bài làm - HS hiểu yêu cầu bài tự nhân vật, việc, cách kể, mục đích, sửa lỗi chính tả, ngữ pháp 1.2.Kĩ năng: - Rèn kĩ chữa lỗi sai cho HS, kĩ dùng từ, viế câu chính xác, kĩ viết bài văn đúng, hay 1.3.Thái độ: - Giáo dục HS ý thức chữa lỗi sai thân, bạn bè bài viết 2.TRỌNG TÂM: - HS làm bài viết hoàn chỉnh lời chính mình 3.CHUẨN BỊ: 3.1.GV: Bảng phụ ghi lỗi sai 3.2.HS: Xem lại đề bài, lập dàn ý cho đề số 4.TIẾN TRÌNH: 4.1.Ổn định tổ chức và kiểm diện: Kiểm diện: 6A1: 6A2 4.2.Kiểm tra miệng 4.3.Bài mới: Hoạt động GV và HS Nội dung bài học Hoạt động 1: Giới thiệu bài: Tiết học này, cô “ Trả bài làm văn số 1” cho các em để giúp các em thấy ưu, khuyết điểm bài tập làm văn số mình Hoạt động 2: GV cho HS nhắc lại đề bài: Đề bài: GV ghi đề lên bảng Kể lại truyền thuyết Thánh Gióng lời GV gọi HS đọc lại đề bài văn em Hoạt động 3: Phân tích đề: Phân tích đề: GV hướng dẫn HS phân tích đề - Thể loại :Văn tự - Yêu cầu: Kể lại truyền thuyết Thánh Gióng lời văn em (11) Hoạt động 4: Nhận xét bài văn: Nhận xét: GV nhận xét ưu điểm, tồn qua bài làm - Ưu điểm: HS Ưu điểm: Đa số HS nắm yêu cầu đề bài Một số em làm bài khá tốt, diễn đạt trôi chảy, mạch lạc Một số bài trình bày rõ ràng, đẹp Tồn tại: Còn số HS viết sơ sài, câu văn - Khuyết điểm: lủng củng, rườm rà, dùng từ, đặt câu chưa chính xác Sai nhiều lỗi chính tả, tẩy xoá nhiều bài làm Công bố điểm: Hoạt động 5:Công bố kết quả: - Lớp 6A1: điểm trở lên: GV công bố điểm cho HS nắm: Trên TB : - Lớp 6A2: điểm trở lên: Dưới TB: 5.Trả bài: Hoạt động 6: Trả bài cho HS GV cho lớp trưởng phát bài cho HS Hoạt động : Hướng dẫn HS xây dựng dàn 6.Dàn bài: ý a.Mở bài: GV hướng dẫn HS lập dàn bài - Thời đại lịch sử: Đời Hùng Vương thứ Phần mở bài em làm nào? HS trả lời GV nhận xét, sửa sai - Kể sơ nhân vật Thánh Gióng và cha mẹ Gióng Nêu trình tự các ý phần thân bài? b.Thân bài: HS trả lời Thời thơ ấu Thánh Gióng: GV nhận xét, sửa sai - Sự đời kì lạ - Thời thơ ấu Thánh Gióng Thánh Gióng đánh giặc cứu nước: - Giặc Ân xâm lấn nước ta - Thánh Gióng đòi đánh giặc Phần kết bài em nêu ý gì ? - Thánh Gióng biến thành tráng sĩ, HS trả lời trận GV nhận xét, sửa sai - Tan giặc, Gióng bay trời c.Kết bài: - Vua nhớ ơn Gióng - Những di tích còn lại Thánh Gióng Hoạt động 8: Sửa lỗi sai: 7.Sửa lỗi: GV treo bảng phụ ghi các lỗi sai a.Sai chính tả Gọi HS lên sửa lỗi sai chính tả, cách - Thánh Giống Thánh Gióng dùng từ, cách diễn đạt - Sứ giã sứ giả GV nhận xét, sửa sai - Sâm lượt xâm lược - Mặt áo mặc áo - Vợ trồngchồng - Roi sắcsắt - bàn chưng bàn chân - chắm gít chấm dứt - Dàng bạc vàng bạc b.Lỗi lặp từ, dùng từ, đặt câu: (12) - Bày mưa tính kế bày mưu tính kế Cấp tấp cấp tốc Có chửacó thai Có vị vua Hùng (vương) “thì” c.Sai cách diễn đạt - Vua nhớ ơn, lập đền thờ để nhớ ơn Thánh Gióng… d.Các lỗi khác: -Viết tắt, viết số, viết hoa tùy tiện, sử dụng viết đỏ bài làm, chữ cẩu thả, sai nội dung kiến thức… 4.4.Câu hỏi, bài tập củng cố: - GV củng cố lại số kiến thức văn tự sự, cách viết bài văn tự cho HS - GD HS ý thức viết đúng chính tả, diễn đạt mạch lạc… 4.5.Hướng dẫn HS tự học: - Đối với bài học tiết học này: Xem lại dàn bài, lỗi sai thường gặp để tránh bài làm sau Đọc kĩ truyện, nhớ các chiến công Thạch Sanh và kể lại theo đúng trình tự; tập trình bày cảm nhận, suy nghĩ các chiến công Thạch Sanh Làm bài tập VBT -Đối với bài học tiết học tiếp theo: o Đọc, tóm tắt văn bản, tập trả lời câu hỏi phần đọc hiểu văn bản, chuẩn bị phần luyện tập văn “Em bé thông minh”; Tìm hiểu cách em bé giải câu đố viên quan Đọc, tìm hiểu trước lỗi lặp từ; lẫn lộn các từ gần âm bài” Chữa lỗi dùng từ” Soạn bài “Luyện nói kể chuyện”: trả lời các câu hỏi SGK Chuẩn bị trước các đề bài phần : “Chuẩn bị” Lập dàn ý cho đề SGK trang 77 5.RÚT KINH NGHIỆM: Nội dung: Phương pháp: Sử dụng ĐDDH: (13)