Giáo án văn 8 chỉnh s­ửa

Ngữ văn kỳ II - NS: 8.1.2008 ND: 16.1.2008 HỌC KỲ II BÀI 18 TIẾT 73 + 74 VĂN BẢN NHỚ RỪNG - THẾ LỮ - I Mục tiêu Giúp hs : Cảm nhận niềm khao khát tự mãnh liệt, nỗi chán ghét sâu sắc thực tù túng, tầm thường, giả dối thể thơ, qua lời hổ bị nhốt vườn bách thú II Chuẩn bị: - Tài liệu nhà thơ Thế Lữ - Chân dung nhà thơ Thế Lữ III Hoạt động dạy – học: n định lớp KTBC: Kiểm tra việc soạn hs Bài mới: Gv giới thiệu HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY * Hoạt động 1: Hướng dẫn đọc – tìm hiểu thích GV: Hướng dẫn cách đọc – đọc mẫu (?) Em nêu nét khái quát tác giả HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ - HS theo dõi - em đọc tiếp -> hết - Nhận xét - HS trình bày kết hợp ghi chép NỘI DUNG CẦN ĐẠT I Đọc – tìm hiểu thích Đọc Tác giả – + Tác giả: 1907-1989 + Quê Bắc Ninh + Ngoài việc sáng tác thơ ông viết truyện + Tác phẩm: “Nhớ rừng” tác phẩm lớn góp phần mở đầu cho thắng lợi thơ GV bổ sung: Nêu rõ 2003 - HS trình bày nhà nước truy tặng giải thưởng HCM cho Thế Lữ Văn Học Nghệ Thuật (?) Về có điều đáng ý nhất? Cần nói cụ thể số khác: Mấy vần thơ < 1935… * Hoạt động 2: II Tìm hiểu văn - Người soạn : Nguyễn Thu Trang – THCS Hoà Nghóa Ngữ văn kyø II - (?) Bài thơ chia làm đoạn? Nội dung đoạn? (5 đoạn) - Đoạn 1: Tâm trạng hổ bị nhốt vườn bách thú - Đoạn 2+3: Cảnh núi rừng nơi Hổ ngự trị “ngày xưa” - Đoạn 4: Con hổ “vườn bách thú” - Còn lại GV: Thể thơ thể thơ chữ sáng tạo thể thơ (?) Trong thơ có cảnh tượng tương phản cảnh tượng nào? Tác giả mượn lời hổ vườn bách thú có tác dụng việc thể cảm xúc tg? (?) Tìm hiểu đoạn cho biết tâm trạng hổ thể hiển ntn? - Bề ngoài: Hết thời … thắm thía bất lực đầy cam chịu ngang hàng bọn gấu khỉ - Bên trong: Ngùn ngụt lửa căm hờn uất hận âm thầm mà dội, nhìn kẻ bề thương hại gấu, báo, nhắc nhớ vòng nô lệ (?) Dưới nhìn “chúa sơn lâm” cảnh vườn bách thú ntn? Tâm trạng hổ trước cảnh sao? (?) Em có nhận xét NT đoạn thơ hiệu biện pháp NT ấy? - HS nghiên cứu trả lời - HS trả lời (khát vọng tự cháy bỏng) Cảnh hổ vườn bách thú + Tâm trạng hổ tù hãm - Gặm khối căm hờn - Nằm dài - Khinh … - HS chọn chi tiết PT: -> toát lên tâm trạng tác giả - HS trình bày, cảnh sắc TN, sử dụng biện pháp NT ẩn dụ, liệt kê… * Cảnh vườn bách thú … sửa sang … Thấp … không bí hiểm -> Cảnh tầm thường giả dối, đơn độc tẻ nhạt - Người soạn : Nguyễn Thu Trang – THCS Hoà Nghóa Ngữ văn kỳ II - -> tâm trạng… (?) Qua tâm hổ vườn bách thú, tâm có gần gũi với tsự người dân Việt Nam đời thường không? Tìm hiểu tiếp đoạn 2, Đây đoạn hay thơ - HS tự bộc lộ -> Diễn tảø sâu sắc nỗi chán ghét thực tầm thường - HS trả lời (?) Hình ảnh núi sông đại ngàn +Nghệ thuật miêu tả ntn? Em nhận xét + Nội dung cách miêu tả ấy, NT toát lên cảnh TN ntn? (Từ ngữ pp, NT đối, liệt kê, giọng thơ truyền cảm) - Cảnh TN bao la choáng ngợp lớn lao hoành tráng, - HS phát chi tiết, bí mật… PT NT để làm rõ ND Cảnh núi rừng hùng vó hờn tủi nơi hổ ngự trị * Cảnh núi rừng - Bóng cỏ, - gió gào, hét - Thét… dội => Cảnh núi rừng hùng vó đầy bí ẩn (?) Trên không gian hình ảnh hổ lên ntn? - NT: ss, từ láy, tượng hình - vẻ oai phong lẫm liệt vừa uyển chuyển mềm mại dũng mãnh uy nghi đầy tự hào * Hình ảnh hổ… dõng dạc đường hoàng - Lượn thân… - Vờn… gai cỏ - Mắt thần quắc… => Vẻ đẹp dũng mãnh uy nghi chúa sơn lâm * Nỗi nhớ hổ - Nhớ… suối, trăng…nhớ mưa… … xanh nắng gợi thời oanh liệt đâu? (?) Theo em hổ nhớ rừng nhớ gì? Tg sử dụng điệp ngữ “nào đâu” cách dùng câu hỏi tu từ cuối khổ thơ có td gì? (Khắc họa nỗi nhớ da diết khôn nguôi tiếc nuối, day dứt, xót xa uất hận niềm khát vọng tự cháy bỏng) (?) Khát vọng tự mãnh liệt em liên tưởng đến điều gì? (Khát vọng tự tg … người dân VN sống cảnh nước…) (?) Cảm hứng chủ đạo - ghi ND - Nhớ cảnh vật thời điểm khác (bình minh, mặt trời lặn …) - HS trình bày suy nghó - Cảm hứng lãng mạn, htượng hổ … hình tượng đẹp người anh hùng - Người soạn : Nguyễn Thu Trang – THCS Hoà Nghóa Ngữ văn kỳ II - thơ gì? Em nhận xét hình ảnh tương phản ý nghóa nó? - HS suy nghó trả lời * Hoạt động 3: Hướng dẫn tổng kết (?) Em có nxét giọng điệu NN BT NT bài? (?) Thông qua lời hổ … Tg khơi gợi điều người dân? * Hoạt động 4: Luyện tập - Treo bảng phụ hs lên xđ đáp án Giá trị nghệ thuật * Ghi nhớ IV Luyện tập Trắc nghiệm KT: 2+3 (115) IV Hướng dẫn học làm bài: - Học thuộc lòng thơ - Hoàn thành BT - Soạn : Quê hương + Tìm hiểu tg, + Cảnh chài lưới + Cảnh thuyền bến + Nỗi nhớ quê hương * Rút kinh nghiệm NS: 16.1.2008 ND: 18.1.2008 - Người soạn : Nguyễn Thu Trang – THCS Hoà Nghóa Ngữ văn kyø II - TIẾT 75 CÂU NGHI VẤN I Mục tiêu: Giúp hs: Hiểu đặc điểm câu nghi vấn hình thức, phân biệt câu nghi vấn với kiểu câu khác II Chuẩn bị: - Bảng phụ III Hoạt động dạy – học n định lớp KTBC: KT việc chuẩn bị hs Bài HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY * Hoạt động 1: Tìm hiểu mục I Gv treo bảng phụ (?) Căn vào mục đích nói câu, câu chia làm loại? (?) Ở đoạn trích câu câu nghi vấn, vào đâu em biết điều đó? (Có từ để hỏi: có … khơng? Làm sao, hay là, gì, đâu…kết thúc câu ghi dấu…) Gv cho hs tìm hiểu VD (?) Các ví dụ có sử dụng câu nghi vấn khơng? Vì sao? GV: Nói thêm kiểu từ để hỏi dấu câu… Chú ý phân biệt dấu vế câu hỏi tu từ (?) Vậy em hiểu câu nghi vấn? (?) Lấy VD có sử dụng câu nghi vấn ? HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ NỘI DUNG CẦN ĐẠT I Đặc điểm hình thức chức VD - HS đọc VD1 a Sáng người ta đánh - HS trả lời có đau khơng? - Thế u khóc - HS tự bộc lộ mà không ăn khoai? - Hay u thương chúng - Hình thức đói quá? b Bạn có làm - ND: Dùng để hỏi nêu điều băn khoăn thắc không? c Lan khỏi ốm chưa? mắc VD 2: a Ai chưa làm BT? - HS thảo luận -> trả lời b Ai biết chuyện ấy? c Than ôi thời oanh liệt HS theo dõi - GV phân biệt cách sử đâu? dụng dấu câu phân biệt ý nghĩa dấu câu Vì * Chú ý câu hỏi tu từ câu bao hàm ý trả lời - Hs đọc ghi nhớ * Ghi nhớ / 11 - Người soạn : Nguyễn Thu Trang – THCS Hoà Nghóa Ngữ văn kyø II - * Hoạt động 2: Luyện tập Bài tập 1: Treo bảng phụ - nêu yeâu cầu BT, gọi hs lên bảng Bài tập 2: HS đọc BT - HS làm tập theo nhóm II Luyện tập Trắc nghiệm - Nhóm 1: BT1 - Nhóm 2: BT2 Bài tập Gv sửa chữa boå sung Chú ý từ - HS thực theo nhóm -> lớp nhận xét thể câu nghi vấn - phải không - Tại sao, gì, khơng, BT 2, 3, 4, HS thực theo nhóm BT2 / 12 Hướng dẫn học làm - Học thuộc ghi nhớ - Hoàn thành BT - Xem bài: Câu nghi vấn (tiếp) - Tìm hiểu chức câu * Rút kinh nghiệm NS: 16.1.2008 ND: 18.1.2008 TIẾT 76 VIẾT ĐOẠN VĂN TRONG VĂN BẢN THUYẾT MINH I Mục tiêu: - Giúp hs biết cách xếp ý đoạn văn thuyết minh cho hợp lý - Rèn kĩ viết đoạn theo chủ đề II Chuẩn bị: - Bảng phụ III Hoạt động dạy – học: Ổn định lớp KTBC (?) Có phương pháp thuyết minh? Hãy kể tên nêu VD - Người soạn : Nguyễn Thu Trang – THCS Hoà Nghóa Ngữ văn kỳ II - Bài * Hoạt động 1: Nhận dạng đvăn thuyết minh GV: Trong văn có nhiều ĐV – ĐV phận … Viết đoạn tốt đk để làm tốt Một ĐV gồm số lượng câu ntn cách xếp ta tìm hiểu (?) Ở ĐV (a) Đvăn có câu? Câu câu chủ đề? Từ chủ đề? Các câu lại làm nhiệm vụ gì? Nó có quan hệ ntn với câu chủ đề? - Câu 1: Câu, từ chủ đề : nguy thiếu nước nước - Câu 2: Cung cấp thông tin lượng nước ỏi - Câu 3: lượng nước bị ô nhiễm - Câu 4: Sự thiếu nước nước thứ - Câu 5: Dự báo thiếu nước => Như câu sau bổ sung gthích cho ND câu chủ đề nói nước (?) Đọc VD (b) cho biết câu chủ đề câu nào? Các câu lại làm nvụ đv câu chủ đề - Câu 1: P Văn Đồng… v hóa lớn - Câu 2, 3: CM làm rõ thêm ý câu chủ đề (giữ nhiều cương vị quan trọng thủ tướng, người cộng HCM… (?) Như đv mang ND gì? Nó trình bày sao? (?) Ta VD không? Vì sao? Mỗi chủ đề thể đoạn văn không ? (?) Đọc BT, nêu yêu cầu củaT GV chia nhóm để hs sửa lại Nhận dạng đọan văn thuyết minh * VD * Nhận xét - HS đọc VD bảng phụ Nhắc lại KN câu chủ đề - HS trình bày suy nghó - HS bộc lộ suy nghó - ND khác - Mỗi ý lớn: đv - HS đọc ghi nhớ - HS thực theo nhóm * Ghi nhớ Sửa lại ñoaïn - Người soạn : Nguyễn Thu Trang – THCS Hoà Nghóa Ngữ văn kyø II - - Caáu tạo bút bi gồm phần: + phần vỏ ống nhựa sắt để ống nắp bút, có phần lò xo để cài + phần ruột bút ống nhựa dài phía ống mực đầu bút bi lăn theo nhựa chảy viết thành - Nhà em có đèn bàn + Đế đèn… đế có công tắc + Từ đế đèn trở lên có ống thép (?) Em vào sở để sửa lại đoạn văn trên? Nhược điểm đv gì? (?) Từ việc tìm hiểu nhận dạng sửa lại ĐV thuyết minh em rút kết luận gì? * Hoạt động 2: Luyện tập - GV chia nhóm yêu cầu hs thực BT BT chung: Viết đvăn chủ đề: Tầm quan trọng xanh Nêu rõ câu chủ đề – cách trình bày Ruột… làm cán bút Trong chứa mực xanh (đen, đỏ) có bi nhỏ viết chữ văn TM chưa chuẩn Rất tiện lợi Và phận bóng điện… a (TT , không ) b Ý: chính, phụ * Ghi nhớ - GV chia nhóm để hs thực BT - Mỗi nhóm thực vào bảng phụ - Cử đại diện trình bày - Lớp nhận xét III Luyện tập - BT1 - BT2 - BT3 GV sửa chữa BT – đánh giá – nhận xét – cho điểm * Hoạt động 3: Củng cố - Nêu khái niệm? Hướng dẫn học - Học thuộc ghi nhớ - Hoàn thành BT - Xem : Thuyết minh pp + Tìm hiểu: Cách giới thiệu pp TM * Rút kinh nghiệm: Ngày soạn : 20.1.2008 Ngày giảng : 23.1.2008 - Người soạn : Nguyễn Thu Trang – THCS Hoà Nghóa Ngữ văn kỳ II - TUẦN 20 : BÀI 19 Tiết 77 QUÊ HƯƠNG - TẾ HANH - I Mục tiêu - Giúp Học sinh cảm nhận được: Vẻ đẹp tươi sáng, giàu sức sống làng quê miền biển miêu tả đầy sống động, gợi cảm - Thấy tình cảm quê hương nồng thắm tác giả quê hương, thấy chất thơ bình dị, giàu cảm xúc nét NT đặc sắc thơ II Chuẩn bị: Ổn định lớp Kiểm tra cũ (?) Đọc thuộc “Nhớ rừng” – Thế Lữ nêu Nội dung – Nghệ thuật thơ Bài HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY * Hoạt động 1: Tìm hiểu mục I Giáo viên hướng dẫn cách đọc – đọc mẫu đoạn Gọi học sinh đọc tiếp (?) Em nêu số nét tiêu biểu nhà thơ Tế Hanh? -Giáo viên nhấn mạnh nét Tác giả tác phẩm - Là sáng tác mở đầu có ý nghóa quê hương miền biển… (?) Em có nhận xét thể thơ, cách ngắt nhịp, gieo vần? (?) Em nêu bố cục thơ? Ý phần? (?) Phương thức biểu đạt thơ gì? (nghệ thuật – Biểu cảm) (?) Theo em hỉnh ảnh bao trùm toàn thơ gì? HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ - Học sinh theo dõi - Đọc tiếp -> hết - Trả lời - Thể thơ chữ nhịp 3/5 giọng điệu nhịp nhàng - Hai câu đầu gthiệu chung k cảnh “làng tôi” - câu tiếp cảnh đoàn thuyền khơi - câu lại cảnh đoàn thuyền trở - câu cuối: nỗi nhớ NỘI DUNG CẦN ĐẠT I Đọc – Tìm hiểu thích Đọc Chú thích - Tác giả – tác phẩm + Nhà thơ tiếng phong trào thơ - 1996 ông nhận giải thưởng Hồ Chí Minh - Người soạn : Nguyễn Thu Trang – THCS Hoà Nghóa Ngữ văn kỳ II - * Hoạt động 2: Tìm hiểu thơ Giáo viên khái quát câu thơ đầu… lời thơ bình dị tác giả giới thiệu làng quê (?) Em có n xét cảnh trời, cảnh biển đoàn thuyền khơi? (?) Hình ảnh bật cảnh gì? Tác giả khắc họa Hình ảnh = Nghệ thuật gì? - T dụng cách thể ấy? quê da diết (nghệ thuật – Biểu cảm) - Học sinh trình bày kết hợp ghi chép - Hình ảnh chàng trai khoẻ khoắn đầy sức sống người dân miền biển cảnh sinh (?)Hình ảnh cánh buồm miêu tả hoạt lao động làng chài nào? Hãy trình bày cảm - Học sinh lắng nghe – nhận em hình ảnh ? bộc lộ suy nghó Giáo viên nhấn mạnh: Hình ảnh so - Nghệ thuật liệt kê -> sánh độc đáo sáng tạo gợi vẻ đẹp cảnh không gian vừa bay bổng vừa thiêng liêng Đoạn thơ cho em hiểu cảnh dân thoáng đãng, trẻo, rực rỡ ánh bình chài khơi đánh cá? minh thuận lợi chi việc Giáo viên : Tình yêu thiên nhiên, khơi yêu công việc, yêu quê hương - Học sinh nêu người dân chài tình cách hình ảnh, sử dụng yêu tác giả… động từ mạnh Học sinh đọc tiếp -> Diễn tả ấn tượng khí dũng mạnh thuyền, vẻ đẹp hùng tráng… (?) Người dân chài trở khung cảnh nào? Em trình bày suy nghó cảnh sinh hoạt Học sinh tự trình bày suy nghó họ hình ảnh người lao động? - Học sinh trả lời – ghi chép nội dung cô đọng - Đọc câu thơ tiếp - Học sinh trình bày cách dùng từ ngữ h/ả - Không khí tươi vui ồn ào, tâm trạng phấn khởi trước thành II Tìm hiểu văn Cảnh dân chài bơi thuyền khơi đánh cá - Chiếc thuyền hăng chiến mã phăng … vượt - Buồm … rướn… * Bức tranh tươi sáng đầy hứng khởi dạt sức sống Cảnh thuyền bến ồn tấp nập - Cá tươi ngon * Hình ảnh người lao động - da rám nắng - thân hình - vị xa xaêm 10 - Người soạn : Nguyễn Thu Trang – THCS Hoà Nghóa Ngữ văn kyø II - TIEÁT 112 LUYỆN TẬP ĐƯA YẾU TỐ BIỂU CẢM VÀO BÀI VĂN NGHỊ LUẬN I.Mục tiêu - HS nắm được: vận dụng lý thuyết học để làm bài, giúp em nắm việc đưa yếu tố B.cảm vào văn NL II.Chuẩn bị - Vở nháp III.Hoạt động Dạy – Học n định lớp KTBC (?) KT việc làm HS Bài HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY * HĐ 1: GV chép đề * HĐ 2: HS làm - Dựa vào việc chuẩn bị nhà theo em cách xếp luận điểm hợp lý chưa? Vì sao? Nếu xếp lại ntn? - Ở BT rõ gợi ý việc đưa yếu tố biểu cảm vào NL GV gợi ý HS làm HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ - HS đọc đề - HS trình bày a,b,c,d……… câu b  khái quát Câu d  K.luận - HS trình bày - NT đối lập - Dùng từ biểu cảm - Cảm xúc phấn khởi , yêu thích hành động bổ ích NỘI DUNG CẦN ĐẠT I.Chuẩn bị: - Đề bài: Sự bổ ích chuyến tham quan du lịch HS - Lập dàn ý II Luyện tập * BT1 * BT2 HS viết theo gợi ý - Trình bày trước lớp * BT3: HS làm sau trình bày trước lớp III Luyện tập - Đọc thêm HS làm rõ phần đọc thêm: rõ yếu tố biểu cảm có GV sửa chữa caùc BT 77 - Người soạn : Nguyễn Thu Trang – THCS Hoà Nghóa Ngữ văn kỳ II - 4.Hướng dẫn học - Học thuộc & xem lại phần văn NL - Hoàn thành BT - Chuẩn bị viết văn số IV Rút kinh nghiệm NS: NG: 2007 2007 TIẾT 113 KIỄM TRA VĂN I.Mục tiêu: Giúp HS củng cố KT văn học chương trình lớp 8, rèn luyện kỹ điễn đạt & làm văn II Chuẩn bị: - Đề - Giấy KT III Lên lớp: - n định lớp - KTBC: chuẩn bị HS - GV chép đề bài: giao đề BÀI KIỂM TRA I.Trắc nghiệm( 3đ) Em điền nd thiếu vào ô trống cho thích hợp STT Tác Tác giả Thể loại phẩm 1.Nhớ rừng 2.Khi tu hú Chiều dời đô Hịch tướng só Nước Đại Việt ta Tức cảnh Bác Pó P.thức b đạt TĐ sáng tác xuất 1943 (Nghị luận) 78 - Người soạn : Nguyễn Thu Trang – THCS Hoà Nghóa Ngữ văn kỳ II - II Tự luận( 6đ) Câu 1: trình bày cảm nhận em câu thơ đoạn thơ mà em thích nhất(3đ) thơ “ Quê Hương” - Tế Hanh Câu 2: Tinh thần yêu nước & khí phách anh hùng NAQ qua Hịch Tướng Só ntn? ĐÁP ÁN + BIỂU ĐIỂM Phần 1: HS điền đủ, tên t.g & thể loại, phương thức diễn đạt, nắm m64i ý điểm Phần 2: 1.HS trình bày cảm nhận thơ đoạn thơ Quê Hương - Yêu QH t.g - Công việc người dân chài - Vẻ đẹp người lao động - Thành người lao động 2.Trình bày lòng yên nước sắt son t.g qua đặc biệt qua đoan: “ Huống chi… vui lòng” thể - Lòng yêu nước t.g - Sự căm thù giặc sâu sắc - Sự quên nước NAQ GV thu chấm – NX KT * Hướng dẫn nhà: - Xem lựa chọn trật tự từ câu IV Rút kinh nghiệm NS: 2007 NG: 2007 TIẾT 114 LỰA CHỌN TRẬT TỰ TỪ TRONG CÂU I Mục tiêu: giúp HS Hiểu biết sơ gián trật tự từ câu cụ thể là: + Khả thay đổi trật tự từ + Hiệu dd trật tự từ khác 79 - Người soạn : Nguyễn Thu Trang – THCS Hoà Nghóa Ngữ văn kỳ II - + Hình thành ý thức lựa chọn trật tự từ nói, viết cho phù hợp với yêu cầy phản ánh thực tế & đặc điểm tư tưởng tính chất thân II Chuẩn bị - Bảng phụ III Hoạt động dạy – học 1.n định lớp 2.KTBC (?) Thế lướt thoại lời thoại ? cho VD 3.Bài HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY * HĐ 1: treo bảng phụ (?) thay đổi trật tự từ câu in đậm theo cách mà không làm thay đổi ý nghóa câu? (?) Vì t.g lại chọn trật tự từ đoạn trích? (?) Cách diễn đạt thứ thay đổi có t.dụng gì? (?) Theo em từ vd em rút n.xét cách điễn đạt? Hiệu ntn? Người nói cần ý điều gì? HS đọc ghi nhớ - Ở câu (a) trật tự từ phận câu in đậm thực điều gì? Câu trật tự? - Ở câu (b) trật tự từ thể điều gì? HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ - HS đọc BT (?) Cai lệ gõ roi xuống đất thét = giọng khàn khàn (?)thét = giọng khàn khàn, cai lệ gõ đầu roi - Nhấn mạnh hành động gõ roi xuống đất cai lệ, nhấn mạnh hẵn tên cai lệ - n tượng sâu sắc vế tên cai nghiệp, kẻ nghiện thuốc phiện, ý dồ hẵn đặt vị trí thứ yếu cảm nhận người đọc NỘI DUNG CẦN ĐẠT I.Nhận xét chung VD Nhận xét * ghi nhớ II Một số tác dụng xếp trật tự từ VD Nhận xét a b c HS đọc Vd - Thể thứ tự trước sau hành động - Từ chỗ “ giật phăng “ “sầm sập” - Từ nét mặt bình thường  xám mặt loạt hành động: vội vàng, đỡ lấy … - Diễn đạt trật tự thứ bậc quan trọng nhân * ghi nhớ II.Luyện tập 80 - Người soạn : Nguyễn Thu Trang – THCS Hoà Nghóa Ngữ văn kỳ II - - Đọc đoạn văn so sánh t.dụng cách xếp trật tự từ câu in đậm t.g Thép Mới? Câu b xếp có đảm bảo tính tự nhiên logic không ? Vì ? Qua em có nhận xét vai trò việc xếp trật tự câu? vật Cai lệ cao người nh2 lý Trưởng Roi song , vật để tra tấn, tay thước, dây thừng, thứ dùng để… - T.g xếp nhằm nêu vai trò quan trọng từ không gian hẹp  rộng, thân quen gần gũi, giàu chất thơ - Không logic gò bó không đảm bảo hài hoà ngữ âm, lời nói - HS đọc ghi nhớ Hướng dẫn luyện tập BT1: a xếp theo trật tự không gian c xếp theo trật tự trước sau GV yêu cầu nhóm làm – Trình bày trước lớp 4.Hướng dẫn học - Học thuộc ghi nhớ - Hoàn thành BT - Xem tìm hiểu : Luyện tập từ IV Rút kinh nghiệm NS: NG: TIẾT 115 TRẢ BÀI SỐ I Mục tiêu: 81 - Người soạn : Nguyễn Thu Trang – THCS Hoà Nghóa Ngữ văn kỳ II - Giuùp HS : củng cố KT + kỹ học phép luận CM & giải thích, cách sử dụng từ ngữ – đắt câu, đặc biệt luận điểm & cách trình bày - Đánh giá chất lượng làm mình, rút kinh nghiệ, cho sau II Chuẩn bị: số tốc HS III Hoạt động dạy – học 1.n định lớp 2.KTBC 3.Bài GV chép đề lên bảng HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY * HĐ1: (?) Nêu nhiệm vụ việc tìm hiểu đề( tránh xa đề  lạc đề) (?) Nêu nhiệm vụ cụ thể dàn ý ( MB,TB,KB) HS nêu vấn đề ND đề GV nhấn mạnh bổ sung - HS tìm hiểu cá nhân  t.thế - Nêu ưu điểm chung bạn - Tồn gì? - GV đọc số cụ thể + Chữ viết + Diễn đạt + Liên hệ GV chữa theo lời phê GV HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ HS phân tích đề - Trình bày luận điểm, lấy CM minh hoạ thực tế HS tự trình bày HS bộc lộ Các nhóm đổi để chữa chéo NỘI DUNG CẦN ĐẠT I.Phân tích đề Thể loại ND - giới hạn dẫn chứng II Dàn ý + MB: giới thiệu luận điểm - Nêu luận điểm + TB: - Giới thiệu luận điểm - CM - Liên hệ thực tế + KB: Khẳng định ý nghóa - Liên hệ thân III Trả lời + ưu + Khuyết + Hướng khắc phục III.Chữa - diễn đạt - tả, câu 4.Hướng dẫn học - Xem tìm hiểu yếu tố, tự sự, miêu tả văn NL - Chương trình địa phương phần văn IV Rút kinh nghiệm 82 - Người soạn : Nguyễn Thu Trang – THCS Hoà Nghóa Ngữ văn kỳ II - NS: NG TIẾT 116 TÌM HIỂU CÁC YẾU TỐ TỰ SỰ VA MIÊU TẢ TRONG VĂN NGHỊ LUẬN I Mục tiêu Thấy tự & MT yếu tố cần thiết văn NL chúng giúp người đọc nghe, nhận thức nd n.luận sáng tỏ rõ ràng II Chuẩn bị: - HS tìm hiểu – làm nháp III Hoạt động dạy – học 1.n định lớp 2.KTBC (?) Thế yếu tố biểu cảm văn NL 3.Bài HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY * HĐ 1: Nêu yêu cầu t.sự & MT văn NL GV nêu yêu cầu BT Cho HS đọc BT Vì đoạn trích a có yếu tố TS VB TS ? & đoạn văn b có yếu tố miêu tả VB MT? (?) Nếu đoạn văn chi tiết cụ thể kể lại kiểu bất bình, tàn ác ta lường biết việc mợ lính trắng trợn đến mức không? (?) đoạn văn b thiếu yếu tố MT người VN bị HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ HS đọc VD Trả lời câu hỏi? - Vì đoạn văn giúp cho việc trình bày luận rõ ràng cụ thể sinh động không yếu tố - Nếu chi tiết kể ta hình dung cảnh bắt lính cách trắng trợn NỘI DUNG CẦN ĐẠT I.Yếu tố tự & miêu tả văn NL VD a b 2.Nhận xét * Ghi Nhớ Đọc VB a b - Không thể hình dung chất hành động phủù t quyền 83 - Người soạn : Nguyễn Thu Trang – THCS Hoà Nghóa Ngữ văn kỳ II - xích, bị nhốt… ta hình dung rõ giả dối lừa gạt TD không ? (?) Vậy qua việc tìm hiểu BT rút nhận xét vai trò yếu tố TS + MT văn NL HS đọc VD (?) Tìm yếu tố TS & MT đoạn văn & cho biết t.dụng chúng - TD : làm tăng yếu tố thuyết phục VB NL (?) Vì t.giả không kể đầy đủ & cặn kẽ chuyện” chàng Trăng & nàng Han”, mà kể số chi tiết? (?) Điều cần ý đưa yếu tố TS m.tả vào văn NL * HĐ2: Luyện tập Các yếu tố TS + MT đạon văn a Tsự: ….đáng ghét mặt nhà giam b Mtả: “Trăng sáng … bao la” * BT2: +Yếu tố t.sự: kể kỉ niệm + Yếu tố m.tả: gọi vẻ đẹp HS trả lời Đọc ghi nhớ - Con thọ trắng, cưỡi ngưa trắng, điễm soi… vầng sáng bạc - Theo cờ lệnh = chăn dệt chỉ…  nhấn mạnh số chi tiết để làm sáng tỏ ý n.vật… có nhiều nét giống truyện TG, K.định truyện TG anh hùng ca người V.cổ => Tác dụng: giúp người đọc đặt vào hoàn cảnh, tâm trạng Bác Từ thấu hiểu câu thơ Người HS tự bộc lộ 4.Hướng dẫn học - Học thuộc ghi nhớ - Hoàn thành BT - Xem tìm hiểu : Luyện tập yếu tố TS… IV Rút kinh nghiệm 84 - Người soạn : Nguyễn Thu Trang – THCS Hoà Nghóa Ngữ văn kỳ II - NS: 2007 NG: 2007 TIẾT 119 LUYỆN TẬP : LỰC CHỌN TRẬT TỰ TRONG CÂU I Mục tiêu: Giúp HS : vận dụng kiến thức trật tự tu62 câu để phân tích hiệu diễn đạt trật tự từ số đoạn trích học t.phẩm Biết viềt đ.văn ngắn, thực kỹ xếp trật tự từ II Chuẩn bị: - Bảng phụ III Lên lớp: 1.n định lớp 2.KTBC (?) Thế lựa chọn trật tự từ câu … tác dụng? 3.Bài HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY * HĐ1: n lại lý thuyết - HS nhắc lại lý thuyết ý tác dụng việc dụng trật tự từ * HĐ 2: Luyện tập GV chia nhóm Tổ 1: BT1: a,b Tổ 2: a.B Tổ 3: BT2: c,d Tổ 4: BT3/23 Nêu yêu cầu BT cho HS trình bày - Xác nhận BT - Điều chỉnh bổ sung HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ NỘI DUNG CẦN ĐẠT HS trình bày - Thảo luận cử theo nhóm - Nhóm khác nhận xét, bổ sung BT1(b) hoạt động xếp theo thứ bậc: việc bà mẹ bab1 bóng đèn, bán vàng h7ưong việc làm thêm phiên chợ I Nội dung II Luyện tập a Biểu thị hoạt động - giải thích cho quyền chúng hiểu  tuyên tryuền để họ hưởng ứng => Kết làm cho tinh thần yêu nước quần chúng kháng chiến *BT2: Các cụm từ in đậm đầu câu giúp choviệc liên kết chặt chẽ * BT 3: 85 - Người soạn : Nguyễn Thu Trang – THCS Hoà Nghóa Ngữ văn kỳ II - Cả t.hợp đổi trật tựthường từ câuin đậm nhằm nhấn mạnh hình ảnh người, cảnh vật & tâm trạng t.g thể từ đứng đầu câu  Cả câu hành động anh bọ Ngựa câu b VN bổ ngữ đặt lên trước nhằm nhấn mạnh làm làm tịch n.vật bọ Ngựa BT 4: Chia nhóm: + Nhóm 1: a + Nhóm : b - Viết đoạn văn cho câu chủ đề - giải thích trật tự từ - gợi ý: + Phần a: dẻo chân hít thở không khí thoại mái, dễ chịu tiêu hoá, tiết tốt + Phần b: quan cảnh đường phố hành động người Hướng dẫn nhà: - Học & hoàn thành BT - Chuẩn bị bài: chữa lời diễn đạt IV Rút kinh nghiệm NG: 3.2007 86 - Người soạn : Nguyễn Thu Trang – THCS Hoà Nghóa Ngữ văn kỳ II - NG: 4.2007 TIẾT 120: LUYỆN TẬP ĐƯA CÁC YẾU TỐ TỰ SỰ VÀ MIÊU TẢ VÀO BÀI VĂN NGHỊ LUẬN I Giúp HS: Củng cố chắn hiểu biết yếu tố tự & Mt văn NL Vận dụng hiểu biết để đưa yếu tố TS & MT vào văn NL II Chuẩn bị: - Bài nháp nhà III Lên lớp: 1.n định lớp 2.KTBC (?) Thế đưa yếu tố TS & MT vào văn NL – Tác dụng? 3.Bài HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY * HS9 1: chuẩn bị nháp nhà - KT việc làm - GV: Một số bạn đua đòi ăn mặc không lành mạnh, không phù hợp với lứa tuổi hs Truyền thống văn hoá DT & hoàn cảnh gia đình Em viết NL thuyết phục bạn thay đổi cách ăm mặc đắn (?) Theo em luận điểm vào văn có hợp lý không? Việc xắp xếp luận điểm theo trật tự có hợp không ? có cần bổ sung thêm luận điểm? (?) Theo em có nên đưa yếu tố TS & MT vào trình lập luận không? Vì Em đọc vb (a) & (b) việc đưa yếu tố TS & MT vào đoạn văn NL gì? Yêu cầu hs số yếu HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ NỘI DUNG CẦN ĐẠT I Chuẩn bị nhà: HS trình bày dàn ý chuẩn bị nhà - Theo dõi hướng dẫn thầy cô GV m mặc không lành mạnh Lấy dẫn chứng sáng tỏ luận điểm - HS đọc phần - HS trình bày quan điểm - Có thể bổ sung phần KL II Luyện tập Định hướng Xác lập luận điểm & xếp luận điểm Vận dụng yếu tố TS & MT a VB b Nhận xét Viết đoạn văn nghị luận có yếu tố MT + TS HS trình bày ý kiến - Cần thiết phải đưa MT, TS vào NL làm cho việc NL cụ thể rõ ràng có mức thuyết phục - Làm cho NL cụ thể, giúp người đọc, người nghe hình dung dễ dàng lôi 87 - Người soạn : Nguyễn Thu Trang – THCS Hoà Nghóa Ngữ văn kỳ II - tố TS & MT đạon văn phân tích để thất rõ điều đáng chê trách GV nêu yêu cầu BT người đọc - HS tụ phát biểu - Chọn chi tíêt - HS viết lớp - Lớp N.xét – Bổ sung Hướng dẫn nhà: - Học thuộc - Xem để chuẩn bị việt văn số IV Rút kinh nghiệm Soạn: 4.2007 Giảng: 4.2007 TIẾT 121: CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG I Mục tiêu: Giúp HS vận dụng KT chủ đề VB nhật dụng lớp để vận dụng tìm hiểu vấn đề tương ứng địa phương II Chuẩn bị: - Bài nháp nhà III Lên lớp: 1.n định lớp 2.KTBC: kiểm tra chuẩn bị HS 3.Bài HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY * HS9 1: Kiểm tra HS * HĐ 2: HS làm GV cho hs cử đại điện tổ lên trình bày HS trình bày * HĐ 3: Chọ viết đọc trước lớp * HĐ 4: Cho hs bình luận, tranh luận vấn đề * HĐ 5: GV tổng kết HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ - HS trình bày chuẩn bị - Những vấn đề địa phương - Lễ hội chọi trâu - Rối thuyền - HS chưa chăm NỘI DUNG CẦN ĐẠT I Chuẩn bị II Hoạt động lớp - HS trình bày - HS thảo luận, trình bày 88 - Người soạn : Nguyễn Thu Trang – THCS Hoà Nghóa Ngữ văn kỳ II - - Rút kinh nghiệm Hướng dẫn nhà: - Tìm hiểu thêm vấn đề MT quê em - Soan: Chữa lỗi diễn đạt IV Rút kinh nghiệm Soạn: 7.4.2007 Giảng: 21.4.2007 TIẾT 122: CHỮA LỖI DIỄN ĐẠT I Mục tiêu: Giúp hs nhận lỗi & biết cách chữa lỗi câu , đọc SGK dẫn Từ hs biết cách sửa chữa II Chuẩn bị: - số đoạn, câu viết hs III Lên lớp: 1.n định lớp 2.KTBC: kiểm tra chuẩn bị HS 3.Bài HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY * HĐ 1: Các em cần nắm vững ý nghóa từ, có kỹ cấp độ quan sát nghóa từ ngữ tường từ vựng – vận dụng linh hoạt hợp lý * HĐ - Đọc tập – phát & sửa chữa lỗi diễn đạt - GV chỉnh Cho hs giải trình va sửa chữa HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ NỘI DUNG CẦN ĐẠT I Những điều cần lưu ý: Hs theo dõi a Quần áo, dày dép đồ dùng hs, không nằm hệ thống học tập - HS lên sửa chữa - Lớp nhận xét II Luyện tập BT /27 Chữa lại: a đồ dùng b TN nói chung , sinh viên nói riêng, say mê yếu tố định dẫn đến thành công Giải ñaùp: 89 - Người soạn : Nguyễn Thu Trang – THCS Hoà Nghóa Ngữ văn kyø II - c “laõo Hạc” – Nam Cao; “ Bước đường cùng” - Nguyễn Công Hoan; “Tắt đèn” – Ngô tất Tố d Em muốn trở thành kó sư hay bác só? e Bài thơ không hay mtả mà sâu sắc ndung g Trên sân ga lại người Một người cao gầy, người lùn & béo i Chị Dậu nhân hậu thuỷ chung h Nếu không phát huy đức tính tốt đẹp phụ nữ xưa phụ nữ ngày xứng đáng với Tam chữ vàng k Hút thuốc vừa có hại cho sức khoẻ * BT 2: GV cho hs lấy số vd sai - Nhóm 1: nêu câu sai - Nhóm 2: phát chữa lại - Nhóm 3,4 : làm thứ tự GV sửa chữa Hướng dẫn nhà: - Học & hoàn thành BT - Chuẩn bị số IV Rút kinh nghiệm NG: 4.2007 NG: 4.2007 TIẾT 123 – 124 VIẾT BÀI SỐ I Mục tiêu: - Vận dụng kó đưa yếu tố biểu cảm, TS, MT vào việc viết văn NL vấn đề XH văn học - Tự đánh giá xác thái độ viết TLV thân Từ rút kinh nghiệm cần thiết cho sau II Chuẩn bị: - Đề III Lên lớp: 1.n định lớp 2.KTBC: kiểm tra chuẩn bị HS 3.Bài mới: GV chép đề A Đề bài: Hãy nói “ không” với tệ nạn 90 - Người soạn : Nguyễn Thu Trang – THCS Hoà Nghóa Ngữ văn kỳ II - B Đáp án + Biểu điểm Mở bài: đ - Dẫn dắt việc NL thái độ tệ nạn - Nêu vấn đề - Hướng giải Thân bài: 7đ - Giải thích tệ nạn XH - Nêu rõ tác hại tệ nạn XH - Thái độ kiên trừ Kết bài: 1đ - Khẳng định thái độ kiên - Liên hệ * Chú ý xem phương thức TS, MT, BC * GV thu chấm 91 - Người soạn : Nguyễn Thu Trang – THCS Hoà Nghóa ... hiểu chức câu * Rút kinh nghiệm NS: 16.1.20 08 ND: 18. 1.20 08 TIẾT 76 VIẾT ĐOẠN VĂN TRONG VĂN BẢN THUYẾT MINH I Mục tiêu: - Giúp hs biết cách xếp ý đoạn văn thuyết minh cho hợp lý - Rèn kĩ viết đoạn... hiểu “chiếu” gì? Thời gian viết thể văn? Giáo viên nói rõ thể văn biền ngẫu Giáo viên giải thích : 1, 2, 3, 4, 5, 7, * Hoạt động 2: Tìm hiểu văn (?) Nêu bố cục văn Nội dung đoạn? (?) Theo suy nghó... Rút kinh nghiệm Ngày soạn: 23.1.20 08 Ngày giảng: 30.1.20 08 TIẾT 81 18 - Người soạn : Nguyễn Thu Trang – THCS Hoà Nghóa Ngữ văn kỳ II