Giao an van 8

Giáo án ngữ văn lớp 8 - học kỳ ii - năm học 2008 - 2009 . Ngày dạy: 14 tháng 01 năm 2009 Tiết 75 Câu nghi vấn A. mục tiêu cần đạt. Giúp học sinh: - Hiểu rõ đặc điểm hình thức của câu nghi vấn. Phân biệt câu nghi vấn với các kiểu câu khác. - Nắm vững chức năng của câu nghi vấn: Dùng để hỏi. - Có ý thức sử dụng đúng câu nghi vấn trong khi nói và viết. B . chuẩn bị của giáo viên và học sinh. 1. Giáo viên: + SGK, SGV, Bảng phụ. + Một số đoạn văn có sử dụng câu nghi vấn. 2. Học sinh: + Tìm hiểu về câu nghi vấn trong các bài học mà em biết. + Tìm hiểu nội dung bài học trong SGK. C . tổ chức các hoạt động dạy và học. C 1 . ổn định tổ chức lớp. - GV kiểm tra sĩ số lớp và nêu yêu cầu của giờ học. C 2 . Kiểm tra bài cũ. ? Nêu công dụng của dấu chấm hỏi? C 3 . Tiến trình tổ chức dạy học bài mới. I. Hoạt động 1- giới thiệu bài. - Trong chơng trình học, chúng ta đã đợc học một số kiểu câu, trong giờ học ngày hôm nay chúng ta cùng nhau tìm hiểu thêm một kiểu câu nữa đó là: Câu Nghi Vấn. II. Hoạt động 2 H ớng dẫn học sinh tìm hiểu đặc điểm hình thức và chức năng chính của câu nghi vấn. Hoạt động của thầy HĐ của trò Nội dung cần đạt - GV gọi một HS đọc đoạn văn trong SGK (Tr. 11) ? Trong đoạn văn trên, câu nào là câu nghi vấn? ? Qua các câu vừa tìm, em thấy câu nghi vấn có những đặc điểm gì về hình thức? ? Những câu nghi vấn trên dùng để làm gì? - Hãy tự đặt một số câu nghi vấn? - GV yêu cầu một em đọc mục ghi nhớ trong SGK. -Đọc đoạn văn và trả lời câu câu hỏi. - Suy nghĩ và trả lời. Nhận xét và bổ xung. - Đặt câu nghi vấn trên bảng. - Đọc ghi nhớ. I. Đặc điểm hình thức và chức năng chính - Các câu nghi vấn: +Sáng nay ngời ta đấm u có đau lắm không? + Thế làm sao u cứ khóc mãi mà không ăn khoai? +Hay là u thơng chúng con đói quá. - Đặc điểm: + Thể hiện ở dấu chấm hỏi. + từ ngữ nghi vấn: có không sao. - Câu nghi vấn dùng để hỏi. * Ghi nhớ. ( tự học trong SGK Tr. 11) III. Hoạt động 3 H ớng dẫn học sinh luyện tập. Hoạt động của thầy HĐ của trò Nội dung cần đạt - GV gọi một em đọc các bài tập trong bài tập 1. Yêu cầu các em khấc theo dõi - Cho các em thảo luận và làm bài tập. - Đọc bài tập - Thảo luận và làm bài tập. II. Luyện tập. Bài tập 1. - Các câu nghi vấn: Ngày in: 7/9/2013 ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Giờ in: 10:11:26 1 Giáo án ngữ văn lớp 8 - học kỳ ii - năm học 2008 - 2009 . Hoạt động của thầy HĐ của trò Nội dung cần đạt - Gọi 4 em đại diện lên bảng trình bày bài làm của mình lên bảng. Các em khác quan sát, nhận xét và bổ xung bài cho bạn. ? Căn cứ vào đặc điểm hình thức nào để chúng ta xác định đó là câu nghi vấn? - GV cho học sinh làm bài tập 2 (SGK Tr 12) ? Căn cứ vào đâu để xác định các câu trong bài tập là câu nghi vấn? ? Trong các câu đó, có thể thay từ hay bằng một từ nào khác không? Vì sao? ? GV cho học sinh thảo luận theo bài tập 3. ? Có thể đặt dấu chấm hỏi ở cuối các câu đã cho đợc không? - GV cho học sinh thảo luận bài tập 4 theo nhóm. - Sau khi thảo luận, GV cho từng nhom s trình bày bài của nhóm mình. Các nhóm khác nhận xét và bổ xung. - Cuối cùng, GV dùng bảng phụ để kết luận. - GV dùng bảng phụ để học sinh nhận diện những kết cấu câu đúng/ sai trong các ví dụ: - 4 em làm bài tập. Các em khác nhận xét, bổ xung. - Trả lời. - Làm bài tập 2 và trả lời câu hỏi. Nhận xét và bổ xung. - Thảo luận và làm bài tập. - Trình bày bài làm trớc lớp. - Thảo luận bài tập theo nhóm. - Đại diện nhóm trình bày bài làm. các nhóm nhận xét. a. Chị khất su đến chiều mai phải không? b. Tại sao con ngời lại phải khiêm tốn nh thé? c. Văn là gì? Chơng là gì? d. Chú mình muốn cùng tớ đùa trò vui không? - Đùa trò gì? - cái gì thế? - Chị Cốc béo xù đứng trớc cửa nhà ta ấy hả? * Căn cứ vào: Các từ nghi vấn ( Đợc gạch chân) và dấu chấm hỏi ở cuối câu. 2. Bài tập 2. - Căn cứ vào: + Từ ngữ nghi vấn: Hay. + Dấu hỏi chấm ở cuối câu. - Ta không thể thay từ Hay bằng từ hoặc vì: câu trở nên sai ngữ pháp hoặc sang kiểu câu khác, ý nghĩa của câu sẽ khác. 3. Bài tập 3. - Không thể đặt dấu chấm hỏi ở cuối các câu dã cho đợc vì đó không phải là câu nghi vấn. + Câu (a) và (b) Có chứa các từ ngữ nghi vấn có không, tại sao nhng những kết cấu ấy chỉ làm chức năng bổ ngữ cho câu. + Câu (c) và (d) nào(cũng), ai (cũng) chỉ là những từ phiếm định. 4. Bài tập 4. a. Anh có khoẻ không?. b. Anh đã khoẻ cha? - Khác về hình thức: Có không: đã cha. - Khác về ý nghĩa: Câu thứ hai có giả định là ngời đợc hỏi trớc đó có vấn đề về sức khoẻ, nếu điều hỏi này không đúng thì câu hỏi trở nên vô lí, còn câu hỏi thứ nhất không hề có giả định. - Ví dụ: + Cái áo này có cũ (lắm) không? ( Đúng) + Cái áo này đã cũ (lắm) cha? (Đúng) + Cái áo này có mớ (lắm) không? ( Đúng) + Cái áo này đã mới (lắm) cha? ( Đúng) IV. Hoạt động 4 H ớng dẫn học sinh học ở nhà. - Học thuộc phần ghi nhớ. - Làm bài tập số 5 + 6 ( SGK trang 13) - Chuẩn bị trớc bài: Câu nghi vấn ( tiếp theo) ***** Ngày dạy: 15 tháng 01 năm 2009 Tiết 76 Ngày in: 7/9/2013 ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Giờ in: 10:11:26 2 Giáo án ngữ văn lớp 8 - học kỳ ii - năm học 2008 - 2009 . Viết đoạn văn trong văn bản thuyết minh A. mục tiêu cần đạt. Giúp học sinh: - Biết cách xây dựng một đoạn văn và viết đợc một đoạn văn hoàn chỉnh. - Rèn luyện kỹ năng viết đoạn văn, và sắp xếp ý trong đoạn văn thuyết minh. - Có ý thức xây dựng đoạn và liên kết đoạn văn. B . chuẩn bị của giáo viên và học sinh. 1. Giáo viên: + SGK, SGV, Bảng phụ. + Bài soạn, một số đoạn văn mẫu của học sinh. 2. Học sinh: + Đọc và chuẩn bị bài trớc khi đến lớp. C . tổ chức các hoạt động dạy và học. C 1 . ổn định tổ chức lớp. - GV kiểm tra sĩ số lớp và nêu yêu cầu của giờ học. C 2 . Kiểm tra bài cũ. ? Thế nào là một bài văn thuyết minh? Hãy nêu các phơng pháp thuyết minh mà em biết? C 3 . Tiến trình tổ chức dạy học bài mới. I. Hoạt động 1- giới thiệu bài. - Muốn viết đợc một bài văn đảm bảo những yêu cầu về bố cục. Nội dung ta cần phải xây dựng đoạn văn cụ thể. Vậy cách xây dựng đoạn văn nh thế nào? trong giờ học ngày hôm nay chúng ta cùng tìm hiểu. II. Hoạt động 2 H ớng dẫn học sinh tìm hiểu về đoạn văn thuyết minh Hoạt động của thầy HĐ của trò Nội dung cần đạt GV cho học sinh đọc đoạn văn (a) ? Xác định câu chủ đề trong đoạn văn? ? Các câu sau đó giải thích vấn đề gì? có bổ xung làm rõ câu chủ đề không? - GV cho học sinh đọc tiếp đoạn văn (b). ? Em hãy xác định câu hoặc từ ngữ làm chủ đề? ? Các câu tiếp theo trong đoạn văn cung cấp thông tin về vấn đề gì? - Đọc đoạn văn a, trả lời câu hỏi, nhận xét và bổ xung. - Đọc đoạn văn - Trả lời câu hỏi, nhnận xét và bổ xung. I. Đoạn văn trong văn bản thuyết minh 1. Nhận dạng các đoạn văn thuyết minh. a) - Câu chủ đề : Câu 1. - Các câu tiếp theo: + Câu 2: Thông tin lợng nớc ít ỏi. + Câu 3: thông tin nớc bị ;ô nhiễm. + Câu 4: thông tin sự thiếu nớc. + Câu 5: Dự báo năm 2025. => Các câu bổ xung làm rõ ý câu chủ đề. b) Từ ngữ chủ đề: Phạm Văn Đồng - Các câu sau cung cấp thông tion về Phạm Văn Đồng theo lối liệt kêcác hoạt động đã làm. Hoạt động của thầy HĐ của trò Nội dung cần đạt - GV cho học sinh đọc đoạn văn trong SGK. ? Đoạn văn ỵêu cầu thuyết minh về vấn đề gì? ? Đoạn văn có nhợc điểm gì cần khắc phục? ? Nếu giới thiệu bút bi thì nên giới thiệu nh thế nào? Đoạn văn trên nên tách thừnh đoạn và mỗi - Đọc đoạn văn theo hớng dẫn. - Trả lời các câu hỏi. 2. Sửa lại các đoạn văn thuyết minh cha chuẩn a. Sửa lại đoạn văn viết về bút bi. Hoạt động của thầy HĐ của trò Nội dung cần đạt Ngày in: 7/9/2013 ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Giờ in: 10:11:26 3 Giáo án ngữ văn lớp 8 - học kỳ ii - năm học 2008 - 2009 . đoạn viết lại nh thế nào? GV cho học sinh làm bố cục ra giấy. Sau khi làm xong cho một số em trình bày bài làm của mình, các em khác nhận xét và bổ xung. - GV cho học sinh đọc đoạn văn trong SGK. ? Đoạn văn thuyết minh về cái gì? Cách giới thiệu nh vậy đã hợp lí cha? ? Đoạn văn có những nhợc điểm gì? Nên sửa chữa lại nh thế nào? ? Vậy khi viết đoạn văn thuyết minh ta cần lu ý những gì? ( Gv gọi một em đọc ghi nhớ) - Nhận xét và bổ xung. - Đọc đoạn văn và sửa lại. - Nhận xét và bổ xung. b. Sửa lại đoạn văn viết về đèn bàn. * Ghi nhớ. ( Học sinh tự ghi trong SGK) III. Hoạt động 3 H ỡng dẫn học sinh luyện tập. Hoạt động của thầy HĐ của trò Nội dung cần đạt - GV cho học sinh viết bài theo nhóm sau đó trình bày trớc lớp. - Yêu cầu các nhóm khác nghe, nhận xét và bổ xung. - GV nhận xét, đánh giá và kết luận về bài viết của học sinh - GV yêu cầu học sinh viết đoạn văn theo chủ đề đã cho sau đó trình bày trớc lớp. - GV cho học sinh trình bày bài và gợi ý cho các em nhận xét về bài làm của bạn. Sau khi các em nhận xét bài, GV kết luận và chốt những vấn đề cơ bản giúp học sinh nắm vững bài. - Viết bài theo yêu cầu. - Trình bày tr- ớc lớp. - Viết đoạn văn và trình bày trớc lớp. - Các em khác nghe, nhận xét và bổ xung bài cho bạn. II. Luyện Tập a, Bài tập 1. Viết đoạn mở bài và kết bài cho đề bài: Giới thiệu vè trờng em. b. Bài tập 2. Viết đoạn văn từ một chủ đề cho tr- ớc: Hồ Chí Minh, lãnh tụ vĩ đại của nhân dân Việt Nam. IV. Hoạt động 4 H ớng dẫn học sinh học ở nhà . - Làm bài tập số 3 (SGK trang 15) - Ôn lại cách làm một bài văn thuyết minh - Chuẩn bị trớc bài: Thuyết minh về một phơng pháp (Cách làm) ***** Ngày dạy: 16(8D) + 17(8C) tháng 01 năm 2009 Ngày in: 7/9/2013 ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Giờ in: 10:11:26 4 Giáo án ngữ văn lớp 8 - học kỳ ii - năm học 2008 - 2009 . Tiết 73+74 Văn bản : nhớ rừng Thế Lữ A. mục tiêu cần đạt. Giúp học sinh: - Cảm nhận đợc niềm khao khát tự do mãnh liệt, nỗi chán ghét sâu sắc cái thực tại tù túng tầm thờng giả dối đợc thể hiện trong bài thơ qua lời con hổ bị nhốt trong vờn Bách thú. Thấy đợc bút pháp lãng mạn đầy ruyền cảm của nhà thơ Thế Lữ. - Rèn luyện kỹ năng đọc, phân tích và cảm thụ thơ lãng mạn. - GD cho HS tinh thần yêu quý độc lập, tự do. B . chuẩn bị của giáo viên và học sinh. 1. Giáo viên: + SGK SGV, bảng phụ và Đèn chiếu ( nếu có) + Su tầm một số ảnh t liệu về t liệu hình ảnh Hổ trong vờn Bách Thú. 2. Học sinh: + Đọc, tìm hiểu bài thơ trớc khi đến lớp C . tổ chức các hoạt động dạy và học. C 1 . ổn định tổ chức lớp. - Kiểm tra sĩ số và nêu yêu cầu của giờ học. C 2 . Kiểm tra bài cũ. * Kiểm tra sự chuản bị của học sinh. C 3 . Tổ chức các hoạt động dạy học bài mới. I. Hoạt động 1 Giói thiệu bài. -GV gíơ thiệu vài nét về thơ mới và phong trào thơ mới để dẫn học sinh vào bài. sau đó giới thiệu chung về nhà thơ Thế Lữ trong phong trào thơ mới : Đó là một nhà thơ có coong đầu đem lại chiến thắng cho thơ mới lúc ra quân. II. Hoạt động 2- H ớng dẫn học sinh đọc tìm hiểu chung. Hoạt động của thầy HĐ của trò Nội dung cần đạt - GV choi một học sinh đọc phần chú thích về tác giả Thế Lữ. ? Hãy nêu một vài nét sơ l- ợc về tác giả Thế Lữ? ? Qua các bài học trớc em hãy trình bày những hiểu biết của em về Thơ mới? ? Thế nào là phong trào thơ mới? - Học sinh đọc - Trình bày hiểu biết về tác giả. - Trả lời. Các em khác nhận xét và bổ xung. I. Đọc tìm hiểu chung. 1. Vài nét về tác giả. - Thế Lữ (1907 - 1989), quê Bắc Ninh, là nhà thơ tiêu biểu nhất của phong trào thơ mới 1932 - 1935. "Khi Thơ Mới vừa ra đời, Thế Lữ nh vầng sao đột hiện sáng chói khắp cả trời thơ Việt Nam (Hoài Thanh). - Tác phẩm tiêu biểu: Mấy vần thơ (1935). 2. Vài nét về thơ mới. - Khái niệm "thơ mới" dùng để gọi thể thơ tự do có số chữ, số câu trong bài không hạn định. Nhớ rừng là một ví dụ sinh động - Phong trào Thơ Mới là tên gọi của phong trào thơ (còn gọi là thơ lãng mạn) Việt Nam 1932 - 1945 với những tên tuổi nổi tiếng nh: Thế Lữ, Lu Trọng L, Xuân Diệu, Huy Cận, Chế Lan Viên, . 3. Đọc văn bản Hoạt động của thầy HĐ của trò Nội dung cần đạt Ngày in: 7/9/2013 ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Giờ in: 10:11:26 5 Giáo án ngữ văn lớp 8 - học kỳ ii - năm học 2008 - 2009 . ? Cần đọc với giọng điệu nh thế nào để phù hợp với văn bản? - Thay đổi, nhấn mạnh các sắc thái giọng điệu giễu nhại, kiêu hùng, bi tráng cho phù hợp với từng câu, từng đoạn thơ. - Sau khi học sinh đọc, GV cho các em khác nhận xét cách đọc của bạn. ? Bài thơ đợc sáng tác trong hoàn cảnh nào? ? Qua đọc bài thơ, hãy nêu chủ đề của bài thơ? ? Bài thơ có bố cục nh thế nào? Nên phân tích theo hớng nào cho hợp lí?. - - GV tổng kết, định hớng. - Xác định giọng đọc và sau đó đọc theo hớng dẫn. - Nghe bạn đọc và nhận xét cách đọc của bạn. - Nêu chủ đề cảu bài thơ. - HS trao đổi, trả lời, nhận xét và bổ xung. - Bài thơ đợc sáng tác năm 1934, đ- ợc in trong tập Mấy vần thơ năm 1935. 4. Cấu trúc văn bản. a. Chủ đề. - Mợn lời con hổ ỷtong vờn bách thú, tác giả thể hiện tâm sự u uất và niềm khát khao tự do mãnh liệt, cháy bang của con ngời bị giam cầm, nô lệ. Bài thơ khơi dậy tình cảm yêu nớc, niềm uất hận và khao khát niềm tự do của con ngời Việt N am. b. Bố cục: - Bài thơ 5 đoạn nhng đợc cấu trúc theo hai cảnh tợng tơng phản: Con hổ trong thực tại và con hổ trong dĩ vãng. - Phân tích theo cấu trúc đó sẽ tự nhiên và thuận lợi hơn. III. Hoạt động 3- H ớng dẫn học sinh đọc tìm hiểu nội dung văn bản. Hoạt động của thầy HĐ của trò Nội dung cần đạt - GV gọi một HS đọc đoạn 1 và 4 trong văn bản. ? Hiện tại, con hổ đang sống trong một không gian nh thế nào? - GV tổng kết. - Từ một vị chúa tể muôn loài tung hoành chốn nớc non hùng vĩ, nay con hổ bị giam hãm trong cũi sắt, một không gian nhỏ bé, tù túng, thậm chí tầm thờng, giả dối. ? Sống trong không gian đó, tâm trạng của con hổ nh thế nào? ? Căm hờn, uất hận nh vậy, nhng Hổ vẫn phải chịu cảnh ngộ nh thế nào? ? Động tác nằm dài trông ngày tháng dần qua phải chăng là sự bằng lòng chấp nhận thực tại? ? trong khổ thơ 4, Cảnh vờn Bách Thú hiện ra trớc mắt Hổ là cảnh vật - Đọc, các em khác theo dõi và đọc nhẩm theo. - HS tái hiện, phát hiện. Trả lời. - HS phân tích, trao đổi, thảo luận theo nhóm, nhóm cử đại diện trả lời. II. Đọc hiểu nlội dung văn bản. 1. Con hổ trong vờn bách thú - Hiện tại sống trong cảnh: bị giam hãm , tù túng, tầm thờng, giả dối. hoa chăm, cỏ xén, nớc đen giả suối, mô gò thấp kém, dăm vừng lá bắt ch- ớc vẻ hoang vu . - Tâm trạng chất chứa cả khối căm hờn - Chịu cảnh ngang hàng với bọn dở hơi, vô t lự. - Chán ghét nhng hổ cam chịu chấp nhận hoà mình vào thực tại đó. Nằm dài trông ngày tháng dần qua. - Cảnh vậtm trong vờn Bách thú dới con mắt của hổ: Đáng chán, đãng khinh, ghét vì nó chỉ là một Hoạt động của thầy HĐ của trò Nội dung cần đạt nh thế nào ? - Các nhóm cảnh nhận tạo, tầm thờng và giả dối: Ngày in: 7/9/2013 ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Giờ in: 10:11:26 6 Giáo án ngữ văn lớp 8 - học kỳ ii - năm học 2008 - 2009 . ?Giọng điệu chính trong hai khổ thơ 1 và 4 là giọng điệu nh thế nào? ? Cảnh vờn bách thú tù túng, giả dối, tầm thờng khiến chúng ta nghĩ tới cảnh nào trong XH đơng thời lúc đó? Tâm trạng của con Hổ cũng là tâm trạng của ai? - Sau khi học sinh trả lời, GV chốt kiến thức. - GV cho học sinh đọc các khổ thơ còn lại. ? Cảnh giang sơn hùng vĩ đợc tác giả miêu tả qua chi tiết nào? Em có nhận xét gì về cảnh vật qua chi tiết đó? ( Tác giả sử dụng một loạt các động từ mạnh : Gào, thét, hét . để tạo nên một khúc ca dữ dội, hùng tráng của núi rừng. ? Trong cảnh núi rừng nh vậy, hình ảnh mãnh hổ đợcu tác giả miêu tả qua chi tiết nào? Em có nhận xét gì về hình ảnh hổ qua cách miêu tả của tác giả? - GV nêu vấn đề cho học sinh thảo luận nhóm. ? Khổ thơ thứ ba có thể coi là bộ tranh tứ bình, Em hãy chỉ ra và phân tích vẻ đẹp của bức tranh tứ bính ấy? - Sauk hi học sinh trả lời, GV dùng bảng phụ để kết luận. khác nghe và bổ xung - Thảo luận và trả lời. - Nhận xét, bổ xung. - Đọc phần còn lại. - Tìm kiếm và trả lời. - Nhận xét và bổ xung ý kiến. - Tìm kiếm trao đổi, thảo luận và trả lời câu hỏi. - Tìm kiếm, thảo luận nhóm và trả lời câu hỏi. -Quan sát bảng phụ và nghe, ghi chép. Hoa chăm, cỏ xén . Cao cả, âm u. - Giọng thơ giễu cợt, khinh miệt, chán chờng. => Đó là cảnh thực tại XH tù túng, ngột ngạt tói tăm . => Tâm trạng của con Hổ cũng chính là tâm trạng của ngời dân Việt Nam. 2. Nỗi nhớ thời oanh liệt. * Khổ 2: cảnh giang sơn hùng vĩ. - cảnh vật: Bóng ngả , cây già => vẻ đẹp thâm nghiêm. - Âm thanh: Tiếng gió gào ngàn Các động từ Giọng nguồn hét núi mạnh => Khúc Thét dữ dội. Ca dữ dội , hùng tráng của núi rừng. => Cảnh núi rừng linh thiêng, hùng vĩ, đầy bí ẩn. - Hình ảnh con Hổ: Ta bớc đờng hoàng. Vẻ đẹp oai Lợng tấm thân phong lẫm Vờn bang âm thầm liệt nhng cũng thật mềm mại uyển chuyển. *Khổ 3. Cảnh núi rừng hùng vĩ và thơ mộng - Bộ tranh tứ bình đó chính là các cảnh: + Nào đâu những đêm vàng bên bờ suối Ta say mồi đứng uống ánh trăng tan? => Hình ảnh lãng mạn + Đâu những ngày ma chuyển bốn phơng ngàn Ta lặng ngắm giang san ta đổi mới? => Con hổ mang dáng dấp đế vơng +Đâu những bình minh cây xanh nắng gội. Tiếng choim ca, giấc ngủ ta tng bừng. => Cảnh rộn rã, tng bừng trong giấc ngủ của chúa sơn lâm. + Đâu những chiều lênh láng máu sau rừng Ta đợi chết mảnh mặt trời gay gắt Hoạt động của thầy HĐ của trò Nội dung cần đạt Để ta chiếm lấy riêng phần bí mật. => Cảnh tơng dữ dội với con hổ. => Cảnh nàonúi rừng cũng mang vẻ đẹp Ngày in: 7/9/2013 ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Giờ in: 10:11:26 7 Giáo án ngữ văn lớp 8 - học kỳ ii - năm học 2008 - 2009 . ? Tác giả đã ding nghệ thuật tu từ nào trong các câu thơ vừa tìm hiểu? ? Tâm sự của con hổ ở vờn bách thú đợc biểu hiện nh thế nào? ? Tâm sự của con hổ có gùi gần gũi với tâm trạng của ngời dân Việt Nam trong xã hoọi đơng thời? ? hãy chỉ ra hai cảnh tợng đối lập trong bốn khổ thơ vừâ phân tích? ? Sự đối lập này có ý nghĩa gì trong trong việc diễn tả ý của bài thơ? - trả lời câu hỏi - Trao đổi và trả lời câu hỏi. - Tìm kiếm, suy nghĩ và trả lời. hùng vĩ và thơ mộng. => Dùng điệp từ: Đâu ; câu hỏi tu từ, câu cảm thán => Tiếng than đầy đau đớn, u uất. ( - Than ôi! thời oanh liệt nay còn đâu?) - Nỗi bất hoà sâu sắc đối với thực tại và niềm khao khát tự do mãnh liệt của nhà thơ cúng nh của những ngời dân Việt nam lúc đó. - Đối lập đó là: Cảnh tù túng, tầm thờng giả dối >< Cuộc sống chân thật, phóng khoáng của con hổ nơi rừng núi. => Diễn tả rõ nét sự căm ghét cuộc sống tầm thờng, giả dối đồng thời diễn tả khát vọng về cuốc sống tự do, cao cả, chân thật. III. Hoạt động 3 H ớng dẫn học sinh tổng kết Hoạt động của thầy HĐ của trò Nội dung cần đạt ? Bài thơ thể hiện niềm khao khát nào ? ? Bài thơ khơi gợi cho ta điều gì? ? Tóm tắt những nét nổi bật về nghệ thuật của bài thơ? - Sauk hi học sinh trả lời, GV ding bảng phụ để kết luận kiến thức. - Trao đổi và trả lời, nhận xét bổ xung III. Tổng kết - Nội dung: + Thể hiện niềm khát khao tự do mãnh liệt, nỗi chán ghét cảnh sống tù túng, tầm thờng, giả dối. + Khơi gợi lòng yêu nớc thầm kín của ngời dân mất nớc thuở ấy. - Nghệ thuật: + Bài thơ tràn đầy cảm xúc lãng mạn. + Hình ảnh, hình tợng thơ độc đáo, hoành tráng, giàu chất tạo hình. + Nghệ thuật "điều khiển đội quân Việt ngữ" tài hoa của viên tớng thi từ Thế Lữ. IV. Hoạt động 4 H ớng dẫn học sinh luyện tập - GV cho học sinh đọc diễn cảm bài thơ và tập cảm nhận về tác phẩm văn học lãng mạn. V. Hoạt động 5. H ớng dẫn học sinh học ở nhà. - Học thuộc lòng bài thơ. - Chuẩn bị bài: Quê Hơng của Tế Hanh. ***** Ngày dạy: 21 tháng 01 năm 2009 Tiết 77 Văn bản : Quê hơng Tế Hanh Ngày in: 7/9/2013 ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Giờ in: 10:11:26 8 Giáo án ngữ văn lớp 8 - học kỳ ii - năm học 2008 - 2009 . A. mục tiêu cần đạt. Giúp học sinh: - Cảm nhận đợc vẻ đẹp tơi sáng, giàu sức sống của một làng quê miền biển đợc miêu tả trong bài thơ và tình cảm quê hơng đằm thắm của tác giả. - Rèn luyện kỹ năng đọc diễn cảm và cảm thụ, phân tích thơ. - GD cho HS lòng yêu quê hơng, làng xóm của mình. B . chuẩn bị của giáo viên và học sinh. 1. Giáo viên: + SGK SGV, Đèn chiếu + Su tầm một số ảnh t liệu về quê hơng. 2. Học sinh: + Đọc và tìm hiểu bài thơ trớc khi đến lớp. C . tổ chức các hoạt động dạy và học. C 1 . ổn định tổ chức lớp. - Kiểm tra sĩ số và nêu yêu cầu của giờ học. C 2 . Kiểm tra bài cũ. ? Hãy đọc thuộc liòng khổ 1 bài thơ: Nhớ rừng và cho biết tâm trạng của con Hổ trong khổ thơ này? ? Đọc thuộc lòng khổ thơ nói về nỗi nhớ thơqì oanh liệt của con Hổ và chhỉ ra vẻ đẹp của bộ tranh tứ bình trong đoạn thơ? C 3 . Tổ chức các hoạt động dạy học bài mới. I. Hoạt động 1 Giói thiệu bài. - Vào bài: Tế Hanh là nhà thơ có mặt trong phong trào Thơ Mới chặng cuối. Thơ Tế Hanh là một hồn thơ lãng mạn. Tế Hanh đợc biết đến nhiều nhất nh một nhà thơ của quê hơng, gắn bó máu thịt với quê hơng. Cái làng chài ven biển có dòng sông bao quanh, nơi Tế Hanh đợc sinh ra, luôn đau đáu trong nỗi nhớ thơng của Tế Hanh, gợi những nguồn cảm hứng vô tận cho thơ ông, giúp ông viết nên những vần thơ hay nhất, đẹp nhất. Quê hơng là một trong những vần thơ nh vậy. II. Hoạt động 2- H ớng dẫn học sinh đọc tìm hiểu chung. Hoạt động của thầy HĐ của trò Nội dung cần đạt - GV gọi một học sinh đọc phần chú thiích về tác giả trong SGK. ? Nêu tóm tắt vài nét về tác giả Tế Hanh - Sau khi học sinh trả lời, GV dùng bảng phụ để tóm tắt nghanh về tác giả. ? Nêu một số tác phẩm tiêu biểu của nhà thơ Tế Hanh? Văn bản Quê Hơng đợc sáng tác vào thời gian nào? Thuộc trào lu thơ nào? - Đọc phần chú thích. - Tóm tắt sơ l- ợc về tác giả. - Trả lời. I. Đọc -Tìm hiểu chung. 1. Vài nét về tác giả và tác phẩm. - Tác giả: + Sinh năm 1921 tại Quảng Ngãi + Sau Cách mạng làm văn hoá Văn nghệ ở Huế. Và liên khu V. + Từ năm 1955 công tác tại hôi văn nghệ Hội nhà văn Việt Nam. - Tác phẩm. + Bài thơ Quê Hơng đợc viết năm 1939, khi ông 18 tuổi đang học trung học tại Huế. Thuộc trào lu thơ mới. Hoạt động của thầy HĐ của trò Nội dung cần đạt - GV hớng dẫn học sinh đọc văn bản. - GV đọc một đoạn sau đó gọi một số em đọc tiếp. - Cho HS nhận xét cách đọc của bạn. - Nghe GV h- ớng dẫn và đọc văn bản theo yêu cầu. 2. Đọc văn bản. Ngày in: 7/9/2013 ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Giờ in: 10:11:26 9 Giáo án ngữ văn lớp 8 - học kỳ ii - năm học 2008 - 2009 . - GV cho học sinh tìm hiểu các từ khó trong SGK. - Tìm hiểu từ khó. 3. Đọc hiểu từ khó. ? Bài thơ đợc viết theo thể thơ nào? ? Nêu chủ đề của bài thơ? ? Nêu bố cục của bài thơ? Nội dung cụ thể của từng phần? - GV dùng bảng phụ để kết luận. - Trả lời câu hỏi, nhận xét và bổ xung. - Xác định bố cục và trả lời. Các em khác nhận xét và bổ xung 4. Cấu trúc văn bản. a. Thể thơ và Chủ đề. - đợc viết theo thể thơ tám chữ. (thơ mới) vừa có vần trắc và vần bằng. - Chủ đề: Thể hiện lòng yêu mến, tình thơng nhớ của đứa con đi xa đối với quê hơng thân thiết. b. Bố cục bài thơ - Gồm 4 phần: + P1: Hai câu thơ đầu -> Giới thiệu về vị trí của làng. + P2: 6 câu tiếp -> Cảnh trai tráng bơi thuyền ra khơi đánh cá. + P3: 8 câu tiếp -> Dân làng đón đoàn cá trở về. +P4: 4 câu cuối -> Nỗi nhớ làng. III. Hoạt động 3 H ớng dẫn học sinh đọc tìm hiểu nội dung văn bản. Hoạt động của thầy HĐ của trò Nội dung cần đạt - GV cho học sinh chú ý vào đoạn 2 và đoạn 3. ? Hai câu thơ đầu đfã giới thiệu về quê hơng của tác giả nh thế nào? ? em có nhận xét gì về cách giới thiệu đó? - Giới thiệu làng chài nh một hòn đảo, với không gian bát ngát, thời gian: Cách biển nửa ngày sông. ? Sáu câu thơ tiếp theo, tác giả giới thiệu cho ta thấy cảnh gì của làng chài? ? Cảnh ra khơi nổi bật lên với hình ảnh nào? hãy đọc câu thơ có hình ảnh đó? ? Hình ảnh con thuyền đợc tác giả miêu tả thông qua biện pháp nghệ thuật nào? Hiệu quả nghệ thuật của biện pháp tu từ đó? - GV kết luận và bình: Những câu thơ vừa gợi phong cảnh thiên nhiên tơi sáng, vừa là bức tranh lao động đầy hứng khởi và dào dạt sức sống. ? Hình ảnh cánh buồm đợc miêu tả thông qua câu thơ nào? Sử dụng biện pháp tu từ nào? Hiệu quả của biện pháp tu từ đó? - GV kết luận và chuyển ý. ? Khổ thơ thứ ba là cảnh nào của quê h- ơng? ? Hình ảnh không khí lao động đợc miêu tả ở những câu thơ nào? - Quan sát đoạn 2 và đoạn 3. - Tìm kiếm, suy nghĩ và trả lời. - Nghe GV giảng. - Trao đổi với bạn và trả lời. Các em khác nhận xét và bổ xung. - HS nghe. - Tìm kiếm, trao đổi và trả lời. Nhận xét, bổ xung. - Tìm kiếm và trả lời. II. Đọc hiểu văn bản. 1. Cảnh dân chài ra khơi đánh cá. - Hai câu đầu: Giới thiệu về vị trí của làng. Một làng chài ven biển. => Cách giới thiệu bình dị và tự nhiên. - Sáu câu tiếp theo giới thiệu cảnh ra khơi nổi bật lên với hình ảnh con thuyền và cánh buồm. Chiếc thuyền nhẹ hăng nh con tuấn mã. Phăng mái chèo mạnh mẽ vợt tr- ờng giang. => Lối nói ẩn dụ và so sánh, gợi hình ảnh một chiếc thuyền mạnh mẽ, khoẻ mạnh. => Toát lên sức sống mạnh mẽ, vẻ đẹp hùng tráng. - Hình ảnh cánh buồm: Cánh buồm giơng to nh mảnh hồn làng. Rớn thân trắng bao la thâu góp gió. => So sánh và nhận hoá. => Cánh buôm trắng trở lên lớn lao, thiêng liêng và chính là biểu t- ợng của linh hồn làng chài. 2.Cảnh thuyền cá về bến. - Bốn câu thơ đầu: Hoạt động của thầy HĐ của trò Nội dung cần đạt ? Không khí đón đoàn thuyền đánh cá của ngời dân ra sao? ? Câu thơ Nhờ ơn trời biển lặng cá đầy - Trao đổi và trả lời. - Thảô luận và Ngày hôm sau . . Thân bạc trắng. => Không khí ồn ào, tấp nập, đông vui. Ngày in: 7/9/2013 ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Giờ in: 10:11:26 10 [...]... trả lời - C/S vật chấtm thiếu thốn, khó khăn, gian khổ nhng tinh thần vẫn lạc quan 2 Hai câu thơ cuối - Nơi làm việc của Bác: Bàn đá chông chênh, dịch sử Đảng => Thiếu thốn và gian khổ - Thảo luận - Hoàn cảnh sống, làm việc ở ba và trả lời câu thơ đầu là hoàn toàn thống nhất => Sự gian nan vất vả - Thảo luận Cuộc đời cách mạng thật là sang => Bác thấy sang vì làm việc và trả lời Ngày in: 7/9/2013 ... 10:11:27 18 Giáo án ngữ văn lớp 8 - học kỳ ii - năm học 20 08 - 2009 cho dân tộc, cho đất nớc Hoạt động của thầy HĐ của trò Nội dung cần đạt ? Em hiểu chữ Sang ở đây có nghĩa là nh thế nào? - Thảo luận -GV bổ xung thêm: Chữ sang là sự tiếp nối truyền thống và phát biểu Nghèo đói mà hoá sang của ngời xa nhng cũng là cái ý kiến sang của một... 20 Giáo án ngữ văn lớp 8 - học kỳ ii - năm học 20 08 - 2009 ***** Ngày dạy: 11 tháng 02 năm 20 08 Tiết 83 Thuyết minh một danh lam thắng cảnh A mục tiêu cần đạt Giúp học sinh: - Giúp học sinh biết cách viết bài giới thiệu một danh lam thẵng cảnh - Có kỹ năng nhận điện đề và viết bài - GD tình cảm yêu quý các danh lam thắng cảnh B ... thống nhất với hoàn cảnh ở hai câu thơ đầu không? ? Cuộc sống gian nan vất vả nhng vì sao Bác vẫn thấy: Cuộc đời cách mạng thật là sang HĐ của trò - Đọc hai câu đầu Trả lời - Trao đổi và trả lời Nội dung cần đạt II Đọc hiểu nội dung văn bản 1 Hai câu thơ đầu Sáng ra bờ suối, Tối vào hang - Nơi ở: Hang - Nơi làm việc: Bờ Suối - Thời gian: Sáng Tối - Suy nghĩ - Ngắt nhịp: 4/3 => Nếp sinh và trả lời... Giáo án ngữ văn lớp 8 - học kỳ ii - năm học 20 08 - 2009 Chuấn bị trớc bài:Thuyết minh về một danh lam thẵng cảnh ***** Ngày dạy: 06 tháng 02 năm 20 08 Tiết 81 - Văn bản : tức cảnh pác bó Hồ Chí Minh A mục tiêu cần đạt Giúp học sinh: - Cảm nhận đợc niềm thích thú thực sự của chủ tịch Hồ Chí Minh trong những ngày gian khổ ở Pác Bó, vừa... văn lớp 8 - học kỳ ii - năm học 20 08 - 2009 ***** Ngày dạy: 18 tháng 02 năm 2009 Tiết 89 Câu trần thuật A mục tiêu cần đạt Giúp học sinh: - Hiểu đợc đặc điểm hình thức của câu trần thuật Phân biệt câu trần thuật với các kiểu câu khác - Nắm vững chức năng của câu trần thuật Biết sử dụng câu trần thuật phù hợp tình huống giao tiếp... Giáo án ngữ văn lớp 8 - học kỳ ii - năm học 20 08 - 2009 thơ nào? Hoạt động của thầy ? Hãy nêu chủ đề của bài thơ? b Chủ đề HĐ của trò Nội dung cần đạt - Trả lời, nhận - Bài thơ phản ánh cuộc sống hoạt động bí xét và bổ mật vô cùng thiếu thốn, gian khổ, đồng xung thời thể hiện nhiệt tình, phong thái ung dung, tinh thần lạc quan của ngời chiến... động của thầy - GV tổ chức cho học sinh thảo luận theo nhóm để lập dàn bì trong bài tập 1 - Phân công nội dung cho từng nhóm nh sau: + Nhóm 1: Đề bài a trang 35 + Nhóm 2+3: Đề bài b trang 35 + Nhóm 4: Đề bài c trang 35 + Nhóm 5+6: Đề bài d trang 35 - GV theo dõi học sinh thảo luận, hớng dẫn và giải đáp những thắc mắc mà học sinh yêu cầu - Sau khi học sinh thảo luận theo nhóm xong, GV cho các em... - Giờ in: 10:11:27 24 Giáo án ngữ văn lớp 8 - học kỳ ii - năm học 20 08 - 2009 - Cảm nhận đợc tình yêu thiên nhiên vô cùng sâu sắc của Baoc Hồ dù trong hoàn cảnh tù ngục, Ngời vẫn mỏ rộng tâm hồn tìm đến giao hoà với thiên nhiên - Hiểu đợc ý nghĩa t tởng của bài Đi Đờng: Từ việc đi đờng gian lao mà noie lên bài học đờng đời, đờng cách... lâu dài, là vô vàn gian khổ nhng kiên trì, bền trí vợt qua thì sẽ thắng lợi BBốn câu thơ bình dị mà cô đọng ý và lời chặt chẽ, lô gic, vừa tự nhiên, vừa trả lời a/ Hai câu thơ đầu Hoàn cảnh ngắm trăng - Thảo luận, - Hoàn cảnh : Trong tù ngục phát biểu ý - Không rợu, không hoa vì Bác kiến HĐ của trò Nội dung cần đạt - Các em khac đang phải sống trong cảnh tù đầy, bổ xung gian nan, khổ cực - HS nghe . uống ánh trăng tan? => Hình ảnh lãng mạn + Đâu những ngày ma chuyển bốn phơng ngàn Ta lặng ngắm giang san ta đổi mới? => Con hổ mang dáng dấp đế. câu thơ đầu là hoàn toàn thống nhất => Sự gian nan vất vả. Cuộc đời cách mạng thật là sang => Bác thấy sang vì làm việc Ngày in: 7/9/2013 -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------