Van kien Dang trong day hoc Lich su

Cơ sở lí luận ở chương 1 là định hướng cho việc lựa chọn những đoạn trích dẫn văn kiện Đảng, được sử dụng trong dạy học lịch sử, m à chúng tôi s ẽ tr ình bày ở.. N ội dung văn kiện Đảng [r]

TS ĐỖ HỒNG THÁI- TS BÙI THỊ THU HÀ

VĂN KIỆN ĐẢNG

TRONG DẠY - HỌC LỊCH SỬ

(Tài liệu dùng trường phổ thông cao đẳng đại học)

LỜI GIỚI THIỆU

iệc học tập lịch sử trườngphổ thơng địi hỏihọc sinh phải sử dụng, làm việc với

nhiều loại tài liệu Đó sở quan trọng để nhận thức biết hiểu lịch

sử Văn kiện Đảng loại tài liệu thành văn, khẳng đinh tính cần thiết của nợ việc nâng cao chất lượng giáo dục môn Lịch sử Về điều này, chúng

ta nhận thức rõ, song thực tế dạy học trường phổ thông lại chưa thực hiện

tốt.

Nắm vững đề lí luận am hiểu thực tiễn dạy học lịch sử trường phổ thông,

TS. Đỗ Hồng Thái TS Bùi Thị Thu Hà đã biên soạn “Văn kiện Đảng trong

dạy học lịch sử? Đây cố gắng Đảng khuyến khích, đóng góp vào việc đối mới phương pháp dạy học lịch sử trường phổ thông.

Sách gồm chương:

- Chương 1: Việc sử dụng văn Đảng dạy học lịch sử trường phổ

thông, giải vấn đề lí luận văn kiện Đảng việc sửdụng văn kiện Đảng.

Phần có tác dụng định hướng mặt phương pháp luận cho việc xác định,Chọn các đoạn trích phương pháp sửdụng văn kiện Đảng có hiệu quả.

- Chương 2: Những vấn đề lịch sử văn Đảng sử dụng vào dạy

học trường phổ thơng, trình bày các đoạn trích văn kiện Đảng liên quan đến

các vấn đềvề nhận thức lịch sử- lịch sử Việt Nam lịch sử giới Đây phầnchú yếu sách, xây dựng nhằm phục vụ tốt chương trình lịch sử trường phổ

thơng Các đoạn trích phong phú nội dung thuộc lĩnh vực phương pháp

luận, khoa học lịch sử Tài liệu xếp theo trình tự thời gian kiện,

theo cấu trúc chương trình lịch sử trường phổ thơng, tập trung làm bật số

vấn đề khóa trình.

- Chương 3: Phương pháp sử dụng văn kiện Đảng dạy học lịch sử ở trường phổ thơng trình bày ngun tắc biện pháp sư phạm trong việc sử dụng văn kiện Đảng vào dạy học lịch sử trường phổ thông Phần có ý nghĩa thiết

thực, cụ thể, vì, cần phải thể vào thực tiễn dạy học cách linh hoạt, sáng

tạo, có hiệu Tuy kinh nghiệm khái quát hóa, song những điều trình bày giúp cho giáo viên vận dụng sáng tạo, chủ động.

Dù không tránh khỏi số nhược điểm sinh việc chọn vài đoạn trích chưa thật cân đối số lượng, nội dung chưa thật sát với yêu cầu việc dạy

học Lịch sử trường phổ thông, song sách tài liệu - cơng cụ có ý

nghĩa giá trị mặt sư phạm Sách sử dụng trường phổ thông, Cao đẳng Đại học Sư phạm chuyên ngành Lịch sử tài liệu tham khảo cho những

người làm công tác sử học, ham thích lịch sử.

Chúng tơi xin trân trọng giới thiệu với đồng nghiệp, sinh viên em học sinh

quyền sách bổ ích này, mong bạn đọc góp ý với tác giả để hồn thiện sách nữa.

GS.TS PHAN NGỌC LIÊN Chủ tịch Hội đồng môn Lịch sử

LỜI NĨI ĐẦU

hằm góp phần nâng cao tồn diện chất lượngdạy học lịch sử trường phổ thông

(Trung học sởvà Trung học phổ thông) biên soạn quyển “Văn kiện Đảng dạy học lịch sử” (Tài liệu dùng trường phổ thông).

Sách thuộc loại tài liệu - công cụ cho giáo viên học sinh trường phổ thông, tài liệu tham khảo cho sinh viên trường Cao đẳng Đại học Sư phạm.

Việc biên soạn sách dựa sở những nguyên tắc phương pháp luận sử

học và lí luận phương phápdạy học lịch sử.

- Văn kiện Đảng loại tài liệu thành văn có giá trị về khoa học, thể hiện quan điểm, tư tưởng đắn đảng,Chủ tịch Hồ Chí Minh vấn đề lịch sử

Việt Nam giới Do đó, tài liệu văn kiện Đảng cần thiết việc nghiên cứu

và dạy học lịch sử, giúp nhận thức khứ, tin tưởng vào đường

phát triển tương lai.

- Việc sử dụng văn kiện Đảng tính Đảng dạy học nghiên cứu

lịch sử Việc thống tính Đảng, tính khoa học sử dụng văn kiện Đảng góp phần nâng cao chất lượng giáo dục nghiên cứu lịch sử Đây vấn đề

về nguyên tắc phương pháp luận sử học mácxít - Lênin nít và tư tưởng Hồ Chí Minh

mà cần quán triệt.

- Phương pháp sử dụng văn kiện Đảng phải tuân thủ nguyên tắc dạy học

lịch sử, đặc biệt nguyên tắc sử dụng loại tài liệu dạy học lịch sử, mà văn

kiện Đảng loại tài liệu tham khảo quan trọng Tuy nhiên, việc vận dụng các

nguyên tắc dạy học lịch sử vào sử dụng tài liệu văn kiện Đảng cần phải tránh những

sai lầm, thiếu sót như: bệnh cơng thức, giáo điều, “minh họa chủ nghĩa” mà phải

hết sức linh hoạt, sáng tạo Giáo viên cần vào mục tiêu giáo dục, mục tiêu môn học, mục tiêu chương, cụ thể, xuất phát tư nội dung dạy học lớp, hoạt động ngoại khóa, việc kiểm tra đánh giá để lựa chọn, sửdụng đoạn trích văn kiện Đảng cho phù hợp, khơngq tải, phát huy tính tích cực người học.

Từ những cơ sởlí luận thực tiễn vậy, chúng tơi biên soạn sách này với ba nội dung bản:

- Những vấn đề lí luận văn kiện Đảng: - nội dung, vai trò, ý nghĩa việc

dạy học (nghiên cứu) lịch sử.

- Những vấn đề lịch sử văn kiện Đảng phục vụ việc dạy học lịch sử ở trườngphổ thông.

- Phương pháp sửdụng văn kiện Đảng dạy học lịch sử trườngphổ thông,

sử dụng văn kiện Đảng vào dạy họclịch sử trường phổ thông nghiên

cứu lịch sử điều cần thiết, song không tải, không biến học lịch sử

thành học trị khôkhan, công thức, không gây hứng thú cho người học.

Luận án tiến sĩ Đỗ Hồng Thái, bảo vệ thành công năm 2002 đề tài nghiên cứu

của tiến sĩ Bùi Thị Thu Hà, Học viện Chính trị khu vực I, thuộc Học viện Chính trị

Quốc gia Hồ Chí Minh Các tác giả trân trọngcảm ơncác PGS TS Trịnh Đình Tùng, PGS TS Nguyễn Thị Côi hướng dẫn luận án cho Đỗ Hồng Thái, cảm ơncác giảng

viên khoa Lịch sử Đảng, Học viện Chính trị khu vực I tham gia đề tài nghiên cứu

của TS Bùi Thị Thu Hà.

Chúng cảm ơn các nhà khoa học góp ý vào biên soạn sách này, cảm ơn

Nhà xuất Đại học Sư phạm tạo điều kiện cho sách đời.Đặc biệt, chúng

tôi cảm ơn GS TS.Phan Ngọc Liên bỏ nhiều cơng sức để giúp hồn thiện giới

thiệu sách.

Chúng mong nhận ý kiến đóng góp quý báu nhà khoa học, bạn đồng nghiệp độc giả xa gần để sách ngày hoàn thiện hơn.

CHƯƠNG 1

VĂN KIỆN ĐẢNG VÀ VIỆC SỬ DỤNG VĂN

KIỆN ĐẢNG TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ

Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG

Việc dạy học lịch sử trường phổ thông cần sử dụng nhiều nguồn tài liệu khác Trong đó, văn kiện Đảng có vai trị, ý nghĩa quan trọng mặt khoa học

tư tưởng, góp phần đảm bảo nâng cao hiệu dạy học môn cho học sinh

1 Văn kiện Đảng sử dụng dạy học lịch sử trường phổ thông

Văn kiện Đảng nguồn tài liệu có ý nghĩa quan trọng việc nghiên cứu dạy học lịch sử Tuy việc sử dụng văn kiện Đảng lĩnh vực nghiên cứu dạy học lịch sử có mặt khác nhau, song chất trình nghiên cứu dạy học lịch sử trình nhận thức, nên loại tài liệu văn kiện Đảng có vị trí

giống Vì vậy, cần tìm hiểu điểm chung văn kiện Đảng để vận dụng

có hiệu dạy học lịch sử trường phổ thông, văn kiện Đảng hiểu văn Đảng có ý nghĩa quan trọng xã hội, trị, liên quan trực

tiếp đến đời, diễn biến, tính chất, ý nghĩa kiện lịch sử Đảng Văn kiện

lịch sử dược coi tài liệu gốc, ví điều ước, tun ngơn, hiệp ước, khế ước Đó tư liệu chuẩn xác, giúp ta khôi phục lại phần

tranh khứ Văn kiện Đảng loại văn kiện lịch sử

Tuy nhiên cần quan niệm rằng, văn kiện Đảng văn đường lối,

chủ trương, nghị Đảng đời hoàn cảnh lịch sử cụ thể, có ý

nghĩa khơng dối với việc thực nhiệm vụ cách mạng thời kì đó, mà cịn tổng kết kinh nghiệm đấu tranh qua, vạch phương hướng cho thời kì cách mạng sau Do bản, tài liệu thành văn có tính xác cao

mặt khoa học, cần thiết việc nghiên cứu dạy học lịch sử

Đảng thực việc lãnh đạo cách mạng hai mặt: đề đường lối đạo

thực đường lối Trong trình lãnh đạo cách mạng, Đảng cụ thể hoá,

thực hoá quan điểm tư tưởng văn kiện Vì thế, văn kiện Đảng phản ánh đầy đủ, toàn diện, đắn đường lối, hoạt động cách mạng Đảng thời kì lịch sử Đường lối chiến lược Đảng ta không thay đối,

thời kì Đảng đề sách lược đấu tranh khác nhau, phù hợp với tình hình

nước quốc tế Điều thể rõ văn kiện Đảng thời kì lịch sử Văn kiện Đảng thể tính quán nguyên tắc, mục tiêu chiến lược,

linh hoạt sáng tạo chủ trương, sách lược cụ thể

Văn kiện Đảng coi loại tài liệu gốc Đảng tin cậy thể

thực tiễn cách mạng, phản ánh quan điểm mang tính đạo đảng, tổng kết

ảnh hưởng đến phát triển lịch sử dân tộc, khu vực Các văn kiện bao gồm tài liệu đời từ thời kì hoạt động tổ chức tiền thân Đảng

Theo Hội đồng Biên soạn nội dung xuất văn kiện Đảng tồn tập, phạm vi văn kiện Đảng bao gồm: “Các văn kiện cấp Trung ương ban hành kể từ thời kì hoạt động cáctổ chức tiền thân Đảng trở Đó văn kiện Hội Việt Nam

Cách mạng niên, Tân Việt Cách mạng Đảng, Đông Dương Cộng sản Đảng (Đảng Cộng sản Đông Dương), An Nam Cộng sản Đảng (Đảng Cộng sản An Nam),

Đông Dương Cộng sản liên đoàn Văn kiện Hội nghị thành lập Đảng, văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc Hội nghị cán Trung ương, Hội nghị đại biểu giữa

nhiệm kì, văn kiện Hội nghị Ban Chấp hành Trung ương văn kiện Ban Thường vụ Trung ương, Bộ Chính trị, Thường vụ Bộ Chính trị, Thường vụ Bộ Chính

trị-Ban Bí thư, Trung ương cục Miền Nam, số văn kiện Xứ uỷ1.

Ngồi ra, văn kiện Đảng cịn gồm:

- Một số tác phẩm quan trọng tiêu biểu Chủ tịch Hồ Chí Minh Tổng Bí thư đường lối chủ trương Đảng thời kì cách mạng số

các tài liệu khác có quan hệ chặt chẽ với hoạt động Đảng Cộng sản Việt Nam như:

tài liệu Quốc tế Cộng sản, thông báo hội đàm đối ngoại Đảng, lời chào mừng tham luận Đại hội Đảng ”2

Từ quan niệm đó, xác định: văn kiện Đảng sử dụng dạy học

lịch sử trường phổ thông bao gồm tài liệu bản, tiêu biểu, điển hình trong

các văn kiện Đảng đã được cơng bố, phù hợp với nội dung chương trình, có ý nghĩa

thiết thực việc giáo dục, giáo dưỡng phát triển học sinh

Đối với giáo Viên dạy học lịch sử, tài liệu văn kiện Đảng liệu quan

trọng, sinh động, xác góp phần vào việc xây dựng biện pháp sư phạm có

hiệu q trình dạy học môn, học sinh, tài liệu văn kiện Đảng nguồn cung cấp tri thức lịch sử, sở quan trọng, cần thiết để

hiểu kiến thức mới, củng cố ôn tập kiến thức cũ, hoàn thành tập thực hành, ngoạikhố, góp phần rèn luyện kĩ năng, tư độc lập, sáng tạo học tập lịch sử

Văn kiện Đảng kiện lịch sử xác, khách quan

trong q trình đấu tranh cách mạng, mà cịn phản ánh q trình nhận thức lịch sử, thể qua sách Đảng để giải vấn đề mà thực tiễn

cách mạng đặt Điều có ý nghĩa thiết thực với việc nhận thức đắn toàn diện tri thức lịch sử học sinh Cho nên, văn kiện Đảng không phản ánh

kiện lịch sử nhận thức lịch sử mà thân đời cịn kiện lịch

sử Chẳng hạn, đời “Chánh cương vắn tắt”, “Sách lược vắn tắt”, “Luận cương chánh trị” kiện lịch sử, đánh dấu việc thành lập Đảng Việc sử dụng văn kiện để làm phong phú kiến thức học “Đảng Cộng

sản Việt Nam đời” chương trình sách giáo khoa Lịch sử trường THPT Tìm

hiểu, học tập văn kiện đó, học sinh hiểu rõ nội dung, ý nghĩa quan trọng Cương lĩnh Đảng việc tác định đường lối chiến lược cho cách mạng

Việt Nam Đường lối trở thành nhân tố có ý nghĩa định

thắng lợi cách mạng Việt Nam sau Tác phẩm “Đường cách mệnh” hay “Tuyên ngôn độc lập”, văn kiện Đảng chứa đựng nội dung

sự kiện lịch sử quan trọng kiến thức học lịch sử trường

phổ thông

2 Ý nghĩa việc sử dụng ván kiện Đảng dạy học lịch sử trường phổ thông

a Ý nghĩa nhận thức

Ngày 3/2/1930, Đảng Cộng sản Việt Nam đời Đây sản phẩm kết hợp

giữa chủ nghĩa Mác - Lênin với phong trào yêu nước phong trào công nhân thập kỉ đầu kỉ XX Cũng từ giai cấp cơng nhân Việt Nam khẳng định lực lãnh đạo cách mạng thơng qua đội tiên phong Đảng Cộng sản

Mục tiêu đấu tranh cách mạng mà Đảng xác định từ đời gắn liền độc lập dân tộc với chủ nghĩa xã hội Trong trình lãnh đạo đấu tranh cách

mạng nhân dân, Đảng đãđưa dân tộc Việt Nam thoát khỏi kiếp đời nô lệ lầm than, vươn lên làm chủ nước nhà, tự do, độc lập, sức dựng xây đất nước, gã để lại “pho lịch sử vàng” Hồ Chí Minh khẳng định Diễn văn đọc Lễ kỉ

niệm 30 năm ngày thành lập Đảng (1930- 1960)

Hơn 75 năm dấu tranh cách mạng, Đảng ta, đứng đầu Chủ tịch Hồ Chí Minh lãnh đạo nhân dân đấu tranh theo đường lối đắn học thuyết Mác - Lênin,

được vận dụng sáng tạo, phù hợp với thực tiễn cách mạng Việt Nam Trong

trìnhđó, Đảng ta đãđể lại khối lượng lớn tài liệu phong phú, phản ánh sinh động

cuộc đấu tranh cách mạng đầy gian khổ, hi sinh, nêu cao truyền thống quật cường, bất

khuất dân tộc, Đảng qua chặng đường lịch sử Những văn kiện khơng

chỉ thị, nghị quyết, mệnh lệnh mà tư tưởng, tác

phẩm có giá trị lí luận kinh nghiệm thực tiễn sâu sắc Vì vậy, văn kiện Đảng khơng

chỉ có ý nghĩa đặc biệt hoạt động nghiên cứu khoa học, mà việc

dạy học nhà trường, giáo dục, huấn luyện, tuyên truyền, tổng kết lí luận kinh nghiệm đấu tranh Đảng

Đảng ta đặc biệt quan tâm đến công tác bảo quản, khai thác, sưu tầm, biên soạn văn kiện Đảng nhiều năm qua Những yêu cầu cấp thiết lĩnh vực công tác Đảng, nghiên cứu dạy học ngành khoa học xã hội nhắn văn, đòi hỏi phải

công bố nhiều tư liệu mới, đầy đủ xác Điều đãđược Bộ Chính trị, Ban Bí thư Trung ương Đảng khoá VII ban hành Quyết định số 101 QĐ/TW ngày 12/1/1995 Bộ Chính trị khố VIII Quyết định số 25 QĐ/TW ngày 3/2/1997 việc xuất Văn kiện Đảng toàn tập

dân tộc Việt Nam Dựa vào văn kiện Đảng ta khơi phục phần quan trọng,

khách quan trình hình thành, phát triển Đảng tiến trình lịch sử cách mạng

Việt Nam lãnh đạo Đảng Văn kiện Đảng góp phần khẳng định chất

cách mạng chân chính, ý chí kiên trung, lực sáng tạo Đảng ta, đồng thời

làm sáng tỏ mối quan hệ chặt chẽ Đảng với quần chúng cách mạng

Văn kiện Đảng hệ thống tư liệu lịch sử xác, phục vụ thiết thực

cho hoạt động cách mạng, cho nghiên cứu lí luận, tuyên truyền giáo dục, bồi dưỡng

nhận thức trị cán bộ, đảng viên, quần chúng hệ trẻ nhà trường Những tài liệu cịn có sức thuyết phục đấu tranh

chống lại luận điệu tuyên truyền xuyên tạc lực thù địch với cách

mạng Việt Nam trước

Trong học tập lịch sử, văn kiện Đảng có ý nghĩa quan trọng mặt nhận thức đối

với học sinh Văn kiện Đảng sở khoa học quan trọng để tạo biểu tượng chân

thực, có hình ảnh q khứ, bổ sung, hoàn chỉnh, củng cố, khắc sâu kiến thức học, có tác dụng phát triển tư cho học sinh Dựa vào đoạn trích văn

kiện Đảng, học sinh hiểu sâu sắc nguyên nhân xuất hiện, tiến trình phát triển ý nghĩa lịch sử nhiều kiện diễn thời kì đấu tranh cách mạng

lãnhđạo Đảng Cộng sản Việt Nam, chịu ảnh hưởng phong trào cách mạng

giới

Muốn nắm vững kiến thức lịch sử phải dựa sở kiện cụ thể,

chính xác, thể tính chất sinh động, đa dạng khơng phần phức tạp

hiện thực khách quan Việcnắm vững kiến thức lịch sử biểu việc khôi phục

tranh khứ, hiểu chất kiện lịch sử, tìm sợi dây liên hệ kiện,

biết đánh giá đắn nguyên nhân, diễn biến, rút kết luận, học lịch sử

Việc nắm vững kiến thức lịch sử thể kĩ vận dụng kiến thức học để lí giải số vấn đề thực tiễn đặt ra, tìm thấy mối liên hệ có tính biện

chứng, lơ lực kiện thời kì lịch sử, mối liên hệ khứ

Như vậy, thực chất trình nắm vững kiến thức lịch sử nói chung, nắm

vững nội dung chủ yếu thời kì lịch sử dân tộc nói riêng việc

tạo biểu ống chân thực kiện, nhân vật lịch sử, hình thành khái niệm, nắm hệ thống khái niệm, rútra quy luật, kinh nghiệm, học lịch sử Rõ ràng, việc nắm vững kiến thức lịch sử không dừng lại miêu tả, trình bày kiện mà quan trọng biết giải thích “Vì kiện diễn vậy?”, “Điều có ý

nghĩa gì?”,“Mối liên quan kiện sao?”, “ý nghĩa, học kiện

quá khứ tại ”

Việc sử dụng đoạn trích văn kiện Đảng qua thời kì lịch sử giúp học

sinh nhận thức rõ bước phát triển cách mạng, đấu tranh đầy hi sinh, gian khổ

hiện niềm tin sắt đá nhân dân lãnh đạo Đảng, tính khoa học đường lối, chủ trương Đảng, phù hợp với phát triển hợp quy luật lịch sử,

với nguyện vọng đông đảo quần chúng nhân dân

Những văn kiện Đảng liên quan đến đấu tranh cách mạng nước ta

những năm 1930 - 1975, phản ánh đắn thực lịch sử đấu tranh nhân dân ta lãnh đạo sáng suốt Đảng Ví dụ, qua tài liệu văn kiện Đảng phong trào cách mạng 1930 - 1931, nhận thức rõ rằng, Xô viết

Nghệ Tĩnh hình thức quyền cách mạng cơng nông thực dân Pháp đàn áp dã man, dìm phong trào đấu tranh biển máu, triệt hạ nhiều làng mạc,

giết hại, bắt giam hàng vạn cán bộ, đảng viên chiến sỹ yêu nước Bài “Nghệ Tĩnh đỏ”(1931) báo cáo gửi Quốc tế Cộng sản viết khác Hồ Chí

Minh tài liệu giúp cho học sinh nhận thức cách phong phú xác kiện phong trào cách mạng 1930- 1931

Văn kiện Đảng giúp học sinh hiểu rõ thời điểm quan trọng lịch sử,

chuyển hướng chiến lược cách mạng bối cảnh lịch sử cụ thể,

Chiến tranh giới thứ hai (1939 - 1945) xảy Chính từ chuyển hướng kịp thời đắn Đảng lúc tạo điều kiện thuận lợi cho lực lượng

cách mạng bảo vệ phát triển Tài liệu văn kiện Đảng giúp học sinh hiểu rõ rằng, trải qua diễn tập lịch sử, năm 1945 Đảng nắm thời “ngàn

năm có một”, chuyển cách mạng từ khởi nghĩa phần sang tổng khởi nghĩa giành quyền toàn quốc, đưa Cách mạng tháng Tám năm 1945 nhanh chóng thành cơng Thắng lợi Cách mạng tháng Tám năm 1945 nhiều yếu tố, song trước hết,

chủ yếu lãnh đạo Đảng Cộng sản Đông Dương Sự đạo đắn, sáng

suốt kịp thời Đảng thể văn kiện Đảng thời kì lịch sử

này Thắng lợi kháng chiến chống thực dân Pháp xâm lược (1945 - 1954) kháng chiến chống Mĩ cứu nước(1954- 1975), phản ánh nhiều tài liệu văn kiện Đảng khẳng định tính đắn đường lối cách mạng Đảng Cộng

sản Việt Nam, vai trò lãnhđạo Đảng phát triển lịch sử dân tộc

b Ý nghĩa giáo dục.

Việc dạy học lịch sử có ưu cơng tác giáo dục thái độ, tình cảm, tư tưởng

cho học sinh Trong giai đoạn nay, vấn đề giáo dục lịch sử đặt

một yêu cầu cấp thiết Nền kinh tế thị trường với mặt tích cực ngày

khẳng định trình đổi tồn diện đất nước, song có ảnh hưởng tiêu cực, cần có biện pháp khắc phục Những yếu tố đại, giá trị tiến

bộ đích thực nước ngồi cần khai thác để làm phong phú thêm đời sống vật

chất, văn hoá, tinh thần nhân dân ta, song phải lựa chọn để tiếp thu tinh hoa

của nhân loại mà gìn giữ phát huy nét sắc độc đáo dân tộc Nguyên Tổng Bí thư Đỗ Mười rõ:“Phải coi trọng giáo dục lịch sử dân tộc,

lịch sử cách mạng, lịch sử quân đội, phải in nhiều sách lịch sử phổ biến rộng, phải coi

dục lịch sử, niên chạy theo đồng tiền, chạy theo lợi ích khác, có hại cho

nghiệp chung.”1

Nghị Hội nghị lần thứ hai Ban Chấp hành Trung ương Đảng khoá VIII xác định rõ nhiệm vụ quan trọng, nặng nề khoa học xã hội nhân văn: “Nghiên cứu vấn đề lịch sử dân tộc, tôn giáo ngơn ngữ, văn hố, nghệ thuật, người Việt Nam, văn hoá, chuẩn mực thang bậc giá trị đạo đức mới, giáo dục

truyền thống cách mạng, lịng u nước tinh thần quốc tế chân chính, ý thức tự cường dân tộc tiếp thu nghiên cứu tổng kết kinh nghiệm chiến tranh cứu nước, giữ nước dân tộc, xây dựng lí luận quân Việt Nam.”2

Văn kiện Đảng góp phần thực chức giáo dục môn Lịch sử mục tiêu giáo dục truồng THPT việc đào tạo hệ trẻ trở thành người phát triển tồn diện, có kiến thức khoa học phổ thơng bản, có phẩm chất đạo đức tốt lực hành động, đáp ứng yêu cầu đòi hỏi nghiệp cách

mạng Mục tiêu giáo dục Đảng ta thể chế hoá Luật Giáo dục nước

Cộng hoà XHCN Việt Nam: “Đào tạo người Việt Nam phát triển toàn diện; có đạo đức, tri thức, sức khoẻ, thẩm mĩ nghề nghiệp; trung thành với lí tưởng độc lập dân

tộc chủ nghĩa xã hội; hình thành, bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất lực công dân, đáp ứng yêu cầu nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc”

Việc cung cấp cho học sinh tri thức lịch sử hệ thống có ý nghĩa

quan trọng dối với việc hình thành kiến thức văn hố phổ thơng trước em bước

vào sống tự lập Những nhận thức tính quy luật phát triển lịch sử,

những học kinh nghiệm quý báu, diễn biến phức tạp kiện, sở

cho việc phát triển lực trí tuệ, kĩ tư lịch sử hình thành phẩm chất đạo đức tốt đẹp cho học sinh Mục tiêu giáo dục trường phổ thông cụ thể hoá đường lối giáo dục Đảng, nhằm thực nhiệm vụ trọng đại hồn thành

nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố đất nước Nhiệm vụ gắn liền với việc đổi

khoa học, công nghệ, phát triển giáo dục đào tạo Nghị Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VIII Đảng khẳng định: “Cùng với khoa học công nghệ, giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu, nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân

tài” Nghị Hội nghị Trung trung khoá VIII Đảng nhấn mạnh việc

cần thiết phải “tăng cường giáo dục tư tưởng, đạo đức, lòng yêu nước, chủ nghĩa Mác -Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh, coi trọng môn học khoa học xã hội, nhân văn, tiếng Việt lịch sử dân triển

Sau chủ nghĩa xã hội Liên Xô nước Đông âu sụp đổ, chủ nghĩa đế

quốc lực lượng phản động quốc tế riết tìm cách phá hoại cơng đổi đất nước nhân dân ta Việc kiên trì đường XHCN đặt yêu cầu

1 Hội Khoa học Lịch sử.(1996), Tạp chí Xưa & nay(7), tr

2 Nghị Hội nghị lần thứ hai (1998), Ban Chấp hành Trung ương khoá VIII, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội, tr.46

cấp thiết công tác giáo dục tư tưởng trị cho học sinh nhà trường nói

chung, dạy học lịch sử nói riêng

Tiếp xúc với văn kiện Đảng, học sinh nhận thấy rõ rằng, Chủ tịch Hồ Chí Minh Đảng ta nêu gương mẫu mực việc sử dụng tri thức lịch sử để tuyên truyền, giáo dục, thực nhiệm vụ cách mạng Điều thể nội

dung tài liệu văn kiện Đảng cách sử dụng tài liệu văn kiện Đảng tiến hành trình hoạt động cách mạng.Khi tìm hiểu “Chánh cương vắn tắt”,“Sách lược

vắn tắt”, học sinh thấy rõ tài liệu Nguyễn Ái Quốc soạn thảo, thông qua

Hội nghị hợp tổ chức cộng sản Việt Nam ngày 3/2/1930 Hương Cảng -Trung Quốc thể tư tưởng đồn kết tồn dân để tập họp đơng đảo lực lượng

cách mạng thực mục tiêu chiến lực Đảng đề ra: “Đảng phải thu phục cho dại đa số dân cày phải dựa vào hạng dân cày nghèo làm thổ địa cách mạng, đánh trúc bọn địa chủ, phong kiến.”

Đảng phải làm cho đoàn thể, thợ thuyền dân cày nghèo (công hội,

nông hội, hợp tác xã) khỏi quyền lực, ảnh hưởng bọn tư sản quốc gia Đảng phải liên lạc với tiểu tư sản trí thức, trung nơng (Thanh Niên, Tân Việt, phải Nguyễn An Ninh ) để kẻo họ phe vơ sản giai cấp Cịn phú

nông, trung nông tiểu địa chủ tư Việt Nam mà chưa lộ rõ mặt phản cách mạng

thì phải lợi dụng, làm cho họ trung lập Bộ phận mặt phản cách mạng (Đảng Lập hiến) phải đánh đổ Trong liên lạc tạm thời với giai cấp, phải cẩn

thận, không nhượng chút quyền lợi cơng nơng mà vào đường thoả hiệp”1

Nhiều văn kiện Đảng chứng tỏ rằng, tư tưởng đoàn kết toàn dân Đảng ta đặc biệt Hồ Chí Minh ln quan tâm, quán triệt sâu sắc suốt

trìnhđấu tranh cách mạng Tư tưởng thể việc thành lập “Hội Phản đế đồng minh” thị Ban Thường vụ Trung ương phê phán quan điểm sai lầm Đảng tách rời vấn đề dân tộc với vấn đề giai cấp, chí

nhấn mạnh vấn đề đấu tranh giai cấp mà đánh giá khơng vai trị giai cấp tiểu tư sản, tư sản dân tộc, địa chủ vừa nhỏ Từ đó, xuất khuynh hướng tả khuynh

sai lầm, nguyên nhân làm cho chủ trương thành lập “Hội phản đế đồng minh” Đảng ta chưa trở thành thực

Chủ trương thành lập “Mặt trận Dân chủ Đông Dương(l938), “Mặt trận Dân tộc

Thống Phản đế Đông Dương”(1939),“Mặt trận Việt Minh”(1941) tổ chức

Mặt trận sau này, nêu nhiều văn kiện Đảng Những tài liệu giúp học

sinh nhận thức tư tưởng đoàn kết toàn dân Đảng chiến lược lớn -chiến lược đại đồn kết dân tộc, khơng cách mạng dân tộc dân chủ mà

trong thời kì xây dựng chủ nghĩa xã hội Điều có tác động đến tư tưởng học sinh

động, học sinh có xúc cảm, tình cảm sáng, mực, việc củng

cố niềm tin vào Đảng, bồi dưỡng lòng tự hào dân tộc, tơn kính lãnh tụ

Những bước thăng trầm lịch sử dân tộc, lịch sử Đảng, thể rõ số văn kiện Đảng, giúp học sinh có cách nhìn nhận đắn tính chất

quyết liệt, hi sinh gian khổ hệ cha ông đấu tranh cách mạng, từ bồi dưỡng niềm tin, lòng tự hào khứ vẻ vang dân tộc, biết tôn trọng

những giá trị vật chất, văn hố tinh thần mà hệ cha ơng để lại Những học

lịch sử cịn góp phần rèn luyện nghị lực, lĩnh niềm tin, ý chí vượt khó vươn lên

của hệ trẻ hôm nay, xứng đáng nhịp cầu nối liền khứ vẻ vang dân tộc

với tương lai huy hoàng đất nước

Việc sử dụng tài liệu văn kiện Đảng với tài liệu tham khảo khác

dạy học lịch sử giúp cho học sinh nhận thức rằng, tộc đây, cha ông đãđấu tranh kiên cường, bất khuất, chẳng quản hi sinh, xả thân nghĩa lớn nên liên tiếp đánh

tan lực ngoại xâm, chúng đơng, mạnh gấp

bội Sự nghiệp cách mạng mà hệ niên kỉ XX nhân dân kháng chiến chống Pháp (1945-1954), kháng chiến chống Mĩ, cứu nước (1954-1975) kế thừa phát huy truyền thống kiên cường cha ông lịch sử đấu tranh

dựng nước giữ nước từ ngàn xưa Truyền thống lí luận cách mạng học

thuyết Mác- Lênin soi gương, kết hợp với sức mạnhcủa thời đưa cách mạng

từng bước lên thắng lợi Thắng lợi đó, trước hết chủ yếu người có phẩm

chất, đạo đức cách mạng đem lại

Tìm hiểu phần mở đầu “đường cách mệnh” Nguyễn Ái Quốc, học sinh

hiểu rõ phẩm chất mà người cách mạng phải rèn luyện Đó là: “cần kiệm”, “cả

quyết sửa lỗi”, “vị công vong tư, “không hiếu danh “không kiêu ngạo”v.v Những

phẩm chất luyện rèn thực tiễn đấu tranh cách mạng, thể tâm: “Việc khó cho nấy, tâm làm làm được, người làm không nổi, nhiều người đồng tâm, hiệp lực mà làm phải Đời làm chưa xong đời sau nối

theo làm phải xong”1

Nhiều văn kiện Đảng nêu rõ hoàn cảnh lịch sử cụ thể giúp cho học sinh nhận

thức rõ mối quan hệ cách mạng Việt Nam với cách mạng giới, phong trào đấu tranh địa phương với tồn quốc Đó sở để bồi dưỡng cho học sinh

niềm tự hào chân Chính quê hương, nơi xảy kiện có tính chất tồn quốc, giữ gìn di tích lịch sử, cách mạng tiêu biểu, nhận thức rõ truyền thống địa phương phận truyền thống chung dân tộc cách mạng Việt Nam có mối

quan hệ với cách mạng giới- đấu tranh nhân dân ta nhận giúp đỡ

của nhân dân nước có tác động, ảnh hưởng trở lại phong trào cách mạng

thế giới Điều làm cho học sinh nhận thức đặc điểm chung, phổ biến

giới Do đó, tài liệu, văn kiện Đảng bồi dưỡng cho học sinh quan điểm tư tưởng tinh thần quốc tế vơ sản lịng u nước chân chính, có thái độ trân trọng giá

trị tốt đẹp truyền thống dân tộc, biết lựa chọn, tiếp thu yếu tố mới, tích cực đại sở phê phán, gạn lọc tinh hoa đồng thời biết giữ gìn, phát huy

sắc dân tộc độc đáo vùng, miền

Để phát huy vai trò, ý nghĩa văn kiện Đảng dạy học lịch sử, giáo

viên cần có biện pháp sư phạm để phát huy tính tích cực, sáng tạo học

sinh trình dạy học

Tác dụng giáo dục tri thức lịch sử thông qua sử dụng văn kiện Đảng thể học lịch sử Đó cảm xúc, thái độ, phản ứng tự nhiên, chân thành, trung thực người học trước diễn biến kiện,

những hành động nhân vật lịch sử Điều không liên quan trực tiếp tới

kĩ sử dụng ngơn ngữ giàu hình ảnh sắc thái biểu cảm thuyết phục người

thầy mà phương pháp hướng dẫn học sinh sử dụng tài liệu văn kiện Hiệu

quảgiáo dục thể ý thức tự giác,niềm hứng khởi, say mê, ham tìm tịi nghiên cứu, đặc biệt tìm hiểu đoạn trích, tài liệu lịch sử có văn kiện Đảng học sinh

Để đạt mục tiêu giáo dục vậy, việc sử dụng tài liệu văn kiện Đảng dạy học lịch sử cần phải thực nhiệm vụ:

- Bồi dưỡng lực tư duy, kĩ vận dụng, thực hành cho học sinh

Việc phát triển tư duy, kĩ vận dụng, thực hành dạy học lịch sử xuất

phát từ nguyên lí giáo dục Đảng: “Học đôi với hành, giáo dục kết hợp với lao động sản xuất, lí luận gắn liền với thực tiễn, nhà trường gắn liền với xã hội” Để thực

hiện ngun lí đó, phương pháp dạy học lịch sử trường phổ thông phải ý việc “phát huy tính tích cực, tự giác chủ động, tư sáng tạo, phù hợp với đặc điểm

từng lớp học, môn học, thông qua biện pháp sư phạm để “bồi dưỡng cho người học lực tự học, khả thực hành, lòng say mê học tập ý chí vươn lên”1

Phát triển lực tư độc lập sáng tạo nội dung quan trọng cần ý

trong dạy học lịch sử Cách dạy học thuyết trìnhđơn điệu, lệ thuộc vào sách giáo khoa, thiếu nguồn tài liệu bổ trợ làm cho học lịch sử trở nên nghèo nàn, tẻ nhạt;

nguy hại để lại quan niệm sai lầm cho rằng, “học lịch sử học thuộc

lịng”,“khơng cần phát triển tư duy”,“khơng có tập, thực hành”

Hoạt động nhận thức người tuân theo quy luật: “Từ trực quan sinh động đến tư trừu tượng, từ tư trừu tượng trở thực tiễn - đường biện

chứng nhận thức chân lí, nhận thức thực khách quan” Nhận thức lịch

sử tuân theo quy luật chung song có đặc điểm mang tính đặc thù thực lịch sử quy định Cho nên, việc học tập, nhận thức học sinh

Do đặc điểm thực lịch sử nhận thức lịch sử, “khôi phục” lại khứ lịch sử phịng thí nghiệm mà phải dựa vào biểu tượng

lịch sử cụ thể Tuy nhiên, kiện lịch sử lúc phản ánh đầy đủ, mà có bị sai lệch trình nhận thức, xuyên tạc giai cấp

thống trị phục vụ cho mục đích Đối với Đảng giai cấp vô sản, phản

ánh thực lịch sử yếu tố chủ quan khách quan đơi lúc chưa đúng, chưa đầy đủ Song điều thời, không nhanh chóng

phát sửa chữa Nếu kiện sở nhận thức lịch sử tư liệu lịch sử (trong có văn kiện Đảng) sở hình thành kiến thức kiện khứ

khách quan Từ việc tạo biểu tượng chân xác, sinh động mặt kiện đến việc

hình thành khái niệm lịch sử để hiểu rõ đặc trưng chất kiện lịch sử q trình tư tích cực với thao tác so sánh, phân tích, diễn dịch, quy nạp,

khái qt hóa, tổng hợp hố .

Để phát triển tư độc lập sáng tạo cho học sinh học tập lịch sử, điều

quan trọng trước hết bồi dưỡng niềm hứng thú, say mê, tự giác tìm hiểu nghiên cứu Chỉ có hứng thú thật với việc học tập học sinh tự giác, sáng tạo

trong nhận thức Hứng thú học tập phụ thuộc vào yếu tố: nội dung, phương pháp,

hình thức tổ chức dạy học, điều kiện dạy học

Những yêu cầu sư phạm dạy học lịch sử nêu cần thể

quá trình sử dụng văn kiện Đảng để tránh sai lầm thường gặp sử dụng

cách khơ khan, cơng thức, có tính áp đặt khơng có tác dụng việc tạo biểu tượng

quá khứ nhận thức lịch sử Văn kiện Đảng phản ánh sinh động, xác thực

cách mạng Đảng ta lãnh đạo, để nhận thức nội dung đoạn trích

dẫn, phù hợp với nội dung lịch sử học, cần có trình độ khái quát cao sử

dụng tài liệu văn kiện Đảng Cho nên, muốn tiếp nhận nội dung văn kiện Đảng

qua đoạn trích dẫn, học sinh cần phải.có trìnhđộ tư đặc rèn luyện nâng cao tư qua dạy học lịch sử Vì lẽ đó, việc sử dụng văn kiện Đảng trước hết phải tạo

cho học sinh hứng thú học tập Hứng thú bắt nguồn từ khám phá mối liên hệ văn kiện Đảng với kiện lịch sử diễn ra, mối liên hệ kiện

Chẳng hạn, tìm hiểu “Chánh cương vắn tắt”, “Sách lược vắn tắt” Nguyễn

Ái Quốc khởi thảo và“Luận cương chánh trị” đồng chí Trần Phú trình bày Hội

nghị Trung ương tháng 10/1930, học sinh suy nghĩ tìm hiểu điểm giống khác văn kiện Các em tự trả lời có giống khác văn kiện? Điều có ảnh hưởng tới cách mạng Việt Nam lúc sau này? Cũng qua tài liệu văn kiện Đảng, học sinh hiểu ý nghĩa việc hợp

nhất tổ chức Cộng sản Việt Nam (3/2/1930) yếu tố khách quan, chủ quan

nào chi phối Qua tài liệu văn kiện trên, học sinh giáo viên hướng dẫn tự giải

quyết vấn đề liên quan đến sựthành lập Đảng Cộng sản Việt Nam, vấn đề:

- Quan điểm Nguyễn Quốc

- Yêu cầu thiết lịch sử

Một kiện lịch sử đặc tìm hiểu cặn kẽ qua nhiều nguồn tài liệu, có văn

kiện Đảng giúp cho học sinh hào hứng khảo sát, tiếp tục tìm tịi, nghiên cứu để lĩnh hội

tri thức lịch sử theo định hướng quan điểm tư tưởng, phương pháp học

tập

Tư lịch sử tư lôgic, cần xem xét kiện trình phát sinh, phát triển kết thúc thống nhất, đa dạng đầy mâu thuẫn

thực khách quan Về điều này, học sinh nhận thấy qua việc nghiên cứu văn

kiện Đảng, có tác phẩm Hồ Chí Minh

Phát triển tư học sinh quasử dụng văn kiện Đảng dạy học lịch sử nhà

trường phổ thông thể việc liên hệ quà khứ với tại, rút học

quá khứ cho đoán định tương lai Học sinh nhận thấy điều qua nghiên cứu số văn kiện Đảng thời kì lịch sử từ 1919 - 1975 Chẳng hạn, Đảng ta nghiên cứu, phân tích lịch sử qua để dự đốn tình hình đưa nhiều

nghị quan trọng: chuyển hướng chiến lược cách mạng; xây dựng “Mặt trận Việt

Minh” ; Chỉ thị “Nhật - Pháp bắn hành động chúng ta”; triệu tập Hội

nghị toàn quốc Đảng để phát lệnh tổng khởi nghĩa giành quyền tồn quốc (8/1945)

Tuy nhiên, việc học tập học kinh nghiệm khứ, việc rập khn, máy móc, tuyệt đối hố, “ngây ngất” với thắng lợi thành cơng lịch sử mà cịn phải dựa sở phân tích thiếu sót, sai lầm, thất bại,

gạn lọc yếu tố phù hợp với thực tiễn hoàn cảnh lịch sử thời Qua văn kiện Đảng tiếp cận, học sinhsẽ nhận thấy, cách mạng Việt Nam thành công

là Đảng ta biết vận dụng nguyên lí học thuyết Mác- Lênin cách

sáng tạo phù hợp với thực tiễn cách mạng Việt Nam; yếu tố tích cực truyền

thống dân tộc đúc kết hợp với tinh hoa thời đại, tạo sức mạnh tổng hợp; mục

tiêu chiến lược không thay đổi, song sách lược mềm dẻo, khôn khéo cương

quyết thời kì lịch sử khác Rõ ràng, am tường khứ lịch sử phân tích đắn tình hình tại, có dự đốn xác xu phát triển tương lai, Đảng Cộng sản Đông Dương vàNguyễn Ái Quốc- Hồ Chí Minh có chủ trương, đường lối đắn, phù hợp để đưa Cách mạng tháng Tám năm 1945 đến thành cơng nhanh chóng, đổ máu

Để phát triển lực tư hành động học sinh học tập lịch sử,

giáo viên cần hướng dẫn học sinh có phương pháp nhận thức nội dung đoạn trích

dẫn văn kiện Điều thực qua kĩ so sánh, phân tích, khái quát để tạo biểu tượng sinh động, xác Chỉ có biểu tượng

chính xác hình thành khái niệm đắn nhận thức chất

3 Một số yêu cầu vế phương pháp luận phương pháp dạy học lịch sử trong việc sử dụng văn kiện Đảng

Trong dạy học lịch sử, việc sử dụng văn kiện Đảng thiết phải tuân thủ

nguyên tắc phương pháp luận phương pháp dạy học môn Những nguyên tắc

chủ yếu mà chúng tơi trình bày định hướng cho việc nghiên cứu thực

các biện pháp sư phạm

a Tuân thủ nguyên tắc phương pháp luận sử học

- Đảm bảo tính tư tưởng sử dụng văn kiện Đảng

Tính tư tưởng sử dụng văn kiện Đảng thể việc đứng vững lập trường giai cấp công nhân, quán triệt chủ nghĩa Mác- Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, quan điểm đường lối Đảng Cộng sản Việt Nam Trong dạy học lịch sử trường phổ thơng, việc sử dụng văn kiện Đảng phải góp phần thực mục tiêu giáo dục Bản thân văn kiện Đảng thể tính đảng việc hình thành sử dụng tài liệu, cụ thể hố quan điểm, đường lối, chủ trương Đảng, vận

dụng, sáng tạo chủ nghĩa Mác - Lênin Trong q trình hoạt động cách mạng, Hồ Chí Minh đặc biệt coi trọng việc “học tập tinh thần chủ nghĩa Mác - Lênin”,“học tập

lập trường quan điểm phương pháp chủ nghĩa Mác - Lênin”1 Chúng ta ghi nhớ thái độ V.I.Lênin học tập, tiếp thu lí luận chủ nghĩa Mác cách nghiêm túc song sáng tạo: “Chúng ta không coi lí luận.của Mác gìđã xong xuôi hẳn bất khả xâm phạm; trái lại tin lí luận đặt móng

cho môn khoa học mà người XHCN cần phải phát triển mặt,

nếu họ không muốn trở thành lạc hậu sống”2 Trong điều kiện nay,

việc nghiên cứu sử dụng văn kiện Đảng dạy học lịch sử phải đứng vững

trên lập trường giai cấp vơ sản, bảo vệ lợi ích nhân dân lao động, chống lại

tuyên truyền, xuyên tạc lực lượng phản động nước quốc tế Một số

trường phải sử học tư sản khơng cơng nhận “tính Đảng”, “khách quan” với luận điệu “phi tính Đảng”, thực chất lừa bịp, che đậy tính đảng tư sản

mình Cho nên, sử dụng văn kiện Đảng dạy học lịch sử thể tính

chiến đấu mặt trận giáo dục, nhằm bảo vệ sáng chủ nghĩa Mác -Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, chống lại hình thức xuyên tạc, vu khống, làm sai lệch chân lí lịch sử đồng thời vận dụng thành cơng lí luận đắn vào thực tiễn sinh động đất nước thời kìđổi

- Đảm bảo tính khoa học sử dụng văn kiện Đảng

Tính khoa học sử dụng văn kiện Đảng vào dạy học lịch sử trường phổ

thông thể việc trình bày tài liệu cách khách quan Tính khoa học

nghiên cứu học tập nói chung, sử dụng văn kiện Đảng nói riêng cịn thể

nhận thức thực lịch sử, nắm chân lí tương đối Sử dụng văn kiện Đảng

1 Hồ Chí Minh, Toàn tập,tập 2, Sđd, tr 497.

trong dạy học lịch sử quán triệt tính khoa học tính cách mạng nhận thức hoạt động Đảng

Nhìn lại chặng đường đấu tranh cách mạng nhân dân Việt Nam lãnh

đạo Đảng, thấy văn kiện Đảng ta thể đầy đủ tính khoa

học tính cách mạng, thể việc kết hợp nhuần nhuyễn nhân tố khách quan

và chủ quan nhận thức lịch sử Bởi vì, nhận thức chủ quan khơng phù hợp với thực dễ dẫn tới chủ trương có khuynh hướng “hữu” “tả” Khi nhận thức thực khách quan chủ trương Đảng đáp ứng lòng mongđợi đơng đảo quần chúng, sức mạnh đồn kết toàn dân tăng cường đưa cách mạng đến thắng lợi Phân tích văn kiện Đảng qua thời kì đấu tranh

cách mạng, học sinh nhận thấy điều

Chẳng hạn, thời kì cách mạng 1930 - 1931, Đảng ta chủ trường vận động

thành lập “Hội Phản đế đồng minh” nhằm tập hợp đông đảo quần chúng cách mạng, đẩy mạnh phong trào đấu tranh Nhưng thực tế số cán bộ, Đảng viên

phạm số sai lầm, mà nguyên nhân dân tới sai lầm nhận

thức phiến diện, lệch lạc vai trò giai cấp tiểu tư sản phận giai cấp khác Ví như, Xứ uỷ Trung Kì thực việc “thanh Đảng” đạo đấu tranh

với hiệu tả khuynh: “Tư, phú, địa, hào - Đào tận gốc, trốc tận rễ Tuy nhiên, qua số văn kiện tiếp sau, học sinh nhận thấy sai lầm khắc phục nên Đảng ta thực thành công việc xây dựng khối đoàn kết toàn dân mặt trận: “Mặt trận Dân chủ Đông Dương”, “Mặt trận Thống Phản đế Đông Dương”, “Mặt trận Việt Minh”.v.v Đây nhân tố quan trọng dẫn đến thắng lợi Cách mạng tháng Tám năm 1945

Khi sử dụng văn kiện Đảng, cần quán triệt nguyên tắc phương pháp luận

thống tính Đảng tính khoa học dạy học lịch sử.Trên sở kiến thức xác giáo viên rút kết luận, khái quát có tác dụng giáo dục với

học sinh Chúng ta học tập Hồ Chí Minh việc kết hợp tính Đảng tính khoa học

trong biên soạn, giảng dạy lớp huấn luyện tả Ví như, “đường cách

mệnh”, Nó trình bày số kiến thức cách mạng tư sản Pháp,

Mĩ, Nga để từ rút kết luận khác biệt cách mạng tư sản với cách mạng

vô sản Những học lịch sử rút đảm bảo tính khoa học xác trở thành vũ khí tuyên truyền hiệu

b Những yêu cẩu bản phương pháp dạy học lịch sử sử dụng văn kiện Đảng

- Vận dụng phương pháp lịch sử sử dụng văn kiện Đảng

Để tạo nhũng biểu tượng chân xác, sinh động, giúp cho việc nhận thức lịch sử

một cách vững chắc, đắn, phải dựa vào thành tựu khoa học

lịch sử việc sưu tầm văn kiện Đảng Những kiến thức cập nhật tạo cho học

cao

Vận dụng phương pháp lịch sử sử dụng văn kiện Đảng giúp cho học sinh

nhận thức chất kiện, mối quan hệ đan xen, lôgic kiện

của trình lịch sử Sự phát sinh, phát triển, kết quả, ý nghĩa sửkiện lịch sử trình bày văn kiện phản ánh với thành tựu nhận thức lịch sử Đảng Cho nên, phương pháp lịch sử sử dụng văn kiện tạo sở để khôi phục

bức tranh lịch sử cách khoa học, xác, giúp học sinh hiểu

kiện lịch sử xảy ra, nhiều “lặp lại” nhung khơng hồn tồn cũ Từ đó, em so sánh để thấy đặc điểm có tính đặc thù, nét chất

kiện lịch sử thời kì hay thời kì lịch sử Chẳng hạn, qua tìm hiểu với văn

kiện Đảng tài liệu tham khảo khác thời kì 1930 -1945, học sinh thấy

chủ trương thành lập Mặt trận Dân tộc Thống thực cách thống

nhất, theo đường lối đắn Đảng, song với hình thức, nội dung khác

nhau, linh hoạt, phù hợpvới tình hình, nhiệm vụ cách mạng cụ thể thời kì +“Mặt trận Dân chủ Đơng Dương” tập hợp đơng đảo lực lượng có xu hướng dân

chủ, chống phát xít đấu tranh địi quyền lợi “dân chủ đơn sơ”: “Tự do, cơm áo, hồ

bình.”

+ “Mặt trận Dân tộc Thống Phản đế Đông Dương tập hợp lực lượng

không phân biệt giai cấp, đảngphải, tôn giáo, dân tộc Đông Dương, đấu tranh chống

Pháp - Nhật, thực nhiệm vụ giải phóng dân tộc - nhiệm vụ quan trọng hàng đầu

của cách mạng Việt Nam thời kì 1939 - 1945

+“Mặt trận Việt Minh tập hợp lực lượng việt Nam đấu tranh giành lại độc

lập dân tộc cho nước nhà Bởi vì, lúc vấn đề giải phóng dân tộc Đơng Dương đuợcđặt phạm vi khuôn khổ nước

Qua văn kiện Đảng, học sinh nhận thức rằng, tổ chức Mặt trận dân tộc

thống nói mang hình thức khác nhau, hoạt động theo phương pháp

khác nhau, thực nhiệm vụ khác nhau, hồn cảnh lịch sử thời

kì khác Song, mục tiêu giành độc lập dân tộc tổ chức Mặt trận dân tộc

thống không thay đổi

Việc vận dụng phương pháp lịch sử khai thác sử dụng văn kiện Đảng giúp học sinh hiểu phát triển quanh co, phức tạp với thăng trầm

của cách mạng Chẳng hạn, qua văn kiện Đảng, học sinh thấy thất bại

của phong trào 1930 - 1931 Xô viết Nghệ tĩnh điều khó tránh khỏi hồn cảnh lịch sử cụ thể lúc Đây thất bại tạm thời, cách mạng Việt Nam

bắc vào thời kì tạm lắng Sự hồi phục lực lượng cách mạng qua đấu tranh gian

khổ (1932 - 1935) chứng minh điều Nhiều văn kiện Đảng giúp học sinh hiểu

rằng, thời kì 1936 - 1939 Đảng ta chủ trương tạm gác hiệu “độc lập dân

tộc” “Người cày có ruộng” khơng phải việc từ bỏ nhiệm vụ “phản đế”, “phản

buộc Đảng ta phải có đường trị mới, đường trị lại bắt buộc

phải có đường tổ chức mới”.1

Trong việc sử dụng văn kiện Đảng để dạy học lịch sử phương pháp lịch sử

gắn liền với phương pháp lôgic để học sinh hiểu mối liên hệ có tính

chất kiện diễn trình cách mạng Từ việc phân tích, so sánh khái

quát tổng hợp kiện lịch sử trình bày văn kiện Đảng, học sinh nhận

thức đắn phát triển lịch sử theo quy luật có tính phổ biến đặc

thù, có chung riêng, có tất nhiên ngẫu nhiên, có tượng

chất Quán triệt phương pháp lịch sử phương pháp lôgic sử dụng văn kiện Đảng khắc phục sai lầm giáo điều, chủ quan, rập khuôn, võ đoán dạy

học lịch sử

- Đảm bảo tính bản, tính điển hình lựa chọn văn kiện Đảng

- Trong thời đại ngày nay, tiến vượt bậc ngành khoa học

có khoa học lịch sử đãđem lại thành tựu, kết nghiên cứu ngày lớn Sự

bùng nổ thông tin tạo “mâu thuẫn” ngày khó giải thời gian học

tập nhà trường khơng tăng lượng tri thức tăng nhanh với tốc độ “chóng mặt” ngày nhiều (ước tính 10 năm lượng thơng tin lại tăng gấp đơi) Điều địi hỏi việc dạy học trường phổ thông phải ý tính bản, tính điển

hình tài liệu học tập Các nhà sư phạm trí nội dung tính “cơ bản” dạy học, nhiều ý kiến khác cách thể cụ thể

Ở số nước Tây âu, năm 70, 80 kỉ XX, số sử gia

thấy khối lượng tư liệu ngày nhiều, khiến cho sách lịch sử đại cương

trở nên“chật chội”, đầy ắp kiến thức Từ đó, xuất số quan niệm trình bày lịch

sử theo trình tự văn minh Việc nhìn nhận lịch sử qua văn minh “đứng

im” hay“chuyển động nặng nề” xem khơng cịn phù hợp với tính đa dạng vốn có phát triển không ngừng lịch sử

Trong dạy học lịch sử cần xác định kiến thức bản, tức kiến

thức quan trọng có tính chất cốt lõi khơng thể thiếu, gắn liền với nội dung quy định chương trình học tập học sinh Tài liệu học tập phải mangtính chất điển

hình thời lượng hạn chế tiết học, nội dung yêu cầu học

và mối tương quan với tài liệu học tập khác, học sinh tiếp nhận

tài liệu tiêu biểu nhất, điển hình phục vụ thiết thực cho việc nắm vững nội dung

bài học (kể học nội khoá hình thức hoạt động ngoại khố khác)

Từ quan niệm “tính bản” dạy học lịch sử trường phổ thông nêu trên, cho rằng, để đảm bảo tính bản, tính điển hình sử dụng văn kiện Đảng, giáo viên cần ý:

+ Nắm vững nội dung khố trình, học lịch sử để lựa chọn văn kiện Đảng tiêu biểu

+ Phân chia thời gian hợp lí cho việc sử dụng văn kiện Đảng với nguồn tài liệu khác

+ Lựa chọn biện pháp thích hợp để sử dụng hiệuquả văn kiện Đảng

- Lựa chọn sử dụng văn kiện Đảng phù hợp với thực tiễn dạy học trường

phổ thông

Hiệu dạy học lịch sử phụ thuộc vào nhiều yếu tố có tính “vừa sức” học sinh Tính “vừa sức” thể phù hợp mục tiêu, nội dung

phương pháp dạy học với đối tượng giáo dục Học sinh với tư cách chủ thể hoạt động nhận thức thực hứng thú học tập lịch sử, nội dung phương

pháp dạy học phù hợp với trình độ, lực nhận thức họ Nếu khơng tìm hiểu rõ

năng lực trình độ nhận thức học sinh nỗ lực giáo viên qua biện pháp sư phạm khó đạt mục tiêu giáo dưỡng, giáo dục phát triển

Trong dạy học lịch sử có nguồn tài liệu đa dạng, song khơng mà sử

dụng q nhiều làm cho học trở nên nặng nề, vượt trình độ tiếp cận học sinh Do đó, việc xác định tính “vừa sức”phải đáp ứng yêu cầu mặt chung

trình độ học sinh mà không hạ thấp lực học sinh Chỉ vậy, văn kiện Đảng thực buồn nhận thức sinh động, hấp dẫn em học

sinh, trình học tập lịch sử

Hiệu việc sử dụng văn kiện Đảng cịn tuỳthuộc vào hồn cảnh, điều kiện

thực tiễn hoạt động giáo dục sở vật chất, phương tiện dạy học tình hình cụ

thể địa phương, Chỉ gắn kết với thực tiễn giáo viên tối ưu hố phương pháp dạy học nói chung, phương pháp sử dụng văn kiện Đảng nói riêng dạy học lịch sử trường phổ thông

4 Phương hướng đổi việc sử dụng vãn kiện Đảng dạy học lịch sử ở trưởng Phổ thông

Để nâng cao chất lượng dạy học lịch sử, việc đổi sử dụng văn kiện Đảng cần

thực theo phương hướng sau:

Một là, bám sát yêu cầu việc thực mục tiêu giáo dục môn

Lịch sử

Bộ môn Lịch sử với môn khoa học khác nhà trường phổ thông

không trang bị kiến thức phổ thông đại mà cịn hình thành

giới quan khoa học, giáo dục tư tưởng, tình cảm, đạo đức, rèn luyện kĩ hành động

cho học sinh Học tập nghiên cứu lịch sử nhằm nhận thức đắn tất

gì,đã xảy đời sống xã hội loài người từ nguồn gốc đến Các lĩnh vực hoạt động người (kinh tế, văn hố, trị, qn sự) dược khôi phục sở

các tài liệu lịch sử

Từ việc tạo biểu tượng xác, có hìnhảnh kiện khứ, học

sinh cần phải hình thành khái niệm, hiểu chất kiện quy luật

công việc phức tạp giáo viên q trình dạy học

Bộ mơn Lịch sử mang đặc trưng bật có việc tái tạo

quá khứ lịch sử qua “phịng thí nghiệm”, mà nhận thức sở nắm vững

sự kiện, tài liệu lịch sử để khôi phục thực khứ khách quan Chính vậy,

những tài liệu lịch sử xác làcơ sở đáng tin cậy để việc tái tranh lịch sử sinh động, tồn Trong nhiều nguồn tài liệu khác để

nghiên cứu, học tập lịch sử, tài liệu gốc chứng lịch sử đầy sức thuyết phục Văn kiện Đảng coi tài liệu gốc mà giá trị sử dụng có ý nghĩa

quan trọng dạy học lịch sử

Hai là, thực phương châm “phát huy tính tích cực học sinh sử

dụng văn kiện Đảng học tập lịch sử”

Lí luận dạy học đại nhấn mạnh đến việc “phát huy tính tích cực

hoạt động nhận thức học sinh” Như vậy, chất trình dạy học

được làm sáng tỏ qua khẳng định vai trò tổ chức, hướng dẫn hoạt động học thầy

và chủ động, sáng tạo lĩnh hội tri thức trị Do đó, việc đổi phương

pháp dạy học lịch sử năm gần thực theo hướng “phát huy tính tích cực học sinh” Về vấn đề có nhiều quan niệm cách diễn đạt

khác nhau: “Dạy học theo tình huống”; “Dạy học giải vấn đề”, “Dạy học phát

hiện”;“Dạy học theo lí thuyết kiến tạo”;“Dạy học hướng vào học sinh”v.v song các

nhà phương pháp dạy học lịch sử xem việc phát huy tính tích cực học sinh thực tư tưởng, cách tiếp cận trình giáo dục, trình dạy học, nhằm

tích cực hố cá nhân hố q trình lĩnh hội tri thức học sinh Đây hướng đổi

mới tích cực nhằm khắc phục lối dạy học nhồi nhét, độc diễn, đơn chiều thầy cách học thụ động, ghi nhớ, thuộc lòng máy móc trị Phát triển lực tư

lịch sử cho học sinh sở cho việc lĩnh hội tri thức cách chủ động, sáng tạo học sinh chuyển từ nhận biết sang am tường lịch sử (hiểu cặn

kẽ chất kiện, tượng)

Trong học tập lịch sử, học sinh phải biết vận dụng tri thức lịch sử vào thực tiễn

của đời sống xã hội Để học sinh thực tốt chu trình: Biết - Hiểu - Vận dụng tri

thức lịch sử học vào sống, vấn đề đổi phương pháp dạy học lịch sử nói chung, đổi sử dụng văn kiện Đảng nói riêng trở nên cấp thiết

Theo tinh thần đó, văn kiện Đảng không tài liệu để minh họa kiện lịch

sử mà thực trở thành nguồn nhận thức học sinh Việc tiếp xúc nghiên cứu văn kiện Đảng, nguồn tài liệu sinh động, hấp dẫn, xác làm tăng thêm hứng thú học tập lịch sử, phát huy trí lực, đồng thời hình thành tư tưởng, tình cảm đắn cho học sinh

Trong năm gần đây, phấn đấu để thực việc phát huy tính

của học sinh Ví như, có quan niệm rằng, đặt nhiều câu hỏi, yêu cầu học sinh trả lời

trên lớp nhà phát huy tính tích cực học sinh Hoặc, có tượng

cho học sinh đọc đoạn sách giáo khoa, sau yêu cầu em tóm tắt nội dung đoạn vừa đọc, hay dựa vào để trả lời câu hỏi giáo viên

Thực trạng việc dạy học lịch sử trường phổ thông nội dung học

lịch sử nghèo nàn, khơng khí học tẻ nhạt, nặng nề, học sinh không hứng thú học

tập môn

Từ hiểu biết lịch sử giảm sút đó, việc sử dụng văn kiện đảng dạy học

lịch sử biện pháp quan trọng để nâng cao chất lượng môn Giáo

viên không dừng lại việc hướng dẫn học sinh học thuộc sách giáo khoa, trả lời câu

hỏi, theo dõi tài liệu mà quan trọng giúp đỡ học sinh xác định tinh thần tự

giác, ý chí tâm, rèn phương pháp lĩnh hội kiến thức lịch sử thông qua việc nỗ lực

chủ quan để tự nắm kiến thức, biết tìm hiểu tài liệu, có văn kiện Đảng

cách phù hợp với nội dung học, yêu cầu trình độ em biết vận dụng điều học vào sống

Trong dạy học lịch sử trường phổ thông cần lưuý rằng, nguồn tài liệu văn kiện Đảng phong phú, đa dạng, vjệc sử dụng cần tiến hành theo hai hướng chủ yếu sau:

Thứ nhất, khai thác sử dụng số ý bản, quan trọng đoạn trích văn kiện Đảng

Do thời gian hạn hẹp tiết học khối lượng tài liệu phong phú từ nhiều

nguồn khác nhau, việc sử dụng văn kiện Đảng tập trung vào việc trình bày ý văn kiện để học sinh dễ lĩnh hội kiến thức Cách sử dụng

này cần tiến hành qua việc thông báo, phân tích, giải thích, so sánh kết hợp với trao đổi, đàm thoại, nêu vấn đề Chẳng hạn, “Đảng Cộng sản Việt Nam đời”, tài liệu “Chánh chung vắn tắt”,“Sách lược vắn tắt”, “Luận cương chánh trị”

là nội dung bản, cần hướng dẫn học sinh nắm vững, song thời gian, trình

độ học sinh, giáo viên sử dụng vấn đề văn kiện để

học sinh hiểu được: tính chất cách mạng, giai cấp lãnh đạo, nhiệm vụ cách mạng,

lực lượng cách mạng v.v

Thứ hai,sử dụng nguyên văn đoạn trích văn kiện

Cách sử dụng ớuữc tiến hành cần cung cấp cho học sinh đoạn

trích tiêu biểu, điển hình, gắn liền với nội dung học lịch sử Các đoạn

trích dẫn nói khai thác để nhấn mạnh nội dung lịch sử chủ yếu

trình bày hướng dẫn học sinh hoàn thành câu hỏi lớp làm tập nhà

Có thể thực điều theo hình thức chủ yếu sau:

+ Sử dụng văn kiện Đảng để học sinh hiểu rõ kiện lịch sử sách

+ Học sinh tự đọc văn kiện Đảng để lĩnh hội sâu kiến thức học

+ Sử dụng văn kiện Đảng để thiết kế tập lịch sử, tập thực hành

+ Sử dụng văn kiện Đảng tạo tình có vấn đề, tổ chức Học sinh tham gia

giải vấn đề đặt

+ Sử dụng văn kiện Đảng kết hợp với loại tài liệu khác nội khóa

và hoạt động ngoại khóa

Từ hình thức nêu việc đổi sử dụng văn kiện Đảng dạy học lịch

sử cần thực theo định hướng sau:

-Tăng cường tổ chức hoá động nhận thức học sinh.

Theo nhà tâm lí học sư phạm, nhân cách khả chiếm lĩnh tri

thức nhân loại phát triển chủ yếu thơng qua hoạt động tích cực thân người học Học sinh dù bậc học ln đóng vai trị chủ thể hoạt động nhậnthức, phải tự lĩnh hội kiến thức, sở hình thành phát triển lực tư duy, lực hành động Trong dạy học lịch sử, việc lĩnh hội tri thức chưa

phải mục đích cuối cùng, vấn đề làở chỗ phải biết vận dụng tri thức Mặt khác tiễn sống Chỉ nắm tri thức cách máy móc, giáo điều, khơng biết

vận dụng sáng tạo tri thức vào thực tiễn Mặt khác lại khơng có tri thức khơng thể có lực giải vấn đề mà thực tiễn đặt Do vậy, cần phải tích cực hố

q trình nhận thức học sinh dạy học lịch sử

Cách học phù hợp với mục đích tạo người xã hội đại: có

khả tư độc lập sáng tạo, biết lí giải dễ dàng thíchứng với biến đổi

lớn lao, phức tạp sống đặt Vì lẽ đó, khơng thể đạt kết tốt học tập

mơn Lịch sử cịn tồn cách dạy học theo kiểu “thầy đọc, trò ghi” học

thuộc lịng mà khơng hiểu Việc sử dụng văn kiện Đảng dạy học lịch sử góp

phần vào việc tổ chức thảo luận vấn đề bản, tiến hành hoạt động nhận thức học sinh Căn vào nội dung học, tài liệu văn kiện Đảng khai thác sử dụng tài liệu khác liên quan, để thời gian hạn hẹp

có thể xác định rõ vấn đề cần dạy gì? Dạy để làm gì? Dự kiến dạy nào? Sử dụng văn kiện Đảng dạy học lịch sử tổ chức hoạt động nhận thức

cho học sinh, giúp em chủ động lĩnh hội tri thức, thơng qua việc tìm hiểu nội

dung học, Những kiện cần phải nắm? Sự kiện xảy

nào? Bao giờ? Ở đâu? Bản chất kiện gì? Vì diễn vậy? Sự kiện có

ý nghĩa gì? Việc sử dụng văn kiện Đảng dạy học lịch sử theo hướng

chắc chắn đem lại hiệu thiết thực, nâng cao chất lượng học trường phổ

thông

- Chú ý phát triển tư học sinh sử dụng văn kiện Đảng dạy học

lịch sử

Tư lịch sử gắn liền với việc nắm vững kiện, khơng có so sánh

Các thao tác tư lịch sử bao gồm nhiều loại quyện chặt vào Khơng có thao tác cho hoạt động tư Vì vậy, dạy học lịch sử

kết việc so sánh, phân tích, tơng hợp, khái quát hoá, trừu tượng hoá kết

quả hoạt động tư tích cực

Phát triển lực tư cho học sinh dạyhọc lịch sử nói chung, sử

dụng văn kiện Đảng nói riêng có ý nghĩa quan trọng, cần thiết Trong hình thức tư

duy học tập lịch sử, tư sáng tạo yếu tố hàng đầu Bởi vì, có điểm phù hợp với bậc trung thực lịch sử, phù hợp trình độ lứa tuổi học sinh, mục tiêu

đào tạo, nội dung phương pháp dạy học nhà trường Với tư sángtạo học sinh

sẽ hứng thú học tập, ham hiểm biết, thích tìm tịi, khám phá, biết đặt vấn đề tìm hiểu

và lựa chọn cách tốt để giải vấn đề đặt Tư sáng tạo học sinh

trong học tập lịch sử giúp em nhận thức độc lập, chủ động hướng dẫn, tổ

chức hoạt động nhận thức giáo viên Điều tạo sở cho hoạt động lĩnh hội tái

tạo (nhớ lại để có hình ảnh q khứ sở hiểu biết kiến thức khoa học) Trong

sử dụng văn kiện Đảng, giáo viên cần ý hai loại lĩnh hội sáng tạo tái tạo, song đặc biệt ý hoạt động lĩnh hội sáng tạo sở phát triển lực tư độc lập học sinh

Sử dụng văn kiện Đảng dạy học lịch sử nhằm phát triển tư học sinh,

cần hướng vào nội dung chủ yếu sau:

+ Dựa vào văn kiện Đảng tài liệu liên quan, học sinh biết khôi phục hình

ảnh khứ cách sinh động xác

+ Hiểu kiện lịch sử mối liên hệ chặt chẽ, lôgic biện chứng yếu

tố: nguyên nhân, diễn biến, kết quả, ý nghĩa kiện lịch sử

+ Biết so sánh, phân tích, liên hệ kiện, tượng lịch sử làm sáng tỏ

những biểu da dạng quy luật phổ biến tính đặc thù lịch sử

+ Biết vận dụng kiến thức lịch sử vào thực tiễn sống.Việc sử dụng văn kiện Đảng dạy học lịch sử cần kết hợp chặt chẽ với sử dụng sách giáo khoa nhiều nguồn tài liệu (tài liệu trực quan, tài liệu văn học, tài liệu lịch sử ) với phương tiện dạy học khác

Các biện pháp sư phạm sử dụng văn kiện Đảng cần kết hợp nhịp nhàng, nhuần nhuyễn, phù hợp với nội dung học nhằm tối ưu hoá phương pháp dạy học mơn Đặc biệt, việc trình bày miệng giáo viên không chiếm nhiều thời gian phải thật sinh động, gợi hình ảnh, gây xúc cảm lịch sử cho học sinh Thiếu hình ảnh sinh động sử dụng văn kiện Đảng, học sinh khó hình-dung cụ thể kiện lịch

sử khứ Trình bày có hình ảnh khơng điểm tựa nhận thức cảm tính

(tạo biểu tượng lịch sử) mà sở phát triển tư trừu tượng để hiểu

chất hiện, tượng lịch sử Sử dụng ngơn ngũ giàu hình ảnh tác động

mạnh mẽ đến tình cảm nhận thức học sinh học tập lịch sử Các đoạn trích

cần triệt để khai thác sử dụng hiệu trình dạy học lịch sử trường phổ

thơng

Chương “Việc sử dụng văn kiện Đảng dạy học lịch sử trường phổ

thông” đề cập đến vấn đề lí luận làm sở cho nhận thức chung văn kiện Đảng, vai trò, ý nghĩa, tác dụng việc sử dụng loại tài liệu giáo dục

môn

Cần khẳng định văn kiện Đảng loại tài liệu quan trọng bậc nhất, đảm bảo chất lượng dạy học lịch sử mặt phương pháp luận, nội dung lịch sử

phương pháp dạy học Sử dụng văn kiện Đảng vào nghiên cứu, dạy học lịch sử

biểu tính Đảng dốc kết hợp nhuần nhuyễn, thống với tính khoa học Theo đó, việc sử dụng văn kiện Đảng, đuốc phối hợp chặt chẽ với tài liệu, phương pháp dạy học lịch sử khác, phải hợp lí, phù hợp với nội dung, yêu cầu việc

dạy học mơn trìnhđộ học sinh Việc sử dụng “quá tải”, công thức, giáo điều

sẽ dẫn tới hậu giáo dục, như: không gây hứng thú, không tạo niềm

tin cho học sinh, chất lượng hiểu biết lịch sử giảm sút Do đó, phát huy tính tích cực

của học sinh sử dụng văn kiện Đảng khâu trình dạy

học lịch sử yêu cầu cần quán triệt thể

CHƯƠNG 2

NHŨNG VẤN ĐỀ LỊCH SỦ TRONG

VĂN KIỆN ĐẢNG ĐƯỢC SỦ DỤNG TRONG

DẠY HỌC Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG

Văn kiện Đảng Toàn tập, xuất lần thứ từ năm 1998, theo Quyết định

của Bộ Chính trị, Ban Chấp hành Trung ương Đảng Cộng sản Việt Nam, số 25

-QĐ/TW, ngày 3-2-1997 Nội dung văn kiện Đảng phong phú, khoa học, phản ánh đầy đủ, toàn diện lĩnh vực, vấn đề xã hội Việt Nam nói chung đấu tranh nhân dân ta lãnhđạo Đảng

Qua tập văn kiện xuất bản, tìm nhiều tài liệu lịch sử dùng để nghiên cứu dạy học lịch sử “Bởi vì, việc hình thành chủ nghĩa Mác- Lênin liên quan đến việc Mác, Ănghen, Lênin nghiên cứu toàn diện vấn đề lịch sử, đặc

biệt biến cố cách mạng, việc tiếp thu truyền bá chủ nghĩa Mác - Lênin, xác

định đồng cứu nước, đề đường lối cách mạng Hồ Chí Minh trực tiếp liên quan đến việc tìm hiểu lịch sử dân tộc giới”1

Văn kiện Đảng minh chứng rằng, việc Đảng ta vận dụng lí luận cách mạng

chủ nghĩa Mác - Lênin vào điều kiện cụ thể Việt Nam dựa vào hiểu biết sâu

sắc lịch sử dân tộc giới giúp cho việc nhận thức lịch sử khoa học hơn, góp

phần vào thắng lợi đấu tranh cách mạng

Chúng ta thật khó phân biệt văn kiện Đảng tài liệu tác phẩm lịch sử,

tài liệu mang tính chất lịch sử Bởi vì, văn kiện Đảng dựa vào thực tế

lịch sử khứ, tổng kết học, kinh nghiệm cách mạng qua, nhận định kiện diễn đoán định phát triển hợp quy luật tương lai Vì vậy, văn kiện Đảng hàm chứa tri thức lịch sử, nguyên tắc phương pháp luận sử học mác xít- Lênin nít tư tưởng Hồ Chí Minh

Tuy nhiên, phạm vi, tính chất cơng trình nghiên cứu lịch sử, với yêu cầu việc sử dụng tài liệu, văn kiện Đảng dạy học lịch sử trường phổ thơng,

chúng tơi chọn trích loại văn kiện Đảng sau đây:

Thứ nhất, văn kiện (báo cáo, luận cương trị ) liên quan đến việc

xây dựng, phổ biến, thực nhiệm vụ cách mạng, đường lối, sách Đảng

Những tài liệu phản ánh đầy đủ, “những kiện xảy ra”, “đang nhảy múa trước mắt chúng ta” (Theo cách diễn đạt Ph.Ănghen kiện vừa xảy

ra, cịn tiếp diễn) Vì vậy, cung cấp cho người học nhiều tri thức lịch sử cần thiết

Thứ hai, viết, sách phản ánh cụ thể, kịp thời kiện quan trọng

vừa xảy viết báo, tạp chí Đảng đấu tranh,

phong trào cách mạng

hội Đảng, Hội nghị Ban Chấp hành Trung ương Đảng

Thứ tư, số tài liệu lịch sử Đảng, số tác phẩm sử học Hồ Chí

Minh hay đồng chí lãnh đạo Đảng, “Lịch sử nước ta”, “Ba mươi năm

hoạt động Đảng, “Vấn đề dân cày”

Thứ năm, tài liệu văn học, trị phản ánh nội dung lịch sử cụ

thể

Khối lượng loại tài liệu nhiều

Trong giới hạn sách này, yêu cầu việc dạy học lịch sử trường phổ thông, trích hết mà chọn số đoạn bản,

tiêu biểu giáo viên tự tìm hiểu, chọn thêm

Các tài liệu trích Văn kiện Đảng Toàn tập xếp theo thứ tự

những vấn đềchung, lịch sử Việt Nam lịch sử giới Ở phần

xếp đoạn trích văn kiện Đảng liên quan đến vấn đề, kiện, diễn

theo trình tự thời gian Điều tạo điều kiện cho giáo viên học sinh sử dụng

học tập khóa trình lịch sử giới lịch sử dân tộc

Đối với đoạn trích, tác giả tập sách có thích cần

thiết (về xuất xứ văn kiện, thuật ngữ, tên đất, tên người )

I NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ LỊCH SỬ VÀ NHẬN THỨC LỊCH SỬ Việc nhận thức lịch sử xã hội có giai cấp thể tính giai

cấp, tính đảng người nhận thức; “vô tư”, “khách quan chủ nghĩa” nghiên cứu, học tập lịch sử, mà phải dựa sở quan điểm tư tưởng, lập trường giai cấp, phục vụ lợi ích giai cấp

Chúng ta cơng khai nói rõ tínhĐảng nghiên cứu, dạy học lịch sử,

tức đứng vững quan điểm chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đường

lối Đảng Tính Đảng Cộng sản không mâu thuẫn mà thống với tính khoa

học, làm cho chất lượng nghiên cứu, giáo dục lịch sử tăng lên

Vì cần tìm hiểu quán triệt số quan điểm Đảng lịch sử nhận

thức lịch sử sau

1 Về phát triển lịch sử xã hội loài người

- “Lịch sử xã hội người lao động tạo ra.Sự phát triển lịch sử quy luật không ngăn trở

Chế độ cộng sản nguyên thủy biển đổi thành chế độ nô lệ Chế độ nô lệ biến đổi

thành chế độ phong kiến Chế độ phong kiến biến đổi thành chế độ tư chủ nghĩa

Chế độ tư sản chủ nghĩa định biến đổi thành chế độ xã hội chủ nghĩa

Một chế độ biến đổi thành chế độ khác đấu tranh gay go,

tiến định thắng”1

(Hồ Chí Minh, Tồn tập, tập 9, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 1996, tr.20.) - “Cách sản xuất sức sản xuất phát triển biến đổi mãi, mà tư tưởng

của người, chế độ xã hội v.v phát triển biến đổi Chúng ta biết từ xưa đến đời nay, cách sản xuất từ chỗ dùng cành phát triển dần đến máy móc,

sức điện, sức nguyên tử Chế độ xã hội phát triển từ cộng sản nguyên thủy đến chế độ nô lệ, đến chế độ phong kiến, đến chế độ tư chủ nghĩa (…) tiến lên chế độ xã hội chủ nghĩa chế độ cộng sản chủ nghĩa Sự phát triển tiến khơng ngăn

cản được”2

(Hồ Chí Minh, Tồn tập,tập 9, Sđd, tr.282) - “Từ lúc đầu, loài người phải đấu tranh dối với giới tự nhiên để sống còn,

như chống thú dữ, chống mưa nắng Muốn thắng lợi người phải dựa vào lực lượng số đông người, tức tập thể, củaxã hội

Từ có chế độ riêng xã hội chia thành giai cấp, giai cấp bóc lột giai cấp bị bóc lột, có mâu thuẫn xã hộicó đấu tranhgiữa giai cấp”3

(Hồ Chí Minh, Tồn tập,tập 9,Sđd, tr.282-283) 2 Vai trị dân cày (nơng dân) lịch sử

- “Dân cày thường chiếm số đông nhân dân, dân cày lực lượng hậu

bị mạnh cách mạng, phàm cải tạo xã hội cách lớn lao

phải có dân cày tham gia có kết Cuộc Cơng xã Pari (Commune de Paris) khơng thể đứng vững, ngun nhân thợ thuyền cách mạng thành Pari

không dân cày tỉnh Pháp dậy hưởng ứng

Cuộc cách mạng tư sản Pháp (1789) cách mạng vô sản Nga (1917) thành công cách vẻ vang, phần nhờ thái độ cách mạng dân cày

Mặc dầu có nhược điểm ( .), dân cày rất Đảng cho ta mến phục:

nào học giác ngộ, có tổ chức có lãnhđạo họ có sức mạnh quật cường to lớn Lúc họ sẵn sàng san phẳng trở lực đường tiến thủ họ dân

tộc Song tất vấn đề làở chỗ: giác ngộ, tổ chức lãnhđạo dân cày

Trường Chinh Võ Nguyên Giáp, Vấn đề dân cày, NXB Sự Thật, Hà Nội, 1959, tr.13-14) 3 Điều kiện tồn chế độ phong kiến

- “Bao xã hội có quần chúng nông nô (serf) lãnh đất ruộng 1.Đây quan điểm, mác xít 1ênin nit vềsựphát triển xã hội loài người theo quy luật thay đổi các

hình thái kinh tế- xã hội theo đường phát triển độ lên Việc nắm vững quan điểm giúp cho học sinh

nhận thức quy luật tất yếu phát triển lịch sử.

2.Đây quan điểm mối tương quan tất yếu, hợp quy luật lực lượng sản xuất trà quan hệ sản xuất, giữa

hạ tầng sở thượng tầng kiến trúc phát triển xã hội loài người

3 Cuộc đấu tranh xã hội nguyên thuỷ là giải mâu thuẫn giữa người và tự nhiên để xã hội tồn tại

ông điền chủ vềlàm đem phần hoa lợi ruộng lãnhđó để trả lại cho địa chủ;.hoặc cách khác, lãnh đất ruộng làm tự thân hay vợ phải dấn làm cho nhà chủ ruộng, cày đất chủ ruộng, để bù lại đất lãnh,

một cách khác lãnh đất trả tiền thể thức điền chế mà cịn, cịn có phong kiến”

(Hải Triều,Trả lời ông Phan Khôi trong

“Phụ nữ thời đàm” ngày 29-11-1934,bài đăng báo “Công luận ngày - tháng Giêng năm 1934)

Vì phải học tập lịch sử?

“Dân ta phải biết sử ta

Cho tường gốc tích nước nhà Việt Nam

Dân ta phải biết sử ta, sử ta dạy cho ta chuyện vẻ vang tổ tiên ta Dân ta Rồng, cháu Tiên, có nhiều người tài giỏi đánh bắc dẹp nam, yêu dân trị nức,

tiếng để muôn đời

…Sử dạy cho ta học này:

Lúc dân ta đồn kết mn người nước ta độc lập, tự

Trái lại, lúc dân ta khơng đồn kết nước bị xâm lấn.”

(Hồ Chí Minh, Tồn tập,tập 3, Sđd, tr.216-217) 5 Ngun tắc phương pháp luận nghiên cứu học tập lịch sử

- “Trước vào thực chất vấn đề, thấy nên đưa vài số

thống kê thuộc địa Điều giúp thấy rõ tất tầm quan trọng

vấn đề thuộc địa.”

(Hồ Chí Minh, Tồn tập,tập 1, Sdd, tr.276) - “Chúng ta nên nhìn lại đoạn đường qua, rút kinh nghiệm

quý báu vàấn định đắn nhiệm vụ cách mạng tới để giành lấy thắng lợi to lớn nữa, vẻ vang nữa.”

(Hồ Chí Minh, Tồn tập,tập 10,Sđd, tr.7) -“Khơng có lí luận cách mệnh, khơng có cách mệnh vận động Chỉ có theo lí

luận cách mệnh tiền phong, đảng cách mệnh làm tráchnhiệm cách mệnh tiền

phong” (Lênin)

(Văn kiện Đảng, Tồn tập,tập 1, Sđd, tr.15) - “Mục đích sách để nói cho đồng bào ta biết rõ: (1) Vì muốn

sống phải cách mệnh? (2) Vì cách mệnh việc chung dân chúng không

phải việc hai n nơi? (3) Đem lịch sử cách mệnh nức làm gương cho

soi (4) Đem phong trào giới nói cho đồng bào ta rõ (5) Ai bạn ta? Ai thù ta?(6) Cách mệnh phải làm nào?”

- Cách mệnh chia làm thứ? - Cách mệnh chia thành hai thứ:

A Như An Nam đuổi Pháp, ấn Độ đuổi Anh, Cao Ly đuổi Nhật, Philipin đuổi

Mĩ, Tàu đuổi đế quốc chủ nghĩa để giành lấy tự bình đẳng dân nước mình,

ấy dân tộc cách mệnh

B Tất dân cày, người thợ giới nước nào, nòi liên hợp

nhau lại anh em nhà, để đập đổ tất tư giới, làm cho nước nào, dân hạnh phúc, làm cho thiên hạ đại đồng-ấy giới cách mệnh”

(Văn kiện Đảng, Toàn tập,tập 1, Sđd, tr.22) -“Cách mệnh trước hết phải có gì?

Trước hết phải có Đảng cách mệnh, để vận động tổ chức dân chúng,

ngồi liên lạc với dân tộc bị áp vô sản giai cấp nơi Đảng có vững

thì cách mạng thành cơng người cầm lái có vững thuyền chạy Đảng muốn viếng phải có chủ nghĩa làm cốt, Đảng phải hiểu,

phải theo chủ nghĩa Đảng mà khơng có chủ nghĩa người khơng có trí

khơn, tàu khơng có bàn nam

Bây học thuyết nhiều, chủ nghĩa nhiều, chủ nghĩa chân nhất,

chắc chắn nhất, cách mệnh chủ nghĩaLênin”

(Văn kiện Đảng, Toàn tập,tập 1, Sdd, tr.24) 6 Đề cương văn hóa Việt Nam (năm 1943 Đảng)

Cách đặt vấn đề

1 Phạm vi vấn đề: Văn hóa bao gồm tư tưởng, học thuật, nghệ thuật

2 Quan hệ văn hóa kinh tế, trị: tảng kinh tế xã hội chế độ kinh tế dựng tảng định tồn văn hóa xã hội (hạ

tầng sở định thượng tầng kiến trúc)

3 Thái độ Đảng Cộng sản Đông Dương vấn đề văn hóa

a) Mặt trận văn hóa ba mặt trận (kinh tế, trị, văn hóa) người cộng sản phải hoạt động

b) Không phải làm cách mạng trị mà cịn phải làm cách mạng văn hóa

nữa

c) Có lãnh đạo phong trào văn hóa, Đảng ảnh hưởng dư luận,

việc tuyên truyền Đảng có hiệu

Lịch sử tính chất văn hóa Việt Nam

1 Các giai đoạn lịch sử văn hóa Việt Nam

a) Thời kì Quang Trung trở trước: văn hóa Việt Nam có tính chất nửa phong

kiến, nửa nô lệ, phụ thuộc vào văn hóa Trung Quốc

có xu hướng tiểu tư sản

c) Thời kì từ Pháp sang xâm chiếm đến nay: văn hóa nửa phong kiến, nửa tư sản

và hồn tồn có tính cách thuộc địa (chú ý phân biệt giai đoạn thời kì này) Tính chất văn hóa Việt Nam nay: ảnh hưởng văn hóa phát xít làm cho tính chất phong kiến, nơ dịch văn hóa Việt Nam mạnh lên, đồng thời chịu ảnh hưởng văn hóa tân dân chủ, xu trào văn hóa Việt Nam dang cố vượt

hết trở lực để nảy nở (văn nghệ bất hợp pháp)

Nguycơcủa văn hóa Việt Nam ách phát xít Nhật Pháp

1 Những thủ đoạn phát xít trói buộc văn hóa giết chết văn hóa Việt Nam a Chính sách văn hóa Pháp

-Đàn áp nhà văn hóa cách mạng dân chủ chống phát xít

- Ra tài liệu tổ chức quan đồn thể văn hóa để nhồi sọ

- Kiểm duyệt ngặt tài liệu văn hóa

- Mua chuộc hăm dọa nhà văn hóa

- Mật thiết liên lạc với tơn giáo để truyền bá văn hóa trung cổ, văn hóa ngu dân,

v.v

- Tuyên truyền chủ nghĩa đầu hàng chủ nghĩa quốc mù quáng hẹp hịi (chauvinisme)

- Làm vẻ săn sóc đến trí dục, thể dục đức dục cho dân b Chính sách văn hóa Nhật:

Tun truyền chủ nghĩa Đại ĐôngÁ

Gây quan niệm cho người Nhật cứu tinh giống da vàng văn hóa

Nhật Bản chiếu rọi tia sáng văn minh tiến cho giống nòi Đại Đơng Á

v.v

Tìm hết cách phơ trương giới thiệu văn hóa Nhật Bản (triển lãm, diễn thuyết, đặt phịng du lịch, viện văn hóa, trao đổi du học sinh, mời nghệ sĩ Đông Dương sang thăm nước Nhật, mở báo chí tuyên truyền, tổ chức ca kịch, chiếu bóng )

- Đàn áp nhà văn chống Nhật mua chuộc nhà văn có tài

2 Tiền đồ văn hóa Việt Nam:hai ức thuyết:

- Nền văn hóa phát xít (văn hóa trung cổ nơ dịch hóa) thắng văn hóa dân

tộc Việt Nam nghèo nàn thấp

- Văn hóa dân tộc Việt Nam cách mạng dân chủ giải phóng thắng lợi mà

được cởi mở xiềng xích đuổi kịp văn hóatân dân chủ giới Hai ức thuyết,

cái trở nên thực? Căn vào điều kiện kinh tế, trị, xã hội nay,

cách mạng dân tộc Việt Nam làm choức thuyết thứ hai trở nên thực

Vấnđềcách mạng văn hóa Việt Nam.

a) Phải hồn thành cách mạng văn hóa hồn thành dược cải tạo xã hội

b) Cách mạng văn hóa muốn hồn thành phải Đảng Cộng sản Đông Dương

lãnhđạo

c) Cách mạng văn hóa hồn thành cách mạng trị thành cơng (cách mạng văn hóa phải sau cách mạng trị Những phương pháp cải cách văn hóa đề dọn đường cho cách mạng triệt để mai sau)

2 Nền văn hóa mà cách mạng văn hóa Đơng Dương phải thực

văn hóa xã hội chủ nghĩa

3 Cách mạng văn hóa Việt Nam cách mạng dân tộc giải phóng

a) Cách mạng văn hóa Việt Nam phải dựa vào cách mạng dân tộc giải phóng

mới có điều kiện phát triển

b) Cách mạng dân tộc giải phóng Việt Nam trường hợp may mắn

nhất đưa văn hóa Việt Nam tới trình độ dân chủ có tổ chức dân tộc hồn tồn độc

lập dựng nên văn hóa

c) Phải tiến lên thực cách mạng xã hội Đơng Dương, gây dựng văn hóa xã hội khắp Đông Dương

4 Ba nguyên tắc vận động vận động văn hóa nước Việt Nam giai đoạn này:

a) Dân tộc hóa (chống ảnh hưởng nô dịch thuộc địa khiến cho văn hóa

Việt Nam phát triển độc lập)

b) Đại chúng hóa (chống chủ trương hành động làm cho văn hóa phản lại đơng đảoquần chúng xa đông đảo quần chúng)

c) Khoa học hóa (chống lại tất làm cho văn hóa trái khoa học,

phản tiến bộ)

Muốn cho ba nguyên tắc thắng, phải kịch liệt chống xu hàng văn

hóa bảo thủ, chiết trung, lập dị, bi quan, thần bí, tâm v.v Nhưng đồng thời

phải chống xu hướng văn hóa q trớn bọn tờrốtkít

5 Tính chất văn hóa Việt Nam: văn hóa Việt Nam Đảng

Cộng sản Đông Dương lãnhđạo chủ trương chưa phải văn hóa xã hội chủ nghĩa hay vănhóa Xơ viết (như văn hóa Liên Xơ chẳng hạn) Văn hóa Việt Nam thứ văn hóa có tính chất dân tộc hình thức dân chủ nội dung Chính cách

mạng tiến Đông Dương giai đoạn

Nhiệm vụ cần kíp nhà văn hóa mácxít Đơng Dương những nhà văn hóa mácxít Việt Nam

1 Mục đích trước mắt

- Phát huy văn hóa tân dân chủ Đơng Dương

2 Công việc phải làm

a Tranhđấu học thuyết, tư tưởng (đánh tan quan niệm sai lầm triết

học Âu, Á, có nhiều ảnh hưởng tai hại ta: triết học Khổng, Mạnh, Đềcác

(Descartes), Bécsông (Bergson), Căng (Kinh), Nitsơ (Niesche) v.v làm cho thuyết

duy vật biện chứng vật lịch sử thắng

b Tranh đấu tông phải văn nghệ (chông chủ nghĩa cổ điển, chủ nghĩa lãng mạn, chủ nghĩa tự nhiên, chủ nghĩa tượng trưng v.v ) làm cho xu hướng tả thực xã hội chủ nghĩa thắng

c Tranh đấu tiếng nói, chữ viết

- Thống làm giàu thêm tiếng nói

-Ấnđịnh mẹo văn ta

- Cải cách chữ quốc ngữ v.v

3 Cách vận động

a Lợi dụng tất khả công khai bán công khai để:

- Tuyên truyền xuất

Tổ chức nhà văn

Tranh đấu giành quyền lợi thực cho nhà văn, nhà báo, nghệ sĩ v.v

- Chống nạn mù chữ v.v

b Phối hợp mật thiết phương pháp bí mật cơng khai thơng hoạt động văn hóa tiến quyền lãnhđạo đảng vơ sản mácxít1

(Văn kiện Đảng, Tồn tập,tập 7, (1940 - 1945), Sđd, tr.316-321) 7 Truyền thống dân tộc giáo dục truyền thống dân tộc

“Dân ta có lịng nồng nàn u nước Đó truyền thống quý báu ta

Từ xưa đến nay, Tổ quốc bị xâm lăng, tinh thần lại sơi nổi, kết thành sóng vơ mạnh mẽ, to lớn, luật qua nguy hiểm, khó khăn,

nhấn chìm tất lũ bán nước lũ cướp nước

Lịch sử ta có nhiều kháng chiến vĩ dại chứng tỏ tinh thần yêu nực

dân ta Chúng ta có quyền tự hào trang sử vẻ vang thời đại Hai Bà Trưng, Bà

Triệu, Trần Hưng Đạo, Lê Lợi, Quang Trung v.v Chúng ta phải ghi nhớ công lao

các vị anh hùng dân tộc vị tiêu biểu dân tộc anh hùng Tinh thần

1. Tìm hiểu "Đề cương văn hóa Đảng năm 1943", rút ra những vấn đề có tính chất

phương pháp luận việcnghiên cứu học tập lịch sử Đó là:

- Sử học phận văn hóa dân tộc, trở thành cơng cụ vũ khí đấu tranh

cách mạng.

yêu nước thứ quý Có trưng bày tủ kính, bình pha lê, rõ ràng dễ thấy, có cất giấu kín đáo ruộng, hịm Bổn phận làm cho quý, kín đáo đưa trưng

bày Nghĩa phải sức giải thích, tuyên truyền, tổ chức, lãnh đạo, làm cho tinh thần yêu nướccủa tất người thực hành vào công việc yêu nước, công việc

kháng chiến

Tinh thần yêu nước chân khác với tinh thần “vị quốc” bọn đế quốc

phản động Nó phận tinh thần quốc tế ”

(Hồ Chí Minh, Toàn tập,tập 6, Sđd, tr.171-172) 8 Xây dựng văn hóa tiên tiến đậm đà sắc dân tộc

“Văn hóa tảng tinh thần xã hội, vừa mục tiêu, vừa động lực thúc đẩy phát triển kinh tế- xã hội

Mọi hoạt động văn hóa, văn nghệ phải xây dựng phát triển văn hóa tiên tiến, đậm đà sắc dân tộc, xây dựng người Việt Nam tư tưởng, đạo đức tâm

hồn, tình cảm lối sống, xây dựng mơi trường văn hóa lành mạnh cho phát triển xã hội Kế thừa phát huy giá trị tinh thần, đạo đức thẩm mĩ, di sản văn hóa, nghệ thuật dân tộc Bảo tồn tôn tạo di sản lịch sử, văn hóa danh lam thắng cảnh đất nước Trong điều kiện kinh tế thị trường mở rộng giao lưu quốc

tế phải đặc biệt quan tâm gìn giữ, nâng cao sắc văn hóa dân tộc, kế thừa phát huy truyền thống, đạo đức, tập quán tốt đẹp lòng tự hào dân tộc Tiếp thu tinh hoa

của dân tộc giới, làm giàu thêm văn hóa Việt Nam; dấu tranh chống

xâm nhập loại văn hóa độc hại, khuynh hướng sùng ngoại, lai căng,

gốc.Khắc phục tâm lý sùng bái đồng tiền, bất chấp đạo lí, coi thường giá trị nhân văn1

(Đảng Cộng sản Việt Nam, Văn kiện Đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ VIII,NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 1996, tr.110-111) 9.Định hướng chung chiến lược khoa học công nghệ từ đến năm 2020

Vận dụng sáng tạo phát triển chủ nghĩa Mác - Lê nín, tư tưởng Hồ Chí Minh,

kế thừa giá trị văn hóa truyền thống dân tộc, tiếp thu tinh hoa trí tuệ

nhân loại, sâu điều tra, nghiên cứu thực tế, tổng kết sâu sắc trình đổi đất nước; xây dựng, không ngừng phát triển hồn thiện hệ thống lí luận đường lên chủ nghĩa xã hội Việt Nam; cung cấp luận khoa học cho việc tiếp tục bổ

sung, hồn thiện đường lối, chủ trương sách Đảng Nhà nước nhằm xây

1.Quan điểm, phương hướng Đảng xây dựng văn hóa tiên tiến, đậm đà bán sắc dân tộc giúp cho

những người nghiên cứu giáo dục lịch sử cơng tác chun mơn Trong phạm vi dạy học lịch

sử trưởng phổ thông, coi trọng vực dạy lịch sử dân tộc có hiệu quả, nâng cao hiểu biết lịch sử

thế giới để nâng cao học sinh lòng tự hào, niềm tin, xây dựng lòng yêu nước tinh thẩn quốcté chân chính.

dựng thành công chủ nghĩa xã hội bảo vệ vững Tổ quốc xã hội chủ nghĩa

- Đẩy mạnh nghiên cứu ứng dụng thành tựu khoa học công nghệ tất

cả ngành sản xuất kinh doanh, dịch vụ, quản lí quốc phịng - an ninh, nhanh chóng nâng cao trình độ cơng nghệ đất nước Coi trọng nghiên cứu bản, làm chủ cải tiến công nghệ nhập từ bên ngoài, tiến tới sáng tạo ngày nhiều

công nghệ khâu định phát triển đất nước thếkỉ

XXI

Nâng cao lực nội sinh, xây dựng, phát triển tiềm lực khoa học công nghệ

của nước nhà: đào tạo bồi dưỡng, sử dụng đội ngũ cán khoa học công nhân lành nghề, trẻ hóa phát triển đội ngũ cán khoa học cơng nghệ có đủ đức, tài, kiện

tồn hệ thống tổ chức, tăng cường sở vật chất - kĩ thuật, mở rộng nguồn cung

cấp thơng tin, bước hình thành khoa học cơng nghệ đại Việt

Nam có khả giải phần lớn vấn đề then chốt đặt q

trình cơng nghiệp hóa, đại hóa

(Đảng Cộng sản Việt Nam,Văn kiện Hội nghị lần thứ hai

Ban Chấp hành Trung ương Đảng khóa VIII, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 1997, tr 55-56) 10 Nhiệm vụ lĩnh vực khoa học công nghệ

1 Khoa học xã hội nhân văn

Vận dụng sáng tạo lí luận, phương pháp luận chủ nghĩa Mác - Lênín tư tưởng Hồ Chí Minh để nghiên cứu phát triển chủ nghĩa xã hội khoa học, nghiên cứu

sâu sắc chủ nghĩa tứ đại, biến đổi quan hệ quốc tế, dự báo xu hướngphát triển giới, khu vực đất nước Xây dựng lí luận chủ nghĩa xã hội đường di lên chủ nghĩa xã hội Việt Nam

- Nghiên cứu biến đổi cấu xã hội - giai cấp Nghiên cứu lí luận sách quản lý kinh tế - xã hội q trình cơng nghiệp hóa, đại hóa; đổi tổ

chức phương thức hoạt động hệ thống trị; xây dựng Nhà nước pháp

quyền dân, dân, dân; nghiên cứu vấn đề đảng cầm quyền xây dựng đảng điều kiện kinh tế nhiều thành phần chế thị trường theo đường xã hội chủ nghĩa

Tổng kết thực tiễn nghiệp đổi toàn diện đất nức, tham khảo kinh nghiệm

phát triển giới đề xuất luận khoa học mơ hình giải pháp q

trình cơng nghiệp hóa, đại hóa nước ta

- Nghiên cứu vấn đề lịch sử, dân tộc, tôn giáo, ngôn ngữ, văn học, nghệ thuật, tư tưởng, triết học, đặc điểm người Việt Nam qua thời đại, kế thừa phát huy giá trị truyền thống văn hóa dân tộc, tiếp thu tinh hoa văn hóa giới,

tộc

- Tiếp tục nghiên cứu, tổng kết kinh nghiệm chiến tranh cứu nước, giữ nước lịch sử dân tộc; xây dựng, phát triển khoa học nghệ thuật quân Việt Nam điều kiện

Nghiên cứu lịch sử, văn hóa, kinh tế, trị, quân nước,

các nước khu vực Đông Nam á, châu Á- Thái Bình Dương

(Đảng Cộng sản Việt Nam,Văn kiện Hội nghị lần thứ hai,

Ban chấp hành Trung ương khóa XIII,Sđd, tr.56-57) 11 Đại hội Đảng lần thứ IX với mục tiêu phát triển khoa học công nghệ Phát triển khoa học công nghệ với phát triển giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu, tảng động lực đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa đất

nức, khoa học xã hội nhân văn hướng vào việc giải đáp vấn đề lí luận thực tiễn dự báo xu phát triển, cung cấp luận khoa học cho việc hoạch định đường lối

chính sách, phát triển kinh tế - xã hội, xây dựng người, phát huy di sản văn hóa

dân tộc, sáng tạo giá trị văn hóa Việt Nam

(Đảng Cộng sản Việt Nam,Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốclần thứIX, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 2001, tr.112) II NHỮNG VẤN ĐỀ VỀ LỊCH SỬ THẾ GIỚI

Lịch sử dân tộc phận lịch sử nhân loại Vì phát triển lịch

sử dân tộc chịu ảnh hưởng, tác động lịch sử giới góp phần vào phát triển

chung lịch sử loài người

Một công lao Nguyễn Ái Quốc - Hồ Chí Minh

dân tộc gắn cách mạng Việt Nam với cách mạng giới Đây sở lí luận thực tiễn để Đảngta xây dựng chủ trương, đường lối việc thực mối quan hệ

chặt chẽ, hữu cách mạng Việt Nam cách mạng giới Điều thể

hiện văn kiện Đảng, nêu rõ bối cảnh lịch sử, kiện lịch sử giới có tác động đến lịch sử dân tộc Những tài liệu sử dụng để hiểu sâu sắc lịch sử giới mà nhận thức cụ thể mối quan hệ lịch sử dân tộc lịch

sử giới

1 Lịch sử giới cổ, trung đại - Sự tan rã của xã hội nguyên thủy

“Từ lúc đầu, loài người phải đấu tranh với giới tự nhiên để sống còn,

chống thú dữ, chống mưa nắng Muốn thắng lợi người phải dựa vào lực lượng

của số đông, tức tập thể, xã hội

Từ có chế độ riêng xã hội chia thành giai cấp, giai cấp bóc lột giai cấp bị bóc lột; có mâu thuẫn xã hội,có đấu tranh giai cấp ”

“Gần 5000 năm trước đây, Hoàng đế (2679 tác CN) áp dụng chế độ tĩnh điền: ông chia đất đai trồng trọt theo hai đường dọc dường ngang Như có chín

phần Người cày ruộng lĩnh phần miếng, miếng tất

cả làm sản phẩm sử dụng vào cơng việc cơng ích Những đường phân

giới dùng làm gương dẫn nước Triều nhà Hạ (2205 trước CN) đặt chế độ lao động bắt buộc”

(Hồ Chí Minh: Tồn tập, tập 1, Sđd, tr.35) - Văn minh Ấn Độ cổ đại

“Ấn Độ ( ) quê hương văn minh lâu đời giới

Nền tảng truyền thống triết học Ấn Độ lí tưởng hịa bình, bác Liên tiếp

trong nhiều.thế kỉ, tư tưởng Phật giáo, nghệ thuật khoa học Ấn Độ lan khắp

giới”

(Hồ Chí Minh, Tồn tập,tập 9, Sđd, tr.89) - Cơrixtốp Cơ lông phát châuMĩ

… “Thế kỉ thứ 14 Về trước, chưa biết châu Mĩ đâu Đến năm 1492, người buôn tên Cơrixtốp Côlông tàu buôn muốn qua Ấn Độ, lại lạc đường, may lại gặp châu Mĩ Dân xứ lồi da đỏ, săn bắn khơng biết bn bán làm nghề

Từ lúc Cơlơng tìm châu Mĩ, nước bên châu âu tràn qua làm ăn Người da trắng muốn bắt người da đỏ làm nơ lệ, họ khơng chịu làm, chúng giết mòn giết mỏi người da đỏ đi, bắt người da đen bên châu Phi làm cho chúng nó”

(Hồ Chí Minh, Tồn tập,tập 2, Sđd, tr.269) - Việc buôn bán nô lệ da đen

“Từ ngày người da trắng đặt chân lên bờ biển lục địa người da đen lục địa không lúc không đẫm máu

Những người da đen bị buộc cổ, buộc tay, buộc chân với nhau, thành đôi Rồi người ta lại dùng xích dài buộc thành chuỗi 20 hay 30 người

một Trói rồi, người ta dong họ bến tầu Người ta nhét họ chồng chất

hầm tàu chật chội, tối om nghẹt thở

Hơn 15 triệu người da đen bị chở sang châu Mĩ điều kiện vậy, độ

triệu chết dọc đường hay bị ném xuống biển Còn kẻ chống cự hay loạn

mà bị giết khơng kể.”

(Hồ Chí Minh, Tồn tập, tập 1, Sdd, tr.321-324) 2 Lịch sử giới cận, đại

-Các nước tư bản, thực dân xâm chiếm thuộc địa

Chính quốc Thuộc địa

Các nước

Diện tích (km2) Dân số Diện tích (km2) Dân số

Anh 151.000 45.500.000 34.910.000 403.600.000 Pháp 536.000 39.000.000 10.250.000 55.600.000 Mĩ 9.420.000 100.000.000 1.850.000 12.000.000 Tây Ban Nha 504.500 20.700.000 371.600 853.000 Ý 286.600 38.500.000 460.000 1.623.000 Nhật Bản 418.000 57.070.000 2.880.000 21.249.000 Bỉ 295.000 7.642.000 2.400.000 8.500.000 Bồ Đào Nha 92.000 5.545.000 2.062.000 8.738.000 Hà Lan 83.000 6.700.000 2.046.000 48.030.000

“Như vậy, chín nước với tổng số dân 320.657.000 người với diện tích

11.407.600 km2 bóc lột nước thuộc địa gồm hàng trăm dân tộc với số dân 560.193.000 người với diện tích 55.637.000 km2 Tồn lãnh thổ nước

thuộc địa rộng gấp năm lần lãnh thổ quốc, cịn số dân

quốc chưa 3/5 số dân nước thuộc địa

Nếu tính riêng cường quốc đế quốc lớn nhất, số lại có sức thuyết phục Số dân thuộc địa Anh đông gấp tám lần rưỡi số dân nước Anh đất đai thuộc địa Anh rộng gấp gần 252 lần đất đai nước

Anh Cịn nước Pháp chiếm số đất đai rộng gấp 19 lần nước Pháp; số dân

các thuộc địa Pháp đông số dân nước Pháp 16.600.000 người

Vì khơng phải Đảng nói chừng Đảng Pháp Đảng Anh chưa thi hành sách thật tích cực vấn đề thuộc địa, chí chưa đề cập đến quần chúng nước thuộc địa, tồn chương trình rộng lớn

của hai đảng khơng có hiệu ”

(Văn kiện Đảng, Tồn tập,tập 1, NXB Chính trị

Quốc gia, Hà Nội, 1998, tr.3-4) - Vềcác cuộc cách mạng tư sản thời cận đại1

+ Lịch sử cách mệnh Mĩ

“…Vì mà Mĩ làm cách mệnh?

Thổ sản Mĩ giàu, đồng, sắt, than, bơng, lúa, trâu, bị v.v vật nhiều

Anh tham, muốn hốt cho cả, đặt ba phép sau này:

1 Trong tìm conđường cứu nước mới, đắn cho dân tộc, Nguyễn Ái Quốc tìm hiểu cách mạng đã xảy thời kì cận đại, nham lật đố chế độ phong kiến, dựng chế độ tư chủ nghĩa Qua trình bày nguyên nhân, diễn biến kết cách mạng này, Người rút học cho cách mạng

1 Có thổ sản, Mĩ phải cung cấp cho Anh hết, không bán cho nước khác Dân Mĩ khơng lập lị máy hội bn bán.3 Các nước không vào buôn bán với Mĩ Anh bn bán mà thơi

Vì bađiềuấy, lại thêm thuế má nặng nề, làm cho kinh tế Mĩ khốn đốn, nên từ năm 1770, dân Mĩ tức mình“tẩy chay” Anh ”

(Văn kiện Đảng, Tồn tập,tập 1, Sđd, tr.25) “Ý nghĩa cách mệnh Mĩ với cách mệnh An Nam nào?

1 Chính sách Pháp An Nam xấu Anh Mĩ trước,

Pháp vơ vét hết cải dân ta, ngăn cấm dân ta làm việc việc khác; lại

bắt dân ta hút thuốc phiện uống rượu Anh ham tiền Mĩ, Pháp ham tiền lại

muốn làm nòi, giống An Nam Thế mà dân An Nam chưa học Mĩ mà làm cách mệnh!

2 Trong lời tun ngơn Mĩ có câu rằng: “Giời sinh có quyền tự

do, quyền giữ tính mệnh mình, quyền làm ăn cho sung sướng Hễ phủ mà có hại cho dân chúng, dân chúng phải đập đổ phủ đi, gây lên phủ khác ”

Nhưng phủ Mĩ lại khơng muốn cho nói đến cách mệnh, đụng đến phủ!

3 Mĩ cách mệnh thành công 150 năm nay, công nông

cứ cực khổ, lo tính cách mệnh lần thứ hai cách mệnh Mĩ cách mệnh tư bản, mà cách mệnh tư chưa phải cách mệnh đến nơi

Chúng ta hi sinh làm cách mệnh, nên làm nơi, nghĩa cách mệnh quyền giao cho dân chúng số nhiều, để tay bọn người Thế khỏi hi sinh nhiều lần, dân chúng hạnh phúc

(Văn kiện Đảng, Toàn tập,tập 1, Sđd, tr.26-27) + Lịch sử Cách mệnh Pháp

1 Vì Pháp có phong triều cách mệnh? Hồi kỉ thứ XVIII, vua kiêu xa dâm dật; quý tộc bọn cố đạo hồnh hành; thuế nặng dịch phiền, dân tình khốn

khổ

Phần Canađa ấn Độ, nguyên thuộc địa Pháp, bị Anh vơ

Phần người học thức ơng Mơngtexkiơ (1755), Vơnte Rútxơ (1778) tun truyền chủ nghĩa tự bìnhđẳng

Phần phong triều cách mệnh Anh (ơng Krơmven chém vua Anh lập cộng

hịa phủ năm 1653) mới, phong triều dân chủ Mĩ (1776) vừa qua

Nhất tư bị tụi phong kiến ngăn trở, dân bị vua, quý tộc cố đạo

áp Vậy nên tư liên hiệp với học trò, dân cày người thợ để phá phong

kiến

Vua thấy dân chộn rộn, bắt người tuyên truyền tổ chức Dân thấy

vậy tức quá, đến ngày 14 tháng năm 1789 kẻo đến phá khám lớn (Baxti)

Vua đem lính giữ kinh đơ; dân lại tổ chức, cách mệnh đội để phòng chống lại, vua

lui raở tỉnh Véc xây

Ngày tháng 10 năm ấy, thợ thuyền, dàn bà gái Phu kẻo đến Vécxây

bắt vua khai hội, ký tờ tuyên ngôn:

Một bỏ chế độ phong kiến, giải phóng nơng nơ Hai đem nhà thờ đạo làm Nhà nước

Ba cho dân tự làm báo, tổ chức v.v

Bốn lập hiến pháp, nghĩa vua khơng chun quyền

1792, vua cầu cứu với ngoại quốc thông với bọn phản cách mệnh, dân

bỏ vuamà lập cộng hòa

1793, ngày 21 tháng làm.án vua vợ vua phản quốc tặc, đem

chém”

(Văn kiện Đảng, Toàn tập,tập 1, Sđd, tr.28-29)

3 Các nướcÂu châu cách mệnh Pháp nào?

Dân nước mừng thầm tán thành Nhưng vua quý tộc nước

thì sợ dân bắt chước dân Pháp, bên ngồi chúng liên binh đánh cách

mệnh mà bên giúp cho tụi phản cách mệnh

Dân Pháp lương thực ít, súng ống nhiều, nhờ gan cách mệnh mà dẹp nội loạn, ngồi phá cường quyền Hồi lính cách mệnh gọi “lính khơng quần”, người khơng có nón, kẻ khơng có giày áo rách quần tua, mặt gầy bụng đói Thế

mà anh đến đâu, lính ngoại quốc thua đấy, họ gan liều hi sinh q, khơng

chống

Thế biết: người cách mệnh có gan, ngàn người vơ chí”

(Văn kiện Đảng, Tồn tập,tập 1, Sđd, Hà Nội 1998, tr.29) Pháp cách mệnh đến lần

Năm 1792 đến 1804 Cộng hòa lần thứ Năm 1804 Napôlêông phản cách

mệnh lên làm hồng đế Năm 1814 nước đánh Napơlêơng thua đem dịng vua cũ lên ngơi đến 1848

Năm 1848 lại cách mệnh lần thứ hai

Năm 1852 cháu Napôlêông lại phản cách mệnh lên làm vua

Năm 1870 nhân thua Đức, Napôlêông thứ ba bỏ chạy, Pháp lại lập lên Cộng hòa lần thứ ba.”

(Văn kiện Đảng, Toàn tập,tập 1, Sđd, tr.29-30) Pari Cơng xã (Commune dễ Paris) gì?

Pháp cắt hai tỉnh cúng cho Đức để cầu hịa Vì giặc giã mà chết nhiều người, hại nhiều

của Dân không bánh ăn, thợ không công làm Ngày 18 tháng 3, thợ thuyền Pari

lên làm cách mệnh cộng sản (Cơng xã)

Vì thợ thuyền cịn non nớt, tổ chức khơng khéo, Đức giúp cho tư Pháp đánh lại thợ thuyền, nên cuối tháng cách mệnh thất bại”

(Văn kiện Đảng, Toàn tập, Tập 1, Sđd, tr 30) Mục đích Cơng xãấy nào?

Khi vừa lấy Pari rồi, Cơng xã lập lên phủ dân tuyên bố

Công xã thực hành việc này:

1 Bao nhiêu quan sinh sản riêng đem công

2 Tất trẻ nước, trai, gái, phải học Học phí Nhà nước phải lo

3 Dân có quyền tự tổ chức, làm báo, khai hội, xuất dương v.v

4 Bất kì dàn ơng, đàn bà, quyền trị, tuyển cử vàứng cử

5 Chính phủ tự dân cử lên, dân có quyền thay đổi phủ

(Văn kiện Đảng, Tồn tập,tập 1, Sđd, tr 30)

“Kết Công xã nào?

Tư cách Pháp nhà cháy hai bên, bên Đức chịu đầu, bên cách mệnh trước mắt Tư Pháp thề chịu nhục với Đức, khơng chịu hịa với cách

mệnh Đức thấy cách mệnh sợ, hết lòng giúp tư Pháp đánh lại cách

mệnh Lúc Pháp vừa hàng, Đức bắt bỏ hết lính, cho 40.000 cuối mà Khi cách mệnh lên, Đức lại cho phép tư Pháp thêm lên 100.000 lính để dẹp cách

mệnh”

Xem hiểu rằng: “Tư khơng có Tổ quốc”

Dẹp Cách mệnh tư sức báo thù Nó giết hết 30.000 người đàn ơng, đàn bà, người già, trẻ Nó dày 28.000 người Nó bắt giam 650 đứa trẻ con, 850 ngơi đàn bà, 37.000 người đàn ơng

(Văn kiện Đảng, Tồn tập,tập 1, Sdd, tr.30-31) Cách mệnh Pháp cách mệnh An Nam nào?

a Trong ba lần cách mệnh, 1789, 1848, 1870 dân can đảm nhiều,

trí thức ít, để tư lợi dụng

b Phu Cơng xã tổ chức khơng khéo ta khơng liên lạc với dân cày,

thất bại

c Tư dùng chữ Tự do, Bình đẳng, Đồng bào để lừa dân, xúi dân đánh đổ

phong kiến Khi dân đánh đổ phong kiến rồi, lại thay phong kiến mà áp dân

d Cách mệnh Pháp cách mệnh Mĩ, nghĩa cách mệnh tư bản, cách

nơng, ngồi áp thuộc địa Cách mệnh bốn lần rồi, mà cơng nơng Pháp hàng cịn phải mưu cách mệnh lần hịng khỏi vịng áp Cách

mệnh An Nam nên nhớ điều ấy”

(Văn kiện Đảng, Toàn tập,tập 1, Sđd, tr.31) Cách mệnh Pháp làm rương cho việc gì?

Cách mệnh Pháp dạy cho chúng ta:

1 Dân chúng công nông gốc cách mệnh, tư hoạt đầu, khơng lợi

dụng dân chúng nữa, phản cách mệnh

2 Cách mệnh phải có tổ chức vững bền thành công

3 Đàn bà trẻ giúp làm việc cách mệnh nhiều

4 Dân khí mạnh qn lính nào, súngống không chống lại

5 Cách mệnh Pháp hy sinh nhiều người mà không sợ; ta muốn làm cách mệnh khơng nên sợ phải hy sinh”

(Văn kiện Đảng, Toàn tập,tập 1, Sđd, tr.31-32) + Lịch sử cách mệnh Nga

1 Nguyên cách mệnh Nga từ dâu ra?

2 Nga nước rộng,nửa nằm châu á, nửa nằm châu âu Dân Nga 90 phần dân cày, không đầy 10 phần thợ thuyền Khi nước theo chế độ nông

nô, nghĩa đất ruộng dân cày quyền địa chủ Địa chủ xem nơng nơ súc vật, cho sống sống,nó bắt chết phải chết, cần tiền, đem nơng nơ bán bán trâu bán bị Nơng dân khơngđược bỏ xứ qua xứ

khác

Chừng nửa kỉ thứ 19, tư tìm phát dạt, vừa mở lị máy, cần người làm cơng, vận động bỏ chế độ nông nô dân cày tới làm với nó, đến năm 1831, chế độ nơng nô bỏ Tư địa chủ từ sinh hiềm

khích to, mà phong kiến cách mệnh công nông từ mọc ra”

(Vănkiện Đảng, Toàn tập,tập 1, Sđd, tr.33)

“Năm 1875 có đảng cách mệnh gọi “Cơng nhân giải phóng” Năm 1878

lại có đảng gọi là“Cơng đảng”

Nhưng hai đảng người sức hèn, lại bị phủ bắt nhiều, sau hóa đảng kịch liệt, lo ám sát vua quan

…Hai đảng hi sinh hết nhiều người, làm nhiều ám sát oanh liệt, sai đường cách mệnh, khơng có sức dân chúng làm nền, bị

phủ trị mãiđến nỗi tan

Năm 1883, ông Plêkhanốp lập nên đảng “Lao động tự do” Đảng tổ chức

theo cách ông Mã Khắc Tư dạy, nghĩa liên hiệp dân cày thợ thuyền làm

(Văn kiện Đảng, Toàn tập,Tập 1, Sđd, tr.34) Nguyên nhân bùng nổ cách mạng 1905 Nga

“a Trước đánh Nhật, vua phỉnh tư xuất tiền, lừa họ đánh kinh

tế phát đạt, tư lợi to Sau đánh thua tư tiền nhiều mà chẳng ốn vua

b Thợ thuyền ghét vua sẵn đánh thua lại bị áp thêm, lại thêm ghét vua

c Dân cày ghét vua xưa nay, lính chết chóc nhiều, thuế má nặng

thêm, lòng ghét vua ngày to

Ba hạng mục đích khác nhau, lịng ghét vua Đảng

biết vận động cách mệnh đuổi vua

(Văn kiện Đảng, Toàn tập,tập 1, Sđd, tr.35) Nguyên nhân thất bại

“l Vì tư muốn lợi dụng thợ thuyền đập đổ vua; sau thấy thợ thuyền hăng hái quá, sợ đập vua lại đập nó, phản thợ thuyền mà giúp cho vua

2 Vì thợ thuyền với dân cày khơng trí Khi thợ thuyền lên dân cày không theo Thợ thuyền thua rồi, dân cày lên, vua trị thợ

thuyền trở qua trị dân cày

3 Thợ thuyền chưa có kinh nghiệm nhiều, tổ chức chưa hồn tồn Chưa vận động tính súngống khí giới dân q”

(Văn kiện Đảng, Tồn tập,tập 1, Sdd, tr.36) Bài học lịch sử từ Cách mạng 1905 Nga

“Trải qua lần thất bại ấy, đảng nghiên cứa lại, phê bình lại, sai lầm đâu, mà thất bại? Biết rõ ràng chỗ khuyết điểm mà sửa sang lại Cũng rèn

con dao, thử cắt biết chỗ sắc, chỗ cùn, sau theo chỗ cùn mà mài, dao tốt

Nhờ chuyến thất bại 1905, thợ thuyền hiểu rằng: phải tổ chức vững

vàng, hai phải liên lạc với dân cày, ba phải vận động lính, bốn không tin

tụi đề huề, năm biết tư vua tụi, muốn đuổi vua phải đuổi tư

bản Cách mệnh 1905 thất bại làm gương cho cách mệnh 1917 thành cơng”

(Văn kiện Đảng, Tồn tập,tập 1, Sđd, tr.36-37) + Cách mạng Nga 1917

Nguyên nhân bùng nổ cách mạng tháng Hai 1917

“l Khi âu chiến, đế quốc chủ nghĩa Anh Pháp lợi dụng vua Nga đánh lại Đức Nhưng vua Nga lôi thôi, tiêu hết nhiều tiền, chết hết nhiều lính, tất bị Đức đánh thua

2 Tư giận vua tín dụng bọn quý tộc cầm quyền, bọn quý tộc lại vô tài,

đánh đâu thua Vả tư bên Nga phần nhiều chung với tư Anh Pháp; Nga thua Đức, tư Nga, mà tư Anh Pháp nguy; để vua thua Vậy nên tư muốn đẩy vua

3 Thợ thuyền dân cày vua thù địch đãđành

4 Bọn hoạt đầu nhân hội ấy, lợi dụng hai bọn đuổi vua cho tư Nga đế quốc chủ nghĩa Anh Pháp Tư đế quốc chủ nghĩa lại lợi dụng bọn hoạt đầu”

(Văn kiện Đảng, Tồn tập,tập 1, Sđd, tr.37) Tình hình nước Nga sau Cách mạng tháng Hai)

"Khi cách mệnh đuổi vua, Đảng Cộng sản đứng đầu dân chúng Những lúc Đảng viên cịn ít, hồn cảnh chưa đến, nên chưa giựt lấy quyền

Cách mệnh xong lúc tháng Từ tháng đến tháng 4, dân nhiều người cịn tưởng

rằng phủ chưa kịp thi hành việc lợi dân, chưa có

Đến tháng ông Lênin nhiều đồng chí ngoại quốc Từ tháng đến

tháng 11, phủ ngày lộ mặt phản cách mệnh Cịn Đảng viên cộng sản phần thìđi tun truyền cho dân rằng: "Đấy, anh xem đấy, tụi hoạt đầu thầy tớ tư dế quốc chủ nghĩa, chúng chẳng vua , làm cho

ốn phủ mới, phần lịn vào nơng, cơng, binh, tổ chức bí mật để thực hành cộng sản cách mệnh"

(Văn kiện Đảng, Toàn tập,tập 1, Sđd, tr.38) Cách mạng tháng Mười Nga 1917

"Cuối tháng 10, đâu có tổ chức rồi, muốn cử Nhưng ông

Lênin bảo: "Khoan đã! Chờ bữa cho ai phản đối phủ, lúc cử

sự, Đến ngày tháng 11, phủ khai hội để ban bố phép luật mới, mà phép luật

thì lợi cho tư mà hại cho cơng, nơng ơng Lênin nói với Đảng viên rằng: mồng

cử sớm quá, dân chưa biết hết luật lệ xấu ấy, mà chưa biết luật lệ chưa

ghét phủ Mồng cử muộn q phủ biết dân ốn phịng bị nghiêm nhặt

Quả nhiên ngày mồng Đảng Cộng sản hạ lịnh cách mệnh, thợ thuyền đến

vây phủ, dân cày đến đuổi địa chủ Chính phủ phái lính dẹp, lính ùa theo thợ thuyền mà trở lại đánh phủ

Từ bữa ấy, phủ hoạt đầu bỏ chạy, Đảng Cộng sản cầm quyền, tổ chức

chính phủ công, nông, binh, phát đất ruộng cho dân cày, giao công xưởng cho thợ

thuyền, không bắt dân chết cho tư đế quốc chủ nghĩa nữa, sức tổ chức

kinh tế mới, để thực hành chủ nghĩa giới đại đồng"

Trong giới có cách mệnh Nga thành công, thành công

đến nơi, nghĩa dân chúng hưởng hạnh phúc tự do, bình đẳng thật, khơng

phải tự bình đẳng giả dối đế quốc chủ nghĩa Pháp khoe khoang bên An Nam Cách mệnh Nga đãđuổi vua, tư bản, địa chủ rồi, lại sức cho công, nông nước dân bị áp thuộc địa làm cách mệnh để đập đổ tất đế quốc chủ

nghĩa tư giới

Cách mệnh Nga dạy cho muốn cách mệnh thành cơng phải dân

chúng (cơng nơng) làm gốc, phải có đảng vững bền, phải bền gan, phải hi sinh, phải

thống Nói tóm lại phải theo chủ nghĩa Mã Khắc Tư Lênin"

(Văn kiện Đảng, Toàn tập,tập 1, Sđd, tr.39) Hiệu triệu Đảng Cộng sản Đông Dương nhân kỉ niệm 25 năm Cách mạng tháng Mười

"Hỡi dân tộc bị áp Đông Dương!

Hỡi đồng bào yêu quý!

Ngày 7-11 Tây (theo lịch Nga 24-l0) năm 1917, cách mệnh vô sản bùng nổ Nga, ách tư Nga bị lật đổ Chính phủ Xơ viết thành lập, giao nhà máy cho thợ

thuyền, chia ruộng đất cho dân cày mang lại tự bìnhđẳng cho hàng 100 dân tộc

Một nước dân chủ đời: Liên bang Cộng hịa xã hội Xơ viết (Liên Xô) rộng

một phần sáu giới

Đến nay, Liên Xô 25 tuổi, Liên Xô đương đầu phe dân chủ quốc tế

chống phát xít xâm lược Dưới lệnh cờ Xtalin, ngót 200 triệu người đứng đậy vạn lý trưởng thành thép để cản đường quân phát xít, chúng định đem

chế độ dã man mù tối dựng lại nước khơng cịn nạnngười bóc lột người

Nhân dân Liên Xô đương hi sinh phấn đấu bảo vệ tự hạnh phúc cho

Mình, bảo vệ xã hội chủ nghĩa thắng lợi Nhưng Liên Xơ khơng phải riêng Mình mà chiến đấu Liên Xô chiến đấu:

Cho vô sản giai cấp giới;

Cho dân tộc bị áp hoàn cầu;

Cho nhân dân Đông Dương ta

Hiện giặc Pháp bên Âu Tây đem quân theo Đức đánh Liên Xô Hồng quân Liên Xô đương đánh với quân Pháp Giặc Nhật lăm le đem đồng bào

ta làm bia đỡ đạn cho chúng xâm lấn Liên Xơ Liên Xơ đánh nhanh với phát xít

Nhật Ta với Liên Xơ có chung kẻ thù: Pháp, Nhật Liên Xô bạn

chúng ta Hồng qn Liên Xơ đương phần mà đổ máu thành Xtalingrát (Stalingrad) anh dũng

Hỡi giới đồng bào!

Hỡi anh chị em thợ thuyền Đông Duơng!

kỉ niệm Cách mệnh tháng Mười đẻ Liên Xô Tranh đấu ủng hộ Liên Xô tức

tranh đấu chống phát xít Pháp- Nhật, chống sách lừa bịp ăn cướp chúng Tranh đấu ủng hộ Liên Xô tức tranh đấu chống sinh hoạt đắt đỏ, địi cơng ăn việc

làm

Hỡi anh em binh lính!

Hãy quay súng lại bắn vào đầu bọn phát xít quân phiệt, chạy sang phía Hồng

quân, chúng bắt anh em đánh Liên Xơ Hãy noi gương đội qn du kích Bắc Sơn- Đình Cả đánh với Pháp - Nhật tám tháng, thực tế ủng hộ Liên Xô kháng chiến

Hỡi toàn quốc đồng bào!

Ngọn trào cách mệnh giới đương cuồn cuộn với kháng chiến anh dũng

Liên Xơ tồn giới đương trông vào Liên Xô mà tiến bước! Nhất định

Liên Xô thắng Dịp tốt đến Chúng ta chuẩn bị chiến đấu, phá tan hai tầng

xiềng xích Pháp- Nhật

- Đả đảo phát xít quốc tế!

- Đả đảo phát xít Pháp- Nhật!

- Cách mệnh Tháng Mười muôn năm!

- Cách mệnh Đông Dương thành công muôn năm! - Liên Xô chiến thắng muôn năm!”

(Ngày 30-l0-1942)

(Văn kiện Đảng Toàn tập,tập 7, Sđd, tr 260-262) Các Quốc tế Cộng sản phong trào công nhân thế giới

- Quốc tế I

"Năm 1862 kinh đô Anh (Luân Đôn) mở hội đấu xảo; tư nước phải công nhân qua xem xét máy móc Cơng nhân lại gặp người cách mệnh Nga, Đức, Pháp nước khác trốn Hai bên bàn bạc lập hội cách mệnh

giới

Năm 1864 (ngày 28 tháng 2) lập thành Đệ Quốc tế

…Hội có nhiều người cầm đầu thợ thuyền nước vào, vì: Người cịn

2 Các cơng hội nước cịn yếu

3 Không thống tuyên truyền chủ nghĩa cộng sản mà chưa làm việc lớn

Khơng thống ba chủ nghĩa chống nhau:

1 Chủ nghĩa Pruđông (Pháp)

3 Chủ nghĩa Mã Khắc Tư (Đức) (xem đoạn chủ nghĩa cách mệnh biết)

Sau lúc Pari Công xã thất bại, nhiều hội viên bị chết, bị bắt, nên hội tiêu điều

dần, đến 1874 giải tán

Đệ Quốc tế đứng 10 năm, hiệu "Toàn giới vô sản giai cấp liên hợp lại!"Và tinh thần cách mệnh truyền đến Tuy không làm nhiều việc, công dạy cho thợ thuyềntrong giới cách mệnh to"

(Văn kiện Đảng, Toàn tập,tập 1, Sđd, tr.41-42) - Quốc tế II

"Đệ Quốc tế tan rồi, vừa lúc tư phát đạt lắm, công nhân vận động phát đạt Trong khoảng 15 năm (từ 1874 đến 1889) nước nhiều công đảng

mới lập lên, đảng hiểu thợ thuyền nước không giúp đỡ lẫn

Năm 1889, đại biểu công đảng hội Pari, lập nên Đệ nhị Quốc tế (Văn kiện Đảng, Toàn tập,tập 1, Sđd, tr.42) - Quốc tế III

“Vì bọn hoạt đầu Đệ nhị quốc tế phản mục đích hội mà hóa chó săn cho tư đế quốc chủ nghĩa, hóa phản cách mệnh; người chân

cách mệnh ơng Lênin, ơng Các Lípnếch, Rơda, Luyxămbua v.v cho quốc tế chết rồi, phải lập quốc tế khác Năm 1915 1916 người cách mệnh hội

nhau nước Suit (Thụy Sĩ) sửa lập Đệ tam Quốc tế, để nối theo chủ nghĩa Đệ

nhất quốc tế mà làm cộng sản cáchmệnh

Năm 1917, Nga cách mệnh cộng sản thành công

Năm 1919, Đệ tam Quốc tế thành lập kinh đô Nga Mátxcơva (ngày tháng

3) Khi khai hội lần đầu, có đại biểu Đảng Cộng sản 24 nước dự hội

Trong lời Tuyên ngôn Đệ tam Quốc tế xướng rõ ràng rằng:

1 Thế đập đổ tư chủ nghĩa thiết không đề huề Đệ nhị

Quốc tế;

2 Thế làm cho quyền tay cơng nơng"

(Văn kiện Đảng, Tồn tập,tập 1, Sđd, tr.43-44) - So sánh QuốctếI với Quốc tế III

"Đệ Quốc tế với Đệ tam Quốc tế khác a Đệ Quốc tế nhỏ Đệ tam Quốc tế to;

b Đệ Quốc tế lí luận, Đệ tam Quốc tế thực hành;

c Đệ Quốc tế không thống nhất, Đệ tam Quốc tế huy tất Đảng

Cộng sản nước phải theo;

nói thêm "Vô sản giai cấp dân tộc bị áp giới liên hợp lại" Đệ

Quốc tế không bắt hội viên giúp dân thuộc địa chống lại đế quốc chủ nghĩa Đệ

tam Quốc tế

Ấy hồn cảnh hai quốc tế khác Như việc dân tộc bị áp bức, Đệ

Quốc tế nói đến ít, lúc đế quốc chủ nghĩa chưa phát đạt Vả lại, Đệ tam

Quốc tế sinh sau có nhiều kinh nghiệm Đệ Quốc tế

Đến chủ nghĩa làm cách mệnh nơi, làm cho giới đại đồng, hai quốc tế nhau; chẳng qua Đệ Quốc tế làm không đến nơi, mà Đệ tam

Quốc tế làm được, nhờ Nga cách mệnh thành công để làm cho cách

mệnh giới"

(Văn kiện Đảng, Toàn tập,tập 1, Sđd, tr.45-46) - So sánh QuốctếII với Quốc tế III

“Đệ nhị Quốc tế trước cách mệnh, kỷ luật không nghiêm, tổ chức không khéo, để tụi hoạt đầu xen vào nhiều quá; sau hóa phản cách mệnh Hai quốc

tế khác điều sau này;

Đệ tam Quốc tế chủ trương đập đổ tư làm giới cách mệnh Đệ nhị Quốc tế chủ trương đề huề với tư

Đệ tam Quốc tế giúp dân thuộc địa chống lại đế quốc chủ nghĩa

Đệ nhị Quốc tế giúp đế quốc chủ nghĩa đè nén dân thuộc địa (Toàn quyền Varen hội viên Đệ nhị Quốc tế)

Đệ tam Quốc tế dạy cho vô sản giai cấp giới - nịi giống nào, nghề nghiệp gì, tơn giáo - hợp sức làm cách mệnh

Đệ nhị Quốc tế xui dân nước chống dân nước kia, nghề nghiệp chống

nghề nghiệp khác

(Văn kiện Đảng, Toàn tập,tập 1, Sđd, tr.46)

Đệ tam Quốc tế cách mệnh An Nam ?

"Xem cách tổ chúc Đệ tam Quốc tế, có đặt riêng, chuyên nghiên cứu giúp đỡ cho cách mệnh bên Á Đông

Xem hiệu Đệ tam Quốc tế, "vô sản giai cấp mà lại thêm câu " dân tộc bị áp giới liên hợp lại"

Xem quy tắc Đệ tam Quốc tế 21 điều, điều thứ tám nói rằng: "Các Đảng

Cộng sản, Đảng Cộng sản Pháp phải giúp dân thuộc địa làm cách mệnh

Xem đương lúc Pháp đánh Marốc Xyri, giúp hai nước mà Đảng Cộng

sản Pháp hi sinh mươi đảng viên bị bắt, bị tù, Đảng bị phạt 100 vạn đồng bạc

Xem cách mệnh Nga giúp cho cách mệnh Tàu, Thổ Nhĩ Kỳ, Pécsia, Mông Cổ

Xem việc đủ biết An Nam muốn cách mệnh thành cơng, tất

phải nhờ Đệ tam Quốc tế

(văn kiện Đảng, Toàn tập,tập 1, Sđd, tr.46-47) Phải ủng hộ Liên bang Xô viết (Thông cáo Trung ương gửi cấp bộ của Đảng)1

1 Nước Nga giao chiến với Đức Ngươi Đức muốn tiêu diệt Hồng

quân - mối nguy vĩnh viễn chúng Nhưng Hồng quân mạnh chống lại

chúng kháng cự mãnh liệt

Nếu Liên Xô thắng sụp đổ chủ nghĩa đế quốc chủ nghĩa phát xít Đó giải phóng dân tộc bị áp bức; dân tộc vĩnh

viễn thoát khỏi ách nước đế quốc chủ nghĩa Do Đơng Dương khỏi thống trị Pháp

2 Vì nhân dân Đơng Dương phải giúp đỡ Liên Xô?

Liên Xô thành trì cách mạng giới Nó cường quốc

luôn sẵn sàng bảo vệ giúp đỡ dân tộc bị áp đấu tranh họ nghiệp giải phóng độc lập

Từ 20 năm qua, không ngừng thực giúp đỡ dân tộc thiểu số toàn giới đấu tranh chống nước đế quốc chủ nghĩa áp bóc lột

họ.

Thật vậy, giúpđỡ Thổ Nhĩ Kỳ năm 1921- 1929 ápganixtan năm 1927 -1926 chống đế quốc Anh Pháp Năm 1924, giúp đỡ ngoại Mông tự vệ

chống ảnh hưởng nước đế quốc chủ nghĩa chế độ phong kiến lập nên phủ dân chủ cách mạng

Năm 1925 - 1927, giúp đỡ Trung Quốc ngăn chặn lực bọn quân

phiệt bọn chia rẽ làm yếu Trung Quốc

Nhiệm vụ Đảng ta phải làm cho dân tộc Đông Dương hiểu cách

mạng giải phóng Đơng Dương gắn bó chặt chẽ với cách mạng giới

với cách mạng xã hội chủ nghĩa giai cấp vô sản nước tư Giúp đỡ Liên Xơ làm việc cho giải phóng chúng ta,

Liên Xơ chiến thắng, đến lượt giúp đỡ giải thoát khỏi ách chủ nghĩa đế

quốc Pháp Nhật

3 Chúng ta phải làm gìđể giúp đỡ Liên Xô?

Phải tiến hành công tác tuyên truyền tích cực quần chúng để cổ vũ họ đấu tranh Liên XơĐó sứ mệnh chủ yếu

Để cho phong trào đấu tranh ủng hộ Liên Xô phát triển nhanh phải tổ 1

. Tài liệu đề ngày 31-/0-/941 mật thám Pháp thu giữ bắt chiến sĩ cộng sán Phạm

chức gấp nơi nhóm nhân dân gọi “Những người bạn Liên Xô" phải làm Mình để đưa vào nhóm tất phần tử quần chúng cịnđứng ngồi tổ chức cách mạng

Vai trị nhóm "Những người bạn Liên Xô" nhằm trước là:

1 Mở buổi nói chuyện, tổ chức mít tinh để giải thích cho quần

chúng lí phải giúp đỡ Liên Xơ nhân tố góp phần vào chiến

thắng cuối

2 Mở lạc quyên tất giai cấp xã hội

"đồng chí" chúng ta,nhằmthu tiền bạc gửi cho Hồng quân

Dù số tiền lạc quyên không đáng lúc đầu, khơng nảnlịng khơng quan tâm đến vấn đề

Những lạc quyên phải luôn tiếp tục suốt thời gian chiến tranh

Do đó, li số tiền trở nhiều lên cuối đạt số

tiền lớn

Các đồng chí ý tuyên truyền binh lính

các binh lính nàyất ngày bị bọn Pháp Nhậtcưỡng bách đánhLiên Xô

Hiện thời Pêtanh, kẻ bán rẻ đất nước - phái đội quân viễn chinh để giúp đỡ quân Đức đánh Hồng quân

Tất chi xí nghiệp phải cơng tác tích cực với cơng nhân để cổ vũ họ đấu tranh ủng hộLiên Xô Các chi khuyên họ góphằng tháng số tiền nhỏ để ủng hộ Hồng quân."

(Lưu Kho Lưu trữ Trung ương Đảng Bản lịch từ tiếng Pháp)

(Vănkiện Đảng, Tồn tập,tập 7, Sđd, tr.203-205) - Chính phủ mặt trận nhân dân

+ Yêu cầu thành lập Mặt trận nhân dân chống đế quốc

"Theo tình hình thời, chủ nghĩa phát xít thứ chủ nghĩa đế quốc,

vị chủng, vị quốc (chauvinisme) phản động, hiếu chiến Nó nguy hiểm

cho giai cấp vô sản, cho nhũng quyền lợi mà họ đãđòiđược, cho người lao động quyền lợi đơn sơ họ nguy hiểm cho hịa bình quyền sinh tồn dân tộc, phát xít địch nhân chung nhân loại Bởi Đại

hội lần thứ VII Quốc tế Cộng sản định rằng: "Sự thực Mặt trận thống tranh đấu thợ thuyền chống phát xít thời kì lịch sử nhiệm vụ trực

tiếp vận động thợ thuyền giới"

Đồng thời sách thuộc địa đặc điểm đặc điểm đế

quốc chủ nghĩa, thứ sách bóc lột tàn nhẫn, đàn áp dã man ngày

càng tăng thêm, làm cho nhân dân thuộc địa ngày bần hóa tơi mọi,

nay phần tử đế quốc phản động nhiều xứ thuộc địa lại bồi dưỡng thêm tổ chức phát xít dự bị biến xử thuộc địa thành nơi hậu bị bọn đế quốc phát

xít chống giai cấp thợ thuyền cách mạng quốc Chính sách thuộc địa nạn

trực tiếp cho dân thuộc địa nguy hiểm cho giai cấp thợ thuyền quốc Các đế

quốc chia sẻ thuộc địa lại gây thêm chiến tranh ăn hiếp dân tộc hèn yếu

Bởi vậy: "Nhiệm vụ quan trọng người cộng sản xứ thuộc địa

và bán thuộc địa lập Mặt trận nhân dân chống đế quốc"

Vấn đề lập Mặt trận nhân dân chống phát xít xứ tư Mặt trận nhân

dân chống đế quốc xứ thuộc địa bán thuộc địa, lí luận thực hành thành vấn đề trung tâm cho cách mạng vận động khắp giới thời kì đại Quần chúng lao động, lớp dân cư dân tộc bị áp nhận thấy

rừng Mặt trận thống Mặt trận nhân dân khí cụ sắc bén họ tranh đấu

chống phát xít, chống phản động, chống tiến cơng tư bản, chông kẻ xâm lược

Dầu giai cấp địch nhân bọn phản động cơng kích sách Mặt trận thống

nhất, bọn đế quốc tư sản hơ hào rằng: "Mặt trận nhân dân "mưu mô" Đảng

Cộng sản"; bọn phản cách mạng kêu gào rằng: "Mặt trận nhân dân dây hãm

vận động quần chúng"

Song thực Tây Ban Nha, Pháp nhiều xứ khác cho quần chúng

hiểu đâu đường cứu vớt họ, họ tranh đấu để thực

Bởi vấn đề lập Chính phủ Mặt trận nhân dân tùy theo vận động chống phát xít, chống đế quốc phát triển mà trở thành công việc hàng ngày cần thiết

Đồng chí Đimitơlốp nói: "Nếu có người hỏi rằng: người cộng sản

có phải tranh đấu đòi điều yêu cầu phần cho giai cấp vô sản

nên chủ trương lập Mặt trận thống đến lúc cần phải lập phủ Mặt

trận thống người cộng sản lịng gánh phần trách nhiệm" hồn tồn phụ trách nói rằng: ừ, chúng tơi cho tình hình phát

sinh Lúc việc lập phủ Mặt trận thống vô sản Mặt

trận chống phát xít, khơng mà đứng lợi ích giai cấp vơ sản lại

cho việc cần thiết, lúc khơng nghi ngờ mà chủ trương lập

phủ

Nghị Quốc tế Cộng sản phán đốn người Tổng thư kí

Quốc tế Cộng sản vấn đề lập phủ Mặt trận thống theo phân

tích tình hình quốc tế tiền đồ phát triển tình hình trị quốc tế Bởi tinh

thần Nghị Quốc tế Cộng sản vấn đề Chính phủ Mặt trận nhân dân thực

hiện Tây Ban Nha cách có hiệu Sự thực chứng minh đường

chính trị Quốc tế Cộng sản hoàn toàn

trận Nhân dân vấn đề có mật thiết liên kết với tình hình trị khủng hoảng

và phong trào phong trào vận động Mặt trận thống Mặt trận nhân dân tùy theo hoàn cảnh lúc tình hình thiết thực xứ Bởi vậy, theo

lời dạy bảo Lênin "tìm kiếm hình thức qua cầu tiếp gần cách mạng

vô sản" việc cần phải ý Nhưng khơng phải hồn cảnh nào, xứ phải trải qua hình thức Nếu tình điều kiện bắt buộc phải trải qua

hình thức qua cầu có lợi cho cơng cách mạng ta tìm hình thức qua cầu,

nếu tình trực tiếp cách mạng khơng dùng hình thức qua cầu

Những người cộng sản tham gia hay khơng tham gia vào Chính phủ Mặt trận thống

nhất Mặt trận nhân dân, điều tùy theo điều kiện mà định Nếu điều

kiện bắt buộc người cộng sản phải tham gia phủ có tín nhiệm,

có lực chống phát xít, chống phản động Trái lại, có người cộng sản

khơng tham gia bọn địch nhân lợi dụng để lừa gạt lớp tiểu tư sản nhân dân, khiến cho họ long lay bỏ Chính phủ Mặt trận nhân dân lúc hoàn cảnh chưa thuận tiện cho vận động cách mạng người cộng sản khơng tham gia

Điều khơng phải hồn tồn ngun tắc người cộng sản không tham

gia vào phủ chưa hồn tồn thi hành chương trình Đảng Nhưng người cộng

sản tham gia hay khơng theo có lợi cho cơng cách mạng hay khơng

mà định Nói tóm lại chủ nghĩa Mác - Lênin khơng phải lời kinh

thánh, mà nguyên tắc cách mạng, phương hướng cách mạng hoạt động

Chỉ có bọn hữu phái đầu muốn sửa lại chủ nghĩa Mác- Lênin cho

lúc phải trải qua thời kì qua cầu có bọn cải lương muốn lừa gạt quần chúng xa đường tranh đấu cách mạng chủ trương khơng dùng thủ đoạn

cách mạng, lí thuyết Đảng Xã hội Dân chủ cho rằng: "dùng sách giai cấp hợp tác, dùng cách tranh đấu quốc hội để hịa bình tới xã hội chủ

nghĩa" lí thuyết bọn quốc gia cải lương xứ thuộc địa cho "dùng cách

đề huề với đế quốc để tới dân tộc tự bình đẳng) Trái lại, bọn tả phái chủ trương không hợp tác với Đảng Xã hội Dân chủ, với đảng quốc gia cải lương, với đảng tiểu tư sản, họ đảng phản động hết,xu hướng

tả khuynh tự Mình rơi vào hố tờrốtkít kịch liệt chống Mặt trận nhân dân, chống

chính phủ Mặt trận nhân dân, lúc nào, xứ chủ trương trực tiếp

lập quyền Xơ viết

Tóm lại, tả khuynh hay hữu khuynh đưa quần chúng vào đường thất bại giúp cho địch nhân thắng lợi Kết luận vấn đề theo lối mác xít lêninnít

rõ cho Nghị Đại hội lần thứ VII Quốc tế Cộng sản giải thích sau: "Trong điều kiện trị khủng hoảng, lúc mà giai cấp thống trị khơng thể đối

phó phong trào quần chúng rộng rãi mạnh, người cộng sản cần phải đề

ra hiệu cách mạng (như kiểm tra sản xuất, kiểm tra ngân hàng, giải tán cảnh sát lập nên công nhân tự vệ để cho cảnh sát) để làm cho quyền

vô sản thêm mạnh, để cô độc đảng thỏa hiệp để kẻo quần chúng công nhân lên đường dùng phương pháp cách mạng cướp quyền Nếu gặp cao

trào quần chúng vận động có lợi cho giai cấp vơ sản cần

phải lập phú Mặt trận thống giai cấp vơ sản, phủ

của Mặt trận dân chúng chống phát xít. Một phủ chưa phải phủ

của vơ sản chun phụ trách thi hành phương pháp cương

quyết chóng phát xít, chống lực phản động Đảng Cộng sản phải gắng sức lập cho mộtchính phủ Tiền đề, điều kiện để lập phủ Mặt trận

thống theo điều kiện sau:

a Lúc mà máy nhà nước tư bị tan vỡ mà giai cấp tư

sản khơng ngăn trở thành lập phủ

b Lúc mà quảng đại quần chúng tranh đấu chống phát xít chống sức

phản động, cịn chưa tâm tranh đấu đặng lập quyền Xô viết

c Lúc mà phận lớn tổ chức Đảng Xã hội Dân chủ

đảngkhác tham gia Mặt trận hợp để cần phải thực phương pháp

chống phát xít tụi phản động khác để ý chen vai thích cánh với người cộng sản mà thi hành phương pháp ấy.

trong mà phủ Mặt trận thống chân thật thi hành phương pháp kiên chống bọn đại tư tài phân cách mạng chống tụi tớ chúng tụi phát xít; đồng thời khơng ngăn ngừa mảy may

vào hành động Đảng Cộng sản tranh đấu giai cấp thợ thuyền,

Đảng Cộng sản ủng hộ phủ Còn vấn đề Đảng Cộng sản tham gia

trong Chính phủ Mặt trận thống hồn tồn phải chiếu theo tình trạng thực

trong hoàn cảnh mà định"

Nghiên cứu Nghị Quốc tế Cộng sản thấy rõ hồn cảnh nào, điều kiện lập Chính phủ Mặt trận thống Chính phủ Mặt trận

nhân dân nội dung phủ gọi Chính phủ Mặt trận nhân dân

Khơng định có vận động Mặt trận nhân dân định phải có

phủ Mặt trận nhân dân khơng khơng nên liên kết với vận mệnh

chính phủ

Ở Tây Ban Nha, sau tuyển cử thắng lợi nảy phủ tả phái,

phủ cịn cấp tiến Chính phủ Blum đảng tả Tây Ban Nha trải nhiều

phen kịch liệt tranh đấu, bị nhiều lần thất bại kinh nghiệm, phủ

cũng chưa triệt để trừ diệt bọn phát xít, trừ diệt lực lượng phản động

quan phủ quân Đội, nên có biến loạn Franco Moula, sau tiến đánh bọn quân phản Đức,Ý giúp đỡ thành, Mađrít bị vây,

chính phủ tả phái long lay, quần chúng nhân dân kịch liệt kiên dùng vũ

trang chống phát xít, bắt buộc phủ phải cải tổ đồng chí Tolalers tổ chức

chí Miâc đảm nhiệm chức quốc phịng tư lệnh Chính phủ vũ trang

cho nhân dân, kiên trừ diệt phát xít, Chính phủ Mặt trận bình dân,

nhưng chưa phải cơng nơng chuyên mà bước đường chuyển biến để tới

cuộc toàn thắng nhân dân dân chủ Tây Ban Nha chống phát xít Chỉ có Tờrốtxít khơng hiểu chỗ đêm ngày kêu gào rằng: "Tây Ban Nha phải lập phủ Xơ viết"

Chúng ta người theo chủ nghĩa Mác - Lênin, hiểu tinh thần Nghị

quyết Quốc tế Cộng sản nên tình hình quốc tế khơng lộn xộn, khơng đốn bậy, nói càn, mà tình hình xứ đối phó đối

phó với lúc tình hình biến đổi cách sẵn sàng, điều bắt buộc cịn phải

nghiên cứu đường trị Quốc tế Cộng sản

(Vănkiện Đảng, Toàn tập,tập 6, Sđd, tr.188-193) - Quan hệ nước Chiến tranh giới thứ hainổ ra

+Phát xít âm mưu tiến hành chiến tranh

"Ý chiếmÁ,1 Đức - Ý bóp chết nước Tây Ban Nha Cộng hòa, Nhật đánh Trung

Quốc, Đức cướp áo, Tiệp đến Hà Lan - Chiến tranh lần thứ hai cịn tính

chất phiến diện (Unilatéral) Chống trào xâm lược, Pháp - Nga - Anh cản đường quân phát xít Hítle Cũng phát ấy, Đệ tam quốc tế chủ trương lập Mặt

trận bình dân chống phát xít chủ nghĩa

Mặt trận bình dân đời năm 1936 Nó tổ hợp phủ dân chủ

-như Chính phủ Pháp - Anh v.v hết tầng lớp nhân dân nước dân

chủ (pay démocratique) với dân chúng thuộc địa, thành khối để anh dũng diệt

trừ phát xít chủ nghĩa, để bảo vệ quyền tự dân chủ Rồi từ Hiệp ước Nga - Đức

(pacte Russo-alleman) xuất hiện, Anh - Pháp buộc lịng phải nhảy vào khói lửa! Chiến

tranh đổi thành toàn diện (Bilatéral) Đệ tam quốc tế đồng thời thay đổi đường trị - tức thay đổi kế hoạch, chương trình hình thức tổ chức

v.v "

(Văn kiện Đảng, Toàn tập,tập 6, Sđd, tr.568) + Về Hiệp ước Liên Xơ - Đức (23-9-1939)

"Tại điều đình Anh - Pháp - Xô viết dây dưa kết quả? Trước muốn biết lẽ Liên Xơ kí hiệp ước bất xâm phạm với Đức, chúng

ta cần xét coi điều đình Anh - Pháp - Xơ viết dằng dai 4, tháng khơng

có kết gì?

Ta cần biết điều đầu dây mối nhỏ giúp ta hiểu Hiệp ước Đức- Xô viết

Mọi người thấy rõ, từ sau đầu hàng Muních sách "bất can

thiệp" Anh - Pháp, sách nhượng bộ, đầu hàng phát xít, mong lợi dụng phát xít, đặc biệt tên phát xít Hítle làm tên lính sen đầm công phong trào cách mạng

quần chúng can thiệp đánh Liên bang Xô viết, sách ngày tỏ thất

bại chua cay cho hai cường quốc

Sau qua khỏi kinh khủng nặng nề hồi hạ tuần tháng - 1938, dân chúng

các nước giới đặc biệt nhân dân Anh, Pháp đứng trước thật hiển

nhiên ngày nhận rõ rằng: Những câu tuyên truyền bọn phản động tờrốtkít nói: Chamberlain Daladier - "cứu vãn hịa bình" láo xược, bịa đặt để ru

ngủ quần chúng họ nhận rõ rằng, người cộng sản nói đúng, dự đốn khơng sai Quả thật sách đầu hàng phát xít, ni lực cho phát xít xơ đẩy nhân loại tới chiến tranh thảm khốc Như khạc nhổ vào mặt nhà trị

và ngoại giao Anh - Pháp, Hítle giày xéo lên Hiệp định Muních, đem quân qua chiếm

Tiệp chiếm Mémel (thuộc Lituanie1, cịn tên đồng minh va2 Mussolini,

đánh chiếm Abyssinie hăm dọa om sòm đòi thuộc địa Pháp Địa Trung

Hải Bắc Phi châu Bên Viễn Đông quân phiệt Nhật hồnh hành phong tỏa

các tơ giới liệt cường Trung Hoa Những giông tố chiến tranh kẻo đen

nghịt khắp trờiÂu - Á

Trước hành động xâm lược khiêu khích bọn phát xít,

phủ tư phản động xứ dân chủ khơng chịu đồng lịng tìm phương pháp cương đối phó, hành động trực tiếp phạm đến quyền lợi thể lực họ Chỉ Hítle hãn địi giải vấn đề Dantzig, u sách nhiều điều đáng quần chúng nhân dân xứ phản đối thúc ép dội, bọn

Chamberlain, Daladier phải tuyên bố câu "hùng hồn" phản đối thủ đoạn võ lực ăn cướp Hítle, nói "thời kì Muních qua rồi" chịu cơng nhận

về ngun tắc sách bênh vực "tập thể an toàn" thành lập Mặt trận thống nước dân chủ hịa bình Chính phủ Xơ viết chủ trương

Cuộc thương thuyết thức ngày 15-4, Chính phủ London

Pari đồng ý đề nghị Chính phủ Xơ viết ba cường quốc Liên Xô Anh - Pháp,

cam đoan bảo đảm cho nước Trung âu Đông âu Ba Lan, Rumani v.v

và nước bị xâm lược Liên Xô đem binh tương trợ

Theo lời tuyên bố Molotov, ngoại giao nhân dân ủy viên Xô viết, Liên Xô nghệ Anh - Pháp thành thực muốn lập mặt trận chống xâm lược Âu châu,

trong bốn cường quốc Liên Xơ, Anh, Pháp, Ba Lan, hay ba cường quốc nói

trên phải liên hiệp hiệp ước tương trợ dựa nguyên tắc bình đẳng

tương hỗ, tương trợ (basé sút le principe dégalité ẹt dễ réciprocité) Chính phủ Xơ viết

sau thảo luận đề nghị Anh trả lời rõ ràng kí kết hiệp ước theo

những điều kiện sau đây:

1

Lutuanie: Lutuani (BT) 2

1 Kí hiệp ước tương trợ thực tế chống xâm lược Anh - Pháp - Liên Xô, hiệp ước hồn tồn có tính chất tự vệ

2 Anh - Pháp - Liên Xô phải bảo đảm cho nước Đông Trung âu, kể

các xứÂu châu biên giới Liên Xô, nước nhỏ ven biển Ban Tích, khơng trừ nước nào, để chống lại ca bị xâm lược

3 Anh - Pháp - Liên Xơ phải kí hiệp ước nói hình thức cách

giúp đỡ trực tiếp, thực cho nước nước ba cường quốc trường hợp bị xâm lược

Các bạn có biết với lời đề nghị đáng Liên Xô, Anh,

Pháp trả lời bàn bạc khơng? Họ nói nước nhỏ biển Ban Tích (Lettonie, Estonie, Finlande1) khơng u cầu bảo đảm lại địi bảo đảm cho nước ấy? Họ cãi cọ dằng dai vấn đề định nghĩa xâm lược trực tiếp gián tiếp Nhưng họ làm quên nước Bị không yêu cầu họ bảo đảm, mà họ bảo đảm nước Thụy Sĩ, Hà Lan khơng có liên lạc ngoại giao với Chính phủ Xơ viết Vậy mà họ địi Liên Xơ bảo đảm cho

mấy nước Họ cố ý quên Hítle xâm lược Áo Tiệp trực

tiếp mà bang gián tiếp dùng bọn tay sai Heinlein bên

Nếu xét đến thời gian hai bên dùng để thương thuyết ta thấy đầu

Liên Xơ tốn có 16 ngày để trả lời đề nghị rõ ràng thiết thực với Anh- Pháp, cịn ngày tháng tồn Anh - Pháp kẻo dây dưa để trì hỗn phá hoại điều đình

Tại sao? Vì Chamberlain, Daladier bị quần chúng thúc phải xoay đổi phương hướng sách ngoại giao Song hai, Chamberlain chứa đầy mưu mô giả trá mong diễn lại tuồngMuních thứ hai Chính sách nhượng để

cho nạn nhân phát xít xâm lược bành trướng, muốn dùng bàn tay sai phát xít để trấn áp phong trào cách mạng quần chúng, âm thầm thi thố mánh khóe gian hùng, xúi Hítle cơng Liên Xơ, mong muốn xe tăng đại bác Hítle bắn phá thành trì cách mạng giới

Chính nên sách ngoại giao Anh - Pháp lúc

sách nước đơi "địn xóc haiđầu Chaberlain, Daladier miệng tuyên bố câu cương "hi sinh để bảo toàn tự danh dự, "quyết tiêu diệt kẻ xâm lược" v.v hành động trái hẳn Họ chạy ông bế năn nỉ Hítle, thực

khuyến khích giúp đỡ cho hành động xâm lược Hítle

Bằng cớ? Ngày 8-6, Chamberlain tuyên bố Hạ nghị viện Anh: "Nước Anh sẵn

lòng xem xét tất phương pháp thỏa mãn nguyện vọng hợp lí

của xứ khác, dầu phải tới sửa đổi lại tình tại."

London Pari lại đồng ý dâng khối vàng Tiệp cho nhà băng Đức 1

quốc

Giữa lúc Hítle rầm rộ chuẩn bị binh lực Dantzig, để dùng bàn tay sắt tên tay sai Forester cơng Dantzig, Chính phủ Ba Lan định kháng nghị cương

thì ngày Jullet, Chamberlain lại cản ngăn khuyên có răng, Hítle tự

do mài nanh dũa vuốt

Tất báo chí phản động Anh- Pháp đăng tựa lớn: "Khơng thể chết Dantzig" bọn tư tài Anh - Pháp thúc Chamberlain, Daladier phải

khôn khéo ép nài Chính phủ Varsovie giữ thiện cảm với Berlin để điều đình cho vấn đề Dantzig

Ngày 22 Aout,1 lúc Hítle hăm dọa nặng nề Chamberlain lại phái điều tra Risler cầm đầu sang điều tra Dantzig Trước khikhởi hành, Risler có tuyên bố: Dantzig chưa vấn đề sống chết Ba Lan Bấy nhiêu đủ thấy thái độ

Risler qua Dantzig thái độ Remciman qua Tiệp Khắc hồi năm ngối, khơng

ngồi mục đích ép buộc Ba Lan nhượng cho Hítle

Tất việc kể trên, tỏ bọn phản động Anh - Pháp cố ý kéo dây dựa

cuộc điều đình với Liên Xơ để mưu dự cuộcMuních thứ hai

Bọn phản động Anh- Pháp muốn lợi dụng Liên Xơ sức ép làm cho Hítle lụi bớt đi, bớt hăng để điều đình với Hítle, với điều kiện lợi cho chúng Chúng khơng rời bỏ dã tâm xúi Hítle đánh Liên Xô, nên chúng muốn

dùng sức mạnh Liên Xơ đặt lên đĩa cân để ép Hítle quay lại chúng điều đình xoay mũi nhọn cơng Hítle qua phía đơng, phía Liên bang Xơ viết Chính sách ngoại giao địn xóc hai đầu, tư phản động Anh - Pháp, dã tâm chúng muốn xơ đẩy Hítle cơng phía đơng thúc Hítle: "Cứ khai

chiến với bọn Bơnsơvích đi, ý" nên điều đình Anh - Pháp - Xô viết bị thất bại, Liên Xô tìm hết cách khơn khéo nhường nhịn, vơ hiệu

Trách nhiệm kẻo dây dưa làm thất bại điều đình hồn tồn tư

phản động Anh- Pháp phải chịu

(Văn kiện Đảng, Tồn tập,tập 6,Sđd,tr.742-747) - Chính sách ngoại giao Liên Xơ thời kì Chiến tranh giới thứ hai

"Liên Xơ sống bên cạnh, hay nói cho đúng, sống bao vây giới tư

bản bùng bùng mối xung đột đủ thứ: xung đột xã hội chủ nghĩa với tư

bản chủ nghĩa, xung đột vô sản dân chúng với tư đế quốc, xung đột

bọn đế quốc với nhau: sống đống lửa chiến tranh bùng nổ, đương

âm ỉ cháy hăm dọa đốt thiêu tất giới, Liên Xô tất nhiên điềm nhiên tọa thị Một mặt Chính phủ Xơ viết củng cố bành trướng lực kinh

tế, trị, quân Mình để giữ vững thành trì cách mạng giới chống lăm le công quân thù, mặt tham gia vào việc trì hịa

bình, bấtcứ hội nhỏ nhen có lợi cho hịa bình khơng bỏ qua

Chính sách ngoại giao Liên Xơ, Xtalin nói minh bạch dễ hiểu:

1 Chúng tơi tán thành hịa bình củng cố thương mại với nước; tiếp tục đứng vị trí xứ khác

lòng giao hảo với chúng tơi, hư khơng tìm cách xâm phạm đến quyền lợi chúng

tôi

2 Chúng tán thành giao thiệp hịa bình chặt chẽ hịa hảo với tất lân

bang có biên giới chung với Liên Xô Chúng đứng tiếp tục đứng vị trí đó, xứ giao hảo với Liên Xô, họ không kiếm cách xâm phạm,

hoặc trực tiếp, gián tiếp đến lãnh thổ biên giới bất khả xâm phạm Nhà

nước Xô viết

3 Chúng tôiủng hộ dân tộc bị nạn xâm lược tranh đấu để giữ độc lập cho

Tổ quốc

4 Chúng không sợ hăm dọa bọn xâm lược sẵn lòng trả lời

bằng "cú đúp" (coup dou-ble): nghĩa đánh cú hai cú) cho kẻ gây

chiến tranh muốn tìm cách xâm phạm biên giới Xơ viết

Nói tóm lại, sách ngoại giao Xơ viết thi hành hết phương pháp theo lực Mình đế ngăn cản chiến tranh, để trì hịa bình chung cho dân tộc

trên giới đặc biệt cho Liên Xô để phát triển vận động cách mạng giới

và củng cố thành trì xã hội chủ nghĩa Liên Xơ lợi dụng mâu thuẫn

quân thù, xứ tư để thực hành sách ngoại giao Liên Xô biết dựa vào khôn ngoan biết lợi hại xứ, lẽ này, lẽ khác, chưa muốn

có chiến tranh để trì hịa bình Liên Xơ kẻ cương chống phát xít dã

man xâm lược, bảo vệ tự do, văn hóa, hịa bình, Liên Xơ khơng qn mâu thuẫn cốt giới lúc mâu thuẫn hệ thống tư thối nát với hệ thống xã hội chủ nghĩa đường bành trướng Chính nhận rõ nhận

rõ sách "bất can thiệp xỏ nham hiểm bọn phản động Anh - Pháp, nên nhà ngoại giao Xô viết luôn sáng suốt trấn tĩnh noi theo lời đạo vô

ngần đắn Xtalin Đại hội thứ XVIII Đảng Bơnsơvích Liên Xơ: "Phải

khơn ngoan thận trọng, đừng bọn khiêu khích chiến tranh, quen thói xơ người khác vào đống lửa làm thịt sẵn cho chúng ăn, lơi xứ sở vào

cuộc binh lửa"

(Văn kiện Đảng, Toàn tập,tập 6, Sđd,tr.747-749) + Ý nghĩa, tác dụng Liên Xơ kí Hiệp ước bất khả xâm phạm với Đức

"Hiểu rõ điều nói trên, ta thấy Xơ viết kí Hiệp ước

bất khả xâm phạm với Đức Liên Xơ kí Hiệp ước bất khả xâm phạm với Đức vì:

1 Liên Xơ khơng muốn khơng thể tư phản động Anh - Pháp lợi

bọn xúi Hítle trở lại đánh Liên Xô

2 Liên Xô cần phải mềm mỏng sáng suốt đề phịng khơng qn thù xơ Mình vào cạm bẫy, vào vũng bùn lầy chiến tranh chúng hưởnglợi Liên Xô phải

biết khôn khéo chia rẽ lực lượng quân thù cho chúng cố kế đập lại

Mình Trước hết, việc kí Hiệp ước Đức - Xơ viết đãđào sâu thêm hố chia rẽ

giữa bên Đức - Hítle xâm lược, bên tư phản động Anh - pháp khuyến khích giúp đỡ cho kẻ xâm lược để xô đẩy tới chiến tranh, làm cho chúng khó thỏa thuận với để cơng Liên Xơ, thành trì cách mạng xã hội chủ nghĩa Ta

càng thấy bọn phản động Anh - Pháp rập chửi rủa Liên Xô ta rõ Chính phủ Xơ viết đãđánh trúng tim đen chúng nó, phá vỡ âm mưu

phản động chúng

Thứ hai, Hiệp ước Đức - Xô viết làm chia rẽ, lúc, khối đồng minh phát xít Đức - Ý Nhật Nó làm cho bọn Ý Nhật nghi ngờ căm giận

Hítle, cho Hítle vừa Mình kí kết hò la inhỏi chống "cộng sản", "cộng

sản thù số một" mà chốc chạy kí kết cấm xâm phạm với Xơ viết thì cịn ý nghĩa gì?Đó ngun nhân trực tiếp làm cho sách ngoại giao Ý- Nhật

phải xoay đổi Ý tỏ thái độ bàng quan vấn đề Dantzig mưu

mơ khiêu khích Hítle, Nhật chỗ dựa ởÂu châu đành phải xếp vụ khiêu

khích xung đột biên giới Bơng Mãn gây ra; tình hình Viễn Đơng tạm thời bớt căng thẳng; nội Bình Chiểu mà tất sách đối ngoại dựa vào "hiệp ước

bài cộng bị đổ, cịn nhiều ngun nhân khác (như khó khăn kinh tế quân sự) phần bị cú đá trực tiếp Hiệp ước Đức - Xô viết Cho đến

Franco - người "chịu ân" Hítle tuyên bố giữ thái độ trung lập, tới

chiến tranh bùng Đức Anh - Pháp, Hítle bị hồn tồn độc, “những bạn cũ

tình xưa” khoanh tay đứng ngó hay xây mặt làm ngơ Việc Ý - Nhật - Tây Ban Nha Franco tuyên bố trung lập chiến tranh có bối

rối bên nước chúng cịn muốn “lựa gió phất cờ”,

phần trực tiếp nhờ Hiệp ước Đức- Xô viết

3 Liên Xô muốn thực đánh tan dã tâm bọn tư phản động

Anh -Pháp cho chúng Hítle khơng dám đụng tới biên giới sắt đá Xơ viết,

sợ bị gãy hết răng; sách Muních, sách "bất can thiệp" đầu hàng phát xít trị chơi nguy hiểm dẫn tới thất bại nặng nề cay đắng cho kẻ chủ trương Anh- Pháp

4 Đồng thời Liên Xô lại cho tất dân tộc giới thấy rõ Hítle tuyên bố Hiệp ước tam giác Béc lin - Rô ma - Tôkyô hiệp ước cộng câu tuyên bố che đậy láo xược Sự thực bọn phát xít xâm lược giày xéo lên độc

lập, tự dân tộc cỏ rác, chúng cố nhè chỗ yếu hết, chống

chọi hết mà xâm chiếm, cịn Liên Xơ chúng nuôi cuồng vọng

5 Liên Xơ cịn muốn hành động cho lớp dân chúng lao động

giới thấy rõ cần phải tranh đấu ép buộc phủ xứ Mình bỏ hẳn sách nhượng bộ, đầu hàng phát xít cần cương đối phó với phát xít thái độ

Chính phủ Xơ viết làm cho phát xít co vịi khơng dám xâm phạm tới Chính cân nhắc tai họa nên Liên Xơ kí Hiệp ước bất xâm phạm với Đức

Sự kí kết khơng có trái với ngun tắc cốt yếu sách ngoại giao

Xơ viết, đứng tiếp tục đứng vị trí sẵn lịng giao hảo với tất nước,

khơng kể chế độ trị bên nước, miễn nước thành thực

muốn giao hảo với Liên Xơ theo ngun tắc bình đẳng tương đồng có lợi hai

bên Liên Xơ biết bọn phát xít Hítle trở mặt trở bàn tay, xé hủy

hiệp ước giấy lộn, sách người cộng sản mềm mỏng, có

thể lợi dụng trung lập quân thù lúc nào, dù chốc lát,

cũng không bỏ qua Liên Xô không q tin vào chữ kí Hítle khơng

bao tin vào chữ kí bọn tư đế quốc mà sơ hở khơng đề phịng Trái lại,

Chính phủ Xơ viết ln ln tăng gia củng cố lực lượng chiến đấu Hồng qn

Xơ viết để giữ gìn Tổ quốc cách mạng vơ sản

(Văn kiện Đảng, Tồn tập,tập 6, Sđd,tr.749-752) - Cuộc chiến tranh Thái Bình Dương1

Cuộc chiến tranh Thái Bình Dương nổ bùng Cuộc đại chiến lan tràn khắp giới Hết thảy nước giới bị trực tiếp hay gián tiếp lôi vào chiến tranh Nếu chiến tranh bên Âu châu bọn phát xít Đức, Ý gây chiến tranh Thái Bình Dương bọn phát xít Nhật thủ phạm

Tại phát xít Nhật gây chiến tranh Thái Bình Dương?

Phát xít Nhật tun bố quyền lợi dân tộc nhược tiểu Á châu nên chúng dã gây chiến tranh Thái Bình Dương để đuổi người da trắng ngồi Á

châu Nhưng thực quyền lợi ích kỉ chúng Chương trình "lập khu thịnh vượng chung", chương trình Liên Á chương trìnhăn cướp chương trình

đặt dân tộc Á châu xiềng xích phát xít Nhật

Nhật gây chiến tranh Thái Bình Dương nguyên nhân đây:

1 Quyền lợi Nhật phe Anh - Mĩ xung đột đến cực điểm Nhật phải

dùng võ lực để chiếm đoạt thuộc địa Anh, Mĩ, Hà2 Thái Bình Dương Viễn Đơng hịng có thêm ngun liệu đúc khí giới có thêm lực lượng đặng tiếp tục chiến

tranh,dàn xếp" cho xong vấn đề Tàu tạm thời giải mâu thuẫn nội

Ví dụ: mâu thuẫn phe quân phiệt, mâu thuẫn tư với vô sản Nhật,

bọn thống trị với nhân dân Nhật,mâu thuẫn đế quốc chủ nghĩa Nhật với thuộc 1

“Cuộc chiến tranh Thái Bình Dương trách nhiệm cần kíp Đảng” (Thơng báo Trung ương gởi cấp đảng)

2.

địa Nhật

2 Phe phát xít Đức, Ý bạn đồng minh Nhật bên Âu châu bị thua to

Nga Bắc Phi Nhật không mở thêm mặt trận Thái Bình Dương

(hơm 7-12-1971) đặng chia rẽ lực lượng Anh- Mĩ- Nga phần nào; sợ phe dân chủ

rảnh tay Thái Bình Dương tập trung lực lượng ởÂu châu Phi châu Đức,

Ý bị chóng diệt vong mà Đức, Ý tiêu diệt phong trào cách mạng Âu châu

giới sôi nổi, Nhật hết sống

Thế giới chia làm hai mặt trận: phát xít dân chủ

Cuộc giới chiến tranh thời rõ ràng chia hai mặt trận Một bên mặt trận phát xít xâm lược gồm có Đức, ý, Nhật phủ phản quốc, đoàn thể tay

sai Đức, ý, Nhật nước thuộc địa bán thuộc địa chúng Một bên mặt trận dân chủ chống phát xít xâm lược gồm có Liên Xơ - Tàu - Anh - Mĩ - lực lượng cách mạng chống phát xít, chống chiến tranh phát xít xâm lược vô sản giai

cấp giới dân tộc bị áp giới Vô sản giai cấp Đông Dương nhân dân Đông Dương ta phải đứng phe dân chủ chống phát xít xâm lược Vì

là kẻ thù cách mạng giới, xã hội chủ nghĩa thủ phạm gây chiến

tranh tàn sát nhân loại đánh phá thành trì cách mạng lúc phát xít chủ nghĩa;

hai kẻ thù vô sản giai cấp Đông Dương nhân dân Đơng Dương lúc

phát xít Nhật, Pháp, phận phát xít quốc tế

Mục đích vơ sản giai cấp Đơng Dương dân tộc bị áp Đông

Dương lúc đánh đổ phát xít bè lũ tay sai chúng Mục đích giống hệt

với mục đích vơ sản giai cấp giới, nhân loại cần lao tiến

Chính mà cách mạng Đơng Dương phận khả quan phong

trào dân chủ chống phát xít quốc tế Đảng ta có sứ mệnh vĩ đại lãnh

đạo cho nhân dân Đơng Dương làm cách mạng dân tộc giải phóng, góp phần lực lượng vào chiến đấu đánh đổ phát xít quốc tế tiến lên giải thoát cho nhân

loại thoát ách tư chủ nghĩa

Triệu vong1 chiến tranh Thái Bình Dương thắng lợi tất nhiên phe

dân chủ

Hiện Nhật khoe khoang chiếm nhiều thắng lợi Song thắng lợi lẻ

tẻ tạm thời Nhật thắng lúc đầu lẽ sau này: Nhật theo sách xâm lúc tích cực sửa soạn lâu dài Cịn Anh, Mĩ theo sách bảo thủ, cố tìm cách khiển chế Nhật Chúng chưa muốn thực tế đánh với Nhật Anh, Mĩ

không cương ngăn cản Nhật chiếm Đông Dương lại không tập trung lực lượng

sẵn đủ đánh bại Nhật, đến thấy đàm phán Nhật - Mĩ khó lịng đến chỗ hòa giải huy động phần lực lượng thìđã muộn Vả lại sau đánh với Tàu, Nhật thiệt lục quân nhiều, hải quân Nhật gần giữ nguyên vẹn

không quân chưa tổn hại mấy, nên lúc đầu, Nhật đủ sức đánh phá thuộc 1

địa Anh, Mĩ Hơn nữa, Nhật đánh phá thuộc địa Anh, Mĩ gần nơi Mình cịn Anh, Mĩ từ xa lại Song định chiến tranh Thái Bình Dương kéo dài Rốt Nhật phải bại phải đối chọi với nhiều kẻ địch có đơng người, nhiều

bậc giới Không phải đối chọi với Anh, Mĩ, Tàu, thuộc địa bán thuộc địa Anh, Mĩ mà phải đối chọi với Liên Xô Nhật khơng đủ sức đánh bại Tàu khơng làm chi đủ sức chiến thắng nước giàu mạnh gấp Tàu liên hiệp lại Sau năm chiến đấu, Nhật suy nhược Kế hoạch "lấy chiến

tranh nuôi chiến tranh" Nhật bồi đắp chỗ hụt Nhật, kim khí dầu Càng chiếm nhiều đảo, chạy dài xuống miền Nam, Nhật

càng bị phân tán quân lực xa nơi Mặt trận Nhật dài, hậu phương

quá rộng, Nhật đủ sức đề phòng cho hết chiến tranh kéo dài, nhân dân Nhật

và nước thuộc địa Nhật đói khổ Đó phong trào phản chiến sôi nước Nhật, quân Đội Nhật thuộc địa Nhật

Tóm lại, Nhật bị Anh, Mĩ, Tàu, Liên Xô cách mạng Nhật thuộc địa

Nhật đánh bại, bên Âu châu Đức, Ý bị tan rã Hồng qn Liên Xơ cách mạng Âu châu Tuy nhiên, muốn vô sản giai cấp nhân dân nước Anh,

Mĩ phải luôn tranh đấu, bọn tư sản Anh, Mĩ chiến đấu đến chống phe phát xít xâm lược, khơng để chúng đường quay đầu hàng phát xít quốc tế trở

lại đánh cách mạng giới Liên Xơ Và muốn cho phe phát xít chóng đổ, giai cấp

vô sản nước Đức Ý Nhật thuộc địa bị Đức, ý, Nhật áp (mà dân tộc Đông Dương một) phải dậy quấy rối hậu phương chóng dậy cướp

quyền

Chiến tranh Thái Bình Dương dân tộc bị áp Đông Dương

Đông Dương ta chiếm địa vị quan trọng chiến tranh Thái Bình

Dương Về phương diện chiến lược, Đông Dương quân cốt yếu

Nhật chiến tranh Vì Nhật lấy Đơng Dương làm chỗ đứng "bắc đánh

Hoa Nam, "đông đánh Phi Luật Tân", "nam đánh Mã Lai, Nam Dương quần đảo, úc đại lợi", "tây đánh Miến Điện, ấn Độ" v.v Không kể Đông Dương xứ nhiều

nguyên liệu, kể địa thế, Đông Dương thuộc địa quý báu Nhật

Nên hôm 12-12- 1941, bọn qn phiệt Nhật Đơng Dương hồn tồn

chó giữ nhà cho Nhật, phải thẳng tay đàn áp để giữ vững hậu phương cho Nhật, phải

bắt lính, bắt phu cung cấp tiền tài cho Nhật Chính bọn phát xít Nhật trực

tiếp thi hành nhiều sách tàn ngược dân ta Chúng cho binh lính đóng

tại nhà máy lớn quan hệ đến chiến tranh thành phố lớn, bắt buộc thợ thuyền

phải làm nhiều làm nô lệ uy hiếp báng súng lưỡi lê Chúng bắt đầu tịch thu thóc lúa nhiều làng, hạn chế buôn bán tỉnh, nhà bn (nhất bn kim khí) phải khai hàng hóa để sẵn cho chúng đến tịch thâu Những địa chủ dân cày làng phải khai số ngũ cốc có chờ cho chúng lấy

Một phần lính Đơng Dương phải lính chết cho Nhật Việc cướp bóc họa binh

(Văn kiện Đảng, Toàn tập,tập 7, Sđd,tr.238-242) - Tình hình thế giới vào buổi đầu Chiến tranh giới thứ hai1

A Đế quốc Chiến tranh lần thứ hai - phát súng bọn giặc cướp lần

thứ hai nổ từ năm 1931, lúc Nhật chiếm Mãn Châu; 1935 Ý đánh Á (Abyssinie)2;

1936 Đức - Ý đua giúp Phờrăngcô (Franco) đánh Chính phủ bình dân Tây Ban

Nha; 1938 Đức chiếm Áo Tiệp, chiến tranh nổ bùng từ Âu đến Á, Phi,

nhưng trận đến quốc chiến tranh có tính chất phiến diện, nghĩa phe lũ đế

quốc đánh hiếp dân tộc nhược tiểu

Tháng 9-1939, Đức đánh Ba Lan, Anh - Pháp tuyên chiến với Đức - ý, trận đế

quốc chiến tranh đổi hẳn tính chất tồn diện, nghĩa hai phe lũ đế quốc giành xé quyền lợi; hầu hết dân tộc giới bị lôi vào chiến tranh Từ nước Âu châu quyền thống trị phát xít Đức Ý thuộc địa Anh -Pháp Á, Phi, Úc nhiều nước khác xô đổ vào chém giết to lớn

này Riêng Mĩ lúc đầu chưa tham gia chiến tranh, lại đóng vai trị nối giáo cho

giặc, đứng ngồi bán khí giới cho hai phe đế quốc để tàn sát nhân loại; tất giới

(trừ Liên Xô) bị hai phe đế quốc đẩy vào trận chém giết, tất giới biến

thành lò sát sinh ghê gớm

Trận giặc lần thứ hai biểu lộ đặc điểm này:

1 Cũng trận đế quốc chiến tranh lần trước,(1914 - 1918), đế quốc chiến

tranh xâu xé quyền lợi hai phe đế quốc, mục đích tham lam

muốn cướp giật giành thuộc địa, thị trường nhau; đồng thời bên

tấn công cách mạng, bóc lột nhân dân Đối với thuộc địa, lần lại phỉnh

lừa dân chúng mặt trận cung cấp nhân lực, tài lực cho chiến tranh, thẳng tay đàn áp phong trào giải phóng

2 Càng rộng âm chiến tranh lần trước, lần đế quốc lại lôi

không chừa dân tộc vào trận chiến tranh Chỉ năm Đức - Ý lấy Ba Lan, HàLan, Đan Mạch, Nauy, Lục Xâm Bảo3, Bỉ, Pháp nước Ba

Nhĩ Cán4 Chém giết lần lần lại lan tràn khắp dân tộc khác không chừa

dân tộc

3 Khác hẳn với chiến tranh lần trước, lần đế quốc đua dùng kỹ thuật chiến tranh tối tân, chiến cụ dùng để ăn thua có

một sức phá hoại giết người gấp 100 lần chiến tranh trước Vì số tiền chiến

phí to lớn gấp 100 - 1000 lần trước, số người chết bom lửa, nạn chiến

tranh nhiều Những đặc điểm làm cho chiến tranh thêm dội to

1

Nghị Hội nghị lần thứ tám Đảng Cộng sản Đông Dương, tháng 5-1941. 2

Nay Êtiôpia 3

lớn, quyền lợi quân tư mà thêm lần nhân loại lại bị thiêu tàn

đốt hoang gấp 100- 1000 lần trước

Ta lại ý đến đặc điểm khác chiến tranh

chiến tranh 1914- 1918:

1 Trận đế quốc chiến tranh lần trước lúc kinh tế trị tư tương chiến tranh bị khủng hoảng sâu sắc Trái lại trận chiến tranh

này nổ sau khủng hoảng ghê gớm kinh tế trị làm cho đế

quốc phải ngắc ngứtrong năm

2 Cuộc chiến tranh lần trước có hai phe đế quốc giành xé quyền lợi lẫn mà chưa có nước xã hội chủ nghĩa Trái lại lần chiến tranh xảy

khi có nước xã hội chủ nghĩa Liên Xô, chiếm l/6 giới, chiếm địa vị kinh tế,

chính trị tối quan trọng giới, làm trụ cột cho hịa bình Tổ quốc giai cấp

vô sản

3 Trận chiến tranh lần trước có hai phe đánh nhau, khơng có

chiến tranh chống xâm lược dân tộc nhỏ yếu Cuộc chiến tranh xen vào chiến tranh chống xâm lược dân tộc nhỏ yếu chống lại đế quốc xâm lược Đặc biệt chiến tranh dân tộc Trung Hoa kháng Nhật

4 Cuộc đế quốc chiến tranh lần trước nổ lúc giai cấp vô sản chưa có

tổ chức mạnh mẽ thống nhất, tụi Đệ nhị quốc tế lừa dối, phản bội quyền lợi sinh

tồn giai cấp vô sản nhân dân bị áp chiến tranh lần lại nổ

khi có Đảng Cộng sản chân lãnh đạo tranh đấu Quốc tế đệ tam bậc

lãnh tụ tối cao dọn đường cho cách mạng toàn giới tiến lên với đường

chính trị đắn Đặc điểm khác chiến tranh so với

chiến tranh lần trước điều kiện để mau giết chết tụi đế quốc, thuận lợi

cho cách mạng giới (5-1970)

Cuộc chiến tranh toàn diện trải qua hai giai đoạn:

Giai đoạn thứ gồm:từ lúc Đức gây chiến với Ba Lan (1939), Đức chiếm nước Tây âu đến nước Pháp đầu hàng (6-1940), giai đoạn đế quốc Đức - Ý

đã tạm thời chiếm phần thắng Âu châu đến nước Pháp đầu hàng làm cho lực lượng

chiến tranh biến chuyển tiêu diệt đế quốc mạnh xưa

Giai đoạn thứ hai: từ Pháp đầu hàng (6-1940) đến tháng 5-1941 Bù vào lực lượng đế quốc Pháp tan rã, đế quốc mĩ gián tiếp tham gia chiến tranh, làm cho cán cân chiến tranh giữ thăng bằng, trung bình lực lượng hai phe chiến tranh, tới chiến tranh tiếp tục Đế quốc Đức - Ý mặt củng cố lực lượng

Mình, mặt xâm chiếm nước yếu hèn Trung âu Ba Nhĩ Cán, mặt

chuẩn bị lực lượng để tiến đánh Liên Xô tiến hành ngoại giao để bắt buộc nước chưa phản Trục theo Mình để tiến đánh nước xã hội chủ nghĩa Trong lúc

đoạn phản cơng để tranh lại đất đai bị

Cuộc thất trận giặc Pháp Âu châu hội tốt cho Nhật chiếm giữ Đông Dương để làm nơi đứng chân bước đường Nam tiến, để đánh phá

thuộc địa Anh - Mĩ Nam Thái Bình Dương Tóm lại, đế quốc chiến tranh lần

này gây mâu thuẫn sâu sắc đế quốc, mối không tiền

khống hậu tư chủ nghĩa, chiến tranh liệt dội, đem đến

một tai hại thứ giết hại nhân loại, lại đem lại kết thứ hai tụi đế

quốc tự giết nhau, tự tiêu hao lực lượng Nếu đế quốc chiến tranh lần trước đẻ Liên Xô, nước xã hội chủ nghĩa đế quốc chiến tranh lần đẻ nhiều nước xã hội chủ nghĩa, mà cách mạng nhiều nước thành cơng

B Phong trào cách mạng Nếu đế quốc chiến tranh dội, tiến

triển mau phong trào cách mạng mà bành trướng mau lẹ Tuy bọn đế

quốc thẳng tay đàn áp, song đè bẹp phong trào, mà trái lại ngày phong trào cảÂu, Á, Mĩ

Ở Âu châu: Phong trào phản chiến sôi từ lúc chiến tranh nổ bùng Tại Đức, thợ thuyền làm bình khí, nhà máy xi măng tranh đấu kịch liệt, lại thủ công

các ban chống phát xít kêu gọi nhân dân đánh đổ Hítle Nam Đức (Bavière) phong

trào tranh đấu mạnh Chính phủ Đức phải đưa đội xung phong đến đàn áp

Ở Nam Tư sau bị Đức chiếm, dân chúng cách mạng tổ chức đội quân đánh

với quân Đức kịch liệt Pháp sau bị Đức chiếm, nhân dân Pháp nhiều phen

nổi dậy chống Đức, từ tranh đấu đến bạo động nhiều nơi, giết hại bọn

võ quan Đức đến chiếm Ở Anh, đầu 1914 Đại hội gồm có 20.000 đại

biểu cộng sản, lao động, phái Đảng Tự đoàn thể nhân dân nghị tranh đấu đòi cải thiện sinh hoạt, chống chiến tranh xâm lược liên minh với Liên

Xơ Đó chưa kể quân Đức chiếm nửa nước Ba Lan, Hồng quân Liên Xô giúp nhân dân Ba Lan thành lập quyền cách mạng, thực hành hiệu cách

mạng Hồng quân bảo vệ chống lại xâm lăng nước Lại năm 1940 nước bờ bể Ban Tích (Baltique) như: Ettơni (Estonie), Léttơni

(Lettonie), Lituyani (Lituanie) Hồng quân Liên Xô giúp sức mà thành lập

quyền cách mạng, thực hành hiệu cách mạng Liên Xô đứng vào nước

xã hội để thi hành chủ nghĩa xã hội Hồng qn bảo vệ an tồn

Ngồi ra, dân tộc Trung âu: Tiệp, Lỗ1 có phong trào chống Đức mạnh xứ Bessarabie Đông Bắc Lỗ nhờ Liên Xô giúp sức mà tránh khỏi ách phong tỏa

của quân phát xít Đức

Phi châu Cách mạng Phi châu không phát triển

Á châu. Ở Trung Quốc kháng chiến bước qua giai đoạn phản cơng, đội

du kích ngày tranh đấu mạnh mẽ để khôi phục đất đai bị Riêng Đảng 1.Rumani.

Cộng sản nhờ sức kháng chiến Hồng quân mà lực lượng phát triển Các đội

du kích gồm 12 triệu người đội Hồng quân (5-1941) có 70 vạn người lực lượng trung kiên kháng Nhật Số Đảng viên cộng sản có 50 vạn người Ở Ấn Độ, Bom Bay có nhiều bãi cơng,ở Nêpan vậy, có nhiều

cuộc khởi nghĩa bắc Ấn Độ, Nhật phong trào phản chiến mạnh, nhiều giáo sư

và học sinh bị bắt, Đông Kinh nhiều nhà máy chế binh khí bị phá hủy; Đài Loan, Mãn Châu, Cao Ly1 có đội quân cách mạng kháng Nhật chung sức quân Tàu kháng Nhật Lại quân Đội Nhật đóng Tàu có nhiều đồn thể chống

chiến tranh thành lập hoạt động mạnh Ở Đơng Dương có nhiều khởi nghĩa Bắc Sơn, Nam Kì,Đơ Lương

Mĩ châu Có nhiều bãi cơng xảy nhà máy đúc binh khí Ở Hoa Kì, nhân dân tranh đấu để bắt buộc phủ đứng ngồi vịng chiến tranh Tóm

lại, phong trào cách mạng đồng thời phát triển với nhũng tai nạn gây chiến

tranh phát triển mạnh

C Liên bang Xơ viết Trong tồn giới bị qn đế quốc lôi vào chém giết dội, có Liên Xơ sống hịa bình Nếu nước đế quốc

gây chiến tranh để tàn phá nhau, giết hại nhân loại, Liên Xơ đứng ngồi vịng chiến tranh lại mạnh mẽ thêm, nhân dân Liên Xơ lại sống cảnh hịa bình thayđổi với nhân dân nước khác

Từ ngày chiến tranh xảy ra, nhờ sách hịa bình khơn khéo quyết, Liên Xơ đứng ngồi vòng chiến tranh giao thiệp với nước mà củng cố địa vị

trung lập Mình, ủng hộ nước nhỏ Trung âu thành lập quyền cách mạng để mở biên thùy Liên Xô tiến tới hàng rào phịng thủ Mình Trung Âu, để

bảo đảm cho an ninh 200 triệu người, làm cho chiến tranh không lan rộng miền Đông Âu Về mặt kinh tế, kế hoạch năm năm lần thứ ba hoàn thành

đương dự bị tiến qua cộng sản Chủ nghĩa Về mặt qn Liên Xơ có đội Hồng

quân mạnh giới, với xưởng khí giới chiến tranh đầy đủ tối tân sẵn sàng đối phó với xâm lấn đế quốc phản động Hồng quân giữ hịa bình Liên Xơ, lại cịn giúpđỡ dân tộc nhỏ yếu đánh đổ bọn phát xít tàn bạo Sự giúp đỡ hàng ngày nhân dân Tàu chống Nhật tiến

triển Liên Xô mặt Đông Âu tăng tiến hăm dọa trực tiếp cho chế độ tư thở cuối Những hành động Liên Xơ chứng

tỏ sách hịa bình tiến với ngun tắc cách mạng nguyện vọng

của toàn thể nhân loại yêu chuộng tự do, tiến

(Văn kiện Đảng, Tồn tập,tập 7, Sđd,tr.96-l03) - Tình hình thế giới từ sau 19452

1 Trong"Chính cương Đảng Lao động Việt Nam" Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ

1 Sau Chiến tranh giới thứ hai, chế độ phát xít sụp đổ tổng khủng hoảng

của chủ nghĩa tư thêm trầm trọng, Liên Xô ngày cường thịnh, phong trào dân chủ lên cao Thế giới chia làm hai phe: phe dân chủ chống đế quốc Liên Xô lãnh

đạo, phe đế quốc phản dân chủ Mĩ cầm đầu

Phe dân chủ ngày mạnh, phe đế quốc ngày suy Cán cân lực lượng hai phe nghiêng hẳn phe dân chủ

Muốn thoát khỏi nạn khủng hoảng, đế quốc Mĩ đế quốc khác sức

chuẩn bị chiến tranh thứ ba mở rộng chiến tranh xâm lược Nguy chiến tranh rõ rệt Nhiệm vụ trung tâm giai cấp công nhân nhân dân giới lúc

này đấu tranh bảo vệ hịa bình Dưới lãnh đạo Liên Xơ đứng đầu Thống

chế Xtalin, phe dân chủ mở rộng thành mặt trận hịa bình giới, kiên chống

bọn gây chiến Phong trào hịa bình sâu rộng, mạnh mẽ chưa có lịch sử Đế

quốc gây chiến tranh thứ ba tức tự sát

2 Trong chiến tranh sau chiến tranh thứ hai, nhờ chủ nghĩa xã hội thắng chủ

nghĩa phát xít, cách mạng dân chủ nhân dân lan rộng thành công nhiều nước Trung ĐôngÂu Viễn Đông Chế độ dân chủ nhân dân thành lập, tách nước khỏi hệ thống đế quốc chủ nghĩa

Cách mạng dân chủ nhân dân ngày có tính chất phổ biến Nó đường chung cho nước tiên tiến nước thuộc địa nửa thuộc địa, cho nước gần Liên Xô nước xa Liên Xô

3 Một đặc điểm giới sau chiến tranh thứ hai phong trào giải phóng

thuộc địa nửa thuộc địa sôi làm lay chuyển hệ thống đế quốc chủ nghĩa đến tận

nền tảng

Phong trào đấu tranh dân tộc thuộc địa nửa thuộc địa trở thành

bộ phận khăng khít phong trào chống bọn đế quốc gây chiến, bảo vệ hịa bình giành dân chủ giới

Hiện bọn đế quốc Anh, Pháp, Hà Lan v.v dùng thủ đoạn xảo quyệt

thừa nhận độc lập giả hiệu, mua chuộc giai cấp tư sản địa chủ tư quốc tế để

duy trì quyền thống trị chúng thuộc địa Đế quốc Mĩ sức biến

thuộc địa thành thị trường quân Mình dân tộc thuộc địa nửa thuộc địa nhận rõ đường cứu sống Mình là: đồn kết

dân tộc, mật thiết liên lạc với nhân dân giới, đặc biệt với nhân dân lao động

quốc, kiên tiến hành đấu tranh võ trang lâu dài lãnh đạo giai cấp

công nhân Họ định thắng lợi

4 Việt Nam tiền đồn phe dân chủ Đông Nam Á

Cách mạng Việt Nam phận phong trào giải phóng dân tộc, bảo vệ

hịa bình dân chủ giới Trong giành tự do, độc lập cho Mình, dân tộc Việt

nhân dân Trung Quốc cố gắng toàn thể dân tộc, cách mạng Việt Nam

nhất định thành cơng

(Văn kiện Đảng, Tồn tập, tập 12,Sđd,tr.429-431) - Tình hình thế giới 50 năm đầu hỉ XX1

Tháng đầu năm 1951là lúc khóa sổ nửa trước mở nửa sau kỉ XX

Nó lúc quan trọng lịch sử loài người

Năm mươi năm vừa qua có biến đổi mau chóng quan trọng

nhiều kỉ trước cộng lại

Trong 50 năm đó, có phát minh chiếu bóng, vơ tuyến điện, vơ

tuyến truyền hình (television) sức nguyên tử Nghĩa loài người tiến bước dài việc điều khiển sức thiên nhiên Cũng thời kì ấy, chủ nghĩa tư từ chỗ tự cạnh tranh, đãđổi độc quyền lũng đoạn, tiến lên chủ nghĩa đế

quốc

Trong 50 năm đó, có hai chiến tranh giới khủng khiếp lịch

sử bọn đế quốc gây Đồng thời chiến tranh mà bọn đế quốc Nga, Đúc,Ý, Nhật bị tiêu diệt: đế quốc Anh, Pháp bị suy đồi; tư Mĩ nhảy lên

làm trùm đế quốc, trùm phản động

Quan trọng là Cách mạng tháng Mười Nga thành công, Liên Xô, nước xã hội chủ nghĩa thành lập rộng phần sáu giới, gần nửa loài người tiến vào đườngdân chủmới, dân tộc bị áp dậy chống chủ nghĩa đế quốc đòiđộc lập tự Cách mạng Trung quốc thắng lợi Phong trào công nhân

ở nước đế quốc ngày lên cao

Riêng nước Việt Nam ta, thời kì ấy, Đảng ta đời, đến 21 tuổi Nước ta độc lập đến năm thứ Cuộc trường kì kháng chiến ta tiến mạnh, đến năm thứ

Nói tóm lại, nửa trước kỉ XX có nhiều việc quan trọng, song

có thể đốn rằng: với cố gắng người cách mạng, nửa kỉ sau

có biến đổi to lớn hơn, vẻ vang

(Văn kiện Đảng, Tồn tập,tập 12,Sđd,tr.12-13) - Vai trị của Liên Xơ Đại chiến giới lần thứ hai

“Nhờ lực lượng to lớn Hồng quân nhân dân Liên Xơ chiến lược đắn đồng chí Xtalin, tháng 8-1945 Nhật đầu hàng Phe dân hoàn tồn thắng lợi.

Trong thắng lợi đó, Liên Xơ thắng to quân trị tinh thần

Nhờ Liên Xô thắng lợi mà nước Đông âu trước Đức phát

xít phận Đức phát xít trở nên nhữngnước dân chủmới.

Nhờ Liên Xô thắng lợi mà nước nửa thuộc địa Trung Quốc nước thuộc địa Triều Tiên, Việt Nam, đãđánh đuổi bọn xâm lăng, giành lại

tự do, độc lập

Nhờ Liên Xô thắng lợi mà phong trào giải phóng dân tộc nước thuộc địa khác lên cao”

(Văn kiện Đảng, Toàn tập,tập 12,Sđd,tr.16-17) - Hậu Chiến tranh giới thứ hai Liên Xơ

"Phát xít Đức cơng Liên Xơ Những vùng bị giặcphát xít chiếm đóng vùng giàu có, trước sản xuất 58% thép, 60% than, 68% gang

Phát xít Đức đãđốt phá:

1.710 thành phố

70.000 làng mạc

31.850 nhà máy

82.000 trường học

6.000.000 nhà

làm cho 25.000.000 người chỗ

Liên Xô thiệt hại 679.000 triệu rúp, năm năm chiến tranh chống phát xít làm chậm trễ 10 năm cho phát triển kinh tế nước nhà

(Hồ Chí Minh, Toàn tập,tập 8, Sđd,tr.528) - Sự phát triển phong trào cộng sản và giải phóng dân tộc giới

“Từ 1917trở đi, lực lượng cộng sản phát triển vơ mạnh mẽ Tháng năm ấy, có Đảng Lênin Đảng Cộng sản với 24 vạn Đảng viên Đầu năm 1919,

khi Quốc tế Cộng sản thành lập, ó 30 đảng viên tham gia, mà số lại

có đảng thuộc xã hội chủ nghĩa phe tả Mặc dù bọn đế quốc thẳng tay khủng bố, Đảng Cộng sản phát triển khắp năm châu

Năm 1928 - 46 đảng với triệu 30 vạn đảng viên

Năm 1935 - 61 đảng với triệu đảng viên

Năm 1957 - 75 đảng với 33 triệu đảng viên

Năm 1962 - 88 đảng với 72 triệu 60 vạn Đảng viên

Tính tất đồn niên, ĐảngCộng sản lãnhđạo, lực lượng

cộng sản có ngót100 triệu người đồn kết cờ tất thắng chủ nghĩa Mác -Lênin

Đồng thời với lực lượng cộng sản, lực lượng giải phóng dân tộc phát

triển mạnh, nhanh Cách không lâu, hầu châu Á, châu Phi châu Mĩ Latinh thuộc địa phụ thuộc bọn thực dân đế quốc Ngày nay,

bọn đế quốc gọi "xứ Mọi đen" bị chúng thống trị Ngày nay, 30 nước gồm 80%

số nhân dân châu Phi đập tan ách nô lệ bọn thực dân Các nước Rơđêdi, ănggơla v.v… thìđang vũ trang chiến đấu chung đế quốc

Hai lực lượng to lớn nói đẩy lùi lực lượng thực dân đến chỗ gần hoàn toàn sụp đổ

Mặc dù chủ nghĩa thực dân kiểu Mĩ huênh hoang Đài Loan, Nam Triều

Tiên, Nam Việt Nam tiền đồ chẳng khác pháo thăng thiên: ầm

lên lúc, bị dập tắt Kinh nghiệm lịch sử chúng tơi khơng có lực lượng ngoại xâm thắng lực lượng dân tộc đoàn kết chiến đấu Cách

mạng Cuba thắng đế quốc Mĩ, cách mạng Việt Nam cách mạng Angiêri thắng đế

quốc Pháp chứng thực điều đóvà khuyến khích dân tộc bị

Mĩ xâm lược tâm vượt gian khổ chiến đấu đến thắng lợi cuối

(Hồ Chí Minh, Tồn tập, tập 10,Sđd,tr.552-553) "Hiện nay, giới lực lượng hịa bình ngày phát triển Càng ngày nhiều người đòi giảm qn bị, địi đình việc thử vũ khí nguyên tử khinh khí, phản đối khối quân Bắc Đại Tây Dương, Bát đa, Đông Nam á, đòi người cầm đầu nước mở hội nghị để làm dịu tình hình căng thẳng giới Năm ngun tắc chung sống hịa bình Trung Quốc Ấn Độ đề xướng ngày

được nhiều người tán thưởng hưởng ứng Tinh thần Hội nghị đoàn kếtchâu Áở Tân Đêli, tinh thần Hội nghị Băng Đung lại biểu cách rực

rỡ Đại hội Lơ Ke khơng ngừng gắn bó nhân dân nước Á- Phi đấu

tranh chống chủ nghĩa thực dân, bảo vệ độc lập dân tộc, hịa bình an ninh Tình hình làm chủ nghĩa thực dân thêm suy yếu cô lập Nhưng chủ nghĩa

thực dân không chịu bỏ âm mưu thâm độc chúng, đấu tranh để

củng cố hịa bình, thực thống cịn gặp nhiều khó khăn

(Hồ Chí Minh, Tồn tập,Sđd,tr.53-54)

“Lịch sử mười năm qua chứng minh cách hùng hồn đắn,

sức mạnh sức sống nguyên tắc.đã nêu Hội nghị Băngđung1 Những

thắng lợi rức rỡ phong trào giải phóng dân tộc xác minh rõ ràng phong trào cách mạng khơng cản nhân dân Á - Phi, tinh thần chiến đấu anh dũng, tìnhđồn kết anh em mà họ biểu lộ đấu tranh để tự giải phóng, xây dựng

một đời Từ trước đến chưa nước độc lập Á- Phi đóng

một vai trò quan trọng vũ đại quốc tế

1. Hội nghị Băngđung họp từ 18 đến 24-4-/955 Băng đung (Inđônêxia) Dự hội nghị ngồi nước khởi xướng Inđơnêxia, Ấn Độ Miến Điện, Xây Lan Pakixtan, cịn có 24 nước Á- Phi, có Việt Nam Dân

chú Cộng hịa Thơng báo chung Hội nghị nêu rõ: nghĩa thực dân biểu tai

họa cần phái nhanh chóng thu diệt Hội nghị thơng ủng hộ quyền bìnhđẳng quyền tự dân tộc, lên án sách phân biệt chúng tộc yêu cầu Hội đồng Báo an Liên hợp quốc kết nạp số nước, có

Việt Nam thành viên củaLiên hợp quốc Thông báo chung kêu gọi nước tiến hành việc giải trừ

quân bị, nghiêm cấm việc sản xuất vũ khí hạt nhân, thực hịa bình, hợp tác thân thiện giải những

Nhưng bọn đế quốc, thất bại thảm hại, ngoan cố xúc tiến hành

động xâm lược chúng chống lại lực lượng trỗi dậy giới"

(Hồ Chí Minh, Toàn tập, tập 11,Sđd,tr.420-421) "Thắng lợi cách mạng Trung Quốc kiện có ý nghĩa lịch sử to lớn

Thắng lợi giáng thêm vào hệ thống đế quốc chủ nghĩa đòn nặng

sau Cách mạng tháng Mười

Hiện 1200 triệu nhân dânchâu Á châu Phi đãđược giải phóng khỏi

ách nơ lệ thuộc địa nửa thuộc địa."

(Hồ Chí Minh, Tồn tập,tập 8, Sđd, tr.570) -Sự hình thành phát triển hệ thống xã hội chủ nghĩa giới

"Với tất thắng lợi nói trên, hình thành hệ thống xã hội chủ nghĩa

thế giới, kéo liền từ Trung âu đến Đông Nam Á tiền đồn xã hội chủ nghĩa đầu

tiên Mĩ Latinh Phe xã hội chủ nghĩa thành lập ngày lớn mạnh Đó

nhân tố định phát triển cách mạng giới tương lai tươi sáng loài

người.”

(Hồ Chí Minh, Tồn tập,tập 12,Sđd,tr.302)

"Cách vào khoảng 12 năm, có Liên Xơ nước xã hội chủ nghĩa độc

nhất giới với 200triệu dân chiếm 1/6 diện tích trái đất Ngày nay, chủ nghĩa

xã hội trở thành hệ thống to lớn với 900 triệu người chiếm 1/3 diện tích trái đất."

(Hồ Chí Minh, Toàn tập, tập 8 Sđd.tr.475)

“Trước giới chiến tranh lần thứ hai, giới có 17% đất đai, 9% nhân

dân, 10% sản lượng công nghiệp thuộc hệ thống xã hội chủ nghĩa Ngày nay, 26%

đất đai, 35% nhân dân, 33% sản lượng công nghiệp thuộc nước xã hội chủ

nghĩa."

(Hồ Chí Minh, Tồn tập,tập 8, Sđd,tr.475)

"Con đường tiến tới chủ nghĩa xã hội thay đổi đường chung

thời đại, lịch sử, không ngăn cản Sự đồn kết quốc tế giai cấp vơ sản,

của Đảng Cộng sản công nhân, nước phe xã hội chủ nghĩa mối

tình sắt đá khơng lay chuyển nổi"

(Hồ Chí Minh, Tồn tập,tập 8, Sđd,tr.449)

"Cuba nước Mĩ thực học thuyết Mác - Lênin, anh

dũng chống đế quốc Mĩ, xây dựng chủ nghĩa xã hội Cuba mở đường cách

mạng mà nhân dân nước châu MĩLatinh tiến theo để tự giải phóng khỏi ách nơ

lệ đế quốc Mĩ"

"Được Cách mạng tháng Mười Nga nước xã hội chủ nghĩa cổ vũ giúp

đỡ phong trào cách mạng giai cấp công nhân nước tư phong trào giải

phóng dân tộc nước thuộc địa dâng lên mạnh mẽ ngày phát triển

với quy mô chưa thấy

Lực lượng phe xã hội chủ nghĩa, phong trào đấu tranh giai cấp công nhân nước tư chủ nghĩa phong trào cách mạng giải phóng dân tộc ba lực lượng cách mạng vĩ đại hợp thành sức mạnh vô to lớn, liên tục đánh vào dinh lũy chủ nghĩa đế quốc đế quốc Mĩ cầm đầu Tình chung

nay giới lực lượng cách mạng u chuộng hịa bình mạnh

lực lượng đế quốc chủ nghĩa, phản động gây chiến."

(Hồ Chí Minh, Tồn tập, tập 12,Sđd,tr.302-303) - Nội dung thời đại mới

"Cách mạng tháng Mười Nga mở đầu thời đại lịch sử, thời đại độ từ chủ nghĩa tư lên chủ nghĩa xã hội toàn giới."

(Hồ Chí Minh, Tồn tập,tập 12,Sđd,tr.301) "Thời đại thời đại văn minh, thời đại cách mạng."

(Hồ Chí Minh, Tồn tập,tập 9, Sđd,tr.282) "Thời đại thời đại vẻ vang, thời đại thắng lợi chủ nghĩa xã hội, độc lập dân tộc, hịa bình dân chủ; thời đại suy yếu chủ nghĩa đế

quốc."

(Hồ Chí Minh, Tồn tập,tập 9, Sđd,tr.307) "Thời đại thời đại dân tộc bị áp đứng lên giành quyền độc

lập tự Mình."

(Hồ Chí Minh, Tồn tập,tập 9, Sđd,tr.357)

"Cách 90 năm, Mác đãđoán trước giai cấp vô sản tiến công lên trời Ngày nay, thành cơng đồng chí Titốp đồng chí Gagarih thành cơng chủ nghĩa Mác- Lênin vĩ đại Nó chứng tỏ giai cấp vô sản cách mạng chẳng

những làm chủ giới mà chinh phục làm chủ vũ trụ."

(Hồ Chí Minh, Tồn tập,tập 10,Sđd,tr.499) III NHỮNG VẤN ĐỀ VỀ LỊCH SỦ VIỆT NAM

Trong văn kiện Đảng, vấn đề lịch sử Việt Nam chiếm tỉ lệ lớn Bởi vì,

Đảng xuất phát từ thực tiễn Việt Nam, tìm hiểu đặc trưng, yêu cầu nhiệm vụ

của xã hội nước ta để vận dụng chủ nghĩa Mác - Lênin, đề đường lối đấu tranh cách

mạng

Những tài liệu lịch sử Việt Nam văn kiện Đảng mang tính khoa học

cao, có khả cần nắm thực, để đưa đấu tranh đến

thắng lợi Tuy nhiên, nguyên nhân khách quan chủ quan, vài tài liệu

hiện sửa chữa Với lượng tài liệu nhiều, giới hạn việc dạy học lịch sử trường phổ thông, chọn số tài liệu xếp theo trình tự thời gian tập trung vào số chủ đề lịch sử,chủ yếu từ 1930 đến nay.

1 Thời kì từ nguồn gốc đến 1858 - Thời Văn Lang- Âu Lạc

“kể năm bốn ngàn năm

Tổ tiên rực rỡ, anh em thuận hòa Hồng Bàng tổ nước ta Nước ta lúc gọi Văn Lang"

(Hồ Chí Minh, Toàn tập,tập 3, Sđd,tr.221) - Hai Bà Trưng khởi nghĩa

"Hai Bà Trung có đại tài, Phất cờ khởi nghĩa giết người tà gian

Ra tay khôi phục giang san,

Tiếng thời đại tạc đá vàng nước ta”.

(Hồ Chí Minh, Tồn tập,tập 3, Sđd,tr.221) - Công lao của Ngô Quyền

"Ngô Quyền quêở Đường Lâm

Cứu dân khỏi cát lầm ngàn năm"

(Hồ Chí Minh, Tồn tập,tập 3, Sđd,tr.222) -Anh hùng Lý Thường Kiệt

"Lý Thường Kiệt hiền thần

Đuổi quân nhà Tống phá quân Xiêm Thành Tuổi già phỉ chí cơng danh

Mà lịng u nước trung thành khơng phai"

(Hồ Chí Minh, Tồn tập,tập 3, Sđd,tr.223) - Trần Hưng Đạo và kháng chiến chống nguyên - Mông

"ông Trần Hưng Đạo cầm đầu, Dùng mưu du kích đánh Tầu tan hoang

Mênh mơng giải Bạch Đằng,

Nghìn thu soi rạng giống dòng quang vinh Hai lần đại phá Nguyên binh, Làm cho Tầu phải thất kinh rụng rời"

"Lê Lợi khởi nghĩa Lam Sơn

Mặc dầu tướng binh đơn khơng nàn

Mấy phen sông Nhị núi Lam

Thanh gươm yên ngựa Bắc Nam ngang tàng

Mười năm nghiệp hoàn thành

Nước ta thoát khỏi vành nguy nan Vì dân hăng hái kết đồn,

Nên khơi phục chóng giang san Lạc Hồng”

(Hồ Chí Minh, Tồn tập,tập 3, Sđd,tr.225) - Khởi nghĩa Tây Sơn - Anh hùng Nguyễn Huệ

Nguyễn Nam, Trịnh Bắc đánh nhau,

Thấy dân cực khổ mà đau đớn lòng. Dân gian có kẻ anh hùng,

Anh em Nguyễn Nhạc vùng Tây Sơn. Đóng đất Quy Nhơn,

Đánh tan Trịnh, Nguyễn cứu dân đảo huyền

Nguyễn Huệ kẻ phi thường

Mấy lần đánh đuối qn Xiêm, giặc Tầu Ơng chí cả, mưu cao

Dân ta lại biết lòng. Cho nên Tầu làm hung, Dân ta giữ non sơng nước nhà!

(Hồ Chí Minh, Tồn tập,tập 3, Sđd,tr.225-226) - Thực dân Pháp xâm lược Việt Nam

"Hơn 80 năm trước1, đế quốc Pháp thấy nước ta người đông, nhiều dùng vũ lực sang chiếm nước ta Giai cấp phong kiến Việt Nam (vua, quan, đại địa chủ)

hưu bại đê hèn, biết bán nước, không dám chống giặc"

(Hồ Chí Minh, Tồn tập,tập 7, Sđd,tr.206) - Xã hội Việt Nam thời ký phong hiến

"Nền tảng xã hội phong kiến Việt Nam kinh tế nông nghiệp, mà phần lớn

kinh tế tự nhiên, có tính cách tự cấp tự túc Ruộng đất nhà vua Vua có quyền

cắt đất cho công thần Những thái điền, thái ấp, thác đao điền, chức bá hộ,

thiên hộ vua phong v.v chứng cớ xác thực

Nông dân chiếm số đơng nhân dân Hàng nghìn năm, họ bị quý tộc, 1

phong kiến, địa chủ nước áp trước sau có đến nghìn năm, ách hộ vua chúa Trung Quốc, họ bị hai tầng quý tộc phong kiến nước

ngoài nước hà hiếp, bóc lột Khi khổ có quá, họ khởi nghĩa, lúc có ba trường

hợp xảy ra:

Hoặc họ tự động khởi nghĩa chống thù giặc ngồi Nhưng thành cơng,

bọn người lãnh đạo xuất thân từ nhân dân, thường có liên hệ kinh tế với phong kiến

nên dễ phong kiến hóa, nhập cục với tầng lớp phong kiến cũ mà đặc quyền đặc lợi chưa bị xóa bỏ- đặng áp bóc lột họ

Hoặc bọn phong kiến dân tộc dựa vào tinh thần quốc họ, đánh đuổi bọn

thống trị phong kiến nước ngoài, độc chiến quyền áp bóc lột họ

Hoặc họ tự động khởi nghĩa chống thù giặc Nhưng thành công,

bọn người lãnh đạo xuất thân từ nhân dân, thường có liên hệ kinh tế với phong kiến

nên dễ phong kiến hóa, nhập cục với tầng lớp phong kiến cũ mà đặc quyền đặc lợi chưa bị xóa bỏ- đặng áp bóc lột họ

Những lần họ đấu tranh rộng rãi mãnh liệt dưa đến thay đổi

triều đại nước, giải phóng dân tộc vẻ vang Mỗi lần chống

ngoại xâm lần Mặt trận dân tộc thống thực nông dân tảng

của môi trường Trong xã hội phong kiến Việt Nam trước kia, nông dân đấu tranh thật động lực lịch sử dân tộc, lịch sử xã hội phong kiến Việt Nam lịch

sử nông dân đấu tranh Những lần đấu tranh liệt kết có làm cho đời sống

của nhân dân cải thiện đôi chút, họ bị trị điều kiện xã hội họ cũ Chế độ phong kiến có tính chấtchâu Á cản trở kinh

tế Việt Nam phát triển làm cho xã hội Việt Nam đình trệ thời gian lâu

Trong kỉ thứ XVII, đời Lê mạt, hai bọn phong kiến miền Bắc miền

Nam (Trịnh, Nguyễn) đánh nhau, nông dân Việt Nam bị hi sinh nhiều Đến kỉ thứ

XVIII, nhiều nông dân khởi nghĩa1 nổ sau Tây Sơn (1771 -1802), vận động cách mạng nơng dân rộng khắp tồn quốc có tính chất chống phong kiến nước (Lê, Trịnh, Nguyễn) nước (Mãn Thanh) Kết phong trào Tây Sơn đánh đổ bọn phongkiến nước xâm lược

và.bọn phong kiến nước phản quốc, giải phóng dân tộc, cải cách ruộng đất cho

nhân dân phần Nhưng điều kiện khách quan chủ quan thiếu thơn,

nhất khơng có giai cấp tiên tiến đảng lãnh dạo, cải cách

của Tây Sơn bị bỏ dở

Đầu kỉ thứ XIX, bọn phong kiến nhà Nguyễn lên cầm quyền, đàn áp phong

trào Tây Sơn cách vô tàn khốc, khơng dám xóa bỏ hết cải cách

ruộng đất mà Tây Sơn bắt đầu Cho nên, ta nói: với phong trào khấn

1. Như phong trào Nguyễn Tuyển, Nguêêxn Cừ, Nguyễn Hữu Cầu, Nguyễn Danh Phương,

hoangở miền Nam, việc khai mỏ người Trung Quốc Bắc Bộ việc mở mang thương nghiệp cửa người Trung Quốc, người Nhật châu Âuở vài thị trấn nước

ta kỉ 18 kỉ thứ 18, cải cách Tây Sơn góp phần vào việc

phát triển thành phần tiền tư kinh tế Việt Nam Nhưng bị thực

dân Pháp xâm chiếm, xã hội Việt Nam vẫn xã hội phong kiến, đặt chế độ

phong kiến tập quyền."

(văn kiện Đảng, Toàn tập,tập 12,Sđd,tr.60-63) - Các phong trào đấu tranh nhân dân Việt Nam chống Pháp (cuối hỉ

XIX -đầu kỷ XX)

"Nước ta nhiều kẻ tơi trung,

Tấm lịng tiết nghĩa rạng tuyết sương

Hoàng Diệu với Nguyễn Tri Phương

Cùng thành mất, làm gương để đời Nước ta bị Pháp cướp rồi,

Ngọn cờ khởi nghĩa nhiều nơi lẫy lừng

Trung kì đảng Phan Đình Phùng,

Ra tay đánh Pháp, vẫy vùng phương

Mấy năm sức Cần Vương

Bọn ông Tán Thuật, đường Hưng Yên Giang san độc lập miền,

Ơng Hồng Hoa Thám, đất n tung hồnh Anh em khố đỏ, khố xanh,

Mưu khởi Hà Thành năm xưa

Tỉnh thái nguyên với Sầm Nưa

Kế khởi nghĩa, rủi chưa tồn

(Hồ Chí Minh Tồn tập,tập 3, Sđd,tr.227)

"Năm 1916 lại chứng kiến khởi nghĩa khác lần nhà vua An Nam1 trẻ tuổi khởi đầu phong trào Bọn Pháp bắt hàng ngàn niên An Nam sang chiến trường Pháp Ban Căng Nhà vua có liên lạc bí mật với binh lính An Nam chuẩn

bị khởi nghĩa Nhưng bị tên quan phản bội nên nhà vua bị bắt vào trước thời gian định nổ khởi nghĩa Những người giúp việc bị chặt đầu nhà vua bị đưa đày đảo Rêuyniôngở châu Phi"

(HồChí Minh, Tồn tập,tập 3, Sđd,tr.33) 2 Thời kì 1858 - 1945.

1 Trước hồi thuộc Pháp, xã hội Việt Nam xã hội phong kiến Nền

tảng xã hội kinh tế nơng nghiệp phần lớn có tính chất kinh tế tự nhiên Ruộng đất vua quan địa chủ phong kiến

Nông dân bị bóc lột áp nặng nề hơn, sống khổ cực Họ thống khổ có bọn phong kiến nước đến thống trị Họ cần giải phóng Họ cần

có ruộng đất Vì nông dân nhiều lần khởi nghĩa Những lần họ đấu tranh rộng

rãi liệt đưa đến thay đổi triều đại nước,

giải phóng dân tộc vẻ vang Nhưng điều kiện kinh tế xã hội chưa đầy đủ thiếu

một giai cấp tiên tiến lãnh đạo, trải qua kỉ, đấu tranh nơng dân khơng thay đổi tính chất phong kiến xã hội Việt Nam

2 Từ bị đế quốc Pháp chinh phục, Việt Nam biến thành thị trường độc

chiếm, nguồn cung cấp nguyên liệu, nơi cho vay lấy lãi đóng

quân thực dân Pháp Tính chất tự cấp, tự túc kinh tế phong kiến Việt Nam bị

lay chuyển

Sau Chiến tranh giới thứ nhất, sách "đặc biệt khai thác thuộc địa"

của đế quốc Pháp, kĩ nghệ mỏ kỹ nghệ nhẹ Pháp mở mang thêm Việt

Nam Giai cấp công nhân Việt Nam thành hình trưởng thành mau chóng Tư

Việt Nam đời bị tư độc quyền Pháp đè nén nên không phát triển

mấy

Chính sách thuộc địa đế quốc Pháp Việt Nam sách hẹp hịi, bảo thủ Chính sách làm cho Việt Nam hồn tồn phụ thuộc nước Pháp kìm hãm phát triển lực lượng sản xuất Việt Nam Nó kết hợp hình thức áp

bức, bóclột tư với hình thức áp bóc lột phong kiến nửa phong kiến,

làm cho nhân dân Việt Nam công nhân nông dân vô thống khổ

Trong Chiến tranh giới thứ hai, phát xít Nhật xâm chiếm Việt Nam, chế độ

thuộc địa Pháp Việt Nam phát xít hóa Nhân dân Việt Nam thống khổ Nhiều khởi nghĩa bùng nổ Các khu du kích phát triển quyền nhân dân thành lập khu giải phóng Việt Bắc Song nói chung, thời thuộc

Pháp, xã hội Việt Nam xã hội thuộc địa nửa phong kiến

("Chính cương Đảng Lao động Việt Nam”, Văn kiện Đảng, Toàn tập, tập 12,Sđd,tr.431-432) - xã hội Việt Nam thời thuộc Pháp

"Từ 1862 đến 1884, bị thực dân Pháp đánh chiếm, nước Việt Nam trở thành

thuộc địa Pháp

Đầu tiên thực dân Pháp chở hàng vào Việt Nam để bán, sau đem tư vào kinh doanh Trong thời kìđầu chúng coi Đông Dương là thị trường tiêu thụ

hàng hóa quốc, nơi cho vay lấy lãi đóng quân Ngân hàng

Việt Nam có thêm thủ đoạn sản xuất tính chất tự cấp tự túc bị lay

chuyển Công nhân kĩ nghệ xuất xã hội Việt Nam, chưa thành

giai cấp hẳn hoi

Trong Chiến tranh giới lần thứ nhất, điều kiện giao thơng vận tải Đơng Dương nước Pháp có khó khăn, thực dân Pháp phải mở thêm kĩ nghệ

Việt Nam Sau Chiến tranh giới lần thứ nhất, chúng thi hành sách "đặc biệt

khai thác thuộc địa" để vơ vét cải nước ta, bù đắp thiệt hại chiến tranh

gây Từ đó, Việt Nam kĩ nghệ bắt đầu phát triển, phát triển phạm

vi kĩ nghệ khai thác mỏ kỹ nghệ nhẹ Ngoài ra, số đồn điền trông kĩ nghệ, đặc biệt đồn điền cao su, mở mang thêm

Với phát triển tư Pháp, hai giai cấp xã hội Việt Nam thành hình: giai cấp cơng nhân, đến giai cấp tư sản Nông dân tiểu tư sản thành thị bị

bóc lột nặng nề, nên số đơng bần hóa phá sản nhanh chóng Số vơ sản

hóa vào nhà máy, hầm mỏ, phu đồn điền, ngày Đồng thời, số địa

chủ, phú nông tiểu tư sản thành thị cất hàng Phát thầu khoán "tiếp liệu cho

Pháp, chia lợi với thực dân Pháp, trở nên giàu có (tư sản mại bản) Một số bỏ vốn kinh doanh lập xưởng, không đương đầu với cạnh tranh tư Pháp (tư

sản dân tộc) Vì lực dân Pháp kìm hãm việc mở mang cơng, thương nghiệp người

Việt Nam, nên số địa chủ Việt Nam bỏ vốn kinh doanh công, thương nghiệp, khơng lìa bỏ việc bóc lột ruộng đất số tư sản thành thị quay

tậu ruộng, lập dồn điền Chủ nghĩa tư Việt Nam thật đứa đẻ muộn, gầy ốm, bị hắt hủi giới tư già cỗi

Phải kể thêm tư Hoa kiều Ấn kiều Bọn lấn tư Việt Nam

buôn bán cho vay Họ vừa bị thực dân Pháp kìm hãm, vừa làm mại cho tư

Pháp

Song tư Pháp, tư Việt Nam tư Hoa kiều, Ấn kiều

chiếm phần nhỏ kinh tế Việt Nam hầu hết thành thị Những hình thức bóc lột phong kiến nửa phong kiến Việt Nam nhiều, nông thôn

Chế độ nông nô miền dân tộc thiểu số, nhiều hình thức khác

chế độ phìa, tạo (Sơn La, Lai Châu), chế độ lang đạo (Hịa Bình, Thanh Hóa v.v ) chế độ thổ ti nhiều miền rừng núi khác Chế độ tá điền với địa tơ địa tô phụ,

phổ thông miền trung châu đồng Phu sai tạp dịch thực dân phong kiến, giao kèo nô lệ đồn điền Pháp; thói đánh đập, chín mắng người

làm công; chế độ nô bộc (đi khơng cơng) gia đình; chế độ đa thê, hình thức chế độ nơ bộc trá hình; tiền cơng chết đói làm khơng có hạn, chế độ ăn

cơng làm khốn, cho vay cắt họng thuế khóa nặng nề, thuế thân thực

dân Pháp v.v

lợi dụng để bóc lột nhân dân lao động Việt Nam Tuy nhiên, chế độ thuộc địa

phát sinh chủ nghĩa tư Việt Nam làm cho chế độ phong kiến Việt Nam bị

thu hẹp lại, pha trộn đi, hóa phần

Chế độ thuộc địa Pháp Việt Namcó đặc điểm gì?

Nước Pháp nức tư kỹ nghệ không phát triển mấy, lại xa Việt Nam,

là nước giầu ngun liệu, sẵn nhân cơng nên sách thuộc địa Pháp Việt

Nam sách hẹp hòi, bảo thủ, bao gồm hai mặt: mặt muốn khai thác để

bóc lột làm giàu kích thích chủ nghĩa tư Việt Nam thành lập, mặt lại sợ tư Việt Nam cạnh tranh, kìm hãm phát triển nó; lấn

át chế độ phong kiến cũ Việt Nam, đồng thời trì sở chế độ lợi

dụng để áp bức, bóc lột

Chính sách thuộc địa đế quốc Pháp thi hành Việt Nam tóm tắt đây:

a Khai thác nguyên liệu cung cấp cho kĩ nghệ quốc, mở kĩ nghệ nhẹ Việt Nam để sản xuất chỗ thứ khơng cạnh tranh với kĩ nghệ bên Pháp Cịn kĩ nghệ nặng giữ độc quyền cho quốc Do đó, kinh tế Việt Nam

luôn phụ thuộc vào kinh tế Pháp tư sản dân tộc tiểu thương, tiểu chủ Việt Nam khơng ngóc đầu lên

Dùng sách chiếm đất lập đồn điền Chính sách cộng với thủ đoạn

áp bức, bóc lột tàn nhẫn khác thực dân Pháp địa chủ phong kiến Việt Nam,

làm cho ruộng đất Việt Nam ngày tập trung thêm Nông dân ngày

thiếu đất1

Duy trì hình thức bóc lột phong kiến cũ, đặng bóc lột nhân cơng rẻ mạt,

nên không cần cải tiến kĩ thuật kiếm nhiều lợi Kinh tế Việt Nam bị

hãm vịng lạc hậu phần Dùng sách làm cho dân đói để dễ

tuyển nhân công Nhân công rẻ mạt, công nhân bị bạc đãi: công nhân khác

nào nửa nô lệ bần, cố nông khác nửa nông nô

Nắm hết quyền thu thuế quan đặt hàng rào thuế quan chung quanh Đông Dương để biến Việt Nam, Cao Miên, Ai Lao thành thị trường riêng tư

bản Pháp, chở hàng sang chế chỗ với giá vốn tương đối hạ (vì sẵn nguyên

1. Theo thống kê Pháp đăng “Bulletin économique” tháng 10-1945 Annuaire statistique 1943– 1946”, 58% tổng số gia đình nước ta khơng có đất; gia đình có từ 5

mẫu tây trở xuống chiếm 39% tổng số gia đình 28,48% ruộng đất gia đình có từ đến 50

mẫu tây chiếm 2% tổng số gia đình 28,14% ruộng đất; gia đình có 50 mẫu tây

chiếm 0,16%tổng số gia đình 31,52% ruộng đất, cơng điển chiếm 14,86% Trong tổng số đất đai trên đây, riêng bọn địa chu chiếm gần 20% Các Hội truyền giáo ngoại quốc, nhà thờ đạo, các

liệu nhân công), đặng bán đắt cho nhân dân Việt Nam, nhân kiếm siêu lợi

nhuận thuộc địa cao Đặtmột chế độ thuế khóa vơ hà khắc: thuế thân, thuế ruộng,

thuế môn hàng trăm thứ thuế khác Đế quốc Pháp đế quốc vơ vét tàn

nhẫn Chiếm độc quyền phát hành giấy bạc, thiết lập hệ thống ngân hàng đồ sộ để

cho vay lấy lãi Tư tài Pháp khác bạch tuộc già thị vịi sang

Đơng Dương hút máu, hút mủ nhân dân Việt Nam Việt_nam thật thuộc địa Ngân hàng Đông Dương

b Để thi hành sách bóc lột kinh tế thực dân Pháp đặt máy đàn áp có tính chất cảnh sát quan liêu dã man hủ bại, lập quyền bù nhìn bọn vua quan cường hào, dùng khí cụ giúp chúng áp bức, bóc lột nhân dân,

thi hành sách khủng bố, thẳng tay đàn áp vận động dân tộc dân chủ

Gây thù hằn dân tộc Việt - Miên - Lào, dân tộc đa số thiểu

số, lôi kéo số phong kiến địa chủ, tư sản trí thức Việt Nam Chia Việt Nam

thành ba kì, với ba chế độ cai trị khác (Nam Kì thuộc địa, Trung Kì bảo hộ,

Bắc Kì nửa thuộc địa, nửa bảo hộ) Mục đích đế quốc Pháp chia để trị

Đầu độc nhân dân thuộc phiện, rượu cồn, hạn chế nhân dân học tiếng mẹ đẻ Dùng bọn giáo sĩ phản động nô dịch tinh thần quần chúng Ra sách báo phản động,

thần bí trụy lạc, phát triển văn hóa ngu dân Đế quốc Pháp có tiếng khéo lừa

phỉnh, dối trá

Kết sách thuộc địa Pháp chế độ thực dân:

1 Chủ nghĩa tư xuất Việt Nam

2 Chế độ phong kiến Việt Nam bị thu hẹp xã hội phong kiến Việt Nam tính chất túy phong kiến

3 Nước Việt Nam hẳn quyền độc lập, bị phụ thuộc vào nước Pháp

mặt kinh tế, trị, văn hóa khơng thể thống nhất;

4 Những hình thức áp bức, bóc lột thực dân phong kiến, nửa phong kiến

kết hợp lại, đè lên tầng lớp nhân dân Việt Nam, đặc biệt công nông, cách

hết sức nặng nề

5 Lực lượng kinh tế tiềm tàng Việt Nam phát triển, nước Việt

Nam trở nên giàu mạnh

Lịch sử Việt Nam gần kỉ lịch sử dân tộc Việt Nam

chống lại sách thuộc địa tàn khốc thực dân Pháp, lịch sử cách mạng Việt

Nam phần năm kỉ thứ XX lịch sử đấu tranh giành độc lập dân chủ nhân dân Việt Nam giai cấp cơng nhân đảng nó, Đảng Cộng

sản Đơng Dương lãnhđạo

nhân dân Việt Nam thống khổ thêm Một mặt, phát xít Nhật đánh với Đồng minh, vơ vét lúa gạo Việt Nam tiếp tế cho quân dội Nhật bắt nông dân Việt Nam

trồng kĩ nghệ cần thiết cho chiến tranh Mặt khác, thực dân Pháp đầu hàng Nhật,

vừa tích trữ thóc gạo để cung cấp cho quân Đội Nhật, vừa vơ vét tài sản chun chở

ngồi Vì thế, hai triệu đồng bào ta chết đói vịng chín tháng, hàng chục vạn

dân cày phá sản, ruộng đất lại tập trung thêm

…Tóm lại, từ bị đế quốc Pháp thống trị đến Cách mạng tháng Tám, xã hội

Việt Nam xã hội thuộc địa nửa phong kiến."

(Văn kiện Đảng, Tồn tập,tập 12,Sđd,tr.63-68) - Chính sách khai thác, bóc lột thuộc địa thực dân Pháp

+ Cướp ruộng đất lập đồn điền

"Khi Pháp đánh chiếm thuộc địa này, chiến tranh làm cho nông dân phải rời

bỏ làng mạc họ Sau đó, họ trở thấy ruộng đất họ bị bọn chủ đồn điền, theo sau quân Đội chiến thắng chiếm Thậm chí chúng chia

những đất đai mà nông dân bảnxứ cày cấy từ bao đời Như nông dân An

Nam đa biến thành nông nô buộc phải cày cấy ruộng đất Mình cho bọn

chủ nước

Nhiều người người xấu số khơng chịu sống điều

kiện vô khắc nghiệt kẻ chiếm đoạt đưa ra, nến bỏ ruộng đất

Mình lang thang mai khắp nước; người Pháp gọi họ là“giặc cướp” tìmđủ cách truy nã họ

Ruộng đất cướp cách đãđược đem chia cho bọn chủ đồn điền Chỉ

cần xin tiếng bọn chúng hưởng khoảnh đất có vạn

và 2,5 vạn

Những tên chủ đồn điền chiếm không ruộng đất mà cịn chiếm

khơng thứ cần thiết để khai thác số ruộng đất đó, kể sức lao động Chính

quyền cho phép chúngsử dụng số tù khổ sai làm không công, bắtcác xã phải

cung cấp nhân lực cho chủ đồn điền

Bên cạnh quyền lang sói đó, cần phải nói tới Nhà Chung Chỉ riêng giáo hội Thiên Chúa chiếm 1/4 diện tích cày cấy Nam Kì để chiếm số ruộng đất đó, Nhà Chung dùng phương pháp tưởng tượng mua chuộc,

lừa đảo cường Đây vài thí dụ Lợi dụng lúc mất.mùa, Nhà Chung cho nông dân vay tiền bắt.buộc họ phải cầm ruộng Tiền lãi cao làm cho nông dân không trả hết nợ, nên buộc phải bán đứt số ruộng cầm trước cho Nhà Chung Bằng thủ đoạn tàn ác, Nhà Chung cố tìm đủ thứ tài liệu mật gây nguy hại cho nhà cầm quyền Lợi dụng giấy tờ làm cơng cụ đe dọa,

Nhà Chung đạt tất họ muốn Nhà Chung lập hội với bọn tư lớn để khai khẩn đồn điền chiếm không ruộng đất cướp nông

cũng bóc lột “con chiên” cách tàn nhẫn không chủ đồn điền Một thủ đoạn

khác Nhà Chung tập hợp người ăn xin, bắt họ khai khẩn đất hứa

là sau khai khẩn xong chia cho họ ruộng đất vừa khai khẩn xong

và gặt Nhà Chung tuyên bố ruộng đất thuộc Nhà Chung đuổi

những người đãđùng sức lao động Mình làm cho ruộng đất phì nhiêu Bị

những kẻ "bảo hộ" họ (ở tơn giáo hayở ngồi tơn giáo) cướp bóc, nơng dân An

Nam chí khơng thể n ơn làm ăn phần ruộng đất ítỏi cịn lại Mình" (Hồ Chí Minh, Tồn tập,tập 1, Sđd,tr.283-285)

+ Đời sống nhân dân.

"Hết quan cai trị ăn cắp, đến bọn chủ đồn điền ăn cắp Người ta cấp cho ngườiÂu đồn điền nhiều vượt 20.000 hécta màu người Âu ngồi bụng phệ màu da trắng khơng có mảy may kiến thức nơng

nghiệp kĩ thuật

Những đồn điền phần nhiều lập lối ăn cắp hợp pháp hóa Trong

thời kì bị xâm lược, người dân cày An Nam người Andátxơ năm 1870, bỏ

ruộng đất Mình lánh sang vùng tự Khi họ trở ruộng đất

họ thành "đồn điền" Hàng làng bị tước đoạt thế,

người xứ lâm vào cảnh phải lao động cho bọn phong kiến tân thời, bọn chiếm đoạt có đến 90%thu hoạch"

(Hồ Chí Minh, Tồn tập,tập 1, Sđd,tr.228)

"Nước ta kinh tế chưa phát đạt, 100 người có 90 người dân cày Mà dân cày ta cực khổ, nghề khơng có mà làm, cơm không đủ ăn, áo không đủ mặc

Xem Trung Kì, tất chừng 573.000 dân mà có chừng 148.015 mẫu

ruộng

Trước năm 1926, Tây đồn điền chiếm 62.000 mẫu Từ năm 1926, thầy Tây đồn điền lạichiếm hết:

1982 mẫu Thanh Hóa

35.426 mẫu Nghệ An

17.076 mẫu Nha Trang

13.474 mẫu Phan Thiết

92.000 mẫu Kim Tum

67.000 mẫu Đồng Nai

Như dân ta cịn ruộng đâu mà cày!"

(Hồ Chí Minh, Toàn tập,tập 2, Sđd,tr.308) + Các loại thuế

"Thuế thân1 tăng từ hào tư lên hai đồng rưỡi.Những niên chưa vào sổ

đinh2, nghĩa cịn 18 tuổi, trước khơng phải nộp cả, phải nộp ba

hào mỗingười, tức gấp đôi số đinh trước

Theo Nghị định ngày 11-12-1919 Thống sứ Bắc Kì, tất người xứ,

từ 18 đến 60 tuổi phải đóng suất thuế thân đồng loạt hai đồng rưỡi

Mỗi người An Nam lúc phải mang theo Mình thẻ thuế thân, hỏi

phải xuất trình, quên đánh bị bỏ tù

Để bù vào chỗ đồng bạc bị sụt giá, Tồn quyền Đơng Dương cần làm

việc đơn giản tăng số đinh lên"

(Hồ Chí Minh, Tồn tập,tập 2, Sđd,tr.75) Thuế ruộng đất:

"Mỗi năm người ta phân bổ cho làng số định đinh điền thuộc

các hạng Nhưng cần tăng thêm nguồn thu nào? Thì việc chữa lại số

của tài khoản bắt làng phải đóng thuê cho sổ đỉnh điền cao số phân bổ đầu năm Vì tỉnh Nam Định (Bắc Kì), tổng diện tích chưa đến 120.000 hecta thống kê ghi đến 122.000 hécta ruộng, người dân An Nam buộc

phải nộp thuế cho ruộng khơng có thựctế Có kêu chả thèm nghe! Thuế má nặng oằn lưng, mà cịn ln ln thayđổi

Người ta bắt người đo đạc phải đo ruộng đất nơng dân khơng để

bắt họ phải đóng thuế khống Thuế ruộng đất năm tăng Mới sau

chiếm hàng ngàn hécta người An Nam miền ngược để giao cho bọn đầu cơ,

nhà cầm quyền phải máy bay đến để nạn nhân bị cướp bóc không dám

nghĩ đến loạn

Những người nơng dân bị cướp bóc, phá sản bị đuổi nơi khác lại tìm cách khai khẩn đất để làm ruộng Nhưng đất vừa khai khẩn xong quyền lại

chiếm lấy buộc nơng dân phải mua lại theo giá quyền định Ai khơng đủ sức mua bị đuổi cách tàn nhẫn Năm ngoái, đất nước bị

nạn lụt tàn phá mà thuế ruộng đất tăng lúc 30%

(Hồ Chí Minh, Toàn tập,tập 2, Sđd,tr.75) - Phong trào đấu tranh yêu nước chống Pháp nhân dân Việt Nam

+ Hội Việt Nam Cách mạng Thanh niên

"Hội Việt Nam Cách mạng Thanh niên đội tiền phong cách mạng dân chúng Việt Nam tổ chức dân chúng lại cho thành đội quân tranh đấu có

1 Thuế thân: Thuế đánh vào người dân, thường dùng để chi khoản thuế mà người đàn ông

dân thường từ 18 đến 60 tuổi phái nộp hàng năm thời thực dân Pháp

lực lượng; hi sinh trước để lãnh đạo dân chúng liệt tranh đấu với tụi

bóc lột, đè nén, để lấy lại quyền lợi, để đoạt thủ quyền."

(Văn kiện Đảng, Toàn tập,tập 1, Sđd,tr 98)

Đại hội đại biếu toàn quốc lần thứ Hội Việt Nam Cách mạng Thanh niên, ngày 9-5-1929)

Quyết nghị tên Hội

"l Bản Hội từ trước có hai tên: tên bí mật để nội "Hội

Việt Nam Cách mạng đồng chí" tên công khai để mặt với người "Hội Việt Nam Cách mạng Thanh niên" Đấy cách làm bí mật thời kì

gây dựng

2 Đến đoàn thể lực, cần hồn tồn mặt với thiên hạ, để hai tên trước không cần không tiện nữa, nên Đại hội định từ lấy "Hội

Việt Nam Cách mạng Thanh niên" làm tên phổ thông quần chúng nước

vàở đảng cách mạng làm tên định Hội

(Văn kiện Đảng, Toàn tập,tập 1, Sđd,tr 133) + Tân Việt cách mệnh Đảng (Tơn chỉ, mục đích)

"Liên hợp đồng chí ngồi, dẫn dạo nơng cơng binh, quần

chúng, ngồi liên lạc với dân tộc bị áp để đánh đổ đế quốc chủ nghĩa đặng

kiến thiết xã hội bìnhđẳng bác

…Đồng thời phải cử hành trị cách mệnh để đánh đổ phủ quân chủ, dựng lên phủ cộng hồ xã hội, cử xã hội cách mệnh để phá bỏ giai

cấp, kinh tế cách mệnh để trì quyền sinh hoạt người

(Văn kiện Đảng, Tồn tập,tập 1, Sđd,tr.143) + Tun ngơn của Đảng Cộng sản Đông Dương (Đông Dương Cộng sản Đảng)

Đảng Cộng sản Đông Dương đảng cách mệnh đại biểu cho tất anh em

chị em vô sản giai cấp (tức thợ thuyền) Đông Dương Đảng Cộng sản

là gồm tất anh em chị em vôsản giai cấp, gồm người giác ngộ cách mệnh, tiên tiến giai cấp vô sản

Đảng Cộng sản đảng bênh vực lợi ích cho tồn thể vô sản giai cấp, dân cày nghèo tất cácngườilàm lụng bị bóc lột đè nén

Đảng Cộng sản Đông Dương tổ chức đại đa số thực hành cơng nơng liên hiệp

mục đích để:

Đánh đổ đế quốc chủ nghĩa Đánh đổ tư chủ nghĩa

Diệt trừ chế độ phong kiến

Lập thành vô sản giai cấp chuyên để:

Tiêu diệt giai cấp

Thực xã hội thực bình đẳng, tự do, bác ái, tức xã hội cộng sản."

(Văn kiện Đảng, Toàn tập,tập 1, Sđd,tr.177-178) + Lời kêu gọi Đảng Cộng sản Đông Dương

"Ngày 25 tháng 10 năm 1917 (lịch Nga) tức ngày tháng 11 Tây, anh em chị

em vô sản giai cấp Nga phất cờ đỏ đánh đổ tư địa chủ, trừ tiệt nha quan, đạp đổ bọn phản cách mệnh đứng lên lập phủ Xơ viết cơng nơng binh để đắp móng xã hội cộng sản thực bìnhđẳng, tự do, bác

Cách mệnh Nga tháng Mười giao lò máy cho thợ thuyền, trả ruộng đất cho dân

cày; làm cho đàn bà khỏi bị trói buộc khinh bỉ; giải phóng cho tất người lao

khổ bị đè nén bóc lột

Cách mệnh Nga tháng Mười trả quyền tự do, độc lập cho nước nhỏ yếu bị

Nga hoàng xâm chiếm xưa; giúp cho xứ thuộc địa Cận Đông khôi phục

quyền độc lập; giúp đường cho công nông tất người lao khổ toàn giới làm cách mệnh cộng sản

Công Cách mệnh Nga tháng Mười Gương Cách mệnh Nga tháng Mười

Cho nên Cách mệnh Nga tháng Mười cách mệnh chung cho công

nông giới; Liên bang Xô viết Nga Tổ quốc chung cho tất người làm lụng giới bị hà hiếp bóc lột."

(Văn kiện Đảng, Tồn tập,tập 1, Sđd,tr 235-236

+ Đông Dương Cộng sản liên đồn(Tun đạt)

"Đơng Dương Cộng sản Liên đồn lấy chủ nghĩa cộng sản làm móng, lấy

cơng, nông, binh liên hiệp làm đối tượng vận động cách mệnh để thực hành cách mệnh

cộng sản xứ Đông Dương, làm cho xứ sở hồn tồn độc lập Xố bỏ

nạn người bóc lột áp người, xây dựng chế độ công nông chun tiến lên cộng sản chủ nghĩa tồn xứ Đơng Dương."

(Vănkiện Đảng, Tồn tập,tập 1, Sdd, tr.404) + Dự thảo nghị việc thành lập Đảng Cộng sản Đông Dương

(Bản đưa thảo luận phiên họp Hội đồng Ban Bí thư Phương Đông ngày

18-l0-1929)

"l Sự phát triển phong trào cách mạng Đông Dương, căm thù sâu sắc

của đông đảo quần chúng chủ nghĩa đế quốc Pháp, đặc biệt phát triển

phong trào công nhân Độc lập tồn nhóm cộng sản nước tạo điều kiện cấp thiết khơng thể trì hỗn việc tổ chức Đảng Cộng sản Đông

2 Phong trào cách mạng Đông Dương trở nên sôi điều kiện phong

trào cách mạng quốc tế phát triển ngày mạnh điều có ý nghĩa đặc biệt"

(Văn kiện Đảng, Toàn tập,tập 1,Sđd,tr.593-594) "Cho tới nay, trình thành lập Đảng Cộng sản chậm so với phát triển

của phong trào cách mạng Đông Dương Việc thiếu Đảng Cộng sản

trong lúc phong trào quần chúng công nhân nông dân ngày phát triển, trở

thành điều nguy hiểm vô cho tương lai trước mắt cách mạng Đông Dương Sự chia rẽ nhóm cộng sản đấu tranh nhóm

đó nguy tai hại cho toàn phong trào cách mạng Đơng Dương."

(Văn kiện Đảng, Tồn tập,tập 1, Sđd tr 614) + Việc hợp tổ chức cộng sản thành Đảng Cộng sản Việt Nam

Năm điểm lớn Hội nghị hợp tố chức cộng sản ngày 3/2/1930

"l Bỏ thành kiến xung đột cũ, thành thật hợp tác để thống nhóm

cộng sản Đơng Dương

2 Định tên Đảng Đảng Cộng sản Việt Nam

3 Thảo Chính cương Điều lệ sơ lược Đảng Định kế hoạch thực việc thống nước

5 Cử ban Trung ương tạm thời ”

(Văn kiện Đảng, Toàn tập, tập 2, Sđd, tr.1)

+ Chánh cương vắn tắt

A- Về phương diện xã hội thì:

a Dân chúng tự tổ chức

b Nam nữ bình quyền, v.v

c Phổ thơng giáo dục theo cơng nơng hố

B- Về phương diệnchính trị:

a Đánh đổ đế quốc chủ nghĩa Pháp bọn phong kiến b Làm cho nước Nam hoàn tồn độc lập

c Dựng Chính phủ cơng nông binh

d Tổ chức quân Đội công nông C Về phương diện kinhtế:

a Thủ tiêu hết thứ quốc trái

b Thâu hết sản nghiệp lớn (như công nghiệp, vận tải ngân hàng, v.v.) tư đế quốc chủ nghĩa Pháp để giao cho Chính phủ cơng nơng binh quản lí

c Thâu hết ruộng đất đế quốc chủ nghĩa làm công chia cho dân cày nghèo

e Mở mang công nghiệp nông nghiệp

f Thi hành luật ngày làm tám

(Văn kiện Đảng, Toàn tập,tập 2, Sđd, tr2-3)

+ Sách lược vắn tắt

"l Đảng đội tiên phong vô sản giai cấp, phải thu phục cho đại

phận giai cấp Mình, phải làm cho giai cấp Mình lãnhđạo dân chúng

2. Đảng phải thu phục cho đại phận dân cày phải dựa vào hạng dân

cày nghèo làm thổ địa cách mạng đánh trúc bọn đại địa chủ phong kiến

3 Đảng phải làm cho đồn thể thợ thuyền dân cày (cơng hội, hợp tác xã) khỏi quyền lực vàảnh hưởng bọn tư quốc gia

4 Đảng phải lạc với tiểu tư sản, trí thức, trung nông, Thanh Niên, Tân Việt, v.v để kẻo họ vào phe vơ sản giai cấp Cịn bọn phú nông, trung,

tiểu địa chủ tư An Nam mà chưa rõ mặt phản cách mạng phải lợi dụng,

lâu làm cho họ đứng trung lập Bộ phận mặt phản cách mạng (Đảng Lập

hiến, v.v.) phải đánh đổ

5 Trong lạc với giai cấp, phải cẩn thận, không nhượng

một chút lợi ích cơng nơng mà vào đường thoả hiệp, tuyên truyền

cái hiệu nước An Nam độc lập, phải đồng tuyên truyền thực hành liên lạc với

bị áp dân tộc vô sản giai cấp giới, vô sản giai cấp Pháp."

(Văn kiện Đảng, Tồn tập, tập 2, Sđd, tr 4-5) -Chương trình tóm tắt

"l Đảng đội tiên phong đạo quân vô sản gồm số lớn giai cấp cơng

nhân làm cho họ có đủ lực lãnhđạo quần chúng

2 Đảng tập hợp đa số quần chúng nông dân, chuẩn bị cách mạng thổ địa lật đổ bọn địa chủ phong kiến

3 Đảng giải phóng cơng nhân nơng dân khỏi ách tư

4 Đảng lơi kẻo tiểu tư sản, trí thức trung nơng phía giai cấp vơ sản; Đảng

tập hợp lôi kéo phú nông, tư sản tư bậc trung, đánh đổ đảng phản cách mạng Đảng Lập hiến, v.v

5 Không Đảng lại hi sinh quyền lợi giai cấp công nhân nông dân cho giai cấp khác Đảng phổ biến hiệu "Việt Nam tự do" đồng thời Đảng liên kết với dân tộc bị áp quần chúng vô sản giới với quần chúng vô sản Pháp."

(Văn kiện Đảng, Toàn tập, tập 2, Sđd,tr.6) - Lời kêu gọi Nguyễn Ái Quốc (Nhân dịp thành lập Đảng)

chức lại kinh tế Pháp, đế quốc Pháp sức khai thác tài nguyên "của chúng" Đông Dương Chúng xây dựng thêm nhà máy để bóc lột cơng nhân buộc họ phải

chịu đói rét Chúng chiếm ruộng đất nơng dân để lập đồn điền, làm cho nông dân hết ruộng đất lâm vào cảnh tuyệt vọng Chúng tìm cách để bóp nặn nhân

dân ta; chúng thu thuế ngày nặng, bắt mua "quốc trái" ngày nhiều, làm cho

đồng bào ta ngày thêm nghèo khổ."

(Văn kiện Đảng, Toàn tập,tập 2, Sđd, tr.14-15) - Phong trào cách mạng 1930–1931

+ Nguyên nhân bùng nổ

"Sự áp bóc lột vơ nhân đạo đế quốc Pháp làm cho đồng bào ta hiểu

rằng có cách mạng sống, khơng có cách mạng chết."

(Văn kiện Đảng, Tồn tập,tập 2, Sđd,tr.15) "Sự bóc lột vơ nhân đạo chủ nghĩa tư thuộc địa làm cho người

công nhân sống điều kiện không chịu Sự tập trung lớn đất đai vào tay người Pháp giai cấp địa chủ xứ khiến cho tình cảnh trung nơng bần nông tồi tệ Sự mùa liên tiếp giá sinh hoạt cao gia tăng khốn đau khổ quần chúng lao động Tất điều khơi thêm mâu thuẫn

những kẻ áp bóc lột với người bị áp bị bóc lột, làm cho tinh thần đấu

tranh người sau sâu sắc"

(văn kiện Đảng, Toàn tập,tập 3,Sđd, tr.24) + đàn áp dã man phong trào thực dân Pháp

"Hãy làm tính cộng gian tháng từ tháng đến tháng 12 có:

649 nơng dân bị giết

83 nhà cách mạng bị tử hình

237 người bị kết án lao động khổ sai chung thân 306 người bị đầy suốt đời 696 người bị kết án 3.390 năm tù với 790 năm quản thúc…

1.359 tù trị bị tra Vinh

…59 tỉnh Bắc Kì, Trung Kì, Nam Kì tỉnh có nhà tù đơng nghịt tù trị, nói ước tính thấp khơng phải cao, có 6.000 nhà cách mạng

người Đông Dương bị giam nhà lao."

(Văn kiện Đảng, Toàn tập,tập 3, Sđd,tr.29) +Xô viết Nghệ Tĩnh

"Địa hai tỉnh nhiều rừng núi, đất đai cằn cỗi nông giang chẳng có, thường xảy lụt bão, dođó nhân dân đói khát nơi ăn chặn khổ sở Sưu thuế nặng

nề nạn áp xã hội trị làm cho cảnh ngộ họ cực

…Trong thời kì Pháp xâm lược phong trào cách mạng quốc gia

nông dân Nghệ Tĩnh giữ truyền thống cách mạng Nghệ Tĩnh thật xứng đáng với danh hiệu "đỏ"

(Vănkiện Đảng, Toàn tập,tập 3, Sđd, tr.51-52) + Ý nghĩalịch sử phong trào cách mạng 1930- 1931

"Những nguyên nhân gián tiếp là: đứng trước trào lưu giới, ảnh hưởng

kiến thiết xã hội chủ nghĩa Liên bang Xô viết, cách mạng dân tộc giải phóng

Tàu,ở Ấn Độ, cho nhân dân Đông Dương nhận rõ rằng: "Cần phải đoàn kết lực lượng quảng đại quần chúng cơng khai mà chống đế quốc, chống phong kiến, địi quyền tự dân chủ, đòi cải thiện sinh hoạt, thực kinh tế

chính thể dân chủ rộng rãi mẻ, khôi phục lại quyền lợi tự

cá nhân toàn thể dân tộc

Nhữngnguyên nhân trực tiếp lúc là:

a) Cuộc kinh tế khủng hoảng bắt đầu tràn vào xứ Đông Dương từ cuối năm 1929

trực tiếp đánh vào quần chúng lao động, đế quốc Pháp muốn tránh khỏi nạn kinh tế

khủng hoảng quốc bóc lột thuộc địa, đưa gánh hàng khủng

hoảng đổ vào đầu Đông Dương Thành thử nhân dân Đông Dương bị kinh tế khủng

hoảng đói rách, tai nạn thường trực lại gia thêm nạn kinh tế khủng hoảng tư

chủ nghĩa bắt buộc quần chúng ngồi đợi chết đói, phải tranh đấu địi cải

thiện sinh hoạt

b) Cuộc Yên Bái bạo động đàn áp đãman đế quốc nhân dân làng Cổ Am làng khác bị triệt hạ hạt Bắc Kì Sự đàn áp, tra tấn, tù tội kẻ dân tộc cách mạng khiến cho nhân dân cảm động lịng, thương xót đồng bào cách mạng, nên có tranh đấu ủng hộ người chiến sĩ cách mạng Việt Nam

Quốc dân Đảng, chống khủng bố đòi bồi thường làng bị ném bom, bị triệt hạ Đế

quốc phản kháng công đạo, lái dùng thủ đoạn bắn giết quần chúng

biểu tình tay khơng, điều thúc giục họ lên bạo động, để chống lại bọn lấy

thuộc địa man giết người khơng thấy chán."

(Vănkiện Đảng, Tồn tập,tập 6, Sđd, tr.405) + Thành tựu củaXô viết Nghệ Tĩnh

"1 Lập quyền dân chủ, rộng rãi dân khủng theo hình thức Xơ viết;

2 Cho dân chủng quyền tự dân chủ (tự tổ chức, tự hội họp, tự

ngôn luận, tự lại);

3 Tịch kí tài sản bọn phản cách mạng chia cho dân nghèo; Huỷ bỏ thứ thuế chợ, đò, huỷ bỏ thứ nợ nơ lạ

5 Lập tồ án quần chúng xử bọn phản cách mạng;

6 Cho nam nữ bình quyền;

7 Lập đội võ trang tự vệ;

9 Đuổi bọn phản động khỏi làng;

10 Lập trường học trị, v.v , Trong khoảng hai, ba tháng, làng

"đỏ”ở Nghệ An sinh hoạt chế độ dân chủ củadân chủng quan hành chánh

của Chính phủ Pháp hạt vơ dụng Các làng "đỏ”tuy không sống lâu,

không lan rộng khắp tồn xứ tiêu biểu chí hướng nhân dân Đơng Dương (Vănkiện Đảng, Tồn tập,tập 6, Sđd, tr.408-409) + Bài họcvềkhởi nghĩa võ trang từ phong trào 1930 -1931

Kỉ niệm bạo động Nghệ An cho ta hay người theo Mác, Lênin không lúc bạo động dự bị vận động tổ

chức vận động khác Võ trang bạo động phương pháp cách mạng giải phóng

quần chúng khỏi áp bóc lột, võ trang bạo động cướp quyền phải có đủ điều kiện Trái với điều tức đưa nhân dân vào hồn cảnh khủng bố đàn áp hi

sinh vơ ích cho địi tranhđấu địi giải phóng

(Vănkiện Đảng, Toàn tập,tập 6, Sđd, tr.415) - Phong trào cách mạng 1936- 1939

+ Sự chuyển hướng đấu tranh Đảng

"Tuy Đảng bảo nên ý phát triển đương dân tộc giải phóng mà khơng nên trọng phát triển đương giai cấp tranh đấu, hãm đấu tranh lại, Đảng khơng bỏ sách giai cấp tranh đấu, lúc làm mặt trận

dân tộc thống với tư bản xứ, Đảng không bảo thợ thuyền đừng tranh đấu

chống tư bản, xứ, Đảng không bảo nông dân đừng tranh đấu chống địa tô

cao nợ cao lãi.”

(Đảng Cộng sản Việt Nam, Vănkiện Đảng, Toàn tập,

tập 2, Ban nghiên cứu LSĐTƯ, 1977, HN, tr.127)

Đảng nhấn mạnh: Hoàn cảnh mới, nhiệm vụ bắt buộc Đảng phải có đường trị mới, đường trị lại bắt buộc phải có đường tổ chức

mới."

(Đảng Cộng sản Việt Nam, Vănkiện Đảng, Toàn tập,tập 1, Sđd, tr.180) "Tập hợp quảng dân từ thành thị tới thôn quê, từ dân tộc tiên tiến lạc hậu tiến, từ phần tử giác ngộ lớp dân chủng

lâu yên tĩnh, rụt rè, trở tham gia mặt trận thống nhất."

(Văn kiện Đảng, Toàn tập,tập 6, Sđd, tr.224) "Lập Mặt trận nhân dân phản đế rộng rãi chínhđể bao gồm giai cấp, đảng phái, đồn thể trị tín ngưỡng tơn giáo khác nhau, dân tộc xứ Đông Dương để tranh đấu để đòi điều dân chủ đơn sơ

(Văn kiện Đảng, Toàn tập,tập 6, Sđd, tr.144) "Khơng phải Đảng bỏ cách bí mật mà theo chủ nghĩa công khai Đảng

phát triển phong trào cách mạng sâu rộng, Đảng lại thu nạp Đảng viên củng cố hàng ngũ mình"

(Vănkiện Đảng, Tồn tập,tập 6, Sđd, tr.154) + Chủ trương đoàn kết, chống bè phái, chia rẽ "ở Đông Dương chúng ta, Đảng đối xử với khơng bình đẳng, thiếu ý chí đồn kết, ý chí thống hành động, điều làm cho lực lượng nhân dân phân tán, suy yếu hoạt động khơng đạt kết rõ ràng

Đó sai lầm thứ chúng ta, nguy cho tiền đồ dân tộc Đông Dương Bởi phải cấp tốc bổ cứu, sớm chừng hay chừng

Hỡi đồng bào!

Chúng ta phải triệt trừ xu hướng chia bè, rẽ phái Khơng nên kiến

bất đồng mà quên quyền lợi chung nhân dân Đông Dương Chúng ta bỏ

qua tất xung trước với đoàn kết lại đặng tập hợp tất lực lượng đảng, đấu tranh hạnh phúc chung

của tồn thể nhân dân Đơng Dương."

(Văn kiện Đảng, Tồn tập,Sđd,tập 6, tr.98)

+ Thái độ Đảng Mặt trận bình dân Pháp"Đảng ta hồn tồn ủng hộ

Mặt trận bình dân Pháp Cịnđối với phủ Blum khơng

ra hiệu đánh đổ mà hiệu ủng hộ Việc ủng hộ phủ

Blum điều tuyệt đối mà điều tương đối mà thôi; bênh vực phủ họ bị bọn phát xít cơng, giúp phủ họ thi hành điều cải cách với chương trình hành động Mặt trận

bình dân, cịn cử khác phủ mà trái với quyền lợi lớp

dân chủngở quốc thuộc địa phải kịch liệt phản đối phải lấy lực lượngdân chủng mà thúc dục phủ phải sửa đổi điều sai lầm ấy"

(Vănkiện Đảng, Toàn tập,tập 6, Sđd, tr.218-219) + Cuộc đấu tranh chống chủ nghĩa hội "Đối với bọn Totơtkít, khơng thể có

thoả hiệp nào, nhượng Phải dùng cách để lột mặt nạ chúng làm tay sai cho chủ nghĩa phát xít, phải tiêu diệt chúng trị"

(Vănkiện Đảng, Tồn tập, tập 6, Sđd, tr.507) "Nhìn chung từ năm 1936-1939, tình hình cải thiện nhiều, chế độ

ngày làm việc giờ, hàng tuần có ngày nghỉ, chế độ nghỉ hàng năm 10 ngày có lương, tự tổ chức bắt đầu thực hiện, nhiều tù trị ân xá"

(Vănkiện Đảng, Tồn tập,tập 6, Sđd, tr.485-486)

+ Đường lốicủa Đảng đấu tranh cách mạng thờikì 1939 - 19451

"Bước đường sinh tồn dân tộc Đông Dương khơng cịn có đường

nào khác đường đánh đổ đế quốc Pháp chống tất ách ngoại xâm,

da trắng hay da vàng để giành lấy giải phóng độc lập Đế quốc Pháp cịn, dân chủng

Đơng Dương chết Đế quốc Pháp chết,dân chủng Đơng Dương cịn"

(Vănkiện Đảng, Toàn tập,tập 6, Sđd, tr.536) "Cách mệnh phản đế cách mệnh điền địa hai mấu chốt cách mệnh tư

sản dân quyền Không giải cách mệnh điền địa khơng giải

cách mệnh phản đế Trái lại không giải cách mệnh phản đế khơng giải

quyết cách mệnh điền địa Cái nguyên tắc khơng thay đổi được,

nhung phải ứng dụng cách khơn khéo để thực nhiệm vụ

chính cách mệnh đánh đổ đế quốc"

(Vănkiện Đảng, Toàn tập, tập 6, Sđd, tr.538) "Mặt trận dân chủ thích hợp với hồn cảnh trước kia, ngày khơng cịn thích hợp Ngày phải thành lập Mặt trận dân tộc thống phản đế Đông Dương

(MTDTTNPĐĐD) để tranh đấu chống đế quốc chiến tranh, đánh đổ đế quốc chiến tranh, đánh đổ đế quốc Pháp bọn phong kiến thối nát, giải phóng dân tộc Đơng Dương làm cho Đơng Dương hồn tồn độc lập"

(Vănkiện Đảng, Toàn tập, tập 6, Sđd, tr.537) "Khác với Mặt trận dân chủ liên hiệp giai cấp có nhiều tiến bộ, đảng phái cách mệnh với đảng phái cải lương để đòi cải cách tiến bộ, Mặt trận dân tộc

thống phản đế mặt trận cách mệnh, liên hiệp dân tộc, giai cấp, đảng phái, phần tử có tính chất phản đế Nếu Mặt trận dân chủ chưa làm liệt bại xu hướng cải lương, đề huề, Mặt trận dân tộc thống phản đế mặt

trận kịch liệt chống đối đảng phái, xu hướng cải lương đề huề, làm liệt bại

chúng hồn tồn phong trào giải phóng dân tộc"

(Vănkiện Đảng, Toàn tập,tập 6, Sđd, tr.537-538) + Chiến thuật lập Mặt trận dân tộc thống nhất phản đế.

"Chiến thuật Đảng ta lúc tập trung lực lượng phản đế,

phản phong Đông Dương, dùng lực lượng ấy, dù nhỏ, dù yếu, liên hiệp lực lượng thành Mặt trận dân tộc thống phản đế, ráng sức đập

thẳng vào kẻ thù hạng tay sai chúng Lập Mặt trận dân tộc thống

phản đế, vô sản giai cấp phải mật thiết liên lạc với bần nông, liên minh với trung nông

và tiểu tư sản thành thị, bắt tay tư sản xứ địa chủ phản đế liên hiệp với Hoa

kiều kháng Nhật người Pháp chống phát xít chững đầu hàng có xu hướng dân chủ, tán thành cho Đông Dương độc lập"

(Vănkiện Đảng, Toàn tập, tập 7, Sđd, tr.77) "Mặt trận dân tộc thống phản đế liên minh lực lượng cách

mạng phản đế, không phân biệt giai cấp, đảng phái, dân tộc, tơn giáo, mục đích thực

bạo động đánh đổ đế quốc Pháp, Nhật lực phản động ngoại xâm, diệt trừ

phong kiến hạng phản bội quyền lợi dân tộc, làm cho Đơng Dương hồn tồn giải phóng "

(Vănkiện Đảng, Toàn tập, tập 7, Sđd, tr.77) + Sự chuyến hướng chiến lược đấu tranh Chiến tranh giới thứ hai nổ ra

(1939)

(Nghị Hội nghị Trung ương lần thứ VI nghị)

a Giai cấp thống trị rơi vào tình hỗn loại lớn khơng cịn đủ khả cai

trị theo phương pháp cũ

b Quần chúng bị áp chịu đựng chế độ hành

c Đảng Cộng sản làm tất chuẩn bị cần thiết

d Giai cấp vô sản sẵn sàng xả thân tranh đấu

đ Số đông người thuộc giai cấp trung gian thoát khỏi ảnh hưởng bọn

cải lương chuyển sang phía người cách mạng chí giữ thái độ trung

lập tỏ có thiện cảm với người cách mạng."

(Vănkiện Đảng, Toàn tập, tập 6, Sđd, tr 676-677) (Nghị Hội nghị Trung ương VII tháng 11/1940, nghị)

"Tự biết không đủ sức chống với Nhật để giữ nguyên vẹn quyền lợi

chúngở Đông Dương nên chúng, tức thực dân Pháp đành tựnguyện làm đầy tớ trung

thành cho Nhật bán đảo Đông Dương để giúp Nhật phá cách mạng Tàu, dựa

vào Nhật đặng đối phó với cách mạng Đơng Dương

(Vănkiện Đảng, Tồn tập,tập 7, Sđd, tr 46)

"Đem quân sang Đông Dương, Nhật muốn nhân hội Pháp bại trận, nhận lấy

một phận thuộc địa Pháp, chiếm lấy nguồn nguyên liệu béo bở Đông Dương để cung cấp cho chiến tranh, lấy Đông Dương làm nơi quân sự, đánh

Hoa Nam triệt đường tiếp tế quân nhu, khí giới cho Tàu Miến Điện, hòng mau khỏi vũng bùn lầy Trung Quốc, dùng Đông Dương làm cầu tiến bước xuống Nam Dương, Á châu."

(Vănkiện Đảng, Toàn tập,tập 7, Sđd, tr 48-49) + Nhiệm vụ giải phóng dân tộc đặt lên hàng đầu

(Nghị Hội nghị Trung ương Đảng lần thứ VIII tháng 5/1941, nhấn

mạnh nhiệm vụ giải phóng dân tộc)

"Trong lúc quyền lợi phận, giai cấp phải đặt quyền lợi giải

phóng tồn thể dân tộc Vậy quyền lợi nơng dân, thợ thuyền phải đặt

quyền lợi giải phóng độc lập toàn thể nhân dân."

vong quốc gia dân tộc Trong lúc không giải vấn đề dân

tộc giải phóng, khơng địi độc lập tự cho tồn thể dân tộc

tồn thể quốc gia dân tộc chịu kiếp ngựa trâu, mà quyền lợi phận, giai

cấp đến vạn năm khơng địi lại được"

(Vănkiện Đảng, Tồn tập, tập 7, Sđd, tr.113) "Nếu đấu tranh đế quốc lần trước đẻ Liên Xô - nước xã hội chủ

nghĩa, đế quốc chiến tranh lần đẻ nhiều nước xã hội chủ nghĩa, mà cách mạng nhiều nước thành cơng"

(Vănkiện Đảng, Tồn tập,Sđd, tập 7, tr.100) "Việc cứu quốc việc chung Ai người Việt Nam phải kề vai gánh vác

một phần tránh nhiệm Người có tiền góp tiền, người có góp của, ngườicó sức góp

sức, người có tài góp tài nguồn."

(Văn kiện Đảng, Tồn tập,Sđd,tập 7, tr.167) + Chủ trương thành lập Mặt trận Việt Minh

"Chủ trương Việt Nam ĐLĐM1 - chủ trương liên hiệp tầng lớp

nhân dân không phân biệt tôn giáo, đảng phái, xu hướng tả nào, giai cấp nào,

đồn kết chiến đấu để đánh đuổi Pháp- Nhật giành quyền độc lập cho xứ sở Việt Nam ĐLĐM lại giúp dỡ cho Ai Lao ĐLĐM Cao Miên ĐLĐM để thành lập Đông Dương ĐLĐM Mặt trận thống dân tộc phản đế tồn Đơng Dương để đánh kẻ thù chung giành quyền độc lập cho nước nhà."

(Vănkiện Đảng, Toàn tập,tập 7, Sđd, tr.149-150) + Chuẩn bị tiến tới tổng khởi nghĩa

"Phong trào cách mạng tiến tới mạnh mẽ mau lẹ Đông Dương, hai

bầy sói Nhật - Pháp gầm gừ Tấn kịch máu Nhật - Pháp cắn giết

không tài tránh khỏi Trong tình hình giới nghiêm trọng ấy, công khởi

nghĩa Đảng ta bật hẳn lên rõ ràng vô cấp thiết Tất công tác

của phải quy tụ chung quanh công vĩ đại ấy."

(Vănkiện Đảng, Toàn tập,Sđd,tập 7, tr.346-347)

+ Điều kiện khởi nghĩa vũ trang

"l Mặt trận cứu quốc thống độc toàn quốc

2 Nhân dân sống duỗi ách thống trị Pháp- Nhật, mà sẵn sàng hi sinh bước vào đồng khởi nghĩa

3 Phe thống trị Đông Dương bước vào khủng hoảng đến cực điểm, kinh tế

chính trị, quân

chủ đại thắng Thái Bình Dương, Liên Xô đại thắng quân Tàu hay quân Anh, Mĩ tràn vào Đơng Dương"

(Văn kiện Đảng, Tồn tập,tập 7, Sđd, tr.129-130) + Nhiệm vụ xây dựng lực lượng vũ trang

"Ta phải luôn chuẩn bị lực lượng sẵn sàng, nhằm vào hội thuận tiện mà đánh lại quân thù, nghĩa mai chiến tranh Thái Bình Dương

và kháng chiến nhân dân Tàu xoay hoàn toàn cho cách mạng Đơng Dương thắng lợi lúc với lực lượng sẵn có, ta lãnh đạo khởi

nghĩa phần địa phương giành thắng lợi mà mở đường

cho tổng khởi nghĩa to lớn"

(Vănkiện Đảng, Toàn tập,tập 7, Sđd, tr.131-132) + Về khởi nghĩa Bắc Sơn,Nam Kì,Đơ Lương

"Kinh nghiệm nhiều khởi nghĩa dân ta, ba khởi nghĩa Bắc Sơn, Nam Kì, Đơ Lương dạy ta rằng: Không chuẩn bị chuẩn bị không đầy đủ,

quân khởi nghĩa phạm phải sai lầm nên thất bại:

- Không biết lựa chọn nơi khởi nghĩa

- Không tập trung đủ lực lượng nơi khởi nghĩa

- Không làm cho quần chúng đông đảo hưởng ứng quân khởi nghĩa

- Không làm cho phận quần chúng tiên tiến - quần chúng thợ thuyền -tham gia khởi nghĩa

- Khơng có (hoặc có ít) qn Đội đế quốc tham gia khởi nghĩa

- Khơng có đội qn cách mạng bản"

+ Cuộc đảo Nhật- Pháp thờicơkhởi nghĩa giành quyền (Thư gửi đồng bào tồn quốc tháng 10-1944)

"Phe xâm lược gần đến ngày bị tiêu diệt Các Đồng minh quốc tranh

thắng lợi cuối Cơ hội cho dân tộc ta giải phóng năm năm rưỡi thờigian gấp Ta phải làm nhanh"

(Vănkiện Đảng, Toàn tập, tập 7, Sđd, tr 353) Chỉ thị Nhật- Pháp bắn hành động chúng ta".)

"Nguyên nhân đảo Nhật- Pháp ngày 9-3-1945:

"l Hai chó đế quốc ăn chung miếng mồi béo bở Đông Dương

2 Tàu, Mĩ đánh vào Đông Dương, Nhật phải hạ Pháp trừ hoạ bị Pháp đánh sau lưng quân Đồng minh đổ

3 Sống chết Nhật phải giữ lấy cầu đường nối liền thuộc địa

Miền Nam Dưỡng với Nhật sau Phi Luật Tân bị Mĩ chiếm, đường thuỷ Nhật

(Văn kiện Đảng, Toàn tập,tập 7, Sđd, tr 364-365) "Ngày 9-3-1945, Nhật đánh chiếm hẳn đô thị quan trọng Đông Dương.Nguyên nhân "đảo khơng ngồi ba điều này:

Một là,hai đế quốc lâu dài ăn chung miếng mồi béo

Hai là, trước nguy quân Đồng minh đổ vào Đông Dương, Nhật cần triệt

Pháp để tránh hậu hoạ: bị đánh sau lưng

Ba là, Nhật cần phải củng cố địa vị Đông Dương sống chết phải bám chặt

lấy đường đại lục từ quốc sang thuộc địa Miền Nam.”

(Vănkiện Đảng, Toàn tập,tập 7, Sđd, tr 386) "Cuộc "đảo chính”lợi hại cho ta nào?

Cuộc "đảo chính”trong thời gian tăng mâu thuẫn hai quân cướp nước lên đến bậc Chính quyền Pháp tan rã hẳn Cịn quyền Nhật chưa ơn định đặc Đối vớidân chủng cách mạng Đông Dương, Nhật chưa thể thiết lập máy đàn áp tinh xảo bọn thống trị Pháp Do đó, tình trạng khủng hoảng trị đặc biệt lợi cho tiến triển phong trào kháng Nhật Một mặt giặc Nhật trở nên kẻ thù ta, nhân dân cách mạng trở nên lực lượng

nhất kháng Nhật Cho nên ngoại giao ta với Đồng minh có đủ điều kiện tiến

hành cách thuận tiện trước

(Vănkiện Đảng, Toàn tập,tập 7, Sđd, tr 387) + Khủng hoảng trị Đơng Dương sau đảo Nhật- Pháp

"l Hai quân cướp nức cắnxé chí tử

2 Chính quyền Pháp tan rã Chính quyền Nhật chưa ổn

4 Các tầng lớp đứng hoang mang

5 Quần chúng cách mạng muốn hành động."

(Vănkiện Đảng, Toàn tập,Sđd,tập 7, tr 365) Cách mạng tháng Tám 1945 thắng lợi

+ Nguyên tắc chi đạo tổng khởi nghĩa

"a Tập trung - Tập trung lực lương vào việc

b Thống - Thống phương diện quân sự, trị, hành động huy

c Kịp thời- Kịp thời hành động không bỏ lỡ hội"

(Vănkiện Đảng, Toàn tập,tập 7, Sđd, tr 425) + "Bán quân lệnh số 1”của ủy ban khởi nghĩa

"Giờ tổng khởi nghĩa đãđến!

nước nhà! Chúng ta phải hành động cho nhanh với tinh thần vô cảm,

vô thận trọng!

(Vănkiện Đảng, Toàn tập,tập 7, Sđd, tr 421-422)

+ Thư kêu gọi tổng khởi nghĩa củaHồChí minh, tháng 8/1945) "Giờ định cho vận mệnh dân tộc ta đãđến

Toàn quốc đồng bào hãyđứng dậy tiềm sức ta mà tự "giải phóng cho ta Chúng ta chậm trễ Tiến lên! Tiến lên! Dưới cờ Việt Minh, đồng bào dũng

cảm tiến lên!"

(Vănkiện Đảng, Toàn tập, tập 7, Sđd, tr 418) + Ý nghĩa lịch sử Cách mạng tháng Tám

…"Cách mạng tháng Tám Việt Nam cách mạng dân tộc dân chủ nhân dân thắng lợi Đơng Nam Á."

(Hồ Chí Minh,Toàn tập, tập 12,Sđd, tr 306) "Chẳng giai cấp lao động nhân dân Việt Nam ta tự hào, mà giai cấp lao động dân tộc bị áp nơi khác tự hào rằng: lần lần lịch sử cách mạng dân tộc thuộc địa nửa thuộc địa, Đảng 15 tuổi lãnhđạo cách mạng thành cơng, nắm quyền tồn quốc

…Cách mạng tháng Tám lật đổ quân chủ mươi kỉ, đánh tan

xiềng xích thực dân gần 100 năm, đưa quyền lại cho nhân dân, xây

tảng cho nước Việt Nam dân chủ cộng hòađộc lập, tự do,hạnh phúc Đó thắng lợi to lớn lịch sử nước ta

Cách mạng tháng Tám thắng lợi làm cho trở nên phận đại gia đình dân chủ giới

Cách mạng tháng Tám có ảnh hưởng trực tiếp to lớn đến hai dân tộc bạn Miên Lào Cách mạng tháng Tám thành công, nhân dân hai nước Miên, Lào

nổi lên chống đế quốc đòiđộc lập.”

("Báo cáo Chính trị Đại hội đại biểu tồn quốclần thứ II Đảng, Vănkiện Đảng, Toàn tập,tập 12,Sđd, tr 20) 3 thờikì 1945– 1955

- Tun ngơn độc lập ngày 2-9-1945

"Một dân tộc gan góc chơng ách nô lệ Pháp 80 năm nay, dân tộc gan gócđứng phe Đồng minh chống phát xít năm nay, dân tộc phải dùng tự doi Dân tộc phải độc lập! Nước Việt Nam có quyền hưởng tự độc

lập, thật thành nước tự độc lập Toàn thể dân tộc Việt Nam đem

tất tinh thần lực lượng, tính mạng cải để giữ vững quyền tự do, độc lập ấy.,

- Tình hình nhiệm vụ nước ta sau Cách mạng tháng Tám 1945

"Nước ta độc lập chưa đầy tháng phía nam quân dội đế quốc Anh kéo

đến Chúng mượn tiếnglà lột vũ trang quân Nhật, thật chúng đội viễn

chinh giúp thực dân Pháp cướp lại nước ta

Phía bắc qn Đội Quốc dân đảng Trung Hoa kẻo sang Chúng mượn

tiếng lột vũ trang quân Nhật,nhưng chúng có ba mục đích ác

- Tiêu diệt Đảng ta

- Phá tan Việt Minh

- Giúp bọn phản động Việt Nam đánh đổ quyền nhân dân để lập

phủ phản động làm tay sai cho chúng"

(Vănkiện Đảng, Toàn tập,tập 12,Sđd, tr.21) + Sáu nhiệm vụ cấp bách sau Cách mạng tháng Tám

"Một là, nhân dân đói phải phát động chiến dịch tăng gia sản xuất mở lạc quyên Mươi ngày lần, tất đồng bào nhịn ăn

Góp tiết kiệm góp lại phát cho người nghèo

Vấn đềthứ hai, nạn dốt cần mở chiến đấu để chống nạn mù chữ

Vấn đề thứ ba đề nghị phủ tổ chức sớm hay Tổng tuyển

cử với chế độ phổ thông đầu phiếu Tất cơng dân trai gái mười tám tuổi có

quyền ứng cử bầu cử, không phân biệt giàu nghèo, tơn giáo, dịng giống v.v

Vấn đề thứ tư mở chiến đấu giáo dục lại tinh thần nhân dân cách thực

hiệnCần, Kiệm, Liêm, Chính.

Vấn đề thứ năm Thuế thân, thuế chợ, thuế dị lối bóc lột vô nhân đạo Tôi đề nghị bỏ ba thứ thuế Cuối đề nghị tuyệt đối cấm hút thuốc

phiện

Vấn đề thứ sáu Chính phủ tuyên bố Tín ngưỡng, Tự Lương giáo đồn

kết

(Hồ Chí Minh, Tồn tập, tập 4, Sđd, tr.7-9) - Kháng chiến chống thực dân Pháp trở lại xâm lược

+ Chỉ thị "Kháng chiến kiến quốc”(25-11-1945)

"Cuộc cách mạng Đông Dương lúc cách mạng dân tộc giải

phóng Cuộc cách mạng tiếp diễn, chưa hồn thành, nước ta chưa hồn tồn độc lập."

Khẩu hiệu là: "Dân tộc hết Tổ quốc hết."

Kẻ thù lúc thực dân Pháp xâm lược, phải tập trung

ngọn lửa đấu tranh vào chúng

Đối với Tàu, chủ trương Hoa Việt thân thiện, coi Hoa kiều dân tối huệ

quốc Đối với Pháp, độc lập trị, nhân nhượng kinh tế.”

(Vănkiện Đảng, Toàn tập, tập 8, Sđd, tr 26-27) + Công việc khẩn thiết bây giờ: Kháng chiến kiến quốc

"Một mặt phá hoại; mặt kiến thiết

Phá hoại để ngăn địch; kiến thiết để đánh địch."

(Vănkiện Đảng, Toàn tập,tập 8, Sđd, tr.140)

+ Thư gửi đồng bào Nam Bộ

"Tơi xin đồng bào bình tĩnh Tơi xin hứa với đồng bào Hồ Chí Minh

không phải người bán nước

Đồng bào Nam Bộ hi sinh tranh đấu tháng trường, để giữ gìn non sơng

cho tồn nước Việt Nam Cho nên đồng bào nước phải nhớ ơn đồng bào Nam Bộ

Đồng bào Nam Bộ dân nước Việt Nam

Sơng cạn núi mịn chân lí khơng thay đổi"

(Vănkiện Đảng, Toàn tập,tập8, Sđd, tr.432) + Vì có Hiệp ước Hoa- Pháp ?

"1 Anh, Mĩ, Tàu đồng ý nhân nhượng với Pháp vấn đề Đông Dương, để quân Pháp vào Đông Dương thay quân Tàu, lấy danh nghĩa quân Đồng Minh vào Đông Dương để "canh giữ tù binh Nhật”và "giữ trật tự”theo "Hiệp ước quốc tế

Mục đích Anh, Mĩ kẻo thực dân Pháp bao vây Liên Xô ngăn ngừa cách

mạng thuộc địa, giao thực dân Pháp Hà Lan nhiệm vụ canh giữ Đông Dương Nam Dương Anh- Mĩ rảnh tay phần hòng ngăn ngừa sức bành trướng

của Liên Xô

2 Hiệp ước Hoa - Pháp ngày 1-3-1946 chứng tỏ rằng: muốn cứu vãn quyền lợi

chung đế quốc, chống phong trào cách mạng vô sản cách mạng thuộc địa, Anh,

Pháp Mĩ - Tàu tạm dẹp mâu thuẫn phận Đơng Dương Coi Hiệp ước

Hoa - Pháp chuyện riêng Tàu Pháp Nó chuyện chung phe đế quốc bọn tay sai chúng thuộc địa Dù nhân dân Đông Dương muốn hay

không muốn, định chúng thi hành Hiệp ước Việc Tàu cho Pháp vào Lai Châu, Lào Cai chứng cớ hiển nhiên Nhưng chúng gờm cách mạng Đông Dương dư luận quốc tế, nên Tàu lẫn Pháp muốn dàn xếp với ta việc

quân Pháp kẻo vào Bắc nức ta."

(Vănkiện Đảng, Toàn tập,tập 8, Sđd, tr 41) Chủ trương ta.

"Đứng trước tình đây, phải gánh hay hồ với Pháp? Có

Tun ngơn ngày 24-3-45, định đánh, đánh lâu dài theo lối du kích, Pháp cơng nhận Đơng Dương tự chủ hồ, hồ để phá tan

thâm thù bọn Tàu trắng, bọn phản động Việt Nam bọn phát xít Pháp cịn sót lại, chúng định hãm ta vào tình độc buộc ta phải đánh với nhiều kẻ thù lúc để

thực lực ta tiêu hao

(Vănkiện Đảng, Toàn tập,tập 8, Sđd, tr 43) "Chủ trương "đánh đến cùng”lúc làm cho ta cô lập thực lực

tiêu hao, lại vơ tình sửa soạn cho bọnNguyễn Hải Thần, bọn hữu phái Việt Nam Quốc dân đảng nhảy lên địa vị "chuyên quyền”và bán nước nhà cho thực dân Pháp

Chủ hồ lúc có hai chỗ nguỵhiểm:

a Bọn phản động lợi dụng tinh thần kháng chiến quần chúng mà tuyên truyền phỉnh dân vu ta phản quốc, bán nước cho Tây

b Bọn thực dân Pháp tăng gia lực lượng đất ta để ngày bội ước diệt ta

Nhưng chủ trương có hai điều lợi lớn:

a Phá mưu mơ bọn Tàu trắng, bọn phát xít bọn Việt gian, bảo toàn thực lực

b Dành giây phút nghỉ ngơi để sửa soạn chiến đấu phối hợp với

các chiến đấu nhân dân Pháp, tiến tới giành độc lập hoàn toàn.”

(Vănkiện Đảng, Toàn tập,tập 8, Sđd, tr 45) + Nội dung "Hiệp định sơ Việt- Pháp.”

"Ngày 6-3-46, Chính phủ ta kí với đại biểu Pháp Hà Nội "Hiệp định sơ

bộ”(Convention preliminaire) gồm có ba khoản đại khái đây:

a Nước Pháp công nhận nước Cộng hoà Dân chủ Việt Nam nước tự có

ba kì,đứng khối Liên hiệp Pháp

b Nước Việt Nam thuận để quân Đội Pháp vào Bắc Việt Nam, thay quân Đội Tàu, hạn quân Pháp Đông Dương không năm

c Hai bên đình chiến để mở đàm phán thức đàm phán, quân hai bên đóng đâu đóng đấy."

(Vănkiện Đảng, Tồn tập,tập 8, Sđd, tr 48) + Chủ trương hoà với Pháp

"1 Tránh tình bất lợi: phải lập chiến đấu lúc với nhiều lực lượng

phản động (thực dân Pháp, Tàu trắng, bọn phản cách mạng nước), chúng đúc

thành khối bọn đế quốc Anh, Mĩ giúp sức để đánh ta lực lượng hồ bình, tự tiến giới (như Liên Xô, phong trào cộng sản Tàu Pháp, cách mạng thuộc địa) chưa thể trực tiếp giúp ta

được, chấn chỉnh đội ngũ cách mạng, bổ sung cán bộ, bồi dưỡng củng cố phong

trào Tóm lại để chuẩn bị đầy đủ, nhằm hội tốt tiến lên giai đoạn cách mạng mới.” (Vănkiện Đảng, Toàn tập,tập 8, Sđd, tr 49) "Hiện bọn Nguyễn Hải Thần phái Tàu trắng, phản động Nhật

Việt Nam, âm mưu phân hệt chia cắt đất nước Việt Nam hay "đảo chính",

phải đề phịng hành động chúng bóc trần thủ đoạn hại nước chúng cho

nhân dân hiểu

(Vănkiện Đảng, Toàn tập,tập 8, Sđd, tr 53) "Tổ quốc gặp khó khăn Nhưng thuyền cách mạng luồn

những mỏm đá ghềnh để lướt tới Chúng ta "hoà”với nước Pháp để dành thờigian, bảo

toàn thực lực, giữ vững lập trường mau tiến tới độc lập hoàn toàn

(Vănkiện Đảng, Toàn tập,tập 8, Sđd, tr 56) + Hội Liên hiệp quốc dân đời

"Ngày 29-5-1946, Hội Liên hiệp quốc dân Việt Nam tuyên bố

thức thành lập Hà Nội

… Hội có mục đích đồn kết tất đảng phái yêu nước, đồng bào yêu nức vô vô phái, không phân biệt giai cấp, tơn giáo, xu hướng trị, chủng tộc, để làm cho nước Việt Nam: độc lập- thống nhất- dân chủ- phú cường!

… Hội liên hiệp quốc dân Việt Nam mặt trận thống riêng đảng phái yêu nước, chẳng hạn Việt Minh Nó khối kết hợp

dạng, phái tầng lớp nhân dân vô đảng vơ phái chung mục đích:

nước Đó mặt trận thống tồn dân Sau nữa, Hội liên hiệp quốc dân Việt

Nam, chủ trương làm cho dân tộc Việt Nam tự giải phóng, mà cịn tranhđấu cho lãnh thổ Việt Nam toàn vẹn, nước Việt Nam mau chiếm địa vị phú cương

(Vănkiện Đảng, Toàn tập,tập 8, Sđd, tr 69-70) - Cuộc kháng chiến toàn quốc nổ ra

+ Chi thị "Toàn dân kháng chiến (ngày 12-12-1946) "Những hiệu

1- Tồn dân đoàn kết?

Kháng chiến lâu dài" 2- Liên hiệp dân Pháp!

Đánh thực dân Pháp! 3- Bảo toàn lãnh thổ!

Giữ vững chủ quyền!

5- Việt Nam định độc 1ập!

Trung, Nam, Bắc định thống nhất!”

(Vănkiện Đảng, Toàn tập,tập 8, Sđd, tr 153-154) + Lời kêu gọi Toàn quốc khángchiến (19-12-1946)

"Hỡi đồng bào toàn quốc

Chúng ta muốn hồ bình Chúng ta phải nhân nhượng Nhung

nhân nhượng thực dân Pháp lấn tới chúng tâm cướp nước ta lần nữa!

Không! Chúng ta hi sinh tất cả, định không chịu nước, định không chịu làm nô lệ

Hỡi đồng bào!

Chúng ta phải đứng lên!

Bất kì đàn ơng, đàn bà không chia tôn giáo, đảng phái, dân tộc, người già,

người trẻ Hễ người Việt Nam phải đứng lên đánh thực dân Pháp để cứu Tổ

quốc

Ai có súng dùng súng Ai có gươm dùng gươm Khơng có gườm dùng cuốc

thuổng gậy gộc Ai phải sức chống thực dân Pháp cứu nước

Hỡi anh em binh sĩ, tự vệ, dân quân!

Giờ cứu nước đến Ta phải hi sinh đến giọt máu cuối cùng, để giữ gìn đất nước Nhưngvới lịng kiên hi sinh, dù phải gian lao kháng chiến, thắng lợi

nhất định dân tộc ta!”

(Vănkiện Đảng, Toàn tập,tập 8, Sđd, tr 160) + Chỉ thị"Phải phá tan công mùa đông giặc Pháp"(15-10-1947) "Cuộc công lần địch tỏ chúng mạo hiểm khinh thường lực lượng ta Chúng ta phải trấn tĩnh đối phó, phải giữ gìn chủ lực, đồng

thời phải nhè chỗ yếu địch mà đánh trận vang dội, trận

tiêu diệt để nâng cao tinh thần đội củng cố lòng tin tưởng nhân dân tiền đồ

cuộc kháng chiến

- Tiêu diệt quân Pháp xâm lược

- Tiêu diệt bọn bù nhìn Việt gian phản quốc

- Phá kế hoạch công mùa đông thực dân phản động Pháp!"

(Vănkiện Đảng, Toàn tập,tập 8, Sđd, tr 326) + Sự thất bại thực dân Pháp chiến dịch Việt Bắc.

"Nói chung ta phá công địch, làm cho chúng bị thiệt hại

nặng nề người (hơn nghìn chết bị thương, nhiều võ quan cao cấp), vũ

khí, tinh thần đội Về phần ta bảo vệ chủ lực, giữ gìn cán bộ, đuổi địch khỏi phần lớn Việt Bắc.”

- Xây dựng hậu phương chiến chống Pháp (những năm 1948 -1950)

+ Thi đua quốc gì?

"Là gắng làm nhanh, làm tốt, làm đẹp khơng kể cơng việc thuộc đời sống vật chất hay tinh thần, không kể hoạt động hậu phương hay

tiền tuyến, cất cho lợi trước lợi nhà mà tiến bộ.Nước nhà kháng chiến

và kiến quốc, mục đích thi đua quốc cho kháng chiến mau thắng lợi, kiến

thiết chóng thành công

Ai thi đua với ai?

Cá nhân thi đua với cá nhân, đoàn thể thi đua với đoàn thể, quan với quan, địa phương, đơn vị đội thi đua với nhau, tóm lại nước thi đua Và thi đua

về mặt: qn sự, trị, kinh tế văn hố."

(Văn Đáng, Toàn tập,tập 9, Sđd, tr 71-72)

+ Đẩy mạnh phong trào thi đua quốc

"Năm 1948 ta thí nghiệm thi đua Kết chưa nhiều, qua thành tích đạt tháng chứng tỏ phong trào thi đua có

nhiều triển vọng to lớn, ta kịp thời sửa chữa sai lầm mắc năm qua,

thì định năm phong trào phát triển mạnh mẽ, thúc đẩy nhân dân vận dụng

hết khả đẩy kháng chiến mau đến chỗ tổng phản công đồng

thời kiến thiết dân chủ mới.”

(Vănkiện Đảng, Tồn tập, tập 10,Sđd, tr.175) + Chính sách ruộng đất Đảng Vấn đề điều tra nơng thơn (ngày 10-2-1950)

"Chính sách ruộng đất Đảng ta phải thích hợp với điều kiện cụ thể Việt Nam

cũng tồn Dơng Dương

Mục đích gần sách thủ tiêu chế độ doanh diện thực dân Pháp

và tàn tích phong kiến nơng nghiệp làm cho người cày có ruộng cải thiện đời

sống da số nhân dân

Mục đích xa sách đólà xã hội hố nơng nghiệp

Ngun tắc sách đứng quyền lợi số nông dân nghèo mà giải

quyết vấn đề cải cách ruộng đất phạmkhơng có hại cho sách mặt trận dân

tộc thống chóng thực dân Pháp xâm lược giải cách để

khơng hại cho kháng chiến mà trái lại có lợi cho kháng chiến

… Phương châm sách ruộng đất Đảng ta cải cách lần lần, nhiều

cuộc cải cách ruộng đất tiếp tục cộng lại thành cách mạng ruộng đất Những

cuộc cách mạng ruộng đất tiến hành khoan, mau, êm, mạnh.”

"Trước tình mới, Trung ương định: Chính phủ ta thức tỏ thái độ

rõ rệt đứng vào hàng ngũ dân chủ giới Sẵn sàng đặt quan hệ ngoại giao với

phủ nước trọng quyền bình đẳng, chủ quyền lãnh thổ chủ quyền quốc gia nước Việt Nam, để bảo vệ hồ bình dân chủ giới"

Sự định lời tuyên bố bước sách

ngoại giao ta Chính sách ngoại giao Chính phủ ta liên minh với nước

dân chủ kiến lập ngoại giao với nước tôn trọng chủ quyền, lãnh thổ chủ quyền quốc gia nức ta, kiếm thêm thật nhiều vây cánh giúp đỡ bên

ngoài để mau thắng Pháp."

(Vănkiện Đảng toàn tập, tập 10,Sđd, tr 14,15) - Chiến thắng Biên giới thu đông 1950

"19 tháng 12 năm nay, so với năm trước giặc Pháp sút nhiều, mà lực lượng ta tăng gấp ba, bốn lần Sự thắng tăng gấp ba gấp bốn

Giặc Pháp nguỵkhốn, chúng phải chạy vạy mong nhờ phản động quốc tế giúp đỡ chúng Ta thắng lợi, ta ngày thêm mạnh, phong trào dân chủ giới

ngày mạnh Nước Cộng hoà Nhân dân Trung Hoa thắng lợi hoàn toàn

chứng cớ."

(Vănkiện Đảng, Toàn tập,tập 10, Sđd, tr 317) + Chỉ thị Ban Thường vụ Trung ương về mởchiến dịch Tây Bắc chuẩn bị

chiến trường Đông Bắc (ngày 6-1 - 1950) "Mở chiến dịch Tây Bắc để:

a Phối hợp với Quân giải phóng Trung Hoa tiêu diệt tàn quân Quốc dân đảng

Tàu chúng tràn qua biên giới

b Làm tan rã khối nguỵ binh phá nguỵ quyền c Tiêu diệt số vị trí địch

d Khôi phục lại Lào Kay, mở thông đường quốc tế.”

(Vănkiện Đảng, Toàn tập, tập 11,Sđd, tr.8) + Chiến thắng Đông Khê

"Sáng 16- 9, ta công Đơng Khê Đến sáng 18- hồn tồn làm chủ chiến trường Kết quả: địch bị tiêu diệt gần 300, có đại uý, trung uý, bị bắt sống 200, có viên đại tá huy trưởng Ta thu đại bác 105 li, đại bác 57

li, nhiều đại, trung, tiểu liên súng trường đủ trang bị cho tiểu đoàn"

(Vănkiện Đảng, Toàn tập, tập 11,Sđd, tr 503) + Trận vận động tiêu diệt hai binh đoànLơPagiơ Sáctơng

"- Ngày 1-10, Binh đồn LơPagiơ, gồm có hai tiểu đoàn da đen, dại đội nhảy

dù đại đội Tabor Trung tá LơPagiơ huy từ Thất Khê theo đường số

vây Sau bảy ngày đêm chiến dấu liên tiếp, ta tiêu diệt hoàn toàn Binh đoàn LơPagiơ, bắt sống viên Trung táLơPagiơ, huy quân Đội Taborở Viễn Đông

- Ngày 3-10, địch từ Cao Bằng rút Đơng Khê, gồm ba tiểu đồn Trung tá Sáctông huy Sau tiêu diệt xong Binh đoàn LơPagiơ, quân ta chuyển sang bao

vây Binh đồn Sáctơng, đến sáng ngày 10-10 tiêu diệt hồn tồn Binh đồn

Sáctơng, bắt sống Trung tá Sáctơng với Bộ tham mưu

Ngày 6-10, Binh đồn LơPagiơ bị bao vây, trích lại cho tiểu đoàn viện

binh từ Thất Khê cứu viện Thiếu tá Lơ Bômơ (Le Baume) huy Bọn

bị quân ta bao vây ngày 8-10 Chúng bị chết 200, bị thương bị bắt 100, số lại chạy đến Thất Khê sáng 10-10

Kết quả: sau mười ngày vận động đánh ba binh đồn LơPagiơ, Sáctơng, Lơ Bơmơ, địch bị ta tiêu diệt gần ba nghìn quân, bị thương nghìn rưỡi, bị bắt

nghìn rưỡi, có đại uý quân y, hai trung tá nhiều sĩ quan, vũ khí đủ

trang bị cho gần hai trung đồn, có bốn 105 li, 57 li,

94 li"

(Vănkiện Đảng, Toàn tập, tập 11,Sđd, tr.503-504) + Tổng kết chiến dịch thu đông năm 1950

"Bước đầu chiến dịch thu - đông năm chứng tỏ rằng:

1 Quân ta tiến mặt: trang bị, kĩ thuật, chiến lược, chiến thuật Thật

thế, lần đội ta tập trung nhiều, đánh vận động chiến thực theo quy

mô rộng Trái lại, kế hoạch củng cố biên giới dịch bị thất bại

2 Địch phải rút nhiều vị trí tiền phịng xa tiếp tế khó khăn Tinh

thần quân địch mau sút nhanh chóng ta biết khuếch trương chiến lợi

dụng thắng lợi để địch riết Những thất bại lớn địch vang dội

sang bên Pháp, làm cho phong trào hồ bình, phản chiến nhân dân Pháp lên mạnh Đế quốc Mĩ tích cực can thiệp vào Đơng Dương giúp Pháp nhiều Còn phần

ta, quân nhân dân phấn khởi nhiều, việc chuẩn bị tổng phản công đà mới,

việc giúp đỡ nước bạn ta thuận tiện hơn."

(Vănkiện Đảng, Toàn tập,tập 11,Sđd, tr 495) - Đại hội lần thứ hai Đảng

+ Nhiệm vụ cơbản cách mạng Việt Nam

"a Đánh đuổi bọn đế quốc xâm lược, làm cho Việt Nam hoàn toàn thống

độc lập (phản đế);

b Xóa bỏ di tích phong kiến nửa phong kiến, làm cho người cày có ruộng, phát triển chế độ dân chủ nhân dân (phản phong kiến);

c Gây sở cho chủ nghĩa xã hội

Nhiệm vụ thứ nhiệm vụ giải phóng dân tộc Hai nhiệm vụ sau nhiệm vụ

(Vănkiện Đảng, Toàn tập,tập 12,Sđd, tr 75) + Mối quan hệ giữahai nhiệm vụ dân tộc dân chủ

"Đánh đổ đế quốc xâm lược đồng thời phải đánh đổ lực phong kiến phản động nói chung hạng bù nhìn, tay sai đế quốc, chỗ vịn đế quốc

Trái lại, muốn xóa bỏ lực phong kiến phản động hạng bù nhìn, phải đánh đổ đế quốc xâm lược, đế quốc cố trì lực đặng bám lấy Việt

Nam Nhiệm vụ dân tộc dân chủ khăng khít với Song lúc này, phải tập trung

mọi lực lượng để kháng chiến, đặng hồn thành nhiệm vụ giải phóng dân tộc. Đó

trọng tâm cách mạng giai đoạn Nhiệm vụ dân chủ phải làm,

nhưng chi làm phạm vi khơng có hại mà lại có lợi cho diệc tập trung lực lượng, hồn thành nhiệm vụ giải phóng dân tộc.

Tóm lại, nhiệm vụ cách mạng Việt Nam đánh đuổi bọn đế quốc xâm lược,

trừ diệt bọn phản quốc xóa bỏ di tích phong kiến nửa phong kiến, kiến thiết

một nước Việt Nam độc lập, thống nhất, dân chủ, tự do, phú cường "

(Vănkiện Đảng, Toàn tập,tập 12,Sđd, tr 75-76) + Tính chất cách mạng Việt Nam

“Trong thời kì phong kiến lãnh đạo, cách mạng Việt Nam có tính chất phản đế Song thời kì tư sản dân tộc tiểu tư sản lãnhđạo, cách mạng Việt Nam có tính chất dân chủ tư sản (phản đế phản phong kiến), dân chủ tư sản lối cũ Đến thời kì giai cấp cơng nhân lãnh đạo, cách mạng Việt Nam có tính chất dân chủ tư

sản mới, từ Chiến tranh giới thứ hai trở đi, điều kiện lịch sử

cuộc chiến đấu chống phát xít xâm lúc, có tính chất cách mạng dân tộc dân chủ

nhân dân.”

(Vănkiện Đảng, Toàn tập,tập12,Sđd, tr 86) "Cách mạng Việt Nam cách mạng dân tộc dân chủ nhân dân, tính chất dân tộc dân chủ, động nhân dân giai cấp công nhân lãnhđạo Cuộc

cách mạng khơng phải cách mạng dân chủ tư sản lối cũ, cách mạng xã hội chủ nghĩa, mà loại cách mạng dân chủ tư sản lối mới, tiến triển

thành cách mạng xã hội chủ nghĩa Cho nên cách mạng thành cơng rồi, nước ta phải qua thời kì hịa bình phát triển tư chủ nghĩa tiến lên cách mạng xã hội chủ nghĩa, mà quyền dân chủ nhân dân giai cấp công nhân

lãnhđạo, nhiều cải biến cách mạng làm cho chế độ dân chủ nhân dân tiến triển

thành chế độ xã hội chủ nghĩa.”

(Vănkiện Đảng, Toàn tập,tập 12,Sđd, tr 96-97) + Kết ý nghĩa Đại hội Đảng lần thứ hai

"Đại hội Đại hội lịch sử Đảng 15 năm họp Đại hội, lại họp hoàn cảnh kháng chiến Tất ý nghĩa Đại hội Đại

viên vận mệnh 25 triệu nhân dân nức Việt, Miên, Lào Đại hội bànđịnh:

-Đảng công khai với tên Đảng Lao động Việt Nam;

-Đường lối cách mạng Việt, Miên, Lào;

- Chính cương Điều lệ Đảng Lao động Việt Nam;

Tuyên ngơn Đảng."

(Vănkiện Đảng, Tồn tập,tập 12,Sđd, tr 483) "Vấn đề cách mạng Việt Nam, Đại hội nhận cách mạng Việt Nam thời

là cách mạng dân tộc dân chủ nhân dân

Nhiệm vụ là: - Đánh đổ đế quốc xâm lực,

- Bài trừ lực phong kiến,

- Phát triển chế độ dân chủ nhân dân, gây sở cho chủ nghĩa xã hội

Mục đích thực nước Việt Nam độc lập thống nhất, dân chủ, tự do, phú cường, nước Việt Nam dân chủ nhân dân, dân chủ mới, tiến

lên chủ nghĩa xã hội."

(Văn kiện Đảng, Toàn tập,tập 12,Sđd, tr 485) - Cải cách ruộng đất ởmiền Bắc (1954-1956)

+ Vì phái tiến hành cải cách ruộng đất

"Cải cách ruộng đất giúp giải nhiều vấn đề:

- Về quân sự, nông dân hăng hái tham gia đội, để giữ làng giữ nước,

giữ ruộng đất mình.Đồng thời cải cách ruộng đất sể có ảnh hưởng to lớn giúp làm tan rã nguỵquân

- Về kinh tế- tài chính, nơng dân đủ ăn đủ mặc, tăng gia sản xuất nhiều, nơng nghiệp phát triển Họ có tiền mua hàng hố, thủ cơng nghệ thương nghiệp

và công nghệ giai cấp tiểu tư sản tư sản dân tộc công thương nghiệp

quốc doanh phát triển Nông dân hăng hái đóng thuế nơng nghiệp tài nhà nước dồi

- Về trị, nông dân nắm ưu kinh tế trị làng, nhân dân dân chủ chuyên thực hiên rộng khắp chắn

- Về văn hố, "có thực vực đạo", kinh nghiệm nước bạn cho chúng

ta thấy nơng dân có ruộng cày, đãđủ cơm ăn áo mặc văn hố nhân dân

phát triển nhanh.”

(Vănkiện Đảng, Toàn tập,tập 14,Sđd, tr 24-25) + Mục đích, ý nghĩa, phương châm kế hoạch thực sách cải cách

ruộng đất

"Đa số nhân dân nông dân Nơng dân đóng góp nhiều người

nhân dân, chủ yếu động viên nông dân, bồi dưỡng lực lượng cho nông dân

Cần có sách ruộng đất rõ rệt, đắn

Nếu không không kép nông dân hăng hái tham gia kháng chiến,

không dựa vào lực lượng to lớn nông dân

Có sách chưa đủ Cịn phải thi hành sách cho đầy đủ, kịp

thời Nếu không, nông dân dự trước hi sinh, không tâm ước sức

người, sức cho kháng chiến, không tâm chiến đấu, giành thắng lợi

cuối cùng.”

(Vănkiện Đảng, Toàn tập,tập 14,Sđd, tr.48) "Chính sách tóm tắt ta nông dân cách mạng là:trước

giảm tơ giảm tức, sau thực ngườicày có ruộng.

Đại hội đãđề sách ruộng đất cụ thể Đảng thời kì kháng chiến:

- Giảm tô giảm tức,

- Tạm cấp ruộng đất Pháp Việt gian,

- Chia lại công điền cho công bằng,

- Sử dụng ruộng vắng chủ cho hợp lí, v.v ”

(Vănkiện Đảng, Tồn tập,tập 14,Sđd, tr.48-49) "Gần 90 phần trăm đồng bào nông dân Trong hàng ngũ Vệ quốc quân, dội địa phương dân quân du kích ta 90 phần trăm nơng dân Đóng thuế, dân

cơng, phần lớn nông dân Đồng bào nông dân đóng góp nhiều cho kháng

chiến, hi sinh nhiều cho Tổ quốc Thế mà đồng bào nông dân lại người

nghèo khổ nhất, họ thiếu đất ruộng Giảm tô, giảm tức quyền lợi đáng

của nơng dân chưa thực đến nơi đến chốn Đó tình trạng

khơng cơng bằng"

(Vănkiện Đảng, Toàn tập,tập 14,Sđd, tr.51) + Ý nghĩa việc triệt đế giảm tô, thực giảm tức, tiến tới cải cách ruộng đất.

"Cần phóng tay phát động quần chúng, triệt để giảm tô, thực giảm tức;

chuẩn bị tiến tới cải cách ruộng đất, thực người cày có ruộng vùng tự Phát động quần chúng triệt để giảm tô, thực giảm tức, bước cần thiết việc

chuẩn bị cải cách ruộng đất

Làm động viên nông dân hăng hái hi sinh cho kháng chiến,

đẩy mạnh tăng gia sản xuất, củng cố quyền nơng thơn, mà cịn lơi kéo

được nguỵbinh, nguỵ binh đa số nơng dân Họ dễ ngả theo kháng chiến, quay

lại đánh Pháp - Mĩ lũ bù nhìn để chóng ruộng đất Công tác sau lưng địch,

(Vănkiện Đảng, Toàn tập, tập 14,Sđd, tr 51) "Hai nhiệm vụ phản đế phản phong kiến dính với cách mật thiết,

không tách rời Mấu chốt cách mạng dân tộc ta là cải cách ruộng đất Nội dung cách mạng dân tộc ta cải cách ruộng đất, đa số dân tộc

nơng dân Nông dân động lực lớn cách mạng nước ta

Cách mạng dân tộc dân chủ cách mạng nơng dân Chiến tranh giải phóng dân

tộc thực chất chiến tranh nông dân."

(Văn kiện Đảng, Toàn tập,tập 14,Sđd, tr 53) - Chiến thắng lịch sử Điện Biên Phủ

+ Phương châm ta chiến dịch đánh chắc, tiến chắc

“Chiến dịch Điện Biên Phủ tình hình qn trị Đơng Dương, trưởng thành quân Đội ta, cơng bảo vệ hồ bình giới có ý nghĩa quan trọng, lúc Hội nghị Giơnevơ họp

Bởi ta kiên giành toàn thắng cho chiến dịch này."

(Vănkiện Đảng, Toàn tập, tập 15,Sđd, tr 88) "Ra sức khắc phục tư tưởng hữu khuynh, củng cố đề cao tâm, đề cao

tinh thần trách nhiệm trước nhân dân, quân Đội Đảng, kiên sửa chữa

khuyết điểm vừa qua, tiếp tục thấu triệt phương châm đánh chắc, tiến chắc, đồng thời

tích cực tranh thủ thời gian, triệt để chấp hành mệnh lệnh, vượt qua khó khăn gian

khổ, hồn thành nhiệm vụ, giành toàn thắng cho chiến dịch này"

(Vănkiện Đảng, Toàn tập,tập 15,Sđd, tr.88) " Để tranh thủ tiêu diệt tiêu hao thêm nhiều sinh lực địch

chiến trường phối hợp chặt chẽ với mặt trận Điện Biên Phủ, chiến trường toàn quốc phải sức đẩy mạnh hoạt động cách liên tục thời gian dài, phải quán triệt phương châm "đánh nhỏ ăn chắc" Phải triệt để lợi dụng sơ hở khó

khăn địch mà mở rộng chiến tranh du kích, triệt phá nhũng đường giao thơng vận

tải quan trọng kho tàng địch.”

(Văn kiện Đảng, Toàn tập,tập 15,Sđd, tr 90) + Diễn biến chiến dịch

"13 tháng ta công

Giặc cịnởtrong giấc mơnồng:

"Mình có thằng Mĩ lo cung cấp; Máy bay cao cao, xe tăng tập,

Lại có Nava Cơnhi

Những tay tướnggiỏinắm huy

Chúng chuyến định thắng

*

Hơn 50 ngày, ta đánh đồn

Ta chiếm đồn lại đồn

Quân ta anh dũng bằng

Nava, Cônhi méo mặt

Quân giặc tan hoang ta vây chặt

Giặc kẻo loạt hàng ta Quân ta vui hát "khải hoàn ca"

Mười ba quan em hàng nốt Tên tướng chi huy cũngbịnhốt

Một vạn sáu ngàn tên giặc Tây Đều tù binh bó thây "

(Hồ Chí Minh, Toàn tập,tập 7, Sđd, tr 278) + Ý nghĩa chiến thắng lịch sử Điện Biên Phủ

" Điện Biên Phủ mốc chói lọi vàng lịch sử Nó ghi rõ

nơi chủ nghĩa thực dân lăn xuống dốc tan rã, đồng thời phong trào giải phóng dân

tộc khắp giới lên cao đơn thắng lợi hoàn toàn"

(Hồ Chí Minh, Tồn tập, tập 11, Sđd, tr.261)

“Chiến thắng Điện Biên Phủ chiến thắng lớn quân dân ta từ trước đến

+ Nó một thắng lợi lớn tiêu diệt sinh lực địch, tiêu diệt tập đoàn điểm mạnh địch

+ Nó một thắng lợi lớn ta việc hoàn thành nhiệm vụ giải phóng vùng chiến lược Tây Bắc

+ Nó có tác dụng lớn việc góp phần đảm bảo thắng lợi cho bước quan

trọng kháng chiến trường kì, gian khổ ta tạo điều kiện cho ta giành nhiều thắng lợi lớn

Chiến thắng Điện Biên Phủ đòn mạnh đánh vào đầu bọn thực dân hiếu

chiến Pháp can thiệp Mĩ âm mưu kéo dài mở rộng chiến tranh Đông Dương, phá hoại Hội nghị Giơnevơ hịng làm cho Hội nghị khơng đạt kết

quả tốt

Chiến thắng Điện Biên Phủ ta thất bại cứu vãn kế

hoạch Nava, đồng thời thất bại cứu vãn mưu mô lập xứ Thái tự

trị giả đốicủa bọn đế quốc xâm lược

"a Có lãnh đạo sáng suốt Trung ương Đảng, Chính phủ Hồ Chủ tịch,

Tổng Quân uỷ Bộ Tổng tư lệnh huy kiên vững vàng xác b Bộ đội mặt trận Điện Biên Phủ tâm tiêu diệt dịch, chịu đựng gian

khổ, anh dũng chiến đấu Bộ đội dân qn du kích chiến tồn quốc tích cực, liên tục hoạt động phối hợp Cán chiến sĩ Đảng

dưới lịng hồn thành nhiệm vụ

c Nhân dân tích cực tham gia kháng chiến, hăng hái phục vụ tiền tuyến,

dân công

d Ta nhân dân Miên Lào nhân dân u chuộng hồ bình giới tích

cực ủng hộ.”

(Vănkiện Đảng, Toàn tập,tập 15,Sđd, tr 97) - Hội nghị Giơnevơ 1954 Đông Dương

"Chúng ta đấu tranh ngoại giao hai mặt trận: Giơnevơ nước Ta thắng lớn Điện Biên Phủ chiến trường toàn quốc; lập trường ta

là nghĩa, đề nghị ta hợp lí thiết thực; ta nước bạn ta (Liên Xơ, Trung Quốc) thành thật muốn hồ bình cố gắng làm cho đàm phán đạt

kết tốt; nhân dân Pháp, nhân dân u chuộng hồ bình giới đấu tranh kiên đối chấm dứt chiến tranh Đông Dương"

(Vănkiện Đảng, Toàn tập,tập 15,Sđd, tr 184) "…Sách lược đấu tranh ta giai đoạn chĩa mũi nhọn đấu tranh vào đế quốc Mĩ hiếu chiến Pháp, dựa sở thắng lợi đạt mà phấn đấu để thực hồ bình Đơng Dương, phá tan âm mưu đế quốc Mĩ kéo

dài mở rộng chiến tranh Đông Dương, củng cố hồ bình thực thống nhất, hồn thành độc lập dân chủ toàn quốc."

(Văn kiện Đảng, Tồn tập,tập 15,Sđd, tr 225) "Do chiến cơng oanh liệt quân Đội nhân dân ta Điện Biên Phủ, đấu tranh đồng bào vùng sau lưng địch đòi chấm dứt chiến tranh xâm lược Đông Dương, phấn đấu bền bỉ đoàn đại biểu nước ta đoàn dại biểu Liên Xô, Trung Quốc, ủng hộ nhân dân Pháp nhân dân u chuộng hồ bình giới, ngày 20 tháng năm 1954 hiệp định đình chiến Việt Nam, Khơ me, Pa Thét Lào đãđược kí kết hội nghị Giơnevơ"

(Vănkiện Đảng, Tồn tập,tập 15,Sđd, tr 232-233) 4 Thời kì 1954 -1975

- Tình hình nhiệm vụ chung nước

"Mục tiêu đấu tranh ta phản đối âm mưu phá hoại đình chiến đế quốc Mĩ, hiếu chiến Pháp hành động phá hoại đình chiến bọn

Việt gian tay sai Mĩ hiếu chiến Pháp, bọn Ngơ Đình Diệm, Hồng Cơ

nhưng không dùng vũ lực tổ chức mít tinh, biểu tình rầm rộ

như dễ xảy xung đột, bọn phá hoại nhân hội khiêu khích, làm trở

ngại cho việc thực đình chiến Ta Pháp giảng hoà; ta đấu tranh với

Pháp trị để buộc Pháp phải làm điều kí kết, khơng nên

làm điều để Pháp vin cớ đặng trì hỗn việc thi hành Hiệp định đình chiến."

(Văn kiện Đảng, Tồn tập,tập 15,Sđd, tr 251-252) "Từ ngày đình chiến đến nay, Pháp bọn Ngơ Đình Diệm riết dụ dỗ bắt

ép số đồng bào ta vào Nam Đế quốc Mĩ tích cực giúp Pháp nguỵlàm việc

này Chúng dự định đưa từ 50 vạn đến triệu dân Miền Bắc vào Miền Nam Những người chúng dụ dỗ bắt ép là:

1 nguỵ binh gia đình họ,

2 Giáo dân,

3 Thanh niên, cơng chức, giáo viên người trí thức, nhà chun mơn, v.v

Mục đích địch để bắt người lính cho chúng; làm phu đồn điền làm công nhân nhà máy chúng; cơng chức, giáo viên, trí thức,

nhà chun mơn tiếp tục làm việc phục vụ cho chúng, chủ yếu chúng cố

lừa niên lính có nhân cơng để bóc lột Ngồi ra, Pháp nguỵ quyền cịn nhằm mục đích gây ảnh hưởng trị kiếm thêm số phiếu tổng

tuyển cử sau này."

(Vănkiện Đảng, Toàn tập,tập 15,Sđd, tr 263) "… Nhiệm vụ chung Đảng ta là: đoàn kết lãnh đạo nhân dân đấu tranh

thực Hiệp định đình chiến, đề phịng khắc phục âm mưu phá hoại Hiệp định đình chiến để củng cố hồ bình, sức hồn thành cải cách ruộng đất, phục hồi nâng cao sản xuất, tăng cường xây dựng quân Đội nhân dân để củng cố Miền Bắc, giữ

vững đẩy mạnh đấu tranh trị nhân dân Miền Nam, đặng củng cố hồ bình, thực thống nhất, hồn thành độc lập dân chủ toàn quốc."

(Vănkiện Đảng, Toàn tập,tập 15,Sđd, tr 287) -Đường lối cách mạng mỗiMiền

+ "Ở Miền Nam nhiệm vụ Đảng Miền Nam giai đoạn là: lãnh đạo nhân dân Miền Nam đấu tranh thực Hiệp định đình chiến, củng cố hồ bình, thực tự dân chủ (tự ngôn luận, tự hội họp, tự tổ chức, tự

lại, v v), cải thiện dân sinh, thực thống tranh thủ độc lập Đồng thời phải

lãnh đạo nhân dân đấu tranh chống hành động khủng bố, đàn áp, phá sở

ta, bắt cán ta quần chúng cách mạng, chống hành động tiến công

dịch, nguy, giữ lấy quyền lợi quần chúng giành thời kì kháng chiến,

(Vănkiện Đảng, Toàn tập,tập 15,Sđd, tr 308)

"Đường lối chung sách lược nông thôn Đảng áp dụng Miền Nam cần

nêura sau: Dựa vào bần cố nơng, đồn kết chặt chẽ với trung nông, liên hiệp phú

nông, tranh thủ thân sĩ yêu nhạc, trung lập địa chủ lừng chừng, cô lập chống lại bọn địa chủ tay sai đế quốc Mĩ thực dân phản động Pháp phá hoại

Hiệp định đình chiến, phá hoại thống nhất"

(Vănkiện Đảng, Tồn tập, tập 15,Sđd, tr 332) "Gần đây, đế quốc Mĩ, phần tử thực dân Pháp phá hoại Hiệp định đình chiến

và bè lũ tay sai chúng có nhiều hành động trắng trợn vi phạm điều khoản

của Hiệp định Giơnevơ.

a Đế quốc Mĩ, Pháp ký hiệp ước xâm lược Đông Nam Á, đưa Miền Nam Việt

Nam Miên, Lào vào khu vực "bảo hộ"của chúng Mĩ tiếp tục "viện trợ kinh

tế quân sự"cho Miền Nam, Mĩ thay Pháp huấn luyện quân Đội Bảo Đại

b Ở Miền Nam gần chúng sức khủng bố, bắn giết nhân dân cán bộ;

cơng khai bóp nghẹt tự ngơn luận; xâm phạm đến tính mệnh, tài sản nhân dân

một cách trắng trợn Chúng bắt giáo viên, học sinh, giải tán trường học

vùng ta giao lại cho chúng; thi hành chế độ kiểm duyệt gắt gao, đóng cửa báo đăng tin tức, nói hồ bình

c Ở Miền Bắc Việt Nam, chúng đặt chuyện hoang đường, lừa bịp Chúa vào Nam, Mĩ ném bom nguyên tử, Chính phủ ta cấm đạo, vào có

ruộng cày, v.v để dụ dỗ lừa phỉnh, bắt ép giáo dân di cư, làm cho hàng vạn đồng bào

Công giáo phải bỏ quê hương, gia đình, ruộng vườn, tài sản vào Nam, sống đời nheo nhóc, khơng nơi nương tựa, bị chúng đưa đồn điền cao su bắt

nguỵ binh."

(Vănkiện Đảng, Toàn tập,tập 15,Sđd, tr 377-378) "a Phản đối Mĩ tiếp tục viện trợ quân can thiệp trắng trợn vào Miền Nam

Việt Nam Miên, Lào; phản đối đế quốc Mĩ, phần tử thực dân Pháp phá hoại

Hiệp định đình chiến, phá hoại hồ bình, phá hoại thống Việt Nam tổng

tuyển cử

b Phản đối bắt ép nhân dân Miền Bắc, giáo dân, di cư vào Nam Phản đối

bọn phản động lập trại tập trung vùng Công giáo, nhốt giáo dân vào

một cách trái phép dùng hình thức cưỡng khác bắt ép dân di cư.

c Phản đối khủng bố, bắt nhân dân, báo thù người tham gia kháng chiến người đấu tranh cho hồ bình Miền Nam, địi đối phương phải tơn

trọng tính mệnh, tài sản quyền lợi vốn có nhân thừa nhận quyền tự

do ngơn luận, tự báo chí, tự tổ chức, tự hội họp nhân dân Miền Nam."

thiện dân sinh tiến tới thực thống hoàn thành độc lập toàn quốc" (Vănkiện Đảng, Toàn tập,tập 15,Sđd, tr 273-274) "Ở Miền Bắc công củng cố Miền Bắc, việc quan trọng vào bậc

nhất khôi phục kinh tế nơng thơn phải làm xong cải cách ruộng đất, phát triển

sản xuất Ở thành thị phải điều chỉnh cơng - thương nghiệp, khơi phục phát triển

dần xí nghiệp có lợi cho quốc kế dân sinh"

(Vănkiện Đảng, Tồn tập,tập 16,Sđd, tr 468-469) "…Mục đích u cầu việc khơi phục kinh tế: Thực chương trình năm

khôi phục kinh tế đầu mức sản xuất lên ngang mức trước chiến tranh

(1939) nhằm: Hàn gắn vết thương chiến tranh, giảm bớt khó khăn nhân dân, nâng

cao dần đời sống vật chất tinh thần nhân dân, làm sở cho việc củng cố Miền

Bắc mặt kinh tế - trị - quân sự, đồng thời chiếu cố Miền Nam, tạo điều

kiện cho việc phát triển kinh tế cách có kế hoạch sau này"

(Vănkiện Đảng, Toàn tập, tập 16.Sđd, tr 535)

“Dựa vào sức lực hùng hậu nhân dân ta,dựa vào sức giúp đỡ bạn- sức ta

là chính, phải khắc phục khó khăn, tâm làm trịn nhiệm vụ lớn

là khôi phục sản xuất nông nghiệp, khôi phục phát triển sản xuất thủ công nghiệp,

tiểu công nghiệp công nghiệp, khôi phục thương nghiệp bình ổn vật giá, củng cố

nền tài quốc gia, khôi phục giao thông vận tải"

(Vănkiện Đảng,Toàn tập, tập 16,Sđd, tr 536-537) " Ra sức củng cố Miền Bắc giữ vững phát triển đấu tranh Miền Nam,

tăng cường đấu tranh ngoại giao trước mắt phải tăng cường đấu tranh để khôi phục phát triển quan hệ bình thường Miền Bắc Miền Nam"

(Vănkiện Đảng, Toàn tập, tập 17,Sđd, tr 588) + Hoàn thành cải cách ruộng đất Miền Bắc

“Hiện Miền Bắc, giai cấp địa chủ bị đánh đổ, ruộng đất tay

nông dân Hơn 10 triệu nông dân lao động vươn làm chủ nơng thơn Hàng vạn cốt cán đào tạo, chế độ phong kiến chiếm hữu ruộng đất vĩnh viễn bị xoá

bỏ

Đó chuyển biến to lớn kinh tế- trị- xã hội."

(Vănkiện Đảng, Tồn tập, tập 17 Sđd, tr 539) "Yêu cầu cải cách ruộng đất đợt hoàn thành đánh đổ giai cấp địa

chủ bọn phản cách mạng hành, giải phóng sức sản xuất nơng dân tạo điều

kiện cho việc khôi phục phát triển kinh tế Miền Bắc"

(Vănkiện Đảng, Toàn tập,tập 17,Sđd, tr 1)

"Đợt cải cách ruộng đất gay go, phức tạp Song nhờ sách đắn Đảng Chính phủ, nhờ nơng dân hăng hái đấu tranh, đồng bào tầng lớp ủng hộ,

địa chủ bị đánh đổ Nông dân đãđược ruộng cầy làm chủ nông thôn Các tổ

chức xãđược thân cán thử thách, rèn luyện"

(Văn kiện Đảng, Toàn tập, tập 17,Sđđ, tr 266) "Những nhận thức chủ trương sai lệch dẫn đến việc bắt tràn lan, truy chụp

phản động lung tung, đánh chệch vào hàng ngũ nông dân nội Đảng (phổ biến đợt

8 giảm tô đợt cải cách ruộng đất) Việc xét xử phần nhiều bị sa vào vụ án phá

hoại nên đợt xử phản cách mạng nhiều xử địa chủ, cường hào gian ác Và đến

nay xác minh lại nhiều vụ xử phá hại sai Nhiều cán bộ, đảng viên quần

chúng vô tội bị xử oan, gây khơng khí hoang mang, khủng khiếp quần

chúng, làm cho tình hình nơng thơn căng thẳng, ảnh hưởng nhiều đến uy tín Đảng

và quyền dân chủ nhân dân."

(Vănkiện Đảng, Toàn tập,tập 17,Sđd, tr 867) "… Hiện thời gian ngắn cần phải sửa chữa khuyết điểm, sai lầm đột xuất để giảm bớt thiệt hại cho quần chúng làm cho tình hình sớm ổn định phần"

(Vănkiện Đảng, Toàn tập, tập 17,Sđd, tr 378) + Khôi phục kinh tế Miền Bắc

" Khôi phục mức sản xuất, khôi phục sở lực lượng sản xuất, làm cho

đời sống nhân dân trở lại bình thường cải thiện phần cho tầng lớp nhân dân lao động."

(Văn kiện Đảng, Toàn tập, tập 18, Sđd, tr 259) + Nhiệm vụ kế hoạch năm Miền Bắc (1958-1960)

"l Đẩy mạnh phát triển sản xuất nông nghiệp, công nghiệp, lấy phát triển sản

xuất nông nghiệp làm trọng tâm nhằm giải vấn đề lương thực, giải phần

lớn hàng tiêu dùng trọng tăng thêm tư liệu sản xuất

2 Ra sức cải tạo nông nghiệp, thủ công nghiệp công thương nghiệp tư

quốc doanh theo chủ nghĩa xã hội, chủ yếu đẩy mạnh hợp tác hoá nơng nghiệp, đồng thời tích cực phát triển củng cố thành phần kinh tế quốc doanh

3 Trên sở sản xuất phát triển, nâng cao bước đời sống vật chất vàvăn hoá

của nhân dân nhân dân lao động tăng cường củng cố quốc phòng Ba nhiệm

vụ liên hệ chặt chẽ với nhau"

(Vănkiện Đảng, Toàn tập,tập 19, Sđd, tr 461-462) "Cách mạng xã hội chủ nghĩa Miền Bắc nhằm biến nước nông nghiệp

lạc hậu thành nước xã hội chủ nghĩa tiên tiến Trong thời gian kế hoạch năm tới,

nhiệm vụ chủ yếu toàn Đảng, toàn dân ta sức phát triển sản xuất nông nghiệp sở phát triển hợp tác hoá, đồng thời đẩy mạnh việc cải tạo xã hội chủ nghĩa đối

với thủ công nghiệp thương nghiệp tư tư nhân; mặt khác, tích cực phát triển

đầy đủ cho nhiệm vụ sản xuất nông nghiệp, tạo điều kiện cho phát triển

công nghiệp xã hội chủ nghĩa xây dựng CNXH Miền Bắc nước ta"

(Vănkiện Đảng, Toàn tập, tập 19,Sđd, tr 447) - Cuộc kháng chiến chống Mĩ cứu nước

"1 Nhiệm vụ giải phóng Miền Nam khỏi ách thống trị đế quốc phong kiến, thực độc lập dân tộc người cày có ruộng, hồn thành cách mạng

dân tộc dân chủ nhân dân Miền Nam, xây dựng nức Việt Nam hồ bình thống

nhất, độc lập dân chủ giàu mạnh

2 Nhiệm vụ trước mắt đoàn kết toàn dân, kiên đấu tranh chống đế quốc

Mĩ xâm lược gây chiến, đánh đổ tập đồn thống trị Ngơ Đình Diệm, tay sai đế

quốc Mĩ, thành lập quyền liên hiệp dân tộc dân chủ Miền Nam, thực độc lập dân tộc quyền tự do, dân chủ, cải thiện đời sống nhân dân, giữ vững

hồ bình thực thống nước nhà sở độc lập dân chủ, tích cực góp

phần bảo vệ hồ bìnhở Đơng Nam Á giới"

(Vănkiện Đảng, Toàn tập,tập 20,Sđd, tr 81-82)

“Vì chế chế độ Miền Nam chế độ thực dân nửa phong kiến phản động tàn bạo, quyền Miền Nam quyền đế quốc độc tài, hiếu chiến, đường cách mạng, nhân dân Miền Nam khơng có đường

khác để tự giải phóng khỏi xiềng xích nơ lệ Con đường phát triển cách

mạng Việt nam Miền Nam khởi nghĩa giành quyền tay nhân dân Con

đường lấy sức mạnh quần chúng, dựa vào lực lượng trị quần chúng

là chủ yếu, kết hợp với lực lượng vũ trang để đánh đổ quyền thống trị đế

quốc phong kiến dựng lên quyền cách mạng nhân dân."

(Vănkiện Đảng, Tồn tập,tập 20,Sđd, tr 82)

“Chính quyền Ngơ Đình Diệm quyền tay sai đế quốc Mĩ, chế độ

thực dân nửa phong kiến Miền Nam chế độ phản động tàn bạo đen tối

Chính quyền Miền Nam quyền phản bội lợi ích dân tộc, đại biểu

cho lợi ích đế quốc Mĩ, bọn phong kiến bọn tư sản mại phản động thân

Mĩ Miền Nam Chính quyền quyền độc tài hiếu chiến, cơng cụ xâm lược đế quốc Mĩ Đồng thời, mang nặng tính chất phục thù giai

cấp địa chủ bị đánh đổ Miền Bắc nước ta Do chất phi nghĩa, cô lập chỗ yếu nó, thực chế độ độc tài, bạo, dùng sách

đàn áp vũ lực, dựa vào máy cảnh sát để tồn tại."

(Vănkiện Đảng, Toàn tập,tập 20,Sđd, tr 73) "1 Mâu thuẫn nhân dân ta Miền Nam bọn đế quốc xâm lực, chủ yếu

đế quốc Mĩ

2 Mâu thuẫn nhân dân Miền Nam, trước hết nông dân, địa chủ phong

Mâu thuẫn chủ yếu Miền Nam mâu thuẫn dân tộc ta, nhân dân ta

Miền Nam bọn đế quốc xâm lược Mĩ tập đồn thống trị Ngơ Đình Diệm, tay sai đế quốc Mĩ đại diện cho bọn địa chủ phong kiến tư sản mại thân Mĩ

phản động nhất"

(Vănkiện Đảng, Toàn tập,tập 20,Sđd, tr 72) - Tính chất quyền Miền Nam

" một chinh quyền đế quốc xâm lược phong kiến độc tài hiếu chiến

- Nó đế quốc xâm lược đế quốc Mĩ tên trùm đế quốc xâm lực gây chiến

- Nó phong kiến chất lệ thuộc bán nước chất giai cấp

thoái nhất, phản động xã hội ta

- Nó hiếu chiến ý đồ muốn thống trị nước ta, chất

phản động, phi nghĩa bị nhân dân nước phản đối chống lại, âm

mưu gây chiến tranh chống lại sách hồ bình nghĩa nhân dân ta

- Nó độc tài phát xít quyền mọc lúc dân tộc ta kháng chiến

thắng lợi, phong trào độc lập dân tộc hồ bình dân chủ Đông Nam Á lên cao,

mặt bán nước phản dân rõ rệt, nên bị quảng dân thù ghét Bản chất

phi nghĩa buộc phải dựa vào sách bạo lực phải thi hành độc tài phát xít

để tồn tại"

(Vănkiện Đảng, Tồn tập,tập 20,Sđd, tr 23) - Vụ đầu độcởtrại tập trung Phú Lợi (Thủ Dầu Một- Nam Bộ)

"Ngày 11/2/1958 trại giam Phú Lợi, tỉnh Thủ Dầu Một Mĩ Diễm đầu độc

gần 6000 tù trị bị chúng giam Ngay ngày hôm ấy, sau bị đầu độc nghìn người chết, tính mạng số cịn lại nguỵ ngập Trước cảnh chết, họ kiên đấu tranh chống lại Mĩ Diễm cho xả súng bắn đưa vòi rồng đến đàn áp làm chết thêm số Đồng bào Nam Bộ mở chiến tranh rộng rãi phản đối vụ thảm sát man Đây vụ tàn sát man, tội ác

tày trời đế quốc Mĩ bè lũ Ngơ Đình Diệm nằm tồn âm mưu khủng bố điên cuồng chúng từ năm nay."

(Vănkiện Đảng, Toàn tập, tập 20,Sđd, tr 114) - Mĩ- Diệm thỉ hành sách khủng bố Miền Nam:

“Mĩ - Diệm liên tiếp mở càn quét quân theo lối thời kì chiến

tranhởhầu khắp tỉnh Nam Bộ miền núi Liên khu V, dùng đến cảtrọng pháo máy bay oanh tạc, đồng thời phát triển hình thúc khủng bố lẻ tẻ man

nông thôn, gây nên khơng khí khủng bố đặc biệt tàn ác hòng uy hiếp tinh thần nhân dân Chúng đưa “Đạo luật 91”qui định thành lập "toà án quân đặc biệt" Đó thủ đoạn âm mưu tăng cường mở rộng khủng bố chúng,

những người yêu nước Miền Nam, biến thể "dự luật đặt cộng sản ngồi vịng pháp luật" bị nhân dân ta dư luận lên án"

(Vănkiện Đảng, Toàn tập,tập 20,Sđd, tr 519) "Chế độMĩ - Diệm chế độ bạo bị thất bại trị,

lốt "quốc gia độc lập" giả hiệu lừa phỉnh đồng bào Miền Nam nên đế

quốc Mĩ tay sai Ngơ Đình Diệm cịn cách tăng cường khủng bố, tàn sát rã man hòng dập tắt phong trào yêu nước Miền Nam."

(Vănkiện Đảng, Toàn tập,tập 21,Sđd, tr 22) "Ấp chiến lược phương thức đánh phá giành người, giành

cuộc "chiến tranh đặc biệt”của địch Miền Nam Việt Nam nhằm đối phó với phong

trào du kích chiến tranh nhân dân ta, cụ thể nhằm bao vây kìm kẹp quần chúng để khai thác nhân tài vật lực, củng cố vùng chúng, lấnchiếm vùng ta, tách Đảng lực lượng vũ trang cách mạng khỏi quần chúng để công tiêu diệt"

(Vănkiện Đảng, Toàn tập,tập 23,Sđd, tr 865) + Khu trù mật:

"Mĩ - Diệm sức phá làng, dồn dân vùng kháng chiến cũ vùng chiến lược quan trọng, xây dựng thành trại tập trung mang tên mỉa mai

"khu trù mật" Âm mưu đặt nhân dân vào vịng kiểm sốt chặt chẽ chúng, tăng cường trán áp trị, vơ vét kinh tế, lung lạc tư tưởng, làm cho đời sống

của nhân dân ngày điêu đứng bắt nhân dân phải lệ thuộc hồn tồn vào sách nơ dịch chuẩn bị chiến tranh chúng."

(Vănkiện Đảng, Toàn tập,tập 21,Sđd, tr 519) "Miền Nam thuộc địa đế quốc Mĩ, xâm lược đế quốc Mĩ Đơng Nam Á, quyền Ngơ Đình Diệm tay sai đế quốc Mĩ, phản bội lợi ích

của dân tộc Đế quốc Mĩ dặt máy cai trị quân Đội chiếm đóng Miền Nam,

nhưng sách "viện trợ" quân kinh tế, hệ thống "cố vấn

quan kiểm tra, Mĩ khống chế Miền Nam mặt"

(Vănkiện Đảng, Toàn tập,tập 21,Sđd, tr 513) "Bè lũ Ngơ Đình Diệm với huy giúp đỡ đế quốc Mĩ dựng lên

Miền Nam quyền độc tài hiếu chiến trắng trợn, quyền dựa vào bọn thân Mĩ bọn phản động giai cấp địa chủ giai cấp tư sản mại

Miền Nam bọn lưu manh côn đồ bọn dầu hàng phản bội Chính quyền có

tính chất "gia đình trị" Họ Ngơ tay chân chúng chia nắm giữ vị trí

then chốt máy quyền những người khơng ăn cánh với chúng đều, bị thải hồi bị trừng trị"

(Vănkiện Đảng, Toàn tập,tập 21,Sđd, tr 514) - Chống Chiến tranh cục bộ

mở hai "phản công chiến lược mùa khô" nhằm mục tiêu chủ yếu "tìm diệt quân

chủ lực" ta, hòng đánh bại chiến tranh giải phóng nhân dân Miền Nam Tuy nhiên đến nửa "phản công chiến lược mùa khô" lần thứ hai, bị

thua to chiến dịch Gianxơnxity bị quật lại bất ngờ chiến trường Trị -Thiên, Mĩ phải chuyển sang chiến lược hai gọng kìm Nhằm "vừa tìm diệt, vừa bình

định "để đề phòng ta đánh lớn mùa mưa 1967 Đó chuyển hướng từ

thế phản cơng chiến lược sang bị động phịng ngự chiến lược Đó bước thụt lùi chiến lực đế quốc Mĩ chiến trường Miền Nam."

(Vănkiện Đảng, Toàn tập,tập 29, Sđd, tr 42) * Tình hình sau cuộc Tổng cơng và nổi dậy tết Mậu Thân (1968).

"Từ tết Mậu Thân đến ta tạo củng cố vững điều kiện

thuận lợi mặt để đưa kháng chiến tiếp tục tiến lên bước

bản giành thắng lợiquyết định."

(Vănkiện Đảng, Toàn tập,tập 31,Sđd, tr 33) - Việt Nam hoá chiến tranh

"Việt Nam hoá chiến tranh cố gắng lớn Mĩ giai đoạn để chống đỡ tổng cơng kích- tổng khởi nghĩa ta nhằm tránh khỏi thất bại, song kế

hoạch đầy mâu thuẫn bấp bênh"

(Vănkiện Đảng, Toàn tập, tập 31,Sđd, tr 46) "Việt Nam hoá chiến tranh ý đồ xâm lục thâm độc đế quốc Mĩ

nhằm kéo dài chiến tranh xâm lược, bước rút bớt quân Mĩ mà nguỵ quân, nguỵ

quyền mạnh lên, cố giành mạnh thua Việt Nam hố chiến tranh

là Mĩ tìm lối "trong danh dự" Nó kế hoạch tồn diện kinh tế, trị,

quân sự."

(Văn kiện Đảng, Toàn tập, tập 31,Sđd, tr 46) " Đại hội II đại hội kháng chiến, đạihội lần đại hội xây dựng CNXH

Miền Bắc đấu tranh hồ bình thống nước nhà."

(Vănkiện Đảng, Toàn tập, tập 21,Sđd, tr 486) "…Nhiệm vụ trước mắt cách mạng Miền Nam đoàn kết toàn dân, kiên đấu tranh chống đế quốc Mĩ xâm lược gây chiến, đánh đổ tập đoàn thống trị Ngơ Đình Diệm, tay sai đế quốc Mĩ, thành lập quyền liên hợp dân tộc

dân chủ Miền Nam, thực độc lập dân tộc, quyền tự dân chủ cải thiện đời sống nhân dân, giữ vững hồ bình, thực thống nước nhà sở độc

lập dân chủ, tích cực góp phần bảo vệ hồ bìnhở Đơng Nam Á giới (Vănkiện Đảng, Toàn tập,tập 21,Sđd, tr.524) - Cách mạng XHCN Miền Bắc

tư liệu sản xuất tiến lên kinh tế XHCN dựa sở hữu toàn dân sở hữu tập thể,

từ chế độ sản xuất nhỏ tiến lên chế độ sản xuất lớn XHCN, từ tình trạng kinh tếlạc hậu

xây dựng thành kinh tế cân đối đại, làm cho Miền Bắc tiến lên mau

chóng thành sở ngày vững cho nghiệp đấu tranh thống nước nhà"

(Vănkiện Đảng, Toàn tập, tập 21,Sđd, tr 531) + Kế hoạch năm lần thứ (1961-1965)

"Thực bước công nghiệp hoá XHCN, xây dựng bước đầu sở vật chất

và kĩ thuật CNXH, đồng thời hoàn thành cải tạo XHCN, làm cho kinh tế Miền Bắc nước ta thành kinh tế XHCN"

(Vănkiện Đảng, Toàn tập,tập 21,Sđd, tr.566)

+ Đường lối chung Miền Bắc

"Đưa Miền Bắc tiến nhanh, tiến mạnh, tiến vững lên CNXH, xây dựng đời

sống ấm no hạnh phúc Miền Bắc củng cố Miền Bắc thành sở vững mạnh cho

việc đấu tranh thực hồ bình thống nước nhà, góp phần tăng cường phe

XHCN,bảo vệ hồ bình Đông Nam Á giới"

(Vănkiện Đảng, Toàn tập, tập 21,Sđd, tr.558-559) - Cuộc đấu tranh trên mặt trận ngoại giao

"2 yêu cầu trước mắt cần tập trung đấu tranh ngoại giao ta

địch:

1 Gây sức ép mạnh nước Mĩ, Thượng Hạ nghị viện Mĩ để

buộc Níchsơn phải đến có chủ trương dứt khoát rút quân Mĩ khỏi Miền Nam phải tuyên bố rút quân

2 Ta phải kẻo quyền bù nhìn Sài Gịn xuống bước, buộc Mĩ phải đưa

ra quyền nói chuyện với ta"

(Vănkiện Đảng, Tồn tập, tập 32,Sđd, tr.409) "Ta kiên khéo léo tiến công địch, đẩy lùi bước buộc địch phải chấp

nhận vừa đánh vừa đàm cách bị động, từ chỗ phải nói chuyện với đại biểu

phủ VNDCCH đến chỗ phải nhận hội nghị bên, phải ngồi lại nói chuyện với đại

biểu Mặt trận dân tộc giải phóng Miền Nam Việt Nam với đại biểu Chính phủ cách

mạng lâm thời"

(Vănkiện Đảng, Toàn tập, tập 31, Sđd, tr.97) -Ý đồ chiến lược ta kí Hiệp định Pari

"Đối với ta, điều quan trọng Hiệp định Pari làở chỗ thừa nhận

chính quyền, qn Đội, vùng kiểm sốt tiến tới thành lập phủ, mà mấu chốt

làở chỗ qn Mĩ phải cịn qn ta lại, hành lang Nam - Bắc nối liền, hậu phương gắn với tiền phương thành dải liên hoàn thống Ý định ta giữ

nguyên lực Miền Nam để tiến liên tiếp tục tiến công địch Thông

hợp quần chúng mở rộng mặt trận yêu nước, phân hố bọn tay sai, lập kẻ thù nhằm

làm yếu lực lượng mặt nguỵ qn, nguỵ quyền tiến lên hồn tồn xố bỏ chúng."

(Vănkiện Đảng, Toàn tập,tập 35,Sđd, tr 176-177) "… Chỉ chúng vấp phải thất bại nghiêm trọng hơn, hết hi vọng vào âm

mưu Việt Nam hóa chiến tranh chúng buộc phải vào đường thương lượng nghiêm chỉnh để tìm giải pháp trị.”

(Vănkiện Đảng, Tồn tập,tập 31,Sđd, tr 48) - Chống chiến tranh phá hoại Miền Bắc

"… Việc đế quốc Mĩ phải chuyển sang bị động phòng ngự chiến lược

"chiến tranh cục bộ" Miền Nam, cộng với thất bại chúng chiến

tranh phá hoại Miền Bắc, thất bại lớn chiến lược đế quốc Mĩ toàn chiến tranh xâm lược Việt Nam."

(Vănkiện Đảng, Toàn tập,tập 29,Sđd, tr 42) "… Đế quốc Mĩ tiến hành chiến tranh phá hoại không quân hải quân để ngăn chặn chi viện Miền Bắc cho phong trào cách mạng Miền

Nam, phá hoại công xây dựng CNXH làm giảm tâm chống Mĩ Miền

Bắc, hòng buộc nhân dân miền phải kết thúc chiến tranh giải phóng theo

những điều kiện có lợi cho Mĩ

Chúng ta kiên làm thất bại mục tiêu đế quốc Mĩ, nhanh chóng phát

triển lực lượng vũtrang phù hợp với yêu cầu chiến tranh, đánh trả có hiệu

quả gây thiệt hại nặng cho không quân hải quân địch, đồng thời sẵn sàng đối

phó với âm mưu Mĩ mở rộng chiến tranh lục quân Miền Bắc."

(Vănkiện Đảng, Toàn tập,tập 29,Sđd, tr 45) "Chúng ta kịp thời chuyển hướng kinh tế quốc dân, giữ vững phát triển

sản xuất điều kiện có chiến tranh Căn đảm bảo giao thông vận tải thông

suốt, kiên bảo vệ tiếp tục xây dựng Miền Bắc chi viện cho Miền Nam"

(Vănkiện Đảng, Toàn tập,tập 29,Sđd, tr 45-46) + Miền Bắc, hậu phương tiền tuyến Miền Nam

"Phải tăng cường chi viện cho chiến trường Miền Nam, tích cực giúp đỡ cách

mạng Lào Campuchia, tăng cường lực lượng quốc phòng Miền Bắc, nâng cao cảnh giác, sẵn sàng chiến đấu đánh bại hành động chiến tranh phá hoại đế

quốc Mĩ để bảo vệ Miền Bắc XHCN đánh bại hoàn toàn chiến tranh xâm lược

của đế quốc Mĩ."

(Văn kiện Đảng, Toàn tập,tập 32,Sđd, tr 32) "Bất kể địch đánh phá với quy mô nào, thời gian nào,ở địa phương nào,

cũng kiên tiêu diệt địch, giữ vững giao thông thông suốt để bảo đảm chi viện kịp

tài sản XHCN, bảo vệ quan Đảng Nhà nước, đồng thời đẩy mạnh sản

xuất mặt công tác"

(Vănkiện Đảng, Toàn tập,tập 32,Sđd, tr 490) - Tổng cơng dậy, hồn tồn giải phóng Miền Nam, thống Tổ quốc

+ Phương hướng đau tranh sau Hiệp định Pari 1973.

"Trung ương rõ kí Hiệp định Pari nhằm đuổi Mĩ khỏi Miền Nam, thắng địch bước bản, tạo điều kiện để tiến lên hoàn thành nghiệp cách

mạng dân tộc dân chủ nhân dân nước. Để đạt mục đích đó, ta phải tận dụng

những nhân tố thắng lợi khả Hiệp định Pari đưa lại; quyền lực lượng vũ trang cách mạng, vùng giải phóng, lực lượng trị phong

trào đấu tranh trị quần chúng vùng địch kiểm soát, quyền

bản Hiệp định thừa nhận: hồ bình,độc lập, dân chủ, hồ hợp dân tộc."

(Vănkiện Đảng, Toàn tập,tập 36,Sđd, tr 4) + Chuẩn bị nhiệm vụ, kế hoạch tác chiến

"Nhiệm vụ tới nắm vững thời lịch sử, mở nhiều chiến dịch

tổng hợp liên tiếp, đánh trận định, kết thúc thắng lợi kháng chiến

chống Mĩ, hoàn thành cách mạng dân tộc dân chủ nhân dân Miền Nam, tiến tới

thống Tổ quốc Hoàn thành cách mạng dân tộc dân chủ nhân dân tất yếu đưa nước tiến lên chủ nghĩa xã hội Trong thực nhiệm vụ này,

cùng với giúp đỡ hai nước Lào Campuchia anh em tiến lên."

(Vănkiện Đảng, Toàn tập,tập 36,Sđd, tr 8) * Nhiệm vụ cụ thể

"Một là, thực tiến công dậy quy mô lớn, tiêu diệt chi khu, quận

lị, đánh bại kế hoạch "bình định", giành phần lớn nơng thôn đồng Nam Bộ, đồng khu V Trị - Thiên Đây đòn chiến lược quan trọng, làm cho địch

yếu hẳn xuống, hết nguồn dự trữ, làm cho ta mạnh hẳn lên, đứng vững nông thôn đồng bằng, chia cắt địch áp sát thành thị

Hai là, mở chiến dịch hợp đồng binh chủng đội chủ lực ta, đánh

mạnh vào quân chủ lực nguy, tiêu diệt nhiều sinh lực địch, loại khỏi vòng chiến đấu

nhiều trung đoàn, sư đoàn, bẻ gãy xương sống quânnguy, bao vây, tiêu diệt chiếm

lĩnh khu vực chiến lược quan trọng, mở rộng vùng giải phóng, hồn chỉnh chiến lược để đẩy mạnh tiến công dậy

Ba là, kết hợp với địn tiến cơng vào qn chủ lực nguỵ địn đánh phá "bình

định" nông thôn, thực bao vây, uy hiếp thành thị lớn, Sài Gòn, phát triển phong trào đấu tranh trị lên quy mơ rộng lớn, địi hồ bình, hồ hợp dân

tộc Nếu Mĩ lật Thiệu, nhanh chóng phát động quần chúng dậy, đánh đổ nguỵ

liên hiệp bên

Bốn là, đẩy mạnh công tác binh vận kịp với quy mô, cường độ tiến công dậy,

nhanh chóng làm tan rã quân nguỵ ta đánh mạnh, thúc đẩy binh biến,

li khai số đơn vị quân nguỵ nơi có điều kiện

Năm là, phá huỷ sở hậu cần phương tiện chiến tranh địch, làm cho

địch hẳn nguồn dự trữ; đánh mạnh vào quan đầu não, triệt phá đường

giao thông địch; tiếp tục hồn chỉnh tuyến giao thơng vận tải ta, bảo đảm đủ dự trữ vật chất, kĩ thuật cho quân Đội đánh liên tục, dài ngày."

(Vănkiện Đảng, Toàn tập, tập 36,Sđd, tr 6-7) "… Thực nhiệm vụ yêu cầu đây, phải nắm vững đích tạo sức mạnh tổng hợp, kết hợp quân với trị, khởi nghĩa với chiến tranh,

phối hợp "ba mũi giáp công", ba vùng chiến lược, tiêu diệt địch để làm chủ, làm chủ để tiêu diệt địch, tiến tới tổng tiến công dậy, thắng địch sào huyệt quan trọng

nhất chúng Sài Gòn,để kết thúc chiến tranh."

(Vănkiện Đảng, Toàn tập,tập 36,Sđd, tr 7) Cách mạng nước ta phát triển với nhịp độ "một ngày hai mươi năm"

Do vậy, Bộ Chính trị định: Chúng ta phải nắm vững thời chiến lược

tâm thực tổng tiến công dậy, kết thúc thắng lợi chiến tranh giải phóng

trong thời gian ngắn Tốt bắt đầu kết thúc tháng năm nay, không để chậm Phải hành động "thần tốc, táo bạo, bất ngờ" Phải tiến công lúc địch hoang mang, suy sụp Tập trung lực lượng lớn mục tiêu chủ

yếu hướng, lúc

(Điện Bộ Chính trị 14 ngày 1-4-1975,

Vănkiện Đảng, Toàn tập, 36,Sđd, 2004, tr 95) Ngày 14-4-1975, Bộ Chính trị họp nghe Quân ủy Trung ương báo cáo tình hình mặt trận Sài Gòn phương hướng, chủ trương mà anh điện Bộ

Chính trị trí với phương hướng, chủ trương Mong anh tranh thủ thời

gian chuẩn bị thật tốt để giành thắng lợi thật to lớn Bộ Chính trị đồng ý Chiến dịch

giải phóng Sài Gịn lấy tên "Chiến dịch Hồ Chí Minh"

Chúc anh khỏe

(Điện Bộ Chính trị 17 40, ngày 1-4-1975,

Vănkiện Đảng, Toàn tập, tập 36, Sđd, 2004, tr.l09) - Thắng lợi nhân dân Việt Nam kháng chiến chống Mĩ cứu nước

"1 Sau Chiến tranhthế giới thứ hai, tình hình quốc tế biến đổi sâu sắc Hệ thống

thế giới chủ nghĩa xã hội đời, phong trào độc lập dân tộc phong trào công nhân dâng lên mạnh mẽ Lực lượng chủ nghĩa đế quốc suy yếu nghiêm trọng Đế

mạng

Tiến hành chiến tranh xâm lược Việt Nam, đế quốc Mĩ mưu toan áp đặt chủ

nghĩa thực dân đất nức ta, phá hoại nghiệp cách mạng xã hội chủ nghĩa

của nhân dân ta, đẩy lùi chủ nghĩa xã hội bao vây, uy hiếp nước xã hội chủ

nghĩa Đông Nam châu Á Đế quốc Mĩ muốn chứng tỏ lực lượng quân kinh tế khổng lồ chúng đè bẹp phong trào giải phóng dân tộc chặn đứng bước tiến chủ nghĩa xã hội nơi giới Để thực âm mưu ấy, Mĩ huy động lực lượng quân to lớn, thực nhiều chiến lược,

chiến thuật, sử dụng nhiều vũ khí đại đơi với thủ đoạn ngoại giao xảo

quyệt

Dưới lãnh đạo Đảng, vượt qua mn vàn khó khăn, đồng bào chiến sĩ

cả nước ta đoàn kết chiến đấu vô anh dũng, trải qua phong trào "Đồng khởi"

cuối năm 1959 đầu năm 1960, đến Tổng tiến công dậy đồng loạt tết Mậu Thân đầu năm 1968, tiến công chiến lược năm 1972 chiến đấu đập tan

trận tập kích chiến lược B.52 vào Hà Nội, Hải Phịng,đã làm thất bại

chiến lược chiến tranh Mĩ, từ thắng lợi đến thắng lợi khác

Với Tổng tiến công dậy mùa Xuân 1975 mà đỉnh cao chiến dịch

Hồ Chí Minh lịch sử, kháng chiến chống Mĩ, cứu nước toàn thắng

Thắng lợi oanh liệt kháng chiến chống Mĩ, cứu nước mở bước

ngặt vĩ đại lịch sử dân tộc Nó kết thúc vẻ vang q trình 30 năm Chiến tranh

giải phóng dân tộc bảo vệ Tổ quốc Cách mạng tháng Tám, chấm dứt vĩnh

viễn ách thống trị kỉ chủ nghĩa đế quốc đất nước ta, làm cho Tổ

quốc ta vĩnh viễn độc lập thống đưa nước ta tiến lên chủ nghĩa xã hội

Thắng lợi làm thất bại chiến tranh xâm lúc thực dân quy mô lớn

và dài ngày từ sau chiến tranh giới thứ hai, làm đảo lộn chiến lược toàn cầu

của tên đế quốc đầu sỏ, đẩy Mĩ vào tình khó khăn chưa thấy, thu hẹp làm suy yếu hệ thống đế quốc chủ nghĩa, củng cố tiền đồn chủ nghĩa xã hội Đông Namchâu Á, mở rộng tăng cường hệ thống xã hội chủ nghĩa, tăng thêm sức

mạnh tiến công lực lượng cách mạng giới

Thắng lợi kháng chiến chống Mĩ, cứu nước thắng lợi lãnh dạo

đúng đắn Đảng ta, đội tiền phong dày dạn giai cấp công nhân Việt Nam, người đại biểu trung thành đầy đủ lợi ích sống cịn, nguyện vọng sâu xa

chính đáng nhân dân Việt Nam, dân tộc Việt Nam, người kết hợp nhuần

nhuyễn thành công khoa học cách mạng giai cấp công nhân chủ nghĩa Mác -Lênin với nghị lực chiến đấu phi thường sức sáng tạo vô tận nhân dân ta, với

những tinh hoa truyền thống bốn ngàn năm dân tộc Việt Nam ta

Đó thắng lợi chiến đấu đầy gian khổ, hi sinh, ngoan cường bền bỉ,

anh dũng thông minh nhân dân quân Đội nước, đặc biệt Đảng

triệu đồng bào yêu nước tuyến dầu Tổ quốc nêu cao gương kiên cường, bất

khuất ba mươi năm ách quân xâm lược Đó thắng lợi chế độ xã hội

chủ nghĩa Miền Bắc, thắng lợi đồng bào Miền Bắc vừa xây dựng, vừa chiến đấu để bảo vệ địa chung nước, đồng thời động viên ngày nhiều sức người, sức để đánh Mĩ, cứu nước Miền Nam, lịng Miền Nam ruột

thịt

Đại hội biểu dương lòng yêu nước nồng nàn chủ nghĩa anh hùng cách mạng tuyệt vời đồng bào, chiến sĩ, cán Đảng viên thuộc tất dân

tộc

Đại hội biểu dương cán bộ, chiến sĩ lực lượng vũ trang nhân dân

anh hùng, suốt chục năm rịng rã chiến đấu anh dũng, lập

chiến công oanh liệt từ trận Điện Biên Phủ dấn chiến dịch Hồ Chí Minh, làm rạng rỡ

truyền thống vẻ vang quân Đội ta, với toàn dân viết nên anh hùng ca kì diệu chiến tranh cách mạng Việt Nam

Đại hội ghi nhớ công ơn liệt sĩ anh dũng hi sinh độc lập, tự Tổ

quốc, chủ nghĩa xã hội chủ nghĩacộng sản, nghĩa vụ thiêng liêng dân

tộc chủ nghĩa quốc tế cao Nhân dân ta tự hào người trung hiếu

mẫu mực đãđem máu đào tô thắm cờ quang vinh Tổ quốc Thắng lợi to lớn

sự nghiệp chống Mĩ, cứu nước trang sử chói lọi cách mạng Việt

Nam ngót nửa kỉ mãi gắn liền với tên tuổi Chủ tịch Hồ Chí Minh, người sáng lập rèn luyện Đảng ta, người khai sinh Cộng hòa dân chủ Việt Nam, người vun trồng khối đại đoàn kết dân tộc xây dựng lực lượng vũ trang cách mạng,

vị lãnh tụ thiên tài giai cấp công nhân nhân dân ta, người anh hùng dân tộc vĩ đại, người chiến sĩ lỗi lạc phong trào cộng sản cơng nhân quốc tế Đại hội kính

dâng lên Chủ tịch Hồ Chí Minh chiến cơng thắng Mĩ, bày tỏ lịng biết ơn vơ hạn đối

với Bác, Người cống hiến trọn đời cho nghiệp giải phóng nhân dân, thống

nhất Tổ quốc, cho nghiệp Đảng dân tộc, làm rạng rỡ non sông đất nước ta, để lại cho hệ mai sau di sản bất diệt! Thắng lợi

chúng ta thắng lợi tìnhđồn kết chiến đấu khơng lay chuyển nhân dân ba nước Việt Nam, Lào Campuchia Đại hội chào mừng thắng lợi lịch sử

vĩ dân Lào nhân dân Campuchia anh em, coi thắng lợi

chính mình, xin gìn đến bạn chiến đấu chiến hào lịng biết ơn vơ hạn tìnhđồn kết trước sau nhân dân Việt Nam ta

Thắng lợi thắng lợi lực lượng xã hội chủ nghĩa, độc lập

dân tục, dân chủ hịa bình giới ủng hộ nhân dân ta đấu tranh chống đế

quốc Mĩ xâm lược Đại hội tỏ lòng biết ơn sâu sắc Liên Xô, Trung Quốc nước xã hội chủ nghĩa anh em khác, tình nghĩa quốc tế vô sản, dành cho nhân dân ta ủng hộ giúp đỡ toàn diện, to lớn quý báu, tiếp

tục giúp đỡ hàn gắn vết thương chiến tranh, xây dựng lại đất nước Đại

các phong trào giải phóng dân tộc, nước dân tộc chủ nghĩa, nước u chuộng

hịa bình, tổ chức dân chủ quốc tế lồi nói tiến bộ, có nhân dân tiến

bộ Mĩ, đãđồng tình,ủng hộ cổ vũ mạnh mẽ kháng chiến chống Mĩ, cứu nước

của nhân dân ta dành cho ủng hộ giúp đỡ nhiệt tình giai

đoạn

Nhân tố định thắng lợi quan trọng lãnh đạo Đảng ta với đường lối trị, đường lối quân độc lập, tự chủ, đắn sáng tạo Đó đường lối giương cao hai cờ độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội, tiến hành đồng

thời hai nhiệm vụ cách mạng quan hệ chặt chẽ với nhau: cách mạng dân tộc dân chủ

nhân dân Miền Nam cách mạng xã hội chủ nghĩa Miền Bắc, nhằm mục tiêu chung hoàn thành cách mạng dân tộc dân chủ nhân dân nước, hoàn thành thống nước nhà, tạo điều kiện để đưa nước tiến lên chủ nghĩa xã hội Với đường lối ấy, Đảng ta động viên đến mức cao lực lượng nhân dân hùng hậu nước, kết hợp tiền tuyến lớn với hậu phương lớn, kết hợp sức mạnh nhân dân ta

với sức mạnh ba dòng thác cách mạng thời đại, tạo thành sức mạnh tổng hợp đánh

Mĩ thắng Mĩ

Đó thắng lợi chiến lược tiến công: luôn giữ vững tiến công, đồng

thời biết kẻo địch xuống thang bước, thắng địch bước, tiến lên giành thắng

lợi hồn tồn

Đó thắng lợi phương pháp cách mạng: sử dụng bạo lực cách mạng tổng

hợp bao gồm lực lượng trị quần chúng lực lượng vũ trang nhân dân; tiến hành khởi nghĩa phần nông thôn từ khởi nghĩa phần nông thôn từ khởi

nghĩa phát triển thành chiến tranh cách mạng; kết hợp đấu tranh quân với đấu tranh

chính trị đấu tranh ngoại giao; kết hợp khởi nghĩa quần chúng với chiến tranh

cách mạng, dậy tiến công, tiến công dậy; đánh địch ba vùng chiến lược: rừng núi, nông thôn đồng thành thị; đánh địch ba mũi giáp cơng:

qn sự, trị, binh vận; kết hợp ba thứ quân: đội chủ lực, đội địa phương dân quân du kích; kết hợp chiến tranh du kíchvới chiến tranh quy; kết hợp đánh

lớn, đánh vừa, đánh nhỏ; thực làm chủ để tiêu diệt địch, tiêu diệt địch để làm chủ;

nắm vững phương châm chiến lược đánh lâu dài, đồng thời biết tạo thời nắm

vững thời mở tiến công chiến lược làm thay đổi cục diện chiến tranh,

tiến lên thực tổng tiến công dậy đè bẹp quân dịch, giành thắng lợi cuối

cùng

Đó thắng lợi đạo chiến lực sắc bén Ban Chấp hành Trung ương Đảng, Bộ Chính trị, thắng lợi nghệ thuậttổ chức chiến đấu Đảng

cấp, cấp huy quân đội

của đảng Mác -Lênin có đường lối phương pháp cách mạng đắn, giương

cao hai ngọn cờ độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội, đồng tình, ủng hộ và giúpđỡcủa nước xã hội chủ nghĩa, lực lượng cách mạng nhân dân tiến bộ

trên giới, hồn tồn đánh thắng lực đế quốc xâm lược, dù là trên đế quốc đầu sỏ.

Cuộc kháng chiến chống Mĩ cứu nước kho kinh nghiệm phong phú quý báu Cần tổ chức tốt việc tổng kết kinh nghiệm chiến tranh để củng cố quốc

phòng, bảo vệ vững chế độ xã hội chủ nghĩa giai đoạn cách mạng

2 Nhân dân nước ta tự hào thành cách mạng xã hội chủ

nghĩa Miền Bắc hai mươi năm qua

Thắng lợi có ý nghĩa lịch sử xóa bỏ giai cấp bóc lột chế độ người

bóc lột người, xây dựng chế độ sở hữu xã hội chủ nghĩa hai hình thức sở hữu

toàn dân sở hữu tập thể Giai cấp công nhân lớn lên số lượng chất lượng Nông dân trở thành giai cấp nơng dân tập thể Đội ngũ trí thức xã hội chủ nghĩa

hình thành ngày phát triển Quyền nam nữ bình đẳng quyền dân tộc bình

đẳng thực Miền Bắc trở thành xã hội người lãnh dạo làm chủ tập thê, ngày đồn kết trívề trị tinh thần

Cơ sở vật chất - kĩ thuật chủ nghĩa xã hội xây dựng bước Đã có sở cơng nghiệp nặng Năng lực ngành công nghiệp, giao

thông, xây dựng tăng so với tốc chiến tranh Trong nơng nghiệp, có cố gắng lớn

phát triển thủy lợi, tăng vụ, tăng suất trồng trọt chăn nuôi, áp dụng

những thành tựu khoa học -kĩ thuật tiên tiến Sự nghiệp giáo dục, y tế, văn hoá, nghệ

thuật, thể dục thể hao phát triển nhanh An ninh trị trật tự xã hội giữ

vững Đời sống vật chất văn hoá nhân dân ổn định có nhiều mặt cải

thiện

Những thành tựu to lớn đạt hoàn cảnh Miền Bắc phải đánh trả

hai lần chiến tranh phá hoại ác liệt, phải tập trung sức người, sức cho nghiệp

giải phóng Miền Nam gánh vác nghĩa vụ quốc tế Điều chứng tỏ tính ưu việt sức mạnh vơ địch chủ nghĩa xã hội, khẳng định đường lối cách mạng xã hội chủ

nghĩa Đại hội toàn quốc lần thứ III đề hội nghị Ban Chấp hành

Trung ương cụ thể hóa phát triển hoàn toàn đắn

Tuy nhiên, Miền Bắc cịn nhiều nhạc điểm khó khăn, mặt kinh tế Cơ sở vật chất- kĩ thuật yếu kém; cấu kinh tế nhiều mặt chưa cân đối; quan

hệ sản xuất chưa hồn thiện có nơi chưa củng cố thật vững chắc; cấp

huyện chậm tăng cường; suất lãnhđạo thấp, sản xuất chưa bảo đảm nhu cầu đời sống tích lũy; cơng nghiệp nặng cịn nhỏ bé, chưa đồng bộ, chưa đủ sức làm

tảng vững mạnh cho kinh tế quốc dân; sản xuất nông nghiệp chưa cung cấp đủ lương thực, thực phẩm cho nhân dân, nguyên liệu cho công nghiệp, hàng hóa cho xuất

phú đất nước chưa khai thác mức Nguyên nhân sâu xa tình trạng kinh tế nước ta sản xuất nhỏ, lại bị chiến tranh tàn phá nặng nề

Song công tác đạo thực quản lí kinh tế Đảng Nhà nước có thiếu sót Đường lối cách mạng xã hội chủ nghĩa chưa kịp thời cụ thể hóa vấn dụng thật

tốt vào kế hoạch phát triển kinh tế, văn hoá, vào phương hướng, nhiệm vụ công tác cụ thể ngành, địa phương sở; quản lí kinh tế cịn mang nặng

tính chất quan liêu, hành chính; suất chất lượng, hiệu chưa coi trọng đầy đủ; máy quản lí cồng kềnh, tổ chức thủ công, phân tán, tổ chức thực

hiệu lực, kỉ luật không nghiêm, cách làm việc chưa sát thực tế, sát quần chúng, thiếu

tính chiến dấu cách mạng Công tác xây dựng Đảng, công tác cán bộ, công tác tư tưởng chưa đáp ứng kịp yêu cầu ngày cao cách mạng

Hoạt động đoàn thể quy chúng chưa bám thật sát nhiệm vụ trị, chưa phục vụ thật đắc lực sản xuất đời sống

3 Với thắng lợi hoàn toàn kháng chiến chống Mĩ, cứu nước, cách mạng

Việt Nam chuyển sang giai đoạn mới, giai đoạn nước độc lập, thống làm nhiệm vụ chiến lược tiến hành cách mạng xã hội chủ nghĩa, tiến nhanh,

tiến mạnh, tiến vững lên chủ nghĩa xã hội.

Ngày nay, nước nhà hồn tồnđộc lập Tổ quốc chủ nghĩa xã hội

Chỉ có chủ nghĩa xã hội làm cho nhân dân ta vĩnh viễn thoát khỏi nghèo nàn, lạc

hậu, có sống văn minh, hạnh phúc Chỉ có chủ nghĩa xã hội đem lại cho nhân

dân ta quyền làm chủ đầy đủ, làm cho Tổ quốc ta độc lập, tự vững ngày giàu mạnh Nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam, thành vĩ đại

của đấu tranh lâu dài, gian khổ nhân dân ta, có lịch sử vẻ vang, có

tiềm lực dồi dào, có tiền đồ xán lạn, tiền đồ bất khả xâm phạm hệ thống xã hội chủ nghĩa, nhân tố quan trọng hòa bình,độc lập dân tộc, dân chủ tiến

xã hội Đông Namchâu Á giới

(Vănkiện Đảng, Toàn tập,tập 37,Sđd, tr 909-917) 5 Thành tựu học chủ yếu 20 năm đổi mới

Hai mươi năm qua, với nỗ lực phấn đấu toàn Đảng, toàn dân, toàn quân, công đổi nước ta đãđạtnhững thành tựu to lớn có ý nghĩa lịch sử.

Đất nước khỏi khủng hoảng kinh tế - xã hội, có thay đổi tồn diện Kinh tế tăng trưởng nhanh, nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa, phát

triển kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa đẩy mạnh Đời sống nhân dân cải thiện rõ rệt Hệ thống trị khối đại đồn kết tồn dân tộc

củng cố tăng cường Chính trị - xã hội ổn định Quốc phòng an ninh giữ

vững Vị nước ta trường quốc tế không ngừng nâng cao Sức mạnh tổng hợp

của quốc gia tăng lên nhiều, tạo lực cho đất nước tiếp tục lên với triển vọng tốt đẹp Những thành tựu chứng tỏ đường lối đổi Đảng ta

đường di lên chủ nghĩa xã hội ngày sáng tỏ hơn; hệ thống quan điểm lí luận

cơng đổi mới, xã hội xã hội chủ nghĩa đường lên chủ nghĩa xã hội

Việt Nam hình thành nét

Xã hội xã hội chủ nghĩa mà nhân dân ta xây dựng xã hội dân giàu, nước

mạnh, công bằng, dân chủ, văn minh; nhân dân làm chủ; có kinh tế phát triển

cao, dựa lực lượng sản xuất đại quan hệ sản xuất phù hợp với trìnhđộ phát

triển lực lượng sản xuất; có văn hóa tiên tiến, đậm đà sắc dân tộc; người đặc giải phóng khỏi áp bức, bất cơng có sống ấm no, tự do, hạnh phúc,

phát triển toàn diện; dân tộc cộng đồng Việt Nam bìnhđẳng, đồn kết, tương

trợ, giúp tiến bộ; có Nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa nhân dân,

nhân dân, nhân dân lãnh đạo Đảng Cộng sản; có quan hệ hữu nghị hợp tác với nức giới

Để lên chủ nghĩa xã hội, phải phát triển kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa; đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa; xây dựng văn

hóa tiên tiến, đậm đà sắc dân tộc làm tảng tinh thần xã hội; xây dựng

dân chủ xã hội chủ nghĩa, thực đại đoàn kết toàn dân tộc; xây dựng Nhà nước

pháp quyền xã hội chủ nghĩa nhân dân, nhân dân, nhân dân; xây dựng Đảng

trong sạch, vững mạnh; bảo đảm vững quốc phòng an ninh quốc gia; chủ động

và tích cực hội nhập kinh tế quốc tế

Trong khẳng định thành tựu nói trên, cần thấy rõ, chođến naynước ta

vẫn trọng tình trạng phát triển. Kinh tế cịn lạc hậu so với nhiều nước khu

vực giới Các lĩnh vực văn hóa, xã hội, xây dựng hệ thống trị, cịn nhiều yếu Lí luận chưa giải đáp số vấn đề thực tiễn đổi xây dựng chủ nghĩa xã hội nước ta, đặc biệt việc giải mối quan hệ

tốc độ tăng trưởng chất lượng phát triển; tăng trưởng kinh tế thực tiễn công

bằng xã hội; đổi kinh tế đổi trị; đổi với ổn định phát triển; độc lập tự chủ chủ động, tích cực hội nhập kinh tế quốc tế

Từ thực tiễn 20 năm đổi mới, Đảng Nhà nước ta tích lũy thêm nhiều kinh

nghiệm lãnhđạo quản lý Có thể rút ramột số bài học lớnsau đây:

Một là, trình đổi phải kiên định mục tiêu độc lập dân tộc chủ

nghĩa xã hội tảngchủ nghĩa Mác - Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh. Đổi

khơng phải từ bỏ mục tiêu chủ nghĩa xã hội mà làm cho chủ nghĩa xã hội nhận

thức đắn xây dựng có hiệu Đổi xa rời mà nhận thức đúng, vận dụng sáng tạo phát triển chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng

Hồ Chí Minh, lấy làm tảng tư tưởng Đảng kim nam cho hành động

cách mạng

Đảng, quản lí Nhà nước đến hoạt động cụ thể phận hệ thống

chính trị Đổi tất mặt đời sống xã hội phải có trọng tâm, trọng điểm, có thích hợp; bảo đảm gắn kết chặt chẽ đồng ba

nhiệm vụ: phát triển kinh tế trung tâm, xây dựng Đảng then chốt phát triển văn

hóa - tảng tinh thần xã hội

Ba là, đổimới phái lợi ích nhân dân, dựa vào nhân dân, phát huy vai trò chủ động, sáng tạo nhân dân, xuất phát từ thực tiễn, nhạy bén với mới Cách mạng nghiệp nhân dân, nhân dân nhân dân Những ý kiến, nguyện

vọng sáng kiến nhân dân có vai trị quan trọng việc hình thànhđường lối đổi Đảng Dựa vào nhân dân, xuất phát từ thực tiễn thường xuyên tổng kết

thực tiễn, phát nhân tố mới, bước tìm quy luật phát triển, chìa khóa thành cơng

Bốn là, phát huy cao độ nội lực, đồng thời sức khai thác ngoại lực, kết hợp

sức mạnh dân tộc với sức mạnh thời đại điều kiện mới.Phát huy nội lực xem

là nhân tố định phát triển; đồng thời coi trọng huy động nguồn

ngoại lực thông qua hội nhập hợp tác quốc tế, tranh thủ nguồn lực bên để

phát huy nội lực mạnh hơn, nhằm tìm sức mạnh tổng hợp để Phát triển đất nước

nhanh bền vững, sở giữ vững độc lập dân tộc định hướng xã hội chủ

nghĩa

Năm là, nâng cao lực lãnh đạo sức chiến đấu Đảng, không ngừng đổi mớitổ chức hoạt động hệ thống trị xây dựng tùng bước hoàn thiện

liền dân chủ xã hộichủ nghĩa, bảo đám quyền lực thuộc về nhân dân Xây dựng Đảng

trong sạch, vững mạnh khâu then chốt, nhân tố định thắng lợi nghiệp đổi Xây dựng Nhà nức pháp quyền xã hội chủ nghĩa Việt Nam nhân dân,

nhân dân, nhân dân yêu cầu thiết xã hội; Nhà nước phải thể chế hóa tổ

chức thực có hiệu quyền công dân, quyền người Phát huy vai trị Mặt

trận Tổ quốc đồn thể nhân dân, phát huy sức mạnh khối đại đoàn kết dân

tộc để thực thành công nghiệp đổi

Qua tổng kết lí luận- thực tiễn 20 năm đổi mới, thấy rõ giá tự định hướng đạo to lớn Cương lĩnh xây dựng đất nướctrong thòi kỳ độ nên chủ nghĩa xã hội (năm 1991), đồng thời thấy rõ thêm vấn đề đặt

cần độc giải đáp Sau Đại hội X, Đảng ta cần tiếp tục nghiên cứu bổ sung phát triển Cương lĩnh, làm nền tảng trị, tư tưởng cho hoạt động Đảng, Nhà nước

và nhân dân ta trìnhđưa nức ta lên chủ nghĩa xã hội

(Báo cáo trị Ban Chấp hành Trungưng Đảng khóa IX Đại hội đại

biểu toàn quốc lần thứ X Đảng,Vănkiện đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ X

Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 2006, tr 67-73) - Việt Nam kỷ XXvà triển vọng phát triển thếkỉ XXI

những dấu ấn sâu sắc Đó kỉ khoa học công nghệ tiến nhanh chưa

thấy, giá trị sản xuất vật chất tăng hàng chục lần so với kỉ trước; kinh tế phát triển

mạnh mẽ xen lẫn khủng hoảng lớn chủ nghĩa tư giới

phân hóa gay gắt giàu nghèo nước, khu vực Đó kỉ diễn hai

cuộc chiến tranh giới đẫm máu hàng trăm xung đột vũ trang Đó kỉ chứng kiến phong trào cách mạng sâu rộng phạm vi toàn giới, với

thắng lợi Cách mạng tháng Mười Nga - cách mạng vĩ đại mở thời đại độ từ chủ nghĩa tư lên chủ nghĩa xã hội; thắng lợi cách mạng xã hội chủ nghĩa loạt nước châuÂu, châu Á Mĩ La tinh; giải phóng hầu thuộc địa chu nghĩa thực dân; phát triển phong trào cộng sản, công nhân quốc tế

và phong trào hịa bình, dân chủ, vào thập niên cuối, chủ nghĩa xã hội

thực tạm thời lâm vào thoái trào

Đối với nước ta, giới XX kỉ biến đổi to lớn, đấu tranh oanh liệt giành lại độc lập, tự do, thống Tổ quốc xây dựng chủ nghĩa xã hội, kỉ

của chiến cơng thắng lợi có ý nghĩa lịch sử thời đại

Sau phong trào yêu nước ba mươi năm đầu kỉ XX, năm 1930 Đảng Cộng

sản Việt Nam đời đánh dấu bước ngoặt cách mạng Việt Nam Đảng lãnh đạo nhân dân ta giành thắng lợi vĩ đại: thắng lợi Cách mạng tháng Tám năm 1945, thành lập Nhà nước Việt Nam Dân chủ Cộng hòa; thắng lợi

kháng chiến oanh liệt để giải phóng dân tộc, bảo vệ Tổ quốc; thắng lợi nghiệp đổi bước đưa đất nước độ lên chủ nghĩa xã hội

Với thắng lợi giành độc kỉ XX, nước ta từ nước thuộc địa

nửa phong kiến trở thành quốc gia độc lập, tự do, phát triển theo đường xã hội chủ nghĩa, có quan hệ quốc tế rộng rãi, có vị ngày quan trọng khu

vực giới Nhân dân ta từ thân phận nô lệ trở thành người làm chủ đất nước, làm chủ xã hội Đất nước ta từ kinh tế nghèo nàn, lạc hậu bước vào thời kìđẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa

Chúng ta tự hào dân tộc ta- dân tộc anh hùng, thông minh sáng tạo; tự

hào Đảng ta - Đảng Cộng sản Việt Nam Chủ tịch Hồ Chí Minh sáng lập, lãnh

đạo rèn luyện- lòng chiến đấu, hi sinh độc lập, tự Tổ quốc, hạnh phúc nhân dân

Thế kỉ XXI tiếp tục có nhiều biến đổi Khoa học cơng nghệ có tiến

nhảy vọt Kinh tế tri thức có vai trị ngày bật q trình phát triển lực

lượng sản xuất Tồn cầu hóa kinh tế xu khách quan, lơi ngày nhiều nước tham gia, vừa có mặt tích cục, vừa có mặt tiêu cực, vừa có hợp tác vừa có đấu tranh Các mâu thuẫn giới biểu hình thức mức độ khác tồn phát triển, có mặt sâu sắc Đấu tranh dân tộc đấu

phương Chỉ nghĩa tư đại nắm ưu vốn, khoa học công nghệ, thị trường, song khắc phục mâu thuẫn vốn có Các quốc gia độc lập ngày tăng cường đấu tranh để lựa chọn định đường phát triển

của Chủ nghĩa xã hội giới từ học thành công thất bại từ khát vọng thức tỉnh dân tộc có điều kiện khả tạo bước

phát triển Theo quy luật tiến hóa lịch sử, loài người định tiến tới chủ

nghĩa xã hội

Trong vài thập kỉ tới, có khả xảy chiến tranh giới Nhưng

Chiến tranh cục bộ, xung đột vũ trang, xung đột dân tộc tôn giáo, chạy đua vũ trang,

hoạt động can thiệp lập đổ, khủng bố xảy nhiều nơi với tính chất phức tạp ngày tăng Hịa bình, hợp tác phát triển xu lớn, phản ánh đòi hỏi

xúc quốc gia, dân tộc

Cuộc đấu tranh hịa bình, độc lập dân tộc, dân chủ, dân sinh, tiến công xã hội có bước tiến Khu vực Đơng Nam Á, châu Á - Thái Bình

Dương, sau khủng hoảng tài - kinh tế, có khả phát triển động

vẫn tiềm ẩn nhân tố gây ổn định

Những nét tình hình giới khu vực tác động mạnh mẽ đến tình hình nước ta Trước mắt nhân dân ta có cảcơhội lớn thách thức lớn.

Ngày nay, lực nước ta lớn mạnh lên nhiều Cơ sở vật chất - kĩ thuật

của kinh tế tăng cường Đất nước nhiều tiềm lớn tài nguyên, lao

động Nhân dân ta có phẩm chất tốt đẹp Tình hình trị - xã hội ổn định Mơi trường hịa bình, hợp tác, liên kết quốc tế xu tích cực phát huy

nội lực lợi so sánh, tranh thủ ngoại lực Đó hội lớn

Đồng thời, đất nước ta phải đối mặt với nhiều thách thức Bốn nguycơ mà Đảng

ta rõ - tụt hậu xa kinh tế so với nhiều nước khu vực

giới, chệch hướng xã hội chủ nghĩa, nạn tham nhũng tệ quan liêu, "diễn biến hịa bình" lực thù địch gây - đến tồn diễn biến phức tạp, đan

xen, tác động lẫn nhau, xem nhẹ nguy Điều cần nhấn mạnh là: tình trạng tham nhũng suy thối tư tưởng trị, đạo đức, lối sống

phận không nhỏ cán bộ, đảng viên cản trở việc thực đường lối, chủ trương,

chính sách Đảng, gây bất bình làm giảm lòng tin nhân dân; nước ta

còn nước kinh tế phát triển, mức sống nhân dân cịn thấp,

cạnh tranh quốc tế ngày liệt, khơng nhanh chóng vươn lên tụt hậu xa kinh tế

Nắm bắt thời cơ, vượt qua thách thức, phát triển mạnh mẽ thời kì mới,

là vấn đề có ý nghĩa sống

(Đảng Cộng sản Việt Nam, Văn kiện Đại hội đại biểu

CHƯƠNG 3

PHƯƠNG PHÁP SỬ DỤNG VĂN KIỆN ĐẢNG

TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ Ở TRUỜNG PHỔ THÔNG

Kết việc sử dụng tài liệu, văn kiện Đảng vào dạy học lịch sử trường

phổ thông phụ thuộc phần không nhỏ vào phương pháp dạy học Như trình bày, việc sử dụng phải khắc phục sai lầm bệnh giáo điều, công thức, áp đặt mà phải phát huy tính tự giác, tích cực, sáng tạo học sinh Dưới dạo, hướng dẫn

của giáo viên, học sinh tự tìm tài liệu văn kiện Đảng để dùng vào việc nắm kiến thức

mới, củng cố, bổ sung kiến thức học, tổ chức hình thức sinh hoạt ngoại khóa,

chuẩn bị thực tốt việc kiểm tra đánh giá

Có thể nói rằng, dạy học học lịch sử dân tộc lịch sử

giới, khâu khác trình giáo dục lịch sử trường phổ thơng

có thể sử dụng tài liệu văn kiện Đảng Điều quan trọng biết chọn lựa đoạn

trích phù hợp với nội dung kiện học, vừa sức với trình độ học sinh, nâng cao chất lượng mônmà không nhàm chán, hiệu Tài liệu văn kiện Đảng tiếpthu thơng qua việc tự học, tự tìm hiểu học sinh vững

Cần nhớ rằng, tài liệu văn kiện Đảng đặc sử dụng dạy học lịch sử nên phải

tuân thủ đặc trọng mơn, tránh việc giảng dạy "chính trị" chung chung,

khơng có thay đổi mặt kiến thức tư tưởng, tình cảm, thái độ Bởi vì, cố thủ tướng Phạm Văn Đồng nhắc nhở: "Phải dạy sử nào? Nhất định phải dạy sử ba hoa trị Ở ta khơng cần nói trị

nữa…"1

Việc sử dụng văn kiện Đảng dạy học lịch sử tiến hành nhiều

hình thức với biện pháp sư phạm khác Chúng tơi trình bày số hình thức, biện pháp chủ yếu việc truyền thụ kiến thức mới, hoạt động ngoại khóa,

kiểm tra, đánh giá

1 Sử dụng văn kiện Đảng để tạo biểu tượng lịch sử sinh động

Tuy văn kiện Đảng tài liệu gốc chưa phải có ưu việc tạo biểu tượng

lịch sử cho học sinh, giáo viên kết hợp với lời nói sinh động, giàu hình

ảnh phương tiện trực quan để nângcao hiệu dạy học lịch sử

- Trình bày miệng nội dung văn kiện Đảng để góp phần tạo biểu tượng lịch sử.

Vai trị lời nói sinh động dạy học lịch sử đãđược nhiều nhà nghiên cứu phương pháp dạy học lịch sử khẳng định Ở đây, muốn nhấn mạnh số kĩ dùng lời nói sử dụng văn kiện Đảng để tạo biểu tượng lịch sử dạy học

lịch sử dân tộc

Như chúng tơi trình bày chương 1, đề cập tới kiện lịch sử tiêu biểu, sử dụng tài liệu văn kiện Đảng đời lúc gắn liền

với hoàn cảnh xảy kiện văn kiện đời sau Loại tài liệu văn kiện đời sau kiện xảy thường thể ý kiến đánh giá, tổng kết Đảng

ta, rút học, kinh nghiệm lịch sử Học sinh dễ tiếp nhận loại tài liệu cách diễn đạt gần với cách hành văn Trái lại, văn kiện đời

thời kì 1930-1945, có cách hành văn, sử dụng từ ngữ cũ khơng cịn phù hợp với ngày nay, làm cho em khó hiểu Tuy vậy, sử dụng văn kiện Đảng đời lúc diễn

ra kiện lại tạo “khơng khí lịch sử” làm cho học sinh cảm thấy dường được“chứngkiến”,“tham dự”vào kiện, khắc phục việc“hiện đại hoá” lịch

sử thường gặp học sinh phổ thông Do đócần hướng dẫn học sinh trước hếttìm hiểu

các từ ngữ, cách hành văn văn kiện mà khơng cịn sử dụng để hiểu đúng

nội dung. Khi sử dụng nguyên văn đoạn trích văn kiện Đảng tài liệu

của Hồ Chí Minh, học sinh cần thể cách diễn đạt rõ ràng, trang trọng, xác Thơng qua âm sắc, ngữ điệu, phong thái biểu cảm giáo viên, học sinh dễ tái

hình ảnh khứ, hình thành biểu tượng lịch sử cách chân xác, “nhập

thân”vào tài liệu văn kiện Từ đó, em khơng hiểu sâu sắc, xác nội dung mà cịn làm quen với hình thức diễn đạt tài liệu lịch sử

Chẳng hạn, trình bày lời giải thích Nguyễn Ái Quốc việc đặt tên Đảng

là“Đảng Cộng sán Việt Nam”, trích dẫn đoạn viết Người: “Cái từ Đơng Dương rộng theo nguyên lí chủ nghĩa Lênin, vấn đề dân tộc vấn đề nghiêm túc, người ta bắt dân tộc khácgia nhập Đảng, làm trái

với nguyên lí chủ nghĩa Lênin Cịn từ An Nam hẹp, An Nam miền

Trung nước Việt Nam mà thơi nước ta có ba miền; Bắc Kì, Trung Kì, Nam Kì.

Do từ Việt Nam hợp với ba miền mà không trái với chủ nghĩa Mác - Lênin về

vấn đề dân tộc. “ Giáo viên cần đọc chậm rãi, rõ ràng, rành mạch, trang trọng để học

sinh cảm nhận phong cách giản dị, khiêm nhường, gần gũi, xác, có sức thuyết

phục Nguyễn Ái Quốc Cách diễn đạt góp phần làm cho học sinh cảm nhận tài uy tín Nguyễn Ái Quốc việc vận dụng sáng tạo học thuyết

Mác - Lênin vào hoàn cảnh cụ thể cách mạng Việt Nam Để học sinh dễ tiếp thu,

hiểu sâu nội dung học, giáo viên đặt câu hỏi: “Qua đoạn trích em cho biết

ý kiến việc phân tích Nguyễn Ái Quốc việc đặt tên Đảng là“Đảng

Cộng sản Việt Nam?” Dưới hướng dẫn giáo viên, học sinh suy nghĩ, trao đổi đoạn trích dẫn nêu ý kiến Trong thực nghiệm sư phạm vấn đề

nêu trên, chúng tơi nhận thấy rằng, học sinh hình dungđược phạm vi không gian với điều kiện xã hội thời điểm xảy kiện lịch sử qua từ “Đơng Dương”,“An Nam”,“Việt Nam”để hiểu rõ saoĐảng mang tên “Đảng Cộng sản

Việt Nam”là

Khi dạy “Mặt trận Việt Minh đời lãnhđạo đấu tranh”, giáo viên giới

này quyền lợi phận giai cấp phải đặt sự sinh tử, tồn vong quốc

gia, dân tộc Trong lúc không giải vấn đề dân tộc giải phóng, khơng địi được độc lập tự cho tồn thể dân tộc tồn thể quốc gia

dân tộc chịu kiếp ngựa trâu, mà quyền lợi phận, giai cấp đến vạn năm

cũng khơng địi lại được”.

Cách trình bày rõ ràng, trang trọng, nhịp điệu ngôn ngữ nhanh, âm sắc, ngữ điệu chọn điểm nhấn phù hợp tạo khơng khí khẩn trương hồn cảnh lịch sử

khi nhiệm vụ giải phóng dân tộc phải cấp thiết đặt lên hàng đầu Từ đó, giáo viên

hướng dẫn học sinh phân tích đoạn trích hiểu rằng, chủ trương đặt vấn đề giải

phóng dân tộc lúc cao hết hoàn toàn đắn

Tương tự vậy, dạy phần: “cách mạng tháng Tám thành công cả nước”, giáo viênhướng dẫn học sinh đọc dõng dạc“Lệnh tổng khởi nghĩa”,“Bản quân lệnh số 1” Uỷ ban khởi nghĩa, kêu gọi hành động toàn dân giơ

phút lịch sử quan trọng này, đặc biệt nhấn mạnh đoạn: “Giờ tổng khơi nghĩa đãđến!

Chúng ta phải hành động cho nhanh với mộttinh thần vô qủa cảm, vô thận

trọng!”

Giọng đọc tạo khơng khí sơi sục ngày Tổng khởi nghĩa, tâm hành động thời cáchmạng dấn, phải kịp thời nắm bắt thực Tiếp học sinh khác dọc Thư Hồ Chí Minh kêu gọi tồn dân vùng dậy khởi nghĩa

giành quyền Lời kêu gọi vang lên với giọng đọc hùng hồn: “Giờ quyết định cho vận mệnh dân tộc ta đã đến Toàn quốc đồng bào hãy đứng dậy đem sức ta

mà tự giải phóng cho ta Chúng ta khơng thể chậm trễ Tiến lên! Tiến lên! Dưới lácờ

Việt Minh, đồng bào dũng cảm tiến lên”

Cách đọc diễn cảm đoạn trích gây tác động mạnh mẽ đến học sinh để tạo biểu tượng kiện lịch sử Giọng đọc thầy, cô giáo hay học

sinh có ý nghĩa đặc biệt quan trọng việc tạo “khơng khí lịch sử”

học Ngôn ngữ rõ ràng, giọng đọc vang sâu, âm điệu trầm hùng, tiết tấu ngôn ngữ

mạnh, dứt khoát.v.v giúp học sinh cảm nhận, hình dung khí sơi sục, liệt,

khẩn trương ngày Từng khởi nghĩa

Ngôn ngữ sinh động người đọc (giáo viên học sinh) khơng có ý

nghĩa tạo ra“khơng khí lịch sử,trong học, mà dẫn dắt, định hướng tư

học sinh trình lĩnh hội kiến thức, việc nắm vững thời để kiên làm cách mạng thắng lợi, dù phải hi sinh, gian khổ

Khi dạy mục “Giành quyền tồn quốc,, trình bày kiện Chủ tịch

Chính phủ lâm thời, Hồ Chí Minh đọc “Tun ngơn độc lập”, khai sinh nước Việt

Nam dân chủ cộng hoà, Nhà nước dân chủ nhân dân Đông Nam Á, với

giọng đọc hùng hồn, giáo viên gieo vào tâm trí học sinh một chân lí khách

nay, dân tộc phải tự do! dân tộc phải độc lập!

… Nước Việt Nam có quyền hưởng tự độc lập, thật thành một nước tự do, độc lập Toàn thể dân tộc Việt Nam đem tất tinh thần lực lượng, tính mạng cải, để giữ vững quyền lợi tự do, độc lập ấy.“

Giọng đọc trang nghiêm, trịnh trọng, dõng dặc thầy với sắc thái biểu

cảm qua nét mặt ngôn ngữ định hướng cho nhận thức tích cực hình thành tình cảm sáng, đắn cho học sinh Các em cảm nhận khơng khí

phút thiêng liêng Quảng trường Ba Đình rực rỡ cờ hoa biển người trào dâng niềm xúc động, lắng nghe giọng nói ấm áp Chủ tịch Hồ Chí Minh Trên sở

nhận thức kiện với biểu tượng xác, học sinh hiểu rằng, độc lập Tổ

quốc kết đấu tranh, hi sinh gian khổ bao hệ ngót kỉ qua Vì vậy, hết nhân dân Việt Nam ý thức sâu sắc giá trị thiêng liêng độc

lập tự do, sẵn sàng hi sinh tất cả, để bảo vệ độc lập, chủ quyền thiêng liêng Tổ

quốc Cũng từ đây, em hiểu rằng, tư tưởng độc lập, tự mà Đảng ta Hồ Chí Minh qn xuyến suốt q trình đấu tranh cách mạng, khẳng định

chân lí bất hủ: “Khơng có q độc lập tự do”là tổng kết từ thực tiễn cách

mạng nhân dân Việt Nam dân tộc bị áp khác

Như vậy, việc trình bày văn kiện Đảng cách sinh động, giàu hình ảnh

giáo viên có ý nghĩa, tác dụng tốt tới việc hình thành tri thức lịch sử, phát triển tính

tích cực tư học sinh, bồi dưỡng cho em tình cảm lành mạnh,

sáng Việc hướng dẫn, chuẩn bị cho học sinh trình bày đoạn trích dẫn văn

kiện Đảng, liên quan đến kiện học, khơi dậy em cảm xúc mạnh mẽ để “nhập thân”vào khứ thể tâm hành động để xây dựng bảo vệ

Tổ quốc xã hội chủ nghĩa

- Kết hợp sử dụng văn kiện Đảng với phương tiện trực quan dạy học

lịch sử.

Phương tiện trực quan có ưu việc tạo biểu tượng lịch sử sinh động cho

học sinh Vì vậy, dạy học lịch sử cần ý kết hợp sử dụng văn kiện Đảng với phương tiện trực quan nhằm tạo hìnhảnh chân thực q khứ Lí luận dạy

học xem nguyên tắc trực quan nguyên tắc để học sinh

trực tiếp quan sát, sử dụng đồ dùng học tập, nâng cao nhận thức, rèn luyện kĩ

thực hành Trong dạy học lịch sử, phương pháp trực quan góp phần quan trọng tạo

biểu tượng cho học sinh, cụ thể hoá các kiện khắc phục tình trạng “hiện đại

hố” lịch sử học sinh.

Sử dụng văn kiện Đảng cần phải kết hợp chặt chẽ với tài liệu trực quan Bởi lẽ,

nhiều văn kiện Đảng gắn với kiện lịch sử không gian cụ thể, gắn với

nhân vật lịch sử cụ thể, với vị lãnhđạo Đảng Nhà nước Chính vậy, sử dụng văn kiện Đảng kết hợp với tài liệu trực quan giúp cho học sinh củng cố, khắc sâu kiến

Chẳng hạn, quan sát ảnh chân dung đồng chí Trần Phú, học sinh liên tưởng đến “Luận cương chánh trị” (1930) nhớ lại nội dung văn kiện Nhìn ảnh hang Pác Bó, học sinh nhớ đến Hội nghị Trung ương VIII (5/1941) với Nghị quan trọng việc hoàn chỉnh chuyển hướng chiến lược cách mạng,

việc đời Mặt trận Việt Minh Quan sát ảnh Khu di tích Tân Trào, học sinh dễ

nhận địa danh lịch sử liên quan đến định phát lệnh tổng khởi nghĩa,

giành quyền Cách mạng tháng Tám 1945

Việc sử dụng văn kiện Đảng kết hợp với phương tiện trực quan dạy học

lịch sử Việt Nam thực với biện pháp sư phạm chủ yếu sau đây:

+ Thứ nhất,sử dụng văn kiện Đảng kết hợpvới tranh, tính lịch sử

Tranh, ảnh lịch sử có ý nghĩa quan trọng việc cung cấp tri thức lịch sử

cho học sinh Đó tài liệu trực quan giàu tính thuyết phục, tạo hứng thú, say

mê tìm tịi sáng tạo học sinh, tạo biểu tượng sinh động, chân thực

khứ Vì sử dụng tài liệu văn kiện Đảng với tranh, ảnh lịch sử có ưu việc

nâng cao nhận thức học sinh bồi dưỡng tình cảm mực, sáng

sự kiện, tượng lịch sử

Trong loại tài liệu tranh, ảnh lịch sử, chân dung giữ vai trò quan

trọng Trong sách giáo khoa phổ thông, ảnh chân dung lịch sử thường nhũng

nhân vật tiêu biểu, điển hình (những lãnh tụ, chiến sĩ phong trào cách mạng, vị

lãnhđạo Đảng Nhà nước.v.v ) Do vậy, việc kết hợp sử dụng chân dung lịch sử với văn kiện Đảng tạo dấu ấn sâu đậm nội dung kiến thức lịch sử Đây biện pháp tích cực để học sinh có mối liên hệ với khứ, tái tạo hìnhảnh

quá khứ

Khi dạy bài“Đảng Cộng sản Việt Nam ra đời”, trước trình bày nội dung “Luận cương chánh trị”, giáo viên hướng dẫn học sinh quan sát ảnh chân dung Trần

Phú (1930) sách giáo khoa lớp 12- THPT trình bày đời nghiệp đồng chí:

Trần Phú sinh ngày Quốc tế lao động (1/5/1904) tạ i Ph ú Yên (nguyên quánở ĐứcThọ- Hà Tĩnh) Từ nhỏ, phải chịu cảnh khổ cực, chamẹmấtsớm,phải

tự tìm cách sinh sống học tập Sau người bà giúp đỡ,anh vào học tại trường Quốc học Huế Là học sinh học giỏi, ni hồi bão lớn lao, anh nhanh

chóng cảm tình và đi theo cách mạng, trưởng thành đào tạo trường Đại học Phương Đông Quốc tế Cộng sản Tại Hội nghị Ban Chấp hành Trung

ương (10/1930), Trần Phú bầu làm Tổng Bí thư Đảng cộng sản Đông

Dương Bản “Luận cương chánh trị” Trần Phú thảo dướihầm nhà của

một viên chức cao cấp người Pháp, anh làm bồi bếp cho ở số nhà 90 Thợ

Nhuộm (Hà Nội) Chắc không tên thực dân ngờ rằng, người giúp việc bé

nhỏ lại đang bí mật làm việc lớn lao, soạn thảo ban “Khai tử” cho quyền

Anh bị bắt ngày 14/4/1931 phản bội Ngơ Đức Trì Trong nhà tù để

quốc anh chịu đựng cực hình tra dã man kẻ thù, giữ vững phẩm tiết người

cách mạng Trước giây phút cuối đời, anh nhắc nhở đồng

chí mình: “Hãy giữ vững chí khí chiến đấu” Anh hi sinh lúc 27 tuổi đời, đó

là tổn thất lớn cho cách mạng nước ta.

Việc trình bày đời hoạt động Trần Phú gắn với việc giới thiệu nội dung đoạn trích “Luận cương chánh trị” năm 1930 khắc hoạ

cho học sinh hìnhảnh sâu đậm nhân vật lịch sử tiêu biểu văn kiện điển

hình Đảng ta Ở đây, tùy trình độ học sinh, giáo viên hướng dẫn em làm bảng so sánh nội dung “Chánh cương vắn tắt”, “Sách lược vắn tắt”, “Điều lệ vắn

tắt” với “Luận cương trị” tháng 10- 1930 Từ đó, học sinh hiểu văn kiện

Nguyễn Ái Quốc soạn thảo Hội nghị thành lập Đảng coi cương lĩnh Đảng ta

Khi dạy bài: “Cách mạng tháng Tám thành cơng nước, sau cho học

sinh quan sát ảnh chân dung “Chủ tịch Hồ Chí Minh đọc tuyên ngôn độc lập

2/9/1945” tường thuật lại (Dựa vào “Tuyên ngôn độc lập” nguồn tài liệu tham khảo khác)

Ngày 2/9/1945, Hà Nội tưng bừng, rựcrỡ cờhoa mừng ngày độc lập Tại Quảng trường Ba Đình, lễ đài trang trọng, Chủ tịch Hồ Chí Minh, vị lãnh tụ vĩ đại của

dân tộc ta, giản dị, chỉnh tề trong bộ quần áo kaki cao cổ Cả biển người hướng về

phía Bác muốn nhìn rõ khuôn mặt hiền từ, vầng trán mênh mông, đôi

mắt sáng ngời chịm râu thưa, dài trơng trang nghiêm mà vô thân thương,

gần gũi Với giọng nói trầm ấm, mang âm sắc của miền quê xứ Nghệ, Người dõng dạc

tuyên bố “Tất dân tộc giới sinh bìnhđẳng, dân tộc có

quyền sống, quyền sung sướng quyền tự Đó lẽ phải không chối cãi

được.”

Đang đọc Tuyên ngôn Bác dừng lại hỏi:

- “Tơi nói đồng bào nghe rõ khơng? ”

Từ việc tạo biểu tượng ban đầu vậy, giáo viên tiếp tục cho học sinh theo dõi nội dung đoạn trích tiêu biểu “Tun ngơn độc lập”.

Biện pháp sư phạm có tác dụng củng cố, khắc sâu kiến thức lịch sử cho học sinh, đồng thời bồi dưỡng tình cảm tơn kính em lãnh tụ

Cùng với chân dung lịch sử, tranh, ảnh sách giáo khoa có tác

dụng tích cực việc cung cấp kiến thức lịch sử cho học sinh phổ thông Trong

việc sử dụng văn kiện Đảng kết hợp với sử dụng tranh, ảnh lịch sử dạy “Cuộc

vận động dân chủ 1936 - 1939”.Ở trường THPT, giáo viên cho học sinh quan sát ảnh “Cuộc mít tinh nhà Đấu xảo Hà Nội” hướng dẫn để học sinh quan sát tìm hiểu mít tinh này: Đồn phụ nữ ảnh đoàn thể

thợ thủ công, niên, phụ nữ Tất có tới 2,5 vạn người, hàng ngũ chỉnh tề,

ngực đeo phù hiệu, rực rỡ băng rôn, biểu ngữ, biểu dương lực lượng ngày Quốc tế lao động 1/5/1938, nhà Đấu xảo Hà Nội- Cung văn hoá lao động Hà Nội Họ giương cao hiệu: “Ủng hộ Mặt trận bình dân Pháp”, “Đi tới Mặt trận

dân chủ Đông Dương”, “chống nạn thất nghiệp”,“Đi tới phổ thông đầu phiếu”, “Tự

do dân chủ”. Sau đó, giáo viên nêu câu hỏi: “Những hiệu gắn với chủ trương Đảng ta thời kì lịch sử này?” Giáo viên gợi lại số nội dung

chủ yếu văn kiện Đảng có liên quan để học sinh hiểu sâu sắc chủ trương tạm gác hiệu: “Độc lập dân tộc” “Người cày có ruộng” nhằm đấu tranh đòi quyền dân chủ“đơn sơ”- “Tự do, cơm áo, hồ bình”và tranh thủ ủng hộ

của phủ Mặt trận bình dân Pháp để đẩy mạnh đấu tranh công khai, bán công khai nhằm tranh thủ khôi phục, củng cố lực lượng cách mạng tuyên truyền giác

ngộ quần chúng

Khi dạy “Mặt trận Việt Minh đời lãnh đạo đấu tranh” giáo viên cho học sinh quan sát ảnh “Đội Việt Nam tuyên truyền giải phóng quân” sau nêu

câu hỏi: “Tại lực lượng vũ trang ta lại mang tên “đội Việt Nam tuyên truyền

giải phóng quân?”.Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm hiểu bối cảnh lịch sử cuối năm

1944 qua phân tích đoạn tài liệu Hồ Chí Minh:

“Bây thời kì cách mạng phát triển hồ bìnhđã qua, thời kì khởi nghĩa tồn dân chưa tới Nếu hoạt động hình thức trị khơng

đủ để đẩy mạnh phong trào tới Những phát động phong trào vũ trang khởi nghĩa

ngay quân địch tập trung đối phó Cuộc đấu tranh phải từ hình thức

chính trị tiến lên hình thức qn Phải tìm hình thức thích hợp có thể đẩy phong trào tiến lên.”1

Sau hướng dẫn học sinh phân tích tình hình lúc qua đoạn trích tài liệu

trên, giáo viên nhấn mạnh: “Theo thị Hồ Chí Minh Đội Việt Nam tuyên truyền

giải phóng quân ra đời Hơm ngày 22/12/1944, lúc chiều, lễ thành lập được cử hành khu rừng nằm Tổng Trần Hưng Đạo Hoàng Hoa

Thám Đội Việt Nam tuyên truyền giải phóng quân ra đời “sự che chở của anh linh hai đấng anh hùng dân tộc”2. Đây hình ảnh 34 chiến sĩ chỉ

huy Võ Nguyên Giáp đang trang nghiêm đọc 10 lời thề danh dự lá cờ Tổ

quốc thiêng liêng”.

Tiếp đó, giáo viên nêu câu hỏi “Nhìn ảnh em có nhận xét lực lượng vũ trang cách mạng củata buổi đầu thành lập?

Học sinh quan sát ảnh kết hợp với gợi ý giáo viên nhận rằng:

+ Về lực lượng cách mạng: quy mơ cịn non mỏng, trang bị thiếu thốn (quần áo,

mũ nón nhiều kiểu, giầy dép khơng đủ, vũ khí thơ sơ)

Võ Nguyên Giáp, Những chặng đường lịch sử.NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 2000, tr.13, 142

+ Về ý chí: đầy tâm, tin tưởng (nét mặt chiến sĩ Đội trang

nghiêm)

Giáo viên kết luận vấn đề dựa theo nhận định Hồ Chí Minh lực lượng vũ

trang cách mạng ta đời: “Tuy lúc đầu quy mô của nó cịn nhỏ nhưng

tiền đồ vẻ vang.”

+ Thứ hai, sử dụng văn kiện Đảng kết hợp với bản đồ, sơ đồ, lược đồ nhằm tạo

hìnhảnh vị trí khơng gian của sự kiện lịch sử.

Mọi kiện lịch sử xảy gắn với không gian cụ thể Bản đồ, sơ đồ, lược đồ nhũng đồ dùng trực quan quy ước giúp học sinh hiểu nơi diễn

kiện lịch sử Chỉ nắm vững vị trí, đặc điểm, điều kiện địa lí, nơi diễn kiện,

học sinh lí giải kiện lịch sử lại xảy nơi diễn Chính thế, sử dụng văn kiện Đảng kết hợp với tài liệu trực quan quy ước nói có tác dụng tốt việc củng cố,khắc sâu kiến thức lịch sử cho học sinh Ví như, dạy “Cao trào kháng Nhật cứu nước tiến tới Tổng khởi nghĩa

tháng Tám 1945”, giáo viên sử dụng đồ “Khu giải phóng Việt Bắc” sách giáo khoa lớp 12- THPT tiến hành giảng

Trước hết, giáo viên giới thiệu vị trí Khu giải phóng Việt Bắc bao gồm vùng giải phóng thuộc tỉnh: Cao Bằng, Bắc Kạn, Lạng Sơn, Thái Nguyên, Tuyên

Quang, Hà Giang số vùng ngoại vi thuộc tỉnh lân cận Bắc Giang, Phú

Thọ, Vĩnh Yên, Yên Bái Tiếp đó, giáo viên nêu câu hỏi:“Tại Khu giải phóng Việt

Bắc đời?” Dựa vào văn kiện Đảng, giáo viên gợi ý để học sinh trả lời theo

huống sau:

+ Sau có bản thị: “Nhật - Pháp bắn hành động chúng ta”, khởi nghĩa phần diễn giành thắng lợi chủ yếu nơi nào? (chỉ địa điểm đồlịch sử)

+ Hội nghị quân Bắc Kì định hợp lực lượng vũ trang

toàn quốc Điều có liên quan gìđến việc đời Khu giải phóng Việt Bắc?

+ Vì Hồ Chí Minh định thành lập Khu giải phóng Việt Bắc?

Việc sử dụng tài liệu văn kiện Đảng kết hợp với đồ giúp cho học

sinh nhận thấy vị trí, nơi diễn khởi nghĩa thần giành thắng lợi, thấy rõ nơi đời Đội Việt Nam tuyên truyền giải phóng quân, Cứu quốc quân nơi hợp

nhất lực lượng vũ trang thành Việt Nam giải phóng qn (Định Biên - Định Hố

-Thái Ngun) Chính điều làm cho lực lượng vũ trang phát triển mạnh, vùng giải phóng mở rộng, địa ngày củng cố Trong bối cảnh đó, tháng

5/1945 Hồ Chí Minh từ Cao Bằng Tuyên Quang để đạo phong trào cách mạng

trong tồn quốc Tại đây, nhận thấy vùng giải phóng mở rộng, tạo nên dải liên hoàn nối liền tỉnh, Người thị: “Thành lập Khu giải phóng Việt Bắc” Theo tinh thần đó, “Khu giải phóng Việt Bắc” đời tháng 6/1945 - hìnhảnh thu nhỏ

Cùng với việc khai thác, tìm hiểu đồ, lược đồ sách giáo khoa,

giáo viên xây dựng thêm tài liệu trực quan khác để kết hợp với văn kiện Đảng tài liệu khác dạy học Chẳng hạn, phân tích nguyên

nhân, tác động đảo Nhật- Pháp dựa nội dung thị: “Nhật -Pháp bắn hành động chúng ta”, giáo viên kết hợp với đồ khu vực Đông Nam Á, hướng dẫn học sinh ghi nhận củngcố kiến thức lịch sử tốt

Bên cạnh đó, tài liệu văn kiện Đảng cịn sử dụng để lập niên biểu

so sánh hướng dẫn học sinh điền địa danh liên quan đến văn kiện quan

trọng Đảng đồ câm để rèn luyện kĩ thực hành, củng cố tri thức lịch

sử địa lí

Như vậy, việc tạo biểu tượng lịch sử cho học sinh tiến hành qua cách kết hợp sử dụng văn kiện Đảng với lời nói sinh động phương tiện trực quan

trong dạy học lịch sử Điều quan trọng việc kết hợp phải nhịp nhàng, nhuần nhuyễn

mới phát huy hiệu sư phạm biện pháp

2 Sử dụng văn kiện Đảng để nhận thức sâu sắc sư kiện lịch sử

Trong dạy học nói chung, dạy học lịch sử nói riêng, phát triển tư học sinh để

các em nắm vững tri thức lịchsử nhiệm vụ quan trọng Vấn đề có ý nghĩa thiết thực việc nâng cao hiệu dạy học trường phổ thông Các

nhà nghiên cứu Phương pháp dạy học lịch sử nhấn mạnh: Phát triển tư học

sinh nhiệm vụ quantrọng giáo dục phổ thơng có dạy

học lịch sử.

Phát triển tư học sinh cơng việc độc qn xuyến tồn q trình dạy học Đó thống chặt chẽ, lơgíc mục tiêu giáo dục, nội dung, phương

pháp dạy học, kiểm tra, đánh giá kết học tập Như trình bày chương 1, văn

kiện Đảng nguồn kiến thức, cần khai thác sửdụng để phát triển lực tư

của học sinh

Việc phát triển tư học sinh sử dụng văn kiện Đảng dạy học lịch sử thực nhữngbiện pháp sư phạm chủ yếu sau đây:

- Nêu hoàn cảnh đời văn kiện Đảng;

- Xác định nội dung văn kiện Đảng;

- Phân tích, so sánh, tổng hợp tài liệu trích dẫn văn kiện Đảng, tìm mối liên hệ tài liệu sử dụng với kiện lịch sử, từ rút kết luận;

- Dùng văn kiện Đảng để lí giải số vấn đề lịch sử;

- Liên hệ tài liệu văn kiện Đảng với thực tiễn sống tại;

- Làm tập lịch sử

Trong dạy học lịch sử, việc phát triển tư học sinh qua sử dụng văn kiện Đảng

có thể tiến hành theo cách sau đây:

Dạy học nêu vấn đề phương pháp dạy học lịch sử cụ thể mà

nguyên tắc đạo việc tiến hành phương pháp dạy học Như vậy, dạy học nêu vấn đề việc vận dụng tổng hợp phương pháp dạy học để đạt mục tiêu giáo dục nhà trường Các nhà nghiên cứu Phương pháp dạy học lịch sử xác định bước tiến

hành nguyên tắc dạy học nêu vấn đề sau:

- Giáo viên dẫn dắt học sinh vào tình có vấn đề;

- Giáo viên nêu vấn đề cách rõ ràng;

- Tổ chức hướng dẫn, gợi ý cung cấp tài liệu để học sinh giải vấn đề Trên sở quan điểm lí luận đó, vận dụng vào việc sử dụng văn

kiện Đảng để dạy học lịch sử Việt Nam lớp 12- THPT Các bước tiến hành việc,dạy

học nêu vấn đề sử dụng tài liệu văn kiện Đảng dạy học lịch sử thực

hiện sau:

+ Tạo tình có vấn đề, gợi cho học sinh vấn đề chưa biết nảy sinh sở kiến thức tiếp nhậnnhững chưa sâu sắc

+Xác định vấn đề, sâu tìm hiểu nội dung vấn đề đặt

+ Giải vấn đề, sử dụng tài liệu văn kiện Đảng nguồn nhận thức,

kết hợp với tài liệu khác để giải vấn đề đặt Đây khâu quan trọng

nhất dạy học nêu vấn đề

+ Kiểm tra nhận thức học sinh, để củng cố kiến thức học (có thể làm nảy

sinh vấn đề mới)

Những bước tiến hành thơng qua việc phát huy tính tích cực của

học sinh, học sinh nêu thắc mắc giáo viên giải đáp.

Ví dụ bài: “Phong trào cách mạng 1930- 1931 đấu tranh phục hồi

lực lượng cách mạng”,chúng tiến hành bước nêu

Trước hết, dẫn dắt học sinh vào tình có vấn đề lời dẫn:

“Các em biết đời Đảng Cộng sản Việt Nam đầu năm 1930 sự

kiện trọng đại Nhưng, vấn đề làởchỗ, Đảng vơ sản non trẻ vừa đời

lại phát động quần chúng nhân dân dấy lên phong trào cách mạng sôi động

quyết liệt năm 1930- 1931? Đó vấn đề giải bài học hôm nay.”

Vấn đề xuất nảy sinh mâu thuẫn nhận thức học sinh em

đã biết ý nghĩa việc thành lập Đảng Cộng sản Việt Nam, nhung chưa thể lí giải Đảng Cộng sản non trẻ lại phát động phong trào cách mạng tiêu biểu phong trào 1930-1931 (Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm

đọc ý kiến Hồ Chí Minh liên quan đến kiện Đảng Cộng sản Việt Nam đời để nêu rõ việc đời Đảng “bước ngoặt vĩ đại” cách mạng

Việt Nam

Giáo viên gợi ý cho học sinh: “Để hiểu rõ phong trào cách mạng 1930- 1931 cần

phải nắm vấn đề gì?, Sauđó, giáo viên tổng kết ý kiến học sinh trao đổi đến kết luận khái quát sau đây: “Vừa đời, Đảng Cộng sản Việt Nam đã phátđộng quần chúng nhân dân dấy lên phong trào cách mạng sơi động trong

những năm 1930-1931 Phong trào diễn quy mơ rộnglớn, với hình thức đấu tranh liệt triệt để đạt tới đỉnh cao đời các Xô viết ở Nghệ

Tĩnh - hình thức quyền cách mạng công nông Với tất những

gìđãđạt phong trào cách mạng 1930-1931 coi diễn tập đầu tiên để

chuẩn bị cho thắng lợi Cách mạng tháng Tám sau này”.

Những nội dung (được gạch chân) định hướng để học sinh xác định kiến thức phong trào cách mạng 1930- 1931 theo câu hỏi sau dây:

- Vì vừa đời Đảng phát động phong trào cách mạng 1930 -1931 bùng nổ mạnh mẽ?

- Quy mô phong trào? Hình thức đấu tranh liệt triệt để sao? Chính

quyền Xơ viết đời nào?

- Ý nghĩa lịch sử phong trào cách mạng 1930?

- Vì phong trào cách mạng 1930-1931 coi diễn tập để

chuẩn bị cho thắng lợi Cách mạng tháng Tám sau này?

Những vấn đề đặt cụ thể, rõ ràng, có mối liên hệ chặt chẽ với

trong hệ thống kiến thức tách rời nội dung học Hệ thống kiến thức ấygồm: Nguyên nhân bùng nổ phong trào; vai trò Đảng việc lãnh đạo

phong trào; diễn biến phong trào; kết ý nghĩa phong tràođó

- Thứ ba, hướng dẫn học sinh giải vấn đề đặt qua nội dung

sau:

a Nguyên nhân bùng nổ phong trào cách mạng 1930-1931

Các câu hỏi gợi ý nêu cho học sinh theo dõi sách giáo khoa, văn kiện Đảng để trả lời

- Cuộc khủng hoảng kinh tế 1929-1933 đãảnh hưởng đến Việt Nam nào?

Đời sống tầng lớp nhân dân sao?

- Mâu thuẫn tầng lớp nhân dân Đông Dương với để quốc Pháp trở nên gay gắt nào?

- Kẻ thù có dập tắt phong trào đấu tranh hay làm cho mâu thuẫn ngày thêm gay gắt

Dựa vào nội dung sách giáo khoa, học sinh trả lời câu hỏi, sau giáo viên

cần nhấn mạnh: Đảng nhận thấy điều kiện khách quan, chủ quan từ đề

cương lĩnh đấu tranh phù hợp, đáp ứng lòng mong đợi quần chúng cách mạng

Chính phong trào cách mạng bùng lên mạnh mẽ Những nội dung

“Nghệ Tĩnh đỏ”để phân tích:

“Sự bóc lột vô nhân đạo chủ nghĩa tư bảnớ thuộc đĩa làm cho người

công nhân sống điều kiện không chịu Sự tập trung lớn đất đai vào tay người Pháp giai cấp địa chủ xứ khiến cho tình cảnh trung nơng và bần nóng tồi tệ Sự mùa liên tiếp giá cảsinh hoạt cao gia tăng khốn cùng và đau khổ của quần chúng lao động Tất điều khơi thêm mâu thuẫn giữa

những kẻ áp bóc lột với người bị áp bị bóc lột, làm cho tinh thần đấu

tranh người sau sâu sắc.”

b Sự phát triển củaphong trào cách mạng 1930-1931

Dựa vào sách giáo khoa sử dụng đồ, giáo viên hướng dẫn học sinh trình bày vấn đề sau:

- Quy mô phong trào: rộng lợn khắp Bắc - Trung Nam, thu hút đơng đảo quần

chúng

- Hình thúcđấu tranh: biểu tình, bãi cơng, vũ trang

- Tính chất: liệt, triệt để: đập tan quyền địch, lập Xô viết

Nghệ Tĩnh; Xơ viết thực sách tiến kịp thời Đến dây vấn đề cần phải đặt cho học sinh suy nghĩ giải quyết: “Tại các Xô viết đời ở

Nghệ Tĩnh?” Giáo viên cho học sinh đọc đoạn trích “Nghệ Tính đỏ”

Nguyễn Ái Quốc:

“Địa hai tỉnh nhiều rừng núi, đất đai cằn cỗi, nơng giang chẳng có Ở đây thường xảy lụt bão, do nhân dân đói khát nơi ăn chốn ở khổ sở Sưu thuế

nặng nề nạn áp đức xã hội trị làm cho cảnh ngộ của họ cực hơn

Trong thời kì Pháp xâm lược phong trào cách mạng quốc

gia (1905-1925) Nghệ Tĩnh tiếng Trong đấu tranh công nhân và nông dân Nghệ Tĩnh giữ truyền thống cách mạng Nghệ Tĩnh thật xứng đáng với “danh hiệu đỏ”. Đoạn trích dùng làm sở để giải vấn đề

nêu

c Ý nghĩa phong trào cách mạng 1930-1931

Giáo viên trường học sinh tập trung vào nội dung chủ yếu tài liệu văn

kiện để nêu:

- Vai trò Đảng Cộng sản Đông Dương phong trào 1930-1931? - Tại quần chúng theo Đảng đấu tranh liệt?

- Liên minh cơng nơng hình thành có tác dụng gì? - Niềm tin quần chúng Đảng, với mình?

Giáo viên giới thiệu thêm số đoạn trích khác nhận định Hồ

niệm năm bạo động ởNghệ An”(9/8/1938)

Việc tổ chức sử dụng tài liệu văn kiện Đảng dạy học lịch sử làm cho học

sinh hứng thú, chủ động, tích cực tham gia hoạt động nhận thức: tranh luận sôi nổi,

chủ động tìm cách giải vấn đề đặt

Một ví dụ khác, dạy phần: “Mặt trận Việt Minh đời lãnh đạo đấu

tranh”,để gây hứng thú học tập cho học sinh từ đầu giờ, giáo viên tạo tình

cuốn hút ý em qua câu hỏi đặt như:“Các em có biết, sao trong Cách mạng tháng Tám năm 1945 lực lượng trị của quần chúng đóng vai

trị đinh đến thắng lợi? Vì ngày Tổng khởi nghĩa, quần chúng đã loạt vùng lên “như nướcvỡ bờ” đập tan quyền địch, giành quyền

về tay nhân dân vòng nửa tháng mà đổ máu?”

Để cho học sinh suy nghĩ giây lát, giáo viên tiếp tục triển khai ý: “Đó là

kết sách đại đoàn kết toàn dân mà Đảng ta lãnh tụ Hồ Chí Minh

thực qua việc xây dựng mặt trận dân tộc thống nhất, Mặt trận Việt

Minh mẫu mực điển hình Vậy, Mặt trận Việt Minh đời hoàn cảnh nào Quá trình hoạt động sao? Tác dụng cách mạng Việt Nam trước ngày Tổng khởi nghĩa Chúng ta nghiên cứu vấn đề qua nội dung

của học hơm nay.”

Giáo viên ghi tên bài, sau trình bày vấn đề thứ nhất: Hồn cảnh đời của

Mặt trận Việt Minh.

Bắt đầu phần này, giáo viên hướng dẫn học sinh theo dõi đoạn đầu sách

giáo khoa:“Cuộc Chiến tranh giới bước sang năm thứ ba Ngay từ đầu, đấu

tranh nhân dân ta phận đấu tranh lực lượng dân chủ. Giáo viên cần lưuý học sinh nhận thức rằng:

Sau đánh chiếm nước Pháp, Bỉ, Hà Lan, làm chủ phần lớn lục địa châu Âu, phát xít Đức riết huy động tiềm lực kinh tế, quốc phịng châu Âu giàu có

để chuẩn bị mở công ạt đánh chiếm Liên Xô Khi phát xít Đức đánh Liên Xơ, tính chất chiến tranh thay đổi, từ chiến tranh tập đồn

đểquốc phát xítsẽ trở thành chiến tranh lực lượng hồ bình, dân chủ Liên Xơ đứng đầu chống tập đồn phát xít Đức, Italia, Nhật Bản (Những chữ gạch chân ghi bảng, hình máy chiếu nhằm nhấn mạnh cho học sinh

những hành động xảy ra, theo nhận định, đánh giá Đảng ta lúc đó)

Trên sở kiến thức trên, giáo viên hướng dẫn em hiểu rõ thành lập

Mặt trận Việt Minh việc làm cấp thiết, để cách mạng Việt Nam đứng phía lực lượng hồ bình, dân chủ, chống chiến tranh phát xít, vừa trách nhiệm cách

mạng giới, vừa đấu tranh cho độc lập tự dân tộc

- Trong hồn cảnh đó, Nguyễn Ái Quốc, sau 30 năm xa tổ quốc, trở Cao

Bằng (28/1/1941) để trực tiếp lãnhđạo cách mạng Việt Nam Từ Pác Bó, Người thị

(Cao Bằng) Những kinh nghiệm thực tiễn Cao Bằng để Đảng ta định thành lập Mặt trận Việt Minh Hội nghị Trung ương lần thứ VIII

(5/1941)

- Hội nghị Trung ương lần(thứ VIII triệu tập từ 10 - 19/5/1941 Pác Bó

(Cao Bằng) doNguyễn Ái Quốc chủ trì,đã định số vấn đề quan trọng sau:

+ Tiếp tục khẳng định nhấn mạnh nhiệm vụ giải phóng dân tộc quan trọng hàng đầu

Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc đoạn trích Nghị Hội nghị Trung ương lần thứ VIII: “….nếu không giải vấn đề dân tộc giải phóng, khơng địi được độc lập tự tồn thể dân tộc tồn thể quốc gia

dân tộc cịn chịu kiếp ngựa trâu mà quyền lợi của bộphận giai cấp đến vạn năm

cũng khơng địi lại được.”

Giáo viên đặt câu hỏi: “Vì sao, lúc giờ, Đảng ta lại đặt nhiệm vụ giải phóng

dân tộc nhiệm vụ quan trọng hàng đầu? Muốn giải nhiệm vụ cấp thiết đó, cần

phải làm gì?” Sau học sinh trả lời, giáo viên tổng kết chuyển sang nội dung

quan trọng thứ hai Hội nghị Trung ương VIIIlà: + Xây dựng lực lượng cách mạng

Khi giáo viên trình bày thành lập Mặt trận Việt Minh, cần hướng dẫn học sinh

nhớ lại kiến thức trước để trả lời vấn đề sau:

“Nghị Hội nghị Trung ương VI định thành lập Mặt trận dân tộc

thống phản để Đông Dương Hội nghị Trung ương VIII định thành lập Mặt

trận Việt Minh Vậy, hai Mặt trận có giống khác nhau?”

Giáo viên hướng dẫn học sinh theo dõi đoạn trích sau: “Chủ trương Việt Nam độc lập đồng minh- liên hiệp tầng lớp nhân dân không phân biệt tôn giáo, đảng phái, xu hướng trị nào, giai cấp nào, đoàn kết chiến đấu để đánh đuổi

Pháp - giành quyền độc lập cho xứ sở Việt Nam ĐLĐM lại giúp đỡ cho Ailao ĐLĐM Cao Miên ĐLĐM để thành lập Đông Dương độc lập đồng

minh Mặt trận thống dân tộc phản để tồn Đơng Dương để đánh

kẻ thù chung giành quyền độc lập cho nước nhà.”

Học sinh giáo viên hướng dẫn, kết hợp với việc tái kiến thức trước, nhận thức hai, mặt trận nhằm tập hợp lực lượng cách mạng đấu tranh

giải phóng dân tộc (Mặt trận Dân tộc Thống Phản để “nhằm làm cho Đơng

phong hồn tồn giải phóng”; Mặt trận Việt Minh -đánh đuổi Pháp - Nhật giành độc

lập cho xứ sở”) Tuy nhiên, theo dõi (phần chữ gạch chân) giáo viên cần giúp học

sinh hiểu rằng, vấn đề giải phóng dân tộc lúc đặt phạm vi khn khổ

của nước, theo hồn cảnh lịch sử cụ tế giai đoạn cách mạng Đây biện

pháp phát huy tối đa yếu tố nội lực quốc gia, dân tộc, cường tư tưởng trông

chờ, ỷ lại Mặt khác, cách mạng Đơng Dương lúc phải đồn kết chặt chẽ

Khi dạy bài: “Cuộc vận động Cách mạng tháng Tám (1939 - 1945)”, mục VII: “Cách mạng tháng Tám thành công nước”, sử dụng tài liệu văn kiện để giải vấn đề đặt xác nhận lần lí luận nêu

Sau ghi tiêu đề mục : “Phát xít Nhật đầu hàng Đồng minh, lệnh Tổng khởi

nghĩa ban bố, giáo viên đặt câu hỏi cho học sinh tự giải đáp: “Nhật đầu hàng

Đồng minh chuyện thua địch, lệnh Tổng khởi nghĩa ban bố thị

của Đảng ta Hai việc khác lại đưa vào tiểu mục? Phải hai

vấn đề có mối liên hệ với nhau? Có phải lúc Đảng ta thấy nắm thời cách mạng xuất hiện?” Học sinh trao đổi ý kiến đến thống nhất: Đây thời cách mạng Giáo viên tiếp tục đặt câu hỏi: “Thời cách mạng thể hiên điểm nào?” Khi học sinh cịn suy nghĩ, chưa tìm đọc câu trả

lời, giáo viên tiếp tục gợi ý: “Vấn đề thời cách mạng quan trọng, định đến thành bại cách mạng Vì thế, Đảng ta thận trọng, sáng

suất nhận định thời để phát động toàn dân dậy Tổng khởi nghĩa giành quyền Đảng ta vận dụng học thuyết Mác - Lênin vào thực tiễn cách mạng Việt Nam để xác định thời nào?”

Giáo viên hướng dẫn học sinh dựa vào tài liệu văn kiện Đảng để lập bảng sau đây:

Tài liệu điều kiện

khởi nghĩa vũ trang Sự kiện cụ thể

- Mặt trận cứu quốc thống toàn quốc

- Mặt trận Việt Minh đời 1941

- Nhân dân sống ách thống trị

của phát xít Nhật mà sẵn sàng hi sinh bước vào đường

khởi nghĩa

- Cao trào kháng Nhật cứu nước phát

triển mạnh mẽ

- Phe thống trị Đông Dương bước vào khủng

hoảng trầm trọng đến cực điểm mặt kinh tế,

trị, quân

- Điều kiện khách quan thuận

lợi

- Nhật đầu hàng Đồng Minh, Đơng Dương quyền tay sai Nhật tan

vỡ

+ Phe dân chủ đại thắng

+ Phong trào chống Nhật Trung Quốc

thắng lợi

+ Đồng minh Liên Xô đánh bại chủ

nghĩa phát xít

(Cột bên trái giáo viên cho số đoạn trích văn kiện Đảng, cột bên phải học sinh qua trao đổi thảo luận tự điền)

Dựa vào bảng trên, kết hợp với sách giáo khoa, đuốc giáo viên gợi ý, học sinh rút

ra kết luận rằng: đến tháng Tám năm 1945 thời cách mạng Việt Nam chín muồi “thời ngàn năm có một” Chính vậy, Đảng tâm hành

đâu, dù phải đốt cháy dãy Trường Sơn phải kiên giành cho độc

lập”.

Sau đó, giọng truyền cảm, trang trọng, hùng hồn, giáo viên trích đọc

Quân lệnh số thư Hồ Chí Minh kêu gọi đồng bào nước vùng dậy tổng khởi

nghĩa giành quyền

Việc sử dụng văn kiện Đảng thu hút học sinh chăm lắng nghe,

tích cực tham gia trao đổi tranh luận sơi nổi, nhiệt tình, khơng khí học vui vẻ hào hứng Cùng với biện pháp nêu trên, sử dụng văn kiện Đảng để xây dụng tập

lịch sử có ý nghĩa quan trọng với việc phát triển lực tư học sinh

* Sử dụng văn kiện Đảng để xây dựng loại tập lịchsử

Trong trình dạy học lịch sử, cần có nhiều phương pháp hình thức tổ chức

dạy học khác nhau, nhằm nâng cao hiệu dạy học môn, việc hướng dẫn

học sinh làm tập lịch sử có vai trị quan trọng Bài tập lịch sử khơng có tác

dụng tích cực đến việc phát triển lực tư học sinh, rèn luyện kĩ năng:

so sánh, phân tích, khái quát, tổng hợp, rút kết luận khoa học, vận dụng lí luận vào thực tiễn mà cịn rèn luyện tinh thần tự giác, ý thức độc lập, hình thành động cơ,

hứng thú học tập nghiên cứu cho học sinh Dùng văn kiện Đảng để học sinh làm tập môn Lịch sử biện pháp thiết thực giúp em làm quen với phương pháp tự

học tập, nghiên cứu tài liệu gốc để lĩnh hội tri thức lịch sử Điều khơng có ý

nghĩa thiết thực tác mắt, mà cịn có tác dụng lâu dài Sau tốt nghiệp THPT, em

học sinh học tập nhiều lĩnh vực khác nhau, khơng có điều kiện để nghiên cứu

chuyên sâu lịch sử có phương pháp tự nghiên cứu để tiếp tục tìm hiểu nội dung lịch sử mà u thích

Hiện nay, dạy học lịch sử trường phổ thông, tập lịch sử chưa

quan tâm, trọng mức Quan niệm cho rằng, dạy học lịch sử “khơng có bài tập lịch sử”, có bãi thực hành mơn như vẽ đồ, biểu đồ,

lập niên biểu thống kê cịn phổ biến

Về lí luận, nhà nghiên cứu trí rằng, xuất phát từ ngun lí: “Học đơi

với hành, lí thuyết gắn với thực tiễn”, môn học trường phổ thơng cần tiến hành loại tập Bộ môn Lịch sử không nằm ngồi thơng lệ Tuy nhiên, nội dung, đặc trưng chức năng, nhiệm vụ môn Lịch sử mà tập

của mơn có điểm cần lưu ý Nhiều người cho học lịch sử

cần nhớ nên câu hỏi, tập lịch sử thương xoay quanh việc ghi nhớ, học thuộc lịng màkhơng địi hỏi thơng minh, sáng tạo Mơn học cần trí nhớ để biết

sự kiện, tượng có liên quan, song biết để mà hiểu Tri thức lịch sử trí

thức môn khoa học khác kiến thức khoa học, mà khoa học kết việc khái quát hoá, trừu tượng hoá hiểu biết người lao động sản xuất đấu tranh xã hội Do đó, tiếp thu kiến thức lịch sử

chứng muốn hiểu biết tượng, kiện phải làm sáng tỏ trình nảy sinh, phát

triển triển vọng nó, mối liên hệ với bối cảnh vật xung quanh Khoa

học nảy sinh từ thực tiễn trở lại thực tiễn nên việc tiếp nhận kiến thức phải

vận dụng để tiếp thu kiến thức vào đời sống

Vì học tập lịch sử cần phải có loại tập, mà tập sử dụng tài liệu văn kiện Đảng có vị trí, ý nghĩa quan trọng Xây dựng tập nhận thức qua

sử dụng tài liệu văn kiện Đảng nhằm kích thích tư tích cực học sinh, đồng thời

bồi dưỡng hứng thú học đáp, nghiên cứu cho học sinh Vì cơng việc phải

tiến hành điều kiện q trình học tập (ở học có liên quan đến văn kiện Đảng)

Việc thiết kế tập nhận thức cho học sinh qua văn kiện Đảng tiến hành với biện pháp sư phạm khác

- Thứ nhất, dựa vào nội dung văn kiện Đảng để xác định kiến thức lịch sử cơbản cần truyền thụ cho họcsinh.

Biện pháp nhằm củng cố kiến thức học

Được giáo viên hướng dẫn, học sinh tìm hiểu đoạn trích dẫn ngắn, vừa sức để trả lời câu hỏi giải vấn đề đặt Ví du dạy “Đảng Cộng sán Việt Nam

ra đời”, giáo viên hướng dẫn học sinh đọc đoạn “Chánh cương vắn tắt”,

“Sách lược vắn tắt”, “luận cương chánh trị” để củng cố kiến thức

tính chất, nhiệm vụ, lực lượng, lãnh đạo, vị trí cách mạng Việt Nam Ví như, vấn đề đặt ra:“Nêu số điểm “Chánh cương vắn tắt” nói vềnhiệm vụ cách mạng

của nước ta Đảng lãnh đạo?” Trong bài “Cuộc vận động dân chủ 1936-1939”,

giáo viên hướng dẫn học sinh đọc đoạn trích thư ngỏ thứ ba Ban Trung ương Đảng Cộng sản Đơng Dương gìn Việt Nam Quốc dân đảng, Đảng Cách mạng, Đảng Lập hiến, nhóm cải lương, dân chủ, hội hữu, tổ chức công nông -binh, phụ nữ sinh viên, người bn bán, báo chí, tổ chức quần chúng tồn thể nhân dân Đơng Dương gợi ý cho em hiểu vấn đề:

+ Mục đích việc gìn thư lần này? (Trong bối cảnh lịch sử nào?)

+ Đối tượng nhận thư: giai cấp, tầng lớp, đảng phái nào? Điều có

ý nghĩa gì?

+ Vấn đề cấp thiết đặt ra: Kêu gọi chấm dứt xung đột, đồn kết hành động

vì lợi ích chung tồn dân tộc.Em nghĩ Điều đó?

Sau học sinh trả lời giáo viên nhấn mạnh kết phong trào cách mạng

1936-1939 nêu Báo cáo Nguyễn Ái Quốc gửi Ban Chấp hành Quốc tế

Cộng sản (711939), có đoạn sau đây: “Nhìn chung từ năm 1936-1939, tình hìnhđãđược cải thiện nhiều, chế độ ngày làm việc 8giờ, hàng tuần có ngày nghỉ, chế độ nghỉ hàng năm 10 ngày có lương, tự do tổ chức bắt đầu thực hiện.

Nhiều tù trị ân xá.”

Để làm tốt điều này, giáo viên hướng dẫn em hiểu bối cảnh đời văn

kiện, xác định phát triển nhận thức kinh nghiệm hoạt động, lãnh đạo Đảng rút kết luận Ví như, vấn đề đồn kết dân tộc, Đảng có chủ trương nào? Phản ánh tài liệu nào? (Giáo viên hướng dẫn học

sinh tìm hiểu tài liệu phù hợp với yêu cầu học tập, phân tích chủ trương để rút kết luận) Biện pháp sử dụng rộng rãi hiệu quả, thích hợp với

việc phát triển lực tư học sinh

Chẳng hạn, giáo viên hướng dẫn học sinh dựa vào đoạn trích văn

kiện sau để lập bảng so sánh Mặt trận Dân chủ Đông Dương với Mặt trận Dân tộc

Thống Phản để Đông Dương: “Khác với Mặt trận Dân chủ liên hiệp các

giai cấp có nhiều tiến bộ, đảng phái cách mệnh với đảng phái cải lương để đòi cái cách tiến bộ,Mặt trận Dân tộc Thống Phản để mặt trận cách mệnh, sự

liên hiệp dân tộc, giai cấp, đảng phái, phần tử có tính chất phản đế.

Nếu Mặt trậnDân chủ chưa làm liệt bại xu hướng cải lương, đề huề, Mặt trận

Dân tộc Thống Phản để Đông Dương mặt trận kịch liệt chống đối các đảng phái, xu hướng cải lương đề huề, làm liệt bại chúng hồn tồn trong phong trào giải phóng dân tộc”.

Mặt trận

Nội dung

Mặt trận

Dân chủ Đông Dương

Mặt trậnDân tộc

Thống Phản để Đông Dương

Hoàn cảnh Mục tiêu

Lực lượng tham gia

Từ bảng so sánh đó, học sinh tự rút điểm giống khác hai mặt trận lí giải có khác Tương tự vậy,

chúng ta hướng dẫn học sinh dựa vào văn kiện Đảng để lập bảng so sánh “Chánh cương vắn tắt”, “Sách lược vắn tắt” với “Luận cương chánh trị” Qua bảng

so sánh này, giáo viên hướng dẫn học sinh rút điểm giống khác hai văn kiện Vấn đề đặt điểm khác hai văn kiện

này văn kiện khơng Tùy trình độ học sinh, giáo viên hướng dẫn em

phân tích, lí giảisự đắn thiếu sót văn kiện

Bảng so sánh thục sở học sinh, duới hướng dẫn giáo

viên, rút điểm giống khác nhauở hai văn kiện

“Chánh cương vắn tắt”. “Sách lược vắn tắt” (2/1930)

“Luận cương chánhtrị”(10/1930)

- Tính chất: Cách mạng tư sản dân

quyền, phát triển qua giai đoạn

- Nhiệm vụ:

+ Phản đế, phản phong

- Tính chất: ………

+ Tịch thu tài sản để quốc, phong kiến

chia ruộng đất cho nông dân

- Lãnh đạo: Đảng Cộng sản Việt Nam

nhân tố định thắng lợi cách

mạng

- Lực lượng cách mạng: Công nhân,

nông dân, tri thức nông dân, trí thức

trung nơng

- Vị trí Cách mạng Việt Nam: Là

phận Cách mạng giới

……… ………

- Lãnhđạo: ………

- Lực lượng cáchmạng: ………

- Vị trí cách mạng Việt Nam: ………

Khi học sinh so sánh xong: “Chánh cương vắn tắt”, “Sách lược vắn tắt”

“Luận cương chánh trị”, giáo viên tổng kết trao đổi nhấn mạnh hai văn

kiện giống nhau, khác hai điểm: Nhiệm vụ cách mạng lực lượng

cách mạng Đồng thời giáo viên đặt câu hỏi:“Vì có khác vậy?”.Giáo

viên hướng dẫn học sinh suy nghĩ trả lời Nếu câu trả lời chưa đầy đủ, giáo viên giải

thích thêm: Sự khác hạn chế “Luận cương chánh trị”,đãđánh giá chưa vai trò giai cấp khác ngồi cơng, nơng, đặc biệt với giai cấp tiểu tự

sản: “Trong thời kì chống để quốc chủ nghĩa thì hạng hăng hái tham gia nhưng lúc đầu mà thơi, chúng khơng bênh vực cho quyền lợi dân cày

được chúng có phần nhiều giây giướng với bọn địa chủ.”1

Cũng chưa đánh giá mâu thuẫn lòng xã hội Việt Nam - xã hội

thuộc địa nửa phong kiến nên học sinh chưa nhận thấy mâu thuẫn gay gắt,

là lúc mâu thuẫn dân tộc Việt Nam với để quốc Pháp Nhật Vì vậy,

nhiệm vụ giải phóng dân tộc phải đặt lên hàng đầu, nhưng“Luận cương chính trị” nhấn mạnh vấn đề đấu tranh giai cấp Đây nguyên nhân tư tưởng tả khuynh,

giáo điều phong trào cách mạng mà Đảng ta phải nỗ lực khắc phục sau này, chẳng hạn chủ trương Đảng Xứ uỷ Trung Kì

Điều quan trọng sau so sánh hai văn kiện nêu trên, học sinh phải nhận thức rằng: Về nội dung “Chánh cương vắn tắt”, “Sách lược vắn tắt”

“Luận cương chánh trị” khơng có mâu thuẫn vấn đề chiến lược cách

mạng Từ đó, học sinh thấy rõ tư tưởng, trí tuệ, tài Nguyễn Ái

Quốc có ý nghĩa quan trọng việc sáng lập lãnh đạo Đảng ta

ngay từ đời

Thứ ba,sử dụng văn kiện Đảng để kiểm tra, đánh giá nhận thức học sinh. Đây yêu cầu quan trọng để xem xét kết học tập học sinh, không

biết mà cịn phải hiểu lịch sử Việc kiểm tra theo nhiều cách khác Tùy

điều kiện thời gian, hoàn cảnh cụ thể, giáo viên thiết kế kiểm tra qua nội dung văn

+ Một là, tự luận, nhằm kiểm tra đánh giá học sinh tồn diện về: trình độ

nhận thức, lực tư duy, kĩ diễn đạt qua ngôn ngữ viết Bài tự luận sử

dụng văn kiện Đảng cần ý rèn luyện học sinh kĩ so sánh, phân tích, tổng

hợp, chứng minh, liên hệ với thực tiễn Giáo viên xây dựng dạng tập tự

luận, bình luận, phân tích, chứng minh, giải thích nội dung đoạn trích văn kiện Đảng

Chúng tiến hành thực nghiệm số tập tự luận Ví như, “Lời

kêu gọi nhân dân bản xứ Đảng Cộng sản Đơng Dương”(1941) có đoạn:“Lúc này chúng ta có đường: đường sống-con đường đấu tranh.”1

Em giải thích saoĐảng ta nhận định vậy? Điều có ý nghĩa gì? Bài tập địi hỏi học sinh phải dựa vào văn kiện Đảng sách giáo khoa để lí giải vấn đề đặt ra: có đấu tranh nhân dân ta khỏi ách nơ lệ, giải phóng dân

tộc

+ Hai là, trắc nghiệm.

Ngoài dạng kiểm tra tự luận, cần thiết kế loại kiểm tra trắc nghiệm Ưu điểm loại kiểm tra thời gian, kiểm tra lượng

kiến thức bề rộng lẫn chiều sâu lĩnh vực, buộc học sinh phải học tập tự giác,

nỗ lực hồn thành kiểm tra

Loại kiểm tra trắc nghiệm tiết kiệm thời gian chấm bài, đánh giá kết

khách quan, xác tạo khơng khí hào hứng, tích cực học tập cho học sinh Tuy

nhiên, loại có hạn chếtrong việc phát triển kĩ năng, thao tác tư

duy sáng tạo hình thành cảm xúc, thái độ, tình cảm học sinh

khứ Vì vậy, tập trắc nghiệm với việc sử dụng văn kiện Đảng đòi hỏi học sinh nắm

vững kiến thức qua hoạt động nhận biết tập, loại câu hỏi trắc

nghiệm để xác định đúng, sai, lựa chọn phương án đúng, học sinh phải chủ động tự tin

trong xếp cácdữ liệu kiến thức phù hợp

Trong dạy học lịch sử, tiến hành số kiểm tra trắc nghiệm sau:

1 “Cho biết ý kiến em việc đánh dấu (+) vào vng () thích hợp,

qua tìm hiểu nội dung đoạn trích văn kiện Đảng Chủ trương: “Liên lạc với tiểu

tư sản trí thức, trung nông, niên, Tân Việt để kéo họ đi về phe vơ sản giai cấp Cịn đối với phú nơng, trung tiểu địa chủ và tư An Nam mà chưa lộ rõ mặt phản

cách mạng phải lợi dụng, lâu làm cho họ đứng trung lập Bộ phận lộ

rõ mặt phản cách mạng (Đảng Lập hiến phải đánh đổ”, trình bày văn

kiện đây:

+“Chánh cương vắn tắt” 

+“Sách lược vắn tắt” 

+“Chương trình tóm tắt” 

+“Luận cương chánh trị” 

2.“Khởi nghĩa vũ trang nhiệm vụ trung tâm toàn Đảng tồn dân Quan

điểm đượcthể nghị củaHội nghị dướiđây”: + Hội nghị Trung ương VI (11/1939) 

+ Hội nghị Trung ương VII (11/1940)  + Hội nghị Trung ương VIII(11/1941) 

- Thứ tư, sử dụng văn kiện Đảng đểlàm tập lịch sử ởnhà.

Do điều kiện thời gian lớp bị hạn chế, giáo viên cần hướng dẫn học sinh làm tập nhà để củng cố, khắc sâu kiến thức, rèn luyện tinh thần tự giác ý thức tự học,

niềm say mê tìm tịi, nghiên cứu em Bài tập xây dựng theo nhiều cách khác nhau, dùng cho đối tượng với trình độ khác nhau, để đạt

mục đích “cá thể hóa” đối tượng dạy học Bài tập lịch sử phải đảm bảo yêu cầu

nâng cao trình độ, củng cố tri thức lịch sử, rèn luyện kĩ năng, thao tác tư duy, hình

thành thái độ, động học tập đắn Giáo viên xây dựng số dạng tập theo hướng nâng cao dần trìnhđộ sau:

+ Học sinh đọc đoạn trích văn kiện Đảng, trình bày nội dung

của văn kiện theo cách diễn đạt

+ Học sinh tìm tài liệu văn kiện Đảng, điền vào ô sau cho phù hợp

(Dạng tập đòi hỏi học sinh phải sưu tầm tài liệu văn kiện Đảng, tìm hiểu nội dung, lựa chọn đoạn trích phù hợp với yêu cầu tập)

Thời kì Nội dung

1930

-1931 1936 - 1939 1939 - 1945 Kẻ thù

Nhiệm vụ Phương pháp đấu tranh

+ Học sinh bình luận, phân tích, chứng minh đoạn trích văn kiện Đảng

Ví dụ: Trong “Tuyên ngôn độc lập”, Chủ tịch Hồ Chí Minh khẳng định: “Nước Việt Nam có quyền hưởng tự độc lập thật thành nước tự do độclập Toàn thể dân tộc Việt Nam đem tất cảtinh thần lực lượng, tính mạng

và của cải để giữ vững quyền tự độc lập ấy.”Hãy bình luận câu nói

Hoặc:“Cách mạng tháng Tám thắng lợimở ra bước ngoặt lớn lịch sử

dân tộc, đổi đời chưa có người Việt Nam”1 Phân tích nhận định để làm sáng tỏ ý nghĩa cách mạng

+ Giáo viên cung cấp văn kiện liệu tương ứng đảo thứ tự

sắp xếp yêu cầu học sinh xếp lại cho

Ví dụ:Sắp xếp lại tài liệuởhai cột cho phù hợp vềnội dung.

Nội dung văn kiện Đảng Xuất xứ

1. “ Ta phải luôn chuẩn bị lực lượng sẵn sàng, nhằm vào hội thuận lợi hơn

cả mà đánh lại quân thù ”

2 “Chủ trương tâm tư sản dân quyền cách mạng thổ địa cách mạng để tới xã hội

cộng sản.

3. “Trong cuộc cách mạng tư sản dân quyền vô

- “Chánh cương vắn tắt”

(2/1930)

- “Sách lược văn tắt”

(2/1930)

- “Luận cương chánh trị”

(10/1930)

sản giai cấp vả nông dân hai động lực

chính, nhưng vơ sản có cầm quyền lãnh đạo thì cách mạng thắng lợi được.”

4 “Hai quân cướp nước cắn xé chí tử.

- Chính quyền Pháp tan rã. - Chính quyền Nhật chưa ổn

- Các tầng lớp đứng hoang mang. - Quân chúng cách mạng muôn hành động.” 5 “Giờ định vận mệnh dân tộc ta đã

đến Toàn quốc đồng bào hãy đứng dậy, đem

sức ta mà tự giải phóng chota.”

6. “Chúng ta phải hành động cho nhanh với

một tinh thân vô củng cảm vô củng thận

trọng.”

- Chỉ thị “Nhật - Pháp bắn hành động

của chúng ta” (3/1945)

- Nghị hội nghị Trung ương VI (11/1939) - Nghị Hội nghị

Trung ương VII

(11/1940)

- Nghị Hội nghị

Trung ương VIII

(5/1941)

- Bản quân lệnh số

Uỷ ban khởi nghĩa

(8/1945)

- Thư kêu gọi Tổng khởi

nghĩa Hồ Chí Minh (8/1945)

Như vậy, văn kiện Đảng sử dụng để thiết kế tập nhận thức cho

học sinh học tập lịch sử Bài tập nhận thức ln đa dạng, phong phú thể loại,

vì vậy, văn kiện Đảng sử dụng nhiều hình thức khác nhau, đảm bảo

linh hoạt, sáng tạo Những biện pháp nêu bước đầu việc sử dụng văn kiện Đảng để xây dựng tập nhận thức lịch sử cho học sinh Tuy vậy, theo

dõi hoạt động thực nghiệm, nhận thấy, sử dụng biện pháp này, học sinh

nỗ lực, tự giác để hoàn thành tập theo mức độ khác Nhận

thức kiến thức lịch sử em có chuyển biến đáng kể, bước kĩ phân tích, so sánh, tổng hợp rèn luyện

Trao đổi với giáo viên phổ thông, nhận ý kiến: Bài tập lịch sử chưa thực phổ biếnởcác trường phổ thông Muốn tiến hành hướng dẫn học

sinh làm tập lịch sử đạthiệu cần có khối lượng tài liệu phong phú Bài tập lịch

dưỡng, giáo dục phát triển tư học sinh.

3 Kết hợp việc sử dụng văn Đảng với loại tài liệu tham khảo khác khi

tiến hành những hình thức tổ chức dạy học

Trong dạy học lịch sử, văn kiện Đảng nguồn tài liệu cần sử

dụng Vì vậy, để nâng cao hiệu dạy học lịch sử, văn kiện đảng không sử

dụng linh hoạt mà cònđược kết hợp với tài liệu khác cách nhuần nhuyễn Tuỳ

từng trường hợp cụ thể, vào nội dung học, nguồn tài liệu, đặc điểm học

sinh giáo viên lựa chọn hình thức kết hợp thích hợp

a Thứ nhất, văn kiện Đảng kết hợpvớitài liệu Hồ Chí Minh, vị lãnh đạo Động Nhà nước.

Chẳng hạn, tiến hành bài“Đảng Cộng sán Việt Nam rađời”, giáo viên

kết hợp sử dụng tài liệu Chủ tịch Hồ Chí Minh với văn kiện để học sinh hiểu sâu ý nghĩa việc thành lập Đảng vì, Người khơng trực tiếp tham gia,

chứng kiến kiện, mà “kiến trúc sư” kiện Tài liệu Hồ Chí

Minh dùng để trình bày kiến thức mới, củng cố ơn tập kiến thức cũ, kiểm tra

đánh giá kết học tập học sinh, thực hoạt động ngoại khố Tất nhiên, việc trình bày khơng phải hoàn toàn tách biệt khâu dạy học mà đan xen vào nhau, làm cho việc học tập học sinh sinh động sâu sắc Để phát huy tính tích cựccủa học sinh, giáo viên yêu cầu em phải làm việc với tài liệu, suy nghĩ sâu sắc tiếp nhận cách giáo điều, không

dùng minh hoạ cách hời hợt Tài liệu Hồ Chí Minh phải sở kiện cơbản, tảng cho suy nghĩ, nhận thức sâu sắc nội dung lịch sử

Mở đầu học, tài liệu Hồ Chí Minh làm cho học sinh ý nghe đọc

giáo viên đoạn cuốn“Đường cách mệnh”: Cách mệnh trước hết phải cần có gì?

Trước hết phải có Đúng cách mệnh, để trong vận động, tổ chức dân chúng,

ngồi liên lạc với dân tộc bị áp vơ sản giai cấp nơi Đảng có vững

thì cách mạng thành cơng, người cầm lái có vững, thuyền chạy. Đảng muốn vững phải có chủ nghĩa làm cốt, ai cũng phải hiểu, phải theo chủ

nghĩa Đảng khơng có chủ nghĩa người khơng có trí khơn, tàu khơng có la bàn lái Bây học thuyết nhiều, chủ nghĩa nhiều, chủ nghĩa chân chính

nhất, cách mệnh chủ nghĩa Lênin”.

Tiếp đó, giáo viên đặt câu hỏi: “Vì cách mạng Việt Nam lúc cần có Đảng của giai cấp vô sản, lấy tư tưởng học thuyết Mác - Lênin làm tảng đấu tranh?”. Giáo viên gợi ý học sinh nhớ lại kiếnthức học hoạt động ba tổ chức cộng

sản Các em trình bày nỗ lực hạn chế ba tổ chức hoạt động

cách mạng tự giải đáp vấn đề: “Tình trạng có đáp ứng yêu cầu cách mạng

thấy rõ vai trò Nguyễn Ái Quốc việc triệu tập điều hành Hội nghị hợp

nhất tổ chức Cộng sản Hương Cảng (Trung Quốc) từ ngày 3-7/2/1930

Trong nhiều học, tài liệu Hồ Chí Minh sử dụng tài liệu

gốc, có sức thuyết phục Đặc biệt nhiều tác phẩm mình, Người trình bày

kiện, tượng lịch sử theo cách miêu tả sinh động, hấp dẫn, so sánh, phân tích sâu

sắc, khái quát hoá, tổng hợp hoá, liên hệ với thực tiễn, rút học lịch sử

v.v Chúng ta tìm thấy nội dung tác phẩm“Đường cách mệnh”,

“Bản án chế độ thực dân Pháp”và nhiều báo khác Người Chẳng hạn, dạy

sách : “Những chuyển biến kinh tế, trị, xã hội của Việt Nam tù năm 1919 –

1930”, có thể sử dụng đoạn trích sau để học sinh nhận thức rõ

chính sách khai thác thuộc địa lần thứ hai thực dân Pháp Đông Dương đãđể lại

hậu cho xã hội thuộc địa: ”Lúcấy, cưs nghìn làng có đến một

nghìn năm trăm đại lí bán lẻ rượu thuốc phiện Nhưng số nghìn

làng lại có vẻn vẹn mười trường học Hằng năm người ta tọng từ 23

đến 24 triệu lít rượucho 12 triệu người xứ kể đàn bà trẻcon.”11

Cách miêu tả, nêu đặc điểm nhân vật, tượng lịch sử nhằm khắc hoạ nét

chất Hồ Chí Minh sử dụng thành cơng:

“Cơng lí tượng trưng người đàn bà dịu hiền, tay cầm cân, một tay cầm kiếm. Vì đường từ Pháp đến Đông Dương xa quá, xa sang được

tới cán cânđã thăng bằng, đĩa cân chạy lóng biến thành tẩu

thuốc phiện chai rượu ti, nên người đàn bà tội nghiệp lại độc cái

kiếm để chém giết Bà chém giết đến người vô tội, người vô tội.”2 Người dùng tài liệu kẻ thù để tố cáo tội ác chúng:

“Một cựu nghị sĩ thăm thuộc địa về, phải kêu lên: “So với bọn viên chức

thuộc địa tên cướp đường người lương thiện?”3.

Tương tự vậy, ta hướng dẫn học sinh tham khảo viết Hồ

Chí Minh báo: “Việt Nam Độc lập” như: “Dân cày”, “Phụ nữ”, “Trẻ con”,

“Cơng nhân”, “Mười sách Việt Minh”,“Ca binh lính” hay “Ca sợi chỉ”,

“Hòn đá” đặc biệt “Nên học sử ta”, “Lịch sử nước ta”để hiểu rõ sách đại đồn kết toàn dân Đảng ta tuyên truyền, giác ngộ nào? Vì Nguyễn Ái

Quốc nhấn mạnh vấn đề đoàn kết Mặt trận Việt Minh? Học sinh sử

dụng tài liệu kết hợp với đoạn trích văn kiện Đảng học tập giai đoạn lịch sử

b Thứ hai, văn kiện Đảng kết hợp với tài liệu lịch sử địa phương

Trong thời kì đấu tranh cách mạng, nhiều địa phương địa bàn hoạt động Trung ương Đảng, nhắc đến văn kiện quan trọng Đảng Vì vậy,

trong dạy học lịch sử, việc sử dụng văn kiện Đảng cần kết hợp tài liệu lịch sử địa

phương để giúp học sinh củng cố, khắc sâu kiến thức, phát triển lực tư

Thơng qua việc tìm hiểu mối liên hệ lịch sử Đảng với lịch sử địa phương, so sánh, vận dụng kiến thức chung học với thực tiễn sinh động lịch sử địa phương, học sinh bồi dưỡng lòng tự hào truyền thống cách mạng quê hương

Khi trình bày Nghị Hội nghị Trung ương VIII (5/1941), giáo viên hướng dẫn học sinh tìm hiểu vị trí chiến lược Cao Bằng, nêu số tài liệu văn kiện Ngay từ đầu năm 1930, Nguyễn Ái Quốc rõ: “Cao Bằng một

trong vị trí quan trọng chiến lược của ta từ năm 1924- 1925 đến sau này”.

Năm 1941, Người lại khẳng định:“Căn cứ địa Cao Bằng sẽmở ra triển vọng lớn cho

cách mạng nước ta Cao Bằng có phong trào tốt từ trước, lại kề sát biên giới lấy đó làm cơ sở liên lạc quốc tế thuận lợi Nhưng Cao Bằng phải phát triển Thái

Ngun thơng xuống tiếp xúc với tồn quốc Có nối phong trào với Thái Ngun tồn quốc phát động đấu tranh vũ trang, lúc

thuận lợi tiến cơng, lúc khó khăn giữ.”1

Trên sở tài liệu trên, học sinh tự giải đáp vấn đề: “Vì nước,

Nguyễn Ái Quốc đạo xây dựng thí điểm phong trào Việt Minh Cao Bằng?”. Từ kinh nghiệm thành công phong trào Việt Minh Cao Bằng, Hội nghị Trung ương VIII định thành lập Mặt trận Việt Minh (19/5/1941)

Qua trình bày, phân tích trên, thấy văn kiện Đảng liệu để xem xét, đánh giá đặc điểm phong trào cách mạng số địa phương

Ví dụ, trình bày “Khởi nghĩa phần” mục “Cao trào kháng Nhật cứu nước” dạy học lịch sử địa phương, giáo viên cần vào thị: “Nhật -Pháp bắn hành động của chúng ta” Thường vụ Trung ương Đảng (12/3/1945) để hướng dẫn học sinh tìm hiểu có tác động thị tới khởi

nghĩa địa phương Cũng cần ý rằng, có nơi vào thực tiễn địa phương, tổ chức, sở Đảng lãnhđạo khởi nghĩa thắng lợi, chưa nhận

chỉ thị Trung ương Điều tự phát mà thể cán lãnh

đạo địa phương nắm vững đường lối Đảng, vận dụng sáng táo vào tình hình cụ

thể địa phương mìnhđể giành quyền thời đến Ví trường THPT Sơn Dương, Tuyên Quang, giáo viên sử dụng số đoạn trích thị: “Nhật - Pháp bắn hành động của chúng ta” để liên hệ với tình hình địa

phương mình: “Ở Sơn Dương, Tuyên Quang, sau Nhật đảo Pháp, ngày 10/3/1945, họp phân khu Nguyễn Huệ đồng chí Song Hào chủ trìđã nhận định: “Thời tới phải nhanh chóng, mạnh dạn hành động Ngay đêm đó,

cuộc khởi nghĩa nổra giành thắng lợi ở Tổng Thanh La, sau lan rộng sang địa phương khác Huyện lị Đăng Châu giải phóng, quyền cách mạng “châu

Tự do” đời Đây sụ vận dụng sáng tạo quan điểm chu trương Đảng trong tình hình thuận lợi, đưa đến thắnglợi địa phương, góp phần vào thắng lợi cách

mạng nước”.

c Thứ ba,sử dụng văn kiện Đảng kết hợp với tài liệu văn học

Tài liệu văn học có ý nghĩa quan trọng dạy học lịch sử Với chức

phản ánh sống, tài liệu văn học góp phần dựng lại tranh khứ lịch sử

một cách sinh động, tạo ấn tượng sâu sắc học sinh Vì lẽ việc sử dụng văn

kiện Đảng kết hợp với tài liệu văn học làm cho học sinh tăng thêm hứng thú học

tập, củng cố khắc sâu kiến thúc lịch sử

Trong bài“Phong trào cách mạng 1930- 1931 với đỉnh caoXô viết Nghệ Tĩnh”, giới thiệu khơng khí sục sơi phong trào cách mạng 1930 - 1931, giáo viên minh hoạ đoạn thơ ca ngợi Xơ viết Nghệ Tĩnh:

Kìa Bến Thuỷ đứng đầu dậy trước

Nọ Thanh Chương tiếp bước đứng lên

Nam Đàn, Nghi Lộc, Hưng Nguyên

AnhSơn,Hà Tĩnh phen dậy

Khí đấu tranh sục sơi liệt làm cho quyền địch bị tan rã nhiều nơi, quyền Xơ viết đời Nghệ Tĩnh Tiếp đó, giáo viên dẫn lời kết luận

của Nguyễn Ái Quốc báo cáo gửi Quốc tế Cộng sản: “Nghệ Tĩnh xứng đáng với

danh hiệu “đỏ”.

Khi dạy “Cách mạng tháng Tám thành công nước” giáo viên trình bày lệnh khởi nghĩa Đảng ban hành đồng thời cho học sinh quan sát ảnh Cây đa Tân Trào, nơi Đội Việt Namtuyên truyền giải phóng quân nhận Bản quân lệnh số 1

của Uỷ ban khởi nghĩa tiến giải phóng thị xã Thái Nguyên, mở đầu cho Tổng

khởi nghĩa giành quyền tồn quốc Sau đó, học sinh tự đọc đoạn trích văn kiện trình bày sách giáo khoa: “Chúng ta phải hành động cho

nhanh với tinh thần vô cảm, vô thận trọng” Học sinh xem ảnh đình Tân Trào, nơi diễn Quốc dân đại hội, bầu Uỷ ban dân tộc giải phóng -Chính phủ lâm thời nước Việt Nam dân chủ cộng hoà sau ngày Cách mạng tháng Tám thành công; nơi Hồ Chí Minh thay mặt Uỷ ban dân tộc giải phóng đọc lời thề

danh dự: “Chúng tơi người Quốc dân đại biểu bầu vào Uỷ ban dân tộc

giải phóng đểlãnhđạo cách mạng nhân dân ta Trước lá cờ thiêng liêng của

Tổ quốc nguyện kiên lãnh đạo nhân dân tiến lên, sức chiến đấu

chống quân thù, giành lại độc lập cho Tổ quốc Dù phải hi sinh đến giọt máu cuối

cùng, không lùi bước Xin thề!”.

Biểu tượng tạo sở hình ảnh địa điểm di tích lịch sử in sâu tâm trí học sinh Tân Trào - Thủ Khu giải phóng trước ngày Tổng khởi

nghĩa, làm cho hệ trẻ hơm ln hướng tới cội nguồn với lịng tự hào quê

hương:

Nhớ kháng Nhật thuở cịn Việt Minh

Mìnhđi, có nhó mình Tân Trào, Hồng Thái, mái đình, câyđa

(“Việt Bắc”- Tố Hữu)

Cách sử dụng văn kiện kết hợp với tài liệu văn học khơng có tác

dụng giáo đường mà cịn tácđộng sâu sắc đến tư tưởng, tình cảm, thái độ học sinh lịch sử

d Thứ tư, văn kiện Đảng còn được kết hợp rộng rãi với loại tài liệu lịch sư

khác

Việc sử dụng văn kiện Đảng với nhiều nguồn tài liệu khác tiến

hành học lịch sử thực địa Bài học lịch sử tiến hành thực địa, nơi xảy

sự kiện lưu giữ vật, di tích lịch sử, liên quan tới kiện đó, ln hấp

dẫn với học sinh Bài học tiến hành thực địa lịch sử nội khố, song khơng bị

bó hẹp, khống chế thời gian (như nộikhóa lớp) nên kết hợp với hoạt động ngoại khoá sinh động, hút học sinh Cũng hình thức hoạt động

ngoại khố, việc tiến hành dạy lịch sử thực địa phải chuẩn bị công phu, từ

lựa chọn địa điểm đến công việc tiến hành Không phải lịch sử tiến hành thực địa, phụ thuộc vào nhiều yếu tố: thời gian, nội dung học, điều kiện học tập, vị trí khơng gian, phương tiện lại Vì vậy, nơi có điều kiện

cần cố gắng thực hiện, bởivì hình thức tổ chức dạy học có tác dụng tốt giáo dưỡng giáo dục học sinh

Khi dạy “Cách mạng tháng Tám thành công nước”, giáo viên Trường THPT An toàn khu (ATK) Tân Trào (Tuyên Quang) tổ chức học

thực địa khu di tích Tân Trào, kết hợp với nhiều hoạt động ngoại khoá sinh động,

hấp dẫn Học sinh dược tiếp xúc với nhiều tài liệu thành văn, tài liệu vật, tài liệu

truyền miệng liên quan đến văn kiện Đảng Điều giúp học sinh hứng thú học

tập, lĩnh hội kiến thức nhanh hơn, củng cố kiến thức bền vững

Chẳng hạn, tham quan khu di tích Pác Bó, vào hang Cốc Bó, giáo viên gợi

cho học sinh nhớ đến nội dung quan trọng Nghị Hội nghị Trung ương VIII để em tái kiến thức Ngắm nhìn bàn đá, nơi Bác ngồi làm việc, nhìn dịng suối Lênin xanh uốn mình, in hình bóng núi Các Mác, giáo viên

hướng dẫn học sinh hình dung ngày gian khổ mà Bác phải vượt qua để

lạc quan, yêu đời, tin tưởng vào ngày toàn thắng cách mạng Sau đó, giáo viên gợi

cho học sinh nhớ lại thơ“Tức cảnh Pác Bó”nổi tiếng mà Người viết vào tháng 2/1941:

Sáng bờsuối tối vào hang Cháo bẹ rau măng sẵn sàng

Cuộc đời cách mạng thật sang.1

Khi tham quan khu di tích Định Hố (Thái Ngun) ngắm nhìn di tích Định Biên, nơi Đội Việt Nam tuyên truyền giải phóng quân Cứu quốc quân hợp thành Việt Nam giải phóng quân, giáo viên cho học sinh nhớ tới Nghị Hội nghị

quân Bắc Kì (4/1945) việc thống lực lượng vũ trang toàn quốc

Hướng dẫn học sinh thăm khu di tích Tân Trào, đến lán Nà Lừa, nơi Bác Hồ làm việc ngày tiền khởi nghĩa, giáo viên dẫn đoạn trích: “Giữa lúc

thời cơ cách mạng chín muồi, Người bị ốm nặng, sốt li bì Thấy yếu q,

nghĩ khó qua khói, Bác dặn đồng chí Võ Ngun Giáp: lúc thời cơ thuận

lợi tới,dù phải hi sinh đến đâu, dù phái đốt cháy dãy Trường Sơn phải kiên quyết giành cho độc lập”2.Điều làm học sinh hiểu sâu sắc rằng, Đảng ta nhận thức thời cách mạng nắm thời “ngàn năm có một”thì kiên hành động Đó nghệ thuật sáng tạo tài tình tâm hành

động lãnhđạo cách mạng Đảng

Thăm đình Tân Trào, nơi diễn Quốc dân đại hội (16 ngày 17/8/1945), giáo viên lên dẫn tài liệu nói lịng dân với Đảng, với cách mạng, với Bác Hồ,

một đại biểu dự đại hội kế lại: “Được tin Quốc dân đại hội, họp đình làng mình,

nhân dân Kim Long (Tân Trào) nô nức đến chúc mừng và ủng hộ đại

hội Người đem gạo, người đem rau, bầu, bí, người đưa tới lợn, có người dắt đến bò Bác thay mặt đại biểu nhận quà cámơn đồng bào Nhìn các cháu nhà khơng có quần áo, gầy guộc, xanh xao, nép vào chị, mẹ,

Bác nghẹn ngào nói với đại biểu: “Đồng bào ta đói khổvậy, mà hết lịng cách mạng Các tính để lấy lại nước cho nhanh, để cháu đói khổthế kia có cơm ăn, áo mặc, học hành”.

Lời nói chân tình, giản dị, mà xúc động, sâu lắng nhắc lại giây phút ghi sâu vào tâm trí học sinh hình ảnh thân thương Bác Hồ mà người dân

mãi ghi nhớ:

CụHồ, Người thật đám đang

Truyền tuyến điện, Cụ mang theo mình Ngoại giao, Cụ tài tình

Nội trị, thật chẳng sánh cùng.

Đứng bên gốc đa Tân Trào, nơi đồng chí Võ Nguyên Giáp đọc “Bản quân lệnh

số1”, lệnh cho Đội việt Nam tuyên truyền giải phóng quân tiến giải phóng Thái Nguyên, giáo viên đề nghị học sinh đọc lại quân lệnh cho biết

thêm rằng, nhà sử học Trần Huy Liệu tác giả quân lệnh ơng kể

hồi kí mình: “Hơm đêm 13 tháng 8, nhà sàn lợp được

1 Hồ Chí Minh,Tồn tập,tập 2, Sđd, tr.196.

đồng chí Văn (Võ Nguyên Giáp) uỷ cho thảo quân lệnh số Uỷ ban khởi

nghĩa Mặc dầu ngồi dướingọn đèn dầu lù mù mà tầm xuân, thiêu thân bay quanh tới tấp, muỗi rĩn thi đốt làm lúc nảy người lên, hay đập

chân bành bạch, say sưa nghĩ đến cảnh nước mất, dân nhục tám mươi năm, nghĩ đến nghiệp cách mạng hệ qua Bản quân lệnh số lúc ấy

tôi thảo mạch, đọc đọc lại không sửa chữ nào”.

Những hoạt động ngoại khoá đa dạng, phong phú, cho phép giáo viên kết hợp

các loại tài liệu, phương pháp, hình thức tổ chức dạy học khác Những hoạt động ngoại khoá nêu giúp cho giáo viên biết cách sử dụng văn kiện Đảng

cách khéo léo, sáng tạo mà hiệu giáo dưỡng, giáo dục nâng cao, tư học sinh rèn luyện

Những hoạt động ngoại khố vậy, ln hấp dẫn học sinh Chính thế, dạy học lịch sử hoạt động ngoại khoá cần quan tâm mức, có

kế hoạch phương pháp thực chu đáo, cẩn trọng, hiệu dạy học lịch sử nói

chung, sử dụng văn kiện Đảng nói riêng nâng cao, góp phần với học

nội khố hồn thành nhiệm vụ mơn lịch sử trường phổ thông

Những điều trình bày phương pháp sử dụng tài liệu văn kiện Đảng

trong dạy học lịch sử trường phổ thơng xuất phát từ sở lí luận thực tiễn, dựa

vào nội dung đoạn trích dẫn Khi khái quát thành yêu cầu chung có

tính khả thi, phù hợp với trình độ yêu cầu giảng dạy giáo viên học tập học sinh, tiến hành thực nghiệm toàn phần thực nghiệm phần

số trường phổ thông

Trong việc tiếp nhận thực biện pháp sư phạm để sử dụng tài liệu văn

kiện Đảng vào dạy học lịch sử trường phổ thơng, giáo viên có sáng tạo để

KẾT LUẬN

Đảng Cộng sản Việt Nam đời sở kết hợp phong trào yêu nước, phong

trào công nhân chủ nghĩa Mác - Lênin Đây thực khách quan,

kiện hợp quy luật Đảng đời “một bước ngoặt vô quan trọng lịch sử

cách mạng Việt Nam Nó chứng tỏ giai cấp vơ sản trưởng thành đủ sức lãnh

đạo cách mạng Việt Nan.”1

Sự lãnh đạo Đảng thể việc xác định đường lối, chủ trương dựa thực tiễn cách mạng Việt Nam, vận dụng sáng tạo chủ nghĩa Mác - Lênin tư tưởng

Hồ Chí Minh Đường lối Đảng vào thực tiễn sống, tập hợp, tổ chức, lãnh

đạo quần chúng nhân dân đấu tranh giải phóng dân tộc xây dựng chủ nghĩa xã hội,

góp phần vào phát triển cách mạng giới

Đường lối, sách, chủ trương Đảng, việc tổng kết kinh

nghiệm, đúc kết lí luận, rút học lịch sử phản ánh đầy đủ tài liệu văn kiện Đảng Vì vậy, tài liệu văn kiện Đảng thể đầy đủ, toàn diện tính khoa

học tính cách mạng lãnh đạo Đảng cơng giải phóng dân tộc,

bảo vệ Tổ quốc xây dựng đất nước theo đường văn minh, tiến Về bản, văn kiện Đảng phản ánh tính xác, khách quan tư Đảng nhận

thức lịch sử định phương hướng, kế hoạch đấu tranh cách mạng Tuy nhiên, tùy điều kiện cụ thể, nguyên nhân khách quan chủ quan, Đảng phạm

một số sai lầm, thiếu sót nhận thức, chủ trương, biện pháp, kể đường lối Điều

này diễn tạm thời, Đảng phát kịp thời, mạnh dạn, dũng cảm

nhìn nhận khuyết điểm kiên sửa chữa Đó tính cách, lĩnh Đảng

cách mạng Vì vậy, khẳng định rằng, văn kiện Đảng phản ánh đầy đủ, xác thực lịch sử nhận thức lịch sử Do đó, tài liệu văn kiện Đảng loại tài liệu khoa học, đáng tin cậy, cần thiết sử dụng vào dạy học nghiên cứu lịch sử

Trong xã hội có giai cấp đối kháng khơng thể có “khoa học xã hội vơ tư”

V.I Lênin khẳng định, nghĩa khơng có khoa học xã hội “phi Đảng, “khách quan chủ nghĩa” Việc nghiên cứu dạy học lịch sử xã hội có giai cấp mang tính

Đảng.Song tính Đảng Cộng sản nghiên cứu, dạy học lịch sử thống

nhất với tính khoa học, làm cho việc nhận thức lịch sử đắn, có hiệu

cuộc sống

Sự cần thiết sử dụng tài liệu Đảng, tài liệu Hồ Chí Minh vào dạy học nghiên cứu lịch sử, đòi hỏi khắc phục sai lầm bệnh công thức, giáo điều thực

mục tiêu việc giáo dục lịch sử Về vấn đề cố Thủ tướng Phạm Văn Đồng rõ, qua nghiên cứu học tập lịch sử: “Chúng ta thấy qua thời đại lịch

sử, từ rút kết luận gì, học gì? Mác, nhà sáng lập chủ

nghĩa Mác - Lênin cho phương pháp đắn để nghiên cứu lịch sử,

từ rút kết luận có ý nghĩa quan trọng, thiết thực

Lịch sử đâu có phải chuỗi kiện để người viết sử ghi lại, người giảng viên đọc lại, người học sử lại học thuộc lịng”1

Lời dẫn có tính phương pháp luận nêu giúp nhận thức văn

kiện Đảng sử dụng tài liệu văn kiện Đảng vào dạy học (nghiên cứu) lịch sử

Văn kiện Đảng cung cấp cho vấn đề phương pháp luận,

kiện lịch sử cụ thể, nhận định, khái quát lịch sử phương pháp dạy học

(nghiên cứu) lịch sử dân tộc giới từ nguyên thủy đến nay, đặc biệt vấn đề

lịch sử cách mạng nước ta giới thời kì đại Những vấn đề lịch sử văn kiện Đảng góp phần nâng cao chất lượng giáo dục mơn nhận thức hành động thực tiễn

Việc sử dụng tài liệu văn kiện Đảng vào dạy học, nghiên cứu lịch sử đòi hỏi

chúng ta phải có quan niệm đúng, có phương pháp nhận thức khoa học, đặc biệt vận

dụng tốt kiến thức học vào thực tiễn Điều thực “cuộc cách mạng”

trong dạy học lịch sử Chúng ta cần đấu tranh chống quan niệm sai văn kiện Đảng, thói quen lối dạy cũ, đọc - chép phải cố gắng phát huy tính

tích cực giảng dạy học tập lịch sử nói chung, sử dụng tài liệu, văn kiện Đảng

nói riêng Giáo viên phải hướng dẫn học sinh thực “làm việc”, với sách giáo khoa,

với tài liệu tham khảo, đặc biệt tài liệu văn kiện Đảng, tác phẩm kinh điển

Mác, Lênin Hồ Chí Minh góp phần nâng cao chất lượng dạy học lịch sử

các mặt kiến thức, tình cảm, thái độ, tư tưởng, kỹ thực hành

Chủ nghĩa Mác- Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, quan điểm đường lối Đảng kết hoạt động cách mạng sáng tạo Do đó, việc sử dụng loại tài liệu vào thực tiễn nói chung, thực tiễn dạy học lịch sử nói riêng cần phải có sáng tạo

Hơn nữa, công tác giáo dục công, tác sáng tạo việc “trồng người” Lịch

sử thân sống lao động đấu tranh giai cấp xã hội có giai cấp đối

kháng Vì vậy, việc học tập lịch sử với việc sử dụng văn kiện Đảng tăng tính chất

thực hành mơn, giảm việc “học thuộc lịng” mà khơng hiểu chóng quên

TÀI LIỆU THAM KHẢO

1 Ban Nghiên cứu lịch sử Đảng Trung ương(1984), Chủ tịchHồChí Minh tiểu sử và sự nghiệp,NXB Sự thật, Hà Nội

2 Đảng Cộng sản Việt Nam (1977),Văn kiện Đảng, Toàn tập,tập 1, Ban Nghiên cứu

lịch sử Đảng Trung ương xuất bản, Hà Nội

3 Đảng Cộng sản Việt Nam (1977),Văn kiện Đảng, Toàn tập,tập 2, Ban Nghiên cứu

lịch sử Đảng Trung ương xuất bản, Hà Nội

4 Đảng Cộng sản Việt Nam (1977),Văn kiện Đảng, Toàn tập,tập 3, Ban Nghiên cứu

lịch sử Đảng Trung ương xuất bản, Hà Nội

5 Đảng Cộng sản Việt Nam (1989), Văn kiện Đảng, Tồn tập, tập 1, NXB Chính trị

Quốc gia, Hà Nội

6 Đảng Cộng sản Việt Nam (1999), Văn kiện Đảng, Toàn tập, tập 2, NXB Chính trị

Quốc gia, Hà Nội

7 Đảng Cộng sản Việt Nam (1999) Văn kiện Đảng, Toàn tập, tập 3, NXB Chính trị

Quốc gia, Hà Nội

8 Đảng Cộng sản Việt Nam (1999), Văn kiện Đảng, Tồn tập, tập 4, NXB Chính trị

Quốc gia, Hà Nội

9 Đảng Cộng sản Việt Nam (2000), Văn kiện Đảng, Toàn tập, tập 6, NXB Chính trị

Quốc gia, Hà Nội

10.Đảng Cộng sản Việt Nam (2000), Văn kiện Đảng, Toàn tập, tập 7, NXB Chính trị

Quốc gia, Hà Nội

11.Đảng Cộng sản Việt Nam (2002), Văn kiện Đảng, Toàn tập, tập 5, NXB Chính trị

Quốc gia, Hà Nội

12.Đảng Cộng sản Việt Nam (2000), Văn kiện Đảng, Tồn tập, tập 8, NXB Chính trị

Quốc gia, Hà Nội

13.Đảng Cộng sản Việt Nam (2001), Văn kiện Đảng, Tồn tập, tập 9, NXB Chính trị

Quốc gia, Hà Nội

14.Đảng Cộng sản Việt Nam (2001),Văn kiện Đảng, Tồn tập, tập 10, NXB Chính trị

Quốc gia, Hà Nội

15.Đảng Cộng sản Việt Nam (2001),Văn kiện Đảng, Toàn tập, tập 11, NXB Chính trị

Quốc gia, Hà Nội

16.Đảng Cộng sản Việt Nam (2001),Văn kiện Đảng, Toàn tập, tập 12, NXB Chính trị

Quốc gia, Hà Nội

17.Đảng Cộng sản Việt Nam (2001),Văn kiện Đăng, Toàn tập, tập 13, NXB Chính trị

Quốc gia, Hà Nội

18.Đảng Cộng sản Việt Nam (2001),Văn kiện Đảng, Toàn tập, tập 14, NXB Chính trị

19.Đảng Cộng sản Việt Nam (2001),Văn kiện Đảng, Toàn tập, tập 15, NXB Chính trị

Quốc gia, Hà Nội

20.Đảng Cộng sản Việt Nam (2002),Văn kiện Đảng, Toàn tập, tập 16, NXB Chính trị

Quốc gia, Hà Nội

21.Đảng Cộng sản Việt Nam (2002),Văn kiện Đảng toàn tập, tập 17, NXB Chính trị

Quốc gia, Hà Nội

22.Đảng Cộng sản Việt Nam (2002),Văn kiện Đảng, Tồn tập, tập 18, NXB Chính trị

Quốc gia, Hà Nội

23.Đảng Cộng sản Việt Nam (2002),Văn kiện Đảng, Tồn tập, tập 19, NXB Chính trị

Quốc gia, Hà Nội

24.Đảng Cộng sản Việt Nam (2002),Văn kiện Đảng, Tồn tập, tập 20, NXB Chính trị

Quốc gia, Hà Nội

25.Đảng Cộng sản Việt Nam (2002), Văn kiện Đảng, Tồn tập, tập 21, NXB Chính trị

Quốc gia, Hà Nội

26.Đảng Cộng sản Việt Nam (2002),Văn kiện Đảng, Toàn tập, tập 22, NXB Chính trị

Quốc gia, Hà Nội

27.Đảng Cộng sản Việt Nam (2002),Văn kiện Đảng, Toàn tập, tập 23, NXB Chính trị

Quốc gia, Hà Nội

28.Đảng Cộng sản Việt Nam (2002),Văn kiện Đảng, Toàn tập, tập 24, NXB Chính trị

Quốc gia, Hà Nội

29.Đảng Cộng sản Việt Nam (2002.), Văn kiện Đảng, Toàn tập, tập 25, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội

30.Đảng Cộng sản Việt Nam (2003),Văn kiện Đảng, Toàn tập, tập 26, NXB Chính trị

Quốc gia, Hà Nội

31.Đảng Cộng sản Việt Nam (2003),Văn kiện Đảng, Tồn tập, tập 27, NXB Chính trị

Quốc gia, Hà Nội

32.Đảng Cộng sản Việt Nam (2003),Văn kiện Đảng, Tồn tập, tập 28, NXB Chính trị

Quốc gia, Hà Nội

33.Đảng Cộng sản Việt Nam (2004),Văn kiện Đảng, Tồn tập,tập 29 NXB Chính tả

Quốc gia, Hà Nội

34.Đảng Cộng sản Việt Nam (2004),Văn kiện Đảng, Tồn tập, tập 30, NXB Chính trị

Quốc gia, Hà Nội

35.Đảng Cộng sản Việt Nam (2004),Văn kiện Đảng, Tồn tậptập 31, NXB Chính trị

Quốc gia, Hà Nội

36.Đảng Cộng sản Việt Nam (2004),Văn kiện Đảng, Tồn tập, tập 32, NXB Chính trị

Quốc gia, Hà Nội

Quốc gia, Hà Nội

38.Đảng Cộng sản Việt Nam (2004),Văn kiện Đảng, Tồn tập, tập 34, NXB Chính trị

Quốc gia, Hà Nội

39.Đảng Cộng sản Việt Nam (2004),Văn kiện Đảng, Tồn tập, tập 35, NXB Chính trị

Quốc gia, Hà Nội

40.Đảng Cộng sản Việt Nam (2004),Văn kiện Đảng, Tồn tập, tập 36, NXB Chính trị

Quốc gia, Hà Nội

41.Đảng Cộng sản Việt Nam (2004), Chủ tịch Hồ Chí Minh với cơng tác sử học, NXB Giáo dục, Hà Nội

42 Hồ Chí Minh tồn tập, tập 1(2000), NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội

43 Hồ Chí Minh tồn tập, tập 2(2000), NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội

44 Hồ Chí Minh tồn tập, tập 3(2000), NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội

45 Hồ Chí Minh tồn tập, tập 4(2000), NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội

46 Hồ Chí Minh tồn tập, tập 5(2000), NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội

47 Hồ Chí Minh tồn tập, tập 6(2000), NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội

48 Nghị Hội nghị lần thứ hai (1998), Ban Chấp hành Trung ương khóa VIII

(1997), NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội

49 Nghị Hội nghị lần hai (1988), Ban Chấp hành Trung ương khóa VIII. NXB Chính trị Quốc gia Hà Nội

50 Nghị Đại hội lần thứ hai.(1998), Ban Chấp hành Trung ương khóa VII, Hồ

Chí Minh tồn tập, tập 3(2000), NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội

NHÀ XUẤT BẢN ĐẠI HỌC SƯ PHẠM

-VĂN KIỆN ĐẢNG

TRONG DẠY - HỌC LỊCH SỬ

TS ĐỖ HỔNG THÁI- TS BÙI THỊ THU HÀ Chịu tráchnhiệmxuất bản:

Giám đốc ĐINH NGỌC BẢO Tổng biên tập LÊ A

Biên tập: Đào Thu Diệu

Trình bày bìa: Danh Xn Dũng

Kỹ thuật vi tính:Cơng ty Văn hóa Việt

In 1000 cuốn.khổ14,5 x 20,5cm TTCN in Khảo sát xây dựng,Bộ xây dựng

Giấy phép xuất số 87-2006/CXB/81-07/ĐHSP ngày 24/1/2006